Faddeev DK Sominskii Is Algebra Dlia Samoobrazovaniia

Д.К.фДДДЕЕВ и ис.
соминский
АЛГЕБРА
Д. к. ФАДДЕЕВ и И. С. СОМИНСКИЙ
АЛГЕБРА
ДЛЯ САМООБРАЗОВАНИЯ
И ЗД А Н И Е В Т О Р О Е ,;
И С П РА В Л ЕН Н О Е
ИЗДАТЕЛЬСТВО «НАУКА*
МОСКВА 1964
512
Ф15
УДК 512.1/з(075.4)
АННОТАЦИЯ
Книга охватывает все вопросы, включенные в прог
рамму курса алгебры средней школы. Особенностью ее
является то, что с самого начала курса вводится понятие
уравнения, и в дальнейшем уравнения используются
как аппарат для выражения функциональной зависи
мости между величинами; с самого начала также исполь
зуются таблицы для иллюстрации функциональной
зависимости. В книге приведено большое количество
тщательно подобранных задач и примеров, значительная
часть которых снабжена решениями, указаниями, отве
тами.
Книга предназначена для лиц, желающих самостоя
тельно изучить алгебру в объеме десятилетки. Она может
быть полезна как учебное пособие для учащихся средней
школы и студентов техникумов.
Книга может быть также использована в качестве
методического пособия преподавателями средних школ
и техникумов.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие.......................................................................................................... 9
ЧАСТЬ I
Г л а в а I. Употребление букв при решении за д а ч .................................. 13
§ 1. Введение буквенных обозначений. . , ............................................. 13
§ 2. Понятие об уравнении. Составление уравнения, выражающего
зависимость между данными величинами.................... . . . . . . . 16
§ 3. Порядок действий...................................................................... 19
§ 4. Коэффициент............................................................................... 23
§ 5. Степень. Возведение в степень................................................ 25
§ 6. Законы арифметических действий........................................... 27
§ 7. Об обратных действиях.............................................................. 30
§ 8. Свойства арифметических действий...................... 32
§ 9. Уравнения с одним неизвестным............................................. 33
§ 10. Понятие о тождестве................................................................. 35
§ И. Понятие о решении задач при помощи уравнений.............. 36
§ 12. Решение задач при помощи уравнений.................................. 39
§ 13. Уравнения с буквенными коэффициентами............................. 43
Г л а в а II. Положительные и отрицательные числа............................... 45
§ 1. Определение отрицательного ч и с л а .................. *........................... 45
§ 2. Вычитание из меньшего положительного числа ббльшего. . . . 48
§ 3. Применение отрицательных чисел при описании изменения пе-
ременной величины....................................................................... 49
§ 4. Применение отрицательных чисел к измерению величин,.изме
няющихся в двух противоположных направлениях............... 51
§ 5. Изображение чисел в виде точек на прямой линии............ 52
§ 6. Сложение положительных и отрицательных чисел............... 53
§ 7. Свойства сложения...................................... , ...................................... 55
§ 8. Вычитание....................................................... 57
§ 9. Алгебраическая сумма................................................................. 58
§ 10. Употребление знаков неравенства .................................................. 59
§ 11. Направленные отрезки................................................................. 61
§ 12. Умножение положительных и отрицательных чисел............ 63
§ 13. Основное свойство н у л я ........................................................... 66
§ 14. Умножение нескольких чисел и возведение отрицательного
числа в степень................................................................ 67
§ 15. Деление ................................................................................... 68
§ 16. Истолкование отрицательного ответа при решении задач. . . . 70
§ 17. Графическое изображение зависимости между двумяперемен
ными величинами 71
Г л а в а III. Преобразования целых алгебраических выражений . . . 79
§ 1. Цель алгебраических преобразований..................................... 79
§ 2. Типы алгебраических выражений............................................. 79
ОГЛАВЛЕНИЕ
§ 3. Приведение подобных член ов.......................................................... 81

§ 4. Сложение и вычитание многочленов............................................... 82
§ 5. Умножение степеней одной буквы и возведение.степени в сте
пень ................................................................... * 84
§ 6. Умножение одночленов..................................................................... 85
§ '7. Возведение одночлена в степень..................................................... 85
§ 8. Умножение многочлена на одночлен............................................... 86
§ 9. Умножение многочлена на многочлен............................................ 87
§ 10. Умножение, нескольких многочленов............................................... 88
§ 11. Умножение многочленов, содержащих однубукву......................... 89
§ 12. Сокращенное умножение по формулам............................................ 91
§ 13. Применение формул сокращенного умноженияк устным вы
числениям 94 л
§ 14. Некоторые выводы.............................................................................. 95
Г л а в а IV. Разложение многочленов на м нож ители............................ 98
§ 1. Понятие о. разложении на множители............................................. 98
§ 2. Вынесение за с к о б к у ......................................................................... 99
§ 3. Применение вынесения за скобку к расположениюмногочлена
по степеням одной б у кв ы .................................................................... 101
§ 4. Способ группировки............................................................................ 102
§ 5. Разложение отдельных членов многочлена на подобные слагае
мые ........................................................................................................... 103
§ 6. Применение формул сокращенного умножения............................... 104
§ 7. Более сложные примеры......................................... 105
§ 8. Разложение, квад р адн р ^д р ^ч л ед а^„д ар ж и тел и .......................... 107
Г л а в а V. Преобразование дробных алгебраических выражений • • 110

§ 1. Особенность дробных выражений * . . . ...........................................110
§ 2. Основное свойство дроби.......................................................................112
§ 3. Деление целых алгебраических выражений..................................... 114
§ 4. Деление степеней с одинаковыми основаниями.................................. 114
§ 5. Деление одночленов............................................................................... 116
§ 6. Деление многочлена на одночлен...................................................... 117
§ 7. Применение формул сокращенного умножения к делению мно
гочлена на многочлен............................................................................ 120
§ 8. Общие замечания о делении многочлена на многочлен 122
§ 9. Деление многочленов, зависящих от одной буквы .... . .................. 123
§ 10. Сокращение алгебраических дробей................................................... 126
§ И. Упрощение алгебраической дроби с дробными коэффициентами 127
§ 12. Сложение и вычитание алгебраических дробей................................128
§ 13. Умножение алгебраических дробей....................................................130
§ 14. Деление алгебраических дробей............................................... 131
§ 15. Упрощение дроби, числитель и знаменатель которойявляются
алгебраическими суммами д робей...................................................... 132
§ 16. Общие выводы........................................................................................133
Г л а в а VI. Пропорции и пропорциональная зависимость.....................135

§ 1. Определения............................................................................................. 135
§ 2. Главное свойство пропорции................................................................. 135
§ 3. Определение неизвестного члена пропорции..................................... 136
§ 4. Перестановка членов пропорции.........................................................137
§ 5. Производные пропорции». . * ................................................................. 138
§ 6. Ряд равных отношений..........................................................................139
§ 7. Пропорциональная зависимость............................................. 140
ОГЛАВЛЕНИЕ Я
Г л а в а VII. Уравнения и неравенства первой степени с одним не

известным ................................................. . .................................................. 143
§ 1. Два свойства уравнений............................................................ 143
§ 2. Понятие о равносильности уравнений.................................... 147
§ 3 . 0 некоторых преобразованиях уравнения, которые могут при
вести к потере или приобретению решений............................ 148
§ 4. Решение уравнений.................................................................... 150
§ 5 . 0 числе решений уравнения первой степени с одним неизвестным. 152
§ 6. Уравнения, содержащие неизвестное в знаменателе.............153
§ 7. Решение задач при помощи уравнений. Понятие об исследова
нии задачи .............................................................................................154
§ 8. Применение уравнений к решению задач в общем виде. . . ^ . 161
§ 9. Понятие о неравенстве............................................................ 162
§ 10. Свойства неравенств......................................................................164
§ 11ч Решение неравенств первой степени с одним неизвестным . . . 166
Г л а в а VIII. Системы уравнений .............................................................. 169
§ 1. Понятие о системе двух уравнений первой степени сдвумя
неизвестными................................................................................. 169
§ 2. Одно уравнение первой степени с двумя неизвестными.... 171
§ 3. Решение систем уравнений при помощи графиков............... 174
§ 4 . 0 числе решений системы двух уравнений первой степени с
двумя неизвестными......................................................................176
§ 5. Способ сравнения........................................................................177
§ 6. Свойство выводных уравнений................................................. 182
§ 7. Способ сложения и вычитания................................................. 185
§ 8. Способ подстановки.....................................................................188
§ 9. Решение систем уравнений первой степени с двумянеизвест
ными с буквенными коэффициентами 191
§ 10. Решение задач при помощи системы двух уравнений первой
степени с двумя неизвестными............................................................ 192
§ 11. Системы трех уравнений первой степени с тремя неизвестными 193
§ 12. Решение системы трех уравнений первой степени с тремя не
известными .......................................................... 195
§ 13. О числе решений системы трех уравнений первой степени с
тремя неизвестными............................................................................... 201
Г л а в а IX. Извлечение квадратного к о р н я ................................................ 202
§ 1. Определение действия извлечения к о р н я .................................. 202
§ 2. Арифметическое значение квадратного’ корня............................ 202
§ 3. Постановка вопроса о приближенном вычислении корня 204
§ 4. Извлечение квадратного корня при помощи графика.............. 206
§ 5. Извлечение квадратного корня из числа, заключенного между
1 и 100, с точностью до 0,1................................................................. 208
§ 6. Извлечение квадратного корня из числа, заключенного между
1 и 100, с точностью до 0,01 . ........................................................... 212
§ 7. Извлечение квадратного корня из любого данного числа с лю
бым заданным числом десятичных знаков........................................213
§ 8. Применение графиков для приближенного решения уравнений
и систем двух уравнений с двумя неизвестными.............................215
Ч А С Т Ь II
Глава I. Степень, корни и иррациональные ч и с л а ............................... 218
§ 1. Свойства степени с целым показателем.....................................218
§ 2. Квадрат суммы нескольких слагаемых........................................220
§ 3. Некоторые свойства степени ..................................... 221
6 ОГЛАВЛЕНИЕ
§ 4. Корень любой степени из ч и сл а.........................................................224

§ 5. Недостаточндсть совокупности рациональных чисел для извлече
ния корня из любого, рационального положительного числа . * 226
§ 6. Приближенное извлечение корня.........................................................227
§ 7. Связь задачи об извлечении корня с задачей об измерении от
резков ................... 229
§ 8. Измерение отрезков. Определение иррационального и действи
тельного ч и сл а........................................................................................230
§ 9. Изображение действительных чисел на числовой оси. Нера
венства ......................................................................................................234
§ 10. Приближения к действительным числам...........................................236
§ И. Свойство непрерывности совокупности действительных чисел , 239
§ 12. Сложение и вычитание действительных ч и с е л .............................241
§ 13. Умножение и деление действительных чисел................................ 245
§ 14. Возведение в степень и извлечение к о р н я ................................... 247
§ 15. Извлечение корня из произведения, дроби и степени.................. 250
§ 16. Умножение и деление корней ......................................................... 252
§ 17. Возведение корн*гв степень и извлечение корняиз корня. . . 253
§ 18. Вынесение рационального множителя из-под знака корня и вве
дение его под знак к о р н я ........................ ................................... . 254
§ 19. Подобные радикалы и их сложение................................................ • 256
§ 20. Исключение иррациональности в знаменателе.................................. 257
Г л а в а II. Квадратные уравнения и уравнения, приводящиеся к
квад р атн ы м .................................................................................................. 260
§ 1. Целые алгебраические уравнения и их классификация................. 260
§ 2. Неполные квадратные уравнения.........................................................261
§ 3. Приведенное квадратное уравнение ................................................ 263
§ 4. Общее квадратное уравнение............................................ 266
§ 5. Некоторые задачи, приводящиеся к квадратным уравнениям . . 269
§ 6. Связь между коэффициентами и корнями квадратного уравне
ния ......................................... 272
§ 7. Разложение квадратного трехчлена на множители..........................273
§ 8. Составление квадратного уравнения по данным корням................. 275
§ 9. Примеры и приложения..........................................................................275
§ 10. Исследование корней квадратного уравнения по коэффициенту
и дискриминанту.....................................................................................278
§ 11. Биквадратные уравнения.......................................................................279
§ 12. Некоторые уравнения, сводящиеся к квадратным посредством
введения нового неизвестного.............................................................. 280
§ 13. Возвратные уравнения..........................................................................282
§ 14. Второй способ решения биквадратного уравнения..........................284
§ 15. Преобразование уравнений.................................................................... 286
§ 16. Дробные алгебраические уравнения................................................... 289
§ 17. Иррациональные уравнения................................................................. 293
Г л а в а III. Функции и их графики . . ............................................................298
§ 1. Функциональная зависимость.............................................................. 298
§ 2. Прямоугольная система координат на плоскости.............................301
§ 3. График функции..................................- .................................................302
§ 4. Прямо пропорциональная зависимость..............................................306
§ 5. Линейная функция............................ 309
§ 6. Геометрический смысл уравнения первой степени с двумя не
известными ............................................................................................. 311
§ 7. Квадротчная функция......................................................................... 312
§ 8. Исследование графика квадратичной функции.................................. 317
§ 9. Обратно пропорциональная зависимость............................... . . . 319
ОГЛАВЛЕНИЕ 7
Г л а в а IV. Системы уравнений высших степеней .................................. 323

§ 1. Система двух уравнений первой и второй степени с двумя не
известными ............................................................................................... 323
§ 2. Некоторые системы уравнений, решаемые особыми приемами. . 325
§ 3. Системы двух уравнений второй степени, не содержащие линей
ных членов .................................................................................... 327
§ 4. Несколько приемов решения систем уравнений высших степе
н ей ..............................................................................................................329
§ 5. Графическое решение уравнений с одним неизвестным 333
§ 6. Графическое решение систем двух уравнений с двумя неизвест
ными ........................................................................................................... 335
§ 7. Уточнение корня уравнения или решения системы нелинейных
уравнений, исходя из грубого приближения.....................................339
Г л а в а V. Последовательности ч и с е л ........................................................... 341
§ 1. Основные определения..........................................................................341
| 2. Арифметическая прогрессия.................................................................344
§ 3. Геометрическая прогрессия................................................................. 348
§ 4. Геометрическое представление числовой последовательности. . 351
§ 5. Предел числовой последовательности................................................ 352
§ 6. Теоремы о пределах.................................... 356
§ 7. Арифметические операции над последовательностями....................360
§ 8. Монотонные последовательности........................................................ 366
§ 9. Сумма членов бесконечной геометрической прогрессии 368
§ 10. Обращение десятичной периодической дроби в обыкновенную. 371
Г л а в а VI. Обобщение понятия о показателе с т е п е н и ..........................373
§ 1. Введение...................................................................................................373
§ 2. Цонятие о степени' снулевым и отрицательным показателем..373
§ 3. Понятие о степени сдробным показателем................375
§ 4. Понятие о степени сдробнымотрицательным показателем...376
§ 5. Действия над степенями с рациональными показателями..... 377
§ 6. Степень с рациональным показателем................................................ 382
§ 7. Понятие о степени с иррациональным показателем....................... 384
§ 8. Некоторые свойства степени с любым вещественным показате
лем ............................................................................................................. 386
Г л а в а VII. Показательные функции и логарифмы.................................. 388
§ 1. Определение показательной функции.................................................388
§ 2. Свойства функции ах ............................................................................ 388
§ 3. График показательной функции........................................................... 391
§ 4. Определение логарифма . <................. *................................................... 393
§ 5. Логарифмическая функция....................................................................393
§ 6. Свойства логарифмов ч и с е л .............................. 395
§ 7. Теоремы о логарифмах.........................................................................396
§ 8. Логарифмирование и потенцирование выражений............................ 398
§ 9. Десятичные логарифмы......................................................................... 399
§ 10. Характеристика и мантисса.............................................................. 401
§ 11. Понятие о вычислении логарифмов...................................................402
§ 12. Интерполирование..................................................................................404
§ 13. Употребление четырехзначных логарифмических таблиц 404
§ 14. Действия над логарифмами с отрицательными характеристи
ками ...........................................................................................................405
§ 15. Понятие об устройстве логарифмической линейки..........................407
§ 16. Решение некоторых трансцендентных уравнений.............................409
8 ОГЛАВЛЕНИЕ
Г л а в а VIII. Соединения и бином Н ь ю то н а................................................ 412

§ 1. Размещения 412
§ 2. Перестановки............................................................................... 414
§ 3. С очетания....................................................................................... 415
§ 4. Некоторые суммы и их свойства................................................ 417
§ 5 . 0 произведении двучленов, первые члены которых одинаковы. 418
§ 6. Натуральная степень бинома (формула Н ью тона)..................419
§7. Свойства разложения по формуле Н ью тона................................... 419
Г л а в а IX. Комплексные числа..........................................................................423
§ 1. Развитие понятия числа.................................................................... . 423
§ 2. Определение комплексного числа................................................ 428
§ 3. Свойства комплексных ч и с е л ...................................................... 429
§ 4. Свойства нуля..................................................................................431
§ 5. Геометрическое представление комплексных ч и с ел ............... 431
§ 6. Комплексные числа в тригонометрической ф орм е..................432
§ 7. Формула М уавра............................................................................ 434
§ 8. Извлечение квадратного корня из отрицательного числа......435
§ 9. Извлечение корня я-й степени из комплексного числа......... 435
§ 10. Некоторые приложения комплексных ч и сел............................. 437
Г л а в а X. Неравенства .....................................................................................440
§ 1. Основные свойства неравенств................................................... 440
§ 2. Доказательство неравенств........................................................... 443
§ 3. Равносильные неравенства........................................................... 449
§ 4. Решение неравенств и систем неравенств первой степени с
одним неизвестным * . . . 452
§ 5. Цель исследования уравнений......................................................456
§ 6. Исследование уравнения первой степени с одним неизвестным. 456
§ 7. Исследование системы двух уравнений первой степени с двумя
неизвестными................................................................ 458
§ 8. Исследование квадратного трехчлена........................................ 467
§ 9. Решение неравенства второй степени с одним неизвестным. . . 471
Г л а в а XI. Уравнения высших с т е п е н е й ...................................................... 473
§ 1. Уравнения л-й степени с одним неизвестным.......................... 473
§ 2. Деление многочлена относительно х на х — а ....................... 473
§ 3. Составление уравнения я-й степени по его корням ...............475
§ 4. Основная теорема алгебры и некоторые следствия из нее . . . 476
§ 5. Теорема В и е т а ...................................................... 480
§ 6 . 0 решении уравнений высших степеней...........................................481
§ 7. Вычисление рациональных корней уравнений с целымикоэф
фициентами 482
§ 8. Решение двучленных уравнений 3-й, 4-й и 6-й степени...... 485
§ 9. Решение трехчленных уравнений.................................................487
Д о п о л н е н и е ..................................................................................................... 489
О т в е т ы и р е ш е н и я .....................................................................................501
ПРЕДИСЛОВИЕ
Предлагаемая книга охватывает все вопросы, включенные в про

грамму курса алгебры средней школы.
С целью использования книги как пособия для самообразования I
в ней приведено большое количество упражнений и задач, снабжен- I
ных ответами, указаниями и иногда решениями.
Мы считаем необходимым разъяснить читателю, самостоятельно
работающему над изучением алгебры, что изучение каждого вопроса I
курса алгебры нужно обязательно закрепить решением упражнений.
Надо тщательно выполнить упражнения, помещенные в конце каж
дого параграфа, прежде чем переходить к следующему параграфу. ,
Впрочем, при первом чтении книги можно выполнить только часть
упражнений и перейти к изучению следующего параграфа, но тогда
уж при повторении материала нужно выполнить все упражнения. !
Разумеется, примеры и задачи книги не могут заменить система- I
тического сборника задач и упражнений по алгебре. Мы стара- I
лись привести лишь примеры и упражнения от типовых до более I
сложных.
При подборе упражнений по пропедевтическому курсу уравнений
и задач на доказательство были частично использованы методические !
работы А. Ф. Галкиной (Бедриной) и О. Я. Лихачевой. Кроме того,
частично использованы сборники тренировочных упражнений для про
ведения математических олимпиад в г. Ленинграде.
Книга отличается следующими особенностями, которые мы отметим в I
порядке, соответствующем ее построению:
1. В самом начале курса вводится понятие уравнения, и уравнения исполь- I
зуются как аппарат для выражения зависимости между величинами.
2. При рассмотрении вопроса о порядке действий вводятся скобки для
обозначения а : (Ь» с) и (а : Ъ) : с.
3. С самого начала курса используются таблицы для иллюстрации функ- I
циональной зависимости.
4. Введен специальный параграф для рассмотрения обратных действий. I
Здесь уделено особое внимание «делению на нуль».
5. Несколько параграфов гл. I посвящены вопросу о решении задач при
помощи уравнений.
Читатель должен позаботиться о том, чтобы к тому времени, когда будет |
изучаться гл. VII ч. I, был бы уже приобретен навык по решению задач при I
помощи уравнений. Для этого необходимо на протяженйи всего курса решать
задачи на составление уравнений.
10 ПРЕДИСЛОВИЕ
6. Решение уравнений с буквенными коэффициентами не отрывается

от решения уравнений с числовыми коэффициентами. С самого начала курса
ведется работа по исследованию уравнений и задач. Потребность в исследо
вании, а также необходимые для этого навыки воспитываются у учащихся
постепенно.
7. В книге дается следующее определение отрицательного числа: каждому
положительному числу сопоставляется число, называемое отрицательным.
При этом считается, что добавление к какому-либо числу отрицательного числа
равносильно вычитанию соответствующего положительного (ч. I, гл. И, § 1).
Это определение занимает промежуточное положение между чисто внеш
ним и полным аксиоматическим, в состав которого включаются правила дей
ствий. Оно наиболее близко к определению того понятия «вычитаемого числа>,
которое было впервые введено в математику еще в античные времена. Вместе
с тем в данном определении, помимо внешнего описания (первая часть форму
лировки), содержится самое существенное—возможность естественного обо
снования действия вычитания из меньшего числа большего, что по мнению
"авторов является наиболее существенным поводом для введения отрицатель
ных чисел в математику. Именно эта возможность делает алгебру простым
и совершенным аппаратом, имеющим огромную силу в приложениях, в то
время как без этой возможности алгебра была бы совершенно беспомощной.
8. Гл. II ч. I заканчивается § 17, посвященным графическому изображе
нию зависимости между двумя переменными величинами. Предполагается, что,
начиная с этого времени, учащиеся будут систематически обращаться к гра
фикам для изучения зависимостей между величинами. Это окажет большую
помощь им как в овладении идеей функциональной зависимости, так и в исполь
зовании графиков для разрешения различных вопросов.
9. В параграфах, посвященных тождественным преобразованиям, не только
выводятся и формулируются общие правила, но и показывается, как при реше
нии конкретных вопросов следует пользоваться частными особенностями задачи,
как следует вырабатывать у учащихся уменье подчинить выбор правил и
приемов поставленной цели.
10. Деление целых алгебраических выражений отнесено в главу о пре
образованиях дробных алгебраических выражений.
11. Основные свойства уравнений (ч. I, гл. VII, § 1) излагаются сначала
без употребления термина «равносильность уравнений. Соответствующие
теоремы не доказываются в общем виде. Вместо этого разъясняется на при
мерах, почему при таком-то преобразовании уравнения оно не теряет и не
приобретает решений. Позднее (§ 2) вводится термин «равносильность уравне
ний^ и установленные свойства заново формулируются с помощью этого
термина.
Объяснение сути дела здесь полезнее формального заучивания доказа
тельств. Если учащийся сможет объяснить, почему при данном конкретном
преобразовании уравнение не может потерять или приобрести решение
или, наоборот, может потерять или приобрести его, то цель можно считать
достигнутой. *
12. В книге разобран ряд задач на составление уравнений и при этом
не только иллюстрируются обычные приемы составления уравнений, но и при
водятся задачи, требующие оценки их решения по смыслу (ч. I, гл. VII, § 7).
13. Решение системы двух уравнений первой степени с "двумя неизвест
ными (гл. VIII) органически связано с таблицами и графиками. В связи с эт им
в первую очередь излагается способ сравнения (§ 5). Он естественно выте
кает из принятого изложения.
Решению систем способом сложения и вычитания (§ 7) предпосылается
параграф о свойствах выводных уравнений (§ 6).
14. В гл. I ч. II, в которой рассматривается понятие иррационального
числа, мы позволили себе некоторое отступление от традиционного изложе
ния. Мы считаем, что понятие иррационального числа необходимо вводить»
ПРЕДИСЛОВИЕ II
исходя из потребностей алгебры (действие извлечения корня) и из потреб

ностей геометрии (измерение отрезков). Изложение должно быть построено
так, чтобы была ясна связь между этими двумя источниками происхождения
понятия иррационального числа.
Иррациональное число мы определяем как <длину> отрезка несоизмери
мого с единицей масштаба, т. е. отождествляем понятие иррационального
числа с эвклидовым «отношением» длин отрезков, называя такое отношение
числом, если оно и не является рациональным числом.
Такое определение иррационального числа весьма наглядно и определенно
и, как нам кажется, вполне отвечает тому уровню строгости, какой должен
быть выдержан в школьном курсе элементарной алгебры. Более того, последо
вательное проведение теории иррационального числа на основе этого опреде
ления 4 и аксиом Гильберта (включая аксиому непрерывности) может быть
выполнено совершенно строго, если отвлечься от вопроса о непротиворечи
вости аксиом геометрии.
Бесконечная десятичная дробь появляется как определенная форма записи
иррационального числа. Возможность извлечения корня любой степени из поло
жительного вещественного числа геометрически означает возможность изме
рения ординаты точки на графике степенной функции, имеющей заданную
абсциссу.
15. В гл. II ч. II мы рассматриваем, кроме материала программы, неко
торые типы уравнений четвертой степени, приводящиеся к квадратным, причем
отмечаем метод введения вспомогательной неизвестной, который может быть
использован во многих других случаях. В этой же главе рассматривается
вопрос о равносильности уравнений и уясняется смысл высказывания о том,
что одно уравнение есть следствие другого.
16. В гл. III ч. II мы рассматриваем графики простейших зависимостей—
линейной функции, квадратной функции и обратной пропорциональности, но
вместе с тем приводим ряд примеров графиков более сложных. Это облегчает
усвоение темы, так как рассмотрение только простейших графиков чрезвы
чайно скучно для учащихся и, кроме того, на простейших примерах у уча
щихся не воспитывается ощущения графической наглядности алгебраической
формулы, а потому и цель введения графиков остается не вполне уясненной.
17. В гл. IV ч. II рассматриваются системы уравнений высших степеней.
Кроме простейших типов систем, мы приводим несколько более сложных при
меров, демонстрируя на них, в частности, метод вспомогательного неизвест
ного. Наконец, при рассмотрении графического решения уравнений и систем
мы позволили себе изложить-в доступной форме метод Ньютона как средство
уточнения решения уравнения или системы, снятого с графика.
18. Теория пределов изложена для последовательностей. Для большей
наглядности применяются геометрические доказательства.
19. В гл. VI ч. II почти все теоремы о действиях над степенями с раци
ональными показателями даны петитом. Предполагается, что большинство
из этих теорем будет изучено без доказательства. Теоремы § 6 и 8 нужны
для изучения показательной функции.
20. В гл. VII ч. II особое значение имеет шестое свойство показательной
функции (§ 2), выражающее теорему о существовании логарифма. В § 9 до
казывается, что логарифмы рациональных чисел вообще иррациональны. Этот
пункт § 9, а также § 11 «Понятие о вычислении логарифмов» можно опустить.
Параграф об устройстве логарифмической линейки имеет целью сообщить
только первые необходимые сведения.
21. Теория соединения и бином Ньютона изложены с доказательством
всех относящихся сюда теорем,
22. При изложении теории комплексных чисел наибольшее затруднение
вызывает вопрос о целесообразности введения в математику комплексных
чисел. Здесь не удается указать такую практическую задачу, которая могла
бы быть решена элементарно и из рассмотрения которой выяснилось бы, что
12 ПРЕДИСЛОВИЕ
комплексные числа ввести целесообразно и что дейстия над ними нужно опре
делить именно соответствующим образом. Поэтому о практической значимости
введения комплексного числа # приходится только рассказать и ограничиться
обоснованием целесообразности введения комплексного числа потребностями
математики. Несколько позднее показывается, что введение комплексного
числа облегчает решение некоторых математических задач. В истории мате
матики понятие комплексного числа сложилось именно из потребностей самой
математики, а приложения комплексных чисел к задачам механики, физики
и т. д. были найдены значительно позднее.
23. В гл. X ч. И дается два изложения теории систем двух уравнений
первой степени с двумя неизвестными. Второе из этих изложений дано пети
том. Оно короче первого, но зато формальнее. Читатель может выбрать любое
из этих изложений.
24. Гл. XI ч. II содержит основную теорему алгебры и некоторые след
ствия из нее.
25. В конце книги приложено «Дополнение». В этой главе разъясняются
некоторые элементы логики, имеющие приложение в математике, и помещены
примерные упражнения применительно к некоторым разделам курса. Само
собой разумеется, что эта маленькая глава не претендует чна полное освеще
ние вопроса.
Авторы
ЧАСТЬ I
ГЛАВА I
УПОТРЕБЛЕНИЕ БУКВ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ
§ 1. Введение буквенных обозначений

З а д а ч а . Сколько времени требуется пароходу, чтобы пройти
вверх по реке 900 км, если скорость парохода в стоячей воде
16 км/час, а скорость течения реки 4 км/час?
При решении задачи мы не будем производить вычисления, а
будем только намечать необходимые действия.
Р е ш е н и е . 1) Сколько километров проходит пароход за 1 час?
(16 — 4) км .
2) Во сколько часов пройдет пароход 900 км?
900
час»
16— 4
Выражение называется формулой решения задачи. В фор

муле указано, какие действия и в каком порядке достаточно произве
сти над данными числами, чтобы получить искомое. Когда формула
решения задачи составлена, окончательный ответ получить нетрудно.
Нужно лишь произвести указанные в формуле вычисления.
Ответ. 75 час.
Рассмотрим теперь еще две задачи такого же типа.
15 км/час, а скорость течения реки 3 км/час?
Р е ш е н и е . Эта задача отличается от предыдущей только число
выми данными и потому решается так же, как и предыдущая. Вот фор-
300
мула ее решения: -
Ответ. 25 час.
З а д а ч а . Сколько времени требуется пароходу,чтобы пройти
14 км/час, а скорость течения реки 3,5 км/час?
14 УПОТРЕБЛЕНИЕ БУКВ ОРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ [ГЛ. I
Р е ш е н и е . Эта задача того же типа, что и две предыдущие. Вот

350
формула ее решения: ^ 5*
Ответ. 3 3 -^ час.
Мы рассмотрели три задачи и для каждой из них составили фор
мулу решения. Сравнение этих формул показывает, что они имеют
один и тот же вид и отличаются одна от другой только числовыми
данными.
Задачи, имеющие одинаковые условия и отличающиеся только
числовыми данными, имеют одинаковые по своему строению фор
мулы решения.
Рассмотренные задачи решаются по такому правилу:
Для того чтобы узнать, во сколько часов пройдет пароход дан
ное расстояние против течения реки, достаточно из скорости парохода
в стоячей воде (в км/час) вычесть скорость''течения реки (в км/час),
а затем расстояние (в км) разделить на полученную разность^
Для того чтобы упростить правило и выразить его в более нагляд
ной форме, можно поступить так: составить формулу решения задачи,
но вместо чисел, данных в условии, писать словами то, что эти
числа обозначают. Правило решения рассматриваемых задач можно
записать так:
Расстояние
[Скорость парохода!
в стоячей воде] [
["Скорость течения!
реки ]
А еще лучше обозначить расстояние, которое проходит пароход

(в км), буквой 5, скорость парохода в стоячей воде (в км/час).— бук
вой V, скорость течения реки (в км/час) — буквой V. Буквенное
выражение
3
У—о
представляет собой общую формулу решения задач указанного ти

па и служит кратким и наглядным выражением общего правила их
решения.
Когда общая формула решения задач данного типа составлена,
легко решить и любую частную задачу этого типа (т. е. такую, где
в условии даны не буквы, а числа). Для этого достаточно в общую
формулу подставить вместо букв соответствующие числа и произ
вести вычисления.
Каждый раз, когда хотят получить общее правило решения
задач некоторого типа, задачу дают сразу в общем виде, т. е. в усло
вии пишут не числа, а буквы. Например, рассмотренная нами задача
в общем виде выглядит так:
ВВЕДЕНИЕ БУ КВЕНН Ы Х ОБОЗНАЧЕНИЙ 15

V км/час, а скорость течения реки V км/час?
Р е ш е н и е . Так как буквы у нас обозначают числа, решение
задачи, поставленной в общем виде, ведется точно так же, как и
решение задачи в частном виде.
1) Сколько километров проходит пароход в 1 час?
( V — V) км.
2) Во сколько часов пройдет пароход 5 км?
Ответ. ^V ——V
час.
Обозначение чисел буквами дает возможность получать решения
задач в общем виде.
О п р е д е л е н и е . Выражение, в котором указано, какие действия
и в каком порядке надо произвести над данными числами, назы
вается алгебраическим выражением. Числа при этом могут быть
обозначены буквами или при помощи цифр. Например, у — ^\ я + 3;
11 — 5 — алгебраические выражения.
Для обозначения действий в алгебре пользуются теми же зна
ками, что и в арифметике: сложение обозначается знаком вычи
тание обозначается знаком —; умножение обозначается знаком X»
точкой или, наконец, знак умножения не пишут совсем; деление
обозначается знаком : или горизонтальной чертой. Так а-\-Ь озна
чает сумму чисел а и Ь; а \ Ь, а • Ь, аЬ одинаково означают произ
ведения чисел а и Ъ\ а : Ь и одинаково означают частное от деления
числа а на число Ь.
Численное значение буквенного выражения зависит от того,
какие значения имеют входящие в него буквы.
Упражнения
$
Задача 1. Вычислить выражение при 5 = 100, У = 1 0 , г/= 2,5.
Задача 2. Заполнить таблицу:
16 УПОТРЕБЛЕНИЕ БУКВ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ
Задача 3. Во сколько часов пройдет пароход вниз по реке расстояние

5 км, если скорость парохода в стоячей воде V км/час, а скорость течения
реки V км/час?
Задача 4. Пользуясь решением предыдущей задачи, определить, сколько
часов потребуется пароходу, чтобы пройти 250 км вниз по реке, если скорость
парохода в стоячей воде 15 км/час, а скорость течения реки 3 км/час?
§ 2. Понятие об уравнении. Составление уравнения, выражающего

зависимость между данными величинами
З а д а ч а . На одной полке находится т книг, на другой полке
п книг, на обеих полках вместе р книг.
1) Чему равно р , если /я=^= 10; п = 1 2 ?
2) Заполнить таблицу:
т п Р
7 18
5 20
8 И
Ответ. 1) Если т — 10, п = 12, то р — 22.

2) В первую строку таблицы нужно вписать 11,
во вторую 15, в третью 19.
З а д а ч а . Площадь класса (2 ж2. Длина класса а м %ширина 6 м .
1) Чему равно С?, если а = 8; 6 = 6 ?
а Ь 0
7 70
7 42
10 ,8
Ответ. 1) Если а = 8, 6 = 6, то (2 = 48.

2) В первую строку таблицы надо вписать 10,
во вторую 6, в третью 80.
З а д а ч а . На одной полке т книг. Площадь класса С м \ Чему
равно (2, если т — 10?
Ответ. Эту задачу решить нельзя.
Почему же третью задачу решить нельзя, а первую и вторую зада
чи решить можно? Объясняется это тем, что величины т и 0 в за
даче 3 между собой не связаны, они независимы. Величины же т,
пУр в первой задаче связаны самим условием задачи так, что, зная
две из них, мы можем определить третью. Иными словами, между
величинами т, п, р в первой задаче существует зависимость. То же
самое мы имеем и во второй задаче. Здесь тоже величины (2, а, /6 так
§ 2] СОСТАВЛЕНИЕ УРАВНЕНИЯ, СВЯЗЫ ВАЮ Щ ЕГО ДАННЫ Е ВЕЛИЧИНЫ 17
связаны условием задачи, что, зная две из них, мы можем определить

третью. Между величинами ^ , а, Ь во второй задаче также имеется
зависимость.
В чем же заключается зависимость между т, п, р в первой задаче?
Зависимость между т ,п ,р заключается в том, что р равно сумме т
и п, т. е.
р — м -\-п . ( 1)
В чем заключается зависимость между <Э, а, Ь во второй задаче?
Зависимость между я, Ъ заключается в том, что С} равно произ
ведению а и Ь, т. е.
С! = а>Ь. (2)
Если хотят высказать утверждение, что два алгебраических выра
жения равны, эти выражения соединяют знаком равенства: = .
О п р е д е л е н н е е . Выражение, полученное посредством соеди
нения знаком = двух алгебраических выражений, называется равен
ством.
В равенстве две части: левая и правая.Леваязаписана слева от
знака равенства, а праваязаписана справа от этого знака. Выраже
ние (1) — равенство. Посредством равенства (1) мы выразили зависи
мость между р, т и п. Выражение (2) — тоже равенство. Оно выра
жает зависимость между <$, а и Ь.
Равенства, выражающие зависимость между величинами, называются
уравнениями. Так, равенства (1) и (2) являются уравнениями.
З а м е ч а н и е . Зависимость между ш, п и р мы выразили уравнением (1).
Уравнения
т = р — /г, (3)
п= р —т (4)
выражают ту же зависимость, что и уравнение (1), но в несколько ином
виде.
Уравнения (1), (3) и (4) так тесно связаны друг с другом, что из любого
из них легко получить остальные.
В самом деле, в уравнении (1) р — сумма, т и п — слагаемые. Из
арифметики известно, что слагаемое равно сумме без другого слагаемого.
Значит, т = р — п; п = р — т. Так из уравнения (1) получаются уравне
ния (3) и (4).
Пусть теперь дайо уравнение (3). В нем р — уменьшаемое, п — вычитае
мое, т — разность. Из арифметики известно, что уменьшаемое равно сумме
вычитаемого и разности. Значит, р = т + п. Из уравнения (3) получается
уравнение (1).
Точно так же из уравнения (4) можно получить уравнение (1).
Зависимость между О, а и Ь мы выразили уравнением (2). Уравнения
<?
выражают ту же зависимость, что и уравнение (1). Можно показать, что урав

нения (2), (5), (6) настолько тесно связаны друг с другом, что из любого из
них вытекает любое другое. Мы этого делать не будем, так как это подробно
излагается немного позже.
Мы будем часто решать задачи на составление уравнений, выра

жающих зависимость между величинами. Условимся считать задачу
решенной, когда получено хоть одно такое уравнение.
Рассмотрим для примера две задачи.

З а д а ч а . Пароход за I часов прошел против течения реки 5 км.
Скорость парохода в стоячей воде V км/час, скорость течения реки
V км/час. Составить уравнение, выражающее зависимость между
5, I, V и V.
Р е ш е н и е . Мы знаем, что число часов, которое требуется
пароходу, чтобы при данных условиях пройти 5 км против течения
8 8
реки, определяется выражением у —- (см. § 1). Значит, { = у
Уравнение составлено.
Ответ. ^ =
З а д а ч а . Через один кран ванна наполняется в а м и н , через
другой кран — в Ъ мин. Если открыть оба крана, то ванна наполнится,
в I мин. Составить уравнение, выражающее зависимость между а, Ь и I.
Р е ш е н и е . Через первый кран в 1 минуту наполняется А- часть
ванны, через второй кран — А часть. Через оба крана в 1 минуту
наполняется ^ + часть ванны. Но, с другой стороны, при двух
открытых кранах в 1 минуту наполняется у часть ванны. Значит,
Ответ. А _!_ А- — А
а ‘ Ъ ( •
Задача 1. Два пионерских отряда посадили вместе а деревьев. Первый
отряд посадил Ь деревьев, а второй с деревьев. Составить уравнение, выра
жающее зависимость между а, Ь и с.
Задача 2. За к одинаковых книг заплачено 8 руб. Каждая книга
стоит п руб. Составить уравнение, выражающее зависимость между 8, к и п.
Задача 3. Рабочий получил а руб. Когда он истратил Ь руб., то у него
осталось с руб. Составить уравнение, выражающее зависимость между а, Ь, с.
Задача 4. Поезд, двигаясь равномерно, за I часов прошей 8 км при ско-
ррсти V км/час. Составить уравнение, выражающее зависимость между I, 8, V.
Задача 5. В книге р страниц. Мальчик прочитал книгу за Уп дней, читая
ежедневно по п страниц. Составить уравнение, выражающее зависимость
между р, т, п.
ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ 19
§ 3. Порядок действий
В алгебре принят тот же порядок действий, что и в арифме
тике. Именно:
П р а в и л о 1. Если для вычисления алгебраического выраже
ния требуется произвести два действия, то порядок действий
указывается скобками. При этом сначала выполняется действие,
указанное в скобках.
Например, выражение
(а Ь) с
означает, что сначала надо к числу а прибавить число Ь, а потом
полученную сумму умножить на число с. Выражение
а:(Ьс)
означает, что сначала надо число Ь умножить на число с, а потом
число а разделить на полученное произведение.
П р а в и л о 2. Если для вычисления алгебраического выражения
требуется произвести более двух действий, то порядок действий
указывается несколькими различными скобками. При этом одни
скобки заключают внутри других и сначала выполняют действие,
указанное во внутренних скобках.
[ (а Ь) с] — й
означает, что сначала надо к числу а прибавить число Ь, затем получен
ную сумму умножить на число с и, наконец, из полученного произ
ведения вычесть число й. Выражение
(* + *).(<?— <9
означает, что сначала производятся сложение и вычитание и послед
ним производится умножение суммы на разность.
Для того чтобы упростить запись алгебраических выражений и
реже употреблять скобки, допускаются следующие исключения из
правил 1 и 2:
1. Для того чтобы записать сумму нескольких слагаемых, доста
точно написать их в том порядке, в котором надо производить сло
жение, и поставить между ними знак -}-, т. е. вместо выражения
(а -}- Ь) -}- с
можно писать
а -{- Ь -{- с;
вместо выражения
[ (а Ь) -{- с] й
а Ь—
|—с
20 УПОТРЕБЛЕНИЕ БУКВ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ [ГЛ. I
{ [ ( в + * ) + *]-}-*} + «.
а Ъ-{- с й -р е
и т* д.
2. Если требуется произвести последовательно несколько дей
ствий сложения и вычитания, то числа и знаки пишутся в том порядке,
в котором должны выполняться действия. Например, вместо
{[ (а -{- Ь) — с] -]- <1} — е
пишут
а -\-Ь — — е.
3. Для того чтобы записать произведение нескольких сомножи-,

телей, достаточно приписать их друг к другу в том порядке, в
котором надо производить умножение, т. е* вместо выражения
1( а Ь) с ] Л
аЪсй\
{[(аЬ) с] а } е
аЬсйе
и т. д.
4. Сложение и вычитание называются действиями первой сту
пени, а умножение и деление — действиями второй ступени.
Если для вычисления алгебраического выражения требуется про
извести сначала действие второй ступени, а потом действие первой
ступени, скобки можно не писать, Например, выражение
а — (Ь: с)
означает то же, что и выражение
а — Ь: с,
т. е. что сначала надо Ъ разделить на с и затем из а вычесть полу
ченное частное. Выражение а-\~(Ьс) можно без скобок писать так:
а-\*Ьс.
5. Если деление указано чертой, то сначала вычисляются отдельно -
числитель и знаменатель и последним действием выполняется деле
ние числителя на знаменатель. Например, выражение
а+ Ь
с— й
ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ 21
означает, что сначала производятся сложение и вычитание и послед

ним— деление суммы на разность. Это же выражение можно запи
сать и при помощи другого знака деления (:), но тогда надо ста
вить скобки, т. е. писать так:
(а 4 - Ь) : (с — сI)«
П р и м е р . Вычислить выражение
(За + ЪЬ) с
1 * - ф + с)](а + Ь)
при а — 4; Ъ— 2; с = 1.
Решение.
1) 3а = 3 • 4 = 12. 6) а — (Ь + с) = 4 — 3 == 1,
2) ЬЪ = 6 • 2 = 10. 7) а + й = 6*
3) За + 5 # = 1 2 + 10 = 22. 8) [а — (й + с)](а + &) = 1 • 6 = 6.
4) ( З а - 4 - * с = 22 - 1= 22. 0ч (3а + 5Ь)с _ 22 _ И
б) * + с = 3, ' 1 « - ( Ь + с)](а + Ь) ~ б - 3 *
Ответ, 4^- *
З а д а ч а . На заготовительный пункт в первый день поступило
а т картофеля, во второй день на Ь т больше, чем в первый, а в
третий на с т меньше, чем в первые два дня вместе. Сколько тонн
картофеля поступило на заготовительный пункт за три дня?
Рассмотреть частный случай: а = 100; # = 50; с — 1Ъ.
Р е ш е н и е . Во второй день поступило (а + #) т. В первый и
второй день вместе поступило [я + (я + #)] т* ® третий день по
ступило {[я + (я + #)]— с} т . За три дня поступило
{а + (в + *) + {[в + (в + Л )]-с } ] т.
Ответ, \а +■ (а —
|—#) — {[я *+ (а •+ #)] — с}] т
Частный случай:
а + (а + + {[а 4" (а &)] — с) —

= 100 + (100 + 50) + {[100 + (100 + 50)] — 75} =
= 1 0 0 + 1 5 0 + 175 = 425.
З а д а ч а . Из двух пунктов, расстояние между которыми 5 км ,

вышли одновременно навстречу друг другу два поезда со скоро
стями, соответственно равными км)час и г;2 км)час. Через сколько
часов после выхода поездов расстояние между ними будет равно 5 км?
Рассмотреть частный случай: 5 = 5 2 0 ; ^ = 39; г;2= 41; 5= 100.
Р е ш е н и е . Расстояние между поездами каждый час сокращается
на (т>1+ г>2) км. Для того чтобы расстояние между поездами стало
равным у км, необходимо, чтобы оно уменьшилось на 5 — в км.

Это произойдет через ■часов после выхода поездов.
“р V*
Ответ. , 5-- час.
V! + V^
Частный случай:
5 —з 520— 100 420 - 1
V^ + V2 39 + 41 80 = 5 —
4г- час.
З а д а ч а . Пионеры одной школы собрали А кг семян дуба,

клена, белой акацищ и желтой акации. Семян желтойакации со
брали а кг, семян белой акации собралина Ь кг меньше, чем семян
желтой акации. Семян клена собрали на о кг больше, чем семян
белой и желтой акации вместе. Семян дуба собрали ц й раз больше,
чем семян клена.
Составить уравнение, выражающее зависимость между А, а, Ь, с, й.
Р е ш е н и е . Семян белой акации собрано (а — Ь) кг. Семян белой
и желтой акации вместе собрано [а-\-(а — Ь)] кг. Семян клена со
брано {[я + (а — *)] + 4 кг. Семян дуба собрано [{[а 4 - (а — Ь)\
+ кг. Всего семян собрано
[« + (« — *) + {[а + (« — Ь)} + с} + {[а + (а — Ь)\ + с} с1) кг.
Но, по условиям задачи, всего собрано А кг семян. Значит,
А = а 4 - (а — Ь) -{- {[а -|- (а — Ь)\ + с} -(- {[а + (а — $)] + с} Л.
Ответ. А а ~|—(а — Ь) — |[д (а —*Ьу\ с}-
4~ {1а + (а — ^)1 “Н с\ 4*
З а д а ч а . Основание прямоугольника а м , высота Ь м. Если осно
вание этого прямоугольника увеличить в с раз, а высоту уменьшить
в Л раз, то получится новый прямоугольник, площадь которого на
к м 2 меньше площади данного прямоугольника.
Составить уравнение, выражающее зависимость между а, Ь, с, й, к.
Р е ш е н и е . Основание нового прямоугольника ас м. Высота
нового прямоугольника м. Площадь нового прямоугольника
Ъ * Ъ
ас м*. Площадь данного прямоугольника {ас + к) м *. Но при
другом способе подсчета площадь данного прямоугольника равна
аЬ м2. Значит аЬ = + к.
Ответ. аЬ = ас к.
З а д а ч а . Числитель дроби а, знаменатель на Ь больше числи
теля. Если от числителя и знаменателя дроби отнять по х , то новая
з
дробь будет составлять -у- исходной. Составить уравнение, выража
ющее зависимость между а, Ь и х .
§ 4] коэф ф ициент 23
Решение. Знаменатель дроби а-\-Ь. Исходная дробь .

Новая, дробь или, в силу последнего условия,
о в— х 3 а
Значит,1 -г(а'—;—гг------
+ #) — х
= “Г-
4
• !—и *
а+ #
~ а—х 3 а
Ответ, -7—г-гт------ = — • —Гт •
( а + Ь) — х 4 а+ ^
Задача 1. Длина прямоугольника а см. Ширина его на Ь см короче дли
ны. Площадь его 5 см2. Составить уравнение, выражающее зависимость
между а, Ь, 5.
Задача 2. Первый сорт материи стоит а руб. за метр. Второй сорт мате
рии стоит на Ь руб. за метр дешевле, чем первый. За т м первого сорта и
п м второго сорта уплатили А руб. Составить уравнение, выражающее зависи
мость между А , а, Ь, т, п.
Задача 3. Брат и сестра имели по т руб. После того, как брат истратил
а руб., а сестра Ь руб., у них вместе осталось п руб. Составить уравнение,
выражающее зависимость между а, Ь, т, п,
§ 4. Коэффициент
О п р е д е л е н и е . Числовой множитель буквенного выражения
называется числовым коэффициентом, а чаще просто коэффициен
том.
Например, в выражении ЪаЪ коэффициент равен 3; в выражении
2,5 аЬс коэффициент равен 2,5; в выражении а + # + с у каждой
из букв коэффициент равен 1, так как а — 1>а, Ь = \Ь, Коэффици
ент 1 писать не нужно.
Из арифметики известно, что для вычисления суммы нескольких
одинаковых слагаемых достаточно одно из слагаемых умножить на
их число. Например,
б + 5 + 6 + 5 + 5 + 5 = 5-6 = 30;
1 5 + 1 5 + 1 5 + ... + 15 = 1 5 -1 0 0 = 1 5 0 0 .
100 слагаемых
Пользуясь буквами для обозначения чисел, это свойство суммы,
можно формулировать так: каково бы ни было число а,
а -\-а — а>2; а + а + а = а-3 и т. д.;
вообще
а + а + а + ... + а = ая.
п слагаемых
Известно, что сомножители можно писать в любом порядке,
а потому а«2 = 2а; а-3 = 3а; ап — па. Коэффициент обычно пишут
впереди.
Таким образом, целые коэффициенты 2, 3, 4 и т. д. возникают

при сложении двух, трех, четырех. и т. д. одинаковых слагаемых.
Пользуясь целым коэффициентом, мы сумму нескольких одинаковых
слагаемых заменяем произведением двух чисел. Один из сомножите
лей этого произведения — коэффициент. Он равен числу слагаемых
в рассматриваемой сумме. Другой из сомножителей представляет собой
одно из слагаемых этой суммы.
Сказанное относится только к целым коэффициентам. Например, вы
ражение 2,7а нельзя толковать как сумму 2,7 слагаемых* каждое из
которых есть а, так как число слагаемых в сумме всегда целое.
При решении некоторых задач коэффициентами считают буквенные
выражения. Так, например, иногда считают, что в выражении а х буква х
имеет коэффициент а; в выражении
2а х (Ь — с) у — (с1 — а) 2
буквы х , у , г имеют коэффициенты 2а, Ъ-}- с, й — а.
З а д а ч а . За 3 м материи стоимостью а руб. каждый и т м сукна
стоимостью Ь руб. каждый заплачено 5 руб. Составить уравнение,
выражающее зависимость между а, Ъ, т и 5.
Р е ш е н и е . 3 м материи стоят За руб. , т м сукна стоят тЪ руб.
Сукно и материя вместе стоят (3а-\-тЪ) руб. или 5 руб. Значит,
За —|—тЬ = 5.
Ответ. 5 — Ъа-\-тЬ.
З а д а ч а . 25% числа а на Ь больше, чем 10% числа с. Соста
вить уравнение, выражающее зависимость между а, Ъ, с.
Р е ш е н и е . 25% числа а составляют а ; 10% числа с, т. е . у ^ ,
1 .
равно по условию задачи а — Ь.
Ответ. -—с = - ^ - а — Ь.
Задача 1. В магазин привезли а мешков муки по 50 кг в каждом,
всего Ь кг. Составить уравнение, выражающее зависимость между величинами*
входящими в условие задачи.
Задача 2. Сторона квадрата а см. Периметр его р см. Составить уравне
ние, выражающее зависимость между величинами, входящими в условие задачи.
Задача 3. Длина прямоугольника а см, ширина его Ъ см, периметр р см.
Составить уравнение, выражающее зависимость между величинами, входящими
в условие задачи.
Задача 4. Рабочий зарабатывал в день а руб. Из пятидневного заработка
он истратил Ь руб., после чего у него осталось с руб. Составить уравнение,
выражающее зависимость между величинами, входящими в условие задачи.
Задача 5. Два лица имели а руб., причем у одного было Ъ руб., а у дру
гого вдвое больше, чем у первого. Составить уравнение, выражающее зави
симость между а и Ъ,
Задача 6. На трех складах было А м г дров. На первом складе было а м гь
на втором вдвое больше, чем на первом, а на третьем в 4 раза больше, чеМ
СТЕПЕНЬ. ВОЗВЕДЕНИЕ В СТЕПЕНЬ 25
на первом. Составить уравнение, выражающее зависимость между величи

нами, входящими в условие задачи.
Задача 7. У брата было т руб., а у сестры в два раза больше. После
того, как сестра истратила п руб., у брата стало на р руб. больше, чем у сестры.
Составить уравнение, выражающее зависимость между т, п, р.
Задача 8. Периметр равнобедренного треугольника р см, боковая сто
рона равна а см и на Ъ см длиннее основания. Составить уравнение, выра
жающее зависимость между величинами, входящими в условие задачи.
Задача 9. В трех классах А учащихся. В первом в два раза меньше, чем
во втором и в третьем вместе. Во втором классе а учащихся, а в третьем
на Ъ учащихся больше, чем во втором. Составить уравнение, выражающее
зависимость между величинами, входящими в условие задачи.
Задача 10. Число N состоит из а десятков и Ъ единиц. Составить урав
нение, выражающее зависимость между Ы, а, Ь.
Задача 11. Число п состоит из а сотен, Ь десятков и с единиц. Составить
уравнение, выражающее зависимость между л, а, Ъ, с.
Задача 12. В одном резервуаре а л воды, в другом вдвое больше, чем
в первом. Если из второго резервуара перелить в первый Ъ л воды, то в обоих
воды окажется поровну. Составить уравнение, выражающее зависимость между
величинами, входящими в условие задачи.
Задача 13. В одном мешке было а кг сахара, а в другом Ъ кг. Из пер
вого мешка взяли с кг, а из второго в 3 раза больше, чем из первого. Тогда
в первом мешке осталось вдвое больше сахара, чем во втором. Составить
уравнение, выражающее зависимость между величинами, входящими в усло
вие задачи.
§ 5. Степень. Возведение в степень

Часто приходится рассматривать произведения нескольких одина
ковых сомножителей. Например, число 1024 разлагается на простые
сомножители так:
1024 = 2.2.2.2.2.2.2*2.2*2;
нам пришлось написать десять раз множитель 2.
Чтобы упростить запись произведения нескольких одинаковых
сомножителей, условились писать сомножитель только один раз,
а сверху справа писать число, показывающее, сколько раз этот сомно
житель должен быть написан. Например,
1024 = 210; 1000 = 2 - 2 - 2 . 5 . 5-5 = 23.53; 120 = 23-3-5.
Произведение п сомножителей, каждый из которых есть а, запи
сывается так: ап (читается: «а в степени л»), Выражение ап называ
ется я-й степенью числа а, а называется основанием степени,
п — показателем степени.
Выражение сг2 читается так: «а во второй степени», или т в квад
рате», или «а квадрат». Выражение а3 читается так: «а в третьей сте
пени;», или «а в кубе», или «а куб».
Выражения «а квадрат» и са куб» объясняются тем, что пло
щадь квадрата со стороной а см равна а2 см2, а объем куба с
ребром а см равен а3 см3.
Выражение а1 (а в первой степени) означает само число а,
т. е. а1— а. Показатель степени 1 обычно не пишется.
В выражении ап а может быть любым числом, п — только нату

ральным {натуральными числами называются числа, которые полу
чаются при счете предметов, т. е. 1, 2, 3, 4 и т. д,).
Действие нахождения степени данного числа называется возведе
нием в степень.
Таким образом, возвести какое-либо число в степень значит
составить произведение, в котором это число взято сомножителем
столько раз, сколько единиц в показателе степени.
Или, используя буквенные обозначения, возвести число а в сте
пень п — это значит составить произведение, п сомножителей, каждый
из которых есть а. Например, возведем 2 в десятую степень:
210= 2*2*2*2*2*2*2*2*2*2 = 1024.
Возведение в степень — пятое действие алгебры и считается дейст
вием третьей ступени.
Если в алгебраическом выражении требуется произвести сначала
возведение в степень, а потом действие первой или второй ступени,
то скобки можно не писать. Например, (с?): (Ь*) и а8: А3 одинаково
означают, что сначала а возводится в третью степень, Ь — во вторую
и последним действием выполняется деление. Это же выражение
можно записать и так? (а-а-а) :(Ь»Ь) или
П р и м е р . Вычислить ^ ^ ~+ + ) при а = 2; Ь = 3; с — 1,
Решение.
1) 2Ь = 6. 5) с4 = 1.
2) а + 2А = 8. 6) Ь + с* = 4.
3) (а + 2А)2= 64. 7) а3 (Ь + с1) = 3 2 .
4) а3= 8. о, (д + 2*)» _ 0
°} а8(А + с4) •
Ответ. 2.
З а д а ч а . Полная поверхность куба, ребро которого а м> на 25 м 3
больше, чем полная поверхность прямоугольного параллелепипеда,
длина которого а му ширина Ь м , высота Н м . Составить уравнение,
выражающее зависимость между а, А, А.
Р е ш е н и е . Полная поверхность куба 6а2 м2. Полная поверхность
параллелепипеда (2ай 2ай -)- 2ЬН) м 2 или, при другом способе
подсчета, (6а2— 25) м 2.
Значит, 6а2 — 25 = 2аЬ -|- 2ай 2АА.
Ответ. 6а2 — 25 = 2а* 2ай -}- 2АА.
Задача 1. Показать, что 4» = 24.
Задача 2. Что больше 2* или 5»?
Задача 3. В какой степени входит число 3 в разложение на простые
множители чисел 81, 54, 45, 6?
ЗАКОНЫ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ 27
Задача 4. Доказать, что если л = 0, то с* = й*.

Задача 5. Справедливо ли утверждение: каково бы ни было число а,
я 2= 2а ?
а* — ЗаЬ*
Задача 6. Вычислить (а — Ъ)* при а==4#» 0 = 1 .
Задача 7. Подобрать такое значение а, чтобы а* имело значение 625,
Задача 8., Заполнить таблицы:
а с 8 + 13 — 6 а * а а* а*
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
1 0
Задача 9. Объем куба, ребро которого а м, в 3 раза больше объема

прямоугольного параллелепипеда, основанием которого служит квадрат со
стороной а, а высота равна Н м . Составить уравнение, выражающее зависи
мость между а и Л.
Задача 10. Площадь квадрата, сторона которого а см, составляет А см*.
Составить уравнение, выражающее зависимость между величинами, входя
щими в условие задачи.
Задача 11. Объем куба, ребро которого а см, составляет V смК Соста
вить уравнение, выражающее зависимость между а и V.
Задача 12. Длина стороны квадрата а см, а длина стороны другого
квадрата (а + Ь) см. Площадь второго квадрата на 40 см* больше площади
первого квадрата. Составить уравнение, выражающее зависимость между
величинами, входящими в условие задачи.
§ 6. Законы арифметических действий
Из арифметики известно, что сложение подчиняется двум законам*,

переместительному и сочетательному.
П е р е м е с т и т е л ь н ы й з а к о н с л о ж е н и я . Сумма двух
слагаемых не зависит от порядка расположения слагаемых.
Например, 5 + 7 = 12 и 7 + 5 = 12. Пользуясь буквами для обо
значения чисел, этот закон можно формулировать еще так:
Каковы бы ни были числа а и Ь,
а + Ь = Ь + а.
С о ч е т а т е л ь н ы й з а к о н с л о ж е н и я . Сумма трех слага

емых не зависит от того, какие два из ни х сложены вначале —
первые или последние.
28 У ПОТРЕБЛЕНИЕ БУКВ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ
Например, (3 -|- 5) -}- 7 = 3 -{- (5 7). Пользуясь буквами для обо

значения чисел, этот закон можно формулировать так:
Каковы бы ни были числа а, Ьу с,
(а + Ь) + с = а + (Ь + с).
Из этих двух законов сложения вытекает, что при' сложении
нескольких чисел можно слагаемые располагать в любом порядке и
соединять их в любые группы. Например,
2 + 3 + 2,5 + 3,3 + 4,5 + 6,7 + 4 - ^ - = ( 2 ■+ 3) + (2,5 + 4,5) +
+ (3,3 -{- 6,7) -)- 4 - ^ - = 5 — 7 —

{—10 —
|—4—у = 2 6 - у ,

извести несколько раз сложение и других действий производить
не нужно, то
1) все скобки можно опустить,
2) слагаемые можно переписать в любом порядке,
3) можно скобки вновь расставить любым образом.
Например,
(а т) (с -}- п) -{- (Ь -|- р) = а ~ \-т -\-с ~ \-п -\-Ь ~ \-р =
= а— |—Ь с — |—т “|—п р = (а -|—Ь — }—с) — {т —
|—и —
|—р)
и т. п.
Из арифметики известно, что умножение также подчиняется двум
законам: переместительному и сочетательному.
П е р е м е с т и т е л ь н ы й з а к о н у м н о ж е н и я . Произведение
двух сомножителей не зависит от порядка расположения сомно
жителей, т. е. каковы бы ни были числа а и Ь,
аЬ — Ьа.
Например, 5-7== 35 и 7*5 = 35.
С о ч е т а т е л ь н ы й з а к о н у м н о ж е н и я . Произведение трех
сомножителей не зависит от того, какие два из них перемно
жены вначале — первые или последние, т. е. каковы бы ни были
числа а, Ь, с,
(аЬ)с = а(Ьс).
Из переместительного и сочетательного законов умножения выте
кает, что при умножении нескольких чисел можно сомножители рас
полагать в любом порядке и соединять их в любые группы. Например,
3,5 • 2 у • 10 . 7 = ( 3 ,5 • Ю) . ( 2у . 7) = 35 . 15 = 525.
, ЗАКОНЫ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ 29

извести несколько раз умножение и других действий прозводить не
нужно, то
1) все скобки можно опустить,
2) сомножители можно переписать в любом порядке,
3) можно скобки вновь расставить любым образом. Например,
(|ат)-(сп)-(Ьр) = атсп-Ьр = аЬстпр = (аЬс)(тпр).
Часто приходится умножать однозначное число на двузначное.
Например, 3-17. Мы можем считать так: 3-10 = 30; 3-7 = 21; 3 0 + 2 1 =
= 51; значит 3-17 = 51. Или то же самое в другой записи:
3-17 = 3 (1 0 + 7 ) = 3- 1 0 + 3 - 7 = 3 0 + 21 = 51.
Прием, которым мы пользовались, основан на распределительном
законе умножения относительно сложения.
Распределительный закон у м н о ж е н и я относи*
т е л ь н о с л о ж е н и я . Д л я того чтобы какое-нибудь число ум но
жить на сумму двух или нескольких чисел, достаточно это число
умножить на каждое слагаемое в отдельности и полученные произ
ведения сложить, т. е. каковы бы ни были числа а, Ь, с, й и т,
т(а + й) = /гса + тЬ; т(а + Ъ+ с) = та + тЬ + тс;
т(а + Ь + с + й) = та + тЬ + тс + тЛ и т. д.
Распределительный закон умножения относительно сложения можно
очень наглядно объяснить геометрически. Пусть имеется три прямо
угольника с одинаковым основанием а см и высотами йь й2, й3 см
(рис. 1) и требуется вычислить сумму «У их площадей.
11
/&
а.
д
**-----а — >1 «с п .. ..—а» тС-- —(Л

Рис. 1.
Мы можем решить эту задачу так: площадь первого прямоуголь

ника аН! см 2; площадь второго прямоугольника ай2 см 2; площадь
третьего прямоугольника аНг см 2; сумма площадей трех прямо
угольников
5 = аНI —
{—аИ<%+- аИ%.
Мы можем, однако, поступить и следующим образом. Приложим

прямоугольники друг к другу основаниями и составим из них один
30 УПОТРЕБЛЕНИЕ БУКВ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ [ГЛ. \
прямоугольник (рис. 2). У этого прямоугольника основание а,

а высота равна сумме высот данных прямоугольников, т. е. высота
равна (й1+ й2+ й3) см. Таким образом, площадь
составленного прямоугольника равна
12 (Й| —
|—Й2— й3) СЛЛ
Очевидно, что площадь прямоугольника, состав
ленного из трех данных прямоугольников, равна
сумме площадей данных прямоугольников, т. е.
5 = а (&! + й2 + й3).
Сравнивая оба выражения для 5, имеем:
йН\ —
|—ай2 —
|—ай3= а {Н\ •+ й2•+ й3).
Рис. 2. Эта формула и выражает распределительный
закон умножения относительно сложения.
Рассмотрим некоторые применения распределительного закона.
З а д а ч а . Умножить З у на 7 у , не превращая смешанных чисел
в неправильные дроби.
Решение.
3 Т - 7 7 = (3 + т ) ' 7 Т = 3 - 7 Т + Т - 7 1 =
= 3- ( 7 + ^ ) + ± . ( 7 + ± ) = 3 . 7 + 3 . 1 + 1 . 7 + 1 - 1 -
= 21 + 1 + 1 + -1 - = 2з1 | .
Ответ. 23-^-.
З а д а ч а . Пользуясь распределительным законом умножения отно
сительно сложения, показать, “что 20а + 17а = 37а, где а — любое
число.
Р е ш е н и е . 20а + 17а = (20+ 17) • а — 37а.
Ответ. 37а.
/ 1\ 8 1
Задача 1. Вычислить ( 7 у ) , не превращая 7 у в неправильную дробь.
Задача 2. Доказать, что сумма 29 • 13 + 29 • 18 делится на 31.
§ 7. Фб обратных действиях
Мы рассмотрели свойства двух основных арифметических дейст
вий— сложения и умножения. Сейчас мы займемся обратными
действиями — вычитанием и делением.
ОБ ОБРАТНЫХ ДЕЙСТВИЯХ 31
Вычитание — действие, обратное сложению. Деление — действие,

обратное умножению. Внимательное изучение обратных действий
показывает, что они обладают одной особенностью: они не всегда
выполнимы, в то время как прямые действия (сложение и умно
жение) выполнимы всегда.
В самом деле, какие бы два числа нам ни задали, мы всегда
можем их сложить или перемножить. Иначе обстоит дело с вычита
нием и делением.
Вычитание можно производить .во всех случаях, когда уменьшае
мое не меньше вычитаемого (т. е. больше его или равно ему). Если
же уменьшаемое меньше вычитаемого, вычитание производить нельзя.
Другими словами: выражение а — Ь имеет смысл, если а не меньше Ь;
если же а меньше Ь, выражение а — Ь не имеет смысла.
Рассмотрим теперь деление. Если бы мы не знали дробей, мы
во многих случаях не могли бы производить деление ,и должны были
бы говорить, что выражение не всегда имеет смысл. В самом деле,
7
что может сказать о выражении 7:15 или ^ тот, кто не знает дро
бей (например, ученик младшего класса школы)? Он должен сказать:
деление здесь выполнить нельзя, выражение это не имеет смысла.
Мы же знаем дроби, и поэтому для нас выражение имеет смысл
при любом а как целом, так и дробном и при любом Ь, кроме одного
случая. Именно, выражение не имеет смысла, если Ъ = 0. Другими
словами: деление всегда возможно, кроме деления на нуль. На нуль
делить нельзя!
Возникает вопрос: чем вызвано запрещение делить на нуль?
Попробуем разделить какое-нибудь число на нуль, например 2. Чтобы
выполнить деление, мы должны отыскать такое число, которое при
умножении на нуль дало бы в произведении 2. Но такого числа
нет, так как произведение любого числа на нуль равно нулю. По той
же причине нельзя разделить на нуль и всякое другое число, отличное
гг у2 и т. п.
от нуля, например 5,
Остается рассмотреть деление нуля на нуль. Чтобы выполнить
деление в этом случае, мы должны найти такое число, которое при
умножении на нуль даст в произведении нуль. Этим свойством обла
дает любое число, так как произведение любого числа и нуля равно
нулю:
2 7 - 0 = 0; у . 0 = 0; 1275,3-0 = 0 и т. п.
Таким образом, в качестве частного от деления нуля на нуль с оди

наковым правом можно было бы взять любое число. По этой причине
действие деления нуля на нуль не имеет смысла, так как у нас
все равно нет никаких оснований для выбора определенного *ответа.,

Более того, при неосторожном обращении с делением можно, выполнив
незаметно для себя деление на нуль, получить неверные результаты.
Вот почему в математике принято правило: на нуль делить нвльзя\
Выражение —■при любом а не имеет смысла. Н а нуль делит ь
нельзя.
В гл. II будет показано, что вычитание из меньшего числа боль
шего становится возможным, если к известным нам числам присоеди
нить так называемые отрицательные числа. Таким образом, будет
показано, что выражение а — Ь имеет смысл также и при а меньшем Ь.
Иначе обстоит дело с делением на нуль. Деление на нуль остается
невозможным и при дальнейших присоединениях к известным нам
целым и дробным числам еще и других, пока не известных нам, чисел.
Задача 1. Два числа, произведение которых равно 1, называются обратными
1 7 3
друг другу. Так, например, 2 и у обратные друг другу числа,у и у обрат
ные друг другу числа. Для всякого ли числа существует обратное?
§ 8. Свойства арифметических действий

Из курса арифметики известны следующие свойства арифмети
ческих действий.
С в о й с т в о 1. Если сумма составлена из двух слагаемых, то
каждое слагаемое равно сумме без другого слагаемого, т. е. если
а = Ь-\-с, то Ъ— а — с\ с = а — Ь.
Этим свойством пользуются при проверке сложения вычитанием.-
Пользуясь этим свойством, легко решить следующую задачу.
З а д а ч а . При каком значении х справедливо 15 —|—лг = 35?
Р е ш е н и е . Здесь х — слагаемое, 15 — другое слагаемое, 35 —
сумма. Значит, х — ЪЬ — 15; л; = 20.
Ответ. При л г= 2 0 .
С в о й с т в о 2. Уменьшаемое равно сумме вычитаемого и раз-
ностщ т. е. если а — Ь — с, то а = Ь -\-с.
Этим свойством пользуются при проверке вычитания сложением.
З а д а ч а . При каком значении х справедливо х — 3 = 20?
Р е ш е н и е . Здесь х — уменьшаемое, 3 — вычитаемое, 20 — раэ-^
ность. Значит, дг = 3 4 “*20; л; = 23.
Ответ. При х — 23.
С в о й с т в о 3. Вычитаемое равно уменьшаемому минус раз•
ность, т. е. если а — Ь — с,т о Ъ= а — с.
З а д а ч а . При каком значении х справедливо 25 — л г = 1 7 ?
Р е ш е н и е . Здесь х — вычитаемое, 25 — уменьшаемое, 17 — раз
ность. Значит, х = 2 5 — 17; х = 8.
Ответ. При х — 8.
УРАВНЕНИЯ С ОДНИМ НЕИЗВЕСТНЫМ 33
С в о й с т в о 4. Если произведение составлено из двух сомно

жителей, то каждый сомножитель равен произведению, деленному
на другой сомножитель, при условии, что этот другой сомно
житель не равен нулю; т. е. если а — Ьс и с ф О (знак ф читается:
не равно), то Ь = —. Этим свойством пользуются при проверке
умножения делением.
З а м е ч а н и е . Обратим внимание на оговорку: «при условии, что этот
другой сомножитель не равен нулю». Эта оговорка вызвана тем, что на нуль
делить нельзя. При использовании свойства 4 эту оговорку забывать нельзя,
иначе можно прийти к ошибочным выводам.
З а д а ч а . При каком значении х справедливо 27лг = 135?
Р е ш е н и е . Здесь х — сомножитель, 135 — произведение, 27 —
135
другой сомножитель. Значит, = “27~ > х =
Ответ. При х — Ь.
С в о й с т в о 5. Делимое равно произведению делителя на част
ное, т. е. если ~ = с, то а — Ьс.
Этим свойством пользуются при проверке деления умножением.
З а д а ч а . При каком значении х справедливо -^- = 7?
Р е ш е н и е . Здесь х — делимое, 3 — делитель, 7 — частное.
Значит, х — Ъ*1\ х = 2\.
Ответ. При лг = 21.
С в о й с т в о 6. Делитель равен делимому, деленному на част
ное, если только это частное не равно нулю, т. е. если •у = ?
н с ф О , то = Ь.
З а д а ч а . При каком значений х справедливо -—- = 14?
Р е ш е н и е . Здесь х — делитель, 42 — делимое, 14 — частное.
42
Значит, д г = - ^ ; дг = 3.
Ответ. При х — Ъ.
§ 9. Уравнения с одним неизвестным
Рассмотрим еще раз задачу, которую мы уже решили в § 2.

З а д а ч а . На одной полке т книг, на другой полке п книг,
на обеих полках вместе р книг. Составить уравнение, выражающее
зависимость между т, п, р. Чему равно л, если т — Ъ, р = 20?
Р е ш е н и е состоит из двух частей. В первой части решения
составляется требуемое уравнение
т - \ - п — р. (1 )
2 Д . К . Фаддеев, И . С. Сомипский
Во второй части решения дадим ответ на вопрос, поставленный

в задаче. Сделать это можно так. В уравнении ( 1) заменяем т чис
лом 5, р — числом 20. Получаем уравнение
5 + я = 20. (2)
В уравнении (2) содержится одна буква я, значение которой надо
определить. Иными словами, уравнение (2) есть уравнение с одним
неизвестным.
Теперь из уравнения (2) нужно узнать, чему равно п, или, как
говорят, нужно решить уравнение (2). С такой задачей мы уже
встречались в предыдущем параграфе.
При каком значении п справедливо 5 -{-л = 20? Здесь п — слага
емое, 20 — сумма, 5 — другое слагаемое. Значит, л = 20 — 5; я = 1 5 .
Мы узнали из уравнения (2), что я = 1 5 . Тем самым мы решили
уравнение (2); оказалось, что значение я = 15 есть решение урав
нения (2). Или, как говорят, значение я = 15 удовлетворяет урав
нению (2).
Ответ. я = 1 5 .
О п р е д е л е н и е . . Равенство, содержащее одну букву, значение
которой надо найти, называется уравнением с одним неизвестным.
Решить уравнение с одним неизвестным, это значит узнать, при,
каком значении неизвестного обе части уравнения имеют одинаковые
числовые значения. Значение неизвестного, при котором обе части
уравнения имеют одинаковые числовые значения, называется реше
нием уравнения (или его корнем).
При решении задачи 1 можно было поступить и так. В уравне
нии ( 1) я — слагаемое, р — сумма, т — другое слагаемое. Значит,
п — р — т. (3)
Посредством уравнения (3) мы выразили я через р и т или, как
говорят, решили уравнение (1) относительно я. В уравнении (3) за
меним р и т их значениями, получим я = 2 0 — 5; я ^=15.
Решить уравнение относительно какой-нибудь буквы — это зна
чит узнать, как эта буква выражается через остальные величины, вхо
дящие в данное уравнение.
З а м е ч а н и е . Не всякое уравнение имеет решение. Так, например,
уравнение \- { - х = Ю - \- х не имеет решения. (При любом значении х правая
часть на 9 больше левой.)
Задача 1. За Р руб. куплено А билетов в кино. При этом каждый из а

билетов стоит т руб., каждый из остальных стоит п руб. Составить уравне
ние, выражающее зависимость между /?, А, а, т, п. Чему равно я, если
Р = 125; А = 35; а = 15; ш = 3?
§ Ю] ПОНЯТИЕ О ТОЖДЕСТВЕ 85
Задача 2. Пароход, скорость которого в стоячей воде V км в час, про

шел за I часов вверх по реке 5 км. Скорость течения реки V км в час. Со
ставить уравнение, выражающее зависимость между 5, V, V, 1%и заполнить
таблицу:
5 V V 1
40 12 4
20 3 2
15 3 3
98 12,5 2,7
Задача 3. В классе а учеников. Если каждому из них дать по Ь тетра

дей, то трем ученикам тетрадей не хватит. Если же каждому из ученикоз
дать по с тетрадей, то й тетрадей останутся нерозданными. Составить урав
нение, выражающее зависимость между а, Ъ, с, й. Найти если а = 40;
# = Ю ; с = 9.
Задача 4. Отцу а лет, сын моложе отца на й лет. Через Ь лет отец бу
дет в 3 раза старше сына. Составить уравнение, выражающее зависимость
между величинами, входящими в условие задачи. Найти я?, если а = 40; # = 5.
Задача 5. На одной книжной полке стояло а книг. На другой полке в
два раза больше. Если на первую полку добавить с книг, а со второй полки
снять й книг, то на обеих полках окажется по одинаковому числу книг. Со
ставить уравнение, выражающее зависимость между величинами, входящими
в условие задачи. Найти если а = 15; с = 5.
§ 10. Понятие о тождестве

Существуют уравнения, которым удовлетворяет любое число. Так,
например, уравнению 1 — лег=?= 1 —
(—лег удовлетворяет любое число. Та
кие уравнения называются тождествами. Вообще тождествами
называются равенства, справедливые при любых (допустимых) значе
ниях входящих в них букв. Тождествами называются также справед
ливые равенства, не содержащие букв (числовые тождества).
Например, все равенства, выражающие основные законы арифмети
ческих действий, — тождества:
а-\-Ь = Ь-{-а — тождество,
(а -*}- Ь) 4* с = а -|- (Ь + с) — тождество,
аЬ — Ъа — тождество,
(аЬ) с = а (Ьс) — тождество,
т (а-\-Ь ) = та тЬ — тождество.
Эти равенства справедливы при любых значениях входящих в них
букв. Равенство
1 1
х —1 — х —1
2
36 УПОТРЕБЛЕНИЕ БУКВ ПРИ РЕШЕНИЙ ЗАДАЧ
также является тождеством, так как оно справедливо при всех зна
чениях х, кроме х — \\ значение х = 1 здесь недопустимо. Равен
ство 24= 4а— числовое тождество.
Для того чтобы доказать, что уравнение решено правильно (а про
верка решения желательна всегда, так как в вычислениях могла быть
сделана ошибка), достаточно подставить в уравнение вместо неизвест
ного найденное решение и убедиться, что в результате этого урав
нение превращается в числовое тождество.
З а д а ч а . Является ли х — 2 решением уравнения
2х— 1 __ Злг + 3 ?
5 15
Р е ш е н и е . Подставим в уравнение вместо х число 2. В левой

2,2 1 3 3 * 2 4- 3 3
части получим -*— . В правой части получим —в
Уравнение превратилось в тождество
3 _ 3
5“ 5“*
Значит, х — 2 есть решение данного уравнения.
Ответ. Да.
З а д а ч а . Является ли х — 3 решением уравнения
5 х — 1 = 7* + 3?
Р е ш е н и е . Подставим вместо х число 3. В левой части полу
чим 14, в правой 24. Уравнение/не обратилось в тождество, следова
тельно, х — 3 не является его решением.
Ответ. Нет.
§ 11. Понятие о решении задач при помощи уравнений
Вернемся еще раз к задаче, которую мы рассмотрели в предыду

щем параграфе, для того чтобы сделать весьма важный вывод.
«На одной полке т книг, на другой п книг, на обеих полках вместе
р книг. Составить уравнение, выражающее зависимость между ту п,
р. Чему равно л, если т — Ь\ р — 20?»
Мы получили такой ответ: т - \ - п — р\ если т = б,р = 20, то п — 15.
Вторая часть ответа («если т — 5, р — 20, то п = 1 5 » ) означает,
что мы решили такую задачу:
«На одной полке 5 книг. Сколько книг на другой полке, если
на обеих полках вместе 20 книг?»
Каким же путем решена эта задача? Решение состояло из двух
частей! в первой части решения было составлено уравнение, выражаю
щее зависимость между числом книг на одной полке (т)9 числом
книг на другой полке (п) и числом книг на обеих полках вместе (р)\
§1 1] ПОНЯТИЕ О РЕШЕНИИ ЗАДАЧ ПРИ ПОМОЩИ УРАВНЕНИЙ 37
во второй части решения полученное уравнение было решено отно

сительно п при условии, что т = Ь\ р — 20.
Обратим на это внимание и перейдем к рассмотрению другой
задачи.
З а д а ч а . Какое расстояние проходит пароход вверх по реке за
10 часов, если скорость парохода в стоячей воде 14 км!час, а ско"
рость течения реки 3 км/час.
Р е ш е н и е . Это довольно простая задача, и она легко решается
арифметически. Действительно, за каждый час пароход продвигается на
11 км (14 — 3 = 11). Значит, за 10 часов пароход проходит 110 км. Но
нам сейчас интересно решить эту задачу не арифметическим путем,
а алгебраическим, при помощи уравнений.
С этой целью используем уравнение, выражающее зависимость
между величинами 5, V, V и /, где 5 — путь (в км), пройденный паро
ходом против течения реки за / час. , если скорость парохода в сто
ячей воде V км/час, а скорость течения реки V км/час. Вот это
уравнение (см. § 2):
Способ 1. По условию задачи / = 1 0 ; V"= 14; = 3. Подставив

эти данные в уравнение ( 1), получим уравнение
(2)
Решив уравнение (2), имеем 5 = 1 1 0 . Задача решена.

Способ 2. Решим уравнение (1) относительно 5. Имеем 5 = / (V — V).
По условию, 5 = 10* (14 — 3), т. е. 5 = 1 1 0 .
Ответ. 110 км.
Заметим, что и здесь решение задачи состоит из двух частей.
В первой части было составлено уравнение, выражающее зависимость
между величинами, входящими в условие задачи. Во второй части
решения это уравнение было решено относительно 5 при условии,
что / = = 10; 1 ^ = 1 4 ; г>= 3. Обратим внимание на это и рассмотрим
еще задачу.
З а д а ч а . Через один кран ванна наполняется за 10 мин. Если
открыть оба крана, ванна наполнится за 4 мин. За сколько времени
наполнится ванна, если открыть только второй кран?
Р е ш е н и е . Мы используем уравнение
(3)
которое нами было составлено раньше (см. § 2, последняя задача).
Способ 1. По условию задачи здесь а = 1 0 ; / = 4; Ъ неизвестно.
Подставив эти данные в уравнение (3), получим
(4 )
38 УПОТРЕБЛЕНИЕ БУКВ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ [ГЛ. I
Так как слагаемое равно сумме без другого слагаемого, то

_1___ _1____1_ # ___ 3^
Ь ~ 4 10 ’ Ь ~~~ 20 •
Так как делитель равен делимому, деленному на частное, то
т е-
Способ 2. Решим уравнение (3) относительно Ь. Получим
1_ 1 1 «■ 1
Ь ~ г а » _1____ 1_ *
I а
о
Теперь положим Ь— 4; а = 10. Получим Ь = 6 — #
Ответ. 6 мин.
Рассмотренные задачи позволяют сделать вывод, что решение задачи
при помощи уравнений состоит из двух частей:
1) сначала составляется уравнение, выражающее зависимость между
величинами, входящими в условие задачи (как известными по усло
вию, так и неизвестной);
2) затем составленное уравнение решается относительно неиз
вестной величины.
Задача 1. Объем куба, ребро которого 10 см, в 3 раза больше объема

прямоугольного параллелепипеда, основанием которого служит квадрат со
стороной 10 см. Определить высоту параллелепипеда.
Задача 2. Полная поверхность куба, ребро которого 5 дм, на 25 дм2
больше, чем полная поверхность прямоугольного параллелепипеда, длина кото
рого 5 дм, ширина 6 дм. Определить высоту параллелепипеда.
Задача 3. Пешеходу надо было пройти 5 км за три дня. В первый день
он прошел а км , во второй день на Ь км меньше, чем в первый, а в тре
тий день он прошел остальные п км.
1) Составить уравнение, выражающее зависимость между з, а, Ь, п.
2) Найти Ь, если 5 = 50; а = 20; л = 1 5 .
3) Составить условие задачи, которая при этом решается.
Задача 4. Рабочий зарабатывал в день а руб. Его товарищ зарабатывал
в день на 8 руб. больше. Первый рабочий за Ъ дней получил на с руб. меньше,
чем его товарищ за й дней.
1) Составить уравнение, выражающее зависимость между величинами,
входящими в условие задачи.
2) Найти с, если л = 20; Ь = 25; й = 37.
3) Составить условие задачи, которая при этом решается.
Задача 5. В одном киоске было а тетрадей, в другом Ь. Когда из пер
вого киоска продали с тетрадей, а из второго й тетрадей, то во втором киоске
стало в т раз меньше тетрадей, чем в первом.
§12] РЕШ ЕН И Е ЗА ДА Ч ПРИ ПОМОЩИ УРАВНЕНИЙ 39
1) Составить уравнение, выражающее зависимость между а, Ь, с, й, т.

с а а Ъ т
1 250 50 1000 300

2 100 600 900 4
3 200 300 800 2
4 500 2000 900 5
5 300 2500 800 3
3) Составить условия задач, которые решаются при заполнении 1, 2, 3, 4

и 5 строк таблицы.
Задача 6. В трех совхозах А тонн зерна. В первом а тонн, во второе на
Ь тонн больше, чем в третьем. В первых двух совхозах вместе в й раз больше,
чем в третьем.
1) Составить уравнение, выражающее зависимость между Д а, Ь, й.
2) Использовать составленное уравнение для решения следующих задач:
а) В одном совхозе 100 тонн зерна, в другом на 400 тонн больше, чем в
первом, а в третьем в 4 раза меньше, чем в первых двух вместе. Сколько
тонн зерна во всех трех совхозах?
б) В трех совхозах 7200 тонн зерна. В первом из них2000 тоннзерна. Во
втором на 800 тонн больше, чем в первом. Восколько раз втретьем совхозе
меньше зерна, чем в первых двух вместе?
§ 12. Решение задач при помощи уравнений
До сих пор мы решали такие задачи, которые позволяли использо

вать уравнения, составленные ранее. А как поступать в том случае,
когда уравнение, выражающее зависимость между величинами, входя
щими в условие задачи, не было ранее составлено? Как составить
это уравнение?
Рассмотрим еще раз задачу, которую мы решили в предыдущем
параграфе.
З а д а ч а . Через один кран ванна наполняется за 10 мин. Если
открыть оба крана, ванна наполнится за 4 мин. За сколько времени
наполнится ванна, если открыть только второй кран?
Решение.
1) Ранее было составлено уравнение
Т + 7Г = Г - 0)
2) По условию задачи а = 1 0 ; ^ = 4. Поэтому имеем
(2 )
3) Решив уравнение (2), получаем
О
Ответ. Ъ= 6 у ,
Главное здесь заключается в составлении уравнения (2). Это урав
нение выражает зависимость между величинами, рассматриваемыми в
задаче, как известными (10 и 4), так и неизвестной (Ь).
Для того чтобы сразу из условия задачи получить уравнение (2),
достаточно неизвестную величину (количество минут, в течение кото
рых ванна наполняется через второй кран) обозначить какой-нибудь
буквой и составить уравнение, выражающее зависимости между вели
чинами, входящими в условие задачи. При этом мы рассуждаем точно
так же, как мы рассуждали бы, решая такую задачу:
«Через один кран ванна наполняется за 10 мин., через другой
кран за Ь мин. Если открыть оба крана, то ванна наполнится за
4 мин. Составить уравнение, выражающее зависимость между величи
нами, входящими в условие задачи».
Разберем подробно еще одну задачу.
З а д а ч а . Из двух городов, расстояние между которыми 500 км,
вышли одновременно навстречу друг другу два поезда. Один из них
шел со скоростью 40 км/час. С какой скоростью шел второй поезд,
если поезда встретились через 7 часов после их выхода?
Р е ш е н и е . В условие задачи входят четыре величины:
1) расстояние между городами (500 км),
2) скорость одного поезда (40 км/час),
3) время пребывания поездов в пути до их встречи (7 час.),
4 ).скорость второго поезда.
Три из этих величин известны, а четвертая (скорость второго
поезда) неизвестна и ее нужно найти. Обозначим эту величину бук
вой V, т. е. будем считать, что скорость второго поезда V км/час.
Составим уравнение, выражающее зависимость между всеми четырьмя
величинами, входящими в условие задачи. При этом мы будем рас
суждать так, как мы рассуждали бы, решая такую задачу:
«Из двух городов, расстояние между которыми 500 км, вышли
одновременно навстречу друг другу два поезда. Один из них шел
со [скоростью 40"'км/час, другой со скоростью V км/час. Поезда
встретились через 7 часов после их выхода. Составить уравнение,
выражающее зависимость между. величинами, входящими в условие
задачи».
Составим уравнение.
Первый поезд до встречи прошел 280 км (40*7 = 280), второй
поезд до встречи прошел IV км. Вместе оба поезда прошли все
расстояние между городами 500 км. Значит,
2 8 0 + 7? = 500.
§ 12] РЕШ ЕН И Е ЗАДАЧ ПРИ ПОМОЩИ УРАВНЕНИЙ 41
Уравнение составлено. Решаем его:

IV = 600 — 280; IV = 220; V = 81
П р о в е р к а . Первый поезд до встречи прошел 280 км, второй
поезд прошел 220 км (^31у * 7 = 220^. Оба поезда прошли 500 км
(280- | - 220 = 500). Задача решена правильно.
Ответ, Второй поезд шел со скоростью 31 — км/ча<ь
Рассмотрим еще несколько задач.
З а д а ч а . Два пионерских отряда посадили вместе 50 деревьеа
Первый отряд посадил 26 деревьев. Сколько деревьев посадил вто
рой отряд?
Р е ш е н и е . Обозначим число деревьев, посаженных вторым отря
дом, буквой лг. Тогда оба отряда посадили вместе (264--*) деревьев.
Но, по условию, оба отряда посадили вместе 50 деревьев. Значит,
26 + дг = 50,
Решив это уравнение, получим лг = 24,
П р о в е р к а . 26 4 -2 4 = 50. Задача решена верно.
Ответ. 24 дерева.
З а д а ч а . За несколько одинаковых книг, каждая из которых стоит
2 руб. 65 коп., уплачено 39 руб. 75 коп. Сколько куплено книг?
Р е ш е н и е . Обозначим число купленных книг буквой Тогда
все купленные книги стоят 2,65л: руб.
По условию задачи, за книги уплатили 39 руб. 75 коп. Знзчит>
2,65* = 39,75.
Уравнение составлено. Решив его, получаем * = 1 5 .
П р о в е р к а . 15 книг по 2 руб. 65 коп. каждая стоят 39 руб.
75 коп. Задача решена верно.
Ответ. 15 книг.
З а д а ч а . За 5 одинаковых тетрадей и блокнот заплачено 2 руб.
Сколько стоит одна тетрадь, если блокнот стоит 1 руб.?
Р е ш е н и е . Обозначим буквой * стоимость тетради (в рублях).
Тогда 5 тетрадей стоят Ьх руб., 5 тетрадей и блокнот стоят
(5*4~ 1) РУб- Значит,
бл:4-“ 1 = 2; 5л: = 1 ; л; = 0,2 руб.
П р о в е р к а . 5 тетрадей стоят 1 руб., 5 тетрадей и блокнот
стоят 2 руб. Задача решена правильно.
Ответ. Тетрадь стоит 20 коп.
З а д а ч а . Токарь должен был выполнить заказ, рассчитанный по
норме на 29 рабочих дней. Проработав 5 дней и выполняя каждый
день установленную норму, он начал работать новым способом и
досрочно закончил выполнение заказа. Во сколько дней токарь выпол

нил весь заказ, если новый способ повысил производительное! ь его
труда в 4 раза.
Р е ш е н и е . Предположим, что новым способом токарь работал
х дней. Тогда за эти х дней он выполнил 4 х дневных нормы. Кроме
того, он старым способом выполнил 5 дневных норм. По условию
задачи весь заказ был рассчитан на 29 дневных норм. Значит,
4лг-|- 5 = 29.
Уравнение составлено. Решая его, имеем
4 х = 24; х = 6.
Выходит, что новым способом токарь работал 6 дней, а весь
эаказ он выполнил за 11 дней.
П р о в е р к а . За 5 дней работы старым способом выполнено
5 дневных норм, за 6 дней работы новым способом выполнено 24 нормы.
Всего за 11 дней выполнено 29 норм. Задача решена верно.
Ответ. Весь заказ выполнен за 11 дней.
Сравнивая решение последней задачи с решениями трех преды
дущих задач, можно обнаружить следующее различие. В каждой из
трех предыдущих задач мы буквой х обозначали искомое число.
Так, в первой из них спрашивалось, сколько деревьев посадил
второй отряд, и мы буквой х и обозначили число деревьев, поса
женных вторым отрядом. Во второй из них спрашивалось, сколько
куплено книг, и мы буквой х как раз и обозначили число куплен
ных книг. В третьей задаче спрашивалось, сколько стбит одна тет
радь, и мы и здесь буквой х обозначили искомое число.
Совсем иначе поступили мы при решении последней задачи.-
В условии задачи спрашивалось: «Во сколько дней токарь выполнил
весь заказ?» Мы же буквой х обозначили число только тех дней,
в течение которых токарь заканчивал работу новым способом. По
чему же мы так поступили? Мы заметили, что так проще составля
ется уравнение и что, зная число дней, в течение которых токарь
заканчивал выполнение заказа, нетрудно будет прибавить 5 дней,
использованных ка выполнение первой части заказа.
Впрочем, вот и другое решение, где буквой х обозначено иско
мое число.
В т о р о е р е ш е н и е последней задачи. Предположим, что весь
заказ токарь выполнил в х дней. Тогда он новым способом работал
(х — 5) дней. За (х — 5) дней он выполнил 4 (л: — 5)-норм. За х дней
он в ы п о л н и л [5-{-4 (.г — 5)] норм. Значит,
5 + 4 (х — 5) = 29.
4 { х — 5) = 24; х — 5 = 6; х = 1 1 .
Ответ. Весь заказ выполнен в 11 дней.
§ 13] УРАВНЕНИЯ С БУКВЕННЫМИ КОЭФФИЦИЕНТАМИ 43
Теперь мы можем сделать следующий вывод:

В ы в о д . Решение задачи при помощи уравнений состоит из
следу ющ их частей: а) составления уравнения, б) решения уравне
ния, в) проверки решения.
Составить уравнения по условиям задач и решить их.
Задача 1. Если к удвоенному неизвестному числу прибавить 1,75, то по
лучится 2,3. Найти неизвестное число.
Задача 2. Разность между утроенным неизвестным числом и 3,7 равна 0,8.
Найти неизвестное число.
Задача 3. Частное от деления неизвестного числа на 2,5 равно 1,3. Най
ти неизвестное число.
Задача 4. Найти делитель, если делимое равно 12,5, а частное 0,5.
Задача 5. За 12 открытых писем по 25 коп. и несколько марок по 40 коп.
заплачено 5 руб. 80 коп. Сколько куплено марок?
§ 13. Уравнения с буквенными коэффициентами

Мы знаем, что задачи могут быть предложены как в частном, так
и в общем виде. Если все данные в условии задачи величины выражены
числами, то задача дана в частном виде. Если же хоть одна из величин,
данных в условии задачи, выражена буквой, задача дана в общем виде.
Когда задача дана в частном виде, решение ее приводит к урав
нению с числовыми коэффициентами. Когда же задача дана в рбщем
виде, решение ее приводит к уравнению с буквенными коэффициентами.
Так как буквы обозначают у нас числа, решение уравнений с бук
венными коэффициентами производится по тем же правилам, что и ре
шение уравнений с числовыми коэффициентами. Здесь только нужно
следить, чтобы при решении не вкралось деления на нуль.
Для примера рассмотрим опять известную уже нам задачу.
З а д а ч а . Сколько времени потребуется пловцу, чтобы пройти
вверх по реке 0,2 км, если пловец в стоячей воде проходит 3 км/час,
а скорость течения реки 2 км/час?
Р е ш е н и е . Предположим, что пловец пройдет указанное расстоя
ние в х час. Тогда
0,2 = (3 — 2) х \ х — 0,2.
Ответ. 12 мин.
Теперь рассмотрим ту же задачу в несколько более общем виде.
вверх по реке 0,2 км, если пловец в стоячей воде проходит V км/час,
а скорость течения реки V км/час, причем V не меньше V?
Р е ш е н и е . Предположим, что пловец пройдет указанное расстоя
ние в х часов. Тогда
0,2 = ( 1/ — V) х 9 (1)
откуда
- 0,2
44 У П ОТРЕБЛЕНИЕ БУ КВ ПРИ РЕШ ЕНИЙ ЗАДАЧ
Но здесь нужно быть осторожным. Равенство (2) можно писать

только тогда, когда мы уверены, что V — V Ф 0, т. е. У больше V.
Между тем из условия задачи этого не видно. Разве не может
V — г/ = 0? Иными словами, разве не может скорость пловца в стоя
чей воде численно равняться скорости течения реки? Конечно, может.
Но в этом случае пловец будет находиться на одном месте и никогда
не пройдет указанного расстояния. Значит, задача в этом случае
решения не имеет. Таким образом, не случайно равенство (2) при
теряет смысл.
Теперь ясно, что при решении нашей задачи необходимо рассмот
реть два случая:
1) V — V ^ 0 , т. е# V больше V, 2) V — г>= 0.
Итак, имеем уравнение
0,2 = {У — V) х ш
Случай 1• 1. V — г > ^ 0. Тогда
Это равенство дает общее решение задачи.

Случай 2. У — V = 0. В этом случае равенством (2) пользоваться
нельзя.
Как же поступать в таких случаях, когда равенством, дающим
общее решение задачи, пользоваться нельзя?
В случае, когда равенством, дающим общее решение задачи, пользо
ваться нельзя, надо внимательно учесть особенности задачи и, опираясь
на них, дать решение. Мы так и поступили. Именно, мы заметили,
что в случае, когда V — V, пловец будет находиться на месте и ни
когда не пройдет 0,2 км против течения реки.
Если бы задача была более сложной, условие ее следовало бы пере
писать специально для рассматриваемого случая и вновь ее решить. По
ясним это на нашей задаче. Если У = у, услрбие задачи запишется так:
вверх по реке 0,2 км, если пловец в стоячей воде проходит V км/час
и скорость течения реки также V км/час7
Р е ш е н и е . Предположим, что пловец пройдет указанное расстояние
в х часов. Тогда
0,2 = * ( У - У ) , (3)
0,2 = * • 0.
Уравнение (3) решения не имеет.
З а м е ч а н и е . Уравнение (3) мы могли бы получить сразу из урав
нения (1), положив в нем V = У.
ГЛАВА И
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА
§ 1. Определение отрицательного числа

Содержание понятия числа не оставалось неизменным при истори- I
ческом развитии общества и постепенно расширялось по мере расши
рения крута вопросов и задач, требовавших разрешения средствами
математики. Учащимся при изучении математики тоже необходимо шаг :
за шагом ознакомиться с расширением понятия числа. Первый шаг
в этом направлении делается в арифметике, когда к целым числам присо
единяются дробные. Это расширение понятия числа значительно увели
чивает круг вопросов и задач, допускающих решение при помощи
арифметики.
Теперь пришло время сделать второй шаг/ Этот шаг состоит
в том, что к числам, изучавшимся в арифметике — целым и дроб
ным — присоединяются новые — отрицательные числа. I
Под этим названием понимаются числа —3, —5 (минус три, минус
пять) и т. д. Один случай употребления такого рода чисел вошел в :
быт, именно при измерении температуры. Всем известны и понятны I
выражения, вроде: «Температура ночью от минус десяти до минус
четырнадцати градусов.»
Введение новых чисел заставляет дать специальное название и для
обыкновенных целых и дробных чисел, рассматриваемых в арифме
тике. Все они, кроме нуля, называются положительными числами.
Число 0 не причисляется ни к положительным, ни к отрицательным
числам. -
Раньше чем дать точное определение отрицательного числа, рас
смотрим следующую задачу.
З а д а ч а . Во время сильных дождей уровень воды в реке поднялся
на а сантиметров в течение суток. В течение следующих суток уро- !
вень воды понизился на Ь сантиметров. Какой будет уровень воды
по истечении этих двух суток?
Р е ш е н и е . Решим прежде всего эту задачу, сравнивая уровень
воды в конце вторых суток с уровнем в начале первых суток. При
этом способе решения нам придется рассмотреть три случая. I
Случай /. Число а больше Ь. В этом случае уровень воды в конце
вторых суток будет выше уровня воды в начале первых суток на
(а — Ь) см.
46 ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА [ГЛ. II
Случай 2. Число а равно Ъ. В этом случае уровень воды в конце

вторых суток будет совпадать с начальным уровнем.
Случай 3. Число а меньше Ъ. В этом случае уровень воды в конце
вторых суток будетниже начального уровня на (Ъ — а) см.
Ответ задачи может быть сформулирован следующим образом.
За двое суток вода поднялась на (а — Ъ) см, если а больше Ь\ оста
лась на том же уровне, если а равно Ъ, или опустилась на
(Ь — а) см, если а меньше Ь. Таким образом, при самом простом спо
собе решения этой задачи мы не можем дать одну формулу для ее
решения, охватывающую всевозможные численные значения для дан
ных чисел а и Ь.
Однако можно дать другой способ решения, при котором мы смо
жем одной формулой охватить все случаи. Для этого достаточно отсчи
тывать высоту уровня воды, например, от дна реки в глубоком месте.
Пусть в начале первых суток вода стояла на А см выше дна реки.
Тогда в конце первых суток вода будет находиться на (Л-}-а) см выше
дна, а к концу вторых суток на (Л-{-а — Ь) см выше дна. Формулой
А - \- а — Ъ охватываются все случаи, которые могут представиться в
задаче.
Решение выглядит так, как будто к числу Л, определяющему уро
вень воды в начале первых суток, добавляется число а — Ь.
Например, если а = 1 5 и Ъ = 10, то
Л а — Ь = Л — 5.
Однако, если а меньше #, то разность а — Ь не имеет смысла, а
для вычисления А -\-а — Ъ нужно от числа Л отнять некоторое число.
Например, если а = 5 и # = 10, то А - \- а — Ь — А — 5. Таким образом,
в этом случае, вместо добавления к числу Л разности а — Ь, мы должны
сделать вычитание из Л некоторого числа.
Введение отрицательных чисел дает возможность сохранить пер
вый способ истолкования формулы Л -{- а — #. Именно, будем считать,
что разность а — Ь имеет смысл не только лри а, не меньшем #, но
и при а, меньшем Ъ, но в этом случае эта разность есть число, назы
ваемое отрицательным числом, а именно такое, добавление кото
рого равносильно вычитанию некоторого положительного числа. Так,
10— 15 есть отрицательное число «—5». Добавление этого числа рав
носильно вычитанию числа 5.
Дадим теперь точное определение отрицательного числа.
О п р е д е л е н и е . Каждому положительному числу сопоставляется
число, называемое отрицательным. При этом считается, что добавление
к какому-либо числу отрицательного числа равносильно вычитанию
соответствующего положительного.
Само собой разумеется, что то число, добавление к которому
отрицательного числа равносильно вычитанию соответствующего поло
жительного, нужно считать достаточно большим, чтобы это вычита
ние имело смысл.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОТРИЦАТЕЛЬНОГО ЧИСЛА 47
Введем теперь некоторые названия и обозначения, необходимые

при пользовании отрицательными числами.
Отрицательное число, соответствующее некоторому положитель
ному числу а, называется противоположным числу а и обознача
ется—а. Так, число, противоположное числу 5, обозначается—5; число,
противоположное числу 0,73, обозначается —0,73; число, противо
положное числу 2 ~ , обозначается —2 ~ и т. д. Обозначение отри
цательных чисел читаются словами так: «минус пять», «минус нуль
целых семьдесят три сотых», «минус два и одна четверть» и т. д.
Смысл этого обозначения тесно связан с определением отрицатель
ного числа: добавление числа —а, согласно определению, равносильно
вычитанию числа а.
В свою очередь и положительное число, которому противопо
ложно данное отрицательное число, называется противоположным
этому отрицательному числу. Так, число, противоположное числу—5,
есть 5; число, противоположное числу — 2 ~ , есть 2 ^ и т. д.
Можно поэтому говорить, что число 5 и —5 взаимно противопо-
ложны, так как —5 противоположно числу 5, и 5 противоположно
числу —5.
Наконец за число, противоположное числу 0, принимается само
число 0. Это естественно, так как добавление нуля к какому-либо
числу или вычитание нуля из этого же числа приведет к одному
результату — число не изменится.
Если некоторое число, положительное, отрицательное или 0, как-
либо обозначено, то противоположное ему число обозначается
таким же образом, но со знаком минус. Например, — 0 есть число,
противоположное числу 0, и потому —0 = 0. Число — (—5) противо
положно числу —5, и потому —(—5) = 5. Если число обозначено
буквой а, то противоположное ему обозначается —а. Если а есть
положительное число, то это обозначение совпадает с введенным
выше обозначением для отрицательных чисел.
Часто бывает нужно подчеркнуть противопоставление положитель
ных чисел отрицательным. С этой целью перед обозначением положи
тельного числа ставят знак -(-. Например, -}-5 обозначает просто
число 5. Никакого различия между -|-5 и 5 нет.
Таким же образом, если какое-либо число, положительное, отрица
тельное или равное нулю, как-либо обозначено, например буквой а, то + а
обозначает то же самое число. Например, -}-(— 5) = — 5, -)-0 = 0 и т. д.
Целые и дробные положительные числа, противоположные им отри
цательные числа и число 0 все вместе носят название рациональных
чисел.
Введем теперь важное понятие абсолютной величины числа;
О п р е д е л е н и е . Абсолютной величиной положительного числа
и числа, равного нулю, называется само это число.
Абсолютной величиной отрицательного числа называется проти

воположное ему положительное число.
Например, абсолютная величина числа б равна б, абсолютная ве
личина —5 тоже равна 5.
Вообще, противоположные числа имеют одинаковую абсолютную
величину.
Абсолютную величину числа а обозначают | а | . Так,
I—61 = 5; 151 = 5; [01 = 0.
1. Упростить запись следующих чисел:
-(-3 ); —(+3); -[-(-? )];

— [— (+ 2) ]; + ( - 2); + [-(+ 3 )].
2. Выполнить сложение и объяснить результат:
7 + (—3); 9 + (-5).
3. Вычислить | —2 1; 14 — 4 1; — | —4|*
§ 2. Вычитание из меньшего положительного числа бблыпего
Присоединение к целымчислам дробных чисел даловозможность

■рассматривать действие деления двух целых чисел как возможное и
в том случае, когда делимое «не делится» на делитель, т. е. в том
случае, когда частное не является целым числом *).
Введение отрицательных чисел делает возможным действие, кото
рое не имеет смысла, если оставаться в области обыкновенных чисел, т. е.
чисел положительных и числа 0. Именно, введение отрицательных
чисел делает возможным вычитание из меньшего положительного числа
большего.
Действительно, что такое 10— 16? Согласно определению дей
ствия вычитания 10— 16 есть такое число, которое, будучи прибав
лено к 15, дает в сумме 10. Ясно, что среди положительных чисел
такого числа не существует, так как при прибавлении к числу 15
положительного числа в сумме получится число большее, чем 15,
в то время как 10 меньше 15. Однако среди отрицательных чисел
такое число найдется, именно —5. Действительно, согласно опреде
лению отрицательного числа, добавление к числу 15 числа —5 равно
сильно вычитанию числа 5. В результате получится 10.
*) Конечно, введение дробных чисел исторически и было вызвано именно

тем, что практическая деятельность человека заставляла считать такое дей
ствие возможным. Так, например, разделить яблоко пополам можно, и не зная
употребления дробей.
§ 3 ] ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА ПРИ ОПИСАНИИ ИЗМЕНЕНИЯ ПЕРЕМЕННОЙ 49
Подобным образом можно рассуждать и при других численных

значениях уменьшаемого и вычитаемого.
Выв о д . Если уменьшаемое меньше вычитаемого, то и х раз-
ность есть отрицательное число, противоположное разности
вычитаемого и уменьшаемого.
1. Выполнить вычитание с подробным объяснением результата
2 — 5; 4 — 9.
§ 3. Применение отрицательных чисел при описании

изменения переменной величины
В практической деятельности очень часто приходится иметь дело

с переменными величинами, численные значения которых меняются
в зависимости от обстоятельств. Например, уровень воды в реке
повышается во время половодья или во время дождей и понижается
в сухую погоду. Температура воздуха в данном месте все время
меняется с течением времени. Площадь квадрата изменяется при изме
нении длины его стороны и т. д.
Для того чтобы составить представление об изменении перемен
ной величины, нужно измерить или вычислить ряд ее значений. Так,
чтобы судить об изменении уровня воды в реке, нужно измерять
этот уровень через некоторые промежутки времени. Чтобы судить
об изменении температуры воздуха в данном пункте, следует
измерять ее термометром через некоторые промежутки времени.
Чтобы судить об изменении площади квадрата при изменении его
стороны, следует вычислить эту площадь для ряда значений сто
роны и т. д.
Рассмотрим пример. Уровень воды в реке в течение суток изме
рялся через каждые 2 часа. Результат измерения сведен в следующую
таблицу:
Время из
мерения Оч. 2 ч. 4 ч. 6 ч. 8 ч. 10 ч. 12 ч. 14 ч. 16 ч. 18 ч. 20 ч. 22 ч. 24 ч.
Уровень воды
выше сред 10 13 17 20 22 23 23 21 19 14 10 6 5
него (в см)
Из этой таблицы мы видим, что вода сначала поднималась, затем

оставалась на одном уровне и, наконец, начала опускаться. Еще более
полное представление об изменении уровня мы составим, если рас
смотрим, как изменялся уровень воды за каждый из двухчасовых
промежутков времени между двумя измерениями. Результат этого рас

смотрения можно свести в такую таблицу:
Промежу От 0 Ч. 2 ч. 4 ч. 6 ч. 8 ч. 10 ч. 12 ч. 14 ч. 16 ч. 18 ч. 20 ч. 22 ч.
ток вре До 2 ч. 4 ч. б ч. 8 ч. 10 ч. 12 ч. 14 ч, 16 ч. 18 ч. 20 ч. 22 ч, 24 ч.
мени
Повысился Понизился
Как изме на на на на на не на на на на на на
нился уро 3 СМ 4 см 3 см 2 см 1 см изм. 2 см 2 см 5 см 4 см 4 см I см
вень воды
В этой таблице, кроме числа, показывающего величину изменения

уровня воды, нам нужно указывать на направление этого изменения—
уровень воды сначала повышался, затем стал понижаться.
Таблица сделается проще и нагляднее, если мы введем в рас
смотрение наряду с положительными числами также и отрицательные
числа следующим образом.
Пусть нам известны два значения переменной величины. При пере
ходе от первого значения ко второму величина может увеличиться
или уменьшиться. В обоих случаях величина изменения измеряется
разностью между ббльшим и меньшим из сравниваемых значений. Для
*ого чтобы получить второе Значение переменной из первого, нужно
эту разность добавить или вычесть в зависимости от того, увели
чивается переменная при переходе от первого значения ко второму
или уменьшается. Поэтому целесообразно приписать этой разности
знак минус в случае, если переменная величина уменьшается. Полу
ченное таким образом число называется приращением переменной
величины. Абсолютная величина приращения определяет величину
изменения, а знак определяет направление изменения. Пользуясь при
ращением, можно записать предыдущую таблицу изменения уровня
воды в следующей форме:
Промежу От 0 Ч. 2 ч. 4 ч. 6 ч. 8 ч. 10 ч. 12 */. 14 ч. 16 ч. 18 ч. 20 ч. 22 ч.
ток вре 4 ч. 6 ч. 8 ч. 10 ч. 12 ч. 14 ч. 16 ч. 18 ч. 20 ч. 22 ч. 24 ч.
мени До 2 ч.
Прираще
ние уровня + 3 + 4 + 3 + 2 + г 0 —2 —2 —5 —4 —4 — 1
(в см)
Мы поставили в таблице перед положительными приращениями знак

чтобы противопоставить их отрицательным приращениям. Еще
раз повторяем, что это делается только для большей наглядности,
никакой разницы, например, между числами -{- 3 и 3 нет.
О п р е д е л е н и е . Приращение переменной величины при пере
ходе от первого ее значения ко второму есть такое число, которое,
будучи добавлено к первому значению, дает второе.
Иными словами, приращение есть разность между вторым и пер
вым значением переменной. Если переменная возрастает при переходе
§ 4] ПРИМЕНЕНИЕ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ К ИЗМЕРЕНИЮ ВЕЛИЧИН 51
от первого значения ко второму, то ее приращение положительно,

если уменьшается, то ее приращение отрицательно. Наконец, если
оба значения одинаковы, то приращение равно нулю.
Таким образом, отрицательные числа наряду с положительными
числами и числом 0 удобно применять при описании изменения пере
менной величины, если дан ряд последовательных ее значений.
Задача 1. Температура воздуха изменялась в течение суток согласно сле
дующей таблице:
Время из
мерения 0 Ч. 2 ч. 4 ч. 6 ч. 8 ч. 10 ч. 12 ч. 14 ч. 16 ч. 18 ч. 20 ч. 22 ч. 24 ч.
Темпера
тура 6° 4° 3° 3° 5° 8° 11° 13° 12° 11° 10° 8° 6°
выше 0°
Составить таблицу приращений температуры.

Задача 2. Составить таблицу приращений для площади квадрата в пред
положении, что сторона квадрата принимает значения 0,5 см; 1 см; 1,5 см;
2 см; 2,5 см; 3 см; 3,5 см; 4 см.
Задача 3. Дана таблица приращений температуры в течение суток при
измерении через каждые два часа. Восстановить таблицу значений темпера
туры. Температура в 0 час. равна +10°.
Промежу От 0 Ч. 2 ч. 4 ч. 6 ч. 8 ч. 10 ч. 12 ч. 14 ч. 16 ч. 18 ч. 20 ч. 22 ч.
ток вре До 2 Ч. 4 ч. 6 ч. 8 ч. 10 ч. 12 ч. 14 ч. 16 ч. 18 ч. 20 ч. 22 ч. 24 ч.
мени
Прираще
ние тем —1° —2° 0° +3° +4° +6° +2° 0° —3° —3° —5° —2°
пературы
§ 4. Применение отрицательных чисел к измерению величин,

изменяющихся в двух противоположных направлениях
Всем известно употребление отрицательных чисел при измерении
температуры. Учащиеся знакомы и с другим случаем употребления
отрицательных чисел. В географии принято отсчитывать высоту геог
рафических пунктов от уровня океана. Эта высота считается положи
тельной, если пункт расположен выше этого уровня, и отрицательной,
если ниже. На физических картах часто отмечаются высоты наиболее
замечательных пунктов. На карте Азии можно увидеть пометку —26
на изображении Каспийского моря. А на изображении впадины, рас
положенной к югу от восточных отрогов хребта Тянь-Шань, стоит
пометка —298. Это означает, что уровень Каспийского моря на 26 м
ниже уровня океана, а дно упомянутой впадины ниже уровня океана
на целых 298 м.
В обоих рассмотренных нами примерах величины, для измерения

которых привлекались наряду с положительными числами также и
отрицательные, обладают следующим общим свойством. Обе эти ве
личины, и температура, и высота над уровнем океана, могут изме
няться в двух противоположных направлениях от некоторого значе
ния, принятого -за начало отсчета (при измерении температуры за
начало отсчета принимается температура тающего льда, при измере
нии высоты географических пунктов — уровень океана). Это делает
возможным и удобным использование отрицательных чисел для из
мерения в направлении, противоположном тому, в котором результат
измерения считается положительным.
Кроме величин, указанных в разобранных примерах, Существует
очень много других величин, могущих изменяться в двух противопо
ложных направлениях. Всякий раз при измерении таких величин це
лесообразно использовать отрицательные числа.
Так, при измерении времени относительно некоторого момента,
принятого за начало отсчета, целесообразно считать положительным
время событий, происшедших после начала отсчета, и отрицательным —
время событий, происшедших до начала отсчета. При измерении сил,
действующих на пружину, целесообразно считать положительными
силы, растягивающие пружину, и отрицательными — силы, сжимающие
пружину и т. д.
Пока мы ограничимся рассмотрением этих примеров.
В заключение заметим, что не при всяком измерении имеет смысл
привлечение отрицательных чисел. Так, бессмысленно говорить, что
число людей в комнате равно — 2, бессмысленно употреблять отри
цательные числа при измерении площади, объема, веса. Даже при из
мерении температуры отрицательные числа лишены смысла при поль
зовании абсолютной шкалой, в которой за начало отсчета принята
самая нивкая возможная температура — так называемый абсолютный
нуль (—273° по обычной шкале)*).
В ы вод. Отрицательные кисла наряду с положительными кис-
лами и с числом нуль служат для измерения величин, м огущ их
изменяться в двух противоположных направлениях от некото
рого значения, принятого за начало отсчета.
§ 5. Изображение чисел в виде точек на прямой линии

Числа имеют очень наглядное изображение в виде точек на пря
мой линии.
На прямой выбирается точка, которая принимается за начало
отсчета, и задается некоторая единица масштаба, например 1 см.
*) Тепловые явления объясняются беспорядочным движением мельчайших
частиц — молекул, из которых образованы все вещества. Увеличение скорости
этого движения соответствует повышению температуры. Абсолютный нуль со
ответствует такому состоянию, при котором движение молекул отсутствует.
СЛОЖЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ 53
Выбранная начальная точка разбивает прямую на две части. На одной

из них изображаются положительные числа, на другой — отрицатель
ные числа. Для изображения числа берется отрезок, длина которого
равна абсолютной величине числа, и этот отрезок откладывается от
начальной точки в ту или другую сторону в зависимости от знака
изображаемого числа. Другой конец отрезка принимается за точку,
изображающую данное число. За изображение числа 0 принимается
сама начальная точка.
Прямая, точки которой изображают числа, носит название чис«
ловой оси. На рис. 3 изображена числовая ось, некоторые точки
которой надписаны теми числами, которые они изображают.
В А
■Ч - 1 1 1 1 I »' I 1 ■I I ^
-3 -2 -1 О 1 В 3 Ь $
*Рис. 3.
Для того чтобы различить части числовой оси, на которых изобра
жаются положительные и отрицательные числа, на оси указывается
направление движения от отрицательных чисел к положительным. На
чертеже это направление указано стрелочкой.
Абсолютная величина числа есть расстояние от точки, изобража
ющей это число, до начальной точки, измеренное в выбранном
масштабе. Противоположные числа изображаются точками, лежащими
на одинаковом расстоянии от начальной точки, но по разные стороны
от нее.
Числовая ось называется также осью координату а число, изобра
жением которого является данная точка, называется координатой
этой точки. Так, точка А на рис. 3 имеет своей координатой
число 3, а точка В — число — 3.
Таким образом, каждое рациональное число изображается неко
торой точкой на числовой оси.
з
1. На числовой оси изобразить числа 1; —2; —1,3; 2-^-; 0.
§ 6. Сложение положительных и отрицательных чисел

В этом параграфе и в ближайших следующих будут даны пра
вила арифметических действий над любыми рациональными числами.
3 а д а ч а. Уровень воды в реке измерялся в течение двух суток.
За. первые сутки уровень изменился, получив приращение а см, за
вторые сутки,— получив приращение Ь см. Какое приращение полу
чил уровень воды за двое суток?
Р е ш е н и е . При решении этой задачи допустим сначала, что чис

ла а и Ь положительны, т. е. что в первые сутки уровень поднялся
на а см и за вторые сутки также поднялся на Ь см.
Очевидно, что в этом случае уровень воды за двое суток под
нялся на (а Ь) см. Таким образом, приращение уровня за двое су
ток получается сложением приращений уровня за каждые сутки. Сум
ма приращений уровня за первые сутки и за вторые сутки равна
приращению уровня воды за двое суток.
Мы сделали этот вывод в предположении того, что числа а и Ь
положительны. Сохраним то же истолкование суммы и при любых дру
гих значениях чисел а и 6, а на основании этого выведем правила
сложения для любых рациональных чисел.
Рассмотрим теперь ряд случаев, которые здесь могут предста
виться.
Случай 1. Число а — 10; Ъ— — 7. Вода поднялась на 10 см, затем
опустилась на 7 см. В результате уровень получился выше началь
ного уровня на 10 — 7 = 3 см. Таким образом,
10 + (— 7 ) = 1 0 — 7 = 3.
Случай 2. Число а = — 7; Ь — 10. Вода опустилась на 7 см,
ватем поднялась на 10 см. В результате уровень воды оказался на
3 см выше начального уровня. Таким образом, (— 7)-{-10 = 3.
Случай 3. Число а = 7; Ь = — 10. Вода поднялась на 7 см, за
тем опустилась на 10 см. Результатом является понижение уровня
на 3 см:
7 + (— 10) = — 3.
Случай 4. Число а — — 10; Ь — Вода опустилась на 10 см,
затем поднялась на 7 см. Результатом является понижение уровня
на 3 см:
(— 10) + 7 = — 3.
Случай 5. Число а = 7; 6 = — 7. Уровень воды поднялся на 7 см,
затем опустился на 7 см. В результате он вернулся к начальному
уровню:
7 + ( - 7 ) = 0.
Случай 6. а — — 7; 6 = 7. Вода опустилась на 7 см, затем под
нялась на 7 см. В результате уровень вернулся к исходному:
(— 7) — 7 = 0.
Случай 7. а — — 10; 6 = — 7. Вода опустилась на 10 см, затем
снова опустилась на 7 см. В результате вода опустилась на 17 см:
СВОЙСТВА СЛОЖЕНИЯ 56
Случай 8. а = — 7; Ь = 0. Вода опустилась на 7 см, затем ос

талась на том же уровне. В результате уровень воды понизился на
7 см:
( - 7 ) 4 - 0 = — 7.
Случай 9. а — 0; Ь = — 7. Уровень воды не изменился за первые
сутки, за вторые понизился на 7 сж В результате вода опустилась
на 7 сж:
0 + (-7 ) = - 7 .
Таким же образом можно рассуждать и при любых других чис
ленных значениях для а и Ь.
Обобщая, мы приходим к следующим правилам сложения любых
рациональных чисел.
П р а в и л о 1. Чтобы сложить два числа, из которых одно
положительное, а другое отрицательное, нужно найти разность
и х абсолютных величин и полученную разность взять со знаком
слагаемого, имеющего большую абсолютную величину.
П р а в и л о 2. Чтобы сложить два отрицательных числа,
нужно сложить и х абсолютные величины и взять результат
со знаком минус.
П р а в и л о 3. Сумма двух противоположных чисел равна
нулю.
П р а в и л о 4. Сумма двух чисел, из которых одно равно нулю,
равно другому слагаемому.
1. Выполнить сложение
7 + (-15); - Ю + [ ( - 3 ) + 8]; [ ( - 5 ) + 4] + [ ( - 7 ) + 10].
2. Определить неизвестное х из уравнений
х + (—3) = 7; (—4) 4- х = 2;
4 + л: = —1; 5 + ^ = 0.
§ 7. Свойства сложения
Как отмечалось в первой главе, действие сложения в применении
к положительным числам обладает двумя важными свойствами, кото
рые носят название переместительного и сочетательного законов. Эти
законы выражаются следующими формулами;
а -\-Ь = Ь -\-а (переместительный закон);
( а - \ - Ь ) с = а - \ - { Ь с ) (сочетательный вакон).
66 ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА [ГЛ. I*
Переместительный и сочетательный законы сохраняются и при

сложении любых рациональных чисел.
Справедливость переместительного закона непосредственно следует
из правил, по которым выполняется сложение чисел. Действительно,
согласно этим правилам, порядок слагаемых не оказывает влияния
на результат, так как в этих правилах оба слагаемых совершенно
равноправны.
Справедливость сочетательного закона также может быть дока
зана на основании правил сложении. Однако такое доказательство
очень громоздко, так как при его проведении нужно рассмотреть
огромное количество случаев, которые тут могут представиться.
Поэтому мы поступим иначе. Вернемся к задаче, которая привела
нас к правилам сложения, еще несколько усложнив ее условие.
З а д а ч а . В течение первых суток приращение уровня воды
составило а см, в течение вторых суток Ь см, в . течение третьих
суток с см. Какое приращение получит уровень по истечении всех
трех суток?
Р е ш е н и е . Эту задачу можно решить двумя способами, Мы при
ведем эти два решения в той форме, в какой обычно решаются
задачи по арифметике, т. е. в форме вопросов.
Способ 1. 1) Какое приращение получил уровень воды за первые
двое суток?
Приращение уровня за первые сутки равно а см, за вторые
сутки Ь см. Следовательно, за двое первых суток уровень воды полу
чил приращение (я-}-&) см.
2) Какое приращение получил уровень воды за трое суток?
За первые двое суток уровень воды получил приращение (а -}- Ь) см,
за третьи сутки с см. Следовательно, за трое суток уровень воды
получил приращение [(я + ^ )4 ~ с] см•
Ответ. [ с] см.
Способ 2. 1) Каково приращение уровня воды за вторые и третьи
сутки?
За вторые сутки уровень воды получил приращение Ь см, за
третьи с см. Следовательно, за вторые и третьи сутки приращение
уровня равно (6 + с)
2) Какое приращение получил уровень воды за все трое суток?
Приращение уровня складывается из приращения за первые сутки
и из приращения за вторые и третьи сутки, т. е. оно равно
[а -} -(^ + с)] см,
Ответ. [ я + ( # - |- с ) ] см.
Сравнивая результаты решения по двум приведенным способам,
мы приходим к выводу
( а -{ -Ь )-\-с = а -{ -(Ь -\-с ).
Таким образом, справедливость сочетательного закона установлена.

§ 8] ВЫЧИТАНИЕ 57
§ & Вычитание
Вычитанием называется действие, обратное сложению, т. е. дей
ствие, посредством которого по данной сумме и одному из слагаемых
определяется второе слагаемое. Таково определение действия вычита
ния в применении к положительным числам.
Это определение сохраняется и в применении к отрицательным
числам. Названия «уменьшаемое», «вычитаемое» и «разность» тоже
употребляются в прежнем смысле. Так, вычесть из числа —3 число
—5, это значит найти такое число, которое, будучи сложено с чис
лом" —5, дает в сумме —3. Очевидно, что таким числом является 2,
ибо 2-{-(—5 ) = — 3. Итак,
—3 — (—5 ) = 2.
Действие вычитания производится по следующему правилу.
Пр а в и л о . Чтобы получить разность, достаточно к умень
шаемому добавить число, противоположное вычитаемому.
Это правило записывается в виде следующей формулы:
а — й = а - ) - ( —Ь).
Дадим доказательство справедливости правила вычитания. Обоз
начим разность а — Ь через х . По определению вычитания х есть
такое число, что х -\-Ь = га . Решим это уравнение относительно х ,
добавив к обеим частям равенства число — Ь. Мы рассуждаем так.
Если
х -\-Ь — а,
то
Л Г -и -к -* )= а + (-* ),
или
х — а -\-{— Ь)у
ибо —Ь ) ~ 0. Проверим теперь полученное решение
х Ь“ и — |—(*—^) — Ь •— йу
ибо (—Ь )-\-Ь = 0. Таким образом, х = а - ) - ( —Ь) действительно удо
влетворяет уравнению х - \ - Ь = а .
Итак,
*= < *-{-(—Ь), т. е. а — Ь = а - \- { —Ь),
что и требовалось доказать.
1. Выполнить вычитание чисел
2 — (—3); -4 -2 ; —2 — (—1); 0 -(-5 ).
2. Выполнить указанные действия
4 — [— 3 — (—6) ]; 30 — {— 10 — [— 7 — (—6) ]}.
3. Решить уравнения
х — (—5) = —4; 10 — * = — 15.
.58 ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА
§ 9. Алгебраическая сумма
В гл. I мы условились производить несколько последовательных
действий сложения и вычитания в порядке их записи. Всякое откло
нение от этого порядка указывается расстановкой скобок.
О п р е д е л е н и е . Алгебраическое выражение, представляющее со
бой запись нескольких последовательно проведенных действий сло
жения и вычитания, называется алгебраической суммой.
По внешнему виду алгебраическая сумма состоит из нескольких
алгебраических выражений (чисел, букв или более сложных выраже
ний), соединенных .знаками -{-и —. Примерами алгебраической суммы
могут служить выражения 2 — 3 — 4 -^ -8 * -7 , а — Ь -^ с -\-(1 -{-е
и т. д.
На основании правила, установленного в предыдущем параграфе,
действие вычитания можно заменить действием сложения с числом,
противоположным вычитаемому.
Поэтому любая алгебраическая сумма может быть записана
в виде суммы. Например,
2 _ 3 - 4 + 8 - 7 = 2 + ( - 3 ) + ( - 4 ) + 8 + (-7 ),
я — Ь —•с —
|—(I —
|—ё = а —
|—(—Ъ) — (—с) —}—(I е ,
2—а 3 — 5 — Ь = 2 — (—а) — |—3 —
|—(—5) —
|—Ь и т. д.
В такой записи все вычитаемые заменены противоположными
им слагаемыми.
Слагаемые алгебраической суммы и числа, противоположные вычи
таемым, называются членами алгебраической суммы. Так, членами
алгебраической суммы а *— Ь — с ~ \-й -\-е являются а, — Ь, — с, йпе*
Алгебраическая сумма есть сумма своих членов. На основании
переместительного и сочетательного законов сложения члены алгеб
раической суммы можно переставлять в любом порядке и посредством
расстановки скобок объединять в группы. Например,
а — Ь — с - \- й - \- е = а-{-(1-\-е — Ь — с = ^ а ^ - е — с-\-(1 — Ь —
— (а -\-е — с)'— {—{й — Ь) и т. д.
Указанное свойство алгебраической суммы удобно применять для
вычисления численно заданной алгебраической суммы. Например,
2 — 3 — 4 + 8 — 7 = (2 + 8 ) + (— 3 — 4 — 7 ) = 1 0 + (— 14) = — 4.
Вычислить:
ь 2+ 3— 5 —8+12.
2* —3 + 5 + 1 0 — 8 — 11.
УПОТРЕБЛЕНИЕ ЗНАКОВ НЕРАВЕНСТВА 59
§ 10. Употребление знаков неравенства

Часто бывает нужно сравнить числа по величине. Для записи
результата сравнения употребляются специальные знаки > и < [ , заме
няющие слова «больше» и «меньше». Так, 10 ^ >8 (десять больше
восьми), 7 10 (семь меньше десяти) и т. д.
Понятия «больше» и «меньше», естественно, распространяются
на любые рациональные числа. Например, чем холоднее воздух, тем
меньше его температура. Так, температура —2° меньше, чем + 1 °,
температура —5° меньше, чем—2°.
Из этих соображений вытекают
следующие правила сравнения чисел: О а Ь
1. Всякое положительное число
больше всякого отрицательного Рис. 4.
числа, всякое отрицательное число
меньше всякого положительного
числа. а О ь
2. Всякое положительное число
больше нуля, нуль меньше всякого Рис. 5.
положительного числа.
3. Всякое отрицательное число
меньше нуля, нуль больше всякого й Ь О
отрицательного числа. _ ^
4. Из двух различных отрица- ис*
тельных чисел меньше то, абсолют
ная величина которого больше, а больше то, абсолютная величина
которого меньше.
Во всех случаях неравенства а<^Ь и Ь^>а означают одно и
то же.
Согласно сформулированным правилам 5 ]> 0; —7 <[ 0; — 19 < —7;
3 ] > —4 и т. п.
Неравенство обозначает, что а есть положительное число.
Действительно, если а ]> 0 , то а не может быть равным нулю и не
может быть отрицательным числом, ибо всякое отрицательное число
меньше нуля. Следовательно, а положительно.
Таким же образом неравенство а<^ 0 обозначает, что а есть отри
цательное число.
Рассмотрим теперь геометрический смысл понятий «больше» и
«меньше» в применении к любым рациональным числам.
На рис. 4, 5 и 6 изображена числовая ось, направленная слева
направо. На каждом из рисунков отмечено начало отсчета, т. е. изо
бражение числа 0 и изображения еще двух чисел а и Ь, причем
каждый раз изображение числа Ь расположено правее изображения
числа а. Покажем, что во всех трех случаях а<^Ь.
На рис. 4 рассматривается случай, когда оба числа положительны.
В этом случае очевидно, что а<^Ь.
На рис. 5 число а отрицательное, Ь положительное. Следовательно,

и здесь а<^Ь.
На рис. 6 оба числа а и Ь отрицательны, причем абсолютная вели
чина числа а больше абсолютной величины числа Ь, ибо точка, изо
бражающая а, находится от начала отсчета дальше, чем точка, изо
бражающая число Ъ. Следовательно, и в этом случае а<^Ь.
Итак, если два -числа изображены на числовой оси, направленной
слева направо, то из них бблыиим являет ся то, изображение кото
рого расположено правее, а меньшим то, изображение которого
расположено Левее.
Из геометрического смысла неравенств легко вывести следующее
свойство неравенств, очевидное для положительных чисел, но нужда
ющееся в доказательстве для любых рациональных чисел: если а<^Ь
и Ь<^с, то а<^с.
Действительно, изображая числа а, Ь и с на числовой оси, направ
ленной слева направо, мы увидим, что изображение числа а располо
жено левее изображения числа Ь, а изображение числа Ь расположено
■........."I„ПИ— ................. ...

а Ь с
Рис. 7.
левее изображения числа с (рис. 7). Следовательно, изображение а

расположено левее изображения с, и потому а< ^с.
Таким же образом устанавливается, что если а^>Ь и Ь^>с, то
а^>с.
Неравенства одинакового направления часто соединяются в цепо
чку. Например, цепочка а< ^Ь < ^с обозначает, что а<^Ь и Ь<^с.
При геометрическом изображении чисел а, Ь, с цепочка неравенств
а< ^Ь< ^с обозначает, что изображение Ь расположено между изобра
жениями а и с.
Знаки неравенств употребляются главным образом для записи гра
ниц, в которых могут находиться числа, участвующие в данной
задаче или в данном рассуждении. Так, например, если а обозначает
высоту сосны в метрах, то а должно удовлетворять неравенствам
0 < я < [ 5 0 , ибо высота дерева есть положительное число и самая
высокая сосна не достигает высоты 50 м.
Однако знаков ]> и недостаточно для записи ограничений
этого рода. Пусть а обозначает высоту в метрах некоторой горы,
про которую известно только, что она расположена на территории
СССР. Как записать неравенство, которому удовлетворяет число а,
учитывая, что самая высокая гора в СССР — пик Сталина — имеет
высоту 7495 м? Записать а<^ 7495 было бы неверно, так как высота
пика Сталина равна 7495 м. Можно записать а < 7 5 0 0 или даже
а <^ 8000, но такая запись даст менее точное представление о высоте
§ П ] НАПРАВЛЕННЫЕ ОТРЕЗКИ 61
гор в СССР, чем знание высоты самой высокой горы. Здесь следует
сказать: «а не больше 7495».
Слова «не больше» заменяются знаком ^ , который иногда читается
«меньше или равно».
Итак, в нашем примере а ^ 7 4 9 5 .
Таким же образом знак^заменяет слова «не меньше» или, что
то же самое, «больше или равно».
Знаки неравенства и применяются главным образом к числам,
одно из которых (или оба) обозначено буквой.
Кроме перечисленных знаков неравенства, употребляется знак 9^,
который читается «не равно». Так, 3 ^ 5 (три не равно пяти) и т. д.
Этот знак употребляется в тех случаях, когда требуется подчеркнуть
только неравенство двух чисел без указания о направленности этого
неравенства»
1. Расставить знаки > и <ч между числами 3 и — 7; — 4 и — 7; 0 и 5;
—- 6 и 3..
2. Пусть а < Ь. Числа а и Ь изображены на числовой оси. Записать пользу*
ясь знаками неравенств, что
1) число х изображается точкой, лежащей внутри отрезка, ограниченного
точками, изображающими а п Ъ;
2) число х изображается точкой, лежащей на отрезке, ограниченном точ
ками, изображающими а и Ь;
3) число а есть положительная правильная дробь.
§ 11» Направленные отрезки

Рассмотрим следующий пример. Через город И проходит шоссе.
По этому шоссе из города выехал автомобиль и проехал 40 км »
После остановки он проехал по тому же шоссе еще 30 км. На каком
расстоянии от города оказался автомобиль?
Очевидно, что формулировка этой задачи неполная, так как в ней
нет указания на то, в каком направлении* проехал автомобиль последние
30 км; в том же, в котором он раньше проехал 40 км или в про
тивоположном. В первом случае автомобиль окажется в 70 км от
города, во втором — в 10 км.
Таким образом, для получения определенного ответа нужно в
условие задачи к указанию пути в 30 км, пройденного автомобилем
во второй прием, добавить указание о направлении его движения.
Таким же образом обстоит дело во всякой задаче, связанной с
движением точки по прямой. Если известно исходное положение
точки и известна длина отрезка, пройденного точкой, то нужно знать
еще направление движения для того, чтобы знать конечное положение
точки.
Отрезок на прямой линии, для которого задана не только длина,
но и направление, называется направленным отрезком или вектором.
62 ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА
У направленных отрезков следует различать начало и конец, так что

две точки, ограничивающие направленный отрезок, не равноправны.
Направленный отрезок обозначают двумя буквами, соответствующими
его началу и концу. При этом буква, обозначающая начало, ставится
впереди буквы, обозначающей конец.
Направленные отрезки считаются равными, если они имеют одина
ковую длину и одинаковое направление. Так, отрезки АВ и СО (см.
рис. 8) равны, а отрезки АВ и ВА не равны, хотя их длины равны.
Для измерения направленных отрезков используются наряду с поло
жительными числами числа отрицательные. Для этого прямой, на кото-
Й В
-- ! - ■ ' ?------2 ------- » . о ) г 3 4 О
Рис. 8. Рис. 9.
рой располагаются направленные отрезки, тоже придается некоторое

направление.
Алгебраической величиной направленного отрезка на данной пря
мой называется его длина, измеренная в данном масштабе, взятая сб
знаком , если направление отрезка совпадает с направлением прямой,
и взятая со знаком — , $сли эти напра
вления противоположны.
а О ь Например, отрезок АВ имеет алге
браическую величину 2, а отрезок ВА
имеет алгебраическую величину — 2
о а Ь (рис. 9).
Вообще отрезки, имеющие одина-
~д ^ ковую длину, но противоположные на-
~ ~ правления, имеют в качестве алге-
Рис. ю. браических величин противоположные
числа.
Особенно удобно рассматривать направленные отрезки на числовой
оси. В этом случае алгебраическая величина направленного отрезка равна
разности координаты конца отрезка и координаты его начала.
Действительно (рис. 10), длина отрезка, соединяющего точки с ко
ординатами а и Ь, равна сумме абсолютных . величин координат
концов, если точки лежат по разные стороны от начала, или абсолют
ной величине разности абсолютных величин координат концов, если
точки лежат по одну сторону от начала. В обоих случаях длина
отрезка равна абсолютной величине разности координат концов.
Направление отрезка совпадает с направлением оси, если коорди
ната начала меньше координаты конца, и направление отрезка проти
воположно направлению оси, если координата начала больше коорди
наты конца. В обоих случаях знак алгебраической величины отрезка
совпадает со знаком разности координат его конца и начала. Таким
§ 12] УМНОЖЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ 63
образом, алгебраическая величина отрезка и разность координат его

конца и начала совпадают по абсолютной величине и имеют одина
ковые знаки. Следовательно, они равны.
Направленные отрезки применяются в задачах, связанных с движе
нием. Перемещение за некоторый промежуток времени точки, движу
щейся по прямой линииг целесообразно рассматривать как направлен
ный отрезок. Алгебраическая величина этого отрезка называется
алгебраической величиной пути пли величиной перемещения точки.Та
ким образом, величина перемещения двигающейся точки может быть как
положительной, так и отрицательной. Величина перемещения положи
тельна, если направление перемещения совпадает с выбранным направ
лением прямой, по которой происходит движение, и отрицательна,
если эти направления противоположны.
Движение называется равномерным, если точка в равные проме
жутки времени проходит равные пути. Скорость равномерного движе
ния измеряется алгебраической величиной пути, пройденного за еди
ницу времени. Таким образом, скорость равномерного движения точки
может измеряться как положительным, так и отрицательным числом.
Положительная скорость указывает, что направление движения совпа
дает с направлением прямой, отрицательная,— что направление движе
ния противоположно направлению прямой.
Задача 1. На числовой оси задана точка А с координатой —2 и точка В с
координатой 3. Чему равна алгебраическая величина отрезка АВ? Чему равна
алгебраическая величина отрезка ВА?
Задача 2. Найти координату конца отрезка АВ, если его начало имеет
координату—4, а алгебраическая величина равна —*3.
Задача 3. Найти координату начала отрезка АВ, если его конец имеет
координату 4, а его алгебраическая величина равна —6.
§ 12. Умножение положительных и отрицательных чисел

Умножение положительных и отрицательных чисел выполняется по
следующему правилу.
Правило. Произведение двух неравных нулю чисел равно
произведению и х абсолютных величин, взятому со з н а к о м е с л и
оба множителя имеют одинаковые знаки, и со знаком —, если
знаки множителей противоположны. Если один из сомножителей
равен нулю или оба равны нулю, то и произведение равно нулю.
Например,
з • (—5) = — 15; ( _ 4 ) . 1 = - 1 ;
(—5) • (—4) = 20; 0 • (—6) = 0 и т. д.
Сформулиррванное правило в случае, если хотя бы один из сом
ножителей является отрицательным числом, представляет собой опреде
ление действия умножения и не может быть доказано.
Однако легко на примерах показать его целесообразность.

З а д а ч а . Автомобиль, едущий по шоссе с постоянной скоростью
V км/нас, проехал через центр города Я в 0 час. Где находится
автомобиль в момент времени I часов?
Р е ш е н и е . Для определенности будем считать, что шоссе идет с
юга на север. Рассмотрим его как числовую ось, направленную с
юга на север, а автомобиль — как точку, равномерно двигающуюся
по этой оси. За начало отсчета примем центр города Я. Координату
автомобиля обозначим буквой а. Так как автомобиль за 1 час прохо
дит V километров, за ^ часов он проходит VI километров. Следова
тельно, а = VI.
Эта формула выведена в предположении, что V и Ь— положитель
ные числа, только в этом случае проведенное выше рассуждение
имеет смысл. Однако по смыслу задачи как V, так и I могут иметь
и отрицательные значения. Мы уже условились считать скорость
равномерного движения отрицательной, если движение происходит
в направлении, противоположном выбранному направлению прямой;
Мы условились и время считать отрицательным, если соответст
вующий момент предшествует моменту времени, принятому за начала
отсчета.
Посмотрим, верный ли результат дает выведенная формула в слу
чае, если V или ( принимают отрицательные значения.
Положим, что ю= —30; 1 = 3 .
В этом случае формула 8 = V^ дает а = —90. Этотрезультат
соответствует действительности. В самом деле,т>=— 30 означает, чтб
автомобиль движется с севера на юг со скоростью 30 км/нас и
через 3 часа он окажется на 90 км к югу от города Я, т. е. его коор
дината будет равна—90, что и было получено из нашей формулы.
Положим теперь ^ = 3 0 , * = —3. В этом случае мы должны
ответить на вопрос, где находился автомобиль за три часа до того%
как он проехал через центр города Я, двигаясь по шоссе со скоро
стью 30 км/час с юга на север. Очевидно, что он находился на
90 км к югу от центра города Я, т. е. его крордината была равна — 90.
Формула тоже дает а = 30 •(— 3) = —90.
Положим, наконец, ю= —30, / = —3. В этом случае автомобиль
движется с севера на юг, и вопрос ставится о том, где оннаходился
за 3 часа до того, как он проехал через центр города Я. Очевидно,
что он находился на 90 км к северу от начала отсчета, т. е. его
координата равнялась 90 в соответствии с формулой
а = (—30) • (—3) = 90.
Таким образом, правило умножения позволяет распространить фор

мулу а = V • 2, выражающую зависимость между а, V, /, на любые
значения скорости и времени*
Ответ. $ = V^
§12] УМНОЖЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ 65
Целесообразность правила оправдывается и другими соображениями.

Одним из основных соображений является следующее. При действиях
над числами, а особенно над буквенными выражениями, играют важную
роль законы действий, сформулированные для положительных чисел
в § 6 гл. I. Из них к умножению относятся три закона;
1) п е р е м е с т и т е л ь н ы й з а к о н умножения;
аЬ — Ьа;
2) с о ч е т а т е л ь н ы й з а к о н умножения;
(аЬ) с = а (Ьс);
3) р а с п р е д е л и т е л ь н ы й з а к о н умножения относительно сло
жения;
(а 4» Ь) с = ас Ьс.
Все эти три закона остаются верными при действиях над любыми
рациональными числами.
Справедливость переместительного закона непосредственно следует
из правила умножения, так как в этих правилах порядок сомножителей
никакой роли не играет.
Справедливость сочетательного закона устанавливается так. Абсо
лютная величина произведений (аЬ)с и а(Ьс), очевидно, равна произ
ведению абсолютных величин чисел а, Ь и с. Знаки произведений
(аЬ)с и а(Ъс) тоже одинаковы. Действительно, оба произведения
положительны, если все три числа положительны или одно положи
тельно, а два отрицательны. Оба произведения отрицательны, если все
три сомножителя отрицательны или один отрицателен, а два положи
тельны. Наконец, оба произведения равны нулю, если хотя бы один
из сомножителей равен нулю. Таким образом, во всех возможных
случаях
(аЬ) с = а (Ьс).
Доказательство справедливости распределительного закона требует
рассмотрения значительного числа частных случаев, связанных со
знаками чисел а, Ь, а-{-Ь, с и с возможностями обращения одного
из этих чисел в нуль. Поэтому мы ограничимся рассмотрением несколь
ких численных примеров;
1) а = 5; 6 = —3; с = —2. В этом случае
(а + Ь) с = [5 + ( - 3 ) ]•(—2) = 2 - ( - 2 ) = - 4 ;
ас-\-Ьс = 5 -(—2) + (—3)-(— 2) = — 10 + 6 = — 4.
Мы получили одинаковые результаты.
2)а = —8; Ь = 8; с = —3. В этом случае
(в + *)с = [ ( - 8 ) + 8] • (—3) = 0*(—3) = 0;
ас + Ьс = (— 8).(—3) + 8 •(— 3) = 24 — 24 = 0.
3 Л. К. Фаддеев^ И. С. Соминский,
3) а = —8; Ь — —3; с = —2. В этом случав

(а + Ь)с = [ ( - 8) + ( - 3 ) ] . ( - 2 ) = ( - 1 1 ) . ( - 2 ) = 22;
ас + Ъс = (—8) (— 2) + (—3) (—2) = 1 6 + 6 = 22.
Отметим в заключение некоторые частные случаи умножения
рациональных чисел.
Произведение любого числа а на 1 равно этому числу.
Действительно, как абсолютная величина такого произведения, так
и знак совпадают с абсолютной величиной и знаком числа а.
Произведение любого числа а на целое положительное число т
равно сумме т слагаемых, каждое из которых равно а. Для
доказательства достаточно рассмотреть случай отрицательного а,'ибо
для а, положительного или равного нулю, справедливость этого
утверждения известна. Пусть а = —Ь и &)>0. Тогда
а + в + . . . + в = ( - ^ ) + ( -* ) + ... + (-* )= 1
. —V— '■—
*’ Ч~ — '- V '
т раз т раз
= — Ьт (согласно правилу сложения) =*
= (— Ь )т (согласно правилу умножения) =
= ат.
Наконец произведение любого числа а на — 1 равно числу —а,
противоположному числу а. Действительно, абсолютная величина
произведения равна абсолютной величине а, а знак произведения про
тивоположен знаку а. Следовательно,
а (— 1) = —а.
Выполнить умножение:
1. (-5 ) • 3. . 2. (—5) • (—7). 3. 5 «(—2). 4. (—7). 0.
Вычислить непосредственно и пользуясь распределительным законом:
5. [5 + ( - 6 ) ] • (— 5), 6. [ ( - 3 ) + 5] • (— 14).
Определить х из уравнений:
7. (—5) л; = 15. 8. Зл: = —21. 9. (—0,1) лг = —10. 10. (— лг = 0.
§ 13. Основное свойство нуля

Согласно правилу умножения двух рациональных чисел число нуль
в действии умножения играет особую роль. Именно, если один
из сомножителей равен нулю, то и произведение равно нулю,
каков бы на был второй сомножитель•
УМНОЖЕНИЕ И ВОЗВЕДЕНИЕ В СТЕПЕНЬ 67
Важную роль в алгебре играет обратное утверждение: если про

изведение двух чисел равно нулю, то по крайней мере один из
сомножителей равен нулю. Для того чтобы убедиться в справед
ливости этого утверждения достаточно проверить, что произведение
двух отличных от нуля сомножителей отлично от нуля. Здесь могут
представиться три случая:
С л у ч а й 1. Оба сомножителя положительны.Тогда их произведе
ние тоже положительно и, следовательно, не равно нулю.
С л у ч а й 2. Оба сомножителя отрицательны. Тогда их произведе
ние положительно и, следовательно, не равно нулю.
С л у ч а й 3. Один сомножитель положителен, а другой отрицателен.
Тогда их произведение отрицательно и, следовательно, не равно нулю.
Мы рассмотрели все возможные случаи, так как число, не равное
нулю, или положительно, или отрицательно. И во всех случаях оказы
вается, что произведение отличных от нуля чисел отлично от нуля.
Следовательно, если произведение равно нулю, то по крайней мере
один из сомножителей равен нулю.
§ 14. Умножение нескольких чисел и возведение

отрицательного числа в степень
П р и м е р . (—5) . 4 • (—3 ). 2 . (—0,5). (—3).
Р е ш е н и е . Выполняем умножение, последовательно присоединяя
множители по одному. Получим
(—5) • 4 = —20; (—20). (—3) =* 60;
60 • 2 = 120; 120 • (— 0,5) = —60; (—60) • (—3) = 180.
Итак,
(—5) • 4 • (— 3) • 2 • (—0,5) • (—3) == 180.
Ответ. 180.
На каждом шагу приведенного вычисления мы умножаем абсолют
ную величину предшествующего результата на абсолютную величину
присоединенного множителя,. Поэтому абсолютная величина произве
дения нескольких чисел равна произведению абсолютных величин
сомножителей.
Далее, на каждом шагу знак результата совпадает со знаком пред
шествующего результата, если присоединяется положительный мно
житель, и знак последующего результата'противоположен знаку пред
шествующего, если присоединяется отрицательный множитель. Поэтому
произведение нескольких чисел положительно, если все сомножи
тели положительны или если число отрицательных сомножите
лей четно. Если же число отрицательных сомножителей нечетно,
то произведение отрицательно.
Таким образом, мы пришли к следующему правилу умножения несколь
ких чисел:
3
П р а в и л о . Чтобы перемножить несколько чисел, нужно пере

множить и х абсолютные величины и взять результат со зна
ком если число отрицательных сомножителей четно, или со
знаком — , если число отрицательных сомножителей нечетно.
Заметим, что если хотя бы один из сомножителей, равен нулю,
то и произведение равно нулю.
Из правила умножения нескольких сомножителей вытекает сле
дующее правило для возведения отрицательных чисел в степень:
П р а в и л о . При возведении отрицательного числа в степень
с четным показателем результат положителен. При возведении
отрицательного числа в степень с нечетным показателем резуль
тат отрицателен. Абсолютная величина степени равна степени
абсолютной величины основания с тем же показателем. Например,
( - 2 ) '= -3 2 ; (_ 3 )* = 8 1 ; ( - - ! ) 3= - 1 .
Действительно, степень отрицательного числа есть произведение

равных ему сомножителей, число которых равно показателю степени.
Если показатель степени есть четное число, то результат положителен,
если показатель степени есть нечетное число, то результат отрицате
лен. Абсолютная величина степени равна произведению сомножителей,
каждый из которых равен абсолютной величине основания, т. е. равна
степени абсолютной величины основания с тем же показателем.
Отметим одно важное следствие: степень с четным показателем
любого рационального числа не отрицательна. Это можно записать
так: при любом а и при любом натуральном числе п
а*п ^ 0.
Действительно, любая степень положительного числа есть положи
тельное число, любая степень числа 0 равна 0, и, наконец, степень
счетным показателем отрицательного числа есть число положительное.
В частности, не существует числа, квадрат которого был бы
равен отрицательному числу.
1. Вычислить х 4 —у г при х = —3, у = 2 ; х = —3, у = —2; х = 3, у = —2;
х = 3, у = 2.
1
2. Вычислить х* — х при х = —2; х = —1,5; х = —1; х = — ^ 5 * = Ф
х = 0,5; х — 1; х = 1,5; х = 2.
3. Какие значения принимает выражение (— 1)л при различных п?
§ 15. Деление
Действие деления для любых рациональных чисел сохраняет тот
же смысл, который имеет это действие в применении к числам поло
жительным. Именно, деление есть действие, посредством которого по
данному произведению двух сомножителей и одному из них нахо
ДЕЛЕНИЕ 69
дится другой сомножитель. Названия «делимое», «делитель» и «част

ное» тоже понимаются в прежнем смысле. Таким образом, если дели
мое обозначить буквой 6, делитель буквой а, то частное есть такое
число х , что
а х — Ъ.
Если а = 0, то и а х = 0. Следовательно, при Ь ф 0 равенство

О • х = 6 невозможно, а при 6 = 0 выполняется при любом значении лг.
Поэтому делить на нуль нельзя, так как это действие или невы
полнимо, или не приводит к определенному результату (см. §7 гл.1).
Рассмотрим подробнее уравнение а х — Ъ в предположении, что
а Ф 0.
По правилу умножения абсолютная величина числа Ь равна про
изведению абсолютных величин чисел а и х . Следовательно, абсо
лютная величина х равна частному от деления абсолютных величин
чисел Ь и а. В частности, если 6 = 0, то х = 0.
Нам остается определить знак числа х в предположении, что 6 ф 0 .
Здесь могут представиться 4 случая:
С л у ч а й 1. Числа а и 6 оба положительны. Тогда х тоже поло
жителен.
С л у ч а й 2. Число а положительно, 6 отрицательно. Тогда х дол
жен быть отрицательным числом.
С л у ч а й 3. Число а отрицательно, 6 положительно. Тогда х дол
жен быть отрицательным числом.
С л у ч а й 4. Число а отрицательно, 6 отрицательно.Тогда х дол
жен быть положительным числом.
Итак, абсолютная величина частного от деления двух чисел
равна частному от деления абсолютной величины делимого на
абсолютную величину делителя. Частное положительно, если дели
мое и делитель имеют одинаковые знаки, частное отрицательно,
если делимое и делитель имеют разные знаки. Частное равно
нулю, если делимое равно нулю. (Конечно, в этом правиле предпо
лагается, что делитель отличен от нуля). Например,
Подобно тому, как действие вычитания можно заменить действием

сложения с числом, противоположным вычитаемому, действие де
ления можно заменить действием умножения на число, обратное
делителю.
Это утверждение в применении к положительным числам известно
из арифметики. В применении к любым рациональным числам оно
нуждается в доказательстве. Итак, нам требуется доказать, что при
любом а Ф 0
70 ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА [ГЛ. П
Обозначим Ь • -~- = лг. Тогда
х • а — Ъ• —
а • а — Ь* \ — Ь.
Следовательно, по определению частного х есть частное от деле
ния Ъ на а, т. е.
Выполнить указанные действия:
5—3 4 —10
3—7 (11 — 9) (5 — 7) •
2 (— 3 — 5)2— (— З)2 — (— 6) • (— 5) — (— 5)а
2 —3 + 4—5 + 6
3. Составить таблицу значений выражения ^ , вычислив его при
х — 3; - 2 ; _ + 1; - 0 ,9 ; - 0 ,5 ; 0; ОД 0,9; 1,1; + - | ;2;3.
§ 16. Истолкование отрицательного ответа

при решении задач
При алгебраическом решении задач (особенно в случае, если за

дача формулируется в общем виде, а лишь затем даются численные
данные для исходных величин) часто получается отрицательный ре
зультат, который иногда не имеет смысла при буквальном понимании
вопроса, поставленного в задаче.
Например, если на вопрос «через сколько л е т ...» получается от
вет « — 5», то этот ответ при буквальном понимании вопроса смыс
ла не имеет. Действительно, фраза «через минус пять л е т ...» бес
смысленна. Однако тот же ответ становится осмысленным, если его
истолковать как «пять лет н азад...».
Таким образом, имеет место следующее правило истолкования
отрицательного ответа при решении задачи. Если отрицательный ответ
на вопрос, поставленный в задаче, не имеет смысла при буквальном
понимании вопроса, то иногда этот ответ получает смысл, если его
абсолютную величину принять за ответ на вопрос, противоположный
по смыслу вопросу, который поставлен в задаче.
Конечно, это правило не является всеобщим. Во-первых, часто бы
вает, что отрицательный ответ имеет смысл и при буквальном пони
мании вопроса. Например, ответ « — 5°» на вопрос «какова температу-
ГРАФИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ЗАВИСИМОСТИ ВЕЛИЧИН 71
ра?» имеет смысл без всякого условного истолкования. Часто бывает

так, что и условное истолкование отрицательного ответа невозможно
по смыслу задачи. Например, ответ « — 5» на вопрос «сколько чело
век находилось в комнате?» лишен всякого смысла.
§ 17. Графическое изображение зависимости между двумя

переменными величинами
От геометрического изображения чисел в виде точек на числовой
оси легко перейти к геометрическому изображению зависимости между
двумя переменными величинами, применяя тот же прием, который при
меняется в курсе арифметики при построении диаграмм.
Рассмотрим один пример для того, чтобы напомнить это построение.
П р и м е р . Температура воздуха измерялась в течение суток через
каждые два часа. Результаты измерения сведены в следующую таблицу:
Время
измерения О ч. 2 ч, 4 ч. 6 ч, 8 ч, 10 ч, 12 ч. 14 ч. 16 ч, 18 ч. 20 ч. 22 ч. 2 4 ч .
Температура
в °С
1 10 1 3 1 5 1 4 1 3 11
Построить диаграмму изменения температуры в течение суток.

Р е ш е н и е . Делается это следующим образом. На прямой линии,
которую мы расположим горизонтально (рис. 11), строятся на одина
ковых расстояниях точки, изображающие моменты времени измерений.
/Г
пГ-
Оч 2ч 4 ч. 6ч. 8ч. 10ч. 12ч 14ч. 16ч. 18ч. 20ч. 22ч. 24ч.
Рис. II.
Таким образом, отрезки между этими точками изображают проме

жутки времени между двумя измерениями. На рис. 11 на горизонталь
ной оси нанесены деления, соответствующие двухчасовому промежутку
времени.
От каждой из точек, изображающих моменты измерения, строится
вверх перпендикуляр, длина которого в выбранном масштабе равна
числу градусов температуры. Мы получаем чертеж, состоящий из ряда
отрезков, длины которых наглядно показывают величину температуры
72 ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА
в момент измерения. Этот чертеж и есть диаграмма, изображающая

изменение температуры в зависимости от времени. Для сравнения длин
отрезков с масштабом мы на перпендикуляре к оси, проведенном через
точку, соответствующую нулю, нанесем деления, соответствующие
градусам в выбранном масштабе.
П р и м е р . Пусть температура в течение суток изменялась согласно
следующей таблице:
Время
измерения 0 ч. 2 ч. 4 ч. 6 ч. 8 ч. 10 ч. 12 ч. 14 ч. 16 ч. 18 ч. 20 ч. 22 ч. 24 ч.
Температура
в °С —5 —5 —7 —6 —4 — 2 0 +2 +3 +4 +3 +3 +2
Как построить диаграмму в этом случае?
Р е ш е н и е . Очевидно, что отрезки, изображающие отрицательную
температуру, следует строить не вверх, а вниз, откладывая на перпен
дикулярах абсолютные величины числа градусов температуры. Диа

грамма для рассматриваемой таблицы приведена на рис. 12, где точ
ками изображены концы отрезков, соответствующих температуре.
Таким образом, при помощи диаграммы можно изобразить зави
симость между величинами, принимающими как положительные, так
и отрицательные значения. Диаграмма не теряет наглядности, если
отбросить перпендикулярные отрезки,' сохранив только их концы.
Представим теперь себе, что мы измеряем температуру не каж
дые два часа, а каждый час. При геометрическом изображении резуль
татов этих измерений на чертеже появятся новые точки, расставлен
ные между прежними. Если же производить измерения каждую минуту,
точек будет настолько много, что различать их придется в сильную
лупу — они будут отстоять друг от друга на миллиметра.
Если же представить себе, что измерение производится непрерывно,
то точки диаграммы сольются в одну, более или менее плавную,
линию. Эта линия носит название графика зависимости темпера-
§17] ГРАФИЧЕСКОЕ, ИЗОБРАЖЕНИЕ ЗАВИСИМОСТИ ВЕЛИЧИН 73
туры от времени. Так называемый самопишущий термометр (термо

граф) чертит именно график температуры.
Прибор этот (в схематическом описании) состоит из вертикально распо
ложенного барабана, который медленно вращается под действием часового
механизма. На барабан навертывается разграфленный лист бумаги. К этому
листу прикасается перо, которое под влиянием температуры поднимается и
опускается, подобно уровню жидкости в трубке термометра. Таким образом,
в каждый момент времени перо стоит на высоте, соответствующей темпера
туре в этот момент. При вращении барабана с течением времени перо чертит
на бумаге линию, которая и представляет собой график температуры.
Подобно тому, как строится график зависимости температуры от

времени, строятся графики, изображающие зависимость между двумя
любыми переменными величинами, если значение второй переменной
определяется, как только известно зна
чение первой. Для этого на плоскости
берутся две взаимно перпендикулярные |
оси (рис. 13). Точка их пересечения при-
нимается за начало отсчета на обеих
осях. На одной из осей изображается а
значение первой переменной. В каждой ^ Ось абсцисс
----------------- э».
из построенных точек проводится пря
мая, параллельная второй оси, и на
этой прямой откладывается отрезок,
длина (в своем масштабе) которого Рис. 13.
равна абсолютной величине соответ
ствующего значения второй переменной; отрезок откладывается в на
правлении, совпадающем с направлением второй оси или в противо
положном в зависимости от знака значения второй переменной.
Вторые концы этих отрезков и отмечаются на чертеже. Сами
отрезки лучше не строить, так как это усложняет чертеж. В этом и
нет необходимости, если бумага разграфлена на достаточно малые
клетки.
Чем чаще брать значения первой переменной, тем чаще располо
жатся точки на чертеже.
Построенные точки соединяются линией, вообще говоря, искрив
ленной. При соединении надо следить за тем, чтобы линия была
по возможности плавной.
Построенная таким образом линия называется графиком зависи
мости.
Оси, по отношению к которым строится график, носят название
осей координат. Одна из осей называется осью абсцисс, другая —
осью ординат. Ось абсцисс обычно располагают горизонтально и
направляют слева направо. За направление оси ординат обычно при
нимается направление снизу вверх. Алгебраические величины отрез
ков, откладываемых параллельно осям координат при построении
точки, называются координатами точки. Одна из координат называется.
74 ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА [ГЛ. I!
абсциссой, другая ординатой в соответствии с названиями осей.

Точка пересечения осей называется началом координат.
Особенно интересным и важным для практического применения
является построение графика зависимости, заданной при помощи урав
нения, связывающего значения переменных друг с другом.
Для того чтобы построить график такой зависимости, нужно пред
варительно построить .таблицу соответствующих значений переменных.
Для этого нужно произвольно задать ряд значений для одной из пере
менных и вычислить на основании уравнения соответствующие зна
чения второй переменной.
Составив таблицу, можно приступать к построению графика. Если
при этом окажется, что точек построено мало, так что остается еще
неясным, как их следует соединять, нужно дополнить таблицу новыми
значениями. Для построения графиков особенно удобна миллиметро
вая бумага, которая разграфлена на квадратики со стороной в 1 мм.
Рассмотрим несколько примеров на построение графиков зави
симостей.
П р и м е р 1. Зависимость между числами х и у задана посред-
ством уравнения у = -у -|- 1. Построить график этой зависимости,
принимая за единицу масштаба на обеих осях один и тот же отрезок.
Р е ш е н и е . Прежде всего вычисляем таблицу:
X —4 —3 — 2 —1 0 1 2 3 4
У — 1 — 0 ,5 0 0 ,5 1 1 ,5 ‘ 2 2 ,5 3
Теперь строим график (рис. 14). От точки оси абсцисс с абсцис

сой —4 откладываем вниз отрезок длиною в 1 единицу мас
штаба и отмечаем его конец.От точки на оси абсцисс с абсциссой —3 откла
дываем вниз отрезок длины — и отмечаем конец; затем отмечаем
точку на оси абсцисс с абсциссой —2; от точки с абсциссой — 1
откладываем отрезок длины вверх и т. д.
Построенный ряд точек укладывается на одну прямую линию,
и мы смело соединяем их этой прямой. Таким образом, графиком зави-
симости у = — -1- 1 является прямая линия.
Мы сделали это заключение на основании вычисления всего лишь
девяти точек. Однако мы не ошиблись. Так, измерив длину отрезка,
соответствующего значению л; = 0,5, мы видим из чертежа; что эта
длина находится между 1,2 и 1,3. Более определенно высказаться
нам не позволяет точность построения. В действительности, если
х = 0,5, то ^ = 1,25. Таким образом, в пределах точности чертежа
§ 17] ГРАФИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ЗАВИСИМОСТИ ВЕЛИЧИН 75
мы получили правильный результат. Точно так же при х = 6 мы из

чертежа читаем, что у приближенно равно 4. В действительности,
при х — 6, у — 4 точно.
Таким образом, вычислив несколько значений, мы получили пра
вильное представление о зависимости между переменными х и у .
У*
П р и м е р 2. Дано уравнение у = х * . Построить график, выража

ющий зависимость между числами х и у .
Р е ш е н и е . Примем за единицу масштаба по обеим осям 1 см.
Строим таблицу
X —3 | —2 —1 0 3
1 1 2
У 9 4 1 0 1 4 9
Мы не берем значения х больше 3 по абсолютной величине, так

как значения у очень быстро растут, и мы были бы не в состоянии
поместить график на чертеже в выбранном масштабе.
Построив точки, соответствующие этой таблице, мы можем поду
мать, что две ветви, графика сходятся в начале координат под углом.
На всякий случай пополняем таблицу еще двумя промежуточными зна
чениями # = 0,5 и х = — 0,5:
Построив соответствующие точки, мы видим, что в действитель

ности график около начала координат плавно закругляется. Теперь
у мы можем соединить точки.
Линия, изображающая зависи
мость у = х*, называется па
раболой (рис. 15).
П р и м е р 3. Сумма длин
двух сторон прямоугольника,
сходящихся в одной вершине,
равна 10 см. Построить гра
фик зависимости площади это
го прямоугольника от длины
одной из его сторон.
Р е ш е н и е . Обозначим бук
вой х длину одной из сто
рон. Тогда длина другой
стороны будет равна 10 — х .
Площадь у , очевидно, равна
лг (10 — х). Таким обра
зом, нам нужно построить
график зависимости у —
= лг(10 — х). При этом, по
смыслу задачи, х есть поло
жительное число, не боль
шее 10.
Вычислим таблицу, при
давая х целые значения от
0 до 10, включив и крайние значения, хотя они и не имеют геоме
трического смысла в данной задаче:
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
У 0 9 16 21 24 25 24 21 16 9 0
После вычисления мы видим, что для того чтобы график поместился

на чертеже, следует, выбрав единицу масштаба по оси абсцисс, при
нять за единицу масштаба по оси ординат меньший отрезок. Мы
примем за единицу по оси ординат отрезок, в 5 раз меньший, чем
единица по оси абсцисс (рис. 16).
Что мы можем прочитать из этого графика?
Во-первых, мы видим, что наибольшая площадь прямоугольни
ков равна 25 см \ и она получается при х = Ъ см, т. е. когда пря
моугольник превращается в квадрат, сторона которого рав
на 5 см.
§17] ГРАФИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ЗАВИСИМОСТИ ВЕЛИЧИН 77
Во-вторых, мы видим, что ветви графика опускаются к оси абсцисс при

приближении к краям. Это значит, что если сторона прямоугольника
очень мала или очень близка к 10 (тогда вторая сторона очень мала),
то и площадь будет очень малой.
У
Поставим следующий вопрос. Как нужно выбрать сторону прямо

угольника, чтобы его площадь равнялась 12 см2? Алгебраическое
решение этой задачи сводится к решению относительно буквы х
уравнения л; (10 — л;) = 1 2 . Такого рода уравнения мы решать еще
не умеем. Однако из графика м]ы можем, хотя бы приближенно, опре
делить х . Именно, х приближенно равно 1,4 или 8,6. В первом слу
чае вторая сторона приближенно равна 8,6, во втором 1,4. Таким
образом, прямоугольник со сторонами 1,4 и 8,6 приближенно удов
летворяет условию. Действительно, 1,4-8,6= 12,04.
На основании рассмотренных примеров мы можем сделать сле
дующие выводы:
В о - п е р в ы х , график является очень наглядным изображением
зависимости. После построения графика формула «оживает», настолько
ясным становится ход изменения одной переменной в зависимости от
изменения другой.
В о - в т о р ы х , график дает средство для приближенного решения
задач, точное решение которых затруднительно.
1. На рис. 17 изображен график температуры. Прочитать по графику,

какая температура была в 13 часов? в П у часов? в 2 часа?
2. По графику на рис. 17 прочитать, в котором часу температура была
равна б9? В котором часу температура была равна 0е? В котором часу темпе
ратура была равна —2°? В котором часу температура была наибольшей? В кото
ром часу наименьшей?
78 ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА [ГЛ. Ц
3. На аэростате были подняты два самопишущих прибора. Один из них

записывал температуру, а другой высоту аэростата над поверхностью земли.
Полученные графики изображены на рис. 18.
Рис. 18.
Какая температура воздуха была на высоте в 1000 м ? На высоте в 2000 ж?

На высоте в 3000 ж? На высоте в 4000 ж? На высоте в 5 000 ж?
Построить график зависимости температуры от высоты.
Г'ЛАВА III
ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ЦЕЛЫХ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ ВЫРАЖЕНИЙ
§ 1. Цель алгебраических преобразований

При решении задач с помощью алгебры обычно приходится про
изводить арифметические действия над алгебраическими выражениями.
Причем непосредственно записанный результат получается в виде
нового и часто более сложного выражения.
Пусть^ например, требуется к сумме двух чисел а и Ь прибавить
их разность. Записывая указанные действия, мы получим результат
в таком виде:
(а + Ь) + { а - Ь ) .
Однако это выражение можно упростить, если воспользоваться свой
ствами сложения. Именно, в силу сочетательного и переместительного
законов сложения, результат преобразуется так:
(а -|—Ъ) -|—(а — Ь) = а —
|—Ь —
|—а — Ь = а а—
|—Ь — Ь =
— № + а) + ф — Ь) = 2а.
Выражения {а -\-Ь )-\-{а — Ь) и 2а -равны тождественно, т. е.
равенство между ними справедливо при всех значениях букв а и Ь.
Переход от одного алгебраического выражения к другому, тожде
ственно равному ему, называется тождественным преобразованием.
Такого рода преобразования, которые большею частью ведут
к упрощению записи результата, почти всегда возможны при дей
ствиях над алгебраическими выражениями. Настоящая глава содержит
описание приемов, применяемых при‘таких преобразованиях. Этому же
вопросу посвящены и две следующие главы.
§ 2. Типы алгебраических выражений

О п р е д е л е н и е . Алгебраические выражения, представляющие
собой запись арифметических действий (сложения, вычитания, умно
жения, деления и возведения в степень), производимых над числами
и буквами, называются рациональными алгебраическими выра
жениями.
80 ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ЦЕЛЫХ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ ВЫРАЖЕНИЙ [ГЛ. III
Рациональное выражение называется целым, если среди указанных

в нем действий нет действия деления на выражение, содержащее
буквы. Если же такое действие имеется, то выражение называется
дробным. Так, выражения
(За + ЬУ— 1аЪс, у х у — (о,33с — у <*)\
(а + Ь) ( а - 2ЬУ+ (7а + 9ь)

43 — 35 ’
являются целыми. В последнем примере указано действие деле
ния, но выражение 43 — 35, на которое нужно делить, не содержит
букв.
В то же время выражения
____
(а : Ь) — с, а8 :а 5
а—Ь ' к 7 * а \ с
Ъ ' й
являются выражениями дробными.
Заметим, что дробное алгебраическое выражение может равняться
целому. Так, ав:а*— а. Поэтому рациональные выражения разделяют
на целые и дробные в том виде, в котором они заданы непосредственно,
до всяких преобразований.
В этой главе мы будем заниматься преобразованием только целых
выражений. Среди целых выражений особенно простыми являются так
называемые одночлены.
Одночленами называются произведения, составленные из число
вого множителя (коэффициента) и одной или нескольких букв, каж
дая из которых взята в некоторой степени.
Числа, выраженные цифрами (т. е. не обозначенные буквами),
также причисляются к одночленам. Коэффициенты в одночленах мо
гут быть целыми и дробными, положительными и отрицательными.
При записи одночлена принято писать коэффициент впереди множи
телей, выраженных буквами. Например,
ЪагЬс, — ЪаЪ*х, а, 7,3
представляют собой одночлены.
Алгебраическая сумма нескольких одночленов называется много
членом. Например,
а* — 2ай + Ьс — Зс + 5
есть многочлен.
Одночлены, входящие в многочлен, называются его членами. Гово
рят, что многочлен составлен из своих членов. Так, многочлен
аг — 2аЬ -\-Ъс — Зс 5 составлен из одночленов а*, — 2аЬ, Ьс, — Ъс
и 5.
§ 3] ПРИВЕДЕНИЕ ПОДОБНЫХ ЧЛЕНОВ 81
Одночлены целесообразно рассматривать как частный случай мно

гочленов, именно как многочлены, составленные только из одного
члена. Многочлены, составленные из двух членов, называются двучле
нами, из трех членов — трехчленами.
Отметим следующие свойства одночленов и многочленов.
Одночлен не изменяется, если переставить местами множи
тели, из которых он составлен. Например,
ЬагЬс — ЬЬса9= Ьса9Ь и т. д.
Это свойство одночлена непосредственно следует из переместитель
ного закона умножения.
Многочлен не изменяется, если как угодно изменить порядок
его слагаемых. Например,
в* — 2аЬ-\-Ьс — З с 5 = — 2аЬ -[-б — Ъ с с ? Ь с =
=±Ьс-\-сР-\-Ь — 2аЬ — Ъс и т. д.
Справедливость этого свойства следует из переместительного закона
сложения.
Указать, какие из следующих алгебраических выражений являются целыми
и какие дробными:
1. Зал:2— ЬЬху. 2. Длгу2— 1ху. 3. ■. 4.

1 -1-1 У
2 “*"3
5. (х + у ): (х - у ) . 6. 7.а»: а».
§ 3. Приведение подобных членов

Рассмотрим многочлен ЬаЬ — ЪаЬ -|- 4аЬ — с. Его можно упростить,
так как члены ЬаЬ, — ЪаЬ и 4аЬ отличаются друг от друга только
численными коэффициентами. Такие члены можно соединить в один.
Действительно, на основании распределительного закона
ЬаЬ — ЪаЬ -|- 4аЬ = (5 — 3 4) аЬ = 6аЬ

и, следовательно,
ЬаЬ — ЪаЬ + 4аЬ — с — ЬаЬ — с.
Члены многочлена, равные или отличающиеся только коэффи
циентами, называются подобными. Так, члены ЬаЬ,— ЪаЬ и 4аЬ
подобны.
Если многочлен содержит подобные члены, то его можно упрос
тить по следующему правилу: если многочлен содержит несколько
подобных членов, то и х можно соединить в один, подобный каждому

из них, приняв за его коэффициент алгебраическую сумму коэф
фициентов соединяемых членов. Упрощение многочленов по этому
правилу называется приведением подобных членов.
П р и м е р . Привести подобные члены в многочлене
ЬаЪ — 4а — 2аЪ 6а у аЪ— ~ а Ь -\-с.
Р е ш е н и е . В этом примере имеются две группы подобных чле-

1 3
нов: ЪаЬ, —2аЪ, у аЬ п — у аЬ (подчеркнутые один раз) и — 4а, 6а
(подчеркнутые дважды). Члены первой группы объединяются в
( 5 - 2 + ^- — - § - ) « * = 2о»,
члены второй группы в ( — 4 - |- 6 ) а = 2а. Итак,

ЪаЬ — 4а — 2аЬ 6а у оЬ — ~ аЬ с = 2аЬ + 2 а с .
Правило приведения’подобных членов основывается на следующих

соображениях. Прежде всего можно на основании переместительного за
кона расположить члены многочлена так, чтобы все подобные члены оказа
лись рядом. Затем на основании сочетательного закона можно произ
вести сложение в каждой группе подобных членов. На основании
распределительного закона сложение подобных членов сводится к сло
жению их коэффициентов.
Если многочлен содержит два одночлена* отличающиеся только
знаком, то их можно вычеркнуть. Действительно, такие два члена при
сложении взаимно уничтожаются, т. е. дают в сумме нуль. Например,
2а*— Ш — Ь* + ЗаЬ=== 2а* — Ь\
Привести подобные члены в многочленах:
1. х %— 4х у + За2 8х у — 5а2.
2. — 0,1*2 + 0,37 а2 + 4,41алг — 1,14а2 + 0,93*8.
3. 5а2 — 8х у + Ю ах + Ъху — 1бах + бах.
§ 4. Сложение и вычитание многочленов
П р а в и л о . Д л я того чтобы сложить два или несколько мно

гочленов, нужно сложить все одночлены, из которых эти много
члены составлены.
Затем для упрощения результата следует привести подобные члены.
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ МНОГОЧЛЕНОВ 83
П р и м е р . (За-}-аЧ — ас2) + (Зас2 — аЧ 4~ За) = 3а -\-а Ч —

— ас2 Зас2 — аЧ 4~ За — 6а -\-2ас\
Правило сложения многочленов непосредственно следует из соче
тательного закона сложения.
П р а в и л о . Д л я того чтобы вычесть многочлен из многочлена,
нужно к членам уменьшаемого прибавить члены вычитаемого, взя
тые с противоположными знаками.
Здесь тоже следует .привести подобные члены для упрощения
результата.
П р и м е р . (За -|“ аЧ — ас2) — (Зас2 — аЧ 4~ За) = За + аЧ —
— ас2 — Зас2 <*Ч — За = 2аЧ — 4ас2.
Правило вычитания многочленов нуждается в некотором поясне
нии. Мы знаем, что вычесть какое-нибудь число все равно, что при
бавить противоположное. Легко видеть, что если некоторое число
выражено в виде многочлена, то противоположное ему число равно
многочлену, составленному из тех же членов, но взятых с противо
положными знаками. Например,
— (Зас2 — аЧ + За) = — Зас2 + аЧ — За.
Действительно, два таких многочлена при сложении дают в сумме
нуль, так как их члены взаимно умножаются:
(Зас2 — аЧ За) -{- (— Зас2 4 “ аЧ — За) =
= Зас2— аЧ 4 - За —Зас2 4 - аЧ — За = 0.
Итак, вычесть какой-нибудь многочлен, действительно, все равно,
что прибавить многочлен, составленный из тех же членов, но с про
тивоположными знаками.
После того как правила приведения подобных членов, сложения
и вычитания многочленов уже освоены, при сложении и вычитании
многочленов нет необходимости выписывать промежуточные резуль
таты. Следует сразу писать ответ, осуществляя раскрытие скобок
и приведение подобных членов в уме. Например,
(2лг3- З х 8+ 6х + 5) —(.х* + Ьхч - 6л? + 9) + (-л?3- 4л?* + * + 1 ) =
= — 12л?* 13л? — 3.
При этом нужно аккуратно учитывать знаки коэффициентов. Коэф-
фициенты одночленов, взятых из скобок^ перед которыми стоит знак
4-, нужно брать без изменения, коэффициенты одночленов, взятых
из скобок, перед которыми стоит знак —, нужно брать с" противо
положными знаками.
Выполнить сложение и вычитание многочленов:
1. (З*2— 4х у + 5у2) — (7л:2 — 8х у + 13у2) + (л:2 - х у - \ - Зу2).
2. — (аЬ — 4а2 + З*2) + (а2 — 4Ъа — ЗЪ*\
3. 1— ( 1 + * ) - И 1 + * + * 8) — (1+^ + лг24-л:8)+ (1 + лг + л:2+ л :*+ л г4).
84 4 ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ЦЕЛЫХ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ ВЫРАЖЕНИЙ |Г Л . Ш
Решить уравнения относительно буквы хг

4. х + (а2— ЪаЬ + Ъ*) = 2а2 — аЪ — Ь \
5. л: — (аЬ — $2 + а2) = 2а*.
6. (ЪаЬ2 + За*Ь + а*) — х = а* — Ь \
§ 5. Умножение степеней одной буквы и возведение

степени в степень
П р и м е р . Умножить а? на а3.
Р е ш е н и е , а9 есть произведение пяти множителей, каждый из
которых равен а. Далее, а3 есть произведение трех множителей,
равных а. Следовательно, с? • а3 есть произведение восьми множи
телей, равных а, т. е.
Также можно рассуждать при любых показателях степени, и мы

приходим к следующему правилу.
П р а в и л о . Произведение степеней с одинаковыми основаниями
равно степени с тем же основанием и с показателем, равным
сумме показателей.
Короче: при умножении степеней с одинаковыми основаниями
показатели складываются. Это правило записывается в виде сле
дующей формулы:
ат .а п = ат+п.
Правило применимо не только к преобразованию произведения
двух множителей, являющихся степенями одной буквы, но и к преобра
зованию произведения любого числа множителей этого вида. Например,
а 3 • а 2 • а7 = а 3+2+7 = а 12.
Обратимся теперь к возведению степени в степень.

П р и м е р . Возвести а 4 в куб.
Р е ш е н и е , (а4)3 = а 4 • а 4 • а4 = а 4+4+4 = а4,3 = а 12.
П р а в и л о . Результат возведения степени в степень равен
степени с тем же основанием и с показателем, равным произве
дению показателей, участвующих в действии.
Короче: при возведении степени в степень показатели перемно
жаются. Правило записывается следующей формулой:
(ат)п = атп.
Произвести указанные действия:
1. а1 • а 12. 2. а8 • а4 • аь . а \ 3. (л:8)5. 4. Г(с*)8]*.
5. (а — Ь)ь • (а — Ь)\ 6. [ (л:2 + у 2)2]8.
Решить следующие уравнения относительно буквы хг
7. х:Ь* = Ь \ 8. л: <#8= ЬК 9 .Ь 7: х = Ь \
ВОЗВЕДЕНИЕ ОДНОЧЛЕНА В СТЕПЕНЬ 85
§ 6, Умножение одночленов
П р и м е р . Перемножить одночлены^ а ьЬ*с и -а*с\
Р е ш е н и е . ~ а 3#2с * -|-а2^2 — ~ • —- • с?-а*'Ь* • с • с2 = -|-а5#2с3.

Мы решили пример следующим образом. Сначала на основании
переместительного закона умножения мы изменили порядок множи
телей так, что коэффициенты оказались рядом и степени одинаковых
букв оказались рядом. После этого на основании сочетательного за
кона умножили коэффициенты и умножили степени с одинаковыми
основаниями.
Таким же образом мы можем выполнить умножение любых одно
членов.
П р а в и л о . Чтобы перемножить два (или больше) одночлена,
нужно перемножить и х коэффициенты и затем приписать каждую
букву, входящую в умножаемые одночлены, с показателем, рав
ным сумме показателей, с которыми эта буква входит в одно
члены. Если какая-либо буква входит только в один одночлен,
переписать ее с тем же показателем.
Перемножить одночлены: Решить уравнения относительно хх
1. 5х*уг и 1ху*. 4. х : ( —За&с) = 21а3.
3 В
2 . — -дХУ* И д -Х*у. 5. х •(—1аЬ) = 63аЬ2с.
3. (0,1аЪс) •(—100а8#с) •(— 1,ЗЬ). 6. ПФЪс*: * = 9аЪс.
§ 7. Возведение одночлена в степень
П р и м е р . (аЪс)4.
Р е ш е н и е , (а#^)4 = аЪс •аЪс*аЬс •аЪс = а4й4с4.
Так же производится возведение в степень с любым показателем
произведения, составленного из любого числа множителей.
Именно, степень произведения нескольких чисел равна произве
дению степеней множителей с тем же показателем.
Это правило легко применяется к возведению в степень любого
одночлена.
П р и м е р . (2аъЪс)ъ= 23 • (а3)3 • р* - с3 = 8а*Ьъсъ.
Конечно, при возведении одночлена в степень нет необходи
мости записывать промежуточный результат. Следует сразу писать
ответ.
П р и м е р . [ ^ - \а Ь * х ^ 3 = — -^а*Ььхг3.
Возвести в степень:
1. (2аЧс)\ 2. (— аЬЧ)\ 3- (-§-лгу*)* . 4. (— 0,За»л:У)4.
§ 8. Умножение многочлена на одночлен

П р и м е р . Произвести умножение
(2х*у — 3*у* + у 3) . (— 2лгу3).
Р е ш е н и е . Здесь нужно умножить сумму чисел 2х*у, — 3ху*
и у 3 на число — 2лгу2. Согласно распределительному закону умноже
ния, нужно каждое слагаемое умножить на это число и сложить
результаты. Итак,
{2х*у — 3х у * -\-у *)*(— 2ху*) =
= 2х*у-(— 2ху*) + (—Загу2)-(— 2х у * )-\-у ъ-(— 2ху*) =
= — 4х ъу ъ-)- &х*у^ — 2ху*.
Точно таким же образом можно поступать всегда при умножении
многочлена на одночлен. Мы пришли к следующему правилу.
Д л я того чтобы умножить многочлен 'на одночлен, нужно
каждый член многочлена умножить на этот одночлен и резуль
таты сложить.
Конечно, после некоторой тренировки нет необходимости записы
вать промежуточный результат. Следует писать ответ сразу, выполняя
умножение одночленов в уме.
Пример.
(— 3 х у -{- 2лс3 — З У )-(— \ х у } — - | * у — Х3у -{- —х у 3 .
З а м е ч а н и е . Если многочлен не содержит подобных членов, то и при

умножении его на любой одночлен получится многочлен, не содержащий подоб
ных членов. Таким образом, при умножении многочлена на одночлен приведе
ние подобных членов в результате умножения невозможно, если только его
нельзя было сделать еще до умножения.
Умножить многочлен на одночлен:
1. (— 4 ху + 2л:2) •(—Злг). 2. (а2— аЬ + 2Ь1)-(—2аЬ).
Решить следующие уравнения относительно буквы х:
3. л:: (—3аЬ) = а8+ Ь\ 5. л>{а — 2Ь) = а2— 2аЬ.
4. (а2+ аЬ) : х = а + Ь. 6«г ЪаЪ*х = 9агЬ
УМНОЖЕНИЕ МНОГОЧЛЕНА НА МНОГОЧЛЕН 87
§ 9. Умножение многочлена на многочлен

П р и м е р . Перемножить многочлены а-\-2Ь и За — 2Ь.
Р е ш е н и е . Всякий многочлен, в частности многочлен За — 2Ь, выра
жает запись результата определенных действий над числами и в конце
концов обозначает некоторое число. Поэтому при умножении суммы
на это число можно пользоваться распределительным законом
(а + Щ (За — 2Ь) — а (За — Щ + 2Ъ (За — 2Ь).
Дальнейшие преобразования сводятся к знакомым для нас дей
ствиям— умножению многочлена на одночлен и сложению одночле
нов. Продолжая вычисления, получим
а (За— 2Ь) + 2Ь (За — 2Ь) = За2— 2аЬ + 6аЬ — 4й2= За2+ 4а& — 4
Сделаем еще один пример, на этот раз не прерывая выкладки
рассуждениями,.
Пример.
(х*у — 2ху*-\-ув) (х Зу) =
= х*у (х 3у) — 2х у \ х + Ъ у ) + у г(х 4 ~3у) =
= ХУ + Злг2^/2— 2х°у*— 6х у 34~ХУВ+ Зу4= х ву х*у*— Ьху*-\- 3>у4.
Мы приходим к следующему правилу:

П р а в и л о 1. Д л я того чтобы умножить многочлен на мно
гочлен, нужно каждый член первого множителя умножить на
второй множитель, и сложить получившиеся результаты.
Умножение членов первого многочлена на второй можно произ
веди сразу, и это действие сводится к умножению членов первого
многочлена на все члены второго. Таким образом, мы приходим
к следующему правилу.
П р а в и л о 2. Д л я того чтобы перемножить два многочлена,
нужно каждый член первого многочлена умножить на каждый
член второго многочлена и результаты сложить.
Например:
(а 4 - 4V ) (3 аЬ — Ь) = ЪаЧ — аЬ + 12аЪъ— 4Я
Второе правило умножения многочленов сокращает запись по
сравнению с первым. Рекомендуется, однако, сначала пользоваться
первым правилом и переходить ко второму, когда первое правило
уже освоено.
Правила умножения многочленов можно применять и к умноже
нию равных многочленов, т. е. к возведению многочлена в квадрат.
Например,
(2а 4 - 3^)2= (2а 4 - ЪЪ) (2а 4 - Щ = 4а2 + 6аЬ 4~ 6аЬ 4-9Ъ%=
= 4а2 4 - 12аЬ 4~ 9^2.
Выполнить умножение многочленов:

1. (л:2+ х у + у* ) (2х* — Зху + 4у2). 2. (2а + Ь — с) (2а + Ъ + с).
3. АГ*+Т ху ~~ЧдУ* )(14лг+9-у)* 4-(х * +ху +^2)2-

§ 10. Умножение нескольких многочленов
Умножение нескольких многочленов следует производить посте

пенно, объединяя множители каким-либо способом по два.
Пример.
(а + Ь) (а + 2Ь) (а — Щ = [ (а + Ь ) (а + 2 Ь ))(а — ЪЬ) =

= (а2+ аЬ + 2аЬ + 2Ь2) (а — ЪЬ) = (а2+ ЪаЬ + 2Ь*) (а ^ ЪЬ) =
= а3— ЪаЧ + ЪаЧ'— 9аЬ%-{- 2аЬ* — 6Ьъ= а3 — 1аЪ%— 6Ь\
Расстановку квадратных скобок можно было, конечно, не делать, а
сразу приступить к умножению первых двух множителей.
Пример.
( * + № + 2 ) (* + 3 )(* + 4 ).
Выполним умножение, объединив первый множитель со вторьш,
третий с четвертым:
( * + 1 ) ( * + 2)(* + 3)(* + 4) =
= (х 2 2х — }—х — 2) (х2—
|—4х Зх -|- 12) =
= (х* + Ъх + 2) (х2+ 7 х + 12) =
= х* + 7хд+ 1 2 х 2+ Ъх* + 21х2+ Ъ6х + 2х2 + 14х + 24 =
= 1Олт3 35лг2 50лг 24,
Можно сразу производить умножение нескольких многочленов, руковод

ствуясь следующим правилом:
Чтобы умножать несколько многочленов, нужно составить всеми воз-
можными способами произведения членов, взятых по одному из всех пере
множаемых многочленов, и сложить полученные результаты.
Приведем один пример на это правило с подробной записью:
(а + Ь) (а + 2Ь)(а — ЗЬ)=:
= а-а*а + Ь*а*а + а-2Ь>а'+Ъ*2Ь*а + а*а*(— ЗЬ) +
+ Ь-а-(— Щ + а-2Ь-(— Щ + Ь-2Ь-(— Щ=*
= а3 + аЧ + 2аЧ + 2аЬ* — ЗаЧ 3аЪ* — 6аЬ* — 6Ь* = я8 — 7аЬ* — 6Ь\
Однако при пользовании этим правилом легко ошибиться, пропустив
какую-нибудь комбинацию членов перемножаемых многочленов. Поэтому этим
правилом следует пользоваться только в самых простых случаях, например
при перемножении двучленов.
§ 11 ] УМНОЖЕНИЕ МНОГОЧЛЕНОВ, СОДЕРЖАЩИХ ОДНУ БУКВУ 89
Перемножить многочлены:
1. (х + 2 у - г ) ( 2 х — у + 2)(х — г). 2. (х - 2у) (х + 2у) (х* + Ау*\
3. (х + У + г )\ 4. (а — Ъ)(а-\-2Ь) (а -\-Ъ)(а — Щ.
§ 1 1 . Умножение многочленов, содержащих одну букву

Члены многочлена, содержащего одну букву, целесообразно
располагать в порядке убывания показателей степеней, с которыми
эта буква в него входит. При этом если многочлен содержит так
называемый свободный член, т. е. слагаемое, не содержащее букв, то
его следует поставить на последнем месте. Например, многочлен
2а4 — а5 2 — За3 а* после расположения его членов по убыва
ющим степеням принимает вид
— а5+ 2а4 — 3а3+ а2+ 2.
Член многочлена, содержащий наибольшую степень буквы, назы
вается старшим членом многочлена. Показатель степени в стар
шем члене называется степенью многочлена. Так, старший член
многочлена 2л:4 — Зл:3 — 2л:3—4 есть 2лг4, и этот многочлен есть
многочлен четвертой степени. Считается условно, что «многочлены»,
состоящие только из свободного члена, т. е. числа, выраженные
цифрами, являются многочленами нулевой степени.
Очевидно, что при умножении многочлена, расположенного по
убывающим степеням, на какой-либо одночлен, зависящий от
той же буквы, получается в результате многочлен, также распо
ложенный по убывающим степеням.
При умножении двух расположенных многочленов целесообразно
подписывать результаты умножения отдельных членов одного мно
гочлена на другой друг под другом, сдвигая начало записи так,
чтобы подобные члены оказывались в одном столбце. В случае, если
степени идут не подряд, следует оставлять между соответствующими
одночленами пустые места, так как может оказаться, что, хотя в пер
вой строке одночлен, содержащий некоторую степень буквы, отсут
ствует, в других строках появятся одночлены этой степени.
Пример.
(а4+ а*— а + 3) (а3— 3а3+ 1) =
— а1 + а3— а4-(- За3
— За® — За4-}- За3— 9а2
-)- а4 а3— а + 3 =
= а7— За6+ а5— За4+ 6а3— 8а3— а + 3.
При такой записи умножение многочленов становится похожим
на умножение многозначных чисел.
Заметим, что из правила умножения многочленов следует, что
старший член произведения двух многочленов равен произведению
90 ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ЦЕЛЫХ АЛГЕБРАИЧЁСКИХ ВЫРАЖЕНИЙ [ГЛ. Ш
старших членов множителей. Следовательно, степень произведения

двух многочленов равна сумме степеней множителей. Так, при умно
жении многочлена пятой степени на многочлен третьей степени мы
получим многочлен восьмой степени.
При умножении многочленов не очень высокой степени рекомендуется
еще один способ, при котором, результат можно писать сразу, без записи про
межуточных результатов. При пользовании этим способом некоторые неслож
ные вычисления приходится производить в уме.
Рассмотрим один пример с подробным объяснением порядка действий.
П р и м е р . (л:8+ Зл:2— х — 3) (лг2+ 5л: — 4).
Р е ш е н и е . Старший член произведения данных многочленов равен
произведению их старших членов
Далее, в произведение могут входить члены, содержащие * 4, х ь, л:2, х
и свободный член.
Члены, содержащие х 4, получаются по следующей схеме:
(**+ Зх2— х — 3) (д:2+ 5л:— 4).
Здесь соединены скобками все те слагаемые данных многочленов, при умней

жении которых получаются члены, содержащие х \ Следовательно, коэффи
циент х 4 в произведении равен 1 -5 + 3* 1 = 8.
Члены, содержащие х*, получаются так: 7
(х9+ Зх2— х — 3) (х*+ 5х — 4).
Следовательно, коэффициент при х г р ав ен -Ь (—4) + 3 ‘5 + (—1) • 1 =10.

Коэффициент при х* в произведении
(л:8+'Зл:2— л: — 3) (л:2+ 5х — 4)
равен 3. (—4) + (—1) .5 + (—3) • 1 = — 20.

Коэффициент при х в произведении
(*«+ Зд;2— х — 3) (х*+ 5х — 4)
равен (—3) *5 + (—1) • (—4) = — 11. Наконец, свободный член равен

(—3) • (—4) = 12.
Итак, произведение равно * 5-|-8лг4+ Юл:8— 20л:2— 11л:+ 12.
Ответ. л:5+ 8л:4+ Ю*8— 20л:2— 11л: + 12.
Конечно, при пользовании этим приемом не нужно переписывать произ
ведение (л:8— Зл:2— х — 3)(л:2+ 5 л :— 4) несколько раз, как мы это сделали
при объяснении. Нужно прямо выписывать члены результата умножения один
за другим, каждый раз сосредоточивая внимание на том, какие члены нужна
перемножить, для того чтобы получить х в данной степени, и выполняя все
необходимые вычисления в уме.
В особенно простых случаях описанный прием можно применять и при
умножении нескольких многочленов.
П р и м е р . (л: + 2 )( л: + 3 )( л: + 5 ) = л:8+ 1 0 л:2+ 3 1 л: + 30.
СОКРАЩЕННОЕ УМНОЖЕНИЕ ПО ФОРМУЛАМ 91
В последнем примере мы сразу записали результат умножения, восполь

зовавшись общим правилом умножения многочленов (§ 10): чтобы умножить
многочлены, нужно составить всеми возможными способами произведения их
членов, взятых по одному из каждого множителя, и сложить полученные
результаты. Старший член произведения равен произведению старших членов
множителей и, следовательно, равен л;8. Далее смотрим, какие члены нужно
умножить, чтобы получить одночлены, содержащие л:2. Очевидно, что для
этого-нужно из двух скобок взять первое слагаемое, а из третьей — второе
и сделать этот выбор всеми возможными способами. Следовательно, коэффи
циент при х 2 равен 2 + 3 + 5 = 1 0 .
Далее, х в первой степени получается при умножении первого слагаемого
из одной скобки на вторые слагаемые из остальных двух. Поэтому коэффи
циент при л: равен 2*3 + 2*5 + 3*5 = 31. Наконец свободный член равен про
сто произведению свободных членов 2*3*5 = 30.
Перемножить многочлены: 4. (лг — 1)(лг + 3) (х + 5).
1. (а2+ 2а + 5) (а8— а2— а + 1).
2. (2а2+ За — 1) (а4+ а 2+ За — 5).
5. (х — 1) (л: — 2)(л: — 3).
3. (Ь — 1) (&6+ Ь*+ Ь*+ Ь*+ Ь + 1).
§ 12. Сокращенное умножение по формулам

При умножении многочленов часто повторяются некоторые типич
ные случаи, которые следует запомнить.
Ф о р м у л а 1. (Л -)-В)* = А*- ) - 2 Л В В * , т. е. квадрат суммы
двух чисел равен квадрату первого числа плюс удвоенное произ
ведение первого числа на второе, плюс квадрат второго числа.
Доказательство.
(Л + В)* = (Л + В)(Л + В) = Л‘2+ ЛВ + ВЛ + В2==
= Л2 + 2ЛВ + В2.
Ф о р м у л а 2. (Л — В)2— Л2— 2АВ В2, т. е. квадрат разности
двух чисел равен квадрату первого числа минус удвоенное произ
ведение первого числа на второе, плюс квадрат второго числа.
(Л — В)* = (Л — В) (Л — В) — А* — АВ — ВЛ -{- В2=
= Л2 — 2ЛВ + В2.
Ф о р м у л а 3. (Л + В) (Л — В) — А* — В2, т. е. произведение
суммы двух чисел на и х разность равно разности квадратов эт их
чисел.
(Л + В)(Л — В) = Л2 + ВЛ — А В — В2= Л2 — В2.
Рассмотрим несколько примеров на применение этих формул к
умножению многочленов. При пользовании формулами следует помнить,
что Л и В в формулах обозначают любые числа, и в частности, эти
числа могут быть выражены в виде одночленов или многочленов.
92 ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ЦЕЛЫХ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ ВЫРАЖЕНИЙ [ГЛ. Ш
П р и м е р . (5 а ;2 — 7у 2)2. Здесь можно применить формулу 2, при

нимая 5 ; 2 = Л, 1у2 = В . Применяя эту формулу, получим
а
(5*2 _ 7у*)2 — (5*2)2 _ 2. (5*2) (7у ) _|_ (7^2)2 _ 25*4 _ 7 0 * » / + 4 9 / .
Выписывать промежуточный результат с такой подробностью нет необ

ходимости. По мере развития навыков в пользовании формулами
нужно привыкать к возможно более краткой записи.
П р и м е р . (3/ у + / ) а. Применяя формулу 1, положив А = 3 / у ,
В = / , получим (3 х 2у - | - / ) 2= 9 а;4/ 6 / у 3+ / •
Пример. (5 ; а 4у) ( 5 : — 4у) = 2 5 ; 2 — 1 6 / . Здесь применена
а а
формула 3 при Л = 5дг, В = 4у.

Рассмотрим теперь более сложный пример.
П р и м е р . (За 2Ь -{- 4с — Л) (За / 2 Ь — 4с - \- А). Здесь прежде
всего можно применить формулу 3, полагая А = За -{- 2&; В = 4с — й.
Сделав это, получим
(За + 26 + 4с — 0) (За + 26 — 4с + 0) = (За + 2Ь)2 — (4с — с1)\
А теперь можно применить формулы 1 и 2 для дальнейших преобразо
ваний. Получим
(За + 2 Ь)2 — (4с — й)2= 9а2+ 12 аЬ + 4Ь2 — 16с2 + Ш —

Несколько реже, но все же достаточно часто приходится пользо
ваться ещ е следующими формулами.
Ф о р м у л а 4. (А + Б )3 = Л 3 + ЗА2В + ЗАВ2 -{- В 3, т. е. куб суммы
двух чисел равен кубу первого числр плюс утроенное произведение
квадрата первого числа на второе, плюс утроенное произведение
первого числа на квадшт второго, плюс куб второго числа.
Ф о р м у л а 5. (Л - 2 еВ )3 = Л 3 — ЗА2В -{- ЗАВ2 — Въ, т. е. куб раз
ности двух чисел равен кубу первого числа минус утроенное произ
ведение квадрата первого числа на второе, плюс утроенное произве
дение первого числа на квадрат второго, минус куб второго числа.
Ф о р м у л а 6. (Л + Я ) ( Л 2 — Л Я + Я 2) = Л 3 + Я 3.
Ф о р м у л а 7. (Л — Я )(Л 2 + Л Я + Я 2) = Л 3 — В \
Ф о р м у л а 8. (Л + Я + С)2 = Л 2 + В 2 + С2 + 2ЛД + 2 Л С + 2 Я С .
Доказательства этих формул необходимо произвести самим уча
щимся.
Ф о р м у л а 6 читается так: произведение суммы двух чисел на
неполный квадрат^ и х разности равно сумме кубов эт их чисел.
Здесь «неполным квадратом разности» чисел Л и В названо выра
жение Л2— А В - \ - В 2. Название это не точное, но образное и связано
с внешним сходством выражения Л2 — А В - \ - В 2 с выражением
Л 2 — 2А В / В 2, являющимся квадратом разности чисел Л и В.
Таким же образом выражение Л 2 А В - |- В \ участвующее в
формуле 7, называется неполным квадратом суммы чисел Л и В на осно-.
вании внешнего сходства с выражением Л 2 + 2А В В 2 = (Л-{- В )2.
§12] СОКРАЩЕННОЕ УМНОЖЕНИЕ ПО ФОРМУЛАМ 93
Так что формула 7 читается так: произведение разности двух чисел

на неполный квадрат и х суммы равно разности кубов эт их чисел.
Наконец формула 8 читается так: квадрат суммы нескольких
чисел равен сумме и х квадратов плюс всевозможные удвоенные
произведения эт их чисел, взят ы х по два.
Рассмотрим несколько примеров на. применение формул 4—8.
Пример.
(2а + ЪЬ)г = 8а3+ 3 • 4а2 • Зй + 3 • 2а • 9й2 + 27Ьъ=
= 8а3 4 - 36а*Ь + 54 аЪ* + 2 7 Л
Пример.
( а ^ .Ь — с)г ^ { а ^ Ь ) ъ — 3( а + 6) ^ + 3( а + 6)са — с3=
= а3 + Ъа*Ъ + ЪаЬ* + Ь* — Ъа*с — 6аЬс — ЪЬ*с + Ъас* + ЪЬс* — с \
Пример.
(5л; + Зу) (25л;2 — 1Ьху + 9_у2) = 125л;3 + 27,у3.
Здесь результат пишется сразу, как только обнаружено, что второй
множитель 25л;2— \Ьху~\-9у* есть «неполный квадрат разности»
чисел 5л; и Зу.
Пример.
(л;^ + л г + I)9= л;4 лг2 — 1 -}- 2**3+ 2* 2~Ь 2лг ~
= х * + 2 х * + 3х* + 2 х + 1.
Здесь применена формула 8.
П р и м е р . (2а — Ь)(2а + Ь)*.
Р е ш е н и е . Решим этот пример тремя способами:
Способ /.
(2а — Ь) (2а + V)2= (2а — Ь) (4а2 + 4а6 + Ь*) = *
— 8а3+ 8а26 + 2аЬ* — 4а*Ь — КаЬ* — Ьъ— 8а3 -[- 4а26 — 2а62 — Ь\
Здесь мы сначала преобразовали (2а + ^)2 как квадрат суммы, а затем
умножили многочлены по общему правилу умножения многочлена на
многочлен.
Способ 2.
(2а — Ь) (2а + Ь)2= (2а — Ь) (4а2 + 4а6 + Ь*) =
= (2а — Ь) (4а2+ 2аЬ + Ь* + 2а^) = 8а3 — Ьг + 4а2&— 2а62.
Здесь мы разбили квадрат суммы 4а2-{-4а&-|-&2 на «неполный квад
рат суммы» 4а2 2а6 Ь* и одночлен 2аб, а затем воспользовались
распределительным законом и формулой 7.
Способ 3.
(2а — й)(2а + й)2= (2а — &)(2а + &) • (2а + 6) =
= ( 4 а 2 — &2) (2а + *) = 8а3 + 4а2й — 2ай2 — Ьъ.
В заключение обзора формул сделаем следующее, общее замеча
ние. Всякое преобразование произведения многочленов, которое совер
шается при помощи формул 1—8, может быть проведено и без
применения формул, посредством общих правил умножения много
члена на многочлен. Формулы 1—8 позволяют только в некоторых
случаях упростить и сократить вычисления. Поэтому, формулы 1—8
называют формулами сокращенного умнож ения.
Выполнить умножение многочленов при помощи формул:
1. (3аЬ — х 2) (3аЬ + л:3). 5. (Зл: — 2у) (9л:3 + бху + 4у3).
2. (х — 1) (х + 1) (л:3 + 1). 6. (2л; + 1)*.
3. (а + Ъ)2(а — Ъ)2. (Решить 7. (— а — Ь)\
двумя способами.) 8. (л:а + 2л;— I)3.
4. (а2+ 3аЬ + Ъ2) (а2 — 3аЬ + Ъ%
Решить относительно буквы х следующие уравнения:
9. (а + Ь)х = а2 — Ъ\ 12. (а3 — Ш )\лг = я — 2Ь.
10. (За2— 2Ь)х = 9д4 — Ъ\ 13. л:: (Зр + а) = 9р2 — Зра + Л
1\. (2р + 3 д )х = 4р2 + 12рд + 9д2.
§ 13. Применение формул сокращенного умножения

к устным вычислениям
Формулы сокращенного умножения применяются не только к умно
жению многочлена на многочлен. Они с успехом могут быть приме
нены к многим вычислениям над числами. Рассмотрим несколько таких
примеров.
П р и м е р . Вычислить 19*21.
Р е ш е н и е . Достаточно заметить, что 19 = 20 — 1 и 21 = 20 1,
чтобы, воспользовавшись формулой 3, сразу сказать результат.
Именно, 19 • 21 = 20*— 1*= 399.
П р и м е р / 4 1 * = 1681. Как получен этот результат?
Р е ш е н и е . При помощи формулы 1
41* = (4 0 + 1 )* = 40а + 2 . 4 0 + 1 = 1681.
П р и м е р . 18* = (20 — 2)* = 400 — 80 4 - 4 = 324.
П р и м е р . 97* = (100 — З)2= 10 000 — 600 4 - 9 = 9409.
Таким образом, формулы сокращенного умножения удобно при
менять:
1. При умножении чисел, представляющих собой сумму и разность
двух чисел, каждое из которых легко возвести в квадрат.
2. При возведении в квадрат двузначных чисел, близких к «круг
лым» числам.
Покажем некоторые другие применения. Часто приходится
возводить в квадрат числа, очень близкие к единице, причем резуль
тат нужно знать приближенно с тем же числом знаков после запя
той, с которым дано число, возводимое в квадрат. Например,
1,002*= (1 4 - 0,002) * = 1 4 -0 ,0 0 4 4 -0 ,0 0 0 0 0 4 = 1,004004 я* 1,004.
Знак применен здесь в качестве знака приближенного равенства.
Мы отбросили четыре единицы последнего знака, так как ошибка,
возникающая ,при таком отбрасывании меньше, чем требуемая точ
ность. Таким же образом
0,997* = (1 — а,003)* = 1 — 0,006 +,0,000009 ^ 0,994.
НЕКОТОРЫЕ ВЫВОДЫ 96
Обобщая эти два примера, приходим к следующему выводу.

Если а есть очень маленькое по абсолютной величине число, поло
жительное или отрицательное, то
(1 <*)2я** 1 -{- 2а.
Точное равенство имеет вид (1 — а)2=== 1 2а — а3. Но число а2
меньше абсолютной величины а во столько же раз, во сколько
абсолютная величина а меньше 1. Поэтому, если а очень мало по
абсолютной величине, то а2 будет исчезающе малым по сравнению
с остальными слагаемыми.
Таким же образом из формулы для куба суммы мы получим при
ближенную формулу для куба числа, близкого к единице. Именно,
( 1 + а ) 3я « 1 + 3 а .
Посмотрим на примере, насколько эта формула точна.
Пример.
(1,003)3= (1 + 0,003)3 = 1 + 0,009 0,000027 + 0,000000027.
Последние два слагаемых исчезающе малы по сравнению с первыми,
так что действительно 1,0033я« 1,009, что соответствует указанной
приближенной формуле.
Наконец,, формула 3 дает при малых а следующий результат;
(1 + а) (1 — °0 — 1 — а2я« 1,
откуда
_ 1— 1— а и 1 я^ 11 4-а
I •
1 а 1— а 1
Например, 0,996.
Выполнить устно следующие действия:
1. 43 • 37: 2. 42*. 3. 96*. 4. 84 • 96.
5. Доказать, что для того чтобы возвысить «целое число с половиной»
в квадрат, нужно умножить это целое число на соседнее большее и к резуль-
тату приписать 1 • Например, 17 1\2 = 5 6 - ^1- •
Вычислить приближенно:
6. (1,0035)». 7. (0,997)». 8. у ^ д •
§ 14. Некоторые выводы

В § 2 этой главы мы условились рассматривать одночлены как
частный случай многочленов, именно как многочлены, составленные
из одного члена. Воспользуемся этим соглашением и сделаем следу
ющие выводы:
1. Сумма и разность двух многочленов есть многочлен.
2. Произведение двух многочленов есть многочлен.
А из этих выводов непосредственно следует такая общая теорема:

Всякое целое алгебраическое выражение равно некоторому мно
гочлену.
Или, что то же самое:
Всякое целое алгебраическое выражение может быть преобра
зовано к виду многочлена.
Действительно, целое алгебраическое выражение есть запись
действий сложения, вычитания и умножения (в том числе и умноже
ния равных множителей, т. е. возведения в степень) над числами, часть
которых обозначена буквами. Как заданные числа, так и отдельные
буквы представляют собой одночлены.
Произведя над ними одно за другим указанные действия, мы будем
получать результаты в виде многочленов в силу сформулированных
выше выводов. И, наконец, окончательный результат тоже будет
иметь вид многочлена, что и требовалось доказать. Например,
[(а + V)* - 4аЬ] . [(а - Ь)* + (а + 2Ь) (а + Ь)] +

+ [2а* — (а + 26) (2а — Ь) ] . [(2Ъ+ а) (а + 36) _ (я — 6) (а — 66)] =
= (а* 2а6 6* — 4аЬ) (а* — 2аЬ 4 - б* 4 - а* 4 ” 2я6 4 - аб 4 - 26*) 4 -
4* (2а* — 2а* — 4аЬ -\-аЬ -\- 26*) • (2аб 4~ я2+ 66* 4т
4 - За* — а* 4 - аЬ 4> бай — 66*) =
= (а* — 2аЬ + 6*) (2а* + аЬ — 36*) + (— Заб 4 - 26*) (12а6) =
= 2а44 - а36 4 - За*6* — 4а36 — 2а*6* — баб34 - 2а*6* 4~ аб3 +
4 “ 364 — 36а*6* 4" 24а63=
г= 2а4 — За36 — 33а*6* + 19а634 - 364.
Заметим еще, что всякий многочлен равен некоторому приведен

ному многочлену, т. е. многочлену, не содержащему подобных членов.
Действительно, если многочлен содержит подобные члены, то их можно
привести. В силу этого всякое целое алгебраическое выражение
можно преобразовать к виду приведенного многочлена.
Цепочка тождественных преобразований называется алгебраиче
ской выкладкой.л Таким образом, в настоящей главе даны правила
проведения выкладки, посредством которой всякое целое алгебраи
ческое выражение может быть преобразовано к виду приведенного
многочлена.
Очевидно, что если два приведенных многочлена составлены
из одинаковых одночленов, то они равны тождественно, т. е. их зна
чения равны при всех численных значениях входящих в них букв.
Верна также и обратная теорема:
Т е о р е м а о т о ж д е с т в е . Если два приведенных многочле
на равны тождественно, та они составлены из одинаковых одно
членов.
I Н] НЕКОТОРЫЕ ВЫВОДЫ 97*
Доказательство теоремы о тождестве довольно сложно и выходит

8а рамки курса элементарной алгебры.
Эти две теоремы дают возможность ответить на такой вопрос. Пусть даны
два целых алгебраических выражения. Равны они тождественно или нет?
Для решения этого вопроса достаточно привести каждое из выражений к виду
приведенного многочлена. Если при этом окажется, что полученные многочлены
составлены из одинаковых одночленов, то данные выражения тождественно
равны. Если же полученные многочлены'окажутся различными, т. е. составленными
из неодинаковых одночленов, то данные выражения не равны тождественно.
П р и м е р . Доказать тождество
(а + ЬУ + (а - ЬУ = [(а + Ь)(а + Щ + (а - Ь) (2а - Ь)\.

Ре ше ние .
(а + ЬУ + (а — ЬУ — а* + 2аЬ + 6» + а8 — 2аЬ+ Ь* = 2а8 + 2Ь \
| [(а + Ь)(а+ 2Ь) + (а - Ь) (2а - Ь)\ =
= [в* + Ьа + 2аЬ + 2Ьг + 2а* — 2аЬ — аЬ + 68] =»
= [За8 + 3&8] = 2а8 + 2Ь\
После преобразований выражение, находящееся в левой части равенства,

оказалось равным 2я2+ 2Ь* и выражение, находящееся в правой части равенства;
тоже равно 2а2 + 2^2. Тождество доказано.
П р и м е р . Рассмотрим два выражения
(л:8 + Зх) (Зл:8 — Зх + 2) и 4х8(х8 + 1).
Они имеют ряд одинаковых значений. Действительно, при х = 0 они оба
равны нулю; при х = 1 каждое из них равно 4 * 2 = 8; при л: = 2 первое
равно 10 • 8 = 80, второе равно 16*5 = 80; при х = 3 пераое равно 18 • 20 = 360,
второе 36* 10 = 360. Может быть они равны тождественно? Для выяснения
этого вопроса раскроем скобки:
(л:2+ Злг) (Зл:3— Зх + 2) = Зл:4 — Зл:8 + 2лг2 + 9л:8— 9л:2 + 6л: =
= Зл:4 + 6л:8 — 1хг + блг,
4л:2(л:2 + 1) = 4л:4 + 4л:2.
Таким образом, данные выражения преобразуются в различные приведенные
многочлены, и следовательно, они не могутчравняться тождественно. И действи-
1
тельнр, они принимают различные значения, например при х = т р : первое
7 5 35 5 5_
выражение равно , второе — равно 1 4 — 4 •
Доказать следующие тождества:
4 Д . К . Фаддеев, И. С. Сомянский
Г Л А В А IV
РАЗЛОЖЕНИЕ МНОГОЧЛЕНОВ НА МНОЖИТЕЛИ
§ 1. Понятие о разложении на множители

Часто, особенно при преобразованиях дробных алгебраических
выражений, бывает нужно представить данный многочлен в виде
произведения двух или более многочленов. При этом требуется, чтобы
оба множителя содержали одну букву. Преобразование много
члена к виду произведения многочленов называется разложением
многочлена на множители.
Например, равенство х г -|- 7 х 12= ( х + 3) ( х -)- 4), которое
легко проверяется перемножением многочленов лег— 3 и х-\~А> дает
разложение многочлена 7лег —
[—12 на множители х -|- 3 и х -\~ 4 .
Конечно, разложение на множители возможно далеко не всегда.
Например, многочлен ^ + 2 нельзя представить, в виде произведе
ния двух многочленов, содержащих букву х , так как старший член
произведения двух таких многочленов содержит х по крайней мере
во второй степени, а может быть и в более высокой, в то время как
многочлен х 2 таких степеней буквы х не содержит. Многочленов,
не допускающих разложения на множители, существует сколько угодно.
Многочлен, который не может быть представлен в виде произве
дения двух многочленов или в виде произведения многочлена на одно
член, содержащий хотя бы одну букву, называется неприводимым
или неразложимым на множители многочленом. Так, многочлен
х - \ - 2 неприводим. Наоборот, если многочлен может быть разложен
на множители, то он называется приводимым.
Задача о разложении многочлена на множители имеет сходство
с задачей о разложении целых чисел на множители. Здесь неприводи
мые многочлены играют такую роль, какую там играют простые числа,
а приводимые многочлены — такую же, как составные числа. Задача
о разложении целого числа на множители считается решенной до койца,
когда число разложено, на простые множители и дальнейшее разло
жение невозможно. Таким же образом задача о разложении много
члена на множители может считаться решенной до конца, если все
множители, получающиеся ' в результате разложения, оказываются
неприводимыми. Однако так поставленная задача в общем виде очень
-трудна. В частности, часто бывает трудно ответить на вопрос,
ВЫНЕСЕНИЕ ЗА СКОБКУ 99
приводим заданный многочлен или неприводим? Полное решение

этой задачи недоступно по своей трудности для учащихся средней
школы.
Однако существует целый ряд простых приемов для разложения
многочленов на множители, и искусное владение этими приемами дает
возможность почти всегда найти разложение, если только оно во
обще возможно.
Заметим еще, что ставить задачу о разложении на множители
имеет смысл для многочленов, содержащих более одного члена. Для
одночленов, задача решена сама собой, так как одночлен есть произ
ведение степеней букв, а степень тоже есть произведение, но только
равных множителей. Преобразование, подобное
За3= За • а • а,
нельзя рассматривать как разложение на множители. Это просто
переход от сокращенной записи За3 к развернутой За • а • а* Даже
в арифметике при разложении целых чисел на простые множители
принято пользоваться записью с применением степеней. Например,
36 = 2 - 2 - 3 . 3 = 2*. 3*.
§ 2. Вынесение за скобку
П р и м е р . Разложить на множители многочлен с?Ь— а*6*— Заб*.
Р е ш е н и е . Здесь можно заметить, что все три члена много
члена имеют общий множитель аб. Действительно,
а3б = а* • аб, — а*б* = — аб • аб, — 3аб* = — 36 • аб.
На основании распределительного закона данный многочлен можно
записать в виде произведения суммы первых множителей его членов
на одночлен аб. Итак,
а36 — а*б* — Заб* = а* • аб — аб • аб — 36 • аб = (а* — аб — 36) аб.
Ответ,. (а* — аб — 36)а6.
Прием, примененный в рассмотренном примере, называется выне
сением за скобку. Этот прием тесно связан с правилом умножения
многочлена на одночлен. Так же как правило умножения многочлена
на одночлен, вынесение за скобку основывается на распределитель
ном законе. При умножении многочлена на одночлен распределитель
ный закон применяется для того, чтобы представить в виде суммы
произведение суммы на число. При вынесении за скобку, наоборот,
сумма нескольких слагаемых, имеющих общий множитель, преобра
зовывается в произведение некоторой суммы на этот множитель.
При вынесении за скобку следует руководствоваться следующим
правилом:
П р а в и л о . .Если все члены многочлена содержат некоторую
букву в каких-либо степенях, то можно вынести за скобку
степень этой буквы с наименьшим из показателей, с которыми
4*
100 РАЗЛОЖЕНИЕ МНОГОЧЛЕНОВ НА МНОЖИТЕЛИ [гл . IV
буква входит в отдельные члены многочлена. Если т аких оукв

имеется несколько, то выносится за скобку произведение степеней
эт их букв с надлежащими показателями.
Точно так же можно выносить за скобку числовой коэффициент.
Вообще говоря, этот коэффициент может быть взят каким угодно.
Например,
За26— баб2 — аЬ(За — 66) = ЪаЬ (а — 2Ь) = 6аЪ ( у а — Ъ) =
в= — За6(26— а) = — ?|-а6(46— 2а) и т. д.
Однако наиболее удобно так выбирать коэффициент, чтобы многочлен,

остающийся в скобке, имел целые коэффициенты, не имеющие общего
целого множителя, например,
За*Ь — 6аб2= ЪаЬ (а — 26),
или
За26 — 6об2= — ЪаЬ (2Ь — а).
При преобразовании алгебраических выражений вынесение за

скобку играет вспомогательную роль. Поэтому выбор знака коэффи
циента, а иногда и его величины, должен производиться в соответ
ствии с целью, для достижения которой делается вынесение за скобку.
В частности, часто бывает нужно вынести за скобку численный мно
житель, например,
5а2— 20аЬ + 2062= 5 (а2— 4аЬ + 462) = 5 (а — 2Ь)\
Отметим, наконец, что вынесение за скобку возможно во всяком
алгебраическом выражении, представляющем собой сумму нескольких
слагаемых, имеющих общий множитель, например,
За {с <0 — 26 (с + б) = (За — 26) (с -{- й).
Иногда при этом наличие общего множителя становится очевид
ным только после некоторых преобразований.
П р и м е р . Разложить на множители многочлен
1аЬ (3 с — 6^ + 5 (2д. —с).
Р е ш е н и е . Здесь мы видим, что если из выражения, находяще
гося в Цервой скобке, вынести число 3, то в скобке останется дву
член, члены которого только знаками отличаются от членов второй
скобки. Поэтому преобразование нужно вести так:
7аЬ (З с-6 с1 ) + 5 (2а — с) = 7 а Ь - 3 ( с — 2с1) — 5(с — 2с() =
= (21аЬ — 5)(с — 2й).
ПРИМЕНЕНИЕ ВЫНЕСЕНИЯ ЗА СКОБКУ 101
Вынести за скобку все, что возможно:
1. 1а*Ь* + 14а*Ь — 2 Ш \ 4. а (с — М ) + Ь(3й Г— с).
2. х ъ + Зл:2 + л:. 5. 3ах (5л:2 — 15у2) — бау (6у* — 2л:2).
3. а(с-\-й)-\-Ъ{с-\-й).
§ 3. Применение вынесения за скобку к расположению

многочлена по степеням одной буквы
Многочлены, содержащие одну букву, целесообразно записывать
в порядке убывания степеней. Это оказалось полезным при умноже
нии многочленов, это полезно при разложении на множители и при
делении многочлена на многочлен.
Такая запись часто оказывается удобной и для многочленов, содер
жащих несколько букв. При этом из всех букв нужно выбрать одну,
главную букву и записывать, одночлены в порядке убывания степеней
этой буквы.
Например, многочлен а х 2— Ь^х — с*х-\-аЬс расположен в порядке
убывания степеней буквы х. Если бы мы в этом многочлене в каче
стве главной буквы взяли вместо х другую букву, например Ь, мы
должны были бы записать его члены в другом порядке, именно
— хЬ2 асЬ 4 - а х 2— с*х.
При таком расположении часто оказывается, что имеется несколько,
членов, содержащих главную букву в одной и той же степени. В нашем
примере а х 3 — № х— с*х-\-аЪс имеется два члена, содержащих х
в первой степени. Для того чтобы еще более подчеркнуть, что за глав
ную букву принимается х , целесообразно рассматривать члены, содер
жащие х в одной и той же степени, как подобные, и соединять их
вместе посредством вынесения буквы х в надлежащей степени за
скобку из алгебраической суммы таких членов. Так,
а х 2— Ь*х — с*х + йЪс — а х 2 — (62 с*)х -)- аЬс.
В такой записи многочлен выглядит как многочлен, зависящий
только от одной буквы х , но с буквенными коэффициентами и
с буквенным свободным членом. Так, коэффициентами в многочлене
а х 2— (&2 с*) х аЪс являются а, — и свободным членом
является аЬс.
Естественно поставить вопрос о том, какую букву нужно выбрать за глав
ную, если мы хотим расположить по степеням одной буквы многочлен, зави
сящий от нескольких букв.
Если многочлен рассматривается без связи с какой-либо задачей, то выбор
главной буквы совершенно безразличен. Если же многочлен получается при
решении задачи, часто условие задачи подсказывает, какую букву следует счи
тать главной.
Рассмотрим один пример этого рода.
З а д а ч а . Коробка имеет длину а см, ширину Ь см . Требуется найти
высоту, при которой площадь поверхности коробки равняется 5 с м \
102 РАЗЛОЖЕНИЕ МНОГОЧЛЕНОВ НА МНОЖИТЕЛИ [ГЛ. IV
Р е ш е н и е , Обозначим высоту буквой х. Поверхность коробки состав

лена из шести прямоугольников. Два из этих прямоугольников (дно и крышка)
имеют площадь аЬ см*, другие два (левая и правая стенки) имеют площадь
Ъх см*, и последние два (передняя и задняя стенки) имеют площадь ах см*.
Следовательно, между четырьмя буквами а, Ь, 5 и х имеется следующая
зависимость:
2аЬ + 2ах + 20л: = з,
или, что то* же самое,
2аЬ + 2ах + 20л: — 3 = 0.
Мы получили уравнение, в левой части которого находится многочлен,
зависящий от букв а, Ь, х и з. Какую же из этих четырех букв следует при
нять за главную букву? Конечно, л:, так как х играет особую роль в задаче.
Числа а, Ь и з — это числа известные* данные. Число х — неизвестное. Поэтому
полученное нами уравнение следует записать так:
(2а 20) х -|- 2аЪ — 3 = 0.
А теперь его легко решить.
Сумма чисел (2а + 20)л: и 2Ь — з равна нулю. Следовательно, это проти
воположные числа*
(2а + 20) х = — (2а0 — з) = з — 2аЬ.
Произведение числа х на число 2а -|-^20 равно з — 2а0. Следовательно,
* з — 2аЬ
Х ~ 2а + 2 Ь '
Задача решена.
1. Расположить по степеням буквы Ь многочлен
2аЬс — 2аЬ* — 3Ь*с + 0* — а*с — ас* 4а*0,
2. Расположить по степеням буквы у многочлен
+ У4 + — 2х*у* —2х*г* — 2уН*.
§ 4. Способ группировки
Рассмотрим следующий пример на умножение многочленов:
{а —
|—0) (с —
{—РР) = а(с —
|—сР) —
|—Ь{с ===йс ас! —
|—Ьс —
|—Ьй*
Мы воспользовались правилом 1 умножения многочлена на* многочлен
(гл. III, § 9).
Представим теперь себе, что у нас поставлена обратная задача.
Дан многочлен ас -{- ай Ьс -}- М . Требуется разложить его на мно
жители. Очевидно, что для этого нужно провести те же вычисления,
но в обратном порядке:
ас — ск1 *-|—Ьс —
|—Ь(1 = а(с (Г) —
|—Ь(с —
|—сР) = (а —
|—Ь) (с сР)*
Мы объединяем первое слагаемое со вторым и выносим из их суммы
а за скобку, одновременно объединяем третье и четвертое слагаемые
и из их суммы выносим за скобку Ы В обеих скобках получается
одно и то же выражение с + й, и его снова выносим за скобку.
РАЗЛОЖЕНИЕ ЧЛЕНОВ МНОГОЧЛЕНА НА СЛАГАЕМЫЕ 103
Рассмотрим теперь еще один пример, в котором разложение на

множители заранее неизвестно.
3ас 3ай — 2Ьс — 2М.
Р е ш е н и е . Мы видим, что если объединить первое и второе
слагаемые, то из их суммы можно вынести за скобку За, а из суммы
третьего слагаемого с четвертым можно вынести за скобку — 2Ь. В
обоих случаях в скобке остается одно и то же выражение с -\-й ,
так что многочлен преобразуется в сумму двух слагаемых, имеющих
общий множитель с -{-й. После этого можно вынести за скобку .
Наметив такой план преобразований, переходим к его осуществлению:
Ъас + 3аЛ — 2Ьс — 2М = За (с й) — йь (с <1) = (За — 2Ь) (с 4 - (I).
Ответ. (За — 2Ь) (с + й).
Примененный в рассмотренном примере способ называется способом
группировки. В общем виде способ группировки состоит в том, что
слагаемые, из которых составлен многочлен, объединяются в группы
с таким расчетом, чтобы после вынесения в каждой группе некоторых
одночленов за скобку в скобках оказались бы одинаковые многочлены.
Конечно, совсем не обязательно объединять слагаемые, находящиеся
рядом, как это было сделано в рассмотренных примерах. В многочлене
Ъас -}- ЪаЛ — 2Ьс — 2ЬЛ мы могли с тем же успехом объединить первое
слагаемое С третьим, а второе с четвертым. Действительно,
Зас -}- Ъай — <2Ьс — 2 Ы — (Ъа — 2Ь) с + (За — 2Ь) Л,= (За— 2Ь)(с-\-(1).
А в многочлене аг -\-АЬс— аЪ — 4ас группировка соседних сла
гаемых ничего не дает. Здесь нужно объединить первое слагаемое
с третьим, второе с четвертым или первое с четвертым, второе с третьим:
а1-|- 4Ьс — аЬ—_4ас = а (а — Ь) — 4с (а — Ь) = (а — Ас) (а — Ь)
или
а^-|- АЬс — аЬ — Аас — а{а — Ас) — Ь(а — 4с) = (а — Ь) (а — 4с).
Разложить на множители многочлены:
1. Ах*у — Аху*~—у + х> 3. + а — 2 ^ + 3 + За* — 6А
2. 2ах + ау — а г —2Ьх— Ъу + Ьг. 4. а* + 3 Зс* + а.
§ 5. Разложение отдельных членов многочлена

на подобные слагаемые
Часто бывает, что при умножении многочлена на многочлен после
того как скобки раскрыта можно сделать приведение подобных
членов. Поэтому при разложении многочлена на множители часто
бывает полезно прежде чем совершать группировку разбйть некоторые
одночлены на подобные слагаемые с тем, чтобы эти слагаемые раз

нести потом* в разные группы.
П р и м е р . Разложить на множители многочлен а2-{- ЪаЬ -{- 2&2.
Р е ш е н и е . В этом многочлене группировка его членов беспо
лезна для разложения на множители. Однако, если предварительно
разбить одночлен ЪаЬ на сумму двух членов аЪ и 2аЬ и разнести
их в разные группы, то разложение удастся. Действительно,
а* + ЪаЬ + 2Ь* = а* + аЬ + 2аЬ + № = а(а + Ь) + 2Ь(а + Ь) =
= (а + 2Ь)(а + Ь).
Ответ. (<а + 2Ь) {а -}- Ь).
Более того, при умножении многочленов возможно, что некоторые
слагаемые, получившиеся в результате раскрытия скобок, при приведе
ний подобных членов взаимно уничтожаются. Поэтому иногда при
разложении многочлена на множители перед группировкой слагаемых
нужно вставить новый одночлен, взяв его два раза с противополож
ными знаками.
Пример.
а2+ ас— Ьс — Ь*= а24 “ яс аЬ — аЬ — Ьс — Ь* =
— а (а 4 - с 4 - Ь)— Ь (а 4 - с 4 - Ь )= (а — Ь) {а 4 - с 4~ Ь).
Разложить на множители:
1. х* + а х — 2а8. 2. лг* + ЪЬх* — 4*8лг. 3. л;* + 5лг8у8 + 6уК

Формулы сокращенного умножения часто значительно облегчают
разложение на множители, позволяя избежать разложения одно
членов на подобные слагаемые и обойтись без вставки новых
одночленов.
П р и м е р . Разложить на множители х* — 4.
Р е ш е н и е . Мы видим, что исследуемый многочлен есть разность
квадратов чисел х и 2, Следовательно, его можно записать в виде
произведения суммы этих чисел на их разность
х* — 4 = (дг 4 - 2) (л; — 2).
П р и м е р . Разложить на множители л;24 - 4 - 4у2 — 9я2.
Р е ш е н и е . Мы видим, что сумма первых трех слагаемых есть
квадрат суммы чисел х и 2у . Действительно, квадрат первого числа
равен * 2, удвоенное произведение первого на второе равно 4х у ,
квадрат второго равен 4_у2. Итак,
**4- 4ху +4/ — (х 4- —ал
БОЛЕЕ СЛОЖНЫЕ ПРИМЕРЫ 105
Теперь наш многочлен приведен к виду разности квадратов

чисел (лг+Я у) и Зг. Следовательно, его можно представить в виде
произведения суммы этих чисел на их разность
(х 2у)2 — 9г2= (х 2у -}- Зг) ( х 2у — Зг).
П р и м е р . Разложить на множители многочлен 2х4— 16х у 9.
Р е ш е н и е . Прежде всего надо вынести за скобку 2 х
2 х 4 — 16 х у 3= 2 х ( х 3 — 8у3).
Теперь мы видим, что многочлен, находящийся в скобке, есть
разность кубов чисел х и 2у. По сокращенной формуле мы знаем,
что разность кубов двух чисел равна произведению разности этих
чисел на «неполный квадрат их суммы». Итак,
х 3 — 8у3— {х — 2у) (х 2 + 2хУ + 4у2).
Окончательно получаем
2х* — 16х у 3= 2 х (х — 2у) (х 2 + 2 ху + \
Мы прерывали запись действий рассуждениями. Конечно, при
решении такого рода примеров рассуждения надлежит производить
без записи— вслух или про себя, и запись должна выглядеть так:
2лг4— 1З х у 3= 2 х (х 3 — 8у3) — 2 х ( х — 2у) ( х 2 2х у 4у2).
1. л:4 — 16у4. 3. а* + 6аЬ + 9Ь* — 4с*. 5. 4х у — х у г*.
2. 4ху* — 4л;8у. 4. Зх4 — 27а*х. 6. х* + 2х — у* — 2у.
§ 7. Более сложные примеры
Мы разобрали несколько приемов разложения многочлена на мно

жители— вынесение за скобку, способ группировки, разложение
одночленов на подобные слагаемые, использование формул сокращен
ного умножения. Не существует никаких общих правил для того,
какими из этих приемов и в каких сочетаниях их друг с другом
надлежит пользоваться для достижения цели в каждом частном слу
чае. (Конечно, если это возможно, следует раньше всего сделать
вынесение за скобку. Это никогда не ведет к усложнению, но часто
упрощает задачу.) Поэтому, прежде чем приступить к выкладке,
необходимо вдуматься в строение разлагаемого многочлена и сос
тавить план действий. Для того чтобы показать, как составлять
этот план, рассмотрим несколько более сложных примеров.
х'2у -{- х у 2 -{- х*г 4 “ х г 2 -\-у 2г -\-у г2 -{- 2хуг.
Р е ш е н и е . Мы видим, что если из суммы первых двух слагае

мых вынести х у , в скобке останется х - \ - у . Попробуем сгруппиро
вать остальные слагаемые так, чтобы х - \ - у входило множителем в
сумму слагаемых каждой группы. Мы видим, что «хорошей» в этом
смысле группой является сумма х г 2-{-уг2; при вынесении из нее за
скобку г2 в скобке останется х - \ - у . Остается группа слагаемых
х 2г - { -у 2г - \- 2 х у г . Если в этой группе вынести за скобку г, то в
скобке останется х 2-\-у»2-\-2 х у , т. е. квадрат суммы (дг4 ~.У)* Итак,
х 2у + ху* + х 2г + х г 2- \- у 2г -{-у г* 4 *2х у г —
== (х*у 4 *х у 2) (х г 2 -{-уг2) 4 *(х 2г -{-у2г 4~ 2хуг) =
*= х у (х + у ) + г 9 ( х + У ) + г (х 2+ У + 2х у ) =
= х у ( х + з /) + г2 (х 4 -3/) .г (х -{- .у)2 =
= [х у 4 - г 2+ г ( д г + ^ ) ] (х + _ у ) =
= (г2 - \ - г х + гу + х у ) (х+_у).
Перрый множитель можно разложить дальше, воспользовавшись
способом группировки:
(г2+ г х + г у + х у ) (х + у ) = [г (г + х)+ }-у (г + х) ] (х +_у) =
= (г+ У )(г+ х )(х + у ).
П р и м е р , х 3 — Зх2 — З х - |- Ь
Р е ш е н и е . Здесь прежде всего бросается в глаза _ сходство с
кубом суммы или разности чисел, л?-и 1. Однако это сходство обман
чиво— знаки не те! Поэтому следует искать другой прием. Напри
мер, хорошо сгруппировать вместе крайние члены х г и 1 и средние —
—Здг2 и —Зх, ибо х г -\-1 содержит , множитель х -^ -1 по формуле
суммы кубов, и тот же множитель х 4 -1 обнаруживается в
— Здг2— Здг посредством вынесения за скобку. Итак,
Хъ— З х2— Зх-{- 1 = д ; 34 ” 1 — Здг2— Здг =
= (х — |“ 1) (х 2 — х 4* 1) 3х (х 4 - 1) = (х 4 - 1) (д;2— 4 х 4 “ 1)
Пример. а4 4 - 2а3й — За2^2 — 4аЬъ— Ь\
Р е ш е н и е . Здесь целесообразно член — За2Ь2 разбить на сумму
двух членов а2Ь2 и —4а2Ь2. Действительно, тогда сумма первых трех
членов, а также взятая с обратным знаком сумма последних трех
представится в виде квадратов, и после этого останется применить
формулу для разложения разности квадратов. Осуществим этот план:
а44 - 2а6Ь — 3а2Ь2— 4аЬъ— Ь* =
= а4 4 - 2а36 4 - а2Ь2 — 4а2Ь2 — 4аЪъ— & =
= а4 4 - 2аъЬ 4 - а2Ь2— (4а2Ь2 + Ш 4 - 64) =
— (а24 - аЬ)2 — (2 аЬ 4* Ь2)2=
= (а24 - ЗаЬ 4 - Ь2) (а2 — аЬ — Ь2).
§ 8] РАЗЛОЖЕНИЕ КВАДРАТНОГО ТРЕХЧЛЕНА НА МНОЖИТЕЛИ 107
П р и м е р , а6— й6.
Решение.
Способ 1. а6—й6 = (а3)2 — (й3)2= (а3 — й3) (а3 + й3) =
= (а — й) (а2+ аЪ + й 2) (а + й) (а2 — ай + й2).
Способ 2. а6— й6= (а2)3 — (й2)3 = (а2 — й2) (а4+ а2й2 + й4) =
= (а — й) (а + й) (а4+ а2й2+ й4).
Сравнивая результаты, мы видим, что а1 -}- а2й2 Ь1 разлагается на
два множителя: (а2 и (а2 — аЬ-\-Ь*). В этом можно убе
диться и непосредственно:
а4+ а2й2+ й4= а4+ 2а2й2+ й4— а2й2= (а2+ й2)2 — (ай)2 =
= (а2+ й2 + ай) (а2-{- й2— ай).
П р и м е р . Разложить на множители л;4+ 4*
Решение.
л;4 4 = х 1 -|- 4л:2-|- 4 — 4л:2= (л:22)2—(2л:)2=
= (л;2 — 2 х + 2) (л:2 + 2л: + 2).
П р и м е р . Разложить на множители л:4 — Зл:2-}-9.
Решение.
л:4— Зл:2+ 9 = х 1 + 6л:2+ 9 — 9лг2 = (л:2+ З)2 — (Зл:)9=
= (л:2— Зл: + 3) (л:2 Зл: + 3),
В последних двух примерах разложение удается посредством
преобразования' в разность квадратов. Этот прием часто ведет к
.цели при разложении так называемого биквадратного трехчлена,
т. е. трехчлена, составленного из четвертой и второй степеней Одной
буквы с некоторыми коэффициентами и свободного члена.
Разлож&ть на множители:
1. л6+л;* — л8— 1. 4. ** + 2л:*+Злг*+2л:+ 1.
2. а* — 2а*Ь — 8а*й* — 6аЪ* — Ь \ 5. л 5 — 1.
3. х*у + х у '*+ х Н + хг* + у Н + у г* + 3хуг.
§ 8. Разложение квадратного трехчлена

на множители
Квадратным трехчленом называется многочлен второй степени,

содержащий одну букву, например, а2 — 5а -{-6; 2лг2 — 7л:+ 5 и т. д.
В частности, член, содержащий первую степень буквы, или сво
бодный член могут отсутствовать. Такого'рода выражения называются
неполными квадратными трехчленами, хотя на самом деле они состоят
только из двух слагаемых. Например, 2 х 2— Ъх и аг2-(-6 — непол

ные трехчлены.
Для разложения квадратного трехчлена на множители можно
рекомендовать два способа, которые мы рассмотрим на решении одного
примера.
П р и м е р . Разложить на множители х* -|- 2 х — 15.
Решение.
Способ 1. Рассмотрим тождество
( х -}- а) (х Ь) = х* (я + Ь)х -\-аЬ,
которое легко проверяется. Действительно,
(лг -|- а) (х Ь) = .хг2 + а х + Ъх + аЬ = .хг2 + ( я -\-Ь)х + я&.
Из этого тождества следует, что если мы сумеем разложить
коэффициент при х на сумму двух слагаемых а и Ъ так, чтобы про
изведение аЬ этих слагаемых равнялось свободному' члену, то нам
удастся найти разложение трехчлена на множители.
В нашем примере х * - \ - 2 х — 15 в качестве таких слагаемых
можно взять 5 и — 3. Тогда
х 2+ 2 л г — 15 = лг2+ 5 л г — Злг— 15 = лг(лг + 5) — 3 (* + 5) =
= (лг —3) (х -|- 5).
Способ 2. В данном трехчлене .л;2 2 х — 15 выделим полный
квадрат суммы посредством следующего рассуждения. Заметим, что
х 2 есть квадрат числа х . Примем х за первое слагаемое. Рассмотрим за
тем следующий член 2 х как удвоенное произведение первого слагае
мого х на второе. Очевидно, что за второе слагаемое чнужно принять 1.
Затем добавляем квадрат этого второго слагаемого и, чтобы равен
ство не нарушилось, сразу его отнимаем. Получим
х 2 + 2 х — 15 = х * + 2 х - 1 + 1*— I2— 15/= ( х + 1 ) 2— 16.
Дальнейшее ясно: 1 6 = 4 2, и следовательно,
(л г + 1 )2— 16 = 0 * 4 -1 + 4 ) ( д г + 1 — 4) = (л г + 5 ) (х — 3).
Во втором способе, в отличие от первого, мы не прибегаем к
подбору. Мы собираем все члены, содержащие х , в выражение, имеющее
вид полного квадрата, и затем, если это возможно, пользуемся фор
мулой для разложения разности квадратов.
П р и м е р . Разложить на множители х * -\- 7 х - \- 6 .
Решение.
*» + 7* + в = . # » + 2 * . | + 6 = ( ^ + | ) 2- | =
= = (ЛГ+ т + т ) ( * + т — ■ | ) = ( ЛГ+ 6) ( ЛГ+ 1)-

Если коэффициент при х 2 отличен от 1, следует предварительно
вынести его за скобку.
§ 8] РАЗЛОЖЕНИЕ КВАДРАТНОГО ТРЕХЧЛЕНА НА МНОЖИТЕЛИ 109
П р и м е р . Разложить на множители 2 х 2 — Ъх 2.
Решение.
2 * » - 5 * + 2 = 2 ( * » ~ | * + 1) = 2 ( * « - 2 • { * + т 6 - 1 )=
- ’ М Ч Э Д - ’ ^ + Э Д '-Ь * )-
= 2 ( * - 4 ) ( * ~ 2) = ( 2* - * ) ( * - 2)-
Второй способ, кроме этого, дает возможность выяснить вопрос о
том, разлагается квадратный трехчлен на множители или нет. Именно,
если число, остающееся после выделения полного квадрата суммы или
разности из квадратного трехчлена, не является квадратом со знаком
минус, то трехчлен не может быть разложен на множители.
П р и м е р . Разложить на множители х 2- \ - 2 х — 6,
Решение.
+ 2 х — 6 = ( х + ,1 ) 2 — 7.
Этот трехчлен на множители не разлагается.
П р и м е р . Разложить на множители х 2 4 х -[- 5.
Решение.
х 2—
|—4 х —
|—б (х —|—2)2 —
|—1.
Разложение на множители тоже невозможно.
Оба приема разложения можно применять к трехчленам, содержа
щим, кроме выбранной главной буквы, также и другие буквы.
П р и м е р . Разложить на множители
х 2-{- 2 (а + Ь)х — (За3 — 10аЬ ЪЬ2).
Решение.
х2 2 (а Ь)х — (За3 — ЮаЬ + ЪЬ2) =
= * 3+ 2 (а + Ь)х + (а + Ь)2— (а + Ь)2—(За3 — ЮаЬ + ЪЬ2) =
= (* -|-а + Ь)2— (а3+ 2аЬ + Ь2 + За3— 1ОаЬ + З*3) =
=? (х а -{- Ь)2— (4а3— ЪаЬ + 4 Ь2) =
= (лг + а + й)3— (2а — 2й)3=
= (х —
|- За — Ь) (лг — а —
|—ЪЬ).
1. х* + 6х + Ь. 4. 4л:2 + 4л: — 3.
2. л;2— 8л: + 15. 5. 2л:2 — л: — 3.
3. л:2 — 8л: — 9. 6. л:2 — 2(а + Ь)х + а* + 2аЬ — ЪЬ*.
ГЛАВА V
ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ДРОБНЫХ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ ВЫРАЖЕНИЙ
§ 1. Особенность дробных выражений
Как говорилось уже (гл. III, § 2), алгебраическое выражение

называется дробным, если в числе указанных в нем действий есть*
деление на выражение, содержащее буквы. Это является причиной
некоторых особенностей дробных алгебраических выражений по срав
нению с .выражениями целыми.
Мы знаем, что действия сложения, вычитания и умножения выпол
нимы всегда, каковы бы ни были числа, над которыми произво
дятся эти действия. Поэтому и всякое целое алгебраическое выраже
ние имеет смысл при всевозможных численных значениях входящих
в него букв. Иначе обстоит дело с выражениями дробными. Из-за
того, что деление на нуль невозможно, всякое дробное выражение
не имеет смысла при таких значения* букв, при которых знаменатель
обращается в нуль.
3 + л:
3 —х
теряет смысл при лг = 3. При всех, остальных значениях х это

выражение имеет смысл* ибо 3 — х обращается в нуль только
при х = 3.
Точно так же выражение
5— х
(2 + *) (3 — х)
теряет смысл при х = — 2 и при х = 3 , а при всех остальных
значениях для х имеет смысл.
Выражение
аЬ
а—Ь
теряет смысл при а = Ь и имеет смысл при любых неравных зна

чениях а и Ь и т. д.
ОСОБЕННОСТЬ ДРОБНЫХ ВЫРАЖЕНИЙ 111
Рассмотрим, наконец, следующее алгебраическое выражение:

а8
а* 9
или, что то же самое,
а8: а*.
По смыслу действия деления, с? : а9 есть такое число, которое,, будучи
умножено на а9, дает а3. Очевидно, что таким числом является а,
ибо а*а8= а3.
Таким образом,
а8
Однако, это равенство верно не при всех численных значениях а.

Именно,, если а = 0, то правая часть равенства есть 0, а левая
превращается в выражение Это выражение, как мы уже видели,
приходится рассматривать как не имеющее смысла.
Итак, равенство
аъ:а* = а
оказывается верным при всех значениях а, кроме значения а — 0.
Точно так же равенство
(дг9 — 4 ) :( * — 2) = д : + 2
верно при всех значениях х , кроме лг = 2. Действительно,
^ _ 4 = (дг — 2)(дг + 2),
и следовательно, по определению деления, если д г ^ 2, то
л г*-4
•2
А при х = 2 левая часть равенства теряет смысл.
Как было сказано раньше, тождеством называется равенство двух
выражений, верное при всех допустимых значениях входящих в него
букв, причем под допустимыми значениями' понимаются такие, при
которых оба сравниваемых выражения имеют смысл.
В силу этого определения равенства
а}
= а и (лг9 — 4):(дг — 2) = л; + 2
следует рассматривать как тождества. Однако при тождественных

преобразованиях с дробными выражениями необходимо помнить о том,
что при Тех значениях букв, при которых одна или обе части равен
ства теряют смысл, и все «тождество» превращается в равенство,
лишенное смысла. Особенно важно помнить об этом в случае, когда
дробное выражение получается в результате решения какой-либо
задачи. В этом случае необходимо подвергнуть отдельному иселедо-
112 ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ДРОБНЫХ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ ВЫРАЖЕНИЙ [ГЛ. V
ванию такие числовые значения для букв, при которых дфобное

выражение теряет смысл.
П р и м е р . При каких значениях у имеет место равенство
у ( х — 2) = х* — 4?
Решение. Очевидно, что у находится посредством действия
деления. Именно,
х 2 —4 I ^
^ = _ 1- = х + 2.
Форма ответа у = х - { - 2 такова, что при любом значении числа х

у получает вполне определенное значение. Так, при х = 0 у = 2;
при х = 1 у — 3 и т. д. В частности, нри х — 2 у — 4.
Однако последнее утверждение неточно. Действительно, при х — 2
наше равенство превращается в такое:
(2 — 2) у = 22 — 4
или'0*^ = 0, верное при любом значении у , а не только при у — 4.
Поэтому точный ответ на поставленный вопрос будет такой:
при х ф 2 у — х - \ - 2,
при х = 2 у может быть равен любому числу.
При каких значениях букв имеют смысл следующие алгебраические
выражения:
‘• г = и - 3- х + т - »••:<*-«*
о х 2— 64 л 2 Зх л х ^ у
х - 8 • * Т+ Т АГ— 1 •_______ ^ _____ 1_ *
х У
§ 2. Основное свойство дроби
При преобразованиях дробных алгебраических выражений постоян
но приходится пользоваться следующим основным свойством дроби.
Значение дроби не изменяется, если числитель и знаменатель
умножить на одно и то же число, отличное от нуля.
В буквенной записи это свойство выглядит так: при любом т ф 0
имеет место равенство
а_ та
~Ъ тЬ*
Читая это равенство справа налево, мы приходим к следующему
-правилу: любой общий множитель числителя и знаменателя дроби
может быть сокращен.
ОСНОВНОЕ СВОЙСТВО ДРОБИ 113
Это свойство в обеих формулировках в применении к численным

дробям хорошо известно и широко пользуется при действиях над
дробями. В первой формулировка — при приведении дробей к общему
знаменателю, во второй — при сокращении дробей. Например,
36 _ 3*12 _ 12 .
39 3-13 13 5
±Д _1 — 1 —А
2 ' 3 — 6 ~Г 6 — 6 •
В первом примере мы произвели сокращение дроби на 3, во
втором для приведения дробей к общему знаменателю мы умно
жили числитель и знаменатель первой дроби на 3, второй дроби —
на 2.
В арифметике это свойство используется в применении к дробям,
числитель и знаменатель которых — целые числа, и к множителям,
также являющимися целыми числами. В алгебре под буквами пони
маются любые числа: целые и дробные, положительные и отрицатель
ные. Поэтому в алгебраической дроби числитель и знаменатель, даже
если они имеют вид целых алгебраических выражений, могут прини
мать не только целые, но и дробные значения. Соответственно и мно
житель тоже может принимать дробные значения.
Поэтому, желая распространить основное свойство дроби на дроби
алгебраические, следует его предварительно доказать при самых общих
предположениях.
Д о к а з а т е л ь с т в о основного свойства. Нам нужно
, Л а та
доказать, что если т ф 0, то у = ,
Дробь ~ есть частное от деления числа а на число Ь, т. е. такое
число, которое при умножении на делитель Ь дает делимое а. Обо
значив — через х , мы будем иметь равенство Ьх = а. Умножив обе
части этого равенства на любое число т, мы получим снова верное
равенство
тЬх — та.
По условию, т ф 0. Тогда и тЬ Ф 0, ибо Ь ф 0 (иначе частное ~ не
имело бы смысла), а произведение двух не равных нулю чисел не
равно нулю. Таким образом, х есть такое число, которое при умно
жении на не равное нулю число тЬ дает число та. Следовательно,
по определению действия деления, х = . Но буквой х была обо
значена дробь у . Следовательно,
а_ та
Ъ тЬ9
11,4 ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ДРОБНЫХ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ ВЫРАЖЕНИЙ [ГЛ. V
§ 3. Деление целых алгебраических выражений

Если требуется разделить одно целое алгебраическое выражение
на другое, результат всегда может быть записан в виде дроби, в числи
теле и знаменателе которой находятся эти выражения. Такие дроби
называются алгебраическими дробями. Однако часто бывает, что
частное от деления двух целых алгебраических выражений в свою
очередь оказывается целым алгебраическим выражением. В этом случае
говорят, что первое выражение делится на второе.
Например,
— лгЧ- 2
х —2 “
т. е. многочлен х* — 4 делится на многочлен х — 2. Точно так же

одночлен а3 делится на а \ так как а3:а 9= а и т. д. Но одночлен а
не делится на одночлен Ь, так как их частное -у не может быть запи
сано в виде целого алгебраического выражения.
Понятие делимости в применении к целым алгебраическим выра
жениям сходно с понятием делимости целых чисел: мы говорим, что
одно целое число делится на другое целое число, если их частное есть
целое число (например, 6 делится на 2, но б не делится на 4 и т. д.).
Однако не следует их путать одно с другим. Так, например, одно-у
член 2 х делится в алгебраическом смысле на одночлен Зх, так как
их частное равно одночлену т. е. целому алгебраическому выраже
нию. Однако при целых значениях для буквы х число 2 х никогда
не делится в арифметическом смысле на число Злг, так как частное
от их деления еств дробное число
Цель ближайших параграфов состоит в установлении некоторых
приемов деления целых алгебраических выражений и в установлении
некоторых признаков, по которым можно узнать, делится или не делится
одно данное выражение на другое.
§ 4. Деление степеней с одинаковыми основаниями

П р и мер. Выполнить деление
а5 : а5.
Р е ш е н и е . Без всяких вычислений ясно, что частное равно 1.

Такой же результат будет при делении одинаковых степеней с любым
показателем.
П р и м е р . Выполнить деление
ДБЛЕНИВ СТЕПЕНЕЙ С ОДИНАКОВЫМИ ОСНОВАНИЯМИ 115
Р е ш е н и е . Очевидно, что результат равен а \ ибо я4 • а3= а7.

Результат получен посредством вычитания показателей степени в дели
мом и делителе на основании того, что при проверке деления умно
жением показатели складываются.
П р а в и л о . При делении степеней с одинаковыми основаниями
в предположении, что показатель степени в делимом больше пока
зателя степени в делителе, частное равно степени с тем же осно
ванием и с показателем, равным разности показателей в делимом
и делителе.
Короче: при делении степеней с одинаковыми основаниями пока
затели вычитаются.
Действительно, если т ^> п, то
ат _ ат-пап т^п
ап ап — и ' •
а 8: а5.
дв-
Р е ше н и е * Запишем то же самое в виде дроби-^- и произведем
сокращение на а3, учитывая, что а8= а3 • а8. Получим
аь °ь 1
. а * ~ а8 \
Результат имеет такой же вид при любых показателях степени,

если только показатель в делимом меньше показателя в делителе.
Если т<^п, то
ат ат 1
~Ф ат • ап-т ап-т •
При делении степеней с одинаковыми основаниями мы рассмотрели

все три случая, которые могут представиться.
С л у ч а й 1. Показатели степени равны.
С л у ч а й 2. Показатель степени в делимом больше показателя
степени в делителе.
С л у ч а й 3. Показатель степени в делимом меньше показателя
степени в делителе.
Мы убедились в том, что в первых двух случаях в частном полу
чается целое'алгебраическое выражение. Таким образом, сР1 делится
на оР, если т равно п или т больше я. В третьем случае (т п)
ат не делится на ср, ибо частное ап -г я не может быть представ
лено в виде одночлена или многочлена. Действительно, никакой
одночлен или многочлен при умножении на ап~т не может дать 1*
Выполнить деление:
1. а7: а*. 2. с2: с \ 3. Ъп : Ьп .
Найти х :
4. х : а2= а5. 5. а8: л; = в7. 6. х • а 2 = а4.
§ б. Деление одночленов
6с?ЬЧ: (3аЬс).
Р е ш е н и е . Требуется найти такое выражение, которое, будучи
умножено на 3аЪс, даст 6аъЪ*с. Легко найти одночлен, удовлетворяю
щий этому требованию. Мы знаем, что при умножении одночленов
коэффициенты перемножаются, а показатели степени при каждой букве
складываются. Поэтому в искомом одночлене коэффициент равен
6 :3 = 2, буква а должна входить с показателем 3 — 1 = 2,а буква Ь с
показателем 2 — 1 = 1, а буква с совсем не должна входить. Таким
образом,
6аЧ*с:(ЗаЬс)=:2аЧ.
Такое же рассуждение можно привести в любом другом случае
деления одночлена на одночлен: необходимо только, чтобы все
буквы, входящие в делитель, входили и в делимое с неменьшими
показателями степени.
Только что отмеченное условие есть условие делимости одночле
нов, т. е. условие, при выполнении которого частное от деления одно
членов есть целое алгебраическое выражение, именно одночлен.
Мы приходим к следующему правилу.
Чтобы поделить одночлен на одночлен, в случае, если все буквы,
входящие в делитель, входят и в делимое с неменьшими показа
телями, мужно:
1. Поделить коэффициенты и частное принять за коэффициент
результата.
2. Буквы, входящие в делимое с ббльшими показателями, чем
в делитель, вписать в результат с показателями, равными разно
ст ям соответствующих показателей в делимом и делителе.
3. Буквы, входящие в делимое, но не входящие в делитель, вписать
в результат с неизменными показателями.
4. Буквы, входящие в делимое и в делитель с одинаковыми
показателями, опустить.
Менее подробно: при делении одночленов коэффициенты нужно
поделить, а показатели при одинаковых буквах вычесть.
Можно, однако, этим правилом не пользоваться, а сразу за
писать дробь и произвести возможные сокращения. Рассмотрим тот же
пример:
6а*ЬЧ: (3аЬс) = = ^ = 2а*Ь .
ДЕЛЕНИЕ МНОГОЧЛЕНА НА ОДНОЧЛЕН 117
Здесь условие делимости выполнено. Посмотрим теперь, какой

вид имеет результат, если условие делимости не выполнено.
21сРЬс*:фаЬ*с).
Р е ш е н и е . Здесь условие делимости не выполнено, так как буква Ь
входит в делитель в большей степени, чем в делимое. Однако мы
можем записать дробь и произвести сокращение.
Получим
27аЧс2 За2с
9аЬ2с Ь *
За~с
Очевидно, что полученное выражение — не может равняться целому
алгебраическому выражению, т. е. многочлену или одночлену, так как
произведение одночлена Ь на любой многочлен (или одночлен) равно
многочлену (или одночлену), содержащему букву Ь, а Ъа*с буквы Ь
не содержит.
Таким образом, всегда, если только условие делимости не выпол
нено, частное от деления двух одночленов не является целым алге
браическим выражением. Это частное можно записать только в виде
алгебраической дроби.
Выполнить деление одночленов:
1. ЗаЧ с:( — 4аЬ). 2. А х*уг *: ^ ~ х у г * | , 3.0,\а*Ьс : ( — 0,01в6).
4 63аЬ2х у ъ ^ 3,2аЧрд
9аЬху * * 2}4аЬ
Записать следующие выражения в виде алгебраической дроби и произ
вести сокращения:
6. аьЬс : ^-1- аЬ2с^ „ 7. 1аЬ2с : (5а*Ь*с*)ф 8. 2Ьа*хпу : ('1а6х у 2).
§ 6. Деление многочлена на одночлен

Правило умножения многочлена на одночлен было выведено на
основании распределительного закона умножения суммы на число.
Точно так же правило деления многочлена на одночлен основывается
на распределительном законе, видоизмененном применительно к деле
нию. Это в идоизменение выглядит так:
Частное от деления суммы нескольких слагаемых на число
равно сумме частныху получающихся при делении каждого слага
емого на то же число.
Запишем это правило в виде формулы:
или при обозначении частного в виде дроби

а + ^ + с + Л __ а * Ь с .6 ,
т т' т^ Ип ' т*
Докажем эту формулу. Мы знаем, что поделить какое-либо число
на число т — это все равно, что умножить его на обратное
число—
ш . Следовательно,
Для умножения суммы на число, в каком бы виде это число

ни было выражено,, справедлив распределительный закон. Поэтому
< а-\-Ь 4-с + <0 — = а - — + 6 - — 4- с « — + <*. —
4 , 1 /я 1 т 1 т ‘ т
А теперь воспользуемся тем, что умножить какое-либо число на —■

все равно, что разделить его на т, т. е.
а '1 Г + * + - й ' ± = а'.т + Ь :т -\-с -.т -{-(1 :т .
Соединяя выкладки в одну депочку равенств, получим
(я —
|—Ь -{- с (1')\ т ~ (и Ь € -|т (Г) • ~ =гз
= а + ь + с ^ + а - ^ = а:т-\-Ь:т-\-с;т-{-а:т,

Мы сформулировали и доказали правило деления суммы на число
для суммы четырех слагаемых. Очевидно, однако, что те же рассуж
дения можно применить к сумме любого числа слагаемых.
Применим теперь доказанное правило к делению многочлена на
одрочлен.
П р и м е р . Выполнить деление:
За2Ь — 2аЬ* + 6а8#3
12аЬ
(Заметим, что мы для обозначения действия деления прибегаем к черте.

Здесь это удобнее знака:, так как избавляет от необходимости ста
вить скобки.)
§ 6] ДЕЛЕНИЕ МНОГОЧЛЕНА НА ОДНОЧЛЕН 1 19
Р е ш е н и е . По правилу деления суммы на число имеем
За*Ь~2аЬ* + 6а*Ь* _ 3 а*Ь 2аЬ* . 6а^8_ 1 1 , . 1 2,

12аЬ 12аЬ 12аЬ " г 12аЬ ~ 4 а 6 т 2 ’
Можно решить этот пример и другим способом, посредством выне-

сения за скобку:
Ъа'Ъ — 2аЬ* + ЪагЬ* __ аЬ (За — 26 + 6а*6) За — 2Ь + 6а*Ь _
12аЬ ~ 12 аЬ 12
= \ а ~ т ь + т а' ь -
Вынесение за скобку здесь оказывается полезным потому, что
само действие вынесения заскобку есть действие деления, но не
указанное явно. Действительно, что значит вынестиза скобку одно
член аЬ из многочлена' ЗагЬ — 2аЬ* -{- 6а362? Какой многочлен оста
нется в скобке при .выполнении этого действия? Очевидно, такой.,
многочлен, который при умножении на аЬ дает 3а*Ь— 2аЬ%
т. е:, по определению деления, частное от деления многочлена
3с?Ь— 2а Ь * 6 а г6>* на одночлен аЬ.
Ответ. ~ а — ~ Ь -}- ^ аЧ,
Многочлен делится на одночлен, очевидно, е том и только в
том случае, если каждый его член делщпся на этот одночлен.
Если это условие не выполнено, то чаще всего следует ограни
читься записью результата в виде дроби и, если это возможно, про
извести сокращение посредством вынесения подходящих множителей
в числителе за скобку.
П р и м е р . Упростить выражение
{хъу — ху*): 3х*у.
Р е ш е н и е . (л*у — х у * ): Зх*у = — ♦
а+Ь
аЬ *
Р е ш е н и е . В этом примере нельзя произвести сокращение.
Поэтому никаких упрощающих преобразований произвести нельзя.
Ответ. Упростить нельзя.
Иногда бывает целесообразно произвести почленное деление мно
гочлена на одночлен и в случае, если отдельные члены многочлена
на этот одночлен не делятся. При этом в результате получается
сумма нескольких слагаемых, часть которых (или все) имеют вид
дробей.
Рассмотрим преобразование такого типа для двух последних при

меров
Повторяем, что такого рода преобразования применяются сравни

тельно редко. Еще реже применяется вынесение за скобку одночлена
так, что при этом в скобке получается сумма дробей. Но все же
иногда такое преобразование бывает нужно.
Пример,
аЬсЛ 2аЬс 2аЬй 2асЛ -{- ЪЪсй =
Мы вынесли аЪсЛ за скобку. При этом в скобке остается частное

от деления данного многочлена на аЪсЛ. После выполнения возмож
ных сокращений в скобке получилась сумма очень простых дробей,
так что все алгебраическое выражение стало проще на вид. Однако
мы его несколько «испортили». В первоначальной записи оно было
целым и имело смысл при всех значениях букв а, Ь, с, Л. В новой
записи появились дроби, и теперь выражение не имеет смысла, если
хотя бы одна буква принимает значение, равное нулю.
1. (Зл;8у — 0 , \ху* + 7,3л:2у ) : ( — 0,1*у). _ аьЬ + я2^3— 3аЬг
2. (х*уг + х у Н + х у г*): (хуг). 3* т •
ху + х г + у г
4. Преобразовать посредством почленного д ел ен и я ---------•
5. Вынести за скобку х в многочлене х*у*г — х у аг2 + х*уг*.

к делению многочлена на многочлен
Формулы сокращенного умножения могут быть применены и к

делению многочлена на многочлен. Действительно, действие деления
заключается в том, что находится один из множителей, если задан
второй и их произведение. Частное есть такое число или алгебраи
ческое выражение, которое, будучи умножено на делитель, дает
делимое. Если делимое имеет вид результата какой-либо из формул
§ 7] ПРИМЕНЕНИЕ ФОРМУЛ СОКРАЩЕННОГО УМНОЖЕНИЯ К ДЕЛЕНИЮ 12 1
сокращенного умножения, а делитель имеет вид одного из множите

лей в той же формуле, то частное равно другому множителю. Рас
смотрим несколько примеров.
а:2— 4
Р е ш е н и е . Здесь делимое есть разность квадратов двух чисел

х и 2, а делитель есть разность первых степеней тех же чисел. Сле
довательно, частное равно их сумме
х *— ^ I о
-Г Г 2= * + 2 -
П р и м е р , Выполнить деление
а* + Ш
а+ЛЪ *
Р е ш е н и е . Здесь делимое есть сумма кубов чисел а и 2Ь> дели
тель равен сумме этих чисел. Поэтому частное есть неполный квад
рат их разности
«й + 4 * \
с8—т ь
а2 -р ЪаЬ -р 9Ь2 *
Р е ш е н и е . Здесь делимое есть разность кубов а и 3Ь, дели

тель — неполный квадрат суммы тех Ясе чисел. Следовательно,
л8— 27Ь*
3Ь.
аVI- Ш + №
х 2 + 4ху + 4у*
х + 2у
Р е ш е н и е . Делимое есть квадрат суммы чисел х и 2у, т. е.

произведение двух множителей, каждый из которых равен сумме
чисел х и 2у. Делитель равен просто сумме этих чисел. Следова
тельно,
х* + 4ху + 4у* ,
х + 2у -
о о*4 - 2аЬ + — с2 (0 + $)2_ с* , ,
пр»»=р- ,ч -Г -н — - - “+ » -* •
, ву* в (а + Ы - ( с + аГ
х* + 4у* * * а + Ь - с —й •
л х г + Зх*У + Злгу* + Уъ л -*г4 + 6.*га + 9
А *+у * ^ 2+ з •
Решить уравнения относительно буквы х:
5. лг(а + 2 *)= :«2 — 4*2. 6. (а — ЗЬ)х = а* — 6аЬ + 9Ь*.
7. (а — Ъ— с) л: = а* — 2а# + #2— с2.
§ 8. Общие замечания о делении многочлена

на многочлен
Частное от деления многочлена на многочлен иногда оказывается

равным многочлену, но чаще оказывается дробным алгебраическим
выражением, которое не может быть преобразовано в целое — в мно
гочлен или одночлен. В первом случае говорят, что многочлен, являю
щийся делимым, делится на многочлен, являющийся делителем.
Во втором — что не делится.
Укажем некоторые признаки, по которым можно узнать, что дели
мость не имеет места.
П е р в ы й п р и з н а к . Если степень делимого относительно
какой-нибудь буквы меньше степени делителя относительно той
же буквы, то частное не может быть целым алгебраическим
выражением.
х I 2 сР 4- Ъ сР I #2 4 “ с
Например, V —д — не М0ГУТ быть представ
лены в виде целых алгебраических выражений— одночленов или мно
гочленов.
Докажем это для первого примера. Допустим, что частное
является многочленом или одночленом. Тогда этот многочлен (или
одночлен), будучи умножен на должен равняться лг —|—2,
и следовательно, его старший член, умноженный на х *, должен
равняться х . Но это невозможно, так как произведение х * на лю
бой одночлен содержит х в степени, показатель которой не
меньше 2.
Такое же рассуждение можно привести для любых рациональных
дробей, зависящих/ от одной буквы, если степень числителя меньше
степени знаменателя. Доказательство Для дробей, зависящих более
чем от одной буквы, несколько сложнее из-за того, что членов,
содержащих наивысшую степень выбранной буквы, может быть не
сколько.
В т о р о й п р и з н а к . Если существуют такие численные значения
для букв, при которых делитель обращается в нуль, а делимое не обра
щается в нуль, то частное не может быть целым алгебраическим выра
жением.
§ 9] ДЕЛЕНИЕ МНОГОЧЛЕНОВ, ЗАВИСЯЩИХ ОТ ОДНОЙ БУКВЫ 123
а8+Ъ8
Дробь нельзя представить в виде целого выражения, так как,
например, при а = 1 и Ь == 1 а — # = О, но а8 + ^ 8 = 2 ^ 0 .
Совершенно строгое доказательство второго признака не очень просто
и требует довольно глубокого исследования свойств алгебраических тождеств.
Пользуясь признаками делимости, убедиться в том, что
1. а2 — аЬ + Ъ не делится на Ь* + а + Ь
2. л:8 + х 2 — х — 3 не делится на х —' 2.
о ’д
3. а4 + ь4 не равно целому алгебраическому выражению.
§ 9. Деление многочленов, зависящих от одной буквы

Возьмем два многочлена х ъ-|т*2лг9 — х — 3 и х* — лг -|- 1 и умно
жим их, пользуясь первым правилом умножения многочлена на мно
гочлен. Получим
( * з + 2*9 — * — 3) (*■ — х+ 1У = *
= х*(х* — * + 1) + 2лг9(*9— х + 1 ) — х (х * — х + 1 ) —
— 3(х* — х + 1 ) = х * -{ -х 1 — 2 х * - \- 2 х ^ - г .
Запишем результат в следующей форме:
& + х* — 2х* + 2 х — 3 = * 3 (х* — д г + 1 ) + 2лга (л:9 — Д г+ 1 ) —
— х Х х Р г - х + 1 ) — 3(лг9 — * + 1).
Теперь представим себе, что перед нами поставлена обратная
задача. Даны многочлены х * - \- х *— 2 х ь~\~2х— 3 и лг9 —
Требуется определить их частное.
В рассматриваемом примере эта ,задача уже решена, частное
равно х ъ- \- 2 х %— х — 3. Выясним теперь некоторые свойства членов
частного, при помощи которых мы смогли бы определить их после
довательно один за другим, если бы частное нам не было известно.
Прежде всего старший член частного при умножении на старший
член делителя дает старший член делимого. Далее, составим разность
-{- х* — 2*3 -\- 2 х — 3 — х 3(х* — х + 1).
Эта разность, очевидно, равна
2х*(х%— 1)— х (лг9— х -{ - 1) — 3 (ле9 — х - \ - 1).
Отсюда мы можем заключить, что произведение второго члена част
ного на старший член делителя равно старшему члену составленной
разности.
Составим следующую разность:

х ъ4 “ — 2л;3 2л: — 3 — л;3 (л:2 — х -)- 1) — 2л:2 (х 2 — х 4 - 1) =
= _ * ( л ;2 — * 4 ~ 1) — 3 (*2 — * 4 ~ 1).
Из этого равенства мы заключаем, лто третий член частного при
умножении на старший член делителя дает старший член составлен
ной разности.
Наконец составим еще одну разность
х * 4 - х* — 2л:34“ 2л: — 3 — л:3(л;2— л: 4~ 1) — 2л;2(л:2— х 4~ 1) —
— (— х ) (л;2— л: 4 - 1) = — 3 (л:2 — х + 1).
Из этого равенства мы заключаем, что четвертый член частного
при умножении на старший член делителя дает старший член послед
ней составленной разности.
Если мы составим тем же способом следующую разность:
х ь 4~ * 4 — 2л:34- 2л: — 3 — л:3 (л:2 — х 4 - 1) —. 2л:2 (л:2 —х 4“ 1) —
то она окажется равной нулю.

Составление разностей и последовательное вычисление членов
частного удобно производить по следующей схеме, напоминающей
схему деления многозначных чисел:
л:84 ~ л:4 — 2л:3 - \- 2 х — 3 | л:2 — х
л?8 — л:4+ л:3 л;34 “ 2л:2 — х — 3
2л;4 — Зл:3 4“ 2л;
2л^ — 2л:34 - 2л:2
— л:3— 2л:2 4 “ 2л: — 3
— л:3 4 ~ л:2— X
— з * ан-Здг — 3
— з * 3- Злг— 3
-
О
Мы делим старший член делимого на старший член делителя, и
результат л:3 записываем в частное. Затем умножаем делитель на л:3,
члены получившегося произведения подписываем под подобными чле
нами делимого и вычитаем из делимого. Старший член полученной
разности делим на старший член делителя, и полученное частное 2л;2
добавляем к ранее вычисленному члену л:3. Умножаем делитель на 2л;2,
полученное произведение подписываем под первой разностью и вычи
таем из нее. Старший член второй разности делим на старший член
делителя, и полученное частное — х принимаем за третий член част
ного. Делитель умножаем на — х и вычитаем из предшествующей раз
§ 9] ДЕЛЕНИЕ МНОГОЧЛЕНОВ, ЗАВИСЯЩИХ ОТ ОДНОЙ БУКВЫ 125
ности, Старший член полученной разности делим на старший член

делителя, частное — 3 принимаем за четвертый член частного. При
следующем вычитании получается разность, равная нулю.
По такой же схеме можно производить деление многочленов всегда,
если только деление выполнимо. Заметим только, что при вычислении
разностей нет необходимости выписывать все члены делимого, их
следует, записывать по мере появления подобных членов в вычитае
мых многочленах.
Рассмотрим еще один пример
(*4 — 2 х9+ 3** — 2 х + 1) : (** — * + 1).
Действуем по описанной схеме
х 4 — 2 х 9-\-Ъх* — 2 х -\- 1 1х 2— х 1
х 4 — х 9+ х* х* — х + 1
— х 9-\-2х* — 2 х
— Х9-\~ X*— X
лг®— х - - 1
X*— X - - 1
0
Однако может случиться, что делимое не делится на делитель.
Рассмотрим пример этого рода:
(х* -{-2 х9 — 3* 2+ 6 х — 3): (*2 + З х — 1).
Схема деления дает следующий результат:
х* + 2 х 3 — дх* + 6 х — 3 \х* + Ъх — 1
х 9,’^ д х 9— X* X*— дг+ 1
— л® — 2л:2- - 6*
— л:8— Зл;®- - X
х 2н- 5 х — 3
л;2- -Зл;— 1
2х— 2
Мы продолжали деление до тех пор, пока это было возможно,
именно, пока степень разности не оказалась меньше степени делителя.
Эта последняя разность называется остатком от деления данных
многочленов. Степень остатка меньше степени делителя. Много
член, записанный на месте частного, называется неполным частным
от деления данных многочленов.
Очевидно, что для получения полного частного нужно к неполному
частному добавить частное от деления остатка на делитель. Таким
образом,
С*4+ 2л;8— За;9 блг — 3): (л9 3* — 1) =
о . 1 I 2л:—-2
—* * -Н + + »
или в другой записи

л:4+ 2л:8— Зл:2+ 6л: — 3 . . 2л: — 2
> + 3 ^ ------- = ^ - ^ + 1 + ^ + ^ — •
При записи, частного от деления двух многочленов в виде дроби
неполное частное называется также целой частью дроби.
Связь между делимым, делителем, неполным частным и остатком
может быть выражена и по-другому. Именно, по смыслу вычислений,
остаток равен разности при вычитании из делимого произведения
делителя на неполное частное.
Следовательно, делимое равно произведению делителя на непол
ное частное плюс остаток.
Указанная схема дает возможность выяснить, делится данный много
член на другой данный многочлен или нет. Делимость имеет место в
том и только в том случае, если остаток равен нулю.
Схема деления применима и к делению многочленов, зависящих
от нескольких букв. Для того чтобы пользоваться ею в этом случае,
нужно расположить делимое и делитель по степеням какой-либо
буквы, выбранной в качестве главной.
* П р и м е р . Выполнить деление
(* 4 + х*у + 7ху* — Зу4) : (лг* — х у + 3у*).
Решение.
х^-^-х^у + 7 ^ У8 — З^у4 \х* — х у 4 - Зу*
X* — у?у -{- Злг^у* х 2 2х у — у*
2 х * у - З х У - -7 ху г
2 х гу — 2 х ^ - - 6 х у 3
- х у 3— Зу4
~
— х у * - - х у 3 — Зу1
Выполнить деление многочленов. В случае надобности, записать частное
в виде суммы целой части и дроби:
1. (** — 4х * + $ х + 2) : ( х — 2). 2. (** — 1 ):(* — 1).
3. \а* + ф + с)а' + ф + с + Ъс)а* + {с* + Ь*)а + Ьс]\(а'-\-Ъа + с).
4. (а4— 2а* + 1):(а2+ а + 1 ). 5. (а4— 2а8+ а2— а + 3):(а — 2).
§ 10. Сокращение алгебраических дробей

Частное от деления двух целых алгебраических выражений назы
вается алгебраической дробью. Часто бывает возможно упростить
алгебраическую дробь посредством, сокращения общих множителей
числителя и знаменателя. Мы уже это делали в § 5, 6 при упроще
нии частного от деления одночлена на одночлен и. многочлена
УПРОЩЕНИЕ АЛГЕБРАИЧЕСКОЙ ДРОБИ 127
на одночлен. В случае, если числитель и знаменатель дроби являются

многочленами, для сокращения дроби нужно разложить числитель
и знаменатель на множители.
Если окажется, что числитель и знаменатель имеют общие мно
жители, то можно их сократить. Если общих множителей нет, то упро
щение дроби посредством сокращения невозможно.
Пример.
а* — Ь * _ (а — Ь)(а + Ь) а+ Ъ
а? — Ьг [а — Ь)(а* + аЬ + Ь9) “ а* + аЬ + Ь* 9
Пример.
(а + Ь)*^-(а — Ь)9_ а* + 2аЬ + Ъ* — а* + 2вЬ -Ь * 4аЬ
(а + ЬУ + (а —6)*~ а * 2аЬ + 6* + а* —2аЬ + 6* -=3 2а*+26* ^
4аЬ 2аЬ
— 2 (а* + Ь*) ~ а* + 6* *
Здесь нам удалось сократить только численный множитель.
Сократить дроби:
1 х *у + ху* 0 а* —2а*+1
х ' —у* * э* а* — За* + За — 1 *
х* + 5х + 6 (х + 2 у ) * - ( 2 х + у ?
х* — 9 * ** (х + Зу)8— (Зх +у)* ’
§ 1 1 . Упрощение алгебраической дроби с дробными

коэффициентами
Если числитель и знаменатель рациональной дроби являются мно-.
гочленами с дробными коэффициентами, то для упрощения целе
сообразно умножить числитель и знаменатель на общий знаменатель
всех коэффициентов. Это можно сделать в силу основного свойства
дроби.
Пример.
1 1 1Л
З а~ 2 Ь _ -,2\ з а— 2 Ь) _ 4а —6*
1 л, 1 . , ±., ~ „ М , 1 . , ± . , \ “ За»-2а6 + 46*‘
4 6 *^3 \ 4 ~“,6 + 3 ^ /
Упростить дроби:
1_ _1_ 2
, 3* + Ьу ~ 1 5 * а 0,02а* — 0,06а6 + 0,086*
Г Т 7Х 7Г ~ Т 7 * 0,01а»+ 0,03а6 + 0,056» *
2 х + 1 0 ~ 6 2
§ 12. Сложение и вычитание алгебраических дробей

Для того чтобы сложить или вычесть дроби содинаковыми зна
менателями, нужно сложить или вычесть их числители, оставив зна
менатель без изменения. Например,
а . Ъ а -\- Ь __ .
а+ Ъ а-\-Ъ ~~ а \ - Ъ ~~
Это следует из распределительного закона, примененного к частному
от деления алгебраической суммы на число
а + Ь + с + й __ а Ъ . с .й
т ' " " т ' т ' т ' т ’
прочитанного справо налево.
Если же знаменатели различны, дроби нужно предварительно
привести к одному знаменателю.качестве общего знаменателя
можно взять любое общее кратное знаменателей данных дробей,
т. е. любой многочлен, делящийся на каждый из этих знаменателей.
В частности, за общий знаменатель можно принять произведение
знаменателей данных дробей. Выгодно выбирать общий знаменатель,
возможно более низкой степени. Для того чтобы показать, как
следует находить общий знаменатель, рассмотрим несколько примеров.
П р и м е р . Сложить дроби + + "От
р е ш е н и е . Сперва нужно привести эти дроби к общему знаме
нателю. В качестве общего знаменателя здесь можно взять а2#2, так
как а2#2 делится на а2, на аЬ и на &2.
Для того чтобы привести дроби к общему знаменателю, умножим,
числитель и знаменатель первой дроби на #2, второй — на аЬ, тре
тьей— на а2. Получим
1 Ъ2 1 аЬ 1 а2
а2 а2Ь2 ’ аЬ а2Ь2 ’ Ъ2 а2Ъ2 '
Следовательно,
I . 1 . 1 __ Ь2 . аЬ . а2 __ Ъ2 -\-аЪ + а2
^ ^ ~ а Ь ' ^ ~ Ь 2 ' ^ а2Ь2 а2Ъ2 ' а2Ъ2 “ '‘ *а2Ь2 *
Можно принять за общий знаменатель и произведение знаменате
лей данных дробей: а2 • аЪ •Ь<
1= адЬг. При таком выборе общего зна
менателя мы получим
I I 1 аЬг . а2Ь2 г а2Ь __ аЪ%+ а2Ь2 + а*Ъ
а2 аЪ ' Ъ2 аъЬъ + агЪ* ‘ а2Ь* агЪъ
Здесь возможно сокращение дробей. Действительно,
§1 2] СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ ДРОБЕЙ 129
Таким образом, неэкономный выбор общего знаменателя приводит

к появлению множителей в числителе и знаменателе дроби,
о б щ и х ,
получающейся в результате. Хотя их в конце концов можно сокра

тить, но это удлиняет и усложняет выкладки.
П р и м е р . Выполнить сложение и вычитание
4а . 3Ь 5с
Р е ш е н и е . Здесь за общий знаменатель следует принять 12 аЪс.

Числитель и знаменатель первой дроби нужно умножить на 4а, вто
рой дроби — на 3Ь и третьей дроби — на 2с. Получим
4а . 36 5с 16а8 9*8 10с8 16а8 + 968 — Юс8
3Ьс ** 4ас даЪ \2аЬс \2аЪс \2аЬс \2аЬс *
2 , 1. Зл:
х + у ~ х —у х*—у* *
Решение. Здесь мы можем заметить, что х 2—у* =

= (лг—у ) ( х - \ - у ) . Поэтому за общий знаменатель мы можем принять
( х —у)(х*{-у)* Приняв это во внимание, проводим выкладки
2 .______ 1___________ ^ Зл: __ 2(х— у ) х+у __
х + у + х —у х*—у* ~ ( х + у ) ( х — у) + ( х —у )( х + у )
____________ Зх__________ 2х — 2у + х + у — Зл: у
(х— у ) ( х + у ) ~ (Х—у)(Х+у) X8 — у 8 •
Ответ.-----
Таким образом, если знаменателями слагаемых дробей явля
ются многочлены, то для целесообразного выбора общего знаме
нателя нужно предварительно разложить эти многочлены на мно
жители, если, это возможно. За общий знаменатель нужно взять
произведение всех полученных множителей, взят ы х в наибольшей
степени, в которой они входят в знаменатели данных дробей.
Д л я каждой дроби нужно найти дополнительный множитель,
на который нужно умнож ить числитель и знаменатель данной
дроби, чтобы получить дробь со знаменателем, равным выбранному
общему знаменателю.
1 1 2
*8— I л:8 — 9 х %— 4л: + 3 *
Решение.
1 , 1 2
х* — 1 ‘ л:8 — 9 л:8— 4лг + 3
1 , 1
— ( * _ ! ) ( * + 1) т (л . _ з ) ( л . + 3) (лг — 1>(лг — 3 ) •
5 Д . К. Фаддеев» И. С. Сомидский
130 ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ДРОБНЫХ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ ВЫРАЖЕНИЙ {рД, Д?
Здесь за общий знаменатель следует принять

(* _ 1 ) ( * - { _ 1 ) ( * _ 3 ) ( х + 3).
Получим
* [ 1 3_=
(х~ 1)(х+ \) ^ ( х - 3 ) ( х + 3) (х — 1 )(х — 3>
( х - 3 ) ( х + 3) + { х - 1 ) ( х + Г ) - 2 ( х + Щ х + 3) __
~ Ц - \ ) ( х + 1 ) ( х - Щ х + 3) -
х * - Ц + х*'— 1 — Ъ<*— . 8лг — 6 — Зх — 16
( х - 1 ) ( х + \ ) ( х — 3)(х + 3) ( х — 1 ) ( х + 1 ) ( х — 3 ) ( х + 3) *

а*
------- с?о — а — 1 . -
а —1
а9
Р е ш е н и е . Здесь требуется сложить дробь — с многочленом
— а*— а — 1, Для приведения к общему знаменателю умножим и раз
делим многочлен на а — 1. Получим
•а2 — а — 1 в - а — 1 (Д* + Д + 1)(а

а— I
а*-т(а*—'1) _ 1
а—Г а— 1 ‘
Сложить дроби:
1 ^ 1 ! | 1 4 3* 1 2х
а 1 а* 1 а9 ' х + 2 х х —2 *
о I_______ I___________ 1 е хА- —
а ( а + 1 ) ~Г (а + 1)(а + 2>- * ^ х *
Э. дг+ 1 . д^ + 2г + 1 * - 2 . 1. (х + 1)*
х — 1 х* — 2 х + 1 ‘ . л: Т ** . ** ^
§ 13. Умножение алгебраических дробей

При умножении алгебраических дробей применяется то же пра
вило, что и при умножений численных дробей. Именно, произведение
двух дробей равно дроби, числитель которой равен произведению
числителей перемножаемых4дробей, й знаменатель равен произведе
нию знаменателей, т. е.
А с — ас
В ’ й ~ ВО *
Здесь А, В, С, О обозначают любые алгебраические выражения.
ДЕЛЕНИЕ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ ДРОБЕЙ 131
В применении к обыкновенным численным дробям, т. е. ^ случае,

если Ау Ву С, О — целые положительные числа, это правило известно
из арифметики. В общем виде справедливость этого правила нужда
ется в доказательстве, так как значениями выражений А, В, С, О
могут быть не только целые числа, но подробные, не только положи
тельные, но и отрицательные.
Проведем доказательство правила. Обозначим ^ буквой х
и составим произведение
ВО х^ВО •
А
По определению действия деления есть число, которое при умно-
жении на В дает А . Следовательно, В* - ^ = А. Таким же образом
г
О . — = С . Итак, В й х — АС. Отсюда заключаем, в силу определения
АС
действия деления, что дг = - ^ , ч т о и требовалось доказать.
гг х -*|“ I х 2 (дг *4“ I ) {х 2) х 1
Пример. ; ф г - + ‘
Перемножить дробй:
'•4 т - 4 4 1 (' 4)(' +4т)(' +тЫ-
§ 14. Деление алгебраических дробей

П р а в и л о . Частное от деления двух дробей равно дроби,
числитель которой равен произведению числителя делимого на
знаменатель делителя, а знаменатель равен произведению знаме
нателя делимого на числитель делителя, т, е.
А .С АО
В ' 6 ~ ВС'
Это правило иначе формулируется так: частное от деления двух
дробей равно произведению делимого на дробь, числитель котЬрой
равен знаменателю делителя, а знаменатель равен числителю
делителя.
Доказательство правила проводится посредством проверки де
ления умножением. Имеем:
АП. С АВС А
132 ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ДРОБНЫХ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ ВЫРАЖЕНИЙ [ГЛ. V
Следовательно^
А О _А .С
в с ~ в 'о *
Пример.
дг* — 2 * + 1 %х — 1 (лг* — 2 х + \ ) ( х + \ ) ( * — 1)*(лг+1) л: — 1
лг* + Зл: + 2 *^ 4- 1 (у8 + Зл: + 2) (лг — 1) (л: + 1) (л: + 2) (х — 1) х + 2*
Выполнить деление дробей:
3. х : х + I
Л в8 — 2аЬ+Ь* л а* — д* .у8 Зад: — а*
а а* + 4ад + ЗЬ* ! а8 — 9Ь* в х+ а :(лг—- а).
§ 15. Упрощение дроби, числитель и знаменатель

которой являются алгебраическими суммами дробей
± _ 1_ ±
а Ь
Т Т Т
а Ь
Р е ш е н и е . Здесь можно выполнить сложение дробей в числи

теле и знаменателе и затем поделить полученные результаты:
2 , Ь+ а
а * Ь ад ’ Ь+ а ад Ь+ а
1 1 Ь— а ад Ь— а Ь— а *
а V ад
Однако проще непосредственно воспользоваться основным свой

ством дроби, именно умножить числитель и знаменатель на аЬ:
Т+Т _ аЬ (т +т) _ Ь+ а
1 1 , / 1 1\ Ь— а *
Т ~ Т аЬ\ Т - 7 )
Д ля упрощения дроби, числитель и знаменатель которой
являются алгебраическими суммами дробей, следует умножить
числитель и знаменатель на общее кратное знаменателей всех
дробей, находящихся в числителе и знаменателе.
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ 133
_ , 1
л ^ лга — 1
Р е ш е н и^е. Умножаем числитель и знаменатель на х* — 1. Получим
2 (х*— 1 )+ * + 1— (лг— 1) _ 2л:* — 2 + х + 1 — х ‘+ 1 2л:8 __ 2
л: (л:8— 1 ) + * х 8 — лг + л: л:8 х *
Упростить дроби;
1 • 1 1 + 1
х + 1^ х -1 „ х(х+ 1) 1 (х+1)(х+2)
ь 1________1__ • А 6л; лг + 2
х —1 л г+ 1 л: + 2 х
§ 16. Общие выводы
В § 12— 14 мы убедились в том, что сумму, разность, произве

дение и частное двух алгебраических дробей можно снова предста
вить в виде алгебраической дроби или, в отдельных частных случаях,
в виде многочлена. Отсюда следует, что любое дробное алгебраи
ческое выражение может быть преобразовано к виду алгебраической
дроби (или многочлена). Действительно, всякое дробное алгебраиче
ское выражение есть запись результата действий сложения, вычитания,
умножения и деления над числами и буквами. В результате первых
по порядку действий сложения, вычитания и умножения мы придем
к многочленам. В результате первого деления мы получим алгебраи
ческую дробь. Результаты дальнейших действий над алгебраическими
дробями будут представлять собой алгебраические дроби, и оконча
тельный результат также будет алгебраической дробью. При этом
возможно, что многочлен, находящийся в числителе дроби, поделится
на многочлен, находящийся в знаменателе, и тогда окончательный
результат преобразуется к виду многочлена.
Пример:
(х+у Х — у \ ( х 2+ у 2 х 2— у 2 \
\ х —у х + у ) \ Х 2— у 2 X2 + у 2 )
(х + у)2 — (л: —у)2. (х2+ у 2)2- { х 2- у 2)2 _
(х - у ) ( х + у) • (х2- у 2) (х 2+ у 2) -
„ _ * 8 + 2ху + у 2— X2 + 2ху — у 2 . х* + 2лг8у 8+ у * — х 4 + 2лг8у 8 — у*
х 2— у 2 * (л;8— У8)(л:8+ У 3)
• 4ху (х2— у 2) ( х2 + у 2) _ х 2 + у 2
х 2— у 2 * 4х2у 2 ху
Как уже говорилось в гл. III, цепочка тождественных преобразова

ний алгебраического выражения называется алгебраической выкладкой*.
В результате изложенного в гд. III, IV, V мы видим, что алгеб
раическая выкладка может вестись в различных направлениях. При
преобразовании целых алгебраических выражений** можно раскрывать
скобки, можно, наоборот, производить вынесение за скобку, при
выполнении Сложения многочлена и дроби можно сумму представить
в виде одной дроби, а иногда бывает полезно выделение из данной
дро^и целой части, что приводит к разложению данной дроби на
сумму многочлена и дроби и т, д.
Само собой разумеется, что алгебраическая выкладка должна? про
водиться верно. Но этого недостаточно для полного овладения искус
ством алгебраической выкладки. Приведем: один очень грубый пример:
(а + Ь? = а* + 2аЬ + Ь* = (а + Ъ)\
Выкладка проведена верно, но бессмысленность ее бросается в глаза,
Зачем было производить какие-то преобразования, чтобы вернуться
к исходному выражению?
Алгебраическая выкладка всегда должна быть направлена к опре
деленной цели. В упражнениях цель бывает обычно указана в усло
вии, например «разложить на множители», «сложить дроби» и т, д.
Часто целью является упрощение данного алгебраического выраже
ния. Но в применениях алгебры к решению практических задач нужно
уметь найти цель в проведении выкладки.
П р и м е р, При решении некоторой задачи в общем виде ответ
а* 4- Ь* -
получен в виде формулы .у = . Требуется вычислить х с точ
ностью до ОД при а= ?5 1 , 62, 53, 54, 55 и при д = 3, 4, 5.
Р е ш е н и е . Здесь целесообразно сделать следующее преобразо
вание:
ь*+ Ь*2 . . .Ь*
2
По внешнему виду мы даже несколько усложнили ответ, но счи

тать после преобразования становится много легче, так как мы
избавились от необходимости возводить большое число а ^ квадрат,
а затем делить большое число на й — Ь. Например, при
а = 51, Ъ= Ъ по исходной формуле
„ _ 5 1 * + А _ 2 Ш ^ 54Л
48 48
по преобразованной —
18
ГЛ А ВА VI
ПРОПОРЦИИ И ПРОПОРЦИОНАЛЬНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ
§ 1. Определения
1. Отношением числа а к числу Ь называется частное у , а назы
вается предыдущим, 6 — последующим членом отношения.
2. Пропорцией называется равенство, каждая часть которого
является отношением двух чисел. В пропорции
а_ с_
Ь ~ а
члены а и й называются крайними, а Ъ и с средними.
При изложении свойств пропорций будем считать, что ни один
из членов пропорции не равен нулю.
7
Пример, — отношение числа 7 к числу 2. Предыдущий член
, ~>
здесь 7, последующей 2.
Пример. — пропорция. Крайние члены здесь 10 и 2,
средние— 4 и 5.
§ 2. Главное свойство пропорции

Т е о р е м а 1 . Во всякой пропорции произведение крайних чле
нов равно призведению средних.
Д о к а з а т е л ь с т в о , Дана пропорция
Умножим обе части равенства ( 1) на Ы %получим

аЛ=Ьс. (2)
Теорема доказана.
Т е о р е м а 2 ( о б р а т н а я ) . Если произведение двух чисел
равно произведению двух других чисел, то из эт их четырех чисел
можно составить пропорцию, крайними членами которой являются
136 ПРОПОРЦИЙ И ПРОПОРЦИОНАЛЬНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ [г л . УТч
сомножители одного из двух произведений, а средними—сомно

жители другого.
При этом предполагается, что ни один из сомножителей не равен
нулю.
Д о к а з а т е л ь с т в о . Пусть
ай = Ъс,
а, Ь, с, й все отличны от нуля. Разделим обе части равенства на Ъй,
получим
а_ с
Ь“ а *
10 4
Пример. -|г- = у — пропорция. Произведение крайних ее членов
равно 20, произведение средних ее членов также равно 20.
П р и м е р . 8 * 9 = 3* 24 — равенство двух произведений. Разде
лим обе части этого равенства на 9 * 24, получим пропорцию
8 _ 3^
1а ~ 9 *
§ 3. Определение неизвестного члена пропорции
Т е о р е м а 3. Средний член пропорции равен произведению
крайних, деленному на другой средний. Крайний член пропорции
равен произведению средних, деленному на другой крайний.
Пусть
7 - 7 - 0)
Покажем, что
Ь= ^ - , (2)
а=4г* (3)
На основании теоремы 1 имеем
ай — Ъс. (4)
Разделим обе части равенства (4) на с, получим равенство {2). Раз
делим обе части равенства (4) на й, получим равенство (3). Теорема
доказана.
х 4
П р и м е р . Найти х , если -= -^.
ПЕРЕСТАНОВКА ЧЛЕНОВ ПРОПОРЦИИ 137
§ 4. Перестановка членов пропорции

Т е о р е м а 4. Во всякой пропорции можно переставить сред-
ние члены, переставить крайние члены, переставить и средние
члены и крайние, средние поставить на место крайних, а край
ние на место средних.
Иными словами, если
т = т * О)
то
т = 4 <2>
(переставлены средние члены),
Т -Т <3>
(в (1) переставлены крайние члены),
-с = -а (4)
к '
(в (1) переставлены и средние и крайние члены),
а с * х(5)9
(средние поставлены на место крайних, крайние — на место средних).
Д о к а а а т е л ь с т в о . В пропорции ( 1)
ай = Ьс. (6)
Разделим обе части равенства (6) на ей, получим равенство (2).
Точно так же, разделив обе части равенства (6) на аЬ, а затем
на ас, получим равенства (3) и (4). Равенство (5) получается из
равенства (4) посредством перестановки отношений. Теорема дока
зана.
С л е д с т в и е . Переставим отношения в равенствах ( 1), (2), (3),
получим еще три пропорции
4 ~Т*
Ь___
4 ~ 7»
4_
а ~ Ь*
Таким образом, всякую пропорцию посредством перестановки
ее членов можно представить в восьми различных видах.
138 ПРОПОРЦИИ И ПРОПОРЦИОНАЛЬНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ [гл. VI
§ б. Производные пропорции
Т е о р е м а 5. 1) Во всякой пропорции сумма членов первого
отношения так относится к последующему члену этого отно
шения, как сумма членов второго отношения относится к своему
последующему.
2) Во всякой пропорции разность членов первого отношения
так относится к последующему члену этого отношения, как
разность членов второго отношения относится к своему после
дующему.
то
а 4- Ь с+ Я
Ь ~ Т~* (2)
а —Ъ с—й
Ь ~ а • (3)
Д о к а з а т е л ь с т в о . Прибавим к каждой части равенства (1)
по 1, получим равенство (2). Вычтем из каждой части равенства (1)
по 1,получим равенство (3). Теорема доказана.
Т е о р е м а 6. 1) Во всякой пропорции сумма членов первого
отношения так относится к предыдущему члену этого отноше
ния, как сумма членов второго отношения относится к своему
предыдущему,
2) Во всякой пропорции разность членов первого отношения
так относится к предыдущему члену этого отношения, как
разность членов второго отношения относится к своему преды
дущему.
а с
то
в -р Ь
с -{- &
а с* (4)
а—Ь , с—й
а ~~ с 9 (5)
Д о к а з а т е л ь с т в о . Разделим равенство (2) почленно на равен
ство (1), т. е ., левую часть равенства (2) разделим на левую часть
равенства (1), а правую часть равенства (2) на правую часть равен
ства (1). Получим равенство (4). Разделив равенство (3) почленно
на равенство (1), получим равенство {5). Теорема доказана.
Т е о р е м а 7. Во всякой пропорции сумма мленов первого отно
шения так относится к и х разности, как сумма членов второго
§ 61 РЯД РАВНЫХ ОТНОШЕНИИ 139
отношения относится к и х разности, если только эти разности

отличны от нуля.
ТГ —-у. а — Ь ф 0, с — й ф О,
ТО
а— Ь с —й *
(6)
Д о к а з а т е л ь с т в о . Разделив почленно равенство (4) на равен
ство (5), получим равенство (6).
§ 6. Ряд равных отношений

Т е о р е м а 8. Если дана несколько равных отношений\ то
сумма всех предыдущих членов отношений относится к сумме
всех последующих как любой из предыдущих к своему последую
щему.
Д о к а з а т е л ь с т в о . Пусть имеется несколько равных отношений
Обозначим результат деденйя аг да Ъ\ буквой д. Так как все отно

шения ряда (1> равны между' собой, каждое из них также равно д.
Таким образом, . '
Отсюда.
в ,= = % ; аа = % ; ап — Ьпд. (2)
Сложив почленно все равенства (2), имеем
% + < 4 “Ь • • • “Ь ап ~ (^1
л + Н~ *••-}- Ьп) д*
З а д а ч а . Дано, что
а% Д»
Ъ, ~ Ьг *
Доказать, что при любых т1г ть т%, отличных от нуля,

й\Ш\ + 030*1 + ^ 0*» _ ах __ «Г
Ъ\Ш\ Ь%,т% Ъ$ Ьъ 1
140 ПРОПОРЦИИ И ПРОПОРЦИОНАЛЬНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ [ГЛ. V I
Р е ш е н и е . Умножим каждый, член первого отношения на щ ,

получим пропорцию
01 01/0!
Ьх Ьхшх *
Точно так же
02 02/я* . с* 08/08
#2 Ъ%ш% * #8 #8т 8 *
Значит,
01/01 08/08_____ 08/08 -
ЬХШ\ #2/02 #80*8 *
На основании теоремы 8 имеем
010*1 + 02/02 + 080*2 010*1 _#1___
#10*1 + #20*2 + ^80*8 #10*1 #1 #2 ~ &8 ’
о п я+ 2 5
З а д а ч а . Решить уравнение- -ф -р = -^-.
Р е ш е н и е . Пользуясь теоремой 7 § 5, имеем
2лг + 3 9
— р - = у , т. е. 2дг = 6; х — 3.
2х + 5 5
1. Решить уравнение у = ~з *
0 _ «1 02 _____ 08 о? 01 0?
2. Доказать, чтоиз ТГ "#Г "#Г следУет» что " # |“ “#Г “# Г в
§ 7. Пропорциональная зависимость
Мы много раз составляли уравнения, выражающие зависимость
между величинами, и могли наблюдать, что. зависимости эти бывают
весьма разнообразны.
При решении многих задач мы встречаемся с двумя величинами,
зависимость между которыми такова, что при изменении этих величин
их отношение остается неизменным. Такие величины называются пря&о
пропорциональными, а зависимость между ними — пропорциональной
зависимостью.
Для примера приведем несколько задач, в которых мы встретимся
с величинами, находящимися в пропорциональной зависимости.
З а д а ч а . Скорость течения реки 3 км в час. Плот за Ь часов
прошел вниз по реке 5 км . Составить уравнение, выражающее зависи
мость между 5 и /.
Ответ. 5 = 3^.
З а д а ч а . С каждого гектара собрано 30 ц ржи и, таким образом,
с к га собрано А ц. Составить уравнение, выражающее зависимость
между А и к.
Ответ, А = 30А,
ПРОПОРЦИОНАЛЬНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ 141
З а д а ч а . Основание прямоугольника 2 см, высота к см, “пло

щадь О см*. Составить уравнение, выражающее зависимость между <2и к.
, Ответ. <2 = 2к.
З а д а ч а . 1 м материи стоит 20 руб. За т м этой материи упла
тили А^руб. Составить уравнение, выражающее зависимость между
N и т.
Ответ. N = 20т.
Мы рассмотрели четыре задачи, которые по своему содержанию
относятся к различным областям практической деятельности. Нетрудно
убедиться, что в каждой из этих задач мы ^
действительно имеем дело с прямо про
порциональными величинами.
Так, в первой задаче отношение рас
стояния (в к м ), пройденного плотом, к
времени (в часах), в течение которого
плот находился в пути, всегда одно и
то же и равно 3. Поэтому расстояние, ко
торое проходит плот вниз по реке, про
порционально времени, в течение которо
го плот находится в пути, при условии,
что скорость течения реки повсюду одна и
та же.
Точно так же во второй задаче коли
чество ржи, собранной с нескольких гек
таров, пропорционально количеству ржи,
собранной с одного гектара, при условии,
что с каждого гектара собрано по одному
и тому же количеству ржи и т. д.
Заметим, что уравнения, к которым мы-
пришли в рассмотренных задачах, имеют
один и тот же вид. В этих уравнениях
одна, из величин равна произведению не
которого числового множителя на другую
величину. Этот множитель называется коэф
фициентом пропорциональности. В первой задаче коэффициент
пропорциональности равен 3, во второй задаче он равен 30, в третьей
задаче он равен 2, в четвертой задаче он равен 20.
Таким образом, пропорциональная зависимость между величинами
всегда выражается уравнением у = к х , где к — коэффициент пропор
циональности. Известно, что зависимость между двумя величинами
может быть наглядно представлена таблицей, а затем" и графиком.
Для примера представим таблицей зависимость, выражаемую урав
нением 5 = 3/ (первая задача):
0 1 8 10
5 | 0 15 24 30
142 ПРОПОРЦИИ И ПРОПОРЦИОНАЛЬНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ [ г л . VI
Построим график зависимости 5 = 3/ (рис. 19). Обратим внимание

на следующие обстоятельства:
1. Отношение чисел, находящихся в одном столбце таблицы, повсюду
одно и то же и равно коэффициенту пропорциональности:
А ]5 _ 2 4 _ 3 0
1= 5 8 10
и т. д. (для первого столбца это отношение не имеет смысла; так
как на нуль делить нельзя).
2, График представляет собой луч, выходящий из начала координат
(при / = 0, 5 = 0). (Доказательство этого утверждения здесь про
вести нельзя, так как для этого требуются некоторые сведения из
геометрии.)
То же самое можно наблюдать и при графическом^представлении
любой другой пропорциональной зависимости между двумя вели
чинами.
1. Представить таблицей и графиком зависимость ф = 2Н.
Указать, какие из следующих утверждений справедлива
2. Рост человека пропорционален его возрасту.
3. Площадь квадрата пропорциональна его стороне.
4. Длина окружности пропорциональна ее радиусу.,
5. Длина окружности пропорциональна ее Диаметру.
6. Длина солнечной тени, отбрасываемой деревом, пропорциональна высоте
дерева.
7. Площадь круга пропорциональна его радиусу.
8. Площадь круга пропорциональна квадрату его радиуса.
ГЛ АВА VII
УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА ПЕРВОЙ СТЕПЕНИ С ОДНИМ
НЕИЗВЕСТНЫМ
§ 1. Два свойства уравнений

Мы много раз/ пользовались уравнениями и знаем, что они очень
полезны для решения различных задач. Чтобы успешно, пользоваться
уравнениями, надо хорошо знать их свойства и изучить различные
приемы их решения. „
Решение уравнений — один из основных вопросов курса алгебры.
К этому вопросу мы будем возвращаться несколько раз. Сейчас рас
смотрим два основных свойства уравнений.
С в о й с т в о 1. Если к обеим частям уравнения прибавить
одно и то же число или один и тощ же многочлен относительно
неизвестного, то полученное в результате этого новое уравнение
имеет те же и только те же решенияу что и исходное уравнение.
Или, другими словами: уравнение не теряет и не приобретает
решения, когда к "обеим частям его прибавляется одно и то же
число или один и тот же многочлен относительно неизвестного.
Разъясним сначала, почему уравнение не может потерять решение^
когда к обеим частям его прибавляется одно и то же число или один
и тот же многочлен относительно неизвестного.
Рассмотрим уравнение
1+ + (1)
Это уравнение имеет решение дг = 5. При х = 5 уравнение (1)

превращается в тождество 6 — 6. Прибавим теперь к каждой части
уравнения (1) по 20, получим новое уравнение'
( 1+ 1 ^ + ^ ± 1 ) + 20 = ( 2 л г - 4 ) + 20. (2)
После замены в уравнении (2) буквы лг числом б каждое из выра

жений, заключенных в скобки, дает в результате опять 6, и таким
образом мы в каждой части получим 26. Разница между уравнением ( 1)
и уравнением (2) заключается лишь в том, что при х = 5 уравне
ние ( 1) превращается в тождество 6 = 6, а уравнение (2) превра
щается в тождество 26 = 26. ■
144 УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА ПЕРВОЙ СТЕПЕНИ [ГЛ . VII
Если бы к каждой части уравнения (1) прибавили не по 20,

а по — 200, новое уравнение опять при х = 5 превратилось бы в
тождество. Различие между этим уравнением и уравнением (1) заклю
чалось бы только в том, что в каждой части нового уравнения полу
чилось бы по — 194, а не по 6, как в уравнении ( 1).
Если бы мы к каждой части уравнения прибавили по многочлену
- | - х -{-2, новое уравнение опять при х = 5 превратилось бы в
тождество 38 = 38 (многочлен 2 при х = Ъ принимает зна
чение 32).
Выходит, что решение лг = б не теряется, когда к каждой части
уравнения (1) прибавляется одно и то же число или один и тот ^ке
многочлен относительно неизвестного.
То, что мы показали на уравнении (1), можно также показать и
на каком угодно другом уравнений. Так как вычитание любого числа
и любого многочлена можно заменить сложением, уравнение не может
потерять решение и тогда, когда от каждой части его отнимается одно
и то же число или один и тот же многочлен относительно неизвестного.
Разъясним теперь, почему уравнение не может приобрести ре
шение, когда к обеим частям его прибавляется одно и то же число
или один и тот же многочлен относительно неизвестного. Рассмотрим
опять уравнение (1) и (2) и выясним, почему при переходе от уравне
ния (1) к уравнению (2) мы не могли приобрести решения.
Для того чтобы от уравнения (2) перейти к уравнению (1), доста
точно от каждой части его отнять по 20 (или к каждой части при
бавить по — 20). Значит, при переходе от уравнения (2) к уравнению
(1) мы не можем потерять решение.
Допустим теперь, что при переходе от уравнения (I) к уравне
нию (2) мы приобрели какое-нибудь решение (скажем, д г= 2,5).
Тогда при переходе от уравнения (2) назад к уравнению (1) мы
должны потерять это1решение, а это невозможно.
З а м е ч а н и е . Так как буквы в алгебре обозначают числа, все сказанное
об уравнениях с числовыми коэффициентами относится также и к уравнениям
с буквенными коэффициентами.
Покажем, на примерах, как свойство 1 можно применять к реше

нию уравнений.
П р и м е р . Решить-уравнение х — 7 = 11.
Р е ш е н и е . Прибавим к каждой части уравнения по 7, получим
х = 18.
П р и м е р . Решить уравнение х -(- 30 = 10.
Р е ш е н и е . Вычтем из каждой части уравнения по 30 (или при
бавим по — 30). Получим х = — 20*
П р и м е р . Решить уравнение х — а = Ь .
Р е ш е н и е . Прибавим к каждой части уравнения а, получим
4 х = Ь-\- а*
ДВА СВОЙСТВА УРАВНЕНИЙ 146
С л е д с т в и е и з с в о й с т в а 1 у р а в н е н и й . Любой член урав

нения можно перенести из одной части в другую, изменив при
этом его знак на противоположный.
Это утверждение справедливо для любых уравнений. Чтобы упрос
тить изложение, мы проведем его на частном примере.
Дано уравнение
Зх 1 == —2 х — 7. (3)
Покажем, что — 2 х можно перенести с противоположнымзнаком в
левую часть, т. е. покажем, что при переходе отуравнения (3) к
уравнению
3 * - |- 2 лг+ 1 = х— 7 (4)
ни одно решение не теряется и не приобретается.
К каждой части уравнения (3) прибавим 2х, получим уравнение (4).
На оснований свойства 1 уравнений переход от уравнения (3) к
уравнению (4) происходит без потери и приобретения решений.
Все сказанное относительно — 2 х можно повторить относительно
любого другого члена уравнения (3).
Этим свойством уравнений широка пользуются при решении урав
нений. Именно, решая уравнения, часто переносят члены, содержа
щие неизвестные, в одну часть, а известные — в другую. Поясним это
примером.
П р и м е р . Решить уравнение
Зх 1 = — 2 х — 7.
Р е ш е н и е . Перенесем неизвестные члены в левую часть, а изве
стные в правую, получим
5 * = —8,
отсюда
С в о й с т в о 2. Если обе части уравнения умножить или

разделить на какое-нибудь число, отлинное от нуля, то получен*
т е в результатов этого новое уравнение имеет те же и только
те же решения, что и исходное уравнение.
Иными словами: уравнение не приобретает и не теряет решений
от того, что обе части его умножены или разделены на одно и
то же число, отличное от нуля.
Прежде чем разъяснить свойство 2, заметим, что его достаточно
разъяснить для умножения, т а к ^ а к деление можно всегда заменить
умножением на обратное число.
Мы и здесь, как и при разъяснении свойства 1, сначала расскажем,
почему при умножении (или делений) обеих частей уравнения на одно
и то же число, отличное от нуля, ни одно решение не может быть
146 УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА ПЕРВОЙ СТЕПЕНИ [ГЛ. УЦ
потеряно. После этого разъяснится и то, что ни однорешение не

может быть при этом приобретено..
Возьмем какое-нибудь уравнение. Все, что будет показано на этом
уравнении, можно показать и на любом другом уравнении..
Уравнение
^+ ^ + 3 + 5± 3= 2^ _ 2 (5)
имеетрешение л г = 6. Действительно, при х = 6 уравнение превра

щается в тождество 10 = 10.
Умножим каждую часть уравнения (5) на 20, получим уравнение
20 (■* + ^ г г 1 + ) = 20 (2* - 2>- (6)
При х ==*6 уравнение (6) тоже превращается в тождество

20 - 10 = 2 0 - 10.
Если бы мы умножили обе части уравнения на -~д-,мы получили
бы уравнение, которое при х — б превращается в тождество
к Я ‘ 10= = Тоб" 10*

.Выходит, что решение х = б не теряется при умножении или
делении каждой части уравнения (б) на одно и то же число.
От уравнения (6) можно,перейти обратно к уравнению (5) посред
ством умножения каждой части его на-^-.
Ясно поэтому, что при переходе от уравнения (6) к уравнению (5)
не может бить поУпери решения.
Отсюда вытекает, что при переходе от уравнения (5) к уравне
нию (0) не могло быть и приобретения решения, Здесь опять, как
и при изучении свойства 1, важно понять, что решения, приобретен^
ные при переходе от уравнения (5) к уравнению (6), должны были бы
потеряться при обратном переходе, а потеря решения здесь невозможна.
Замечание 1. Рассмотрим уравнение

Зл: — 7 = 11. (7)
Оно имеет единственное решение х = 6. Умножим каждую часть его на
нуль. Получим уравнение
0 (3лг—7) = 11- 0. (8)
Уравнению (8) удовлетворяет не только х = б, но и любое другое зна
чение х. (Например, положим х = 1 000, получим тождество 0*2993 = 0*11.)
Выходит, что при переходе от уравнения (7) к уравнению (8) мы при
обрели бесконечное множество решений. Вот почему в формулировке свой
ПОНЯТИЕ О РАВНОСИЛЬНОСТИ УРАВНЕНИЙ 147
ства 2 указано, что число, на которое умножаются обе части уравнения, дол
жно быть отлично от нуля.
З а м е ч а н и е 2. Так как буквы в алгебре обозначают числа, Все сказан
ное об уравнениях с числовыми коэффициентами относится также и к урав
нениям с буквенными коэффициентами. При этом необходимо только следить,
за тем, чтобы при умножении обеих частей уравнения на буквенное выражение
не вкралось умножение на нуль^ (Дело в том, что буквенные выражения
могут при некоторых значениях входящих в них букв равняться нулю.)
Покажем на примерах, как свойство 2 можно применять к реше^-

иию уравнений.
П р и м е р . Решить уравнение 2 х — —3.
Р е ш е н и е . Разделим обе части уравнения на 2, получим
П р и м е р , Решить уравнение 15 — л: = 20.

Р е ш е н и е . Перенесем 15 в правую часть, получим
— х = 5.
Умножим теперь обе части уравнения на - - 1/ получим
х = — 5,
П р и м е р , Решить уравнение а х = Ь.
Р е ш е н и е . Если а Ф 0, то, разделив обе части уравнения на а,
Ь
получим ЛГ= —.
Если же а = 0, то уравнение имеет вид 0 * х = Ь, и тогда, если
ЪфО, уравнение решений не имеет, если же Ь = 0, уравнение есть
тождество, так как ему удовлетворяет любое значение х .
П р и м е р . Решить уравнение ^ —
Р е ш е н и е. Здесь а Ф 0, так как иначе уравнение не имеет смысла.
Умножив обе части уравнения на а, йолучим х = аЪ.
§ 2. Понятие о равносильности уравнений
О п р е д е л е н и е . Если каждое решение одного из уравнений

является решением другого и каждое решение второго уравнения
является решением первого, уравнения называются равносильными.
П р и м е р . Уравнение
дг + 4 = 1 5 ^ ( 1)
имеет единственное решение х = 1 1 . Уравнение
2 х — 3 = 19 (2)
148 УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА ПЕРВОЙ СТЕПЕНИ [ГЛ. V II
имеет также единственное решение л г = 1 1 . Уравнение (1) и (2) рав

носильны.
( х — 2 ) ( х — 3) — 0 (3)
имеет два решения: х 1— 2; лга= :3 . Уравнение
10(лт— 2)(х — 3) = 0 (4)
имеет также два решения: х г— 2; дга = 3. Уравнение (3) и (4) равно
сильны.
П р и м е р . Уравнения
( х — 2)(х — 3) = 0 (5)
и
( х — 1)(х — 2)(х — 3) = 0 (6)
не равносильны. Действительно, уравнение (5) имеет два решения:
^ = 2; лга = 3, а уравнение (6) имеет три решения: х 1= 1 ; лга = 2;
х 9= З.уТакт образом, каждое решение уравнения (б) является реше
нием уравнения (6), но не каждое решение уравнения (6) является
решением уравнения (5).
Теперь основные свойства уравнений можно сформулировать так:
С в о й с т в о 1. Если к обеим частям уравнения прибавить
одно и то же число или один и тот же многочлен относительно
неизвестного, то полученное в результате этого новое уравнение
равносильно данному.
С в о й с т в о 2. Если обе части уравнения умножить или раз
делить на какое-нибудь число, отличное от нуля, то полученное
в результате этого новое уравнение равносильно данному.
§ 3. О некоторых преобразованиях уравнения,

которые могут привести к потере
или приобретению решений
При внимательном рассмотрении свойств 1 и 2 уравнений (§ 1)
могут возникнуть два вопроса:
1. В § 1 говорится о прибавлении к обеим частям уравнения мно
гочленов относительно неизвестного. А что произойдет с решени
ями уравнения, если к обеим частям его прибавить не многочлен
относительно неизвестного, а выражение, содержащее неизвестное
в знаменателе?
2. В § 1 говорится об умножении и делении обеих частей уравне
ния на любое число. А что произойдет с решением уравнения, если
обе части его умножить или разделить на одно и то же выражение,
содержащее неизвестное?
Мы сейчас приведем примеры, которые и помогут нам ответить
на эти вопросы.
О НЕКОТОРЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЯХ УРАВНЕНИЯ 149
х — 3= 5 (1 )
имеет решение х = 8. Уравнение
(2)
полученное из уравнения ( 1) прибавлением к каждой части выраже-
ния х _ : $ > не имеет решения х = 8, так как при этом значении
равенство (2) не имеет смысла. При переходе от уравнения ( 1) к урав
нению (2) решение дг = 8 потеряно, при обратном переходе от урав
нения (2) к уравнению ( 1) решение х = 8 приобретается.
Теперь ясно, почему в § 1 шла речь о прибавлении многочленов
от неизвестного.
дг — 3 = 0 (3)
имеет единственное решение д г = 3 . Уравнение
( х — ЗХ* — 2) = 0, (4)
полученное из уравнения (3) умножением обеих частей на х — 2,
имеет два решения: дг1= 3; * 3= 2. При переходе от уравнения (3)
к уравнению (4) приобретено решение х = 2. От уравнения (4) мы
можем перейти к уравнению (3) делением обеих частей уравнения
на х — 2. При этом решение х = 2 будет потеряно.
Теперь ясно, почему, в § 1 говорится об умножении и делении
обеих частей уравнения на число, а не на выражения, которые содер
жат неизвестное.
Дело в том, что, умножая обе части уравнения на х — 2, мы
умножаем их не на определенное число, а на выражение, которое
при разных значениях х имеет разные значения и среди этих значе
ний содержится нуль (при х ^ = 2 выражение х — 2 равно нулю).
Мы же знаем, что умножение обеих частей уравнения на нуль при
водит к приобретению решений (см. § 1).
При делении на х — 2 мы теряем решение потому, что в выра
жении х — 2 скрыты разные значения и среди них содержится О,
на который делить нельзя.
Все сказанное здесь приводит к следующим выводам:
1. Прибавление к обеим- частям уравнения выражения, содер
жащего неизвестное в знаменателе, может привести к потере
и приобретению решений, При этом потерянными и приобретен
ными решениями могут быть только те значения неизвестного,
при которых знаменатель этого выражения равен нулю.
2. Умножение обеих частей уравнения на многочлен от неиз
вестного может привести к приобретению решений. При этом
150 УРАВНЕНИЯ. И НЕРАВЕНСТВА ПЕРВОЙ СТЕПЕНИ [гл.'у«
приобретенными решениями могут быть только те значения

неизвестного, при которых этот многочлен равен нулю.
3, Деление обеих частей уравнения на^многочлен от неизвест
ного может привести к потере решений. При этом потерян
ными решениями могут быть только те значения неизвестного,
при которых этот многочлен равен нулю.
З а д а ч а. Обе части уравнения умножены на х — 3 .. Могло ли
уравнение при этом приобрести решение. х = 5?
Ответ. Нет, так как при * = 5 выраже
ние * — 3 отлично от нуля.
З а д а ч а . Какие решения может потерять уравнение, когда обе
части его делят на (.х — 2 ) ( * — 7)?
Ответ. Уравнение может потерять реше^
ния х = 2 и * = 7, так как только при этих
значениях ~* выражение ( х — 2) (л; — 7) равно
нулю.
§ 4* Решение уравнений
При решений уравнений можно поступать по следующему пра

вилу:
1. Освободить уравнение от дробей.
% Раскрыть скобки.
3. Перенести все члены, содержащие неизвестные, в одну часть
уравнения (в левую), а известные в другую.
4. Сделать приведение подобных членов. В случае, если неиз
вестное входит в несколько членов с буквенными коэффициен
тами, вынести неизвестное за скобки.
5. Если в результате эт их преобразований получится урав
нение вида а х ~ Ъ , то разделить обе части этого уравненця на
коэффициент при неизвестном (а), не допуская деления на нуль.
х { х ~ 1)+ + *.
Р е ш е н и е . , Умножим обе части уравнения на ; 20 (20 — общее

наименьшее кратное знаменателей)
20* ( х — 1) + 25 (2* — 1) + 36 (* — 1) в 10* (2* — 1) + 75.
Раскрыв скобки, имеем
20** — 20* + 50* — 25 + 36* — 36 = 20** — 10* + 75.
Приведем подобные члены в каждой части уравнения
20** + 66* — 61 = 20** — 10* 75.
§ 4] РЕ Ш ЕН И Е УРАВНЕНИЙ 151
Перенесем 20л;*— Юл; в левую, а — 61 в правую часть. Получим.
7 6 * — 136,
П р и м е р . Решить уравнение*
х , Ъ х * а
а—Ь ^ а + Ь а + Ь~^~ а — Ь* ^
Р е ш е н и е . Чтобы освободить уравнение от дробей, умножим
обе части его на (а -|- Ъ) (а —•6). Выражение (а-\-Ь) (а — Ь) отлично
от нуля, так как иначе а + 6 = 0 или а — 6 = 0, и тогда уравне
ние (1) не имело Ьы смысла. Получим
х (а -\-Ь )-\-Ь (а — Ь) — х (а — Ь )-\-а {а -|*-Ь).
Раскроем скобки
а х -]~ Ъх 4 1*оЬ — 6*=* а х — Ьх 4 - я* 4 “ аЬ.
Перенесем неизвестные в левую, а известные в правую часть
а х -\-Ъ х — а х -{- Ь х ,= а 8 + &Ь — °Ф + Ь \
(Можно упростить решение, вычеркнув сразу после раскрытия скобок
из каждой части уравнений одинаковые слагаемые а х и аЬ.) Приве
дем подобные члены
2Ь х г^ а * -\-Ь \
Теперь нам. следует делить обе части уравнения на 26. Это мож
но делать только в том случае, если Ь^ь 0. Предположим, что 6 ^ 0 *
Тогда
Если 6 = 0 , уравнение (1) принимает такой вид:
-^
а = ^в'. +1. ь
Это уравнение, очевидно, не имеет решения.
а84- Ь1
Ответ. Если 6 ^ 0, х = —; Если 6 = 0,
уравнение решений не имеет.
X , X . X л
Р е ш е н и е . Умножим обе части уравнения на аЬс. Выражение

аЪс отлично" от "нуля, так как иначе уравнение не имело бы смысла.
Получим '
Ьсх + сах -{- аЬх — аЬс.
Вынесем х за скобки, получим

х (аЬ -\-Ь с-1- са) = аЬс.
Предположим, что
аЬ + Ьс 4 “ са Ф О,
тогда
аЬс
аЬ + Ъс са*
Случай, когда а Ь -\-Ь с-^с а = 0, представляет некоторые трудности
для исследования, и потому мы оставим его без рассмотрения.
Ответ. Если а Ъ -\-Ъ с-\-са ф 0, то х — 'аъ ^ ^ г+ сй'
§ б. О числе решений уравнения первой степени с одним

неизвестным
О п р е д е л е н и е . Уравнением первой степени с одним неизвест
ным называется такое уравнение, которое после освобождения его
от дробей, раскрытия скобок, перенесения всех членов в одну часть
и приведения подобных членов принимает вид
а х + • Ъ= О,
где а и Ь — известные числа, а — называется коэффициентом при
неизвестном, Ъ — свободным членом.
П р и м е р . Уравнения, рассмотренные в § 4, — уравнения первой
степени с одним неизвестным.
Уравнение первой степени с одним неизвестным либо имеет един
ственное решение, либо совсем не имеет решения, либо имеет бес
конечное множество решений.
1. Если коэффициент при неизвестном в уравнении первой сте
пени с одним неизвестным отличен от нуля, уравнение имеет
решение и притом единственное.
П р и м е р . Уравнение З л ;+ 2 = 0 имеет единственное решение.
2
х — 3 .
П р и м е р . Уравнение 2 х = 0 имеет единственное решение х = 0 .
2. Если коэффициент при неизвестном в уравнении первой
степени с одним неизвестным равен нулю, а свободный член не
равен нулю, уравнение не имеет решения.
П р и м е р . Уравнение 0 - ле + 1 = 0 не имеет решения, так как
при любом значении х произведение 0 -л; равно 0 и 0 + 1 — 1.
3. Если коэффициент при неизвестном и свободный член в
уравнении первой степени с одним неизвестным равны нулю, урав
нение имеет бесконечное множество решений. Всякое число явля
ется решением такого уравнения.
В самом деле, уравнению 0*дг + 0 = 0 удовлетворяет любое
число, так как произведение любого числа и нуля равно нулю и
0 + 0 = 0.
§ 6] УРАВНЕНИЯ, СОДЕРЖАЩИЕ НЕИЗВЕСТНОЕ В ЗНАМЕНАТЕЛЕ 153
§ в. Уравнения» содержащие неизвестное в знаменателе
К уравнениям первой степени с одним неизвестным приводятся и

некоторые уравнения, содержащие неизвестное в знаменателе. Они
решаются по тому же правилу, что и уравнения, не содержащие не
известное в знаменателе.
Нужно только иметь в виду, что при освобождении такого урав
нения от дробей приходится обе части его умножать на многочлен
от неизвестного, и потому возможно приобретение решений или, как
говорят, возможно появление посторонних решений.
_ 6 ____ * + 2 , _п
лг+ 2 х —2 * х*— 4
Р е ш е н и е . Умножим обе части уравнения на х %— 4.

Получим
6(* — 2) — (* + 2)* + = 0.
Раскрываем скобки
6 л:— 12 — л;2— 4 х — 4 л;2= 0.
Отсюда
2 х = 16, х=8.
Так как при умножении на л:2 — 4 мы могли ввести посторонние
решения, мы обязаны проверить полученный ответ. Подставим 8 вме
сто х в исходное уравнение. Имеем
6 10 , 64 __ 3 5 , 16 __ 9 — 2 5 + 1 6 _ л
10 6 + 60 ~ 5 3 + 1 5 - 15 *
Проверка показала, что х = 8 есть решение уравнения. Таким обра
зом, мы посторонних решений не ввели. Впрочем, это можно было
установить и проще: при х = 8 выражение л:2 — 4 отлично от нуля,
и потому л = 8 не может быть посторонним решением.
Ответ. лг = 8.
4 7 4
лг + 2 + лг + З ** (х + 2) (л: + 3) ф
Р е ш е н и е . Умножим обе части уравнения на (лг-|-2)(л:-}-3).

Получим
4 (* + 3 ) + 7 (* + 2 ) = 4 /
4лг+ 7лг= 4 — 12— 14, лг = — 2.
При лг = —2 уравнение не имеет смысла. Таким образом, х = —2
ес!ь посюроннее решение.
Ответ. Уравнение решений не имеет.
154 УРАВНЕНИЙ И НЕРАВЕНСТВА ПЕРВОЙ СТЕПЕНИ [ГЛ. V II
§ 7. Решение задач .при помощи уравнений.

Понятие об исследовании задачи
Задачи, которые . приходится решать при помощи уравнений,
весьма разнообразны и весьма разнообразны способы их решения.,
Поэтому нельзя дать общее правило, руководствуясь которым можно
быдо бы, не задумываясь, решить . любую задачу при. помощи урав
нений. Часто бывает так, что способ, который с успехом применялся
Э решении одной задачи, непригоден для решения другой. Каждая
задача требует для ее решения сообразительности* изобретатель
ности.
Научиться решать задачи можно только на практике. Чем больше
мы будем решать задач, чем больше будем думать над их решением,
чем больше будем стараться изобретать различные способы их реше
ния, тем больше мы разовьем свою сообразительность, тем лучше
будем решать задачи.
Мы сейчас для примера рассмотрим несколько задачки расскажем,
как эти задачи решаются.
Рекомендуем внимательно рассмотреть эти решения, и на них
учиться самостоятельному решению задач.
З а д а ч а . Определить расстояние между пунктами А и 5 , если
велосипедист, делающий по 15 , км в час, проезжал это расстояние
на 2 мин. скорее, чем другой велосипедист, проезжающий по 12 км
в час?
Р е ш е н и е . Обозначим буквой х расстояние между А и В (в ки
лометрах). Первый велосипедист проехал это расстояние в ^ час.,
второй в ^ час. По условию, на ~ меньше, чем Значит,
х . 1____ х_
15 30 ~ 12’
Уравнение составлено. Из него имеем

4аг 2 = блг, х — 2.
2
Проверка. Первый велосипедист 2 км проезжает в часа, т. е* в
2
8 мин. Второй велосипедист 2 км проезжает в часа, т. е. в 10 мин.
Значит, первый велосипедист на 2 мин. скорее проходит это расстоя
ние, чем второй. Задача решена правильно.
Ответ. 2 км.
З а м е ч а н и е . Рекомендуем обратить внимание на следующее:
1. Буквой х в рассмотренной задаче мы обозначили искомую величину.
Так можно поступать при решении многих задач. В дальнейшем, мы покажем,
что иногда лучше поступать иначе и обозначать буквой л; другую величину,
которая не является искомой.
§ 7 ] РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПРИ ПОМОШИ УРАВНЕНИЙ. ИССЛЕДОВАНИЙ ЗАДАЧИ 1 5 5
2. В рассмотренной задаче мы имели дело с двумя величинами, из которых

х 1 ^ \
( -|^--на меньше, чем
При составлении уравнения мы к меньшей из величин добавили соответству
ющее количество и полученную сумму приравняли большей. Вместо этого
мы могли бы из большей величины вычесть соответствующее количество и
полученную разность приравнять меньшей.
З а д а ч а . Самолет летел сначала со скоростью 180 км в час.

Когда ему осталось пролететь на 320 км меньше, чем он пролетел, он
стал лететь со скоростью 250 км в час. Средняя скорость на всем
пути оказалась равной 200 км в час. Сколько всего километров про
летел самолет?
Р е ш е н и е . Обозначим буквой х расстояние (в километрах), ко
торое самолет пролетел со скоростью 180 км в час. Тогда ему оста
лось после этого пролететь{х — 320) км. Всего самолет пролетел
*—|—( * — 320) = ( 2 * — 320) км.
Так как средняя скорость оказалась равной 200 км в час, самолет на
весь путь потратил
2х —320
200 час.
На первую часть пути он потратил час., а на вторую часть пу-
х — 320 л 0
ти — ^53— час* Значит, на весь путь он потратил
х , х — 320
час.
180 1 250
Мы получили два различных выражения для времени (в часах), кото
рое* самолет потратил на весь путь. Выходит, что
Ъс — 320 х . х — 320
200 ~ 180 * 250 *
Уравнение составлено. Имеем
дг— 160/ х . х — 320
100 “ 180 ‘ 250 #
Умножим обе части уравнения на 4500, получим

45(дг— 160)==25дг+ 18(дг— 320),
45* — 7200 = 25* -|- 18* — 5760*

Отсюда
2 * = 1440; * = 720*
Итак, первая, часть пути составляет 720 км , вторая 400 км^
(720 — 320 = 400 км). Значит, весь путы составляет 1120 км.
Проверка. На первую часть пути самолет потратил 4 часа

[ 720 \ (400 \
На вторую часть пути он йотратил 1,6 часа ” *’®)в
На весь путь самолет потратил 5,6 часа. Средняя скорость выходит
равной - ~ ^ = 200 (км в час). Задача решена правильно.
Ответ. 1120 км.
З а м е ч а н и е . Рекомендуем обратить внимание на следующее: буквой х мы
обозначили здесь не искомую величину (все расстояние, которое пролетел само
лет), а другую величину (первую часть этого расстояния). Мы поступили так
потому, что при таком обозначении проще составить уравнение и, кроме
того, потому, что, зная первую часть расстояния, нетрудно найти и все рас
стояние.
Впрочем, можно обозначить буквой л: и все расстояние в километрах. Тогда
для определения первой и второй части расстояния надо х разделить на 2 части
так, • чтобы одна была на 320 больше другой. Делается это так: от х отнима-
лг — 320
ется 320 и полученная разность делится на 2, получается ---- ^------> 9 X 0 мень“
шая из частей. Для отыскания большей части надо к х сначала прибавить 320,
дг + 320
а потом полученную сумму разделить на 2 , получим ---- ^ ------♦
х + 320
' 2 « 180 ~ есть количество часов, потраченных на первую часть пути,
л: — 320
■2 ,'25о~ есть количество часов, потраченных на вторую часть пути.
х
"200 есть количество часов, потраченных на весь путь, т. е;
х - х + 320 . дг— 320

200 ~ 360 + 500 *
Решив это уравнение, получим * = 1120, т. е. тот же ответ, что и раньше.
Из этого примера видно, что простота решения задачи зависит от того,
насколько удачно выбрана величина, обозначаемая буквой дг.
За! дача. Ученики собрали 3 кг 200 г семян белой акации, жел

той акации, клена и липы. Сколька семян каждого вида в отдель
ности собрали ученики, если семян белой акации они собрали в 3 раза
больше, чем семян липы; семян клена собрано в 2 раза больше, чем
семян белой акации и лйпы вместе, а семян желтой акации на 1 кг 200 г
больше, чем семян клена?
Р е ш е н и е . Мы должны определить четыре неизвестных величины:
количество семян белой акации, желтой акации, клена и липы. При
внимательном рассмотрении условия задачи видно, что, если бы мы
узнали количество семян липы, нам нетрудно было бы узнать и осталь
ные неизвестные величины.
Предположим, что семян липы собрано х г. Тогда семян белой
акации собрано З х г. Семян клена собрано 2{х Здг) = 8* г. Семян
желтой акации собрано (8* 4 ~ 1200)г.
§ 7 ] РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПРИ ПОМОЩИ УРАВНЕНИЙ. ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАДАЧИ 1 5 7
Теперь нетрудно подсчитать, сколько собрано всех семян. Для

этого достаточно сложить [ * + 3 * + 8 * + (8* + 1200)] г. Но, по
условию, всех семян собрано 3200 г. Значит,
х ■+ Ъх — Ъх •+ (8* 1200) = 3200»
Или
20* + 1 2 0 0 = 3200,
20* = 200Х),
х = Ю 0.
Теперь нетрудно написать и ответ: семян липы собрано 100 г, семян
белой акации — 300 г, семян клена — 800 г, семян желтой акации — 2 кг.
Проверка ответа не представляет труда.
На примере этой задачи видно, что посредством уравнений с
одним неизвестным можно решать не только задачи с одной искомой
величиной, но и такие задачи, в которых имеется несколько искомых
величин.
З а д а ч а . Периметр треугольника 44 см. Стороны треугольника
относятся как 1 0 : 7 : 5 . Определить стороны треугольника.
Р е ш е н и е . Пусть меньшая сторона треугольника равна Ъх см.
Тогда средняя сторона этого треугольника равна 7* см, а ббльшая
сторона равна 10х см. По условию,
5* + 7* + 1 0 * = 4 4 .
Значит,
* = 2.
Выходит, что меньшая сторона треугольника равна 10 см, сред
няя 14 см, а большая 20 см. Нетрудно проверить, что задача решена
правильна
Ответ. 10 см; 14 см; 20 см.
З а м е ч а н и е . При решении последней задачи рекомендуем обратить
внимание на следующее: „
1) В задаче три искомые величины, но мы их выразили через одно неиз
вестное х.
2) Буквой * (в см) мы обозначили у ч а с т ь меньшей стороны.
Конечно, можно было бы обозначить буквой * и всю меньшую сторону,
7
но тогда средняя сторона была бы равна т=г х, ббльшая 2х. Как видно, в
уравнении появились бы дроби, и от этого решение стало бы несколько сложнее.
З а д а ч а . В комнате № 1 общежития живут 9 человек, а в ком
нате № 2 — 6 человек. Сколько человек надо переселить из комна
ты № 1 в комнату № 2, чтобы в каждой комнате проживало по
одному и тому же числу людей?
Р е ш е н и е . Обозначим буквой * искомое количество людей.
Тогда
6 + * = 9 — *; 2* = 3; * = 1 , 5 .
158 '-УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА ПЕРОВОЙ СТЕПЕНИ [ГЛ. VII
Мы не напишем в ответе, что надо переселить 1,5 человека, так

как это было бы бессмысленно. Мы должны сказать, что задача не
имеет решения.
Ответ. Задача не имеет решения.
2
З а д а ч а . Числитель дроби составляет д- знаменателя. После того
как к числителю прибавили 5, а к знаменателю 15, дробь стала
равной, у . Найти дробь;
Р е ш е н и е. Обозначим знаменатель дроби буквой х . Тогда числи-
тель ее будет у лг. По условию,
”3 * + 5 1
х + 15 ~ 3 *
ИЛИ
2 лг+ 1 5 = лг+ 1 5 ; лг= 0.

Ответ. Дроби, удовлетворяющей условию за
дачи, не существует.
З а д а ч а . Сумма цифр двузначного числа равна 14. Если к этому
числу прибавить 72,, то в результате "получается число, записанное
теми же цифрами, но в обратном порядке. Найти число.
Р е ш е н и е . Обозначим Цифру десятков искомого числа буквой х .
Тогда цифра единиц этого числа равна 14-т-лг. Имеем
10лг + (14 — лг) + 72 = 10(14 — х ) + х>
или
18лг=54, т. е. лгс=3.
Выходит, что цифра десятков искомого числа равна 3, а цифра
единиц равна 11.
Ответ. Так как цифра не может быть больше 9,
задача решения не имеет.
З а д а ч а . Одна машинистка может выполнить некоторую работу
за 5 час. Во сколько часов может выполнить эту работу вторая маши?
нистка, если, работая совместно, обе машинистки выполнили ту же
работу в 6 час.?
Р е ш е н и е . Предположим, что вторая машинистка может выпол
нить эту работу в х час. Тогда в 1 час она выполнит часть работы.
Первая машинистка в час выполняет ~ часть работы. Обе машини
стки, работая совместно, выполняют в час ~ часть работы или
часть работы.
§ 7 ] РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПРИ.ПОМОЩИ УРАВНЕНИЙ, ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАДАЧИ 1 5 9
Значит,
1 _ ± . - ____ 30
х * .5 6’ х 30 ’ •*"“
Ответ. Так как искомое чрсло часов не может

быть отрицательно, задача решения не имеет.
Обратим .внимание на следующее. Уравнения, к которым приводили
последние четыре задачи, имеют решения, а задачи все же не имеют
решения. В первой из этих задач оказалось, что искомое число людей
должно быть дробным; в-следующей задаче оказалось, что знамена-"
тель дроби должен быть равен 0; в предпоследней задаче оказалось,
что число единиц двузначного числа больше 9, в последней задаче
оказалось, что машинистка выполняет некоторую работу в отрицатель
ное число часов.
Отсюда вытекает, что всякое решение требует еще и проверки
его по смыслу. Мало того, крайне важно выяснить: почему данная
задача не имеет решения, где в условии задачи кроются, причины,
в силу которых задача не имеет решения, при каких численных дан
ных подобная задача имеет решение.
Такая работа над задачей называется исследованием задачи.
Проведем, исследование рассмотренных четырех задач!
И с с л е д о в а н и е п е р в о й за д а чи. Дробное число людей,кото
рых надо переселить из одной комнаты в другую, возникло потому,
что в одной комнате проживает четное число людей, а в другой
нечетное. Если бы числа проживающих в этих комнатах людей были
одной четности, отрет был бы выражен целым числом. При этом, если
в комнате № 1 живет больше людей,хчем в комнате № 2, в ответе
будет целое положительное число. Если в обеих комнатах живет по
одинаковому числу людей, в ответе будет 0, и такой' ответ означает,
что никого переселять из одной комнаты в другую не надо. Если,
наконец, в комнате № 1 проживает меньше людей, чем в комнате >6 %
в ответе получится целое отрицательное число, и такой ответ озна
чает, что переселять надо не из комнаты № 1 в комнату № 2, а на
оборот— из второй в первую. •:
И с с л е д о в а н и е в т о р о й з а д а ч и . Знаменатель дроби оказался
- 5 1
равным нулю, потому что = *
Если бы отношение чисел, прибавленных к числителю и знамена
телю дроби, было не равно ~ , знаменатель искомой дроби был бы
отличен от нуля и задача имела бы решение.
И с с л е д о в а н и е т р е т ь е й з а д а ч и . Двузначных-чисел, сумма,
цифр которых 14, существует всего пять: 59, 68, 77, 86 и 95. Если
к любому из них прибавить 72, в результате получится не двузнач
ное, а трехзначное число. Если в условии задачи заменить число 72
числом 36, задача будет иметь решение, так как 95 — 59 = 36. Точно
160 УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА ПЕРВОЙ СТЕПЕНИ [ГЛ. X I I
так же задача будет иметь решение, если, в условии ее число 72 за

менить Числом 18, так как 86 — 68 = 18.
И с с л е д о в а н и е ч е т в е р т о й з а д а ч и . Отрицательный ответ
получился потому, что по условию две машинистки, работая совместно,
тратят на- выполнение работы больше времени (6 час.), чем одна
машинистка (5 час.). Так могло бы быть, если бы вторая машинистка
не помогала первой, а уничтожала бы работу, выполненную первой
машинисткой. Для того чтобы задача имела решение, достаточно
число 6 в условии заменить каким-нибудь положительным числом,
меньшим 5, или число 5 заменить числом, ббльшим 6. Можно, конечно,
сразу заменить и оба числа, только при -этом нужно, чтобы вдвоем
машинистки меньше тратили времени на работу, чем одна.
З а д а ч а . На трех складах находится 300 куб. м дров. На первом
складе 110 куб. м. На втором складе на несколько куб. метров
больше, чем на первом, а на третьем складе на столько же куб. метров
меньше, чем, на первом. Сколько куб. метро~в дров на каждом складе?
Р е ш е н и е . Пусть на втором складе на * м9 дров больше, чем
на первом. Тогда
на втором складе (110 + * ) л*8,
на третьем складе (110 — х ) м \
Выходит, что
110 + (110 + * ) + (П 0 — *) = 300,
т. е.
330 + 0 . * = 300,
Уравнение не имеет решения.
Ответ. Задача не имеет решения.
Последняя задача не имеет решения, и этим она похожа на преды
дущие четыре задачи. Однако здесь есть и различие. Это различие
заключается в том, что предыдущие задачи приводили к уравнениям,
которые имели решения, но эти решения не подходили по смыслу.
Последняя же задача привела к уравнению, которое не имеет решения.
И с с л е д о в а н и е з а д а ч и . Где в условии кроется причина того,
что задача не имеет решения? По смыслу задачи на втором и на
третьем складах вместе должно быть дров вдвое больше, чем на пер
вом. Значит, на первом складе должно быть ~ всех дров. Выходит,
что либо надо 300 заменить на 330, либо надо 110 заменить на 100,
либо заменить оба числа так, чтобы одно было в 3 раза больше
другого. Заменим, например, 300 на 330, тогда получим уравнение
1 1 0 + (110 + * ) + (110 — *) = 330,
или
0 ** = 0.
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ В ОБЩЕМ ВИДЕ 161
Этому уравнению удовлетворяет любое число. Выходит, что задача

имеет бесконечное число решений. По смыслу задачи х может быть
любым числом, абсолютная величина которого не превосходит 110.
Все сказанное по поводу решения задач при помощи уравнений
приводит к следующему выводу.
Решение задачи при помощи уравнений состоит из четырех
частей:
1) составления уравнения,
2) решения уравнения,
3) проверки,
4) исследования.
Наиболее трудная часть работы заключается в составлении уравне
ния. При составлений уравнения большое значение имеет удачный
или неудачный выбор величины для обозначения ее буквой. Большое
внимание требуется и при исследовании решения.
§ 8. Применение уравнений к решению задач в общем виде

Мы рассмотрели ряд задач с числовыми данными. Известно, однако,
что особый интерес представляют задачи в общем виде, т. е. задачи
с буквенными данными. Так как буквы обозначают у нас числа,
решение задач с буквенными данными ведется так же, как и задач
с числовыми данными, только всякий раз нужно исследовать решение.
Покажем это на примере.
З а д а ч а . Отцу 40 лет, сыну 10 лет. Через сколько лет отец -
будет в п раз старше сына?
Р е ш е н и е . Предположим, что через х лет отец будет в п раз
старше сына. Через х лет отцу будет (40-{-•*) лет, а сыну (10-}-лг)
лет. Значит,
40 —|—х = (10 —
Уравнение составлено. Решая его, имеем:
х ( п — 1) = 4 0 — 10п,
По смыслу задачи п^> 1, поэтому знаменатель — всегда положитель

ное число. Что касается числителя, то при п 4 числитель положите
лен, при п — 4 числитель равен 0, при п 4 числитель отрицателен.
Исследование показывает, что возможны три случая:
Случай 1. п< ^ 4. Задача имеет положительное решение. Найден
ное выражение для х дает искомый ответ. Пусть, например, п — 2,
тогда х — 20. Действительно, через 20 лет отцу будет 60 лет, а сыну
30 и отец будет вдвое старше сына.
Случай 2. п — 4. В этом случае лг = 0. Такой ответ означает,
что отец сейчас в 4 раза старше сына.
6 Д . К. Фаддеев, И. С. Сомяяский
162 УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА ПЕРВОЙ СТЕПЕНИ [ГЛ. VII
Случай 3. п > 4 . В этом случае задача имеет отрицательное реше

ние, которое означает, что |л;| лет назад отец был в л раз старше
сына. Пусть, например, л = 6. Тогда х — —4; \ х | = 4. Действительно,
4 года назад отцу было 36 лет, сыну 6 лет, и отец был в 6 ^аз
старше сына.
§ 9* Понятие о неравенстве
При исследовании уравнений с буквенными коэффициентами при
ходится решать такие задачи:
Даны два алгебраических выражения, зависящие от одной или
нескольких букв. Требуется узнать, при каких значениях этих букв
одно из данных выражений больше или меньше другого. Например,
исследуя задачи из § 8, мы должны были узнать, при каких значениях
п выражение 4 0 — Юл является положительным числом и при каких
значениях л это выражение является отрицательным числом. Иными
словами, нам нужно было узнать, при каких значениях л
4 0 > Юл
и при каких значениях л
4 0 < Юл.
В таких случаях говорят, что нам нужно было решить два неравен
ства: 40 > Юл и 40 < Юл.
О п р е д е л е н и е . Неравенством называется выражение, получен
ное посредством соединения знаком > или знаком двух алгебра
ических выражений.
Примеры неравенств:
4>3; —2 < 0; 60 > —60; —50 < —30. (1)
Выражение, записанное слева от знака неравенства, называется
левой частью неравенства, а выражение, записанное справа от этого
знака, называются правой частью неравенства.
При желании части неравенства можно переменить местами, но
тогда надо изменить знак неравенства на. знак противоположного
смысла, т. е. вместо знака > писать знак < , а вместо знака < писать
знак > . Перепишем неравенства (1), переменив местами правую
и левую части. Получим
3<4; 0 > —2; —60 < 5 0 ; —30 > —50, (2)
Неравенства (1) и (2) не содержат букв, это так называемые
числовые неравенства. Неравенства
4 0 > Юл; 40 < Юл; 2 л г > 3; л2+ 1> а а (3)
содержат буквы.
ПОНЯТИЕ О НЕРАВЕНСТВЕ 163
Неравенства, не содержащие букв, могут быть верными (справед

ливыми) или неверными (несправедливыми). Так, например, все нера
венства ( 1) и (2) верные. Нетрудно указать и несправедливое нера
венство. Для этого достаточно в верном неравенстве заменить знак
неравенства знаком противоположного смысла.
С неравенствами, содержащими буквы, дело обстоит сложнее.
Рассмотрим для примера знакомое нам неравенство
40 > 1 0 п. (4)
Мы знаем, чта это неравенство справедливо при п 4. При п = 4

знак > надо заменить знаком = , а при # > 4 знак > надо заме
нить знаком < \ Таким образом, неравенство, содержащее буквы,
может при некоторых значениях этих букв оказаться справедливым,
а при других значениях букв оказаться несправедливым.
Впрочем, бывают и такие неравенства, которые справедливы при
всех значениях входящих в них букв. Таково, например, неравенство
а24 -1 > а ® . (5)
Действительно, при любом а левая часть неравенства (5) на 1 больше

правой.
С другой стороны, нетрудно указать и такое неравенство, кото
рое при любых значениях входящих в него букв несправедливо. Для
этого достаточно в неравенстве, которое справедливо при всех значе
ниях входящих в него букв, заменить знак неравенства знаком проти
воположного смысла. Так, например, заменим в неравенстве (5) знак
> знаком <^, получим неравенство
л2 1 (6)
которое при всех значениях буквы а несправедливо.

О п р е д е л е н и е . Решить неравенство — это значит узнать, при
каких значениях входящих в него букв это неравенство справедливо.
П р и м е р 1. Решить неравенство 40 > 10я.
Ответ. Неравенство справедливо при всех п< ^4
и только при этих значениях.
П р и м е р 2. Решить неравенство 4 0 < [ Юл.
Ответ. Неравенство справедливо при всех п > 4
и только при этих значениях.
П р и м е р 3. Решить неравенство а2 -}- 1 > а2.
Ответ. ^Неравенство справедливо при любом
значении а.
П р и м е р 4, Решить неравенство а2 -}-1 < а2.
Ответ. Неравенство решений не имеет (при
любом значении буквы а оно несправедливо),
6*
§ 10. Свойства неравенств

Для того чтобы научиться решать неравенства, надо изучить их
свойства.
С в о й с т в о 1. Возьмем какое-нибудь справедливое неравенство,
например
Б>3. (1)
Прибавим к каждой части этого неравенства одно и то же число,
например 10. Получим новое неравенство 5 -} -1 0 ]> 3 -|-1 0 или
1 5 > 13. (2)
Неравенство (2) тоже справедливо. В самом деле, мы к большему
числу 5 и к меньшему числу 3 прибавили поровну (по 10), понятно,
поэтому, что первая сумма больше второй.
Возьмем неравенство (1). Вычтем теперь из каждой части этого
неравенства одно и то же число, например 10. Получим новое неравен*,
ство
б — 1 0 > 3 — 10, или — 5 > —7. (3)
Неравенство (3) тоже справедливо.
Возьмем еще раз неравенство (1). Прибавим к каждой его части
одно и то же буквенное выражение, например а -|- 2Ь. Получим новое
неравенство
5 + (а + 2*0 > 3 + ( а + 2*). (4)
Неравенство (4) справедливо при любых значениях а и Ь. В самом
деле, при каких угодно значениях а и Ь к правой и левой части
неравенства (1) добавляется одно и то же число.
Пусть, например, а — 3; Ъ— 4, тогда
а—|—2Ь = 11,
и выходит, что при этих значениях а и й к каждой части неравенства (1)
прибавлено по 11. Если а и ( имеют какие-нибудь другие значения,
все равно а-\-2Ь, добавленное к левой части неравенства (1), имеет
то же значение, что и а 2Ь, добавленное к правой части этого
неравенства.
Теперь мы можем сформулировать с в о й с т в о 1 неравенств:
Если а^>Ь и с — произвольное число, то а с Ь -{- с;
а — с^>Ь — с, т. е . к обеим частям неравенства можно прибавить
или от обеих частей его вычесть одно и то жечисло или бук
венное выражение.
Как легко видеть, свойство 1 неравенств очень напоминает соот
ветствующее свойство равенств.
С л е д с т в и е из с в о й с т в а 1. Любой член неравенства можно
перенести из одной части в другую, переменив при этом знак
его на противоположный.
СВОЙСТВА НЕРАВЕНСТВ 165
Действительно, рассмотрим неравенство

5 + 3 > 4 — 2. (5)
Нетрудно проверить, что это неравенство справедливо. Допустим,
что мы хотим число —2 перенести из правой части в левую. Прибавим
к каждой части неравенства по 2, получим опять справедливое неравен*
ство
5 3 2 > 4. (6)_
Сравнивая неравенство (6) с неравенством (5), видим, что неравен
ство (6) получается из неравенства (5) посредством переноса чи
сла (— 2) из правой части в левую, но с противоположным знаком.
С в о й с т в о 2. Возьмем какое-нибудь справедливое неравенство,
например
3> 2. ( 1)
Умножим обе части этого неравенства на одно и то же положительное
число, например на 5. Получим новое неравенство
3 - 5 > ( — 2 ). б или 15 > — 10. (2)
Возьмем опять то же неравенство
3 > —2.
Разделим обе части этого неравенства на одно и то же положитель
ное число, например на 10. Получим новое неравенство
0,3 > —0,2. (3)
Возьмем еще раз неравенство 3 > —2. Умножим обе части этого
неравенства на какое-нибудь отрицательное число, например на —5.
В левой части получится — 15, а в правой 10. Ясно, что
— 15 < 1 0 . (4)
Как видно, чтобы получить справедливое неравенство (4), нам
пришлось знак > заменить знаком < .
То же самое получается и при делении каждой части неравенства
на одно и то же отрицательное число.
Возьмем опять неравенство
3 > —2.
Разделим обе части его на какое-нибудь отрицательное число, напри
мер на — 10. В левой части получится —0,3, а в правой 0,2. Чтобы
новое неравенство было справедливым, необходимо знак > заменить
знаком < , Получим
—0,3 < 0 ,2 . (5)
Теперь мы можем сформулировать с в о й с т в о 2 неравенств:

Если а^>Ь и с положительно, то ас^>Ьс, т' обе
части неравенства можно умножить или разделить на одно й
то же положительное кисло.
Если а^>Ь и с отрицательно, то ас<^Ьс; “г < - р т-е- пРи
умножении или делении обеих частей неравенства на одно и то же
отрицательное число знак неравенства надо заменить знаком про
тивоположного смысла (т .е. вместо знака ]> надо писать знак
а вместо знака надо писать знак ^>).
Если обе части неравенства умножить на нуль, неравенство
превращается в равенство.
П р и м е р . Умножим обе части неравенства 3^> — 2 на нуль.
В левой части получится 0, в правой части получится тоже 0, т. е.
0 - 3 = 0 . (— 2).
Вместо знака приходится писать зн а к = .
При умножении или делении обеих частей неравенства на буквен
ное выражение нужно быть весьма осторожным, так как при различных
значениях букв это выражение может оказаться и положительным,
и отрицательным, и нулем.
Так, например, неравенство 3 — 2 при умножении на х дает
З х ^ > — 2дг, если х ^> 0 ,
Злг<^ — 2дг, если х < ^ 0 ,
Злг = 2лг, если х = 0*
§ 11. Решение неравенств первой степени с одним неизвестным

О п р е д е л е н и е . Неравенством первой степени с одним неизве-
стным называется такое неравенство, которое не содержит неизвест
ного в знаменателе и после освобождения его от дробей, раскрытия
скобок, перенесения всех членов в левую часть и приведения подоб
ных членов имеет вид а х -|- Ь ]> 0 или а х + Ъ <[ 0, где а и Ь — извест
ные числа.
Применяя первое и второе свойства неравенств, можно решить
любое неравенство первой степени с одним неизвестным. Покажем это
на примерах.
П р и м е р . Решить неравенство
Зл:— 1 ]> 2дг — 5.
Р е ш е н и е . Перенесем 2 х в левую, а — 1 в правую часть нера
венства. Получим
Злг — 2х^> — или х ^ > — 4.
§ 11] РЕШЕНИЕ НЕРАВЕНСТВ ПЕРВОЙ СТЕПЕНИ 167
Этот ответ означает, что данное неравенство справедливо при

любом значении х , большем чем —4.
Ответ. л г > —4.
П р и м е р . Решить неравенство 5дг -{- 2 < 2х — 11.
Р е ш е н и е . Перенесем 2 х в левую, а 2 в правую часть неравен
ства. Получим
Злг < — 13.
Разделим обе части неравенства на 3, получим
^ 13
*<—т •
Ответ. л г < —
П р и м е р . Решить неравенство 2лг -{- 5 > 7 х — 10.
Р е ш е н и е. Перенесем 2 х в правую, а — 10 в левую часть нера
венства. Получим
5 -|~ 1 0 > 7 д г — 2дг, и л и 5д г< 15.
Разделим обе части неравенства на 5. Получим
лг< 3.
Это неравенство можно решить и иначе. Например, перенесем 7 х
в левую, а 5 в правую часть. Получим
—5лсг>— 15.
Разделим обе части неравенства на —5. Получим опять
* < 3.
Ответ. х < 3.
П р и м е р . Решить неравенство
Ъс— 1 4х — 5 Л
3 2 -> *
Р е ш е н и е . Умножим обе части неравенства на 6. Получим
2(2лсг— 1) — 3 (4 дг — 5) > 0,
или
Ах — 2 — 1 2 д г + 1 5 > 0 ;
отсюда
—8 х “■{—13 ^ > 0.
Перенесем —8* в правую часть. Получим
13 > 8х.
Значит,
^ 13
Ответ.
П р и м е р . Решить неравенство а х <[ Ь.

Р е ш е н и е . Если а положительно (т. е. а > 0), то х <[ —■. Если а
отрицательно (т. е. я < [0 ), то Если а = 0, то неравенство
принимает вид 0 • х Ь.
Это неравенство справедливо при любом х , если Ь положительно
и не имеет решений (т. е. не может быть справедливым ни при каком
значении х ), если Ь отрицательно или равно нулю.
З а д а ч а . Показать, что из условий: 2) Ь и й одного
8нака, вытекает, что ай^>Ьс.
Р е ш е н и е . Так как Ь и й одного энака, ЬЛ положительно.
Поэтому, умножив обе части справедливого по условию неравенства
~ на Ы ъ получим опять справедливое неравенство.
ГЛАВА VIII
СИСТЕМЫ УРАВНЕНИЙ
§ 1. Понятие о системе двух уравнений первой

степей» с двумя неизвестными
З а д а ч а . В 7а и 76 классах школы 75 учеников. Сколько уче
ников в каждом классе, если в 7а на 5 учеников больше, чем в 76?
Р е ш е н и е , Обозначим буквой х число учеников в 76 классе.
Тогда в 7а классе '(л;-{-5) учеников. В 7а и 76 классах вместе
[х -|- (х + 5) ] учеников. По условию, в 7а и 76 классах 75 учени
ков, Значит,
лг + (* + 5) = 75.
2лг-|-5 = 75; дг — 35.
Выходит, что в 76 классе 35 учеников, а в 7а классе 40 уче
ников.
Ответ. 35 и 40 учеников.
В приведенной задаче требовалось найти две величины: число
учеников в 7а классе и число учеников в 76 классе. Для решения
задачи мы ввели только одну букву х , через нее выразили обе неиз
вестные величины и составили уравнение.
Так мы поступали и раньше. Так и надо стараться поступать все
гда. Встречаются, однако, такие задачи, где трудно бывает составить
. уравнение, если ввести только одну букву для обозначения неизве
стной величины, и гораздо легче это сделать при помощи введения
двух букв для обозначения двух неизвестных величин.
Вот, например, задача.
З а д а ч а . За 2 м сукна и 3 ^ ткани заплачено 165 руб. В дру
гой раз за 5 м того же сукна и 2 м той же ткани заплачено 330 руб.
Сколько стоит 1 м сукна и сколько стоит 1 м ткани?
Р е ш е н и е . Решим эту задачу посредством введения только одной
буквы для обозначения неизвестной величины. Обозначим буквой х
стоимость 1 м сукна (в рублях), Тогда 2 м сукна стоят 2 х руб.,
1@5 2х
3 м ткани стоят (165 — 2х) руб., 1 м ткани стоит— ^----- РУ®*
170 СИСТЕМЫ УРАВНЕНИЙ [гл. VIII
Мы использовали первую часть условия задачи. Используем теперь

вторую часть условия. 5 я сукна стоят 5 х руб., 2 я ткани стоят
330 — Ъх руб., 1 я ткани стоит ~ ^ х руб.
Мы получили два различных выражения для стоимости 1 я ткани.
Приравняв их, имеем
165 — 2лг 330 — 5л: ^
3 2
330 — 4лг = 990 — 15лг; х = 60.
Значит, метр сукна стоит 60 руб. Для определения стоимости метра
ткани подставим 60 вместо х в выражение —5у — . Получим
165— 120
5------- = 15.
Значит, метр ткани стоит 15 руб.

Проверка. 2 я сукна стоят 120 руб., 3 я ткани стоят 45 руб.
За 2 сукна и 3 я ткани надо заплатить 165 руб. Далее, 5 я
сукна стоят 300 руб., 2 я ткани стоят 30 руб. За 5 я сукна и 2 я
ткани надо заплатить 330 руб^ Проверка показала, что задача
решена правильно.
Ответ. 60 руб. и 15 руб.
Посмотрим теперь, как решается последняя задача, если ввести
две буквы для обозначения неизвестных.
Обозначим буквой х стоимость 1 я сукна (в рублях), а буквой
у стоимость 1 я ткани (в рублях). Тогда
2 х -\- З у = 165, (а)
5 х -|- 2у = 330. (б)
Мы составили два уравнения. Уравнение (а) составлено по первой
части условия задачи, уравнение (б) составлено по второй части
условия.
Для того чтобы решить задачу, надо найти такие значения х и
у, которые удовлетворяли бы одновременно и уравнению (а) и урав
нению (б).
В таких случаях говорят, что уравнения (а) и (б) надо решить
совяестно, или говорят, что надо решитьсистеяу уравнений (а)
и (б). Для того чтобы показать, что уравнения надо решать совме
стно, ставят скобку }, т. е. систему уравнений записыва.ют так;
2 л г4 -3 у = 1 6 5 , 1
5х 2у = 330. / №
§ 2] УРАВНЕНИЕ ПЕРВОЙ СТВПЕНИ С ДВУМЯ НЕИЗВЕСТНЫМИ 171
Такая система называетсясистемой двух уравнений первой сте

пени с двумя неизвестными. Что же оказалось легче составить: одно
уравнение с одним неизвестным или систему двух уравнений с двумя
неизвестными? Бесспорно, систему (2) легче составить, чем уравне
ние ( 1).
Мы пока не умеем решать системы. Однако мы можем проверить
решение, которое мы нашли другим приемом.
Сделаем это, чтобы знать, как проверяется решение системы урав
нений. Подставим в систему (2) число 60 вместо л; и 15 вместо у ,
получим два тождества:
2-60 + 3. 15= 165,
6 . 6 0 + 2 . 15 = 330.
Эти тождества и показывают, что л; = 60, у — 15 — решение сис
темы (2) или, как говорят, значения х = 60, у = 15 удовлетворяют
системе (2).
О п р е д е л е н и я . Два или несколько уравнений образуют сис
тему уравнений, если одноименные неизвестные в них обозначают
одну и ту же величину. Решить систему уравнений— это значит
найти такие значения неизвестных, при которых каждое из уравнений
системы превращается в тождество. Решением системы двух урав
нений с двумя неизвестными называется пара таких чисел; которые,
будучи подставлены в систему вместо неизвестных, превращает каж
дое из уравнений системы в тождество.
Задача 1. Обозначив число учеников в 7а классе буквой у, а число уче
ников в 76 классе буквой х %составить систему уравнений по условию первой
задачи. Какое решение имеет эта система? Проверить его.
§ 2 . Одно уравнение первой степени с двумя неизвестными

Для того чтобы научиться решать системы двух уравнений пер
вой степени с двумя неизвестными, ознакомимся сначала с основны
ми свойствами одного уравнения первой степени с двумя неизвест
ными.
Рассмотрим такую задачу:
З а д а ч а . За 2 м сукна и 3 ^ ткани заплатили 165 руб.
Сколько стоит 1 м сукна и 1 м ткани?
(При составлении этой, задачи мы взяли известную нам задачу и
исключили из ее условия вторую часть.)
Р е ш е н и е . Обозначим, как и раньше, буквой х стоимость 1 м
сукна (в рублях), буквой у — стоимость 1 м ткани (в рублях). Тогда
2 л г+ Зу = 165. ( 1)
Мы получили одно уравнение первой степени с двумя неизвест
ными. Уравнение это имеет бесконечное множество решений. Их можно
172 СИСТЕМЫ УРАВНЕНИЙ [ГЛ. V III
находить так. Дадим х какое-нибудь значение, например 10. Тогда

уравнение (1) примет вид
20 + З у = 1 6 5 ,
откуда ^ = 4 8 -^ . Мы получили решение # = 1 0 ; ^ = 4 8 ~ . Те
перь дадим х какое-нибудь другое значение, например 20. Тогда урав
нение (1) примет вид
40 + Зу = 165,
>.1
откуда .у = 41 2
, Так можно поступать и дальше. Давая х произвольные значения,
мы будем получать все новые и новые решения уравнения (1). Разу
меется, мы могли бы давать произвольные значения у и вычислять
соответствующие значения другого неизвестного х .
Чтобы упростить отыскание решений уравнения (1), поступим так.
Решим уравнение (1) относительно какой-нибудь неизвестной, напри
мер у г т. е. выразим у через х . Получим
Теперь удобнее вычислять значения у при произвольных значениях х .

Вычислим несколько решений уравнения (1) и запишем их в таблицу:
X —15 0. 6 15 27 30 45 60 75 90
У 65 55 51 45 37 35 25 15 5 б
По таблице, как известно, можно построить график (рис. 20).

Назовем его графиком решений уравнения (1). Каждая точка этого
У
графика соответствует столбцу таблицы и служит, таким образом, изо

бражением одного решения уравнения ( 1). С другой стороны каждое
решение уравнения ( 1) изображается определенной точкой графика.
§ 2] УРАВНЕНИЕ ПЕРВОЙ СТЕПЕНИ С ДВУМЯ НЕИЗВЕСТНЫМИ 173
Так как по смыслу задачи х и у положительны, условию зада

чи удовлетворяют только те решения уравнения (1), которые изобра
жаются точками, лежащими между А и В (рис. 20).
Ответ. Решение представлено таблицей и гра
фиком (рис. 20).
Из сказанного вытекает, что одно уравнение первой степени с двумя
неизвестными имеет бесконечное множество решений *). Для полу
чения решений такого уравнения достаточно одной из неизвестных
давать произвольные значения и вычислять соответствующие значения
другой неизвестной. Чтобы удобнее было вычислять эти решения, сле
дует разрешить уравнение относительно какой-нибудь неизвестной.
Решения уравнения можно представить таблицей и графиком.
Рассмотрим теперь такую задачу: \
З а д а ч а . За 5 м сукна и 2 м ткани заплатили 330 руб. Сколько
стоит 1 м сукна и 1 м ткани?
(При составлении этой задачи мы взяли известную нам задачу и
исключили из ее условия первую часть.)
Р е ш е н и е . Все, что было сказано по поводу задачи, рассмотрен
ной в начале параграфа, можно повторить здесь по поводу этой задачи.
Обозначим опять буквой х стоимость 1 м сукна (в рублях), а бук
вой у — стоимость 1 м ткани (в рублях).
Наша задача приводит к уравнению
Ьх — 2у = 330.
Разрешив это уравнение относительно у , имеем
330 — 5 л:
Составим таблицу некоторых решений этого уравнения:
X — 15 0 6 15 27 30 45 60 75 90
У 202,5 165 150 127,5 97,5 90 52,5 15 — 22,5 — 60
Построим график решений уравнения (рис. 21). Условию задачи

удовлетворяют только те решения уравнения, которые изображаются
точками, лежащими между С и / ) .
Ответ. Решение представлено таблицей и гра
фиком (рис. 21).
Графики, которые мы здесь строили, все оказались прямыми лини
ями. Это не случайно. Можно доказать, что график решений любого
уравнения первой степени с двумя неизвестными — прямая линия.
*) За исключением уравнения О-лг + О = где т. отлично от нуля.
Такое уравнение не имеет решения.
Для доказательства этого утверждения нужны некоторые сведе

ния по геометрии, которые излагаются в курсе VIII класса. Поэтому
сейчас мы доказать это утвер
У
ждение не можем и примем его
без доказательства.
Для построения прямой ли
нии достаточно определить две
точки, через которые она про
ходит. Поэтому для построе
ния графика решений уравне
ния первой степени с двумя
неизвестными достаточно вы
числить какие-нибудь два ре
шения этого уравнения.
1. Отбросить второе условие
первой задачи. Составить уравне
ние по условию получающейся при
этом задачи. Написать таблицу
некоторых решений этого уравне
ния и вычертить график.
2. Выполнить то же, что и в
упражнении 1, отбросив первое
условие первой задачи.
§ 3. Решение систем уравне
ний при помощи графиков
Вернемся еще раз к за
даче, которую мы рассматри
вали раньше.
За 2 м сукна и 3 м ткани заплачено 165 руб. В другой раз за 5 м
того же сукна и 2 м той же ткани заплачено 330 руб. Сколько стоит
1 м сукна и 1 м ткани?
Мы обозначили буквой х стоимость 1 м сукна (в рублях), а бук
вой у — стоимость 1 м ткани (в рублях). Нами была составлена система
уравнений
(а) 2 х - ^ 3 у = 1 6 5 , 1
(б) 5 Х + 2^ = 330. / О)
Каждое из этих уравнений имеет бесконечное множество решений.
У нас составлены таблицы этих решений, составлены и их графики.
Сравнивая эти две таблицы, можно заметить, что у них имеется оди
наковый столбец:
х = 60; у = 16.
Это решение является общим для обоих уравнений (а) и (б) и вместе
с тем, как мы знаем, является решением нашей задачи. Кроме этого
§ 3] РЕШЕНИЕ СИСТЕМ УРАВНЕНИЙ ПРИ ПОМОЩИ ГРАФИКОВ 175
общего решения, у каждого уравнения системы имеется сколько угодно

решений, которые не удовлетворяют другому уравнению системы. Так,
например, уравнение (а) имеет решение х — 30; у = 35, но это ре
шение не удовлетворяет уравнению (б) и не является решением
задачи.
Почему же общее решение уравнений (а) и (б) является решением
нашей задачи, а всякая пара чисел, удовлетворяющих только одному
уравнению системы, не являет 9
ся решением задачи?
Дело в том, что условие
задачи состоит из двух час
тей:
1) 2м сукна и 3 м ткани
стоят 165 руб.,
2) 5м сукна и 2 м ткани
стоят 330 руб.
Если бы в условии задачи
была только первая часть, а
второй не было, всякое реше
ние уравнения (а), подходящее
по смыслу, было бы и реше
нием задачи. Если бы в усло
вии задачи была только вто
рая часть, а первой бы не бы
ло, всякое решение уравне
ния (б), подходящее по смыс
лу, было бы и решением за
дачи. Но в том то и дело,
что в условии задачи две час
ти, два требования, и пото
му искомые числа должны
удовлетворять не только урав
нению (а) или уравнению
(б), а обоим этим уравнениям или, как говорят, удовлетворять системе
этих двух уравнений.
Для того чтобы при помощи графиков решить систему двух урав
нений первой степени с двумя неизвестными, поступают так: графики
уравнений (а) и (б), выполненные в одинаковом масштабе, наносят
на один чертеж, как бы накладывая один на другой. Тогда всякая
общая*точка этих графиков изображает общее решение уравнений
(а) и (б) и, таким образом, изображает решение системы этих урав
нений.
Построим графики решений уравнений (а) и (б) на одном чертеже
(рис, 22).
По чертежу видно, что точка М пересечения прямых имеет коорди
наты лг = 60; ^ = 15.
Надо сказать, что способ решения систем при помощи графиков

имеет тот недостаток, что он не дает точного значения для неизвест
ных, так как значения эти приходится брать с чертежа. Но решение
систем этим способом очень наглядно.
1. Решить графическим путем систему из первой задачи § 1.
§ 4. О числе решений системы двух уравнений первой степени

с двумя неизвестными
Из геометрии известно, что две прямые линии или пересекаются
(т. е. имеют одну общую точку), или параллельны (т. е. не имеют ни
одной общей точки), или совпадают (т. е. у них все точки
общие).
Отсюда можно сделать вывод, что система двух уравнений первой
степени с двумя неизвестными либо имеет одно решение, либо
не имеет ни одного решения, либо имеет бесконечное множество
решений.
Системы уравнений, имеющие одно решение, нам встречались.
Следующие примеры показывают, что существуют системы, которые
совсем не имеют решений, а также такие системы, которые имеют
бесконечное множество решений.
П р и м е р . Решить систему
( 1)
Р е ш е н и е . Первое уравнение требует от нас, чтобы мы нашли

два числа, сумма которых 5, а второе уравнение требует, чтобы сумма
этих же чисел равнялась 17. Такие числа найти нельзя (рис. 23),
следовательно, система (1) не имеет решения.
Р е ш е н и е . Сразу видно, что второе уравнение системы (2) полу

чается из первого посредством умножения обеих частей на 2. Поэтому
каждое решение первого уравнения является также решением второго,
а каждое решение второго уравнения является также решением первого.
Таким образом, каждое решение любого из уравнений является реше
нием системы (2).
Таблица решений одного из этих уравнений служит также и табли
цей решений другого, а графики решений обоих уравнений совпадают
всеми своими точками.
СПОСОБ СРАВНЕНИЯ 177
Все это означает, что одно из уравнений можно совсем не при

нимать во внимание, а решить только другое уравнение. Выходит, что
У
система (2) имеет бесконечное множество решений. Эти решения

получаются из уравнения у = 10 — х , где х — любое (рис. 24).
Решить при помощи графиков системы:
1. 2лг — Зу = 1, 1 2. л: + Зу = 5 , 1 3. 2лг — у = 1 , 1
Зх+ у = 7 . / Злг + 9у=15. / 10лг-5у=:3. /
§ 5 . Способ сравнения
Кроме графического способа, существуют и другие способы реше

ния систем. Мы рассмотрим три способа: способ сравнения, способ
сложения и вычитания, способ подстановки. Каждый из них, в отли
чие от графического способа, дает точное решение системы.
Способ сравнения основан на следующих соображениях: для того
чтобы решить систему, достаточно отыскать в таблицах решений
уравнений системы одинаковые решения.
Спрашивается, нельзя ли найти эти одинаковые решения не вы
числяя при этом других, ненужных нам решений? Оказывается,
можно. Покажем на примере, как это делается, и попутно дадим
все необходимые пояснения.
Рассмотрим систему
2лг-|-Зу = 165, |
б * + 2у = 330. )
Подготовим каждое 113 уравнений системы так, как будто мы соби

раемся вычислять таблицы решений, т. е. из каждого уравнения выра
зим у через х (можно выразить и х через у). Получим:
165 — 2*
У = — ъ— ’ (1 )
330 — 5*
(2)
Предположим теперь, что мы одновременно вычисляем обе таблицы:
у из уравнения (1) у из уравнения (2)
55 165
М1 162,5
Мы вычислили две строчки, которые нам не нужны, так как значе

ния для у получились разные. Чтобы сразу получить строчки, кото
рые нам нужны, достаточно найти такие значения х, при которых
выражения
165 — 2* 330 — 5*
имеют одинаковые значения. Такие задачи мы решали и знаем, что

для этого следует решить уравнение
165 — 2* 330 — 5*
Решая его по известным правилам, находим, что * = 60. (Срав

ните это уравнение с уравнением (1) на стр. 170.) Итак, одинаковые
решения в таблицах получаются при х = 60 и только при этом зна
чении х . Вычисляя^ по формулам (1) или (2), находим,-что 15.
Ответ. х = 60;у = 15. Решение единственное.
Приведем второй, прием решения той же системы. Выразим из
каждого уравнения у через * , приравняем полученные выражения и,
решив уравнения с одним неизвестным, найдем, что * = 60. (Все
это точно так же, как и раньше.)
Выразим теперь из каждого уравнения системы * через у и при
равняем полученные выражения
165 —Зу _ 330 — 2у
Решая это уравнение, получим у = 15. Итак,

§ 5] СПОСОБ СРАВНЕНИЯ 179
Этот’прием отличается от предыдущего тем, что, найдя значение

х == 60, мы не стали подставлять его в условие, а искали у тем же
путем, как и х .
П р а в и л о . Д л я того чтобы решить систему двух уравнений
первой степени с двумя неизвестными, достаточно:
1) из каждого уравнения системы выразить какую-нибудь из
неизвестных через другую (например, х через у),
2) приравнять полученные выражения и решить уравнение с
одним неизвестным (у),
3) тем же способом или при помощи найденного неизвестного
(у) определить значение другого неизвестного (х).
П р и м е р . Решить систему уравнений
у — З л г= 2 , 1
у - \ - З х = 8. I
Р е ш е н и е . Выразим из каждого уравнения системы у через х ,
получим
^ = 2 + Злг, 1
у — 8 — Злг. }
Приравняем правые части, получим
2 — Злг = 8 — Зх»
Отсюда
6лг = 6; л г = 1.
Подставим х = 1 в первое уравнение системы, получим
у — 3 = 2, т.е. у = 5.
Проверка.
б — 3 - 1 = 2,
5 + 3 .1 = 8.
Каждое из уравнений системы превратилось в тождество.
Ответ. л г = 1 ; у = 5. Других решений нет.
/ зу — 2лг = 10, 1
бу — Злг = 12. /
Р е ш е н и е . Выразим из каждого уравнения системы у через х .
Получим
10 + 2*
„ 12 + Злг
У— 5 #
180 СИСТЕМЫ УРАВНЕНИЙ [ г л . V III

10 + 2л: _ 12 + Зл:
3 — 5
Отсюда
6 0 + 10* = 3 6 + 9*; * = — 14.
Подставим х = — 14 в первое уравнение системы, получим Зу +
+ 2 8 = 1 0 ; у = — 6.
Проверка.
3 • (—6) — 2 (— 1 4 ) = 10,
5 . ( _ 6 ) _ 3 ( — 1 4 ) = 12.
Ответ. х = — 14; у — —6. Других решений нет.
блг — 7у = 13, |
2 х — 11_у = 14. )
Р е ш е н и е . Выразим х через у из каждого уравнения системы и
приравняем результаты. Получим
Т У + 1 3 _ 1 1 у + 1 4
5 — 2
Отсюда
14у + 26 = 55у -|-7 0 ; 41у = — 44; у = — ~ .
Выразим теперь у через х из каждого уравнения системы и прирав

няем результаты. Получим
5 л ; — 1 3 2 л ; — 1 4
7 11
Отсюда
55.*— 143 = 14.* — 98; 41л; = 45; х = ^-.
Проверка.
_ 45 . 7 •4 4 ___-о
5 - т г + ^ п - ^ 13’
45 ■ 1 1 -4 4
1 41 Т 41
45 44
Ответ. х — -^-; у = — Решение единственное.
Возникает вопрос, является ли проверка решения в таких приме
рах логически необходимой или она производится только потому,
что в процессе решения могли вкрасться ошибки.
§ 5] СПОСОБ СРАВНЕНИЯ 181
Следующий, пример показывает, что рассуждения, подобные тем,

которые проводятся при решении систем методом сравнения, могут
привести к неверным выводам. Вот этот пример.
Даны два уравнения
— 5лг + 6 = 0
и
х 2+ х + 1 = 0 . (4)
Из первого уравнения
х 2 = Ьх — 6. (5)
Из второго уравнения
х 2= — х — 1. (6)
Ъ х — 6 = — х — 1. (7)
Отсюда
лг
х = ~б •
Нетрудно, однако, видеть, что х = -§ не удовлетворяет ни одно
му из данных уравнений.
Объясняется это тем, что значения х у при которых х 2= Ь х — 6,
не совпадают со значениями х , при которых х 2= — х — 1. Подроб
нее, равенство (5) справедливо не при всех, а лишь при некоторых
значениях х 9 скажем при х = а . Равенство (6) справедливо тоже
лишь при некоторых значениях х , скажем при х = Ъ. Тогда
а2= Ъа— 6; Ъ2— — Ъ— 1.
Приравнивая правые части равенств (3) и (4) и во всем дальнейшем,
мы поступаем так, как будто а — Ъ.
Эти рассуждения надо было излагать так. Допустим, что суще
ствует такое значение х , которое удовлетворяет как уравнению (3),
так и уравнению (4). При таком значении х имеют место равенства
(5) и (6). Следовательно, при таком значении х имеет место равен
ство (7) и
6•
Отсюда следует условный вывод: если существует такое значение х ,
5
при котором удовлетворяются оба уравнения (3) и (4), то х — - ^ 9 и
никакому другому числу х равняться не может. Это, однако, не озна-
5
чает, что х — безусловно удовлетворяет обоим уравнениям. Про-
5
верка обнаруживает, что х = не удовлетворяет ни уравнению (3),
ни уравнению (4). Окончательный вывод: уравнения (3) и (4) не имеют
общих решений.
182 СИСТВМЫ УРАВНЕНИЙ [ГЛ. V III
Соответственно с этим решение систем методом сравнения следует

излагать так:
Допустим, что система
2 * + Зу=165, 1
б х - \-2 у = 330 /
имеет решение. Тогда
165 — 2 * 330 — 5 *
У = з •» У = — 2----- • Т- е-
165 — 2 а: 3 3 0 —-5 л:
3 — 2 1
откуда
^ = 60.
Из первого уравнения системы находим, что при ^ =====60 ^ = 1 5 .
Вывод: если система имеет решение, то л г = 60; ^ = 15. Никакая
другая пара чисел не может удовлетворять этой системе. Остается
доказать, что лг = 60; у — 16 удовлетворяют системе. Это делается
подстановкой в систему числа 60 вместо х и числа 15 вместо у .
[я систему
1. Решить способом сравнения
л г++Уу = 75, 1
у 5. /
§ 6. Свойство выводных уравнений

Прежде чем приступить к изложению другого способа решения
систем уравнений, рассмотрим вопрос о почленном сложении равенств.
С этой целью рассмотрим несколько примеров, которые помогут нам
установить некоторые новые свойства равенств.
Рассмотрим равенства
3 4 - 5 = 6 + 2, (!)
5 + 7 = 4 + 8. (2)
Нетрудно проверить, что равенства (1) и (2) являются справедливыми
(т. е. верными) равенствами. Составим теперь новое равенство (3) так,
чтобы левая часть равенства (3) была суммой левых частей равенств
( 1) и (2), а правая — суммой правых частей, т. е., как говорят, сло
жим равенства (1) и (2) почленно. Получим
(3 + 5) + (5 + 7) = (6 + 2) + (4+ 8). (3)
Нетрудно проверить, что равенство (3) тожесправедливо. Объясня
ется это тем, что суммы, находящиеся в левой и правой частях равен
ства (3), состоят из двух соответственно равных слагаемых.
СВОЙСТВО ВЫВОДНЫХ УРАВНЕНИЙ 183
При почленном сложении справедливых равенств в результате

получается опять справедливое равенство. В частности, при поч
ленном сложении двух тождеств в результате получается опять
тождество.
3 + 5 = 6 + 2, (4)
5 + 7 = 14 + 3. (5)
Мы написали справедливое равенство (4) и несправедливое равен
ство (5). Сложим (4) и (5) почленно, получим
(3 + 5) + (5 + 7) = (6 + 2) + (14 + 3). (6)
Равенство (6) несправедливо. Первые слагаемые влевой и правой
частях его равны, а вторые неравны. Ясно, что и суммы вэтом слу
чае неравны.
При почленном сложении справедливого равенства с несправед
ливым в результате получается несправедливое равенство.
3 + 5 = 10 + 3, (7)
8 + 7 = 11 + 10. (8)
Здесь оба равенства несправедливы. Сложим их почленно, получим
(3 + 5 ) + ( 8 + 7) = (10 + 3 ) + (11 + 10). (9)
Равенство (9) тоже несправедливо.
5 + 7 = 6 + 2, (10)
2 + 3 = 4 + 5. (11)
Равенства(10) и (11) несправедливы. Сложим их почленно,получим
(5 + 7) + (2 + 3 ) = (6 + 2) + (4 + 5). (12)
Нетрудно проверить, что равенство (12) справедливо.
Последние два примера позволяют сделать такой вывод:
При почленном сложении двух несправедливых равенств может
получиться как справедливое, так и несправедливое равенство.
Рассмотрим теперь два равенства, содержащие буквы:
2лг + 3у/ = 165, (13)
5 л г+ 2у = 330, (14)
Мы взялидва уравнения, которые были хорошо изученыраньше.
Намизвестныи таблицы решений этих уравнений, играфики эдих
решений.
Сложим теперь уравнения (13) и (14) почленно. Получим урав

нение
7* + 5у = 495. (15)
Рассмотрим график решений уравнения (15) совместно с графиками
решений уравнений (13) и (14) (рис. 25).
Мы видим, что прямая, соответствующая уравнению (15), проходит
через точку пересечения прямых, соответствующих уравнениям (13)
и (14), т. е. лг = 60; = 15 являются также решением
уравнения (15). В то же
время остальные решения
уравнения (15) не удовлет
воряют ни уравнению (13),
ни уравнению (14). Почему
общее решение . уравнений
(13) и (14) является также
решением и уравнения (1.5)?
Почему уравнение (15). имеет
решения, которые не удов
летворяют ни уравнению (13),
ни уравнению (14)?
Все это объясняется тем,;
что при сложении уравне
ний мы складываем равенст
ва, которые при одних зна
чениях неизвестных справед
ливы, а при других неспра
ведливы. В самом деле, при
дг = 60; у = 1 5 оба ра
венства (13) и (14) спра
ведливы. Значит, при этих
значениях неизвестных долж
но быть^ справедливо и ра
венство (15).
При всех других значе
ниях х и у хоть одно из ра
венств (13) или (14) несправедливо. Ясно поэтому, что при этих значе
ниях х н у равенство (15) может оказаться и справедливым и неспра
ведливым.
Уравнение (15), полученное сложением уравнений (13) и (14), на
зывается уравнением, выводным из системы уравнений (13) и (14) (оно
выведено из уравнений (13) и (14)).
Таким образом, мы пришли к следующему результату:
Всякое решение системы уравнений является решением и
уравнениявы водного из этой системы. Однако не всякое решение
выводного уравнения являет ся решением системы.
СПОСОБ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ 185
Точно так же можно убедиться, что все свойства равенств, выве

денных почленным сложением, справедливы и для равенств, выведен
ных почленным вычитанием.
Приведем теперь два примера, в которых используется свойство
выводных уравнений.
З а д а ч а . Доказать, что уравнения дг2— 5* + 6 = 0 и дг2— 7дг +
4 - 6 = 0 не имеют общих решений.
Р е ш е н и е . Допустим, что эти уравнения имеют общее решение.
Тогда это решение должно удовлетворять уравнению 2* = О, полу
ченному почленным вычитанием второго уравнения из первого. Таким
образом, если бы рассматриваемые уравнения имели общее решение,
то этим решением было бы х — 0. Однако дг = 0 этим уравнениям
не удовлетворяет.
З а д а ч а . Найти общее решение уравнений
х 2— Ъх -{- 6 = 0 и х 2 — Здг 4 - 2 = 0.
Р е ш е н и е . Общее решение этих уравнений должно удовлетворять
уравнению 2 х — 4 = 0, полученному почленным вычитанием первого
уравнения из второго. Следовательно, общим решением рассматрива
емых уравнений может быть только дг = 2.
Так как при х = 2 каждое из уравнений превращается в тождество,
эти уравнения имеклг единственное общее решение д г = 2 .
Ответ. Единственное общее решение д г = 2 .
Задачи, которые мы только что решили, можно решить и не опи
раясь на свойство выводных уравнений. Для этого достаточно уметь
решать уравнения второй степени.
§ 7. Способ сложения и вычитания

у-г*= % 1
^+3^=8. I 1’
Сложим уравнения почленно, получим
2 у = 10 .
Это уравнение не содержит дг, значит, его решения имеют такой'
вид: у = Ъ\ х — любое. Среди полученных решений выводного урав
нения надо искать и решение системы. Значит, решение системы
должно быть такое: дг пока неизвестно; у = 5.
Чтобы узнать, какое значение может иметь х , подставим в какое-
нибудь уравнение системы вместо у число 5. Первое уравнение дает
5 — 3 ^ = 2; дг = 1. Теперь ясно, что решением системы только и
может быть дг = 1; у = 5.
Подставим в систему вместо дг и у найденные значения, получим
тождества
5 — 3-1=2,
5 4 -3 -1 = 8 .
186 СИСТЕМЫ УРАВНЕНИЙ [ГЛ. У Ш
Теперь доказано, что д ;= 1 ; у — Ь — решение системы. Други*,

решений система не имеет.
Ответ. х = 1; = 5 — единственное решение.
З а м е ч а н и е . Подстановка в систему вместо неизвестных их значений

нужна была для доказательства, что л : = 1 ; у = 5 —действительно решение
системы. Из рассуждений, которые мы провели, вытекает только, что если
решение существует, то л: = 1;у = 5. Другого решения не может быть. Однако"
это еще не означает, что х = 1; у = 5 есть решение системы.
Приведем второй прием решения той же системы.

Предположим, что система (1) имеет решение. Складывая уравне
ния почленно, имеем 2у = 10; у = 5. Вычитая из второго уравнения
первое почленно, имеем
6дг = 6; х = 1,
Получили тот же ответ: х = \ \ у = 5.
Заметим, что при отыскании х мы здесь не пользовались тем,
что у — д. Мы искали х так же, как раньше искали у , т. е. исклю
чением у из системы посредством вычитания.
Проверка решения и в этом случае необходима, так как из свой
ства выводных уравнений вытекает только, что система не может
иметь других решений, кроме х — 1; у — 5, но не вытекает, что
х — 1 ; у = 5 есть на самом деле решение системы.
Ъу — 2 х = 10, 1
5у — Здг = 12. / ^
Если бы мы сложили уравнения почленно, мы получили бы 8у —

— 5 х = 2 2 — уравнение с двумя неизвестными, которое нисколько
не помогает найти какое-нибудь из неизвестных.
Почленное вычитание тоже приведет к уравнению с двумя неиз
вестными.
Выходит, что способ сложения и вычитания здесь не помогает.
Почему же систему (1) удалось решить этим способом, а систему (2)
решить не удается? Дело в том, что при сложении уравнений си
стемы (1) х исчезал и получалось уравнение с одним неизвестным у/.
При вычитании уравнений системы (1) исчезал у и получалось урав
нение с одним неизвестным х . В системе (1) коэффициенты при х
равны по абсолютной величине и противоположны по знаку, поэтому
х и исчезал при .сложении уравнений. В системе (1) коэффициенты
при у равны, поэтому у и исчезал при вычитании.
Отсюда видно, что систему (2) надо раньше подготовить к сло
жению или вычитанию с таким расчетом, чтобы коэффициенты при
каком-нибудь неизвестном стали равными по абсолютной величине.
§ 7] СПОСОБ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ 187
Делается это так: умножим обе части первого из уравнений

системы на 3, а обе части второго из уравнений системы на 2; полу
чим новую систему
9у — 6лг = 30,
10у — 6* = 24. (3)
Ни одно решение системы при этом не потеряется и ни одно не
будет приобретено, т. е. система (3) равносильна системе (2). Это
вытекает из общих свойств уравнений, которые нам известны (см. § 1
и 2 гл. VII).
Вычитая из второго уравнения системы (3) первое, получим
Подставляя в первое уравнение системы (2) у = —6, получим

х = — 14.
Таким образом, если система (2) имеет решение, то х = — 14;
у — —6, и никаких других решений быть не может. Остается пока
зать, что х = — 14, у = —6 удовлетворяет системе. Это было сде
лано раньше.
первой степени с двумя неизвестными, достаточно
1) умножить обе части уравнений системы на такие числа,
чтобы коэффициенты при одном из неизвестных стали равными
по абсолютной величине,
2) почленно сложить или вычесть уравнения системы, чтобы
получить уравнение с одним неизвестным,
3) решить это уравнение с одним неизвестным,
определить значение другого неизвестного.
И х — 15у = 12
(4)
2 л г+ 9у = 7
Р е ш е н и е . Умножим почленно первое уравнение системы на 3,
второе на б, получим
(5)
Сложим почленно уравнения системы (5), получим

43* = 71;9
откуда
71
188 СИСТЕМЫ УРАВНЕНИЙ [ г л . V III
Умножим теперь первое уравнение системы (4) на 2, а второе на

11, получим
22дг — ЗОу'==24,= , 1,
2 2 * 4 -9 9 у/:= 77. /
Вычитая из второго уравнения системы (6) почленно первое, имеем
129у = 53; у = -§ - •
71 59
Итак, если Система (4) имеет решение, то х = - ^ \ ^/ = Т29»
и никаких других решений быть не может.
З а м е ч а н и е . При отыскании у мы не стали пользоваться тем, что
71
х = , а подготовили систему к исключению х и тогда нашли значение у .
Проверка. Равенства
.< 71 ^к 53 ^^
11* Ап
43
— 15 • 129 — 12,
9 И м О 53 — 7
43 • 9 ‘ 129
являются тождествами.
о 71 53
Значит, х — - ^ \ У ~ ^ 2 9 — Решение системы.
~ 71 53
Ответ. х = У=
Решить способом сложения или вычитания системы:
1. х + у е= 75, 1 2. 5 * — 2у = 3, 1
х —у = 5 . / * + 6у = 11. /
§ 8. Способ подстановки
Рассмотрим опять систему
у — 3х = !
у "1" Злг=
Предположим, что мы ее решили, нашли значения х и у и под
ставили их в (1). Тогда равенства (1) должны быть тождествами. Из
первого тождества выразим у через х , получим новое тождество
у = 2 - ] - Здг.
Полученное выражение для у подставим вместо^ во второе тождество,

получим новое тождество
(2 + Зх) + Зх = 8,
СПОСОБ ПОДСТАНОВКИ 189
или
Зная, что л г = 1 , подставим 1 вместо х в какое-либо из тождеств (1),

например в первое. Получим
у — 3 = 2, т. е. у = 5.
Таким образом, если предположить, что система (1) имеет решение,
то выходит, что х = \ \ у = 5, и никаких других решений нет. Оста
ется доказать, что х = 1 ; у — 5 есть решение системы (1). Это
решение получалось и другими способами и было в свое время пока
зано, что оно удовлетворяет системе.
Приведем второй прием решения той же системы. Допустим, что
система'
у — Зл: = 2,
у -}- Зл: = 8
имеет решение.
Из первого уравнения имеем у = 2 Злг. Подставим 2 — Зл; вместо
у во второе уравнение, находим
(2-{- Зл:)-[- З л г= $ ; х = 1.
Теперь из первого уравнения выразим х через у . Получим
_ у—2
Подставим — вместо х во второе уравнение, получим
у 3• — = 8; у -[- у — 2 = 8; у = 5.
Заметим, что при отыскании у мы не стали пользоваться тем,

что х нам известен, а искали у тем же путем, как раньше искали х.
первой степени с двумя неизвестными, достаточно
1) из одного уравнения системы выразить одно неизвестное
через другое (например, у через х),
2) полученное выражение подставить вместо этого неизвест
ного (у) в другое уравнение системы и решить получающееся
при этом уравнение с одним неизвестным (х),
(х) найти значение другого неизвестного (у).
190 системы УРАВНЕНИЙ [гл. V III
Допустим, что она имеет решение. Тогда из первого уравнения имеем
Подставим полученное для у выражение во второе уравнение системы.

Получим
или Юл;-{-50 — 9л: = 36; лг = — 14. Зная х , как всегда, находим

у = —6. Таким образом, если допустить, что система имеет решение,
то х — — 14; у = —6. Других решений нет.
Остается доказать, что х = — 14; у = — 6 — решение системы.
Для этого достаточно подставить это решение в систему и убедиться,
что каждое из уравнений системы превращается в тождество. Это
было уже сделано.
Рассмотрим более сложный пример
(2 х + у — 1)(Зх — 2у + 5) = 0
(2)
( х — 2у + 5 ) ( х + у — 3) = 0
Предложенная система является системой двух уравнений второй
степени с двумя неизвестными. В этом легко убедиться, раскрыв скобки.
Однако скобки здесь раскрывать невыгодно. Рассуждаем так. Левая
часть каждого из уравнений представляет собой произведение двух
сомножителей. Для того чтобы произведение равнялось нулю, необхо
димо и достаточно, чтобы хоть один из сомножителей равнялся нулю.
Поэтому система разбивается на четыре системы двух уравнений
первой Степени с двумя неизвестными:
(3)
(4)
3* — 2у — 5 = 0,
х — 2у —
|—5 } (5)
(6 )
Система (3) имеет решение: х = —

Система (4) имеет решение: х — —
Система (5)__имеет решение: * = 0;
§ 9] РЕШЕНИЕ СИСТЕМ УРАВНЕНИЙ ПЕРВОЙ СТЕПЕНИ 191
1 14
Система (6) имеет решение: дг = ^-; у*“ -д-.
Ответ. Система (1) имеет четыре решения:
1. Решить способом подстановки систему
§ 9. Решение систем уравнений первой степени с двумя

неизвестными с буквенными коэффициентами
Так как буквы означают у нас числа, все сказанное о решении
систем уравнений с числовыми коэффициентами относится также и
к системам уравнений с буквенными коэффициентами. Нужно лишь,
как всегда в таких случаях, следить за тем, чтобы незаметно для
себя не допустить деления на нуль.
О)
Р е ш е н и е . Вычитая из второго уравнения первое, имеем

(2 — в )л г= 1 .
Сейчас нам предстоит делить обе части уравнения на 2 — а. Но
выражение 2 — а при а = 2 равно нулю, при всех других значениях
а оно отлично от нуля. Итак, возможны два случая.
Случай 1. а ф 2, тогда х = 0а ~1 о • отсюда у = 1 — а 4 ~ —
а;
Случай 2. а = 2. Система имеет вид
(2 )
Система (2) решений не имеет. жг

Ответ. Если а ф 2, то х = - ^ =-^\ у —
Если а — 2, система решений не имеет.
192 СИСТЕМЫ УРАВНЕНИЙ [гл. V III

а х -\-у = а,
Р е ш е н и е . Вычитая из второго уравнения первое, имеем

(2 — а ) х = 2 — а.
Если а ф 2, то х — 1 ;у = 0. Если а = 2, система примет такой вид:
2 х 4 - у = I, .
-ГУ I (4)
2х+ у
Эта система имеет бесконечное множество решений. Именно, у — 2 — 2х,
где х — любое число.
Ответ. Если а ф 2, то х — 1; у = 0. Если а — 2,
то у = 2 — 2дг, дг — любое число.
§ 10. Решение задач при помощи системы двух уравнений первой

степени с двумя неизвестными
о
З а д а ч а . Отправлены два груза. Известно, что веса первого
3 5
груза на 96 кг меньше, чем ~ веса второго, а веса второго груза
4
содержат столько же килограмм, сколько -д веса первого. Найти вес
того и другого груза.
Р е ш е н и е . Обозначим буквой х вес первого груза (в килограм
мах), буквой у — вес второго груза (в килограммах). Тогда
-|л г = А у _ 9 6 ,
4 5
т * = т у -
Из второго уравнения имеем
. * = § * о)
Подставляя в первое уравнение вместо х его выражение через у , получим
-Ш У = Т У - 96; 9 у = 12у — 96 • 16;
3_у = 96 • 16; у = 3 2 • 16; у = 512.
Пользуясь равенством (1), находим, что лс = 720.
2 3
Проверка. веса первого груза составляют 288 кг\ веса вто
рого груза составляют 384 кг; 288 кг на 96 кг меньше, чем 384 кг;
СИСТЕМЫ ТРЕК УРАВНЕНИЙ ПЕРВОЙ СТЕПЕНИ 193
5 4
у веса второго груза составляют 320 л?г; у веса первого составляют
тоже 320 кг. Задача решена правильно.
Ответ. 720 кг и 512 кг.
З а д а ч а . Двое рабочих могли выполнить некоторую работу за
8 часов. Случилось так, что первый рабочий работал 6 час, а вто-
51
рой 9 час> и в результате они выполнили у у всей работы. Во сколько
часов мог бы выполнить эту работу каждый рабочий в отдельности?
Р е ш е н и е . Обозначим буквой х число часов, в течение которых
первый рабочий, работая один, мог бы выполнить всю работу. Бук
вой у обозначим число часов, в течение которых эту работу мог бы
выполнить второй рабочий, если бы работал один. Тогда
1 + 1 = 1
х * у 89
I 9__ (2)
у ~ 56 '
Разделим обе части второго уравнения на 3, умножив одновре
менно обе части первого уравнения на 2. Получим
Л 4- Л —
х ' у 4>
(3)
Л д .Л — Я
х ' у ~ 56 ‘
Вычитая из второго уравнения первое, имеем
л_ л.
у — 56 ;
56
у : :3
Подставим найденное значение у в первое из уравнений системы (2),
получим
Л Л —Л • Л — Л ; х = 14.
г I Я* х 14*
1 3 1 6 27 51
Проверка. 14+ 5§- = -8 » Н + б б ^ б б * Задача Решена веРна
2
Ответ. 14 час и 18 у час.
§ 11. Системы трех уравнений первой степени с тремя

неизвестными
З а д а ч а . Периметр треугольника АВС равен 43 см, АВ больше
АС на 8 см у АС больше ВС на 1 см. Определить стороны этого
треугольника.
Р е ш е н и е . Обозначим длину ВС буквой х (в см). Тогда длина АС
составляет (л г+ 1) см, длина АВ составляет С *-|-9) см. По условию,
7 Д. К. Фаддеев, И. С. Сомииский
194 СИСТЕМЫ УРАВНЕНИЙ [ГЛ* V III
периметр треугольника равен 43 см. Значит,
х —
|—(х !)-}- (х 9) = 43; Ъх — 33; х — 11*
Ответ: ВС — 11 см; АС = 1 2 см; А В = 20 см.

В этой задаче требовалось найти три величины. Мы решили задачу
при помощи уравнения с одним неизвестным. Так мы поступали и
раньше, так и следует поступать всегда, если это возможно.
Эту же задачу можно решить и при помощи системы двух, урав
нений первой степени с двумя неизвестными.
Обозначим буквой х длину стороны ВС (в см), буквой у длину
стороны АС (в см). Тогда длина стороны А В составляет ( у 8) см.
По условию,
у — лг= 1,
х -{-у (у 8) — 43
или
у — х = 1, 1
2у —
|—х = 35. ]
Значит,
у = 12; х = 11.
Ответ. ВС = 11 см; АС = 1 2 см; АВ = 20 см.

Если бы мы пожелали ввести три буквы для обозначения неизве-.
стных, условие задачи позволило бы составить три уравнения первой
степени с тремя неизвестными..
Действительно, обозначим буквой х ' длину стороны ВС (в см), бук
вой у длину стороны АС (в см), буквой г длину стороны АВ (в см).
Тогда
х -\-у г = 4Ъ,
г — у = 8* 0)
у — х = 1.
Нам нужно найти такие значения х , у , г, которые удовлетво

ряли бы всем трем уравнениям, а не одному или двум из них, т. е.
нам нужно решить систему трех уравнений первой степени с тремя
неизвестными. Мы еще не знаем," как решаются такие системы, однако
решение системы (1) нам известно, эту задачу мы решили другим
способом. Именно,
х = 1 1 ; у = 1 2 ; г = 20.
Подставив в систему (1) вместо неизвестных эти значения, убе
димся, что в результате каждое из уравнений системы превращается
§ 121 РЕШЕНИЕ СИСТЕМЫ ТРЕХ УРАВНЕНИЙ ПЕРВОЙ СТЕПЕНИ 195
в тождество. Действительно,
11 + 12 + 20 = 43,
2 0 — 1 2 = 8,
12— 1 1 = 1.
Эта задача. легко решается и при помощи уравнения с , одним
неизвестным, и при помощи системы двух уравнений с.двумя неиз
вестными.
Встречаются, однако, такие задачи, которые легче привести к си
стеме трех уравнений с тремя неизвестными, чем к уравнению
с одним неизвестным или к системе уравнений с двумя неизвестными.
Вот, например,, такая задача.
З а д а ч а . За 5 открытых писем, 3 одинаковые почтовые марки
и 3 конверта надо заплатить 2 руб. 60 коп. За 2 открытых письма
и 6 таких же марок надо уплатить на 2 руб. 75 коп. больше, чем
за 3 конверта. За 8 открытых писем и 2 конверта надо заплатить
на 90 коп. больше, чем за 3 марки. Сколько стоит открытое письмо,
марка и конверт (в отдельности)?
Р е ш е н и е . Обозначим стоимость открытого письма буквой х (в коп.),
стоимость марки буквой у (в коп.), стоимость конверта буквой г (в коп.).
Тогда
Ъх •+ 3у +• Ъг = 260,
2х —|—6у —•Ъх = 275,
8 х — Зу —|—2х = 90.
Задача без особого труда привела к системе трех уравнений

первой степени с тремя неизвестными. Всякое другое ее решение
было бы гораздо сложнее.
§ 12. Решение системы трех уравнений первой степени

с тремя неизвестными
Решение системы трех уравнений первой степени с тремя неизве
стными основано на тех же соображениях, что и решение системы
двух уравнений первой степени с двумя неизвестными.
Основные свойства уравнений, которые мы установили для урав
нений с одним неизвестным, уравнений с двумя неизвестными и си
стем уравнений с двумя неизвестными, полностью справедливы, и для
уравнения с тремя неизвестными и для систем таких уравнений
(см. гл. VII, § 1, 2, 3, 4 и гл. VIII, § 6).
Изложим основные способы решения систем трех уравнений пер
вой степени с тремя неизвестными: способ сравнения, способ сложе
ния- и вычитания, способ подстановки.
7*
196 СИСТЕМЫ УРАВНЕНИЙ' [ г л . V III
С п о с о б с р а в н е н и я . Разъясним этот способ на системе

Ьх 3у — Зх = 260,
2лг + 6у — З х — 275,
8 х — З у + 2,г = 90.
Выразим из каждого уравнения х через у и г. Получим

260 — Зу — Зх
X: (!)
275 — 6у + Зг
(2)
90 + Зу — 2г
X
— 8 (3)
Приравнивая друг другу три различных выражения для лг, полу

чаем систему
260 — Зу — Зх _ 275 — 6у + Зг
5
260- -Зу- - З г 90 + З у —- 2г
8
Решая эту систему по известным правилам, найдем, что у = 40;

г = 5. Пользуясь любым из уравнений (1), (2) или (3), найдем х = 25.
Итак,
х = 2 6 ; у = 40; х = 5.
Других решений система не может иметь. Проверка решения и здесь

логически необходима. Из сказанного можно вывести такое правило:
Д л я того чтобы решить систему т рех уравнений первой сте
пени с тремя неизвестными, достаточно:
1) из каждого уравнения системы выразить какое-нибудь не
известное (например, х ) через другие неизвестные ( у и г)9
2) одно из эт их выражений приравнять двум другим и решить
полученную систему двух уравнений первой степени с двумя
неизвестными ( у и г ) ,
3) из любого уравнения системы найти значение третьего
неизвестного (х).
х -{- 2у — х — 2,
2 х •"{—
у х = 7, (4)
х -\-у + г = 6 . )
§ 12] РЕШЕНИЕ СИСТЕМЫ ТРЕХ УРАВНЕНИЙ' ПЕРВОЙ СТЕПЕНИ 197
Р е ш е н и е . Выразим г через лг и у. Получим

2 = х 4* 2у — 2, (5)
2 = — 2дг — у + 7, (6)
2 = - * - , р + 6. (7)
Сравнивая (5) и (6), затем (5) и (7), получим систему
х + 2у — 2 = — 2 х — у 4 - 7,
х - \ - 2 у — 2 = — х — у 4 “6
или
Здг 4~ Зу' = 9, 1
х = \, у = 2.
2дг 4~* Зу' = 8, )
Из уравнения (5) находим, что 2 = 3. Других решений система не
может иметь.
Для проверки подставим в систему (4) вместо х 9 у , г числа 1,
2 и 3 соответственно. Получим тождества
1 + 4 — 3 = 2,
2 + 2 + 3 = 7,1
1 + 2 + 3 = 6.
Ответ. дг = 1 ;у = 2; 2 = 3.
С п о с о б с л о ж е н и я и в ы ч и т а н и я . Разъясним этот способ
решения на примере
д: + 2 у — 2 = 2,
2 х - \ - у + г = 7, . (8)
X + у + 2 = 6.
Сложим почленно первые два уравнения. Получим первое вывод

ное уравнение
3* + 3у = 9. (9)
Сложим теперь почленно первое уравнение с третьим. Получим вто
рое выводное уравнение
2 д г+ 3 у = 8. (10)
Всякое решение системы (8) должно быть и решением каждого
из выводных уравнений (9) и (10), следовательно, должно удовлет
ворять системе
д х -\-д у = 9, |
2* + Зу = 8. /
Система (11) имеет единственное решениех==1; у — 2.Значит,
решение системы (8)имеет такой вид: х — 1; у = 2; г пока неиз-
198 СИСТЕМУ у равнений [ г л . УШ
вестно* Из первого уравнения системы (8) находим, что при * = 1 ;

у = 2 неизвестное г имеет единственное значение 2=*=3. Выходит,
что системе (8) могут удовлетворять только * = 1 ; у = 2; 2 = 3;
других решений система (8) иметь не может.
Остается убедиться, что х = 1 ; у — 2; 2 = 3 — решение системы (8).
Это сделано выше. Заметим, что проверка здесь необходима, так
как не всякое решение выводного уравнения является решением
исходной системы.
Ответ. * = 1; у = 2; г = Ъ:
Приме р. Решить систему
Ъх — |—Ъу Ъг = 260,
2 х -\- 6 у — 32 = 275, \
8 * — Ъ у - \- 2 г = 90.
Р е ш е н и е . Сложив первое уравнение почленно со вторым, имеем

7х —
|—9у = 535.
Чтобы уравнять (по абсолютной величине) коэффициенты при г, умно
жим теперь обе части второго уравнения на 2, а обе части третьего
уравнения на 3; получим
4 * 4 * 12у — 62= 550,
24* — 9у + 62 = 270.
Сложив последние два уравнения почленно, получим
2 8 * + 3^ = 820.
Теперь имеем систему
7*-{-9у = 535, 1
2 8 * + Зу = 820 /
или
7 * 4 “ 9 у = 535,1
84* 4~ 9^/ = 2460. }
Отсюда
7 7 * = 1925; * = 2 5 .
Далее
175 4 - 9у = 535; 9у = 360; .у = 40.
Из последнего уравнения системы имеем
2 2 = 90 4* 1 2 0 — 200; 2 = 5.
Проверка этого решения производилась ранее.
Ответ. * = 25; .у= 4 0 ; 2 = 5.
§12] РЕШЕНИЕ СИСТЕМЫ ТРЕХ “УРАВНЕНИЙ ПЕРВОЙ СТЕПЕНИ 199
С п о с о б п о д с т а н о в к и . Поясним этот способ на примере.

Решить систему
х ~ \-2 у — 2 = 2,
2 х -\- у - \ - г = 7, ( 12)
х -(- у - \ - г = 6.
Предположим, что система решена и каждое из уравнений (12)

есть тождество. Из первого уравнения имеем
х = 2 г — 2у.
Подставим во второе и третье уравнения системы вместо х получен
ное для него выражение. Имеем
2 (2 + г — 2у) + у + г = 7,
Откуда
(2 —|—2 — 2у ) ~^~У "■{"*2! = 6. }
Значит,
у = 2; <г= 3.
Теперь из уравнения (12) найдем, что л г = 1 .
Проверка и здесь необходима, так как в основе решения лежит
предположение, что система имеет решение; иначе мы не могли бы
с уравнениями системы обращаться как с тождествами. Проверку
производить не станем, так как мы ее производили раньше.
Ответ, х — 1; у = 2; 2 = 3.
Иногда для упрощения вычислений следует отступить от общего
правила и строить выводные уравнения, удобные для данного част
ного случая.
З л; —
|— у 2 = б,
^ + 3у - \ - 2 = 4,
У + Ъ г= 0 - I
Р е ш е н и е . Сложив почленно все три уравнения системы, имеем
х - \ - у -{-2 = 2. (13)
Вычитая уравнение (13) почленно из каждого уравнения системы,
Подставив в условие найденные значения вместо неизвестных,

имеем
3-2+1 — 1=6,
2+ 3— 1=4,
2 + 1 — 3 = 0.
Ответ. лг = 2; у = 1; * = — 1.
Обычно уравнения надо приводить к целому виду. Вот пример,
когда от этого общего правила следует отступить.
X 9,
.2 + 2 = 14
X у ' г ’
=— 1.
Р е ш е н и е . Положим — — а- — — Ь\ — — с. Тогда система при-

X ’ у ’ 2 г
мет такой вид:
2а +• ЪЪ с = 9,
За — 2 й + 2с = 14,
а + Ъ— 3 с = — 1.
Исключим Ь сначала из первого и третьего, а затем из второго

и третьего уравнений системы. Получим
а — 8 с = — 12, 1
5а — 4с = 12 /
или
а- ■8с = — 12,* 1
| 9а = 36; а = 4.
10а- 8с = 24
Далее: с = 2; Ь-- 1. Наконец, дг = 2 ; у = 1; г = ~ .

Проверка,
8 + 3 — 2 = 9,
12 — 2 + 4 = 1 4 ,
4 + 1 — б = — 1.
Ответ. х = у = 1; г = +2.
§ 13] ЧИСЛО РЕШЕНИЙ СИСТЕМЫ ТРЕХ УРАВНЕНИЙ 201
§ 13. О числе решений системы трех уравнений первой степени

с тремя неизвестными
Мы встречались с системами, которые имели единственное решение.
Сейчас мы приведем пример системы, имеющей бесконечное множество
решений, а также системы, совсем не имеющей решений.
П р и м е р . Система
х + У+ *= Ь
2х —|—2у — 2г = 2,
Ъх ——Ъу —|—Ъг 3
имеет бесконечное множество решений, так как всякое решение пер
вого уравнения системы удовлетворяет второму и третьему уравне
ниям.
П р и м е р . Система
У + г = 1, |
2х —
}- 2у -|—2г = 3, ^
5л;— у - \ - г = 7 !
не имеет решения.
Действительно, первое уравнение требует, чтобы мы отыскали та
кие х 9у у Ху сумма которых равна единице, а второе уравнение требует,
3
чтобы сумма тех же чисел р а в н я л а с ь Т а к и е числа найти нельзя.
З а м е ч а н и е . Рассуждения, которые мы применяли для решения систе
мы трех уравнений с тремя неизвестными, могут быть применены и для ре
шения системы четырех уравнений с четырьмя неизвестными и т. д.
Г Л А В А IX
ИЗВЛЕЧЕНИЕ КВАДРАТНОГО КОРНЯ
§ 1. Определение действия извлечения корня

Корнем л-й степени из числа а называется число х , л-я степень кото
рого равна а. Например, число 2 есть корень пятой степени из 32,
ибо 23= 3 2 . Корень второй степени иначе называется квадратным
корнем, корень третьей степени — кубическим корнем.
Действие, посредством которого по данному числу а и показателю
п находится корень л-й степени из ау называется извлечением корня.
Показатель п называется показателем корня. Извлечение корня есть
действие, обратное действию возведения в степень. Корень л-й степени
из числа а обозначается следующим образом:
V I
В случае квадратного корня показатель не указывается, так что
квадратный корень из числа а обозначается а.
Из определения корня следует, что (п/ а ) п = а, в частности
( = а.
Вычислить значения корней: ____
Х.УТ. 2 .У ж . 3. 4- • 4.У~0^25. 5.V 0,00001.
Решить уравнения:
6. лг* = 4. 7. х* — — 8. 8. х* = 0,001. 9. дг* = -р%г •
§ 2. Арифметическое значение квадратного корня

Допустим, что нам дано положительное число а такое, что для
него существует квадратный корень, например а — 4. Мы видим, что
не одно, а целых два числа удовлетворяют определению квадратного
корня из 4, именно числа 2 и — 2. Действительно, 2а = 4 и (— 2)2 = 4.
Таким же образом обстоит дело и для всякого другого положитель-
АРИФМЕТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ КВАДРАТНОГО КОРНЯ 203
ного числа а: если х удовлетворяет условию х 2 = а, то и число — х

удовлетворяет этому условию, именно (—х )2 = а. Поэтому каждое
из двух противоположных чисел х и — х с одинаковым основанием
может быть названо квадратным корнем из числа а. Из этих двух
чисел одно положительно, другое отрицательно. Однако положитель
ное значение квадратного корня из положительного числа может
существовать только одно.
Действительно, допустим, что
х'2= а и у 2— а,
причем х и у оба положительны. Тогда
х 2 — у 2— 0.
Разлагая на множители левую часть, мы придем к равенству
С* — у ) (-* 4~-У)= О-
Произведение двух чисел х — у и х - \ - у равно нулю. Следо
вательно, равен нулю один из сомножителей. Однако х - \ - у есть
положительное число, как сумма двух положительных чисел.
х — у = 0, х — у.
Положительное значение квадратного корня из положительного
числа называется арифметическим значением квадратного корня.
Условимся знаком У~а обозначать именно арифметическое зна
чение квадратного корня. Это условие вносит определенность при
пользовании знаком корня. Так, согласно этому условию, У 4 = 2 ;
36 = б и т. п.
Однако приняв это условие, о нем необходимо помнить, чтобы
не делать ошибок при пользовании знаком квадратного корня.
Так, У ( —2)2 = 2, а не — 2, что, казалось бы, более естественно.
Равенство У а 2— а есть верное равенство только при а ^ 0.
При а < ^ 0 мы должны считать У а 2= —а. В то же время равен
ство У а 2= \ а \ будет верно всегда.
_____ 3 13
1. Вычислить значения У З + а при а = — 2; а = — а = 1; а =
2. Вычислить ряд значений выражения
у = У ( х— 1 )8 + У ( х + 1>
и построить график зависимости у от х (взять лг = —-5; — 4; — 3; — 2; —1»

- 1 ; 0; 1 ; I; 2; 3; 4; 5).
204 ИЗВЛЕЧЕНИЕ КВАДРАТНОГО КОРНЯ [ГЛ. IX
§ 3. Постановка вопроса о приближенном вычислении корня

Извлечение квадратного корня из данного числа выполнимо далеко
не всегда, если ограничиться рассмотрением рациональных чисел. Так,
извлечение квадратного корня из отрицательного числа есть действие
невыполнимое, ибо квадрат любого рационального числа не может
быть отрицательным.
Более того, далеко не из каждого рационального положительного
числа можно извлечь рациональный квадратный корень. Действительно,
рассмотрим таблицу квадратов целых чисел:
а 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10...
а8 1 4 9 16 25 36 49 64 81 100...
°1
Мы видим, что квадраты целых чисел очень быстро возрастают, так
что промежутки между квадратами соседних целых чисел тоже до
вольно быстро растут. Целые числа, находящиеся внутри таких про
межутков, не являются квадратами целых чисел. Докажем, что они
не являются и квадратами дробных чисел.
Для этого достаточно установить, что квадрат дробного числа
не может быть числом целым.
Действительно, каждое дробное число а может быть представлено
в виде несократимой дроби , т. е. в виде частного от деления дв^ух
целых чисел р и д, не имеющих общих простых множителей, при
чем 1.
Если а = —, то а* — 2-г. Очевидно, ч т о т о ж е есть несокра-
Я Я Я
тимая дробь, ибо р содержит только те простые множители, которые
входят в /?, а ф — только те простые множители, которые входят в
а р и ^ общих множителей не имеют. Таким образом, а% не может
быть целым числом.
Итак, числа 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12... не являются ни квадра
тами целых чисел, ни квадратами чисел дробных. Следовательно, извле
чение квадратного корня из этих чисел есть действие невыполнимое,
если оставаться в области рациональных чисел.
Рассмотрим теперь более подробную таблицу квадратов, придавая
числу а значения через Ограничимся при этом рассмотрением про
межутка от а = 1 до а = 2:
а 1 1Д 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 1,9 2
а3 1 1,21 1,44 1,69 1,96 2,25 2,56 2,89 3,24 3,61 4

ПРИБЛИЖЕННОЕ ВЫЧИСЛЕНИЕ КОРНЯ 205
Промежуток между двумя соседними квадратами в этой таблице

в среднем в 10 раз меньше, чем промежуток между соседними квад
ратами 1 и 4 в предшествующей таблице.
Рассмотрим теперь таблицу квадратов, придавая числу а значения
через' Ж » огРаничившись промежутком от а — 1,4 до а = 1 ,5 :
а 1,4 1,41 1,42 1,43 1,44 1,45 1,46 1,47 1,48 1,49 1,5
а* 1,96 1,9881 2,0164 2,0449 2,0736 2,1025 2,1316 2,1609 2,1904 2,2201 2,25
По сравнению с предыдущей таблицей, промежутки между сосед

ними квадратами еще уменьшились, в среднем в 10 раз.
Таким образом, если брать значения а все более «густо», у. е.
делая промежутки между соседними значениями для а все меньше
и меньше, то и промежутки между соседними значениями а2 будут
становиться все меньше и меньше. Поэтому, если взять промежутки
между соседними значениями для а достаточно малыми, мы можем
приблизиться посредством значений а2 к любому положительному
числу Ь с любой степенью точности.
Проследим, например, за приближениями к числу 2 посредством
квадратов на протяжении составленных таблиц. Из первой таблицы
мы находим, что наиболее близкие к числу 2 квадраты имеют числа 1 и 2;
12= 1 < 2 ; 22= 4^> 2. Во второй таблице числами, дающими наиболее
близкие к числу 2 квадраты, являются 1,4 и й,5, причем 1,42= 1,96 2;
1,52= 2,25^> 2. Третья таблица дает еще лучшие приближения:
1,412= 1,9881 < 2; 1,422= 2,0164 > 2.
Если мы пожелаем еще улучшить приближения, мы можем рас
смотреть квадраты чисел между 1,41 и 1,42, взяв их через 0,001.
Это рассмотрение нам даст
1,4142= 1,999396 < 2 ; 1,4152 = 2,002225 > 2.
Таким образом, среди рациональных чисел не существует числа, квад
рат которого равен 2, но существуют числа, квадраты которых сколь
угодно близко подходят к 2.
То же самое можно сказать о любом другом положительном числе,
для которого точное извлечение корня в области рациональных чисел
невозможно. Поэтому имеет смысл ставить вопрос о приближенном
вычислении квадратного корня с некоторой наперед заданной точ
ностью. Так, числа 1 и 2 являются приближенными значениями для у" 2
с точностью до 1; числа 1,4 и 1,5 являются приближенными значе
ниями для } /2 с точностью до 0,1; 1,41 и 1,42 — приближенные
значения с точностью до 0,01; 1,414 и 1,415 — приближенные

значения ] / 2 с точностью до 0,001 и т. д.
Дадим теперь строгое определение приближенных значений квад
ратного корня из данного положительного числа.
Приближенным значением с недостатком для квадратного корня
из данного положительного числа Ь с точностью до а называется
такое положительное число а, что а*<^Ь, но {а-{-а)2 Ь.
В свою очередь, число а -|- а называется приближенным значением
с избытком для }/ТГ с точностью до а.
Для практических целей в качестве меры точности а принимаются
числа 0,1, 0,01, 0,001 и т. д. В этихслучаях за приближенное зна
чение корня принимаются десятичные дроби с соответствующим чис
лом цифр после запятой.
Приближенные значения корня можно находить посредством испы
таний, постепенно увеличивая точность до той, которая требуется
в задаче. Рассмотрим еще один пример.
П р и м е р . Вычислить ] /3 с точностью до 0,01.
Р е ш е н и е . Приближения с точностью до 0,1. мы находим из при
веденной выше таблицы. Приближение с недостатком есть 1,7 ибо
1,72= 2.89<^3, а 1,8* = 3,24]> 3. Для вычисления приближения с точ
ностью до 0,01 испытываем 1,71*=-2,9231; 1,72* = 2,9574; 1,73* =
= 2,9919; 1,74* = 3,0266. Таким образом, с точностью до 0,01 (с не
достатком)
У Т ъ * 1,73
Способом испытаний мы можем приближенно вычислять корень
из любого положительного числа с любой степенью точности. Однако
этот способ требует хотя и простых, но утомительных вычислений.
В следующих параграфах мы познакомимся с более удобными спо
собами вычисления квадратного корня.
Отметим, что ставить вопрос о приближенном вычислении квад
ратного корня из отрицательного числа бессмысленно, так как при
ближаться к данному отрицательному числу посредством квадратов
рациональных чисел невозможно.
1. Посредством испытаний вычислить У"7,2 с точностью до 0,01.
§ 4. Извлечение квадратного корня при помощи графика
Выведенные в предшествующих параграфах свойства и особенности

действия извлечения квадратного корня становятся особенно нагляд
ными, если перейти от рассмотрения таблицы квадратов к графику
зависимости у = х \ Этот график нами уже рассматривался в § 17 г л Ж
§ 4] ИЗВЛЕЧЕНИЕ КВАДРАТНОГО КОРНЯ ПРИ ПОМОЩИ ГРАФИКА 207
Приводим снова этот график (рис. 26). Он имеет вид кривой линии,
состоящей из двух бесконечных ветвей, симметричных относительно
оси ординат. Эти ветви сходятся в начале координат, плавно переходя
одна в другую. Как уже было ска
зано, эта кривая называется пара
болой.
Задача извлечения квадратно
го корня заключается в опре
делении числа х из зависимости
х * = у при данном у . Для ре
шения этой задачи при помощи
графика нужно на параболе най
ти точки, имеющие данную ор
динату у , и определить абсцис
сы этих точек.
Очевидно; что при у < ^ 0 та
ких точек нет, ибо весь график
расположен выше оси абсцисс,
касаясь ее лишь в начале ко
ординат. При = 0 такая точка
единственна, это начало коорди
нат. Абсцисса ее равна тоже
нулю. При таких точек
оказывается две, расположенных
симметрично относительно оси "3 -2 - / 0 / 2 3
ординат. Это соответствует тому, риа 2б.
что квадратный корень из положи
тельного числа имеет два значе
ния, имеющие одинаковую абсолютную величину, но отличающиеся
знаками. Выбор арифметического значения квадратного корня соот
ветствует тому, что из двух ветвей параболы мы рассматриваем только
одну, именно правую ветвь. На этой ветви точка о заданной ордина
той оказывается уже единственной. Измерив абсциссу этой точки, мы
получим приближенное значение ] / у с той точностью, которую допу
скает график.
Таким образом, из графика зависимости у — х % мы видим, что
корень из отрицательного числа не существует и что корень из любого
положительного числа существует и имеет два значения.
Увеличивая масштаб, мы можем построить график с любой задан
ной степенью точности. Следовательно, и само извлечение корня из
данного положительного числа можно осуществить с любой точ
ностью.
График зависимости у = х 8 может служить для фактического
вычисления квадратных корней с небольшой точностью.
С этой целью следует тщательно построить график на миллиметро
вой бумаге, приняв за единицу масштаба 10 см и придавая перемен-
ной х значения от 0 до 1 через каждые 0,1 (рис. 27). Тогда непо

средственно по графику находятся квадратные корни чисел, заключен
ных между 0 и 1.
При помощи этого графика можно также находить значения корня
из любого положительного числа Ъ. Для этого нужно найти какое-
либо число а, удовлетворя
ющее условию Затем,
Ь
найдя частное которое
будет меньше единицы, из
влечь из него корень при
помощи графика и умножить
этот корень на а. Результат
даст У Ь . Действительно,
(*УУУ-
■Ь.
= » ’ ( / •7')’= “' 4 =
«
У Т = У Г -
Если подобрать а так,
Ь ^ 1
что а* > то точность
^ 2
при применении этого способа достигает 1 — 2% величины искомо
го корня.
Пусть, например, требуется найти У 6 • Возьмем а — 3; —
0,67. По графику, У 0,67 я« 0,82, и следовательно, У 6 = 3*0,82 =
= 2,46. Ручаться за точность второго знака после запятой здесь нельзя,
возможна ошибка на 0,02 — 0,03 в ту или другую сторону. В дей
ствительности с точностью до 0,001 У 6 ^ 2,449.
§ б. Извлечение квадратного корня из числа, заключенного

между 1 и 100, с точностью до 0,1
Приступим к объяснению одной удобной арифметической схемы

для приближенного извлечения квадратного корня с заданной точно
стью.
Допустим, что нам уже известно, что число 7,236 есть приближен
ное значение квадратного корня из числа А = 52,365, взятое с недо
статком, с точностью до 0,001. Тогда числа 7; 7,2; 7,23 и 7,236
представляют собой приближенные значения У А с недостатком,-,и
ИЗВЛЕЧЕНИЕ КВАДРАТНОГО КОРНЯ 209
каждое последующее из этих приближений является более точным,

чем предыдущее. Мы можем считать, что каждое последующее полу
чается из предыдущего прибавлением некоторой поправки. Именно,
7,2 = 7 + 0,2; 7,23 = 7,2 + 0,03; 7,236 = 7,23 + 0,006.
Мы сможем вычислять квадратные корни с любой степенью точ
ности, если нам удастся указать способ вычисления поправки к уже
известному приближению с недостатком так, чтобы после прибавления
этой поправки получалось бы снова приближение с недостатком, но
значительно более точное.
Для вывода удобного способа вычисления таких поправок рас
смотрим задачу в общем виде.
Пусть а есть приближенное значение с недостатком для квадрат
ного корня из положительного числа А, и пусть Ъ есть поправка,
которую нужно добавить к числу а> чтобы получитьболее точное
приближение к корню, тоже с недостатком. Предположим,что эта
поправка мала по сравнению с самим числом а.
Примем сначала, что я + 6 есть точное значение У А . Тогда
имеет место равенство (а-\-Ь)%— А. Раскрывая скобки, получим
а2+ 2а& + 62= Л,

откуда
*(2а + *) = А - Л 6 = ^ -
Вспомним теперь, что поправку Ъ мы ищем только приближенно.

Ввиду сделанного предположения, что искомая поправка мала по сра
внению с числом а, мы можем отбросить в знаменателе слагаемое Ь,
и тогда получим для Ъ приближенное равенство
В знаменателе мы отбросили положительное слагаемое, тем самым

мы уменьшили знаменатель, а всю дробь увеличили. Следовательно,
число — больше истинной поправки. Поэтому если мы хотим
получить значение корня снова с недостатком, то мы должны взять в
А — а*
качестве поправки число, несколько меньшее, чем — -, например окру
глить это частное, приняв во внимание только первую значащую
цифру.
Для того чтобы проверить, что вычисленная таким способом
поправка дает после прибавления к а снова приближение с недо
статком, надо проверить, что разность А — (а + &)2 положительна.
Эту разность удобно представить в виде (А — а2) — (2а + #)&.
Действительно, число А — а2 уже вычислялось при вычислении
поправки, а вычисление произведения (2а + & ) Ь выполняется без
210 ИЗВЛЕЧЕНИЕ КВАДРАТНОГО КОРНЯ [ГЛ, IX
труда. Если исследуемая разность все же окажется отрицательной,

то это обозначает, что вычисленная поправка велика и ее следует
еще уменьшить.
Рассмотрим пример на применение этих соображений.
П р и м е р . Вычислить 1^92,43 с точностью до 0,1.
Р е ш е н и е . В качестве первого приближения возьмем а = 9. В ка
честве поправки следует взять число, немного меньшее, чем
Л —я8 92,43 — 98 _ _ П, 4 3 _ 0 ^
2а 2 • 9 ~ 18 “ ’
Берем поправку # = 0,6. Эта поправка дает значение с недостатком,
ибо
А — (а + #)2= (А — я9) — (2я + # ) # = 11,43 — 18,6 • 0,6 =
- = 1 1 ,4 3 — 11,16 = 0,2 7 > 0 .
Таким образом, число а -{-# = 9,6 есть приближение к 1^92,43
с недостатком. Число 9,7 является приближением с избытком, ибо
поправка = 0,63, в силу сказанного выше, уже больше истин
ной, а поправка 0,7 и подавно. Итак, с точностью до 0,1, |/ 9 2 , 4 3 ^
я^9,6 (с недостатком).
Все вычисления очень удобно производить по следующей схеме:
у 92,43 :
81
18,6 11,43
0,6. 11,16
0,27
Порядок действий следующий:
1) пишем данное число под знаком корня;
2) определяем целую часть корня 9, возводим ее в квадрат и
вычитаем из подкоренного выражения;
3) слева от полученной разности проводим вертикальную черту
и слева от нее запишем 2 * 9 = 18;
4) приближенно делим разность 11,43 на 18 с точностью до 0,1
с недостатком. Получаем 0,6;
5) к числу 18 добавляем 0,6 и сумму умножаем на 0,6. Произведение
записываем под ранее вычисленной разностью 11,43 и вычитаем из
нее. Так как последняя разность 0,27 оказалась положительной, то
вычисление заканчивается. Число 0,6 присоединяется к числу 9 в каче
стве поправки. Напоминаем, что последняя разность 0,27 есть разность
чисел 92,43 и 9,6*.
ИЗВЛЕЧЕНИЕ КВАДРАТНОГО КОРНЯ 211
Пример. Вычислить У 14с точностью до 0,1.

Решение. Решаем этот пример, пользуясь той жесхемой:
У~П = 3
9
6 |б
При делении числа 'б на 6 мы получим, после округления, 0,8. Однако

такая поправка слишком велика, так как 6Д • 0,8 = 5,44 5. При
мем в качестве поправки 0,7.
у т г = 3,7
9
6,7 5,00
0,7 4,69
0,31
Поправка 0,7 оказалась подходящей.
Последняя разность 0,31 есть 14 — 3,7®. К числу 5 мы приписали
нули после запятой, чтобы было удобнее производить вычитание.
П р и м е р . Вычислить 1^3,41 с точностью до 0,1.
Решение.
УШ = 1
1
2 | 2,41
При делении числа 2,41 на 2 получается с точностью до 0,1 число

1,2, которое явно велико в качестве поправки. Такой плохой резуль
тат получается потому, что здесь поправка совсем немала по срав
нению с первым приближением, и поэтому приближенное равенство
• А — в* *
— 2а— оказывается очень грубым.
Даже 0,9 велико в качестве поправки, ибо 2,9 • 0,9 = 2,61 ^>2,41.
Берем 0,8.
У З Л Г = 1,8
1
2,8 2,41
0,8 2,24
0 ,1 7
212 ИЗВЛЕЧЕНИЕ КВАДРАТНОГО КОРНЯ 1ГЛ. IX
Вычислить квадратные корни с точностью до 0,1:
1. у'Щ З". 2. /4 Г . 3. У Щ 4 . 4. У Х
§ 6. Извлечение квадратного корня из числа, заключенного

между 1 и 100, с точностью до 0,01
П р и м е р . Извлечь квадратный корень из числа 92,4317 с точ
ностью до 0,01.
Р е ш е н и е . Сначала извлекаем корень с точностью до 0,1, поль
зуясь уже рассмотренным способом:
У 92,4317 = 9 ,6
81
18,6 11,4317
0,6 11,16
0,2717
Легко сообразить, что следует делать дальше. Примем а = 9,6
за исходное приближение и ищем для него поправку по прежнему
правилу. Вычислять снова разность А -г- а*= 9 2 ,4 3 1 7 — 9,6* нам не
нужно, ибо эта разность уже вычислена, ©на равна последней раз
ности 0,2717. Мы должны поделить эту разность на 2*9,6 = 19,2
с точностью до 0,01. Получившуюся поправку 6 = 0,01 добавить
к 2а = 1 9 ,2 , полученное число 2 а -(-6 = 1 9 ,2 1 умножить на 6 = 0,01
и сравнить с разностью 0,2717. Все эти действия удобно провести
по прежней схеме. Полная запись будет выглядеть так:
1/92,4317
81
18,6 1114317
0,6 11,16
19,21 0,2717
0,01 0,1921
0,0796
Последняя разность 0,0796 есть 92,4317 — 9,61®.
Заметим, что мы могли бы не записывать в третьей строчке две
последние цифры, так как их роль сказывается только в пятой строчке.
Далее, для упрощения записи можно было бы не писать запятых и
нулей перед значащими цифрами, имея при этом в виду, что тогда
§ 7] ИЗВЛЕЧЕНИЕ КВАДРАТНОГО КОРНЯ С ЛЮБОЙ точностью 213
при делении последнюю цифру делимого нужно отбрасывать,

выполняя деление с точностью до целого.
Принимая все это во внимание, запись можно провести так:
1/92,4317
81
186 1143
6 1116
1921 2717
1 1921
796
Продолжая вычисления, мы можем извлечь корень с точностью
до 0,001; 0,0001 и т. д.
Извлечь квадратные корни с точностью до 0,01:
1. /72,6115. 2. У Щ Т . 3. / ! 0 .
§ 7. Извлечение квадратного корня из любого

данного числа с любым заданным числом
десятичных знаков
Способ извлечения квадратного корня, изложенный в .§ 5 и 6,
применялся там только к числам, заключенным между 1 и 100, т. е.
к числам с однозначной или двузначной целой частью. Однако этот
способ легко распространяется на любые положительные числа, целые
или заданные десятичной дробью. Это следует из того, что при умно
жении подкоренного числа на 100 корень увеличивается в 10 раз,
а при делении подкоренного числа на 100 корень уменьшается в 10 раз.
Действительно, если У у = л г , то ] / 100у = 10х, так как (Юх)2 =
= 100*2= 1 0 0 у , а___________ __
лГ —
/ 100 10 9
к ( х У— х2 — у
И0° V10 у 100 100 •
Умножение или деление на 100 равносильно перенесению запятой
на два разряда вправо или влево. Умножение или деление на 10 равно
сильно перенесению запятой на один разряд. Повторное умножение
или деление на 100 равносильно перенесению запятой на четное число
у р я д о в . Очевидно, что за счет такого перенесения запятой в под
214 ИЗВЛЕЧЕНИЕ КВАДРАТНОГО КОРНЯ
коренном числе можно добиться того, чтобы целая часть нового под
коренного числа оказалась однозначным или двузначным числом.
К этому числу можно применить указанный прием для извлечения
квадратного корня. Чтобы получить корень из исходного числа, нужно
в полученном корне перенести запятую в обратном направлении на
вдвое меньшее число разрядов.
Например, чтобы извлечь корень }А),924317, мы сначала пере
несем* запятую на два разряда вправо. 1^92,4317 мы вычислили; он
равен 9,61 (с точностью до 0,01). Следовательно, 1/^0,924317 = 0 ,9 6 1
(с точностью до 0,001).
Сформулируем теперь общее правило для извлечения корня из
данного числа с данным числом десятичных знаков, обобщив в этом
правиле все высказанные выше соображения.
П р а в и л о . Чтобы извлечь квадратный корень из данного
положительного целого или записанного в виде десятичной дроби
числа с: данной точностью, нужно:
1. Записать это число под знаком квадратного корня и раз
бить его цифры на «грани» по две цифрй в каждой, начиная от
запятой, вправо и влево. Если требуется вычислить корень с
точностью до 1, то грани, расположенные направо от запятой,
можно отбросить. Если требуется вычислить корень с точно
стью до 0,1, следует справа от запятой сохранить одну грань,
при вычислении с точностью до 0,01 оставить две грани и т. д.
Если при этом окажется, что цифр для заполнения нужного
числа граней не хватает, приписать надлежащее количество нулей.
2. Извлечь корень из старшей грани с точностью до \, с недо
статком (или точно, если это возможно). Полученное число
принять за первую цифру искомого корня.
3. Из старшей грани вычесть квадрат первой цифры и к полу
ченной разности приписать вторую грань. Слева от полученного
результата провести вертикальную черту.
4. Слева от черты записать удвоенную первую цифру.
5. Найти целую часть частного от деления числа десятков
первой разности на число, записанное слева. Если полученное число
окажется больше 10, заменить числом 9.
6. Полученное однозначное число подвергнуть следующему испы
танию: приписать его в качестве цифры к числу, записанному
слева, получившееся число умножить на испытуемое однозначное
число и сравнить произведение с разностью, записанной справа
от черты. Если это произведение больше указанной разности,
уменьшить испытуемое число на одну единицу и вновь подвергнуть
испытанию.
7. Если после испытания произведение окажется меньше у к а
занной разности, подписать его под ней и вычесть. Испытанное
однозначное числд принять за вторую цифру корня.
§ 8] ГРАФИЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ И СИСТЕМ УРАВНЕНИЙ 215
8. К вновь полученной разности приписать следующую грань

и определить третью цифру тем же приемом, каким била
определена вторая цифра.
9. Продолжать аналогичные вычисления до т ех пор, пока не
будет достигнута требуемая точность.
10. Запятую в результате нужно поставить после того, как
будут исчерпаны грани, предшествующие запятой в подкоренном
числе.
Целая часть, вычисляемая в п. 5 правила, может оказаться больше 9 только

на первом шагу вычислений, т. е. при вычислении второй цифры.
Отрицательный результат испытания в п. 6 правила довольно часто имеет
место на первом шагу вычислений, когда поправка еще не очень мала, по
сравнению с первым приближением. На дальнейших шагах вычислений отри
цательный результат испытания получается крайне редко.
Если подкоренное число имеет 0 целых и вслед затем следует нуль,
корень имеет тоже 0 целых и затем столько нулей, сколько граней из нулей
следует за запятой в подкоренном числе. Первая значащая цифра корня есть
целая часть корня из первой значащей грани подкоренного числа.
§ 8. Применение графиков для приближенного решения

уравнений и систем двух уравнений с двумя неизвестными
Мы уже не раз пользовались графиками для приближенных вычи
слений. Графический способ решения задач является очень полезным
для приложений вследствие большой простоты и наглядности. Конечно,
им следует пользоваться только в тех случаях, когда не требуется
очень большой точности результата. Достоинством графического
способа является также его большая общность. В частности, с по
мощью графиков можно решать приближенно даже довольно сложные
уравнения и системы уравнений. Не вдаваясь в общую теорию построе
ния графиков и их применений* ограничимся рассмотрением двух
примеров.
П р и м е р 1. Решить приближенно уравнение
* 8— З л г + 1 = 0 .
Р е ш е н и е . Построим сначала график зависимости
у — лг8 — Ь
а затем найдем на этом графике точки, для которых у = 0. Абсциссы
этих точек и дадут решения уравнения.
Прежде всего вычислим таблицу значений:
1 1
X —3 —2 —1 0 1 2 3
-4 2 2 4
00
2— 1
У — 17 — 1 3 1 —1 + з 19
+4
|оо
1
-
8 8
По этой таблице строим график (рис. 28), соединяя точки возможно

более плавной линией. Из этого графика мы видим, что интересующих
нас точек имеется три. Их абсциссы приближенно равны — 1,8; 0,3 и
1,5. Следовательно, уравнение
дг3 — З л г + 1 = 0
имеет три решения
х г&&— 1,8; х я 0,3; х г ^ 1,5.
Чтобы найти более точные значения для корней уравнения, нужно
построить с большей точностьнэ
и в большем масштабе участки
графика, примыкающие к интере
сующим нас точкам.
П р и м е р 2. Решить прибли
женно систему уравнений
у — х* — Ъ, 1
х = у * — 4. /
Р е ш е н и е . Для решения за
дачи строим на одном чертеже
графики зависимостей у — х 2— 3
и х — у* — 4. Нас интересуют
точки, координаты которых свя
заны обеими зависимостями, т.е.
точки, принадлежащие обоим
графикам. Такими точками, я&ляются точки пересечения графиков.
Вычислим таблицы значений.
1. у = х* — 3:
—3 - 4 —2 - 4 —1 1 1 1 4 2 4 3
X
2 0 2
1 34 —2 1
----
СО
6 4 —3 4 —2 4-1 3 4 6
|
1
!. Х = =У- -4:
1 I
"Iе*
—3 - 4 —2 - 4 —1 0 1 21 3
см
2
2 г
1
со
2Т 0 - 4 3_ з !
5 —3 0 4
со
X — —4 - 5
1
.
3 4
При вычислении второй таблицы мы придавали конкретные зна

чения величине у и вычисляли соответствующие значения для х .
Здесь это удобно, так как уравнение, определяющее зависимость,
решено относительно х .
§ 8] ГРАФИЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ Й СИСТЕМ УРАВНЕНИЙ 217
, Графики по этим таблицам изображены на рис. 29. Мы видим,

что графики пересекаются в четырех точках. Следовательно, система
имеет четыре решения.
Приближенные решения системы даются следующими значе

ниями для х и у:
х х^ — 2,1,1 х ^ — 1,2,1 лг3я«0,9, 1 лг4^ 2,3,1
3 /^ 4 - 1 ,4 ;/ 1,7;/ У ъ ^ — 2,2;/ ^ 4 ^ 2 ,5 .)
При помощи графика решить приближенно уравнения:
1. л;8 — л; — 1 = 0 . 2. х* — 3*2 — л г+ 1 = 0 .
При помощи графиков решить приближенно системы уравнений:
3. х + у = 3,1 4. х* — 2у = 2Л
х* — у = 3./ х — у.)
ЧАСТЬ II
Г ЛАВА I
СТЕПЕНЬ, КОРНИ И ИРРАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА
§ 1. Свойства степени с целым показателем

Как мы уже знаем, степенью а? данного числа а с целым поло
жительным показателем п называется произведение п множителей,
каждый из которых равен а. Так,
Само число а называется основанием степени. Степень с пока

зателем 2 называется квадратом, с показателем 3 — кубом.
При действиях над степенями нужно руководствоваться следую
щими правилами, которые формулируем в виде теорем.
Т е о р е м а 1. Произведение двух степеней с одинаковым осно
ванием равно степени того же основания с показателем, равным
сумме показателей перемножаемых степеней.
Короче: при умножении степеней с одинаковыми основаниями
показатели складываются. Например,
ап -а™ = а<
Эта теорема записывается в виде следующей формулы:
ат • ап = ат' п.
Д о к а з а т е л ь с т в о . ат есть произведение т сомножителей,
равных а; ап есть произведение п сомножителей, равных а. Следова
тельно, сГ ап есть произведение т 4 - п сомножителей, равных а, т. е.
равно ат+д. В буквенной записи
ат = а . а , .. а; ап = а • а ... а.
т п
ат • ап = а- а . . . а • а • а . . . а — а* а ... а = ат+п.
т п т~\~п
§ 1] СВОЙСТВА СТЕПЕНИ С ЦЕЛЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ 219
Правило сложения показателей при умножении степеней с одина

ковыми основаниями остается верным при любом числе множителей.
Именно, верна следующая теорема.
Т е о р е м а 2. Произведение степеней с одинаковыми основани
ями равно степени того же основания с показателем, равным
сумме показателей перемножаемых степеней, при любом числе
сомножителей.
ап1 . ая*. . . апь — а* а ...а * а* а . . . а а • а ... я =
пх щ пн
= а »а ... а = ап1+л*‘к • ЛпК
Например,
а3 . а 5 . а 7 . а = а3+5+7+1 = а16.
Т е о р е м а 3. Результат возведения степени в степень равен
степени того же основания с показателем, равным произведению
показателей, участвующих в действии, т. е.
(ат)п = атп.
Короче: при возведении степени в степень показатели перемно
жаются. Например,
(аУ = а1\
п
(ат)п = ат -а т. . . а т= ат+Л •+т' = атп.
«-у....
п
Т е о р е м а 4. Степень произведения нескольких чисел равна
произведению степеней множителей с тем же показателем, т. е.
(аЬ)п = апЬп; (аЬс)п = апЬпсп и т. п.
Д о к а з а т е л ь с т в о . Проведем доказательство для произведения
трех множителей.
(аЬсУ1— аЬс • аЬс... аЬс — а * а ...а * Ь * Ь ...Ь * с * с .„ с = апЪпсл.
п п п п
Т е о р е м а 5. Степень дроби равна дроби, числитель и знаме
натель которой равны соответственно степени числителя и зна
менателя исходной дроби, с тем же показателем, т. е.
220 СТЕПЕНЬ, КОРНИ И ИРРАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА
п
I а \ п __ а а а _ а • а ...а __ ап
\ь) ~Т' Ь-Ь...Ь Ьп '
Упростить алгебраические выражения:
1. *{ ^ ) * (аГП П) Ш+Л П^И т:>Пф ^ а' ‘ (а*)*9
§ 2. Квадрат суммы нескольких слагаемых

Правила возведения в степень произведения, частного и степени
очень просты. Иначе дело обстоит со степенью суммы. Формула
для степени суммы нескольких слагаемых сложна и становится все
сложнее с возрастанием показателя степени и числа слагаемых.
Действительно,
(а + д)9 = а9 + 2ад + д2,
(а + Ь)9= я3+ 3а*Ь + 3аЪ9+ Ъ\
Непосредственным умножением легко проверить, что
(а + 6 + с)2= а2 + />2 + с2 + 2аЪ + 2ас + 2Ьс9
(а + Ь + с)9 = а9+ Ь9+ с9+ Ъа9Ь + ЪаЬ9-\-
+ 3а9с + Ъас9 + ЪЬ9с + ЪЬс* + 6 аЬс
и т. д. Мы ограничимся рассмотрением формулы для квадрата суммы
любого числа слагаемых.
Т е о р е м а . Квадрат суммы любого числа слагаемых есть
сумма и х квадратов плюс сумма всевозможных удвоенных попар
ных произведений слагаемых.
(а1 “Ь аъ-} -... ап)9= (ах . . . -}- ап) • (аг -}- а* + . . • + Дл)*
Цо правилу умножения многочлена на многочлен мы должны
каждый член первого множителя умножить на каждый член второго
множителя и сложить полученные произведения. При умножении сла
гаемых первого множителя на такие же слагаемые, взятые из вто
рого множителя, мы получим квадраты всех слагаемых. При умно
жении же двух различных слагаемых каждое произведение будет
получаться два раза. Например, аха% будет получено при умноже
нии аь взятого из первого множителя, на а2, взятое из второго
и при умножении я2, взятого из первого множителя, на а1у вз&т@р
НЕКОТОРЫЕ СВОЙСТВА СТЕПЕНИ 221
из второго. То же самое будет и для любой другой пары слагаемых.

Итак,
(аг 4~ . . . -{- аЛ)2=
= :4~. • • 4~ о>п4~ 2а^а^ 4 “ 2 ^ ^ -{- •••-{- 2а2#а 4 ~ . • • 2ап^хап.
При пользовании этой формулой следует сначала написать квадраты
всех слагаемых, затем приписать всевозможные удвоенный произве
дения. Чтобы не пропустить какое-либо из них, следует их записать
в таком порядке: сначала всевозможные, удвоенные произведения
первого слагаемого на остальные, затем — удвоенные произведения
второго слагаемого на остальные, кроме первого, затем — удвоенные
произведения третьего слагаемого на остальные, кроме первых двух,
и так далее.
Пример.
(д г3 — л г2 + 2л; + 3 )2 =
= х* + л г4 4 - 4х* 4 - 9 — 2*® 4 “ + 6*3 — 4 л г3 — б * 2 —
— х* — 2лгв4 - 5*4 4 - 2 * а — 2*24 - 12л; 4 -9 .
Быполнить возведение в квадрат:
1. (*» + 2 * * -а * -4 )» . 2. ( « * + 1 + 4 - ) * * 3- [ т г - 1— !}**
§ 3. Некоторые свойства степени

Очевидно, что любая степень числа 0 равна нулю, любая степень
положительного числа положительна.
Правило возведения в степень отрицательного числа дается сле
дующей теоремой.
Т е о р е м а 1.Степень с четным показателем отрицательного
числа равна такой же степени его абсолютной величины, взятой
со знаком плюс. Степень же с нечетным показателем отрица
тельного числа равна такой же степени его абсолютной вели
чины, взятой со знаком минус.
Например,
(— З)4= 81; (— З)3= — 27. *
Д о к а з а т е л ь с т в о . Пусть — а есть отрицательное число, тогда
а есть его абсолютная величина и
( - ау = [ ( - 1 у а ] п = ( - 1 ) п.ап,
но (— 1 )* = 1 ; (— 1)3= — 1; (— 1)4= 1; (— 1)в = — 1 и т. д., т. е.
(— 1)л= 1 при четном показателе п и ( — 1)л = — 1 при п нечетном.
Следовательно, (— а)п = ап при четном п, (— а)п = — ап при нечет
ном п, что и требовалось доказать.
222 СТЕПЕНЬ, КОРНИ И ИРРАЦИОНАЛЬНЫЕ -ЧИСЛА [ГЛ. I
Важно отметить, что четная степень любого рационального числа

не может быть отрицательным числом, ибо четная степень положи
тельного числа положительна, четная степень отрицательного числа
тоже положительна, а степень нуля равна нулю.
Докажем еще две теоремы, в которых устанавливаются важные
свойства степени.
Т е о р е м а 2. Из двух степеней положительных чисел с одина
ковым показателем больше та, основание которой больше.
Иными слойами, степень положительного числа с данным показа
телем возрастает с возрастанием основания. Сначала докажем следую
щие две леммы *), касающиеся умножения положительных чисел.
Л е м м а 1. Если а^>Ь и с — положительное число, то ас^>Ьс.
Иными словами, обе части неравенства а^>Ь можно умножить
на любое положительное число с.
Д о к а з а т е л ь с т в о . В самом деле, если а^>Ь9 то а — Ъ есть
положительное число; следовательно, (а — Ь)с тоже есть положи
тельное число как произведение двух положительных чисел. Но
(а — Ь)с — ас — Ьс.
Из установленной положительности разности ас — Ьс заключаем, что
ас^>Ьс.
Л е м м а,2. Если а, Ь, с, й — четыре положительных числа
и а^>Ь, с^> й 9 то ас^>Ьй.
Д о к а з а т е л ь с т в о . Действительно, в силу первой леммы,
ас^>Ьс. В силу той же леммы Ьс^>Ьй9 ибо с^>Л и Ь положительно.
Следовательно, ас^>Ьй.
Теперь обратимся к доказательству теоремы.
Д о к а з а т е л ь с т в о т е о р е м ы 2. Пусть а и Ь — положитель
ные числа и а^>Ь. Положим с — а\ й = Ь. Тогда с^> й и, в силу
второй леммы, ас^>Ьй; но
ас = а*; Ьй = Ь\
Следовательно, а*^>Ь\
Положим теперь с = а \ й — Ь*. Мы уже установили, что с^>й.
В силу второй леммы ас^>Ьй; но
дс = а*а* = а8; Ьй = Ь-Ь* = Ь\
следовательно, сР^>Ь\
Положим теперь с = а3; й = Ь*. Мы уже установили, что с^>й.
В силу второй леммы ас^>Ьй; но
ас = а-а? = а4; Ьй = Ь-Ьд= Ь\
Следовательно, а1^> Ь\
*) Леммой называется вспомогательная теорема, содержание которой

используется в других доказательствах.
НЕКОТОРЫЕ СВОЙСТВА СТЕПЕНИ 223
Положив с = а1, и применив лемму 2, получим тем же

рассуждением, что
Применив то же рассуждение еще раз, получим, что и т. д.
Таким рассуждением мы можем дойти до любого значения показа
теля п.
В математике принято замерять цепочку единообразных рассуж
дений, подобных приведенным выше, одним рассуждением «от п — 1
к п». Это рассуждение для интересующей нас теоремы выглядит так:
Допустим, что теорема верна для показателя п — 1, и в этом пред
положении докажем ее для показателя п. Положим с = 0я"1; Л = Ьп~1.
В силу сделанного предположения о том, что для показателя п — 1
теорема доказана, мы заключаем, что с ]> й , в силу второй леммы
ас^>ЬА\ но
ас — а*ап~г — ап; ЪЛ = Ь-Ьп~1= Ьп.
Следовательно, ап^>Ьп.
Итак, мы доказали следующее: если теорема верна для показа
теля п — 1, то она верна и для показателя п. Но мы знаем, что для
показателя 2 теорема верна, мы ее доказали. Следовательно, она
верна и для показателя 3. Раз она верна для показателя 3, то она
верна и для показателя 4 и т. д. Таким рассуждением мы дойдем до
любого показателя.
Доказательство «от п — 1 к л» называется иначе доказательством
методом математической индукции. Этот метод нам придется
в дальнейшем неоднократно применять.
Т е о р е м а 3. При безграничном увеличении положительного
основания степени сама степень тоже безгранично растет.
Например, а2 становится больше 100, как только а ]> 1 0 ; с? ста
новится больше 1 000 000, как только 1 000, и вообще а2 ста
новится 4больше любого заданного числа, если только взять а доста
точно большим.
Д о к а з а т е л ь с т в о . Положим, что а^>1. Тогда ап '^>а при
любом пу и следовательно, при безграничном увеличении а число ал
тоже растет безгранично и даже быстрее, чем а.
1. Вычислить (— 2)в ;(— З)5.
2. Вычислить ряды чисел
I2, 22, З2, 42, 52, 62, 72, 82, 92, 102
и
I8, 28, З8, 48, 58, б8, 78, 88, 98, 10*.
У какого из этих двух рядов быстрее растут числа?
3. При каких х будет справедливо неравенство х г > 1 000? х ь >
> 1 000 000 000?
§ 4. Корень любой степени из числа

Корнем п-й степени из числа а называется такое число, п-я степень
которого равна а. Например, корень третьей степени из 27 есть 3,
так как З3— 27, корень четвертой степени из 16 есть 2, так как
24= 16 и т. д.
Корень п-й степени из числа а обозначается V я • Корень второй сте
пени иначе называется квадратным корнем, корень третьей сте
пени— кубическим. Квадратный корень из числа а обозначается через
У~а, без указания показателя.
Знак "У часто называют радикалом, иногда с указанием степени*
То же название «радикал» часто относят и к алгебраическим выра
жениям, в которых последнее действие есть действие извлечения
корня. _____
Так, выражение У 'Ь-^-а может быть названо квадратным радикалом,
2 з /—
з—
ъ~г= содержит кубический радикал
уь у5 в знаменателе и т. д.
Заметим, что числа 2 и — 2 одинаково могут считаться квадрат
ными корнями из числа 4, так что квадратный корень из числа 4 имеет
два значения 2 и — 2.
Сколько значений может иметь корень любой степени из данного
числа? Ответ на этот вопрос дают следующие теоремы.
Т е о р е м а 1. Корень любой степени из положительного числа
имеет не более одного положительного значения.
Так, / 8 = 2 и не существует другого положительного числа, куб
которого равнялся бы 8. Действительно, пусть лг3= 8. Если лг<^2,
то лг3<[8 в силу теоремы 1 §3. Если лг]>2, то х 3]> 8 в силу
той же теоремы. Остается только одна возможность х — %
Таким же образом теорема доказывается и в общей формулировке.
Пусть корень я-й степени из положительного числа а имеет два положи
тельных значения х и у. Тогда х п = а; у п ~ а %Докажем, что лг = у. С этой
целью допустим противное, что х и у не равны. Тогда х > у и л и у > л г .
Если х > у , то, в силу теоремы 1 §3, лгл > у л, что противоречит тому, что
х п = у п = а. Если у > л г , то у п > х п, что также противоречит равенству
х п = у п = а. Следовательно, л := у , что и требовалось доказать.
Т е о р е м а 2. Корень любой степени из 0 имеет единственное

значение, равное 0.
Д о к а з а т е л ь с т в о . 0л = 0. Всякое же число, отличное от нуля,
при возведении в любую степень даст результат, отличный от 0.
Следовательно, единственным значением п/ 0 является 0.
Т е о р е м а 3. Корень нечетной степени из положительного
числа имеет не более одного значения, и это значение может быть
только положительным.
КОРЕНЬ ЛЮБОЙ СТЕПЕНИ ИЗ ЧИСЛА 225
Д о к а з а т е л ь с т в о . Корень нечетной степени из положительного

числа не может быть отрицательным, ибо всякое отрицательное число
при возведении в нечетную степень дает отрицательный результат.
Нуль также не может быть значением корня из положительного"
числа. Положительных же значений корня не может быть более одного
в силу теоремы 1.
Т е о р е м а 4. Корень нечетной степени из отрицательного
числа имеет неболее одного значения, и это значение может
быть только отрицательным.
Так, 3/ — 27 = — 3, и не существует другого числа, куб кото
рого равнялся бы — 27. Действительно, если л:3= —27, то (— х )ъ = 27;
откуда, в силу теоремы 3, для — х имеется единственное возможное
значение — х — Ъ. Следовательно, лг = — 3, и других значений
для 3/ — 27 не существует,
Совершенно таким же образом теорема доказывается и в общей форму
лировке. ' п _
Пусть п — нечетное число, а = — ах — отрицательное число и х есть } /а.
Тогда л:л = — аи и следовательно, (—лг)я = Я1 , т. е. — х есть значение
корня я-й степени из положительного числа. В силу теоремы 3 этот . корень
имеет не более одного значения, и это значение положительно. Следовательно,
х имеет не более одного значения, и это значение отрицательное.
Т е о р е м а 5. Корень четной степени из отрицательного

числа не существует.
Д о к а з а т е л ь с т в о . Никакое число при возведении в четную
степень не дает отрицательного результата.
Т е о р е м а 6. Если существует одно значение корня четной
степени из положительного числа, то существует еще одно и
только одно значение, отличающееся от первого значения знаком.
Так, У 16 имеет два значения: 2 и — 2, ибо 24= 1 6 и (— 2)4= 1 6 .
Если бы нашлось третье значение х , то существовало бы и четвер
тое — х . Из четырех значений 2, — 2, х и — х два положительных
и два отрицательных. Но, в силу теоремы 1, 4/ 16 имеет не более
одного положительного значения, так что предположение о существо
вании отличного от ± 2 значения для У 16 привело нас к проти
воречию. ч
Таким же образом можно рассуждать при доказательстве теоремы в
общей формулировке. Именно, если х есть корень четной степени из поло
жительного числа а, то — х тоже есть корень той же степени из а, ибо при
возведении в четную степень числа х и — х дают одинаковые результаты.
Если бы, кроме этих двух значений, нашлось бы третье у , отличное от них,
то нашлось бы и. четвертое — у %и оказалось бы, что корень имеет по крайней
мере два положительных значения, что противоречит теореме 1.
Положительное значение корня четной степени называется его

арифметическим значением. Под обозначением У а при четном п
8 Д. К. Фаддеев, И. С. Соминский
и а ) > 0 всегда подразумевается арифметическое значение корня.

Отрицательное же значение корня л-й степени из положительного
числа а при четном п обозначается через —п/ а . Так, ^ 1 6 = 2;
|/ ( — З)2 = 3 (а не — 3) и т. д.
Вычислить:
1. у Т + 3/ 2 7 * 2. 1^27 + / ( — 2)в • 3. У (а — 2)3 •
§ 5. Недостаточность совокупности рациональных чисел

для извлечения корня из любого рационального
положительного числа
Как было выяснено в гл. IX, § 3, далеко не из каждого рацио

нального положительного числа можно извлечь квадратный корень.
Именно, было установлено, что если целое положительное число а
не является квадратом другого целого положительного числа, то не
существует и дробного рационального числа, квадрат которого
равняется а. Следовательно, извлечение квадратного корня из такого
целого числа невыполнимо, если оставаться в области рациональных
чисел. Аналогичное обстоятельство имеет место для корней любой
степени.
Приведем в дополнение к изложенному в> первой части книги
строгое и простое доказательство следующей теоремы, являющейся
лишь частным случаем сказанного выше.
Т е о р е м а . Не существует рационального числа, квадрат
которого равен двум.
Иными словами, не существует рационального значения для \^2 .
Доказательство. Допустим, что найдется несократимая
дробь где т и п — натуральные числа, такая, что
Тогда т* — 2п\ Из последнего равенства следует, что т есть чет

ное числа, и, следовательно, т — 2ть тх целое. После подстановки
в /я* = 2л2 и деления обеих частей равенства на 2 получим, что
2т*— п \ откуда следует, что и п есть четное число.
Итак, т и п оба четные, что противоречит несократимости дроби
Таким образом, предположение о "том, что существует рациональ
ное число квадрат которого равен 2, привело нас к противоре
чию. Следовательно, такой дроби не существует, что и требовалось
доказать,
ПРИБЛИЖЕННОЕ ИЗВЛЕЧЕНИЕ КОРНЯ 227
§ 6. Приближенное извлечение корня

Ввиду невозможности точного извлечения корня данной степени
из данного положительного числа, целесообразно поставить задачу
о приближенном извлечении корня. В применении к квадратным корням
этот вопрос был разобран в первой части книги (гл. IX, § 3).
Напомним относящиеся сюда определения и теоремы, обобщив их
на корень любой степени /г.
Приближенным значением с недостатком для корня я-й
степени из данного положительного числа а, например с точностью
до -щ о-* называется такое положительное число Ъ, что Ьп ^ а , но
/ I V * 1
\ Тббо ) свою очеРедь т ш ъгъиъ приближенным
значением с избытком для п/~ а •
Вообще приближенным значением с недостатком для корня я-й
степени из данного положительного числа а с точностью до а назы
вается такое положительное число Ъ, что Ьп <^а, но (&+ а)л] > Д.
В свою очередь число Ь -\-а называется приближенным значением
с избытком для п/ а с точностью до ос, а число а — мерой точности.
При практических вычислениях чаще всего принимается за меру
точности где т — некоторое натуральное число, а за прибли
женное значение с недостатком принимается десятичная дробь с т
цифрами после запятой. Тогда "приближенным значением с избытком
явится большая смежная с ней десятичная дрббь, т. е. такая, послед
няя цифра которой увеличена на одну единицу. Например, 1^59 и
1,260 являются приближениями с недостатком и с избытком к / 2 с
точностью до 0,001, ибо
(1,259)3= 1,9956... < 2 , а (1,260)3 =2,0003... > 2.
Такие приближения называются десятичными с точностью до
единицы т-?о знака после запятой. Так, 1,259 и 1,260 суть десятич
ные приближения к |/ 2 с недостатком и с избытком с точностью
до единицы третьего знака после запятой.
Т е о р е м а 1. Д л я каждого положительного числа а, не явля -
ющегося п-й степенью целого числа, существует целое число Ь,
являющееся приближенным значением с недостатком для п/ а с
точностью до единицы.
Например, для |/3 0 приближенным значением с недостатком с
точностью до единицы есть 3, ибо
З3= 27 < 30; 43 = 64 > 30.
Д о к а з а т е л ь с т в о . Нам нужно доказать, что для данного
положительного а найдется такое целое неотрицательное число Ь,
8*
228 степень, корни и иррационлльны в числа
что Ъп <^а и (&-{- 1)п^ > я согласно определению приближенного зна

чения с недостатком для а. Если а<^ 1, то утверждение теоремы
очевидно. Именно, в качестве числа Ь можно взять нуль, ибо 0я = 0 < [ а,
1Я=?1 > а .
Допустим теперь, что 1. Выберем целое число т ^ а и рас
смотрим ряд чисел
1 * = 1 , 2я, 3я, 4я, 6я, т\
Согласно теореме 1 § 2 это возрастающий ряд чисел, т. е.
каждое последующее число больше предыдущего. Первое число 1
этого ряда меньше а, последнее тп больше а, так как тп'^> т '^ а .
Само число а не находится среди чисел этого ряда, так как а не
является л-й степенью целого числа. Следовательно, а попадает в
какой-то промежуток между двумя соседними числами рассматривае
мого ряда, т. е. найдутся два таких смежных целых числа Ъ и
что Ьп < ^а< ^(Ь -|-1 )л.
Число Ъ и есть искомое приближение.
Т е о р е м а 2. Д ля каждого положительного числа а, не явля
ющегося п-й степенью десятичной дроби с т цифрами после запя
той, существует десятичное приближение к пу[а с точностью
до единицы т-го знака после запятой,
Раньше чем привести доказательство в общем виде, рассмотрим
численный пример. Пусть, например, требуется найти приближенное
значение с точностью до 0,01 для Обозначим это значение через
дг. Тогда
* 8< 3 ; ( * + о ,0 1 ) 3> з ,
Умножим обе части каждого из этих неравенств на 1003= 1 ООО ООО,
получим
(100л:)3 < 3 000 000 и (100* + 1)3> 3 000 000
(лемма 1 § 3). Следовательно, ЮОдг есть приближенное значение с
точностью до 1 для V 3 000 000. В силу теоремы 1 такое приближен
ное значение существует. Посредством испытаний убеждаемся, что
1443 = 2 985 984 < 3 000 000; 1453= 3 048 625 > 3 000 000.
Следовательно, 100л; = 1 4 4 ; л г= 1,44. Действительно,
1,443= 2,985 984 < 3; 1,453= 3,04 8 6 25> 3.
Д о к а з а т е л ь с т в о . Обратимся теперь к доказательству в общем случае.
Пусть нам требуется найти десятичное приближение с недостатком к поло
жительному числу а с точностью до единицы т-го знака после запятой. Рас
смотрим числ^ 0 1 = 0 - Ю я т . Ч и с л о ах не является л - й степенью целого числа,
ибо если ах =*хп при целом л, то
10тп 10/яя \ 10т] 9

ИЗВЛЕЧЕНИЕ КОРНЯ И ИЗМЕРЕНИЕ ОТРЕЗКОВ 229
а есть десятичная дробь с т цифрами после запятой, что противоречит

условию теоремы. Поэтому, согласно теореме 1, для а1 найдется целое при
ближение с недостатком с точностью до единицы, т. е. такое число, что
^1<0Ь (*1+1)*>Я1.
Тогда
\§тп _
\{упп = а .* \$ тп \0 тп
НО
Ьуп _ (
\$т п
(±_\\
Ьг \п т (*!+!)»- Ь\
( Ь , + \ у _ /( Ьх ^, 1 у*
\ 10т / » 10/7Ш \ Ют Ют) •
Таким образом, мы нашли две десятичные дроби - АКуя
- и ^ют
---- |— I— с
* ю/я
т цифрами после запятой, отличающихся нат*е* на одну, единицу
последнего знака, и такие, что я-я степень меньшей дроби меньше а, я-я
степень большей дроби больше а. Следовательно, и есть искомое при
ближение.
Теорема 2 решает вопрос о существовании приближенных значений для
корня любой степени из любого положительного числа, но способ нахожде
ния приближений к корню, использованный для доказательства теоремы,
практически мало пригоден. Трудность заключается в отыскании приближен
ного значения с точностью до 1 из числа = а • 107Я/1, которое может быть
огромным по величине. Для приближенного извлечения квадратного корня
существует удобная схема вычислений, разобранная в гл. IX первой части
книги.
З а м е ч а н и е . Для корней степени выше второй приближенное извле
чение корня производится косвенными средствами: или с привлечением
логарифмов (что будет изложено в гл. VII), или посредством применения
общих методов приближенного решения уравнений высших степеней (неко
торые из них разобраны в гл. IV). Эти методы можно применить, так как
извлечение корня я-й степени из числа а равносильно решению алгебраи
ческого уравнения х п — я = 0.
§ 7. Связь задачи об извлечении корня с задачей

об измерении отрезков
Рассмотрим задачу об извлечении корня с геометрической точки

зрения. Это поможет нам глубже понять, почему точное извлечение
корня из положительного числа часто является неосуществимой зада
чей, если оставаться в области рациональных чисел.
Пусть, например, требуется найти 2 . Представим себе, что мы
идеально точно построили график зависимости у = дг3, соединив непре
рывной линией все точки, ординаты которых равны кубам абсцисс
(рис. 30). Найдем на этом графике точку М с ординатой, равной 2.
С этой целью проведем через точку Р9 взятую на оси ординат на
расстоянии 2 от начала прямую Р Р \ параллельную оси абсцисс. Эта'
прямая пересечется с графиком в искомой точке М. Тогда абсцисса
230 СТЕПВНЬ, КОРНИ И ИРРАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА
точки М должна равняться 3/ 2 , так как ее куб, согласно зависимо

сти у — х 9, должен равняться 2.
Итак, 3/ 2 есть абсцисса точки М, т. е. длина отрезка ОМ Но,
с другой стороны, среди рациональных чисел 3/ 2 не существует. Как
же разрешить создавшееся противо
речие?
С одной стороны, мы видим на черте
же У 2, это есть абсцисса точки М, т. е.
длина отрезка ОМ Результат точного из
мерения этого отрезка в выбранном мас
штабе даст нам точное значение для
3)/2Г С другой же стороны, Зу 2 среди
рациональных чисел не существует.
Противоречие разрешается так. Не
всякий отрезок имеет длину, измеряемую
(в данном масштабе) рациональным чис
лом, так что совокупность рациональных
чисел оказывается недостаточной для
измерения длин любых отрезков.
Рис. 30. Если же мы так обобщим и рас
ширим понятие числа, что окажет
ся возможным каждому отрезку сопоставить число (из расширенной
совокупности чисел) в качестве длины этого отрезка, то в этой рас
ширенной совокупности чисел задача о точном извлечении корня любой
степени из любого положительного числа окажется разрешимой. Дей
ствительно, естественно считать, что л/ а есть абсцисса точки гра
фика зависимости у — х п, ордината которой равна а, т. е. п/ а есть
длина некоторого вполне определенного отрезка.
§ 8. Измерение отрезков. Определение иррационального

и действительного числа
Измерение отрезка осуществляется посредством сравнения его с
некоторым отрезком, принятым за единицу масштаба. Именно, если
45
длина отрезка АВ равна, например, причем за единицу масшта
ба принят отрезок СО, то это значит, что часть отрезка СО укла
дывается на отрезке АВ ровно 45 раз. Таким образом, в рассматри
ваемом случае найдется отрезок МЫ часть отрезка СО^ такой,
что он укладывается на обоих сравниваемых отрезках целое число
раз — 23 раза на отрезке СО и 45 раз на отрезке АВ.
Вообще длина отрезка А В при сравнении с единицей масштаба
СО выражается рациональным числом в том и только в том случае,
§ 8] ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИРРАЦИОНАЛЬНОГО И ДЕЙСТВИТЕЛЬНОГО. ЧИСЛА 231
если найдется отрезок МЫ, который укладывается на обоих отрезках

целое число раз. Именно, если МЫ укладывается на единице мас
штаба СО п раз, а на отрезке АВ т раз, то длина АВ равна
(рис. 31). Обратно, если длина АВ равна ~ (при единице масштаба
СО), то часть СО укладывается на СО п раз, на А В — т раз.

Отрезок МЫ, укладывающийся целое число раз на отрезках СО
и АВ, называется их общей ме-
рой. Сами отрезки СО и АВ, в
если они имеют общую меру, КН
называются соизмеримыми. мл/ д
Итак, длина отрезка АВ
выражается рациональным чис Рис. 31.
лом в том и только в том
случае, если отрезок АВ соизмерим с отрезком СО, принятым
за единицу масштаба.
Если бы оказалось, что любые два отрезка соизмеримы, то сово
купность рациональных чисел оказалась бы достаточной для измере
ния любого отрезка. Однако это не так. Именно, существуют несо
измеримые отрезки. В геометрии устанавливается, например, что
диагональ квадрата несоизмерима с . его стороной. Мы дадим почти
чисто арифметическое доказательство этой замечательной теоремы.
Из арифметики известно, что площадь прямоугольника (измеренная
в квадратных единицах масштаба) равна произведению длин его сто
рон (измеренных всоответствующих линейных единицах). Конечно,’
это устанавливалось в . арифметике в предположении, что стороны
прямоугольника выражаются рациональ?
ными числами.
Примем за единицу масштаба сто
рону квадрата ОАВС (рис. 32). Отло
жим на продолжении сторон ОА и
ОС, от вершины О, отрезки ОО и ОР,
равные ОА. Тогда четырехугольник
АСОР будет квадратом.. Действитель
но, все четыре треугольника А О АС,
дО С Д АО О Р и А О Р А , очевидно,
равны между собой и каждый из них
есть равнобедренный прямоугольный
треугольник. Поэтому, все 8 острых
Рис. 32. углов этих треугольников, при вер
шинах А, С, р , Р равны 45°, и сле
довательно, все углы при вершинах четырехугольника АСОР пря
мые. Кроме того, из того же равенства треугольников следует, что
АС = СО — О Р — РА.
Итак, АСОР есть квадрат. Допустим, что его сторона АС (явля

ющаяся диагональю квадрата ОАВС) соизмерима с единицей масштаба
ОАу и пусть длина АС равна рациональному числу а. Тогда площадь
квадрата АСОР равна а*.
С другой стороны,
пл. АСОР = 4 пл. ОАС,
ибо квадрат АСОР составлен из четырех треугольников, каждый из
которых равен А О АС. Но точно из таких же треугольников, ДОЛС,
ААВСу АО РА и А РЕ А, составлен прямоугольник РЕВС. Следова
тельно, пл. РЕВС = 4 пл. ОАС = п л . АСОР. Вычисляя, получим
пл. РЕВС = РС • СВ = 2 . 1 = 2.
Итак, если длина АС равна а, то а* = 2. Но, согласно теоре

ме § 5, рационального числа, квадрат которого равен 2, не су
ществует.
Таким образом, допустив, что диагональ квадрата соизмерима с
его стороной, мы пришли к противоречию, тем самым мы убедились
в существовании несоизмеримых отрезков.
Следовательно, рациональных чисел недостаточно для целей изме
рения отрезков. Именно, при любом выборе единицы масштаба най
дутся отрезки несоизмеримые с этой единицей, и потому длины их
не могут быть выражены в рацибнальных числах.
Однако наглядное представление о длине отрезка имеет смысл,
независимо от того, соизмерим отрезок с выбранной единицей изме
рения или нет. По своим свойствам длины отрезков совершенно ана
логичны числам. Так же, как и числа, их можно сравнивать по вели
чине. Далее, мы понимаем, что представляет собой сумма длин двух
данных отрезков — это есть длина отрезка, который может быть раз
бит на два отрезка, равных данным. Таким образом, длины отрезков,
подобно числам, можно складывать.
Если отрезок соизмерим с единицей масштаба, то его длина есть
рациональное число. Будем считать, что длина отрезка, несоизмери
мого с единицей масштаба, тоже есть число, но только это число
является числом новой природы— «иррациональным», выходящим за
пределы совокупности рациональных чисел.
Совершенно такое же положение, как с измерением длин отрез
ков, имеет место при измерении других величин, когда оно осуществля
ется посредством сравнения с некоторой величиной, принятой за
единицу.
Так можно представить себе, например, кусок железа, вес кото
рого несоизмерим с единицей веса — граммом. Действительно, примем,
для простоты рассуждения, что удельный вес железа точно равен 7,8.
Тогда железный брусок, сечение которого равно точно 1 см*> а длина
равна длине диагонали квадрата со стороной 1 см} не может иметь
§ 8] ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИРРАЦИОНАЛЬНОГО И ДЕЙСТВИТЕЛЬНОГО ЧИСЛА 233
вес, выраженный в целых долях грамма. Действительно, вес такого

бруска должен равняться ^ = 7,8 й г, где Л — длина бруска, и если
бы р выражалось рациональцым числом граммов, то выражалось
бы рациональным числом сантиметров, что, как мы видели, не имеет
места *).
Таким образом, для измерения веса тел рациональных чисел
оказалось тоже недостаточно. То же самое имеет место при из
мерении любой величины, могущей изменяться непрерывно. Для
измерения таких величин тоже необходимо привлечение иррациональ
ных чисел.
Итак, иррациональные числа суть числа, служащие для измерения
величин, несоизмеримых с выбранной единицей измерения.
Такое определение вполне согласуется с представлением о понятии
числа как результата измерения величины. Ведь числа и должны
являться средством для описания результата измерений каких-либо
величин — длины отрезков, площадей, объемов, промежутков времени,
температуры, силы и т. д.
Введение иррациональных чисел совершенно аналогично введению
дробных чисел в дополнение к ранее изученным целым. Ведь и в ариф
метике дробные числа появляются из потребности измерения величин,
допускающих дробление на равные части.
В дальнейшем при описании свойств иррациональных чисел, в част
ности при описании способа их записи при помощи цифр (§ 10) и
свойств действий (§ 12 — 14), мы будем исходить из более узкого,
геометрического, определения иррационального числа. Именно, иррацио
нальные числа суть числа, служащие для измерения длин отрезков,
несоизмеримых с единицей масштаба.
Такое сужение задачи измерения (вместо любых величин мы рас
сматриваем отрезки) не является существенным, так как процесс из
мерения, посредством сравнения с единицей измерения, для любых
величин ничем не отличается от процесса измерения отрезков. Поэ
тому, ограничиваясь геометрическим представлением об иррациональ
ном числе как о длине отрезка, мы не проигрываем в общности в
смысле широты возможных приложений, но выигрываем в простоте и
наглядности.
С геометрической точки зрения иррациональное число ничем не
«хуже» рационального. Например, нет никакого качественного отли
чия между длиной диагонали квадрата, стороной которого является
единица масштаба, и диагональю прямоугольника, с длинами сторон
3 и 4, несмотря на то, что первая длина, как мы установили, есть
иррациональное число, а вторая равна рациональному числу 5.
*) Конечно, наше рассуждение идеализировано — мы отвлеклись от атом

ного строения материи, представляя себе материю непрерывной, только при
этом отвлечении приведенное выше рассуждение имеет силу.
Действительно, рассмотрим квадрат ЛВС О, длина стороны которого рав

на 7, и впишем в него другой квадрат так, как показано на рис. 33. Площадь
А В С й равна 49, треугольники аОй и ЬсВ, будучи сложены по гипотенузе, об
разуют прямоугольник с длинами сторон 3 и 4,
площадь которого равна 12. Треугольники аАЬ и
йсС вместе имеют площадь тоже 12.
Следовательно, площадь аЬсй равна 49— 12 —
— 12 = 25 и потому а# = 5.
Мы дали выше определение только по
ложительным иррациональным числам. Отри
цательные иррациональные числа^определяют-
ся подобно отрицательным рациональным
числам. Именно, каждому положительному
иррациональному числу сопоставляется про-
Рис. 33. тивоположное ему отрицательное. Так же, как
для рациональных чисел, отрицательные ир
рациональные числа можно связать с величинами направленных от
резков.
Все рациональные и иррациональные числа, положительные, отри
цательные и нуль, вместе называются действительными или вещест
венными числами.
Присоединение к рациональным числам чисел иррациональных,
т. е. переход от совокупности рациональных чисел к совокупности всех
действительных чисел, является очередным и предпоследним шагом в
расширении понятия числа. Так же, как и предшествующие расшире
ния понятия числа (переход от натуральных чисел к любым рациональ
ным положительным числам целым и дробным; введение отрицательных
чисел), введение иррациональных чисел расширяет возможности при
ложений математики. Следует отметить, что могущественные методы
так называемой высшей математики, изучающей прежде всего пере
менные величины, изменяющиеся непрерывно, не могут быть обосно
ваны без пользования всеми действительными числами.
Вместе с тем и в пределах самой алгебры введение иррациональ
ных чисел вносит общность и простоту. В частности, действие извле
чения корня из положительного числа, не всегда осуществимое в
области рациональных чисел, становится осуществимым всегда при
переходе в область чисел действительных, как мы увидим далее в § 14.
§ 9. Изображение действительных чисел на числовой оси.

Неравенства
Мы видели раньше, что каждое рациональное число — целое или
дробное, положительное или отрицательное — может быть изображено
точкой на прямой линии, так называемой числовой оси.
Числовая ось есть направленная прямая с выбранной точкой отсчета
О и с выбранной единицей масштаба (рис. 34). Изображением раци
онального числа а является точка А , расстояние которой от точки
ИЗОБРАЖЕНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ НА ОСИ 235
отсчета равно абсолютной величине а, и отрезок ОА направлен по

направлению прямой или в противоположном направлении в соответ
ствий со знаком числа а>
Совершенно так же мы можем изобразить в виде точки и любое
иррациональное число. Именно, чтобы построить изображение ирра
ционального числа, нужно от точки отсчета О отложить в сторону
А
- ------------ +--------- — ----------- 1------------- ь* —..... ■ >
О /
'Рис. 34.
направления прямой или в противоположную, в зависимости от знака
а,, отрезок, длина которого в данном масштабе равна числу | а |. Точка,
являющаяся концом этого отрезка, и будет* изображением числа а.
Принято для сокращения речи говорить вместо «точка, изобра
жающая число а» просто «точка а», т.е. как бы отождествлять число
с точкой, являющейся его изображением.
Таким образом, каждое действительное число, рациональное или
иррациональное, изображается^ виде точки на числовой оси.
Обратим внимание на то, что если ограничиться рациональными
числами, то мы получим, что не все точки числовой оси являются
изображением чисел. Так, если мы отложим от точки отсчета отре
зок, равный диагонали квадрата со стороной, равной единице, то
построенная точка не будет изображением рационального числа. Таким
образом, если представить себе изображенными на числовой оси все
рациональные ;числа, то не вся числовая ось будет покрыта их изоб
ражениями. Найдутся точки числовой оси, не являющиеся изображе
ниями рациональных чисел, так что числовая ось будет как бы «про
свечивать» сквозь совокупность изображений рациональных чисел.
Но изображения всех действительных чисел, рациональных и ирра
циональных, заполняют уже всю числовую ось.
В самом деле, любая точка А числовой оси является изображе- ,
нием некоторого действительного числа, положительного или отри
цательного, в зависимости от того, с какой стороны от начальной
точки О точка А находится. Абсолютная величина этого числа равна
длине отрезка ОА. Такое число существует, ибо в области всех
действительных чисел каждый отрезок имеет длину, выражаемую числом.
Для действительных чисел естественным образом определяются
понятия «больше» и «меньше». Если заданы два неравных отрезка,
то из них ббльшим считается тот отрезок, на который целиком укла
дывается другой меньший отрезок. Соответственно, из двух положи
тельных действительных чисел считается ббльшим то, которое яв
ляется длиной большего отрезка.
Далее, каждое положительное число, по определению, больше
нуля и больше каждого отрицательного числа, а из двух отрица
тельных чисел больше то, абсолютная величина которого меньше. Так’
же, как для рациональных чисел (см. гл. II первой части книги), легко
установить, что при изображении действительных чисел точками на
числовой оси, направленной слева направо, большее из двух чисел
изображается точкой, лежащей правее.
Такое изображение действительных чисел вносит наглядность в
понятие «больше» и «меньше» в применении к любым действитель
ным числам.
§ 10. Приближения к действительным числам

К любым действительным числам можно приблизиться посред
ством рациональных чисел. Приближением с недостатком к действи
тельному числу а с точностью, например, до называется такое
рациональное число г, что г ^ а , но г-)— уже больше а.
Особенно удобно рассматривать десятичные приближения. Леся- .
тичным приближением с недостатком к действительному числу а
с точностью до (или, как говорят тоже, с точностью до еди
ницы т-то знака после запятой) называется десятичная дробь г с т
цифрами после запятой и такая, что г<~а, но а.
Очевидно, что число г *"Ь“^лГ получается из числа г посредст
вом увеличения последней цифры на одну единицу.
Число г' = г -} --|0от называется десятичным приближением к
числу г с избытком с точностью д о -у ^ -.
Например, десятичными приближениями к числу 4 о недостатком
о
являются 0,3 (с точностью до 0,1); 0,33 (с точностью до 0,01); 0,333
(с точностью до 0,001) и т.д. Соответственно приближениями с избыт
ком являются 0,4; 0,34; 0,334 и т.д.
К числу 2 ^ приближениями с недостатком будут: 2,2 (с точно
стью до 0,1); 2,25 (с точностью до 0,01); 2,250 (с точностью до
0,001); 2,2500 (с точностью до 0,0001) и т.д. Здесь все приближе
ния, начиная с 2,25, равны между собой и равны числу 2~*
Мы рассмотрели примеры приближений к рациональным числам.
Подобным образом можно строить приближения и к числам ирра
циональным. Например, десятичные приближения к иррациональному
числу У~2 (которым измеряется длина диагонали квадрата со сторо
ной, равной единице) суть: 1,4; 1,41; 1,414; 1,4142; ... , т.е. «прибли
женные значения» У 2 с соответствующей точностью.
ПРИБЛИЖЕНИЯ К ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫМ ЧИСЛАМ 237
Легко видеть, что последующее десятичное приближение с недо

статком к данному действительному числу а получается из предшествую
щего посредством приписывания одной цифры без изменения преды
дущих.
Чтобы установить это в общем виде, обратимся к геометрическому изобра
жению чисел. Пусть гт есть десятичное приближение (с недостатком) к числу
а с точностью до единицы ет-го знака после запятой. Тогда г 'т = гт + -у^т
есть соответствующее приближение с избытком. Изображение числа а нахо
дится внутри (или на левом конце) промежутка от гт до ггт .
а
Рис. 35.
Разобьем этот промежуток на 10 равных частей (рис. 35). Длина каж

дой части будет равна, очевидно, • * т. е. одной единице т + 1 знака.
Следовательно, точки деления будут представлять собой десятичные дроби с
т + 1 знаками после запятой, целая часть и первые т знаков которых обра
зуют десятичную дробь гт . Точка, изображающая число а, попадет внутрь
или на левый конец одного из десяти промежутков. Тогда числа, изображе
ниями которых являются левый и правый концы этого промежутка, будут
представлять собой соответственно десятичные приближения гт+1 и г,т+1 к
числу а с т + 1 знаком после запятой. Таким образом, при записи прибли
жения гт+1 в виде десятичной дроби все цифры в десятичной записи гт
действительно сохраняются, и только добавляется одна новая цифра.
Представим теперь себе, что мы смогли найти все десятичные
приближения к числу а, т. е. мы знаем, какая цифра на каком месте
в этих приближениях находится. Представим себе все эти цифры
записанными подряд, одну за другой, в том порядке, как они вхо
дят в десятичные приближения (с недостатком), мы получим так назы
ваемую бесконечную десятичную дробь. (Конечную десятичную дробь
можно рассматривать как частный случай бесконечной, считая, что
все цифры, начиная с некоторой, равны нулю.) Отрезки бесконечной
десятичной дроби, т.е. дроби, составленной из конечных последова
тельностей ее цифр, являются десятичными приближениями (с недо
статком) к действительному числу а.
Естественно считать, что эта бесконечная дробь является записью
положительного действительного (рационального или иррационального)
числа с помощью цифр. Каждое действительное число вполне опре
деляет такую запись, и неравные действительные числа определяют
различные бесконечные десятичные дроби, так как если два дейст
вительных числа неравны, т.е. изображаются различными точками на
числовой оси, то их приближения с недостатком должны различаться
при достаточно большой точности, т.е. при достаточно большом
числе цифр после запятой.
Приближение с недостатком гт +х может совпадать с предыдущим при

ближением гт , только если т + 1-я цифра после запятой есть 0.
Приближение с избытком может совпадать с предыдущим приближе
нием г 'т , только если т + 1 - я цифра (в приближении с недостатком)
есть 9.
Заметим* что по определению приближения с избытком оно не может сов
падать ни при каком п с приближаемым действительным числом.
Отсюда нетрудно установить (но мы не будем на этом останавливаться),
что десятичные приближения с избытком не могут оставаться неизменными,
начиная с некоторого места. Поэтому записью положительного действительного
числа не может быть бесконечная десятичная дробь с девяткой в пе
риоде.
Мы рассмотрели десятичную запись для положительных действи

тельных чисел. Для записи отрицательного числа достаточно' записать
в виде бесконечной десятичной дроби его абсолютную величину
и поставить знак минус.
Итак, каждое действительное число может быть записано в виде
бесконечной десятичной дроби (без девятки в периоде). Справедливо
и обратное утверждение, что каждая бесконечная десятичная дробь
(без девятки в периоде) является записью некоторого действитель
ного числа. Доказательство последнего утверждения теснр связано
с так называемым свойством непрерывности прямой линии, изложению
сущности которого посвящен следующий § 11.
Отметим один важный случай, в котором бесконечные десятичные
дроби появляются естественным образом. В § 6 мы доказали, что из
любого положительного числа можно приближенно извлечь корень
любой степени с любой точностью *). Составляя последовательные
десятичные приближения (с недостатком) к п/ а , мы получим ряд ко
нечных десятичных ' дробей, из которых каждая последующая полу
чается посредством приписывания одной цифры к предыдущей. Например,
для \/~2 мы получим 1,4; 1,41; 1,414; 1,4142; 1,41421; 1,414213
и т. д.
Представив себе этот процесс продолжающимся безгранично, мы
получим бесконечную десятичную дробь. Естественно предполагать,
что эта бесконечная десятичная дробь есть запись действительного
числа, являющегося точным значением п/ а . Например, У~2 = 1 ,4 1 4 2 1 3 ...
(Строгое доказательство этого мы проведем в § 14.)
З а м е ч а н и е . Можно доказать, что бесконечная десятичная дробь
является записью рационального числа в том и только в том случае,
если она периодическая.
В гл. VI будет доказана одна сторона этого утверждения, именно,
что всякая периодическая десятичная дробь действительно является
записью некоторого рационального числа.
*) При доказательстве рассматривались, конечно, только рациональные

подкоренные числа, однако все рассуждения легко перенести на любые дей
ствительные числа.
§ 11] НЕПРЕРЫВНОСТЬ СОВОКУПНОСТИ ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ 239
§ 11. Свойство непрерывности совокупности

действительных чисел
В § 10 мы установили, что всякое действительное число может

быть задано в виде бесконечной десятичной дроби. Значительно
сложнее доказывается, что всякая бесконечная десятичная дробь
(без девятки в периоде) может служить записью некоторого действи
тельного числа. Доказательство этого утверждения тесно связано с так
называемым свойством непрерывности прямой линии.
Наглядная сущность свойства непрерывности прямой линии состоит
в том, что между отдельными точками на прямой нет никаких пустот.
Строго это свойство описывается одной из аксиом геометрии, так
называемой аксиомой непрерывности.
Раньше, чем сформулировать эту аксиому, введем некоторые
вспомогательные понятия.
Пусть на прямой даны два отрезка АВ и С й такие, что оба
конца С и О отрезка С й лежат на отрезке АВ (т. е^ внутри или
на концах его). Будем говорить, что отрезок С25 вложен в отре
зок А В .
Теперь представим себе, что нам дана бесконечная совокупность
отрезков А ХВ\> А ф г> Аз#з> • •> из которых каждый последующий
вложен в предыдущий. Предположим, кроме того, что длины отрез
ков АхВи становятся все меньше и меньше, неограниченно
близко подходя к нулю (например, длина АхВх равна у , длина А^В%
равна длина А%Вг равна у
и т. д. — см. рис. 36).
Т акая последовательность
промежутков называется стяги- Рис. 36.
бающейся.
Теперь мы можем сформулировать аксиому непрерывности.
А к с и о м а . Д л я всякой стягивающейся последовательности
промежутков на прямой существует точка, принадлежащая
всем промежуткам последовательности.
Как было сказано выше, сущность аксиомы непрерывности
состоит в том, что между точками, лежащими на прямой линии, нет никаких
пустот. Действительно, в аксиоме непрерывности как раз и утверж
дается, что всякая стягивающаяся последовательность промежутков
«стягивается» к точке, а не к «пустому месту».
Легко видеть, что точка х , к которой «стягивается» стягивающа
яся последовательность промежутков, может быть только одна (рис. 7).
В самом деле, если бы таких точек оказалось две, М и Ы, то длина
каждого из промежутков последовательности была бы не меньше
длины промежутка МЫ и, следовательно, эти длины не могли бы нео
граниченно приближаться к нулю.
Теперь легко доказать, что бесконечная десятичная дробь является

записью некоторого действительного числа.
Пусть дана бесконечная десятичная дробь, например,
2,1211211121111211111...
(мы взяли дробь с такой закономерностью следования цифр: первая
цифра есть двойка, вторая единица, затем двойка и дре единицы, затем
двойка и три единицы, затем двойка и четыре единицы и т. д. Ясно,
что эта дробь не является периодической и, следовательно, не может
являться записью рационального числа).
Рассмотрим на числовой оси отрезки Л05 0, Л3В3, Л3Вз,
Л45 4 и т . д . , левые концы которых изображают числа 2; 2 ,1; 2,12;
2,121; 2,1211 и т. д., а правые концы изображают числа 3; 2,2; 2,13;
2 ,1 2 2 ; 2 ,1 2 1 2 и т. д.
Таким образом, за левые концы промежутков мы принимаем точки
Л0, А х у Л3, . . . , изображающие последовательные «отрезки» данной
бесконечной десятичной дроби, а за правые концы — точки Б 0, В ц
В %, . . . , изображающие числа, полученные из «отрезков» данной дроби
посредством увеличения последней цифры на одну единицу.
Ясно, что каждый последующий отрезок вложен в предыдущий.
Далее, длины построенных отрезков равны соответственно 1; -щ ;
т. е. эти длины неограниченно приближаются к нулю.
Следовательно, нами построена стягивающаяся последовательность ,
отрезков.
Обозначим через С точку, принадлежащую всем промежуткам этой
последовательности, а через х действительное число, соответствующее
точке С.
Тогда
2 <С*<СЗ, ибо С лежит внутри отрезка Л0В0,
2,1 <^дг<^2,2, » С » » » АхВх,
2,12 < * < 2 ,1 3 , » С » » » Л2Я3,
2,121 < ^ < [ 2 ,1 2 2 , » С » » » Л35 3
и т. д.
Из этих неравенств мы заключаем, что «отрезки» 2; 2,1; 2,12;
2,121;... являются десятичными приближениями с недостатком к числу л;,
и следовательно, бесконечная десятичная дробь, соответствующая
числу х 9 совпадает с данной дробью 2,1211211121111...
Таким же образом можно рассуждать для любой другой бесконечной деся

тичной дроби.
Действительно, пусть дана бесконечная десятичная дробь (без девятки
в периоде) а0, ах а8 а* а4. . . Здесь а0 обозначает целую часть дроби, оц, а , , а8,
а4, . . . последовательные цифры после запятой. Пусть ап = а0, а4 а8 аь . . . ап
есть «отрезок» этой дроби, Ьп = ап + есть дробь, получающаяся из ап
§ 1 2] СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ 241
увеличением последней цифры на одну единицу. Очевидно, что

о>\ ^ 0я ^ 08^ йд ^ • • I; Ъ2^ Ьд *• **
Ъп ап == дол*
Обозначим через Лх, Л2, . . . , Лл , . . . точки на числовой оси, изображаю
щие числа , а*, 0 8, • • •, ап , • • • ♦ а через В х, В 2, . . . , Вп , . . . точки, изобра
жающие числа Ъ\ , . Так как ап ^ 0 я+1 < 0 л + 1 ^ при любом я,
отрезок Лл + 1 В я + 1 вложен в отрезок Ля Вп , т. е. в последовательности отрез
ков Лх Б 1 , Л2 /?з, • • ., Лл Вя , . . . каждый последующий отрезок вложен в пре
дыдущий. ^
Далее, длина Л 1 В 1 равна Й!—0 1 = -уд*, длина Ла В2 равна удд и т. д .,
т. е. длины построенных промежутков неограниченно приближаются к нулю..
В силу аксиомы непрерывности найдется точка С, принадлежащая всем постро
енным отрезкам: Обозначим через х действительное число, соответствующее
точке С. Тогда, в силу того, что С принадлежит отрезку Ап Вп , заключаем,
что ап ^ х ^ а п при всех я. Из этих неравенств непосредственно следует, что
число х записывается данной десятичной дробью а0, ах. . . ап . . .
Из аксиомы непрерывности непосредственно вытекает следующая, теорем а,
которая, по сути дела, является алгебраической формулировкой аксиомы непре
рывности. Теорема эта выражает свойство непрерывности совокупности всех
действительных чисел.
Т е о р е м а . Пусть даны две бесконечные последовательности чисел ах,
0 2 » 0 | , *• •, йд, • • • и , Ъ2, , . . I такие, что а± ^ а2 ^ 0 8 ^
^ ап . . . * ^ Ъ2 ^ Ьг ^ ^ Ьп ^ . . . , Ьп > ап при всех п и разности
Ъп — ип неограниченно приближаются к нулю при безграничном увеличе
нии я. Тогда существует одно и только одно число х такое, что ап^ х ^ Ь п
при всех п.
Для доказательства этой теоремы достаточно представить себе ее усло
вие геометрически.
Рассмотрим на числовой оси отрезки (ап , Ъп). Так мы обозначаем отрезок,
концами которого являются точки, изображающие числа Й1 и й( и Ъ2, аг
и Ь%, . . . и т. д. Условие #я > ап означает, что для отрезка (ап >Ъп) точка ап
является левым концом, точка Ъп — правым. Условия а ^ ^ а * и Ьх^ Ь 2 озна
чают, что при переходе от отрезка (ах, Ьг) к отрезку (а2, Ь2) левый конец
может сдвинуться только вправо, а правый — только влево , т. е. отрезок
(а2, Ъ2) вложен в отрезок (<ах, Ьх). Из неравенств а%^ аь и Ъ2 ^ Ъь заключаем,
что отрезок (а8, Ъг) вложен в отрезок (а2, Ъ2) и т. д ., каждый отрезок сово
купности (0 1 , Ъх\ (02, Ь2), (0 8, Ъь), . . . вложен в предыдущий.
Наконец, неограниченное уменьшение разностей Ъп — ап означает, что
длины отрезков (ах, Ъх\ (а2 , Ъ2)у. . . , (0 Л, Ъп) неограниченно уменьшаются.
Таким образом, эти отрезки образуют стягивающуюся последовательность.
Согласно аксиоме непрерывности найдется одна и только одна точка х
(т. е. точка, изображающая некоторое действительное число х \ принадлежа
щая всем отрезкам последовательности. Но то, что х принадлежит отрез-
ку (.ап ,Ъг), как раз и означает, что ап ^ х ^ Ъ п. Это неравенство выпол
няется при любом значении п, так как точка х принадлежит всем отрезкам
рассматриваемой стягивающейся последовательности.
§ 12. Сложение и вычитание действительных чисел

Совокупность действительных чисел шире совокупности рацио
нальных чисел— к рациональным числам присоединяются еще новые,
иррациональные числа. Основные арифметические действия же опре
делены пока только в применении к рациональным числам. Теперь
242 СТЕПЕНЬ, КОРНИ 'И ИРРАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА
необходимо распространить действия на все действительные числа.

Этот вопрос требует специального рассмотрения, потому что при рас
ширении совокупности чисел мы должны и действия над ними пони
мать в каком-то новом смысле, обобщающем прежний.
Ограничимся сначала положительными действительными числами
и начнем с рассмотрения действия сложения. Дадим следующее опре
деление.
Суммой двух положительных действительных чисел (рациональных
или иррациональных)'навывается длина отрезка, получающегося сложе
нием отрезков, длинами которых являются слагаемые числа. (Сложение
отрезков здесь следует понимать в том же смысле, как в геометрии.
Именно, чтобы сложить отрезки, нужно их «приложить» один к дру
гому, т. е ., взяв некоторую точку на прямой,, отложить от нее отре
зок, равный одному из слагаемых отрезков, и от его конца отложить
в ту же сторону отрезок, равный второму слагаемому. Отрезок, со
единяющий начало первого отрезка с концом второго» и есть сумма
данных отрезков.)
Сложение действительных чисел, согласно этому определению,
является обобщением хорошо известного нам сложения положительных
рациональных чисел. Действительно, если длины слагаемых отрезков
выражаются рациональными числами, то в геометрии доказывается, что
длина суммы отрезков равна сумме длин слагаемых отрезков. Если же
один или оба отрезка несоизмеримы с единицей масштаба, т. е. длина
одного из них или обоих не может быть выражена рациональным
числом, то действие сложения отрезков сохраняет смысл и длина
суммы двух отрезков, в силу данного выше определения действия
сложения действительных чисел, тоже равна сумме длин слагаемых
отрезков.
Из данного определения можно установить справедливость пере
местительного и сочетательного законов сложения
а Ь — Ь + а; {а -}- Ъ) с = а -}- (Ь + с).
Мы не будем на этом останавливаться.
Далее, если а, Ь и с — положительные числа и а^>Ь, то
а -|- с > Ь с.
Действительно, отрезки с длинами а и Ь можно расположить так,
что они будут иметь общий конец N и отрезок ЛШ с длиной Ь ока
жется частью отрезка А?7
с длиной а (см. рис. 37).
Приложив к точке N от
резок Л7Р длины с, мы
получим, что М Р есть часть
КР. Но, согласно определе
нию сложения действительных чисел, длина КР равна а-{-с, длина
МР равна Ь-{-с. Следовательно, +
§12] СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ 243
Если а, Ьу Су й — действительные положительные числа и а^>Ь,

то
а с Ь — с/.
Действительно, а - ^ с ^ Ь - ^ - с ^ Ь - .
Установим теперь, как производится сложение положительных дей
ствительных чисел, записанных в виде бесконечных десятичных дробей.
Обратимся к численному примеру. Из таблиц известно, что
| / Т = 1,73205080...
1 /Т = 1,41421356...
Составим, например, десятичные приближения с тремя знаками после
запятой с недостатком и с избытком к каждому из этих чисел. Это
будут 1,732 и 1,733 для *УЗ и соответственно 1,414 и 1,415 для У * 2 .
Отсюда заключаем, что 1 , 7 3 2 < У З < [1 ,7 3 3 и 1 , 4 1 4 < у г2 < 1,415.
Следовательно, в силу только что доказанных Ьвойств неравенств,
3 ,1 4 6 0 / 3 * + У 2 < 3 ,1 4 8 ,
т. е. истинным трехзначным приближением (с недостатком) к числу
У З -} -у г2 является 3,146 или 3,147.
Таким образом, взяв в записи для ] / 3 и У ”2 по три цифры после
запятой и сложив полученные приближения с недостатком, мы полу
чаем трехзначное приближение для У*3 -}-У 2 , в котором последняя
цифра не достоверна — может быть, ее нужно увеличить на одну
единицу.
Таким же образом, исходя из восьмизначных приближений, мы
получим, что 1 /Т + ] / 2 3,14626436. Последняя цифра здесь не
достоверна, ибо, привлекая, как раньше, приближение с избытком,
мы получим 3,14626436< ] / з -}-У 2 <3,14626438, так что, может
быть, в десятичном восьмизначном приближении (с недостатком) сле
дует последнюю цифру увеличить на одну единицу.
Для того чтобы узнать, нужно ли это сделать, надо знать девя
тые цифры для У Т и “У 2 . Если окажется, что их сумма меньше 9,
то восьмой цифрой в записи числа ] / Т -{-У 2 является цифра 6.
Если сумма девятых цифр больше 9, то восьмой цифрой в записи
У 3 -У У 2 является 7. Если, наконец, сумма девятых цифр равна 9,
то для установления точной восьмой цифры для У З-[-У 1Г при
шлось бы привлечь десятые, а может быть, и одиннадцатые (если бы
оказалось, что и сумма десятых цифр равна 9) цифры.
Выскажем теперь в общем виде некоторые выводы из проведенного
исследования.
Если действительные числа х и у заданы при помощи бесконечных деся
тичных дробей, то чтобы получить т-значное приближение (с недостатком)
244 СТЕПЕНЬ, КОРНИ И ИРРАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА '
к их сумме х + у , нужно сложить т-значные десятичные приближения (с не

достатком) для чисел х и у . При этом последняя цифра будет недостоверной,
возможно, что ее нужно увеличить на одну единицу, что можно выяснить,
только зная следующие цифры.
Чтобы получить надежные границы для х + у , нужно взять т-значные
приближения с недостатком и с избытком к слагаемым числам и соответ
ственно сложить их. В результате мы получим два числа, йежду которыми
заключена сумма х - \ - у . Разность между полученными границами равна двум
единицам последнего знака, т. е. может быть сделана сколь угодно близкой
к нулю.
Перейдем теперь к действию вычитания положительных действи

тельных чисел в предположении, что уменьшаемое больше вычитаемого.
Вычитание определяется как действие, обратное сложению, т. е.
как действие, посредством которого по данной сумме и одному из сла
гаемых определяется второе слагаемое. Геометрический смысл вычи
тания в рассматриваемом случае ясен (рис. 38)
х
Рис. 38.
Если действительные числа х и у заданы при помощи бесконечных

десятичных дробей, то, чтобы получить /гс-значное десятичное прибли
жение к разности х — у , нужно вычесть /я-значные десятичные при
ближения (с недостатком) для чисел х и у. Так же, как при сложе
нии, последняя цифра будет недостоверной, может быть, ее следует
уменьшить на одну единицу.
Чтобы получить надежные границы для х — у у следует из при
ближения с недостатком для х вычесть приближение с избытком для у,
а из приближения с избытком для х приближение с недостатком для у.
Разность между полученными таким образом границами равна двум
единицам последнего знака.
Так, У 3 = 1,7 32 0 5 0 8 0 ..., У~2 = 1,4 1 4 2 1 3 5 6 ... Отсюда следует,
что
0,31783723 < 1 ^ 3 — } / 1 < 0 ,3 1 7 8 3 7 2 5 .
После того как действия сложения и вычитания для положитель
ных действительных чисел определены, они распространяются на дей
ствительные числа любых знаков по тем же правилам, как это де
лается для рациональных чисел.
Так, сумма двух отрицательных действительных чисел равна сумме
их абсолютных величин со знаком минус, сумма двух чисел, имею
щих противоположные ^наки, равна по абсолютной величине разно
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ 245
сти абсолютных величин слагаемых и берется со знаком слагаемого,

имеющего большую абсолютную величину. Наконец, разность двух
любых действительных чисел равна сумме уменьшаемого и числа, про
тивоположного вычитаемому.
§ 13. Умножение и деление действительных чисел
Исходя из определения действительного числа, как длины отрезка,
естественнее всего определить произведение двух положительных чи
сел а и Ъ как длину отрезка, получаемого известным из геометрии
построением первого члена пропорции ~ = _ Построение это
таково.
Берется произвольный угол РОС3 (рис. 39). На одной из его сторон
откладываются отрезок ОК, длина которого равна единице, и отрезок
ОМ с длиной а. На другой сто
роне откладывается отрезок ОЬ с
длиной Ь. Точки К и Ь соеди
няются прямой линией. Через точ
ку М проводится прямая МЫ, па
раллельная КЬ, пересекающая сто
рону ОР в точке N. Длина ОЫ
и есть х .
Действительно, если отрезки
ОМ и ОЬ соизмеримы с единицей
масштаба ОК, т. е. их длины выражаются рациональными числами,
то в геометрии доказывается, что длина ОЫ равна аЬ, так что умно
жение действительных чисел, согласно данному определению, содержит
обычное умножение рациональных чисел как частный случай.
Можно доказать справедливость переместительного и сочетательного
законов умножения: аЬ — Ьа и (аЬ) с=±а{Ьс), а также справедливость
распределительного закона )для сложения с умножением а(Ь -\-с) —
= аЬ-\- ас, но мы на этом останавливаться не будем.
Далее, если с1, а, Ъ — положительные действительные числа и а'^>а,
то а' Ь^>аЬ. В самом деле, если а'^>а, то отрезок ОМ' с длиной
с! длиннее отрезка ОМ с длиной а
(рис. 40). Следовательно, и ОЫ'
длиннее ОЫ, т. е. а!Ь^>аЬ.
Далее, если а, Ъ, с1уУ — положи
тельные числа и а!^>а, Ь'^>Ь, то
п а?Ь'^>аЬ. Действительно, а'Ь'^>
аЫ ]> аЬ.
Последнее неравенство дает воз
можность строить приближения к
произведению двух действительных чисел, если они заданы бесконеч
ными десятичными дробями. Именно, умножив приближения с недо
статком к положительным числам х и у , мы получим результат,
меньший чем х у , а если умножим приближения с избытком, то полу

пившийся результат будет больше х у . Исходя из более точных при
ближений, мы будем получать для х у все более тесные границы, так
что сможем получить х у с любой степенью точности.
Для того чтобы убедиться в этом, рассмотрим вопрос в общем виде. Пусть
Рт и Рт — десятичные приближения с недостатком и с избытком к числу х
с точностью до у и пусть дт и д'т — такие же приближения к числу у.
Тогда Р т * ^ х < Р ' т ' > Я т ^ У < Я ' т и, следовательно, р тцт ^ х у < р ' тя'т,
т* е*РтЯт и Р'тЯ'т являются приближениями к лгу с недостатком и с избытком.
Однако разность между этими приближениями может быть больше
и даже значительно больше, если числа х и у больше. Действительно,
Р'тЯ'т РтЯт = (рт РтЯт =
= Рт (Я'т — Рт) ^ Рт +Р'т | ,
т. е/эта разность приблизительно равна .

Например, умнощив /^-значные десятичные приближения с недостатком
для чисел У 2 ~и У 3”, мы получим приближение с недостатком для У Т +
+ У3~ с точностью лишь до [ у 2 ~ + т* е‘ с точн0стью около
3 единиц последнего знака.
Однако при беспредельном увеличении числа знаков т мы получим бес
предельное усиление точности, так что если нам известны бесконечные де
сятичные дроби для множителей, мы можем построить любое Число цифр и
для их произведения.
- Действие деления положительных действительных чисел опреде
ляется как действие, обратное умножению, т. е. как действие, посред
ством которого по данному произведению и одному из сомножителей
определяется второй сомножитель.
При представлении действительных чисел в виде длин отрезков
отрезок, длина которого равна частному от деления длин двух данных
отрезков, строится подобно произведению. Именно, на рис. 3.9 нужно
считать отрезок 0№ данным, а отрезок ОМ искомым.
Приближения к частному получаются посредством деления при
ближения с недостатком к делимому на приближение с избытком к
делителю и делением приближения с избытком к делимому на при
ближение с недостатком к делителю, так как
Рт ^ ^ ^ Р'т ,
Я'т У Ят
Так же, как при умножении, разность -4п- беспредельно
Ят Ят
уменьшается при безграничном возрастании числа десятичных знаков т.
Распространение умножения и деления на любые действительные
числа, положительные и отрицательные, делается по обычным, правилам:
ВОЗВЕДЕНИЕ В СТЕПЕНЬ И ИЗВЛЕЧЕНИЕ КОРНЯ 247
абсолютная величина произведения или частного равна соответственно

произведению или частному абсолютных величин. Произведение и част
ное двух чисел, имеющих одинаковые знаки, положительно. Произ
ведение и частное двух чисел, имеющих противоположные знаки,
отрицательно. Действие деления на нуль по-прежнему остается невоз
можным и в области всех действительных чисел.
§ 1 4 . Возведение в степень и извлечение корня
Степень действительного числа а с натуральным показателем п

есть произведение п сомножителей, равных а.
Возведение в степень становится особенно наглядным, если ввести
в рассмотрение график зависимости у = х п (рис. 41). Если предста
вить себе, что этот график постро
ен идеально точно, то задача воз
ведения числа а в степень сво
дится к измерению ординаты точ
ки на графике, абсцисса которой
равна а. с '
Зная бесконечную десятичную
дробь для числа а, мы можем найти
его степень сР с любой степенью
точности. Для этого нужно возвысить
в п-ю степень достаточно точное
десятичное приближение (с недостат
ком или' с избытком) к числу а. Рис. 41.
Для того чтобы это строго доказать, докажем предварительно следующие
две теоремы.
Т е о р е м а 1. Если а и Ь два положительных действительных числа
и а > Ь , то ап >> Ьп при любом натуральном п.
Эта теорема для рациональных чисел а и Ь была доказана в § 3 (теоре
ма 1). Доказательство дословно переносится и на случай произвольных дей
ствительных положительных чисел а и й, так как используемые в доказа
тельстве леммы были }гстановлены в § 13 при изучении действия умножения
действительных чисел.
Т е о р е м а 2. Если а ^ 0, / г > 0 и й > Л , то ат — {а — Н)т < тат~1к
при любом натуральном т.
Д о к а з а т е л ь с т в о . Для т = 2 теорема верна, ибо
а* — (а — Н)г = д8— (д8— 2ак + /г8) = 2аН — А8< 2аК
Построим дальнейшее доказательство, воспользовавшись- методом математи

ческой индукции.
Пусть теорема уже доказана для показателя т — 1, т. е. уже установлено
что
ат- 1 _ ( а _ Н)т <( / п — \)ат~*к.
В этом предположении докажем теорему для показателя т. С этой целью в

разность ат — (а — к)т вставим выражение ат~1(а — к) со знаками минус и
плюс. Получим
ат— {а — к)т= ат— а™-1(а — к) + ат-1(а — к) — (а — к)т=
= ат-1 [а — (а — к)] + (а — к) [ат~1 — (а — к)т~1] =*
= я77*-1 /г + (я — к) [а77*"1— (я — Л)771-1].
Во втором слагаемом оба множителя положительны.
Далее, я — к]С а и ат ~1— (а — /г)*1' 1, в силу «индукционного» предположе
ния, меньше (т — 1)ат~2к. Следовательно,
<я — к) [а™-* — (я — Л)771*1] < а (т — 1) а*1"3 к = (т — 1) я77*"1^
ат__(а __ щт < ат-1 н + (т — \)ат к = т а 771"1 к.
Теорема доказана пока условно: если теорема верна для показателя т — 1,
то она верна и для показателя т. Но для /л = 2 она верна. Следовательно,
она верна и яця т = 3, а раз она верна для т = 3, то верна для /л = 4 и т. д.
Теорема верна для всех натуральных показателей /л, что и требовалось доказать.
Далее поступаем так. Зная бесконечную десятичную дробь для числа в,
составляем десятичные приближения рт и р т для числа я с недостатком и
с избытком с т цифрами после запятой. Тогда рт ^ а < р ' т. В силу теоремы 1
будут верны и неравенства р % ^ ап < р ^ > т. е. мы смогли заключить ап
между двумя границами р " и р которые можно вычислить. Можно дока
зать, что эти границы р® и р* становятся все более тесными, если брать
число цифр т все больше и больше. Таким образом, мы можем определить ап
с любой степенью точности.
Строгое доказательство того, что границы р* и р ^ действительно неогра
ниченно сближаются, основывается на теореме 2. Обозначим через А наимень
шее целое число, большее я. Тогда при любом т
р’т ^ А .
Рассмотрим разность
Рт Рт ^ Рт [Рт •
В силу теоремы 2
т п _ я-х 1 ^ ,л-1 1
Р т — р т < п р 'т * * ]о т*
откуда следует, что разность р ^ р* действительно беспредельно умень

шается при увеличении числа цифр т.
Обратимся теперь к действию извлечения корня.

О п р е д е л е н и е . Корнем я-й степени из действительного
числа Ь называется такое число х , что х п = Ь.
Положительное значение корня я-й степени из положительного
числа называется арифметическим значением корня.
Таким образом, определения степени, корня и арифметического
значения корня для действительных чисел остаются совершенно такими
же, как для рациональных чисел. Однако в области действительных
чисел верна следующая теорема*
ВОЗВЕДЕНИЕ В СТЕПЕНЬ И ИЗВЛЕЧЕНИЕ КОРНЯ 249
Т е о р е м а 3. Арифметическое значение корня любой степени из

любого положительного числа всегда существует.
В области рациональных чисел такое утверждение было невер
ным — не существует, например, рационального значения ] / 2”в * Смысл
этой теоремы ясен: извлечь корень п-й степени из данного числа,# —
значит измерить абсциссу точки на графике зависимости у = х ^ у орди
ната которой равна #, а существование такой точки геометрически
очевидно.
Однако для того, чтобы это геометрически наглядное рассуждение сделать
строгим, нужно было бы доказать, что при непрерывном возрастании числа х
число у = х п возрастает тоже непрерывно, т. е. проходит через все действи
тельные числа. Это же в свою очередь равносильно доказательству теоремы
о существовании корня.
Теорема о существовании корня более строго доказывается так:
Пусть дано число # > 0 и показатель я. Найдем две соседние десятичные
дроби рт и р'т с т цифрами после запятой такие, что
Р т ^ Ь < Р 'П
т-
Такие дроби существуют в силу возрастания степени с возрастанием
основания (теорема 1, § 14). Числа рт и р т представляют собой «приближенные
значения» для п/ Ъ с точностью до с недостатком и с избытком.
10
Для того чтобы перейти от приближенных значений р т и р'т к следую
щим, мы должны разбить промежуток (рту р т ) на 10 равных частей. Так как
Р т ^ Ь> Р т > Ь>

то найдутся такие соседние точки деления р т+1 и р т+1 ^ что
Р%+1 ^ Рт+1 ^
Эти точки и дают приближенные значения п/ Ь с т + 1 цифрой после
запятой.
Таким образом, отрезок (рт+1у р т+ 1 ) вложен в отрезок (рт р ^ .
Совокупность отрезков (р1у р г) ,(р2, р$)у {р%ур в)»*** есть стягивающаяся последова
тельность, ибо каждый последующий отрезок вложен в предыдущий, а их
длины ^ __ 1___ 1— безгранично приближаются к нулю. Согласно аксиоме
10 400» 1000 *
непрерывности, найдется одно и только одно число а, принадлежащее всем
этим промежуткам, т. е. удовлетворяющее неравенствам
рт ^ а < р'т
при всех т.
Рассмотрим промежутки с конгами р ^ и р Они тоже образуют систему
вложенных промежутков, и их длины беспредельно убывают с возрастанием
ту что было установлено выше. Следовательно, существует одно и только одно
число, принадлежащее всем этим промежуткам. Но перед нами имеются два
таких числа — во-первых, ибо
Р т ^ ь '< < ;
во-вторых, ап, ибо из рт ^ а < рт следует
ап= Ь,
т. е. а есть арифметическое значение *уТ.
З а м е ч а н и е . Определения основных действий — сложения, вычитания,
умножения я деления — можно дать, не опираясь на геометрические представле
ния, используя лишь свойство непрерывности совокупности действительных
чисел. Рассмотрим, например, сложение. Пусть рт, рт, цту #'щ-десятичные
приближения с недостатком и. с избытком к числам х и у. Тогда рт ~\-Ят и
Рщ ^г Ят при т = 1, 2, 3, ...образуют концы вложенных промежутков, длины
которых безгранично убывают при неограниченном возрастании т. В силу
свойства непрерывности существует одно и только одно число г, лежащее во
всех этих промежутках, т. е. удовлетворяющее неравенствам
Рт + Ят ^ 2 + Ят.
Его и следует, по определению, считать суммой чисел х и у.
Аналогичным образом можно дать чисто алгебраические определения
для остальных действий.
§ 15. Извлечение корня из произведения, дроби и степени

Возвращаемся к свойствам корней любой степени из числа.
В формулировках теорем мы будем предполагать, что все числа, участву
ющие в действии, положительны и значения корней имеются в виду
арифметические (т. е. положительные). Без этих предположений некото
рые из теорем могут оказаться неверными, что будет оговорено в
специальных замечаниях.
При действиях над корнями постоянно приходится пользоваться
тождеством
( У ^ Л = «
и, в частности,
( У Г У = а.
Эти тождества непосредственно следуют из определения корня.
Действительно, п/ а есть такое число, которое при возведении в
л-ю степень дает а. Следовательно, (п ^у = а
Верно и следующее полезное тождество. Если а положительно, то
У а * — а.
Действительно, по определению арифметического значения корня,
У а п есть такое положительное число, которое, при возведении в
степень с показателем л, дает ап. Таким числом является а, и дру
гих положительных чисел, удовлетворяющих этому требованию, не
существует в силу единственности арифметического значения корня
из положительного числа. Следовательно, / ап = а .
§ 15] ИЗВЛЕЧЕНИЕ КОРНЯ ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ДРОБИ И СТЕПЕНИ 251
Заметим сразу, что это утверждение неверно для четного пока

зателя п и отрицательного а. Например, / ( —2)а = 2 , а, не — 2, и
вообще = | а |, но не всегда / я 2 ==я.
Т е о р е м а 1. Корень из произведения двух или нескольких
положительных чисел равен произведению корней той же степе
ни из сомножителей, т. е.
У а • Ь.. А = У а • " / Г . . * / к .
Д о к а з а т е л ь с т в о . По свойству степени произведения,
( У а У ь . . У к У = ( У Г ) " ( У ь ) а. .. (У Г > Л= а • Ь..Л .
Итак, У а п/ Ь ...У к при возведении в п-ю степень дает а Ь..Л.
Поэтому п/ а У Ь . . У~к есть одно из значений У а Ь ...к .
Далее, У а п/ Т . . . У к есть число положительное, так как все
я, #,...,к положительны и значения корней арифметические. Следова
тельно, У я п/ Ь . . У к есть арифметическое значение корня я-й
степени из числа я#... к, т. е.
. п/ а п/ Ь . . У к = У а Ь ~ к ,
З а м е ч а н и е . Без предположения положительности множителей
теорема теряет смысл, если п есть четное число, и ее неправильное
применение может привести к получению нелепых результатов. Например,
1= ^У Т = У (-1 ) (-1 ) = у = г у = т = (У = г у
и, по определению корня, (У — I ) 8 = — 1. Получили нелепость: 1 =
= — 1. Здесь все дело в том, что в ходе выкладки мы, неправильно
применив теорему 1, ввели в рассмотрение выражение У — 1 У — 1,
не имеющее смысла в области действительных чисел.
Если же еще расширить понятие числа, введя так называемые комплек

сные числа (что будет сделано в гл. IX книгй), то выражение )Л—1 стано
вится осмысленным, но в области комплексных чисел теорема 1 перестает
быть верной в данной ее формулировке. Будет верна лишь следующая ослаб
ленная формулировка:
П/ а У#~.. !У к есть одно из значений п/ а .

Т е о р е м а 2. Корень из частного от деления двух положи
тельных чисел равен частному от деления корней той же степени
из делимого и делителя, т. е.
252 СТЕПЕНЬ, КОРНИ И ИРРАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА [ГЛ. I
(У аУ (У 7 )Л а
Д оказательство.1-^-рг-1 = ] п/ \п = Т и’ слеД°вательно>
ПI /_______________________________ ^___
есть одно из значений 1 / ^ , именно арифметическое, так как
7ь IУ ь ___
числа а и Ь положительны и корни У а , УТГарифметические.
Т е о р е м а 3. Значение корня из положительного числа не
изменится, если подкоренное' число возвысить в некоторую сте
пень и одновременно умножить показатель корня на показатель
той степени, в которую возведено подкоренное число, т. е.
П/ — пк г —и"
у а== у а г .
Д о к а з а т е л ь с т в о . Согласно правилу возведения степени в сте
пень
( У ^ Г = [ С А ) п ]*==<**> ибо ( У а ) П= а.
Следовательно, У а есть одно из значений корня степени пк из чи
сла ак. Так как, по предположению, а положительно и У~а, как ариф
метическое значение корня, тоже положительно, то У а есть ариф
метическое значение корня степени пк из числа ак, т. е.

З а м е ч а н и е . При отрицательном а теорема оказывается, вообще
говоря, неверной. Например, 3/ — 2 есть отрицательное число, а
У е ^ = у т есть число положительное. Следовательно, 3/ —2 не
равно У (—2)2.
§ 16. Умножение и деление корней

Теоремы 1 — 3 § 15 позволяют упрощать результаты действий
умножения и деления над корнями из положительных чисел.
Рассмотрим вопрос об умножении корней. Если нужно перемно
жить корни из нескольких чисел с одинаковыми показателями, то,
согласно теореме 1, достаточно умножить их подкоренные числа и
написать произведение под знаком корня с тем же показателем. Дей
ствительно,
УсГ У Ь Л.. П\7к = У аЬ., Л •
Если же показатели перемножаемых радикалов различны, то нужно
предварительно привести4 все радикалы к общему показателю. Это
делается посредством умножения каждого показателя на подходящий
дополнительный множитель одновременно с возведением в ту же сте
ВОЗВЕДЕНИЕ КОРНЯ В СТЕПЕНЬ 253
пень подкоренного числа. За общий показатель следует принять общее

кратное показателей перемножаемых радикалов. Например,
У Т 3/5 ~ = в/ 2 г 6/5 * = 6/ 2 8-52 == 6/ 2 0 0 .

Подобным же образом следует поступить при делении корней.
Именно, если корни имеют одинаковый показатель, то при их деле
нии следует разделить их подкоренные числа под знаком корня с тем
же показателем, ибо
у г^ = У Т
Х
ъ
V *т У ь *
Если же показатели корней делимого и делителя различны, то
следует привести их предварительно к общему показателю. Например,
V ? V У 1/2 •
Указанные преобразования часто оказываются полезными, так как
они позволяют привести результат действия умножения и деления над
несколькими корнями к такому виду, что действие извлечения корня
приходится делать только один раз.
Выполнить преобразования:
„ ./- • ,7 т V » уг-Ка
и Г 2 / з V Г - *• 7 Т ' 1 у ? Г 5 7 Г
§ 1 7 . Возведение корня в степень и извлечение корня из корня

Т е о р е м а 1. Д л я возведения корня в степень достаточно
возвысить в т у же степень подкоренное число, т. е.
(п/~ а )к = У ^ .
Д о к а з а т е л ь с т в о . (У а ')ь — п/ а ' п/ а п/ а , и следователь-

Т
но, по правилу умножения корней с одинаковым показателем,
п/ а • о. •.. .• а — п/ ак ,
к
Заметим, что после возведения корня в степень, согласно теореме

1, иногда удается «сократить» показатели степени и корня, восполь
зовавшись теоремой 3 § 13. Действительно, в силу этой теоремы,
п* /в й г= " У с о * " = у < ? •
Таким образом, если под знаком радикала находится степень не
которого положительного числа и показатель степени имеет с пока
зателем корня общий множитель, то можно, не изменив значения корня,
«сократить» на этот множитель, т. е. отбросить его как в показателе
степени, так и в показателе корня.
П р и м е р . (У% У — = 8/ 9 -
П р и м е р . ( 4/ 2 ) в = 4/2 * — 4/ 2™ = У2* — \П ь .
Во втором ^примере возможно «сокращение», так как 6 = 3*2,
4 = 2*2, и следовательно, {/ 26 = 23 = :г|/^8 •
Т е о р е м а 2. Д л я того чтобы извлечь корень из корня, доста
точно перемножить и х показатели, не меняя подкоренного числа,
т. е. ____
У У а =
Доказательство. "Уа* — V й » согласно теореме 1
§ 15 и теореме 3 § 13. Следовательно, по определению корня,
пУ а = У'Гу ^ ,
Пример. = У8 = = У 2.
З а м е ч а н и е . Установленные теоремы верны безоговорочно лишь
в обычных предположениях, что речь,идет об арифметических значе
ниях корней из положительных чисел.
Преобразовать выражения:
1. ( у Т ) 4. 2. ('/б )* - 3. У у Ш .
§ 1 8 . Вынесение рационального множителя из-под знака корня

и введение его под знак корня
Т е о р е м а . Если а и Ь — положительные числа, то
а у ь = п/ 1 п .
Д о к а з а т е л ь с т в о . Мы видели, что а = пУсР, Следовательно,
ап/ Ь УЬ ’
§ 18] ВЫНЕСЕНИЕ МНОЖИТЕЛЯ ИЗ-ПОД ЗНАКА КОРНЯ 255
Формула ап/Ъ = п/ а пЪ применяется двумя способами. Иногда она

применяется в чтении «слева направо», т. е. ап/ Ь заменяется
на V апЬ .
Пусть, например, нам нужно вычислить 5|/1Г с точностью до 0,01.
Если мы вычислим ] / 1 с точностью до 0,01 и результат умножим
на 5, то мы получим некоторое приближение значения для 5]/~2, ло
его погрешность окажется в пять раз больше погрешности исходного
приближения к ]/*2. Целесообразнее ввести множитель 5 под знак
корня, воспользовавшись доказанной теоремой. Получим
5 | / Т = ] / 1 ^ = 1 /5 0 ;
затем вычислим обычным способом У 50 с точностью до 0,01. Дей

ствительно, приближенное значение к / 2 с точностью до 0,01 есть
1,41 и 5*1,41 = 7,05, а ]/5 0 я«7,07. Таким образом, введение мно
жителя 5 под знак радикала уменьшает погрешность на 0,02.
При извлечении корня из произведения числа на корень тоже
целесообразно вводить множитель под знак корня, например
У 16 у Т = \/Г'Уг2-16* = 6/2^2* = 6/ 2 5' = | / г2г = ] / Т .

Чаще бывает целесообразно применять ту же формулу, читая ее
«справа налево», именно — выносить множитель из-под знака ради
кала, если он имеется в подкоренном выражении с показателем, рав
ным показателю корня, например
УТ8 = у 1 Г з г = з у Т .
Однако при преобразовании корня этим способом нужно твердо

помнить, что формула п/ а пЬ = а п/ Ь выведена в предположении поло
жительности чисел а и Ь. Мы не можем, например, записать безого
ворочно, что У 2с? = аУ~2. Это равенство верно для но для
0 оно неверно. Преобразование выражения У 2а*, верное при
всех действительных значениях а, есть У2а* = \ а \ * У 2.
Поэтому при вынесении буквенного множителя из-под знака ради
кала с четным показателем необходимо записывать этот множитель
иод знаком абсолютной величины, если только заранее не делается
оговорка о его положительности.
Вынесение множителя из-под знака корня удобно применять
к извлечению корня из дроби.
\Г * ~ Уь
При этом следует пользоваться формулой у ап а , непо
средственно вытекающей из теоремы 1 этого параграфа.
Действительно,
При преобразовании корня л-й степени из дроби посредством этой

формулы нужно предварительно умножить числитель и знаменатель
подкоренного выражения на такой дополнительный множитель, чтобы
в результате умножения в знаменателе получилась полная л-я степень.
Пример. 1 / ’| - = ,1/Г| - = Т ~
Приме,
ТТ л Г а—Ь ч Г(а — Ь)(а-\-Ь) У а * -Ь *
Пример, у --■(а + Ь Г 1 = ^ Ь Т '
Ввести множители под знак корня:
1.2У Т . 2 .з |/ Т .
Преобразовать корни из дробных выражений:
5-КТ- ' У Н -
§ 19; Подобные радикалы и их сложение

Вообще говоря, сумма или разность двух различных корней не
может быть приведена к более простому виду. Например, никакими
преобразованиями нельзя упростить выражение У а У Ь . Но в од
ном частном случае упрощающие преобра

Faddeev DK Sominskii Is Algebra Dlia Samoobrazovaniia

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Faddeev DK Sominskii Is Algebra Dlia Samoobrazovaniia

Оригинальное название:

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Д.К.фДДДЕЕВ и ис.

§ 3. Приведение подобных член ов.......................................................... 81

Г л а в а V. Преобразование дробных алгебраических выражений • • 110

Г л а в а VI. Пропорции и пропорциональная зависимость.....................135

Г л а в а VII. Уравнения и неравенства первой степени с одним не­

§ 4. Корень любой степени из ч и сл а.........................................................224

Г л а в а IV. Системы уравнений высших степеней .................................. 323

Г л а в а VIII. Соединения и бином Н ь ю то н а................................................ 412

Предлагаемая книга охватывает все вопросы, включенные в про­

6. Решение уравнений с буквенными коэффициентами не отрывается

исходя из потребностей алгебры (действие извлечения корня) и из потреб­

§ 1. Введение буквенных обозначений

Выражение называется формулой решения задачи. В фор­

Р е ш е н и е . Эта задача того же типа, что и две предыдущие. Вот

А еще лучше обозначить расстояние, которое проходит пароход

представляет собой общую формулу решения задач указанного ти­

З а д а ч а . Сколько времени требуется пароходу, чтобы пройти

Задача 3. Во сколько часов пройдет пароход вниз по реке расстояние

§ 2. Понятие об уравнении. Составление уравнения, выражающего

Ответ. 1) Если т — 10, п = 12, то р — 22.

Ответ. 1) Если а = 8, 6 = 6, то (2 = 48.

связаны условием задачи, что, зная две из них, мы можем определить

выражают ту же зависимость, что и уравнение (1). Можно показать, что урав­

Мы будем часто решать задачи на составление уравнений, выра­

Рассмотрим для примера две задачи.

3. Для того чтобы записать произведение нескольких сомножи-,

означает, что сначала производятся сложение и вычитание и послед­

а + (а + + {[а 4" (а &)] — с) —

З а д а ч а . Из двух пунктов, расстояние между которыми 5 км ,

равным у км, необходимо, чтобы оно уменьшилось на 5 — в км.

З а д а ч а . Пионеры одной школы собрали А кг семян дуба,

Решение. Знаменатель дроби а-\-Ь. Исходная дробь .

Таким образом, целые коэффициенты 2, 3, 4 и т. д. возникают

на первом. Составить уравнение, выражающее зависимость между величи­

§ 5. Степень. Возведение в степень

В выражении ап а может быть любым числом, п — только нату­

Задача 4. Доказать, что если л = 0, то с* = й*.

Задача 9. Объем куба, ребро которого а м, в 3 раза больше объема

§ 6. Законы арифметических действий

Из арифметики известно, что сложение подчиняется двум законам*,

С о ч е т а т е л ь н ы й з а к о н с л о ж е н и я . Сумма трех слага­

Например, (3 -|- 5) -}- 7 = 3 -{- (5 7). Пользуясь буквами для обо­

2 + 3 + 2,5 + 3,3 + 4,5 + 6,7 + 4 - ^ - = ( 2 ■+ 3) + (2,5 + 4,5) +

+ (3,3 -{- 6,7) -)- 4 - ^ - = 5 — 7 —

Если для вычисления алгебраического выражения требуется про­

Если для вычисления алгебраического выражения требуется про­

**-----а — >1 «с п .. ..—а» тС-- —(Л

Мы можем решить эту задачу так: площадь первого прямоуголь­

Мы можем, однако, поступить и следующим образом. Приложим

прямоугольник (рис. 2). У этого прямоугольника основание а,

Вычитание — действие, обратное сложению. Деление — действие,

Таким образом, в качестве частного от деления нуля на нуль с оди­

все равно нет никаких оснований для выбора определенного *ответа.,

§ 8. Свойства арифметических действий

С в о й с т в о 4. Если произведение составлено из двух сомно­

§ 9. Уравнения с одним неизвестным

Рассмотрим еще раз задачу, которую мы уже решили в § 2.

Во второй части решения дадим ответ на вопрос, поставленный

Задача 1. За Р руб. куплено А билетов в кино. При этом каждый из а

Задача 2. Пароход, скорость которого в стоячей воде V км в час, про­

Задача 3. В классе а учеников. Если каждому из них дать по Ь тетра­

§ 10. Понятие о тождестве

Г л а в а VII. Уравнения и неравенства первой степени с одним не

Предлагаемая книга охватывает все вопросы, включенные в про

исходя из потребностей алгебры (действие извлечения корня) и из потреб

Выражение называется формулой решения задачи. В фор

представляет собой общую формулу решения задач указанного ти

выражают ту же зависимость, что и уравнение (1). Можно показать, что урав

Мы будем часто решать задачи на составление уравнений, выра

означает, что сначала производятся сложение и вычитание и послед

на первом. Составить уравнение, выражающее зависимость между величи

В выражении ап а может быть любым числом, п — только нату

С о ч е т а т е л ь н ы й з а к о н с л о ж е н и я . Сумма трех слага

Например, (3 -|- 5) -}- 7 = 3 -{- (5 7). Пользуясь буквами для обо

Если для вычисления алгебраического выражения требуется про

Если для вычисления алгебраического выражения требуется про

Мы можем решить эту задачу так: площадь первого прямоуголь

Таким образом, в качестве частного от деления нуля на нуль с оди

С в о й с т в о 4. Если произведение составлено из двух сомно

Задача 2. Пароход, скорость которого в стоячей воде V км в час, про

Задача 3. В классе а учеников. Если каждому из них дать по Ь тетра

Вернемся еще раз к задаче, которую мы рассмотрели в предыду

во второй части решения полученное уравнение было решено отно

До сих пор мы решали такие задачи, которые позволяли использо

досрочно закончил выполнение заказа. Во сколько дней токарь выпол

Абсолютной величиной отрицательного числа называется проти

промежутков времени между двумя измерениями. Результат этого рас

Р е ш е н и е . При решении этой задачи допустим сначала, что чис

Случай 8. а = — 7; Ь = 0. Вода опустилась на 7 см, затем ос

Таким образом, правило умножения позволяет распространить фор

Важную роль в алгебре играет обратное утверждение: если про

П р а в и л о . Чтобы перемножить несколько чисел, нужно пере

дится другой сомножитель. Названия «делимое», «делитель» и «част