Гимназий с.

Сингурень

APROBAT: COORDONAT:
Director gimnaziu Director-adjunct gimnaziu

____________________A. Macovei ____________________ M. Făină

________________________ 2014 ________________________ 2014

Календарное  планирование
по русскому языку и литературе
в  9-ом  классе
Улмадэ Анна,
учитель русского языка  и литературы

2014 - 2015 год

Специфические Субкомпетенции Содержание Кол Дата Оценивание Примечание
компетенции Час.

1.Воспринимать и Аудирование Тема 1.   

понимать устные Мир вокруг нас
высказывания в 1.1.Осознанно воспринимать
разнообразных и пониматьсодержания
ситуациях общения. кратких биографических, Урок 1.
исторических,социально- Функции русского
2.Репродуцировать бытовых,национально-куль- языка. Части речи. 1
продуцировать турных и др. комментариев, Повторение.
устные необходимых для последую
высказывания, щего восприятия и понима- Урок 2. Выразительное
адекватные теме, ниясодержания художествен Р.Рождественский. чтение.
цели,ситуации ного произведения. «Человеку надо мало…». 1
общения. Словосочетание и Умение сравнить
Говорение предложение. Своё мнение с
3.Воспринимать и Диалогическая речь другими.
понимать содержа Урок 3-4.
ние письменных 2.5.Формулировать тему и В.П.Астафьев. Употребление слов
произведений, идею художественного Вам продолжать эту 2 в нужном падеже
текстов. произведения, объяснять жизнь.
смысл заглавия,подбирать Согласование.
4.Репродуцировать варианты заглавий; отвечать
и продуцировать на вопросы по содержанию. Урок 5-6.Способы связи 2 Составление
письменные 2.8.Составлять собственные слов в словосочетании. рассказа по
высказывания- монологические высказыва Управление и фотографиям.
тексты ния-повествования, в том числе примыкание.
адекватные теме, и с элементами рассуждения  на
цели, ситуации основе Урок 7. Предложение и 1 Умение писать эссе
общения. текстовой информации. текст.
зрительной наглядности,тем
предложенных в литератур Урок 8-9.
но-тематических блоках. А.Грин «Зелёная лампа». 2 Составление
Чтение разных смысловых
3.1.Эмоционально, адекват- текстов.
но авторскому замыслу Урок 10-11. Смысловые
читать вслух художествен- типы текстов. 2
ные тексты; определять
тему,основную идею, опре- Урок 12
делять и называть персона- А.С.Пушкин и М. 1
жей. Эминеску. Рассказ о памятном
3.2.Читать текст про себя, Главные члены событии.
вычленяя информацию предложения.
соответственно целевым
установкам.
Письмо Урок 13
4.2.Письменно отвечать на А.С.Пушкин «Цветок» 1
вопросы по содержанию
читаемых текстов,картине.
 Урок 14
Повторение тем. 1

 Урок 15
Контрольная работа 1
Аудирование
Тема 2.
1.4.Адекватно, осознанно Людей неинтересных в
воспринимать и понимать мире  нет…
содержание литературного
текста; пазывать персонажи, Урок  16. Сказуемое. 1
лирических героев, место и
время развития действия, Урок  17. Е.А.Евтушенко 1 Художествен-
тему и идею, определить «Людей неинтересных ный анализ
авторское отношение, нет» стих.
отношение рассказчика к
событиям, персонажам.
Урок  18. 1 Составление
Говорение Типы сказуемого. рассказа об
Диалогическая речь известном писателе
художнике…
2.1.Ореентироваться в усло- Урок  19. Тире между 1
виях диалогического общения, подлежащим и
определять тему диалога; сказуемым.
воспринимать речь Распространение
с позиции собеседника, Урок  20. 1 предложения
активно подключаясь к беседе, Второстепенные члены второстепенными
поддерживая и разви предложения. членами.
ваяя её репликами-реакциями,
выражающими
согласие, подтверждение, Урок  21-23. 2 Мини-сочинение.
дополнение. К.Г.Паустовский. Умение определять
»Телеграмма» идею текста.
 А.Яшин.
«Спешите делать добрые Написание
дела» синквейна.
Чтение Урок 24. 1 Составление
3.3.Осуществлять выборочное Дополнение. рассказа «Моя
чтение текста, мама»
вычленяя информацию,
необходимую для оценки Урок 25-26. 2 Описание
событий,поступков героев, Определение. внешности
содержания произведения в человека
целом.
Письмо Урок 27-28. М.Горький 2 Деление текста на
4.4.Писать мини-сочинения Легенда о Данко. смысловые части.
по различным опорам.

Урок 29. 2
Обстоятельство. Составление
предложений.

Урок  30. 1
Повторение тем.

Урок  31
Контрольная работа 1

Тема 3.
Аудирование Душа обязана
1.4.Адекватно, осознанно трудиться….
воспринимать и понимать
содержание литературного Урок 32. Н.Заболоцкий. 1 Конкурс на
текста; называть персонажи, «Не позволяй душе лучшего чтеца.
лирических героев, место и лениться».
время развития действия,
тему и идею, определить Урок 33. 1 Рассказ об осеннм
авторское отношение, Простое односоставное лесе.
отношение рассказчика к предложение.
событиям, персонажам
Урок 33. Умение задавать
Назывные предложение 1 вопросы к
Говорение однородным
Диалогическая речь Урок 35. Предложения с 1 членам
.5.Формулировать тему и однородными членами. предложения.
идею художественного
произведения, объяснять
смысл заглавия,подбирать Урок  36. 2 Пересказ от 3-его
варианты заглавий; отвечать К.Г.Паустовский лица.
на вопросы по содержанию «Снег»
Чтение
3.1.Эмоционально ,адекват- Урок 37. 1 Составление
но авторскому замыслу Чему мы научились. связного текста-
читать вслух художествен- рассуждения.
ные тексты; определять
тему,основную идею, опре- Урок 38.
делять и называть персона- Письменная работа. 1
жей.
Письмо
4.3.Письменно выполнять
упражнения по языковой теме.

Тема 4.  Родина…

Аудирование
1.4.Адекватно, осознанно
воспринимать и понимать
содержание литературного
текста; называть персонажи,
лирических героев, место и
Почему мы её  любим.
Урок 39. Н.Рубцов. Выразительное
«Тихая моя Родина», 1 чтение.
«Родная деревня».
время развития действия, Урок  40. Предложения с
тему и идею, определить обращениями. 1 Написание письма.
авторское отношение,
отношение рассказчика к Урок 41-42. Молдова 2 Рассказ о
событиям, персонажам. глазами писателей. русских писателях.
Говорение
.5.Формулировать тему и
идею художественного Урок 43.
произведения, объяснять Предложения с
смысл заглавия,подбирать вводными словами. 1
варианты заглавий; отвечать
на вопросы по содержанию
2.8.Составлять собственные Урок 44.
монологические высказыва Повторение тем. 1
ния-повествования, в том числе
и с элементами рассуждения  на Урок 45.
основе Письменная работа. 1
текстовой информации.
зрительной наглядности,тем
предложенных в литератур
но-тематических блоках
Чтение
3.1.Эмоционально ,адекват-
но авторскому замыслу
читать вслух художествен-
ные тексты; определять
тему,основную идею, опре-
делять и называть персона-
жей.
Письмо

4.2.Письменно отвечать на
вопросы по содержанию
читаемых текстов,картине

Аудирование Тема 5. Два вечных

1.4.Адекватно, осознанно чувства: дружба и
воспринимать и понимать любовь.
содержание литературного
текста; называть персонажи, Урок 46. В.Высоцкий . 1
лирических героев, место и «Песня о друге».
время развития действия,
тему и идею, определить Урок 47. Понятие о 1
авторское отношение, сложном предложении. Анализ
отношение рассказчика к пр-ия.
событиям, персонажам Урок  48 -49 2
Говорение Всё начинается с любви. Составление
Диалогическая речь предложений.

2.8.Составлять собственные Урок  50-51. 2 Конкурс на

монологические высказыва А.С.Пушкин. лучшего чтеца.
ния-повествования, в том числе «Барышня-крестьянка»
и с элементами рассуждения  на
основе Урок52.   1 Умение сравнивать,
текстовой информации. Сложноподчинённые фантазировать о
зрительной наглядности,тем предложения с дальнейшей судьбе
предложенных в литератур придаточными героев.
но-тематических блоках изъяснительными
Чтение
3.1.Эмоционально ,адекват- 1
но авторскому замыслу Урок  53. Умение писать
читать вслух художествен- Сложноподчинённые письмо другу
ные тексты; определять предложения с
тему,основную идею, опре- придаточными
делять и называть персона- определительными
жей.
Письмо Урок 54-55. Эссе »Какой
4.2.Письменно отвечать на А.Грин « Алые паруса». 2 бывает любовь?»
вопросы по содержанию Художественное
читаемых текстов,картине. писание. Сравнитель-
ный анализ
Урок 56. 1 Описание портрета.
Сложноподчинённые
Аудирование. предложения с
1.1.Осознанно воспринимать придаточными
и понимать содержания обстоятельственными.
кратких биографических, 1
исторических,социально- Урок 57.
бытовых,национально-куль- Повторение тем.
турных и др. комментариев, Урок 58 1 Тестирова-
необходимых для последую Письменная работа ние.
щего восприятия и понима-
ния содержания художествен Тема 6. «Что есть
ного произведения. красота и почему её
Говорение обожествляют люди».
Диалогическая речь
2.5.Формулировать тему и 2
идею художественного Урок 59-60. А.Куприн Эссе «Красота для
произведения, объяснять «Синяя  звезда» меня – это…»
смысл заглавия,подбирать
варианты заглавий; отвечать 1
на вопросы по содержанию. Урок 61. Бессоюзные
2.8.Составлять собственные сложные предложения
монологические высказыва 1
ния-повествования, в том числе Урок  62. Заменена  прямой
и с элементами рассуждения  на Прямая и косвенная речь речи  косвенной
основе 1
текстовой информации. Урок  63.
зрительной наглядности,тем Обобщение
предложенных в литератур пройденного.
но-тематических блоках.
Чтение Урок  64. 1
3.1.Эмоционально ,адекват- Итоговая работа. Тестирование.
но авторскому замыслу
читать вслух художествен- 1
ные тексты; определять Урок  65.
тему,основную идею, опре- Анализ работ.
делять и называть персона- Годовое оценивание.
жей.
3.2.Читать текст про себя,
вычленяя информацию
соответственно целевым
установкам.
Письмо
4.2.Письменно отвечать на
вопросы по содержанию
читаемых текстов,картине.