ЧТО ТАКОЕ

ТРАНСФОРМАЦИОННАЯ ИГРА?
 Что такое трансформационная игра?

В настоящее время широкое использование

приобрели такие инструменты в работе консультанта,
психолога, коуча и других специалистов смежной сферы
как трансформационные игры (сокращенно т-игры).

Значение слова "трансформация" по словарю

Ушакова значит – превращение, преобразование.
Трансформационная игра – это игра, где у человека
происходят изменения.
Какие игры бывают по классификации:

1. Образовательные:
- Навыковые
- Дидактические
2. Бизнес-игры
- Навыковые (тренинг)
- Деловые
3. Психологические
- Психотерапевтические
- Коучинговые
- Развивающие
4. Эзотерические
 Мы с вами будем разбирать игры психологические, а
именно коучинговые и терапевтические. Потому, что в
играх мы работаем с высшими психическими функциями
игрока: мышление, память восприятие, воображение, а
также с эмоциями и чувствами. В психологических играх
мы наблюдаем эффект 10 в 1, когда в игре человек:
меняет отношение к волнующей ситуации, понимает что-
то очень важное для себя, чего раньше не замечал или
не знал, получает ресурс, новое знание, решает
проблему и т.д. Т.е. в игре психологической есть и другие
элементы как тренинг, обучение, отработка навыка,
развитие, изменение и т.д.
Трансформационная игра входит в категорию
групповых настольных игр, ориентированных на работу с
личными запросами участников с целью нахождения
оптимальных решений и преодоления личностных
кризисов, сложных жизненных ситуаций, а также на
достижение персональных целей участников. Результат в
игре достигается через более глубокую проработку и
осознание участниками причин своей текущей ситуации,
мотивов и сценариев своего поведения, личных
психологических установок, убеждений и их
корректировок.
Трансформационная игра в глазах играющего имеет
значение "помощника". И тем самым, т-игры
популяризируются и имеют хорошую репутацию как
рабочего инструмента. И это не случайно. Даже если
человек пришел поиграть просто из любопытства, без
запроса, он получает пользу:

• Ответы на свои вопросы.

• Находит новые нестандартные решения в
тупиковых ситуациях.
• "Вдруг" начинают улучшаться отношения с
близкими или коллегами.
• Появляются бизнес идеи.
• Человек начинает творчески реализовываться.
• Улучшается настроение.
• Улучшается здоровье.
• Появляются силы и энергия.

Интерес к играм продиктован их актуальностью. Они

создаются под конкретные запросы людей. Но дело не
только в этом, иначе игры ничем бы не отличались от
тренингов, коучинга, терапии и других форматов работы
с людьми.
 Трансформационные игры отличаются тем, что люди
с удовольствием идут в этот процесс. В игре много
эмоций, желания, творчества, соответственно, у
играющих больше мотивации, вовлеченности в игру. В
игре возможно все, как в детстве, в игре есть и азарт, в
игре можно официально побыть в разных ролях, и
наконец-то, можно быть самими собой.
Современный тренд нашего времени — это
индивидуальность, самовыражение, проявление себя и
своих способностей. Нужны новые способы обучения,
чтобы адаптироваться к быстро меняющейся среде,
нестандартно мыслить, находить нетривиальные пути
выхода из ситуаций. И тут на помощь приходят игры. Тот
самый игровой способ, которым проще всего обучаться в
детстве. Оказалось, что не только в детстве. Каждый
взрослый сохраняет в себе детскую любознательность,
интерес к миру, способность развиваться, радоваться
открытиям и просто веселиться. Нужно только немного
помочь взрослому вспомнить это, например, с помощью
игры.
 Какие есть особенности трансформационной игры?
Первая особенность - игромастер. Это не просто
ведущий трансформационных игр, он является
человеком, который знает правила, способен
организовать людей, суметь расположить их к себе,
управлять групповой динамикой. В работе с группой
ведущий может применять все необходимые
инструменты и методы, для того чтобы по окончанию
игры каждый участник достиг желаемого результата. От
него во многом зависит, насколько игроки поверят в
происходящее и смогут по-настоящему раскрыться.
Непрофессионал может не только свести на нет
эффективность процесса, но даже навредить участникам,
ввести состояние непонимания, разобранности и даже
травмы. Для того чтобы стать ведущим игры, для этого
сначала нужно получить компетенции игромастера, что
вы сейчас и делаете, выбрать и приобрести игру у
создателя игры, пройти у него обучение этой игре (оно
может входить в стоимость игры, а может быть
отдельным) и сертификацию. У некоторых авторов
предусмотрена и аттестация. Соответственно, игромастер
имеет право проводить лишь те виды игр, на которые у
него имеется сертификат. Это обусловлено тем, что
каждая игра по своей целевой направленности,
особенностям неповторима. Поэтому, обучаясь, ведущий
знакомится со спецификой, тонкостями, различными
подводными камнями и даже секретами каждой игры в
отдельности.
Вторая особенность - запрос. Практически все
трансформационные игры происходят только при
наличии запроса у клиента. Но есть игры, где можно
играть без запроса, но в процессе игры он, в любом
случае, сформируется. Например, если в обычной
настольной игре достаточно желания отвлечься,
развлечься, провести время, то трансформационная игра
– это обучение, работа, процессы в самом себе и вовне.
Временами это даже совсем не весело, потому что
придется пробираться через рациональное,
контролирующее сознание. И только запрос, желание
найти верный путь, ответы, подсказки помогут шаг за
шагом прийти к легкости, радости и ясности.
 Третья особенность - цель. В каждой игре есть цель,
т.е. для чего она была создана и для чего она
проводиться. Также, у трансформационных игр цель –
это познание, обучение, терапия. После игры вы можете
стать лучшей версией себя или соприкоснуться с ней в
игре. Прожить альтернативную реальность, где
возможно все. Сделать из этого выводы, перенести их в
свою настоящую жизнь. И это является одним из
инструментов обучения жизни.
Четвертая особенность - рефлексия. Если говорить
об эффективности, то в трансформационных играх как
раз созданы качественные и экологичные условия для
того, чтобы отследить, осознать и скоординировать свои
установки, привычки, мотивации. Это грамотный
инструмент для самопознания, рефлексии и внутренних
открытий.

Все больше специалистов, кто работают с людьми,

присматриваются к трансформационным играм и
пополняют методический комплекс новыми рабочими
инструментами. Трансформационная игра — не просто
расширение инструментария, также это способ более
выгодного позиционирования на рынке
консультационных, психологических услуг. А для игрока
это мягкий вход в мир психологии, знакомства с ним и
собой:
• Игрок с другой стороны знакомится с практической
психологией. Это особое игровое пространство, где с
помощью игры снимаются напряжения, страхи, тревоги
относительно работы с коучем, психологом или
психотерапевтом.
• У игрока есть возможность продолжить
дальнейшую работу с психологом или психотерапевтом в
традиционных формах после игры.
• У игрока складывается конструктивное
представление и лояльное отношение к психологам,
психотерапевтам, их работе и эффективности.
Появляется позитивная позиция к данному формату
работы.
Психологическая трансформационная игра – особая
разновидность игры в индивидуальном или групповом
формате. Такая игра может включать в себя элементы
традиционной настольной игры и даже немного больше:
игровое поле, фишки-символы, фишки-ресурсы, кубики,
наборы ситуативных и метафорических ассоциативных
карт, карт-вопросов, карт-заданий и т.д.
Психологические трансформационные игры
отличаются от деловой или зотерической тем, что в ее
основании лежит определенный смысловой
психологический концепт, взятый из научно
обоснованной области психологии. Например, есть игры,
в основе которых заложена теория трансакционного
анализа Э. Берна (это про взрослого, родителя и
ребенка), С. Карпмана (это про треугольник жертва,
преследователь, спасатель), теория архетипов К. Г. Юнга,
теория классификации профессий Е. А. Климова и др.
Одна психологическая трансформационная игра может
основываться как на одном смысловом психологическом
концепте, так и на нескольких, взаимодополняющих друг
друга. Например, теория классификации профессий
Е.А.Климова, теория деятельности А. Н. Леонтьева,
теория планомерно-поэтапного формирования
умственных действий П. Я. Гальперина сосуществуют в
системе игр Е. В. Михеевой "Профнавигатор".
 Любую игру можно сделать трансформационной.
Даже игру в покер. Также, любую психологическую игру
можно сделать коучинговой или терапевтической, всё
зависит от мастера игры и какой он выбирает дизайн
работы с участниками. А также внести туда элементы
тренинга и психообразования и дополнительно
"прокачать" навык, например, эмоционального
интеллекта и/или взрастить компетенцию, например,
навык коммуникации, самовыражения своих
потребностей,

Чем так хороша психологическая т-игра как

инструмент? Ведь игра всегда рассматривалась как
прерогатива детей. Попробуем взглянуть на процесс
игры с позиции не только ребенка, но и взрослого
человека.

Л. С. Выготский в своей работе "Игра и ее роль в

психическом развитии ребенка" писал, что игра – это
"воображаемая иллюзорная реализация нереализуемых
желаний". Еще раз. "Игра – это воображаемая
иллюзорная реализация нереализуемых желаний".
Отчасти именно эту функцию игра выполняет и у
взрослых: в ходе психологической трансформационной
игры клиент формулирует свой запрос, в основе которого
как раз и присутствует его нереализуемое желание.

С. Л. Рубинштейн уточняет это положение, говоря о

том, что мотив игры заключается в переживании
различных сторон действительности. Именно для этого и
нужна трансформационная психологическая игра: для
того, чтобы клиент смог "пережить" некоторые
желаемые или реальные события, находясь в игровой
ситуации. Такое "проживание" имеет сразу несколько
функций: с одной стороны, это своеобразная защита от
опрометчивых действий, ведущих к негативным
последствиям, а с другой стороны – способ
планирования оптимального будущего. Кроме того, это
путь "проживания" сильных отрицательных эмоций
наиболее конструктивным способом.

Игра, по мнению Л. С. Выготского – это смысловое

поле, движение в котором происходит так же, как в
реальности. Это же мы наблюдаем и у взрослых: в ходе
психологической трансформационной игры участник в
игровой ситуации ведет себя также как в жизни, его
стратегии поведения и способы взаимодействия с
реальностью полностью переносятся в игру. Мы видим
его способы мышления и реагирования на ситуацию и в
игре мы можем выявить его эффективные и
неэффективные стратегии и попробовать новые
стратегии, прожить их и взять с собой в реальную жизнь.
Как писал С. Л. Рубинштейн, игра – своеобразная школа
жизни. Именно в ней осваиваются и закрепляются новые
действия и проявления личности.

Л. С. Выготский отмечал, что игра – источник

развития ребенка, а именно – его высших психических
функций, таких как восприятие, внимание, память,
мышление, воображение, произвольность и рефлексия,
и создает для него зону ближайшего развития.
Психологическая трансформационная игра оказывает
аналогичное развивающее действие как на детей, так и
на взрослых. Мы знаем, что мозг пластичен и развитие
наше протекает на протяжении жизни, при условии, если
мы этого хотим и что-то делаем в этом направлении.
 "Побочным" эффектом игры можно считать
получаемое ребенком удовольствие от ее процесса. Для
взрослых в психологической трансформационной игре
этот эффект проявляется в изменении эмоционального
состояния клиента, а именно – увеличении количества
положительно окрашенных эмоций.

В результате всего вышесказанного, если

рассматривать психологическую трансформационную
игру как инструмент, то – это генератор случайных
событий в определенной теме, где есть смысловое
значение. Если же рассматривать психологическую
трансформационную игру как процесс, то это проекция
его внутреннего мира в игровом поле случайных событий
относительно его реальной жизненной задачи или
запроса.