Модуль: Личностная идентичность и гармоничность отношений
Специфическая Единицы Единицы содержания К-во Дата Методы учебной
компетенция компетенции часов деятельности Выражение личной 1.1 Определение 1. Самооценка и чувство Упражнения по заполнению идентичности в взаимосвязи между собственного достоинства. файлов, исследования конструктивных возрастными Возможности и проблемы возраста. 1 тематических ситуаций, отношениях с семьей и изменениями и размышления по поводу анализа другими, через познание возможностями возрастных проблем подростков. себя и социальных ресурсов формирования 2. Эмоции, чувства, волевое • подлинного личного желание справиться с ними. образа. Устойчивость к потерям и 1 изменениям. 1.2 Анализ конструктивных и 3. Конструктивные и Анализ текстов для выявления деструктивных деструктивные факторы в признаков поведения, связанного с факторов в отношениях. 1 запугиванием. отношениях со Недопустимость запугивания. сверстниками и взрослыми в целях 4. Толерантное и Дискуссии по тематическим предотвращения недискриминационное поведение ситуациям, просмотр фильмов, запугиваний. в отношениях. чтение литературных текстов об общении и отношениях в 1 виртуальном пространстве. Индивидуальные и групповые 1.3 Моделирование упражнения для презентации толерантного и модели толерантного поведения. недискриминационн ого поведения в 5. Искусство реального и Упражнения - дебаты по теме реальных и виртуального общения. «Конструктивные отношения» виртуальных Открытость для общения, против «токсичных отношений», отношениях.. преимущества. 1 «Реальное общение и виртуальная связь».
6. Продукт Групповой проект «Мои
(презентация и оценивание на 1 отношения с другими» последнем уроке модуля) Модуль: Обеспечение качества жизни Специфическая Единицы Единицы содержания К-во дата Методы учебной компетенция компетенции часов деятельности Демонстрация личной 2.1 Описание 1. Источники информации: 1 автономии в поведении, характеристик преимущества и недостатки. ориентированного на достойного поведения Прямое общение как источник оптимальное по отношению к себе и информации. Новые технологии: использование личных к другим. возможности и ограничения. ресурсов и ресурсов 2.Достоинство. Индивидуальность 1 Презентация героев как образец среды обитания 2.2. Анализ условий и подростка и его достоинство. проявления достоинства. способов обеспечения Проявление достоинства в группе Разработка эссе о проявлении достойного уровня сверстников, в отношениях с достоинства в общении с жизни. взрослыми и представителями различными целевыми группами. противоположного пола. 2.3.Аргументация 3.Достойные условия жизни. 1 Самопрезентация по теме: «Быть необходимости личного Восприятие, характеристики, хозяином собственной жизни участия для принятия жизненные приоритеты. /собственной судьбы». правильного решения Образование, работа как способы Краткие интервью с проблем. достижения качества жизни. одноклассниками или родителями о достойном уровне жизни. 4.Влияние собственных решений 1 Создание карты будущего. на перспективу будущего. Разнообразие жизненных ситуаций и их решений. Факторы, влияющие на принятие решения: семья, друзья, одноклассники, представители общества. 5. Проблемы общества - личные 1 Опросы общественного мнения по проблемы. Определение проблем выявлению проблем в обществе. общества. Волонтерство как способ решения проблем общества. 6. Продукт 1 Представление проспективного (презентация и оценивание на диалога, в котором два ученика последнем уроке модуля) симулируют свою встречу через 10 лет и сообщают о правильности принятых ранее решений. Модуль: Здоровый образ жизни Специфическая Единицы компетенции Единицы содержания К-во дата Методы учебной компетенция часов деятельности Проявление поведения, 3.1. Описание 1. Изменения в организме в 1 Обсуждение: Особенности и ориентированного на физиологических изменений подростковом возрасте. правила здорового образа жизни. здоровый образ жизни, в подростковом возрасте с Физиологические изменения. Презентация: Изменения в посредством активного гендерной точки зрения. Особенности роста у организме мальчиков и девочек в участия в поддержании 3.2. Анализ возможностей мальчиков и девочек. подростковом возрасте. собственного здоровья; предотвращения риска для 2. Одежда. Внешний вид в 1 Использование ИКТ для здоровья путем правильного различных ситуациях. представления одежды, использования Модная одежда и личная соответствующей возрастной косметических продуктов и гигиена. Роль адекватной специфике и вкусам учеников. услуг, соответствующей одежды в поддержании одежды, отказа от здоровья. наркотиков. 3. Косметические продукты 1 Дебаты: Я согласен/не согласен с и услуги. Преимущества и использованием косметики в 3.3. Оценивание риска риски. подростковом возрасте. сексуального поведения в Тематическая ситуация: чистое и подростковом возрасте с ухоженное лицо требует точки зрения возможных ежедневного внимания; социальных и 4. Сексуальность и мифы. 1 Ступенчатое интервью: Миф и физиологических Сексуальность и гендер, реальность о сексуальности. последствий. социальное восприятие, сексуальность и подростковый возраст, провокации и адекватное поведение. 5. Скажи НЕТ наркотикам и 1 Дебаты другим опасным веществам. Опасность употребления наркотиков. Опасность употребления лекарств без рецепта врача. 6. Продукт 1 План идей: Модная одежда и (презентация и оценивание на косметика, их влияние на здоровье последнем уроке модуля) подростков. Модуль: Планирование профессиональной карьеры и развитие навыков предприимчивости Специфическая Единицы компетенции Единицы содержания К-во дата Методы учебной деятельности компетенция часов Планирование карьеры 4.1. Самооценивание 1. Профессиональный и 1 Определение людей в обществе, путем определения индивидуального потенциала школьный путь. Школьный имеющих несколько школьного и/или учебный путь и перспектива с точки зрения профессионального роста. Личные профессиональных путей. профессионального пути проектирования школьной и качества и карьерный успех. развития, исходя из профессиональной карьеры. Преимущества и риски различных личного потенциала и профессиональных путей. возможностей рынка 4.2. Формулирование личных 2. Темперамент и профессия. Типы 1 Проведение теста для определения труда; темпераментов. Темперамент и инициатив и/или типа темперамента и определения совместимость с различными предпринимательских профессиями. соответствующих профессий для действий на основе разных типов темперамента. возможностей, предлагаемых 3. Интересы и профессиональные 1 Описание личных качеств, предпочтения. Предпочтения интересов и предпочтений. школой и местным для будущей профессии. обществом. Профессиональные области и личный потенциал. 4,3. Обоснование решения о 4. Истории успешных 1 Интервью с успешными людьми правильном выборе профессиональных карьер. по системе вопросов профессии, основанного на Позитивные и негативные факторы в развитии карьеры. исследовании мира Качества успешного человека. профессий и системы Личный вклад и вклад школы в ценностей и отношений. профессиональное становление. 5. Моя бизнес-идея. Ресурсы и 1 Исследование ресурсов общества проблемы общества. Идеи для с точки зрения развития бизнес- решения проблем. идей.
6. Цели и действия для проекта 1 Формулирование целей и
карьеры. Долгосрочные и действий для проекта карьеры. краткосрочные цели. Важность целей, близких к профессиональной мечте.
Продукт Проект личной карьеры. Часть
(презентация и оценивание проекта карьеры - это цели, на последнем уроке модуля) действия, условия и результаты достижения целей. Модуль: Личная безопасность Специфическая Единицы компетенции Единицы содержания К-во Дата Методы учебной компетенция часов деятельности Принятие активного 5.1. Описывание 1. Ситуации риска естественного 1 Представление различных происхождения: геофизического, сопряженных с риском ситуаций поведения с целью личной рекомендации геологического, естественного происхождения путем безопасности, государственных метеорологического. чтения тематических текстов, просмотра сосредоточенного на видеороликов и изображений. учреждений относительно 2. Рекомендации государственных 1 Посещение государственных ответственности за действий населения в учреждений относительно учреждений, обеспечивающих защиту в благополучие самого себя чрезвычайных ситуациях. действий населения в чрезвычайных и опасных ситуациях; и других. чрезвычайных ситуациях. диалог с представителями этих 5.2. Оказывание первой Коллективные и личные действия. учреждений. Симуляция действий и мероприятий в медицинской помощи в случае чрезвычайных ситуаций случае травмы путем (эвакуация и т. д.). симулирования возможных 3. Безопасность в общественных 1 Тематическая ситуация: «Правила ситуаций, сопряженных с местах и в толпе. Возможные поведения в многолюдных местах». риском. риски. Правила поведения. 4. Первая помощь в случае 1 Практическое занятие: Пакет первой травм и утопления. Виды медицинской помощи. Вызов машины 5.3. Адаптация поведения в травм. Срочные действия. Как скорой помощи. Оказание первой онлайновых сетях с точки оповещать специализированные медицинской помощи. зрения предотвращения учреждения. рисков. 5. Права пользователя для 1 Фронтальные дискуссии: Как избежать безопасного онлайн-общения. ситуаций риска в онлайн-пространстве. Возможности и ограничения пользователя онлайн. Безопасность использования онлайн-источников. Предотвращение ситуаций риска. Принятие решений о защитных действиях. 6. Безопасность при Составление памятки использовании электрических устройств. Опасность поражения электрическим током. Продукт 1 Галерея: Личная безопасность в (презентация и оценивание на общественных местах, на природе, в последнем уроке модуля) онлайн-сетях.