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Makarenko Nombre: Asignatura: Profesores: Fecha:

Teora de la Educacin 23 06 2000

Identificar los planteamientos ms importantes de Makarenko. El Estado tiene la obligacin de dirigir la vida de las personas. La familia no debe ser la encargada. La educacin no est al servicio de la individualidad, sino pensada para la colectividad, la persona al servicio del bien comn (Bien Comn Producto de una sociedad sin clases, donde las personas contribuyen lo ms que pueden) La educacin tiene que estar al servicio del trabajo. El trabajo debe presentarse como un valor en el individuo, por lo tanto, la educacin es un proceso mediante en cual, cualquier persona llega a valorar tanto la enseanza como el trabajo. El trabajo, ms particularmente el trabajo manual es aceptado y ejecutado positivamente por todos. Disciplinamiento militar, ya que existia la agrupacin por destacamento, la vestimenta a travs de uniforme, nmero igual de naias y nios. Las relaciones eran distantes al dar un anuncio de cambio. Este enfoque fue ideado por Makarenko mediante el mtodo de Ensayo y Error, lo que tuvo sus orgenes a partir de los desrdenes civiles. La escuela era definida como una colectividad con una meta comn, la que era producida por una moralidad comunista, naciendo de la escuela un sistema bien determinado que denominaba Rgimen, que conduce al desarrollo de la disciplina. El castigo era ejerciendo presin grupal y haciendo a los nios participar en tareas conductistas, lo que dio paso al fomento del desarrollo moral. Esta era la tradicin colectivista o rgimen, que acta como reforzamiento positivo en la conducta infantil. La individualidad del nio, las diferencias individuales fueron rechazadas. El nio deba ser absorbido en la colectividad de la escuela. El hombre es producto de la experiencia. Crticas frente al planteamiento de Makarenko. A partir del taller realizado estamos en condiciones de plantear una actitud negativa con respecto a que el Estado dirija la vida de las personas; la socializacion primaria, en la familia, en con quienes se obtiene los valores, principios y experiencias necesarias para desenvolverse e integrarse a la sociedad. El Estado debe cumplir como gua de la sociedad, mezclando elementos democrticos. Que sea la propia persona quien decida su participacin, ya sea, poltica, social, econmica, cvica, etc. En cuanto a la educacin, que sta sirva como herramienta para el desenvolvimiento futuro, mediante los valores, principios e intereses propios de cada persona, as respetando la diversidad caracterstica de todos los individuos, para de sta forma lograr formar un todo democrtico y colectivo. Establecer un paralelo entre los planteamientos de Makarenko, Dewey y Rousseau. Rousseau EDUCACION Debe adaptarse a las necesidades del Dewey Deba ser cientfica. Makarenko Proviene de las necesidades 1

nio. El nio es el centro Proteger al nio de la sociedad corrupta. Importa la individualidad del enseado.

Permite aprender tcnicas de supervivencia y de desarrollo a partir de la experiencia grupal. Es formal y dirigida para que se acepte la moralidad de la sociedad. Es ofrecimiento y ayuda.

sociales. Est al servicio del trabajo. Proceso mediante el cual, cualquier persona llega a valorar tanto la enseanza como el trabajo. Disciplinamiento militar.

ESCUELA

Debe promover, desarrollar y estimular situaciones donde desarrolle espontaneidad y libertad

Laboratorio social. Desarrollar competencias necesarias para resolver problemas actuales.

Agente primordial. Escuelas comunistas. Colectivizar a los nios. Es una colectividad con una meta comn, la que era producir una moralidad comunista. Sistema bien organizado denominado Rgimen, que conduce al desarrollo de la disciplina.

FAMILIA

Madre encargada de la educacin refleja del nio. Fundamental para que el nio no contraiga hbitos ajenos a su naturaleza.

Al igual que el profesor, debe auxiliar al nio promoviendo situaciones problemticas. Estimular las oportunidades de conflicto para si poder rescatar los valores o la moralidad que el hombre debe tener dentro de la sociedad. Lo central es el hombre. Debe ser democrtica.

No era apta para llevar a cabo la poltica del nuevo gobierno bolchevique. Perniciosa influencia, por lo tanto los nios deban acudir a los jardines infantiles comunistas.

SOCIEDAD

Corrupta y produce efectos dainos sobre el nio

Idealmente una sociedad sin clases sociales.

Experiencia colectiva como fuente para la resolucin de problemas futuros. Debe sumergirse y aprender de la experiencia, lo que lo lleva a reaccionar a las nuevas situaciones con inters, flexibilidad y curiosidad. Acta para mantener la continuidad de la vida y la supervivencia.

HOMBRE

Nace libre, pero en todas partes est encadenado.

La vida de ste dirigida por le estado. No es respetada su individualidad. Est al servicio del bien comn. Debe ser absorbido por la colectividad. Producto de la experiencia.

UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL SUR ESCUELA DE EDUCACIN PARVULARIA TEMUCO