GUIA PORTAGE DE EDUCACION PREESCOLAR

BEBE
Fecha 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 . 11 . 12 . 13 . 14 . s 15 . 16 . 17 . 18 . 19 . 20 Objetivo Estmulo visual general (menos de 6 semanas). Estmulo visual general (6 o mas semanas). Estmulo tctil general (menos de 6 semanas). Estmulo tctil general (6 o mas semanas). Estmulo auditivo general (menos de 6 semanas). Estmulo auditivo general (6 o mas semanas). Succiona. Mueve la cabeza hacia un lado mientras est acostado boca arriba. Abre la boca cuando el chupn del bibern o el pezn de la madre le tocan los labios. Muestra sensibilidad al contacto de un cuerpo tranquilizndose, llorando o movindose. Vuelve la cabeza hacia el cupn o pezn cuando le tocan la mejilla. Mura hacia el lugar de donde proviene un sonido o cambia los movimientos del cuerpo como reaccin al sonido. Mira a la persona que habla o que se mueve tratando de atraer su atencin. Se tranquiliza o cambia los movimientos del cuerpo como reaccin a la presencia de una persona. Mediante movimientos del cuerpo o dejando de llorar muestra que responde a la voz de un adulto. Levanta y mantiene erguida momentneamente la cabeza cuando uno se la sostiene sobre el hombro. Llora de maneras diferentes segn lo que le molesta. Se duerme a las horas acostumbradas. Mueve los brazos sin direccin. Sigue con los ojos un objeto que se mueve mas all de la Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

21 . 22 . 23 . 24 . 25 . 26 . 27 . 28 . 29 . 30 . 31 . 32 . 33 . 34 . 35 . 36 . s 37 . 38 .

lnea media de su cuerpo. Sonre. Sigue una luz con los ojos, volteando la cabeza. Sigue un sonido moviendo la cabeza. Se observa la mano. Patea fuertemente mientras est acostado boca arriba. Abre la boca y empieza a succionar antes de que el chupn o el pezn le toquen la boca. Mantiene contacto visual durante 3 segundos. Tendido boca abajo, mueve la cabeza hacia arriba, hacia abajo y de un lado a otro. Da manotadas hacia un objeto. Mientras est boca abajo, sostiene la cabeza levantada durante 5 segundos. Sigue un objeto con la vista a travs de una rea de 180. Busca un sonido volviendo la cabeza en direccin a ste. Controla la cabeza y los hombros cuando se le sienta reclinado en una almohada. Se arrulla y gorjea cuando est contento. Trata de alcanzar objetos y asirlos. Sostiene la cabeza erguida y firme cuando se le lleva en posicin vertical. Sostiene un objeto por 30 segundos asindolo con la palma de la mano y lo suelta involuntariamente. Repite su propio sonido.

39 . 40 . 41 . 42 . 43 . 44 . 45 .

Sostiene la cabeza y el pecho erguidos mientras est boca abajo y apoyado en los antebrazos. Abre la boca cuando ve una cucharada de comida. Se re. Muestra que reconoce a un miembro de la familia, sonriendo o dejando de llorar. Trata de voltearse utilizando los hombros. Mueve el pulgar en direccin opuesta a los otros 4 dedos. Balbucea (grupo de slabas).

DE 0 A 1 AO
REA DE SOCIALIZACION Ficha 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. Objetivo Observa a una personas que se mueve directamente dentro de su campo visual. Sonre en respuesta a la atencin del adulto. Gorjea en respuesta a la atencin de otra persona. Se mira las manos, sonre o gorjea con frecuencia. Cuando est dentro del circulo familiar, responde sonriendo, gorjeando o dejando de llorar. Sonre en respuesta a los gestos faciales de otros. Se sonre y gorjea al ver su imagen en un espejo. Le da palmaditas y le jala (tira de) las facciones al adulto. Extiende su mano hacia un objeto que se le ofrece. Extiende sus brazos a personas conocidas. Extiende sus brazos y da palmaditas a su imagen reflejada en un espejo o a otro nio. Sostiene y observa un objeto que se le da, por lo menos durante un minuto. Sacude o aprieta un objeto que se le pone en la mano produciendo sonidos involuntarios. Juega solo durante 10 minutos. Busca con frecuencia el contacto visual, cuando se le atiende de 2 a 3 minutos. Juega solo y contento de 15 a 20 minutos, cerca de donde el adulto trabaja. Gorjea para atraer la atencin. Imita el juego de taparse la cara con las manos. Hace tortillitas (juego de con las manos) imitando al adulto. Hace ademn de despedida con la mano, imitando al adulto. Levanta los brazos para expresar as de grande imitando al adulto. Ofrece un juguete, un objeto o un pedazo de comida al adulto, pero no siempre lo suelta. Abraza, acaricia y besa a las personas conocidas. Responde cuando se le llama por su nombre, mirando o extendiendo los brazos para que se le coja. Aprieta o sacude un juguete para producir un sonido, imitando al adulto. Manipula un juguete o un objeto. Extiende un juguete o un objeto al adulto y se lo da. Imita en el juego los movimientos de otro nio. Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

REA DE LENGUAJE Ficha 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Objetivo Repite sonidos que hacen otros. Repite la misma silaba 2 3 veces (ma, ma, ma). Responde a los ademanes con ademanes. Obedece una orden simple cuando va acompaado de ademanes. Cuando se le dice no deja de hacer la actividad que est realizando por lo menos momentneamente, el 75% de las veces. Responde a preguntas simples con una respuesta que no es oral. Combina 2 slabas distintas en sus primeros intentos de hablar. Imita los patrones de entonacin de la voz de otros. Emplea una sola palabra significativa para designar algn objeto o persona. Hace sonidos como respuesta a otra persona que le habla. Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

REA DE AUTOAYUDA Ficha 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Objetivo Succiona y traga un liquido. Come alimentos licuados, por ejemplo cereal para beb. Extiende las manos hacia el bibern. Toma alimentos colados cuando lo alimenta uno de los padres. Sostiene el bibern sin ayuda mientras bebe. Se lleva el bibern hacia la boca o lo rechaza empujndolo. Toma alimentos en pur cuando se los da uno de los padres. Bebe en taza que sostiene uno de los padres. Come alimentos semi-slidos cuando se los da uno de los padres. Se da de comer l solo con los dedos. Bebe en taza y la sostiene usando ambas manos. Se lleva a la boca una cuchara llena de alimento cuando se le ayuda. Extiende los brazos y las piernas cuando se le viste. Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

REA DE COGNICION Ficha 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Objetivo Se quita de la cara un trapo que le tapa los ojos. Busca con la vista un objeto que ha sido retirado de su campo visual. Saca un objeto de una caja abierta metiendo la mano dentro de sta. Mete un objeto en una caja imitando al adulto. Mete un objeto en una caja cuando se le pide. Sacude un juguete que hace ruido amarrado a una cuerda. Mete 3 objetos en una caja y la vaca. Se pasa un objeto de una mano a la otra para recoger otro objeto. Deja caer y recoge un juguete. Encuentra un objeto escondido debajo de un envase. Empuja 3 bloques como si fueran un tren. Quita el crculo de un tablero de forma geomtricas. Coloca un tarugo redondo en un tablero perforado cuando se le pide. Hace ademanes sencillos cuando se le pide. Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

REA MOTORA Ficha 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Objetivo Alcanza un objeto colocado de 15 a 22 cm. delante de l. Coge un objeto sostenido a 8 cm. delante de l. Alcanza un objeto que est delante de l y lo coge. Alcanza un objeto preferido. Se pone un objeto en la boca. Apoya la cabeza y el pecho en los brazos cuando est boca abajo. Sostiene la cabeza y el pecho erguidos apoyado en un brazo. Toca e investiga objetos con la boca. Estando boca abajo, se voltea de lado y mantiene la posicin el 50% de las veces. Se voltea boca arriba, estando boca abajo. Cuando est boca abajo se mueve hacia delante (la distancia del largo de su cuerpo). Estando boca arriba se rueda a un costado. Se pone boca abajo estando boca arriba. Se sienta, cogindose de los dedos de un adulto. Voltea fcilmente la cabeza cuando el cuerpo est apoyado. Se queda sentado durante 2 minutos. Suelta un objeto deliberadamente para alcanzar otro. Recoge y deja caer objetos a propsitos. Se sostiene de pie con un mximo de apoyo. Estando de pie, salta mientras se le sostiene. Gatea para obtener un objeto (la distancia del largo de su cuerpo). Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45.

Se sienta apoyndose en las manos. Estando sentado se coloca en posicin de gatear. Puede sentarse cuando est boca abajo. Se sienta sin apoyarse en las manos. Tira objetos al azar. Se mece hacia atrs y hacia delante en posicin de gatear. Se pasa un objeto de una mano a otra estando sentado. Sostiene en una mano 2 cubos de 2.5 cm. Se pone de rodillas. Se pone de pie apoyndose en algo. Usa el pulgar y el ndice como pinzas para recoger un objeto. Gatea. Estira la mano tratando de alcanzar algo, cuando est en posicin de gatera. Se pone de pie con un mnimo de apoyo. Se lame la comida que tiene alrededor de la boca. Se mantiene de pie solo durante un minuto. Vaca de golpe un objeto que est en un recipiente. Voltea a la vez varias pginas de un libro. Recoge con una cuchara o pala. Coloca objetos pequeos dentro de un recipiente. Se sienta cuando est de pie. Aplaude. Camina con un mnimo de apoyo. Da unos cuantos pasos sin apoyo.

DE 1 A 2 AOS
REA MOTORA Ficha 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. Objetivo Trepa las escaleras gateando. Se pone de pie cuando est sentado. Hace rodar una pelota imitando al adulto. Se trepa en una silla de adulto, se voltea y se sienta. Coloca 4 aros en una clavija. Saca tarugos del tablero en el que estn colocados. Construye una torre de 3 bloques. Hace rayas con crayn o con lpiz. Camina solo. Baja las escaleras gateando hacia atrs. Se sienta en una silla pequea. Se pone en cuclillas y vuelve a ponerse de pie. Empuja y jala juguetes mientras camina. Sube las escaleras con ayuda. Dobla la cintura para recoger objetos sin caerse. Imita movimiento circular. Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

REA DE LENGUAJE Ficha 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. Objetivo Trepa las escaleras gateando. Se pone de pie cuando est sentado. Hace rodar una pelota imitando al adulto. Se trepa en una silla de adulto, se voltea y se sienta. Coloca 4 aros en una clavija. Saca tarugos del tablero en el que estn colocados. Construye una torre de 3 bloques. Hace rayas con crayn o con lpiz. Camina solo. Baja las escaleras gateando hacia atrs. Se sienta en una silla pequea. Se pone en cuclillas y vuelve a ponerse de pie. Empuja y jala juguetes mientras camina. Sube las escaleras con ayuda. Dobla la cintura para recoger objetos sin caerse. Imita movimiento circular. Trepa las escaleras gateando. Se pone de pie cuando est sentado. Hace rodar una pelota imitando al adulto. Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

REA DE COGNICION Ficha 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. Objetivo Saca 6 objetos de un recipiente, uno por uno. Seala una parte del cuerpo. Apila 3 bloques cuando se le pide. Hace pares de objetos semejantes. Garabatea. Se seala a s mismo cuando se le pregunta dnde est (su nombre)? Coloca 5 fichas redondas en un tablero perforado cuando se le pide. Hace pares de objetos con las ilustraciones de los mismos objetos. Seala la figura que se le nombra. Voltea 2-3 paginas de un libro a la vez para encontrar la figura deseada. Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

REA DE AUTOAYUDA Ficha 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. Objetivo Come solo con una cuchara. Bebe en taza sostenindola con una mano. Mete las manos en el agua y se da palmaditas en la cara imitando al adulto. Se pone un sombrero y se lo quita. Se quita los calcetines. Mete los brazos por las mangas y los pies por las piernas de los pantalones. Se quita los zapatos cuando los cordones estn desamarrados y sueltos. Se quita el abrigo cuando esta desabotonado. Se quita los pantalones cuando estn desabrochados. Sube y baja el cierre sin enganchar el pie. Indica la necesidad de ir al bao por medio de ademanes o palabras. Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

REA DE SOCIALIZACION Ficha 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. Objetivo Imita al adulto en tareas simples. Juega cuando hay otro nio presente, pero cada uno realiza por separado una actividad. Toma parte en juegos con otro nio, empujando cochecitos o haciendo rodar una pelota. Acepta la ausencia de los padres continuando sus actividades, aunque puede protestar momentneamente. Explora activamente su medio ambiente. Toma parte con otra persona en juegos que ayudan a desarrollar destreza manual. Abraza y carga una mueca o juguete suave. Repite las acciones que producen risa o atrae la atencin. Entrega un libro al adulto para que lo lea o lo comparta con l. Jala a otra persona para mostrarle alguna accin u objeto. Cuando esta cerca de un objeto prohibido, retira la mano y dice no cuando se le recuerda. Juega con 2 o 3 nios de su edad. Saluda a otros nios y a adultos conocidos cuando se le recuerda. Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

DE 2 A 3 AOS
REA MOTORA Ficha 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. Objetivo Ensarta 4 cuentas grandes en 2 minutos. Da vueltas a las perillas de la puerta, manijas, etc. Salta en un sitio con ambos pies. Camina hacia atrs. Baja las escaleras caminando con ayuda. Arroja una pelota a un adulto que esta a 1 de distancia sin que el adulto mueva los pies. Construye una torre de 5-6 bloques. Vuelve las paginas de un libro una por una. Desenvuelve un objeto pequeo. Dobla un papel por la mitad, imitando al adulto. Arma y desarma un juguete de piezas colocadas a presin. Destornilla juguetes que encajan unos dentro de otros. Patea una pelota grande fija. Hace bolas de arcilla o de plastilina. Empua un lpiz entre el pulgar y el ndice apoyndolo en el dedo medio. Da un volantn hacia adelante con apoyo. Clava 5 de cada 5 tarugos. Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

REA DE LENGUAJE Fecha 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. Objetivo Combina sustantivos o adjetivos y sustantivos en frases de 2 palabras (pelosilla) (mi pelota). Combina el sustantivo con el verbo en oraciones de 2 palabras (pap va). Emplea una palabra cuando necesita ir al bao. Combina el verbo o sustantivo con all, aqu, en expresiones de 2 palabras. Combina 2 palabras para expresar pertenencia (auto pap). Emplea no en su lenguaje. Responde a la pregunta: Que est haciendo? Para referirse a actividades comunes. Responde a preguntas de Dnde?. Nombra sonidos familiares del ambiente. Entrega ms de un objeto cuando se le piden, utilizando la forma plural. Al hablar se refiere a s mismo por su propio nombre. Seala la ilustracin de un objeto comn cuyo uso se describe (10 objetos). Indica su edad con los dedos. Dice su sexo cuando se le pregunta. Obedece una serie de 2 mandatos relacionados. Emplea el gerundio del verbo (hablando, corriendo). Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58.

Emplea formas regulares del plural (libros/libro). Emplea constantemente algunas formas irregulares de verbos en el pasado. Pregunta : qu es esto?. Controla el volumen de la voz el 90% de las veces. Emplea sta/sta y se/sa al hablar. Emplea es y esta al construir oraciones simples (sta es una pelota). Dice yo, m, mo, en lugar de su propio nombre. Seala un objeto que no es ( no es una pelota). Responde a la pregunta Quien? dando un nombre. Emplea la forma posesiva de los sustantivos (de pap). Emplea los artculos : el, la, los, las, un, una, unos, unas al hablar. Emplea algunos nombres de grupos (juguete, animal, comida). Usa con pocas equivocaciones los verbos ser estar y tener en el presente. Describe los objetos diciendo que estn abiertos o cerrados.

REA DE COGNICION Fecha 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. Objetivo Encuentra un libro especifico que se le pide. Completa un tablero de formas geomtricas de 3 piezas. Nombra las ilustraciones de 4 objetos comunes. Dibuja una lnea vertical imitando al adulto. Dibuja una lineal horizontal imitando al adulto. Copia un articulo. Hace pares con objetos de la misma textura. Seala lo grande y lo pequeo cuando se le pide. Dibuja (+) imitando al adulto. Agrupa tres colores. Coloca objetos dentro, encima y debajo cuando se le pide. Nombra objetos que hacen sonidos. Arma un juguete de 4 piezas que encajan una dentro de la otra. Nombra la accin que muestran las ilustraciones. Hace pares con una figura geomtrica y la ilustracin de sta. Aplica en orden 5 o ms aros en una clavija. Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

REA DE AUTOAYUDA Fecha 26. 27. Objetivo Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

Come solo con cuchara y taza derramando un poco. Toma una toalla de las manos del adulto y se seca las manos y la cara. 28. Sorbe liquido de un vaso o taza usando una paja. 29. Excava en la comida con tenedor. 30. Mastica y traga nicamente sustancias comestibles. 31. Se seca las manos sin ayuda cuando se le da una toalla. 32. Avisa que quiere ir al bao, aun cuando sea demasiado tarde para evitar accidentes. 33. Aprende a no babear. 34. Orina y defeca en la bacinica (orinal) 3 veces a la semana cuando lo sientan en ella. 35. Se pone los zapatos. 36. Se cepilla los dientes imitando al adulto. 37. Se quita ropa sencilla que ya est desabrochada. 38. Usa el bao para defecar; solo tiene un accidente diurno por semana. 39. Obtiene agua de la llave (grifo) sin ayuda, cuando se le proporciona un banquito. 40. Se lava las manos y la cara con jabn cuando el adulto regula el agua. 41. Avisa que quiere ir al bao durante el da con tiempo para evitar accidentes. 42. Pone su abrigo en una percha colocada a altura del nio. 43. Permanece seco durante las siestas. 44. Evita peligros como las esquinas de los muebles, escaleras sin barandal. 45. Usa una servilleta cuando se le recuerda. 46. Ensarta la comida con un tenedor y se la lleva a la boca. 47. Sirve lquidos de una jarra pequeo al vaso, sin ayuda. 48. Se desabrocha la ropa. 49. Se lava los brazos y las piernas cuando se baa. 50. Se pone los calcetines. 51. Se pone el abrigo, el suter, la camisa. 52. Encuentra la parte delantera de la ropa. REA DE SOCIALIZACION Fecha 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. Objetivo Obedece a los padres el 50% de las veces Puede traer o llevar un objeto a una persona de otro cuarto, si le dan instrucciones Durante 5-10 minutos presta atencin a msica o cuentos Dice por favor y gracias cuando se lo recuerdan Trata de ayudar a los padres en las tareas domesticas haciendo parte de ellas Juega a disfrazarse con ropa del adulto Escoge cuando se le pide Muestra que comprende los sentimientos expresando Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

amor, enfado, tristeza, alegra, etc.

DE 3 A 4 AOS
REA MOTORA Fecha 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. Objetivo Arma rompecabezas de 3 piezas o un tablero de figuras geomtricas. Corta con tijeras. Salta desde una altura de 20cm. Patea una pelota grande cuando se le rueda hacia l. Camina de puntillas. Corre 10 pasos coordinando y alternando el movimiento de los brazos y los pies. Pedalea un triciclo a una distancia de metro y medio. Se mece en un columpio cuando se le pone en movimiento. Sube a un tobogn de 1.20 a 1.80m y se desliza. Da volantines hacia delante. Sube las escaleras alternando los pies. Marcha. Coge una pelota con las 2 manos. Traza con planillas siguiendo los contornos. Corta a lo largo de una lnea recta de 20cm. Apartndose a lo ms 6mm de la lnea. Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

REA DE LENGUAJE Fecha 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. Objetivo Emplea correctamente es y est al iniciar una pregunta. Presta atencin durante 5 minutos mientras se lee un cuento. Lleva acabo una serie de 2 ordenes que no se relacionan. Dice su nombre completo cuando se le pide. Responde a preguntas simples de Cmo?. Emplea los tiempos pasados de verbos regulares. Relata experiencias inmediatas. Dice cmo se emplean objetos comunes. Expresa acciones futuras empleando ir a, tener que, querer. Cambia apropiadamente el orden de las palabras para formular preguntas. Usa el imperativo cuando pide un favor. Cuenta dos sucesos en el orden en que ocurrieron. Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

REA DE COGNICION Fecha 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. Objetivo Nombra objetos grandes y pequeos. Seala 10 partes del cuerpo obedeciendo una orden. Seala a un nio y a una nia obedeciendo una orden. Dice si un objeto es pesado o liviano. Junta 2 partes de una figura para hacer un todo. Describe 2 sucesos o personajes de un cuento o programa de televisin familiar. Repite juegos de dedos con palabras y acciones. Hace pares (3 o ms). Seala objetos largos y cortos. Dice que objetos van juntos. Cuenta hasta 3 imitando al adulto. Separa objetos por categoras. Dibuja una V imitando al adulto. Dibuja una lnea diagonal de esquina a esquina en un cuadrado de papel de 10cm. Cuenta hasta 10 objetos imitando al adulto. Construye un puente con 3 bloques imitando al adulto. Sigue la secuencia o patrn que se le da con bloques o cuentas. Copia una serie de trozos en forma de V conectada (VVVVV). Aade una pierna y/o un brazo a una figura incompleta de un hombre. Arma un rompecabezas de 6 piezas sin ensayo y error. Nombra objetos que son iguales o diferentes. Dibuja un cuadrado imitando al adulto. Nombra 3 colores cuando se le pide. Nombra 3 formas geomtricas. Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

REA DE AUTOAYUDA Fecha 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. Objetivo Come por si solo toda la comida. Se pone camisas cerradas y ropa que tiene broches si se le ayuda. Se limpia la nariz cuando se le recuerda. Se despierta seco 2 de cada 7 maanas. Los varones orinan de pie en el bao. Se viste y se desviste completamente, pero no se abrocha, el 75% de las veces. Se abrocha los ganchos y los broches de la ropa. Se suena cuando se le recuerda. Evita los peligros comunes. Cuelga el abrigo en un gancho y lo pone en una barra cuando se le dan instrucciones. Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

63. 64. 65. 66.

Se cepilla los dientes cuando se le dan instrucciones. Se pone mitones. Abotona botones grandes e un tablero de botones o en una chaqueta colocada sobre una mesa. Se pone las botas.

REA DE SOCIALIZACION Fecha 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. Objetivo Canta y baila al escuchar msica. Sigue las reglas del juego, imitando las acciones de otros nios. Saluda a adultos conocidos, sin que se le recuerde. Sigue las reglas de juego en grupo dirigidos por adulto. Pide permiso para usar el juguete con el cual est jugando otro nio. Dice por favor y gracias el 50% de las veces sin que se le recuerde. Contesta el telfono, llama al adulto, o habla con personas conocidas. Espera su turno. Sigue las reglas de juegos en grupo o dirigidos por un nio mayor. Obedece al adulto el 75% de las veces. Permanece en su propio patio o jardn. Juega cerca de otros nios y habla con ellos cuando trabajan en sus propios proyectos. Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

DE 4 A 5 AOS
REA MOTORA Fecha 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110. 111. Objetivo Se mantiene en un pie sin ayuda de 4 a 8 segundos. Cambia de direccin al correr. Camina en una tabla manteniendo el equilibrio. Salta hacia adelante 10 veces sin caerse. Salta sobre una cuerda suspendida a 5cm del suelo. Salta hacia atrs 6 veces. Hace rebotar y coge una pelota grande. Hace formas de plastilina uniendo de 2 a 3 partes. Corta curvas. Atornilla objetos con rosca. Baja las escaleras alternando los pies. Pedalea un triciclo y da vuelta a una esquina. Salta en un pie 5 veces consecutivas. Recorta un circulo de 5 cm. Dibuja figuras simples que se pueden reconocer como una casa, un hombre, un rbol. Recorta y pega formas simples. Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

REA DE LENGUAJE Fecha 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. Objetivo Obedece una serie de ordenes de 3 etapas. Demuestra comprensin elemental de los verbos reflexivos y los usa al hablar. Puede encontrar un par de objetos/ilustrados cuando se le pide. Emplea el futuro al hablar. Emplea oraciones compuestas ( Le pegue a la pelota y se rod a la carretera). Cuando se le pide puede encontrar la parte de arriba y la de abajo de los objetos. Emplea el condicional (podra, sera, hara, etc.) al hablar. Puede nombrar cosas absurdas en una ilustracin. Emplea las palabras hermana, hermano, abuelito, abuelita. Dice la ltima palabra en analogas opuestas. Relata un cuento sin ayuda de ilustraciones. En una ilustracin nombran el objeto que no pertenece a una clase determinada. Dice si 2 palabras riman o no. Dice oraciones complejas (ella quiere que yo entre porque). Dice si un sonido es fuerte o suave. Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

REA DE COGNICION Ficha 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. Objetivo Escoge el numero de objetos que se le piden. Nombra 5 texturas. Copia un tringulo cuando se le pide. Recuerda 4 objetos que ha visto en una ilustracin. Dice el momento del da en relacin con las actividades. Repite poemas familiares. Dice si un objeto es mas pesado o mas liviano (menos de una libra). Dice que falta cuando se quita un objeto de un grupo de 3. Nombra 8 colores. Nombra 3 monedas de poco valor. Junta smbolos (letras y nmeros). Dice el color de los objetos que se le nombran. Relata 5 hechos importantes de un cuento que escucho 3 veces . Dibuja la figura de un hombre (cabeza, tronco, 4 extremidades). Canta 5 versos de una cancin. Construye una pirmide de 10 bloques imitando al adulto. Nombra lo largo y lo corto. Coloca objetos detrs, al lado, junto. Hace conjuntos iguales de 1 a 10 objetos siguiendo una muestra. Nombra o seala la parte que falta en la ilustracin de un objeto. Cuenta de memoria del 1 al 20. Nombra la primera, la del medio y la ultima posicin. Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

REA DE AUTOAYUDA Ficha 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. Objetivo Busca un trapo para limpiar lo que ha derramado. Evita los venenos y otras sustancias dainas. Se desabotona la ropa. Se abotona la ropa. Retira sus platos y cubiertos de la mesa. Engancha el pie de la cremallera( cierre relmpago) en la base. Se lava las manos y la cara. Emplea los cubiertos apropiados para comer. Se despierta durante la noche para ir al bao o permanece seco toda la noche. Se limpia la nariz y se suena el 75% de las veces cuando necesita y sin que se le recuerde. Se baa solo, pero no se lava la espalda, el cuello y las orejas. Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89.

Emplea un cuchillo para untar sustancias blandas en la tostada. Se abrocha y desabrocha las hebillas del cinturn de los vestidos o pantalones y de los zapatos. Se viste completamente y hasta e abrocha todos los broches delanteros pero no se amarra las cintas. Cuando se le dan indicaciones verbales, ayuda a poner la mesa colocando bien los paltos, servilletas y cubiertos. Se cepilla los dientes. Va al bao con tiempo se baja los pantalones, se limpia, descarga el bao, y se viste sin ayuda. Se peina o cepilla el cabello largo. Cuelga su ropa en un gancho. Se pasea por el vecindario sin supervisin constante. Mete los cordones en los orificios de los zapatos. Se ata los cordones de los zapatos.

REA DE SOCIALIZACION Ficha 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. Objetivo Pide ayuda cuando tiene alguna dificultad ( para ir al bao o servirse algo). Contribuye a la conversacin de los adultos. Repite poemas, canciones o baila para otros. Trabaja solo alguna tarea domestica de 20 a 30 minutos. Se disculpa in que se le recuerde el 75% de las veces. Se turna con 8 9 nios en el juego. Coopera con 2 3 nios durante 20 minutos en la actividad (proyecto o juego). Se comporta en publico de manera socialmente aceptable. Pide permiso para usar objetos que pertenecen a otros el 75% de las veces. Objetivo ya dominado Fecha en que se logro Comentarios

Escala de Valoracin de Anatole Dekaban

Escala de Valoracin de Anatole Dekaban DEL NACIMIENTO AL MES DE EDAD

Motor 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. El tono muscular est ligeramente aumentado. En decbito dorsal la cabeza se inclina hacia los lados. En decbito ventral levanta momentneamente la cabeza. Reacciona con actividad motora masiva a los estmulos. Mantiene las manos empuadas. Observa objetos que se mueven en su lnea de visin. Se sobresalta al or ruidos fuertes y sbitos. Tiene preferencia sobre los sabores dulces, de los amargos. Parpadea cuando se le rozan las pestaas. Respuesta lenta a los estmulos propioceptivos. puede seguir el movimiento de un objeto en un arco de 60. Llora cuando tiene hambre o est molesto. Puede disminuir actividades cuando oye una voz suave. Hace movimientos de nadar cuando est en el agua.

Percepcin

Adaptacin e Integracin

Lenguaje Reflejos Transitorios

1. Emite sonidos asociados con llanto, hipo, tos o estornudos. 2. Tiene sonidos faringeos. 1. Reflejo tnico del cuello. 2. Reflejo de moro. 3. Reflejo de succin. 4. Reflejo de bsqueda. 5. Reflejo de prensin. 6. Reflejo de soporte. 7. Reflejo reciproco de pataleo. 8. Reflejo auropalpebra. 9. Reflejos de vejiga e intestino muy activos. 10. Suspensin vertical con la cabeza hacia arriba: las piernas se flexionan. 11. Suspensin vertical con la cabeza hacia abajo: las caderas ligeramente flexionadas. 12. Movimientos reversos de la lengua.

DOS MESES
Motor 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. La posicin de la cabeza todava predomina hacia los lados. En decbito ventral levanta la cabeza por unos instantes. La actividad motora an masiva a los estmulos. Movimientos vigorozos durante el bao. Las manos an se encuentran empuadas. Cierra los ojos a las luces fuertes. Se sobresalta a un ruido fuerte. Muestra preferencia al sabor del agua dulce de la no dulce. Se muestra inconforme cuando las fosas nasales son estimuladas. Responde despacio al estmulo propioceptivo.

Percepcin

Adaptacin e Integracin

1. Los ojos y la cabeza siguen un objeto en un arco de 90. 2. Puede sonrer en respuesta a una caricia. 3. En la posicin habitual de alimentacin da seales de saber que va a comer. 1. Balbucea. 2. Empieza a vocalizar sonidos de vocales. 1. Reflejo tnico del cuello. 2. Reflejo de moro. 3. Reflejo de succin. 4. Movimientos reversos de la lengua. 5. Reflejo reciproco de pataleo. 6. Reflejo de prensin. 7. Reflejos esfinterneos muy activos. 8. Orina aproximadamente 20 veces en 24 hrs. 9. Suspensin vertical con la cabeza hacia arriba: piernas flexionadas. 10. Suspensin vertical con la cabeza hacia abajo: caderas ligeramente flexionadas.

Lenguaje

Reflejos Transitorios

TRES MESES
Motor 1. En decbito dorsal la cabeza por lo general se inclina de lado. 2. Cuando se le sostiene erecto, la cabeza se balancea ligeramente. 3. La amplitud de los movimientos en las articulaciones de los hombros ha aumentado. 4. Mantiene las manos abiertas o cerradas. 5. Sostiene un juguete durante un tiempo corto. 6. La reaccin motora generalizada disminuye. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. Retiene un objeto inmvil en la lnea de visin. Fija la mirada en las caras de las personas cercanas a l. Intenta enfocar la mirada a un juguete que l retiene. Su cara se alegra al or voces placenteras. Diferencia entre dulce, neutro o amargo. Movimientos selectivos en los miembros a los cuales se les aplica un estmulo doloroso. Voltea la cabeza para seguir objetos en un arco de 180. Sonre y vocaliza al estmulo social. Inspecciona sus manos cuando las va moviendo. Se toma la ropa tratando de jalarla.

Percepcin

Adaptacin e Integracin

Lenguaje

1. Se arrulla. 2. Vocaliza las vocales en forma prolongada. 3. Se re. 1. Este es un periodo en el cual la influencia cortical suprime ciertos reflejos transitorios. El reflejo de moro, el reflejo tnico del cuello, el de prensin y los movimientos reversos de la lengua van desapareciando gradualmente. 2. A esta edad existen: reflejo de succin. 3. Reflejo de bsqueda. 4. Reflejo reciproco de pataleo. 5. Reflejo de dar pasos. 6. Respuesta indefinida extensora del reflejo plantar. 7. Nmero de orinas baja a cerca de 18 en 24 hrs. 8. Suspensin vertical con la cabeza hacia arriba: las piernas todava ligeramente flexionadas. 9. Suspensin vertical con la cabeza hacia abajo: las caderas ligeramente flexionadas.

Reflejos Transitorios

CUATRO MESES
Motor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Se sienta con ayuda teniendo su cabeza derecha. Mueve los dedos, se rasca. Alcanza un juguete y lo empua. Sostenido derecho soporta una parte de su peso. Mueve las extremidades independientemente. El tono muscular es de calidad normal. Intenta con algn xito fijar los dos ojos. Voltea la cabeza hacia la direccin del sonido. Discrimina el agua ligeramente endulzada. El periodo de latencia con respecto al dolor es ms corto. Voltea la cabeza cuando se le toca. Sus ojos siguen los movimientos de una persona cercana. Mira de sus juguetes a sus manos. Juega con sus manos y con su sonaja. Toma sus juguetes y se los lleva a la boca. Se excita anticipadamente ante sus alimentos. Se re cuando se le estimula socialmente: sonre espontneamente.

Percepcin

Adaptacin e Integracin

Lenguaje

1. Modula su voz cuando se arrulla. 2. En adelante perfecciona la vocalizacin de las vocales. 1. 2. 3. 4. Reflejo de succin. Reflejo de pararse. Reflejo recproco de pataleo. Suspensin vertical, con la cabeza hacia arriba: las caderas casi extendidas. 5. Suspensin vertical, con la cabeza hacia abajo: las piernas casi derechas. 6. Los reflejos de la vejiga y el intestino menos sensitivos, pero bajo ciertas actividades, an son sensibles. 7. El reflejo tnico del cuello y el de moro prcticamente ausentes o en forma rudimentaria.

Reflejos Transitorios

CINCO Y SEIS MESES

Motor 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Levanta la cabeza en posicin de decbito dorsal. Ayuda cuando lo levantan con sus manos. Se voltea de decbito dorsal o decbito lateral. Cuando est en decbito ventral levanta la cabeza y el trax. Le gusta retozar. Soporta parte de su peso en posicin de pie. La prensin es todava de tipo palmar. Ve discos blancos de 8mm de dimetro. Localiza la direccin de un sonido. Hace diferencia entre las voces familiares y las desconocidas. Establece diferencia en sus alimentos. El periodo de latencia el estmulo doloroso disminuye. Manipula sus juguetes. Sostiene un cubo y acerca otro. Recoge un juguete tirado. Cambia el juguete de mano a mano. Diferencia a los familiares y a los extraos. Seala con sus dedos su imagen en el espejo.

Percepcin

Adaptacin e Integracin

Lenguaje

1. Se arrulla y empieza a pronunciar la m. 2. Balbucea con la gente, con sus juguetes y l solo. 1. 2. 3. 4. 5. Reflejo de succin. Reflejo de dar pasos. Reflejo de caerse y levantarse. Suspensin vertical con la cabeza hacia arriba: piernas derechas. Suspensin vertical con la cabeza hacia abajo: extiende los brazos hacia el suelo, con la columna hiper extendida. 6. Los reflejos de la vejiga y el intestino son todava sensitivos.

Reflejos Transitorios

SIETE Y OCHO MESES

Motor 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Alcanza la posicin de gateo y empieza a arrastrarse. Empieza a sentarse sin ayuda. Cuando lo ayudan, trata de pararse brevemente. Usa la prensin palmo radial predominantemente. Ve un disco blando de 6mm. de dimetro. La visin binocular predomina. Reconoce las voces familiares. Escucha el tic de un reloj en su odo. Puede demostrar disgusto para un alimento. Mira con fijeza al lugar donde lo tocan o lo estimulan con un alfiler. Da los brazos a las personas. Mientras se le alimenta sostiene su botella. Golpea la cuchara en la mesa como imitando. Demanda atencin. Sostiene dos cubos. Suele ser tmido y aprehensivo con los extraos. Las slabas ba, ma y da las pronuncia muy claro. Reflejo de succin. El reflejo extensor plantar es indefinido. La omisin de orina decrece ms o menos a 16 o 24 hrs. Reflejo de cada y levantamiento bien desarrollado. Suspensin vertical con la cabeza hacia arriba: las piernas las mantiene derechas. Suspensin vertical con la cabeza hacia abajo: extiende los brazos hacia el suelo, con la columna hiper extendida.

Percepcin

Adaptacin e Integracin

Lenguaje Reflejos Transitorios

NUEVE Y DIEZ MESES

Motor 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Gatea con bastante habilidad. Se ayuda para pararse. Seala los objetos con el dedo ndice. Empieza a usar la prensin tipo pinza para sujetar los objetos. Ve discos blancos de 5mm de dimetro. Oye el sonido de un reloj a 5 pulgadas de distancia. El periodo de latencia al dolor contina constante. Predomina la visin con los ojos. Discrimina los alimentos que no le gustan. Empieza a imitar a los adultos. Puede empezar a merecer. Define mejor sus deseos. Bebe cuando se le da en taza Se mueve independientemente y explora. Muestra gusto o disgusto con los extraos. Emite sonidos ma-ma, da-da. Reflejo de succin. Reflejo plantar extensor indefinido. La emisin de orina decrece ms o menos a 14 en 24 hrs. El reflejo de pateo desaparece. Reflejos de tipo permanente de caerse y levantarse. El reflejo de Landau es demostrado por primera vez. Suspensin vertical con la cabeza hacia abajo: extiende los brazos hacia el suelo.

Percepcin

Adaptacin e Integracin

Lenguaje Reflejos Transitorios

DE ONCE A DOCE MESES

Motor 1. 2. 3. 4. 5. Percepcin 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. Camina si se le lleva de la mano. Puede sostenerse un momento solo. Sumamente hbil en tocar las cosas con los dedos, haciendo preparacin tipo pinza. Suavemente introduce un cubo en una taza. Coloca dos cubos, uno sobre otro. Ve y toca un disco de 4mm. Escucha la msica. Localiza ruidos distantes. Escucha el reloj a 2 pulgadas de su odo. Puede repeler un olor desagradable. Localiza un rea de dolor con su mano. Ayuda a ponerse la ropa. Entrega un objeto que se le pida. Imita escribir en un papel o borronea. Intenta llevarse la cuchara a la boca y comer torpemente por s mismo. Explora los objetos con los ojos y las manos. Se torna tmido. Entiende algunas rdenes que se le den. Tiene un vocabulario de una a tres palabras. El reflejo de succin se va extinguiendo. El reflejo plantar es predominantemente flexor. Mejor control de los esfnteres. El reflejo de Landau est bien desarrollado. Suspensin con la cabeza hacia abajo: extiende las manos al suelo.

Adaptacin e Integracin

Lenguaje

Reflejos Transitorios

DE TRECE A QUINCE MESES

Motor 1. 2. 3. 4. 1. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. Camina con pasos desiguales bajo una base amplia. Sube las escaleras si lo sostienen de una mano. Capaz de recoger las migajas hbilmente. Abre y cierra cajas pequeas. Prefiere el color rojo. Oye perfectamente desde una distancia de 2 pulgadas. Disminuye el perodo de latencia en respuesta al dolor. Localiza mejor cuando lo tocan. Recuerda durante poco tiempo dnde dej los juguetes. Tiene deseos especficos y los pide sealndolos. Le gustan los animales de juguete, abraza sus muecos. Apunta a sus ojos y nariz para sealarlos cuando le preguntan. Muestra inters al ver libros con imgenes. Diferencia entre otros nios y adultos. Usa una jerigonza extensamente. Tiene un vocabulario de tres a seis palabras. Entiende varias palabras como: perro, carro, luz. Los reflejos de bsqueda y succin han desaparecido. El reflejo plantar el predominantemente flexor. Tiene cerca de 12 orinas durante 24 hrs. El reflejo de Landau est presente. Suspensin con la cabeza hacia abajo: extiende las manos hacia el suelo.

Percepcin

Adaptacin e Integracin

Lenguaje

Reflejos Transitorios

DE DIECISEIS A DIECIOCHO MESES

Motor 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. Corre rgidamente con cadas ocasionales. Se sube a las sillas y camas. Abre cajones. Intenta destapar botellas pequeas. Muestra dominancia sobre sus manos. Va y recoge un disco blanco de 3mm. Oye el reloj a 2 pulgadas de su odo. Le gusta oler perfumes. Trata de ponerse su ropa, pero sin xito. Trae los juguetes cuando se le pide. Tira una pelota. Se alimenta l solo y devuelve el plato vaco. Le gusta jugar con botes y escaleras. Construye torres con dos o tres cubos. Puede dibujar burdamente e imitando una raya. Tiene un vocabulario de seis o ms palabras. Usa una extensa jeringoza. Nombre algunos dibujos de su libro. Puede obedecer rdenes dale esto a mam. El reflejo plantar es predominantemente flexor. El reflejo de Landau se haya presente. Suspensin con la cabeza hacia abajo: extiende las manos hacia el suelo.

Percepcin

Adaptacin e Integracin

Lenguaje

Reflejos Transitorios

DE DIECINUEVE A VEINTIUN MESES

Motor 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 1. 2. 3. Sube escaleras tomndose del barandal. Puede caminar hacia atrs imitando a los adultos. Corre bien, aunque a veces se cae. Puede patear una pelota grande. Hay oposicin del dedo medio al pulgar. Empieza a diferenciar entre las formas distintas. Converge satisfactoriamente. Todava no aprecia bien las distancias. Puede tararear una tonada oda frecuentemente. Le gustan los dulces y los pide especficamente. Construye torres de 4 a 6 cubos. Ayuda a los adultos en la limpieza. Se pone celoso cuando le prestan atencin a otros nios. Puede quitar un objeto chico de una botella. Garrapatea espontneamente y puede imitar una lnea. Vocabulario aceptable de 12 palabras o ms. Empieza a unir dos palabras. Usa jeringoza menos frecuentemente. Puede avisar un segundo o algo parecido antes de orinar. El reflejo de Landau todava existe. Suspensin con la cabeza hacia abajo: manos extendidas hacia el suelo.

Percepcin

Adaptacin e Integracin

Lenguaje

Reflejos Transitorios

DE VEINTIDOS A VEINTICUATRO MESES

Motor 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. Corre sin caerse. Sube y baja escaleras solo. Pretende subir una barda. Aproxima el pulgar al dedo chiquito en imitacin. Puede voltear hojas de un libro una por una. Puede ver un disco blanco de 3 mm. de dimetro. Su visin se aproxima a 6/12. Oye el reloj a una distancia de 3 pulgadas. El periodo de latencia en respuesta al dolor es un 50% menos que al nacer. Acomoda tres o ms cubos en lnea. Imita trazos circulares. Acomoda correctamente tringulos, crculos y cuadrados en forma precisa (despus de tres o cuatro intentos). Intenta doblar un papel imitando. Va tras varios objetos cuando se lo manden verbalmente. Empieza a hablar haciendo oraciones de dos o tres palabras. Usa pronombres como tu y yo. La jeringoza ha sido suspendida pero hace gestos. Hay control de esfnteres. El reflejo de Landau esta presente. Suspensin con la cabeza hacia abajo: extiende las manos hacia el suelo.

Percepcin

Adaptacin e Integracin

1. 2. 3. 4. 5.

Lenguaje

1. 2. 3. 1. 2. 3.

Reflejos Transitorios

TRES AOS
Motor 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. Sube las escaleras alternando los pies. Se sostiene con un pie con equilibrio momentneo. Toma el lpiz con los dedos. Visin aproximada 6/9. Ocasionalmente puede cambiar de ver con los dos ojos, a ver con uno. Localiza la direccin del sonido. Periodo de latencia al dolor es ms o menos un medio menos que a la edad de dos aos. Generalmente es correcto al reconocer estimulacin simtrica simultnea (ambas mejillas, ambas manos). Dobla papel. Copia crculos. Acomoda correctamente figuras geomtricas en una base apropiada de primera intencin o despus de tratar una o dos veces. Repite tres dgitos. Selecciona claramente el ms pesado de dos cubos. Se alimenta l mismo, se pone los zapatos. Usa los plurales. Cuando le ordenan verbalmente pone una bola sobre o debajo de la silla. Comprende las preguntas y respuestas. Control completo de los esfnteres en horas de vigilia; ocasionalmente se moja cuando est durmiendo.

Percepcin

Desempeo Integrativo

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Lenguaje

1. 2. 3. 1.

Reflejos Transitorios

CUATRO AOS
Motor 1. 2. 3. 4. Percepcin 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. Da brincos grandes cuando est en posicin de pie, o cuando est corriendo. Baja las escaleras usando un pi para cada escaln. Tira la pelota por sobre su cabeza. Traza una cruz con el lpiz. La visin es generalmente 6/6 o algo parecido. Reconoce algunos olores. Con los ojos vendados, apunta a un rea tocada en su pierna. Puede tararear algunas tonadas. Copia una cruz y torpemente un cuadrado. Repite tres dgitos. Aprecia el mejor de dos dibujos. Cuenta res o cuatro objetos apuntndolos correctamente. Se lava y se seca las manos, se cepilla los dientes. Juega amistosamente con otros nios. Usa preposiciones en sus oraciones. Define un nmero de objetos familiares en trminos de uso.

Desempeo Integrativo

Lenguaje

CINCO AOS
Motor 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. Puede sostenerse brevemente alternando los pies, con los ojos cerrados. Brinca de una altura aproximada de 30 cm para caer de puntas. Salta en un pie. Colorea dibujos dentro de los lmites sealados. Tiene verdadera visin estereoscpica. Reconoce de tres a cinco colores. Se fija muy bien, pero le cuesta trabajo seguir los objetos oblicuamente. Puede imitar exactamente varias tonadas. Copia tringulos. Repite cuatro dgitos la mitad de las veces correcto. Cuenta apuntando con los dedos, 10 ms objetos. Reconoce los quintos, veintes y pesos. Puede hacer algunas letras. Tiene un vocabulario considerable de objetos y acciones. Describe acciones en los dibujos. Pregunta el significado de las palabras.

Percepcin

Desempeo Integrativo

Lenguaje

SEIS AOS
Motor 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. Corre inclinado hacia delante con movimientos alternos de los brazos. Brinca hbilmente en cualquiera de sus pies. Cacha una pelota en el aire con sus dos manos. Empieza a usar direcciones inclinadas en sus dibujos. Reconoce los seis colores bsicos. Los reflejos de la retina han sido establecidos incondicionalmente. Acierta en cerca del 40% al tratar de pruebas de dos estimulaciones asimtricas simultneas (cara, manos) Copia un dibujo en forma de rombo. Dibuja diferente un nio de una nia. Suma y resta entre 4 y 6. Conoce las letras del alfabeto. Diferencia el lado derecho del izquierdo. Puede recitar hasta el nmero 30. Dice gramaticalmente frases de 5 a 7 palabras. Forma pre conceptos de aberracin.

Percepcin

Desempeo Integrativo

1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2.

Lenguaje

Nota: datos obtenidos del libro de Anatole Dekaban Neurologa en la infancia, publicado por The William & Wilkine Co., Baltimore 1970.

TRES AOS REA

Motor 1. 2. 3. Percepcin 1. 2. 3. 4. 5. Desempeo Integrativo 1. 2. 3. 4. 5. 6. Lenguaje 1. 2. 3. Reflejos Transitorios 1.

REACTIVOS
Sube las escaleras alternando los pies. Se sostiene con un pie con equilibrio momentneo. Toma el lpiz con los dedos. Visin aproximada 6/9. Ocasionalmente puede cambiar de ver con los dos ojos, a ver con uno. Localiza la direccin del sonido. Periodo de latencia al dolor es ms o menos un medio menos que a la edad de dos aos. Generalmente es correcto al reconocer estimulacin simtrica simultnea (ambas mejillas, ambas manos). Dobla papel. Copia crculos. Acomoda correctamente figuras geomtricas en una base apropiada de primera intencin o despus de tratar una o dos veces. Repite tres dgitos. Selecciona claramente el ms pesado de dos cubos. Se alimenta l mismo, se pone los zapatos. Usa los plurales. Cuando le ordenan verbalmente pone una bola sobre o debajo de la silla. Comprende las preguntas y respuestas. Control completo de los esfnteres en horas de vigilia; ocasionalmente se moja cuando est durmiendo.

SI N O

CUATRO AOS REA

MOTOR
1. 2. 3. 4.

REACTIVOS
Da brincos grandes cuando est en posicin de pie, o cuando est corriendo. Baja las escaleras usando un pi para cada escaln. Tira la pelota por sobre su cabeza. Traza una cruz con el lpiz. La visin es generalmente 6/6 o algo parecido. Reconoce algunos colores. Con los ojos vendados, apunta a un rea tocada en su pierna. Puede tararear algunas tonadas. Copia una cruz y torpemente un cuadrado. Repite tres dgitos. Aprecia el mejor de dos dibujos. Cuenta tres o cuatro objetos apuntndolos correctamente. Se lava y se seca las manos, se cepilla los dientes. Juega amistosamente con otros nios. Usa preposiciones en sus oraciones. Define un nmero de objetos familiares en trminos de uso.

SI N O

PERCEPCIN

1. 2. 3. 4.

DESEMPEO INTEGRATIVO

1. 2. 3. 4. 5. 6.

LENGUAJE

1. 2.

CINCO AOS REA

MOTOR
1. 2. 3. 4.

REACTIVOS
Puede sostenerse brevemente alternando los pies, con los ojos cerrados. Brinca de una altura aproximada de 30 cm para caer de puntas. Salta en un pie. Colorea dibujos dentro de los lmites sealados.

SI N O

PERCEPCIN

1. 2. 3. 4.

Tiene verdadera visin estereoscpica. Reconoce de tres a cinco colores. Se fija muy bien, pero le cuesta trabajo seguir los objetos oblicuamente. Puede imitar exactamente varias tonadas.

DESEMPEO INTEGRATIVO

1. 2. 3. 4. 5.

Copia tringulos. Repite cuatro dgitos la mitad de las veces correcto. Cuenta apuntando con los dedos, 10 ms objetos. Reconoce los quintos, veintes y pesos. Puede hacer algunas letras.

LENGUAJE

1. 2. 3.

Tiene un vocabulario considerable de objetos y acciones. Describe acciones en los dibujos. Pregunta el significado de las palabras.

PRUEBAS PARA AGNOSIA, APRAXIA Y AFASIA

Pruebas para: AGNOSIA AUDITIVA COMPRENSIN AUDITIVA VERBAL RECONOCIMIENTO DE LA IMAGEN CORPORAL Y ORIENTACIN ESPACIAL HABILIDAD PARA REALIZAR ACTOS MOTORES ELABORADOS RECONOCIMIENTO VISUAL DE OBJETOS COMPRENSIN VISUAL VERBAL LENGUAJE HABLADO LENGUAJE AUTOMTICO LENGUAJE VOLUNTARIO LENGUAJE ESCRITO Cmo realizarla: Con los ojos cerrados se le pide al paciente que identifique sonidos comunes. Observar si el paciente contesta adecuadamente preguntas y realiza rdenes. Reconoce el paciente la diferencia entre derecha e izquierda?, identifica partes del cuerpo? Puede el paciente beber de un vaso, cerrar un alfiler de seguridad y usar objetos comunes. Identificacin de objetos comunes. Se le pide al paciente que lea frases del peridico y explique su significado; si el paciente no puede hablar, se escriben las instrucciones y se observa si las realiza. Se le pide al paciente que imite sonidos de complejidad creciente. Se le pide al paciente que repita una o dos series de palabras de uso comn: das, meses, etc. Contesta el paciente las preguntas pertinentemente? Se pide al paciente que escriba su nombre y direccin, frase simple, palabra con los ojos cerrados y los nombres de algunos objetos. Si No