La intercompresin entre las lenguas: un desafo para el espacio andino Panda 3

LECTURA GLOBAL
Exploracin del documento

I.

Situacin de enunciacin
Identificacin: Observe los documentos y responda
* Trabajo grupal

1. Cul es el producto publicitado? _______________________________ 2. Al pie de cada pgina se encuentra la direccin de internet de donde fueron tomados los documentos. De acuerdo con estos sitios, en que lenguas vamos a leer?
(fragmentos)

Publicidad 1
http://www.fiat.fr/cgi-bin/pbrand.dll/FIAT_FRANCE/showroom/...

Lengua ___________________ Publicidad 2

http://www.fiat.pt/cgi-bin/pbrand.dll/FIAT_PORTUGAL/showroom/...

Lengua ___________________ Publicidad 3

http://www.fiat.it/cgi-bin/pbrand.dll/FIAT_ITALIA/showroom/...

Lengua ___________________ 3. Marque en el mapa los pases de origen de los sitios de internet:

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4. Quin es responsable de las publicidades y cul es su intencin? - Responsable: __________________________________________________ Intencin: __________________________________________________ __________________________________________________

II. Presentacin visual

Reflexin: Relacin imagen-texto

* Trabajo por equipos y grupal

1. Acuerden por equipos cul(es) de las tres publicidades - transmite(n) ms informacin a travs de las imgenes parece(n) ofrecer ms informacin textual

2. Noten cmo en cada documento existe un equilibrio entre texto e imagen.

Lectura detallada
Comparacin entre las lenguas de lectura y la construccin de los documentos

I . Toma de decisin frente a los documentos

Eleccin de un primer texto de lectura
* Trabajo individual

1. En el texto de su eleccin (texto a), identifique cmo el publicista califica el artculo de venta; subraye o marque en el documento esas calificaciones. 2. Proceda de la misma forma en la lectura de los otros documentos (texto b y texto c) 3. Identifique la lengua de los textos, segn sus decisiones de lectura:
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texto a _____________

texto b ______________

texto c _____________

II. Acercamiento a las lenguas de lectura

Reflexin sobre las adjetivos * Trabajo por equipos de tres y grupal

1. En la siguiente tabla, escriban en la lengua original los adjetivos calificativos encontrados en cada documento; en la columna final escrbalos en espaol (trabajo por equipos de tres; algunas casillas quedan vacas): Adjetivos calificativos texto b texto c

texto a

Espaol
prctico

grande/espacioso

gil

confiable

2. Noten la correspondencia entre la escritura de estos adjetivos en las cuatro lenguas. 3. A qu sustantivos califican los adjetivos encontrados? (trabajo grupal) 4. A qu refieren esos sustantivos y adjetivos? 5. Con respecto al lector, qu pretende el publicista al emplear la calificacin?
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III. Tensin enunciador-enunciatario

Reflexin sobre la relacin publicista-pblico * Trabajo por equipos y grupal
1. Lea los siguientes fragmentos y llene los espacios en la lengua de
origen (trabajo por parejas)

Elle convient tout le monde : les clibataires comme les familles, les jeunes comme les jeunes desprit.

mette tutti d'accordo: single e famiglie, giovanissimi e sempre giovani.

Observe que en fragmentos el publicista

-

estos

generaliza _____________

tout le monde acerca sustantivos opuestos

comme
_ familles___ ___single___ ___________ ____________

____________ __jeunes____

e
____________ sempre__ giovani

Segn estos ejercicios, quin es el comprador potencial del producto? __________________________________________

2. Note la construccin de este texto

Podes chamar-me prtico. Podes chamar-me radical. Podes chamar-me aventureiro. Podes chamar-me espaoso. Podes chamar-me gil. Podes chamar-me fresco.

Escriba en espaol la primera parte de las frases: _______________________________________

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Quin es me en esta situacin de enunciacin?, quin enuncia? ___________________________________________ A quin refiere la repeticin de podes? _________________________________

De qu elemento se sirve el publicista para enfocar una amplia variedad de posibles compradores? __________________________________________________

3. Comente qu busca el publicista al ofrecer en el sitio de internet los siguientes vculos de navegacin?
MARCA AQUI O TEU TEST DRIVE! CONFIGURA AQUI O TEU CARRO!

4. Despus de esta serie de ejercicios (III.1-III.3), explique en cul(es) documento(s) se acenta(n) la tensin entre el publicista y el comprador en potencia.

Sntesis
I. Opinin del lector
Juicio sobre los documentos * Trabajo grupal
1. Desde su punto de vista, cul de las tres publicidades tiene una construccin ms compleja? 2. Cul de ellas le parece ms creativa? 3. El hecho que los documentos estn escritos en tres lenguas romances represent problemas para su comprensin global y detallada? Por qu? 4. Elija tres palabras de cada lengua de lectura que hayan llamado su atencin. Lalas al grupo en la lengua original y comente su eleccin.
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CONCLUSIONES
Sobre la secuencia didctica, las estrategias de lectura y la intercomprensin 1. Le parece til el abordaje de los textos publicitarios enfocando desde la situacin de enunciacin? Por qu?

2. Encuentra ventajas/desventajas en la exploracin global de los documentos de lectura? Cules son sas?

3. Considera que los ejercicios sobre los adjetivos calificativos son eficaces para una intercomprensin detallada?

4. Los ejercicios sobre la tensin enunciador-enunciatario aportan informacin relevante sobre la construccin del documento?

5. La

reflexin

sobre

esta

tensin

es

importante

para

la

intercomprensin?

6. Considera toda esta secuencia didctica pertinente para una formacin en intercomprensin?

Merci beaucoup / Muito obrigado / Grazie tante Armando Aguilar

lectures9@gmail.com