GOBIERNO DEL DISTRITO FEDERAL MXICO LA CIUDAD DE LA ESPERANZA

OFICIALA MAYOR DIRECCIN GENERAL DE POLTICA LABORAL Y SERVICIO PBLICO DE CARRERA DIRECCIN DE CAPACITACIN

FORMATO DE PLANEACIN DIDCTICA MODULAR, CARTA DESCRIPTIVA

DEPENDENCIA OFICIALA MAYOR PRESTADOR DE SERVICIOS DE CAPACITACIN UAM AZCAPOTZALCO NOMBRE DEL CURSO Introduccin a la educacin basada en No. MDULO 7 No. HORAS 35 competencias NOMBRE DEL CAPACITADOR Ricardo Angeles Escobar FIRMA DEL CAPACITADOR PERODO DEL: 16 de mayo AL: 27 de junio 2011 HORARIO: 09:00 a 14:00 DA (S) 7 OBJETIVO ESPECFICO DEL MDULO: Al termino del curso la participante conocer el concepto de competencias, para transforma la intervencin educativa a partir de la reflexin sobre los Programas y Campos formativos por competencias, identificando competencias para programar estrategias para el logro de las mismas y redefinir la evaluacin a partir del trabajo por competencias.
CONTENIDO PROGRAMTICO 1. Orgenes del concepto: Qu son las competencias. 1.1. El punto de vista de Noam Chomsky. La investigacin sobre el lenguaje, soporte fundamental en la nocin de competencia 1.2. Implicaciones del hallazgo chomskyano sobre el aprendizaje basado en competencias. 1.3. Extensin de la competencia lingstica hacia las competencias comunicativas. 1.4. El punto de vista de Gerhard Bunk. 1.5. El punto de vista de Leonard Mertens y la ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Generacin de la comunidad de aprendizaje Dinmica de integracin y presentacin de las participantes y el instructor. Presentacin de los temas y momentos y formas de evaluacin. Evaluacin diagnstica Exposicin y explicacin de la primera unidad. Participacin de las participantes , exponiendo dudas y temas del curso. TCNICA Expositiva Dilogo discusin TIEMPO 5 horas PRODUCTOS PARA EVALUACIN FORMATIVA Evaluacin diagnstica

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postura britnica. Aproximaciones al currculo 2.1. Teoras curriculares 2.2. Algunas clasificaciones del currculo

3.

Ensear en trminos de competencias 3.1. Preparar la leccin: Concebir tareas 3.2. Dar la clase 3.3. Conclusin una nueva identidad profesional Programar en trminos de competencias 4.1. Qu es una familia de tareas? 4.2. Cmo determinar la familia de tareas? 4.3. Qu influencia pueden tener los parmetros ligados a las tareas sobre el grado de dominio de una competencia? La visin institucional sobre las competencias 5.1. Programa organizado a partir del modelo de competencias 5.2. Campos formativos y competencias 5.2.1. Desarrollo personal y social 5.2.2. Lenguaje y comunicacin 5.2.3. Pensamiento matemtico 5.2.4. Exploracin y conocimiento del mundo

4.

Exposicin de los temas y preguntas dirigidas Participacin de las participantes, exponiendo dudas y opiniones Ejercicio de elaboracin y comparacin de currculum Dinmica grupal Exposicin y explicacin de los temas Participacin de las participantes exponiendo dudas y comentarios Ejercicio de elaboracin de cuadro de tareas y exposicin individual, en trminos de microenseanza Dinmica grupal Exposicin y explicacin de los temas Participacin de las participantes exponiendo dudas y comentarios Ejercicio: Elaborando una familia de tareas y su exposicin

Expositiva Dilogo discusin

5 horas

Ejercicio de elaboracin de currculum

Expositiva Dilogo discusin

5 horas

Ejercicio de elaboracin de tareas y exposicin de lo elaborado en plenaria

Expositiva Dilogo discusin

5 horas

Ejercicio Elaborando una familia de tareas

5.

Exposicin y explicacin de los temas Participacin de las participantes exponiendo dudas y comentarios Ejercicio: Comparacin y elaboracin de estrategias de enseanza en los campos formativos

Expositiva Dilogo discusin

5 horas

Ejercicio: Comparacin y elaboracin de estrategias de enseanza en los campos formativos

6.

7.

5.2.5. Expresin y apreciacin artsticas 5.2.6. Desarrollo fsico y salud Evaluacin del dominio de competencias 6.1. Conceptos generales de la evaluacin por competencias 6.2. La evaluacipn desde la perspectiva del PEP 2004 6.3. Algunas propuestas didcticas de evaluacin preescolar Nuevas competencias para ensear 7.1. Utilizar las nuevas tecnologas 7.2. Afrontar los deberes y los dilemas ticos de la profesin 7.3. Organizar la propia formacin continua

Exposicin y explicacin de los temas Participacin de las participantes exponiendo dudas y comentarios Ejercicio: Elaboracin de un instrumento de evaluacin

Expositiva Dilogo discusin

5 horas

Ejercicio: Elaboracin de un instrumento de evaluacin

Exposicin y explicacin de los temas Participacin de las participantes exponiendo dudas y comentarios Ejercicio: Elaboracin de una propuesta de mejora en las nuevas competencias propuestas por Perrenaud

Expositiva Dilogo discusin

5 horas

Elaboracin de una propuesta de mejora en las nuevas competencias propuestas por Perrenaud