EDUCAO ESPECIAL PERGUNTAS FREQUENTES RESPOSTAS DO INEP/MEC

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O que um aluno com deficincia? De acordo com a ONU, aquele que tem impedimentos de natureza fsica, intelectual ou sensorial, os quais, em interao com diversas barreiras, podem obstruir sua participao plena e efetiva na sociedade com as demais pessoas. O que um aluno com transtornos globais do desenvolvimento? aquele que apresenta um quadro de alteraes no nas desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento

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relaes sociais, na comunicao ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definio alunos com autismo clssico, sndrome
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de

Asperger,

sndrome

de

Rett,

transtorno

desintegrativo da infncia (psicoses). . O que um aluno com altas habilidades/ superdotao? aquele que demonstra potencial elevado em qualquer uma das seguintes reas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadmica, liderana, psicomotricidade e artes, alm de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realizao de tarefas em reas de seu interesse.
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O que o Atendimento Educacional Especializado (AEE)? um servio da Educao Especial, de carter complementar ou suplementar , voltado para a formao dos alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotao, considerando as suas necessidades especficas de forma a promover acesso, participao e interao nas atividades escolares. Ele perpassa todos os nveis, etapas e

modalidades de ensino, sem substitu-los, garantindo o direito de todas as crianas, jovens e adultos educao escolar comum. Ele constitui oferta obrigatria dos sistemas de ensino, todavia, participam do AEE os alunos que dele necessitam.
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O AEE realizado no turno inverso ao da sala de aula comum.

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O que a Sala de Recursos Multifuncionais? o espao localizado na escola de educao bsica onde se realiza o Atendimento Educacional Especializado AEE. Ela constituda de mobilirios, materiais didticos, recursos pedaggicos e de acessibilidade e equipamentos especficos e de professores com formao para realizar o AEE. O AEE tem carga horria mnima? No, o atendimento educacional especializado no tem carga horria mnima. A definio da carga horria deve ser estabelecida no Plano do AEE, que deve prever a identificao das necessidades educacionais especficas dos alunos e conter, a partir dessa identificao, a definio dos recursos necessrios e das atividades a serem desenvolvidas, bem como o cronograma de atendimento dos alunos Quem so os alunos que podem ser informados s turmas cujas atividades So os so alunos desenvolvidas com nas salas de recursos do multifuncionais (AEE)?

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deficincia,

transtornos

globais

desenvolvimento ou altas habilidades/ superdotao. Quais os critrios para abertura de sala de recursos

multifuncionais?
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O critrio para implantao de salas de recursos multifuncionais a matrcula de aluno pblico-alvo da educao especial (com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento ou altas

habilidades/superdotao) em escola pblica da rede regular de ensino, sendo contrapartida da gesto local o espao fsico na escola para a implantao da referida sala e um professor com formao inicial ou continuada em Educao Especial para realizar o Atendimento Educacional Especializado AEE.
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Quais so os critrios para implementao das salas de recursos multifuncionais no sistema de ensino e as diretrizes que orientam a organizao do Atendimento Educacional Especializado - AEE? A Secretaria de Educao Especial do Ministrio da Educao contempla as demandas solicitadas por meio do PAR Plano de Aes Articuladas, elaborado por Municpios e Estados. A ao de Implantao de Salas de Recursos Multifuncionais est disponvel na Dimenso 4 (Infra-estrutura). O AEE deve ser realizado conforme dispem as Diretrizes Nacionais para a Educao Especial na Educao Bsica (Lei n 9.394/96) e o Decreto n 6.571/08, que dispe sobre o AEE. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) s ocorre em Sala de Recursos Multifuncionais? Sim. O AEE s ocorre em salas de recursos multifuncionais. Para ser considerada uma Sala de Recursos o espao deve conter, de um modo geral, infra-estrutura, mobilirios, materiais didticos, recursos pedaggicos e de acessibilidade e equipamentos especficos. Quem atua no Atendimento Educacional Especializado (AEE)? Professor com formao inicial ou continuada em Educao Especial para realizar o AEE. Que atendimento realizado para cada tipo de deficincia, transtorno global do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotao na sala de recursos?

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Surdez: o AEE tem por finalidade o ensino da Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS; o ensino da Lngua Portuguesa na modalidade escrita, o ensino em LIBRAS, a produo e adequao de materiais didticos e pedaggicos com base em imagens, entre outros. Cegueira: o ensino do Sistema Braille; orientao e mobilidade no contexto escolar; o uso de tecnologias de informao e comunicao acessveis; disponibilizao de materiais didticos e pedaggicos acessveis: udio-livro, livro digital acessvel, textos em formato digital e materiais tteis; o ensino da tcnica de sorob; a transcrio de material em tinta para o Braille, entre outros. Baixa viso : o ensino do uso de recursos pticos e no pticos; materiais didticos e pedaggicos acessveis: ampliao de fontes, materiais com contraste visual; o encaminhamento para avaliao funcional; a estimulao visual, entre outros. Deficincia fsica : o uso de recursos de comunicao alternativa; o uso dos recursos de acesso ao computador: ponteira de cabea, acionadores, entre outros; o uso de recursos de acessibilidade: engrossadores de lpis, plano inclinado, tesouras adaptadas, entre outros. Deficincia mental : o desenvolvimento de processos

mentais/exerccio da atividade cognitiva; a aprendizagem que possibilita passar de regulaes automticas para regulaes ativas; a possibilidade de sair de uma posio passiva e automatizada diante da aprendizagem para o acesso e apropriao ativa do prprio saber.
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Surdocegueira : o uso de recursos de comunicao, como o Braille, a Lngua de Sinais, o alfabeto digital, Braille ttil, escrita na mo, entre outros; a disponibilizao de materiais didticos e pedaggicos acessveis.

Transtornos globais do desenvolvimento : sempre que o transtorno ocasionar uma deficincia, o aluno atendido na sua necessidade de servio e recursos de acessibilidade. Altas habilidades/superdotao : esses alunos tm suas

atividades de enriquecimento curricular desenvolvidas no mbito de escolas pblicas de ensino regular em interface com as instituies de ensino superior, institutos voltados ao desenvolvimento e promoo da pesquisa, das artes, dos esportes, entre outros. Os servios e recursos mencionados para atender os alunos no esgotam todas as possibilidades de criao.
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As instituies que atendem pessoas com deficincia e no oferecem escolarizao e nem o atendimento educacional especializado a alunos includos - matriculados no ensino regular de outras escolas - devem responder ao Censo Escolar? No. O Censo Escolar tem como objetivo coletar informaes educacionais dos alunos matriculados nas escolas pblicas e privadas do Pas, no que se refere escolarizao e ao atendimento educacional especializado. Dessa forma, instituies que oferecem exclusivamente servios de cunho mdico-clnico e assistencial no devem responder ao Censo Escolar .

IMPORTANTE
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Alunos com transtornos funcionais (dificuldade de aprendizagem, dislexia, hiperatividade, etc.) do desenvolvimento devem ser informados no Censo como alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotao? No , porque os transtornos funcionais do desenvolvimento ou dificuldades de aprendizagem no se caracterizam como deficincia, transtorno global do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotao.

IMPORTANTE
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necessrio o laudo mdico (diagnstico clnico) para informar um aluno com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades superdotao?

Sim , quando a condio sensorial, fsica ou intelectual no estiver explcita. Existem casos em que apenas o laudo mdico no suficiente para a definio da necessidade especfica; nesses casos dever ser analisado o histrico educacional, social e familiar do aluno e caber ao gestor (diretor) da escola verificar junto a profissionais especializados da sade e educao a definio correta, tendo como base as definies que cada uma recebeu expressas no glossrio do manual de instrues.

IMPORTANTE
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O aluno com Sndrome de Down deve ser informado no Censo? De acordo com a Secretaria de Educao Especial do Ministrio da Educao, os alunos que possuem Sndrome de Down devem ser informados no Censo Escolar desde 2009 junto aos alunos com deficincia mental.