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de las necesidades y exigencias del trabajo en el aula. la capacidad para comunicarse eficazmente con los alumnos ,disear estrategias y actividades didcticas adecuadas ,interpretar y valorar sus reacciones en el transcurso de las clases y responder en forma oportuna y apropiada a las situaciones imprevistas ,son condiciones para desarrollar una tarea educativa eficaz con los nios de educacin preescolar . los cursos que componen el rea de acercamiento incluyen temas especficos ,que me permitieron adquirir las competencias profesionales y la confianza necesaria para trabajar con los nios y para establecer relaciones de colaboracin con otras docentes y con las madres o los padres de familia ,durante estos cinco semestre de formacin como futura educadora he desarrollado habilidades y he adquirido conocimientos ,desde el principio de mi profesin conoc las caractersticas del futuro campo a trabajar y la importancia de la labor docente as como los retos a los que se enfrentan mediante la observacin y la experiencia vivida en los jardines de nios donde se exploraron y analizaron la diversidad de condiciones de las instituciones preescolares continuando con este eje de acercamiento a la practica se profundizo mas en el estudio del trabajo docente y en las situaciones que se dan en el aula donde ya realizaron actividades iniciales que me permitieron entrar en relacin con los nios donde se disearon estrategias de enseanza apropiadas a las caractersticas y necesidades de estos ,hubo mayor acercamiento con ellos y otros actores. as pues se fue prestando mayor inters a las actividades que realizan los nios durante su estancia en los planteles ,a las relaciones que mantienen entre si ,a sus temas de conversacin ,sus preguntas, sus preocupaciones etc. lo que me permiti tener mayores elementos para analizar y comprender mejor las caractersticas del trabajo docente en el jardn de nios ,tuve la oportunidad de aplicar actividades didcticas con el fin de fortalecer en los nios sus competencias de lenguaje ,motrices y de expresin y apreciacin artstica , disear actividades congruentes con los propsitos formativos de la educacin preescolar y atender imprevistos que se presentan en el trabajo educativo .avanzando de esta manera en el desarrollo de habilidades docentes para conocer de forma sistemtica a los nios ,al tiempo que reconocen y a valorar la diversidad presente en los grupos escolares y la repercusin de esta en la definicin de actividades didcticas llevndome a la reflexin sobre la importancia de que la educadora cuente con los conocimientos ,las habilidades ,las actitudes y los valores necesarios para atender a los nios del grupo y alcanzar los propsitos educativos.
la formacin de habilidades y competencias se lograran en la medida en que observemos y vivamos la experiencia y nos enfrentemos a los desafos cotidianos de la actividad docente desde el inicio de nuestra profesin se nos proporciono elementos iniciales acerca de las caractersticas de los planteles de educacin preescolar :sus formas de organizacin y funcionamiento ,el contexto social y cultural en que se ubican, las funciones que desempea el personal que trabaja en la escuela, y la poblacin infantil que se atiende lo que contribuyo a sensibilizarnos respecto las exigencias de la profesin, la tarea de la educadora demanda competencias especificas para atender los sucesos que ocurren en el aula : como la toma de decisiones flexibles y oportunas que permiten organizar el trabajo con los nios ,la resolucin de problemas que se presentan durante la jornada de trabajo y el establecer relaciones adecuadas con las madres y los padres de familia se requiere de una gran capacidad de comunicacin ,expresar con claridad las opiniones ,explicaciones ,instrucciones y preguntas a los nios y por otra parte a escucharlos ,interpretar sus ideas e identificar sus reacciones y estados de animo. el dominio y manejo de los propsitos educativos de la educacin preescolar ,el aplicar estrategias didcticas para favorecer el desarrollo de los nios, el desarrollo de actitudes para comunicarse eficazmente ,disear estrategias de intervencin congruente con los propsitos formativos ,organizar y aprovechar los espacios ,una de las habilidades que se continuara fortaleciendo es la de planificar las actividades didcticas lo que contribuir a lograr mayor seguridad y confianza al trabajar con los nios. asimismo es indispensable que en el surgimiento de situaciones imprevistas durante la jornada de trabajo se intervenga para aprovecharlas o encauzarlas hacia las actividades escolares en medida en que nos enfrentamos a los desafos especficos ,al establecer relacin directa con los nios nos damos cuenta de las condiciones reales del trabajo docente los retos a los cuales se enfrenta la educadora son diversos entre estos encontramos el atender un grupo de nios la diversidad de conductas ,comportamientos ,actitudes ,el cubrir los intereses y necesidades que estos nios manifiestan ,el diseo de actividades didcticas congruentes con los propsitos de la educacin preescolar, que las situaciones didcticas adems de ser congruentes sean interesantes y del agrado de los nios, propiciar experiencias que fomenten diversas dinmicas de relacin en el grupo escolar que los nios elaboren entre si ,conversen, busquen y prueben distintos procedimientos donde tomen decisiones y pongan en juego la reflexin ,el dialogo y la argumentacin , la observacin permanente para identificar las dificultades
o los logros que van adquiriendo los nios y de esta manera poder intervenir con el diseo de nuevas estrategias ,el atender de forma individualizada aquellos nios que presenten necesidades educativas especiales involucrndolos al trabajo ya sea individual o colectivo asimismo propiciar un ambiente agradable de confianza que permita al nio expresarse ,dialogar y conversar con sus pares .cabe destacar que se debe trabajar en conjunto con la familia siendo el contexto mas inmediato con el que se relaciona el nio la diversidad cada vez es mas amplia ,las relaciones de convivencia y los problemas que enfrentan las familias y por tanto los efectos diversos que ejercen sobre los nios los contextos familiares como ambientes de enseanza y aprendizaje padres hermanos y dems miembros participan propiciando conocimientos y experiencias ricas para el desarrollo y fortalecimiento de las capacidades de los nios. de la interaccin social aprenden los nios no solo a comportarse sino a construir las bases de conductas se esfuerzan por integrar los roles ordenados por la familia y la comunidad a sus propias necesidades ,capacidades y deseos ,por medio de sus interacciones los nios logran adquirir el significado de sus experiencias ,es importante que la educadora tome en cuenta estos aspectos para llevar a cabo el trabajo dentro del aula ,ya que cada nio construye su propia inteligencia ,y existen diferencias individuales en el ritmo y los estilos del desarrollo de los nios ,todos los dominios del desarrollo (emocional, social ,fsico y cognitivo) estn irrelacionados al determinar la conducta , el entorno en el se desenvuelve el nio desempea un papel clave en la determinacin como y que pueden aprender los nios este proporciona las herramientas necesarias para que el nio logre desarrollar sus potencialidades
concluyendo considero que como futura educadora tengo el gran de reto de mejorar la preparacin de mis jornadas de observacin y practica ,y avanzar progresivamente en el desarrollo de habilidades y capacidades e ir superando mi practica docente ,adems de transmitir aprendizajes y promover el fortalecimiento de las potencialidades de los nios ,enriquecer su conocimientos mediante el diseo de actividades congruentes con los propsitos educativos de la educacin preescolar considerando los intereses y necesidades del grupo sus caractersticas muy particulares.