1 MegaRepaso SM - Athenas 2022@

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M EGAREPASO
Índice
Índice
RAZ. VERBAL��3
RAZ. MATEMÁTICO�� 12
ARITMÉTICA�� 19
ÁLGEBRA�� 26
GEOMETRÍA�� 30
TRIGONOMETRÍA��40
FÍSICA�� 45
QUÍMICA�� 52
BIOLOGÍA��57
LENGUAJE�� 63
LITERATURA�� 69
HISTORIA UNIVERSAL��77
HISTORIA DEL PERÚ�� 83
GEOGRAFÍA�� 88
ECONOMÍA�� 96
CÍVICA��102
PSICOLOGÍA��108
FILOSOFÍA�� 111
RAZ. VERBAL
Semana N. 1
O
Habilidad
TIPOLOGÍA VerbalDECO®
TEXTUAL
TIPOLOGÍA TEXTUAL DECO®
Las competencias que se reúnen en Habilidad Verbal conforman una parte
gravitante de las evaluaciones. Son competencias cognitivas del estudiante ligadas
directamente con su eficiente manejo del lenguaje (sobre todo, aspectos semánticos y
pragmáticos).
Como parte de los exámenes, Habilidad Verbal comprende puntualmente un eje
temático de carácter transversal: la lectura y sus diversas aristas. La lectura es fundamental
en virtud de que, a partir del razonamiento profundo de textos de diverso cariz, se espera
que el alumno desarrolle las destrezas necesarias para sintetizar, contextualizar, extrapolar,
inferir, determinar potenciales incongruencias, etc.
La estructura de evaluación de la habilidad verbal se sustenta en tres textos con
suficiente carga informativa, densidad conceptual e índole argumentativa. Cada texto
comprende cinco preguntas. En total, la evaluación de la comprensión lectora involucra
quince ítems.
La modalidad de la asignatura es el taller y, en consecuencia, se adecúa a la siguiente
secuencia:
a) presentación fundamentada de la habilidad jerarquía textual, competencia léxico-
semántica, coherencia textual, inferencia, extrapolación, etc.),
b) aplicación y discusión de la habilidad en modelos de ejercicios,
c) actividades guiadas y resueltas por los propios estudiantes,
d) retroalimentación.
Como puede deducirse con facilidad de lo anterior, el corazón del taller es la

comprensión lectora. Así, se incidirá en el desarrollo de operaciones cognitivas esenciales
con miras a potenciar la eficacia en la lectura comprensiva. Se trata de lograr una lectura
fidedigna, el criterio de la interpretación plena, para avanzar gradualmente a una lectura
trascendente, el norte de la lectura crítica. En ese sentido, un factor clave la constituyen las
estrategias inferenciales, la contextualización y la lectura crítica.
De manera práctica, se puede sostener que en los exámenes se consideran textos
denominados mixtos (el desarrollo de las proposiciones se complementa con gráficos,
tablas, imágenes, caricaturas, etc.), textos dialécticos (en torno a una cuestión de índole
polémica, hay dos posiciones que desarrollan una divergencia argumentativa) y textos en
ir al inicio
inglés (nivel básico en el dominio del idioma extranjero).
Academia Virtual Athenas 954160214 3

Boletín académico
EJERCICIOS APLICATIVOS
TEXTO MIXTO
TEXTO 1
Todavía subsisten, en relación con el conocimiento de nuestras «lenguas mayores» del
antiguo Perú, falacias que han probado ser contumaces no solo en los predios del saber
popular, lo que no debiera sorprender, sino incluso en las esferas académicas de disciplinas
afines como las ciencias histórico-sociales del área andina, lo cual resulta preocupante.
Algunas de tales preconcepciones, las más arraigadas en nuestro medio, y sin mencionar las
implicancias histórico-culturales derivadas de ellas, son las siguientes:
(a) el quechua tuvo como cuna de origen el Cuzco; (b) la lengua originaria de los incas fue el
quechua; (c) el aimara tiene procedencia altiplánica; y (d) la lengua de los collas fue el aimara.
Mientras que los sofismas enunciados en (a) y (c) fueron tempranamente rebatidos por el trabajo
exclusivo de los especialistas del área, en la medida en que podían ser invalidadas sobre la base
de evidencias exclusivamente lingüísticas, las formuladas en (b) y (d), en cambio, no corrieron la
misma suerte, pues al incidir en aspectos propios de lo que suele llamarse «historia externa»,
requerían, para ser desmentidas, del concurso de disciplinas afines, particularmente de la
etnohistoria y la arqueología, razón por la cual tardaron en erradicarse.
Dispuesto de la manera señalada, el eje fundamental sobre el que gira la presente exposición
es la experiencia idiomática por la que atravesaron los incas a lo largo de su historia, desde sus
ancestros, pasando por los incas míticos, hasta llegar a los soberanos propiamente históricos.
En síntesis, lo que sostenemos en relación con los temas aludidos, y en respuesta a las
preconcepciones señaladas al principio, buscando conjugar los estudios filológicos y
lingüísticos con las informaciones provenientes de la etnohistoria y la arqueología, es que (a)
el idioma de los ancestros de los incas, provenientes de la región lacustre, fue la lengua de
los callas, es decir, el puquina; (b) la lengua adoptada por los incas míticos, una vez olvidado
el puquina de sus ancestros, fue el aimara, procedente de los Andes Centro-sureños; y (c) la
tercera entidad idiomática adoptada por los incas, esta vez por parte de los miembros de la
llamada dinastía histórica, fue el quechua, igualmente procedente de la sierra centro-sureña
peruana. Para corroborar nuestras hipótesis axiales, consideramos que los contactos y los
conflictos en los que se ven envueltos los pueblos del pasado y del presente, sobre todo allí
donde las relaciones se presentan en forma sostenida y prolongada, generan fenómenos de
convergencia y desplazamiento idiomáticos cuyo estudio requiere por igual el concurso de la
lingüística y de las ciencias sociales en su vertiente histórica.
Cerrón Palomino, Rodolfo (2012). Las lenguas de los incas: e/ puquina, el aimara y el quechua. Frankfurt:
Peter Lang International AcademicPublishers.
1. El autor del texto se propone discutir

A) el puquina como lengua de los incas: un estudio lingüístico-histórico de los textos escritos.
B) el estudio lingüístico de la evidencia escrita vinculada con los idiomas quechuas en el
incanato.
C) la detección lingüístico-histórica de la diversidad lingüística que ostentó el devenir incaico.
D) el planteamiento oficial de que la lengua oficial de los incas fue el quechua o runasimi.
2. En el texto, el término AXIAL se entiende como
a) original. B) medular. C) aleatoria. D) vivencial.
4 954160214 Academia Virtual Athenas

Ciclo MegaRepaso San Marcos SEMANA 1
3. Es incompatible asumir que el abordaje del autor es estrictamente lingüístico, pues

A) las hipótesis sobre la identidad lingüística de los incas han sido desvirtuadas desde la
historia.
B) es menester el concurso de la sociología y la psicología para rastrear los relictos del
puquina.
C) las disciplinas sociales enfrentan problemas metodológicos que son un escollo para el
análisis.
D) el enfoque de las ciencias sociales es capital para la propuesta interdisciplinaria que
efectúa.
4. Si un historiador sostuviera el origen cusqueño del quechua, se podría concluir que

A) ha rebatido firmemente una falacia contumaz en la ciencia social.
B) carece de conocimientos rigurosos en la lingüística andina.
C) los sofismas son imposibles en el ámbito de las ciencias.
D) sabe a fondo la lengua quechua, pero ignora el aimara.
5. Se infiere que para estudiar los desplazamientos idiomáticos se necesita un enfoque

A) filológico. B) interdisciplinario. C) paradigmático. D) computacional.
TEXTO DIALÉCTICO
TEXTO 2A
A los hombres les interesa saber cómo funcionan las cosas. En promedio a los hombres, les
interesan más los procesos que las personas. Las personas son en cierto sentido sistemas,
pero más impredecibles, y resultan más interesantes en promedio para las mujeres, debido
a su mayor predisposición media a la empatía, tal como evidencian numerosos estudios como
el realizado con una muestra de 5186 personas en el que se midió el cociente de empatía y el
de sistematización, y las mujeres en promedio calificaron mejor en empatía mientras los
varones calificaron mejor en sistematización (Wright y Skagerberg, 2012). Así, en un
metaanálisis de genoma de empatía cognitiva realizado con 100 000 voluntarios, las
mujeres rindieron mejor en el test de «Lectura de emociones en los ojos» (Warrier y otros,
2017). La sistematización incluye sistemas técnicos (computadoras, vehículos), naturales
(geografía, química, física, astronomía o geología) y abstractos (política, economía). En todo
el mundo no hay más de 20% de mujeres en las carreras altamente sistematizadoras como
física, matemáticas, ingeniería y ciencias de la computación. Aquí está la llave que permitiría
empezar a comprender las diferencias de sexo entre hombres y mujeres: la razón por la cual
eligen en promedio carreras diferentes es de tipo biológico.
ir al inicio
KREIMER, R. (2018). ¿Es sexista reconocer que hombres y mujeres no son idénticos? En Feminismocientí/ico.
Recuperado de htt s://feminismocientific.wixsite com/misitio/co ía de-diferencias- bioIoqicas-de--2.

Boletín académico
TEXTO 2B
La participación de las mujeres en las profesiones científicas, tecnológicas, de ingeniería y
matemáticas (CTIM) se ve disminuida por los estereotipos, ya que estas carreras son vistas
como actividades masculinas. Es fundamental eliminar los estereotipos en la sociedad, pero,
sobre todo, en las mujeres jóvenes que buscan materias relacionadas a estas ramas, ya que los
prejuicios promueven el poco interés en estas carreras. También existe una diferencia en cómo
las niñas y los niños perciben estas asignaturas. Las niñas suelen considerarlas como
«académicas» y «aburridas», debido a que no se les inculcó un genuino interés desde temprana
edad, por lo que disfrutan menos las matemáticas y las ciencias de la computación a medida
que entran a la secundaria. Además, la inclusión de las mujeres en carreras científicas,
tecnológicas, de ingeniería y matemáticas acelerará el camino hacia la equidad salarial, la cual
se estima que será hasta el año 2168, si es que se mantienen las tendencias actuales. Por otro
lado, el desconocimiento sobre el alcance de estas carreras se suma a la percepción de que
dichas áreas están destinadas para el género masculino, lo que resulta en el poco involucramiento
de las mujeres en las carreras CTIM. En rigor, la poca participación de las mujeres en las CTIM
está condicionada por una estructura social que excluye a la mujer y le confiere ciertos roles y
preferencias, los cuales influyen en la escogencia de ciertas carreras ajenas a las ciencias.
Reacción (2017}. «¿Por qué muchas mujeres no estudian ciencia y tecnología? ». En Expansión en Alianza con CNN. Recuperado y adaptado de Ut s://ex
ansion.mx/carrera/2017/03/31/ ue-muchas-muieres-no- estudian-ciencia-v tecnología
1. Ambos textos se inscriben en una polémica que gira en torno a

A) aspectos socioculturales acerca de las carreras universitarias y su influjo en la vida de
las mujeres.
B) la pauta de considerar al hombre por encima de la mujer en la definición de carreras
universitarias.
C) las causas, sociales o biológicas, de la predilección por ciertas carreras entre hombres y mujeres.
D) la discriminación de las mujeres en el ámbito científico debido a la imposición de proyectos
naturales.
2. En el texto A, el verbo EVIDENCIAR implica semánticamente la noción de
A) causa. B) historia. C) testimonio. D) prueba.
3. Luego de leer ambos textos (A y B), determine cuál o cuáles de los siguientes enunciados
son incompatibles.
I. Las mujeres, en general, tienen muy buena puntuación en la actitud empática.
II. Como un dato fáctico, las mujeres prefieren masivamente las carreras CTIM.
III. Según el texto B, los estereotipos se definen como resortes de tipo biológico.
A) I, II y III B) Solo III C) II y III D) Solo II
4. En virtud del planteamiento del texto B, si una sociedad combatiera los estereotipos que se
han sedimentado en contra de la capacidad de la mujer,
A) el sexismo se erradicaría incluso en grupos humanos no urbanos.
B) los efectos del machismo aumentarían en sociedades patriarcales.
C) el sesgo de género en las empresas se vería muy fortalecido.
D) podría evidenciarse un mayor porcentaje de mujeres científicas.
5. Si el cableado neuronal fuera muy similar en hombres y en mujeres,
A) los empleos para hombres carecerían de beneficios y se definirían por el abuso.
B) la hipótesis del estereotipo social adquiriría una buena dosis de plausibilidad.
C) el porcentaje de hombres en el campo de las ciencias humanas disminuiría.
D) las mujeres llegarían a cargos de poder y los hombres devendrían inferiores.

TEXTO 3
Según la Encuesta Nacional de Hogares (Enaho), realizada por el INEI, la tasa de pobreza se
elevó un punto porcentual el 2017, al pasar del 20,7% al 21,7% de la población. Así, 375 000
peruanos dejaron de ubicarse en la clase media para caer en situación de pobreza, donde
ahora hay 6 906 000 personas. Este resultado implica que el 21,7% de la población del país
subsiste gastando menos de S/ 338 mensuales, monto que, según la metodología del INEI,
permite cubrir las necesidades básicas alimenticias y no alimenticias.
La trayectoria es diferenciada según las zonas geográficas. En áreas rurales, la pobreza subió
a 44,4% (0,6 puntos más que en el 2016), mientras en las urbanas el incremento fue de 1,2
puntos porcentuales, con lo que esta condición afectó al 15,1% de la población. La zona con
mayor deterioro en el país fue Lima, donde la pobreza escaló desde 11% hasta 13,3% el año
pasado, alcanzando a 180 000 personas adicionales. Esto representa la mitad del incremento
en el ámbito nacional.
A la luz de estos resultados, el investigador principal de GRADE (Grupo de Análisis para el
Desarrollo), Hugo Ñopo, advierte que ahora somos un país con más pobres urbanos que
rurales. «Eso es bien importante para el diseño de política pública. Combatir la pobreza urbana
es más difícil que combatir la rural, porque dificulta la focalización», sostiene. En tanto, el ex
ministro de Economía, Alonso Segura, precisa que el enfriamiento de la actividad económica
se siente más en las zonas urbanas, porque es ahí donde la dinámica del PBI contagia más.
Asimismo, este rebote en la pobreza coincide con un año en que la economía peruana anotó
una de sus menores tasas de crecimiento en tiempos recientes: 2,5%. Sin embargo, en el
2009 y el 2014, la actividad económica mostró un dinamismo incluso más débil y, aun así, se
logró reducir la pobreza. Ñopo resalta que esto se debe a que, ahora que la pobreza está en
niveles históricamente bajos, cada vez se hace más complicado seguir reduciéndola. Más aun,
apunta que un descuido en la política social puede llevar a estos rebotes. Por su parte, Segura
afirma que la capacidad de generación de bienestar se ha visto mermada por la debilidad de
la actividad económica.
ir al inicio
Alegría, L. (24 de abril de 2018). «Pobreza en el Perú sube por primera vez en este milenio». En El Comercio. Recuperado
de https://elcomercio.pe/economia/peru/pobreza-peru-sube-primera-vez-milenio- noticia-514460

Boletín académico
1. En esencia, el texto sostiene que

A) la ciudad de Lima es la zona más afectada por el aumento de la pobreza producido el año
2017.
B) los resultados de la Enaho indican que desde el año pasado la pobreza ha aumentado un
punto.
C) el 21,7% de la población nacional cubre sus gastos de alimentación y vivienda con S/ 338
mensuales.
D) una encuesta realizada por el INEI muestra que la tasa de pobreza se ha elevado a 21,7%
el año pasado.
2. El término TRAYECTORIA connota

A) tendencia. B) orientación. C) sentido. D) incremento.
3. De la observación del gráfico, se puede inferir que, desde el año 2006 hasta el 2017,
A) la economía peruana ha afrontado prolongadas etapas de «enfriamiento».
B) hubo una disminución drástica de los índices de mendicidad en las calles.
C) se ha producido una disminución uniforme y permanente de la economía.
D) la reducción de la pobreza en la zona rural y urbana difieren en 13 puntos.
4. Respecto a la información de la lucha contra la pobreza representada en el gráfico, es

incompatible sostener que
A) la pobreza había mostrado una tendencia hacia la reducción hasta el año 2016.
B) la mayor reducción de pobreza se halla en la zona rural entre el 2007 y el 2008.
C) la pobreza en la zona rural disminuyó, plausiblemente, en 34,9% desde el 2006.
D) la pobreza se redujo en 28,4% aproximadamente en una década (2006-2016).
5. Si, en el Perú, la falta de recursos para subsistir se concentrara únicamente en el campo,

A) el Estado peruano no se preocuparía por los rebotes locales de la pobreza.
B) Ñopo seguiría postulando que somos un territorio con más pobres urbanos.
C) sería factible plantear políticas públicas focalizadas para combatir la inopia.
D) la dinámica del PBI sería un factor irrelevante para comprender la pobreza.
TEXTO 4A
La «píldora del día siguiente» es un fármaco con base en hormonas, que no es inocuo para la
mujer. Su concentración hormonal es muy superior a la de los anticonceptivos. No trata de
preparar a la mujer para evitar la concepción, sino de impedir el desarrollo de una posible
concepción ya realizada. No es un anticonceptivo; por eso, es necesaria una gran cantidad de
hormonas administrada de golpe, en una o dos veces. De ahí que se puedan producir
trastornos y problemas de salud en la mujer que utiliza la píldora, pues se trata de una especie
de agresión hormonal a su organismo. Este posible daño se añade, como causa de
inmoralidad, al aborto intentado o realizado, aunque, como es obvio, lo verdaderamente
grave sea el atentado deliberado a la vida humana. Permitiendo la venta de la «píldora del
día siguiente», la autoridad pública abdica de nuevo de su gravísima responsabilidad de
tutelar siempre la vida humana. Es incluso posible que con esta autorización el Gobierno entre
en contradicción legal con la actual legislación despenalizadora del aborto, la cual, aun siendo

moralmente rechazable, exige al menos, como requisito de la exención de pena para las
acciones abortivas, la constatación previa de que se da alguno de los tres supuestos
marcados por la ley.
Patiño, R. (s.f.) « ¿Por qué no se debe usar la Píldora del Día Siguiente? ¡Defendamos la Vida!». Aciprensa.
Recuperado de < https://www.aciprensa.com/vida/diasigu;ente.htm » (Texto editado)
TEXTO 4B
La función de la llamada píldora del día siguiente es anticonceptiva y actúa evitando la
maduración del óvulo. Se evita que el óvulo madure, en este caso no hay fecundación y, al
no haber fecundación, no puede ser abortiva. La anticoncepción de emergencia se refiere
a métodos que las mujeres pueden usar como respaldo y en caso de emergencia, dentro de
los primeros días posteriores a una relación sexual sin protección, con el objetivo de
prevenir un embarazo no deseado. Los métodos anticonceptivos de emergencia no son
adecuados para uso regular; sin embargo, toda mujer en edad reproductiva podría necesitar,
en algún momento, anticoncepción de emergencia para evitar un embarazo no deseado. La
anticoncepción de emergencia puede utilizarse en situaciones como las siguientes: 1) cuando
no se ha usado ningún método anticonceptivo,
2) cuando ha ocurrido una falla del método anticonceptivo o este ha sido usado de manera
incorrecta, 3) cuando ha ocurrido una agresión sexual y la mujer no está protegida con un
método anticonceptivo eficaz. Se ha demostrado que las píldoras anticonceptivas de
emergencia (PAE) que contienen levonorgestrel previenen la ovulación y que no tienen un
efecto detectable sobre el endometrio o en los niveles de progesterona, cuando son
administradas después de la ovulación. Las PAE no son eficaces una vez que el proceso
de implantación se ha iniciado y no provocarán un aborto.
Valcárcel, M. (2011). «La píldora del día siguiente no es abortiva». Organización Panamericana de Salud. Recuperado de
«https://www,paho,org/per/index.php?option—com content&view=articIe&id—883:ops- píldora-dia-siguiente-no-abortiva&Itemid=900>.
(Texto editado)
1. Tanto el texto A como el texto B polemizan sobre

A) el efecto abortivo de la «píldora del día siguiente» como método anticonceptivo.
B) el posible efecto anticonceptivo de la denominada «píldora del día siguiente».
C) la «píldora del día siguiente» como anticonceptivo inocuo o como abortivo.
D) la Ilamada «píldora del día siguiente» como un método anticonceptivo confiable.
2. En el texto A, el término DELIBERADO connota

A) intencionalidad. B) irresponsabilidad.
C) originalidad. D) subjetividad.
3. Resulta incompatible con el texto A sostener que la píldora del día siguiente
A) es un método anticonceptivo inadecuado para su uso medicinal.
B) debido a su concentración hormonal pone en riesgo la salud femenina.
ir al inicio
C) tiene un funcionamiento análogo al de medios anticonceptivos.

D) puede suscitar trastornos y problemas de salud en las mujeres.

Boletín académico
4. Se puede colegir del texto B, sobre la administración de la «píldora del día siguiente», que
A) evitará la fecundación si se ingiere de forma inmediata.
B) el organismo femenino podría desarrollar lesiones serias.
C) siempre impactará de forma negativa en el desarrollo femenino.
D) podría tener un efecto abortivo solo en casos muy improbables.
5. Si la «píldora del día siguiente» pudiera usarse de forma regular y sin problemas para
las mujeres, entonces
A) quedarían limitadas para casos exclusivos de emergencia.
B) podría competir en el mercado con métodos tradicionales.
C) se limitaría la distribución de otros métodos de emergencia.
D) podría liderar la lista de métodos anticonceptivos eficaces.
TEXTO 5
El movimiento eugenésico tuvo sus orígenes en las ideas del científico inglés Francis Galton.
Convencido, por sus estudios de la aparición de genios en familias (incluida la suya propia),
de que la inteligencia era heredable, Galton concluyó en su libro Hereditary genius (1869) que
sería «Es bastante posible producir una raza de hombres talentosos a través de matrimonios
juiciosos durante varias generaciones».
El término eugenesia, acuñado por Galton en 1883, se refiere a la mejora de la raza humana
mediante tales matrimonios. Los partidarios de la eugenesia creían que una amplia variedad
de atributos humanos se heredaba como caracteres mendelianos, incluidos muchos aspectos
del comportamiento, de la inteligencia y del talante moral. Su idea dominante fue que en la
población se estaban reproduciendo más rápidamente los individuos genéticamente «débiles
mentales» que los genéticamente superiores y que este diferencial en la tasa de nacimientos
daría lugar a un deterioro progresivo de la capacidad intelectual y de la fibra moral de la raza
humana. Se propusieron varios remedios. La eugenesia positiva animaba a los padres
especialmente «aptos» a tener más hijos. Sin embargo, el punto más importante de los
objetivos de los eugenistas fue el planteamiento eugenésico negativo, dirigido a desaconsejar
la reproducción en individuos genéticamente inferiores o, incluso, a impedir que se
reprodujeran.
A lo largo de las dos primeras décadas del siglo XX, muchos biólogos aceptaron pasivamente
los puntos de vista de los eugenistas, pero hacia 1930, las críticas incidían en que los objetivos
del movimiento eugenésico estaban determinados más por racismo, prejuicios de clase y
sentimientos antiinmigrantes que por razones científicas. Cuando se comenzó a conocer los
horrorosos extremos a los que habían llegado los nazis apoyándose en la eugenesia, surgió
una fuerte reacción que terminó con el movimiento eugenésico.
Los eugenistas incurrieron en varios errores básicos. Suponían que los caracteres humanos
complejos, como la inteligencia y la personalidad, eran estrictamente hereditarios,
descartando completamente cualquier contribución ambiental al fenotipo. Suponían además
que estos caracteres estaban determinados por genes individuales, con alelos dominantes y
recesivos. Esta creencia persistió a pesar de que la investigación demostraba que múltiples
genes contribuían a muchos fenotipos. Pensaban que aquellos que se consideraban
genéticamente inadecuados podían reproducirse más que aquellos que se pensaba eran
genéticamente aptos. Esto es exactamente lo contrario del concepto de eficacia darwiniana,

que equipara el éxito reproductivo con la eficacia. (¡Galton tendría que haber entendido esto,
siendo primo hermano de Darwin!). No debemos olvidar los errores cometidos por los primeros
eugenistas. Debemos recordar que el fenotipo es el resultado de una interacción compleja
entre el genotipo y el ambiente y no caer en un planteamiento que trate a las personas solo
como una colección de genes. Debemos recordar que muchos genes pueden contribuir a un
fenotipo concreto, sea una enfermedad o un comportamiento, y que los alelos de estos genes
pueden interactuar de manera impredecible. No debemos caer víctimas del supuesto de que
hay un genotipo ideal. El éxito de todas las poblaciones en la naturaleza se cree que está
favorecido por la diversidad genética. Y por encima de todo, no debemos utilizar la información
genética para propósitos ideológicos.
1. ¿Cuál es el sentido contextual del término TALANTE?

A) historia B) carácter C) origen D) perfección
2. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) El carácter hereditario de la inteligencia humana
B) La gran aceptación del movimiento eugenésico
C) El vertiginoso desarrollo de los estudios genéticos
D) La debacle del movimiento de la eugenesia
3. De acuerdo con los postulados de Galton, se infiere que un criminal
A) es mucho más fértil que un débil mental.
B) tendría una existencia breve y brutal.
C) quedaría esterilizado por la naturaleza.
D) tendría una prole propensa a delinquir.
4. Con respecto al movimiento eugenésico, es incompatible sostener que

A) le negó influencias ambientales al desarrollo de la inteligencia.
B) estaba exento de consideraciones de naturaleza ideológica.
C) defiende medidas que lesionan gravemente la dignidad humana.
D) concibió la inteligencia humana como un carácter mendeliano.
5. Si los eugenistas hubieran entendido cabalmente el concepto de eficacia darwiniana,

A) no se habrían opuesto a los matrimonios entre débiles mentales.
B) habrían objetado el vínculo de consanguinidad entre Galton y Darwin.
C) no habrían creído posible la proliferación de individuos inferiores.
D) habrían advertido que la inteligencia humana se basa en un gen.
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RAZ. MATEMÁTICO
Repaso
REPASO HABILIDAD LÒGICO MATEMÀTICO 1
1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.
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Boletín académico
8.
9.
10.
11.
12.

13.
14.
15.
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Boletín académico
TAREA
1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.
ir al inicio

8.
Boletín académico
9.
10.
CLAVES:
1.D 7.A 13.A TAREA 6.D
2.C 8.B 14.C 1.C 7.B
3.C 9.A 15.A 2.B 8.B
4.C 10.A 3.B 9.B
5.C 11.D 4.D 10.A
6.B 12.B 5.A

1. El enunciado “No aprendo química puesto que aprendo elementos químicos, ya que
aprendo química o elementos químicos”, es equivalente a:
A) No es verdad que, aprendo elementos químicos y química.

B) Aprendo química
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO ARITMÉTICA
y elementos químicos.
C) Aprendo química o elementos químicos.
Ciclo 2020-I
D) No es cierto que aprendo elementos químicos pero no química.
EJERCICIOS
2. Si la proposición: “Si Miguel, o es Repaso 1 o no es físico, entonces es físico o no
matemático
es biólogo” es falsa, ¿cuál o cuáles de las siguientes proposiciones son falsas?
1. El enunciado “No aprendo química puesto que aprendo elementos químicos, ya que
I) Miguel
aprendo no es o
química biólogo.
elementos químicos”, es equivalente a:
II) Miguel es físico.
III) No
A) Miguel es físico
es verdad que,o aprendo
matemático.
elementos químicos y química.
B) Aprendo química y o
IV) Miguel es biólogo físico. químicos.
elementos
C) Aprendo química o elementos químicos.
A) I,NoII es
D) y IIIcierto que aprendo
B) Solo elementos
I C) Solopero
químicos II y III D) Solo I y II
no química.
3.
2. La la
Si proposición: “Si“Si
proposición: Teresa no ohace
Miguel, su tarea entonces
es matemático o no esno irá alentonces
físico, cine, peroes
Teresa
físico irá
o noal
cine”,
es es equivalente
biólogo” a:
es falsa, ¿cuál o cuáles de las siguientes proposiciones son falsas?
I) Miguel
I) Teresa no no es
hace su tarea pero irá al cine.
biólogo.
II) Miguel
II) Teresa es hace su tarea pero no irá al cine.
físico.
III) Miguel
III) Teresa es hace su o
físico tarea pero irá al cine.
matemático.
IV) Miguel es biólogo o físico.
A) Solo III B) I y II C) I y III D) II y III
A) I, II y III B) Solo I C) Solo II y III D) Solo I y II
4. ¿Cuáles de las siguientes proposiciones son equivalentes?
3. La proposición: “Si Teresa no hace su tarea entonces no irá al cine, pero Teresa irá al
I) “No
cine”, eses cierto que,a:Raquel estudia en su casa y que Luis estudia en la biblioteca”
equivalente
II) “Luis no estudia en la biblioteca dado que Raquel estudia en su casa”
III) Teresa
I) “O Raquel no estudia
no hace su tareaen pero
su casa o Luis
irá al cine.no estudia en la biblioteca”.
IV) Teresa
“Raquelhace
UNMSM-CENTRO
II) no estudia enpero
PREUNIVERSITARIO
su tarea su casa y Luis
no irá no estudia en la biblioteca”.
al cine. Ciclo 2020-I
III) Teresa hace su tarea pero irá al cine. Luis estudia en la biblioteca”.
V) “Raquel no estudia en su casa ya que
6. La proposición: “Jacinta realiza las compras del mercado porque no lava la ropa, sin
A) I, II yIII
embargo
A) Solo IVJacinta no realiza
B)
B) I,
I yIIII
y Vcompras delC)
las C) II,yIIIIIy III es equivalente
mercado”, D) II
D) I yya:III
III
4.
5.
4. I) “Jacinta
Determine
¿Cuáles no
delalas lava
cantidad la ropa
siguientes ni realiza
de valores las compras
verdaderos
proposiciones (V), del
quemercado”.
son equivalentes?aparecen en la matriz principal
II) la
de “Jacinta
tabla de lava la ropade
valores y realiza
verdadlas compras
para del mercado”.
la siguiente proposición: “Riegas el jardín o
III) “No
I) “Jacinta
limpias lava si
elesgaraje,
cierto la yropa
que, solopero
si, nono
Raquel esrealiza
estudia enlas
cierto sucompras
que, limpias
casa delgaraje
el
y que mercado”.
Luis pero noen
estudia riegas el jardín”.
la biblioteca”
II) “Luis no estudia en la biblioteca dado que Raquel estudia en su casa”
A)
A) Solo I B)
B) I3yen
II C) Solo III D)
D)II1y III
III) 2“O Raquel no estudia su casa o LuisC)no4 estudia en la biblioteca”.
5. IV) “Raquel no estudia en su casa y Luis no estudia en la biblioteca”.
7. Si la proposición: “María no va al cine ya que es menor de edad, pero va a la playa; o
V) “Raquel no estudia en su casa ya que Luis estudia en la biblioteca”.
no es cierto que, María es menor de edad y va al cine” es falsa, ¿cuál o cuáles de las
siguientes proposiciones son verdaderas?
A) I, II y IV B) I, II y V C) I, II y III D) I y III
ir al inicio
I) María es menor de edad pero no va al cine.

Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 21
5. Determine
II) María va la acantidad
la playade valores
porque no verdaderos
es menor de(V), que aparecen en la matriz principal
edad.
de
III) la tablao de
María valores
va al cine o de
es verdad
menor de para la siguiente proposición: “Riegas el jardín o
edad.
limpias el garaje, si y solo si, no es cierto que, limpias el garaje pero no riegas el jardín”.
A) I y III B) Solo II C) Solo III D) II y III
A) 2 B) 3 C) 4 D) 1
Academia
8. Si laVirtual Athenas
proposición: “Rodrigo es médico no obstante Marcelo 954160214
no es abogado, entonces19
o Marcelo es abogado o Juan no es ingeniero” es falsa, determine el valor de verdad
de las siguientes proposiciones en el orden indicado.
I) Rodrigo es médico o Marcelo es abogado.
II) Rodrigo es médico entonces Juan es ingeniero.
III) Juan es ingeniero entonces Marcelo es abogado.
IV) No es cierto que, Rodrigo es médico además Marcelo es abogado.
Boletín académico
A) VFVF B) VFFF C) VVVF D) VVFV
6.
9. El dueño de una tienda de celulares desea colocar en la puerta de su establecimiento
uno de los siguientes letreros:
I) Un celular barato, no es bueno
II) Un celular bueno, no es barato
III) Un celular es bueno o no es barato
IV) Es falso que, un celular es bueno y barato a la vez
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2019-II
Luego, se da cuenta que hay algunos letreros equivalentes, ¿cuáles son?
EJERCICIOS
A) Solo II y III B) I, II y IV C) I, II y III D) Solo I y IV
7.
1. José completó correctamente el siguiente cuadro, con los símbolos “” o “” en la Fila
10. 1
Lay proposición “Es falso
con los símbolos “” que
o “”lasenclases
la Fila se
2 ysuspenden
Fila 3 según o el CEPUSM se cierra, debido
corresponde:
a que se inician las vacaciones. Nos han dicho falsamente que, las clases no se
suspenden ni el CEPUSM cierra”, es equivalente a:
I ' 
 5;   I '
I) No se inician las vacaciones, y el CEPUSM se cierra o las clases se suspenden.
II)FilaSe
1 suspenden 5 las clases y se inician las vacaciones
III)
Fila 2Se inician
 ; 2  vacaciones y el CEPUSM se cierra
las
IV) El CEPUSM se cierra.
Fila 3
A) II y III
 
 21
B) Solo I C) Solo IV D) II y IV
Si por cada “” recibió 2 puntos, por cada “” recibió 1 punto y por el resto de símbolos
Semana
no Nº 1
recibió (Prohibida
puntaje, ¿cuántos puntossuobtuvo
reproducción
José? y venta) Pág. 22
A) 14 B) 15 C) 21 D) 18
8.
2. Francisco tiene cierta cantidad de libros, todos diferentes. Si para escoger al menos 3
libros, existen 99 maneras diferentes, ¿cuántos libros tiene?
A) 8 B) 6 C) 5 D) 7
9.
3. ¿Cuántos de los siguientes enunciados son falsos?
I. 6   3;5;6;7 
II. 4   2;4

 16
 8



III.  2; ;  3 8   x / 3 x  2 
1
x 1  x 1 
IV.  / x 3  x  6     / 3  x  6
 2   2 
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3
4. Sea M = {; {3}; {3,3};2;3} y P(M) el conjunto potencia de M, ¿cuántos de los siguientes
enunciados son verdaderos?
I.   P(M)    P(M)
II.   P(P(M))  {2:3}  M
 8 
x 1  x 1 
IV.  / x 3  x  6
    / 3  x  6
 2   2 
Ciclo MegaRepaso San Marcos
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3
SEMANA 1
10.
4. Sea M = {; {3}; {3,3};2;3} y P(M) el conjunto potencia de M, ¿cuántos de los siguientes
enunciados son verdaderos?
I.   P(M)    P(M)
II.   P(P(M))  {2:3}  M
III. {3;3;3}  M  {3}  P(M)
IV. P(M)  P(P(M))  {2; {3}}  M
V. {2; }  P(M)  {{3};3}  P(M)
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2019-II
A) 1 B) 3 C) 2 D) 5
11.
5. Rocío tiene 4 frutas más que Lourdes, todas las frutas que tienen ambas son distintas.
Semana Nº 2prepararán por separado,
Ellas (Prohibida su sus
con reproducción y venta)
respectivas Pág. 22por
frutas, jugos que contengan
lo
lo menos
menos dos
dos frutas,
frutas, en
en iguales
iguales proporciones
proporciones enen gramos.
gramos. Si Si el
el número
número de
de formas
formas
diferentes
diferentes que
que puede
puede preparar
preparar Rocío
Rocío excede
excede alal de
de Lourdes
Lourdes enen 476,
476, ¿cuántas
¿cuántas frutas
frutas
tiene
tiene Lourdes?
Lourdes?
A)
A) 6
6 B)
B) 3
3 C)
C) 5
5 D)
D) 7
7
12.
6. Dado el conjunto unitario M = {4a – 1; 3b – 2; 7}, determine el valor de verdad de las
6. Dado el conjunto unitario M = {4a – 1; 3b – 2; 7}, determine el valor de verdad de las
siguientes proposiciones, en el orden indicado.
siguientes proposiciones, en el orden indicado.
I. a22 + b22 = 13
I. a + b = 13
II. 2a – 3 > 2
II. 2a – 3 > 22
III. #2a, b, a  + #[Subconjuntos propios de M] = 4
III. #2a, b, a2 + #[Subconjuntos propios de M] = 4
A) VFF B) VVF C) FVF D) FFF
A) VFF B) VVF C) FVF D) FFF
 3x  1   3x  1 
7. Dados los conjuntos P   / 0  x  3 y T  /0  x 3 x ,

 3x2 1   3x2 1
 
13.
7. Dados los conjuntos P   / 0  x  3y T  /0  x 3 x  ,
¿cuántos elementos de P no pertenecen
2 a T?   2 
¿cuántos elementos de P no pertenecen a T?
A) 1 B) 0 C) 2 D) 3
A) 1 B) 0 C) 2 D) 3
8. Dado el conjunto T = 1, 2, 3, 4, 5, ¿ cuál o cuáles de los siguientes enunciados son
14. verdaderos?
8. Dado el conjunto T = 1, 2, 3, 4, 5, ¿ cuál o cuáles de los siguientes enunciados son
verdaderos?
I.  X  P  T  / 4,5,0   X
I.
II. x
 X
TP , Tsi x/ 4,5,0
4x  5X
T ,Tsi /x card  Xx 05
ir al inicio
II. 
III. x P
X 4
III. X 
A) Solo y III
II P T  / card B)
XSolo
 0 I y II C) Solo I D) Solo III
9. En Solo
A) un aula
II y de
III clases B)
haySolo
(n +I 1)
y IIalumnos yC)
seSolo
observa
I que, al intentar
D) Soloformar
III un solo
grupo de por lo menos un alumno, sin considerar a todos a la vez, se tienen (12n + 2)
Academia
9. En Virtual
un aulaAthenas
posibilidades
dediferentes.
clases hay Si
(n se
+ 1)desea formar
alumnos y seun que,954160214
solo grupo
observa deintentar
al 2 alumnos, ¿cuántas
formar 21
un solo
posibilidades distintas
grupo de por lo menosse untienen?
alumno, sin considerar a todos a la vez, se tienen (12n + 2)
posibilidades diferentes. Si se desea formar un solo grupo de 2 alumnos, ¿cuántas
A) 15 B) 10 C) 21 D) 24
II.  x  T , si x  4  x 5
III.  X  P  T  / card  X  0
Boletín académico
A) Solo II y III B) Solo I y II C) Solo I D) Solo III
Tarea
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I
1.
9. En un aula de clases hay (n + 1) alumnos y se observa que, al intentar formar un solo
grupo de por lo menos unEJERCICIOS PROPUESTOS
alumno, sin considerar a todos a la vez, se tienen (12n + 2)
posibilidades diferentes. Si se desea formar un solo grupo de 2 alumnos, ¿cuántas
1. La proposición
posibilidades “Ángela
distintas sealcanza
tienen? vacante por el CEPUSM y no se matricula en la
UNMSM, ya que Ángela se irá de viaje”, es equivalente a:
 Ángela no estudiará durante todo el ciclo si alcanza vacante por el CEPUSM.
A) 15 B) 10 C) 21 D) 24
 Si Ángela alcanza vacante por el CEPUSM se irá de viaje y sino estudiará durante
todo el ciclo.
2.
10. Sean P y M son conjuntos comparables cuya diferencia de sus cardinales es 4. Si la
 Ángela no se irá de viaje si no alcanza vacante por el CEPUSM.
suma entre el número de subconjuntos propios de P y el número de subconjuntos
 Ángela no irá de viaje dado que, se matricula a la UNMSM porque alcanza
propios de M es 542, halle la cantidad de elementos del conjunto que incluye al otro.
vacante por el CEPUSM.
6
A) Solo IV B) I7y IV 5
C) Solo III 9 y II
D) IV
3.
2. De las siguientes proposiciones
p : Edgar postula a la universidad.
Semana Nº 2 postula a la policía.
q : Edgar (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 23
t : Edgar es un buen comerciante.
Determine la expresión simbólica del siguiente enunciado: “Si Edgar decide no
postular a la Universidad, entonces es un buen comerciante, pero, si Edgar no es un
buen comerciante, entonces decide postular a la policía”.
A) (p  t)  (t  q) B) (p  t )  (t  q)

C) (p  t)  (q  t) D) (p  t)  (t  q)
4.
3. La proposición: “No aprenderé aritmética puesto que aprenderé álgebra, ya que
aprenderé aritmética o álgebra”, es equivalente a:
A) No es verdad que, aprenderé aritmética y álgebra.

B) Aprenderé aritmética y álgebra.
C) Aprenderé aritmética o álgebra.
D) No es cierto que, aprenderé álgebra pero no aritmética.
5.
4. Dada las siguientes proposiciones
p: Jorge irá al cine.
q: Carlos irá al teatro.
r: Ramón irá al estadio.
I) Jorge irá al cine y, Jorge irá al cine o no es cierto que Ramón irá al estadio; pero
no es verdad que Carlos irá al estadio.
II) Jorge irá al cine y; no es verdad que Carlos irá al teatro, pero no es cierto que,
Carlos irá al teatro y Ramón irá al estadio.
III) Jorge irá al cine, además no es verdad que Carlos irá al teatro; o, Jorge irá al
cine, Ramón no irá al estadio y Carlos no irá al teatro.
¿Cuál (es) es (son) equivalente(s) a la proposición: “No es verdad que, si Jorge irá al
cine entonces Carlos irá al teatro; pero si Carlos irá al teatro implica que Ramón no irá
al estadio”.
A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) I; II y III
Semana Nº 1 954160214
22 (Prohibida su reproducción y venta) Academia Virtual
Pág.Athenas
23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I
6.
5. De las siguientes proposiciones, ¿cuáles son equivalentes entre sí?
I) Es necesario que Gabriel no vaya al cine para que termine su tarea.

II) No es cierto que, Gabriel termine su tarea y vaya al cine.
III) No es cierto que, Gabriel termine su tarea o vaya al cine.
IV) Es suficiente que Gabriel vaya al cine para que no termine su tarea.
V) Gabriel no termina su tarea, pero va al cine.
Determine, las proposiciones que son equivalentes entre sí.
A) I, II y IV B) I, II y V C) I, II y III D) I y II
7.
6. Si las siguientes proposiciones son verdaderas:
L: No es cierto que, o Juan se fue de paseo o se fue al cine; si y solo si Juan no se fue
de paseo o se fue a la playa.
N: No es verdad que, Juan se fue al cine entonces no se fue de paseo.
y considerando p: Juan se fue de paseo, q: Juan se fue al cine, t: Juan se fue a la
playa, determine el valor de verdad de p, q y t en el orden indicado.
A) VVF B) VFV C) VFF D) VVV
8.
7. ¿Cuál de las siguientes proposiciones es equivalente a: “Para poder ver la final de la
Copa Libertadores debo de comprar una entrada o contratar servicio de cable”?
A) Si compro una entrada y contrato servicio de cable, podré ver la final de la Copa
Libertadores.
B) Si puedo ver la final de la Libertadores, contraté el servicio de cable o compré una
entrada.
C) Si no puedo ver la final de la Libertadores, entonces no contraté cable ni compré
entrada.
D) Si no compro entrada ni contrato cable, no podré ver la final de la Libertadores.
9.
8. La proposición: “Si José es ingeniero entonces no juega fútbol, pero no es ingeniero”,
es equivalente a:
I) José no juega fútbol.

II) José es ingeniero o no juega fútbol.
III) Es falso que José sea ingeniero.
A) Solo I B) I y II C) I y III D) Solo III

ir al inicio
9. La proposición: “Si Sandra es bailarina entonces no es buena abogada, pero no es

bailarina”, es equivalente a:
I) Sandra no es bailarina, pero es una buena abogada.

II) Sandra es bailarina o no es buena abogada.
Academia
III) Virtual Athenas
Es falso que Sandra sea bailarina.
954160214 23
A) Solo I B) I y II C) I y III D) Solo III

3,1416
Si por cada “” recibe 15 soles; y por cada “”, solo 5 soles, ¿cuántos soles recibió
Vladimir?
Boletín académico
A) 90 B) 105 C) 85 D) 95
10.
2. María tiene 6 perros y desea salir a pasear con un grupo de 3 o más de ellos. ¿Cuántas
opciones diferentes tiene de escoger dicho grupo?
A) 42 B) 41 C) 56 D) 57
11.
3. Francisco compra cierta cantidad de témperas, todos de color diferente. Si luego se
da cuenta que puede conseguir 502 nuevos colores, mezclando solo las temperas que
compró en grupos de 2, o más témperas y siempre en la misma proporción, ¿cuántas
témperas compró?
A) 9 B) 11 C) 8 D) 7
12.
4. El conjunto M está formado por las edades de los 5 hijos de María. Si
M = {x + y; 27; 8; 24; xx} y María tuvo trillizos, halle el valor de y – x.
A) 21 B) 15 C) 24 D) 18
13.
5. Dado el conjunto M = {{{1}}; {2}; {}; } y P(M) es el conjunto potencia de M, ¿cuántos
de los siguientes enunciados son falsos?
I.   P(M) II. {{}}  P(M) III. {{1}}  M
IV. {{2}}  P(M) V.   P(P(M) VI. {; {2}}  P(M)
A) 2 B) 1 C) 3 D) 4
14.
6. Si se sabe que algunos futbolistas son atletas y todos los atletas son vegetarianos,
entonces se puede deducir que:
I. Todos los futbolistas son vegetarianos.
II. Si un futbolista no es vegetariano, no es atleta.
III. Algunos vegetarianos son futbolistas.
UNMSM-CENTRO
A) II y III PREUNIVERSITARIO
B) Solo I C) Solo II D) I y IIICiclo 2019-II
15.
7. Dados
Semana Nº 2 los conjuntos A,(Prohibida E tal que yn(P(D))
B, C, Dsuy reproducción venta)  n(P(E))  40, n(E)Pág.
 n(D)
24 ,
 B X / X  A , n(P(B))  256 y C  X / X  D, X  D . Halle el valor de
n(D)  n(C)  n(E)  n(B)  n(A) .
A) 48 B) 44 C) 29 D) 57
16.
8. Si con todas las personas asistentes a una reunión de delegados se tiene 6
posibilidades de escoger un solo comité de dos integrantes, ¿cuántas formas de
escoger un solo comité de por lo menos 3 integrantes existen?
A) 3 B) 7 C) 9 D) 5
9. En un salón de clases un profesor tiene “m” maneras diferentes de formar un solo

grupo de 3 estudiantes y tiene “n” maneras diferentes de formar un solo grupo de 2
estudiantes. Sí m excede a n en 350, ¿cuántos estudiantes tiene dicho profesor?
A) 16 B) 15 C) 11 D) 13
10. De un grupo de socios se debe elegir una comisión de dos de ellos para la evaluación
de un nuevo proyecto. Si hay 276 opciones posibles de elegir dicha comisión y la
8. Si con todas las personas asistentes a una reunión de delegados se tiene 6
posibilidades de escoger un solo comité de dos integrantes, ¿cuántas formas de
escoger un solo comité de por lo menos 3 integrantes existen?
A) 3 B) 7 C) 9 D) 5
17.
9. En un salón de clases un profesor tiene “m” maneras diferentes de formar un solo
grupo de 3 estudiantes y tiene “n” maneras diferentes de formar un solo grupo de 2
estudiantes. Sí m excede a n en 350, ¿cuántos estudiantes tiene dicho profesor?
A) 16 B) 15 C) 11 D) 13
18.
10. De un grupo de socios se debe elegir una comisión de dos de ellos para la evaluación
de un nuevo proyecto. Si hay 276 opciones posibles de elegir dicha comisión y la
cantidad de varones excede en 14 a la cantidad de mujeres, ¿cuántas mujeres hay en
dicho grupo?
A) 1 B) 2 C) 4 D) 5
Geometría
EJERCICIOS
CLAVES -TAREA:
1. 1.B y QAC 7.A

En la figura, los triángulos ABP 13.C
son congruentes. Halle .
2.D 8.C 14.A
A) 15°
3.B 9.D 15.D
4.A 10.A 16.D
B) 12°
5.E 11.A 17.B
C) 16° 6.A 12.A 18.D
D) 18°
2. En la figura, AP = AQ y PQ = AB. Si el triángulo ABC es equilátero, halle mQCB.
A) 15°
B) 30°
C) 20°
D) 40°
Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 25

ir al inicio

Álgebra
ÁLG EBRA
Leyes de exponentes I
NIVEL BÁSICO NIVEL INTERMEDIO
Leyes de exponentes
Repaso
- Productos
1 notables
−1 7. Resuelva la ecuación
2 24  1 
1. Si A=72 – 62+24 y B = (0, 2) + −  , −1
25  3   −1 
20 x = (2−1 + 3−1) + 4 −1
halle el valor de A+B.
y calcule el valor de x −1 − 4.
A) 2 B) 27 C) 22
D) 24 E) 18 A) 2 B) 6 C) 5
D) 4 E) 3
2. Halle el valor de la expresión K.
 1
−3
 1
−2
 1
−1
 1
−2 8. Si 3x=5; determine el valor reducido de J.
K=  +  + −  −  +1
3 4  7 6 3x +2 − 3x
J= 1
A) 1 B) 9 C) 1/4 5x
D) 4 E) 1/16 A) 40 B) 21 C) 2
D) 40/3 E) 1/3
3. Determine el equivalente reducido de
  125  
2 9. Si se cumple que
M = (5−1 + 5−2 + 5−3 ) 
 31  
 ( x2n+1y2m−1)( x m−2 yn+1) = x6 y8
halle m+n.
A) 1 B) 0 C) 81/16
D) 3/4 E) 9/4
A) 4 B) 5 C) 6
D) 7 E) 8
4. Determine el exponente final de x en la si-
guiente expresión. 10. Reduzca la expresión
4
x5 ⋅ x3 ⋅ ( x2 ) 14 m−1 ⋅ 21m− 2
⋅ 147
M= ;x≠0
x6 ⋅ x8 42 m−1
A) 2 B) 4 C) 3 A) 1 B) 6m C) 7m
D) 8 E) 7 D) 7 E) 3m
5. Indique el equivalente reducido de

11. Reduzca la siguiente expresión.
50 9 54 10 3 x + 2 − 3 x +1 + 3 x
5 ⋅5 ⋅5 ⋅ 5
3 x + 3 x −1
550 ⋅ 510 ⋅ 59 ⋅ 550
A) 7/3 B) 4/3 C) 8/3
A) 25 B) 1/25 C) 5 D) 2/7 E) 21/4
D) 1/5 E) 1
3
2 x
6. Si 2x+y=128 y 2x – y=2; halle el valor de xy. 12. Si xx =3618, determine el valor de   .
  3
A) 10 B) 16 C) 12 A) 2 B) 8 C) 3
D) 14 E) 15 D) 1 E) 36
Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.
26 954160214 Derechos reservados D. LEG Nº 822Academia Virtual Athenas
4
sión.
  3  −1  3  −2  9  −1
0, 5
Álgebra
 3
−
1 1 − 2
1
 16  2 
1
 4
x = 81 + 64 − 125 − 
3 3
M = 27   +   +    Leyes de exponentes
 II  625  
 5 4  20  
Ciclo MegaRepaso
NIVEL BÁSICO San Marcos NIVEL SEMANA 1
A) 3 B) 4 C) 7 A) 1 INTERMEDIO
B) 2 C) 4
D) 1 E) 2 D) 5 E) 3
13.
1. Calcule el valor reducido de la siguiente expre- 7. Calcule el valor reducido de
19.
2. sión.
Determine el valor reducido de 8. Simplifique la siguiente expresión.1
0, 5  3 1 2−11 − 2
1
6 4 −31
 4 ⋅  34⋅ 4  3  −2 −1
 9    45 5 5 5 5−533 5 5 25 3  16  2 
P == 27
M 20  5 +   +   M==5815 + 64 − 125 −  625  
x
 45⋅  4  4   20  
Indique el valor de 5 M .
4
A) 3 16
B) 4 C) 17 A) 1 B) 2 C) 4
D) 8 E) 2 A) 5
D) 15 B) 125 C) 3
E) 5
1
D) 625 E) 25
3.
2. Si
14. se cumple
Determine el que
valor reducido de 8. Simplifique la siguiente expresión.
20.
9. Reduzca la siguiente −1expresión.
6 34 3 4 252
x n− 24⋅ ⋅ x4n⋅+1 4⋅ x 2− 3 n = 1 5 5 5 5 5 53 5 5
P = 20 5 n M = 5 5 20 n+1
tal que x4≠ 1,⋅ determine
4 el valor numérico de nn . M = n n+ 2 5
Indique
4 el valor
+ 22 n+de
2 M.
A) 4
2 B) 16 C) 1
8
15 1
125
D) 8
1 E) 64
2 A) 25 B) 5 C) 5
625 25n
D) 16 E) 4
15.
3.
4. Si se cumple
sabe queque
3 4
9.
10. Reduzca
21. Calcule ellavalor
siguiente
de x. expresión.
f=x n−72 +⋅ x2n++13 ⋅4 +x 2−16
3n
=1 x
n +1
nn 1 n1 820 2
tal que x ≠ 1, determine f − 1 valor numérico
el f +de
1n . 4M = n+ 2
¿cuánto le falta a para ser igual a ? 2 8 4 2+ 22 n+ 2
f +1 f −1
A) 2 B) 16 C) 8
D) A) 25
1/4 B) 531 C) 13
5
A) 1 3 B) 3/2 E) 642
C) D) 16 E) 4 n
10 2
D) −3 2 E) 1
4. Si se sabe que
16.
10.
11. Calcule
22. Sean a yelb valor de x.
dos números positivos que verifican
5. Reduzca la siguiente
f = 7 + 2 + 3 4 + 316
expresión. x
a a8b
3 m+ 3
⋅9 m+ 2 n 3 84 1  1  2
⋅ 3 3a f − 1 para ser igual a f + 1?
3
¿cuánto le falta b
2 8 b 2a
27 m−2 ⋅ 81n+2 f +1 f −1 a
calcule el valor de 4 .
A) 9 3 B) 3/2
3 C) 6 2 A) 1/4 B) 3 b C) 13
27 2 D) 10 E) 2
D) −3 E) 1 A) 1/2 B) 1/4 C) 2
5. Reduzca la siguiente
17.
6. Halle 6
7 x + 714
2 expresión.
= 7.
11. D)
Sean1 a y b dos números positivos
E) 4que verifican
a b que x x 3  9 , calcule el valor de x6.

Álgebr
m+ 3 el m
valor
+ 2 n de 3x 3si 12. 8Siasecumple
23.
3 ⋅9 3 3 72 + 7 x
⋅ 3 b b a Productos nota
27 m−2 ⋅ 81n+2 a
A) 8 B) 1 C) 64 A) 81 el valor B)
calcule de 94 . C) 16
NIVEL b
D)
A) 2
9 B) 3 E)
C) 46 D) 1 BÁSICO E) 0 NIV
D) 27 E)Prohibida
1 su reproducciónA)total
1/2 o parcial sin
B) autorización
1/4 de
C)los
2 titulares de la obra.
Derechos reservados D. LEG Nº 822
24. D) 1 2 E) 4
1. Si x +x=5, halle el valor numérico de la si- 7. S
x 14 6
2 7 + 7 guiente expresión.x 3
6. Halle el valor de x si 6 2 x = 7.
18. c
7 +7 12. Si se cumple que x  9 , calcule el valor de x6.
M=(x+2)(x – 1)+(x+7)(x – 6) M
ir al inicio
A) 8 B) 1 C) 64 A) 81 B) 9 C) 16
D) 2 E) 4 A) 1– 44
D) B) 2 E)C)
0 – 34 A
Prohibida su reproducciónD) 10 o
total parcial sin autorización de E)
los 3
titulares de la obra.8. 5
2. Si a+b=106y ab=21; halle el valor de a2+b2.

Academia Virtual Athenas 954160214 27 9. S

A) 4 B) 15 C) 79 (
D) 16 E) 58 
guiente expresión.
M=(x+2)(x – 1)+(x+7)(x – 6) –1
calcule
M=x – 2 reducido
+x2+x – 4+xde
el valor
+x+x 4
M=(x+2)(x – 1)+(x+7)(x – 6) –1
M=x +x+x +x +x +x4
–2 2 –4
A) – 44 B) 2 C) – 34
A) 93 B) 80 C) 60
D)A) 10– 44 B) 2 E)C)
3 – 34 B) 80
Boletín académico 8. 57A) 93 E)C)
6160
D) 10 E) 3
8. 57 E) 61
2. Si a+b=10 y ab=21; halle el valor de a2+b2. 31.
2. Si a+b=10 y ab=21; halle el valor de a2+b2.
25. 9. Se sabe que
9.  aSe
+ bsabe
= 9 que
A) 4 B) 15 C) 79 ( a + )b( = 9 )
D)A) 164 B) 15 E)C)
5879  a − 1 b − 2 = 15
( a
Calcule − 1)el( bvalor
− 2) =de
15(a –1)2+(b – 2)2.
D) 16 E) 58
3. Se sabe que Calcule el valor de (a –1)2+(b – 2)2.
26.
3.  aSe+ bsabe
= 3 que A) 12 B) 51 C) 36
 2a + b2 = 3
 a + b =7 D)A)
4 12 B) 51 E)C)
6 36
 2 2
 a
Indique
 + bel =valor
7 de ab. D) 4 E) 6
Indique el valor de ab. 32.
9. Se cumple que
A) 2 B) 1 C) 7 9. ( a 2
Se+ cumple
1) + ( b −que
2
3) = 7
D)A) 32 B) 1 E)C)
57  ( 2
) ( )2
 a+ab+=1 6 + b − 3 = 7

D) 3 E) 5  a +elb valor
= 6 de (a+1)(b – 3).
Halle
4. Si 3 x+3 – x=5, ¿cuál es el valor numérico de Halle el valor de (a+1)(b – 3).
x –x
4. 9 xSi
27. +93– x+3
? =5, ¿cuál es el valor numérico de
A) 21 B) 18 C) 4,5
9 x+9 – x?
D)A)
1021 B) 18 E)C)
9 4,5
A) 17 B) 2 C) 25
D) 10 E) 9
D)A) 2317 B) 2 E)C)
1925
33.
10. Si m es un número que verifica
D) 23 E) 19
2 +1 10.(mSi–m
1)2es (m+1)2que verifica
un –número
– 2=
5. Dado el número N = , (m – 1)2 – 2= – (m+1) 2
2 +1  m − 1
5. Dado el número N = 2 − 1 ,
28. calcule el valor de  .
  2m −1
 12 − 1 calcule el valor de  .
calcule el valor de  N −  .
  N 1   2 
calcule el valor de  N −  .
 N A) 0 B) – 2 C) – 1/2
A) 2 2 B) 2 C) 2 D)A)
1/20 B) – 2 E)C)
1 – 1/2
4 22 2
D)A) B) 2 E)C)
0 2 D) 1/2 E) 1
D) 4 2 E) 0 1
11. Si se cumple que x +
34. = 4,
6. Simplifique la siguiente expresión. x1
11. Si se cumple que x + = 4,
Álgebra
J=
29.
6. Simplifique
+
5 + 3 la siguiente
5 − 3 expresión. x 1
calcule el valor de E = 1 +
x1
x2 +
1
2 x 1
Álgebra
5 +3 3
5− 5− 3
J= +5 + 3 calcule el valor de E = 1 + x +
x Productos
x
Productos notables 5I − 3 5+ 3 notable
A) 4 B) 64 C) 8 A) 16 B) 2 2 C) 3 2
NIVEL BÁSICO NIVEL
NIVEL
D)A) 24 INTERMEDIO
B) 64 E)C)
2 82 D)A) 216 B) 2 2 E)C)
43 2
D) 2 E) 2 2 D) 2o parcial sin autorización de E)
Prohibida su reproducción total los 4titulares de7.
la obra.
Se c
35.
1. Derechos
Si se sabereservados
que D. LEG Nº 822
de la si- –1 2
Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la aobra
7. Si se sabe que x
30. +x=3
+ b = 4 reservados
+
 aDerechos 8 D. LEG Nº 822
Calc
calcule el valor reducido de  3 3
–1 –2 2 –4 4  a + b = 60 8
M=x +x+x +x +x +x A) 1
indique el valor de ab.
D) 6
A) 93 B) 80 C) 60 A) 4 B) 1/4 C) 1/3
8. 57 E) 61 8. Se ti
D) 3 E) 1
mine
a2+b2.
9.28Se sabe que954160214 1 Academia Virtual Athenas 1 S=
2. Si x + = 2, determine el valor de x 3  3 .
a + b = 9 x x
( A) 1
a − 1) ( b − 2) = 15
 a + b = 60 Álgebra
A) 10 B) 36 C) 28
indique el valor de ab.
Productos notables
D) 6 II E) 48
A) 4 B) 1/4 C) 1/3
NIVEL
Ciclo BÁSICO
MegaRepaso San Marcos 8.NIVEL INTERMEDIO
Se tiene x = 1+ 3 2 . 1
el número irracionalSEMANA Deter-
D) 3 E) 1
mine el valor de S.
41.
7. Se x 3 − 3 que (a+b)3=a3+b3+24(a+b) y
1. Si se sabe 1 que 1 S =cumple
2. Si x + = 2, determine el valor de x 3  3 .
36. a2+bx 22=20.
−x
 a + b x= 4 x
Calcule el valor de P=(a+b)2.
 3 3 A) 1 B) 2 C) 3
 a + b = 60
A) 7 2 B) 5 2 C) 2 2 D)
indique el valor de ab. A) 4
10 B) 36 E)
C) 5
28
D) 3 2 E) − 2 D) 6 E) 48
9. Se cumple que 3 x = 3 y + 1; x, y ∈ R.
A) 4 B) 1/4 C) 1/3
37.
3. Si –1
m31– m – 3. 8.
42. Se tiene el número x − y − 1x = 1 + 3 2 . Deter-
irracional
D)m3 – m =5; halle el valor de E) Determine el valor de
3 xy
.
mine el valor de S.
3
A) 1251 B) 200 C) 112 x −3
3 1 S = – 22
A) B) – 3 C) – 4
2. Si + = 2, determine el valor
D) x110 140x  x 3 .
E) de x −x
x D) 1 E) 3
A) 1 B) 2 C) 3
4. Determine
38. A) 7 2 el valor
B) 5reducido
2 deC)M.2 2 10. Si se
D) 4 cumple que E) 5
M=(x – 2)(x2+2x+4) – (x+3)(x2 – 3x+9) x3+y3=279
D) 3 2 E) − 2
9.
43. cumple que 3 x = 3 y + 1; x, y ∈ R.
Sex+y=3
A) – 19 –1 B) 33 C) 19 x − y −1
3. Si m – m =5; halle el valor de m3 – m – 3. calcule
Determine el mayor valor
el valor de de x – y..
D) 35 E) – 35 3 xy
A) 2 B) 7 C) 11
A) 125 B) 200 C) 112
5. Si x3=8, x ≠ 2; calcule el valor de x2+2x.
39. D) 4– 2
A) B) – 3 E) ––34
C)
D) 110 E) 140 D) 1 E) 3
11. Si {x; y} ⊂ R, tal que (x2 – 2x+1)+(y2 – 6y+9)=0;
A) – 8 B) 8 C) 4
4. Determine el valor reducido de M. 10.
44. Si se cumple
halle quexy.
el valor de
D) 6 2 2E) – 4
M=(x – 2)(x +2x+4) – (x+3)(x – 3x+9) x3+y3=279
A) 9 B) 4 C) 6
6. Si a = 1 − 3 , b = 3 − 7 y c = 7 − 1;
40. x+y=3
A) – 19 B) 33 C) 19 D) 2 E) 3
calcule el mayor valor de x – y.
D) 35 a3  b3 E)
c3 – 35
determine el valor de . 12. Si a = 11 − 19, b = 19 − 29 y c = 29 − 11;
2abc A) 2 B) 7 C) 11
halle el valor de
5. 3 2
Si x =8, x ≠ 2; calcule el valor de x +2x. D) 4 4
E) – 3
A) – 1/2  a2 b2 c2 
M= + +  2 2
B) –– 8
3/2 11. Si {x;y}
45. bc⊂ R, ab  (x – 2x+1)+(y – 6y+9)=0;
actal que
A) B) 8 C) 4
C) 63/2 halle el valor de xy.
D) E) – 4 A) 18 B) 54 C) 81
D) 1/3
D)
A) 243
9 B) 4 E)
C) 9
6
6. E) a–=1/3
Si 1 − 3 , b = 3 − 7 y c = 7 − 1; D) 2 E) 3 UNAC 2007 - I
a3  b3  cProhibida
3 su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.
determine el valor de . 12.Derechos
Si a = 11 reservados
− 19, b =D. LEG
19 −Nº29822
y c = 29 − 11;
2abc
CLAVES: halle el valor
10de
4
1.B
A) – 1/2 7.C 13.C 19.C 25.E  a2 b31.E
2
c2  37.E 43.E
M= + +
B) – 3/2  bc ac ab 
2.A 8.D 14.E 20.C 26.B 32.C 38.E 44.C
C) 3/2
3.A 9.B 15.B 21.B 27.D
A) 18 33.CB) 54 39.E C) 8145.A
ir al inicio
D) 1/3
D) 243 E) 9
4.A
E) – 1/3 10.C 16.B 22.A 28.D 34.C 40.C
UNAC 2007 - I
5.D 11.E 17.A 23.A 29.E 35.C 41.B
Prohibida su reproducción total o parcial sin autorización de los titulares de la obra.
6.C 12.B 18.C 24.C 30.D 36.E 42.C
10

GEOMETRÍA
PRIMERA PRACTICA DE GEOMETRÍA
Repaso 1
Segmentos
A, B y C son
Definición: puntos
Es la porción de recta comprendida entre dos colineales
puntos de ella.
Ángulos
Notación: Segmento AB: AB Definición:

Es la unión de dos rayos no colineales que
 Longitud del AB : AB  a tienen un mismo origen.
A y B son extremos del segmento AB. Notación:

Ángulo AOB:
Punto Medio de un Segmento: ∢AOB
Es aquel punto del segmento que lo divide
en dos segmentos de igual longitud. Medida del ángulo AOB: 𝑚𝑚∢𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝛼𝛼
* Vértice: O * Lados: y
Bisectriz de un ángulo:
Si M  ̅̅̅̅
𝐴𝐴𝐴𝐴 y AM=MB, entonces:
M es punto medio de AB
Operaciones con las longitudes:

⃗⃗⃗⃗⃗
En el gráfico, si 𝑚𝑚∢𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝑚𝑚∢𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃 = 𝛽𝛽 y 𝑂𝑂𝑂𝑂
está contenido en la región angular 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴,
Suma: 𝐴𝐴𝐴𝐴 + 𝑃𝑃𝑃𝑃 = 𝐴𝐴𝐴𝐴; a  b c ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 ∢𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴

entonces: 𝑂𝑂𝑂𝑂
Resta: 𝐴𝐴𝐴𝐴 − 𝑃𝑃𝑃𝑃 = 𝐴𝐴𝐴𝐴; c  b a
Clasificación de ángulos:
Observaciones:  Según su medida:

 Ángulo Agudo
0    90

 Ángulo Recto  Ángulos opuestos por el vértice
 90
Los ángulos AOB y COD son opuestos por

el vértice, se cumple:   
 Ángulo Obtuso
90    180  Según la suma de sus medidas:
 Ángulos Complementarios
Los ángulos AOB y

Observación: CO´D son
Un ángulo oblicuo es aquel cuya medida es complementarios
diferente de 90° (agudo y obtuso).
Entonces:
 Según la posición de sus lados:    90
 Ángulos Adyacentes
C() : complemento de 
Los ángulos
AOB y BOC  C() 90  
son
adyacentes
 Ángulos Suplementarios
     Los ángulos AOB y CO´D son
suplementarios
 Ángulos Consecutivos
Los ángulos
AOB, BOC y
COD son
consecutivos
 180
Entonces:  
Entonces:
ir al inicio
    S() : suplemento de 

 S() 180  

Boletín académico
Observación:
 CCC...CC ()   (n es par)

n veces
 CCC...CC () 90   (n es impar)

n veces
 SSS...SS ()   (n es par)

n veces
𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 = 𝑑𝑑 + 𝑒𝑒
 SSS...SS () 180   (n es impar)
n veces
Ángulos formados por una recta

secante a dos rectas paralelas
En el gráfico, siendo: ⃡⃗⃗ ⃡⃗⃗2

𝐿𝐿1 ∥ 𝐿𝐿
𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 = 𝑥𝑥
Triángulos
 Ángulos Alternos Internos:    Definición:

Es aquella figura que se forma al unir mediante
segmentos de recta tres puntos no colineales. A
 Ángulos Correspondientes:    los segmentos se le denomina lados y a los
puntos vértices.
 180
 Ángulos Conjugados:   
Notación:
Teoremas: En cada caso ⃡⃗⃗ ⃡⃗⃗2
𝐿𝐿1 ∥ 𝐿𝐿 Triángulo ABC:
ABC
𝛼𝛼 + 𝛽𝛽 = 𝜃𝜃
 Lados: AB , BC y AC
 Vértices: 𝐴𝐴, 𝐵𝐵 y 𝐶𝐶

Regiones determinadas por el :
Región triangular:
Es la unión del triángulo con su interior.
Ángulos asociados al :
Teoremas Adicionales
𝑚𝑚∢𝑠𝑠 𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖: 𝛼𝛼, 𝛽𝛽, 𝜃𝜃

𝑚𝑚∢𝑠𝑠 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒: 𝑥𝑥, 𝑦𝑦, 𝑧𝑧
Perimetro de la Región triangular: 2p

2𝑝𝑝 = 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐
Semiperimetro de la Región Triangular: p

𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐
𝑝𝑝 =
2
Teoremas Fundamentales
ir al inicio

Boletín académico
CLASIFICACIÓN DE TRIÁNGULOS  Isósceles:

 Según la medida de sus ángulos internos:
AC : base
 Acutángulo:
<90º, <90º y <90º

a 2  c2  b2
 Equilátero:
 Rectángulo:
También llamado
2
a c 
b2 2 Triángulo regular
α  β  90
Líneas Notables
Observación:  CEVIANA:
 Obtusángulo:
a 2  c2  b2
>90º  MEDIANA:
 Según la longitud de sus lados:
 Escaleno:
̅̅̅̅̅: mediana relativa al lado 𝐴𝐴𝐴𝐴
𝐵𝐵𝐵𝐵
a b;bc
y ac  BISECTRIZ: Es aquella ceviana que divide
al ángulo interior o exterior en dos ángulos
de igual medida.

Ángulo entre una bisectriz interior y

una exterior
 ALTURA:
Teorema adicional:
 MEDIATRIZ:
PRÁCTICA DIRIGIDA
1. Para la protección de los cables
eléctricos de una pared, se colocan
L es mediatriz de AC canaletas de 𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃: 𝐶𝐶1 , 𝐶𝐶2, 𝐶𝐶3 y 𝐶𝐶4
como se muestra en la figura, tal que
⃡
𝐿𝐿 ⊥ ̅̅̅̅
𝐴𝐴𝐴𝐴 y AM=MC los puntos colineales 𝐵𝐵, 𝐶𝐶 y 𝐷𝐷
representan las uniones entre las
Ángulos entre Bisectrices canaletas. Si la canaleta 𝐶𝐶4 mide 1 m,
Ángulo entre 2 bisectrices interiores 𝐶𝐶𝐶𝐶 = 2(𝐴𝐴𝐴𝐴) y 𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝐵𝐵𝐵𝐵, halle la
longitud de la canaleta 𝐶𝐶2.
Ángulo entre 2 bisectrices exteriores

A) 1 m
B) 1,5 m
C) 2 m
ir al inicio
D) 2,5 m

Boletín académico
2. En una recta se ubican los puntos 6. Del gráfico, si ℒ ∥ ℒ1 . Calcule 𝑥𝑥.

consecutivos 𝑃𝑃, 𝑄𝑄 y 𝑅𝑅. Si 𝑃𝑃𝑃𝑃 =
(𝑎𝑎 + 2𝑏𝑏) m, 𝑄𝑄𝑄𝑄 = (2𝑎𝑎 − 𝑏𝑏) m y
𝑃𝑃𝑃𝑃 = 23 m, halle el menor valor
entero de 𝑎𝑎.
A) 5 B) 4
C) 6 D) 3 A) 50° B) 60°
C) 70° D) 40°
3. Se tienen los ángulos consecutivos 7. En el gráfico, calcule 𝜃𝜃, si 𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 +

𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴, 𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵 y 𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶, si 3(𝑚𝑚∢𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴) = 𝑑𝑑 = 340°.
5(𝑚𝑚∢𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵) y 𝑚𝑚∢𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 + 𝑚𝑚∢𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶 −
𝑚𝑚∢𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵 = 50°. Calcule 𝑚𝑚∢𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀 +
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ es bisectriz del
𝑚𝑚∢𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶, siendo 𝑂𝑂𝑂𝑂
ángulo 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴.
A) 50° B) 25°
C) 15° D) 45°
4. Se tienen los ángulos consecutivos

𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴, 𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵 y 𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶, donde 𝑚𝑚∢𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 + A) 50° B) 55°
𝑚𝑚∢𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶 = 70°. Calcular 𝑚𝑚∢𝑋𝑋𝑋𝑋𝑋𝑋, si C) 60° D) 65°
⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝑂𝑂𝑂 es bisectriz del ∢𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 y ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝑂𝑂𝑂 es
bisectriz del ∢𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵. 8. En el gráfico, si 𝐸𝐸𝐸𝐸 = 12 u y 𝐶𝐶𝐶𝐶 = 5 u,
calcule 𝐴𝐴𝐴𝐴.
A) 80° B) 45°
C) 40° D) 35°
5. Sean dos ángulos cuya suma de sus

medidas es 85° y la diferencia de sus
complementos es 25°. Halle la razón
entre las medidas de dichos ángulos.
A) 2⁄3 B) 5⁄7 A) 8 u B) 9 u
C) 6⁄11 D) 3⁄5 C) 6 u D) 7 u

9. Se tiene un alambre de 10 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 y A) 22° B) 44°

se quiere construir un triángulo, C) 48° D) 60°
calcule el mayor valor entero que
puede tomar el tercer lado. 13. En un triángulo isósceles 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴, se traza
A) 2 B) 3 la ceviana interior ̅̅̅̅
𝐶𝐶𝐶𝐶, si 𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝐵𝐵𝐵𝐵, en
C) 4 D) 5 el triángulo 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 se traza la bisectriz
̅̅̅̅, tal que la 𝑚𝑚∢𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵 = 26°,
interior 𝑅𝑅𝑅𝑅
10. En el gráfico, si 𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝐴𝐴𝐴𝐴 y 𝐵𝐵𝐵𝐵 = 𝐶𝐶𝐶𝐶, calcule 𝑚𝑚∢𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴.
calcule 𝛼𝛼.
A) 76° B) 77°
C) 78° D) 79°
14. En un triángulo isósceles 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴, recto

en 𝐵𝐵, se ubica 𝐿𝐿 en la prolongación de
A) 32,5° B) 15° ̅̅̅̅
𝐴𝐴𝐴𝐴 y 𝑀𝑀 en la región exterior relativa a
C) 30° D) 22,5° ̅̅̅̅, tal que el triángulo 𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵 sea
𝐵𝐵𝐵𝐵
equilátero y 𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝐵𝐵𝐵𝐵, calcule
11. En el gráfico, si 𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝐵𝐵𝐵𝐵 = 𝐶𝐶𝐶𝐶. Calcule 𝑥𝑥.
𝑚𝑚∢𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵.
A) 30° B) 45°
C) 60° D) 75°
̅̅̅̅ ∥ ̅̅̅̅
15. En la figura 𝐴𝐴𝐴𝐴 𝐶𝐶𝐶𝐶 y el triángulo
𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 es isósceles de base ̅̅̅̅
𝐴𝐴𝐴𝐴 . Si 𝐴𝐴𝐴𝐴 =
3 m y 𝐶𝐶𝐶𝐶 = 7 m, calcule 𝐵𝐵𝐵𝐵.
A) 120° B) 130°
C) 140° D) 150°
̅̅̅̅ ∥ 𝐷𝐷𝐷𝐷
12. En el gráfico, si 𝐵𝐵𝐵𝐵 ̅̅̅̅ y 𝑚𝑚 − 𝑛𝑛 =
22°. Calcule 𝛼𝛼, si 𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝐷𝐷𝐷𝐷.
ir al inicio
A) 1 m B) 3 m
C) 2 m D) 4 m

Boletín académico
PRÁCTICA DOMICILIARIA 4. En el gráfico, si 𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝐵𝐵𝐵𝐵, calcule 𝑥𝑥.
1. En una recta se ubican los puntos

consecutivos 𝐴𝐴, 𝐵𝐵, 𝐶𝐶 y 𝐷𝐷 tal que 𝑀𝑀, 𝑁𝑁,
𝑃𝑃 y 𝑄𝑄 son puntos medios de 𝐴𝐴𝐴𝐴 ̅̅̅̅, ̅̅̅̅
𝐶𝐶𝐶𝐶,
̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝑀𝑀𝑀𝑀 y 𝐶𝐶𝐶𝐶 respectivamente. Si
4(𝐵𝐵𝐵𝐵) + 𝐴𝐴𝐴𝐴 + 𝐶𝐶𝐶𝐶 = 16 m, calcule
𝑃𝑃𝑃𝑃.
A) 2 m B) 3 m
C) 5 m D) 4 m
A) 10° B) 12°
2. En el gráfico, si 3(𝑚𝑚∢𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴) − C) 20° D) 18°
2(𝑚𝑚∢𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵) = 40°, calcule 𝑥𝑥.
5. En el gráfico, si 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 es equilátero,
calcule 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦.
A) 20° B) 40°
C) 60° D) 15°
3. Mátias está jugando con Carlos en su

jardín recolectando ramas secas y
junto forman el siguiente gráfico.
A) 120° B) 210°
Calcule 𝛼𝛼 + 𝛽𝛽.
C) 225° D) 240°
6. En un triángulo 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 se ubican 𝑁𝑁 y 𝑀𝑀

en ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ , respectivamente, tal que
𝐴𝐴𝐴𝐴 y 𝐴𝐴𝐴𝐴
𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝑀𝑀𝑀𝑀 = 𝑀𝑀𝑀𝑀, 𝐵𝐵𝐵𝐵 = 𝐵𝐵𝐵𝐵 y
𝑚𝑚∢𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵𝐵 = 3(𝑚𝑚∢𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁) = 54°.
Calcule 𝑚𝑚∢𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁.
A) 30° B) 40°
A) 10° B) 15° C) 60° D) 72°
C) 20° D) 30°

7. En el gráfico, si a+b=100º, calcule x. 9. Calcule (en u) el perímetro de una

región triangular isósceles donde dos
de sus lados miden 4u y 9u.
A) 17 B) 22
C) 20 D) 17 𝑦𝑦 22
10. Dado un triángulo ABC, AB=12 y

BC=15, por el vértice B se traza una
recta L paralela al lado AC, la
A) 80° B) 50°
prolongación de la bisectriz interior
C) 60° D) 70°
AD corta a la recta L en F y la bisectriz
exterior del ángulo C corta a la recta L
en E. Calcule EF.
8. En el gráfico, si AB=BC, calcule x.
A) 1 B) 2
C) 3 D) 1,5
A) 100° B) 85°
C) 90° D) 80°
CLAVES TAREA:
1.D 7.C
2.B 8.A
3.D 9.B
ir al inicio
4.C 10.C
5.D
6.D

CICLO REPASO UNMSM 2021
TRIGONOMETRÍA
RAZONESRAZONES TRIGONOMÉTRICAS
TRIGONOMÉTRICAS DEAGUDO
DE UN ÁNGULO UN ÁNGULO AGUDO

PROF: MIGUEL MEDINA 1
RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS
RECTÁNGULOS
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PROF: MIGUEL Athenas
MEDINA 954160214 41 2
Boletín académico
PREGUNTAS PROPUESTAS A) $ 23 238 B) $ 24 500
1.Un chofer en estado de ebriedad choca su taxi C) $ 22 950 D) $ 18 500

con un poste de luz quedando este inclinado
3. Como se ve en la FIGURA, una tabla está
como se observa en la figura. Si la parte alta del
sostenida por un caballete para que uno de sus
poste se encuentra a 7,2 m del suelo y el poste
extremos descanse en el piso y el otro contra un
mide 9m, ¿cuál es la sombra que proyectaría el
muro. Exprese la longitud de la tabla en términos
poste cuando el sol se encuentra en su posición
de θ
más alta?
A) (4secθ + 3cscθ) pies
B) (3secθ + 4cscθ) pies
C) (secθ + 3cscθ) pies

A) 5.4 m B) 3.6 m
D) (4secθ + cscθ) pies
C) 4.8 m ` D) 5 m
2. El costo por metro cuadrado de un terreno de

forma triangular recto es de 85 dólares Si la 4. Desde el punto A, un topógrafo con ayuda de
suma de la tangente de uno de los ángulos un teodolito nota que un terreno (figura adjunta)
agudos con la cosecante del otro ángulo agudo tiene la forma de dos cuadrados juntos (M y N)
es 3/2, ¿cuál será el costo del terreno si su área y que sus perímetros están en relación de 2 a 3.
está comprendida entre 269 m2 y 290 m2? Si cercar el cuadrado M cuesta secα miles de
soles ¿cuánto costará (aproximadamente)
cercar el cuadrado N?

B, C y D tiene forma de un trapecio, donde se

colocan dos soportes metálicos AC y BD . Si
AC = 4 m, CM = 2 m y tanθ = 21/20, halle el área
de la superficie de la plataforma BCMN.
5. La figura muestra el bosquejo de un muro de

contención y se observa que los puntos A, C y B
son vértices del triángulo rectángulo ACB recto
en C. Si la longitud de la varilla de extremos A y
B es 244 cm y 61cosA+61senA = 71, halle el
perímetro de la región triangular ACB.
A) 2,2 m2 B) 2,4 m2
C) 2,9 m2 D) 2,6 m2
7. En la figura, se muestra las ubicaciones de

Andrés (A), Braulio (B) y Carlos (C) en un
entrenamiento de fútbol. En un determinado
momento, Carlos se dirige hacia P cuando
Andrés le lanza un pase en línea recta cuya
trayectoria es perpendicular a CP y es recibido
A) 545 cm
por Carlos en H, en ese instante Carlos lanza un
B) 520 cm pase en línea recta a Braulio que recibe la pelota
en el punto B que se encuentra a 6 m del punto
C) 528 cm
H. Si m <CAH = β , m < ABH = α y Andrés,
D) 500 cm Braulio mantuvieron su posición inicial, halle el
valor de 27csc2α – 12tan2β
ir al inicio
6. En la figura, se muestra un obelisco en

posición vertical sobre la plataforma BCMN de
forma rectangular. La cara frontal de vértices A,
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PROF: MIGUEL MEDINA
954160214 434
Boletín académico
3. Una escalera que está apoyada en el

piso y en la pared, que se está pintando, forma
un ángulo de 60º con el piso. El pintor mueve la
escalera bajando 1m su punto de apoyo en la
pared. Ahora el ángulo entre la escalera y el piso
es de 45º. Calcule la longitud de la escalera.
A)  3  2 m B) 3 3  2 m
C) 2 3  2 m D) 2 3  2 m
A) 36 B) 72 4.
C) 64 D) 108
TAREA
1. El costo por pintar un metro cuadrado de

una plancha triangular, como se muestra en la
figura, está dado por C = (4tgθ + 10) soles. Halle
el costo por pintar la plancha mencionada.
5.
A) 66 soles B) 60 soles
C) 11 soles D)20soles
2. Un poste está pintado hasta un punto P que

se encuentra a 10 m sobre el nivel del suelo. Si
el ángulo de elevación del punto P con respecto
a un observador en el suelo es 30º y la parte no
pintada es observada bajo un ángulo de 15º con
respecto a dicho observador. Calcule la longitud
del poste que falta pintar.  3  1.73.
A) 7.3 B) 5.3
Claves
C) 6.3 D) 5.5
1.A 2.A 3.D 4.D 5.A

FÍSICA
Repaso 1
ͳ
01. Las magnitudes físicas pueden ser A) FFV B) FVV
clasificadas de acuerdo a varios
C) FFF D) VVV
criterios: Según su expresión
matemática, las magnitudes se 04. Señale el valor de verdad de las
clasifican en escalares, vectoriales y siguientes proposiciones:
tensoriales. Indique cuántas de las
cantidades físicas mencionadas son I. Las cantidades fundamentales se
vectoriales: El tiempo, el volumen, el definen estableciendo el procedimiento
desplazamiento, el trabajo, la presión. que se debe seguir para calcularlas.
A) 1 B) 2 II. Las cantidades derivadas se definen

estableciendo las reglas para medirlas.
C) 3 D) 4
III. Todas las cantidades derivadas son
02. Respecto del Sistema Internacional, de naturaleza escalar.
cuál(es) de las siguientes proposiciones
es(son) correcta(s): A) VVV B) VVF
I. La unidad de masa es el gramo. C) FVV D) FFF
II. Un nanómetro (1 nm) es igual a 10–9 05. Si la ecuación AB + C = DE es

m. dimensionalmente correcta, donde
A  velocidad , C  distancia y
III. La unidad Nm se lee: “newton por D  volumen , determine las
metro”
dimensiones de BE.
A) I B) II
A) T– 1 L1/2 B) L2 T – 1
C) III D) I y II
C) L2 T2 D) TL – 2
03. Respecto al Sistema Internacional a  b2  c1/ 3

06. Si en la ecuación  
señale la veracidad (V) o falsedad (F) de 2d  e
las siguientes proposiciones: , “a” se mide en m y “e” en m/s 2,
determine las dimensiones de
I. El Sistema Internacional tiene tres 3

 c/ suponiendo que las dos
cantidades fundamentales.
ecuaciones son dimensionalmente
ir al inicio
II. El newton es una unidad base del correctas.

Sistema Internacional.
A) LT B) LT– 1/3
III. El ampere (A) es una unidad base del
Sistema Internacional. C) L1/3 T1/3 D) L1/3 T

Boletín académico
07. El análisis dimensional es una rama

auxiliar de la física que estudia la forma
como se relacionan las magnitudes
derivadas con las fundamentales. Se
utiliza también para encontrar
ecuaciones empíricas para un análisis
aproximado de un fenómeno físico. La
siguiente ecuación física es
dimensionalmente homogénea. A) 2√7 u B) √5 u
C) 2√5 u D) 2√6 u
1 2
x y  .g.z  A 10. Determine la secuencia de verdadero
2 (V) o falso (F) respecto a las siguientes
proposiciones.
Si  es densidad de cierto fluido, g es la
aceleración de la gravedad, y A es una
constante de unidad J m3 , halle la
xy
expresión dimensional de .
z
A) MLT 3 B) ML1 T2

I. ⃗⃗D + 2A ⃗ =0
II. 2A ⃗ + 2B⃗ = ⃗C
C) ML1 T3 D) ML1 T1 ⃗C
⃗ ⃗
III. A − B = 2
A) FVV B) FFF
08. La siguiente ecuación es C) VVV D) VFV
dimensionalmente correcta.
π 2 ba 3 11. Determine la suma de los vectores
d= k atgθ + k sen2 θ mostrados
2 36m
Donde d es distancia, a es aceleración y
mes masa. Determine la dimensión de
b.
A) MT B) MT −1
C) MLT −1 D) T
09. Determine el módulo de la suma de los

vectores dados. A) (2i + j)u B) (2i + 3j)u
C) (3i + 3j)u D) (i + 2j)u

12. Determine el módulo de la resultante de ⃗ yB

15. Los módulos de los vectores A ⃗ son
los vectores mostrados. Considere que 20 u y 35 u respectivamente. Halle los
dicha resultante se encuentra en el eje Y. ⃗ para
valores que puede tomar el vector C
que el módulo de la componente horizontal
de la resultante, sea igual a el de la
componente vertical.
A) 15 u B) 20 u
C) 10 u D) 25 u
13. De los vectores mostrados se verifica

⃗ | = 25 𝑢𝑢. Determine el módulo
que |𝐴𝐴| = |𝐷𝐷 A) 10 u y 50 u B) 21 u y 45 u
de la resultante. C) 25 u y 36 u D) 36 u y 72 u
16. Determine el módulo del vector

resultante.
A) 4√5 𝑢𝑢 B) 10 u
C) 15√17 𝑢𝑢 D) 8√2 𝑢𝑢
A) 4√3 B) 6√3
14. En el gráfico, los módulos de los C) 2√13 D) 4√13

vectores A ⃗ yB ⃗ son 14 u y 30 u
respectivamente. Halle en que relación se 17. Calcule el módulo de la resultante de los
encuentran los módulos de la resultante de vectores mostrados.
los vectores ⃗A y ⃗B y del vector ⃗B.
ir al inicio
A) √2 𝑢𝑢 B) √3 𝑢𝑢
A) 2 B) 3/5
C) √5 𝑢𝑢 D) √7 𝑢𝑢
C) 2/7 D) 4/3

Boletín académico
18. Si la resultante de los vectores 21. Un escarabajo parte de “A” para

mostrados es nula, calcule 𝜃𝜃. (B= 14 u; C= moverse por el perímetro del cuadrado,
50 u) hasta llegar también a “A”. Calcule la
distancia recorrida y el módulo del
desplazamiento.
A

4m
A) 0; 0 B) 4; 4 C) 8; 8 D) 16; 0
A) 20 B) 30
C) 50 D) 60
22. Desde la torre de control se hace el
19. Determine la magnitud de la resultante seguimiento del vuelo de un avión que parte
de los vectores mostrados. Considere que de la posición (A) y su destino es la posición
el cuadrilátero PQRS es un paralelogramo (B). Determine la magnitud de su
y además M y N son puntos medios. desplazamiento entre dichos puntos
y (km)
6
B

A
8 x (km)
A) 10 m B) 3 m
A) 3 u B) √7 𝑢𝑢 C) 14 m D) 5 m
C) 2√3 𝑢𝑢 D) 3√7 u 23. Un partícula se mueve en el eje X

cuando t1=1s su posición es x1=+2m y en
t2=11s su posición es x2=-8m. Determinar la
20. En las siguientes proposiciones, señale velocidad media (en m/s) de la partícula
verdadero (V) o falso según corresponda
A) +7 B) +3
I. Conociendo la posición en función del C) -1 D) -9
tiempo f(t) podemos determinar todas las
24. La posición de un móvil está dado por la
demás cantidades cinemáticas
ecuación: X (t)=2t2 -1, donde x está en
II. La posición, velocidad y aceleración son metros y t en segundos. Determine la
cantidades instantáneas velocidad media (en m/s) en el intervalo de
III. La aceleración es responsable del t Є [1s; 3s]
cambio en la velocidad
A) VVV B) VVF A) +8 B) -8
C) -5 D) +5
C) VFF D) FFV

25. Un ciclista lleva una rapidez constante 28. Dos nadadores A y B, parten del centro
de 15 m/s; pero debido a un obstáculo, de una piscina en direcciones contrarias. Al
cambia de dirección en 74° moviendo su tocar la pared de la piscina retornan al
timón, maniobra que dura 3 s. ¿Qué punto de partida y repiten dicho
magnitud de aceleración media movimiento, realizando MRU tanto de ida y
experimenta el ciclista? vuelta al punto de partida. Si A emplea en
dar una vuelta 8 s y B 6 s, luego de cuantos
segundos de la partida se vuelven a
encontrar en el centro de la piscina.
A) 24 s B) 48 s
C) 12 s D) 36 s
29. Un auto con MRU se dirige a una mina

A) 5 m/s2 B) 6 m/s2
donde se realizan denotaciones cada 1,8 s.
C) 7 m/s2 D) 8 m/s2
Determine cada cuanto tiempo el conductor
escucha las explosiones.
26. El autobús de 8 m de largo se desplaza
(vauto=20m/s; vsonido=340m/s)
con rapidez constante de 12 m/s y se
demora 9 s en cruzar completamente el
A) 2,5 s B) 1,8 s
puente a partir de la posición mostrada.
C) 1,7 s D) 1,5 s
¿Qué tiempo permaneció el autobús
completamente en el interior del puente?
30. Un móvil inicia su movimiento con
aceleración constante, de modo que logra
recorrer 3,5 m en el tercer segundo. Calcule
el módulo de su aceleración.
A) 1,3 m/s2 B) 2,1 m/s2

C) 7 m/s2 D) 1,4 m/s2
A) 6,5 s B) 5,3 s C) 4,5 s 31. Para el motociclista mostrado se
D) 4,0 s cumple que en 3 s duplica su rapidez
cuando recorre 27 m. Calcule el módulo de
27. En la figura mostrada, la esfera emplea su aceleración. Considere MRUV.
un tiempo de 8 s para ir de la posición A
hasta la posición B. Determine la
aceleración media para este intervalo de
tiempo.
A) 2 m/s2 B) 5 m/s2
C) 6 m/s2 D) 4 m/s2
32. Un móvil inicia su movimiento con

MRUV y en 2,18 s recorre 24 m. Calcule su
recorrido en los 1,09 s iniciales.
ir al inicio
A) 3 m
A) 5j m/s2 B) -10j m/s2s
B) 4 m
C) 10j m/s2 D) 12j m/s2s C) 5 m
D) 6 m

Boletín académico
33. Conforme al gráfico, los móviles se

x(m)
mueven en vías paralelas muy próximas.
Determine la mínima distancia entre dichos
móviles. Considere que A realiza MRUV y
B MRU.
4
t(s)
0
2
A) 30 m B) 40 m C) 50 m A) FVVF
D) 20 m B) FFVV
C) FVVF
34. Una partícula se mueve en el eje X y su D) VVVF
velocidad varía con el tiempo en la forma
que se muestra, se observa que la posicion 36. En la figura se muestra la gráfica de la
final del móvil es x f  24i m . Entonces son velocidad (v) Vs. el tiempo (t) de una
partícula que se desplaza en la dirección
correctas. del eje +x. ¿Cuál es la ecuación de la
velocidad en función del tiempo?
I. El móvil se mueve hacia -x.
II. Su desplazamiento es 18i m .
III. La posición inicial es x0  6i m
V (m/s)
12
t(s)
3
A) Todas B) Solo II C) Solo III
D) II y III E) Ninguna
A) V = 5t
35. La figura muestra la gráfica x vs t del
B) V = – 5t
movimiento uniformemente variado de una
C) V = 5 – 5t
partícula. Indique verdadero (V) o falso (F):
D) V = 5 + 2,5t
I. El móvil parte del reposo
37. En la gráfica velocidad (V) en función
II. La aceleración del móvil es de +2m/s2
del tiempo (t) de dos móviles A y B que se
III. La velocidad del móvil en t=6s es de
desplazan en el eje x. Si en t = 0, X = 0 para
+12m/s
ambos móviles, indicar la verdad (V) o
IV. El móvil se desplaza en la dirección -x
falsedad (F) de las siguientes proposiciones

A) 10 m/s B) 20 m/s C) 30 m/s

I) Ambos móviles tienen MRUV D) 40 m/s
II) Tienen igual aceleración
III) Entre 0 y 40 s ambos tienen igual 40. Determine la distancia de separación
desplazamiento entre los móviles A y B al cabo de 4
segundos de partir del mismo punto, sobre
A) VFV B) VVF C) FVV D) FFV el eje x.
38. Respecto a una partícula que realiza un
movimiento rectilíneo y cuya posición en
función del tiempo se muestra en la figura,
indique la veracidad (V) o falsedad (F) de
las siguientes proposiciones:
I. La velocidad media de la partícula entre

los instantes t = 1 s y t = 3 s es 1i m/s.
II. La aceleración de la partícula es cero.
III. De acuerdo a la gráfica el móvil el móvil A) 6 m B) 7 m C) 8 m D) 10 m
acelera entre t=0s y t=1s.
41. En el MRUV una de las gráficas más
x(m) conocidas es la gráfica posición VS tiempo,
en este contexto determine la rapidez del
móvil en el instante t=3s.
4 Parábola
0 1 3 t(s)
A) VVV B) FFF C) VFV
D) FFV
39. Una partícula que se mueve sobre el eje A) 5 m/s B) 6 m/s C) 9 m/s
x, para x=0 tiene una velocidad de -10 m/s. D) 11 m/s E) 30 m/s
¿Cuál será su rapidez para t=10 s?
CLAVES:
ir al inicio
1.A 7.C 13.C 19.D 25. 31.A 37.A

2.B 8.B 14.D 20.B 26.C 32.D 38.B
3.A 9.C 15.B 21.D 27.B 33.C 39.B
4. 10.D 16.A 22.C 28.B 34.D 40.D
5. 11.C 17.C 23.A 29.C 35.D 41.D
6. 12.B 18.D 24.A 30.D 36.D
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Virtual Athenas 954160214 51

QUÍMICA
MATERIA – ESTRUCTURA ATÓMICA
1. La materia es todo lo que existe en el 3. El talio se emplea en medicina para la

universo. Posee masa y volumen, y está en detección de tumores óseos, también se
constante movimiento y transformación. usa en la fabricación de lentes infrarrojos
Por ejemplo, los planetas, las estrellas, las los cuales permiten observar imágenes en
galaxias, los meteoritos y los asteroides la oscuridad; sin embargo, su uso es
son algunos ejemplos de materia, con limitado por sus efectos nocivos en los
respecto a la materia, seleccione la seres humanos. A continuación, se
secuencia correcta de verdadero (V) y falso presentan propiedades que pertenecen al
(F). elemento talio, seleccione la alternativa en
la cual se mencione una propiedad
I. Según su composición, la materia se química.
clasifica como sustancias y mezclas.
II. Las sustancias tienen composición A) Es un metal maleable.
química definida. B) Su temperatura de fusión es 303,5°C.
III. Los compuestos se descomponen en C) Su densidad es 11,85 g/mL.
sus elementos por métodos físicos. D) Se puede cortar fácilmente con un
cuchillo.
A) VVV B) VVF C) VFF E) Se oxida en presencia de oxígeno.
D) FVF
4. Los estados de la materia más comunes en
2. En la naturaleza existe una gran diversidad la tierra son el sólido, líquido y gaseoso, los
de sustancias y mezclas, muchas de las cuales se diferencian en sus propiedades
cuales son analizadas en el laboratorio de físicas como el volumen y la densidad,
química con la finalidad de determinar su además las partículas que las constituyen
composición, para así poder conocer sus presentan diferente grado de interacción
probables aplicaciones en beneficio del entre ellas. Con respecto a los estados de
hombre, así como sus posibles efectos la materia, determine la secuencia correcta
nocivos en los seres vivos, con respecto a de verdadero (V) y falso (F).
la clasificación de las sustancias y
mezclas, establezca la correspondencia I. En el estado gaseoso, predominan las
correcta. fuerzas de atracción.
a)Anhídrido carbónico ( ) II. Los líquidos tienen forma definida y
b) Vino volumen variable.
c) Agua turbia III. Para que un sólido se funda debe
absorber calor.
d) Ozono ( )
( ) sustancia compuesta A) VVV
( ) mezcla homogénea B) FVF
( ) sustancia elemental C) FFV
( ) mezcla heterogénea D) FVV
A) adbc B) dcba C) abdc
D) bdac

5. Los estados de agregación de la materia A) Volumen, peso

más comunes en nuestro planeta, se B) Densidad, volumen
definen en la actualidad, en función de las C) Temperatura de ebullición,
fuerzas de atracción o de repulsión entre conductividad eléctrica
sus partículas. Pueden ser sólido, líquido o D) Capacidad calorífica, temperatura de
gaseoso. Al respecto, determine la relación fusión
correcta entre cambio de estado de
agregación y proceso. 8. El magnesio es el séptimo elemento más
I. Sublimación abundante en la corteza terrestre, no se
II. Fusión encuentra libre en la naturaleza, está
III. Licuación presente en los minerales como la
( ) Formación del magma dolomita, magnesita y carnalita. En un
( ) Desaparición de una esfera de intento por caracterizar al magnesio, un
naftalina químico hace las siguientes
( ) Envasado de gas doméstico observaciones: es un elemento de color
plateado, se funde a 649 °C, su densidad
A) abc es , arde en presencia de
B) acb aire produciendo una luz blanca intensa y
C) bac reacciona con el cloro para formar cloruro
D) bca de magnesio. De las observaciones,
determine la cantidad de propiedades
6. El conocimiento de las propiedades de la físicas y químicas respectivamente.
materia les permite a los investigadores
diseñar nuevos materiales con A) 4 y 1 B) 3 y 2 C) 1 y 4
características cada vez más D) 2 y 3 E) 5 y 0
sorprendentes, tales como el grafeno
(variedad del carbono), el cual permitirá en
el futuro fabricar pantallas táctiles muy 9. La materia constantemente sufre
flexibles y a la vez muy resistentes a los transformaciones, los cuales ocurren en
golpes. Indique la alternativa que contiene forma natural como la formación de la
solo propiedades generales de la materia. lluvia, las erupciones volcánicas que
producen grandes cantidades de dióxido
A) Inercia, volumen, dureza de azufre; o en forma artificial como la
B) Volumen, masa, color tostación de minerales o la detonación de
C) Ductibilidad, divisibilidad, maleabilidad una bomba atómica. Determine la
D) Impenetrabilidad, inercia, masa alternativa correcta que clasifique el tipo de
E) Discontinuidad, ductibilidad, dureza cambio físico (F), químico (Q) o nuclear (N)
respectivamente.
7. Las propiedades extensivas dependen de a) Sublimación del hielo seco.
la cantidad de materia, es decir su valor b) Transmutación del uranio en torio.
depende de la masa, mientras que el valor c) Fermentación de la uva para producir
de una propiedad intensiva es etanol.
independiente de la masa, por ello, éstas d) Disolución del cloruro de sodio en el
ir al inicio
últimas se emplean en la identificación de agua.

una sustancia. Determine la alternativa que
contiene a una propiedad extensiva y una A) QNFQ B) QFNF C) FNQQ
propiedad intensiva respectivamente. D) QNFQ E) FNQF

Boletín académico
10. El átomo es la unidad constituyente más 13. El catión divalente del hierro está presente
pequeña de la materia que tiene las en la hemoglobina de la sangre. Posee 24
propiedades de un elemento químico. Con electrones y 30 neutrones. Determine el
respecto al átomo, determine la alternativa número atómico y el número de masa del
incorrecta. átomo neutro de hierro.
A) Está constituido por protones, A) 26 y 56 B) 24 y 54 C) 22 y 52

neutrones y electrones. D) 28 y 58
B) El volumen de la nube electrónica
determina su volumen. 14. El bromuro de sodio NaBr se utiliza para la
C) El protón y el neutrón tienen masas clarificación del agua y como intermediario
similares. en la fabricación de diversos productos
D) Los nucleones aportan a su masa y son químicos. Respecto a la información
eléctricamente neutros. brindada de los átomos que la forman,
determine la secuencia correcta de
11. El cobalto – 60, tiene una carga nuclear de verdadero (V) y falso (F).
27 y se emplea en medicina para detener
ciertos tipos de cáncer por la radiación
liberada que sirve para destruir tejidos
cancerosos. Respecto a núclido de dicho I. El átomo (I) posee 12 neutrones y el
elemento, determine la secuencia correcta número de masa de (II) es 80.
de verdadero (V) y falso (F). II. El átomo (II) al ganar un electrón se
I. En su núcleo presenta 27 protones, convierte en un anión con 34 e–
33 neutrones y 27 electrones. III. El átomo (I) presenta 34 partículas
II. Tiene la misma cantidad de fundamentales.
electrones que el 29Cu2+.
III. Forma un catión divalente al ganar 2e- A) VFV B) VVV C) FVF
D) FFV
A) VFV B) VVF C) FVF D) VVV
15. Respecto al cuadro que se muestra,
12. En la actualidad no cabe pensar en el indique la secuencia correcta de verdadero
átomo como partícula indivisible, en él (V) o falso (F).
existen una serie de partículas
subatómicas de las que protones, Al3+ K S2- Ar
neutrones y electrones son las más Z 13 19 16 18
importantes. Con respecto a la estructura N 14 20 16 22
actual, seleccione la secuencia verdadera
(V) y falsa (F). I. Existen tres especies químicas que
son isoelectrónicas.
El átomo es un sistema energético II. El átomo que tiene trece electrones es
constituido por un núcleo y una el ion aluminio.
envoltura electrónica. III. El K al perder un electrón tendría la
El núcleo atómico tiene carga positiva misma cantidad de electrones que el
y una elevada densidad. Ar.
Los protones, neutrones y electrones
se conocen también como nucleones” A) VFV B) VVF C) FFV
D) FVF E) VVV
A) VFF B) VFV C) VVV D) VVF

TAREA DOMICILIARIA
1. La materia es todo aquello que ocupa un 4. Dentro de las propiedades físicas

lugar en el espacio y posee masa, estamos encontramos las propiedades intensivas,
rodeados de ella, por ejemplo: el aire, las que no dependen de la masa y las
rocas, el agua, el ozono, etc. Con respecto extensivas, que si lo hacen. Al respecto
a la materia, identifique la secuencia seleccione la alternativa que contiene solo
correcta de verdadero (V) o falso (F). propiedades intensivas
I) La masa de una roca es variable, I. Densidad

mientras que el peso no lo es. II. Inercia
II) El aire es una mezcla homogénea, es III. Volumen
decir presenta una sola fase. IV. Dureza
III) El agua pura se puede separar en sus
componentes por métodos físicos. A) II y III
B) II y IV
A) FFF B) FVF C) Solo IV
C) VFV D) VVV D) I y IV
2. En la naturaleza encontramos a la materia 5. Los cambios de estado son físicos, es

ya sea como sustancia pura, por ejemplo, decir, en ellos no se altera la identidad de
oxígeno o la sal común la sustancia, como si ocurre en los
( ) o formando mezclas, como la cambios químicos y nucleares. Al
arena o el vinagre. Al respecto, seleccione respecto seleccione el valor de verdad (V
la alternativa que contiene a una sustancia o F) de los siguientes enunciados
y a una mezcla respectivamente.
I. La cristalización de la sal marina es un
A) Diamante, dióxido de carbono cambio físico
B) Dióxido de carbono, mayonesa II. La desintegración radiactiva del uranio
C) Monóxido de carbono, nitrógeno líquido es un cambio nuclear
D) Alcohol medicinal, gasolina III. La oxidación de los metales es un
cambio químico
3. Las propiedades de la materia son
A) VVF
aquellas que permiten reconocer los
B) VFV
diferentes materiales y diferenciarlos unos
C) VVV
de otros. Seleccione la secuencia correcta
D) FVF
de propiedad física (F) o química (Q) de
una sustancia
6. El selenio es un elemento necesario
I. Capacidad de formar hilos en pequeñas cantidades, su función es
ir al inicio
II. Combinarse con el oxígeno participar en procesos antioxidantes

III. Ocupar un determinado espacio protegiendo las células. Con respecto a
IV. Combinarse con un ácido este elemento, determine la alternativa
que contenga las proposiciones correctas
A) FFQQ B) QQFF I. Su número atómico (Z) es 34 y tiene 34
C) QFQF D) FQFQ electrones en la nube.
Boletín académico
II. Su número de masa (A) es 79 y posee III. Todos los isótopos de un elemento
45 neutrones. poseen el mismo número de protones.
III. Posee 79 partículas fundamentales.
IV. Al ganar dos electrones, la notación de A) VVV B) VFV C) FVF
su núclido es . D) FFF E) VVF
A) I, II y IV B) II y III 9. El átomo o el ion de un elemento se

C) II, III y IV D) I y II representa, en forma simbólica, mediante
un NÚCLIDO. La siguiente representación
7. El cloruro de potasio ( ), es muy usado corresponde al núclido de un átomo,
en la fabricación de fertilizantes, ya que el
sobre el cual se puede decir que:
crecimiento de las plantas depende del
I. El núcleo tiene 16 protones y 16
consumo de potasio. Con respecto a los
neutrones, ambos son llamados
iones que forman este compuesto,
nucleones.
determine el valor de verdad (V o F) de los
II. El número atómico (Z) del elemento es
siguientes enunciados.
16, igual al N° de electrones en la
a) b) envoltura.
I. Ambos tienen el mismo número de III. Si este átomo gana dos electrones, el
protones. respectivo ion se representa por
II. (a) posee más neutrones que (b) .
III. Ambos son isoelectrónicos.
A) VVV B) VFV C) FVV
A) VVV B) FVV
D) VVF E) VFF
C) VFV D) FVF
8. El átomo es la partícula más pequeña de 10. Las tres partículas subatómicas

un elemento químico que conserva las fundamentales que componen a un átomo
propiedades de dicho elemento; es un son los protones, neutrones y electrones.
sistema dinámico y energético en Determine la representación del isótopo
equilibrio. Al respecto, determine la de un elemento X que tiene 30 protones y
secuencia correcta de verdadero (V) y 45 neutrones.
falso (F).
A) B) C)
I. El átomo está formado por un núcleo
pequeño y una envoltura de gran D) E)
volumen.
II. El protón y el neutrón, llamados CLAVES:
también nucleones, tienen masa
similar. 1.B 7.B
2.B 8.B
3.D 9.D
4.D 10.D
5.C
6.D

BIOLOGÍA
ATHENAS
TEMA: CÉLULA EUCARIOTA CÉLULA EUCARIOTA
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. En una primera observación microscópica se ve una célula de aproximadamente 1 a 2 micras de

diámetro, con un medio interno marcadamente refringente y sin otra estructura remarcable en el
citoplasma; y en una segunda muestra, una célula de aproximadamente 50 a 80 micras de diámetro,
con una zona esférica muy marcada y refringente en el citoplasma. Señale a qué tipo de organismos
corresponden respectivamente las muestras observadas al microscopio.
A) Procarionte y eucarionte
B) Autotrófico y heterotrófico
C) Animal y planta
D) Planta y bacteria
2. Singer y Nicholson propusieron en el año 1972 el modelo estructural de la membrana celular,

constituido por una bicapa lipídica embebida de proteínas. ¿Con qué nombre se conoce a este
modelo?
A) modelo de sándwich
B) modelo de endomembranas
C) modelo del mosaico fluido
D) unidad de membrana
3. Las bacterias gramnegativas como la Escherichia coli, tienen la propiedad de usar la lactosa
como fuente de energía en sus procesos metabólicos. Para ello cuentan en su membrana con una
proteína llamada β-galactósido-permeasa que le permite introducirla al citoplasma bacteriano
juntamente con protones y consumo de ATP. Indique el mecanismo de transporte utilizado en este
caso.
A) Difusión simple
B) Transporte pasivo
C) Transporte activo
D) Difusión facilitada
4. Una alternativa al uso de los combustibles fósiles es la producción de biocombustibles. El

bioetanol es un ejemplo de ello. Para producir etanol por vía fermentativa, usando la levadura
Saccharomyces cerevisiae, se utilizan sustratos que contengan un azúcar fermentable como la
glucosa. La rentabilidad de este proceso depende del precio del sustrato que se utilice. Los residuos
vegetales como la paja, hojarasca y ramas de poda son excelentes productos para este proceso,
pero requieren un pretratamiento hidrolítico para obtener glucosa a partir de polisacáridos
abundantes en este tipo de desechos. Señale la estructura celular que se está aprovechando en
este caso.
ir al inicio
A) Cloroplastos
B) Pared celular
C) Membrana celular
D) Citoesqueleto

Boletín académico
5. Las imágenes que se muestran a continuación representan algunos de los niveles de

organización de la materia.
¿Cuál de las imágenes representa células y cuál es la mejor definición de este?
A) 1– Mínima unidad anatómica y fisiológica de los seres vivos.

B) 2 - Conjunto de moléculas que desempeñan una función determinada.
C) 3 - Grupo de células similares que desempeñan una función especifica.
D) 1 - Conjunto de distintas células que forman generalmente un ser vivo.
6. La creación de piel artificial, basada en cultivar las células del prepucio de niños circuncidados,
es promisoria para tratar a las personas que sufren de quemaduras. Una pulgada cuadrada de este
tejido puede producir hasta 250 000 pies cuadrados de piel artificial. De acuerdo con lo anterior,
podemos afirmar que
A) el cultivo de células, en esa magnitud, favorecería la aparición de mutaciones en las células de

la piel.
B) la creación de piel artificial cumple con uno de los postulados de la teoría celular.
C) las quemaduras no permiten el rescate de células del afectado, que puedan cultivarse para la
curación.
D) el metabolismo de las células epiteliales es la base científica para la bioingeniería celular.
7. La imagen muestra el fenómeno de plasmólisis que ha experimentado una célula vegetal. La

vacuola ha reducido su volumen debido a que
A) la célula ha sido sumergida en un medio hipotónico

B) la membrana ha sido desnaturalizada por sales
C) el medio artificial para esa célula es isotónico
D) la célula ha sido introducida en un medio hipertónico

8. ¿Qué función de las siguientes no es propia de la pared celular vegetal?
A) Ayudar a mantener erguida a la planta

B) Impedir la rotura de la célula por presión osmótica
C) Intervenir en los procesos de fagocitosis
D) Influir en la forma de la célula
9. En el modelo de membrana conocido como mosaico fluido, las proteínas representan el 52% de los
componentes, los lípidos el 40% y los carbohidratos el 8%. Algunos de los carbohidratos son la manosa,
la fucosa, entre otros, que van a formar a un componente de reconocimiento celular conocido como
A) bomba de sodio y potasio.

B) canal membranoso.
C) glucocálix.
D) permeasa
10. Gisela al observar al microscopio la sangre de cierto vertebrado se percata de la presencia de

unos parásitos que se encuentran rodeando a unos eritrocitos nucleados. Del texto se infiere que:
A) La sangre podría ser de un pollo

B) la sangre podría ser de un humano
C) la sangre le pertenece a un gato
D) la sangre es de una ballena
11. Usted se encuentra trabajando en el hospital y recibe una paciente con un cuadro clínico de: fiebre,
dolor en el pecho al respirar, secreciones verdosas, mucha tos y disnea (dificultad para respirar), le realiza
un cultivo de secreciones y detecta que está contagiada con una bacteria. Su reporte correcto sería:
A) es la micoplasma cuya pared es gruesa

B) se observa ribosomas 80 S y flagelos
C) es una halófila de ambiente salado
D) hay ausencia de carioteca y organelas
12. La siguiente figura muestra un recipiente con solvente y dividido en dos compartimientos A y
B, por medio de una membrana semipermeable con poros que sólo dejan pasar solvente
Acerca de este sistema es correcto que:

ir al inicio
I. se produce osmosis del lado B hacia el A

II. el sistema alcanza el equilibrio por difusión simple
III. El solvente A se desplaza hacia el B
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I Y II

Boletín académico
13. Las vitaminas liposolubles en la leche son esencialmente la vitamina A y la vitamina D. ¿cuál
será el mecanismo mediante el cual estas moléculas atraviesan la membrana de las células?
A) difusión facilitada por canales B) difusión simple

C) transporte activo primario D) transporte activo secundario
14. La pared de las células vegetales presenta unos poros intercelulares que permiten el intercambio
de moléculas. Estos poros se denominan
A) desmosomas. B) hemicelulosas. C) plasmodesmos. D) fragmoplastos.
15. ¿Qué función de las siguientes no es propia de la pared celular vegetal?
A) Ayudar a mantener erguida a la planta

B) Impedir la rotura de la célula por presión osmótica
C) Intervenir en los procesos de fagocitosis
D) Influir en la forma de la célula
TAREA DOMICILIARIA
1. Tanto animales y plantas, son organismos eucariontes, tienen estructuras semejantes pero
también presentan diferencias estructurales. En base a ello, señale qué estructura celular marca
una diferencia estructural sustantiva entre estos dos tipos de organismos.
A) Pared celular B) Membrana celular C) Mitocondrias D) Núcleo
2. Según la concentración de solventes y solutos, por ejemplo, el agua sería el solvente y la sal el
soluto, por lo tanto; en relación a la membrana celular, se pueden aseverar correctamente:
A) La ósmosis se produce cuando dos soluciones tienen igual concentración

B) Los solventes y solutos están separados por una membrana impermeable
C) El solvente se difunde del líquido de menor al de mayor concentración
D) Este fenómeno se produce de forma espontánea con gasto energético
3. El núcleo celular es uno de los organelos fundamentales de la célula, indispensable para alcanzar
altos niveles de complejidad de la vida, como somos los seres pluricelulares. Si usted estudiara las
funciones de éste entonces afirmaría correctamente que:
A) Los cromosomas se descondensan cuando se desintegra su carioteca

B) Realiza la traducción o síntesis de proteínas en su nucleolo
C) Permite el transporte de moléculas entre su carioplasma y el citoplasma
D) Produce ADN a partir del ARN mensajero, evento llamado transcripción.
4. Los organismos pertenecientes a los reinos Protista, Fungi, Plantae y Animalia presentan células
eucariotas que se caracterizan por la presencia de un núcleo (estructura rodeada por una doble
membrana dentro del cual están los cromosomas que contienen el material hereditario) y
abundantes organelas con una o más membranas externas en el citoplasma; mientras que los
organismos que pertenecen al reino Monera presenta a la célula procariota que se caracteriza por
la ausencia de núcleo y no hay nada que separe su material genético del citoplasma. Según el texto
mencionado, elija la alternativa correcta.

A) La diferencia entre las células procariota y eucariota solo radica en la diversidad de organelas.
B) Los protozoarios presentan su material genético dentro del núcleo.
C) La ameba se caracteriza por presentar pocas organelas en su citoplasma.
D) En un reino biológico puede haber tanto células procariotas como eucariotas.
5. En un laboratorio de biología celular se raspa la mucosa bucal con un portaobjetos, se extiende

el material obtenido y se coloca una gota de azul de metileno. Se coloca el cubre objetos y dentro
de la célula se observa muchos procesos como:
A) La secreción de las proteínas del RER mediante el Golgisoma

B) La formación del huso mitótico gracias al casquete polar
C) El Transporte celular pasivo celular con hidrólisis del ATP
D) El ciclo de Calvin - Benson en la matriz de la mitocondria
6. Se introducen 5ml de sangre en una disolución de glucosa (A). Se extrae a continuación una gota
y se realiza una preparación para su observación al microscopio. Se observan eritrocitos muy
hinchados. Por lo tanto:
A) La disolución A es hipotónica respecto a la sangre

B) La disolución A es isotónica respecto a la sangre
C) La disolución A es hipertónica respecto a la sangre
D) La disolución A presenta más glucosa que la sangre
7. El siguiente gráfico muestra 3 vasos con glóbulos rojos o eritrocitos en su medio respectivo. En
el primer vaso de la izquierda los eritrocitos están normales, en el segundo perdió agua y en el
tercero se llenó de agua. Indique el tipo de medio y el efecto que sucede con la célula
respectivamente, en el ultimo vaso de izquierda a derecha
A) Hipotónico – lisis B) Hipertónico - plasmólisis

C) Hipertónico - crenación D) Isotónico – plasmólisis
8. “En sus membranas se encuentran enzimas, como la familia de los citocromos P450,
responsables de la eliminación de productos del metabolismo potencialmente tóxicos, así como
algunas toxinas liposolubles incorporadas durante la ingesta”. La premisa hace referencia a las
funciones del ............... presente en los hepatocitos.
ir al inicio
A) peroxisoma
B) golgisoma
C) retículo liso
D) retículo rugoso

Boletín académico
9. En los casos que muestran las imágenes, las moléculas más pequeñas o monómeros deben
atravesar las células mediante los procesos de transporte a través de las membranas para los
cuales son respectivamente:
A) Difusión facilitada, diálisis y transporte en masa.

B) Difusión simple, osmosis y difusión facilitada.
C) Ósmosis, diálisis, transitoria mediada por receptor.
D) Fagocitosis, ósmosis, diálisis.
10. Relacione las columnas.
I. nucléolo
II. retículo liso
III. mitocondria
IV. peroxisoma
a. b - oxidación de ácidos grasos de cadena corta

b. desfosforilación de la glucosa
c. ensamblaje de 40 S y 60 S
d. b - oxidación de ácidos grasos de cadena larga
A) Id, IIa, IIIb, IVc

B) Ia, IId, IIIc, IVb
C) Ic, IIb, IIIa, IVd
D) Ib, IIc, IIId, IVa
SIMULACRO
CLAVES TAREA:
1.A
1. El protoplasma es una solución acuosa compleja de7.A
componentes orgánicos e inorgánicos; está
contenido en cada una de las células que 2.C constituyen 8.C
a los organismos. De las varias estructuras
que envuelven a la célula, señale cuál de ellas constituye la verdadera barrera entre los medios
3.Csolución 9.B
intracelular y extracelular, evitando que dicha se pierda por vaciamiento.
4.B 10.C
A) Pared
B) Cápsula 5.A
C) Glicocálix 6.A

LENGUAJE
Repaso 1
01. En los enunciados “confirmó la fecha del próximo congreso”, “¿cuándo llevarás los
documentos solicitados? y ¿sabes la lección?, los tonos o inflexiones finales son,
respectivamente,
A) Ascendente, descendente y ascendente
B) Ascendente, descendente y descendente
C) Descendente, descendente y ascendente
D) Descendente, ascendente y ascendente
02. Marque la opción en la que el acento cumple función distintiva.

A) Construí una casa.
B) Entendió el mensaje.
C) Dibujó un paisaje.
D) Miraste el panorama.
Lea los siguientes enunciados y conteste las preguntas 3 y 4

I. Los fanáticos destruyeron las fachadas mejor conservadas.
II. ¿Dónde conseguiste estos libros tan nuevos e importantes?
III. Comunicó la noticia a todos los integrantes de la delegación.
IV. Practicó natación en aquella moderna piscina olímpica.
V. Entregue las cuatro últimas prácticas de redacción.
03. De los anteriores enunciados, ¿en qué alternativas aparece el fonema acento?
A) I, II, III
B) III, IV, V
C) I, II, IV
D) II, III, IV
04. ¿En qué alternativas aparece el fonema tono?

A) II, III, IV
B) I, III, V
C) I, III, IV
D) III, IV, V
Lea los siguientes enunciados y conteste la pregunta 5.
I. ¿Marcaste bien todos los párrafos?
II. ¿Cómo solucionaste tu problema?
III. ¿Todos llegaron temprano hoy?
IV. ¿Hoy saldrán mucho más tarde?
ir al inicio
V. ¿Cuándo salieron más temprano?

Boletín académico
05. De los enunciados anteriores marque la opción en la que el tono (fonema) o inflexión
tonal es ascendente.
A) I, II, III
B) II, III, IV
C) I, III, IV
D) I, III, V
06. Marque la alternativa donde aparecen los fonemas acento y tono.

A) Nos visitaron los padres de Fernando.
B) Caminaremos a lo largo de la orilla.
C) Redujo el contenido de su informe.
D) Trabajó en esta institución por décadas.
07. En la lengua española, algunas consonantes están representadas por símbolos que no
coinciden con el grafema. Señale la alternativa donde aparece representado el fonema /x/
A) Texto
B) Examen
C) Jarra
D) Experto
08. En el enunciado “nadie pasa por aquella casa”, las palabras subrayadas constituyen un
par mínimo a nivel de consonantes
A) Nasales
B) Bilabiales
C) Velares
D) Oclusivas
09. Marque la alternativa que precisa la cantidad y clase de los fonemas consonánticos que
contiene el enunciado “José sí fía “.
A) Dos palatales
B) Dos labiodentales
C) Cuatro fricativas
D) Tres oclusivas
10. En la frase “rostro angular”, predominan los fonemas

A) Labiodentales
B) Palatales
C) Velares
D) Alveolares
11. En el enunciado “Esas palas funcionan a pilas”, los fonemas vocálicos involucrados en
el par mínimo subrayado son, respectivamente,
A) Alta anterior- media posterior
B) Media anterior- baja central
C) Baja central- alta anterior
D) Media posterior- alta posterior

12. Identifique la opción con más hiatos.

A) Roció el jardín con agua de la florería.
B) María, Paola y Rocío son coetáneas.
C) Braulio impidió que se bajara la batería.
D) Saúl encontró una fotografía antigua.
13. Correlacione las expresiones de ambas columnas.

a) Lo capturó la atenta policía. 1. Hiato simple y acentual
b) Se endeudó por el huaico. 2. 1 diptongo y 2 triptongos
c) Viajó hacia la Ciudad Eterna. 3. 1 hiato acentual
d) Criaba un buey en Huaura. 4. 3 diptongos
e) La beata sufría resignada. 5. 1 diptongo y 1 triptongo
A) 1e 2d 3a 4b 5c
B) 1e 2a 3c 4d 5b
C) 1e 2d 3a 4c 5b
D) 1b 2d 3b 4d 5c
14. Señale la alternativa donde solo aparecen diptongos.

A) Eran tres héroes norteamericanos.
B) Estudiaremos de día y de noche.
C) Fue un antiguo refugio de ancianos.
D) Zoila y María son viudas jóvenes.
15. Señale la opción donde aparecen más dígrafos.

A) Gramo, frasco y paquetes
B) Ancho, máquina y guirnalda
C) Progreso, fresa y llaveros
D) Drama, globos y aguinaldo
16. Correlacione la columna de las palabras con las de sus grupos vocálicos
correspondientes.
a) Carrocerías corroídas 1. Diptongo

b) Héroes plateados 2. Triptongo
c) Circuito amplio 3. Sin grupo vocálico
d) Huaura querida 4. Hiato simple
e) Tractores lerdos 5. Hiato acentual
A) A5 b4 c2 d1 e3
B) A5 b3 c1 d2 e4
C) A3 b4 c1 d2 e5
ir al inicio
D) A5 b4 c1 d2 e3

Boletín académico
17. El hiato es definido como la combinación de dos vocales que pertenecen a dos sílabas
diferentes. Este puede ser simple o acentual. Marque la alternativa en la que se presenta
casos de hiato simple.
A) Caía la débil garúa.
B) Tenía un oído frágil.
C) Desconoció la miseria.
D) Era el trofeo del campeón.
18. El triptongo es la combinación de tres vocales en una sola sílaba. Señale la alternativa
que lo contiene.
A) Huíamos desde Apurímac.
B) Jugaremos contra Uruguay.
C) Así está desde que te fuiste.
D) Trajo solo cuatro bueyes.
19. Según la presencia o ausencia del segmento no vocálico en posición posnuclear de la

sílaba, esta puede ser clasificada como libre o trabada. Marque la alternativa donde
aparecen palabras conformadas solo por sílabas libres o abiertas.
A) Mundos distintos
B) Avestruz pequeña
C) Frutas maduras
D) Canica violeta
20. Cuantifique los diptongos del enunciado “el estudio de los orígenes de la lengua
castellana contribuirá a determinar cuál era la situación lingüística en la Hispania de
entonces”.
A) Siete
B) Ocho
C) Nueve
D) Cinco
21. La fonología es la disciplina lingüística que se encarga de estudiar la función del fonema.
Seleccione la verdad o falsedad de los siguientes enunciados.
1. La fonología se encarga de la distribución de los fonemas es una lengua.
2. A la fonología también le compete explicar la articulación de los sonidos de una lengua.
3. Los fonemas segmentales son los únicos tipos de fonemas que estudia la fonología.
4. Explicar la función del fonema acento y del fonema tono es parte de la fonología.
A) VVVV
B) VFFV
C) VFVF
D) VFFF
22. Todas las lenguas presentan un inventario limitado de fonemas. Determine la verdad o
falsedad sobre esta unidad fonológica.
1. Los rasgos del fonema están basados en los que propone la fonética.
2. Los fonemas cumplen una función significativa, es decir, presentan significado.

3. El fonema es considerado como una entidad abstracta en cada lengua.

4. La función del fonema es la de distinguir significados en los llamados pares lingüísticos.
A) VFVV
B) VFVF
C) VFFF
D) VFFV
23. Identifique las oraciones que presenten una o más consonantes bilabiales.
1. Esta vez, ciudadano, vote a consciencia.
2. Oswaldo siente un fuerte en los dedos.
3. Por culpa del árbitro, perdimos el partido.
4. Besó sus manos antes de dar su último aliento.
A) 1 y 2
B) 1, 2 y 3
C) 1, 3 y 4
D) 1, 2, 3 y 4
24. Lea con detenimiento cada oración e identifique aquellas cuyas palabras presentan una
o más consonantes alveolares.
1. La ciudad amanecía cubierta por una densa neblina.
2. Supo la verdad cuando abrió el sobre lacrado.
3. Esta vez, cambiarán el recorrido del pasacalle.
4. Beto tomó cada ficha que había allá.
A) 1 y 2
B) 1 y 3
C) 1, 2 y 3
D) 1, 2, 3 y 4
25. Lea cuidadosamente cada oración e identifique aquellas cuyas palabras presentan una
o más consonantes velares.
1. La enfermera tomó con su mano izquierda la jeringa.
2. No ganó el partido, pero quedó satisfecho con su desempeño.
3. Su pequeño hijo le pedía siempre pan con queso para el desayuno.
4. Leyó la noticia y fue a la oficina muy pensativo.
A) 1 y 2
B) 1, 2 y 3
C) 1, 2 y 4
D) 1, 2, 3 y 4
26. Lea cuidadosamente cada oración y determine la que contenga solo dos diptongos.
1. Para mañana recién estarán listos los uniformes.
2. Vivió con sus padres adoptivos más de treinta años.
ir al inicio
3. Cuidaban mucho su trabajo, pues era lo único que tenían.

4. Les anunciaron la llegada de un nuevo miembro en la familia.

Boletín académico
A) 1y2
B) 1y3
C) 2y3
D) 1, 2, 3 y 4
27. Señale las oraciones que solo presentan hiato simple.

1. Rodearon a la bestia antes de capturarla.
2. Agarró la almohada y la colocó debajo de su cabeza.
3. Lo reanimaron con par de vasos de agua sobre su rostro.
4. El cohete lazando durante la noche cayó sobre el mar.
A) 1 y 3
B) 2 y 4
C) 2, 3 y 4
D) 1, 2, 3 y 4
28. Identifique las oraciones que solo presentan hiato acentual.

1. Los veía juntos todas las tardes del sábado.
2. Construí un barco a escala la noche pasada.
3. Saúl no llegará esta semana, sino la próxima.
4. Un búho se posaba todas las noches sobre esa rama.
A) 1 y 2
B) 1, 2 y 4
C) 1, 3 y 4
D) 1, 2, 3 y 4
29. Identifique la opción que carece de triptongo.

A) El domingo llegarán con toda su familia a la ciudad de Huaura.
B) Tanto en Paraguay como en Uruguay hay protestas sociales.
C) Varios bueyes fueron sacrificados, debido a su mal estado de salud.
D) Se escuchaba un extraño miau al otro lado de la habitación de huéspedes.
30. Lea atentamente el siguiente texto y determine la cantidad de diptongos y hiatos que
presenta: “El extraño suceso ocurrió seis días después de que llegaron al pueblo dos
extraños hombres. Algunos decían que provenían del norte del país; otros, del sur; lo
cierto es que su presencia trastocó la tranquilidad del pueblo”:
A) Seis y cinco
B) Seis y cuatro
C) Siete y cuatro
D) Siete y cinco
CLAVES
21B 22A 23D 24C 25B
26C 27B 28C 29C 30C

LITERATURA
SEMANA 2: GÉNEROS Y FIGURAS LITERARIAS
GÉNEROS Y FIGURAS LITERARIAS

1.
«A pesar de ser zambo y de llamarse López, quería parecerse cada vez menos a un zaguero de
Alianza Lima y cada vez más a un rubio de Filadelfia. La vida se encargó de enseñarle que si quería
triunfar en una ciudad colonial más valía saltar las etapas intermediarias y ser antes que un blanquito
de acá un gringo de allá. Toda su tarea en los años que lo conocí consistió en deslopizarse y
deszambarse lo más pronto posible y en americanizarse antes de que le cayera
el huaico y lo convirtiera para siempre, digamos, en un portero de banco o en un chofer de
colectivo».
En relación al fragmento citado del cuento «Alienación», de Julio Ramón Ribeyro, se desprende la
_______________ que es una de las características del género épico.
A) expresión del mundo subjetivo por parte del personaje
B) descripción desde un punto de vista externo o subjetivo
C) narración de sucesos y la alternancia de descripciones
D) manifestación de emociones por parte del personaje
2.
HELMER. (Sentándose frente a ella.) Me inquietas, Nora. No acabo de comprenderte.
NORA. No; eso es realmente lo que pasa: no me comprendes. Y yo nunca te he comprendido
tampoco... hasta esta noche. No, no me interrumpas. Vas a escuchar todo lo que yo te diga... Vamos
a ajustar nuestras cuentas, Torvaldo.
HELMER. ¿Qué entiendes por eso?
NORA. (Después de un corto intervalo.) Estamos aquí sentados uno frente a otro. ¿No te extraña
una anomalía?
HELMER. ¿Qué?
NORA. Llevamos ocho años casados. ¿No te percatas de que hoy es la primera vez que tú y yo,
marido y mujer, hablamos con seriedad?
De acuerdo a las características formales de los géneros literarios, en el fragmento citado de Casa
de muñecas, del noruego Henrik Ibsen, se aprecia _______________, como estrategia para
desarrollar las acciones, por lo cual pertenece al género _______________.
A) la subjetividad – lírico B) la narración – épico
C) el diálogo – dramático D) el conflicto – trágico
3. “Desde la puerta de La Crónica Santiago mira la avenida Tacna, sin amor: automóviles, edificios
desiguales y descoloridos, esqueletos de avisos luminosos flotando en la neblina, el mediodía gris
(…)”
En el fragmento anterior, correspondiente a la novela Conversación en La Catedral de Mario Vargas
Llosa podemos apreciar:
ir al inicio
A) Un tono intimista y subjetivo, característica resaltante del género lírico.

B) El monólogo interior, procedimiento empleado en el género épico.
C) La descripción del entorno, recurso vinculado al género narrativo.
D) La utilización de la prosa en el género denominado dramático.

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4. Yo sé un himno gigante y extraño

que anuncia en la noche del alma una aurora,
y estas páginas son de ese himno
cadencias que el aire dilata en las sombras.
Yo quisiera escribirle, del hombre

domando el rebelde, mezquino idioma,
con palabras que fuesen a un tiempo
suspiros y risas, colores y notas.
Los versos correspondientes a la “Rima I” de Gustavo Adolfo Bécquer, corresponden al género lírico
debido a que:
A) Presentan un narrador en primera persona, el cual manifiesta una función expresiva.

B) En ellos encontramos la presencia de subjetividad debido a la alusión al mundo interior.
C) Tiene un registro lingüístico elevado, propio de la literatura del Romanticismo.
D) Se emplean versos propios de la métrica española como el endecasílabo.
5. Una de las características principales del género lírico es su carácter subjetivo. Esto se puede
evidenciar en:
A) La presencia de un narrador que conoce tanto el aspecto interno y externo de los personajes.
B) La función expresiva que se manifiesta al transmitir el mundo interior del poeta.
C) La utilización del verso, la rima y el ritmo para buscar un efecto estético.
D) El empleo de recursos expresivos conocidos como figuras literarias.
6. En Bodas de sangre, del autor español Federico García Lorca, se puede observar el empleo de
la prosa y el verso, así como la predominancia del diálogo y la división en actos y escenas. Tales
características guardan relación con el género:
A) Expositivo
B) Épico
C) Dramático
D) Lírico
7. El género épico estaba dedicado a narrar hechos grandiosos, sean reales o fantásticos. Una de
sus especies, conocidas como epopeya, se destacó por:
A) Ser nacionalista, incorporar elementos religiosos y difundirse de manera oral.
B) Presentar un carácter heroico y hacer alusión a un pueblo o nación.
C) Tener un estilo culto, buscar el equilibrio estético e inspirarse en lo natural.
D) Incluir una tradición mítica para explicar el origen y la naturaleza del mundo.
8.
El tiempo,
la gran puerta entreabierta,
el astro que ciega.
En los versos anteriores, pertenecientes al poema “Así sea”, de Blanca Varela, encontramos la
figura literaria denominada:

a. Símil
b. Epíteto
c. Hipérbaton
d. Metáfora
9. En Romeo y Julieta, de William Shakespeare el amor es catalogado desde distintas perspectivas,

entre las que resalta su carácter contradictorio, como lo demuestran los siguientes versos:
¡Mi amor ha nacido de mi único odio!
Muy pronto le he visto y tarde le conozco.
Fatal nacimiento de amor habrá sido
si tengo que amar al peor enemigo.
Considerando ello, podemos decir que la figura literaria que destaca es:
a. Metáfora
b. Símil o comparación
c. Epíteto
d. Antítesis
10. La figura que altera el orden sintáctico es el hipérbaton. De acuerdo con la premisa, ¿en qué
expresiones se ha utilizado este recurso?
I Del salón en el ángulo oscuro, veíase el arpa
II. Cuerpo de mujer, blancas colinas, muslos blancos
III. Era del año la estación florida
IV. En el pasadizo nebuloso cual mágico sueño de Estambul
V. De verdes sauces hay una espesura
A) II y IV B) Solo III C) I y V D) I, III y V

11.
¡Y si después de tanta historia, sucumbimos,
no ya de eternidad,
sino de esas cosas sencillas, como estar
en la casa o ponerse a cavilar!
Los anteriores versos, pertenecientes a Poemas humanos, exploran la angustia del hombre ante su
realidad inmediata. Por eso, podemos asociarlos con la presencia de una figura literaria conocida como:
a. Metáfora
b. Hipérbaton
c. Hipérbole
d. Símil
12. En algunas especies literarias de registro oral, tales como los cantares de gesta o la epopeya
se pueden observar algunas expresiones como: “Agamenón, pastor de hombres” o “Martín
Antolínez, el burgalés más cumplido”. En dichos ejemplos, la figura literaria presente es:
ir al inicio
a. Metáfora
b. Personificación
c. Hipérbaton
d. Epíteto

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13. Uno de los enunciados no se corresponde con una característica de la figura literaria
denominada símil:
a. Emplea nexos o enlaces: como, cual, tal, parece.
b. Es explícita pues manifiesta una comparación directa.
c. La utiliza Neruda en sus 20 poemas de amor y una canción desesperada.
d. Podemos distinguirla a través del empleo del verbo “ser”.
14. En el Siglo de Oro Español, Góngora hace gala de magistrales _______________ en sus
poemas, en tanto que, llegado el Romanticismo, Bécquer utiliza de manera constante el
(la)_______________ en las Rimas.
a. hipérbaton – epíteto
b. metáforas – hipérbaton
c. alegorías – símil
d. epítetos - metáfora
15. En los siguientes versos, correspondientes a la Égloga I de Garcilaso de la Vega destacan las
figuras literarias denominadas:
¿Cómo te vine en tanto menosprecio?
¿Cómo te fui tan presto aborrecible?
¿Cómo te faltó en mí el conocimiento?
Si no tuvieras condición terrible,
siempre fuera tenido de ti en precio,
y no viera de ti este apartamiento.
a. metáfora – anáfora
b. anáfora – hipérbole
c. hipérbaton – hipérbole
d. metáfora – hipérbaton
16.
Amada: en esta noche tú te has crucificado
sobre los dos maderos curvados de mis besos
y tu pena me ha dicho que Jesús ha llorado
y que hay un viernesanto más dulce que ese beso.
¿A qué diablos llama usted los maderos curvados de sus besos? ¿Cómo hay que entender eso de
la crucifixión? ¿Qué tiene que hacer Jesús en estas burradas más o menos infectas?
En la crítica que realiza Clemente Palma a los versos anteriores de César Vallejo, se está
cuestionando el uso que hace el poeta de la figura literaria conocida como:
a. Símil
b. Personificación
c. Alegoría
d. Metáfora

17. En ciertas ocasiones se repiten algunas palabras de un verso para dotarlo de énfasis y fuerza
expresiva, por ejemplo, en la siguiente rima de Bécquer en la que la figura literaria destacada es:
Podrá nublarse el sol eternamente;
podrá secarse en un instante el mar:
podrá romperse el eje de la tierra
como un débil cristal.
A) Símil
B) Hipérbaton
C) Hipérbole
D) Anáfora
18. “El Perú es un organismo enfermo: donde se pone el dedo, brota la pus”. La función de la
metáfora en el anterior ensayo de Manuel Gonzáles Prada titulado Propaganda y ataque es:
A. Acusar a los responsables directos de la derrota peruana contra Chile.
B. Hacer un llamamiento a las nuevas generaciones a transformar el país.
C. Retratar la paupérrima situación en la que se encontraba el aparato estatal.
D. Criticar indirectamente a los empleados médicos por sus negligencias.
19. En el Barroco, la escuela conceptista tenía como una de sus características el empleo del
contraste a través del (la) ________________ y el estilo satírico empleando para ello el (la)
_________________.
a. metáfora – símil
b. símil – metáfora
c. metáfora – epíteto
d. antítesis – hipérbole
20.
Es inútil buscar el recodo
donde la noche olvida su viaje
y acechar un silencio que no tenga
trajes rotos y cáscaras y llanto,
porque tan sólo el diminuto banquete de la araña
basta para romper el equilibrio de todo el cielo.
Los anteriores versos de Poeta en Nueva York, poemario inscrito dentro de la etapa vanguardista
de Federico García Lorca, configuran una imagen poética que tiene como uno de sus recursos
centrales a la figura literaria denominada:
A) Símil B) Personificación C) Metáfora D) Hipérbole
21. Quien soy yo sino apagada sombra en el atrio de una capilla en ruinas, en medio de una puna
inmensa. El inicio citado, correspondiente al cuento “Ángel de Ocongate” de Edgardo Rivera
Martínez nos presenta una metáfora, la cual hace alusión a:
ir al inicio
A) El idílico escenario rural andino.

B) La descripción de referentes coloniales como la capilla.
C) Una identidad enigmática y ausente.
D) El vasto territorio de la puna.

Boletín académico
22. “Ahora que dormita la sangre como flojo cognac dentro de mí”; “(Esos golpes) serán tal vez los
potros de bárbaros atilas”; “Aquella noche tuve a tus ojos toda la distancia de Dios”. En los versos
anteriores correspondientes a César Vallejo podemos encontrar, respectivamente, las siguientes
figuras literarias:
A) Metáfora – Símil – Epíteto
B) Símil – Hipérbaton – Metáfora
C) Metáfora – Metáfora – Metáfora
D) Símil – Metáfora -Hipérbole
23. En las composiciones pastoriles conocidas como “Églogas”, Garcilaso emplea el tópico del locus
amoenus para configurar un paisaje idílico en el que algunos de sus versos expresan frases como
“corrientes aguas, puras, cristalinas”. ¿Qué figura literaria se encuentra presente en dicho ejemplo?
A) Metáfora
B) Símil
C) Epíteto
D) Hipérbole
24. “Romperé tu pecho sin piedad; rasgaré en mil pedazos tu corazón; les daré de comer a los
cóndores a ese inca, a ese tirano. Alistaré mis antis a millares, les repartiré mis armas y me verás
estallar como la tempestad de sobre la cima de Sacsayhuamán.” En las líneas anteriores,
correspondientes al drama quechua colonial Ollantay, el protagonista expresa su delirio amoroso y
las acciones que es capaz de cometer movido por este fuerte sentimiento, todo ese discurso tiene
una fuerte predominancia del (la):
A) Metáfora
B) Símil
C) Hipérbole
D) Epíteto
25. Los escritores de la Generación del 50, asocian la ciudad de Lima a una imagen horrenda y
caótica. Por ejemplo, se menciona que esta tiene “una gigantesca mandíbula” o que es “una bestia
de un millón de cabezas”. Tales enunciados tienen la presencia de las figuras literarias:
A) Símil – Metáfora
B) Metáfora – Hipérbaton
C) Epíteto -Antítesis
D) Hipérbole - Metáfora
26. La estética de vanguardia plantea una transformación de la concepción del arte. El rechazo a la
mímesis o imitación puede encontrarse en versos como los de Huidobro que sentencian “¿Por qué
cantáis la rosa oh poetas? ¡Hacedla florecer en el poema!”. En ese sentido una figura literaria de la
que prescindiría la poesía vanguardista es el __________ y, por el contrario, apostaría por la
__________________ que hace posible la construcción y sugerencia de una realidad distinta.
A) Símil – epíteto
B) Epíteto – metáfora
C) Metáfora – Antítesis
D) Hipérbaton – Hipérbole

27. Pablo Neruda, en sus 20 poemas de amor…, enfatiza en el tema de la amada y algunos de sus
versos así lo expresan, por ejemplo, “Eres como la noche, callada y constelada” o “Te pareces al
mundo en tu actitud de entrega”. En ambos ejemplos se aprecia una comparación entre el sujeto
femenino y un referente natural, por ello se puede afirmar la presencia de:
A) Símil
B) Metáfora
C) Epíteto
D) Antítesis
28. “Uno de sus ojos tenía el iris extendido como el de un noble caballo. Y no era del mismo color
que el de otro pardo brillante; este iris era verde claro, un verde flotante entre otros colores difusos,
predominando quizá, como agua de fondo, el mismo pardo, alegre, brillante”.
En este fragmento de la novela Los ríos profundos, de José María Arguedas, ¿Cuál es la figura
literaria predominante que, además, está al inicio y al final del párrafo? (UNMSM 2021)
A) Anáfora B) Hipérbaton C) Símil D) Elipsis
29. En los siguientes versos de Manuel González Prada, ¿Cuál es la figura predominante?
(UNMSM 2021)
Algo me dicen tus ojos;
Mas lo que dicen no sé.
Entre misterio y sonrojos,
Algo me dicen tus ojos.
¿Vibran desdenes y enojos,
O hablan de amor y de fe?
Algo me dicen tus ojos;
Mas lo que dicen no sé.
A) Anáfora B) Símil C) Metáfora D) Epíteto
30. “Cunce Maille le dejó llegar, y una vez que le vio sentarse en el primer escalón de la gradería,
le preguntó:
—¿Qué quieres, Facundo?
—Pedirte que bajes y te vayas.
—¿Quién te manda?
—Yayas.
—Yayas son unos supaypa-huachasgan que cuando huelen sangre quieren beberla. ¿No querrán
beber la mía?
—No, yayas me encargan decirte que si quieres te abrazarán y beberán contigo un trago de chacta
en el mismo jarro y te dejarán salir con la condición de que no vuelvas más.
—Han querido matarme.
—Ellos no; ushanan-jampi, nuestra ley. Ushanan-jampi igual para todos, pero se olvidará esta vez para ti”.
ir al inicio
En el pasaje citado en el cuento “Ushanam jampi”, de Enrique López Albújar, reconozca qué género
literario predomina
A) Épico B) Novelesco C) Lírico D) Dramático

Boletín académico
TAREA DOMICILIARIA
1. En Cien años de soledad, la presencia del realismo mágico construye una realidad en la que
fenómenos sobrenaturales son aceptados como parte de lo cotidiano, Sin embargo, estos no dejan
de tener un matiz relacionado con el (la):
A) Hipérbole B) Metáfora C) Epíteto D) Hipérbaton
2. En Conversación en La Catedral un ejemplo de las imágenes del escenario urbano lo podemos

encontrar en “las casas de Chorrillos son cubos con rejas, cuevas agrietadas por temblores, en el
interior hormiguean cachivaches y polvorientas viejecillas pútridas, en zapatillas, con várices.” La
figura literaria presente en el fragmento es el (la) ____________ y describe ___________________.
A) Símil – un sector del estrato marginal. B) Epíteto – la podredumbre del sistema social.
C) Metáfora – una contexto decadente y sórdido. D) Personificación – la humanización de la ciudad.
3.
Cisnes, los abanicos de vuestras alas frescas
den a las frentes pálidas sus caricias más puras
y alejen vuestras blancas figuras pintorescas
de nuestras mentes tristes las ideas oscuras.
Los versos anteriores de Rubén Darío, autor destacado del Modernismo, intentan crear un efecto
estético y para ello asocian cualidades a determinados sustantivos. La figura que guarda relación
con dicha característica es:
A) Símil B) Sinestesia C) Oxímoron D) Epíteto
4. En los siguientes versos del poeta culterano Luis de Góngora y Argote, la figura literaria que
destaca es el (la):
Ídolo mío a quien rendido adoro,

oye piadoso a quien por ti suspira,
tus himnos canta y tus virtudes reza.
A) Epíteto B) Hipérbaton C) Metáfora D) Antítesis
5.
Yo soy el río que viaja en las riberas,
árbol o piedra seca
Yo soy el río que viaja en las orillas,
puerta o corazón abierto
Yo soy el río que viaja por los pastos,
flor o rosa cortada
El fragmento del poema “El río” perteneciente a Javier Heraud muestra la recurrente presencia de
las figuras literarias:
A) Epíteto y metáfora
B) Antítesis y personificación
C) Hipérbole e Hipérbaton
D) Anáfora y metáfora
CLAVES
1A 2C 3D 4B 5D

HISTORIA UNIVERSAL
TEMA I : PRIMERAS CIVILIZACIONES:
PRIMERAS CIVILIZACIONES:
1.- De la siguiente imagen sobre la comunidad primitiva, podemos inferir que en el proceso de
hominización el Homo erectus:
a) mejora en la alimentación rica en proteínas

b) inicia la costumbre de abrigarse y defenderse
c) evidencia la diferenciación del trabajo
d) Instinto de canibalismo y la idea del culto al fuego
2.- El proceso de hominización trajo consigo diferentes cambios tanto físicos como psíquicos en los
nuevos hombres, por ello durante el desarrollo del Paleolítico medio, el aumento de la capacidad
craneana trajeron como consecuencia:
a) la adquisición de la conciencia y las ideas mágico-religiosas.

b) la extinción de una especie y la aparición de otra inmediatamente.
c) la salida del hombre de África hacia otros continentes.
d) la producción independiente de herramientas líticas.
2.- Herodoto llamaba a Egipto “el pueblo más religioso de la Antigüedad”, adorando un promedio de
tres mil divinidades; es por ello que la reforma monoteísta establecida por Akenatón generó tanto
revuelo. Esta reforma tuvo como motivación para el faraón:
a) lograr la unificación del pueblo egipcio contra la invasión de los hicsos.

b) proclamar al faraón como hijo de Amón.
c) acabar con el poder del clero, principalmente el de Amón-Ra.
d) debilitar el poder político de Tebas para así establecer como capital Avaris.
3.- Con respecto a los aportes culturales de Mesopotamia, mencione la relación correcta.
ir al inicio
I. La división de la circunferencia en 360 grados.

II. crearon la escritura cuneiforme.
III. Establecieron la primera calendarización del tiempo.
IV. Sus textos sagrados fueron los Vedas.
V. En la arquitectura destaca el templo de Luxor.

Boletín académico
a) Todas son verdaderas, excepto la III.

b) II, IV y V son verdaderas.
c) Solo la V es falsa.
d) I, II y III son verdaderas.
4.-. Marque la alternativa que presenta la correcta correlación entre la columna de los periodos y la
de sus acontecimientos respectivos en la historia de Mesopotamia.
1. Sumerios a. Expansión máxima territorial

2. Primer Imperio babilónico b. Invasión de los hititas
3. Imperio asirio c. Construcción del Zigurat de Marduk
4. Neobabilónico d. leyenda de Gilgamesh
A) 1d, 2b, 3c, 4a

B) 1a, 2b, 3c, 4d
C) 1b, 2a, 3d, 4c
D) 1d, 2b, 3a, 4c
5. Durante la Edad de Bronce surgieron grandes civilizaciones en la llamada “Media Luna Fértil”,
como Egipto y Mesopotamia y la cultura fenicia. Señale qué característica o características
pertenecen a este periodo.
I. Revolución urbana, ciudades (centro administrativo)

II. Se inicia la economía monetaria.
III. la escritura ideográfica como jeroglífica.
A) II y III
B) Solo I
C) Solo II
D) I y III
6. Sobre la legislación babilónica: "... el código tiene una inspiración divina, relacionada con la
creación. Marduk derrotó a Tiamat, amo del caos, y los restantes dioses se le unieron; entre ellos
Shamash, dios del Sol. Juntos, Marduk y Shamash representaban la cumbre de la moralidad, y el
Sol garantizaba la justicia. Y es la justicia de los dioses la que Hammurabi procura trasladar a su
código...". De acuerdo al texto:
A) Hammurabi establece un código de leyes inspirado en la justicia de los dioses.

B) Hammurabi no pudo promulgar la validez de las leyes promulgadas por dioses
C) la justicia de los dioses no tenían que aplicarse a los súbditos de Hammurabi.
D) Hammurabi utilizó su código para atemorizar a sus súbditos con el castigo de los dioses.
7. Al finalizar el Imperio antiguo en Egipto, los nomarcas o jefes provinciales fueron tomando mucho
poder y debilitando el poder central del faraón, generando una crisis política generalizada, la cual
se agudizó más debido a la crisis económica y fiscal derivada de las grandes construcciones como:
A) El templo de Abu Simbel.
B) Las pirámides del complejo de Gizeh
C) Las estatuas de Ramsés II.
D) Los jardines Colgantes.

8. Durante el Segundo Imperio Babilónico o Neobabilónico destaco en Mesopotamia el gobernante

Nabucodonosor II, a quien muchos investigadores le atribuyen la construcción de los jardines
colgantes. Además de esta construcción, durante su reino destaca
A) la biblioteca de Nínive.
B) el código de Hammurabi.
C) la escritura cuneiforme.
D) el zigurat de Marduck.
9. En la administración del gobierno egipcio existieron funcionarios con diferentes funciones, por
ejemplo el gran visir cumplía funciones políticas y tenía bajo su cargo a los nomarcas, el Jefe del
Sello Real se encargaba de la economía del Estado semejante al ministro de Economía en la
actualidad, mientras que los escribas:
A) realizaban censos y se encargaban de la recaudación tributaria.

B) se encargaban de la administración política de las provincias.
C) dirigían las tropas del ejército en cada provincia del imperio.
D) organizan el culto al dios Amón-Ra en las diversas provincias.
10. La derrota del primer Imperio babilónico a manos de los hititas, al igual que la invasión de los
hicsos sobre Egipto, como también la derrota de los drávidas por los indoeuropeos (arios) en el valle
del Indo e igualmente la penetración doria sobre la Grecia micénica, tienen en común que:
A) los pueblos agresores pertenecían a la raza superior semita.

B) buscaban extensos territorios exclusivamente para la ganadería.
C) los pueblos invasores usan como innovación la tecnología de hierro.
D) tenían a la acción bélica como su principal actividad económica.
11. El Código del Manú es parte de la literatura legal perteneciente al Dharmasastra y en ella se
establece los derechos y deberes de los miembros de la población hindú, dándole especial
importancia a la condición de vida de las castas. En este último punto lo que buscó la legislación
hindú fue:
A) contener el cruce de castas que generase rebeliones anti sistema.

B) establecer las normas para el ascenso social de la población.
C) rechazar a cualquier poblador no hindú dentro de su sociedad.
D) mantener vigente la muy rígida jerarquía social hindú.
11. Con respecto al desarrollo histórico de Mesopotamia, relacione según corresponda.
I. Periodo sumerio a. Hammurabi realiza un trascendente código.

II. Periodo acadio b. Primera civilización mesopotámica.
III. Primer Imperio babilónico. c. Asurbanipal realiza una biblioteca en Nínive.
IV. Imperio asirio. d. Sargón I unificó sumeria, bajo mando acadio.
V. Segundo Imperio babilónico. e. Sometidos por el Imperio persa, del actual Irán.
A) Ib, IIe, IIIa, IVc, Vd

ir al inicio
B) Id, IIa, IIIc, IVb, Ve

C) Ia, IIe, IIIc, IVb, Vd
D) Ib, IId, IIIa, IVc, Ve

Boletín académico
12.-Indique verdadero o falso según corresponda:

1.-. La sociedad sumerio acadio tuvo una economía cuyo eje fue el tigiris y eufrates.
2. EL imperio asirio fue derrotado por los hititas y escitas.
3. La india antigua tenía una sociedad basada en el régimen de castas.
4. La ruta de la Seda fue una forma de comercio impulsada por China.
A) VVFF
B) VVVF
C) VFVV
D) VFVF
13. Relaciones ambas columnas, referidas a los sucesos y los periodos de la historia egipcia,
colocando en los paréntesis el número que corresponde:
1. Imperio Medio ( ) Máxima expansión de Egipto

2. Imperio Antiguo ( ) Construcción de las pirámides
3. Imperio Nuevo ( ) difusión del culto de Amón RA
A) 2, 1, 3
B) 3, 2, 1
C) 2, 3, 1
D) 1, 3, 2
14. Basados en la periodificación de la historia egipcia, relacione según corresponda (Pre San
Marcos 2015-II)
1. Tinita a. Se unificó el alto y bajo Egipto

2. Tebano b. Amenofis IV estableció el monoteísmo
3. Menfita c. Construcción de Pirámides
A) 1b, 2c, 3a
B) 1a, 2b, 3c
C) 1c, 2b, 3a
D) 1b, 2a, 3c
15. En el siglo III a.C., los chinos empezaron la construcción de la Gran Muralla, por iniciativa del
emperador Shi Huang Ti, con el fin de:
A) negociar las invasiones de los hunos.

B) evitar la fuga de las poblaciones del norte.
C) proteger las tumbas de los emperadores.
D) defenderse de los ataques de los mongoles.

TAREA:
1.- De la siguiente imagen podemos inferir que el Homo neanderthalensis poseían:
a) Idea de trabajo comunal

b) Costumbres de desentierro
c) Diferenciación del trabajo
d) Idea de vida tras la muerte
2.-Dentro de las actividades económicas destacan las actividades productivas, entre ellas la
agricultura, la misma que consiste en un mayor y mejor conocimiento del ciclo de vida de las plantas
y conocimiento del uso de tierras y aguas. La práctica de esta actividad desde el Mesolítico permitió
al hombre
A) pasar de una economía depredadora a una de autoconsumo.
B) depender de los fenómenos naturales y desarrollar ritos.
C) una dieta más balanceada excluyendo el consumo de carne
D) conocer mejor el medio geográfico que lo rodea
3.- Durante el Pleistoceno superior, la última glaciación causó la extinción de la mega fauna, lo
que obligó al hombre cambiar de actividad, pasando de la cacería y recolección a la domesticación
de las plantas y animales para posteriormente desarrollar la agricultura, esto sucedió en los
siguientes lugares respectivamente:
a) próximo oriente y noreste del África
b) Cercano oriente y Mesopotamia
c) lejano oriente y Europa occidental
d) Mesopotamia y sudeste asiático
4) la edad de los metales coincide con la aparición de la escritura y el inicio de la primera edad de
la historia la Antigua, otros inventos cruciales de este periodo son:
a) rueda y uso del buey para el arado
b) el uso de la moneda y el comercio por el mar mediterráneo
c) el imperio esclavista y los códigos civiles
d) la numeración sexagesimal y el alfabeto
5) En la periodificación convencional las edades de la historia se dividen en cuatro: Antigua, Media,

Moderna y Contemporánea, ¿Con qué acontecimiento se inicia la primer edad y cuál es la crítica
de esta división de la historia:
ir al inicio
a) la aparición de la escritura - el eurocentrismo

b) la numeración sexagesimal - el helenismo
c) la toma de Constantinopla –el Humanismo
d) la aparición de la escritura - el eurocentrismo

Boletín académico
6. Dentro de las actividades económicas destacan las actividades productivas, entre ellas la
agricultura, la misma que consiste en un mayor y mejor conocimiento del ciclo de vida de las plantas
y conocimiento del uso de tierras y aguas. La práctica de esta actividad se consolida en el Neolítico,
está permitió al hombre:
A) pasar de una economía depredadora a una parasitaria.

B) depender de los fenómenos naturales y desarrollar ritos.
C) una dieta más balanceada excluyendo el consumo de granos
D) el aumento demográfico en la prehistoria.
7. Indique verdadero o falso según corresponda:

1. La sociedad egipcia tuvo una economía cuyo eje fue el río Nilo.
2. EL imperio asirio fue derrotado por los acadios.
3. La primeras ciudades aparecen en el mesolitico.
4. La ruta de la Seda fue una forma de comercio impulsada por China.
A) VVFF
B) VVVF
C) VFVV
D) VFFV
8. La civilización egipcia se caracterizó por realizar diversos avances en las ciencias y el arte, tal
como podemos observarlo hoy en día. Con respecto a la Astronomía, el aporte fundamental fue
A) la numeración decimal.
B) el proceso de momificación.
C) el calendario lunar.
D) el calendario solar.
E) el juicio de las almas.
9. Las diversas sociedades e imperios que convivieron y se enfrentaron en toda Mesopotamia le

dieron una gran riqueza cultural que se evidencian en los diversos aportes que han brindado hasta
la actualidad. Por ejemplo, en las ciencias destacan por
A) los toros alados.
B) la semana de seis días.
C) la construcción de zigurats.
D) la numeración sexagesimal.
10. La hominización fue un proceso evolutivo que mediante un conjunto de cambios permitió el
surgimiento del ser humano como una adaptación especial dentro del grupo de los primates. En el
plano físico, uno de los cambios implicó que adquiriera:
A) la desaparición de la frente plana.

B) el aumento de la capacidad intelectual.
C) la disminución del tamaño del cráneo.
D) la bipedestación al caminar.
CLAVES
1D 2A 3A 4A 5D
6D 7D 8D 9D 10D

HISTORIA DEL PERÚ
Repaso 1
1.-El cuadro que presentamos a continuación II. Las pinturas rupestres de Chivateros
contiene parte de la periodificación andina representan la caza colectiva.
prehispánica, tomando en cuenta al periodo III. La evidencia más antigua de domesticación de
lítico, arcaico inferior y arcaico superior. plantas se ubica en Nanchoc.
Determine la relación correcta entre estos IV. En la cueva de Lauricocha se hallaron
periodos y sus características económicas esqueletos y pinturas rupestres.
I. Lítico A) FVFV
II. Arcaico inferior B) FVFV
III. Arcaico superior C) VFFF
a. Desarrollaron horticultura (agricultura D) FFVV
incipiente) y domesticación de animales.
b. Estuvieron caracterizados por la depredación, 4.-Elija la alternativa que relacione
además de la división del trabajo basada en el correctamente el periodo precerámico con sus
género y la edad. respectivas características.
c. Iniciaron la producción de alimentos, I. Lítico
destacando la agricultura y ganadería, así como el II. Arcaico inferior
intercambio de bienes. III. Arcaico superior
A) Ib, IIa, IIIc a. Construcción de grandes edificios públicos.
B) Ia, IIb, IIIc b. Inició del desarrollo de la industria lítica.
C) Ic, IIb, IIIa c. Práctica de la domesticación de alimentos.
D) Ib, IIc, IIIa A) Ia, IIc, IIIb,
B) Ic, IIb, IIIa
2.-A inicios de la década de 1930 Julio C. Tello C) Ib, IIa, IIIc
sostuvo que Chavín fue la cultura D) Ib, IIc, IIIa
matriz de la civilización andina. Tomando en
cuenta su iconografía religiosa Tello 5.- “(...) La fase denominada Kotosh–Mito se
proponía que caracteriza por construcciones rectangulares de
A) sus orígenes provinieron de Valdivia e barro y piedra que tenían en el centro de un patio
irradiaron hacia el sur. hundido y un fogón circular, que era alimentado
B) se expandieron a través del empleo de una gran por el aire que ingresaba a través de un ducto
casta guerrera. subterráneo. Se sabe que ese fogón sirvió para
C) basaron su economía en a la comercialización realizar ritos, pues se han encontrado restos de
dinámica de mullu. ofrendas. En las paredes interiores había nichos,
D) sus antecedentes deberían ser buscados en la donde probablemente se colocaban adornos. Se
Amazonía. encontraron, además, dos relieves de barro que
representaban unas manos cruzadas. En
3.-Respecto al periodo precerámico identifique el Tantamayo (Huánuco), Huaricoto (Ancash) y en
valor de verdad (V o F) de los las regiones de Lambayeque y Cajamarca se han
ir al inicio
siguientes enunciados. encontrado construcciones similares a Kotosh”.

I. Los restos óseos de Paiján fueron encontrados Ministerio de Educación: Historia,
en Huánuco. Geografía y Economía 1, 2012.

Boletín académico
Teniendo en cuenta lo expuesto en el texto 8.-A partir del periodo denominado Paracas
anterior, podemos afirmar que los hombres tardío, las sociedades de la costa sur,
durante el periodo Arcaico superior especialmente las zonas de Nasca y Palpa
A) se especializaron en la construcción de edificios vivieron situaciones frecuentes de
públicos con fines religiosos. violencia. Evidencia de ello son los pueblos
B) realizaban diversas ceremonias religiosas para fortificados y los asentamientos en la
propiciar mejores cosechas. cima de los cerros. Asimismo, es testimonio de
C) aparecieron lugares de servicio colectivo, donde este periodo de convulsión, la aparición de
los jefes realizaban ceremonias. nuevos motivos iconográficos, por ejemplo,
D) las diversas sociedades se ayudaron textiles que muestran personajes con armas y
mutuamente en la construcción de edificios. cabezas trofeo. Culturas Antiguas del Perú. Tomo
4: Paracas.
6. De acuerdo con las teorías sobre el origen de De la lectura presentada podemos afirmar que
las Altas culturas, relacione en el siguiente Paracas
cuadro. A) entra en un proceso de apogeo cultural y
I. Inmigracionista tecnológico.
II. Autoctonista B) convirtió en un Estado militarizado ante las
III. Aloctonista invasiones externas.
a. Sostenía que la cultura peruana procedía de C) construyó centros ceremoniales sino
Mesoamérica. asentamientos militares.
b. La cerámica más antigua de América se D) presentó una élite conformada por jefes
encontró en Valdivia y logró expandir su influencia guerreros.
a otras regiones.
c. Tello aseveró que la cultura peruana fue 9.- Respecto a las tecnologías agrícolas
producto del desarrollo oriundo sin influencia desarrolladas en el Perú prehispánico,
externa. relacione las siguientes culturas y sus logros.
A) Ib, IIa, IIIc B) Ib, IIc, IIIa a. Moche
C) Ic, IId, IIIa D) Ia, IIc, IIIb b. Tiahuanaco
c. Huari
7.-De los siguientes enunciados con respecto a la d. Nasca
cultura chavín es correcto afirmar.
I. Surgió durante el periodo formativo o I. Captación de agua del subsuelo en un entorno
Intermedio Temprano. desértico.
II. Logró integrar política y militarmente los Andes II. Terrazas elevadas de cultivo y canales con fines
centrales. de termorregulación.
III. Sus sacerdotes cumplían la función de oráculos III. Terrazas escalonadas construidas en las laderas
y emisarios de los dioses. de las montañas.
IV. Su cerámica tiene influencia de la tradición IV. Extensas redes hidráulicas que conectaban
Cupisnique. distintos valles en la costa norte.
V. El principal objeto de veneración del templo era
la Estela de Raimondi. A) aI-bII-cIII-dIV
A) I y II B) aIII-bIV-cI-dII
B) III y IV C) aIV-bI-cIII-dII
C) I-II-III D) aIV-bII-cIII-dI
D) III-IV-V

10. Respecto a las sociedades del Horizonte

Medio (Tiahuanaco y Huari), determine el valor A) Lambayeque.
de verdad (V o F) de los siguientes enunciados. B) Chincha.
I. Huari se formó a partir de la integración cultural C) Chimú.
de Nasca, Moche y Tiahuanaco. D) Chachapoyas.
II. Tiahuanaco, durante el Horizonte Medio, fue un
Estado expansivo y militar. 13.-Respecto a la cultura Chavín, determine el
III. El Dios de los Báculos de Tiahuanaco está valor de verdad o falsedad (V o F) de los
representado en la Portada siguientes enunciados.
Falcónida. I. El templo de Chavín funcionó como un centro de
IV. Huari fundó colonias o enclaves agrícolas en peregrinaje.
distintos pisos ecológicos. II. Se desarrolló durante el Formativo Medio y fue
A) VVVF B) FFFF considerado un Estado militar.
C) FVVV D) FFVV III. El impresionante centro ceremonial fue situado
en el callejón de Huaylas.
11.-En relación con la cultura Chimú (siglos X al IV. Chavín practicó una agricultura intensiva en
XV aproximadamente), responda si es distintos pisos ecológicos.
verdadero o falso según sea el caso: A) VFFF
( ) La leyenda de Tacaynamo es aquella que explica B) FFFF
quién funda la cultura Chimú. C) FVVV
( ) Fue el sapa inca Huayna Cápac quien conquisto D) FFVV
al reino de los Chimú.
( ) Los Chimú extenderán sus dominios hasta los 14.- “A inicios del Periodo Intermedio Temprano
actuales Ica y Junín. los textiles bordados eran el medio primario para
( ) Fue durante el reinado de Pachacútec que la transmisión de iconografía religiosa, pero la
Túpac Yupanqui somete a los Chimú. cerámica pronto asumió este papel, reasignado
A) FVFV B) VFVF C) VFFV D) VVFV la importancia de la producción alfarera (...) la
producción de la cerámica de los Nazca abastecía
12.-Al observar la siguiente imagen que traza la diversos requerimientos; pero se utilizaba,
ruta marítima y terrestre de lo que comerciaba especialmente, en ceremonias y en ritos políticos
una cultura perteneciente al Intermedio Tardío, y religiosos, así como en niveles sociales
además de por su ubicación geográfica, no cabe diferenciados”. Compendio de Historia
duda de que estamos hablando de la cultura Económica del Perú. T. I.
De la lectura presentada podemos afirmar que
Nasca
A) la producción de cerámica es favorable porque
la región cuenta con arcilla.
B) elaboraron finos textiles y cerámicas que
transmitían el poder de los sacerdotes.
C) se construyeron talleres especializados y el
trabajo se realizaba a tiempo
completo.
D) la producción de cerámica estuvo influenciada
ir al inicio
por necesidades socio-religiosas.

Boletín académico
15.-Respecto a las sociedades del Horizonte A) parasitaria – Lauricocha – arte rupestre

Medio, determine el valor de verdad (V o F) de los B) semiproductora – Paiján – preformas
siguientes enunciados. C) depredadora – Paiján – arte rupestre
I. Huari se originó a partir de la interacción de las D) depredadora – Chivateros – preformas
culturas Nasca, Huarpa y Tiahuanaco.
II. La ciudad de Tiahuanaco fue un centro 18.-Según el investigador Silva Sifuentes, los
ceremonial y una ciudad administrativa. restos de huesos de camélidos recién nacidos
III. El poder de Tiahuanaco se basó más en medios encontrados en Telarmachay constituyen un
militares y económicos que religiosos. indicador importante relativo a la separación de
IV. La iconografía religiosa Tiahuanaco fue dichos animales por criterios de edad y sexo. Este
representada en las grandes urnas de sitio arqueológico pertenece al Arcaico inferior,
Huari. un periodo de cambios paulatinos favorecidos
A) I y II B) III y IV por el Holoceno, lo que
C) I-II-IV D) III-IV-V permitió el inicio del camino a la sedentarización.
En relación con lo expuesto, podemos afirmar
16.-Los _________ dominaron un territorio que que
comprendía los valles de Chincha, Ica y, sobre A) el impacto del cambio climático del Pleistoceno
todo, la cuenca del Río Grande en la costa sur. permitió la domesticación de animales.
Esta zona cuenta con un escenario desértico de B) la domesticación se inició en el Arcaico inferior
humedad limitada e irradiación solar fuerte, por gracias a la cacería indiscriminada.
lo que desarrollaron un sistema _________ C) surgieron nuevas especies de camélidos
singular con la construcción de ___________ que domesticados, como la vicuña y el guanaco.
les permitieron la D) la domesticación de camélidos fue posible
producción de recursos de subsistencia. debido a la práctica de la cacería selectiva.
A) nascas – agrícola – galerías filtrantes
B) paracas – ganadero – canales subterráneos 19.-La siguiente ilustración, hecha por Carlos y
C) tiahuanacos – ganadero – terrazas agrícolas Alberto Gutiérrez para el Museo
D) mochicas – agrícola – canales y acueductos Arqueológico Nacional Brüning, representa una
parte de la historia legendaria de una
17.-El periodo lítico, caracterizado por una de las culturas del Intermedio Tardío (siglo X –
economía ____________, basada en la caza, XV). Acerca de la misma ¿qué podemos afirmar?
pesca y recolección, cuenta con diferentes sitios
arqueológicos entre los que podemos mencionar I. Se trata del mito de Manco Cápac y Mama Ocllo
a ____________. En este sitio se encuentran los por el báculo que porta.
restos humanos más antiguos de la costa, II. Por el tocado de plumas en la cabeza y espalda,
mientras que en Toquepala se observa(n) se trataría de Naylamp.
___________________ con escenas de caza. III. Se trata de una representación acerca del mito
de la cultura Sicán.
IV. Es una pintura que plasma la llegada de los
Incas a la costa norte del Perú.
A) II – III
B) I – IV
C) III
D) I

20.-En relación con el periodo formativo, el éxito 23.-Relacione correctamente las características
de la cultura Chavín se debió a su prestigio culturales y su relación con las sociedades del
religioso, a la presión ideológica generada por el intermedio tardío.
culto a sus dioses y, especialmente, al desarrollo 1. Chincha 3. Sicán
de la astronomía y sus nuevas técnicas agrícolas. 2. Reinos Aimaras 4. Chimú
Estas últimas especializaciones tuvieron como a. Grandes metalurgistas y orfebres
objetivo b. Grandes comerciantes
A) imponer el comercio del mullu a lo largo de la c. Producción de chullpas
cordillera de los Andes. d. Uso de huachaques para agricultura
B) asegurar a los sacerdotes el control de los a) 1c, 2a, 3d, 4b b) 1b, 2d, 3a, 4c
poderes sobrenaturales. c) 1a, 2d, 3c, 4b d) 1b, 2c, 3a, 4d
C) incrementar el excedente productivo generado e) 1d, 2c, 3a, 4b
por las comunidades.
D) dirigir la producción artesanal para poder 24- La cultura Nazca se caracterizó por su
comunicar ideas religiosas. cerámica polícroma y a la decoración de casi toda
la superficie del ceramio. A partir de las
21.-Determione el valor de Verdad (V o F) de los siguientes imágenes, indique algunas
siguientes enunciados relativos a las culturas características del orden social y político
prehispánicas.
I. En textilería, los paracas realizaron los gorros de
cuatro puntas o bonetes.
II. Dentro de la cerámica Huari, uno de los estilos
se denomina Pacheco.
III. La cerámica post cocción o fugitiva fue
característica de los Nazca.
IV. El dios bizco está esculpido en la portada del sol
I. La cabeza trofeo aparece como un símbolo de
de Tiahuanaco.
gran prestigio.
a) FFFV b) VVFF
II. La violencia está presente en las relaciones de
c) FVFF d) FFVF
poder.
III. La sociedad presenta relaciones basadas en la
22.- El Intermedio Temprano se caracterizó por la
igualdad.
aparición de sociedades con un alto grado de
IV. La autoría tiene un carácter teocrático – militar.
desarrollo de la cerámica, en el caso Moche los
V. La autoridad tiene un carácter militar
huacos eróticos y los retratos, por ejemplo,
a) I, II y V b) II, III y V
evidenciaban un alto grado de realismo y
c) I, II y IV d) II, IV y V
estética, los cuáles a diferencia de periodos
anteriores:
25.-Los reinos aimaras ubicados en el altiplano
a) redujeron el número de talleres de producción
andino desarrollaron la ganadería de camélidos y
artesanal en toda la costa sur.
en la agricultura
b) introdujeron el uso del molde y la producción
a) inventaron los waru waru o camellones contra
en serie con calidad inferior.
el frío.
c) fueron los pioneros en imponer las figuras
b) construyeron enormes Chullpas como centros
felínicas en sus vasijas ceremoniales.
de acopio.
ir al inicio
d) poseyeron representaciones del diario vivir

c) con los huachaques aumentaron su
sirviendo como fuente documental.
productividad.
e) representaban un arte que solo pudiese ser
d) tuvieron enclaves o colonias en distintos pisos
entendido por la casta sacerdotal.
ecológicos.

GEOGRAFÍA
CARTOGRAFÍA
1 CARTOGRAFÍA Y LÍNEAS GEODÉSICAS Y LÍNEAS GEODÉSICAS
1 . Al realizarse un seminario internacional en la UNMSM, uno de los ponentes que reside en

California (98° LW) debe viajar rumbo a Lima (77° LW). Si su vuelo partió a las 5 a.m. (hora de
california) y duró 4 horas, ¿a qué hora llegará al aeropuerto Jorge Chávez?
A) 10 h 24' B) 6 h 24' C) 1 h 24' D) 5 h 20"
2. Sobre la siguiente proyección, señale las alternativas correctas.
I. Es útil para elaborar mapas de zonas de baja latitud.

II. Los meridianos se presentan como rectas que se dirigen hacia los polos.
III. Representa con mayor precisión zonas comprendidas entre los 0 o y 30o de latitud.
IV. Los paralelos se presentan como líneas rectas horizontales.
A) I y II
B) solo III
C) I, II, III y IV
D) II y IV
3. En el viaje que hizo el grupo

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1

HISTORIA DEL PERÚ����������������������������������������������������������������� 83

Como puede deducirse con facilidad de lo anterior, el corazón del taller es la

inglés (nivel básico en el dominio del idioma extranjero).

Academia Virtual Athenas 954160214 3

1. El autor del texto se propone discutir

4 954160214 Academia Virtual Athenas

3. Es incompatible asumir que el abordaje del autor es estrictamente lingüístico, pues

4. Si un historiador sostuviera el origen cusqueño del quechua, se podría concluir que

5. Se infiere que para estudiar los desplazamientos idiomáticos se necesita un enfoque

Academia Virtual Athenas 954160214 5

1. Ambos textos se inscriben en una polémica que gira en torno a

6 954160214 Academia Virtual Athenas

Academia Virtual Athenas 954160214 7

1. En esencia, el texto sostiene que

2. El término TRAYECTORIA connota

4. Respecto a la información de la lucha contra la pobreza representada en el gráfico, es

5. Si, en el Perú, la falta de recursos para subsistir se concentrara únicamente en el campo,

8 954160214 Academia Virtual Athenas

1. Tanto el texto A como el texto B polemizan sobre

2. En el texto A, el término DELIBERADO connota

C) tiene un funcionamiento análogo al de medios anticonceptivos.

Academia Virtual Athenas 954160214 9

10 954160214 Academia Virtual Athenas

1. ¿Cuál es el sentido contextual del término TALANTE?

4. Con respecto al movimiento eugenésico, es incompatible sostener que

5. Si los eugenistas hubieran entendido cabalmente el concepto de eficacia darwiniana,

Academia Virtual Athenas 954160214 11

12 954160214 Academia Virtual Athenas

Academia Virtual Athenas 954160214 13

14 954160214 Academia Virtual Athenas

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16 954160214 Academia Virtual Athenas

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18 954160214 Academia Virtual Athenas

A) No es verdad que, aprendo elementos químicos y química.

I) María es menor de edad pero no va al cine.

II. 4   2;4

A) (p  t)  (t  q) B) (p  t )  (t  q)

A) No es verdad que, aprenderé aritmética y álgebra.

I) Es necesario que Gabriel no vaya al cine para que termine su tarea.

Determine, las proposiciones que son equivalentes entre sí.

I) José no juega fútbol.

A) Solo I B) I y II C) I y III D) Solo III

9. La proposición: “Si Sandra es bailarina entonces no es buena abogada, pero no es

I) Sandra no es bailarina, pero es una buena abogada.

A) Solo I B) I y II C) I y III D) Solo III

9. En un salón de clases un profesor tiene “m” maneras diferentes de formar un solo

1. 1.B y QAC 7.A

C) 16° 6.A 12.A 18.D

2. En la figura, AP = AQ y PQ = AB. Si el triángulo ABC es equilátero, halle mQCB.

Semana Nº 2 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 25

Academia Virtual Athenas 954160214 25

5. Indique el equivalente reducido de

a b que x x 3  9 , calcule el valor de x6.

2. Si a+b=106y ab=21; halle el valor de a2+b2.

Academia Virtual Athenas 954160214 29

Notación: Segmento AB: AB Definición:

A y B son extremos del segmento AB. Notación:

Operaciones con las longitudes:

Suma: 𝐴𝐴𝐴𝐴 + 𝑃𝑃𝑃𝑃 = 𝐴𝐴𝐴𝐴; a  b c ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏𝑏 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 ∢𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴

Observaciones:  Según su medida:

HISTORIA DEL PERÚ�� 83