ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

"КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ" (ФГБОУ ВО "КГТУ")

ИНСТИТУТ ОТРАСЛЕВОЙ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ

Кафедра управления производством

«Анализ условий ведения малого предпринимательства в регионе и

перспективы его развития»
ОТЧЕТ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Направление подготовки – 38.04.02 – Менеджмент

Профиль – Производственный менеджмент

Выполнил: студент 2 курса

учебной группы 17-МН/м
Бенги В,Ф,_______________
Руководитель:
К.э.н., доцент Сбойлова Л.Е.

Отчет сдан на кафедру__________________

Защита отчета состоялась_______________
Общая оценка за практику______________

Калининград
2019 г.
 Федеральное агентство по рыболовству

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Калининградский государственный технический университет»

(ФГБОУ ВО «КГТУ»)

Кафедра «Управление производством»

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой УП

______________ /
________________/

«30» мая 2019 г.

Индивидуальное задание
на производственную-научно-исследовательскую работу

студента группы 17-Мн/м Бенги Вилсона Фернандо Жоао

направление подготовки 38.03.02 – Менеджмент (профиль «Производственный

менеджмент»)
ФГБОУ ВО «Калининградский государственный
Место прохождения практики:
технический университет»

За время прохождения практики: с «___» __________ 2018 г. по «___»

________2019 г.
студент должен выполнить следующие виды работ (заданий):

Содержание практики (наименование работ / заданий) Продолжительность

раздела (этапа),
акад.ч.

Семестр – 2, трудоемкость – 3 ЗЕТ (108 час.)

2
1. Формирование структуры магистерской диссертации 64

2. Углубленное изучение научной литературы, составление

библиографии по теме исследования

3. Анализ основных результатов и положений, сформулированных

ведущими специалистами в области проводимого исследования

4. Оценка применимости основных результатов и положений в

рамках проводимой магистрантом научно-исследовательской
работы

5. Формирование первого раздела главы магистерской

диссертации (теоретического раздела исследования).

6. Публикация результатов НИР в научных изданиях в форме 36

тезисов, научной статьи, материалов научной конференции

7. Подготовка докладов и выступлений на научных конференциях

8. Оформление отчета по практике и его защита 8

Семестр – 3, трудоемкость – 3 ЗЕТ (108 час.)

1. Организация и проведение исследования по закрепленной теме 64

магистерской диссертации.

2. Представление предварительных результатов исследований

(формирование второго раздела магистерской диссертации).

3. Публикация результатов НИР в научных изданиях в форме 36

тезисов, научной статьи, материалов научной конференции

4. Подготовка докладов и выступлений на научных конференциях,

семинарах

5. Участие в участие в конкурсах и индивидуальные гранты по

теме исследования

6. Оформление отчета по практике и его защита 8

Семестр – 4, трудоемкость – 12 ЗЕТ (432 час.)

1. Представление результатов исследований (формирование 108

второго раздела магистерской диссертации).

2. Представление результатов исследований (формирование 154

третьего раздела магистерской диссертации).

3. Публикация результатов НИР в научных изданиях в форме 162

3
тезисов, научной статьи, материалов научной конференции

4. Подготовка докладов и выступлений на научных конференциях,

семинарах, участие в конкурсах и индивидуальные гранты по теме
исследования

5. Оформление отчета по практике и его защита 8

Итого за весь период обучения: 648

Планируемые результаты практики

Компетенции выпускника ОП
Знания, умения, навыки и опыт
ВО и этапы их
профессиональной деятельности
формирования
ОПК-3: Способность проводить самостоятельные исследования, обосновывать актуальность
и практическую значимость избранной темы научного исследования:
ОПК-3.3: Формирование Должен знать:
профессиональных умений и - методы проведения анализа управления и систем
опыта самостоятельных управления; - взаимосвязь различных факторов с
исследований, обоснования показателями систем управления.
актуальности и практической Должен уметь:
значимости тематики - обосновывать целесообразность анализа систем
исследований управления;
- применять методы анализа систем управления
организаций;
- выявлять факторы, влияющие на системы управления
организаций.
Должен владеть:
- навыками проведения исследований систем
управления организаций;
- навыками интерпретации результатов исследования
систем управления организации.
Должен приобрести опыт
- самостоятельных исследований, обоснования
актуальности и практической значимости тематики
исследований систем управления.
ПК-6: Способность обобщать и критически оценивать результаты исследований
актуальных проблем управления, полученные отечественными и зарубежными
исследователями:
ПК-6.5: Формирование Должен знать:
профессиональных умения и - основные источники информации для проведения
опыта обобщения и оценивания научно-исследовательской работы;
результатов исследований - инструменты поиска информации в области проблем
актуальных проблем управления.
управления Должен уметь:
- вести поиск, сбор, обработку и обобщение данных в

4
 сфере проблем управления;
- систематизировать и анализировать информацию,
выполнять анализ данных проблем управления,
критически оценивать полученные результаты. Должен
владеть:
- навыками обработки, анализа и интерпретации данных
о проблемах управления. Должен приобрести опыт
- проведения обобщения и оценивания результатов
исследований проблем управления.
ПК-7: Способность представлять результаты проведенного исследования в виде научного
отчета, статьи или доклада:
ПК-7.3: Формирование Должен знать:
профессиональных умений и - общенаучную методологию и технологию подготовки
опыта представления отчета по научно-исследовательской работе;
результаты проведенного - требования к содержанию и оформлению отчетов по
исследования в виде научного НИР. Должен уметь:
отчета - подготавливать отчеты (разделы отчетов) по НИР;
- готовить презентации, научные доклады и писать
научные статьи; Должен владеть:
- навыками подготовки разделов отчетов по НИР,
написания научных статей и докладов; Должен
приобрести опыт - подготовки обзоров, отчетов и
научных публикаций.
ПК-8: Способность обосновывать актуальность, теоретическую и практическую
значимость избранной темы научного исследования:
ПК-8.2: Формирование Должен знать:
профессиональных умений и - основные методы и теоретические модели,
опыта обосновывать применяемые исследований процессов, явлений и
методически актуальность, объектов, относящихся к области проблем управления;
теоретическую и практическую Должен уметь:
значимость избранной темы - критически оценивать результаты исследований в
научного исследования области проблем управления;
- обосновывать методически актуальность,
теоретическую и практическую значимость избранной
темы научного исследования проблем управления.
Должен владеть:
- навыками обоснования методической актуальности,
теоретической и практической значимости выбранной
темы научного исследования;
Должен приобрести опыт:
- обоснования методической актуальности,
теоретической и практической значимости выбранной
темы научного исследования.
ПК-9: Способность проводить самостоятельные исследования в соответствии с
разработанной программой:
ПК-9.4: Формирование Должен знать:
профессиональных умений и - общенаучную методологию и технологию проведения
опыта обобщать данные для научных исследований;
проведения самостоятельных - требования к содержанию и оформлению отчетов по
исследований и представлять в научно-исследовательским работам.

5
соответствующей форме Должен уметь:
результаты таких исследований - подготавливать отчеты (разделы отчетов) по
результатам научных исследований;
- готовить презентации, научные доклады и писать
научные статьи;
Должен владеть:
- навыками подготовки разделов отчетов по результатам
научно-исследовательских работ, написания научных
статей и докладов;
Должен приобрести опыт - проведения и обобщения
результатов научных исследований.

Руководитель практики от
университета
(подпись) (Фамилия И.О., должность)

Практикант
(подпись) (телефон, E-mail)

« » 20 г.

6
 Содержание

1. Индивидуальное задание..............................................................................2

Введение.............................................................................................................6

2.1 Разработка теоретического занятия ..........................................................9

2.2 Разработка практического занятия............................................................19

2.3 Аттестация дисциплины.............................................................................25

Заключение........................................................................................................30

Список использованных источников .............................................................31

7
Введение.

Производственно-педагогическую практику я, Бенги Вилсон

Фернандо Жоао студент группы 17 МН/М, проходил в Калининградском
Государственном Техническом Университете. Основной целью практики
являлось: Ознакомление с особенностями образовательной деятельности в
Институте отраслевой экономики и менеджмента. В ходе достижения цели
были поставлены следующие задачи: 1). Поиск и подбор материалов,
необходимых для проведения теоретических и практических занятий; 2).
Освоение навыков преподавания необходимых дисциплин; 3). Разработка
элементов образовательных программ.
Актуальность педагогической практики состоит в том, что студенты
знакомятся с логикой и содержанием образовательного процесса в высшем
учебном заведении, научно- и учебно-методической работой в вузе, с
особенностями педагогической деятельности преподавателя, с
инновационными технологиями обучения, изучают специфику
воспитательной работы со студентами, особенности развития своих
профессиональных качеств. Полученные навыки помогут студентам, если
те стремятся построить свою карьеру в качестве преподавателей.

8
 2.1. Разработка теоретического занятия.
В качестве исследуемой была выбрана дисциплина: «Экономика».
Подготовка теоретического материала проводилась для темы №1, согласно
учебному плану университета.
Тема №1. Общие вопросы экономической науки.
Для того, чтобы понять на какие вопросы отвечает экономика,
необходимо рассмотреть такие фундаментальное понятие как предмет
экономической теории. Важно различать микро и макро – экономику, а так
же экономическую теорию и экономическую политику.
Экономическая теория.
Эта теория изучает экономическое поведение людей, то есть их действия,
которые связаны с производством, распределением, обменом и
потреблением материальных и нематериальных благ.
Британский экономист Лайонел Роббинс определяет экономическую
теорию, как формы, которые принимает человеческое поведение, когда
необходимо распорядиться редкими ресурсами.
Экономическая теория базируется на фактах, что:
 Потребности безграничны;
 Экономические ресурсы ограничены.
Виды экономических ресурсов
1. Неэкономические ресурсы (свободные) : свет, воздух, энергия ветра.
2. Экономические ресурсы (редкие): человеческие ресурсы ( рабочая сила,
предпринимательские способности) и материальные ресурсы ( природные
ресурсы, капитал).

Основная задача экономической теории- дать объяснение происходящих

событий в экономической жизни с помощью моделей действительности.

Современная экономическая теория имеет следующую структуру:

9
1)микроэкономика — раздел экономической теории, связанной с
деятельностью отдельных экономических субъектов — домашних
хозяйств и фирм, а также конкретных рынков и отраслей.
Микроэкономика объясняет, как и почему принимаются экономические
решения на этом уровне. Например, исходя из чего потребители
принимают решения о покупке того или иного товара, и как на их выбор
влияют изменения пен и доходов; каким образом фирмы планируют
выпуск своей продукции и численность работников; как отреагируют
конкуренты на изменение выпуска продукции конкретной фирмы и т.д. В
данном разделе подробно рассматриваются такие величины, как спрос и
предложение, равновесная рыночная цена, издержки, доход и прибыль
фирмы, классификация экономических ресурсов и др.;
 2) макроэкономика — раздел экономической теории, изучающий
экономические явления и процессы на уровне национального хозяйства в
целом. Здесь рассматриваются общие экономические показатели и
категории валовой национальный доход и валовой внутренний продукт,
национальный доход. Совокупный спрос и совокупное предложение,
инфляция, безработица и пр., т.е. всегда делается акцент на общий
уровень;
 3) мегаэкономика — раздел экономической теории, который
исследует закономерности развития мировой экономической системы.
В системе экономических наук можно выделить следующие
направления;
 • экономическую теорию, которая является общетеоретической
базой для всех экономических наук;
 • конкретные экономические науки, изучающие те или иные
отдельные области хозяйственной жизни общества.
К конкретным экономическим наукам можно отнести:
 1) специальные экономические науки:

10
 o • финансовая наука, изучающая совокупность экономических
отношений в процессе создания и использования фондов денежных
средств;
o • маркетинг, основной проблемой ставящий анализ рынка
управления производственно-сбытовой деятельностью предприятия и
воздействия на нее с целью получения прибыли;
o • менеджмент — наука об управлении, направленном на
достижение поставленных целей па основе использования внутреннего
потенциала предприятия;
 2) отраслевые экономические науки, например, экономика
промышленности, экономика сельского хозяйства, экономика сферы
услуг, экономика транспорта и т.д.;
 3) региональные экономические науки: экономика Южного
федерального округа, экономика Северного Кавказа, экономика Урала,
экономика Сибири п т.д. К данным паукам можно отнести также
экономику села, экономику города, экономику мегаполиса;
 4) смежные экономические науки. К ним относят науки, лежащие на
пересечении объектов исследования экономической теории и других
гуманитарных и естественных наук, например:
o • эконометрия (или метроэкономика) — наука, изучающая
количественные взаимосвязи экономических субъектов и объектов при
помощи математических и статистических методов и моделей;
o • клиометрия — анализирует историю развития экономики с
использованием статистических методик;
o • экономическая география — изучает территориальную
организацию производства, особенности формирования территориальной
структуры хозяйства различных стран и регионов;
o • экономическая социология — наука о взаимодействии
общественной и экономической сфер;

11
 o • экономическая демография — занимается объяснением
воздействия экономики на закономерности воспроизводства и миграции
экономики.
В экономической теории принято разделять позитивную экономическую
теорию и нормативную.
Характеристики позитивной экономической теории:

Задача: объяснить следствия из реального изменения обстоятельств.

Главный вопрос: что будет если...?
Пример постановки вопроса: как измениться спрос на автомобили Honda
при повышении цены на 10%?
Является или может являться «объективной» наукой
Характеристики нормативной экономической теории:

Содержит четко выраженный оценочный компонент желательности или

нежелательности экономического явления или действия
Главный вопрос: что должно быть?
Пример постановки вопроса: нужно ли поддерживать мелкий бизнес?
Государственная экономическая политика – это комплекс мер,
направленных на регулирование поведения экономических агентов
(потребителей и производителей) или последствий их деятельности для
эффективного достижения целей: экономического роста, научно-
технического прогресса, полной занятости и т.д.
Функции экономической теории.
Функция познания. Экономическая теория, как наука, должна
постоянно познавать что-то новое, выявлять тенденции, закономерности,
явления, происходящие во всех отраслях хозяйствования. Это позволяет
делать определенные выводы, строить графики зависимости одного

12
явления от другого и т.п. Так, например, в рамках этой функции
экономическая теория изучает экономику различных стран и государств, а
также ей интересен анализ финансово – хозяйственной деятельности
различных предприятий, как крупных, так и малых, интересен также и
негативный исход деятельности многих фирм, для определения причин,
как и почему происходит банкротство и т.д. По средствам данной функции
происходит теоретическое обоснование многих явлений, основанных на
анализах, тенденциях, схемах и т.д.
Функция – практическая. Суть практической функции в том, чтобы
применить теоретические знания, полученные за счет познавательной
функции на практике или в реальной деятельности государства. Все
представленные результаты исследований и анализа реализуются в жизни,
после чего экономическая теория и им дает обоснование и оценивает
эффективность этих мероприятий.
Функция – методологическая. Она существует в промежутке между
познавательной функцией и практической. То есть, прежде, чем применять
теоретические знания на практике формируется методологическая база, с
помощью которой в дальнейшем и будет реализовываться практическая
деятельность государства или предприятия. Методологическая база
должна закладывать основные перспективы развития экономики в стране
и существующие проблемы в рамках конкретного периода времени при
определенном экономическом строе. Функция – воспитательная.
Экономическая теория, как наука должна заниматься и воспитательной
деятельностью, то есть основной задачей станет формирование у всех
членов общества определенного мировоззрения в вопросах
экономических. Так как экономика нашей страны напрямую затрагивает
граждан нашей страны, то значит и экономическая теория влияет косвенно

13
на социальные отношения в обществе, на отношении граждан к
экономическим явлениям и процессам.
Функция – критическая. Критическая функция экономической
теории происходит от слова «критика», то есть критики подвергаются все
процессы, происходящие в экономике и государстве, все подходы и
методы получения материальных благ и их распределения в обществе.
Критика позволяет находить более эффективные и рациональные подходы
для решения определенных задач. Функция прогнозирования. Самое
главное в экономической теории – это не только делать анализ и
проводить исследования, а выводить тенденции и перспективы развития и
движения определенных вопросов в будущем. То есть важно
спрогнозировать ситуация на будущее, предположить экономический
сценарий, и это не только в рамках государства, но и предприятия или
даже маленькой фирмы.

Самые глобальные экономические проблемы общества отвечают на

вопросы:
Что производить?
Как производить?
Для кого производить?

Производственные силы и производственные отношения.

Производительные силы это совокупность вещественных (основные и
оборотные фонды, природные ресурсы) и личных (рабочая сила) факторов
производства и определенных форм их организации, обеспечивающих
взаимодействие и эффективное использование.
Производственные отношения — совокупность отношений которые
реально складываются в системе хозяйствования между людьми в ходе
процесса производства и распределения, обмена и потребления продуктов

14
 и услуг, а также отношения людей к средствам производства и ресурсам в
процессе их применения для удовлетворения потребностей. Так как
производительные силы общества составляют  его материальную основу,
то производственные отношения составляют их общественную форму
функционирования. Данные отношения отражают следующее:
 кто является собственником средств производства;
 какой характер имеет труд (свободный или наемный);
 с учетом чьих интересов и каким образом распределяются продукт и
доход.
Производительные силы и производственные отношения находятся в
тесной взаимосвязи и взаимодействии. В свою очередь уровень развития
производительных сил — совокупный показатель и критерий зрелости
общества, он влияет и на систему производственных отношений. В то же
время каждый этап производительных сил требует своей,
соответствующей ему системы хозяйствования, формы собственности,
организации труда. Маркс сформулировал закон соответствия
производственных отношений уровню и характеру развития
производительных сил, подчеркнув тем самым причинно-следственную
взаимосвязь двух сторон экономической системы общества (способа
производства) и определяющую роль производительных сил.
Поэтому структура экономической системы общества должна быть
рассмотрена по составу ее элементов — производительных сил и
производственных отношений, систем хозяйствования. Развитые страны
мира как правило различаются по двум признакам: по форме
собственности на средства производства, а также  по способу, с помощью
которого осуществляется координация и управление экономической
деятельностью. 
Авторы "Экономикс" выделяют чистый капитализм (основа - частная
собственность), а также командную экономику (основа - общественная

15
 собственность, централизованное экономическое планирование). Кроме
перечисленных существуют также примеры смешанных систем
(югославский вариант рыночного социализма) и традиционная экономика,
основанная на обычаях в слаборазвитых странах. В марксизме-ленинизме
с позиции производственных отношений ( или форм собственности)
выделяется пять основных типов общественно-экономических формаций.
Это следующие способы производства:
 первобытно-общинный тип ;
 рабовладельческий; 
 феодальный;
 капиталистический
 социалистический.
Кроме этого в экономической теории исходя из  позиций приоритета
производительных сил принято выделять  следующие способы
производства:
 домашний
 индустриальный (высокоразвитый технологический способ производства,
основанный на использовании достижений НТР).
Также важной является структура экономической системы общества,
которая  зависит от определенной господствующей формы
хозяйствования. В экономике выделяются следующие структуры:
Натуральное хозяйство - это такое хозяйство в котором произведенные
продукты как правило потребляются внутри хозяйства. Также характерной
чертой является не развитое общественное разделение труда.
Простое товарное хозяйство - это хозяйство где часть произведенных
продуктов реализуется на рынке. Оно также характеризуется отсутствием
наемного труда. 
Рыночная система - такая система, которая предполагает общественное
разделение труда, активный обмен продуктами.

16
 Кривая производственных возможностей (кривая трансформации)
(Production possibility curve) — это совокупность точек, которые
показывают различные комбинации максимальных объемов производства
нескольких (как правило двух) товаров или услуг, которые могут быть
созданы в условиях при полной занятости и использовании всех
имеющихся в экономике ресурсов.
Кривая производственных возможностей отражает в каждой своей точке
максимальный объем производства двух продуктов при разных их
сочетаниях, которые позволяют полностью использовать ресурсы.
Передвигаясь от одной альтернативы к другой экономика переключает
свои ресурсы с одного товара на другой.

На графике представлены альтернативные варианты

(точки A, B, C, D, E, F) производственных возможностей выпуска

17
гражданской продукции (по горизонтали) и военной продукции (по
вертикали).
Точка M внутри кривой производственных возможностей означает
неполное использование ресурсов. Точка N вне кривой недостижима при
данном количестве ресурсов и имеющейся технологии. Любая экономика
находится в точке M, то есть всегда существует резерв ресурсов. При
движении к кривой возможен только один, лучший вариант движения,
который дает максимальный результат при минимальных затратах. Кривая
производственных возможностей показывает совокупность всех точек или
решений, в пределах которых следует выбирать оптимальный вариант. Все
остальные точки представляют собой упущенные возможности или
альтернативные издержки.
Таким образом, при максимальном уровне производственных
возможностей общество не в состоянии одновременно увеличить военное
и гражданское производство и переместиться в точку N, поэтому кривую
производственных возможностей в экономической теории часто называют
границей производственных возможностей.

18
 2.2 Разработка практического занятия

Практическое занятие готовилось по теме №1. Тема 1: Общие вопросы

экономической науки.
Экономическая теория исходит из того, что люди живут в условиях
ограниченности ресурсов и доходов и это заставляет их постоянно
совершать выбор и оценивать его. Вы должны освоить экономический
образ мышления — образ мышления человека, ведущего себя рационально
и умеющего регулярно применять своеобразный аппарат теоретической
экономики для анализа конкретных явлений, происходящих в обществе.
Для этого вам необходимо овладеть такими понятиями, как
альтернативная стоимость и цена выбора, кривая производственных
возможностей, экономическая модель и др. Вы должны научиться
применять методы, используемые для экономического анализа, различать
позитивную и нормативную стороны этого анализа, видеть различия
между проблемами, изучаемыми микроэкономикой, и проблемами
макроэкономики.
Ключевые понятияитермины
Для каждого из приведенных здесь понятий и терминов подберите
соответствующее ему определение.
1. Ограниченность ресурсов.
2. Экономические блага.
3. Свободные блага.
4. Факторы производства.
5. Природные ресурсы.
6. Капитал.
7. Труд.

19
 Определения
A. Средства, необходимые для удовлетворения потребностей людей и
имеющиеся в распоряжении общества в ограниченном количестве.
Б. Один из факторов производства, включающий в себя такие ресурсы,
необходимые для производства экономических благ, как земля, вода,
леса, месторождения полезных ископаемых и т. п.
B. Поведение человека, которое предполагает максимизацию результата
при данных затратах или минимизацию затрат для достижения
заданного результата.
Г. Фактор производства, включающий в себя произведенные человеком
средства производства: станки, оборудование, производственные здания,
инструменты, сырье, полуфабрикаты и т. п.
Д. Ситуация, когда ресурсов недостаточно, чтобы удовлетворить
потребности людей.
Е. График, показывающий те сочетания экономических благ, которые
могут быть произведены при наличных факторах производства и
неизменном уровне научно-технического прогресса.
Ж. Ресурсы, которые используются людьми для производства
потребительских товаров и услуг и для производства новых ресурсов. К
ним относятся: труд, земля и капитал.
3. Фактор производства, включающий в себя людей с их физическими и
умственными способностями, которые используются в процессе
создания экономических благ.
И. То, чем пришлось пожертвовать, совершая выбор, наилучший из
отвергнутых вариантов.
К. Блага, имеющиеся в неограниченном количестве и получаемые
людьми
бесплатно.
Тесты

20
 I. Прочитайте внимательно следующие утверждения и укажите, какие из
них верны, а какие — ошибочны.
1. Проблема ограниченности будет решена, когда люди смогут
полностью
реализовать достижения научно-технического прогресса.
2. В одно и то же время потребности людей в различных странах
одинаковы.
3. Проблема выбора существует только для производителей.
4. Шерсть, используемая для вязки платков, является капиталом.
5. Мандарины, выращенные на плантации, можно рассматривать
как фактор производства.
6. Деньги — это важнейший ресурс, необходимый при
производстве экономических благ.
7. Дивиденды являются доходом, получаемым собственником труда
от тех, кто его использует.
8. Процент является доходом на капитал.
II. Найдите, какое из перечисленных утверждений является
правильным.
1. Проблема ограниченности возникает потому, что:
а) при торговле стран друг с другом устанавливаются таможенные
барьеры, чтобы не допустить ввоза дешевых товаров;
б) для удовлетворения неограниченных потребностей ресурсов
всегда не хватает;
в) прибыль недостаточно высока, чтобы заинтересовать
производителей расширять производство;
г) продавцы придерживают товар, чтобы вызвать повышение цен.
2. Найдите вариант, в котором перечислены все три фактора
производства:
а) конвейер, готовая продукция на складе, морская вода;

21
 б) каменный уголь, сталевар, деньги;
в) врач, рентгеновский аппарат, лекарства;
г) бухгалтер, компьютер, земля.
3. Что из нижеперечисленного можно отнести к капитальным
ресурсам:
а) деньги в кассе предприятия;
б) государственные облигации;
в) трубопровод;
г) залежи нефти?
III. Укажите, какие из перечисленных положений являются
правильными.
К факторам производства относятся:
а) деньги в сейфе кассира банка;
б) конвейерная линия;
в) рабочая сила;
г) время, затраченное на производство товара;
д) месторождение урановых руд.
Вопросы
1. Когда мы говорим о том, что потребности людей возрастают, что мы
под этим подразумеваем: количественные изменения
потребностей, качественные изменения или и те и другие?
2. За учебу в школе или посещение участкового врача не надо платить.
Значит ли это, что услуги учителей и врачей — свободное благо?
3. Если бы каждый человек получил такую сумму денег, какую хотел,
означало бы это, что проблема ограниченности перестала
существовать?
Тесты
I. Какие из следующих утверждений верны, а какие — нет?
1. Предприниматель, организующий производство оружия, с точки

22
зрения экономиста поступает нерационально, поскольку с
помощью оружия может быть уничтожена жизнь на земле.
2. Если плата за обучение 3 тыс. р. в год, а, отказавшись от учебы в
институте, можно было бы заработать 5 тыс. р. в год, то
альтернативная стоимость учебы составляет 8 тыс. р. в год.
3. Любая точка, лежащая вне кривой производственных
возможностей, означает, что ресурсы страна использует не
полностью.
4. Выпуклый характер кривой производственных возможностей
объясняется тем, что в краткосрочном периоде альтернативная
стоимость прироста единицы продукта возрастает.
5. Если ресурсы, с помощью которых производят два вида товара,
взаимозаменяемы, то кривая производственных возможностей
имеет выпуклый характер.
II. Укажите, какое из приведенных положений является
правильным.
1. Альтернативная стоимость хранения денег в сейфе банкира:
а) равна нулю, так как деньги не являются факторами производства;
б) растет, если растет процент по вкладам в банках;
в) падает, если растет процент по банковским вкладам;
г) падает, если растет процент по ссудам.
2. Максимальный объем производства в стране в каждый момент
времени определяется:
а) объемом спроса на товары и услуги;
б) количеством выпущенных в обращение денег;
в) количеством и качеством труда, капитала и природных
ресурсов при условии их полного использования;
г) государственным планом.
3. Если в производстве задействованы все человеческие и

23
материальные ресурсы, то увеличить объем производства какого-то
продукта:
а) можно только на частных предприятиях, а не на
государственных;
б) только в условиях роста цен;
в) невозможно ни при каких условиях;
г) можно, если сократить производство каких-либо других
продуктов.
4. Сестра подарила вам 10 р. Вы большой сластена и с удовольствием
съели бы плитку шоколада «Фазер». Друзья зовут вас в кинотеатр
посмотреть новый американский боевик и поиграть на игровых
автоматах. Но вечером вам обещали принести интересный видеофильм.
Поскольку день выдался очень жарким, вы истратили деньги на
покупку бутылки пепси-колы. Что явилось ценой вашего выбора:
а) шоколад «Фазер»;
б) бутылка пепси-колы;
в) видеофильм;
г) новый американский боевик?

24
2.3 Аттестация дисципоины

Согласно учебному плану по данной дисциплине формой промежуточной

аттестации является экзамен.

Таблица 1 - Объем (трудоёмкость освоения) в очной форме обучения и

структура дисциплины

Объем учебной работы, ч

Номер и наименование темы, вид Контактная работа
учебной работы Лекции ЛЗ ПЗ СРС Всего
Семестр – 6, трудоемкость – 3 ЗЕТ (108 час.)
1. Общие вопросы экономической науки 2 - 4 4 10
2. Рынок. Спрос и предложение.
Поведение потребителя в рыночной 2 - 4 4 10
экономике
3. Производство и фирма. Издержки.
Конкуренция. 2 - 4 3 9
4. Рынки факторов производства 2 - 4 3 9
5. Национальная экономика и ее
важнейшие показатели 2 - 4 4 10
6. Экономический рост и экономические
циклы. Безработица. Инфляция. 2 - 4 3 9
7. Макроэкономическое равновесие.
Потребление. Сбережение. Инвестиции 2 - 4 3 9
8. Государственные расходы и налоги. 1 - 1 1 3
Бюджетно-налоговая политика
9. Деньги и их функции. Денежно-
1 - 1 1 3
кредитная политика.
Учебные занятия 16 - 30 26 72
Промежуточная аттестация экзамен 36
Итого по дисциплине 108

Поэтому для дисциплины были предложены следующие вопросы:

1.Генезис научных представлений о предмете экономической теории.

2.Метод экономической теории.
3.Основные этапы развития экономической теории.
4.Главные направления современной экономической мысли.
5.Экономика: потребности и ресурсы.

25
6.Экономический выбор, производственные возможности, кривые
трансформации.
7.Экономический кругооборот и экономические цели субъектов рыночных
отношений.
8.Собственность как экономическая категория, права собственности.
9.Полиморфизм собственности в рыночной экономике.
10.Неравенство доходов. Показатели дифференциации доходов.
11.Типология экономических систем.
12.Инструменты социальной политики.
13.Концепции переходной экономики.
14.Рынок: сущность, функции, виды.
15.Рыночная инфраструктура: сущность и основные элементы.
16.Преимущества и недостатки рыночного механизма.
17.Полезность, ценность (стоимость) и цена.
18.Рыночный спрос домохозяйств и факторы, определяющие его
изменения.
19.Рыночное предложение и факторы, определяющие его изменение.
20.Рыночное равновесие, устойчивость рыночного равновесия.
21.Эластичность спроса: понятие, виды, факторы.
22.Эластичность предложения: сущность, факторы.
23.Практическое применение теории эластичности.
24.Теории потребительского поведения.
25.Экономическая природа фирмы.
26.Организационные формы предпринимательства.
27.Производство и производственная функция.
28.Издержки производства и их структура.
29.Издержки производства в краткосрочном периоде.
30.Издержки производства в долгосрочном периоде, эффект масштаба.
31.Производство в краткосрочном периоде. Закон убывающей

26
отдачи.
32.Равновесие конкурентной фирмы в краткосрочном периоде.
33.Классификация основных рыночных структур.
34.Современная конкуренция: основные черты, эффективность.
35.Монополия: определение цены и объема производства.
36.Показатели монопольной власти.
37.Экономическое последствие монополии.
38.Естественная монополия: сущность, проблемы регулирования.
39.Антимонопольное законодательство и регулирование.
40.Монопольная конкуренция: условие возникновения; неценовая
конкуренция; реклама.
41.Олигополия: характерные черты, особенности ценообразования.
42.Прибыль фирмы, источники экономической прибыли.
43.Налоги и их функции.
44.Рынки факторов производства и формирование факторных
доходов.
45.Спрос на факторы производства со стороны конкурентной фирмы
иотрасли.
46.Правило минимизации издержек и условие максимизации прибыли на
факторных рынках.
47.Рынок труда, равновесие на конкурентном рынке труда.
48.Монопсония на рынке труда.
49.Фирмы и системы заработной платы.
50.Кейнсианская теория занятости: основные положения.
51.Понятие капитала в экономической теории. Основной и оборотный
капитал.
52.Рынок земельных ресурсов.
53.Земельная рента: сущность, виды.
54.Цена земли как капитального актива.

27
55.Предмет и метод макроэкономики.
56.Кругооборот доходов и расходов.
57.Сущность макроэкономических потоков.
58.Роль макроэкономических показателей ВВП.
59.Соотношения между основными показателями национальных счетов.
ВВП и общественное благосостояние.
60.Измерение уровня цен и уровня занятости.
61.Совокупный спрос и совокупное предложение.
62.Проблема общего равновесия рынков. Взаимодействие совокупного
спроса и совокупного предложения.
63.Взаимодействие инфляции и безработицы.
64.Потребление и сбережения. Инвестиции.
65.Эффект мультипликатора. Мультипликатор расходов.
66.Модель совокупных расходов.
67.Инструментарий антиинфляционной политики.
68.Экономический рост: сущность, типы, факторы.
69.Государственное регулирование экономического роста.
70.Инструментарий антиинфляционной политики.
71.Сущность, виды и причины инфляции.
72.Основные характеристики цикла. Длинные волны в экономике.
73.Модель мультипликатора – акселератора.
74. Воздействие государства на экономический цикл. Основные изменения
классического делового цикла.
75.Государство и его экономические функции.
76.Инструментарий государственного воздействия на экономику.
77.Бюджетный дефицит и способы его финансирования.
78.Государственный бюджет, его структура.
79.Принципы налогообложения. Кривая Лаффера.
80.Деньги: сущность, функции.

28
81.Предложение денег и спрос на деньги.
82.Равновесие на денежном рынке.
83.Кредит: сущность, функции, принципы и формы.
84.Кредитная система рыночной экономики.
85.Фискальная политика государства: цели, инструменты. Эффект
вытеснения.
86.Виды фискальной политики.
87.Государственный долг, его влияние на экономическое развитие.
88.Двухуровневая банковская система. Центральный банк, его функции.
89.Коммерческие банки, роль в рыночной экономике.
90.Инструменты монетарной политики.
91. Монетарная политика государства.
92.Кейнсианский взгляд на проблему денежных регуляторов.
93.Создание кредитных денег банковской системой.
94.Результаты и экономические издержки безработицы.
95.Занятость и безработица.
96.Сущность, виды и причины инфляции.

29
Заключение

В соответствии с вопросами производственно-педагогической

практики была достигнута цель по ознакомлению с особенностями
образовательной деятельности Калининградского Государственного
Технического Университета: 1). Поиск и подбор необходимых
материалов; 2). Освоены навыки преподавания; 3). Разработаны отдельные
элементы образовательной программы «Экономика».

30
Список использованных источников
1. Баликоев, В.З. Общая экономическая теория: Учебник для студентов /
В.З. Баликоев. - М.: Омега-Л, 2014. - 684 c.
2. Басовский, Л.Е. Экономическая теория: Учебное пособие / Л.Е.
Басовский, Е.Н. Басовская. - М.: ИНФРА-М, 2015. - 375 c.
3. Викулина, Т.Д. Экономическая теория: Учебное пособие / Т.Д.
Викулина. - М.: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 209 c.
4. Даниленко, Л.Н. Экономическая теория: курс лекций по микро- и
макроэкономике: Учебное пособие / Л.Н. Даниленко. - М.: НИЦ ИНФРА-
М, 2013. - 576 c.
5. Журавлева, Г.П. Экономическая теория. Микроэкономика: Учебник /
Г.П. Журавлева, Н.А. Поздняков, Ю.А. Поздняков. - М.: ИНФРА-М, 2013.
- 440 c.
6. Новичков, В.И. Экономическая теория: Учебник для бакалавров / А.А.
Кочетков, В.М. Агеев, В.И. Новичков; Под общ. ред. А.А. Кочетков. - М.:
Дашков и К, 2013. - 696 c.
7. Сажина, М.А. Экономическая теория: Учебник / М.А. Сажина, Г.Г.
Чибриков. - М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 608 c.
8. Шишкин, А.Ф. Экономическая теория. В 2-х т. Том 2: Учебник для
вузов / А.Ф. Шишкин. - М.: ВЛАДОС, Изд. "КДУ", 2013. - 712 c.

31