A origem do Ingls instrumental

O ensino/aprendizagem de lnguas estrangeiras como disciplina instrumental tem despertado no Brasil grande interesse nas ltimas dcadas. Um exemplo bastante convincente a presena do English for Specific Purposes (ESP) em algumas universidades brasileiras, nas quais pesquisas sobre o ensino instrumental j foram institucionalizadas nos anos 70, principalmente atravs do Brazilian ESP Project coordenado pela professora Antonieta Alba Celani, da PUC de So Paulo. O ingls , porm, um caso singular, e a explicao para isso certamente pode ser encontrada na importncia da lngua inglesa no mundo moderno. Historicamente o enfoque dado leitura dentro do processo de ensino-aprendizagem de lngua estrangeira tem variado de acordo com a corrente metodolgica em voga. At o final da dcada de 40, esse processo estava centrado na leitura e tinha por base o mtodo do ensino da gramtica e da traduo. A partir e por causa da Segunda Guerra Mundial, desenvolveu-se o mtodo udio-lingual baseado nas teorias behavioristas da poca, com o propsito de ensinar lnguas europias aos soldados americanos que partiam para o campo de batalha. No final dos anos 70, a abordagem comunicativa se firmou ativada por novos valores educacionais. O ingls instrumental conhecido como Ingls para Fins Especficos (ESP) e tem como objetivo principal capacitar o aluno a ler e compreender textos acadmicos em ingls, usando estratgias e tcnicas de leitura especficas dentro de um esquema de atividades de carter autnomo. Embora o aluno seja o protagonista nessa concepo social de leitura, o professor tambm desempenha um papel de destaque como facilitador nesse processo de construo conjunta, pois caber a ele acompanhar e auxiliar o aluno at que este assuma a responsabilidade pelo seu desenvolvimento demonstrando estar apto a realizar as atividades sozinho. A gramtica ensinada de maneira contextualizada, ajudando na compreenso de textos acadmicos. O vocabulrio trabalhado relaciona-se, principalmente, com a rea de estudo do aluno. 2. O ingls instrumental no mundo O Ingls Instrumental sempre existiu. Na antiguidade, por exemplo, nos imprios, a lngua era usada com um fim especfico. O de estabelecer as relaes do dominante e do dominado. Bloor (1997) cita um manual de 1415 destinado aos mercadores de l ou produtos agrcolas. O mesmo apresentava muitas palavras tcnicas da rea da indstria de l, o que nos remete aos tempos atuais, semelhante a um curso de Ingls para negcios. Outra publicao citada pelo referido autor, surgiu na Inglaterra por volta de 1480 e inclui em sua introduo: Who with this book shall learn may well entreprise or take in hand merchandise from one land to another. Esta publicao demonstra a preocupao com as necessidades do negociante que viajava e o ingls que seria utilizado. No mundo moderno, o ingls instrumental se fortaleceu devido ao aparecimento de diversas correntes. A primeira foi denominada do Mundo Novo. Aps a Segunda Guerra Mundial (1945), os EUA viveram uma grande expanso cientfica, tecnolgica e econmica a nvel internacional. A tecnologia e o comrcio dominavam o mundo, o que gerou a necessidade de se padronizar uma lngua internacional. Assim, o ingls passou a ser a lngua universal, a chave de circulao internacional tanto na rea tecnolgica quanto comercial. A segunda corrente foi a da Revoluo Lingstica. Os lingistas passaram a enfocar a lngua usada na comunicao real e o nmero de estudos sobre a leitura e seus mltiplos aspectos cresceu principalmente aps o desenvolvimento da anlise do discurso.

Os anos 60 foi o perodo em que o ESP se estabeleceu como atividade vital na rea de ensino de ingls como L2. De acordo com Swales (1995), o ano de 1962 marca o incio do ensino de ingls instrumental no mundo moderno com a publicao do artigo Some measurable characteristics of modern scientific prose de Barber. Neste perodo foram publicados os primeiros livros de ingls instrumental e a partir de ento, muitos cursos surgiram pelo mundo. rgos como o Conselho Britnico e outros ligados a pases de lngua inglesa financiaram vrios projetos que tinham como objetivo a consolidao do ingls instrumental como um curso imprescindvel para atender interesses comunicativos especficos. 3. O ingls instrumental no Brasil Historiado por Antonieta Celani (1983) o projeto de ESP Ingls Instrumental - surgiu no Brasil de uma necessidade das universidades brasileiras no final da dcada de 70. Com o desenvolvimento das cincias e da tecnologia aumentou a necessidade de atualizao constante de informaes relacionadas a essas reas e as dificuldades das tradues de publicaes em tempo hbil. Muitos departamentos de ingls nas universidades brasileiras passaram a ser solicitados para ministrar cursos de ingls especializados nas reas de cincias e tecnologia. Entretanto, esses departamentos encontravam-se despreparados para ministrar tais cursos, pois no haviam professores treinados e nem material didtico especfico para ser trabalhados em classe. Essas dificuldades foram levadas coordenadora do Programa de Mestrado em Lingstica Aplicada da PUC na poca, Antonieta Celani, que comeou a planejar o desenvolvimento do projeto em nvel nacional. Com o apoio do Conselho Britnico, do Ministrio da Educao e de lingistas ingleses e americanos, sob a coordenao de Celani, foram realizadas vrias pesquisas na poca para se estabelecer as necessidades do Projeto. Os resultados demonstraram que o Projeto deveria basear-se no treinamento dos professores, na produo de material e na fundao de um centro de recursos em mbito nacional. Hoje o CEPRIL Centro de Pesquisas, Recursos e Informao em Leitura coordena o elemento de pesquisa do projeto. Desde ento a disciplina foi includa no currculo da maioria dos cursos universitrios, priorizando principalmente, a habilidade de leitura no processo de aprendizagem atravs das estratgias de leitura para capacitar alunos de diferentes cursos a ler e entender textos acadmicos referentes sua rea de atuao. Alm de estar sendo utilizado nas universidades, o projeto ESP vem sendo desenvolvido tambm em escolas tcnicas, em cursos preparatrios para vestibular, de concursos pblicos, em algumas escolas de Ensino Fundamental e Mdio e tambm em cursos preparatrios para candidatos seleo dos cursos de mestrado e doutorado no Brasil. 4. Consideraes finais Ao longo desse artigo foi apresentada a origem do Ingls Instrumental para que fosse conhecido o contexto de seu surgimento, e foram expostas algumas idias que norteiam essa abordagem de ensino de lngua inglesa. O ingls instrumental abrange o ensino de qualquer lngua estrangeira com foco nas necessidades especficas do aprendiz por meio do uso da lngua alvo para fins comunicativos, sejam em tarefas de compreenso oral ou escrita. Das quatro habilidades a serem desenvolvidas pelo aprendiz de lngua estrangeira (ler, escrever, ouvir e falar) destacamos a

importncia da leitura por ser fundamental para o aperfeioamento das demais habilidades ganhando, assim, uma posio de destaque. Com esse trabalho foi possvel chegar a algumas consideraes a respeito do Ingls instrumental. Uma delas que a abordagem instrumental tem preocupaes eminentemente sociais, uma vez que ela v o aluno como um ser integrado numa sociedade que nele determina necessidades mais ou menos explcitas para aprender uma segunda lngua; faculta-lhe as estratgias e habilidades necessrias para atingir seus objetivos, atravs da utilizao do seu conhecimento de mundo, da sua capacidade de raciocnio e do seu conhecimento lingstico prvio; e proporciona amplas oportunidades de praticar e aperfeioar a sua capacidade de globalizao. Referncias Bibliogrficas: BLOOR, M. The English language and ESP teaching in the 21st century. In: ESP In Latin America. F.MEYER, A.BOLIVAR, J.FEBRES, M.B.SERRA (eds.) Universidad de Los Andes. CODEPRE, 1997. CELANI, M. A .A .et al. The Brazilian ESP Project: an Evaluation. So Paulo: EDUC, 1988. SEDYCIAS, J. Ensino Instrumental de Lnguas Estrangeiras. <http://www.sedycias.com/instrument_04.htm> Acessado em 10/10/2007. SWALES, J. (1985) Episodes in ESP. Oxford: Pergamon Press. [ Links ] Disponvel em

_________ (1990) Genre analysis - English in academic and research settings. Cambridge: Cambridge University Press. [ Links ]