ASIGNATURA: DIDCTICA SOCIAL

LICENCIADO: ENRIQUE AMAYA

ALUMNA: BRENDA ASUCENA ENAMORADO

SANTA BARBARA 21 DE MAYO DEL 2011

Evaluacin formativa 1. Haga una comparacin entre los factores que condicionan el conocimiento en el rea rural y en el rea urbana. Explique el objeto de estudio de las ciencias sociales y su aplicacin en la didctica social. rea rural rea urbana

 Las personas creen ms en el conocimiento emprico o sea por las experiencias vividas.  Las personas carecen de menos tecnologa.  Existe todava la cultura de que las mujeres son las encargadas de la casa.  Las personas siguen creyendo en la sucia y el duende o en historias de estos personajes.

 Las personas creen ms en la ciencia ya que existe ms gente profesional o que cuenta con los conocimientos para hacer las cosas.  Debido a que en las reas urbanas se cuenta con un poco ms de tecnologa se hace ms fcil la obtencin de informacin como: el internet, La prensa y otros.  Debido a que muchas mujeres desempean cargos pblicos en la mayora se encarga toda la familia de los que aceres de la casa.

yElobjeto de estudio y de intervencin de la didctica: el proceso de enseanzaaprendizaje.El objeto material de la didctica es el estudio del proceso de enseanza-aprendizaje. Su objeto formal consiste en la prescripcin de mtodos y estrategias eficaces para desarrollar el proceso mencionado.

Ensayo 2. Realice un ensayo sobre cmo interpretar el papel que juega el individuo en la evolucin del conocimiento y este a su vez, en el desarrollo de las ciencias sociales.

En el proceso de evolucin el hombre ha ido acumulando variadas y diversas manifestaciones de conocimiento, en la medida que su capacidad de discernimiento, de raciocinio, de actividad pensante ha progresado paulatinamente y el medio se torn cada vez ms complejo. El conocimiento surge como un reflejo en la mente del hombre (sujeto) de la captacin de aspectos de la realidad que los rodea. Es decir, el conocimiento se expresa por el conjunto de datos e informaciones que el individuo recibe del medio ambiente, pero tambin en su capacidad de discernir y producir nuevas ideas e informaciones. Para que se d el conocimiento, es necesario los componentes siguientes: El sujeto cognoscente (el agente que capta la imagen); el objeto percibido y la relacin del conocimiento, el vnculo que se establece entre el objeto y sujeto, y por ltimo, el medio ambiente que desempea un papel importante en la recepcin ampliada o limitada del grado de conocimiento, segn dicho conocimiento sea favorable u hostil a los individuos. Dentro de la tipologa de los conocimientos, el llamado vulgar o elemental es el ms simple, es el que practicamos a diario. Este tipo los tenemos todos, ya que son informaciones que percibimos de manera superficial, sin crtica, distinto al conocimiento de divulgacin y al propio conocimiento cientfico, este ltimo al basarse en comprobaciones, en factores causales, difiere del conocimiento religioso; el cual se fundamenta en la fe, en el dogma, no en la experimentacin. El conocimiento de divulgacin se expresa cuando el individuo cognoscente organiza los datos recibidos, para luego difundirlo a los dems, pero con cierta crtica. Este tipo de conocimiento, dependiendo de cmo se aplique, puede ser ms o menos cientfico. El tpico conocimiento cientfico es el resultado de un proceso de acumulacin, sistematizacin, interpretacin causal de fenmenos del mundo y su papel es descubrir nuevos hechos, establecer principios y leyes, predecir comportamientos y conducta. El conocimiento filosfico al buscar la esencia de las cosas, los principios generales, difiere del cientfico que es verificable, menos especulativo, ms objetivo.

Las ciencias sociales establecen relacin entre los hombres, los grupos y la sociedad en su proceso de desarrollo. Entre las principales ciencias sociales tenemos: Historia, que narra e interpreta los hechos pasados; Economa, que es la ciencia que trata de la administracin de los bienes y recursos en una sociedad; Sociologa, que estudia el comportamiento de los grupos sociales y que hace diagnsticos de los problemas que afectan a la sociedad, planteando soluciones; Demografa, que trata de los movimientos poblacionales (natalidad mortalidad, migraciones, etc.); Ciencias Polticas, que estudian el fenmeno del poder y la relacin entre gobernante y gobernados; Geografa humana, que analiza las relaciones de los grupos humanos con el hbitat, con el medio terrestre en sus aspectos sociales, econmicos y polticos; Antropologa, que enfoca la gnesis y evolucin de los grupos, desde los aspectos fsico y cultural, dando lugar al surgimiento de la antropologa fsica y la antropologa cultural; Estadstica, como tcnica auxiliar para la recopilacin, procesamiento, anlisis e interpretacin de datos econmicos y sociales.

Diagnostico parcial de salida 1. Realice un ensayo sobre los factores que condicionan el conocimiento. Ensayo
Factores fsicos.Son la alimentacin, la respiracin y l; descanso. La alimentacin influye en la memoria porque un estudiante bien nutrido tiene un elevado poder amnsico. La ingestin de comidas nocivas para la saludproduce pesadez, somnolencia y torpeza. Por ello no debe estudiarse despus de una comida fuerte, pues la digestin dificulta el proceso mental. La respiracin es importante por ello es necesario respirar profundamente para que los pulmones se llenen de oxgeno. La prctica de una buena respiracin, mejora la memoria, incrementa la prctica de atencin y disminuye la fatiga. El buen funcionamiento del cerebro se logra mediante el aporte de la mayor cantidad de oxgenoposible, que se consigue con el ejercicio respiratorio realizado en forma sistemtica y diaria. El descaso contribuye a la recuperacin biolgica y psquica del individuo, dormir 8 horas diarias fortalece las facultades mentales, especialmente la memoria en los jvenes. El tiempo de descanso debe aumentarse para niosde menor edad. Factores psicolgicos: Se encuentran la atencin, el inters, la autoexpresin, comprensin, asociacin y estudio peridico.La atencin o concentracin estimula el proceso de adquisicin, almacenamientoy recuperacin de la memoria. El inters influye tambin en la memoria porque si el alumno siente atraccin por un tema e intenta grabarlo, con seguridad lo lograr; el trabajo resulta ms fcil, los contenidos se codifican en la conciencia y la fijacin de los datos ser slida y precisa. La comprensin es la base de la memoria. Un material con sentido se recuerda mejor que el material que no se comprende, en una proporcin de 10 a 1. La habilidad selectiva del estudiante es otro factor que influye en el recuerdo porque no cabra tanta informacin en el cerebro. Factores Biolgicos: Entre todas las posibilidades genticas de dos, cada ser humano que nace hace su propia combinacin de genes los cuales influyen en el desarrollo biolgico y determina en parte la conducta. A ese elemento lo llamamos genotipo. Sobre esta estructura gentica actan otros factores como son los externos (alimentacin, medicinas ingeridas durante el embarazo, estados emocionales durante este periodo, cmo aconteci el parto, etc.). A la unin de estos factores se les denomina fenotipo.

Factores neurolgicos: A neurologa asiste a una revolucin tecnolgica que permite ahondar en los conocimientos que se tienen acerca del cerebro y de su funcionamiento. Es en este rgano donde ocurren biolgicamente los procesos de aprendizaje y muy pronto, neurlogos, pediatras, mdicos escolares, psiclogos, pedagogos y educadores debern trabajar conjuntamente para completar el rompecabezas que implica el fenmeno educativo. Las investigaciones neurolgicas ms recientes ya han permitido avalar las ventajas del aprendizaje temprano.

2. Haga un anlisis personal sobre la diferencia sobre conocer y elucidar. Conocer es la actividad mediante la cual el ser humano se apropia del mundo que le rodea donde nuestra capacidad de conocer tiene caractersticas de orden biolgico , psquico ,, cultural pero tambin el conocer implica adems tener en cuenta el referente respecto al cual nos definamos y elucidar es el acto de conocer para que es bueno ( los detalles)Es un proceso que se da para conocer. Conocer y elucidar estn interconectados ya que debemos elucidar para conocer.

3. Escriba un ensayo sobre las teoras del conocimiento escepticismo. Segn el cual no existe una verdad firme y segura, y por lo cual critica toda posicin que intente afirmar la existencia de verdad. Segn el escepticismo es imposible la existencia de un conocimiento objetivo. Esta clase de pensamiento tiene como ventaja que nunca conduce a errores y no est de acuerdo con las actitudes ingenuas, pero por otro lado, al no afirmar nada, sus argumentos acaban entrando en contradiccin. En la teora sobre la verdad que relacionamos el empirismo es la teora de verdad como correspondencia , que es verdadera cuando se corresponden el hecho y la proposicin que describe el hecho. El dogmatismo proporciona a sus defensores una gran seguridad puesto que cree asentarse siempre sobre la verdad, lo que puede ser positivo, pero a su vez puede ser negativo puesto que no razona sobre la validez de sus ideas, sino que trata de imponerlas. Segn el dogmatismo es posible un conocimiento verdadero de las cosas, es decir, que la realidad se puede conocer exclusivamente a travs de la razn. Relativismo y el subjetivismo: Los relativistas defienden la no existencia de verdades absolutas, sino que slo existen verdades relativas. Defienden que dependiendo de las circunstancias una opinin puede ser vlida o no serlo. Al depender del punto de vista de cada individuo habr tantos conocimientos vlidos como puntos de vista, por esta razn, el criterio de verdad ser muy amplio y

depender de un punto de vista subjetivo. Esta teora tiene de positiva que respeta distintos puntos de vista y que rechaza las actitudes dogmticas. Esta teora es frecuentemente defendida en el campo de la tica y en las ciencias sociales. Y se relacion con el movimiento sofistico en Atenas, los sofistas griegos cuestionaron la posibilidad de que hubiera un conocimiento fiable y objetivo. El pragmatismo: el pragmatismo al igual que el escepticismo desecha el concepto de la verdad considerado como concordancia. Al pragmatismo cambia el concepto de la verdad en cuanto que es originado por una peculiar concepcin de lo que es el ser humano. dentro de tal concepcin el ser humano no es primordialmente un ser especulativo y pensante si no un ser practico o volitivo. El criticismo: El que critica todo y lo hace con seguridad el que comprueba todo el criticismo est convencido de que es posible el conocimiento de que existe la verdad. pero mientras que tal confianza conduce al dogmatismo a la aceptacin candorosa , para decirlo de alguna forma de todas las aseveraciones de la razn humana y al no fijar lmites al al poder del conocimiento humano el criticismo pone junto a la confianza general en el conocimiento humano una desconfianza a cada hacia cada conocimiento particular , acercndose al escepticismo. 4. Investigue como se llega al conocimiento cientfico La nica forma de justificar el conocimiento cientfico es a travs de la crtica y contractibilidad de nuestros ensayos de solucin a los problemas surgidos en la tensin entre nuestro conocer y nuestro ignorar: "El mtodo de la ciencia, es pues, el de la s tentativas de solucin, El avance en el conocimiento cientfico se produce en cuanto los cientficos al abandonar las teoras refutadas estn obligados a reemplazarlas por nuevos ensayos de solucin y eso conduce a descubrimientos e innovaciones. As la propuesta de Popper "...no es salvarles la vida a los sistemas insostenibles sino, por el contrario, elegir el que comparativamente sea ms apto, sometindolos a todos a la ms spera lucha por la supervivencia".

Segn el filsofo de la cienciaPaul Feyerabend, no es efectivo que la nocin de conocimiento vlido se reduzca al conocimiento cientfico. Dando por supuesto que, en la medida que nuestro etnocentrismo nos hace ver la realidad con el prisma de la racionalidad occidental, esta resulta perfectamente coherente con la idea del progreso ininterrumpido del conocimiento cientfico; tambin cree que la razn no es la nica forma de inteligibilidad y tampoco la ltima: "La ciencia es una de las muchas formas de pensamiento que el hombre ha desarrollado y no necesariamente la mejor".