Parte 5 Criterios de Calidad Arquitectura

Repblica del Paraguay
ANEAES
Agencia Nacional de Evaluacin y Acreditacin de la Educacin Superior
MODELO NACIONAL DE ACREDITACIN DE LA EDUCACIN SUPERIOR

5: Parte 5: Criterios de Calidad para las Carreras de Arquitectura
Asuncin Octubre 2008
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NDICE
1. ANTECEDENTES METODOLGICOS .....................................................................2 2. DEFINICIN DEL PROFESIONAL DE LA ARQUITECTURA .............................3 3. PERFIL DE EGRESO......................................................................................................3 4. ESTRUCTURA BSICA DEL PLAN DE ESTUDIO ..................................................6 5. AREAS DE CONOCIMIENTO - CONTENIDOS MINIMOS: ...................................8
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Edificio Garanta - 25 de Mayo 640 2 piso oficina 203 Asuncin Paraguay Telefax: 595-21-444644 Telfono: 595-21-445575 E-mail: info@aneaes.gov.py
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1. ANTECEDENTES METODOLGICOS La matriz de calidad para la carrera de Arquitectura se elabora conforme al Modelo Nacional de Evaluacin y Acreditacin para carreras de grado, de la Agencia Nacional de Evaluacin y Acreditacin de la Educacin Superior ANEAES, con el fin de contar con un instrumento cuya aplicacin d fe pblica de la calidad de la enseanza y promueva la bsqueda continua de la mejora de la educacin en la Arquitectura, satisfaciendo la demanda del mbito nacional. El perfil nacional del Arquitecto ha sido establecido por la ANEAES con un grupo de trabajo constituido por consultores nacionales, entre los meses de agosto y octubre del 2008. La seleccin de consultores nacionales la realizo la ANEAES, en base a los profesionales nominados por las Universidades Publicas, las Universidades Privadas y los gremios profesionales de Arquitectos. La redaccin es el fruto del trabajo de un grupo multidisciplinario conformado por consultores nacionales, donde se ha recopilado y analizado varias fuentes bibliogrficas, tanto regionales como internacionales de diversas organizaciones, entre los que cabe mencionar: ANEAES: Agencia Nacional de Evaluacin y Acreditacin de la Educacin Superior. RIACES: Red Iberoamericana de Agencias de Acreditacin de la Educacin Superior. SISTEMA ARCUSUR:Documento de Criterios e Indicadores para la Acreditacin Regional de Carreras de Grado de Arquitectura, MERCOSUR Educativo. PROYECTO ALFA TUNING-AMERICA LATINA. UIA Unin Internacional de Arquitectos.
Adems, participan en la redaccin y validacin autoridades y acadmicos de las Universidades paraguayas a travs de procesos de consulta, en sesiones de trabajo presenciales y por medios virtuales.
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2. DEFINICIN DEL PROFESIONAL DE LA ARQUITECTURA En la Repblica del Paraguay, el Arquitecto es un profesional universitario formado para incidir en el desarrollo socioeconmico, cultural, tecnolgico y ambiental, organizando espacios para el pleno desarrollo de las actividades humanas en los ms variados contextos, naturales o construidos, donde realiza su prctica profesional. Por la formacin recibida est en condiciones de integrar equipos multidisciplinarios, participar en rganos estatales y privados que administran la ciudad, el ambiente urbano, la calidad de vida o actividades especficas as como su intervencin en el patrimonio urbano, arquitectnico y cultural, poniendo en valor sus cualidades estticas, culturales y sociales.
3. PERFIL DE EGRESO El perfil de egreso de una carrera, en lo esencial, destaca el conjunto de capacidades, habilidades y actitudes que debe adquirir el estudiante al egreso. Constituye un referente esencial para el diseo y la revisin curricular, para la gestin docente, as como para la evaluacin y acreditacin de la carrera. Los componentes del perfil definidos, constituyen requisitos mnimos, que pueden ser complementados con otros que deriven del proyecto acadmico de cada institucin. Hoy es posible reconocer escenarios y formas de accin acadmicas y profesionales cambiantes, diversas y mltiples en las diferentes escalas del proyecto de arquitectura. Estas condiciones requieren la adopcin de un perfil generalista para la formacin del arquitecto incorporando la formacin tica y la responsabilidad social, poltica y ambiental que conllevan las acciones profesionales y acadmicas. Este profesional deber ser consciente de que la formacin recibida, en el transcurso de sus estudios de grado, es la primera etapa de un proceso de formacin continua, siendo los mtodos de formacin de arquitectos muy variados, lo que constituye una riqueza cultural que debe preservarse. La formacin deber asegurar: El Logro de las siguientes capacidades Capacidad de interpretar, en sus aspectos culturales y ambientales relevantes, las demandas individuales y colectivas de la sociedad. Capacidad de producir creativamente proyectos de arquitectura de diferentes escalas dotados de consistencia en los aspectos instrumentales, tcnico-constructivos y expresivos, considerando los respectivos contextos sociales, econmicos, histricos, culturales y ambientales. 3
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Capacidad de llevar a cabo con eficiencia las tareas pertinentes a la actividad constructiva y tecnolgica, involucrando las tecnologas adecuadas como as tambin la calidad, la higiene y la seguridad. Capacidad adecuada para abordar proyectos urbansticos y de planificacin urbana y territorial. Capacidad de ejercer las actividades de organizacin, direccin y gestin de naturaleza poltica, tcnica y administrativa, en el campo de la actividad que corresponda. Capacidad conceptual y metodolgica para integrar equipos interdisciplinarios y transdisciplinarios. Capacidad para actuar con conocimiento de contextos profesionales, comerciales, financieros, legales y comprender los diferentes roles en los que se debe desempear el arquitecto.
Los conocimientos, habilidades y destrezas: La formacin debe garantizar una relacin estrecha y concomitante entre teora y prctica, y dotar al futuro profesional de los conocimientos, habilidades y destrezas para el dominio de la concepcin arquitectnica y urbanstica y el desarrollo e implementacin de proyectos y su materializacin con el manejo integrado las diferentes dimensiones que abarca: Las habilidades proyectuales en todas sus escalas. Los medios y tcnicas que permiten la concepcin y comunicacin eficaz del proyecto en todas sus etapas. Los conocimientos tecnolgicos pertinentes para la elaboracin de proyecto y materializacin de la obra en sus diferentes escalas, considerando factores de constructibilidad, costo, durabilidad, uso y mantenimiento. Los conocimientos del urbanismo y el territorio. Los conocimientos de la historia, las teoras y la crtica arquitectnica, urbanstica y artstica. Las tcnicas y metodologas de investigacin. Las dimensiones artsticas, sociales, patrimoniales, culturales y ambientales
3.1. Competencias genricas: 3.1.1. Utilizar tecnologas de la informacin y de la comunicacin. 3.1.2. Comunicarse en las lenguas oficiales del pas y en otra lengua extranjera 3.1.3. Trabajar en equipos multidisciplinarios. 3.1.4. Ajustar su conducta a las normas ticas universalmente establecidas.
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3.1.5. Evidenciar responsabilidad social, profesional y tica en las actividades emprendidas, buscando permanentemente el mejoramiento. de la calidad de vida 3.1.6. Promover la preservacin del ambiente. 3.1.7. Formular, gestionar o participar en proyectos. 3.1.8. Demostrar compromiso con la calidad. 3.1.9. Tener espritu emprendedor, creativo e innovador en las actividades inherentes a la profesin. 3.1.10. Poseer capacidad de autoaprendizaje y de actualizacin profesional permanente 3.1.11. Actuar de conformidad a los principios de prevencin, higiene y seguridad del trabajo. 3.2. Competencias especficas. 3.2.1. Proyectar, dirigir y ejecutar obras de Arquitectura y Urbanismo en el entorno natural y construido. 3.2.2. Dominar los medios y herramientas para la comunicacin grfica de las ideas y anteproyectos territoriales, urbansticos y arquitectnicos. 3.2.3. Producir la documentacin tcnica necesaria para planificar, programar, presupuestar y gestionar proyectos.
3.2.4. Conocer y aplicar los procedimientos y sistemas constructivos pertinentes. 3.2.5. Preservar y respetar el patrimonio artstico, arquitectnico y urbano en la prctica profesional. 3.2.6. Realizar relevamientos, tasaciones, valuaciones de bienes inmuebles, arbitrajes, peritajes e intermediaciones que se presenten en el ejercicio profesional. 3.2.7. Participar en la elaboracin de normas legales y tcnicas relativas al ordenamiento, planificacin de los espacios y el ejercicio profesional, adems de conocerlas y practicarlas. 3.2.8. Conocer y aplicar en su gestin condiciones de sostenibilidad e impacto medioambiental.
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4. ESTRUCTURA BSICA DEL PLAN DE ESTUDIO El campo especfico de la Arquitectura y el Urbanismo est centrado en el PROYECTO, lo que define una forma de integracin particular de aspectos vinculados a la comunicacin y expresin grfica o volumtrica, la tecnologa, la produccin, la gestin y las ciencias sociales, reas que se distribuyen por niveles o ciclos de formacin a lo largo de la carrera. La carrera de Arquitectura se organiza a partir de Taller de Proyecto como materia troncal. Las dems asignaturas, cursos o mdulos educativos y actividades especficas, aportan al Proyecto los conocimientos necesarios para encarar adecuadamente todo tipo de solicitudes del diseo. En el Plan de Estudios, la malla curricular se deber estructurar en horizontal por reas de conocimiento y en vertical por ciclos o niveles. 4.1. Niveles de Formacin
4.1.1. Nivel Bsico o Introductorio Contiene las materias cuyos contenidos focalizan la atencin en el logro de un conocimiento adecuado de los conceptos e instrumentos disciplinares bsicos y fundamentales para el manejo competente de estos, con el objetivo de: Introducir al alumno en el conocimiento de las reas definidas en el plan de estudio, lograr un adiestramiento suficiente en el manejo de las metodologas que implementar en los niveles superiores. Capacitar al alumno en el razonamiento lgico y creativo as como, asumir una actitud clara ante las expectativas que demandaran su formacin profesional. 4.1.2. Nivel Intermedio Tiene por finalidad la formacin general indispensable al futuro profesional. Este nivel de estudios es considerado prerrequisito para el nivel inmediato superior y sus objetivos son: Conocer y comprender las diferencias disciplinas del nivel y desarrollar en el estudiante las capacidades de anlisis, creacin y reflexin englobadas en las diferentes reas. Manejar los distintos aspectos del quehacer arquitectnico, su integracin en el mbito del diseo creativo y consolidar una actitud propia del arquitecto conforme al perfil deseado.
El nivel deber abarcar por lo menos el 20 % de la carga horaria mnima de la carrera.
El nivel deber abarcar por lo menos el 40 % de la carga horaria mnima de la carrera 6

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4.1.3. Nivel Superior o Profesional Corresponde al nivel final de formacin del Arquitecto. Se deber trabajar en la generacin de un conjunto de conocimientos especficos mediante el abordaje de problemticas de alta especificidad. Con el objetivo de Dominar las tcnicas y aplicaciones de las disciplinas en perspectiva de un adecuado ejercicio profesional. El nivel deber abarcar por lo menos el 20% de la carga horaria mnima de la carrera. 4.2. Idioma El plan de estudios debe incluir un pronunciamiento explicito sobre el grado de dominio de idioma extranjero de aplicacin tcnica, que permita al alumno leer y comprender textos y literatura relativa a su especialidad, para obtener su titulacin. 4.3. Comunicacin Oral y Escrita La competencia de comunicarse en los idiomas oficiales debe ser desarrollada a travs de la capacidad de comunicarse de forma oral y escrita en el entorno profesional; con empleados, empleadores y la comunidad Adems, en el idioma espaol, debe desarrollarse competencias para realizar exposiciones, informes tcnicos y monografas. El desarrollo de estas habilidades y competencias debe preverse en las actividades de distintas asignaturas del plan de estudio. 4.4. Experiencias Practicas: El proceso de enseanza aprendizaje debe consolidarse con la aplicacin de los conocimientos a problemas en situaciones reales, enfatizando la vinculacin entre diferentes aspectos para una concepcin amplia de los sistemas. Las capacidades deben adquirirse a lo largo del proceso enseanza-aprendizaje a travs de la implementacin de actividades que integren conocimientos tericos y prcticos para garantizar el logro del perfil propuesto. Las instancias para la integracin y aplicacin del conocimiento, podrn incorporarse dentro de las asignaturas o en actividades especificas destinadas a ese fin. Se debe incluir un conjunto de experiencias apropiadas en talleres y proyectos, desarrollo de proyectos pilotos, laboratorios, talleres, tareas de campo, y visitas tcnicas que permitan contrastar los conocimientos tericos prcticos con los problemas reales de la arquitectura 4.5. Proyecto de Fin de Carrera Es una actividad de carcter integrador de conocimientos y capacidades del egresado, que debe tener una instancia de evaluacin ante un tribunal designado para el efecto.
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El Proyecto de Fin de Carrera, podr enmarcarse como un proyecto de Arquitectura bajo supervisin docente y relacionado con un campo profesional en que el egresado pretende desarrollarse, o ser parte de un proyecto de investigacin. Se espera que se dedique al menos 190 horas reloj al proyecto, (incluye trabajo guiado, trabajo personal y redaccin del informe final relacionado con el mismo). 5. AREAS DE CONOCIMIENTO - CONTENIDOS MINIMOS: Las reas de conocimiento y contenidos temticos indicados, no pretenden definir un perfil de egreso nico, sino sealar los conocimientos bsicos reconocidos como indispensables para el desarrollo en el campo profesional, respetando la orientacin que cada institucin desee dar a la carrera de arquitectura conforme a sus definiciones institucionales. Los contenidos relacionaos a cada una de las reas debern desarrollarse de forma articulada en los diferentes niveles o ciclos con la profundidad conveniente para aportar los conocimiento necesarios para encarar adecuadamente las solicitudes del diseo. Se aplicaran normas de tica, responsabilidad y equidad social en un concepto integral y un enfoque medio ambiental, en el cual las Ciencias Ambientales, involucran no solo las disciplinas especficas relacionadas al ambiente, tambin estarn incluidas en los contenidos de las otras disciplinas como Historia, Teora, Construcciones y Proyecto. La titulacin de Arquitectura comprende una carga horaria mnima de 3.800 horas reloj y las reas del conocimiento y contenidos indicadas, debieran dejar oportunidad para diferenciar las carreras e introducir actualizaciones peridicas, en un porcentaje del 15 %. Es decir los obligatorios debern alcanzar mximo hasta el 85 % de la carga horaria total de la carrera. 5.1. rea Ciencias Bsicas y Matemticas
Deben incorporar conceptos bsicos de fsica y matemticas que le permitan al alumno abordar las competencias proyectuales y constructivas a lo largo de la carrera. Los contenidos del rea debern abarcar por lo menos el 5 % del total de la carga horaria total 5.2. rea de Proyecto o Sntesis El Proyecto es protagnico en la formacin del arquitecto. Siendo el objetivo el de estimular e instrumentar en el estudiante una capacidad esencial y prctica que le permita encarar adecuadamente todo tipo de solicitaciones de Diseo Arquitectnico, Urbanstico y del Paisaje en relacin con el perfil de competencia. La funcin del rea, atiende a una reflexin sobre la naturaleza del operar arquitectnico actual y asume la transferencia al diseo arquitectnico de aquellos contenidos del aprendizaje que tienden a situar a la arquitectura como un fenmeno global cultural, inserto en una realidad social, cultural, poltica, econmica y urbano territorial.
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Los contenidos del rea de Proyecto, debern abarcar por lo menos el 40 % de la carga mnima de la carrera. 5.3. rea de Representacin o Comunicacin Por su naturaleza, el rea apunta a lograr en el estudiante procesos graduales de adquisicin, comprensin, desarrollo y aplicacin de destrezas y habilidades en la representacin, transmisin e ilustracin grfica y volumtrica del diseo arquitectnico, que se convertirn en herramienta cotidiana de la comunicacin oral y escrita de las ideas, atendiendo principalmente a la caracterstica bilinge del entorno profesional. Los contenidos del rea de representacin debern abarcar por lo menos el 8 % de la carga horaria mnima de la carrera. 5.4. rea de Ciencias Sociales y Ambientales Constituye un conjunto de conocimientos necesarios por su contribucin al desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo y a la adquisicin de una cultura arquitectnica, urbana territorial requerida por la actividad proyectual dentro de un enfoque ambiental. Las Ciencias Ambientales, involucran no solo las disciplinas especficas relacionadas al ambiente, tambin estarn incluidas en los contenidos de las otras disciplinas como Historia, Teora, Construcciones y Proyecto. Los contenidos del rea debern abarcar por lo menos el 10 % del total de la carga horaria de la carrera. 5.5. rea de Tecnologa, Produccin y Gestin Constituyen un conjunto de conocimientos, contenidos y actividades programticas necesarios para la concepcin y materializacin de los espacios creados. Se debe comprender que arquitectura y tecnologa son fenmenos interdependientes para obtener el mejor producto final, ya que la tecnologa es una herramienta de diseo que apoya todo el proceso creativo y no un conocimiento adicional a ser aplicado cuando se va a ejecutar la obra y asegura la validez de las soluciones adoptadas. Los contenidos del rea debern abarcar por lo menos el 17 % del total de la carga horaria de la carrera. 5.6. rea Complementaria de la Formacin Son aquellos que permiten poner la prctica de la Arquitectura en el contexto social y econmico en que sta se desenvuelve, as como entregar herramientas en aspectos especficos que no son parte de los contenidos asociados a las reas definidas anteriormente pero complementan la formacin del arquitecto. Los contenidos del rea debern abarcar por lo menos el 5 % del total de la carga horaria de la carrera
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RESUMEN CARGA HORARIA MINIMA POR AREAS DE CONOCIMIENTO
reas de Conocimiento
Carga horaria Mnima (referencial)
% carga horaria sobre el total 5%
CIENCIAS BSICAS Y MATEMTICAS PROYECTO REPRESENTACIN CIENCIAS SOCIALES Y AMBIENTALES
190 horas
1.520 horas
40%
304 horas
8%
380 horas
10 %
TECNOLOGICA, PRODUCCION Y GESTION COMPLEMENTARIA DE LA FORMACIN TOTALES
646 horas
17 %
190 horas
5%
3230 horas
85 %
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RESUMEN GENERAL Niveles de Formacin

Carga horaria Mnima (referencial) % carga horaria sobre el total rea de Conocimiento
Contenidos mnimos (indicativo)
Ciencias Bsicas y Matemticas Proyecto o sntesis
Conceptos bsicos de fsica y matemtica Caracterizacin y composicin de formas. Expresin grfica, manual en todas sus dimensiones, de objetos arquitectnicos. Geometra descriptiva como medio expresivo. Acontecimientos que dan origen a los hechos arquitectnicos. Evolucin y caracterizacin de las relaciones entre sociedad, cultura, espacio y formas. Comportamiento y tecnologa y resistencia de los materiales naturales e industriales. Desarrollo de proyectos para la resolucin funcional, formal, espacial y tcnica. En relacin al contexto, las normativas y la complejidad de las escalas de diseo Aplicacin de medios digitales en la representacin grfica y arquitectnica. Historia de la ciudad, la arquitectura y el espacio habitado en los diferentes periodos de la historia. Problemtica del entorno, anlisis y tendencias que se definen al respecto .Acciones del hombre sobre el paisaje y sus consecuencias en el mbito social y cultural. Procesos constructivos, sistemas y componentes. Sistemas estructurales estticos. Dimensionamiento lumnico sanitario y acondicionamiento natural para la habitabilidad, el confort y la seguridad en las edificaciones. Fotografa Multimedios y audio visuales Seales dbiles y electrnica
Ciclo bsico o Introductorio
Representacin y comunicacin
760 hs
20%
Ciencias sociales y ambientales
Tecnologa, produccin y gestin
Proyecto o sntesis
Representacin y comunicacin
Ciclo intermedio
1520 hs
40%
Complementaria de la Formacin
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Niveles de Formacin
Carga horaria Mnima (referencial)
% carga horaria sobre el total
rea de Conocimiento
Contenidos mnimos (indicativo)
Proyecto o sntesis
Proyectos de escala territorial y urbana, considerando los componentes sociales, econmicos, ambientales y tecnolgicos con nfasis en el Diseo Urbano Patrimonio artstico, arquitectnico y urbano. Anlisis crtico y comparativo de la historia de la Arquitectura, las Artes y el Urbanismo. Aplicacin de sistemas constructivos y estructurales. Diseo de instalaciones lumnicas sanitarias y de seguridad. Organizacin, ejecucin y administracin de obra. Estructuras especiales Introduccin a la produccin cientfica. Tasacin y valuacin de muebles e inmuebles. Marco normativo y Legislacin aplicada al diseo y produccin de proyectos y obras. Seguridad y riesgo de las construcciones
Ciclo Superior o Profesional
760 hs
20%
Complementaria de la Formacin
Proyecto de Fin de Carrera TOTALES
190 hs 3230 hs
5% 85%
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6. MATRIZ DE CALIDAD PARA LA EVALUACIN Es importante mencionar que los criterios, cuyo cumplimiento se exige en el proceso de acreditacin, son los mnimos requeridos para la acreditacin de una carrera de grado en Arquitectura y es responsabilidad de la carrera demostrar que efectivamente los cumple. Sin embargo, es recomendable que la carrera incorpore otros criterios propios que considere adecuados para el logro del perfil de egreso propuesto. 6.1. Dimensin 1: Organizacin y Gestin
La(s) Unidad(es) a la(s) que pertenece la carrera debe(n) contar con organizacin y gestin acadmica, administrativa y financiera adecuadas para el cumplimiento de los propsitos de la carrera, incluyendo los mecanismos de evaluacin correspondientes.
6.1.1. Componente 1.1. Organizacin

La(s) Unidad(es) a la(s) que pertenece la carrera debe(n) contar con la normativa, la estructura organizacional y los medios necesarios para el logro de los propsitos de la carrera. Criterios La carrera debe: a) La normativa que rige a la carrera est aprobada actualizada, documentada y difundida 1.1.1. Demostrar que cumple con las normativas que la legislan. b) Cumplimiento sistemtico de la normativa en la carrera c) Conocimiento de la normativa y su cumplimiento por parte de los miembros de la comunidad acadmica 1.1.2. Contar con una estructura organizacional, con descripcin de cargos y funciones, que garantice el cumplimiento de los propsitos de la carrera. a) Estructura organizacional en concordancia con las necesidades de la carrera y la institucin universitaria en la que se desempea b) Coherencia entre la organizacin de la unidad a la que pertenece la carrera y la normativa de la misma c) Cumplimiento de cargos y funciones definidos en la estructura organizacional d) Calificacin de las personas encargadas de la organizacin, administracin y gestin de la carrera e) Proporcin adecuada de personal de gestin y administrativo con los requerimientos de la carrera Indicadores
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6.1.2. Componente 1.2. Gestin

La(s) Unidad(es) a la(s) que pertenece la carrera debe(n) contar con una gestin competente que garantice el cumplimiento de los propsitos de la carrera expresados en un Proyecto Educativo y su respectivo Plan de Desarrollo. Criterios La carrera debe: 1.2.1. Demostrar el cumplimiento eficaz del Proyecto Educativo. a) Coherencia entre el Proyecto Educativo, la Misin y los objetivos de la carrera b) Existencia de recursos presupuestarios adecuados para la implementacin del Proyecto Educativo c) Aplicacin sistemtica de mecanismos de seguimiento del grado de cumplimiento del Proyecto Educativo, basado en indicadores objetivos y su ajuste correspondiente 1.2.2. Contar con un sistema eficaz de aseguramiento de la calidad. a) Existencia de instancias que se encargan del aseguramiento de la calidad b) Los diferentes procesos de evaluacin establecidos se ejecutan de forma sistemtica c) Los mecanismos de control acadmico son aplicados sistemticamente d) Los procesos de autoevaluacin son aplicados sistemticamente e) Utilizacin de los resultados de la evaluacin para introducir mejoras en la carrera. f) Satisfaccin de los diferentes actores que intervienen en los procesos 1.2.3. Aplicar procedimientos administrativos y financieros adecuados para la asignacin, ejecucin y control presupuestario. a) Los procedimientos administrativos y financieros se encuentran claramente definidos b) Los procedimientos administrativos y financieros estn de acuerdo a las necesidades de la carrera c) Los procedimientos administrativos y financieros son aplicados sistemticamente Indicadores
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Criterios La carrera debe:
Indicadores
d) Evidencia de mecanismos de consulta a la carrera para la elaboracin, ejecucin y control del presupuesto 1.2.4. Utilizar en forma adecuada los recursos de infraestructura, equipamiento, informacin e insumos en funcin del proyecto educativo y su proyeccin. a) Los mecanismos de gestin de la infraestructura, el equipamiento, los recursos de informacin e insumos satisfacen las necesidades de la carrera b) Adecuada proyeccin de la disponibilidad de recursos en funcin de la evolucin de la carrera c) Mecanismos adecuados que garantizan la actualizacin y el mantenimiento de la infraestructura, el equipamiento, los recursos de informacin e insumos d) Satisfaccin de la comunidad acadmica acerca de los mecanismos de gestin de los recursos a) Coherencia entre el Plan de Desarrollo con la Misin y los objetivos de la carrera b) Existencia de un plan de desarrollo de la carrera, con metas a corto, mediano y largo plazo expresado en unidades de tiempo. c) Existencia de recursos presupuestarios adecuados para la implementacin del Plan de Desarrollo 1.2.5. Demostrar el cumplimiento eficaz del Plan de Desarrollo. d) Aplicacin sistemtica de mecanismos de seguimiento del grado de cumplimiento del Plan de Desarrollo, basado en indicadores objetivos y su ajuste correspondiente e) Participacin de los diferentes actores de la comunidad acadmica en la formulacin y ajuste del Plan de Desarrollo
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Criterios La carrera debe: 1.2.6 Demostrar en su gestin claridad, transparencia, responsabilidad y conducta tica de sus miembros
Indicadores
a) La informacin difundida por la carrera debe ser clara y expresar fielmente la realidad de la misma. b) La informacin relativa a los procesos acadmicos y financieros debe estar registrada adecuadamente y ser accesible para su consulta c) Las decisiones son adoptadas esencialmente con criterio acadmico d) Existencia y aplicacin de un Cdigo de tica e) Satisfaccin de la comunidad acadmica acerca del desempeo de sus miembros
6.2. Dimensin 2: Proyecto Acadmico

La carrera debe demostrar que sus objetivos y perfil de egreso se encuentran claramente definidos, en sintona con la misin institucional y con las necesidades del medio; que cuenta con un Plan de Estudio que implemente el logro del perfil de egreso propuesto, que cuenta con un proceso sistematizado de evaluacin permanente del proceso enseanza - aprendizaje y promueve las actividades de investigacin y de extensin.
6.2.1. Componente 2.1. Objetivos de la carrera y perfil de egreso

Los objetivos de la carrera deben ser coherentes con la misin de la Institucin, considerando las necesidades del medio. La carrera debe contar con un perfil de egreso en el que se identifiquen claramente las capacidades y los atributos de los egresados. Criterios La carrera debe: 2.1.1. Tener objetivos documentados y difundidos, coherentes con la misin de la institucin. a) Los objetivos de la carrera se encuentran claramente definidos y son de dominio pblico b) Los objetivos de la carrera son coherentes con la misin institucional Indicadores
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Criterios La carrera debe: 2.1.2. Contar con un perfil de egreso claramente definido, en concordancia con el definido por la ANEAES
Indicadores
a) El perfil de egreso de la carrera est definido en forma clara, precisa y es de conocimiento pblico b) El perfil de egreso comprende los requisitos mnimos establecidos por la ANEAES para la carrera
c) El perfil de egreso refleja las necesidades del medio y los valores de la institucin.
6.2.2. Componente 2.2. Plan de Estudio

La carrera debe demostrar que cuenta con un Plan de Estudio apropiado para el cumplimiento de sus objetivos y que implemente el logro del perfil de egreso propuesto considerando todas las capacidades y atributos establecidos.
Criterios La carrera debe: 2.2.1. Demostrar que tiene un plan de estudio vigente y efectivamente aplicado, que se encuentra documentado y aprobado de acuerdo con las reglamentaciones de la institucin y es coherente con el perfil de egreso. 2.2.2. Tener una adecuada planificacin y programacin de la aplicacin del plan de estudio, que comprenda los requisitos de graduacin o titulacin, asignaturas y otras actividades docentes.
Indicadores
a) El plan de estudio vigente est aprobado conforme a las reglamentaciones de la Institucin b) El plan de estudio es coherente con el perfil de egreso c) El plan de estudio reglamentado es el que se aplica en la prctica
a) La planificacin y programacin del Plan de Estudio es viable y adecuada para su ejecucin b) El plan de estudio se aplica efectivamente conforme a lo planificado y programado c) Las asignaturas y dems actividades docentes estn diseadas de forma coherente con el plan de estudio y describen los aprendizajes esperados, los contenidos, las actividades, las estrategias, la evaluacin, la bibliografa y otros requerimientos.
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Indicadores
d) Los sistemas de evaluacin y sus resultados se utilizan para el mejoramiento de la planificacin docente. e) El plan de estudio incorpora la estructura bsica y directrices de formacin prctica definida por la ANEAES a) El Plan de Estudio contempla una secuencia coherente de asignaturas que permiten el logro del perfil de egreso de la carrera, evitando vacos y repeticiones innecesarias b) La distribucin de carga horaria a lo largo de la carrera es equilibrada c) Los programas de las distintas materias estn documentados oficialmente y son accesibles a los interesados.
2.2.3. Contar con un plan de estudio de estructura coherente, con cierto grado de flexibilidad acorde a la naturaleza de la carrera y con programas establecidos para las materias.
d) La carrera cuenta con mecanismos de ajustes del plan de estudio y de los Programas de Estudio para lograr su actualizacin y los aplica sistemticamente. e) Los mecanismos de integracin de materias y/o distintas reas entre s existen y son de aplicacin sistemtica para retroalimentar la aplicacin del Plan de Estudio f) El Plan de Estudio contempla alternativas de contenido curricular ampliando y complementando la formacin.
g) Los mecanismos organizados de formacin prctica previa a la graduacin, existen y son de aplicacin efectiva
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Criterios La carrera debe: 2.2.4. Contemplar en los programas de estudio actividades que integren conocimientos tericos y prcticos para garantizar el cumplimiento de las condiciones mnimas requeridas para el logro del perfil de egreso.
Indicadores
a) Los programas de estudio tienen una distribucin de clases tericas y prcticas orientadas a favorecer el aprendizaje y lograr el cumplimiento del perfil de egreso b) El nmero de alumnos en clases tericas y prcticas para diferentes disciplinas es adecuado (N de alumnos/grupo)
c) Evidencia de realizacin de las actividades programadas
6.2.3. Componente 2.3 Proceso de enseanza aprendizaje

La carrera debe demostrar que el proceso de enseanza - aprendizaje que desarrolla ha sido planificado y es aplicado de acuerdo con los requerimientos del perfil de egreso. Criterios La carrera debe: 2.3.1. Aplicar reglamentaciones conocidas por los miembros de la comunidad acadmica, que establezcan los requisitos de cursado y titulacin de sus estudiantes y promocin al curso superior. a) Los requisitos de cursado, promocin y titulacin de los estudiantes estn difundidos y son claros, especficos y pertinentes Indicadores
b) Evidencia de aplicacin sistemtica de la reglamentacin vigente c) Existencia de mecanismos sistemticos de revisin y actualizacin de las reglamentaciones a) Existencia de Perfil del ingresante en el que se establecen los conocimientos mnimos requeridos para la carrera
2.3.2 Utilizar mecanismos de admisin de estudiantes, que sean de conocimiento pblico y apropiado para
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Criterios La carrera debe: que ellos tengan la oportunidad de insertarse y alcanzar los objetivos establecidos.
Indicadores
b) El mecanismo de admisin est claramente definido y es de dominio pblico.
c) Los procedimientos de admisin permiten evaluar los conocimientos mnimos requeridos y permiten a los alumnos insertarse adecuadamente en la carrera. d) El nmero de postulantes a ser admitidos por la carrera responde a una poltica institucional. e) Para el caso de admisin libre, se cuenta con un mecanismo de nivelacin claramente definido y de dominio pblico, que permite la adecuada insercin de los alumnos en la carrera 2.3.3. Utilizar estrategias, metodologas y tcnicas docentes apropiadas y actualizadas, considerando las diferentes actividades docentes de enseanza aprendizaje y el perfil de egreso. a) La proporcin de diferentes metodologas y tcnicas didcticas estn establecidas en relacin al tipo de actividades docentes segn el plan de estudio. b) El grado de profundizacin de los contenidos programticos se encuentra en relacin al plan de estudio. c) La carrera cuenta con los recursos necesarios para el trabajo individual de los estudiantes y para las diferentes actividades de enseanza de los profesores. 2.3.4. Coordinar en forma adecuada las reas acadmicas entre s y estas con las reas administrativas para asegurar la ejecucin del Plan de Estudio. a) Aplicacin efectiva de los mecanismos de comunicacin y trabajo entre diferentes reas acadmicas de la carrera b) Existencia de relacin funcional entre el personal administrativo o de servicios y el personal acadmico que intervienen en el proceso enseanza aprendizaje c) Cantidad de personal administrativo acorde a los requerimientos del proceso enseanza-aprendizaje.
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Criterios La carrera debe: 2.3.5. Tener un sistema de orientacin acadmica a los estudiantes que facilite el logro de las metas educativas.
Indicadores
a) Los mecanismos de orientacin acadmica a los estudiantes estn definidos y son aplicados de forma sistemtica b) Existe una programacin de actividades de orientacin acadmica para el apoyo a los alumnos en el logro de las metas
c) Evidencia de la eficacia de la orientacin acadmica para el logro de las metas del aprendizaje.
6.2.4. Componente 2.4. Evaluacin del proceso enseanza-aprendizaje

La carrera debe demostrar que desarrolla evaluaciones sistematizadas del proceso enseanza - aprendizaje considerando sus principales elementos. Criterios La carrera debe: 2.4.1. Demostrar que los mecanismos de evaluacin aplicados a los estudiantes permiten comprobar el logro de los aprendizajes esperados. a) Los mtodos de evaluacin estn correlacionados con el cumplimiento de la naturaleza de los aprendizajes esperados b) La importancia de los diferentes aprendizajes esperados se expresa apropiadamente en los mtodos de evaluacin c) La evaluacin es considerada como parte fundamental del aprendizaje y los estudiantes reciben retroalimentacin oportuna a travs de ella d) Los procesos de evaluacin son realizados de acuerdo a lo programado e) Se realizan revisiones peridicas de los mtodos de evaluacin. Indicadores
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Criterios La carrera debe: 2.4.2. Analizar sistemticamente la eficiencia del proceso de enseanza aprendizaje y realizar los ajustes para mejorarlo.
Indicadores
a) Existencia de mecanismos de deteccin de asignaturas de rendimiento crtico y aplicacin de medidas sistemticas de mejora de rendimiento b) Anlisis del rendimiento acadmico de los estudiantes y utilizacin de los resultados del mismo para la mejora del proceso c) Anlisis de los resultados en trminos de retencin, desercin, transferencia y promocin para la evaluacin de la eficiencia interna de la carrera
6.2.5. Componente 2.5. Investigacin y Extensin.

La carrera debe demostrar que utiliza las actividades de investigacin y extensin vinculadas a ella, para contribuir a la mejora de la docencia.
Criterios La carrera debe: 2.5.1 Establecer metas relativas a la investigacin y extensin en las reas de su competencia, en concordancia con los objetivos de la carrera
Indicadores
a) Los propsitos respecto a extensin e investigacin estn claramente expresados en el proyecto educativo y en el plan de desarrollo de la carrera
b) El plan de desarrollo de la carrera contempla acciones para el cumplimiento de los propsitos referentes a investigacin y extensin c) Los propsitos declarados respecto a extensin e investigacin son viables y estn basados en los objetivos de la carrera.
2.5.2. Evidenciar el cumplimiento de las metas de investigacin y extensin establecidas en los documentos de la carrera.
a) Existencia de programas de investigacin y desarrollo tecnolgico concordantes con los objetivos de la carrera.
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ANEAES
Indicadores
b) Existencia de docentes que participan en proyectos de investigacin y cuentan con produccin intelectual derivada de los mismos. c) Los proyectos de extensin e investigacin en ejecucin son realizados de acuerdo a lo programado y cuentan con los recursos para su realizacin d) Existencia de vinculacin de la carrera con el sector profesional para recibir y transferir conocimientos a alumnos y graduados. e) La carrera cuenta con mecanismos para la deteccin de las necesidades del entorno y ofrece instancias que permiten la participacin de profesores, alumnos en proyectos de extensin e investigacin. f) La carrera permite la utilizacin de la infraestructura y el personal, para la prestacin de servicios a terceros. g) Los convenios institucionales utilizados por la carrera con otras entidades son evaluados peridicamente.
h) Las actividades de extensin e investigacin asociadas a la carrera retroalimentan el Proceso Enseanza Aprendizaje y son relevantes para sta y el medio.
6.3. Dimensin 3: Personas

La carrera debe contar con las personas que participan del proceso educativo (directivos, docentes, estudiantes, personal de apoyo y administrativo) adecuado en nmero, dedicacin y calificacin, que le permitan cumplir eficazmente el conjunto de funciones relacionadas con sus objetivos.
6.3.1. Componente 3.1. Directivos

La Carrera debe contar con personal directivo competente y con dedicacin adecuada para el desempeo efectivo y eficiente de sus funciones.
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Criterios La carrera debe: 3.1.1. Contar con directivos que renan las caractersticas apropiadas para la gestin acadmica, que ejerzan con liderazgo y responsabilidad sus funciones y que dispongan de carga horaria adecuada.
Indicadores
a) Existencia de mecanismos de seleccin y evaluacin del desempeo b) Aplicacin sistemtica de mecanismos de acceso a cargos directivos y su relacin entre la funcin y el perfil establecido c) Experiencia y formacin acadmica y profesional de los directivos acorde con las necesidades de la carrera d) Satisfaccin de los miembros de la comunidad acadmica acerca de la gestin de sus directivos. e) Dedicacin horaria adecuada de directivos para el cumplimiento de las funciones asignadas
6.3.2. Componente 3.2. Docentes

La carrera debe contar con el cuerpo docente adecuado, encargado de la planificacin, ejecucin y evaluacin de las actividades curriculares y extra curriculares, de modo a garantizar el nivel de formacin y los objetivos de la carrera. Criterios La carrera debe: 3.2.1. Contar con la cantidad, dedicacin y composicin adecuada de docentes. a) Composicin del cuerpo docente de la carrera segn su dedicacin horaria b) Asignacin, distribucin y proporcin de la dedicacin horarias a las diferentes actividades acadmicas. c) Distribucin y nivel acadmico de profesores por reas de conocimiento d) Cantidad de docentes de todas las categoras expresadas en horas equivalentes de tiempo completo de 40 horas semanales, con respecto al nmero de alumnos de la carrera Indicadores
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ANEAES
Indicadores
e) Cantidad de docentes en procesos de enseanza en laboratorios con respecto al nmero de alumnos de cada curso f) Nmero de secciones existentes por cada ctedra y la cantidad de alumnos por seccin, con discriminacin por curso. 3.2.2. Contar con un cuerpo docente con calificaciones adecuadas para el desempeo de las actividades planificadas. a) Coherencia entre la formacin y el nivel acadmico con las actividades docentes que desarrollan
b) Cantidad de docentes capacitados en enseanza universitaria en relacin al total c) Coherencia entre la formacin, la experiencia y los contenidos programticos de las disciplinas que desarrollan
d) Coherencia entre la experiencia en investigacin, el desarrollo tecnolgico y los contenidos programticos de la carrera
e) Satisfaccin de docentes y estudiantes acerca de la adecuacin del cuerpo docente
f) Cantidad de docentes con formacin de postgrado o con alto desarrollo en el rea de su especialidad respecto al total de docentes de la carrera 3.2.3 Aplicar con integridad procedimientos pertinentes de seleccin, evaluacin y promocin del personal docente a) Evidencia de la existencia de un plan de carrera docente
b) Los procedimientos de seleccin, evaluacin y promocin del personal docente se encuentran difundidos y aplicados con eficacia e integridad.
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ANEAES
Indicadores
c) Los procesos de evaluacin del personal docente contemplan la opinin de los alumnos d) Existencia de mecanismos adecuados de perfeccionamiento del personal docente
6.3.3. Componente 3.3. Estudiantes

La carrera debe tener una poblacin estudiantil adecuada en cantidad y calidad para su viabilidad.
Criterios La carrera debe: 3.3.1 Promover el desarrollo del potencial de los estudiantes en aspectos relevantes y cuidar su bienestar en forma integral.
Indicadores
a) La orientacin acadmica a los alumnos es adecuada a las necesidades de los mismos b) Aplicacin efectiva y sistemtica de programas de apoyo econmico y becas c) Existencia de programas de atencin a la salud de los estudiantes d) Aplicacin efectiva y sistemtica de mecanismos de apoyo y facilidades para actividades extracurriculares (deportivas, artsticas y culturales) e) Aplicacin efectiva y sistemtica de mecanismos de insercin del alumno en actividades docentes como ayudanta, tutoras, proyectos de extensin e investigacin y otros.
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ANEAES
6.3.4. Componente 3.4. Personal administrativo y de apoyo

La carrera debe contar con la cantidad requerida de funcionarios administrativos competentes (permanentes y/o temporales), para el cumplimiento de las funciones correspondientes. Se refiere al personal de: administracin, biblioteca, secretara, apoyo audiovisual, laboratorio, de campo y auxiliares. Criterios La carrera debe: 3.4.1. Contar con la cantidad apropiada de personal administrativo y de apoyo para el cumplimiento de los objetivos de la carrera. a) Disponibilidad de personal administrativo adecuado a las necesidades de la carrera b) Disponibilidad de personal de apoyo adecuado a las necesidades de la carrera c) Satisfaccin de docentes y estudiantes sobre la cantidad y la dedicacin del personal administrativo y de apoyo. 3.4.2. Disponer de personal administrativo y de apoyo competente para el desempeo de sus funciones. a) Formacin adecuada del personal administrativo b) Formacin adecuada del personal de apoyo c) Coherencia entre la formacin y nivel acadmico respecto a las actividades a realizar d) Satisfaccin de la comunidad acadmica acerca del desempeo del Personal Administrativo y de Apoyo 3.4.3 Aplicar con integridad procedimientos pertinentes de seleccin, evaluacin y promocin del personal administrativo y de apoyo a) Existencia de un plan de carrera para el personal administrativo y de apoyo b) Los procedimientos de seleccin, evaluacin y promocin del personal administrativo y de apoyo se encuentran difundidos y aplicados con eficacia e integridad. Indicadores
c) Existencia de mecanismos adecuados de perfeccionamiento del personal administrativo y de apoyo
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ANEAES
6.4. Dimensin 4: Recursos

La Carrera debe contar con la infraestructura, el equipamiento, los recursos de informacin y los insumos adecuados para su funcionamiento.
6.4.1. Componente 4.1. Infraestructura, equipamiento e insumos

La Carrera debe disponer de infraestructura, equipamiento, insumos y recursos de informacin necesarios en condiciones de accesibilidad, seguridad y funcionalidad para el correcto desarrollo de sus funciones. Criterios La carrera debe: 4.1.1. Disponer de la a) Los espacios designados a los directivos, personal infraestructura adecuada para docente y administrativo, renen las condiciones de las condiciones de confort para facilitar el desarrollo de sus actividades funcionamiento, accesibilidad, seguridad para b) Las salas de aulas y de actividades son apropiadas en cantidad y calidad en proporcin al nmero de el desarrollo del proyecto alumnos y actividades programadas. acadmico. c) Los talleres y laboratorios disponen de espacio suficiente para asegurar la realizacin adecuada de las actividades. d) Las instalaciones de la Biblioteca incluyen espacios suficientes, debidamente acondicionados tanto para el acervo como para salas de lectura. e) Las instalaciones de las salas de informtica incluyen espacios suficientes, y debidamente acondicionados f) Disponibilidad de laboratorios y talleres para la formacin prctica necesaria para el logro del perfil de egreso g) Los laboratorios y talleres son adecuados para la formacin y experimentacin de los alumnos en concordancia con las exigencias curriculares y con el nmero de alumnos considerados h) Los convenios entre instituciones para la utilizacin de instalaciones establecen claramente la contribucin, derechos y responsabilidades de cada parte Indicadores
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Criterios La carrera debe: i)
Indicadores
Los programas acadmicos desarrollados en instalaciones por convenio permanecen bajo el control de la carrera. Todos los espacios deben contar con los mecanismos apropiados para garantizar la seguridad y la salubridad de las edificaciones y de las personas.
j)
k) Existencia de planes y proyectos en ejecucin para la conservacin, expansin, mejoras y mantenimiento de la planta fsica de acuerdo con las normas tcnicas y legales respectivas y evaluacin peridica de su aplicacin y funcionamiento l) Existencia de espacios destinados a servicios, recreacin y actividades extracurriculares de la comunidad educativa
4.1.2. Disponer del equipamiento, en condiciones de funcionamiento adecuado, adems de los insumos necesarios, que aseguren el correcto desarrollo de las actividades acadmicas planeadas.
a) Los equipos e insumos del laboratorio deben estar relacionados con los objetivos del aprendizaje y estar disponibles oportunamente y en nmero apropiado a las exigencias b) El mobiliario debe estar disponible en condiciones adecuadas para brindar el confort requerido para el desarrollo de las actividades. c) La carrera cuenta con una planificacin y registro de la utilizacin de los equipamientos e instrumentos. d) Disponibilidad de recursos didcticos para la docencia e) Adecuacin del equipamiento informtico en relacin al nmero de estudiantes y de docentes. f) Existencia de criterios y polticas de la unidad en materia de adquisicin y actualizacin de los equipamientos. g) Evidencia de mecanismos de evaluacin de la infraestructura y equipamientos, recursos de informacin e insumos.
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Indicadores
h) Satisfaccin de directivos, docentes y estudiantes en relacin al uso del equipamiento disponible
4.1.3 Disponer de los recursos de informacin (acceso a redes, biblioteca, sala de informtica), actualizados y en concordancia con las normativas de propiedad intelectual, en cantidad suficiente para atender sus necesidades.
a) Garantizar el acceso a redes de informacin. b) El acervo de la biblioteca debe respetar las normativas de propiedad intelectual. c) Existencia de mecanismos de evaluacin y polticas de renovacin e incremento del acervo bibliogrfico y evidencia de su aplicacin sistemtica
6.4.2. Componente 4.2. Financiamiento

La carrera debe demostrar que dispone de los recursos financieros necesarios para satisfacer plenamente sus objetivos, con una planificacin y mecanismos eficaces de control presupuestario. Criterios La carrera debe: 4.2.1. Contar con un presupuesto y cumplir las metas establecidas para su financiamiento de acuerdo al plan de ejecucin presupuestaria. a) Asegurar la disponibilidad de los recursos financieros para el desarrollo del proyecto acadmico de la carrera b) Existencia de previsiones presupuestarias adecuadas para el cumplimiento de los objetivos de la carrera. c) Existencia de mecanismos de planificacin, seguimiento y control de la ejecucin presupuestaria. Indicadores
d) Satisfaccin de los diferentes actores sobre la coherencia del presupuesto con los objetivos de la carrera
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ANEAES
e) La carrera cuenta con un plan de inversiones para el desarrollo de la misma
6.5. Dimensin 5: Resultados e Impacto

La carrera debe velar por el cumplimiento de las metas establecidas considerando el proyecto educativo, las demandas del medio y el impacto en la sociedad.
6.5.1. Componente 5.1. Egresados

La carrera debe velar por el cumplimiento de las metas establecidas en cuanto a duracin real de la carrera, logro del perfil de egreso e insercin de sus egresados en el mercado laboral. Criterios La carrera debe: 5.1.1. Establecer y aplicar mecanismos de consulta a los egresados para determinar su grado de satisfaccin y retroalimentar el proceso formativo y los planes de mejora a) Existencia de mecanismos de consulta sistemtica a los egresados Indicadores
b) Satisfaccin de los egresados acerca del cumplimiento del perfil de egreso de la carrera c) Evidencia de cambios realizados en el proceso enseanza aprendizaje basados en la opinin de los egresados
5.1.2. Establecer y aplicar mecanismos de seguimiento a los egresados para retroalimentar el proceso formativo y los planes de mejora
a) Existencia de mecanismos de seguimiento del destino laboral de los egresados b) Los egresados continan su formacin luego de la titulacin c) Los egresados acceden a cargos de alta responsabilidad d) Los egresados se incorporan a las actividades docentes universitarias
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ANEAES
6.5.2. Componente 5.2. Impacto social

La carrera debe garantizar el cumplimiento de sus objetivos a travs de la accin de sus egresados y de las actividades de extensin y vinculacin con el medio. Debe demostrar que se han logrado los impactos sociales esperados. Criterios La carrera debe: 5.2.1 Demostrar que satisface los requerimientos del pas y de la regin en relacin al perfil y la formacin de sus egresados, mediante mecanismos sistemticos de consulta a empleadores y egresados. a) Satisfaccin de los empleadores b) Concordancia entre ocupacin en el mbito profesional y titulacin c) Tiempo medio utilizado por los egresados en la obtencin del primer empleo y permanencia en el mismo Indicadores
d) Existencia de un mecanismo de adecuacin del perfil del graduado a las necesidades del medio.
e) Actividades que reflejan la participacin de la carrera en el desarrollo de programas nacionales y regionales. 5.2.2. Contar con la participacin externa en sus instancias de planificacin, desarrollo, revisin de planes y programas de estudio y en las relaciones de vinculacin a) Instancias formalizadas de participacin de agentes externos relevantes en las actividades de planificacin, desarrollo, revisin de planes y programas de estudio y vinculacin con el medio externo b) Actividades que reflejan la participacin de la carrera en el sector productivo
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Parte 5 Criterios de Calidad Arquitectura

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Repblica del Paraguay

MODELO NACIONAL DE ACREDITACIN DE LA EDUCACIN SUPERIOR

Asuncin Octubre 2008

El nivel deber abarcar por lo menos el 20 % de la carga horaria mnima de la carrera.

El nivel deber abarcar por lo menos el 40 % de la carga horaria mnima de la carrera 6

RESUMEN CARGA HORARIA MINIMA POR AREAS DE CONOCIMIENTO

Carga horaria Mnima (referencial)

% carga horaria sobre el total 5%

CIENCIAS BSICAS Y MATEMTICAS PROYECTO REPRESENTACIN CIENCIAS SOCIALES Y AMBIENTALES

TECNOLOGICA, PRODUCCION Y GESTION COMPLEMENTARIA DE LA FORMACIN TOTALES

RESUMEN GENERAL Niveles de Formacin

Contenidos mnimos (indicativo)

Ciencias Bsicas y Matemticas Proyecto o sntesis

Ciclo bsico o Introductorio

Tecnologa, produccin y gestin

Ciencias sociales y ambientales

Tecnologa, produccin y gestin

Carga horaria Mnima (referencial)

% carga horaria sobre el total

Contenidos mnimos (indicativo)

Ciencias sociales y ambientales

Ciclo Superior o Profesional

Tecnologa, produccin y gestin

Proyecto de Fin de Carrera TOTALES

6.1.1. Componente 1.1. Organizacin

6.1.2. Componente 1.2. Gestin

Criterios La carrera debe:

6.2. Dimensin 2: Proyecto Acadmico

6.2.1. Componente 2.1. Objetivos de la carrera y perfil de egreso

6.2.2. Componente 2.2. Plan de Estudio

Criterios La carrera debe:

c) Evidencia de realizacin de las actividades programadas

6.2.3. Componente 2.3 Proceso de enseanza aprendizaje

b) El mecanismo de admisin est claramente definido y es de dominio pblico.

6.2.4. Componente 2.4. Evaluacin del proceso enseanza-aprendizaje

6.2.5. Componente 2.5. Investigacin y Extensin.

Criterios La carrera debe:

6.3. Dimensin 3: Personas

6.3.1. Componente 3.1. Directivos

6.3.2. Componente 3.2. Docentes

Criterios La carrera debe:

e) Satisfaccin de docentes y estudiantes acerca de la adecuacin del cuerpo docente

Criterios La carrera debe:

6.3.3. Componente 3.3. Estudiantes

6.3.4. Componente 3.4. Personal administrativo y de apoyo

c) Existencia de mecanismos adecuados de perfeccionamiento del personal administrativo y de apoyo

6.4. Dimensin 4: Recursos

6.4.1. Componente 4.1. Infraestructura, equipamiento e insumos

Criterios La carrera debe: i)

Criterios La carrera debe:

h) Satisfaccin de directivos, docentes y estudiantes en relacin al uso del equipamiento disponible

6.4.2. Componente 4.2. Financiamiento

e) La carrera cuenta con un plan de inversiones para el desarrollo de la misma

6.5. Dimensin 5: Resultados e Impacto

6.5.1. Componente 5.1. Egresados

6.5.2. Componente 5.2. Impacto social

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