ОБЩАЯ СТРУКТУРА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

I. Вступление (60-70 слов). Отразите идею будущего сочинения и основные тезисы.

II. Основная часть (включающая несколько подпунктов) – 200-250 слов.
Тeзис 1 (20-30 слов)
 Дoкaзaтeльствa, пpимepы (oдин или нeскoлькo)
 Микpoвывoд (oбoбщeниe нaписaннoгo)
 Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли
Тeзис 2
 Дoкaзaтeльствa, пpимepы
 Микpoвывoд
 Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли
III. Заключение (60-70 слов)
ПОДРОБНЕЕ
I. Вступление раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых
проблем.
Вступление состоит из 3 элементов:
1. объяснение ключевых слов темы или цитаты;
2. общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни
человека;
3. ответ-тезис на главный вопрос темы. Тезис – это основная мысль сочинения, которую
нужно аргументировано доказывать. Формулировка тезиса зависит от темы сочинения.
Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.

Темы, предложенные для итогового сочинения, можно разделить на 3 типа:

1. тема-вопрос – задаётся конкретный вопрос, на который нужно отвечать в основной
части. Будьте осторожны в формулировке ответа: не уходите от темы.
2. тема – осмысление цитаты – требуется обосновать уже имеющееся утверждение, в
этом случае можно использовать клише: «можно ли утверждать, что... », «почему можно
говорить, что это высказывание справедливо», «действительно ли... » и т. д.,
3. тема – понятие. Нужно сформулировать свое суждение о чем-либо. Можно
переформулировать тему в вопрос или вопросы и дать ответы на поставленные вопросы.

II. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы,

представляет систему доказательств выдвинутых положений.
Основная часть = Аргумент(ы)
Помни!
 По oбъeму oснoвнaя чaсть дoлжнa быть бoльшe, чeм вступлeниe и зaключeниe,
вмeстe взятыe.
 Тeзис, пoдкpeплeнный apгумeнтами, мoжeт быть всeгo oдин.
 Оптимaльнoe кoличeствo литературных аргументов – 2.
 Кaждoму аргументу – свoй вывод!
 Связка – это переход от одной мысли к другой. Нужно плавно переходить от тезиса
к аргументации, от одного аргумента к другому.
Аргумент нужно:
 привести из литературных источников.
 выделить в отдельный абзац.
 в конце каждого аргумента написать микровывод.
 к одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы
аргументов было два.
Аргумент состоит из 3 элементов:
1. Обращение к литературному произведению – называем автора и произведение, его
жанр (если знаем; если не знаем, то так и пишем – «произведение», чтобы избежать
фактических ошибок).
2. Его интерпретацию – здесь мы обращаемся к сюжету произведения или
конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть
автора, используя речевые клише типа «автор повествует», «автор описывает», «писатель
рассуждает», «поэт показывает», «автор считает» и т. п. Почему нельзя просто написать:
«герой пошёл туда-то, сделал то-то»? А потому что это будет уже не анализ, а простой
пересказ. Чтобы облегчить вам работу, предлагаю ответить на вопросы: что случилось?
Почему это случилось? Каково ВАШЕ отношение к тому, что произошло? Какой вывод
можно сделать? Таким образом, вы будете АНАЛИЗИРОВАТЬ, а не ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ.
3. Микровывод (он завершает только одну из микротем, а не всё сочинение в целом;
нужен для логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем
основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по
конкретной проблеме.

III. Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки.

4 способа закончить сочинение:
1. Вывод. Принято завершать сочинение выводом из всего вышесказанного, но
нельзя повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении после аргументов.
2. Заключение-призыв. Не используй пафосные лозунги «Берегите нашу Землю!».
Лучше не использовать глаголы 2-го лица: «берегите», «уважайте», «помните».
Ограничьтесь формами «нужно», «важно», «необходимо» и т. д.
3. Заключение – выражение надежды, позволяет избежать дублирования мысли,
этических и логических ошибок. Выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное.
4. Цитата, подходящая по смыслу и высказанная уместно. Рекомендуем заранее
подготовить цитаты по всем тематическим направлениям, чтобы соответствовало
главной мысли сочинения.

Пример сочинения
РОЛЬ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
Какова роль семьи в воспитании ребенка? Как она влияет на формирование
личности маленького человека? (начинаю с риторических вопросов – значит
ОБЯЗАТЕЛЬНО даю на них ответы!!!) (Вот ответы) На мой взгляд, переоценить
значение семьи в этом процессе очень сложно. Семья – это первый круг людей,
своеобразное общество, в котором ребенок учится понимать, что такое хорошо и что
такое плохо, что такое добро и зло, что такое честь, совесть, что правильно и что
неправильно. (ТЕЗИС) От того, в какой семье воспитывается новый человек,
зависит, каким он станет, как проживет свою жизнь. Доказательством тому может
послужить художественная литература. (80 слов)
Вспомним роман Л.Н. Толстого «Война и мир», в котором мы встречаем несколько
семей и видим, какими людьми являются их члены. Рассмотрим князей Курагиных. Отец
семейства Василий Курагин – расчетливый и хитрый человек, лицемер, старый
придворный, хорошо знающий, что из всего нужно уметь извлекать личную выгоду, и
обладающий особым талантом в этом деле. То же можно сказать о его дочери, Элен
Курагиной, которая пользуется своей красотой именно для извлечения выгоды. Элен
выходит замуж за Пьера Безухова только для того, чтобы получить его состояние,
принимает другую религию, чтобы развестись; ей чужды патриотизм, духовность или
высокие чувства. Можно сказать, что она является своеобразным отражением отца, и, в
еще большей степени, своей семьи, где ценят только деньги и положение в обществе.
Точно такими же были ее братья – Анатоль и Ипполит. В семье князя Курагина и не
могли вырасти другие люди, здесь воспитывали в детях не нравственность и
духовность, а эгоизм, стяжательство, лицемерие и расчетливость. (это микровывод,
который связан с тезисом и темой с помощью повтора слов: семья, воспитывать)
(149 слов)
И совсем другое воспитание получили дети в семье Ростовых. – связочное
предложение, связывает два аргумента. Для этих людей самым важным было привить
детям любовь друг к другу, к семье, к окружающим, к природе, к Родине. Граф Ростов и
его жена очень любили друг друга и своих детей, ценили каждую минуту пребывания
вместе. Это были замечательные люди, готовые прийти на помощь любому, кто в этом
нуждается. Вспомним деньги, которые графиня Ростова дала обедневшей подруге
княгине Друбецкой на обмундирование сына для службы в армии. Или ситуацию с
серьезным проигрышем Николая Ростова. Отец помог сыну отдать этот огромный долг,
хотя положение семьи в тот момент оставляло желать лучшего. Родители все отдавали
своим детям и близким друзьям, поэтому в этой семье могли вырасти только такие
дети, как Наташа, Николай и Петя: честные, справедливые, любящие своих
близких, настоящие патриоты. (это микровывод, который связан с тезисом и темой
с помощью повтора слова семья, слово воспитывать тематически связано со словом
вырасти – причинно-следственная связь) (128 слов)
Итак, какую же роль играет семья в воспитании детей? На примерах из романа
Л.Н. Толстого, мы можем убедиться, что эта роль невероятна по своей значимости.
Мне кажется, что семья может оказать самое серьезное влияние на личность
ребенка, потому что является первым этапом на жизненном пути маленького
человека, первым примером для подражания, первой школой жизни. Только от
семьи зависит, каким будет человек. (61 слово) (всего 418 слов)