Ao de la unin frente a la crisis externa

Tema:

DISCRIMINACIN SOCIAL

Ingrid Annelisse Daz Seminario

Mg. Carlos Chvez Monzn

Piura, 10 de noviembre de 2009

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INDICE
RESEA HISTORICA Aplicacin de la Metodologa de Sistemas Suaves para plantear soluciones viables Sistemicamente al Problema no Estructurado Social LA DISCRIMINACIN Capitulo 1: Realidad problemtica del problema no estructurado social La Discriminacin social---------------------------------------------------- Pg 6 Capitulo 2: 2.1) Marco Terico Conceptual del problema no estructurado social: La Discriminacin Social en el A.A.H.H Los Claveles -------------------------Pg 7 2.2) Marco Terico Conceptual Referente a la Metodologa de Sistemas Suaves o Blandos------------------------------------------------------------------------ Pg 8 ETAPAS DE LA METODOLOGIA DE LOS SISTEMAS SUAVES 2.2.1. ETAPA I: SITUACIN NO ESTRUCTURADA---------------------------Pg 10 2.2.2. ETAPA II: SITUACIN ESTRUCTURADA-------------------------------Pg 10 2.2.3. ETAPA: ELABORACIN DE DEFINICIONES BSICAS------------ Pg 11 2.2.4. ETAPA: ELABORACION DE MODELOS CONCEPTUALES----- Pg 11 2.2.5. ETAPA: COMPARACIN DE LA ETAPA 4 CON LA ETAPA 2--- Pg 11 2.2.6. ETAPA: CAMBIOS FACTIBLES Y DESEABLES.-------------------- Pg 12 2.2.7. ETAPA: IMPLANTACION DE CAMBIOS EN EL MUNDO REAL- Pg 12 Capitulo 3: Desarrollo de la metodologa de Sistemas Blandos aplicado al Problema No Estructurado Social: DISCRIMINACION SOCIAL en el AA.HH Los Claveles.---------------------------------------------------------------------------- Pg 12
PRIMER ESTADIO: Problema No Estructurado:DISCRIMNACION SOCIAL Pg 13 SEGUNDO ESTADIO: Problema Estructurado: DISCRIMINACION SOCIAL Expresado (causas)----------------------------------------------------------------------- Pg 13

TERCER ESTADIO: Definicin Raz----------------------------------------------- Pg 17 CUARTO ESTADIO: Modelos Conceptuales del Sistema de Actividad Humana de Propsito Definido. ---------------------------------------------------------------- Pg 18 QUINTO ESTADIO: Compara el estadio 2 con el estadio 4---------------- Pg 24 SEXTO ESTADIO: Soluciones Viables Sistemticamente, cambios factibles y deseables--------------------------------------------------------------------------------- Pg 26 SPTIMO ESTADIO: Implementacin de Cambios---------------------------- Pg 29

INTRODUCCIN En el AAHH Los Claveles se decidi evaluar esta problemtica Discriminacin Social; esperando encontrar soluciones viables para resolver este problema que afecta a la mayora de personas que se encuentran en condiciones similares de vida. Haciendo un anlisis de la situacin actual , se determina que las causas provienen de ambas partes, la afectada y la causante; pero con mayor nfasis causada por esta ultima; creando notables diferencias que marcan aun mas esta brecha que impide lograr la igualdad de derecho y posibilidades que merece toda persona.

A.A.H.H. LOS CLAVELES

Fue creado en febrero del ao 2000. Actualmente tiene como gobernador al Sr. Edilberto Cunya Valencia. El A.A.H.H Los Claveles se formo inicialmente con 20 personas, en la actualidad esta constituido por 15 manzanas y un total de 464 lotes o viviendas, contando con aproximadamente 4 integrantes por vivienda. Es decir, un total de 1856 habitantes aproximadamente. Tiene como fundadora a la Sra. Rosa Mercedes Cabanillas Ruiz, la cual forma el 1 COMITE junto a la Sra. Rosario Flores Calle. Cuenta con servicios de: luz, agua, telfono e Internet; el alcantarillado esta en proceso de habilitacin (Tiempo mximo de ejecucin de 6 meses). Existe un PRONEI desde el 2 febrero 2001 llamado Jess de Nazaret. Y C.E.P primario Los Clavelitos. Tambin cuenta con 4 vasos de leche que atiende nios hasta los 7 aos y un Club Deportivo para los Nios. En caso de accidentes o requerimiento de un medico asisten a la posta mdica de los algarrobos, al Centro de Salud Santa Rosa o a ESSALUD. No posee una Comisara, solo existe el PAR (Puesto de Asistencia Rpida), luego se deriva a la comisara los algarrobos. El Sr. Ricardo Olivo Oballe (persona entrevistada), es el elemento de apoyo para la seguridad del lugar.

Actualmente el AA.HH est enfrentando un juicio po r usurpacin de terrenos con la constructora Chipe (de los Hnos. Caminati), este juicio viene desde hace 4 aos atrs, pero en 1 instancia gano el AA.HH porque la constructora no presentaba documentacin que avalara su posicin. Pero el juicio aun sigue.

Aplicacin de la Metodologa de Sistemas Suaves para plantear soluciones viables Sistemicamente al Problema no Estructurado Social LA DISCRIMINACIN Capitulo 1: Realidad problemtica del problema no estructurado social La Discriminacin social
La discriminacin es el acto de hacer una distincin, abuso e injusticia que viola el derecho de la igualdad de oportunidades. La discriminacin como tal, no es o no debera ser tolerada en ninguna sociedad democrtica y por lo tanto no debera existir. Los seres humanos tienden por naturaleza a agruparse y a formar organizaciones sociales complejas con creencias propias que condicionan sus relaciones personales con otros grupos. Estos modos de pensar forman patrones o 1 paradigmas* que se suelen utilizar para clasificar a los dems, de esta manera llegando a desvalorar las diferencias, subestimando y no respetando las costumbres de otras culturas; criterio que deber compartirse, no acepta crtica ya que cualquier divergencia*2 individual puede significar el ser apartado del propio grupo.

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Paradigma: Percepcin subjetiva a criterio personal de un determinado aspecto. Divergencia: No presenta afinidad y se aleja mucho de la tendencia.

El derecho (sistema judicial) ha sido utilizado como elemento de control por parte de los grupos predominantes, con objeto de mantener el status quo. La discriminacin ha sido una de las principales fuentes de desigualdad, debido a que, como ciertos grupos estn marginados de las decisiones, se les priva de ciertos derechos fundamentales, tales como la salud, la seguridad social y la educacin, entre otros muchos. *3

Capitulo 2: 2.1) Marco Terico Conceptual del problema no estructurado social: La Discriminacin Social en el A.A.H.H Los Claveles
Como individuos en un grupo de cultura, raza o sexo diferente, notamos cmo diferimos y como otros reaccionan a nuestra diferencia. Cuando estas diferencias culturales pasan a un plano de violencia de tipo fsica o psicolgica, entonces estamos hablando de discriminacin social. Muchas veces en el ambiente social en el que nos desenvolvemos notamos ciertas diferencias, las cuales se reflejan en discriminacin por parte de las dems personas. El entorno social juega un rol fundamental a la hora de ser discriminado. En la sociedad actual se tiende a discriminar a las personas que viven en poblaciones marginales. La discriminacin por entorno social se da de manera reciproca en la sociedad. Esto quiere decir que las clases altas discriminan a los grupos marginales pero a la vez los grupos marginales tambin discriminan a las clases altas. Ejemplo de esto es lo siguiente: Cuando una persona que vive en una poblacin marginal quiere acceder a un trabajo ya sea en una empresa o en un banco, etc. dicha persona ser
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http://es.wikipedia.org/wiki/Discriminaci%C3%B3n.

Link: http://www.monografias.com/trabajos69/discriminacion-social/discriminacion-social.shtml

discriminada por vivir en una poblacin marginal. Pero tambin, si una persona de clase social alta llega a una poblacin marginal tambin ser discriminada por el simple hecho de tener mucho ms dinero que el resto. Entonces la discriminacin por entorno social se refleja en ambas partes de la sociedad ya sea clase alta como tambin clase baja, pero con mayor nfasis en la clase alta. Entonces nuestro auto concepto, la percepcin de lo que somos, contiene no solamente nuestra identidad personal sino nuestra identidad social, dicha identidad social de quin se es (raza, religin, sexo, etc.) implica una definicin de lo que no se es. El crculo que "nos" incluye, excluye a los dems. Los factores desencadenantes de la discriminacin pueden ser:

Si albergamos ideas negativas respecto a otro grupo racial, suponemos que muchos otros tambin tienen estereotipos negativos; de esta manera, nuestras percepciones de los estereotipos de los dems pueden revelar algo de las propias.*4 La auto-estima ha sido uno de los aspectos que ha determinado la insercin, adaptacin y aceptacin a nivel social que se ve reflejado en habilidades sociales como mayor control de la ansiedad y menor timidez. Cuando percibimos a una persona, poseemos una multitud de categoras para clasificar su conducta, su apariencia y dems elementos informativos: puede ser categorizada en funcin de su atractivo fsico, de su personalidad, de su procedencia geogrfica, de la carrera universitaria que estudia, de su ideologa poltica, etc. .*5 Desde el plano de la psicologa, discriminacin se define como la dimensin conductual del prejuicio.

2.2) Marco Terico Conceptual Referente a la Metodologa de Sistemas Suaves o Blandos

DEFINICIN DE SISTEMAS SUAVES

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(Krueger, 1996). (Miguel Moya, "Percepcin de personas")

 CHECKLAND
Es un sistema no definido, el cual solo puede aplicarse estar en un una forma a problemas de contexto real, cambio particular constante. para En otras el teniendo en cuenta que puede ser variado o palabras las opciones pueden ser tomadas en solucionar problema en debate.

OBJETIVOS: Objetivo General: Conocer y entender la definicin, importancia, caractersticas y aplicaciones de sistemas suaves con respecto a nuestra carrera. Objetivos especficos: * Investigar y relacionar las diversas informaciones encontradas tanto en Internet como en los libros. * Comprender e interpretar la informacin enfocndolos a los objetivos del curso. * Introducir mejoras en el rea social al hacer participe a la gente involucrada en la situacin, llevando a la reflexin y al debate mediante algunos modelos sistemticos. * Planteados en cada etapa de la metodologa de los sistemas suaves. METODOLOGA DE LOS SISTEMAS SUAVES: Conjunto de etapas que estn bien organizadas, por la cual nos

permite utilizar un enfoque sistmico en los sistemas de la actividad humana para tratar de aliviar o mejorar las situaciones problemticas. 8

CARACTERISTICAS: a) Deba de poder usarse en situaciones de problemas verdaderos. b) No deba ser vaga en el sentido de que tena que ser un acicate ms grande para la accin, ms que ser una filosofa general de todos los das. c) No deba ser precisa, como es la tcnica, pero deba permitir discernimientos que la precisin pudiera excluir. d) Deba ser tal que cualquier desarrollo en la "ciencia de los sistemas" pudiese excluirse en la metodologa y se pudiera usar de ser adecuada en una situacin particular. RELACIN CON LA INGENIERA DE SISTEMAS

Disea, planifica, organiza, evala, planifica y mantiene sistemas de

actividad humana de esta manera se aplica el concepto de sistemas suaves, ya que ellos se encargan de resolver o plantear los problemas de sistemas de actividad humana. ETAPAS DE LA METODOLOGIA DE LOS SISTEMAS SUAVES 2.2.1. ETAPA I: SITUACIN NO ESTRUCTURADA Descripcin: En esta etapa, se observan acontecimientos que suceden en la Situacin Problema, an sin tener una idea clara de las interrelaciones de los elementos que la conforman. 2.2.2. ETAPA II: SITUACIN ESTRUCTURADA Descripcin: En esta etapa se concatenan los elementos que integran la situacin problema, haciendo una descripcin del pasado - presente y su consecuencia en el futuro, y recogiendo aspiraciones, intereses y necesidades del Sistema Contenedor del Problema. Se realiza a travs del cuadro pictogrfico.

Explicar la Mss

Comunicacin del tema

Expositor

Infraestructur a

Feedback

Material Didctico Asistente s

Futuras Aplicaciones

Restricciones: -tiempo. -temario.

El SISTEMA

2.2.3. ETAPA: ELABORACIN DE DEFINICIONES BSICAS Descripcin: En esta etapa se permiten identificar los posibles candidatos a problemas, elaborando definiciones bsicas que implican definir "qu" proceso de transformacin se impone hacer en la realidad. Luego de encontrar ciertas definiciones bsicas, se procede a definir una Sinrgica, la cual engloba a todas, y es en la cual se centra el estudio. 2.2.4. ETAPA: ELABORACION DE MODELOS CONCEPTUALES Descripcin: Los modelos conceptuales representan el "cmo" se podra llevar a cabo el proceso de transformacin planteado en la definicin bsica. 2.2.5. ETAPA: COMPARACIN DE LA ETAPA 4 CON LA ETAPA 2 Descripcin: En esta etapa se compara la etapa 2 (Cuadro Pictogrfico) con la etapa 4 (Elaboracin de Modelos Conceptuales).

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2.2.6. ETAPA: CAMBIOS FACTIBLES Y DESEABLES. Descripcin: En esta etapa se detectan los cambios que son posibles llevar a cabo en la realidad. 2.2.7. ETAPA: IMPLANTACION DE CAMBIOS EN EL MUNDO REAL Descripcin: Es la implantacin de los cambios detectados en la etapa anterior

Capitulo 3: Desarrollo de la metodologa de Sistemas Blandos aplicado al Problema No Estructurado Social: DISCRIMINACION SOCIAL en el AA.HH Los Claveles. PRIMER ESTADIO: Problema No Estructurado:DISCRIMNACION
SOCIAL En el A.A.H.H. Los Claveles, los habitantes manifestaron claramente que sufren distintos tipos de discriminacin pero la que prima es aquella que se les otorga a juzgar por el lugar donde viven estas personas. sea el entorno social a la cual pertenecen este tipo de personas es quien provoca el prejuicio que la sociedad se crea.

Mala Formacin dentro de la Familia

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Baja Autoestima SEGUNDO ESTADIO: Problema Estructurado: DISCRIMINACION

SOCIAL Expresado (causas)

Por qu? : Porque las personas que discriminan forman su concepto en base a la relacin que tienen; esta relacin se forma en el hogar. Ej.: si una familia cra a su hijo con la idea de que los inmigrantes son la "lacra social" lo ms probable es que el nio forme su impresin en base a la educacin y a la informacin que reciba por parte de sus padres. Consecuencia: Nios con conducta discriminatoria, formando una mala impresin de las personas al juzgarlas solo por su condicin, en esta caso, inmigrante.

Influencia Social

Por qu? : Las personas con menor autoestima tienden a aceptar la informacin crtica o negativa que se da sobre ella, y esto sumado a la menor seguridad ya sea por rasgos de personalidad o el desarrollo de habilidades sociales, se traduce al momento de enfrentar a una situacin difcil. Ej.: Prejuicio de ser tonto Consecuencia: Menor seguridad, menor control de la ansiedad y mayor timidez. As que no pueden generar que se sobreponga a situaciones de discriminacin, por el contrario se refuerza el sentimiento de culpabilidad.

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Prototipos Creados por la Sociedad

Por qu? : Porque muchas veces suele ser normativa, en donde la persona discrimina por la simple pertenencia al grupo y as mantener su aceptacin y adherencia a este Ej.: Grupos ideolgicos Consecuencia: Los integrantes de estos grupos aunque piensan distinto no emiten su juicio individual y sobre ponen el esperado con el fin de mantener una congruencia grupal.

Carencia de Formacin Humana

Por qu? : Los nios llegan a cierta etapa de su desarrollo, se ven muy influenciados por las imgenes o prototipos que promueve la sociedad, e inherentemente, por la ideas negativas hacia aquellos esquemas que rompen con estos modelos sociales impuestos pero aceptados historicamente. Ej.: Prototipo de lo que es ser un hombre. Consecuencia: Estos nios se creern estos prototipos creando una cadena de trascendencia y continuaran discriminndose a aquellas que no cumplan con estos prototipos.

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Mal concepto de Calidad de Vida

Por qu? : Esto que se cree una actitud de indiferencia frente a la carencia o necesidad del otro, predominando la percepcin de los aspectos negativos. Ej.: En este caso esta victima esta siendo usada como experimento por el simple hecho de ser gitano, acaso consideran que por ello Deja de ser persona al igual que los que ejecutan este hecho? Consecuencia: Maltrato y discriminacin.

Creencia de la existencia de juzgar por el aspecto fsico

Por qu? : Ay personas que confunden el concepto de Calidad de Vida con la adquisicin de lujos y bienes innecesarios, creando diferencias y excluyendo a aquellas que diferencias relevantes entre personas no posean o no sean capaces de poseer lo mismo que ellas. Ej.: Vivir en residencias, poseer autos, etc. Consecuencia:

Discriminacin y clasificacin, creacin de los niveles sociales.

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La formulacin de Impresiones Errneas

Por qu? : Esto crea diferencias innecesarias que perturban las buenas relaciones, incluso llegando a herir los sentimientos de las personas victimas de ello. Ej.: Discriminacin por raza, religin, status,etc. Consecuencia:

Discriminacin y clasificacin, marcando desigualdad de derechos.

Nuestras Percepciones

Por qu? : Porque estas impresiones pueden reemplazar normas o criterios ya existentes, y as adecuarla al contexto, cerrando la posibilidad de interactuar con distintos tipos de entes. Ej.: La fotografa, esta imagen puede ser interpretada de diferentes formas, la conciencia del juicio que emitimos se relativiza dado un cambio de contexto o debido a la presin externa. Consecuencia:

Esto provocara que discriminemos producto de un cambio de concepcin sobre el tema.

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Conformismo

Por qu? : Nuestras percepciones de los objetos y de los dems tienen significado, estas percepciones consisten en formular hiptesis y tomar decisiones. Ej.: si vemos a una persona que discrimina por color de piel, es probable que esa percepcin sea almacenada en la memoria junto con la interpretacin de esa persona como un ser discriminador ya que odia a las personas de color. Cuando nos preguntemos si esa persona esta en lo correcto, es probable que utilicemos para nuestro juicio la interpretacin que hemos almacenado ms que el hecho concreto que dio lugar a la interpretacin. Consecuencia:

Mala percepcin de las personas en la Discriminacin.

Por qu? : Durante nuestra experiencia vamos formando impresiones y juicios acerca de personas, situaciones o eventos. Bajo esta perspectiva, esta causa se producira cuando a pesar de tener ciertos principios, discriminamos o efectuamos juicios producto de una presin. Ej.: la del grupo al cual pertenecemos, sin la necesidad de creer totalmente lo que estamos diciendo. Consecuencia:

Discriminacin y clasificacin.

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TERCER ESTADIO: Definicin Raz

Psiclogo

Causas

El Sistema se Transforma

Discriminacin Social

El Sistema se Transforma

Ejecucin de las soluciones viables

Autoestima Mejorada

Persona discriminada

Plantear Soluciones

FEEDBACK

C: Persona discriminada A: Persona que discrimina T: Transformacin W: Weltanschauung O: psiclogo E:- Paradigmas creados por la sociedad Weltanschauung: Cliente: Cree que es injusto el trato que se le otorga, pero inconscientemente esta acostumbrado a aceptarlo y no hace nada por remediarlo, se conforma. Actor: Cree que acta de manera correcta, posee un ego muy elevado; es por esto que se cree mejor que otras personas, atribuyndose logros irrelevantes, salvo para tu clase social. Propietario: Esta seguro que lo primordial es trabajar desde el hogar si se tratara de un nio, y si se tratase de un adulto, trabajar en la consolidacin de su autoestima.

Adecuada Formacin dentro de la Familia

CUARTO ESTADIO: Modelos Conceptuales del Sistema de Actividad

Humana de Propsito Definido. 17

Reforzamiento de la Autoestima con la ayuda de un Psiclogo.

Solucin:
Los padres juegan un rol fundamental en el tema de la discriminacin, la educacin que deben entregar los padres a sus hijos se deben basar principalmente en la igualdad y el respeto. se denomina "induccin" dicho concepto nos dice los siguiente: Los padres al utilizar induccin sirven como modelos verbales de las reglas morales por lo que alientan al nio a desarrollar un papel y ver la situacin desde distintos puntos de vista. La combinacin de induccin, calor humano y cario tiene efectos benignos para producir internalizacin moral .

Solucin: Trabajar en reforzar este aspecto de la persona con la gua de un psiclogo para que mejore progresivamente. Empezarse a valorar uno mismo E

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D Dejar de lado los Prototipos Creados por la Sociedad

Solucin: Teniendo una buena auto-estima formada en la persona, y estando seguro de lo que se tiene y lo que se quiere, es difcil que las ideas del grupo lleguen a sobreponerse a las propias.

Solucin: Esto se logra con una buena formacin en casa, si es un nio, y se tratase de un adulto trabajar su autoestima. F Fortalecer el lado Humano

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D Dejar de ser indiferente frente a las necesidades

Solucin: Formar el lado humano de las personas, hacindolos participes de trabajos sociales de ayuda a la comunidad.

Solucin: Formar el lado humano de estas personas, porque solo viendo la necesidad por la que pasan muchas personas, as Dejar de crear lmites en las relaciones interpersonales. bien las cosas D evaluaran muy antes de adquirir algn lujo.

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Evaluar con mesura las situaciones

Solucin: Concientizar sobre la igualdad de derechos y oportunidades que posee toda persona de manera indistinta. Ser ms sencillo y humilde.

Evitar juzgar anticipadamente Solucin:

Evaluar con mayor conciencia y mesura las situaciones que percibimos teniendo mucho cuidado el contexto en que se desarrolla la situacin.

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Emprendimiento

Solucin: Nuestras percepciones tienen mucho que ver con el juicio propio y las hiptesis y decisiones que tomemos dependen mucho de la formacin personal.

Solucin: Incentivar a las personas en lograr un bienestar y desarrollo para que logren satisfacer plenamente sus necesidades bsicas.

MONITOREO

CONTROL

DESEMPEO

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QUINTO ESTADIO: Compara el estadio 2 con el estadio 4

2.1 Mala Formacin dentro de la Familia

4.1 Los padres juegan un rol fundamental en el tema de la discriminacin, la educacin que deben entregar los padres a sus hijos se deben basar principalmente en la igualdad y el respeto.

2.2 Baja Autoestima

4.2 Trabajar en reforzar este aspecto de la persona con la gua de un psiclogo

2.1 Mala Formacin dentro de la Familia 2.3 Influencia Social

4.3 Teniendo una buena auto-estima formada en la persona, es difcil que las ideas del grupo lleguen a sobreponerse a las propias

2.4 Prototipos Creados por la Sociedad

4.4 La buena formacin en casa, si es un nio, y se tratase de un adulto trabajar su auto-estima.

2.5 Carencia de Formacin Humana

4.5 Formar el lado humano de las personas, hacindolos participes de trabajos sociales de ayuda a la comunidad

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2.6 Mal concepto de Calidad de Vida

4.6 Formar el lado humano de estas personas, porque solo viendo la necesidad por la que pasan muchas personas, evaluaran muy bien las cosas antes de adquirir algn lujo.

2.7 Creencia de la existencia de diferencias relevantes entre personas a juzgar por el aspecto fsico.

4.7 Concientizar sobre la igualdad de derechos y oportunidades que posee toda persona de manera indistinta.

2.8 La formulacin de Impresiones Errneas

4.8 Evaluar con mayor conciencia y mesura las situaciones que percibimos teniendo mucho cuidado el contexto en que se desarrolla la situacin.

2.9 Nuestras Percepciones

4.9 Nuestras percepciones tienen mucho que ver con el juicio propio y las hiptesis y decisiones que tomemos dependen mucho de la formacin personal.

2.10 Conformismo

4.10 Esta caracterstica es propia de aquellos que carecen de personalidad, la solucin esta en trabajar este aspecto de la persona en conjunto con la auto-estima.

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SEXTO ESTADIO: Soluciones Viables Sistemticamente, cambios factibles

y deseables

4.1 Adecuada Formacin dentro de la Familia:

6.1.1 Inculcando buenos valores 6.1.2 formentando la equidad 6.1.3 Evitar presentar patrones de comportamiento

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:4iHmPXVzFlJmPM:http://imgserv.ya.com/ga 4.2 Reforzamiento de la Autoestima con la ayuda de un Psiclogo:

6.2.1 Ser consciente de cumplir retos que se tiene un problema construir 6.2.2 Poner empeo para mejorar 6.2.3 Lograr planteados para poco a poco la auto-estima

4.3 Empezarse a valorar uno mismo:

6.3.1 Querindose tal y como es 6.3.2 Siendo optimistas 6.3.3 Amar cada cosa que se hace

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4.4 Dejar de lado los Prototipos Creados por la Sociedad:

6.4.1 Haciendo caso omiso A prejuicios creados 6.4.2 Actuar como se quiera sin temor al que diran 6.4.3 Hacer lo correcto y lo justo

4.5 Fortalecer el lado Humano:

6.5.1 Ayudar a los que mas necesitan 6.5.2 No hacer las cosas 6.5.3 Respetar las ideas de esperando algo a cambio los dems

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:VfpseMxbAof2XM:http://www.s

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:xs9u2MN5OCJSTM:http://dinerofacil 4.6 Dejar de ser indiferente frente a las necesidades:

6.6.1 Estar siempre Dispuesto a Colaborar 6.6.2 Ser desprendido de las cosas materiales 6.6.3 No solo basta con serlo sino con inculcarlo

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:0NUlulXJDOmtTM:http://www

4.7 Dejar de crear lmites en las relaciones interpersonales:

6.7.1 Buscar relacionarse 6.7.2 Estar abierto al Dialogo 6.7.3 Usando la razn antes de actuar

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4.8 Evaluar con mesura las situaciones:

6.8.1 Libre de prejuicios 6.8.2 Actuando de la forma correcta 6.8.3 Teniendo el comportamiento adecuado

4.9 Evitar juzgar anticipadamente:

6.9.1 Tomar mayor Importancia al aspecto Intelectual 6.9.2 Siendo ms comunicativos para formar una idea correcta de las personas 6.9.3Darse el tiempo de conocer a las personas

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:u8r_PqR3wgIjgM:http://www.

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:whPp5CFuig6BlM:http://www

4.10 Emprendimiento:
6.10.1 Poner empeo y ganas en el trabajo 6.10.2 Tomar riesgos siendo consciente de ello.

6.10.3 Ser consciente de Lo que se tiene y de lo capaz que es. INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:oqnaiLe7d_25ZM:http://www.libros.com

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:plG5d6V4XnjlJM:http://elcorre

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SPTIMO ESTADIO: Implementacin de Cambios

7.1 Inculcando buenos valores (6.1.1):

7.1.1 Tener inters por conseguir trabajo, y superarse 7.1.2 Ser propiciadores de los buenos valores 7.1.3 Imitar las buenas acciones

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:Bsasihm1mgIo-M:http://www.cccucuta.

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:5mXr9cKS1XQbdM:http://news.bbc.co.

7.2 Fomentando la equidad (6.1.2): 7.2.1 Saber repartir los 7.2.2 Practicar la Bienes de igual forma. justicia

7.2.3 Dar a cada quien lo que le corresponde

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INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:zbR4OVWr33E-VM:http://www 7.3 Evitar presentar patrones de comportamiento (6.1.3):

7.3.1 Tener cuidado cuando sencillo y humilde De quien se habla cuando lo Tomamos como ejemplo 73.2 Ser Original sin imitaciones 7.3.3 Ser

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:DB0-t16cdHEZRM:http://www.

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:drxA0HFLm8nd7M:http://blufile

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:5qFeNNE3yHmg2M:http://www

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7.4 Ser consciente de que se tiene un problema (6.2.1): 7.4.1 Hacer una evaluacin Interior 7.4.2 Pedir ayuda 7.4.3Dejarse ayudar

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:cV2N-AHS_-4DmM:http://www.prec

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:u8r_PqR3wgIjgM:http://www.c

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:hwY2P60-HyACJM:http://www 7.5 Poner empeo para mejorar(6.2.2):

7.5.1 No siendo cerrados 7.5.2 Esfuerzo constante 7.5.3 Aceptar sugerencias

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:whPp5CFuig6BlM:http://www.coopealia

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:XhISHcMR4QRvGM:http://www.pontec

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:u1IzTgK-lW4ezM:http://www.g-or-g.com

7.6 Lograr cumplir retos planteados para construir poco a poco la auto-estima (6.2.3):
7.6.1 Plasmar metas a Largo y corto plazo 7.6. Ser realista 7.6.3 No escoger el camino mas facil

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:rLVMRUw2TPbhMM:http://www.anajul

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:4iHmPXVzFlJmPM:http://imgserv.ya.co

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:xs9u2MN5OCJSTM:http://dinerofacil.n

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7.7 Querindose tal y como es (6.3.1):

7.7.1 Solo querindose 7.7.2 Respetndose y Es que se puede querer y respetando A otra persona INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:roi50ObZgYdxBM:http://www.ai

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:TBlFfsd5EX_eYM:http://es.geocities.co

7.8 Siendo optimistas (6.3.2):

7.8.1 Siendo positivos en lo que hacemos 7.8.2 Diciendo siempre un si ante un no 7.8.3 Alentando para que las mejoren cada vez mas.

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:0YJfaqcxWatxcM:http://www.escoitar.o

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:ws3gTpUyQqn0GM:http://jamillan.com

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:HRV2uSKtP3N3cM:http://www.eldiario

7.9 Amar cada cosa que se hace (6.3.3):

7.9.1 Creando 7.9.2 Innovando 7.9.3 Ponindole muchas ganas

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:Yyt0V1GgUaUWeM:http://bp0.

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:Bc0HDvAR01cghM:http://sn-no

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:OocNYNZH380_bM:http://www

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7.10 Haciendo caso omiso a prejuicios creados6.4.1):

7.10.1 Observar desde otra perspectiva las cosas 7.10.2 En cuanto a lineamientos de estatus

7.10.3 O la existencia de una clasificacin social INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:xgGPRgzOTe0JZM:http://www.elpais.c

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7.11 Actuar como se quiera sin temor al que dirn (6.4.2):

7.11.1 Ser humilde y pedir ayuda cuando la necesites 7.11.2 No dejes de disfrutar las cosas que te gustan 7.11.3 Respetando a los dems

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7.12 Hacer lo correcto y lo justo (6.4.3):

7.12.1 Aun cuando por Perdamos a personas cercanas 7.12.2 Respetar las opciones religiosas 7.12.3 Inculcarle el amor a Dios

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7.13 Ayudar a los que ms lo necesiten (6.5.1):

7.13.1 Mostrar las ganas de 7.13.2 Reunirse para dar 7.13.3 Ser propiciador de dar solucin a un bien de trabajo buenas acciones comn INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:DsNNJWU8eQ5e1M:http://contralasinr

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7.14 No hacer las cosas esperando algo a cambio (6.5.2);

7.14.1 Organizando marchas Para concientizar 7.14.2 Acciones de Voluntariado 7.14.3 Con la Union y dejando de lado Los prejuicios se logra mas

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INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:VfpseMxbAof2XM:http://www.sarda.es

7.15 Respetar las ideas de los dems (6.5.3):

7.15.1 Sabiendo los derechos que tenemos como personas 7.15.2 Haciendo respetar 7.15.3 Dar a conocer nuestros nuestros derechos. derechos sin arroyar los de los dems.

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7.16 Estar siempre dispuesto a ayudar (6.6.1)

7.16.1 Aptitud y compromiso 7.16.2 Buena Voluntad 7.16.3 Disposicin

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7.17 Ser desprendido de las cosas materiales (6.6.2):

7.17.1 Compartiendo lo 7.17.2 Ir a las iglesias 7.17.3 Incluncando la ley Que se tiene Para tener contacto de Dios. Directo con las necesidades De la comunidad INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:ipXWzC6heDILyM:http://www.elpais.

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INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:MqgnE1PtyoaN0M:http://www.geoci

7.18 No basta con solo serlo sino con inculcarlo(6.6.3):

7.18.1 A amigos 7.18.2 A los hijos 7.18.3 Saber llegar a los jovenes

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:yj4DRCTnMF_cwM:http://www.derivables.com

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:rAn84MSvcpHn1M:http://es.catholic.net/catho

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7.19 Buscar relacionarse (6.7.1):

7.19.1 Trabajo 7.19.2 En la escuela 7.19.3 Fiestas

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INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:CyVM7j6sPRhFfM:http://www.gobcan.e

7.20 Estar abierto al dialogo (6.7.2):

7.20.1 Foros 7.20.2 Focus-Group 7.20.3 Debate

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:7z4g1t0dhCCX1M:http://www.conelpap

7.21 Usando la razn antes de actuar (6.7.3):

7.21.1 pensar bien antes de hacer las cosas 7.21.2 tener conciencia de lo que hace 7.21.3 actuar de una manera positiva

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7.22 Libre de prejuicios (6.8.1):

7.22.1 valorando la libertad 7.22.2 no sacar conclusiones 7.22.3 En la interaccin mental apresuradas con las personas INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:Hn1jXw814P2T6M:http://www.darfruto.

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:zyPEmMgcz_kNXM:http://www.colsant

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:pibURvoBwqxLzM:http://tierrasdesantia

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7.23 Actuando de la forma correcta (6.8.2):

7.23.1 Obedeciendo las leyes 7.23.2 Siguiendo los valores morales de nuestros padres 7.23.3 Apegndose a la religin y reglas

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INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:5qFeNNE3yHmg2M:http://wwwimre.im

7.24 Teniendo el comportamiento adecuado (6.8.3):

7.24.1 Optando por el comportamiento adecuado 7.24.2 Respetando las reglas 7.24.3 Basar su comportamiento en sus valores

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INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:2OOdqFXZBtQXRM:http://www.nuestratierra

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:tcvD7xR2NZlWyM:http://www.sarekide.net/ex

7.25 Tomar mayor importancia al aspecto intelectual (6.9.1):

7.25.1 Tomar su tiempo para apariencias Evaluar mejor a las personas 7.25.2 Habilidades 7.25.3 Sin juzgar las

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:3VxK5ny7kKZ6pM:http://educamas.es/images

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7.26 Siendo ms comunicativos para formar una idea correcta de las personas(6.9.2):
7.26.1 Comunicndole todo lo que le pasa 7.26.2 Teniendo confianza en ellos 7.26.3 Valorando su esfuerzo como padres

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7.27 Darse el tiempo de conocer a las personas (6.9.3):

7.27.1 Tener un espacio para pasarlo junto a ellos 7.27.2 Pasando mas tiempo junto a ellos 7.27.3 Saberlas escuchar

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7.28 Poner empeo y ganas en el trabajo (6.10.1):

7.28.1.Tener ganas de Trabajar 7.28.2. Siendo consecuente con sus actos. 7.28.3 No dejarse vencer facilmente

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INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:8Xf4O_2JNyHC5M:http://www.camara.

INCLUDEPICTURE "http://tbn0.google.com/images?q=tbn:ZgG-cmVkPPSA4M:http://www.fep.uso

7.29 Tomar riesgos siendo conscientes de ellos (6.10.2):

7.29.1 Evaluar consecuencias. 7.29.2 Comparado con las. 7.29.3 Responsable de tus las autoridades ganancias actos

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CONCLUSIONES Se ataca el problema de raz, porque son personas en formacin. Se concluye que es una buena alternativa no solamente para este problema, sino para fortalecer muchas debilidades, causa de muchos problemas. Esto es bastante esencial, tanto a nivel social, para este caso, como para nivel personal. Es bastante difcil romper con estos moldes creados, pero es necesario hacerlo.

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LINKOGRAFIA: http://es.wikipedia.org/wiki/Discriminaci%C3%B3n http://www.monografias.com/trabajos69/discriminacion-social/discriminacion-social.shtml http://images.google.com.pe/imgres? imgurl=http://www.cinu.org.mx/images/racismo.jpg&imgrefurl=http://www.cin u.org.mx/prensa/especiales/2007/discriminacion.htm&usg=__qQspG1u5Dd3me dTWrfiozeXXjIE=&h=341&w=500&sz=19&hl=es&start=1&tbnid=TlviVG3iFr4jM:&tbnh=89&tbnw=130&prev=/images%3Fq %3DDISCRIMINACION%2BRACIAL%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa %3DX http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://www.nuevaacropolis.es/jaen/images/No%2520al %2520racismo.JPG&imgrefurl=http://www.nuevaacropolis.es/jaen/secciones.asp%3Fsec %3D183&usg=__h71ifwTyDNEtzhCWuRgG62vgm78=&h=252&w=358&sz=2 1&hl=es&start=16&tbnid=cqRArUzAQn49tM:&tbnh=85&tbnw=121&prev=/i mages%3Fq%3DDISCRIMINACION%2BRACIAL%26gbv%3D2%26hl %3Des%26sa%3DX http://images.google.com.pe/imgres? imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_CGOzz86V6yo/SUGXkNK9uJI/AAAAAAA AAGI/rv2hHNfHiZI/s400/12_1.jpg&imgrefurl=http://marijosec.blogspot.com/2 008_12_01_archive.html&usg=__JsenME3dz5cjEp0IBmgrr6IYOGg=&h=400& w=400&sz=37&hl=es&start=4&tbnid=gNnlvP5UimsQWM:&tbnh=124&tbnw= 124&prev=/images%3Fq%3DDISCRIMINACION%2BRACIAL%26gbv %3D2%26hl%3Des%26sa%3DX

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