МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИРЭА - РОССИЙСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ВОЛЬНЯКОВА О.А.

ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

Учебно-методическое пособие

для аспирантов химических специальностей

Москва – 2019
УДК 50(075.8)

ББК 87.25

В
Вольнякова О.А. История и философия науки. Учебно-методическое пособие для аспирантов
химических специальностей [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие /
Вольнякова О.А. – М: МИРЭА – Российский технологический университет, 2019/ - 1
электрон.опт.диск (CD-ROM)

Аннотация
Учебно-методическое пособие по дисциплине «История и философия науки» предназначено
для аспирантов, обучающихся по химическим специальностям, и подготовлено для изучения
второго раздела дисциплины «История и философские проблемы химической науки».
Учебно-методическое пособие издается в авторской редакции
Автор Вольнякова Ольга Александровна
Рецензенты:
Деревянченко Александр Алексеевич, доктор социологических наук, профессор, профессор
кафедры гуманитарных и общественных наук РТУ МИРЭА
Воскобойников Анатолий Эммануилович, доктор философских наук, профессор, профессор кафедры
философии, культурологии и политологии Московского гуманитарного университета
Минимальные системные требования:

Наличие операционной системы Windows, поддерживаемой производителем.

Наличие свободного места в оперативной памяти не менее 128 Мб.
Наличие свободного места в памяти хранения (на жестком диске) не менее 30 Мб.
Наличие интерфейса ввода информации.
Дополнительные программные средства: программа для чтения pdf-файлов (Adobe Reader).
Подписано к использованию по решению Редакционно-издательского совета Московского технологического
университета от ___ __________ 2019 г.
Объем ___ Мб
Тираж 10

© Вольнякова О.А.,2019

© МИРЭА - Российский технологический университет (РТУ МИРЭА), 2019

Оглавление

Введение ....................................................................................................................... 4
Часть I. Основные философские проблемы химической науки ............................. 5
1. Философские проблемы естествознания. Специфика философских
проблем химии .......................................................................................................... 5
2. Взаимосвязь химии с другими науками. Проблема редукционизма ............ 9
3. История химии: донаучный этап развития ................................................... 14
4. История химии: основные концептуальные системы химии ...................... 18
5. Этика химии ..................................................................................................... 22
ЧАСТЬ II. Вклад выдающихся российских ученых в развитие химии ............... 26
1. Вклад М.В. Ломоносова в развитие химии ................................................... 26
2. Вклад Д.И. Менделеева в развитие химической науки ............................... 30
3. Вклад В.И.Вернадского в развитие химической науки ............................... 34
Список литературы.................................................................................................... 39

3
Введение

Программа дисциплины «История и философия науки» для аспирантов

химических специальностей включает два раздела:
1. Основы философии науки
2. История и философские проблемы химической науки.
Первый раздел является общим для изучения аспирантами всех
направлений подготовки и обеспечен учебным пособием Никитиной Е.А.
Философия науки (основные проблемы) (М.: Московский технологический
университет (МИРЭА), 2016. – 136 с. ISBN 978-5-7339-1373-5). Учебное
пособие адресовано аспирантам всех специальностей, изучающим дисциплину
«История и философия науки», и соответствует программе-минимум
кандидатского экзамена по «Истории и философии науки»
Данное учебно-методическое пособие по дисциплине «История и
философия науки» предназначено для аспирантов, обучающихся по
химическим специальностям, и подготовлено для изучения второго раздела
дисциплины «История и философские проблемы химической науки».
Учебно-методическое пособие состоит из двух частей. В первой части
показана специфика философских проблем естествознания и, в частности
химии, ее связь с другими науками, прослеживается история развития
химических знаний от древности до наших дней, подчеркнуты специфические
особенности постановки и решения этических проблем химии.
Во второй части показан вклад в развитие химии великими русскими
учеными М.В. Ломоносовым, Д.И. Менделеевым, В.И. Вернадским,
рассмотрены их философские идеи и мировоззренческие взгляды. Выбор
данных имен обусловлен тем, что именно они относятся к философски
мыслящим ученым, чье творчество выходит за рамки их профессиональных
знаний, чья деятельность расширяет границы научного познания, и результаты
чьих исследований доходят до уровня философских обобщений.
В конце каждого параграфа даны вопросы и задания для самостоятельной
работы на основе материала, представленного в учебно-методическом пособии.
Во второй части после каждого раздела указаны использованные и
рекомендованные первоисточники текстов.

4
Часть I. Основные философские проблемы химической науки

1. Философские проблемы естествознания. Специфика философских

проблем химии

Благодаря бурному развитию естествознания, появлению

экспериментального метода познания, теоретическому осмыслению
накопленных знаний, наука в XVII веке становится самостоятельной формой
духовной культуры и особым социальным институтом.
На протяжении предшествующей истории развития познания элементы
научных знаний концентрировались в рамках философии, при этом уже
Аристотель разделял науку на метафизику и физику. Метафизика, или «первая
философия», – умозрительная наука, изучающая неподвижные,
самостоятельные и вечные сущности. «Вторая философия», или физика (наука
о природе), по Аристотелю, изучает подвижные, изменчивые и преходящие
сущности, воспринимаемые органами чувств. Это разделение предполагает
глубину проникновения в сущность объектов. И хотя длительное время все
научные знания развивались в рамках философии, эта специфика сохранялась в
процессе познания. С формированием науки как таковой, прежде всего,
естествознания, в философии концентрируются проблемы гносеологического
характера: сущности научного знания, метода познания, истинности знания,
критериев истины и др.
Развитие науки потребовало философского осмысления этих и других
насущных проблем, поэтому в дальнейшем формируются и развиваются новые
разделы философского знания, в том числе, философия науки, формирование
которой относят к середине XIX века. Затем возникают специальные разделы
философии науки, например, философия физики, философия химии, философия
биологии, каждая из которых имеет свою специфику, и в целом они составляют
содержание философских проблем естествознания.
Философские проблемы естествознания (как системы естественных наук)
являются одним из направлений философии науки. Философское осмысление
вопросов познания природы возникает задолго до институциализации науки
как таковой и уходит корнями в натурфилософию Античности. Развивающееся
естествознание предлагает со временем все больше теорий, объясняющих и
описывающих материальный мир, но еще не познанные сферы природного

5
мира всегда привлекали внимание философов. Зачастую умозрительные
догадки опережали развитие эмпирического знания, а затем, соединяясь,
приводили к созданию научных теорий.
Роль философии была особенно значительна на переломных этапах
развития естествознания, осмысления таких открытий, которые не вписывались
в предыдущую «парадигму», ранее устоявшуюся и признанную
естественнонаучную картину мира. То есть значение философии возрастает в
то время, когда происходит качественное преобразование фундаментальных
оснований науки и становление новой научной картины мира. Эти периоды
получили название «научные революции», и в истории естествознания
выделяют три научных революции:
1. XVII век – время рождения современной науки, возникновение
механистической картины мира на основе открытий Галилея, Кеплера,
Ньютона, создание аналитической геометрии Р. Декарта, использование
научного и экспериментального методов познания.
2. Завершается к концу XIX века переходом к диалектико-
материалистическому пониманию природы, когда были открыты новые виды
материи, когда природа воспринимается как непрерывный процесс
превращения универсального движения материи из одной формы в другую.
3. ХХ век – формирование квантово-релятивистских представлений о
мире, открытие радиоактивного распада, создание квантовой теории строения
атомов Резерфорда–Бора; создание теории относительности А. Эйнштейна,
открытие волновых свойств материи Л. Бройлем, понимание того, что
движение микрочастиц подчиняется законам квантовой механики, а законы
классической механики непригодны для микромира; развитие генетики,
расшифровка молекулы ДНК.
Относительно рационального осмысления действительности в истории
сложились понятия естественнонаучной и философской картин мира, которые
находятся между собой в тесной взаимосвязи. На основе существующих
научных представлений о строении и закономерностях развития природы
складываются естественнонаучные картины мира, которые изменяются в
процессе развития науки и имеют относительный характер, отражая систему
общих представлений о мире, вырабатываемых на соответствующих стадиях
исторического развития научного познания. История научного познания
сопровождалась периодической сменой картин мира, сменой парадигм в
результате научных революций.

6
 Философская картина мира представляет собой систему наиболее общих
философских понятий (категорий), принципов, концепций, дающую на
определенном историческом этапе представление о мире в целом. Философская
картина мира опирается на достижения естествознания, подтверждающие и
конкретизирующие ее положения и выводы. В свою очередь,
естественнонаучная картина мира обязательно связана с философскими
представлениями, свойственными той или иной эпохе.
Так постепенно определяется круг философских вопросов естествознания,
который можно свести к следующим группам проблем онтологического,
гносеологического и социального характера:
1) онтологический аспект направлен на раскрытие общих свойств и
закономерностей материального мира в целом и его частей, философское
осмысление научных открытий, выработку мировоззренческой позиции,
исследование еще не изученных областей объективной реальности;
2) гносеологический аспект раскрывает наиболее общие закономерности
естественнонаучного познания, его логики и методологии, дает философский
анализ исследовательских подходов и конкретных методов научного поиска,
выработанных в естественных науках;
3) социальный аспект включает в себя исследование социальных
последствий применения достижений естествознания, его места и роли в
современной научно-технической революции, взаимоотношений с обществом и
государством; аксиологическую оценку, экологические и этические проблемы
деятельности профессиональных сообществ и ученых в области
естествознания.
Таким образом, философские вопросы естествознания носят комплексный
характер, затрагивают существенные вопросы мировоззрения, методологии,
социологии естественных наук, их ценностной, этической и эстетической
оценок.
Философские проблемы, относящиеся к естествознанию в целом,
безусловно, имеют свою специфику в развитии философии физики, философии
химии, философии биологии и т.д. В этой связи можно выделить три основные
группы философских проблем химии:
1. Первая представляет онтологический аспект достижений химии,
связана с обобщением того нового, что достигнуто в познании вещества, каково
мировоззренческое значение сделанных открытий. Разработка этих вопросов
позволяет выяснить, глубже понять сущность тех или иных явлений, увидеть их

7
связи с физическими, биологическими и другими явлениями, осмыслить их
место в общей системе природы.
2. Вторую самую обширную группу составляют вопросы
гносеологического и методологического характера. В них затрагивается сама
познавательная деятельность ученого-химика, ее логический инструментарий,
анализ развивающегося химического знания применяемых в химии понятий,
абстракций, методов исследования и т.д. Эти вопросы в условиях бурного
развития современной химии, растущей математизации, абстрактности знаний
приобрели особую остроту и значимость.
3.Третья группа философских вопросов химии – это вопросы, относящиеся
к раскрытию социального аспекта развития химии и химической практики,
связанные с превращением химии в производительную силу, которая
становится орудием практической деятельности людей по преобразованию
объективной действительности. Здесь особенно очевидна неразрывная связь
развития химии с социальными, экологическими, этическими проблемами.
Таким образом, круг современных философских проблем естествознания
определяется достижениями различных естественных наук и вносит свою
специфику в общие естественнонаучные проблемы.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Обоснуйте взаимосвязь естественнонаучной и философской картин
мира.
2. Какова предметная область философских проблем естествознания?
3. Охарактеризуйте специфику философских проблем химии и обоснуйте
их взаимосвязь с философскими проблемами естествознания.
4. В чем заключается онтологический аспект философских проблем
химии?
5. В чем заключается гносеологический и методологический аспекты
философских проблем химии?
6. В чем заключается социальный аспект философских проблем химии?

8
2. Взаимосвязь химии с другими науками. Проблема редукционизма

В философии в общем виде сохраняется предложенная Ф. Энгельсом

классификация, согласно которой, основываясь на степени сложности
материальных процессов, выделяют пять основных форм движения материи:
1. Механическая – перемещение различных тел в пространстве.
2. Физическая – изменение физических свойств предметов.
3. Химическая – различные химические превращения, изменение
химического состава веществ.
4. Биологическая – процессы, происходящие в живых организмах.
5. Социальная – различные процессы и явления в обществе.
Эти формы движения органически связаны между собой, и каждая
последующая, вытекая из предыдущей, основывается на ней, но не сводится ни
к одной из менее сложных форм, ни к их сумме. Современная наука открыла
новые уровни организации материи и соответственно обнаружила новые
формы ее движения. Поэтому эта классификация нуждается в развитии и
дополнении, но положенные в ее основу принципы сохраняют свою ценность,
ибо схватывают важные особенности взаимосвязи форм движения и видов
материи с учетом их развития.
На всем протяжении развития научного знания существовали попытки
сведения сложных форм движения к более простым. Так, механистический
материализм XVIII века пытался все явления природы объяснить при помощи
законов механики и свести все качественное разнообразие процессов и явлений
природы (химические, биологические, психические и даже социальные) к
механическим. В начале ХХ века в результате открытий в области,
естествознания сложилась ситуация, получившая название «кризис в физике»,
когда как бы исчезла граница между химией и физикой. Возникло такое
представление, что физика должна заниматься теоретическим обоснованием
эмпирических данных, получаемых от химии. В истории науки также
существовали попытки свести биологические процессы к более простым
формам, которые на самом деле не объясняют сущности жизни, а также
биологических процессов, происходящих в живом организме. Точно так же
развитие человеческого общества невозможно понять, опираясь только на
биологические закономерности, не принимая во внимание особенности
социального развития.
Такие подходы породили проблему так называемого «редукционизма» (от
лат. reductio — возвращение, приведение обратно), то есть попытку сведения
9
сложных форм движения материи к более простым. Редукционизм – это такой
методологический принцип, согласно которому сложные явления могут быть
объяснены с помощью законов, свойственных явлениям более простым
(например, социальные явления объясняются биологическими законами).
Взаимосвязь физики и химии. Проблема редукционизма существует в
современной философии науки и касается она, прежде всего, взаимосвязи
физики и химии. Итогом революции в физике на рубеже XIX и XX веков
явилось не только возникновение современной физики, появление и развитие
таких разделов физики, как квантовая механика, квантовая электродинамика,
общая теория относительности, физика атомного ядра и субатомных частиц,
квантовая физика твердого тела, но и формирование нового диалектического
мировоззрения, создание новой физической картины мира. Поскольку на
рубеже XIX и XX веков физика стала изучать атом, который является
материальным носителем химической формы движения материи, а также
молекулы, их строение и функциональные взаимосвязи, то сложилось
представление о том, что химия может быть «сведена» к физике.
Процесс взаимодействия физики и химии постоянно углубляется, и это
ставит перед философией и естествознанием вопросы, имеющие общенаучный
характер: о возможности сведения высших форм движения к низшим; а также о
статусе химии как самостоятельной науки и о ее месте в системе
естествознания.
И физика, и химия изучают неживую природу, общим объектом познания
является молекулярный уровень вещества, но разница заключается в способах
познания и видения мира. Физику интересуют общие свойства вещества, а
химию особенные и индивидуальные свойства и реакции, поэтому химические
законы не сводятся к физическим. Химия изучает процессы превращения
молекул и воздействия на них внешних факторов, а также связи между
атомами, входящими в состав молекул – химические связи. Химия показала
огромное значение структуры для свойств вещества, и это стало основой
структурного подхода, распространившегося на другие науки.
При этом в истории химии различают три этапа физикализации, то есть
процесса проникновения физики в фундаментальные разделы химии:
1) проникновение физических идей в химию;
2) построение физико-химической теории;
3) создание на стыке наук интегративных физико-химических теорий,
объясняющих химические связи и химические взаимодействия.

10
 Для современного этапа развития химии характерна такая тенденция
физикализации химии, под которой понимается внедрение в химию физических
идей и методов, подведение под нее теоретико-физического фундамента.
Первый этап – проникновение физических идей в химию – начался в
XVIII веке со времени формирования химии как науки и продолжался вплоть
до создания Периодической системы Менделеевым. В основе всех теорий этого
времени, так или иначе, лежали законы Ньютона, но не непосредственно
законы механики, а понятие силы, заложенное в эти законы. Влияние этого
понятия выходило далеко за пределы механических явлений и вылилось в идею
силового взаимодействия, побуждающую искать электрические, магнитные и
химические силы. В химии были постулированы особого рода силы,
действующие между химическими частицами и приводящие к превращениям
вещества. Химическое сродство трактовалось как притяжение между частицами
веществ, аналогичное всемирному тяготению и строились по образцу
ньютоновской трактовки гравитационного взаимодействия.
Второй этап – построение физико-химической теории, проникновение в
химию физических законов, прежде всего законов термодинамики, которые
стали объяснять химические явления и положили начало физико-химической
теории – химической термодинамике. Эта теория, как и первая из указанных,
формируется к концу XIX века. Развитие учения о химическом сродстве
привело также к интерпретации понятий химического равновесия и энергии.
Химическая термодинамика позволяет количественно выразить идею сродства
и указывает направление самопроизвольного протекания химических
процессов.
Третий этап – создание на стыке наук интегративных физико-
химических теорий, объясняющих химические связи и химические
взаимодействия. К концу 20-х гг. XX века формируется новая фундаментальная
теория – квантовая механика (Н. Бор, В. Гейзенберг, Э. Шредингер, П. Дирак и
др.). В это время стали складываться электронные концепции химической связи
на базе представлений, возникших в ходе разработки квантовой теории атома и
молекулы.
На современном этапе развития квантовая химия представляет особую
ветвь химии, которая служит теоретическим фундаментом современной химии,
а ее суть состоит в применении квантовой механики для определения как
структуры атомов и молекул, так и их возможных превращений. Наличие такой
базы существенно повысило роль теоретической химии в XX веке по

11
сравнению с предыдущим этапом ее развития и привело к более тесному
взаимодействию теории и эксперимента.
На протяжении столетий химия оставалась наукой в основном
экспериментальной. Новые вещества и новые технологии рождались в ходе
многочисленных экспериментов, основанных на интуиции исследователя
Методы квантовой химии, реализованные в компьютерных программных
продуктах, легли в основу нового подхода к исследованию свойств веществ, где
не нужна даже химическая лаборатория как таковая. Бурный прогресс в
области вычислительной техники и развитие программного обеспечения
привели к научной революции в этой области, и теперь можно изучать
неизвестные молекулы, промежуточные соединения, переходные состояния в
ходе химических реакций и даже не синтезированные пока химические
структуры, что почти всегда подтверждается экспериментальной проверкой. В
2013 году Нобелевская премия по химии была присуждена именно за
моделирование сложных химических систем.

Химия и биология. Исключительно велико значение химии среди наук,

изучающих живую природу. Химики и биологи совместно работают над
химическими проблемами учения о клетке, над вопросами о характере
химических процессов в живых тканях, об обусловленности биологических
функций химическими реакциями. Установлено, что такие специфические
свойства живого, как рост, размножение, подвижность, возбудимость,
способность реагировать на изменения внешней среды, связаны с
определенными комплексами химических превращений.
Главное заключается в том, что объективно в самой основе биологических
процессов, функций живого лежат химические механизмы. Все функции и
процессы, происходящие в живом организме, оказывается возможным
изложить на языке химии, в виде конкретных химических процессов.
Сведение явлений и сущности жизни к химическим процессам является
механистическим упрощением. Ярким свидетельством этого выступает
специфика химических процессов в живых системах по сравнению с
неживыми. Изучение этой специфики раскрывает единство и взаимосвязь
химической и биологической форм движения материи.
Сегодня химики пришли к выводу, что, используя те же принципы, на
которых построена химия организмов, в будущем, не повторяя в точности
природу, можно будет построить принципиально новую химию, новое

12
управление химическими процессами, где начнут применяться принципы
синтеза себе подобных молекул.
На стыке биологии, химии и физики возникли новые науки: биохимия –
наука об обмене веществ и химических процессах в живых организмах;
биоорганическая химия – наука о строении, функциях и путях синтеза
соединений, составляющих живые организмы; физико-химическая биология
как наука о функционировании сложных систем передачи информации и
регулировании биологических процессов на молекулярном уровне, а также
биофизика, биофизическая химия, радиационная биология и др.
Соприкосновение химии с другими науками порождает специфические
области их взаимного проникновения. Так, области перехода между химией и
физикой представлены физической химией и химической физикой. Между
химией и биологией, химией и геологией возникли особые пограничные
области – геохимия, биохимия, биогеохимия, молекулярная биология.
Важнейшие законы химии формулируются на математическом языке, и
теоретическая химия не может развиваться без математики. Химия оказывала и
оказывает влияние на развитие философии и сама испытывала и испытывает ее
влияние.
Все это свидетельствует о диалектическом единстве двух
противоположных тенденций в развитии современной науки: дифференциации
и интеграции научного знания. С одной стороны, дифференциация наук
является закономерным следствием быстрого увеличения и усложнения знаний,
ведет к их специализации; с другой стороны, происходит процесс интеграции –
объединения, взаимопроникновения, синтеза наук, объединение их (и их
методов) в единое целое, стирание граней между ними.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Каковы основные формы движения материи и в чем их специфика?
2. В чем заключается проблема редукционизма и к каким областям знания
она относится.
3. Охарактеризуйте проблему физикализации химии.
4. Охарактеризуйте взаимосвязь химии и физики.
5. Охарактеризуйте взаимосвязь химии и биологии.

13
3. История химии: донаучный этап развития

Историю химии с точки зрения философии науки можно разделить на два

этапа:
1. Донаучный, охватывающий период от Древнего мира до завершения
Средневековья.
2. Научный этап развития химии, начиная с XVII века до настоящего
времени.

Донаучный этап
В свою очередь, история химии до XVII века включает в себя два периода:
1. Время, когда вырабатываются античные натурфилософские
представления о веществе, в основе которых лежит атомизм Демокрита и
Эпикура;
2. Алхимический период в эпоху эллинизма и средневековья, когда
развивается практическая, ремесленная химия и происходит переход от
умозрительных обобщений древних философов к деятельности алхимиков.

Химия относится к естественным наукам, предметом изучения которой

являются химические элементы и их разнообразные соединения. Изначально
основной проблемой химии было получение веществ с полезными свойствами,
позднее – объяснение причин происхождения и обусловленности различных
свойств веществ.
Слово «химия» (chemeia) в современном произношении, вероятно, связано
с очень древними понятиями, обозначающими наливание, настаивание. Слово
«химеия» греки производили от «хюмос» – сок, «хюма» – литье, поток, а
«химевсис» – смешивание. Древнекитайское «ким» означало золото. Химия в
вольном переводе с китайского означает «наука об изменениях».
Древнеегипетское chemi – «чернозем», название Египта. Встречающееся в
эпоху средневековья название «химия» обозначает искусство превращать
неблагородные металлы в золото и серебро.
Истоки химического искусства лежат в глубокой древности, когда люди в
ходе повседневной практической деятельности имели возможность наблюдать
и использовать для своих целей различные химические процессы.
Первоначальное накопление химических знаний осуществлялось в области
ремесленной прикладной химии. Еще в древности возникли ремесла, в основе
которых лежали химические процессы: выплавка металлов, получение стекла,
14
керамики, красителей, лекарств, ядов, освоение бальзамирования и т.д. Однако,
несмотря на весьма обширные навыки оперирования с веществами, практики не
задумывались над сущностью производимых ими операций, часто не замечали
никакой связи между отдельными процессами, не доходили до теоретического
осмысления природы веществ и их превращений.
Античные представления о веществе. Накопленный древними
ремесленниками в течение многих веков богатейший практический опыт
послужил основой для «размышляющего созерцания» античных философов. В
эпоху Античности результаты познания природы путем умозрения считались
существенно более достоверными, чем приобретенные через чувственный
опыт. Именно поэтому в науках дедуктивного плана, например, в математике,
древнегреческие философы достигли значительных успехов.
Химия как индуктивная наука начала формироваться только в XVII веке,
когда, с одной стороны, возник научный эксперимент, а с другой – началось
проникновение теоретических обобщений в ремесло (что превратило его в
систему химической технологии). В древности почти не существовало связи
натурфилософских теорий с практическим ремеслом. Древнегреческие
натурфилософы, оказавшие большое влияние на развитие естественнонаучных
знаний, всегда пытались понять наиболее общие закономерности и высказали
ряд идей относительно скрытой природы вещей, наиболее существенными из
которых являются идеи об элементе и об атоме (от др. греч. – неделимый,
неразделяемый, неразрезаемый) – мельчайшей физической единице бытия,
некоторой первичной субстанции, которая лежит в основе всего разнообразия
окружающего мира.
В V веке до н.э. возникло учение, выдвинувшее идею о дискретности
материи – атомизм Демокрита, который полагал, что все вещи видимого мира
состоят из мельчайших неделимых и неизменных частиц – атомов, разделенных
пустым пространством. Образование тел есть результат движения и
столкновения атомов и их «сцепления» друг с другом. Разнообразие всех вещей
Демокрит объяснял различием числа, формы, величины и порядка
составляющих их атомов.
В V-IV вв. до н.э. элементаризм получил свое развитие в трудах афинских
классиков Платона и Аристотеля. Для развития химических знаний большое
значение имела разработанная Платоном теория соединения первоэлементов,
которая оказала влияние на формирование взглядов о пространственном
строении соединений. Аристотель, принимая эту идею, считал, что
превращение элементов (или стихий: вода, земля, огонь, воздух) друг в друга
15
является следствием изменения хотя бы одного из качеств, составляющих
элемент. Таким образом, все многообразие вещественного мира возникло из
четырех основных элементов в результате их смешения. Важнейшие качества
каждого вещества определялись преобладающим в нем элементом. Подобный
критерий присутствия элемента в теле будет характерен для химического
мышления вплоть до XVII века.
В конце IV-III вв. до н.э. атомизм Левкиппа–Демокрита получил развитие в
учении Эпикура–Лукреция, важным аспектом которого является попытка
объяснения процесса образования сложного тела, обладающего качествами, из
бескачественных атомов. Так, в течение многих последующих веков, вплоть до
Нового времени, элементаристские и атомистические взгляды оказались
разобщенными, причем идея элемента (как субстанциального качества) стала
господствующей (аристотелизм). В начале новой эры определенную роль в
дальнейшем разобщении этих учений стала играть алхимия.
Алхимия как особая форма химического знания в эллинистическом и
средневековом мире. Период, охватывающий более тысячелетия, начиная
примерно с IV века н.э., характеризуется медленным прогрессом науки. С
историко-химической точки зрения, интересным явлением, во многом
определяющим «химическую» картину мира того времени, является алхимия –
специфическая область средневековой культуры, которую связывают с
попытками осуществления трансмутации – взаимопревращения металлов,
главным образом, с целью получения золота.
Своеобразное «смешение» философских идей и химических знаний
ремесленников в алхимическом мировоззрении привело (примерно в VIII веке)
к интересному в методологическом плане изменению – преобразованию
аристотелевских элементов-качеств в алхимические элементы-принципы.
Такими элементами-принципами стали считать серу и ртуть. Эти идеи были
связаны с расцветом химических знаний в арабском мире, начиная с 800-х гг.
Великий врач и философ Авиценна, взгляды которого были близки к
представлениям алхимиков, оказал огромное влияние на развитие практических
и теоретических знаний не только своего времени, но и в последующие
поколения.
Восприятие металлов как по сути одного металла (золота) различной
степени совершенства приводило к мысли о возможности придать
совершенство любому металлу с помощью алхимического искусства, в
частности, воздействия на этот металл особым веществом – «философским
камнем». К XV веку наметилась тенденция к постепенному угасанию
16
золотоискательской идеи, что повлекло за собой некоторое расширение задач
алхимии. В это время большое распространение получила лекарственная
алхимия, основным объектом приложения которой стал человеческий
организм.
К началу XVI века лекарственная алхимия оформилась в отдельное
направление, которое получило название ятрохимия (или иатрохимия, от
греческого слова «иатрос» – врач). Немецкий врач XVI века Парацельс писал,
что настоящая цель химии должна состоять «не в делании золота, а в
приготовлении лекарств». В XVI–XVII вв. сочинения ятрохимиков содержали
не только описания, но и рекомендации по усовершенствованию химических
операций практического характера. Практическая химическая деятельность
стала, таким образом, восприниматься как объект для изучения, а алхимия
перестала существовать как область человеческой деятельности.
Основное значение алхимии состоит в ее своеобразном посредничестве
между технологическим ремеслом и натурфилософским размышлением, в
специфическом сближении в ней этих двух направлений человеческой
деятельности. Это сближение, в конечном счете, проявилось в том, что в
алхимическом мышлении наметилась важная особенность: одновременное
размышление о веществе и оперирование с веществом. Во многом алхимия
стала основой превращения химии из оккультного знания в науку химию.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Какие этапы проходит химия в своем историческом развитии?
2. Охарактеризуйте донаучный период в развитии химии.
3. В чем смысл представлений античных философов о веществе?
4. Раскройте содержание атомизма Демокрита.
5. Охарактеризуйте алхимию как особую форму химического знания в
эллинистическом и средневековом мире.

17
4. История химии: основные концептуальные системы химии

Переход от донаучного этапа развития химии к научному и формирование

европейской науки как отдельного вида духовной культуры и особого
социального института происходят, начиная с XVII века.
Создание «новой» химии связано с именем Р. Бойля, который в середине
XVII века доказал несостоятельность алхимических представлений об
элементах как носителях неких качеств и поставил перед химией задачу поиска
реальных химических элементов. С создания кислородной теории горения А.Л.
Лавуазье начался переломный этап в развитии химии, названный «химической
революцией» XVIII века, которая завершает период становления химии как
науки и совершает переход к рационализации химии, знаменуя собой
окончательный отказ от алхимических представлений о природе вещества и его
свойствах.
Неизбежным следствием формирования теоретического уровня химии
является философское осмысление, которое развивается относительно
основных проблем химии в рамках философии науки. Философия химии –
раздел философии науки, изучающий фундаментальные понятия, проблемы
развития и методологию химии. Исследование философских проблем химии,
философский анализ развития химического знания и эволюции
фундаментальных понятий химии даны в трудах отечественных ученых: Б.М.
Кедрова, Ю.А. Жданова, А.А. Печенкина, Н.М. Черемных и др.
Важнейшую роль в осмыслении развития химической науки сыграл
известный русский химик и философ В.И. Кузнецов, который создал теорию
концептуальных систем развития химии, наиболее полно изложенную им в
книге «Общая химия: тенденции развития». Эта теория дает возможность
проанализировать историю химии как науки, начиная с XVII века, с точки
зрения системы взаимосвязанных теорий, объединенных общими
фундаментальными принципами, понятиями, законами, методами и
проблемами.
При всем многообразии химических явлений выделяют четыре основные
концептуальные системы:
1. Учение о химических элементах.
2. Структурная химия.
3. Учение о химическом процессе.
4. Эволюционная химия.

18
 Они появлялись последовательно во времени, причем каждая новая
химическая концепция возникала на основе научных достижений предыдущей.
В настоящее время развитие химии происходит параллельно как на каждом из
четырех уровней, так и путем подъема с нижних уровней на высшие, то есть от
одной концептуальной системы к другой. Каждая концептуальная система
химии включает несколько теорий, объединенных общими фундаментальными
принципами, законами, методами и проблемами.
Первая концептуальная система – учение о химических элементах и
составе вещества – развивается в период с середины XVII до второй
половины XIX века. Этот этап начинается с возрождения идей античного
атомизма и их внедрения в химию Робертом Бойлем и завершается созданием
Д.И. Менделеевым Периодической таблицы элементов в 1869 г.
Бойль ввел понятие «химический элемент» как предел химического
разложения вещества и показал, что свойства и качества тел зависят от того, из
каких элементов они состоят. Революция в химии XVIII века связана с именем
Лавуазье, который опроверг теорию флогистона и разработал кислородную
теорию горения, предложив теорию, которая объясняла все известные и
предсказывала новые явления.
Затем Д. Дальтон на основе идеи об атомистическом строении вещества
теоретически обосновал закон кратных отношений, доказав, что соединения
состоят из атомов двух или нескольких элементов, образующих определенные
сочетания друг с другом, а также ввел в химию понятие атомного веса.
Важнейшей вехой стало открытие периодического закона и разработка
периодической системы химических элементов Д.И. Менделеевым, который
исходил из того, что основной характеристикой элементов являются их
атомные веса.
Вторая концептуальная система – структурная химия, появление
которой относят к первой половине XIX века, исходит из постулата о том, что
свойства вещества определяются не только составом, но и структурой молекул,
то есть порядком соединения атомов между собой и их расположением в
пространстве. Основным объектом структурной химии становится молекула
как единое целое.
Важное место заняла разработанная Берцелиусом новая теория строения
химического вещества, которая получила дальнейшее развитие в работах
немецкого химика Ф. Кекуле. Он связал структуру с понятием валентности и
элемента, или числа единиц его сродства. На этой основе и возникли
структурные формулы органической химии.
19
 Следующий этап связан с теорией химического строения русского
ученого-химика А.М. Бутлерова, чьи идеи отражены в современных
представлениях о структуре молекул.
Третья концептуальная система – учение о химическом процессе
относится к середине ХХ века. Зарождение новой концепции химии связано с
появлением экспериментальных фактов, указывающих на невозможность
объяснения химических реакций только на основе особенностей состава
вещества и структуре его молекул, они определяются также организацией
системы, в которой это вещество находится (внешние факторы, окружающая
среда, наличие в системе других веществ).
В основании этой системы лежит представление о химической кинетике и
химической термодинамике, а в ее рамках исследуются внутренние механизмы
и условия протекания химических процессов (скорости протекания процессов,
температура, давление и т.п.).
Четвертая концептуальная система – эволюционная химия
формируется, начиная с последней трети ХХ века, и связана с включением в
химическую науку принципа историзма и понятия времени, с построением
теории химической эволюции материи. Эволюционная химия изучает процессы
самоорганизации вещества, самопроизвольного (без участия человека) синтеза
новых химических соединений, являющихся более сложными и
высокоорганизованными продуктами по сравнению с исходными веществами.
Система основана на использовании химического опыта живой природы и дает
примеры самоорганизации и саморазвития, предопределившие начало
биологической эволюции как основы зарождения жизни.
Эта концепция отражает стремление понять, как из неорганической
(косной) материи возникает органическая, а затем и живое вещество – жизнь.
Большой вклад в развитие этой системы внесли исследования советских ученых
Н.Н. Семенова, Б.П. Белоусова, А.М. Жаботинского.
Современная химия – это разветвленная система знаний, которая
находится в процессе интенсивного развития. Дифференциация химической
науки XX столетия проявилась в возникновении отдельных направлений химии
– неорганической, физической, органической и др., разделение которых
основано как на различных методах (например, лазерная химия), так и на
объектах исследования (например, нефтехимия).
В XX веке возникло довольно много новых направлений в химии,
потребовавших специфического теоретического аппарата (радиохимия,
медицинская химия и др.). В рамках процесса разделения химической науки на
20
отдельные дисциплины следует отметить размывание границ между ними и
условность отнесения ряда исследований к тому или иному разделу.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Укажите причины возникновения химии как науки.
2. В чем смысл химической революции XVIII века?
3. Рассмотрите теорию концептуальных систем.
4. Рассмотрите учения о химических элементах и составе вещества.
5. Рассмотрите учения о структуре вещества.
6. Рассмотрите учения о химическом процессе.
7. Рассмотрите концепцию эволюционной химии.

21
5. Этика химии

Среди глобальных проблем человечества, то есть тех проблем, которые

затрагивают жизненные интересы всего населения планеты и требуют для
своего решения совместных усилий всех государств мира, значительное место
занимают экологические проблемы, наряду с политическими, экономическими,
социальными. В свою очередь, экологические проблемы во многом связаны с
развитием химии, химических технологий, химического производства и, как
следствие, с загрязнением окружающей среды.
Мощным источником загрязнения атмосферы являются все виды
транспорта, работающие на тепловых двигателях, а также дизельные двигатели
автомобильного, водного и железнодорожного транспорта. Вредное
воздействие на гидросферу оказывают продукты нефтехимических
предприятий, сырая нефть, перевозимая танкерами. Кроме того, в различных
отраслях промышленности используется громадное количество новых
соединений, отсутствующих в природе. Ежегодно их синтезируется в мире
более 250 тыс., из них около 500 находят промышленное применение и могут
попасть в окружающую среду. По данным Всемирной организации
здравоохранения, среди химических соединений, используемых в
промышленном масштабе, примерно 40 тыс. вредны для человека. Мощность
техногенного воздействия на живую природу достигла такой величины, что
возникла опасность необратимых изменений за счет нарушения слагавшихся в
течение миллионов лет природных динамических равновесий.
Основными направлениями решения глобальных экологических проблем
являются технологическое – с точки зрения создания новых природоохранных
технологий – и гуманитарное, требующее изменения поведения и культуры
современного человека, его ценностных ориентаций и установок.
В конце 70-х годов ХХ века самостоятельной дисциплиной становится
экологическая этика, формирующая и фиксирующая систему нравственных
принципов и императивов, задающей правила и нормы взаимоотношений
между человеком и природой. Основателями экологической этики считают
немецко-французского теолога, врача и философа Альберта Швейцера (1875–
1965) – выдающегося гуманиста и миссионера своего времени, лауреата
Нобелевской премии мира, автора этики «благоговения перед жизнью», и
американского эколога, зоолога и философа Олдо Леопольда (1887–1947) –
защитника дикой природы, создателя «этики Земли».

22
 К настоящему времени сформировались основные принципы
экологической этики: понимание мира как целостности, осознание
ответственности людей за сохранение природы во всех ее проявлениях,
ограничение материальных потребностей людей и переход к приоритету
духовных ценностей. На этих принципах основан экологический императив –
общезначимое требование, регулирующее отношения между человеком и
окружающей средой, который в общем виде формулируется как система
ограничений, нарушение которых может явиться необратимыми последствиями
для дальнейшего существования как человека, так и всего окружающего мира.
Значительный вклад в формирование основных принципов экологической
этики и формулировку экологического императива внесли идеи выдающихся
российских ученых В.И. Вернадского и Н.Н. Моисеева, поднявшихся в своих
размышлениях до глубокого философского осмысления глобальных проблем
современности и путей их решения.
Основной моральный закон, который должен направлять дальнейшее
развитие духовно-нравственных основ жизни и глобальной, или
общепланетарной этики, формулируется в виде экологического императива,
который можно представить как принцип морали в виде категорического
требования непричинения вреда жизни, ни одной из ее многочисленных форм и
разнообразных видов. Важнейшим моментом является ответственность людей,
научных сообществ, общества, государства (у каждого своя доля
ответственности) за сохранение жизни.
На современном этапе химия является наиболее динамично
развивающимся видом научного знания, перед ней стоят глобальные задачи
улучшения качества жизни людей. Перед химической наукой и химической
технологией стоит ряд нерешенных проблем, к числу которых, в первую
очередь, относятся следующие три: экологическая, энергетическая и
продовольственная.
Задачи такого рода требуют исполнения принципа «не навреди», который
ранее был характерен в основном в области медицинской этики. Сейчас перед
учеными, перед обществом стоит вопрос, существует ли вообще
профессиональная этика, каковы ее границы, ее специфика и ключевые
проблемы
Так, в 2000 году Международный журнал по философии химии, "HYLE»,
обращаясь к проблемам этики химии, опубликовал ряд вопросов, на которые
авторам и читателям предлагалось дать ответы. Уже сама постановка проблем

23
относительно профессиональной этики химических сообществ и
взаимоотношения химии и общества заслуживает внимания.
Среди этих вопросов можно выделить следующие:
• Существуют ли специфические этические нормы и специфические
этические проблемы, характерные для химии?
• Следуют ли химические исследования за нормами морали и
основываются на них или определяются другими факторами?
• Каким образом познавательные и методологические ценности
соотносятся с моральными ценностями химического исследования?
• Обнаруживаются ли корни профессиональной этики в истории химии и
алхимии?
• Существует ли философский путь оправдания или ограничения «свободы
исследования» в химии?
• Какие уроки следует извлечь из исследований с неблагоприятными
последствиями, касающихся опытов с живыми существами,
производством вооружения, созданием новых лекарств, экспериментами
с животными и т.п.?
• Не реализуется ли в химии тип рациональности, способный вызвать
конфликт со здравым смыслом или политической рациональностью?
• Существуют ли внутренние причины, нуждающиеся в философском и
социально-историческом анализе для преодоления отрицательного
общественного образа химии как науки в связи с повышенным
вниманием к проблемам сохранения окружающей среды?
• Какую роль в публичной политике должна играть этика химии и каким
образом она должна быть включена в университетские программы по
химии?
Это важнейшие вопросы профессиональной этики, даже формулировка
которых выглядит как постановка проблемы, требующей усилий для ее
решения всеми участниками соответствующей деятельности. Последний вопрос
представляется наиболее актуальным в развитии сферы культуры, политики и
образования для воспитания экологического сознания, формирования
этических профессиональных норм. При этом следует понимать, что проблема
ответственности за свою деятельность относится как к отдельным индивидам –
участникам научной и производственной деятельности, так и к научным и
производственным сообществам, то есть когда индивидуальная этика
совмещается с коллективной и корпоративной. В любом случае, потребности
человека и человечества должны удовлетворяться не за счет разрушения
24
природы, а путем бережного и рационального ее использования, а это
возможно при осуществлении перехода от эгоистического и агрессивного
антропоцентризма к новому мировоззрению, в центре которого находится
биоцентризм, или экоцентризм.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Охарактеризуйте глобальные экологические проблемы.
2. Каковы основные положения экологической этики?
3. Можно ли говорить о профессиональной этике и, в частности, об этике
химии?
4. Какие проблемы можно отнести к этике химии?
5. Как соотносятся между собой индивидуальная и коллективная этика в
научных и производственных сообществах?

25
ЧАСТЬ II. Вклад выдающихся российских ученых в развитие химии

1. Вклад М.В. Ломоносова в развитие химии

Основные достижения XVIII столетия в области химии связаны с именем

Михаила Васильевича Ломоносова (1711–1765), которое по праву стоит первым
в ряду выдающихся русских естествоиспытателей. Не было такой отрасли
знания, в которой не проявился бы гений М.В. Ломоносова. Его научная и
практическая деятельность отличалась разносторонностью и глубиной
теоретических обобщений.
Опираясь на достижения современного ему естествознания, в особенности
механики, физики, химии, геологии и астрономии, М.В. Ломоносов стремился
рассматривать природу такой, как она есть, отвергая все то, что не
подтверждалось опытами и не согласовывалось с законами самой природы.
Он последовательно реализовывал выработанные им принципы развития
научного знания, прежде всего, в области химической науки. Химия для него –
наука изменений, учение о процессах, происходящих в телах.
К фундаментальным достижениям русского ученого относятся:
− открытие закона сохранения массы вещества в химических реакциях;
− выдвижение кинетической теории теплоты;
− изложение основ корпускулярного (атомно-молекулярного) учения;
− стремление обосновать химию как науку, опирающуюся на союз с
математикой, механикой и физикой;
− обоснование необходимости привлечения физики для объяснения
химических явлений; он предложил для теоретической части химии
название «физическая химия», а для практической части – «техническая
химия».
Гениальным открытием М.В. Ломоносова, составляющим эпоху в
развитии мировой науки, является открытие закона сохранения вещества и
движения, ставшего одним из краеугольных камней материалистического
истолкования природы. К выводу о постоянстве общего количества вещества и
движения во вселенной М.В. Ломоносов приходит уже в первых своих
естественнонаучных работах, но развернутую формулировку этого закона он
дает в 1748 году в письме к Леонарду Эйлеру. Он так формулирует свой закон:
«Все встречающиеся в природе изменения происходят так, что если к чему-
либо нечто прибавилось, то это отнимается от чего-то другого. Так, сколько
материи прибавляется какому-либо телу, столько же теряется у другого,
26
сколько часов я затрачиваю на сон, столько же отнимаю от бодрствования, и
т.д. Так как это всеобщий закон природы, то он распространяется и на правила
движения: тело, которое своим толчком возбуждает другое тело к движению,
столько же теряет от своего движения, сколько сообщает другому, им
двинутому». [1;с.183,185]. В последующие годы М.В. Ломоносов на основе
проведенных им классических экспериментальных исследований с неопровер-
жимой убедительностью доказал правильность закона сохранения вещества и
движения и сделал из него блестящие естественнонаучные и философские
выводы.
М.В. Ломоносову принадлежит великая заслуга в создании и научном
обосновании теории теплоты. До 40-х годов XVIII века даже среди наиболее
видных естествоиспытателей Западной Европы большой популярностью
пользовалась гипотеза теплорода. М.В. Ломоносов подверг ее решительной
критике, он показал и научно доказал, что «теплота возбуждается движением».
Приведя многочисленные подтверждения правильности механической теории
теплоты, он приходит к следующему выводу: «Из всего этого совершенно
очевидно, что достаточное основание теплоты заключается в движении. А так
как движение не может происходить без материи, то необходимо, чтобы
достаточное основание теплоты заключалось в движении какой-то
материи».[1;с.9]
В механической теории теплоты находит выражение и неоспоримое
подтверждение открытый М.В. Ломоносовым закон сохранения вещества и
движения. Опираясь на научные данные, накопленные ранее, и на собственные
экспериментальные исследования, Ломоносов пришел к выводу, что движение
частичек одного тела, воздействуя на движение частичек другого тела и
ускоряя их движение, теряет столько движения, теплоты, сколько прибавляется
к другому телу. Таким образом, говоря о «всеобщем естественном законе»,
М.В. Ломоносов имел в виду не только сохранение массы, но и сохранение
энергии (движения).
Опираясь на закон сохранения вещества и движения, на механическую
теорию теплоты и другие свои открытия, М.В. Ломоносов заложил основы
атомно-молекулярной теории. Русский ученый положил в основу объяснения
явлений природы изменение материи, состоящей из мельчайших частиц –
«элементов» (атомов), объединенных в «корпускулы» (молекулы). Исходя из
этого, он создает собственное гениальное учение, которому дает называние
«корпускулярная философия», или учение о молекулах, и закладывает основы
современной химической атомистики. Тем самым он доказывает, что ученый-
27
химик должен быть практиком, а также «должен уметь доказывать познанное,
то есть давать ему объяснение, что предполагает философское познание.
Отсюда следует, что истинный химик должен быть и теоретиком». Далее М.В.
Ломоносов усиливает свою позицию в этом вопросе и пишет: «Истинный
химик, следовательно, должен быть также и философом». [2;с.71]
М.В. Ломоносов впервые дал определение атомов и молекул. Он считал,
что атом или «элемент есть часть тела, не состоящая из каких-либо других
меньших и отличающихся от него тел». Молекула или «корпускула есть
собрание элементов, образующее одну малую массу... Корпускулы однородны,
если состоят из одинакового числа одних и тех же элементов, соединенных
одинаковым образом... Корпускулы разнородны, когда элементы их различны и
соединены различным образом или в различном числе; от этого зависит
бесконечное разнообразие тел». [2; с.79,81]
М.В. Ломоносов открыл закономерности, выражающие отдельные стороны
взаимоотношений между атомами и молекулами. Он признавал, что
«смешанное тело есть то, которое состоит из двух или нескольких различных
начал, соединенных между собою так, что каждая отдельная его корпускула
имеет такое же отношение к частям начал, из которых она состоит, как и все
смешанное тело к целым отдельным началам». [2;с.81]
Как известно, М.В. Ломоносов был человеком энциклопедических знаний,
успешно работавшим во многих областях естествознания, техники и
гуманитарных наук. Все это позволяло ему подходить к задачам познания
природы не только с точки зрения какой-либо отдельной науки, а опираясь на
объединенные данные целого комплекса наук. М.В. Ломоносов неоднократно
подчеркивал необходимость комплексных исследований, в которых сочетались
бы методы нескольких наук в интересах достижения общей цели. Особенно
большое значение русский ученый придавал математике и применению ее
методов в различных областях знания; он писал: математику «почитаю за
высший степень человеческого познания…». Что касается химии, то она, по
мнению М.В. Ломоносова, чтобы стать настоящей наукой, должна «через
Геометрию вымеривать, через Механику развешивать и через Оптику
высматривать». [1;с.354]
Русский ученый считал, что можно легче распознать скрытую природу тел,
если мы соединим физические истины с химическими. Результатом реализации
этого принципа и стало создание М.В. Ломоносовым новой науки – физической
химии, которую он называет «химической философией». Таким образом, он

28
широко использовал в практике своих научных исследований идею союза наук,
их интеграции, взаимного проникновения и обогащения.
Неоценимым является вклад М.В. Ломоносова в развитие опытной,
экспериментальной химии. В 1748 г. по инициативе ученого в России была
построена первая химическая лаборатория, предназначенная для научных и
учебных целей. Для этой лаборатории он разработал широкую программу
исследований, центральным пунктом которой было изучение тех явлений,
которые происходят в смешанном теле при химическом взаимодействии.
М.В. Ломоносову принадлежит большое число практических изысканий.
Он был создателем многих химических производств (неорганических пигмен-
тов, глазурей, стекла, фарфора); разработал технологию и рецептуру цветных
стекол, которые употреблял для создания мозаичных картин; изобрел фарфо-
ровую массу. Занимался анализом руд, солей и других продуктов; описал
процессы получения железного купороса, меди из медного купороса, серы из
серных руд, квасцов, серной, азотной и соляной кислот.
Уже в свое время он писал: «Широко распростирает химия руки свои в дела
человеческие. Куда не посмотрим, куда не оглянемся – везде перед очами
нашими успехи ее применения…». [1;с.362]
Своими гениальными исследованиями М.В. Ломоносов обогатил и многие
другие области знания, его творчество имело много оригинального и ценного
не только для своего времени, но и для всего последующего развития науки.

Задание для самостоятельной работы:

1. Прочитайте работу М.В. Ломоносова «Слово о пользе химии» [1] и
рассмотрите ее основные положения.

Литература
1. М. В. Ломоносов. Полное собрание сочинений, т. 2. Труды по физике и
химии 1747-1752 гг. . М.—Л.. Изд-во АН СССР, 1951, 732с.
2. М. В. Ломоносов. Полное собрание сочинений, т.1. Труды по физике и
химии 1738-1746 гг. М.—Л.. Изд-во АН СССР, 1950, 627с.
https://runivers.ru/lib/book6882/192825/ (полное собрание сочинений)

29
2. Вклад Д.И. Менделеева в развитие химической науки

Дмитрий Иванович Менделеев (1834–1907) – русский ученый, автор

фундаментальных исследований по химии, химической технологии, физике,
метрологии, воздухоплаванию, метеорологии, сельскому хозяйству, экономике,
народному просвещению и других работ, тесно связанных с потребностями
развития производительных сил России.
Великий русский ученый в процессе своей многогранной научной
деятельности:
− исследовал явления изоморфизма, раскрывающие отношения между
кристаллической формой и химическим составом соединений, а также
зависимость свойств элементов от величины их атомных объемов, открыл
«температуру абсолютного кипения жидкостей»;
− является автором первого русского учебника «Органическая химия», а
также автором классического труда «Основы химии»;
− открыл один из фундаментальных законов природы – Периодический
закон химических элементов;
− развил идеи периодичности, ввел понятие о месте элемента в
Периодической системе как совокупности его свойств в сопоставлении со
свойствами других элементов;
− предсказал существование, вычислил атомные массы и описал свойства
трех еще не открытых элементов – галлия, скандия и германия, а также
предсказал существование еще восьми элементов, открытых гораздо
позже;
− пришел к выводу о необходимости включения в Периодическую систему
элементов особой, нулевой группы благородных газов;
− выдвинул гипотезу происхождения нефти из карбидов тяжелых металлов;
предложил принцип дробной перегонки при переработке нефтей;
− выдвинул идею подземной газификации углей;
− создал физическую теорию весов, разработал точнейшие методы
взвешивания.
При всех своих заслугах во всем мире Д.И. Менделеев известен, прежде
всего, как русский ученый, открывший Периодический закон химических
элементов, который лег в основу современного учения о строении вещества. Он
обобщил весь эмпирический химический материал и показал закономерную
связь между всеми химическими элементами. Д.И. Менделеев расположил все
элементы в возрастающей последовательности атомных весов и выявил, что
30
они через некоторые промежутки выявляют сходные свойства. Своей таблицей
ученый впервые показал, что существующее многообразие химических
соединений и элементов образует в природе стройную систему. К тому же он
заметил, что характеристики элементов зависят от атомного веса. Химик
определил 64 химических элемента и расположил их в таблице, которую позже
назвали его именем. По инициативе ЮНЕСКО 2019 год провозглашен
Международным годом Периодической таблицы химических элементов,
созданной Д.И. Менделеевым.
Велика роль ученого в развитии химических технологий и их внедрения в
практику промышленного и сельскохозяйственного производства в России. В
целях развития сельского хозяйства и подъема урожаев Д.И. Менделеев
выступил с предложениями о разработке научных основ отечественной
агрономии с использованием методов точных наук. На одном из полей в
результате менделеевских опытов было выявлено и обосновано благоприятное
влияние на урожайность известкования кислых подзолистых почв. В развитии
промышленности Д.И.Менделеев видел единственный выход для подъема
экономической самостоятельности России. Поэтому он столько времени и сил
посвятил продвижению различных отраслей промышленного производства.
Со времени посещения Баку и поездки в США он интересовался работой
нефтяной промышленности и настойчиво пропагандировал идею химической
переработки нефти. «Это ценнейшее сырье, ее надо перерабатывать в другие
важнейшие продукты, не ограничиваясь употреблением ее в качестве топлива.
Топить можно и ассигнациями». В интересах развития
нефтеперерабатывающей промышленности Менделеев изобрел новый метод
дробной перегонки, пригодной для извлечения легких частей Бакинской нефти.
Он испытывал в заводских условиях новые методы перегонки нефти и новые,
усовершенствованные им, перегонные аппараты. Д.И. Менделеев очень
интересовался также термической переработкой нефти. В Тобольске Д.И.
Менделеев вырос рядом со стекольным заводом и, как он писал, всегда живо
интересовался фабрично-заводскими предприятиями. Позднее русский ученый
объездил Донецкий бассейн, исследуя возможности развития каменноугольной
промышленности. Во время поездки на Урал он развил высказанную им ранее
идею подземной газификации углей. Д.И. Менделеев разработал новый вид
бездымного пороха, но это важнейшее открытие не было внедрено в
производство при его жизни.
Последние годы его жизни были тесно связаны с развитием в России
метрологии. Д.И. Менделеев создал и стал управляющим «Главной палатой мер
31
и весов», которую превратил в научно-исследовательский институт. Для
проведения работ по восстановлению основных единиц измерения Д.И.
Менделеев впервые в России создал целый ряд специальных лабораторий, та-
ких, как весовая, термометрическая, электрическая, фотометрическая,
водомерная, газометрическая и др. Проведенные исследовательские работы
позволили определить массу фунта с небывалой точностью – до шестого
десятичного знака. Эта точность в 100 раз превышала точность взвешиваний,
проведенных всеми его предшественниками и на Западе, и в России.
В конце жизни Д.И. Менделеева, в 1905 году, была издана его книга
«Заветные мысли», которая является духовным завещанием ученого будущим
поколениям. В этом труде он поднимает широчайший круг проблем
современной ему России: народонаселение, внешняя торговля,
промышленность, устройство правительства, образование, патриотизм и др. В
приложение к «Заветным мыслям» в конец книги автор с удивительной
скромностью, со словами: «даже просто смелости у меня такой не хватает»,
выносит главу «Мировоззрение», которая уместилась на нескольких страницах,
но в ней изложены философские взгляды ученого-химика.
Менделеева волнуют проблемы философского характера, в частности,
критерий отделения науки от псевдонауки. Прежде всего, он пишет о
соотношении категорий наука и истина: цель естественных наук и их
позитивный результат – достижение конкретных, частных истин. Это
предполагает бесконечность познания и вместе с тем невозможность выйти за
пределы конкретных результатов на каждом отдельном этапе познания.
Критерием истины, по Менделееву, является практика, опыт, наблюдение, но
познание не может ограничиться собиранием частностей. Именно накопление
конкретных знаний порождает необходимость в их осмыслении. Он ставит
вопрос о соотношении частного, конкретного знания и разумных обобщений.
Он пишет: «Вот тут вопрос мировоззрения, задача того разряда мыслей, по
которому сыздавна отличают такие просто прикладные науки, как
медицинские, инженерно-технические и юридические от философских, куда
относят не только саму философию, филологию и историю, но и все
математические и естественные науки». [1; с.410]. Здесь понятия философии и
философских наук различаются, при этом Менделеев ставит вопрос о
соотношении философского и прикладного знания. Эти науки связаны так
тесно, что прикладные науки «движутся» философскими и в то же время свет
философских наук «служит на пользу и прямо и косвенно – через посредство
прикладных наук». [1; с.411]
32
 В наследии Менделеева важно все: и его непосредственный вклад в те
разделы науки, которыми он занимался, многообразие его взглядов на многие
вопросы общественного развития, и подход к мировоззренческим проблемам
философски мыслящего ученого. Многие из его идей остаются актуальными в
настоящее время.
Д.И.Менделеев – один из основателей Русского физико-химического
общества. В его честь назван элемент № 101 – менделевий.

Задание для самостоятельной работы:

1. Прочитайте книгу Д.И. Менделеева «Заветные мысли» [1] и обратите
внимание на мировоззренческую позицию автора.

Литература
1.Менделеев Д.И. Заветные мысли: Полное издание (впервые после 1905
г.). – М.: Мысль, 1995. – 413с.

33
3. Вклад В.И.Вернадского в развитие химической науки

Владимир Иванович Вернадский (1863–1945) – выдающийся ученый-

естествоиспытатель, государственный и общественный деятель:
− внес огромный вклад в развитие минералогии и кристаллографии;
− является основоположником геохимии;
− отметил роль живого вещества на Земле в истории перемещения,
концентрации и рассеяния химических элементов;
− создал учение о биосфере – области активной жизни, охватывающей
нижнюю часть атмосферы, гидросферу и верхнюю часть литосферы;
− известен во всем мире как создатель учения о ноосфере, которая
формируется с появлением человеческого разума и развития науки;
− уделял исключительное внимание экологическим проблемам;
− разработал принципы, которые легли в основу экологической этики;
− настаивал на соблюдении принципа гармоничного взаимодействия
природы, общества и человека.
По своим геохимическим исследованиям В.И. Вернадский занимает
выдающееся место среди ученых всего мира по широте и глубине понимания и
охвата природных минералообразующих процессов, по силе анализа истории
химических элементов земной коры в целом. Его деятельность началась
экспериментальным исследованием и связанной с ним теорией соединений
кремния. В 1891 г. он защитил магистерскую диссертацию на тему «О группе
силлиманита и роли глинозема в силикатах». Эта работа явилась началом
многочисленных исследований по теории строения соединений кремния вплоть
до 1927 г., причем ее значение в настоящее время общепризнанно и лежит в
основе понимания не только природных силикатов, но и продуктов
керамической промышленности (фарфор). Владимир Иванович внес много
нового в изучение различных групп минералов. Особенно ценны его
исследования соединений углерода (основы всего живого на Земле) и
силикатов – группы минералов, составляющих главную массу земной коры. На
основе разработанных им идей ученый систематизировал данные о
большинстве минералов и дал новую их классификацию.
Наряду с этими исследованиями В.И. Вернадский работал над проблемами
кристаллографии, развивал мысли о связи кристаллической формы с физико-
химическим строением вещества; эти идеи были сведены им в первом томе
«Основ кристаллографии». Дальнейшая его деятельность развернулась, прежде
всего, в области минералогии.
34
 Минералогия, как указывал В.И. Вернадский, является химией и историей
минералов земной коры. В противовес существовавшей до него точке зрения на
минералы как на нечто статическое, он предложил эволюционную теорию
минералов, которая получила свое завершение в «Опыте описательной
минералогии» и «Истории минералов земной коры». Минералоги не могут
ограничиваться изучением лишь химического состава и физических свойств
минералов, но должны обращать особое внимание на условия образования
минералов и дальнейшую их «жизнь» в различных частях земной коры, на те
изменения, которые происходят при метаморфизме и выветривании. Он
установил пути превращения одних минералов в другие и указал на огромную
роль этих процессов, в частности, при образовании месторождений полезных
ископаемых.
Главным методом в минералогии он считал химический анализ и синтез
минералов. Исследования В.И. Вернадского в области изоморфизма установили
руководящие принципы, дающие возможность предсказывать, где и какие
элементы можно встретить вместе, т. е. позволили сознательно подходить к
изучению распределения химических элементов в породах и минералах как
продуктах различных условий и процессов – магматических, метаморфических,
осадочных. Это, в свою очередь, поставило на научную основу поиски
месторождений полезных ископаемых.
Начиная с 1910 года, В.И. Вернадский приступает к ряду
экспериментальных работ по изучению распространения в минералах редких и
рассеянных элементов и этим кладет начало идеям геохимии, самостоятельной
научной области, имеющей своей задачей изучение истории химических
элементов на нашей планете. Помимо вопросов распространения отдельных,
особенно редких элементов, В.И. Вернадским впервые были проработаны
геохимические вопросы распространения радиоактивных веществ. Придавая
очень большое значение радиоактивным элементам как источникам энергии,
ученый провел первые в России поиски месторождений радия и урана. На
основе исследований распада радиоактивных элементов В.И. Вернадский
сделал замечательный вывод о возможности и необходимости введения в
геологии абсолютного летосчисления. До этого могли определять лишь
относительный возраст пород. А радиоактивные процессы с небольшой
точностью, позволяют определять в годах (точнее, в тысячелетиях) возраст
отдельных участков Земли и всей планеты.
Проблеме радиоактивности В.И. Вернадский придавал огромное значение
и непрерывно ею занимался. Еще в 1922 г. он предсказывал и предостерегал
35
ученых: «Мы подходим к великому перевороту в жизни человечества, с
которым не может сравниться все им раньше пережитое. Недалеко время, когда
человек получит в свои руки атомную энергию, такой источник силы, который
даст ему возможность строить свою жизнь, как он захочет... Ученые не должны
закрывать глаза на возможные последствия их научной работы, научного
процесса. Они должны себя чувствовать ответственными за последствия их
открытий. Они должны связать свою работу с лучшей организацией всего
человечества» [1; С. 11].
Во всем мире В.И. Вернадский известен как создатель учения о биосфере и
ноосфере, которому он придал философский характер. Биосфера, по
Вернадскому, это земная оболочка, обнимающая весь земной шар и
обусловленная существованием в ней живого вещества. Биосфера включает в
себя водную оболочку Земли, даже глубины Мирового океана, нижнюю часть
атмосферы, и часть литосферы, твердой оболочки Земли, то есть все
пространство, где существуют живые организмы, в том числе, благодаря
деятельности человека. В биосфере есть косная безжизненная часть и живые
вещества, между которыми постоянно происходит материальный и
энергетический обмен, и в нее, единственную из земных оболочек, проникает
космическое, прежде всего, солнечное излучение. Область («пленка») особенно
высокой концентрации живого вещества – это поверхность суши, почвы и
верхние слои вод Мирового океана; при удалении от этой области вверх или
вниз концентрация живого вещества резко снижается. В.И. Вернадский пишет:
«Живое вещество охватывает всю биосферу, ее создает и изменяет, но по весу и
объему оно составляет небольшую ее часть», примерно одну-две сотых
процента, при этом именно оно является самой большой силой в биосфере и
определяет все идущие в ней процессы [2; с.24].
В ходе эволюционного развития биосферы появляется человек как
закономерная часть ее строения, а с развитием человеческого разума и при
появлении нового фактора изменения биосферы – научной работы человечества
– происходит «природный процесс перехода биосферы в новую фазу, в новое
состояние – ноосферу» [2; с.57]. Хотя Вернадский не является автором этого
понятия, но именно он создает учение о ноосфере как «области человеческой
культуры и проявления человеческой мысли», отмечая, что появление разума и
наивысшего его проявления в организации науки – это важнейший факт в
истории планеты, по глубине изменений превышающий все раньше
выявлявшееся в биосфере [2; с.74].

36
 Таким образом, биосфера и ноосфера рассматриваются В.И. Вернадским
как единая геологическая оболочка Земли в разных ее состояниях и функциях,
которые взаимосвязаны в своем происхождении и развитии на протяжении
многих миллионов, а, возможно, миллиардов лет, и представляют собой
непрерывные, необратимые, исторически и геологически сложившиеся
процессы.
Самым важным и глубоким философским принципом, которым
руководствуется В.И. Вернадский, является Идея Единства, понимание
всеобщности процессов, происходящих в мире. Прежде всего, он говорит о
великой объединяющей силе человеческого разума, понимает мысль как
результат деятельности разума, «как планетное явление», подчеркивая, что
мысль является основой ноосферы и создает ее. Это касается также «осознания
единства природы», выявления общих закономерностей развития научного
знания, единства духовной культуры человечества.
В условиях все более расширяющегося и углубляющего проникновения
науки во все сферы действительности В.И.Вернадский прекрасно осознавал,
что она может быть использована в самых различных целях, поэтому ученый
приходит к выводу о невозможности недооценки морали, о том, что Разум
бесконечен не только в своих разумных проявлениях, но также бесконечен в
своей неразумности.
Со времени развития ноосферы, и особенно бурного развития научной и
практической деятельности людей в последнее столетие, границы области
живого вещества в биосфере значительно расширились за счет проникновения
людей в ранее недоступные места, и стало очевидным вмешательство человека
в изменение «лика планеты». С момента возникновения ноосферы
заканчивается обычная эволюция окружающей среды: если ранее в живой
природе действовал естественный отбор и сильнейшие диктовали свои условия
и видоизменяли мир, то с началом своей трудовой деятельности человек почти
всегда изменяет биосферу в желательную для себя сторону. Исходя из идеи
целостного развития Природы, Мира, человечества, Вернадский подчеркивает
значение разумной деятельности человека и осознание его ответственности за
изменение планеты в ходе научной и практической деятельности.
Исходя из идеи коэволюции природы и человека, В.И. Вернадский не
только предвидел и спрогнозировал глобальные проблемы современности, он
является одним из авторов идей экологической этики. Русский ученый
настаивал на том, что в процессе коэволюции человека и природы пути

37
решения экологических проблем лежат, прежде всего, в сфере духовной
культуры человечества и нравственного развития личности.
Наряду с научной деятельностью В.И. Вернадский сочетал
преподавательскую работу. Он создал огромную учебную и научную
минералогическую коллекцию. За выдающиеся заслуги в области
минералогии в честь Вернадского названы два минерала – вернадскит и
вернандит.

Задание для самостоятельной работы:

1. Прочитайте книгу В.И. Вернадского «Научная мысль как планетное
явление» [2] и охарактеризуйте учение автора о ноосфере.

Литература
1. Вернадский В.И. – О науке. Том I. Дубна, 1997.
2. Вернадский В.И. – Научная мысль как планетное явление //
Философские мысли натуралиста. – М.: Наука, 1988. – 209с.

38
Список литературы
1. Арапов О.Г., Вольнякова О.А. Разработка принципов экологической
этики в трудах российских ученых . В сборнике "Актуальные проблемы
гуманитарных и социально-экономических наук". Сборник научных трудов
Института инновационных технологий и государственного управления ФГБОУ
ВО "МИРЭА - Российский технологический университет"
2. Букин В.И., Вольнякова О.А. Научное мировоззрение Вернадского и
минералогия (статья) Вестник МИТХТ. Серия СГНиЭ. № 4. 2014. – С.40-45
3. Земфирова О.Н.; под ред. В. В. Лунина Краткий курс истории и
методологии химии: [учебное пособие] Москва 2007 Актуален:26 Мар 2019
2019-03-26
4. Канке В.А. История и философия химии: Учебное пособие М.: НИЯУ
МИФИ,2011. 232с.
5. Кузнецов В.И. «Общая химия: тенденции развития». М.: Высш. шк.,
1989.—288 с.:
6. Маслин М.А., Вольнякова О.А. Мировоззрение М.В.Ломоносова. К 300-
летию со дня рождения великого ученого. Вестник МИТХТ. Серия СГНиЭ.
№5.2011- С.4-8
7. Миронов В.В. – Современные философские проблемы естественных,
технических и социально-гуманитарных наук: под редакцией Миронова В.В.
Учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук. М.:
Гардарики, 2006. – 639 с.
8. Невлева И.М. Наука и формирование цивилизационной парадигмы
Нового времени. Научные ведомости БелГУ. Серия Философия. Социология.
Право. №16.2013 – С.97-112
9. Печенкин А. А. Взаимодействие физики и химии. М.: Высшая школа,
1986.
10. Печенкин А. А. Философские проблемы химии // Современные
философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных
наук. М.: Гардарики, 2006. С. 206.
11. Савченко В.Н., Смагин В.П. Начала современного естествознания.
Концепции и принципы: учебное пособие. - М.: Феникс 2006. - 608 с.)
12. Шуталева А.В. Философские проблемы естествознания. Учебное пособие
для бакалавриата и магистратуры. М.: Юрайт. 2018

39
Вольнякова Ольга Александровна, кандидат философских наук, доцент,
профессор кафедры гуманитарных и общественных наук РТУ МИРЭА

40