CENTRO DE FORMACION TECNICA LA ARAUCANA

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PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

CARRERA PRE REQUISITOS SEMESTRE HORAS TOTALES HORAS SEMANALES ASISTENTE DE EDUCACION PARVULARIA Y BASICA Ingreso Primero 72

04

OBJETIVO GENERAL

Analizar, desde una perspectiva psicolgica, la forma en que se desarrollan las personas desde el momento de la concepcin hasta la adultez.

UNIDAD N

TITULO UNIDAD ASPECTO, ANTECEDENTES Y TEORAS DEL DESARROLLO HUMANO. INICIO Y DESARROLLO DE LA CONDUCTA HUMANA. ETAPAS DE LA INFANCIA: PRIMERA A LA TERCERA. ETAPA DE LA ADOLESCENCIA Y ADULTEZ

HORAS

20

2 3

32 20

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UNIDAD N TITULO UNIDAD HORAS TOTALES UNIDAD OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS

1 ASPECTOS, ANTECEDENTES Y TEORAS DEL DESARROLLO HUMANO. 20 Reconocer el desarrollo humano como proceso en etapas. CONTENIDOS 1. Modelos y Teoras sobre el desarrollo humano 1.1 Teoras reactivas. 1.2 Teoras estructurales. El desarrollo humano 2.1 El desarrollo como interaccin de herencia y ambiente. 2.2 Modalidades del desarrollo. 2.3 Principios del desarrollo. Inicio del desarrollo humano 3.1 Desarrollo prenatal y sus etapas 3.2 Influencias prenatales 3.3 El proceso del nacimiento y sus consecuencias. 3.4 Etapa neonatal

Conocer modelos y teoras sobre el desarrollo humano

Definir el desarrollo humano

2.

Reconocer inicios y desarrollo de la conducta humana

3.

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UNIDAD N TITULO UNIDAD HORAS TOTALES UNIDAD OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS

2 ETAPAS DE LA INFANCIA PRIMERA A LA TERCERA 32 Analizar las distintas etapas de la infancia CONTENIDOS 1. Primera Infancia 1.1 Desarrollo fsico y motor 1.2 Desarrollo cognoscitivo 1.3 Desarrollo emocional temprano 1.4 Desarrollo del lenguaje 1.5 Influencia de la familia en el desarrollo de la personalidad infantil Segunda Infancia 2.1 Desarrollo fsico y motor 2.2 Desarrollo cognoscitivo y emocional 2.3 Desarrollo social: grupo de pares y actividad ldica. Tercera Infancia 3.1 Desarrollo fsico y motor 3.2 Desarrollo cognoscitivo y social 3.3 Desarrollo emocional y social 3.4 La escuela y su incidencia en el desarrollo del nio

Analizar etapas primera infancia.

de

la

Analizar etapas segunda infancia.

de

la 2.

Analizar etapas tercera infancia

de

la 3.

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UNIDAD N TITULO UNIDAD HORAS TOTALES UNIDAD OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS

3 ETAPA DE LA ADOLESCENCIA Y ADULTEZ 20 Reconocer y analizar las distintas caracterstica de adolescente y adultos CONTENIDOS 1. La Adolescencia 1.1 Delimitacin del periodo adolescente 1.2 Hacia una definicin de adolescencia 1.3 Pubertad y adolescencia 1.4 Conducta puberal 1.5 Necesidades bsicas del adolescente 1.6 Desarrollo fsico y maduracin sexual 1.7 Desarrollo cognoscitivo 1.8 Desarrollo y conciencia del yo 1.9 Desarrollo socia La etapa adulta 2.1 Primera fase de adaptacin (adultoJoven) 2.2 Segunda fase de adaptacin (adulto medio) 2.3 Tercera fase de adaptacin (adulto maduro) El adulto y el nio 3.1 Estrategias y tcnicas de trabajo para la atencin de la familia - Dilogos - Entrevistas - Informes 3.2 Los nios y su familia 3.3 Los nios y su entorno familiar 3.4 La asistente, su relacin y convivencia con: - Los padres - Los apoderados - Los profesionales del centro educativo

Analizar la etapa de la adolescencia

Identificar la conducta puberal y las necesidades bsicas del adolescente

Reconocer las caractersticas de la etapa de adultez.

2.

Conocer algunas estrategias para tratar con los adultos que integran la vida del nio en su ambiente educativo

3.

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SUGERENCIAS METODOLOGICAS Para el adecuado desarrollo de los contenidos y objetivos de esta asignatura es necesario que los estudiantes realicen actividades que permitan armonizar los contenidos tericos con situaciones reales del mundo laboral. Para estos efectos se sugiere: -

Clases expositivas, apoyadas por medios audiovisuales, para sistematizar el tratamiento de los contenidos tericos de la asignatura. Apoyo de audiovisuales Trabajo de casos Lecturas de la bibliografa obligatoria Discusin grupal Trabajos de investigacin con exposicin oral

SUGERENCIAS DE EVALUACION Durante el semestre se aplicarn, a lo menos, tres evaluaciones parciales para medir el logro de los objetivos de cada unidad temtica. Al trmino de cada semestre se aplicar una prueba con carcter global para medir el grado de logro del objetivo de la asignatura. Las evaluaciones parciales se ponderarn en un 60% de la nota final; la prueba global tendr una ponderacin del 40%. El rendimiento mnimo en cada evaluacin no podr ser inferior al 60% Para la adecuada medicin del logro de los objetivos, se sugiere aplicar instrumentos tales como: Pruebas escritas de aplicacin y anlisis de conceptos. Trabajos de investigacin con exposicin oral Evaluaciones de pares Autoevaluaciones

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BIBLIOGRAFIA
OBLIGATORIA AUTOR TITULO EDITORIAL AO Shaffer, David Psicologa del desarrollo. Infancia y adolescencia Thomson 2001

AUTOR TITULO EDITORIAL AO

Mussen, Paul Desarrollo Psicolgico del nio Trillas 2000

COMPLEMENTARIA AUTOR TITULO EDITORIAL AO Davidoff, Linda Introduccin a la Psicologa Mac Graw Hill 2002