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PLANIFICACION ANUAL 2008 CURSO Y/O NIVEL: NM 3 Electivo SUBSECTOR: Biología PROFESOR: César Villa Doyharcabal NOMBRE

PLANIFICACION

ANUAL

2008

CURSO

Y/O

NIVEL: NM 3 Electivo

SUBSECTOR: Biología

PROFESOR: César Villa Doyharcabal

NOMBRE UNIDAD TIEMPO DESDE

: “Origen de la vida y evolución” : 12 SEMANAS

: 17 de Marzo del 2008

HASTA: 06 de Junio del 2008

Contenidos mínimos obligatorios de la asignatura:

  • a. Origen y diversificación de la vida: análisis de las innovaciones biológicas, formas intermedias y sus momentos de aparición en el tiempo. Períodos geológicos.

  • b. Evolución divergente y convergente.

  • c. Aporte del análisis de secuencia de genes homólogos para determinar relaciones evolutivas.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Alumnos y alumnas saben y entienden que:

• existen teorías científicas sobre el origen de la vida, que suponen la formación abiótica de macromoléculas orgánicas en un ambiente escaso de oxígeno y su posterior organización en sistemas compartamentalizados, que conducen a la aparición de los primeros procariontes, hace aproximadamente 3,500 millones de años. La historia del origen de la vida y la evolución orgánica están ligadas a las condiciones geológicas y atmosféricas; • los modelos celulares (procariontes y eucariontes) que aparecieron tempranamente en la evolución se han mantenido hasta ahora; • en la evolución han ocurrido grandes innovaciones en la manera de manejar la materia, la energía (anaerobiosis, fotosíntesis y respiración aeróbica), la organización de la información genética (procariontes y eucariontes), la reproducción (sexual), y la organización celular (multicelularidad); • la vida se originó y evolucionó inicialmente en el ambiente acuático y, por lo tanto, la colonización de los ambientes terrestres debió acompañarse de adaptaciones en la respiración, resistencia a la deshidratación, reproducción y locomoción (en animales); • especies alejadas filogenéticamente pueden evolucionar de manera convergente hacia fenotipos similares, mientras que especies estrechamente emparentadas pueden divergir; • la secuencia de las macromoléculas proveen información sobre la historia evolutiva, revelando tanto relaciones ancestrales comunes como divergencia evolutiva.

Los alumnos y alumnas mejoran sus habilidades de:

• informarse y debatir acerca de datos científicos; • distinguir hipótesis, hechos y controversias científicas; • utilizar terminología científica; • aplicar conocimiento científico; • desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.

EVALUACIONES

FECHA

CONTENIDO

TIPO EVALUACION

Abril 21 del 2008

Origen y diversificación de la vida: análisis de las innovaciones biológicas, formas intermedias y sus momentos de aparición en el tiempo. Períodos

Escrita y directa

Junio 02 del 2008

geológicos. Evolución divergente y convergente. Aporte del análisis de secuencia de genes homólogos para determinar relaciones evolutivas.

Escrita y directa

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