PLANIFICACIN Nivel: mbito: Ncleo: Medio Mayor ,Transicin I , Transicin II Comunicacin Lenguaje Verbal

Eje de aprendizaje: Comunicacin Oral Caractersticas de los estudiantes: Nios de 3 a 5 aos, que asisten a escuela de lenguaje por presentar Trastorno del Lenguaje (TEL) mixto o expresivo. En ambos casos se requiere estimular un mayor desarrollo del aparato fonoarticulatorio, con ejercicios de soplo, praxias y discriminacin auditiva. La actividad a presentar se relaciona con este ltimo objetivo. Aprendizaje Esperado Expandir progresivamente su vocabulario explorando sonidos del medio y fonemas al igual que el significado de nuevas palabras que son parte de su experiencia. Se pretende fomentar un mayor desarrollo del aparato fonoarticulatorio, ya que los nios que asisten a nuestro establecimiento presentan un desarrollo mas lento o no se ha desarrollado. A travs de la audicin de sonidos de su medio se lograra mayor Actividad y tiempo 45 minutos El profesor incentivar previamente a los nios a identificar distintos animales, medios de transporte y partes del cuerpo. Que estarn dibujados en lminas. Una vez instalado el proyector, la profesora cargara la pgina www.cantandoaprendo.c l. Pinchara la seccin de juegos y seleccionara el mundo de los sonidos De ah se despliega el tren de los sonidos cada carro incorpora una categora distinta con sus sonidos. El profesor podr elegir aquella que considere adecuada para el nivel. Se aconseja presentar primero a los nios todos los sonidos para llegar acuerdo en Recursos Proyector. Internet Computador Sillas Laminas de trabajo. Los alumnos por su parte se ubicaran en semicrculo frente al proyector. Atentos a los sonidos que se presentaran Luego se les invitara a pasar a sus puestos de trabajo en mesa para completar las laminas. Actividad para Evaluacin Cmo va a evaluar: La observacin directa ser la que nos mostrara los avances y necesidades de nuestros nios. Al solicitar que escuchen en forma individual e identifiquen los sonidos. Posteriormente la lmina de registro nos permitir confirmar nuestras observaciones y dejar plasmado el desarrollo de la actividad.

ENLACES, Centro de Educacin y Tecnologa, Ministerio de Educacin Alameda 1583. Piso 10. Santiago Centro.Fono 56-2 390 44 73. Fax (56-2) 390 47 79 www.enlaces.cl

agudeza y discriminacin entre un sonido y otro, para avanzar as a la discriminacin de los distintos sonidos fonticos y por ende una mejora en el uso y comprensin del lenguaje oral.

el vocabulario comprensivo y luego instar en forma individual a reconocer cada uno. A los alumnos, se les solicitara poner atencin a cada sonido presentado para que luego puedan reconocerlo, asocindolos a la imagen presente. Luego en mesa se entregaran laminas que contienen dibujos de los sonidos escuchados. Se solicitara a los nios volver a escucharlos y sealarlos en la hoja.

Participantes: Carolina Moreno, Yolanda Mariana Barra, ngela Ulloa, Evelyn Nasler, Vernica Escobar, Ma. Eugenia Angulo.

ENLACES, Centro de Educacin y Tecnologa, Ministerio de Educacin Alameda 1583. Piso 10. Santiago Centro.Fono 56-2 390 44 73. Fax (56-2) 390 47 79 www.enlaces.cl