Для того, чтобы сделать доступ к знаниям об основах предпринимательства более

открытыми, Высшей школой технологического предпринимательства СПбПУ и Российско-

Германским центром инноваций и предпринимательства «Политех Strascheg» при поддержке
гранта «Polytech Project» был реализован студенческий конкурс предпринимательских идей
по стратегии Голубого Океана в онлайн-формате с использованием технологий
дистанционной коммуникации - социальной сети «Вконтакте» и платформы видеосвязи
«Zoom». Для эффективного дистанционного обучения предпринимательству сценарий
конкурса был составлен по модели Staged Self-Directed Learning Model, предложенной
Джеральдом Гроу. Данная модель позволяет последовательно подготовить обучающихся к
самостоятельному изучению и применению сложных знаний на практике [5].
Первый этап конкурса включал глубокое изучение стратегии Голубого Океана. Для
объяснения ценности данных знаний теория объяснялась на примерах применения данной
стратегии существующими компаниями из разных отраслей. Преподаватель на данном этапе
выступал в роли эксперта.
На втором этапе конкурса студенты разрабатывали с нуля концепцию продукта,
который позволит оператору сотовой связи «Билайн» открыть новый спрос и выйти за рамки
конкуренции. Из-за когнитивного сопротивления в изучении сложного материала мотивация
студентов падала и им требовалась поддержка. В дистанционном формате организаторы
выступали в качестве мотиваторов и оперативно отвечали на вопросы участников,
проводили дополнительные онлайн-вебинары и разработали инструкцию последовательного
применения стратегии в разработке стартапа.
На третьем этапе конкурса студенты проявляют большую самостоятельность, они
учатся применять стратегию Голубого Океана для собственных предпринимательских идей и
проектов. Это более сложная задача, преподаватель выступает в роли фасилитатора и
оказывает консультационную поддержку в случае необходимости.
По итогам конкурса студенты будут знакомы со стратегией Голубого Океана, смогут
применять ее для генерации креативных идей и разработки бизнес-модели в ходе
дальнейшей проектной деятельности в университете или на работе. Данный этап является
последним в матрице мотивационного дизайна обучения SSDL. По итогам только 2 этапа у
30% участников в ходе конкурса появилась своя предпринимательская идея, над которой они
хотят работать в дальнейшем.