ISFD19 31 Inicial Medios Audiovisuales, TICs y Educacin Aguerre Yanzi, Mara Mercedes Educacin en y para la democracia: una apuesta

a los medios, en Comunicacin, medios y educacin: un debate para la educacin en democracia, de Carlos Cullen. Resumen La educacin en y para la democracia permite apostar a que los medios formen parte del tejido real de la democracia. Educacin y democratizacin de los medios. No siempre los medios encarnan la democracia, sino que muchas veces encarnan sus debilidades porque: La mayora de los medios son empresas comerciales regidas por el mercado. Muchas veces los medios se convierten ms en objetos de consumo que en ocasin de produccin de sentidos o conocimientos. Los medios no siempre estn sometidos a normas pblicas, sino a sus propios cdigos corporativos. Individuos democrticos producirn y demandarn medios democrticos. Tesis de Cullen: la escuela sigue siendo el nico lugar social en el que es posible transformar la informacin en conocimiento, y el conocimiento en conocimiento pblico, y desde este lugar su relacin con los medios podr ser expresin de democracia. La democracia se construye desde razones, no desde noticias. Se construye desde la discusin argumentativa, no desde el mero informarse, desde el contacto con el otro, y no con lo que otros dicen de otros. Aqu la escuela tiene la funcin social de educar para la democracia, y apostar a que los medios puedan llegar a ser democrticos o puedan servir para la democracia. Los medios no son formadores de opinin pblica. Intentan imponer opiniones privadas en la circulacin pblica de la informacin. Las democracias modernas son inconcebibles sin los medios de comunicacin porque es imposible hoy construir poder, comunicacin, participacin o control social, sin contar con los medios (para bien o para mal). Los medios, medios son. La democracia se construye en las subjetividades y como vnculo de subjetividades. Los medios obligan a imaginar nuevas formas de simetra en la toma de la palabra (no todos somos dueos de medios, ni todos podemos/queremos convertirnos en personajes massmediados). La prensa libre es seal de una sociedad democrtica. Prensa libre: sin censuras previas, que no ahogue las diferencias ni compita deslealmente. El carcter normativo de la democracia exige medios libres pero tambin medios producidos y distribuidos equitativamente (la relacin de los medios con los agentes econmicos es central). No es lo mismo libertad de prensa que prensa justa. Una educacin en medios que nos haga democrticamente exigentes frente a ellos, puede contribuir a que las cosas no se confundan. Es una apuesta a la democracia, pero en primer lugar es una apuesta a una mayor democratizacin de los medios. Desacraliza (en vez de secularizar) las noticias y las imgenes mediadas.

Educacin en medios y ciudadana reflexiva. Educacin en medios es una apuesta a la democracia porque es una estrategia ms para formar ciudadanos reflexivos porque: Implica formar lectores crticos. Es un derecho de todos y parte necesaria de la distribucin equitativa del conocimiento, que hace de la educacin una esfera autnoma de la justicia. No es lo mismo estar informado que conocer. Implica una ciudadana poscreyente, que puede reflexionar las propias creencias. Educacin en medios y pluralismo. Educar en medios tiene que ver con dar lugar a la diversidad de opiniones y exigir las razones que la constituyen. Tiene que ser una forma de educar en el pluralismo (y la educacin en el pluralismo es siempre educacin para la democracia). Una sociedad es pluralista en la medida en que deja ser en su seno diferentes modos de concebir y encarar la buena vida. La justicia exige que se reconozca ese hecho y que todos tengan el derecho a encarar el desafo de vivir desde la misma igualdad de oportunidades. Esto exige una distribucin justa y equitativa. Se puede argumentar a partir de la inclusin del parmetro de la justicia en cualquier consideracin del bienestar crtico (distinto del meramente volitivo), de manera de no tener que optar por una discontinuidad entre tica y poltica. La preocupacin del pluralismo, aqu, es evitar el monopolio. Asegurar una distribucin justa del conjunto de bienes que incluimos en la nocin de igualdad de oportunidades. No se trata de decir que los bienes sin indiferentes, sino que son diferentes, porque la igualdad no es simple, sino compleja. Es una cuestin de respeto a la autonoma diferencial de cada esfera de la justicia, y para garantizar mejor la equidad. No slo la persona moral es un fin en s, sino que hay bienes que se los busca porque son un fin en s y otros en cambio que son slo un medio. Se es ms tolerante con las diferencias cuando no nos son indiferentes, sino que las valoramos justamente porque son diferentes. En buena medida es en relacin con los medios como se construye, en la sociedad actual, una idea mucho ms compleja de lo que significa tener igualdad de oportunidades. La educacin en medios es un mbito propicio para plantear un tema muy importante para la democracia: la distancia y brecha entre los derechos humanos y su vigencia efectiva. Educacin en medios y el poltico potencial. Una ciudadana participativa es aquella en la que no slo se revisan las propias creencias, no slo se tolera al otro, sino que se construyen con el otro espacios comunes. La educacin en medios tambin debe formar receptores comprometidos con el espacio pblico de la accin. Aspecto de la participacin ciudadana muy presente en educacin en medios: aprender a tomar la palabra, participar en el discurso social, construir consensos argumentados, discutir estrategias y planes de accin. Es decir: potencial poltico. Es el espacio pblico, donde todos podemos tomar la palabra, un espacio de todos y de ninguno, para todos y para cada uno. Un espacio donde se pueda construir otro espacio social, uno ms justo. Educacin en medios es una apuesta esperanzada a una sociedad transformada.