Гимназий с.

Сингурень

APROBAT: COORDONAT:
Director gimnaziu Director-adjunct gimnaziu

____________________A. Macovei ____________________ M. Făină

________________________ 2018 ________________________ 2018

Календарное  планирование
по русскому языку
в  7-ом  классе
Улмадэ Анна,
учитель русского языка  и литературы

2018 - 2019 год

I Семестр-30 часов
Специфические Субкомпетенции Содержание Кол Дата Виды Приме-
. чание
час. деятельности
компетенции
учения/обучения
и оценивание
1. Воспринимать и понимать 1. Аудирование 1. ШКОЛЬНЫЕ
устные высказывания в
1.1. При ГОДЫ . Ученье – свет, а не
разнообразных ситуациях
восприятии/производстве ученье – тьма. Почему
общения. Урок 1.
текстов-высказываний так говоря? Школьные
осознанно оперировать речи- «Важный день» С. 1 годы, какие они?
2.Репродуцировать/продуцироват ведческими понятиями (в том Михалков. Главное занятие
ь устные высказывания, числе и изученными в V-VI ученика. «Не стыдно не
адекватные теме, цели, ситуации классах): устная/ письменная Урок 2. знать, стыдно не
1
общения. речь, речевая ситуация, диалог- учиться». Почему и как
«Витя Малеев в школе и
беседа, монолог-рассказ, надо учиться? Какие
3. Воспринимать и понимать дома» Н. Носов.
сообщение, реплика-стимул, качества нужны в
содержание письменных реплика вопрос, реплика-ответ; Урок 3. учебной деятельности?
произведений/текстов. текст, текст описание, - Умеете ли вы дружить?
«Витя Малеев в школе и 1
4.Репродуцировать/ повествование; тема, основная Школьная дружба, на
мысль (идея), заголовок, дома» . Тема, идея и чем она основывается и
продуцировать письменные
смысловые части текста, заглавие текста. как проявляется?
высказывания-тексты, адекватные
теме, цели, ситуации общения. речевой этикет. Интересные моменты,
Урок 4.«Баллада о Вале
события и истории из
1.2. В воспринимаемых на слух Зыкове». Текст. 1
школьной жизни.
речевых единицах Предложение.
(предложениях, текстах) Главные члены
Урок 5.
узнавать, дифференцировать, предложения
классифицировать основные «Верные друзья» (подлежащее и
единицы языка: фонетические, Е. Пермяк. сказуемое). Выражение
лексические, грамматические, Текст – Повествование. сказуемого глаголами
1
синтаксические; осознавать и Структура текста. настоящего,
понимать их значение, прошедшего и будущего
Урок 6.
особенности функционирования времени.
и употребления их в речи как Проверьте себя.
важных элементов
Урок 7. 1
коммуникативной
деятельности.
Контрольная работа
1.3. Свободно ориентироваться 1
в воспринимаемых на слух речи-
языковых единицах, в нормах и 2. ТЕПЛО СЕМЕЙНОГО
правилах русского
ОЧАГА .
литературного языка (фонетико-
орфоэпических, Урок 1.
орфографических, Мы любим дом, где
морфологических, « Счастлив тот, кто ждут и любят нас...
пунктуационных). счастлив у себя дома» Права и обязанности
Д.С. Лихачёв. 1
членов семьи. Что
1.4. Ориентироваться в речевой значит дружная семья?
ситуации, эмоционально Урок 2.
Какими должны быть
реагировать на содержание «Дом родной» В. взаимоотношения
услышанного, выражая между членами семьи,
Романчук. Род имён
радость/огорчение, 1
существительных. родственниками?
утверждение/отрицание, Бережное, заботливое,
согласие/несогласие, честное отношение друг
положительное/отрицательное к другу – это
Урок 3.
отношение к предмету повседневная норма
«Хитрый способ». Число
разговора. имён существительных. 1 отношения в семье.

2. Говорение . Диалогическая Урок 4. Род имен

речь существительных (с
«Братья» С. Баруздин. опорой на родной язык).
2.1. Адекватно отвечать на Особые формы
1 Число имен
вопросы, формулировать и множественного числа. существительных
задавать вопросы.
Урок 5. (единственное и
2.2. Внимательно слушать множественное;
партнера по общению, «Разговор о маме» существительные,
Н. Саконская. Число имён 1 имеющие форму только
эмоционально реагировать на
его реплики; вербально/не существительных. единственного числа
вербально (где уместно) или только
Урок 6.
высказывать свое отношение к множественного числа).
услышанному с позиции члена Внеклассное чтение
семейного, школьного, (стр.114) 1
социального коллектива,
Урок 7.
гражданина Молдовы,
понимающего и осознающего Проверьте себя.
свои права и общепринятые
обязанности как члена данного Урок 8. 1
сообщества, владеющего
Контрольная работа
общепринятыми нормами
семейных и социальных 1
отношений.

2.3. Проявлять инициативу и

активность в диалоге 3. СПОРТ - ЭТО
соответственно цели и ситуации Физкультура и спорт в
ЗДОРОВЬЕ .
общения (учебного, жизни человека. Как
повседневного), правильно
воспринимая коммуникативные
элементы диалога (реплики-
стимулы, реплики- вопросы) и
интерпретируя вербальные и
невербальные (умеренно,
уместно) средства языка.
Адекватно воспроизводить
содержание диалогов,
извлекаемых из учебных текстов
(художественных/
нехудожественных), правильно
озвучивая речь персонажей
(интонация, тембр голоса) и
проявляя художественное
воображение, творчество и
артистизм. Определять тему,
основную мысль, высказывать
свое отношение к персонажам и
к их поступкам.
2.4. Составлять диалоги
соответственно теме, цели,
ситуации общения, правильно
используя речи языковые
средства, обеспечивающие
адекватное поведение в
различных коммуникативных
сферах и ситуациях; проявлять
инициативу и восприимчивость
Урок 1. надо закаляться? Спорт
нам поможет силы
«Песня о зарядке»
умножить. Ваш
Число имён любимый вид спорта,
существительных.
любимая спортивная
1 игра. Физкультура и
Урок 2.
спорт помогают
«Спорт это жизнь, избавиться от вредных
радость, здоровье» привычек. Походы на
Родительный и природу. Что должен
винительный падежи. делать каждый человек,
чтобы быть здоровым?
Урок 3. 1
Практическое усвоение
«Как родились
падежных форм по
олимпийские игры»
вопросам: Кто? Что?;
А. Чайковски.
Кого? Чего? (У кого?...);
Родительный падеж. 1 Кому? Чему? (К
Урок 4. кому?);Кого? Что? (На
кого?...);Кем? Чем? (С
«Хорошие и плохие кем? С чем?); О ком? О
привычки». Дательный и чем? (На чем?...);
предложный падежи. 1
Урок 5.
Внеклассное чтение
в процессе конструктивной (стр.116-117) 1
совместной учебно-речевой
Урок 6.
деятельности (работа в парах, в
малых группах). Осуществлять Проверьте себя.
само- и взаимоконтроль,
корректировку и оценку работы. Урок 7. 1
Монологическая речь
Контрольная работа
2.5. Подробно, выборочно
1
пересказывать тексты по
различным опорам или без них,
соблюдая логическую
последовательность 4. НАШИ
перечисления предметов, УВЛЕЧЕНИЯ .
признаков действий и др.;
адекватно использовать Урок 1.
тематическую лексику, другие
рече-языковые элементы, Свободное время. Как Чем я увлекаюсь?
обеспечивающие адекватное обратиться с просьбой. Развлечение хорошо, а
1
поведение в различных увлечение лучше. Моё
Урок 2.
ситуациях устной любимое занятие.
монологической речи; «Машина-Экзаменатор и Чтение – вот лучшее
пересказывать тексты с заменой робот Винтик». Вид и увлечение. Чем вы
формы лица, времени действия спряжение глагола. занимаетесь в
1
и др., наблюдая и комментируя свободное от занятий и
изменения в форме и домашних обязанностей
содержании высказывания. время? Какой вид
Урок 3.
занятий доставляет вам
2.6. Определять и «Моё увлечение-песня». радость?
формулировать тему, основную Настоящее время
мысль текста; делить его на
смысловые части, озаглавливать
их вопросительными или
повествовательными
предложениями, оформлять
план текста; оценивать события,
поступки персонажей,
мотивировать их,
аргументировать свое
отношение к ним.
2.7. Составлять рассказы-
описания, повествования по
речевым темам, по сюжетным
картинкам, теле- и
видеоматериалам, по
воображаемой или реальной
коммуникативной ситуации, по
плану; элементарные рассказы
рассуждения на основе
опорного тезиса, соблюдая
требование целесообразности
монологической (и
диалогической) речи.
II Семестр
глагола. 1
Урок 4. Глаголы настоящего
времени. Первое и
«Мечты сбываются». второе спряжение
Глаголы на –ся и – сь в
глаголов в настоящем
настоящем времени. времени. Изменение по
Урок 5. 1 лицам и числам.
Глаголы прошедшего
«Страдивари из Гура времени. Изменения по
Галбенэ». Глаголы в родам (в единственном
прошедшем времени. числе) и числам.
1
Урок 6.
«Сократ». Глаголы на –ся
и – сь в прошедшем
времени.
1
Урок 7.
Проверьте себя.
Урок 8.
1
Контрольная работа
38
1. Воспринимать и понимать
устные высказывания в
разнообразных ситуациях
общения.
2.Репродуцировать/
продуцировать устные
высказывания, адекватные теме,
цели, ситуации общения.
3. Воспринимать и понимать
содержание письменных
произведений/текстов.
4.Репродуцировать/
продуцировать письменные
высказывания-тексты, адекватные
теме, цели, ситуации общения.
Осознавать ответственность за 5. УСПЕХ - ЭТО
свои поступки по отношению к ТРУД.
природе, семье, к обществу.
Проявлять творческое Урок 1.
Все работы хороши,
воображение и художественное «Труд» В. Брюсов. выбирай на вкус. Что вы
мышление. 1
знаете о профессии
Урок 2. ваших родителей,
2.8. Давать объективную оценку
поступкам персонажей «Своими руками». близких? С чего
Будущее время глагола начинается путь в
прочитанных или воспринятых
на слух текстов, своим (сложная форма). профессию? Надо
1
любить то, что делаешь,
поступкам и поведению, а также
Урок 3. и тогда успех
поступкам и поведению своих
непременно придет.
близких, товарищей, знакомых, «Память сердца».
окружающих. Что делать в ситуации,
Будущее время глагола когда «не хочется, но
(простая форма) 1
3. Чтение надо»? Ваши успехи в
учебной, спортивной,
Урок 4.
3.1. Осознанно, бегло, культурной и других
правильно, выразительно читать «Всегда будь видах деятельности.
тексты информационного, гражданином». Будущее Какой профессией
описательно 1
время глагола (простая хотели бы вы овладеть?
повествовательного и бытового форма).
характера; осознавать
необходимость в читательской Урок 5.
деятельности и получать
«За что любят». Глаголы 1
удовлетворение от чтения.
на –ся и – сь в будущем
3.2. Читать тексты про себя, времени (сложная Практическое усвоение
вычленять основную форма). словоформ глаголов
информацию, формулировать несовершенного и
Урок 6.
тему, основную мысль, совершенного видов.
читаемого самостоятельно «Тринадцать лет». Вопросы Что делать?
произведения/текста. Глаголы на –ся и – сь в Что сделать
1
3.3. Извлечь из читаемого текста будущем времени
(простая форма).
информацию по оцениванию
поступков персонажей, мотивов Урок 7.
этих поступков; осуществлять
выборочное чтение при оценке Проверьте себя. 1
персонажей, событий. .
Урок 8.
3.4. Делить читаемый текст на
Контрольная работа. 1
смысловые части, озаглавливать
их, составлять план, выборочно
читать текст для реализации
поставленных коммуникативных 6. МИР ПРИРОДЫ.
задач.
Урок 1.
4. Письмо
Природа в разное время 1
4.1. Правильно и грамотно года. Практическое усвоение
использовать в письменной словоформ
Урок 2.
речи словоформы по прилагательных по
изучаемым грамматическим «Чему учит природа». вопросам падежей:
темам (в предложениях, Имя прилагательное. И. 1 Какой? Какая? Какое?
небольших по объёму текстах: п., Р. п. Какие?; Какого? Какой?
7-10 предложений). Каких?; Какому? Какой?
Урок 3. Каким?; Какого? Какую?
4.2. Письменно отвечать на Каких?; Каким? Какой?
вопросы по речевой теме, «Дуб и ветер». Сказка. Какими?; О каком? О
выполнять письменные задания Имя прилагательное. В. какой? О каких?
1
из тестов. п., Д. п.

4.3. Осознанно воспринимать на Урок 4.

слух и грамотно записывать
небольшие по объёму тексты «Рябинка»
Имя прилагательное. 1
(10-15 предложений).
Т. п., П. п.
4.4. Пользоваться
Урок 5.
орфографическим словарём при
написании письменных работ, Проверьте себя.
оформлении деловых бумаг 1
(расписки, заявления). Урок 6.

Внеклассное чтение
(стр.118-121) 1

7. МИНУТА ВРЕМЯ
БЕРЕЖЁТ.

Урок 1. Цените время! Ни часа,

ни минуты без дела!
Числа и время.
1 Чтобы стать
Урок 2. интеллигентным,
деловым человеком,
«Порядок время живи по часам, умей
бережёт». Числительные ценить время и быть
с (-ь). пунктуальным.
1
Урок 3.
«Жить по часам». Имя Согласование
числительное. числительных с
1 существительными в
Урок 4. роде: один (стол), одна
«Одна минута». Учимся (доска), одно (окно); два
определять время. (стула), две (доски);
порядковых: первый
Урок 5. 1
(день), первая (неделя),
первое (число) и т.д.
Проверьте себя.
Вопрос Сколько? и
Урок 6. 1 сочетания: два четыре
стола, пять-шесть ...,
Контрольная работа. столов и т.д.
1 Правописание
Урок 7.
числительных: 1119, 20,
Внеклассное чтение 30, 50-80. Вопросы:
(стр.122-125) Когда? Который час?
1
8. ДОБРО
ПОЖАЛОВАТЬ В
МОЛДОВУ.

Урок 1.

Моя Родина.
Притяжательные
1
местоимения.
Моя Родина – Молдова.
Урок 2. Здесь я родился и живу.
Что я знаю о Молдове.
«Молдова» Гр. Виеру.
Чем славится Молдова
Местоимение. как южная страна? Из
истории Молдовы. Что я
Урок 3. 1 могу рассказать гостям о
моем городе, селе, о
«Мой город» З. Столяр.
наших городах, селах?
Главные члены
Достопримечательности
предложения.
города/села. Русские
1
Урок 4. писатели и поэты о
Молдове.
«Сорокская крепость».
Второстепенные члены
предложения.
1 Практическое
Дополнение.
употребление
Урок 5. словосочетаний с
местоимениями.
«Подземный город» Возвратное
Второстепенные члены местоимение «себя».
предложения. Ответы на вопросы:
Обстоятельство. 1 Чей? Чья? Чье? Чьи?

Урок 6.

«Скальный монастырь
Цыпова».
Второстепенные члены
предложения. 1
Определение.

Урок 7.
Проверьте себя.

Урок 8. 1

Контрольная работа.

9. СЛАВА И 1
ГОРДОСТЬ
РОССИИ

Урок 1.

Что вы знаете о России?

Урок 2.
1
«Достопримечательности
Москвы и Санкт
Петербурга».
Сложносочинённые 1 Что мы знаем о России,
предложения. о ее столице, городах?
Что мы знаем об
Урок 3. истории, географии,
культуре России?
«Пётр Первый»
Архитектурные
Сложноподчинённые
достопримечательности.
предложения. 1
Известные люди России.

Урок 4.
«Мальчик из
крестьянской семьи».
Союзное слово
Который. 1 Сложное предложение с
союзами и, а, но, чтобы,
Урок 5.
что, потому что и
«Балерина мирового словом который
класса». (практически).
1
Урок 6.

Проверьте себя.
1
Урок 7.

Внеклассное чтение
(стр.130) 1

Урок 8.

Итоговая работа. 1

Урок 9.

Анализ контрольных
работ.
1
Литература на лето!