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IDENTIFICACI N

Nombre de la Institucin Mdulo Semestre Tutora Distribucin del tiempo Modalidad : I.F.D. Paraguari : Didctica de la Lengua Materna : 3 Semestre : Herenia Gonzlez Osorio : 8 hs. : Presencial

CAPACIDADES

OBJETIVOS
 Diferenciar los enfoques
de los diferentes paradigmas educativos

MOMENTOS DIDCTICOS
1. Introduccin
Tarea # 1: Diario reflexivo: Cmo aprendieron a leer? Cmo aprendieron a escribir? Dialogo en parejas Lectura: Mam y el nio Qu entienden por Se aprende a hablar hablando Se aprende a escribir escribiendo Se aprende a leer leyendo 2. Los cuatro factores comunes en lectores naturales (Durkin) Presentacin Power Point Tarea # 2: Comparar con sus realidades 3. Los paradigmas educativos y sus enfoques educativos Presentacin Power Point: Cuadro comparativo Tarea # 3: Qu les llama la atencin? Cul predomina? 4. Creando un ambiente lingsticamente enriquecido Video: Un ambiente lingsticamente enriquecido Mapa semntico a partir del vdeo 5. Diario reflexivo: Anotar palabras, ideas, frases, imgenes que les llam la atencin del vdeo Qu pensamiento te llevas a partir del vdeo? Compartir con pareja

INDICADORES
 Diferencia los
enfoques de los diferentes paradigmas educativos

RECURSOS
Sulfitos Marcadores Hojas blancas Cinta adhesiva Programa de estudio Proyeccin multimedia y otros

 Implementar
experiencias de aprendizaje relacionadas con el desarrollo de las capacidades comunicativas del nio en su lengua materna

 Comprender de dnde

surgen las prcticas educativas: del aprestamiento y de la lectoescritura emergente. caractersticas y las implicaciones practicas del aprestamiento y de la lectoescritura emergente implicancias y lo que significa la creacin de un ambiente lingsticamente enriquecido. Conocer los niveles de escritura de la teora psicogentica y algunas de sus implicaciones educativas Identificar los niveles de escritura en producciones infantiles Comprender el papel del

 Comprende de dnde

 Diferenciar las

surgen las prcticas educativas: del aprestamiento y de la lectoescritura emergente. caractersticas y las implicaciones practicas del aprestamiento y de la lectoescritura emergente

 Diferencia las

 Comprender las

 Comprende las

implicancias y lo que significa la creacin de un ambiente lingsticamente enriquecido. escritura de la teora psicogentica y algunas de sus implicaciones educativas

 Conoce los niveles de

docente al guiar a los nios en los diferentes niveles de escritura.  Analizar los objetivos que persiguen los ejercicios de aprestamiento.

Compartir con todo el grupo 6-Enfoques en la enseanza y aprendizaje de la escritura Investigaciones de Ferreiro y Teberosky Presentacin de powerpoint Videos de Ferreiro Tarea # 4: Clasificar escritos de nios por niveles Video: seccin Escritura espontnea (?) Tarea # 5: Leer Acompaando la escritura espontnea Dialogar y comentar Dramatizar un momento del proceso Anlisis grupal de los ejercicios de aprestamiento 6. Diario Reflexivo: Hoy aprend Lo ms importante para mi fue

 Identifica los niveles


de escritura en producciones infantiles

 Comprende el papel

del docente al guiar a los nios en los diferentes niveles de escritura. que persiguen los ejercicios de aprestamiento.

 Analiza los objetivos

7. Enfoques en la enseanza y aprendizaje de la


escritura Investigaciones de Ferreiro y Teberosky Presentacin de powerpoint Videos de Ferreiro Tarea # 4: Clasificar escritos de nios por niveles Video: seccin Escritura espontnea (?) Tarea # 5: Leer Acompaando la escritura espontnea Dialogar y comentar Dramatizar un momento del proceso Anlisis grupal de los ejercicios de aprestamiento

 Diario Reflexivo:
Hoy aprend Lo ms importante para mi fue

IDENTIFICACI N
Nombre de la Institucin Mdulo Semestre Tutora Distribucin del tiempo Modalidad : I.F.D. Paraguari : Didctica de la Lengua Materna : 3 Semestre : Lilian Victoria Mendoza de Ferreira : 8 hs. Pedaggicas Sbado 18 de abril de 2008 : Presencial

CAPACIDADES

OBJETIVOS
 Diferenciar el enfoque

MOMENTOS DIDCTICOS
1. Enfoques en la enseanza y aprendizaje de la lectura Presentacin de powerpoint: Decodificar vs construir significado 2. Los tipos de lectura La lectura en voz alta: vdeo Video tertulia: Antes, durante y despus Tarea # 6: Lectura en parejas Seleccionar un libro c/u de la biblioteca Practicar individualmente Leer a su pareja aplicando los tres momentos de la lectura Procesar la experiencia con todo el grupo

INDICADORES
 Diferencia el enfoque
tradicional del enfoque socioconstructivista de la lectura

RECURSOS
Sulfitos Marcadores Hojas blancas Cinta adhesiva Programa de estudio Proyeccin multimedia y otros

 Implementar
experiencias de aprendizaje relacionadas con el desarrollo de las capacidades comunicativas del nio en su lengua materna

tradicional del enfoque socio-constructivista de la lectura lectura en voz alta

 Aplicar la estrategia de la  Aplicar la estrategia de

 Aplica la estrategia de
la lectura en voz alta

lectura compartida y una diversidad de minilecciones posibles a partir de la misma.

 Aplica la estrategia de

 Aplicar las estrategias de


escritura en voz alta, compartida e interactiva en una diversidad de situaciones.

lectura compartida y una diversidad de mini-lecciones posibles a partir de la misma. de escritura en voz alta, compartida e interactiva en una diversidad de situaciones.

Lectura compartida: seccin de video


Demostracin de una o dos lecturas compartidas y minilecciones Un libro grande

 Aplica las estrategias

Cartel con poema Tarea # 7: Preparar una mini-leccin a partir de una lectura compartida Diario Reflexivo: Lo que ms me gusto esta maana fue Deseo recordar 3. Tipos de escritura Presentacin de powerpoint con ejemplos Repaso con el video Tarea # 8: Leer en grupos un tipo de escritura Dialogar y comentar Preparar una dramatizacin breve segn la consigna dada Presentar dramatizaciones 4. Diario Reflexivo: Hoy aprend Lo ms significativo para mi fue

IDE NT IF IC AC I N

Nombre de la Inst : I.F.D. Paraguari Md ulo : Did

Semestre Tutora Distribucin del tiempo Modalidad

ctica de la Lengua Materna : 3 Semestre : Lilian Victoria Mendoza de Ferreira : 8 hs. Pedaggicas Sbado 2 de mayo de 2009 : Presencial

CAPACIDADES

OBJETIVOS

MOMENTOS DIDCTICOS

INDICADORES

RECURSOS

 Implementar
experiencias de aprendizaje relacionadas con el desarrollo de las capacidades comunicativas del nio en su lengua materna

Aplicar una diversidad de juegos lingsticos Aplicar una diversidad de estrategias para responder a una lectura.

1. Juegos lingsticos
Juegos Juegos Juegos Juegos Juegos con canciones con canciones y movimientos con nombres con sonidos (iniciales y rimas) con poemas y trabalenguas

Utiliza diversidad de juegos lingsticos Aplica estrategias para responder a una lectura.

Analizar sus propsitos y valor 2. Estrategias para responder a la lectura Lectura en voz alta: Vamos a cazar un oso Maneras para responder: 1. Tertulia literaria 2. Mapa semntico: Para describir un personaje el oso Para realizar una conexin con sus vidas Dramatizar el cuento siguiendo al maestro como lder
Tarea # 9: Estrategias para responder a la lectura Trabajo en grupos Mapa de un cuento (2 grupos) Antes de dramatizar (1 grupo) Dramatizacin con mscaras (1 grupo) Dramatizacin con el mural de un ambiente (1 grupo) Creacin del mural de un ambiente (2 grupos)

Sulfitos Marcadores Hojas blancas Cinta adhesiva Programa de estudio Proyeccin multimedia y otros

Escritura compartida: a partir de una frase inicial (1 grupo) Creacin de un libro con una frase inicial (2 grupos)

Dramatizacin por grupo de una estrategia Anlisis de los propsitos de cada estrategia CIERRE: Globos al aire Qu es lo ms importante q te llevas de este taller?