Модуль: Личностная идентичность и гармоничность отношений

Специфическая Единицы Единицы содержания К-во Дата Методы учебной

компетенция компетенции часов деятельности
Выражение личной 1.1 Определение 1. Самооценка и чувство Упражнения по заполнению
идентичности в взаимосвязи между собственного достоинства. файлов, исследования
конструктивных возрастными Возможности и проблемы возраста. 1 тематических ситуаций,
отношениях с семьей и изменениями и размышления по поводу анализа
другими, через познание возможностями возрастных проблем подростков.
себя и социальных ресурсов
формирования 2. Эмоции, чувства, волевое •
подлинного личного желание справиться с ними.
образа. Устойчивость к потерям и 1
изменениям.
1.2 Анализ
конструктивных и 3. Конструктивные и Анализ текстов для выявления
деструктивных деструктивные факторы в признаков поведения, связанного с
факторов в отношениях. 1 запугиванием.
отношениях со Недопустимость запугивания.
сверстниками и
взрослыми в целях 4. Толерантное и Дискуссии по тематическим
предотвращения недискриминационное поведение ситуациям, просмотр фильмов,
запугиваний. в отношениях. чтение литературных текстов об
общении и отношениях в
1 виртуальном пространстве.
 Индивидуальные и групповые
1.3 Моделирование упражнения для презентации
толерантного и модели толерантного поведения.
недискриминационн
ого поведения в 5. Искусство реального и Упражнения - дебаты по теме
реальных и виртуального общения. «Конструктивные отношения»
виртуальных Открытость для общения, против «токсичных отношений»,
отношениях.. преимущества.
1
«Реальное общение и виртуальная
связь».

6. Продукт Групповой проект «Мои

(презентация и оценивание на 1 отношения с другими»
последнем уроке модуля)
 Модуль: Обеспечение качества жизни
Специфическая Единицы Единицы содержания К-во дата Методы учебной
компетенция компетенции часов деятельности
Демонстрация личной 2.1 Описание 1. Источники информации: 1
автономии в поведении, характеристик преимущества и недостатки.
ориентированного на достойного поведения Прямое общение как источник
оптимальное по отношению к себе и информации. Новые технологии:
использование личных к другим. возможности и ограничения.
ресурсов и ресурсов 2.Достоинство. Индивидуальность 1 Презентация героев как образец
среды обитания 2.2. Анализ условий и подростка и его достоинство. проявления достоинства.
способов обеспечения Проявление достоинства в группе Разработка эссе о проявлении
достойного уровня сверстников, в отношениях с достоинства в общении с
жизни. взрослыми и представителями различными целевыми группами.
противоположного пола.
2.3.Аргументация 3.Достойные условия жизни. 1 Самопрезентация по теме: «Быть
необходимости личного Восприятие, характеристики, хозяином собственной жизни
участия для принятия жизненные приоритеты. /собственной судьбы».
правильного решения Образование, работа как способы Краткие интервью с
проблем. достижения качества жизни. одноклассниками или родителями
о достойном уровне жизни.
4.Влияние собственных решений 1 Создание карты будущего.
на перспективу будущего.
Разнообразие жизненных ситуаций
и их решений. Факторы, влияющие
на принятие решения: семья,
друзья, одноклассники,
представители общества.
5. Проблемы общества - личные 1 Опросы общественного мнения по
проблемы. Определение проблем выявлению проблем в обществе.
общества. Волонтерство как способ
решения проблем общества.
6. Продукт 1 Представление проспективного
(презентация и оценивание на диалога, в котором два ученика
последнем уроке модуля) симулируют свою встречу через 10
лет и сообщают о правильности
принятых ранее решений.
Модуль: Здоровый образ жизни
Специфическая Единицы компетенции Единицы содержания К-во дата Методы учебной
компетенция часов деятельности
Проявление поведения, 3.1. Описание 1. Изменения в организме в 1  Обсуждение: Особенности и
ориентированного на физиологических изменений подростковом возрасте. правила здорового образа жизни.
здоровый образ жизни, в подростковом возрасте с Физиологические изменения. Презентация: Изменения в
посредством активного гендерной точки зрения. Особенности роста у организме мальчиков и девочек в
участия в поддержании 3.2. Анализ возможностей мальчиков и девочек. подростковом возрасте.
собственного здоровья;
предотвращения риска для 2. Одежда. Внешний вид в 1  Использование ИКТ для
здоровья путем правильного различных ситуациях. представления одежды,
использования Модная одежда и личная соответствующей возрастной
косметических продуктов и гигиена. Роль адекватной специфике и вкусам учеников.
услуг, соответствующей одежды в поддержании
одежды, отказа от здоровья.
наркотиков. 3. Косметические продукты 1 Дебаты: Я согласен/не согласен с
и услуги. Преимущества и использованием косметики в
3.3. Оценивание риска риски. подростковом возрасте.
сексуального поведения в Тематическая ситуация: чистое и
подростковом возрасте с ухоженное лицо требует
точки зрения возможных ежедневного внимания;
социальных и 4. Сексуальность и мифы. 1  Ступенчатое интервью: Миф и
физиологических Сексуальность и гендер, реальность о сексуальности.
последствий. социальное восприятие,
сексуальность и
подростковый возраст,
провокации и адекватное
поведение.
5. Скажи НЕТ наркотикам и 1 Дебаты
другим опасным
веществам. Опасность
употребления наркотиков.
Опасность употребления
лекарств без рецепта врача.
6. Продукт 1 План идей: Модная одежда и
(презентация и оценивание на косметика, их влияние на здоровье
последнем уроке модуля) подростков.
Модуль: Планирование профессиональной карьеры и развитие навыков предприимчивости
Специфическая Единицы компетенции Единицы содержания К-во дата Методы учебной деятельности
компетенция часов
Планирование карьеры 4.1. Самооценивание 1. Профессиональный и 1 Определение людей в обществе,
путем определения индивидуального потенциала школьный путь. Школьный имеющих несколько
школьного и/или учебный путь и перспектива
с точки зрения профессионального роста. Личные
профессиональных путей.
профессионального пути проектирования школьной и качества и карьерный успех.
развития, исходя из профессиональной карьеры. Преимущества и риски различных
личного потенциала и профессиональных путей.
возможностей рынка
4.2. Формулирование личных 2. Темперамент и профессия. Типы 1 Проведение теста для определения
труда; темпераментов. Темперамент и
инициатив и/или типа темперамента и определения
совместимость с различными
предпринимательских профессиями.
соответствующих профессий для
действий на основе разных типов темперамента.
возможностей, предлагаемых 3. Интересы и профессиональные 1 Описание личных качеств,
предпочтения. Предпочтения интересов и предпочтений.
школой и местным
для будущей профессии.
обществом. Профессиональные области и
личный потенциал.
4,3. Обоснование решения о 4. Истории успешных 1 Интервью с успешными людьми
правильном выборе профессиональных карьер. по системе вопросов
профессии, основанного на Позитивные и негативные
факторы в развитии карьеры.
исследовании мира Качества успешного человека.
профессий и системы Личный вклад и вклад школы в
ценностей и отношений. профессиональное становление.
5. Моя бизнес-идея. Ресурсы и 1 Исследование ресурсов общества
проблемы общества. Идеи для с точки зрения развития бизнес-
решения проблем.
идей.

6. Цели и действия для проекта 1 Формулирование целей и

карьеры. Долгосрочные и действий для проекта карьеры.
краткосрочные цели. Важность
целей, близких к
профессиональной мечте.

Продукт Проект личной карьеры. Часть

(презентация и оценивание проекта карьеры - это цели,
на последнем уроке модуля) действия, условия и результаты
достижения целей.
Модуль: Личная безопасность
Специфическая Единицы компетенции Единицы содержания К-во Дата Методы учебной
компетенция часов деятельности
Принятие активного 5.1. Описывание 1. Ситуации риска естественного 1 Представление различных
происхождения: геофизического, сопряженных с риском ситуаций
поведения с целью личной рекомендации геологического,
безопасности, государственных метеорологического.
сосредоточенного на
учреждений относительно 2. Рекомендации государственных 1
ответственности за действий населения в учреждений относительно
благополучие самого себя чрезвычайных ситуациях. действий населения в
и других. чрезвычайных ситуациях.
5.2. Оказывание первой Коллективные и личные действия.
медицинской помощи в случае
случае травмы путем
симулирования возможных 3. Безопасность в общественных 1
ситуаций, сопряженных с местах и в толпе. Возможные
риском. риски. Правила поведения.
4. Первая помощь в случае
травм и утопления. Виды
5.3. Адаптация поведения в травм. Срочные действия. Как
онлайновых сетях с точки оповещать специализированные
зрения предотвращения учреждения.
рисков. 5. Права пользователя для
безопасного онлайн-общения.
Возможности и ограничения
пользователя онлайн.
Безопасность использования
онлайн-источников.
Предотвращение ситуаций
риска. Принятие решений о
защитных действиях.
6. Безопасность при
использовании электрических
устройств. Опасность
поражения электрическим
током.
Продукт 1 Галерея: Личная безопасность в
(презентация и оценивание на
последнем уроке модуля)
естественного происхождения путем
чтения тематических текстов, просмотра
видеороликов и изображений.
Посещение государственных
учреждений, обеспечивающих защиту в
чрезвычайных и опасных ситуациях;
диалог с представителями этих
учреждений.
Симуляция действий и мероприятий в
чрезвычайных ситуаций
(эвакуация и т. д.).
Тематическая ситуация: «Правила
поведения в многолюдных местах».
1 Практическое занятие: Пакет первой
медицинской помощи. Вызов машины
скорой помощи. Оказание первой
медицинской помощи.
1 Фронтальные дискуссии: Как избежать
ситуаций риска в онлайн-пространстве.
Составление памятки
общественных местах, на природе, в
онлайн-сетях.