Методики.

Младший школьный возраст 7 - 10 лет

Сфера изучения Методика Назначение

Тип семейного Тест «Стиль воспитания» Стиль семейного воспитания

воспитания ребенка

Сфера нарушения Таблица «Теоретическая модель Стиль приспособления к школьной

школьной адаптации школьной адаптации» адаптации

Сложности в Анкета для родителей «Проблемы Нарушения в поведении

воспитании поведения в школьном возрасте»

Взаимоотношения Цветовой тест отношений (ЦТО) Оценка эмоционального отношения

ребенка с педагогами к себе и значимым лицам
Цветовой тест Люшера

Взаимоотношения Цветовой тест отношений (ЦТО) Оценка эмоционального отношения

ребенка со к себе и значимым лицам
сверстниками Цветовой тест Люшера

Интеллектуальные Цветные прогрессивные матрицы Общие способности: невербальный

особенности Равена интеллект

Методика «Исключение слов» Вербально-логическое мышление

Мышление Определение понимания

Методика «Простые аналогии»
логических связей и отношений
между понятиями

Методика «Корректурная проба»

Определение объема внимания и его
Внимание
концентрации

Память Методика «10 слов» А.Р. Лурия Особенности памяти

Эмоционально-личностные характеристики
Самооценка Тест "Лесенка" В.Г. Щур Уровень самооценки

Тревожность Проективная методика для

диагностики школьной Уровень тревожности
тревожности (А.М. Прихожан)

Агрессивность Тест «Уровень агрессивности

ребенка» (для родителей Уровень агрессивности
учащихся начальной школы)
Мотивация - Тест А.Л. Венгера Мотивация учения
 «Мотивационная готовность»
(для учащихся 1 кл.)
- Опросник мотивации (для
школьников 2-5 кл.)

Интересы Беседа с родителями Ведущие интересы

Представления о Временная перспектива

будущем Беседа с родителями

Методики. Средний школьный возраст 11 - 14 лет

Сфера изучения Методика Назначение

Тип семейного Тест «Стиль воспитания» Стиль семейного воспитания ребенка

воспитания

Сфера нарушения Таблица «Теоретическая модель Стиль приспособления к школьной

школьной адаптации школьной адаптации» адаптации

Сложности в воспитании Анкета для родителей «Проблемы Нарушения в поведении

поведения в школьном возрасте»

Взаимоотношения Цветовой тест отношений (ЦТО) Оценка эмоционального отношения к

ребенка с педагогами себе и значимым лицам
Цветовой тест Люшера

Взаимоотношения Цветовой тест отношений (ЦТО) Оценка эмоционального отношения к

ребенка со сверстниками себе и значимым лицам
Цветовой тест Люшера

Интеллектуальные Цветные прогрессивные матрицы Общие способности: невербальный

особенности Равена интеллект

Способности к обобщению и
Методика «Исключение лишнего»
абстрагированию, умения выделять
существенные признаки
Мышление
Определение понимания логических
связей и отношений между
Методика «Простые аналогии» понятиями

Тест «Избирательность внимания»

Внимание Степень избирательности внимания
(тест Г.Мюнстерберга)

Память Методика «10 слов» А.Р. Лурия Особенности памяти (истощаемость,

утомляемость)

Эмоционально-личностные характеристики

Самооценка
Изучение общей самооценки с Уровень самооценки
 помощью процедуры
тестирования
(опросник Казанцевой Г.Н.)
Шкала личностной тревожности Самооценочная, межличностная,
Тревожность
общая, школьная тревожность
( А. М. Прихожан)
Агрессия Тест эмоций (тест Басса -Дарки в Формы агрессивного поведения
модификации Г.В. Резапкиной)

Мотивация Методика «Учебная мотивация» (5

Уровень мотивации
- 8 кл.)

Интересы Анкета «Мои интересы» Ведущие интересы

Представления о Анкета «Образ будущего» (для Временная перспектива

будущем учащихся среднего звена)

Методики. Старший школьный возраст 15 - 18 лет

Сфера изучения Методика Назначение

Тип семейного Тест «Стиль воспитания» Стиль семейного воспитания ребенка

воспитания

Сфера нарушения Таблица «Теоретическая модель Стиль приспособления к школьной

школьной адаптации школьной адаптации» адаптации

Взаимоотношения Цветовой тест отношений (ЦТО) Оценка эмоционального отношения к

ребенка с педагогами себе и значимым лицам
Цветовой тест Люшера

Взаимоотношения Цветовой тест отношений (ЦТО) Оценка эмоционального отношения к

ребенка со сверстниками себе и значимым лицам
Цветовой тест Люшера

Интеллектуальные Цветные прогрессивные матрицы Общие способности: невербальный

особенности Равена интеллект

Методика «Исключение лишнего»

Способности к обобщению и
абстрагированию, умения выделять
Мышление
существенные признаки.

- Б. Бурдон. «Корректурная
проба»
Внимание
- Тест «Избирательность Определение особенностей внимания
внимания» (тест Г.
Мюнстерберга)
Память Методика «10 слов» А.Р. Лурия Особенности памяти
 (истощаемость,
утомляемость)
Эмоционально-личностные характеристики
Методика «Изучение самооценки
Самооценка Уровень самооценки
личности старшеклассника»

Самооценочная, межличностная,
Тревожность Шкала личностной тревожности
общая, школьная тревожность

Агрессия Тест агрессивности (опросник Формы агрессивного поведения.

Л.Г. Почебут)
Мотивация Методика “Мотивация учебной
деятельности: уровни и типы»
Уровень мотивации
( Домбровская И.С.)

Интересы Анкета «Мои интересы» Ведущие интересы

Представления о Методика «Незаконченные Временная перспектива

будущем предложения» Д. Сакс, Р. Леви
(модифицированный вариант)