Test psicotcnico: Persona bajo la lluvia.

A) ANLISIS DE RECURSOS EXPRESIVOS:

B) ANLISIS DE CONTENIDO
C) EXPRESIONES DE CONFLICTO EN EL DIBUJO:
D) MECANISMOS DE DEFENSA

Ms abajo, el pdf para bajar.
Las imgenes agregadas no tienen nada que ver.

img` Psicotcnico: PERSJNA BAJJ LA
LLUVIA/size`/b`/color`

Este Test de la "Persona bajo la lluvia" permite obtener
una semblanza de una persona en condiciones ambientales
poco agradables, en las que la lluvia es un componente
alterador. Frente al agregado de la situacin
desagradable, el individuo ya no puede sostener su
apariencia habitual y debe recurrir a las defensas que
normalmente se mantienen ocultas.

img` A) ANLISIS DE RECURSJS EXPRESIVJS:/color`

-1) Dimensiones.
-2) Emplazamiento.
-3) Trazos.
-4) Presin.
-5) Tiempo.
-6) Secuencia.
-7) Movimiento.
-8) Sombreados.
/b`
img` DIMENSIJNES: /b`

DIBUJJ PEQUEJ:
Timidez, aplastamiento, no reconocimiento, auto
desvalorizacin, inseguridades, temores. Retraimiento,
sentimiento de inadecuacin, sentimiento de inferioridad,
dependiente. Transmite sensacin de encierro o
incomodidad. Tambin transmite sencillez, introversin,
humildad, falta de vitalidad, economa, ahorro, avaricia,
inhibicin, inadecuada percepcin de s mismo.

DIBUJJ GRANDE:
Necesidad de mostrarse, de ser reconocido, de ser tenido
en cuenta. Auto expansivo. Indice de agresividad.
Teatralidad. Si es un dibujo poco flexible, existe falta
de adaptacin. Dibujos grandes y plsticos suelen verse en
los artistas.

DIBUJJ MUY GRANDE: Controles internos deficientes.
Autoreaseguramiento (momento de fortaleza) Inadecuada
percepcin de s mismo. Ilusiones paranoides de
grandiosidad que encubren sentimientos de inadecuacin.
Megalomana. Posible compensacin de sentimientos de
inseguridad.

DIBUJJ MEDIANJ:
Persona bien ubicada en el espacio.


A-2) EMPLAZAMIENTO:

Consideremos la hoja como universo y analizamos cunto
espacio ocupa este sujeto y en qu lugar se ubica. Una
persona con adecuado trato social, con orden en su
desenvolvimiento cotidiano, no va a apoyar el dibujo en
ninguno de los mrgenes del papel. Aquella otra que
expande su dibujo y ocupa la mayor parte de la hoja,
estar diciendo que le gusta llamar la atencin, que
tiende a acaparar todo el espacio posible; con frecuencia
se desubican en el trato personal e invaden espacios
ajenos; son personas manejadoras, que lo saben todo.

MARGEN DERECHJ:
Representa el futuro, lo consciente, el padre o la
autoridad. Extravertido. Inclinacin hacia lo social.
Actividad,empuje, ambicin, optimismo, excitacin,
euforia. De fcil comunicacin con el otro. Confianza en
el futuro (proyecto, porvenir). Impaciente, vehemente,
pasional. En este margen se ubican los conflictos u
obstculos que el sujeto se crea.

MARGEN IZQUIERDJ:
Representa el pasado, lo inconsciente y preconsciente; lo
materno y lo primario. Introversin, encerrarse en uno
mismo. Pesimismo, debilidad, depresin, fatiga,
desaliento, pereza, agotamiento. Lo que queda sin
resolver, lo traumtico.

MARGEN SUPERIJR:
La ubicacin en el tercio superior de la hoja indica
rasgos de personalidad eufrica, alegre, noble,
espiritual, idealista. Las figuras u objetos ubicados
tocando el margen superior y, a veces, con el dibujo
incompleto, indican defensas pobres, comportamientos
manacos, rasgos psicticos. Reduccin de ideales, del
mundo intelectual, del razonamiento. Pobreza de ideas,
estrechez de criterio.

MARGEN INFERIJR:
En el tercio inferior de la hoja se representan rasgos de
personalidad apegados a lo concreto, fuerte tendencia
nstintiva, falta de imaginacin que frena su crecimiento
espiritual y psquico. Las figuras ubicadas en este borde,
a veces inconclusas, como si no hubiera alcanzado el
espacio, indican prdida de contacto con la realidad,
hundimiento. Puede deberse a depresin, enfermedad fsica,
dependencias, adicciones.

CENTRJ DE LA HJJA:
Criterio ajustado a la realidad. Equilibrio entre
tendencias de introversin y extroversin. Equilibrio,
objetividad, control de s mismo, reflexin. buen uso del
espacio. Posible buena representacin de su esquema
corporal.


A-3) TRAZOS:

LINEA ARMJNICA, ENTERA, FIRME:
Persona sana.

LINEA ENTRECJRTADA:
Ansiedad, inseguridad. En algunos casos indica problemas
respiratorios, fatiga, estrs. Necesidad de detenerse a
analizar y revisar lo ya hecho. Desintegracin. Posible
derrumbe.

LINEA REDJNDEADA J CURVA: Rasgos femeninos. Sentido
esttico. Dependencia. Espritu maternal, feminidad,
conciliador, diplomtico. Afectivo y sensible.

LINEAS TIRANTES:
Tensin.

LINEAS FRAGMENTADAS J ESBJZADAS:
Ansiedad, timidez, falta de confianza en s mismo. En
algunos casos representan enfermedad orgnica.

LINEAS DESCJNECTADAS:
No tienen direccin intencional. Tendencias psicticas.
Dispersin del pensamiento.

LINEA RECTA:
Fuerza, vitalidad, razonador, frialdad, lgica, capacidad
de anlisis.

LINEA RECTA CJN JNDULACIJNES:
Tensin, ansiedad.

LINEA RECTA CJN TEMBLJR:
Se asocia a cuadro orgnico, persona de avanzada edad,
personas con gran angustia, adictos. El temblor es siempre
un signo de decadencia de funciones.

LINEA RECTA DEFINIDA PERJ TJSCA:
Tendencias agresivas.

LINEA CJN NGULJS, GANCHJS J PICJS:
Agresividad, impaciencia, vitalidad, independencia.
dureza, tenacidad, obstinacin.

LINEAS CJN ANGULJS MUY AGUDJS:
Excesiva reaccin emocional, hiperemotivo.

LINEAS SIN CJNTRJL J QUE ESCAPAN DEL CJNTJRNJ DEL DIBUJJ
(ZIGZAG):
Imposibilidad de controlar impulsos. Descontrolado. Para
Bender, rasgos psicopticos. Agresividad violenta.

LINEAS PEGADAS AL PAPEL (SIN LEVANTAR EL LPIZ) Y FJRMANDJ
PUNTAS:
Rasgo epileptoide.

LINEAS CIRCULARES CJN ADJRNJS:
Narcisismo.

LINEAS CURVAS QUE SE RECTANGULARIZAN:
No se permiten emociones, bloqueo afectivo, supresin de
afectos.

A-4) PRESIN:

PRESIJN NJRMAL:
Equilibrado, adaptado, elaborador, constante. Armonioso.

PRESIJN DEBIL:
-Ejecutado con velocidad y simplificacin: Representa
rapidez mental, originalidad, agilidad, intuicin,
hipersensibilidad, poco contraste, creativo, vehemente. Si
se trata de un adolescente hay que compararlo con el resto
de las producciones para determinar si no es por
atropello.

-Ejecutado con lentitud: Representa ansiedad, timidez,
ocultamiento, falta de sinceridad, desubicacin, rasgos
depresivos.

PRESIJN FUERTE:
-Lnea pesada y pigmentada (con mucho apoyo sobre la hoja,
dejando relieve en el reverso de la hoja): Representa
fuerza fsica, energa vital, seguridad, extraversin,
agresin, hostilidad frente al mundo, inconstancia,
franqueza, excitabilidad. En individuos con cierto grado
de evolucin determina personalidad tipo lder; buenos
conductores de grupo o creadores de grandes ideales.
Artistas, escultores. En individuos con poca evolucin
indican agresividad o falta de respeto. Si existen
problemas de psicomotricidad, ese apoyo sobre el papel es
una manera de aferrarse, como buscando seguridad. Puede
significar rasgos psicopticos y epilpticos.

-Lnea pesada y empastada (con poco apoyo sobre la hoja,
sin dejar relieve): individuos lentos, que disfrutan de la
vida, sensuales, rutinarios, de poca iniciativa, poco
creativos, estticos. Segn el rea del dibujo que
presenta desarmona respecto al resto, ya sea por mayor o
menor presin, por empastamiento o cualquier otra
caracterstica, debe ser interpretado segn el rea y el
significado de la misma.

PRESIJN MUY FUERTE:
Agresividad.

A-5) TIEMPO:

DIFICULTAD PARA CJMENZAR EL DIBUJJ:
Verbalizaciones previas, excusas, disculpas. Dificultad
para enfrentar una tarea nueva, para tomar decisiones.

DIFICULTAD PARA CJNCLUIR Y ENTREGAR EL DIBUJJ:
Agregado de detalles al dibujo, aparicin de preguntas
superfluas. Dificultad para separarse del otro, para
terminar el vnculo; carcter epileptoide.

MJMENTJS DE QUIETUD:
Se detiene en la ejecucin del dibujo para continuarlo
luego de un tiempo. Lagunas, bloqueos.

VELJCIDAD NJRMAL:
Dibujo espontneo y continuo

EJECUCIJN LENTA Y CJNTINUA:
Pobreza intelectual, falta de riqueza imaginativa.

EJECUCIJN RPIDA:
Agilidad, excitabilidad.

EJECUCIJN PRECIPITADA:
Generalmente descuidada o inconclusa. Atropello,
hipersensibilidad o necesidad de liberarse rpidamente de
los problemas.

A-6) SECUENCIA:

Nos proporciona el grado de orientacin en el espacio,
cmo resuelve conflictos y cmo organiza su vida. Por
ejemplo: comenzar por los pies y a partir de ah armar el
dibujo, indica perturbacin del pensamiento, no toma el
camino adecuado para la resolucin del problema. Comenzar
por el paraguas, indica excesiva defensa y control. Lo
esperable es que comience por la cabeza, contine por el
cuerpo y concluya con el paraguas y la lluvia.

A-7) MOVIMIENTO:

RIGIDEZ:
Sujeto encerrado y protegido del mundo. Despersonalizado.
Se siente amenazado por el entorno. No adaptado, no tiene
libertad para actuar. En los adolescentes es frecuente la
rigidez por temor a desorganizarse y a insertarse en el
mundo de los adultos.

MUCHA ACTIVIDAD EN EL DIBUJJ:
Exceso de fantasa, actitud manaca.

EN PJSICIJN DE CAMINAR (IZQUIERDA Y DERECHA):
Se interpreta segn hacia dnde se dirige.

REALIZANDJ UNA ACCIJN CJNCRETA (DEPJRTE U JTRA):
Energtico. Actitud eufrica.

EXHIBINDJSE:
Narcisismo.

A-8) SOMBREADOS

Ansiedad por el cuerpo segn la zona que sealen y la
necesidad de controlar esa parte del cuerpo o lo que ella
simbolice. Suele corresponder al mecanismo de defensa
"anulacin".

img` B) ANLISIS DE CJNTENIDJ

-1) Jrientacin de la persona.
-2) Posturas
-3) Borrados en el dibujo
-4) Repaso de lneas, tachaduras, lneas incompletas.
-5) Detalles accesorios y su ubicacin.
-6) Vestimenta
-7) Paraguas como defensa.
-8) Reemplazo del paraguas por otros elementos.
-9) Partes del cuerpo
-10) Identidad sexual
-11) El dibujo de un personaje.
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img` JRIENTACIJN DE LA PERSJNA:/b`

HACIA LA DERECHA (MARGEN DERECHJ):
Comportamiento positivo. Avance hacia el futuro. necesidad
de crecer, buena relacin con el padre y-o autoridad.
Relacin con lo que se quiere ser y direccin hacia el
futuro.

HACIA LA IZQUIERDA (MARGEN IZQUIERDJ): Direccin hacia el
pasado. Se refiere a sujetos que mantienen conflictos sin
resolver. Algo del pasado que an les pesa y frena su
evolucin. Conflictos con la madre, necesidad de bsqueda
interior.

HACIA EL FRENTE:
Dispuesto a enfrentar al mundo. Comportamiento presente.

CJN JRIENTACIJN DUBITATIVA:
Ambivalencia. Tendencias obsesivas o paranoides. Falta de
decisin. incoordinacin. Jbservar especialmente hacia
dnde se ubica la cabeza, lo mental y hacia donde se ubica
el cuerpo, lo emocional y hacia donde van las piernas, que
son las que determinan la accin.

DE PERFIL:
Debe tenerse en cuenta si se orienta hacia derecha o
izquierda. Persona que no va de frente, que necesita
buscar refugio. Evasin.

DE ESPALDAS:
Deseo de no ser controlado socialmente, de pasar
inadvertido, afectos e intenciones ocultas. Se apartan del
medio; oposicionistas, introvertidos. pre-psicticos,
depresivos, rasgos de psicopata. Revela la existencia de
un problema en el rea de la identificacin psicosexual.
Deseo de ser otro. Jcultamiento.

DIBUJJS MUY A LA IZQUIERDA:
Accin bloqueada. Personalidad esq2uizoide. Dependencia e
idealismo.

DIBUJJ MUY A LA DERECHA Y ABAJJ:
Decepcin, resignacin, depresin. Freno al crecimiento
espiritual y psquico. Hundimiento.

PERSJNA VISTA DESDE ARRIBA:
Toma de distancia del entorno. Postura de investigador.
Sentimientos compensatorios de superioridad. No se
involucra en la bsqueda de soluciones pero si juzga las
situaciones. Actitud oposicionista.

PERSJNA VISTA DESDE LEJJS:
Aquellas que se sienten rechazadas o desvalorizadas.
Sentimientos de inferioridad. Inaccesibles. No pueden
hacer frente a la situacin cotidiana. No se involucran,
no opinan.

PERSJNA INCLINADA:
Falta de equilibrio, inestabilidad, persona que se est
trastornando.

PERSJNA INCJNCLUSA:
Desgano, indecisin, abulia, depresin.


B-2) POSTURAS:

SENTADJ:
Amante de la tranquilidad, buen negociador, suele ser
persona diplomtica, que no se juega, falto de pasin,
abatimiento. Puede estar representando una enfermedad
fsica: no puede mantenerse en pie. Corresponde a
mecanismos de defensa: represin, regresin.

ACJSTADJ:
Escasa vitalidad. Desesperanza. Las personas con
impedimentos fsicos pueden dibujar personas sentadas o
acostadas. en estos casos significa aceptacin de la
limitacin.

ARRJDILLADJ:
Sumisin, debilidad, esclavitud. Sentimientos de
inferioridad. masoquismo, resignacin.


B-3) BORRADOS EN EL DIBUJO:

En forma excesiva, el borrar indica incertidumbre, auto
insatisfaccin, indecisin, ansiedad, descontrol,
agresividad, conflicto. Los alcohlicos, drogadictos y
regresivos no utilizan goma de borrar sino que corrigen
repasando las lneas del dibujo. El borrar es una manera
de anular una parte del cuerpo.

B-4) REPASO DE LNEAS, TACHADURAS, LNEAS INCOMPLETAS:

Alto monto de ansiedad. Le resulta difcil planificar la
tarea. Bajo nivel de tolerancia a la frustracin.

B-5) DETALLES ACCESORIOS Y SU UBICACIN:

La escasez de detalles implica sensacin de vaco,
depresin. Detalles excesivos se observan en sujetos
manacos y obsesivos-compulsivos. Detalles minuciosos en
los controladores y obsesivos. Ejecucin demasiado
perfecta del dibujo, indica temor a desorganizarse.

Una rica fantasa tiende a agregar detalles, tales como
rboles, casa, paisaje, etc. Hay que analizar la
naturaleza del agregado (obstculo que simboliza un
problema o conflicto, tambin estado confusional) para su
interpretacin. Las personas depresivas se caracterizan
por la escasez de detalles y, a veces, por no completar el
dibujo. Figuras masculinas con revlver, caas de pescar,
punteros, etc. indican smbolos de fuerza, de seguridad y
de prestigio. Mujeres con canastos, monederos, bolsas,
carteras, etc. tienen similar interpretacin. En el caso
de figuras a las que se les agrega los objetos del sexo
contrario, indican conflicto en su identidad sexual.

ANTEJJJS:
En la persona que no los usa habitualmente, indica
ocultamiento, curiosidad sexual, voyeurismo.

BASTJN, PIPA:
Fantasas sexuales.

JBJETJS PJR DEBAJJ DE LA PERSJNA:
Por debajo de la persona se extiende el contenido
inconsciente. Inconsciente movilizado. El sujeto es
dependiente de presiones instintivas, a veces
homosexualidad.

JBJETJS A LA DERECHA DE LA PERSJNA:
Representan los obstculos que l mismo se pone para
avanzar en la vida. Temer o no querer asumir
responsabilidades.

JBJETJS A LA IZQUIERDA DE LA PERSJNA:
Indican hechos o acontecimientos que quedaron sin
resolver.

JBJETJS PJR SJBRE LA PERSJNA:
La interpretacin est especialmente asociada a la calidad
de los objetos que se dibujan. Representan presiones,
restricciones, ideales, fantasas, necesidades de
proteccin, autoridad, conductas fbicas.

DIBUJJ DE VARIAS PERSJNAS
En algunos casos, poco frecuentes, algunos sujetos dibujan
mas de una persona, como mostrando que necesitan del apoyo
de otros (objeto contrafbico) para seguir adelante.

PERSJNA ENCERRADA ENTRE LINEAS:
Necesidad de ser contenido por el medio ambiente. Poca
capacidad para crecer. Bloqueado. A veces rasgos
obsesivos. Poca capacidad para ocupar espacios.

NUBES:
Presin, amenaza. Hay que tener en cuenta el nmero de las
mismas pues a veces representan figuras parentales. Pueden
representar tendencias auto agresivas o dolencias
psicosomticas (nubes infladas).

LLUVIA:
Representa la hostilidad del medio a la cual debe
enfrentarse el sujeto.

LLUVIA TJRRENCIAL:
Mucha presin, situacin muy estresante, agobiante, como
que no hay defensa que alcance.

LLUVIA ESCASA:
Persona que se siente con posibilidades de defenderse
frente a las presiones ambientales.

GJTAS CJMJ LGRIMAS:
Angustia.

SIN LLUVIA:
Jposicionismo, persona manipuladora. Tendencia a negar las
presiones y los conflictos del medio.

LLUVIA EN UN SJLJ LUGAR:
Se debe analizar sobre qu lugar dibuja la lluvia

RAYJS:
Presin que sacude al sujeto.

CHARCJ:
Suele representar sufrimiento fetal y acontecimientos
traumticos ocurridos a la madre embarazada. Abarca,
tambin, el nacimiento y los primeros aos de vida, tales
como nacimiento prematuro, cesrea, frceps, convulsiones,
accidentes, etc..

CHARCJ DE AGUA:
Bajo los pies, a la izquierda, a la derecha. Sufrimiento
fetal.

JBJETJS INANIMADJS Y ADJRNJS:
Jbstculos. Debe analizarse la ubicacin de los mismos.

ANIMALES:
Jbjetos acompaantes, dependencia, necesidad de
proteccin, sentimiento de soledad.

RBJLES, PLANTAS, FLJRES:
Aunque generalmente funcionan tambin como obstculos, hay
que detenerse en el anlisis de estos dibujos.

EL SJL Y/J LA LUNA:
Representan a la autoridad adulta, controladora o de apoyo
parental. Fijacin de lmites.


B-6) VESTIMENTA:

BJLSILLJS:
Son rganos receptivos. En los varones, dependencia
materna, conflicto homosexual. En mujeres, posible
comportamiento histrico (sin confirmar). Conflicto
interior, sexual, sentimiento de culpa.

BJTJNES
Inmadurez, dependencia, carcter obsesivo, preocupacin
por lo social, preocupacin somtica. Un solo botn: apego
al vnculo materno.

BJTAS:
Sobre comprensin, reafirmacin de la decisin.

TRANSPARENCIAS:
Angustia frente al cuerpo. A veces indica dao
neurolgico, lesin cerebral, intoxicacin, organicidad.
Preocupacin por la parte del cuerpo rebelada. Poco
criterio. Conducta actuadora.

DETALLES DE LA RJPA SIN TERMINAR:
Sentimientos de inadecuacin.

CJRBATAS
Signo sexual. Debilidad

ZAPATJS:
Muy marcados, conflicto sexual. Con cordones: impulsos
sexuales. Frecuente en adolescentes.

ZAPATJS EN PUNTA, CJN TACJS:
Agresin.


B-7) PARAGUAS COMO DEFENSA:

PARAGUAS CUBRIENDJ MEDIA CABEZA:
Retraimiento, escape, ocultamiento, recorte de la
percepcin.

AUSENCIA DE PARAGUAS:
Falta de defensas. Cuando la ausencia de paraguas se
acompaa con una figura humana de anchos hombros, implica
que es una persona que se defiende con su cuerpo, que
"apechuga", que se expone y corre riesgos.

PARAGUAS HACIA LA DERECHA:
Se defiende del ambiente. Temor a lo social. Desconfianza
hacia las personas que lo rodean. Defensa por temor al
padre y/o autoridad.

PARAGUAS HACIA LA IZQUIERDA:
Se defiende de la figura materna, de los deseos edpicos y
las pulsiones infantiles.

PARAGUAS CUBRIENDJ ADECUADAMENTE A LA PERSJNA:
Implica defensas sanas, sentimiento de adecuacin,
confianza en s mismo, seguridad. Saber afrontar los
problemas sin exponerse a riesgos innecesarios, capacidad
de prever.

PARAGUAS MUY GRANDE RESPECTJ AL TAMAJ DE LA PERSJNA
DIBUJADA:
Excesiva proteccin y defensa, aunque se encuentre bien
ubicado. Recortamiento del medio y distancia con el
entorno. Poco criterio.

PARAGUAS MUY CHICJ RESPECTJ AL TAMAJ DE LA PERSJNA
DIBUJADA:
Defensas lbiles. Deja a la persona casi expuesta a las
presiones del medio. Tanto en el paraguas muy grande o muy
chico respecto al tamao de la persona, es seal de
conflicto, perturbacin sexual, dificultades en las
relaciones interpersonales o con figuras de autoridad.

PARAGUAS CERRADJ:
Resignacin. Bajar la guardia, dejar que otro lo defienda,
que tome su lugar en la defensa. Sin fuerzas para luchar.
En ocasiones puede indicar que estn terminndose los
problemas, que se est en las ltimas preocupaciones (las
ltimas gotas de lluvia).

PARAGUAS CERRADJ Y EN EL PISJ:
La persona cierra el paraguas porque siente que cuenta ya
con poca energa para defenderse, que en su situacin
vital ya queda poco tiempo mas de lluvia (presin
ambiental), que sostener el paraguas es ya un esfuerzo
excesivo. En ocasiones implica enfermedad terminal.

PARAGUAS VJLANDJ:
Defensa lbil. Yo muy dbil. Preocupaciones.

PARAGUAS Y NUBES FUSIJNADJS:
Contaminacin. Indice de esquizofrenia. Ideas confusas.

PARAGUAS CJN AGUJERJS:
Fabulacin. Psicopata. Enfermedad orgnica.

PARAGUAS CJN DIBUJJS:
En muchos casos hemos registrado que se trataba de
personas con enfermedades orgnicas.

PARAGUAS CJMJ SJMBRERJ:
Confusin de ideas.

PARAGUAS TIPJ LANZA:
Recurre a la agresin como defensa.

PARAGUAS EN EL QUE SE REMARCAN LAS VARILLAS:
Fabulacin. Crea historias falsas. Se miente

MANGJ DE PARAGUAS REMARCADJ:
Falta de plasticidad. Necesidad de aferrarse a algo aunque
sin saber si le sirve como defensa.

MANGJ DE PARAGUAS DEBIL:
Defensas pobres, poca fortaleza para sostenerse.


B-8) REEMPLAZO DEL PARAGUAS POR OTROS ELEMENTOS:

ALERJS Y TECHJS: Persona que no emplea defensas adecuadas.
Actitud dependiente. Busca que otros resuelvan sus
problemas./b`

DETRAS DE UNA VENTANA:
Falta de compromiso con el medio. pasividad. alejamiento.

DENTRJ DE UNA CAVERNA J MJNTAA:
Dependencia materna.

UTILIZACIJN DE PAPEL A MJDJ DE PARAGUAS:
Defensa pobre, que se desarma a poco de utilizarla. Poco
sentido prctico para defenderse.

UTILIZACIJN DE LA MANJ CJMJ PARAGUAS:
Actitud de omnipotencia. mas frecuente en adolescentes.


B-9) PARTES DEL CUERPO:

CABEZA:
Debe ser lo primero que se dibuje. Es la localizacin del
yo. Centro de todos los estmulos. Poder intelectual,
poder social o dominio. Si dibuja en primer trmino las
piernas y los pies, indica desaliento, depresin.

DIBUJJ DE LA CABEZA SJLAMENTE:
Disociacin cuerpo-mente. Se defiende con el pensamiento.

CABEZA GRANDE, DESPRJPJRCIJNADA CJN RESPECTJ AL CUERPJ:
Indica deseo de poder, vanidad, narcisismo, autoexigencia,
dificultades para el aprendizaje. Perseveracin de ideas.

CABEZA TRJNCHADA:
Limitacin de la capacidad de simbolizar

CARA:
Es el contacto social, lo que se muestra. Sin dibujo de
rasgos: desconocimiento de s mismo, problemas de
identidad.

JJJS SIN PUPILAS:
Inmadurez emocional, egocentrismo. Negacin de s mismo o
del mundo. Dependencia materna. Vaciedad.

JJJS MUY MARCADJS:
Rasgos paranoides

JJJS BIZCJS:
Rebelda, hostilidad hacia los dems.

JJJS CERRADJS:
De menor patologa que el ojo sin pupila. Narcisismo.

JJJS CJMJ PUNTJS:
Retraimiento. Inseguridad.

JJJS CJN PESTAAS:
En hombre, afeminamiento. En mujeres, seduccin.

JJJS EN V:
Agresin.

BJCA:
UNA LINEA RECTA NICA:
Tendencia verbal sdico-agresiva.

UNA LINEA CJNCAVA NICA:
Pasivo, complaciente.

UNA LINEA CJNVEXA NICA:
Amargura.

BJCA ABIERTA J RJTA:
Dificultad de introyecciones adecuadas.

LABIJS MARCADJS:
Dependencia oral

LABIJS PINTADJS:
Carcter femenino.

DIENTES:
Agresividad oral. Conflicto sexual.

CEJAS MUY MARCADAS:
Agresividad.

NARIZ MUY MARCADA:
Virilidad, smbolo flico. Agujeros en la nariz:
agresividad, husmear. Problemas respiratorios.
Alucinaciones olfativas.

JREJAS:
Preocupacin por crticas y opiniones de otros. Puede
reflejar deficiencia en la audicin, alucinaciones
auditivas.

MENTJN:
Energa de carcter.

MENTJN SJMBREADJ:
Tendencia a dominar, a ejercer el poder.

MENTJN MUY SJMBREADJ:
Indice de conflicto con el medio.

CUELLJ:
Parte del cuerpo que coordina lo que se siente (cuerpo)
con lo que se piensa (cabeza). Puede dar sensacin de
comodidad y confianza.

CUELLJ ANGJSTJ:
Depresin.

CUELLJ GRUESJ:
Sentimiento de inmovilidad

CUELLJ LARGJ:
Arrogancia. Desarmona entre el intelecto y la emocin.
Incoordinacin

CUELLJ INMJVILIZADJ PJR CJLLAR, PJLERA J YESJ:
Inhibicin sexual

CABELLJ:
Potencia sexual, vitalidad. Signo de virilidad, de
apasionamiento y seduccin.

CABELLJ MUY SJMBREADJ J SUCIJ:
Regresin anal-expulsiva.

CABELLJS EN PUNTA:
Agresin.

CABELLJ CJN RAYA AL MEDIJ:
Indicador de identificacin femenina y resolucin del
conflicto por medio de mecanismos compulsivos-obsesivos y
narcisistas.

ADJRNJS EN EL CABELLJ (MJJS, HEBILLAS, ETC.):
Indicador de control.

CUERPJ CUADRADJ:
Primitivismo, debilidad mental.

CUERPJ ESTRECHJ:
Disconforme con su propio cuerpo. Conflicto en el esquema
corporal. En algunos casos, astigmatismo.

DIBUJJ DEL CUERPJ CJN PALJTES:
Signo de evasin. Falta de compromiso. infantilismo. No
darse a conocer.

JMISIJN DE TRJNCJ:
Necesidad de reprimir o negar impulsos corporales.

HJMBRJS:
Fachada de seguridad, sobre compensacin de sentimientos
de inseguridad o inadaptacin. Carcter dominante,
autoritario.

HJMBRJS MUY GRANDES Y MUSCULJSJS:
Ambivalencia sexual.

CADERAS:
En la mujer, deseo de maternidad. En el hombre, conflicto
homosexual.

CINTURA:
Es la frontera entre lo sexual y lo emocional. Cinturones
y adornos que remarcan la cintura, intento de controlar lo
instintivo. Seduccin.

CINTURA ESTRECHA:
Es comn en adolescentes. Significa restriccin forzada de
impulsos.

ASIMETRIA DE EXTREMIDADES:
Impulsividad, coordinacin pobre. Falta de equilibrio.

BRAZJS LARGJS Y FUERTES:
Expresin de ambicin. Deseo de incorporar el mundo, de
aprisionarlo, de contenerlo.

BRAZJS JNDULANTES:
Sujetos con problemas respiratorios.

SIN BRAZJS:
Abandono del mundo objetal. Retraccin de la libido. Segn
el resto del dibujo, puede implicar tendencia al hurto.
Esquizofrnicos y depresiones severas.

BRAZJS PEGADJS AL CUERPJ:
Dificultad para contactarse. Reservado, retrado. Rigidez,
falta de plasticidad. Temor a manifestar impulsos
hostiles. Control excesivo sobre los impulsos. Falta de
adaptacin. En el caso de psicticos, lo hacen para
protegerse de ataques del ambiente.

MANJS Y DEDJS:
Manipulacin, contacto con objetos, confianza,
agresividad, eficiencia, culpa. Las manos indican la
capacidad de tomar el mundo, de orientarse hacia l. La
ausencia de manos indican lo contrario: represin de
impulsos, retraccin.

MANJ DIBUJADA EN FJRMA INCJNCLUSA:
Sentimiento de culpa.

MANJS JCULTAS:
Evasin de problemas.

SIN MANJS:
Negacin de dar y/o recibir. Egosmo.

DIBUJJ DE LA PALMA DE LA MANJ Y LJS DEDJS:
En adultos, regresin.

MANJS ENGUANTADAS:
Indicador de control. Frecuente en adolescentes. Disimulo.

DEDJS UNIDJS CJMJ MANJPLAS:
Torpeza. Falta de sutileza

DEDJS TIPJ GARRA:
Forma aguerrida de enfrentar al mundo. Agresin,
egocentrismo, posesividad.

DEDJS DIBUJADJS CJMJ LINEAS RECTAS:
Agresin por falta de amor.

PUJ CERRADJ:
Fortaleza, agresividad, manera de sostener las defensas.
Beligerancia, retraccin.

PIES:
Smbolo sexual

SIN PIES:
Desaliento, abatimiento, falta de ilusin. Tristeza,
resignacin. Es el que "no llega nunca". Falta de
confianza en s mismo. Inseguridad.

PIES PEQUEJS:
Inseguridad de mantenerse en pie, de alcanzar metas.

DESARMJNIA EN LJS PIES:
Cuando en los hombres coincide la desarmona pie izquierdo
- brazo izquierdo respecto al lateral derecho, indica
conflicto homosexual

PIES DESCALZJS:
Deseo de mantenerse infantil. No querer realizar
esfuerzos.

ARTICULACIJNES VISIBLES:.
Sentimiento de desintegracin. Deficiencias orgnicas en
el rea correspondiente.

PIERNAS LARGAS:
Lucha por la autonoma, deseo de independencia.

PIERNAS RELLENAS J GRUESAS:
Sentimiento de inmovilidad.

DJBLE LINEA DE APJYJ DEBAJJ DE LJS PIES:
Signo de obsesividad. Puede simbolizar algn
acontecimiento ocurrido en la infancia que qued marcado.
Exagerada necesidad de apoyo.

DIBUJJ ALTJ, ESBELTJ:
Deseo de sobresalir, de mejorar. Jrgullo, vanidad,
soberbia.

FIGURA CJN MUCHA MUSCULATURA:
Narcisismo.

B-11) EL DIBUJO DE UN PERSONAJE:

DIBUJJ DE UN PERSJNAJE Y NJ DE UNA PERSJNA:
Se protege de la desintegracin. Representan objetos
idealizados, con poderes omnipotentes y mgicos, o figuras
persecutorias.

TITERES, MARIJNETAS, CARICATURAS:
Vivencia de ridculo, burla, extraeza frente al propio
cuerpo.

PERSJNAS DISFRAZADAS:
Jcultamiento. A veces homosexualidad. Debe analizarse el
tipo de disfraz elegido para el dibujo.

PERSJNAJE TIPJ RJBJT:
Despersonalizacin.

DIBUJJ DE PAYASJ J PERSJNAJE DE HISTJRIETA:
Autohostilidad y se da generalmente en adolescentes.
Jcultamiento.

DIBUJJ DE UNA ESTATUA:
Ideas delirantes, de omnipotencia.

img` EXPRESIJNES DE CJNFLICTJ EN EL DIBUJJ:/color`

c-1) La neurosis fbica
c-2) La neurosis histrica
c-3) Neurosis obsesiva
c-4) Depresin
c-5) Melancola
c-6) Psictico
c-7) Psicosis manaco-depresiva
c-8) Paranoia
c-9) Enfermedades psicosomticas
c-10) Epilepsia
c-11) Alcoholismo
/b`
img` C-1) LA NEURJSIS FJBICA: /b`

Se manifiesta cuando encierra el dibujo con otras lneas,
cuando el dibujo de la persona est acompaado de otras
figuras o cuando dibuja figuras en cuevas.

C-2) LA NEUROSIS HISTRICA:

Est representada con figuras de abundante cabello,
sexualizadas, donde agrega elementos para llamar la
atencin.

C-3) LA NEUROSIS OBSESIVA:

Son figuras rgidas, donde abunda el perfeccionismo, el
detallismo. Son dibujos ordenados y aburridos. La duda se
manifiesta borrando desmesuradamente.

C-4) DEPRESIN:

Aparecen figuras inclinadas, incompletas, donde hay falta
de pies o piernas o son figuras sentadas. Hay poca presin
y la autoimagen es desvalorizada.

C-5) MELANCOLA:

Realiza trazos lentos, muy dbiles, casi invisibles. Las
figuras son muy pobres. Representan abatimiento y vaco
por prdida del mundo interior.

C-6) PSICTICO:

Presentan desorganizacin de la gestalt, alteraciones de
lmites, figuras vacas o infladas. Muchas veces el
paraguas aparece incorporado a la figura humana. En
ocasiones aparecen los brazos pegados al cuerpo para
protegerse del medio.

C-7) PSICOSIS MANACO-DEPRESIVA:

Durante el episodio depresivo hay inhibicin y coincide
con lo mencionado en c-4. Durante el estado manaco
aparece exaltacin, despliegue de energa, dibujo muy
complicado y florido, generalmente grande, hipokinesia.
Los dibujos pueden ser infantiles, con expresin triunfal.

C-8) PARANOIA:

Generalmente los dibujos son extravagantes, con excesos de
adornos y dan idea de grandeza.

C-9) ENFERMEDADES PSICOSOMTICAS:

Est representado por brazos cortos, piernas juntas,
omisin de nariz, cuerpo hinchado y, generalmente aparecen
nubes.

C-10) EPILEPSIA:

Los dibujos suelen aparecer con borrones, manchas,
desordenados. Hay sensacin de abandono y cansancio.

C-11) ALCOHOLISMO:

Los dibujos aparecen sucios, con trazos recortados,
remarcacin de lneas y temblor. Tanto el artista como la
persona sana pueden registrar las fallas de su dibujo y
tratar de cambiarla (pueden lograrlo o no). El psictico
es incapaz de criticar su dibujo. El depresivo es
exageradamente crtico. El manaco tiene poca autocrtica.
La personalidad compulsiva vuelve repetidamente al dibujo,
sobre diferentes reas, agregndole detalles.

img` MECANISMJS DE DEFENSA/color`

d-1) Desplazamiento
d-2) Regresin
d-3) Anulacin
d-4) Aislamiento
d-5) Represin
d-6) Inhibicin
d-7) Defensas manacas
/b`
img` DESPLAZAMIENTJ: /b`

Necesidad de adicionar nuevos objetos u otras figuras.
Fondo muy decorado y preocupacin por determinadas zonas.

D-2) REGRESIN:

Lo vemos representado en figuras perdiendo el equilibrio,
como en ruinas. Hay expresin de pnico. Las figuras
pueden estar sentadas, sin fuerzas. Hay confusin de
trazos.

D-3) ANULACIN:

Est representada por personas que necesitan borrar
permanentemente o necesitan tachar una figura y hacer
otra, o hacen una cosa en tanto verbalizan otra. A veces
sombrean los dibujos. Tambin suelen hacer un dibujo sobre
otros objetos ya realizados, de alguna manera
ocultndolos.

D-4) AISLAMIENTO:

Los dibujos aparecen pobres, aislados, desarticulados,
fros. A veces recuadrados entre lneas. Las figuras
parecen paralizadas, con aspecto de muecas. Pueden
aparecer retratos o dibujar slo la cabeza. Tambin
cabezas tipo robots o casquetes. En ocasiones reflejan
patologas severas.

D-5) REPRESIN:

Las figuras son completas, armnicas, no sexualizadas, muy
vestidas o tapadas. Faltan los rasgos sexuales
secundarios. Pueden aparecer cortes marcados en la
cintura, cortes de la figura a nivel genital o tronco
solo. Dureza en los movimientos, pobreza.

D-6) INHIBICIN:

Figuras pequeas, trazos dbiles, falta de partes o zonas
corporales que, por omisin, son las que manifiestan el
conflicto, segn el tipo de inhibicin. Generalmente
verbalizan "No se", "No puedo". Pueden hacer figuras
sentadas o acostadas, sin pies o sin manos.

D-7) DEFENSAS MANACAS:

Llena el dibujo con detalles innecesarios.
EJEMPLOS
En este protocolo
se destacan 4
elementos, cada
uno de ellos
relacionado con un
contenido
especifico del
test. Tenemos por
un lado la
presencia de
lluvia tipo
lgrima o gota
vaca, que cae de
una manera rgida
y estereotipada,
no tocando el
suelo quedando
como suspendida a
bastante distancia
del mismo. Por
otra el tamao de
las nubes que son
grande y anchas
desbordando el
papel y pegadas
unas con otras.
Por otro en la
zona inferior
aparece un piso en
forma zigzag
irregular en
altura, coloracin
y tensin siendo
mas dbil en la
parte derecha , el
cuarto elemento,
es un paraguas muy
grande, de mango
corto con trazo
remarcado junto
con la mano y
manga que lo
sostiene, es el
nico lugar donde
se produce el
remarcado. Hay una
superposicin
cabeza paraguas y
la figura humana
aparece un poco
como paralizada
brazo derecho
elevado, la figura
graficada no da
distincin

psicosexual clara
(se trataba de un
varn). El tamao
del dibujo es
pequeo y en
general los trazos
son de buena
continuidad y
coloracin, algo
interrumpidos en
hombros y tronco
de la persona.
.
Se destaca aqu el
movimiento, la
figura humana
aparece corriendo
hacia la direccin
izquierda, hay
desborde con el
pie que toca el
margen derecho, la
lluvia es intensa
de trazos largos e
impulsivos y de
direccin derecha
a izquierda, la
lluvia toca todo
el cuerpo de la
persona, llega
correctamente
hasta el piso que
aparece presente
aunque suavemente
delineado. Los
zapatos aparecen
remarcados y de
tamao grande con
detalles de
cordones (pequeo
detalle) El tamao
es moderadamente
grande (60%) y su
emplazamiento
posicin baja (eje
vertical) y centro
con tendencia a
derecha (eje
horizontal).
.

En este protocolo
aparece un nfasis
en los detalles
tanto de la
persona como del
paraguas en
contraste con una
lluvia presente
pero de baja
intensidad que
paradjicamente
llega al piso en
el lado izquierdo,
pero no en el lado
derecho. Hay
detalles marcados
en la vestimenta
que es de tipo
correcto y formal,
la identidad
psicosexual es
adecuada (y
coincidente con el
sexo de la persona
evaluada que
tambin se reflejo
en su DFH),
aparece nfasis en
lnea media
(botones) agregado
de hebilla y
cartera. En cuanto
al paraguas esta
completo es de
estilo normal
(neurtico) con
detalles adecuado,
ubicado a
izquierda, aparece
un borrado en el
lado derecha que
resulto en un
paraguas mas
estrecho como
dando la sensacin
de cerrndose, la
lluvia escasa
corta y viene del
lado izquierdo. El
tamao de la
persona bajo la
lluvia es muy
grande, la tensin
en general es
firme y correcta

salvo en las
piernas.
.
Lo destacado en
una primera mirada
es el estilo
abstracto que
utilizo esta
persona de sexo
masculino para
resolver la
consigna, idntica
situacin la
repiti en el
resto de la
batera y en el
DFH. No obstante
haciendo por un
momento omisin de
comentar esta
forma de
graficacin lo que
haremos es ver
otros indicadores
de contenido
significativos
particularmente (y
es poco usual) la
mano izquierda se
coloca en el
paraguas como si
necesitara
refuerzo para
sostenerlo, el
paraguas es
tcnicamente
correcto pero de
detalles pobres y
de trazado
discontinuo, es
algo grande y
cubre bien la
figura, el mango
es monolineal y
reforzado, la
lluvia es muy
escasa y no llega
al piso aparece un
piso doble
interrumpido
tambin, la
direccin del
dibujo es
orientada hacia la

izquierda, el
tamao es
moderadamente
grande (60%). El
emplazamiento es
en posicin baja
intermedia y
central.
.
Es claro en este
dibujo por su
estilo, estructura
el sentimiento de
indefensin frente
a las presiones o
estrs ambiental.
Es llamativo el
estilo de dibujo
en la figura
humana graficada
es poco frecuente
pero no inusual y
en los ltimos
aos lo he visto
mas
frecuentemente, la
persona hace como
un esquema de
cruz, a veces una
lnea recta de la
que luego se
convierte en
tronco, y una
horizontal de la
que se realizan
los brazos .El
tamao muy
pequeo, hay dos
trazos verticales
que salen de la
cara que no
cumplen ninguna
funcin, como que
la persona hubiera
planeado algo con
ellos que luego no
utilizo y dejo
abandonado (no
borro) dem con el
trazo vertical en
el interior del
paraguas como
dividindolo por
la mitad, el mango

es monolineal y de
tensin
deficitaria, el
tamao del
paraguas es muy
grande y el piso
es muy largo y mas
desarrollado a
derecha.
.

TEST DEL RBOL

1- Introduccion
2- Forma de aplicacion
3- Elementos nucleares de analisis
4- Aspectos previos a considerar

5- Claves para la interpretacion
A) Tamao del arbol y ubicacion
B) Las Raices
C) El Suelo
D) El Tronco
E) Las Ramas y la Copa
F) Otros Elementos: Animales, Sol, etc...

6- Eiemplos del Test del Arbol
- Introduccin

El Test del arbol es, sin duda, uno de los instrumentos proyectivos mas simples de
eIectuar por parte de nios, iovenes y tambien adultos. Normalmente no hay las
resistencias que pueden aparecer con el test de la Iamilia u otros que representan Iiguras
humanas.
Dibuiar un arbol es, a simple vista, inoIensivo, inocuo, poco intrusivo, por tanto, suele
ser muy bien aceptado, incluso para aquellos nios que no dibuian bien.

Pero detras de la simpleza del arbol van apareciendo plasmados en el papel los
diIerentes elementos basicos que conIiguran la estructura del propio 'yo. El arbol toma
la personalidad del autor y nos deia contemplar la riqueza de su paisaie personal y sus
matices. Es un lienzo unico que reIleia la verdadera esencia de quien lo ha dibuiado.
- Forma d aplicacin

Puede aplicarse a cualquier edad, si bien, en el caso de los nios mas pequeos, es a
partir de los 5 o 6 aos, coincidiendo con la consolidacion de las habilidades basicas de
dibuio, cuando adquiere mayor relevancia ya que es cuando el arbol aparece con todos
sus elementos.

Necesitaremos papel en blanco, lapiz, goma de borrar y podemos tambien incorporar
lapices de colores.

Se invita al nio a que eIectue el dibuio de un arbol cualquiera, el que el desee y se le da
la posibilidad de colorearlo si quiere. No hay que darle ninguna idea acerca de como
debe ser el arbol. El nio debe plasmarlo sin ninguna inIluencia externa. Si eIectua
alguna pregunta o tiene dudas insistir en las instrucciones: 'Puedes dibuiar el que tu
quieras v como desees`.

No existe limite de tiempo para su eiecucion.
- Elmntos nuclars d anlisis
a) Raz y suelo

Las raices representan un elemento de vital importancia. Tienen la doble Iuncion de
proveer de alimento y energia al arbol a la vez que le sirven de Iirme sosten
adentrandose en las entraas de la tierra. Constituyen tambien el elemento oculto. La
transicion entre las emociones mas intimas y el mundo exterior.
La raiz suele asociarse a la parte mas instintiva, de sentimientos mas primarios,
corresponderia a lo que Freud denomino 'Ello.

El suelo constituye el principio de contacto con la realidad. Es el punto desde el que el
tronco emerge para sobrevivir en el medio externo.

A partir de los 9 o 10 aos (antes suele ser omitido) el trazo de un suelo Iirme puede
asociarse a Iirmeza, seguridad, conviccion en las ideas propias. Contrariamente, cuando
el suelo no esta presente signiIicaria, inestabilidad, inseguridad, dudas, Ialta de arraigo,
necesidad de encontrar su propio espacio.

Unas raices proporcionadas y bien dispuestas en la base del tronco suponen seguridad,
buen contacto emocional con la Iamilia. El nio se siente querido. Cuando se omiten (a
partir 8 o 9 aos aprox.) y en Iuncion del tamao del tronco, pueden sealar Iragilidad,
temor, miedo al mundo externo.

-) Tronco

Es el elemento mas identiIicado con el 'Yo. En el han de plasmarse la percepcion que
uno tiene de si mismo y tambien el grado de seguridad o conIianza que se tiene para
aIrontar los retos del mundo externo. Los troncos debiles, estrechos, irregulares, baios o
deIormes muestran un caracter debil, inIluenciable, que aIronta con temor un mundo
externo que es asumido como hostil. Por tanto, el tronco debil puede ser un indicador de
problemas emocionales.

Muchos nios con grandes carencias aIectivas o que han sido obieto de maltratos,
suelen pintar un tronco con un aguiero en medio para simbolizar inconscientemente su
vacio emocional (ver el arbol 3).

c) Las ramas y la copa

Las ramas, las hoias y demas elementos de la parte superior del arbol constituyen las
estructuras que se alzan sobre el tronco (sobre el 'Yo) y revelan la calidad e intensidad
de las relaciones hacia el mundo exterior. Puede interpretarse como simbolo de los
brazos y de la direccion de las aspiraciones. Tambien del estado de animo actual.
Segun su Iorma nos describiran a una persona que se adapta al exterior, se comunica
eIicazmente con los otros o, por el contrario, adopta una posicion de retraimiento y
deIensa de su propio ego ante las amenazas externas.

En algunos dibuios (en especial, la de los nios mas pequeos) las ramas pueden ser
sustituidas por la copa. En otros aparecen coniuntamente. La copa, segun algunos
autores (Mauricio Xandro en Tests GraIicos), se relaciona con el autoconcepto y el
mundo de las ideas. En este elemento se reIleiarian ademas posibles conIlictos actuales.

- Aspctos prvios a considrar

Conviene que tengamos claros una serie de conceptos antes de intentar desciIrar los
signos que nos desvela el Test del Arbol.

1- La interpretacion de un dibuio deberia basarse en aproximaciones estadisticas, es
decir, en que la presencia de una determinada caracteristica del dibuio se asocia con una
elevada probabilidad de presentar un rasgo de temperamento o personalidad concreto.
No obstante, en este tipo de test cobran especial relevancia las explicaciones
psicoanaliticas al identiIicar las diIerentes partes del arbol (raices, tronco y ramas) con
las estructuras Ireudianas del ello, yo y superyo.

Independientemente del sistema que utilicemos, hay que ser prudentes en la
interpretacion de estas pruebas. Los datos deben analizarse en coniunto y no tan solo
individualmente. Hemos de tener en cuenta, ademas, que el nio es un ser en desarrollo,
en constante cambio y no siempre es Iacil determinar que piensa y por que actua de
determinadas maneras, incluido cuando dibuia. Sin embargo, esta reIlexion no debe
hacernos perder de vista la gran utilidad de estas pruebas como canal comunicativo y de
conexion con el mundo interior inIantil.

2- Las diIerentes caracteristicas del nio que podemos ir suponiendo del analisis de
esta prueba, solo tiene validez en tanto en cuanto sean complementadas con otras
pruebas u observaciones. Por lo tanto, solo nos permiten Iormular hipotesis de trabaio
que luego debemos contrastar con otras pruebas. La peculiaridad de cada nio, de cada
caso, hace muy diIicil establecer el mismo signiIicado incluso para dibuios muy
parecidos. De aqui la necesidad de este tipo de pruebas sean subordinadas o
complementarias de otras mas obietivas.

3- Las interpretaciones del dibuio deberan tener en cuenta la edad del nio. Una misma
caracteristica puede tener diIerentes signiIicados segun la edad.


icho esto. en el siguiente cuadro se exponen las diferentes grafias v su posible
significado psicologico.
- CLAVES PARA INTERPRETAR EL TEST DEL RBUL
A) 1amano rbol v ublcacln 8) Las 8alces C) Ll Suelo
u) Ll 1ronco L) Las 8amas v la Copa l) CLros elemenLos
A) Tamao dl rbol y ubicacin n l papl
Caracter|st|cas Interpretac|n
4rbo/ peoueo un hrbo| pequeo (que ocupa menos de 1/4 de la ho[a) se asocla a
Llmldez reLralmlenLo Lemor a lo exLerno lnLroversln 1amblen
puede lndlcar fraallldad emoclonal
4rbo/ oronde rbol que ocupa Loda la ho[a muesLra a una persona normalmenLe
exLroverLlda aleare que no duda en explorar Lodo el enLorno
robablemenLe dlsfruLa de la companla de oLros no obsLanLe sl el
dlbu[o arande muesLra un hrbo| deforme o |rrea| (ver rbol 3)
puede lndlcar (seaun la forma) excenLrlcldad aanas de llamar la
aLencln ba[a acepLacln de las normas Lamblen aareslvldad (sl
aparecen ramas punzanLes o formas recLlllneas ascendenLes)
Dbicocin inferior Ll rbol emplazado en la parLe ba[a del papel de[ando mucho
espaclo por enclma es muv hablLual en nlnos pequenos Sl a esLas
edades (hasLa los 8 o 9 anos) adems el Lronco es frall puede
slanlflcar necesldad de seaurldad Lemores hacla el mundo exLerlor
dependencla de las flauras de apeao Ln adolescenLes se lnLerpreLa
como lnseaurldad confllcLo enLre la necesldad de proLeccln
parenLal v auLonomla personal
Dbicocin centrodo un rbol slLuado en la mlLad del papel suele ser lnLerpreLado como
necesldad de senLlrse el cenLro de aLencln de los dems pero
Lamblen (seaun Lamano v forma del rbol) senslbllldad capacldad
de planlflcacln meLlculosldad senLldo prcLlco
Dbicocin superior LsL en esLa ublcacln cuando se de[a mucho espaclo enLre la base
del rbol v el maraen lnferlor del papel (lndependlenLemenLe sl esLa
en poslcln horlzonLal o verLlcal) uependlendo Lamblen de su
Lamano v forma la ublcacln superlor se asocla a lmaalnacln al
ausLo por el mundo de las ldeas a personas sonadoras Ln Lodo
caso preponderancla del ldeallsmo frenLe a lo maLerlal o Lerrenal
referencla por el mundo de la llLeraLura v la fllosofla
cupondo todo e/
espocio
LnLuslasmo aenerosldad exLraversln soclabllldad Ll dlbu[anLe
explora Lodo el espaclo sln Lemores no obsLanLe en comblnacln
con rboles deformes lrreales con ramas con punLas u oLros
deLalles suelen senalar a menudo presencla de aareslvldad falLa
de conLrol (especlalmenLe sl hav sombreados muv eneralcos)
B) Las Raics
Caracter|st|cas Interpretac|n
,uchos roices un rbol con muchas ralces (en especlal sl son proporclonadas) se
asocla a un fuerLe apeao poslLlvo del nlno con su madre v/o famllla
(ver rbol 4) Se han esLablecldo unos buenos clmlenLos para
desarrollar una personalldad afecLlvamenLe sana Seaurldad hacla
el fuLuro
koices deformes Sl las ralces son desproporclonadas respecLo al Lronco pueden ser
slnLomas de busqueda anausLlosa de esLabllldad emoclonal
Lamblen de curlosldad por lo oculLo v predomlnlo de conducLas
prlmarlas
4usencio de roices La carenc|a de ra|ces en el dlbu[o (a parLlr de los 8/9 anos) puede
ser slnLoma de falLa de seaurldad en el Lerreno emoclonal
(especlalmenLe sl Lampoco se ha plnLado el suelo)

C) El Sulo
Caracter|st|cas Interpretac|n
nosto los 9/10 oos el soelo soele omltltse v se otlllzo el ptoplo
motoeo Je lo bojo A pottlt Je eso eJoJ el soelo es lo expteslo
locooscleote Jel olvel Je cootocto coo lo teollJoJ v lo fotmo coo lo
ooe se oftootoo los ptoblemos Je lo vlJo
ue/o lirme Ll suelo flrme blen Lrazado v en forma de una o varlas recLas
supone capacldad para ver la realldad clarldad de ldeas volunLad
de crecer esLabllldad
ue/o ndu/odo lndlcan adapLabllldad al medlo evlLacln de enfrenLamlenLos
persona probablemenLe senslble Cuando el suelo se dlbu[a con
formas en |gag muesLran una mezcla de enLuslasmo necesldad
de emprender pero Lamblen clerLa aareslvldad
ue/o corto Sl el suelo se llmlLa a una slmple llnea corLa v llmlLada (no mucho
ms arande que la base del Lronco) o esLa es corLada de repenLe
por oLros elemenLos (pledras [ardlnera casa eLc) muesLra
lnLroversln
ue/o en formo de cerco Sl adqulere forma c|rcu|ar alrededor del rbol muesLra alslamlenLo
deseo de oculLar
obre monticu/o Craullo narclslsmo deseo de ale[amlenLo de los dems Sl hav
Lrazos en forma de punLa (plnchos) acLlLud rebelde de proLesLa
desconLenLo por la slLuacln personal
ombreodo Cb[eLlvldad senLldo prcLlco v Lendencla lnsLlnLlva Cuando esL
demaslado resa|tado busqueda de placer
4usencio de sue/o LsLarla relaclonada con lnseaurldad fraallldad o desesperanza

D) El Tronco
Caracter|st|cas Interpretac|n
a) Seaun el Lrazo 1ronco recto 8laldez auLoconLrol dlsclpllna reservado 1ronco
con ||neas ondu|adas llexlbllldad soclabllldad CarcaLer dcll Sl las
llneas son muv reLorcldas puede slanlflcar sufrlmlenLo emoclonal
senLlmlenLos de culpabllldad ansledad
b) AlLura 1ronco ba[o CaracLer lnLernallzanLe precaucln anLe el mundo
exLerlor senzlllez modesLla acomodacln poco esplrlLu de
superacln 1ronco a|to (|argo) lnquleLud por provecLarse hacla el
exLerlor para crecer exLroversln amblcln e ldeallsmo
c) Ancho 1ronco con ancho proporc|onado (seaun el resLo del rbol)
Lqulllbrlo Lemplanza seaurldad en sl mlsmo auLoconLrol
capacldad de planlflcacln 1ronco de|gado lnesLabllldad (en
especlal sl el Lroco es una sola llnea) debllldad lnseaurldad
Llmldez reLralmlenLo poca lnlclaLlva pensamlenLo rlaldo debllldad
menLal (seaun edad) 1ronco grueso llrmeza exLraversln
auLorldad enerala seaurldad en uno mlsmo Sl es muy grueso
puede ser slnLoma de rasaos neaaLlvos relaclonados con la
exalLacln del proplo ?o (narclslsmo auLorlLarlsmo aareslvldad
lndlvlduallsmo Lerquedad obsLlnacln) 1ronco mhs grueso arr|ba
Se relaclona con personas ldeallsLas esplrlLuales con aran
capacldad de concenLracln 1ronco mhs grueso aba[o CaracLer
Lranqullo maLerlallsLa 1ronco ensanchado en e| med|o Lxpresln
de poslble perdlda de conLrol lmpulslvldad 1ronco estrechado en
e| med|o lnhlblcln poslbles represlones
d) lncllnacln nac|a |a derecha Se relaclona con paLrones exLroverLldos
soclables pero Lamblen (seaun sea el dlbu[o) con lmpulslvldad v
poca reflexln nac|a |a |qu|erda lnLroversln cerramlenLo
conservadurlsmo ruLlnarlo rechazo de lo novedoso
e) lorma 1ronco de una p|ea (a parLlr de los 11/12 anos) se relaclona a falLa
de senslbllldad de empaLla lnseaurldad lnfanLlllsmo
funclonamlenLo prlmlLlvo 1ronco ab|erto en |a base lmpulslvldad
lnesLabllldad emoclonal Lamblen (seaun Llpo de dlbu[o)
aareslvldad 1ronco en forma angu|osa CaracLer lrrlLable poco
paclenLe suscepLlble fcll enfado
f) CLros elemenLos 5ombreado uepende de cmo se efecLue puede esLar relaclonado
con senslbllldad arLlsLlca o cuando se ha sombreado LoLalmenLe
quedando el Lronco nearo con poslbles senLlmlenLos de culpa o
remordlmlenLos lnLernos Agu[ero en e| centro %ver rbol 3% en
[venes represenLa a menudo vaclo lnLerlor fraallldad emoclonal
problemas personales de Llpo afecLlvo (seaun edad con padres o
pare[as) ner|das manchas %vet tbol lolclo Je esto poloo%
Cuando en el Lronco aparecen manchas que el nlno descrlbe como
herldas fruLo de enfermedad o accldenLes en el rbol puede esLar
provecLando sufrlmlenLo lnLerno (probablemenLe de Llpo
emoclonal) carenclas afecLlvas v Lamblen Lemores hacla el fuLuro
Pav que valorar Lamblen la poslbllldad de malos LraLos flslcos o
pslqulcos

E) Las Ramas y la Copa
Caracter|st|cas Interpretac|n
8amas hacla arrlba Ln aeneral se asocla a opLlmlsmo v exLraversln 1amblen con el
plano de las ldeas v las asplraclones unas ramas ascendenLes que
se provecLan hacla el clelo pueden ser muesLra de anslas de crecer
de lnLeracLuar con el mundo no obsLanLe sl las ramas acaban en
forma de punta o muesLran dlenLes de slerra pueden senalar
lmpulslvldad aareslvldad el enLorno exLerno es vlsLo como hosLll v
hav que defenderse (ver rbol 3)
8amas hacla aba[o Las ramas caldas Llenen un prlmer slanlflcado como expresln de un
esLado decaldo peslmlsLa de desamparo o desasosleao Sln
embarao cuando son dlbu[adas con clerLo reflnamlenLo v deLalle
(Llpo sauce llorn) pueden esLar asocladas a personas reflnadas
deLalllsLas muv senslbles v con Lendencla a la LrlsLeza
8amas ascendenLes v
descendenLes
slmulLaneamenLe
ersona lnfluenclable con poco crlLerlo lnesLable sumlsa Se
consldera muesLra de la presencla slmulLnea de euforla v
desallenLo que debe lnLerpreLarse seaun las oLras claves Sl las
ramas se cruan con predomlnlo de formas angu|osas
lmpulslvldad Lendencla a la crlLlca a[ena ba[a Lolerancla a la
frusLracln conducLas exLernallzanLes
8amas v ramlflcaclones
delaadas
uependlendo de la edad senclllez senslbllldad Sl son
extremadamente f|nas cerramlenLo afecLlvo Llmldez
(especlalmenLe sl no hav ho[as)
8amas v ramlflcaclones
aruesas
Sl son proporclonadas al rbol v blen dlbu[adas seaurldad
conflanza en el fuLuro ldeas claras consLancla Sl se b|furcan se
relaclonan con buenas capacldades lmaalnaLlvas v plsLlcas
(slempre que se efecLue denLro de un dlbu[o proporclonado en sus
dlferenLes elemenLos)
8amas ablerLas LxLraversln Lendencla a anallzar el enLorno con lnlclaLlva
1amblen (seaun forma del Lrazo) lmpulslvldad
8amas cerradas Ln aeneral lnLroversln cerramlenLo necesldad de auLo
proLeccln frenLe al mundo exLerlor
8amas corLadas uebe lnLerpreLarse denLro del dlbu[o en su con[unLo va que puede
Lener dlsLlnLos slanlflcados A menudo se asocla a ba[a auLo
esLlma comple[o de lnferlorldad problemas de relacln afecLlva
pero Lamblen a Lerquedad u obsLlnacln
8amas que suraen del
Lronco
Suelen esLar presenLes en los dlbu[os efecLuados por ado|escentes
uesde un perspecLlva pslcoanallsLa se expllca como una
manlfesLacln de la sexualldad en desarrollo uede Lamblen
expresar la necesldad de buscar su proplo camlno (busqueda de la
propla ldenLldad) a parLlr del ?o represenLado por el Lronco
Copa pequena (en
relacln al rbol)
lnLroversln Llmldez mledo al exLerlor (ver rbol 1)
Copa arande (en relacln LxLraversln lmaalnacln lnLeres para relaclonarse con el mundo
exLerlor ldeallsmo Sl es muy grande ulflcll conLrol de la fanLasla
al rbol) narclslsmo vanldad exhlblclonlsmo
Copa proporclonada Lqulllbrlo enLre lnLroversln v exLraversln reflexlvldad reallsmo
ausLo por los deLalles equlllbrlo
Copa con Lrazos
ondulados
Sl son proporclonados v suaves AdapLabllldad paclencla
comprensln ausLo por las acLlvldades Lranqullas Cuando las
ondulaclones se presenLan muv concenLradas 8eLralmlenLo
proLeccln hacla el exLerlor necesldad de manLener el proplo
espaclo soclabllldad muv selecLlva (ver rbol 1) Sl la copa aparece
ap|astada en su parLe superlor SenLlmlenLos de desesperanza
sumlsln e lndefensln anLe la presln del mundo exLerno
Copa en forma anaulosa Seaun el Lrazo exacLo lnLroversln Lerquedad Lendencla a la
polemlca lmpulslvldad

F) Utros Elmntos
LlemenLo lnLerpreLacln
lolla[e no suele enconLrarse en los nlnos ms pequenos e lncluso en
adulLos Su presencla seaun la edad puede lndlcar buen nlvel de
lnLellaencla capacldad de concenLracln ausLo por los deLalles
apLlLudes plasLlcas vlvacldad deseo de acLlvldad 1amblen (seaun
el dlbu[o) perseverancla pensamlenLo obseslvo Sl el folla[e es
|rrea| caracLer caprlchoso ausLo por la fanLasla desconexln con la
realldad necesldad de dlslmular clerLas caracLerlsLlcas de su
personalldad Cuando se dlbu[an ho[as cayendo de| hrbo|
LemperamenLo senslble Llmldez melancolla lnesLabllldad
suscepLlbllldad 1amblen (seaun dlbu[o) lmpulslvldad ba[a
Lolerancla a las frusLraclones dependencla emoclonal de los oLros
resencla de lruLos Cuando se han dlbu[ado fruLos reales (cerezas naran[as manzanas
eLc) slmbollzan la producLlvldad las aanas de madurar el deseo
de dar v hacer fellces a los dems (ver rbol 4) Ln aeneral se asocla
a personas muv soclables alLrulsLas aenerosas v Lraba[adoras Ln
adolescenLes Lamblen se relaclona con la necesldad de mosLrar las
proplas capacldades v la busqueda de resulLados lnmedlaLos Sl los
fruLos se dlbu[an en el sue|o senLlmlenLos de decepcln anoranza
lnquleLud Lemor aalLacln emoclonal
equenos anlmales Sol v ueben lnLerpreLarse denLro del dlbu[o en su con[unLo Los
pequeos an|ma|es suelen plnLarlos nlnos con buen soporLe
oLros afecLlvo preocupados por los senLlmlenLos v culdados hacla los
oLros (esLn ms presenLes en los dlbu[os de las nlnas) Ll so|
alaunos auLores lo enLlenden como el slmbolo del padre Cuando
aparece en el dlbu[o slanlflcarla que se reclama su presencla para
que se ocupe de forma ms acLlva del rbol (que represenLa el
?o)

Ejmplos Tst rbol





Paaa cllc aqu


TEST DEL RBOL


B) El test del rbol es un test proyectivo de la
personalidad profunda a travs de sus distintos contenidos
iremos explorando reas de la personalidad.
Es una tcnica muy utilizada tanto en la practica clnica
como en la practica laboral, desarrollamos algunos
conceptos.
Los contenidos que se analizan en el test son los
siguientes: el tronco, la copa, las ramas, el suelo y
otros elementos accesorios que a veces aparecen.
Veamos que significan:
El tronco: nos da cuenta de los aspectos mas concientes
del psiquismo, nos permite evaluar: estabilidad emocional,
como se siente actualmente la persona, la fortaleza de su
yo y el aqu y ahora de su personalidad, pensemos que el
tronco es el que sostiene al rbol.
La copa: representa la vida mental, las fantasas, la
riqueza o no de la imaginacin,
como la persona concibe a la realidad.
Las Ramas: conforman dos cuestiones, la capacidad para
establecer vnculos y la modalidad de las relaciones con
los otros, pero tambin la capacidad de la persona
para obtener del ambiente aquello que necesita.
El suelo: representa la realidad, el piso en donde uno se
instala...
Todos estos elementos deben estar presentes en el dibujo
de un rbol, o sea tiene que estar en el dibujo el tronco
la copa, las ramas el suelo, las races no deberan estar
presente porque representan el plano instintivo sexual y
aspectos primitivosde la sexualidad, por ello cuando se
grafica implican que algo de los impulsos
no puede ser bien regulado y controlado por el yo del
sujeto. Se asocian cuando aparecen las races a una
necesidad de arraigo y de mayor estabilidad que el sujeto
siente que no tiene. Pensemos que las races sobresalen en
los rboles mas viejos, es decir con una historia vital
mas fuerte.
Hasta aqu los elementos a mirar en un dibujo, digamos a
tomar en cuenta.
Es positivo que el tronco sea en ambos lados curvos porque
eso significa flexibilidad
y adaptacin al ambiente, cuando aparece un tronco recto
significa inflexibilidad mucho autocontrol y rigidez, se
suma a este anlisis otros factores tales como el tamao,
la ubicacin en la hoja, la calidad del trazo.
El autor fue Koch, un neurlogo suizo que lo conceptualiz
entre 1920 y 1930, luego en el 50, Buck, autor del htp,
tambin lo trabaja.
Cuando el suelo no se dibuja debemos observar primero la
calidad de la estructura del rbol y en que se baso para
llegar a los conceptos que detallo anteriormente
Se ve fuerte o dbil.
Si el rbol es bueno implica que la persona tiene
dificultad.
Cual es el concepto de fuerte y dbil. Para afirmarse en
la realidad tal cual hoy se lepresenta, si el rbol es
endeble debilidad de carcter, evasin de la realidad
Fuerte es un rbol que tiene todos sus contenidos
presentes, los trazos son firmes
el tamao mediano.
Si el trazo se repasa significa inseguridad,
insatisfaccin y una necesidad de perfeccionismo.
C) Prctica Clnica
rbol 1:
Como caractersticas
grficas destacadas tenemos
un follaje filiforme, con
pequeas ondulaciones con
cierto vaco en la zona
izquierda del follaje y
algunas detenciones en la
continuidad del trazo.
El tronco es ms bien recto
con algunos quiebres en su
contorno.
Presenta cortezas y dos
nudos que pueden indicar
algn acontecimiento
traumtico en la vida del
sujeto.
Es destacada la presencia de
numerosas ramas abiertas, en
forma paralela pero con
trazados contorsionados o
temblorosos y en algunos
casos con algunas
estrangulaciones
(estrechamiento de la
anchura).
En el piso puede observarse
presencia de races y pastos
en ngulos de diferente
altura.
De lo expuesto podemos
inferir que la persona que
dibuja este rbol presenta un
adecuado nivel de
inteligencia, cierta
capacidad para relacionarse
con el ambiente pero que
experimenta actualmente
ciertas tensiones
psicoafectivas en su vida
cotidiana.

D)
rbol 2:
Esta tcnica nos
permite evaluar el
Yo en sus
relaciones
interpersonales.
Como
caractersticas
destacadas vemos
que la persona
realiz 3 rboles
distintos. El
numero 1 es un
pino con un
follaje intenso
ennegrecido y de
formas angulosas.
El follaje del
segundo rbol es
mas frondoso y
presenta un leve
vaco a izquierda
(como si la copa
le faltara una
parte para estar
completa).
El follaje del
rbol 3 es
desnudo, es decir
son ramas
desprovistas de
hojas o detalles
de un contorno
protector, hay una
hoja del lado de
la derecha que
parece pronta a
caer.
Los 3 rboles
tienen en comn un
tronco pequeo
recto y con
ennegrecimientos.
El segundo rbol
agrega un piso o
pedestal. Los
tamaos son
pequeos. El rbol

3 connota aspectos
relacionados al
sentimiento del
sujeto en lo
social. De lo
observado puede
deducirse que
existe en la vida
vincular algunos
aspectos
conflictivos de
importante
profundidad que
generan un estado
de angustia y de
sentimientos de
culpa y pesimismo.
E)
rbol 3
Es llamativo los frutos
u hojas con
ennegrecimiento.
Las ramas son
monolineales y curvas.
Algunas tambin estn
ennegrecidas.
De lo observado podemos
inferir que hay un
estado de angustia
acompaado de falta de
claridad en las ideas.
Hay ideas que no estn
claras que perturban y
confunden el accionar
de esta persona.
A veces los follajes
confusos pueden verse
en estructuras
adictivas o
personalidades con
adicciones.
La inclinacin del
rbol denota que la
persona siente la
necesidad de buscar
apoyo mas en el
medioambiente que en su

entorno familiar.
La presencia de races
sombreadas refuerza la
idea que hay una
perturbacin en el
plano instintual y por
ende en el control de
impulsos de esta
persona.
F)
rbol 4.
La copa es de un
follaje intenso con
formas en arco y ramas
con hojas aisladas en
el interior.
Se observa un nudo en
el lado derecho del
tronco, pastos mixtos,
con predominios de
rectas y ngulos y con
mayor intensidad en el
lado izquierdo.
El follaje cae tambin
un poco en el lado
izquierdo.
Lo observado da al
rbol un aspecto de
delicadeza y esttica.
Se trata de una
persona con un nivel de
sensibilidad actual
elevado. Es decir que
se siente vulnerable
ante las presiones y
demandas
particularmente de su
ambiente personal e
intimo.
No obstante los
sentimientos de
hostilidad y tensin
que experimenta intenta
superarlos controlando
sus emociones e
impulsos y buscando
alguna forma de

superacin.
Es muy probable que al
momento de dibujar esta
persona estuviera
experimentando un
estado depresivo o de
desmotivacin.
La presencia de ramas
y algunas hojas pueden
indicarnos cierta
actitud optimista ms
all del conflicto.
G)
rbol 5.
Tambin es
significativo los dos
nudos en forma oval con
un agujero central
simtricos.
Las hojas o frutos son
en forma redonda y de
caractersticas
bizarras (extraas)
Las ramas se
entrecruzan.
El follaje es en forma
de arcos y algo
ascendente en la parte
inferior derecha.
El estilo de trazado es
impulsivo y poco claro,
particularmente en el
tronco y fondo.
Presenta races
transparentes.
De lo observado podemos
inferir que no hay un
equilibrio ni armona
actual ni en la
personalidad ni en la
vida psquica.
Vemos un estado de
angustia y falta de
claridad

particularmente en el
rea emocional. La
persona se encuentra
suceptible e irritable,
adems se siente con
una gran desconfianza y
aprehensin hacia el
ambiente que lo rodea.
Es probable que pueda
descargar o tener
reacciones impulsivas o
de hostilidad cundo se
siente frustrada en sus
necesidades personales.
Lic. Marcela lvarez
Test Dibujo de la Figura Humana.

El dibujo de la figura humana vehiculiza especialmente aspectos
de la personalidad del sujeto en relacin a su autoconcepto y a
su imagen corporal.
De esta forma el dibujo de una persona al envolver la proyeccin
de la imagen de un cuerpo, ofrece un medio natural de expresin
de las necesidades y conflictos del cuerpo de uno.
Cada vez que un sujeto grfica una persona en esta proyeccin de
su propio Yo que realiza confluyen:
O experiencias personales y sus representaciones
psquicas,
O Imgenes de estereotipo sociales y culturales que
tienen un mayor o menor peso para el sujeto.
O Aceptacin o no de su etapa vital
O Identificacin y asuncin del propio sexo.
O El grado de estabilidad y dominio de s mismo.
O La figura graficada debe asemejarse en sus atributos e
imagen al sujeto mismo, es como que ante ella deberamos
poder decir, es igual a el/ella.
SECUENCIA: El orden esperable a observar por el sujeto deber
ser el siguiente:
1. CJNTJRNJ DE CABEZA
2. FACCIJNES DEL RJSTRJ (JJJS, NARIZ BJCA ETC.)
3. CUELLJ
4. HJMBRJS
5. TRJNCJ
6. BRAZJS
7. MANJS
8. EXTREMIDADES INFERIJRES
9. PIES.
Cualquier cambio en la secuencia indicar alguna perturbacin
psicolgica u orgnica de menor a mayor conflicto que habr que
diagnosticar con el resto del anlisis y dems tcnicas.
Anlisis de algunas de las partes del dibujo de la Figura
Humana..
La Cabeza: Vehiculiza la concepcin del Yo en cuanto a ncleo
conciente de la personalidad. Esto implica las funciones de
autopercepcin que de si y de su ambiente tiene el sujeto. En
razn de esto ser el centro vital de expresin de:
Aspectos que hacen al funcionamiento mental, y nivel
intelectual
Control y expresin de las relaciones sociales
Control de los impulsos corporales
Es simblicamente al igual que las manos, la parte mas expuesta
del cuerpo, y esta siempre a la vista .
Los Jjos:
Concepto: Los ojos constituyen uno de los medios bsicos de
comunicacin con el mundo, reciben, interpretan la informacin
que perciben, facilitan la discriminacin con los objetos del
mundo externo.
Los ojos como canal de comunicacin son los que nos permiten
ver el afuera, por ende la percepcin de la realidad y su
conocimiento dependen de ellos.
As es que sus funciones esenciales son las de asimilacin de
informacin ambiental y comunicacin social, que implicaran
mas lo que muestran de lo interno del sujeto hay un viejo refrn
que dice que los ojos son el espejo del alma. Por ello cuando
evaluamos este contenido estamos tambin observando
simultneamente : los ojos y la expresin de la mirada. Que
impresin nos trasmite esa mirada.

Los Hombros:
Conceptos: Los hombros se relacionan con el sentimiento de
fuerza bsica del sujeto. Cuando nos referimos al sentimiento de
fuerza bsica debemos pensarlo en el sentido de si el sujeto
siente que puede o no emprender , tomar determinadas decisiones
o enfrentar situaciones. No se relaciona con si realmente tiene
los recursos reales o potenciales para hacerlo, si no si el
siente que puede, y esto esta muy ligado al sentimiento
autoestimativo.
El Tronco:
Es la sede o asiento principal de los estados emocionales y de
los impulsos que experimenta la persona.
Desde lo real es el gran coordinador de nuestro esquema
corporal en tanto a el vienen insertarse las dems parte que
conforman nuestro cuerpo fsico tales como el cuello, los brazos
y de estos las manos, la zona plvica y de all se insertan las
piernas. Podramos decir que en la cabeza vemos el gran
coordinador generadle nuestro cuerpo y nuestra personalidad en
otros trminos nuestro cerebro en lo fsico , nuestra mente en
lo psquico. A la vez en el tronco descansan la mayora de
nuestros rganos vitales tales como el corazn, los pulmones
nuestro sistema digestivo, psicolgicamente se tratara de la
sede o ncleo de nuestras emociones, y lugar de intercambio con
el exterior (pulmones).
Los Brazos:
Brazos y manos: se relacionan funcionalmente con el Yo y la
adaptacin social. Como rganos de extensin son vehculos
tambin de la necesidad o grado de dominio que el sujeto desea
tener sobre el mundo externo. Como interrogantes a responder con
su anlisis tenemos: Qu nivel de aspiraciones tiene el sujeto.
cul es el grado de confianza y seguridad con el que se
relaciona.
Este Test de gran difusin en la Psicologa moderna es
fundamental e infaltable en la elaboracin de una batera de
Test, es un test bsico de aplicacin en varias reas, es por
eso que lo incluimos en nuestro Curso de Formacin en
Psicodiagnstico.
Anlisis del Dibujo de una Figura Humana.

Aspectos Formales Generales.

Simbolismo espacial.
El emplazamiento de las figura se encuentra en posicin baja
(inferior), la da la ubicacin de los pies, izquierda con
tendencia al centro.

El tamao es grande, pero se acenta mas la altura que la
anchura.

La Presin:
El dibujo tiene una profundidad suave, es decir no deja huella
en el reverso de la hoja. Los trazos son repasados,

Detalles.

Los detalles son adecuados, es decir estn presentes los
esperables para el dibujo del DFH,

Resumen de inferencias psicolgicas relacionadas con pautas
formales.
Se observa la necesidad de afirmarse en el ambiente, pero a la
vez la dificultad para hacerlo.
La persona necesita proyectarse mas all de la realidad
presente, cuenta a favor de ello con un buen nivel de
inteligencia, aptitudes artsticas, motivacin hacia el futuro,
pero como elementos negativos o que limitan esa posibilidad
tenemos: sentimientos de inseguridad, falta de autoconfianza,
exceso de autocontrol y un nivel de ansiedad importante.

Anlisis del DFH.

Como rea mas destacada tenemos el rea de la cabeza, all
observamos:
El cambio de simetra y la acentuacin con carcter no agresivo
de los rasgos faciales.
La mirada es de tipo contemplativo.

Inferencias:
Denota una preocupacin por orientarse y comunicarse con el
medio ambiente, pero acompaado de un sentimiento de
autocrtica.

Anlisis de la zona 2. (Cuello brazos tronco)
Se observan varios indicadores de conflictos, el cuello es
grueso y se encuentra remarcado, los brazos son muy largos y
estn pegados al cuerpo.
Las manos no estn bien trazadas, en especial la derecha.

El tronco es algo estrecho y esta muy remarcada la lnea de la
cintura.

Inferencias.
Se denota una dificultad con el manejo de los impulsos afectivos
emocionales e instintuales. Hay un bloqueo de la capacidad
expresiva que se denota en la autocontencin que el sujeto se
impone a si mismo en sus demostraciones de afectos.

Los brazos largos denotan un deseo y ambicin sobre el ambiente
pero el que estn pegados al cuerpo bloquea la posibilidad.

Las manos mal trazadas y poco claras denotan ansiedad y no
buenos vnculos diferenciados en sus relaciones interpersonales.

Sintetizando
Es interesante destacar que se trata de un adolescente cuyo
motivo de consulta fue una orientacin vocacional, por lo cual
estos sentimientos de ansiedad y esa necesidad de proyectarse
hacia el futuro y a la vez el temor de hacerlo se encuentran
contextuados por la etapa vital y por la situacin en si misma.

Lic Marcela Alvarez.
Test de la Casa.

El test de la casa constituye el primer Test que tomamos en la
Batera Psicodiagnstica en general, si bien forma parte del
htp, podemos utilizarlo independientemente, cada vez que en
funcin de nuestro criterio clnico necesitemos explorar:
Dinmicas comunicacionales del sujeto respecto a las personas
con las que convive cotidianamente
Cuando hay vnculos madre-hijo conflictivos .
Cuando hay alteracin sobre el esquema o imagen corporal sea por
consecuencia de un accidente o alguna conflictiva psicolgica
Administracin: Su administracin no tiene limite inferior ni
superior de edad ni estado o nivel de instruccin especifico,
aunque esto ultimo influir seguramente en el estilo de casa
.Por ello debemos conocer el ambiente cultural y el lugar real
en donde el sujeto habita, No es lo mismo el sujeto que vive en
la ciudad que el que habita en zonas rurales.
Materiales: necesitamos una hoja tamao carta, un lapiza faber
o similar N 2 HB, y goma de borrar.
Consigna: Se le entrega al sujeto la hoja en sentido apaisado
(horizontal) y se le dice: le pido que dibuje una casa acto
seguido se le entrega la hoja en la forma sealada.
Si pregunta por si debe dibujar algn tipo de casa en
particular, se le dice Como Usted quiera.
En el dibujo de la Casa deben estar siempre presentes:
1. techo
2. paredes
3. puerta
4. ventanas
5. chimenea

Las Paredes.
Las paredes son el sostn esencial dentro de la arquitectura de
la casa, su ubicacin espacial, la zona central del dibujo la
convierten en el rea privilegiada en donde inferiremos el grado
de fortaleza Yoica o debilidad Yoica. Esto implica con que
estabilidad, que grado de resistencia tienen el Yo en el
ambiente y ante las presiones externas o tensiones internas.
Las Ventanas
Constituye un medio de secundario de interaccin con el ambiente
.
En un sentido metafrico constituyen los ojos de las casas, ya
que a travs de ella se contempla lo que ocurre exteriormente ,
en relacin a ello simblicamente podemos decir que la forma con
la que el individuo las grafica nos dan cuenta como es el trato
que el individuo establece con su medio, si adopta una actitud
de receptividad o cierre, si siente inters por lo que hay
all, lo acepta, se auto protege o se vuelca a ese exterior.

El Techo.
Simboliza el rea de expansin vital de la vida de fantasa y
mental de un individuo. Cuando la fantasa distorsiona la vida
mental del individuo vemos deterioro en el techo. El techo nos
da cuenta tambin del tipo de pensamiento mas analtico cuando
es de tejas rectas, mas imaginativo cuando adems tiene tejas
curvas.

LA PUERTA
CJNCEPTJ: Constituye el primer medio de acceso a la casa y por
analoga simblica el acceso al mundo interior del sujeto, y la
apertura o no y las modalidades de dicho contacto con el medio
ambiente.
Es a la vez un medio de defensa, y la que permite el acceso. a
los que llegan. En otras palabras por la puerta de entrada se
abre la posibilidad de ingreso a amigos, enemigos y peligros.
De su anlisis obtendremos importantes conclusiones.
Ejemplos:

La tensin de los trazos, particularmente en el techo, algunas
ventanas, la puerta no es buena sino que se afloja. Es mucho
mejor la atencin en el agregado a la casa que es el garage
(parte derecha).
De lo observado se puede inferir que el nivel de inteligencia
es muy bueno, que el tipo de pensamiento es prctico.
Que se trata de una persona que tiene una sociabilidad mas bien
controlada y selectiva, esto implica que si bien hay inters por
el afuera es una persona que no interacta espontneamente sino
que necesita mantener a resguardo su privacidad, la falta de
chimenea y humo pueden asociarse a dificultades en la
exteriorizacin emocional.


El techo no esta adecuadamente estructurado en su perspectiva,
presenta dos tipos de perspectiva superior o tambin llamada
vuelo de pjaro e inferior en donde la casa se puede ver como si
la estuviramos viendo de abajo hacia arriba y a distancia, pero
a la vez tambin se ve el techo la parte superior del balcn,
que seria imposible de ver si la estuviramos viendo solo desde
abajo. Esto nos demuestra que si bien el nivel de detalle y
calidad de ejecucin es bueno asociando esto a un buen nivel de
inteligencia esos detalles y formas de perspectiva nos dan
cuenta de alguna perturbacin en la personalidad.
El hecho que este sobre pilares nos hace pensar en que la base o
los cimientos sobre lo que esta edificada la personalidad no son
tan firmes ni estables por eso probablemente el nfasis en los
detalles que se asocia a defensas de tipo obsesivo que
justamente compensan esta inestabilidad.
La presencia de dos formas de perspectivas al mismo tiempo
denota fallas en la discriminacin y en la actitud
interpersonal, esto implica que por momentos la persona toma
distancia emocional del medio y por momentos se muestra
extremadamente dependiente.



La puerta abierta entra en contradiccin de la defensividad de
las ventanas y de la estructura rgida del resto de la casa.
La presencia de piedras puede asociarse a ciertos bloqueos
emocionales y defensividad en el yo.
La contradiccin sealada puertas ventanas se evidencia en que
por un lado la persona es sumamente desconfiada pero a la vez
vulnerable y dependiente del ambiente.
Los dos agregados mencionados indican necesidad de apoyo y
proteccin del entorno y a la vez necesidad de comunicacin,
pero con una incapacidad o dificultad para conectarse con sus
emociones y con el entorno.
La casa es mas alta que ancha lo que denota introversin e
individualismo, sobre todo la parte derecha.
La presencia de camino es un indicador ms de sociabilidad
controlada.


Las lneas del techo no estn bien ensambladas.
La puerta no presenta picaporte, no hay humo. El follaje del
rbol adems de su estructura denota rigidez.
El suelo parece trazado con regla.
Como inferencias destacadas podemos mencionar que se trata de
una persona con importantes dificultades comunicacionales,
bastante recelosa y desconfiada de los dems.
Lo hay habilidades sociales ni de empata y el vaco y rigidez
podramos pensarlo como signos de hostilidad encubierto y de una
sensibilidad paranoide.


La puerta es redondeada y grande, no estando en proporcin con
las paredes.
La chimenea carece de humo.
Como inferencias podemos pensar que es una persona con
predominio de la inteligencia de tipo concreto.
Si bien le cuesta relacionarse en cuanto a mostrar o expresar
sus emociones posee adaptabilidad pero con una importante
dependencia y necesidad de reconocimiento y afecto del otro.
Es llamativo el piso de lado a lado de la hoja. Esto podemos
pensarlo como una persona que necesita sentirse segura y estable
y que no toma ninguna decisin si esto no esta garantizado.




Test de Bender.

Este test comenz a elaborarse en 1932 por Lauretta Bender
quien diseo un conjunto integrado por 9 lminas inspiradas en su
forma en los trabajos de investigacin realizados por Wertheimer
sobre las funciones gestalticas en los individuos si bien los dibujos
que componen las laminas toman en esencia los dibujos utilizados
por este, Lauretta Bender los perfecciono a travs de sus propias
investigaciones de all que este test lleve su nombre.
La idea de base que subyace en este test, es que cualquier
comportamiento en este caso el visomotor nunca es aislado sino
que responde a un patrn total integrado.
Este test tiene una doble lectura una madurativa y otra
proyectiva esto implica que cuando lo analizamos formalmente,
obtendremos informacin valiosa acerca de :
a- nivel de maduracin visomotora,
b- conflictos, defensas luchas del Yo,
c- Estructura de personalidad.
d- Organizaciones psicopatlogicas y psiquiatricas.

La tarea que el BENDER propone al sujeto, es la de copiar un
modelo preestructurado. Desde el punto de vista psicolgico, se
trata de la organizacin de una serie de movimientos articulados.
En funcin de una totalidad percibida visualmente.
Cada movimiento entonces no se realiza en relacin a una parte
anatmica de lo percibido, sino que obedece a una organizacin
compleja y global del campo motor, paralela a la configuracin del
campo perceptivo. Esto nos lleva en este test a hablar mas que de
partes aisladas de totalidades, solo as cada parte adquiere un valor
especial. La captacin de la totalidad que implica cada lmina se
realiza de acuerdo a las leyes de organizacin formal desarrolladas
por la Gestalt., que luego veremos *ley de la buena forma, de cierre
etc.*.
La finalidad principal apunta a medir cualitativamente, tanto la
madurez como las perturbaciones en la adecuacin perceptivo
motora, dando cuenta de los procesos que intervienen en la
reproduccin grfica, y de la gradual adquisicin de los recursos
que la posibilitan , es decir mide adecuacin visomotora , la
dinmica constructiva del nivel representativo y operativo, que
funciona sobre los mecanismos perceptivos , motores.
As mismo, demuestra que determinados cuadros psiquitricos
determinan en la organizacin de las formas , perturbaciones.
Distorsiones, regresiones y deterioros mltiples , capaces de de
convertirse en pautas diagnsticas de dichos cuadros.

MATERIAL: Se compone se nueve tarjetas blancas de 12 cm. X
16 cm.,
en cada una de las cuales aparece una figura geomtrica en negro.

La primera se designa con la letra A, y el resto con numeracin del
1 al 8.
Esta notacin aparece detrs de cada tarjeta. Se requiere lpiz
negro numero 2 -blando- siempre con uno de repuesto., hoja tipo
"carta . Algunos autores aconsejan el no uso de la goma de borrar,
y si sale mal la figura se estimula la repeticin de la figura.
Personalmente sin mencionarla explcitamente dejo la goma de
borrar sobre la mesa , y si el entrevistado la solicita se la extiendo.
Considero que es importante para denotar zonas de conflicto y
grado de ansiedad.
ADMNSTRACN : Su administracin a los fines de evaluacin
es a partir de los 4 aos en adelante .
En general es aconsejable su administracin individual a fines de
consignar y registrar secuencias, verbalizaciones, gestos, posturas
ante cada lamina y la prueba en si.
Consigna:
CONSIGNA: "TE VOY A MOSTRAR UNA SERIE DE LAMINAS
TRATA DE COPIARLAS LO MAS PARECIDO POSIBLE , TAL
CUAL LA VES." .

ANLSS DEL CASO 1. El espacio entre las figuras es
comprimido y hay tendencia a la colisin entre la figura 4 y 6.La
curvatura esta acentuada en la figura 4 y 6.Hay desigualdad de
tamao en la figura 7.Hay puntos rellenos en 1, 3, y 5. Y en la figura 2
se presentan diferencias de inclinaciones en sus columnas.Como
inferencias diagnsticas destacadas podemos decir que el protocolo
no presenta indicadores de psicopatologa neurolgica o psiquiatrita.
Se trata de una estructura neurtica con importantes indicadores
emocionales entre los que se destacan dificultades de planificacin
sobre todo ante situaciones de presin. Una emotividad acentuada.



Anlisis del Caso 2. Una diferencia de tamao en la figura 7.Hay un
aumento de la curvatura en la figura 4 y 5 y en las curvas de la figura 6
se producen desbordes del encuadramiento y una irregularidad en la
curva que hace tangente. En la ltima figura hay un aumento en el
plano vertical. nferencias diagnosticas: Como aspecto destacado
vemos que la persona se caracteriza por una fuerte desconfianza y
dificultades para establecer relaciones interpersonales. Siente mucho
ms de lo que puede exteriorizar en su personalidad. Su emotividad
es elevada y su tolerancia a la frustracin y a la presin es baja. No
presenta indicadores de patologas psiquiatritas u orgnicas.



AnIisis deI Caso 3. El presente caso presenta importantes indicadores que
nos hacen presumir patologa psiquiatrita u orgnica, que por supuesto se
deber corroborar con un examen neurolgico y psiquitrico profundo. Las
principales alteraciones que presenta son graves dificultades para reproducir
los ngulos de la tarjeta modelo. Esto lo podemos observar en el rombo de la
figura A, el hexgono de la figura 7 y el rombo de la ltima figura que tambin
reciben el nombre de ngulos en estrella.En la figura 2 hay una verticalizacin
de las columnas, en la figura 3 se pierde la forma y la angulacin natural se
convierte en columnas rectas.La curva de la figura 4 es rota y asimtrica.


Caso 4.Hay retrogresin en la figura 1 sustituyndose punto por
crculoEn la figura 5 hay retrogresin con algunos puntos en forma de
guiones.Hay una disminucin de tamao generalizada pero muy
evidente en las figuras 3, 4, 6. Hay acortamiento de los trazos
verticales en la figura 4 y un ngulo mal logrado en el hexgono de la
figura 7.La figura 6 hace omisin y atena la curvatura de la sinusoide
horizontal.nferencias diagnosticas: Se hallan presentes indicadores
psicopatolgicos que podran asociarse a una perturbacin en el
control de los impulsos que puede derivar de signos de epilepsia.


Caso 5. Hay retrogresin por punto relleno o crculos en
blanco. Perdida de la angulacin en la figura 2.Hay rotacin levemente
ascendente en figuras 4, 2 y 8.Hay importantes patologas del trazo
por repaso y lnea vellosa. Los tamaos son irregulares. Es destacado
la diferencia de tamao intradibujo en la figura A. nferencias
diagnsticas: Lo observado permite inferir presencia de psicopatologa
que habr que determinar si tiene que ver con un componente
orgnico o psiquitrico.

Test de Wartegg
El Test ideado por Erik Wartegg en 1940 y adaptado por C. Biedma y Pedro D.AlIonso
en 1960 es un instrumento de gran riqueza proyectiva porque auna en si mismo una
multiplicidad de recursos graIicos que en las distintas tecnicas no siempre pueden verse
integrados a excepcion de la Tecnica del Dibuio Libre que es tambien altamente
proyectiva.
En el encuadre teorico en el que Wartegg originariamente encuadro el estudio de su test
; subyacen basicamente varios enIoques:
El de la Psicologia Conductista en donde lo basico es que cada estimulo provoca en
el individuo una respuesta. Esta respuesta es la conducta o comportamiento externo y
visible del individuo
El psicoanalitico: El inconciente personal, como El trasIondo dinamico que hace que
veamos a la manera de percibir la realidad no como un acto sencillo en donde El
individuo ( para El Psicoanalisis 'suieto) percibe la realidad obietivamente tal como es
sino un acto, resultado de una compleia y subterranea lucha de pulsiones : la de vida
que le lleva al hombre a integrar, construir , hacer, crecer y resolver positivamente las
situaciones personales y ambientales que enIrente y la Pulsion de Muerte que lo lleva a
detenerse , regresionar o involucionar, autodestruirse en El limite de los casos, a no
actuar a Iavor de si mismo, a no resolver etc. Entonces esta percepcion para El
psicoanalisis no es lineal sino que toda percepcion esta atravesada por el deseo
inconciente y por lo tanto tiene mas de subietiva que de obietiva.

O En El test podremos evaluar tomando la produccion total como una gestalt en donde
si lo inconciente activado pudo ser sublimado por el deberian observarse lo
siguiente:

O Cada cuadro ha sido completado sin excepcion, y utilizando El estimulo como parte
del dibuio.
O La resolucion general responde a las leyes de la buena Iorma, no aparecen dibuios
extraos , bizarros, no concretos
O Existe en cada cuadro un equilibrio entre Iigura y Iondo.
O En El caso contrario veriamos mas el eIecto de una desorganizacion psiquica
interna que por supuesto desde este lugar se observara desde la produccion del
cuadro con respuestas no normativas ya expuestas.
El Iactor cultural, social situacional que rodea al suieto. En El test se pondra de
maniIiesto en los simbolos graIicados relacionados muchas veces con aspectos propios
del contexto del individuo, o de sus actividades, Ei. dibuiar una herramienta de trabaio,
una bandera de algun club o nacion etc.
El simbolismo inconciente personal y colectivo .
Veamos entonces como se articula lo expuesto con el test de Wartegg.
Si observamos el protocolo diseado por Wartegg lo cual es importante decir estaba
solo construido sobre 8 cuadros y luego D`AlIonso le incorpora 8 mas (los actuales 16)
y en una segunda version ya con otro enIoque teorico , El iunguiano 16 temas mas (32
cuadros), podemos decir :
Descriptivamente el protocolo tiene de 16 cuadros de 4 cm por 4cm cada uno
distribuidos de a cuatro por Iila con el Iormato siguiente:
Asi este es el 1ro de los temas . Este cuadro permite evaluar como reacciona el suieto
ante las situaciones nuevas. Existen otros 15 temas con diseos diIerentes a este, cada
cual con un signo diIerente y por supuesto evaluando aspectos comportamentales
distintos.

2. Estos cuadros estan insertos en sobre un Iondo negro

3. Cada signo dentro de cada cuadro se inserta sobre un Iondo blanco

Pues bien me gustaria explicarles El porque de esta estructura:

1- El Iondo negro Iavorece en El suieto la activacion del Ienomeno de la proyeccion
pero con caracter indeIinido, primario tal como si cerrasemos los oios y alguien nos
invitara a decir que es lo que vemos.

2- El Iondo blanco de cada cuadro en si mismo limita la exteriorizacion masiva de esa
proyeccion, tengamos en cuenta El blanco como signo de ansiedad y expectacion.
En El test podemos ver que si domina en cada cuadro un uso expansivo (dibuiar en
todo El cuadro) o inhibido mas blanco que dibuio. Si solo se diera en pocos cuadros
podriamos decir que El suieto opera inhibida, o ineIicazmente ante la situacion que
le plantea ese cuadro problema especiIico.
3- y Iinalmente El signo que aparece en cada tema tiene distintas Iormas cada una de
ellas variacion de los 4 grandes movimientos graIicos como son: El punto, la recta, la
curva y El Angulo , Iormas esenciales con las cuales se construye todo dibuio y
escritura . En El test esto se reIleiaria en El estilo graIico de resolucion (aspectos
Iormales tales como tamao, presion, trazo etc. predominio del uso de la recta , curva ,
angulo ).Que seria la parte comportamental propiamente dicha.

Articulando lo expuesto anteriormente con los sustratos teoricos ya mencionados al
comienzo de esta guia y ya como resumen podriamos decir que lo que la consigna de
este test le pide al suieto, que es que complete cada cuadro con un dibuio que debera
ser concreto y nunca abstracto determinara un tipo singular de respuesta que sigue El
proceso siguiente:

El negro del cuadro invita al suieto a proyectar su mundo interno, el blanco le pone
limites a esta proyeccion y El producto graIico (dibuio) le exige que su respuesta se
realice sobre un determinado marco (la naturaleza del estimulo), asi los signos curvos
deberian evocar en El suieto estados aIectivos, emocionales , y los rectos movilizar mas
los aspectos cognitivos del mismo. Como vemos muy a menudo esto en general se
altera . La evaluacion de esto la hacemos analizando con que caracteristicas Iormales y
de contenido el suieto resuelve esto. Ei en El cuadro 8 que es un signo con Iorma de
arco, El suieto deberia mas alla de su dibuio resolver utilizando Iormas curvas, lo que
implicaria capto la esencia del signo y respondio aIectivamente hacia El. si hubiese
utilizado lineas rectas negaria El estimulo , y lo resolveria exacerbando deIensas mas
racionales.

Entonces el entramado entre los dinamismos inconcientes (vehiculizado por El estimulo
o signo del cuadro) y la conducta maniIiesta (exteriorizada a traves del dibuio en estas
3 connotaciones:

a) modalidad graIica elegida ( sin presion, tamao grande o pequeo , ubicado a
izquierda o a derecha etc..)
b) Predominio movimientos curvos o rectos , mixtos.
c) simbolos elegido (casa, arbol, animales, obietos etc)
d) modalidad de resolucion del tema aiustada o no a lo esperable.

Asi en relacion al punto:

a) Las pautas Iormales son equivalentes en El Wartegg a los Iactores de expresion.

b) Forma del movimiento es equiparable a Arquetipos simples y Compuestos (Factores
de Integracion)

c) Simbolo es visto como Factores de Representacion.

d) Forma de usar El estimulo (integrarlo al dibuio, no usarlo, aislarlo..) es analizado
como Factores de Comportamiento.

e) Finalmente se podra realizar una interrelacion entre cuadros que planteen El mismo
tipo de diIicultades.

Practica Test de Wartegg

Protocolo Wartegg 1:
Una caracteristica destacada recae en los Iactores de representacion o simbolicos,
aparecen en Iorma reiteradas Iiguras humanas en vinculos particulares, un Ieto, una
Iamilia, una pareia, una muier embarazada.

Esto permite hipotetizar sobre que el evaluado presenta conIlictos o problematicas
relacionadas con su identidad y sus relaciones interpersonales.

Es interesante ver integrando el cuadro 1 (actitud ante lo nuevo) y el cuadro 14
(resolucion de conIlictos) como el mismo articula esos cuadros. En el cuadro 1 hace un
Ieto lo cual implica inmadurez y extrema pasividad Irente a las situaciones nuevas.

En el cuadro 14 la resolucion es negativa ya que responde desde una simbologia
agresiva como el inIierno.


En este protocolo se observa una perturbacion en el Iuncionamiento global de la
personalidad. Se corresponde a una personalidad psicopatica no neurotica.

Protocolo Wartegg 2
En el cuadro 14 la resolucion es positiva ya que ante las situaciones hostiles la persona
puede adoptar conductas de conciliacion.
Si bien pareceria una contradiccion lo anteriormente expuesto podemos entenderlo
desde la presencia de la ambivalencia en principio seala, como en todo test solo
interpretando los indicadores aislados en Iuncion de un coniunto podemos integrar las
contradicciones. En este caso ayuda a esta integracion la resolucion de los cuadros 11 y
15. El cuadro 11 simboliza la Iorma de comportamiento social. La persona graIica una
cara enoiada, mas alla que solo consigna 'cara animada Esto signiIica que hay una
preocupacion por si y respecto de su vida social que a veces la resuelve con un poco de
hostilidad.
Es en el cuadro 15 donde podemos Iormular una hipotesis de esta ambivalencia ya que
este simboliza por un lado la capacidad de vinculacion aIectiva y por otro las relaciones
Iamiliares. Por un lado las curvas se mantienen separadas lo cual indica entre otras
cosas que le cuesta integrar los aIectos en sus vinculos mas intimos y que no hay una
buena integracion Iamiliar. Es interesante que el simbolo es un pac man, nos daria
cuenta que hay carencias aIectivas y agresividad, debido a que el pac man persigue y
elimina a sus perseguidos.


Protocolo Wartegg 3
En el cuadro 3 se observa una Ialta de continuidad en el crecimiento de las 3 lineas del
estimulo pero a la vez hay un desarrollo en la parte izquierda del cuadro. Este cuadro
nos permite evaluar la necesidad de crecimiento y los recursos que la persona puede
utilizar a Iavor de la misma. Aca diriamos que la persona tiene recursos pero le Ialta una
actitud de iniciativa y de mayor aIirmacion para dirigirse hacia sus metas.
Se trata de una persona ioven de sexo Iemenino, es interesante la resolucion simbolica
en el cuadro 1, utiliza un reloi, esto se asocia a preocupaciones por la situacion actual y
la etapa vital de la persona, lo cual podriamos ampliar en una entrevista con la misma.
Los cuadros 4 y 5 nos dan cuenta de la actividad y el comportamiento voluntario. En el
4 realiza una cuadricula que asocia a un tablero de damas, y en el 5 una brocha.
Podemos pensar que si bien hay actividad aparece nuevamente el Iactor de indecision.
En este caso por exceso de analisis que bloquea la accion.


Protocolo Wartegg 4.
En la simbologia utilizada en cuadros asociados a la vida emocional e interpersonal
tales como 8, 11, 12 y 15 podemos inIerir que si bien es una persona introvertida tiene
interes por las relaciones con el otro. Asi en el cuadro 8 la resolucion es con
movimientos curvos y el simbolo una tortuga que camina hacia la derecha, podriamos
decir que es una persona aIectiva pero que requiere sus tiempos para relacionarse y
conectarse emocionalmente con el otro. Es signiIicativo el cuadro 15 que simboliza las
relaciones aIectivas. Alli graIica dos personas dandose la mano, nuevamente lo mismo
hay comunicacion pero desde un estilo comportamental Iormal. Esto ultimo se
corrobora tambien con la bandera en el cuadro 2 que simboliza la resonancia aIectiva.
Hay empatia pero siempre el tono del vinculo es controlado y Iormal.


Protocolo Wartegg 5.
En el cuadro 12 el aparador esta hecho con arquetipos totalmente cuadrados. Este
cuadro representa la adaptacion al medio. En este caso podemos decir que hay una
adaptacion por etapas que hay poca expresividad emocional pero hay un interes en
vincularse activamente con el ambiente.
Otro elemento destacado es el uso de la direccion izquierda en el dibuio, es decir que el
obieto se dirige o mira hacia la izquierda. Esto indica conservadorismo en la
personalidad, apego a costumbres y mandatos Iamiliares. Los cuadros en donde puede
observarse esto son: 1, 4, 5 y 7.





TEST DE LOS COLORES

El Test de los Colores es un test que toma como base teorica los principios de la
Psicologia Funcional que son las Teorias que dentro del campo de la Psicologia
encuadran el tema de la eleccion cromatica, como una tematica que tambien brinda
inIormacion sobre la Personalidad humana.
Nos permite evaluar y diagnosticar el equilibrio emocional asi como tambien el
psicoIisiologico, es decir el equilibrio psicosomatico de un individuo en un momento
determinado, el de la toma del test. Es decir, que cualquier alteracion psicologica y
organica puede ser detectada en esta Tecnica. El merito de esta tecnica es que le permite
al entrevistador entrenado, aun sin analizar en proIundidad en primera instancia (que si
hara despues por supuesto) los signiIicados de la posicion de cada color, ver si El estado
emocional y psicoIisologico del suieto es normativo en terminos generales, luego
veremos como determinar esto.
De esta manera cuando tome El resto de las tecnicas podra separar con mayor criterio si
corresponde lo visto a una realidad del suieto o las producciones estan tenidas de algun
estado de animo particular y circunstancial. CAMPOS DE APLICACION: Psicologico,
educacional, Iorense y laboral.
La version abreviada del Test de los Colores consta de 8 colores, esta version ha sido la
mas diIundida a nivel mundial y es la que se utiliza tanto para el ambito clinico como el
laboral. son estos: Azul (1) verde (2) amarillo (3) roio (4) violeta (5) marron (6)
gris (0) negro (7) El Test consiste basicamente en elegir las tarietas de colores, de
acuerdo a cuales se eliian primero tendra un signiIicado particular para cada eleccion.
COLORES PRIMARIOS:
Este grupo esta conIormado por: el color azul(1),
El verde (2), el amarillo (4), el roio (3). El lugar de estos colores mas alla del orden es
decir no varia la esencia de ser un color primario si el azul esta en 1er lugar o en cuarto,
idem con el resto de los colores. lo que si deben estar ocupando los primeros cinco
lugares en la eleccion del suieto. Psicologicamente el grupo de colores primarios esta
asociado a necesidades humanas y vitales basicas, son ellas.
En El caso del a z u l la necesidad de equilibrio psicosomatico, de bienestar satisIaccion
del suieto tanto en si mismo, como en sus necesidades de aIecto y reconocimiento del
otro, tambien llamadas necesidades de aIiliacion. Para
El color verde la necesidad de autoaIirmarse, de crecimiento, ligada a la autoestima, y a
la posibilidad de ser autonomo y tener una individualidad que realice al suieto, pero que
a la vez le permita diIerenciarse del resto. En El color roio, vemos la necesidad de
actividad, de obrar, de la accion exitosa, la satisIaccion pulsional e instintiva, en tanto el
roio esta asociado a las emociones primarias, a la sexualidad, y a la agresividad. Es la
Iuerza que guia al hombre a ir mas alla de sus limites, la reproduccion de su especie,
pero tambien de la competitividad y la agresion.
Es sinonimo de vitalidad. Finalmente el amarillo se relaciona con la necesidad de
trascendencia es decir la necesidad de autorrealizacion, lo que involucra la motivacion
del suieto para crecer, aspirar a un mayor desarrollo en las distintas areas de su
personalidad, esto se relaciona con lo que en Psicologia llamamos la presencia de la
capacidad de prospeccion (Iantasear sobre el Iuturo) en el suieto y su lugar como
indicador de salud. Sin dudas este es uno de los Test importantes por eso lo incluimos
en el Curso de Formacion en Psicodiagnostico, en donde se desarrolla proIundamente
en 8 clases.