Ф.И.

ученика: ______________________________
Ф.И.О. учителя: ___________________________

Внутреннее суммативное оценивание

Четверть I
Предмет: Биология
Класс - 8
Всего баллов - 40

Инструкция для учащегося:

1. У вас 80 минут на ответы, согласно спецификации суммативной работы (не

разговаривайте, не списывайте, и не просите о помощи у преподавателя или
других учащихся).

2. Если вам понадобится больше места для ответов, то используйте обратную

сторону листов в этом буклете, только понятно нумеруйте задание.

Для всех вопросов с условием "описать" или "объяснить", ответ должен быть полным,
предложения логичными, полностью объяснены.
1 Какая схема используется при классификации растений

А Вид — -> род — -> семейство — -> порядок — -> класс — -> отдел
В Вид — -> семейство — -> порядок — -> род — -> класс — -> отдел
С Вид — -> отдел — -> класс — -> порядок — -> род — -> семейство
D Вид — -> класс — -> отдел — -> порядок — -> род — -> семейство
[1]

2. Растения различают по определенным признакам. Впишите в таблицу название отдела

растения по данным признакам.
Отдел растения Особенности строения
I В жизненном цикле преобладает гаметофит. Функцию
корней выполняют ризоиды. Спора развивается в
протонему. Распространены в сильно увлажненных и
даже заболоченных местах.
II В жизненном цикле преобладает спорофит.
Листовидные органы папоротника называются
вайи.Имеют корневища.
III Самый распостраненный отдел растений. Семена их
защищены околоплодником, что способствует их
лучшему сохранению и распространению. Характерно
двойное оплодотворение.

[3]
3. На Рис. 3.1 изображен представитель царства, который сочетает в себе признаки
как растений, так и животных. Они являются эукариотами

Рисунок 3.1

Объясните как способ питания этого организма связан с особенностью строения.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
[2]
 4 На Рис.4.1 показаны организмы, относящиеся к царству Животные.
(а) Распределите эти организмы на две группы

2 3
1

4 5 6

Рисунок 4.1

1___________________________________________________________________________
2___________________________________________________________________________

[2]
(b) укажите признак по которому вы разделили их на две группы
_____________________________________________________________________________
[1]
5 Йогурт – это кисломолочный продукт, в получении которого используют
кисломолочные бактерии. На рисунке показаны два вида бактерии, содержащиеся
в йогурте.
(а) назовите формы бактерии
 А______________________________ В_____________________________
[1]

(b) назовите одно заболевание, которое может быть вызвано бактериями формы А
и укажите меры профилактики от этой болезни
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
[1]
6 Бактерии Lactobacillus bulgaricus и Streptococcus thermophilus применяют в
производстве йогурта.
(а) каким образом бактерии получают энергию из молока?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
[1]
(b) как происходит процесс метаболизма?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
[1]
(c) опишите процесс получения йогурта на примере одного литра молока и живых
йогуртовых культур.
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
[3]
7 На Рис.7.1 изображены виды эпителиальной ткани.
(а) Назовите ткань под номером

1 2 3

_____________________________________________________________________________
 ____________________________
___________________
__________________________________________________________________________ [1]

(b) В каких частях организма встречаются эти виды ткани?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
[1]

8 На Рис.8.1показана проводящая система растения. Укажите ксилему и флоэму и

перечислите их функции

Рисунок 8.1
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
[2]

9 Определите мономеры и полимеры по рисунку

А___________________ В________________________ С_______________

[2]
(b) назовите различия между полимерами и мономерами
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
[1]
10 (а) Опишите свойства и значение воды по данной таблице

Свойства воды

Значение в
природе

[2]
(b) Осматривая растения на приусадебном участке, ученик определил, что у некоторых из
них наблюдаются признаки голодания по ряду элементов питания:
1. Листья стали тусклыми (особенно нижние), появился бронзовый оттенок, между
темными жилками наблюдаются светлые пятна. У помидоров на нижней стороне
листа между жилками появились багрянистые с фиолетовым оттенком пятна.
2. Угнетенный рост (особенно у молодых растений), короткие и тонкие побеги,
мелкие, преждевременно опадающие листья.
Определите в каких микроэлементах нуждаются растения?
1___________________________________________________________________________
2___________________________________________________________________________
[2]
11 На Рис.11.1 показано внутреннее строение листа. Определите части листа под
буквами Р, S, Q.

Рисунок 11.1

P S Q
A Верхний эпидермис Столбчатая паренхима Губчатая паренхима

B Столбчатая паренхима Верхний эпидермис Нижний эпидермис

C Губчатая паренхима Губчатая паренхима Столбчатая паренхима

D Нижний эпидермис Нижний эпидермис Верхний эпидермис

[1]
12 На Рис.12.1 изображены плоды моркови, томата и свеклы. В них содержатся
пигменты. Найдите соответствие этих пигментов к растениям.

1 2 3

Рисунок 12.1

Ключ : антоциан А,β-каротин В, хлорофилл С. В ответе возможно использование варианта

ключа два раза
 1 2 3

[3]
13 Фотосинтез – процесс питания растений.
Напишите уравнение реакции процесса фотосинтеза. Укажите реагенты и
продукты реакции

[1]
14 На Рис. 14.1 показана схема исследования учеником условий, необходимых
для протекания фотосинтеза.

Рисунок 14.1

(а) Какой буквой показано условие, ненужное для процесса фотосинтеза?

__________________________________________________________________________
(b) Назовите это условие
___________________________________________________________________________
(с) Откуда в природе берет растение это условие для фотосинтеза?
___________________________________________________________________________
(d) Как влияет снижение концентрации данного условия на урожайность
____________________________________________________________________________
[4]

15. Ученик провел исследование чтобы узнать влияние минеральных веществ на

растения. Посадив растения А и В он добавил в них разные минеральные вещества.
Результат показан на Рис.15.1

А В

Рисунок 15.1
(а) Назовите минерал, способствовавший интенсивному росту вегетативных органов
растения А
____________________________________________________________________________
[1]
(b) Обычно женское растение в отличие от мужского больше нуждается в
микроэлементе Р. Дайте объяснение данному факту
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
[2]

(с) По какому признаку у растения можно определить нехватку калия в почве?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
[1]
 Схема выставления баллов

Вопросы Ответ Баллы Примечание

1 А 1

2 I –мхи; II –папоротник; 3
III-покрытосеменные

3 Нет хлоропласта / не идет фотосинтез / 2

питается готовыми органическими
веществами
4 (а) А.Д – беспозвоночные; 2
В,С.Е – позвоночные
(b) наличие или отсутствие скелета/ 1
эндоскелет/ экзоскелет
5 (a) A – кокка ; 1
B – бациллы ;
(b) ученик называет болезнь и меры 1
профилактики

6 (а) лактоза / молочный сахар ; глюкоза 1

(b)лактоза → молочная кислота ; 1
(c) кипятить молоко

2 компонты смешивают
Поддержание оптимальной t - 35°–45° ;
Оставить на 12–48 часов ; 3
повторение / размножение

7 (а) 1- многослойный эпителий; 1

(b) выстилает поверхность и полости

тела, слизистые оболочки внутренних 1
органов, пищевого тракта, дыхательной
системы, мочеполовые пути, образует
большинство желёз организма.

8 Указывает на рисунке ксилему и флоэму, 2

передвижение минеральных веществ –
ксилема; передвижение питательных
веществ - флоэма
9(а) А-полимер 1
В,С-мономер 1

9(b) Полимеры состоят из мономеров, чем 1

длиннее цепь, тем менее растворимы и
сладкие на вкус; мономеры хорошо
растворимы в воде и сладкие на вкус
10 (а) Адгезия –имеет большое значение для 2
минерального питания растений ;
Поверхностное натяжение воды-среда для
жизни и размножения организмов;
(b) 1- фосфор; 2- азот 2
11 А 1

12 1 2 3 3 2 балла за полный
В,С А,С А,С ответ
13 Ученик расставляет коэффициенты в 1
уравнение реакции, указывает реагент и
продукты реакции .
14 (а) S 1

(b) CO2 1

(c) в воздухе 0,03% CO2 1

(d) повышает урожайность 1

[4]

15 (а) N-азот 1

(b) P необходим для роста генеративных

органов цветка, а в женском организме
формируется плод, поэтому женский 2
организм больше нуждается в Р

(c)
Листья - сине-зелёные, а старые - бледно-
серые или желтоватые по краям и между
жилками, а позже выгоревшие, закручены 1
наверх, молодые листья - морщинистые.
Плоды поспевают неравномерно. Корни -
бурые, слаборазвитые.
[4]

Общий балл 40