Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования
«Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.»
Кафедра «Медиакоммуникации»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
Б.1.1.21 «Теория и практика медиакоммуникаций»
направления подготовки
42.03.01 «Реклама и связи с общественностью»
Профиль – «Информационные технологии в рекламе и связях
с общественностью»
квалификация – бакалавр

форма обучения – заочная

курс – 2
семестр – 3,4
зачетных единиц – 8
всего часов – 288,
в том числе:
лекции – 12
коллоквиумы – нет
практические занятия – 12
лабораторные занятия – нет
самостоятельная работа – 264
зачет – 3 семестр
экзамен – 4 семестр
РГР – нет
курсовая работа – нет
курсовой проект – нет

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры МКМ

«____» _______ 2020 года, протокол № _
Зав. кафедрой _____________/Карпова Г.Г./
Рабочая программа утверждена на заседании
УМКН
«____» _______ 2020 года, протокол № _
Председатель УМКН _______/Карпова Г.Г./

Саратов, 2020
 1. Цели и задачи дисциплины
Цель курса:
Освоение программы курса предполагает получение актуальных теоретических
знаний, методологических подходов и практических навыков в сфере массовой
информации с учетом глобальных и национальных особенностей медиасистем.
Формирование концептуальных подходов к пониманию теории и практики массмедиа от
их появления до современного состояния способствует созданию у студентов одной из
ключевых компетенций современного специалиста в области социальной коммуникации –
получению базовых знаний по теории и практике СМК и умению эффективно работать в
сфере и со сферой медиа во всех профессиональных ипостасях.
Цель курса – подготовить будущих специалистов к деятельности в современных
информационных условиях: развить навыки самостоятельного анализа и оценки
деятельности СМИ, рационально-критического восприятия информации, научить
студентов систематизации полученных знаний для эффективного применения на
практике. Познакомить студентов с основами теории журналистики, с научными
подходами исследований функционирования системы СМИ.
Задачи курса:
– продемонстрировать особенность функционирования системы СМИ как
социального института;
- показать эволюцию концепций, приемов и методов журналистики, значение
массовой информации в системе современной коммуникации и практике связей с
общественностью;
- развить навыки творческого поиска и использования информации.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО

Курс предполагает связь с дисциплинами (социология массовой коммуникации,
теория коммуникации, всемирная и российская история, всемирная и отечественная
литература, философия), дисциплинами (менеджмент, коммуникационный менеджмент,
рекламные коммуникации, СО) и дисциплинами специализации. Изучение данного курса
представляется актуальным в связи с глобальной медиатизацией современного
социоэкономического дискурса.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций: ПКО-2.

Код и наименование
компетенции
(результат освоения)
ПКО-2. Способен
осуществлять авторскую
деятельность с учетом
специфики разных
типов СМИ и других
медиа и имеющегося
мирового и
отечественного опыта
Код и наименование индикатора достижения
компетенции (составляющей компетенции)
ПКО-2.1. Создает тексты рекламы и связей с
общественностью с учетом специфики каналов
коммуникации и имеющегося мирового и
отечественного опыта
ПКО-2.2. Создает информационные поводы для
кампаний и проектов в сфере рекламы и связей с
общественностью, применяет творческие решения с
учетом мирового и отечественного опыта
ПКО-2.3. Создает основы сценариев специальных
событий и мероприятий для рекламной или PR-
кампании
ПКО-2.4. Применяет инструменты трансляции
 Код и наименование
компетенции
(результат освоения)
Код и наименование индикатора Наименование показателя оценивания
достижения компетенции
ПКО-2.1. Создает тексты рекламы
и связей с общественностью с
учетом специфики каналов
коммуникации и имеющегося
мирового и отечественного опыта
ПКО-2.2. Создает
информационные поводы для
кампаний и проектов в сфере
рекламы и связей с
общественностью, применяет
творческие решения с учетом
мирового и отечественного опыта информационной политики в России и на Западе;
Код и наименование индикатора достижения
компетенции (составляющей компетенции)
миссии и философии организации целевым группам
общественности в оффлайн и онлайн среде
(результата обучения по дисциплине)
ПКО-2
Знает технологию создания текстов рекламы и
связей с общественностью
Умеет создавать тексты рекламы и связей с
общественностью с учетом специфики каналов
коммуникации и имеющегося мирового и
отечественного опыта
Владеет технологией создания текстов рекламы и
связей с общественностью с учетом специфики
каналов коммуникации и имеющегося мирового и
отечественного опыта
Знает роль и значение массовой информации в
современном мире, экономические основы,
функции и принципы деятельности средств
массовой информации; особенности, основные
этапы и закономерности в развитии СМИ в XX
веке; стандарты качества информации, условия
информативности и эффективности медиатекстов,
жанровое многообразие медиатекстов; принципы
функционирования современного информационного
агентства, пресс-службы, издательства, редакции,
службы по связям с общественностью; роль СМИ в
процессах формирования общественного мнения;
механизмы и закономерности формирования и
развития средств массовой информации; основные
проблемы и тенденции в развитии современных
средств массовой информации; основные теории и
концепции, относящиеся к сфере журналистики и
массовой информации; основные проблемы
проблемы взаимоотношений СМИ-аудитория и
способы их решения; экономические и юридические
аспекты свободы СМИ.
Умеет участвовать в создании эффективной
коммуникационной инфраструктуры организации,
обеспечении внутренней и внешней коммуникации,
в том числе с государственными учреждениями,
общественными организациями, коммерческими
структурами, средствами массовой информации;
участвовать в формировании и поддержании
корпоративной культуры;
соблюдать основные требования информационной
 Код и наименование индикатора Наименование показателя оценивания
достижения компетенции (результата обучения по дисциплине)
безопасности, в том числе защиты государственной
тайны.
Владеет знаниями и навыками работы в пресс-
центрах, пресс-службах, в отделах печати, средствах
массовой информации (СМИ), отделах по связям с
общественностью, центрах общественных связей,
отделах рекламы, в коммуникационных агентствах;
навыками подготовки информации различного
характера для презентации ее в устных,
письменных, аудио- и видео- формах; навыками
подготовки различных медиатекстов:
журналистских материалов, PR-текстов;
способностью понимать сущность и значение
информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и
угрозы, возникающие в этом процессе
Знает основы сценариев специальных событий и
мероприятий
ПКО-2.3. Создает основы Умеет создавать основы сценариев специальных
сценариев специальных событий и событий и мероприятий для рекламной или PR-
мероприятий для рекламной или кампании
PR-кампании Владеет навыком создания основ сценариев
специальных событий и мероприятий для
рекламной или PR-кампании

4. Распределение трудоемкости (час.) дисциплины по темам и видам занятий

№ № №
Мо- Нед Те Наименование
ду- е мы темы Часы/ Из них в интерактивной форме
ля ли
Лек- Колло Лабора- Прак-
Всего ции к- торные тические СРС
виумы
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 семестр
1 1-6 1 Средства массовой 54 2 2 50
информации в современном
обществе. Теория и практика
массмедиа: новые подходы
1 7- 2 СМИ как система. Журналист 54 2 2 50
10 как субъект коммуникации
1 11- 3 Журналистская творческая 36 2 2 32
16 деятельность: теория и
методология. Технологические
модели массмедиа: новые
возможности (интернет,
 мобильная журналистика).
Новая модель
медиакоммуникации
(конвергентная журналистика
и реклама)
ИТОГО 144 6 6 132
4 семестр
4 1-7 4 Технология подготовки и 72 4 2 66
создания медиатекстов
5 8- 5 Специфика жанровой 72 2 4 66
16 проблематики материалов
массовой информации
ИТОГО 144 6 6 132
5. Содержание лекционного курса
№ Всего № Тема лекции. Вопросы, отрабатываемые на лекции Учебно-
темы часов лекции методическое
обеспечение
1 2 3 4 5
3 семестр
1 1 1 Средства массовой информации в современном 1-34
обществе. Теория и практика массмедиа: новые
подходы. Массовые коммуникации: основные понятия.
Массово-информационная деятельность. Медиа как
социальный институт. СМИ в современном обществе.
Государственная политика в сфере СМИ.
1 1 1 Средства масс4овой информации в современном 1-34
обществе. Теория и практика массмедиа: новые
подходы. Закон о СМИ. Медиа как рынок информации
и услуг. Журналистика как базовая сфера
профессиональной медиадеятельности. Тенденции
развития медиа. Новые и сверхновые медиа.
2 1 2 СМИ как система. Теории массовой коммуникации18- 1-34
20 вв. Основные отечественные зарубежные
теории массовой коммуникации: нормативные,
информационно-технологические, манипулятивные.
Типы теорий массовой коммуникации. Нормативные
теории как предписывающие.
СМИ как система. Технологические модели Шеннона 1-34
и Уэвера, Лассуэлла и Лазарфельда. Ментальная
модель Ф. Джонсона-Лэрда, модель фреймов М.
Минского и Ч. Филлмора, модель сценариев Р.Шенка и
Р. Абслсона. Концепция полей П. Бурдье.
Психологическая модель массовой коммуникации
Шерковина. Социальные модели массовой
коммуникации. Манипуляционные концепции
массовой коммуникации.
2 1 2 Общественные медиа как альтернатива: гонзо 1-34
журналистика, гражданская журналистика,
социальные сети. Конвергенция журналистики,
 рекламы и связей с общественностью. Конвергенция
контентная и технологическая.
Перспективы развития массовой коммуникации в 1-34
информационном обществе. Информационная эпоха.
М. Кастелльс, Д. Белл, А. Тоффлер и их концепции
информационного общества. Типология угроз
современного общества. Информация, потеря
идентичности. Клиповое мышление аудитории.
Журналист как субъект коммуникации
3 1 3 Журналистская творческая деятельность: теория и 1-34
методология. Природа профессии журналиста, его
предназначение, профессиональная трансформация.
Объект отражения и объект воздействия. Аудитория
СМИ.
Журналистская творческая деятельность: теория и 1-34
методология. Формирование личности журналиста.
Позиция, личностные характеристики. Система
теоретических знаний и практических навыков.
Значение эмпатии (синдром заложника),
эмоциональный интеллект.
Принципы деятельности журналиста. Правовые и 1-34
моральные аспекты деятельности. Журналистская
творческая деятельность: теория и методология.
3 1 3 Гражданская ответственность. Авторское право. 1-34
Особенности работы журналиста в различных СМИ.
Деонтология деятельности в интернете (основные
принципы, требования поисковиков, новостных
агрегаторов, SEO-оптимизация).
Универсальный журналист. Общее и особенное у 1-34
журналиста и специалиста по связям с общественностью.
Журналистское творчество как профессиональная 1-34
деятельность. Обязанности журналиста.
Направления реализации творческих усилий: 1-34
производство социально значимой информации,
создание сообщений в различных медиаформатах.
Новейшие тенденции. Новая модель
медиакоммуникации.
Коммуникативные характеристики интернета. 1-34
История Всемирной паутины. Теоретическая
концептуализация онлайновой журналистики.
Структура медиа-ресурсов интернета. Радио и ТВ в
Интернете. Мобильные гибкие платформы.
Мобильная журналистика. Журналистика «одного
взгляда». Специфика мобильной коммуникации.
Инфраструктура и модели. СМС-проекты и другие
способы увеличения аудитории.
4 семестр
4 2 1 Конвергентная модель медиакоммуникации. Понятие 1-34
«конвергенция». Новые подходы к теории медиа.
Реклама в коммуникационном процессе. Прямая и
скрытая реклама. Виды рекламы в СМИ.
 Технология подготовки и создания медиатекстов. 1-34
Технические средства массовой информации.
Фотография. Дизайн.
Технология подготовки и создания медиатекстов. 1-34
Шрифтовое оформление. Макетирование. Технологии
подготовки и создания рекламного и PR-текста.
4 2 2 Методика работы над созданием произведения. 1-34
Конструирование коммуникативного события PR-
технологии в различных сферах коммуникативного
пространства.
Типы, методы и процесс журналистского творчества. 1-34
Структура: выбор темы, сюжет.
Медиасюжет новостей. Матрица журналистики: 1-34
событие, медиасобытие – медиатекст.
Особенности работы с информацией: сбор, источники, 1-34
анонимность.
5 1 3 Структура журналистского текста. Заголовочный 1-34
комплекс, лид, корпус. Коммуникативная
деятельность в формировании информационной
повестке дня, информационной картины мира.
Действенность и эффективность журналистики.
Создание информационного повода. Принципы 1-34
создания информационного текста. Презентации.
Пресс-конференции. Выставки. Круглые столы и
конференции. Организация мероприятий. Стадии
подготовки мероприятий. Встреча гостей и
журналистов. Дизайн раздаточного материала.
Формы подачи новостных материалов и организация 1-34
массовой информации. Речи. Выступления. Пресс-
релиз. Формы подачи новостных материалов.
5 1 3 Управление молвой. Профессия «спин-доктор». 1-34
Продвижение новостей. Распространение слухов.
Слухи и лидеры мнения.
Специфика жанровой проблематики материалов 1-34
массовых изданий. Жанры в теории и практики
массовой информации.
Информационные жанры. Аналитические жанры. 1-34
Художественно-публицистические жанры. 1-34

6. Содержание коллоквиумов
№ Всего № Тема коллоквиума. Вопросы, отрабатываемые на Учебно-
темы часов коллокви коллоквиуме методическое
ума обеспечение
1 2 3 4 5

Не предусмотрено учебным планом

7. Перечень практических занятий

 № Всего № Тема практического занятия. Задания, вопросы, Учебно-
темы часо занятия отрабатываемые на практическом занятии методическое
в обеспечение
1 2 3 4 5
3 семестр
1 1 1 СМИ в современном обществе. Анализ рынка СМИ в 1-36
Саратовской области и России.
1 1 1 Тенденции развития СМИ. Деловая игра: Создай 1-34
свое СМИ. Презентация по группам.
2 1 2 Анализ текстов массовой коммуникации. 1-34
Сравнительный анализ сообщений в СМИ и
социальных сетях, блогах
2 1 2 Функции СМИ. Деловая игра: Манипуляторы и 1-34
медиаторы.
3 1 3 Общественная журналистика. Анализ и создание 1-34
авторских текстов.
Особенности подачи текстов в Интернет-изданиях. 1-34
Новостные агрегаторы. Особенности языка и подачи
информации
3 1 3 Природа профессии журналиста. Общее и особенное у 1-34
журналиста и специалиста по связям с
общественностью. Написание творческой работы на
заданную тему.
Исторические модели масс-медиа. Выступление с 1-34
докладами на темы. Новые медиа. Тенденции
развития. Мобильная журналистика. Создание новых
текстов.
4 семестр
4 1 1 Природа профессии журналиста. Общее и особенное у 1-34
журналиста и специалиста по связям с
общественностью. Написание творческой работы на
заданную тему.
4 1 1 Контент анализ одного из выпусков новостей 1-34
регионального и федерального телеканалов.
Сравнительный анализ. Работа оформляется в виде
научного эссе.
4 1 2 Жанровое своеобразие журналистских текстов. 1-34
Структура текста. Заголовочный комплекс, лид,
корпус. Поиск информации и написание новости в
формате «жестких новостей».
4 1 2 PR-технологии в различных сферах коммуникативного 1-34
пространства. Создание информационного повода.
Работа с кейсами: Анализ PR-технологии.
5 1 3 Презентации. Пресс-конференции. Выставки. Круглые 1-34
столы и конференции. Организация мероприятий.
Деловая игра: PR -мероприятие.
Информационный жанр. Создание новостных 1-34
поводов и подготовка текстов новостей. Формула
пирамиды, 6 вопросов. Деловая игра: создаем
новости.
 Репортаж. Написание текстов. Аналитические 1-34
жанры. Проблемное обучение: Найди жанровые
отличия.
Художественно-публицистические жанры. Написание 1-34
эссе в художественно-публицистическом жанре по
заданной проблематике.

8. Перечень лабораторных работ

№ Всего Наименование лабораторной работы. Задания, вопросы, Учебно-

темы часов отрабатываемые на лабораторном занятии методическое
обеспечение
1 2 4 3

Не предусмотрено учебным планом

9. Задания для самостоятельной работы студентов

№ Всего Задания, вопросы, для самостоятельного изучения Учебно-

темы Часов (задания) методическое
обеспечение
1 2 3 4
1 50 Анализ текстов массовой коммуникации. Сравнительный 1-34
анализ сообщений в СМИ и социальных сетях, блогах.
Анализ рынка СМИ в Саратовской области и России.
2 50 Подготовка к деловым играм: Создай свое СМИ. Деловая 1-34
игра. Манипуляторы и медиаторы. Презентация по группам.
3 32 Анализ и создание авторских текстов. Написание 1-34
творческой работы на заданную тему.
4 66 Выступление с докладами на темы. Новые медиа. 1-34
Тенденции развития. Мобильная журналистика. Создание
новых текстов
5 66 Контент анализ одного из выпусков новостей 1-34
регионального и федерального телеканалов. Сравнительный
анализ. Работа оформляется в виде научного эссе.

10. Расчетно-графическая работа

Не предусмотрено учебным планом
11. Курсовая работа
Не предусмотрено учебным планом
12. Курсовой проект
Не предусмотрено учебным планом
13. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по дисциплине (модулю)
В процессе освоения образовательной программы у студента формируется
следующие компетенции: ПКО-2
03.009 Специалист по продвижению и распространению продукции СМИ

Трудовая функция
 Разработка Уровень
Наименован
маркетинговой стратегии Код B/02.6 (подуровень) 6
ие
для продукции СМИ квалификации

Трудовые действия Разработка концепции продвижения продукции СМИ,

формирование коммуникационных целей и маркетинговых
стратегий

Необходимые умения Осуществлять планирование мероприятий по продвижению

продукции, планирование расходов на их проведение

Необходимые знания Гражданское законодательство Российской Федерации

Маркетинговые технологии и технологии бренд-

менеджмента
06.013 Специалист по информационным ресурсам
Трудовая функция
Написание Уровень
B/0
Наименование информационных Код (подуровень) 5
2.5
материалов для сайта квалификации

Трудовые действия Поисковая оптимизация и адаптация текстовых материалов

Необходимые умения Реферировать, аннотировать и модифицировать тексты

Необходимые знания Экспертные знания в одной или нескольких

профессиональных областях

06.013 Специалист по информационным ресурсам

Трудовая функция

Нормативный Уровень
контроль содержания B/06. (подуровень)
Наименование Код 5
сайта 5 квалификаци
и

Трудовые действия Анализ материалов сайта на соответствие возрастным

ограничениям

Необходимые умения Владеть функциональными особенностями популярных

социальных сетей

Необходимые знания Стандарты доступности интернет-ресурсов для лиц с

ограниченными возможностями

Для определения достигнутой обучающимся степени освоения материала

используется система тестов, устных опросов и практических заданий, выполняемых как на
занятии, так и самостоятельно.
 Шкала оценивания результатов:
 неудовлетворительно – 0 – 30%
 удовлетворительно – 31 – 60%
 хорошо – 61 – 85%
 отлично – 86 – 100%
Организация и проведение межсессионной аттестации студентов
Межсессионная аттестация представляет собой важнейшее средство, обеспечивающее
преподавателю обратную связь, которая является руководством в выборе методов, форм и
приемов преподавания, ориентируя на уровень знаний и умений конкретной группы. Это
также и способ самоконтроля как учебное действие самого студента, который должен
заботиться о том, чтобы не накапливать неотработанные лекции и семинары, непрочитанные
тексты учебной и научной литературы, а также задания для самостоятельной работы, не
откладывая усвоение пропущенного материала и выполнения курсовой работы до сессии.
Основными задачами аттестации являются:
- промежуточная проверка качества (глубины) усвоения студентом пройденного
учебного материала;
- контроль ритмичности работы студентов в течение семестра;
- упорядочение самостоятельной работы студентов;
- планирование основных корректирующих мер по преодолению обнаруженных
недостатков и умножению достигнутых успехов в обучении, изучение и распространение
положительного опыта организации учебной деятельности, эффективных приемов и методов
преподавания, организации самостоятельной работы студента.
Конечной целью контроля учебной деятельности студентов является улучшение
общей профессиональной подготовки специалистов.
Аттестацию студента проводят преподаватели, осуществляющие в Институте
соответствующие виды учебной деятельности: лекционные и практические занятия,
руководство курсовыми работами.
При межсессионной аттестации студента учитываются:
1) посещаемость студентом лекций и практических занятий;
2) текущая успеваемость студента.
Основными критериями ее оценки являются:
а) активность участия студентов в практических занятиях и коллоквиумах;
б) уровень знаний, умений и навыков, продемонстрированных студентом на
практических занятиях;
в) результаты выполнения письменных контрольных и самостоятельных работ,
тестов, эссе и т. п.;
г) систематичность работы над курсовой работой (курсовым проектом);
д) степень выполнения индивидуальных заданий по данной дисциплине.
По решению учебно-методической комиссии кафедры эти критерии могут быть
расширены и дополнены.
Контроль текущей успеваемости и качества знаний студента осуществляется
преподавателями, за которыми закреплены дисциплины учебного плана, посредством
выставления оценок на основании федерального государственного образовательного
стандарта по направлению 42.03.01 «Реклама и связи с общественностью» и рабочей
программы по аттестуемой дисциплине.
Объектом оценивания являются основные компоненты учебного процесса, которые
включают в себя: учебную дисциплину (мотивацию студента, его активность при получении
знаний, своевременное прохождение контрольных мероприятий), посещаемость занятий
студентом, степень усвоения им теоретических знаний, уровень овладения практическими
умениями и навыками во всех видах учебной деятельности, его способность к
самостоятельной научно-исследовательской работе и др. К концу второй недели
межсессионного контроля студенты должны выполнить все запланированные на данный
период контрольные мероприятия (коллоквиумы, защита лабораторных работ, сдача
контрольных, защита курсовых работ, рефератов, выступления студентов с докладами,
сообщениями, проектами на практических (семинарских) занятиях, тестирование студентов
и т.д.).
В период проведения межсессионного контроля преподаватель, за которым
закреплены дисциплины учебного плана, вправе применить различные формы контроля
качества знаний, умений и навыков студентов.
Межсессионная аттестация проводится в разнообразных формах (контрольная работа,
диктант, тестирование, компьютерный контроль по отдельным разделам и темам учебных
программ, написание и защита реферата, творческие работы, составление библиографии,
подготовка докладов и выступление с ними, оформление альбомов, разработка конспектов,
планирований отдельных направлений учебной, научной, исследовательской деятельности,
компьютерная презентация материалов и т.п.), отражающих специфику учебной
деятельности кафедры «Медиакоммуникации».
Виды заданий для проведения межсессионной аттестации студентов, их содержание и
характер имеют вариативный и дифференцированный характер, учитывая специфику данной
дисциплины, индивидуальные особенности студента.
Межсессионная аттестация студентов, обучающихся по всем направлениям очной
формы по данной дисциплине, проводится 1 раза в семестр. Межсессионный контроль
оценивается по шкале: "аттестован", "неаттестован". Результаты аттестации проставляются в
ведомость, которая находится в дирекции института.

Вопросы для зачета

ВАРИАНТ № 1.
Средства массовой информации в современном обществе: трансформации функций и
кризис корпоративной идентичности.
Журналистика фактов и журналистика комментария.
Какие критерии определяют массовую информацию?
Сетевые газеты и публикации
Анализ газеты, журнала или сетевого СМИ с точки зрения содержательно-
графической модели.

ВАРИАНТ №2.
Процесс развития массовой прессы.
Сочетание, каких основных принципов предполагает газетный дизайн?
Виды и особенности жанра интервью.
Правовое и этическое регулирование в журналистике. Государственная политика
области СМИ.
Анализ газеты, журнала или сетевого СМИ с точки зрения содержательно-
графической модели.

ВАРИАНТ №3.
Корпоративные издания.
Какую роль играют фотоиллюстрации на газетной полосе?
Сравните плюсы и минусы печати, радио и ТВ как каналов массовой коммуникации.
Развлекательная функция средств массовой информации. Развлекательные СМИ.
Анализ газеты, журнала или сетевого СМИ с точки зрения содержательно-
графической модели.
 ВАРИАНТ №4.
Понятие информационного общества.
Особенности жанра аналитического интервью.
Какие источники информации используются в работе СМИ?
Медиапланирование. Реклама в СМИ.
Анализ газеты, журнала или сетевого СМИ с точки зрения содержательно-
графической модели.

ВАРИАНТ №5.
Аудитория: теоретические и исследовательские парадигмы.
Дайте общую характеристику информационных жанров журналистики?
Чем отличаются классификационные параметры радио и ТВ?
Медиаизмерения. Индустрия рейтингов
Анализ газеты, журнала или сетевого СМИ с точки зрения содержательно-
графической модели.

ВАРИАНТ №6.
Предпочтения и ожидания современной аудитории.
Журналистское расследование.
Какова роль информационных, рекламных и PR-агентств в системе СМИ?
В чем суть глобализации информационных процессов?
Проанализировать сетку вещания радио или телевидения с точки зрения
«программного колеса» – особой формы планирования в электронном СМИ.
ВАРИАНТ №7.
Информационная безопасность.
Какие перспективы у электронных версий газет?
Какие бывают очерки?
Социальные роли и принципы журналистики. Функции СМИ.
Проанализировать сетку вещания радио или телевидения с точки зрения
«программного колеса» – особой формы планирования в электронном СМИ.
ВАРИАНТ №8.
Причины экономических трудностей СМИ.
Охарактеризуйте типы статей.
По каким основным параметрам классифицируются газеты и журналы?
Массово-информационная природа СМИ. Эффективность журналистской
деятельности
Проанализировать сетку вещания радио или телевидения с точки зрения
«программного колеса» – особой формы планирования в электронном СМИ.
ВАРИАНТ №9.
Редакционный менеджмент. Деятельность службы ПР.
Выразительные средства фотографии, оформление фоторепортажа.
Каковы особенности написания заметки?
Особенности сети Интернет в информационном пространстве?
Проанализировать сетку вещания радио или телевидения с точки зрения
«программного колеса» – особой формы планирования в электронном СМИ.
ВАРИАНТ №0.

Власть и общество. Государственная политика Российской Федерации в

информационной сфере.
Требования к оформлению колонок, заголовков, иллюстраций, рекламных
объявлений.
 Возможности художественно-публицистических жанров.
Формирование картины мира современными СМИ. Журналистский текст.
Проанализировать сетку вещания радио или телевидения с точки зрения
«программного колеса» – особой формы планирования в электронном СМИ.

Вопросы для экзамена

Этапы развития массовых коммуникаций
Медиаобразование сегодня. Актуальность медиакомпетентности и медиакритицизма.
Массовая информация – центральная категория журналистики. Характеристики массовой
информации.
Общенаучная трактовка понятия «информация». Значение понятия «информация».
«Действующие силы» системы СМИ. Факторы формирования медиатекстов.
Социальные роли журналистики (общая характеристика).
Четыре теории прессы: сравнительная характеристика.
Информационно-коммерческая пресса: особенности функционирования
Деловая пресса: особенности функционирования
Общественно-политическая пресса: особенности функционирования
Корпоративная и клиентская пресса: особенности функционирования
Рекламно-справочная пресса: особенности функционирования
Типологические характеристики СМИ
Характеристика СМИ с точки зрения отражения действительности.
Понятие о радиоформатах. Характеристика радиостанций современной Росии.
Телевидение России: классификация с точки зрения аудитории
Развлекательная функция средств массовой информации. Развлекательные СМИ.
Информационная функция в современных средствах массовой информации
России
Особенности сетевого СМИ. Виды сетевых СМИ Информационные ресурсы Интернета:
структура и особенности функционирования
Аудитория СМИ как объект воздействия. Аудитория СМИ как объект изучения
как экономическая категория
Техника и технология работы над массовой информацией.
Стандарты качества информации.
Мифы и методы воздействия на потребителя. Использование подсознательных мотивов в
рекламе.
Особенности дизайна современных СМИ.
Основные теории рекламных коммуникаций.
Технические средства массовой информации. Коммуникации с использованием печатной и
прессовой рекламы.
Коммуникации с использованием аудивизуальной, радио- и телевизионной рекламы.
Коммуникации с использованием наружной рекламы.
Коммуникации при помощи прямой почтовой рекламы.
Технология подготовки и создания медиатекстов. Шрифтовое оформление. Макетирование.
Создание информационного повода. Принципы создания информационного
текста.
Формы подачи новостных материалов и организация PR –коммуникаций.
Дизайн продукции: Пресс-релиз. Пресс-конференция. Презентация.
Жанры в теории и практики массовой информации. Информационные жанры.
Аналитические жанры. Художественно-публицистические жанры.
Роль иллюстративного материала в печатных СМИ. Оформительские элементы
комплексы печатных СМИ
Экономические условия и факторы свободы СМИ.
Российское законодательство о СМИ. Юридические аспекты свободы журналистики.
Журналистика как «четвертая власть». Характер и пределы «властных полномочий» СМИ.
Журналистский текст и PR-текст: сравнительные характеристики.
Пресс-релиз: правила и технология составления.
Понятие «идеология». Роль СМИ в формировании идеологических представлений в
массовом сознании.
Средства создания публицистического сценария. Тема, идея и композиция
публицистического произведения.
Специфика новостной информации. Простая и сложная новостная информация.
Структура новости. Манипулятивные приемы в создании новостей.
Репортаж: технологии и особенности создания.
Современные тенденции в развитии печатной и аудиовизуальной медиаиндустрии.
Понятие и сущность «обратных связей» в СМИ. Аудиторный фактор. Интерактивная
журналистика.
Принципы связей PR-служб со СМИ.

Тестовые задания по дисциплине

Массовая коммуникация – это
а) Вся сфера духовной (наука, искусство, литература) и духовно-практической
(образование, воспитание, управление) деятельности;
б) Систематическое распространение сообщений через печать, телевидение, радио,
кино, звукозапись, видеозапись среди численно рассредоточенной аудитории;
в) Средства общения, взаимодействия, включающие в себя печать, телевидение,
радиовещание, информационные агентства, видео и аудио, кино.
Информационное общество - это:
а) Общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением,
переработкой и реализацией информации, особенно высшей её формы — знаний;
б) Общество, сформировавшееся в процессе индустриализации, развития машинного
производства, возникновения адекватных ему форм организации труда, применения
достижений научно-технологического прогресса;
в) Общество, для которого характерен максимальный охват доступом в сеть Интернет.
3.Когда возникает единое информационное пространство?
а) Единое информационное пространство образуется тогда, когда СМИ помогают
членам общества общаться, взаимодействовать друг с другом, чтобы совместно и
организованно участвовать в различных видах социальной деятельности
б) Единое информационное пространство возникает тогда, когда СМИ обеспечивают
такое регулирование массовой информации, которое способствует осуществлению
информационной политики правящих элит
в)Перечисленное выше
4.Какие основные компоненты включает в себя система СМИ?
а) Различные редакционные коллективы, холдинги, акционерные общества в
системе СМИ
б) Материально-техническую, экономическую, редакционную, информационную и
аудиторные сферы
в) Печать, телевидение, радиовещание, информационные агентства и др.
5.Какая функция СМИ связана с удовлетворением утилитарных запросов в связи с
миром увлечений разных слоев аудитории:
а) Коммуникативная
б) Культурно-образовательная
в) Рекреативная
г) Рекламно-справочная
 6.Интернет-журналистика – это
а) Новости, связанные исключительно с темой Интернета
б) Разновидность журналистики, появившаяся в конце XX века с развитием и
распространением Интернета;
в) Периодические издания, которые имеют свои «представительства» в сети Интернет.
В чем заключается суть понятия «глобализация»?
а) Процесс всемирной экономической, политической, культурной и религиозной
интеграции и унификации;
б) Процесс перехода СМИ в новый формат;
в) Выход издания на мировой рынок.
Конвергенция СМИ – это:
а) Перевод содержания СМИ в цифровой формат;
б) Процесс слияния, интеграции информационных и коммуникативных технологий в
единый информационный ресурс;
в) Выход СМИ на новый рынок;
г) Ответственность журналистов перед аудиторией.
9.Структура СМИ включает
а) Техническую, экономическую, редакционную, информационную и аудиторные
сферы.
б)Тематические и жанровые разновидности
в) Все перечисленное выше.
10.Какую роль, прежде всего, выполняет информационное агентство?
а) Ведет сбор и обработку оперативной информации, снабжая ею не массовую
аудиторию, а различные СМИ, которые затем используют ее в своих информационных
выпусках
б) Выполняют функцию правительственного органа информации и выражают позицию
официальных структур по поводу различных событий, происходящих в России и в мире
в) Это такое же СМИ, как и другие, но рассчитанное на экономические, политические и
другие организации.
11.Какие типы информационных агентств Вы знаете?
а) Типов информационных агентств не существует
б) Имеются только универсальные по тематике и функциям информационные агентства
в) В типологической структуре агентств действуют в основном специализированные по
тематике и функциям информационные агентства
г) Существуют универсальные информационные агентства и специализированные по
тематике, функциям и аудитории
12.Кто автор модели коммуникации, в которой коммуникационное действие
раскрывается по мере ответа на вопросы: кто? сообщает что? по какому каналу? кому? с
каким эффектом?
а) Аристотель
б) Г. Лассуэлл
в) Дж. Гербнер
г) К. Левин
13.Репортаж – жанр публицистики, одним из элементов которого является:
а) Предельная документальность

б) Выявление закономерностей развития текущей действительности на основе анализа

конкретной жизненной ситуации
Эссе – это жанр публицистики, одним из элементов которого является:
а) Сатирическое начало
 б) Комплекс положений, рассуждений, суждений и умозаключений, т.е. система
доказательств, опирающихся на выявление причинно-следственных связей между
отдельными фактами
в) Максимальное раскрытие личностного начала в тексте, создание психологически
достоверного образа повествователя
15.Какое из требований не соответствует информационному сообщению?
а) Оперативность
б) Эмоционально окрашенный стиль повествования
в) Фактическая точность
г) Краткость
Интернет появился в России в
а)1995г.
б) 998г. в)2000г. г)1986г.
Первым Интернет-изданием России был ресурс:
а) Лента. Ру; б) Газета.ру;
в)КоммерсантЪ.ру; г)Правда.ру.
Первым СМИ Рунета, которое сделало ставку на мультимедийность, был ресурс:
а) Газета.ру;
б) НТВ;
в)РИАновости; г)РБК.
Автор одного из первых проектов в Рунете - «Вечерний Интернет». Он же запустил
проекты Газета.ру, Лента.ру и др.
а) Антон Носик
б) Артемий Лебедев в)Леонид Парфенов г)Дмитрий Киселев
Первая в России ежедневная Интернет-газета, не имевшая печатного аналога:
а) «Коммерсантъ-Власть»
б) «Газета.ру»
в)«Лента.ру»
г)«Вечерний Интернет»
21.Как называлась первая в мире сеть, созданная по заказу Пентагона в 1969 году? а)
ARPANET;
б)HTTP;
в)NSFNET;
г)HTML.
22.Первый текстовый браузер был создан:
а) в 1990 г.
б) в 2000 г.
в) в 1994 г.
г) в 1997 г.
Дата рождения Рунета (в это день было зарегистрировано сетевое имя СССР - SU):
а) 19 сентября 1990 г.
б) 21 июля 1994 г.
в)3 сентября 1997 г.
Когда было определено направление государственной политики России в сфере
Интернета:
а) в 1991 г.
б) в 2002-2003 гг.
в)1996-1997 гг.
25.При записи интервью с не публичным лицом (не стремящимся к публичности)
желательно использовать:
а) Видеотехнику
 б) Диктофон
в) Телефон
г) Ручку и блокнот
26.Технические средства в случае необходимости становятся: а) Доказательством
полученной информации б) Опровержением полученной информации в) Украшением
полученной информации г) верно все вышесказанное
27.Основной функциональной обязанностью ответственного секретаря издания СМИ
является:
а) Корректорская работа над материалами журналистов
б) Обеспечение выпуска издания
в) Планирование тематики публикаций
г) Контроль за финансово-хозяйственной деятельностью издания
28.Окончательный объем подготовленного к публикации текста определяет:
а) Корректор
б) Редактор отдела
в) Журналист
г) Ответственный секретарь
29.Средства и возможности кинотехники наиболее употребительны для:
а) Отражения проведения презентации организации по значимому поводу
б) Создания документальной ленты о жизнедеятельности организации
в) Запечатления события из жизни организации (спортивный турнир,
представительская акция, встреча с иностранными партнерами и т.д.)
г) Интервью руководителя организации
30.Для лучшей передачи характера героя киносъемки эффективнее всего применять
съемку героя:
а)Средним планом
б)Мелким планом на сопутствующем фоне
в)Крупным планом
31.В новостном заголовке предпочтительнее употреблять глагол в:
а) Настоящем времени;
б) Прошедшем времени;
в) Будущем времени.
32.Как называется схема, по которой строится новостная заметка?
а) Перевернутые песочные часы;
б) Перевернутая пирамида;
в)Прямая пирамида.
33.Что является самой важной частью новостной заметки?
а) только заголовок;
б) заголовок и первое предложение; в) бэкграунд;
г) весь текст.
34.Что такое новостной лид?
а) Абзац, предваряющий новость и содержащий ответы на самые важные вопросы б)
Абзац, который завершает повествование
в) Заголовочный комплекс.
35.Новостной текст должен отвечать на вопросы
а) Что? Кто?Где?Когда?
б) Зачем и как?
в) Что?Кто?Где?Когда?Почему и Как?
36.Какую роль выполняет бэкграунд? Выберите несколько вариантов.
а) Связывает нынешнюю новость с тем, что происходило ранее, поясняет
б) Содержит справочную информацию
 в) Дает возможность автору выразить свое мнение
г) Позволяет разместить рекламу.
37.Какие из нижеперечисленных схем позволяют сообщить новость в
повествовательной форме?
а) «Оживленная» новость
б) Репортажная зарисовка
в) Песочные часы
г) Фиче
д) Перевернутая пирамида.
38.Что из нижеперечисленного не является микроштампом?
а) ЦИК РФ
б) Оскар
в) Первая ракетка мира
г) Генеральный прокурор РФ.
39.Жанр журналистики, который может быть и информационным, и художественно-
публицистическим, это:
а) Заметка
б) Репортаж
в) Очерк
г) Эссе
40. В последние годы в интернет-СМИ наметилась тенденция к сокращению слов в
новостном заголовке. Назовите оптимальное число слов в нем:
а) 7; б) 4; в) 5.
41. Веб-дизайн обеспечивает в том числе и юзабилити. Объясните суть этого термина?
а) Обеспечение трафика
б) Работа на прибыль и рекламу в) Удобство для пользователя
г) Визуальная привлекательность.
42. Почему говорят о «кризисе вторичности» Интернет-СМИ?
а) Происходит обезличивание информации, не хватает авторского материала
б) Из-за недоступности Интернет-изданий
в) Из-за погони журналистов за сенсациями и распространение слухов.
43. Интернет-журналистика сложилась:
а) Самостоятельно и одномоментно
б) Целенаправленно и поэтапно
в) При участии гражданских активистов
г) На основе печатных СМИ и телевидения.
44. Совокупность блогов называют:
а) Гиперпространством;
б) Блогосферой;
в) Информационным пространством;
г) Массмедиа.
45. Что отличает веб-издание от его «печатной» версии?
а) Интерактивность
б) Гипертекстуальность контента
в) Скорость получения и доставки информации г) Удобство навигации.
46. В чем отличие жанровых особенностей журналистских веб-материалов?
а) Более лаконичные
б) Отсутствие аналитики и информационности
в) Чрезмерная насыщенность фото- и видеорядом.
47. Что такое гипертекст?
а) Главная новость;
 б) Текст, связанный ссылками с другими текстами;
в) Большой по объему текстовый контент.
48. Главная идея Интернет?
а) Обслуживание клиентов и посетителей
б) Свободное распространение информации и установление связей между людьми
в) Продажа товаров и услуг
49. С чем не сталкивается в своей работе интернет-журналист?
а) Типографскими технологиями б) Фото- и видеотехникой
в) Написанием статей и обработкой информации
50. Одно из правил интернет-издания «Лента.ру» гласит:
а) Ни одна новость не стоит того, чтобы писать ее больше часа.
б) Если об этом написали другие – это уже не новость.
в) Хорошие новости не продаются.
51. С помощью чего оценивается популярность публикации в сети?
а) Счетчик посещений
б) Комментарии на форумах в) Интерактивность
52. Кому принадлежит понятие «глобальная деревня»?
а) М.Маклюэну
б) Э. Тоффлеру
в) М.Кастельсу
г) К.Марксу
53. Какое свойство сетевых изданий характерно, в том числе, и для печатных СМИ:
а) Гипертекстуальность б) Мультимедийность в) Интерактивность
г) Неограниченный географический охват
54. Какая из функций в большей степени присуща интернет-СМИ, нежели другим
видам медиа:
а) Функция форума б) Коммуникативная в) Рекреативная
г) Информационная
55. Особенности подачи материала в интернет-изданиях заключаются в:
а)Основная нагрузка ложится на заголовок, первый и последний абзацы б) Чем меньше
текста, тем лучше
в) Главным элементом оказывается визуальный ряд и звуковое сопровождение.
56. Какой характер носит информация в Интернете:
а) Исключительно синхронный
б) Может быть синхронной и асинхронной
в) Только асинхронный.
57. Информационный сайт, который имеет свою постоянную аудиторию и регулярно
обновляется, - это:
а) Социальная сеть б) Блог
в) Интернет-СМИ;
г) Сайт-визитка.
58. Выберите правильное определение интернет-газеты.
а) Это интерактивное телевидение;
б) Это регулярно обновляемые издания, которые специализируются чаще всего
на новостях;
в) то ресурс, который поставляет информацию с телетайпных лент
59. В чем измеряется трафик интернет-СМИ?
а) в мегабайтах
б) в хитах и хостах (посетителях и посещениях)
в) в страницах
г) В количестве размещенного контента в день.
 60. Какие показатели позволяют говорить об авторитетности того или иного издания в
Сети? (выберите несколько вариантов)
а) Различные рейтинги;
б) Главный инструмент – дизайн сайта; в) Высокая цитируемость в других СМИ;
г) Лидирующие позиции в новостных агрегаторах.
61. Контент сайта — это:
а) Все информативное наполнение сайта;
б) Только текстовая часть издания;
в) Только визуальное и звуковое содержание конкретного сайта.
62. В полномочия какого ведомства входят выдача лицензий операторам интернет-
связи, регистрация СМИ, применение к ним мер профилактического и пресекательного
характера?
а) Роскомнадзор
б) Генеральная прокуратура
в). Министерство связи и массовых коммуникаций г). Федеральная антимонопольная
служба.
63. Сайт, созданный с целью продвижения товара, услуги или основного сайта:
а) Форум;
б) Сайт-визитка;
в) Корпоративный сайт;
г) Промосайт.
14. Образовательные технологии

Чтение лекций осуществляется с использованием компьютерных презентаций. В ходе

лекционных и практических занятий используется мультимедийное оборудование
(компьютер, интерактивная доска и проектор).
Практические занятия направлены на углубление научно-теоретических знаний и
овладение определенными методами самостоятельной работы, которое формирует
практические умения. Перед практическим занятием следует изучить конспект лекции и
рекомендованную преподавателем литературу.
В процессе обучения широко используются такие активные и интерактивные формы
занятий, как тематические дискуссии, мозговая атака, презентации, ситуативные симуляции,
ролевые игры. Предусмотрены мастер-классы с практикующими специалистами.
Методы интерактивной образовательной деятельности:
Работа в команде – совместная деятельность студентов в группе под руководством
лидера, направленная на разработку технического задания.
Проблемное обучение – стимулирование студентов к получению знаний,
необходимых для решения конкретной проблемы, возникающей в процессе разработки.
Эссе (франц. essai – попытка, проба, очерк, от лат. exagium – взвешивание) –
письменная работа небольшого объема и свободной композиции. Эссе выражает
индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и
заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Как
правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное мнение о чем-либо и может
иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-
критический, научно-популярный или чисто беллетристический характер. Стиль эссе
отличается образностью, афористичностью и установкой на разговорную интонацию и
лексику.
Самостоятельное исследование – развивает самостоятельность мышления,
способность к самоорганизации, созиданию, сотрудничеству, оказывает существенное
влияние на личностно – профессиональное становление, создает высокую мотивацию
познавательной деятельности, формирует черты творческой личности. Данная деятельность
обеспечивает успешную адаптацию и самореализацию человека в обществе.
Кейс-метод – его название происходит от английского слова «кейс» - папка, чемодан,
портфель (в то же время, «кейс» можно перевести и как «случай, ситуация»). Процесс
обучения с использованием кейс-метода представляет собой имитацию реального события,
сочетающую в целом адекватное отражение реальной действительности, небольшие
материальные и временные затраты и вариативность обучения. Учебный материал подается
студентам в виде проблем (кейсов), а знания приобретаются в результате активной и
творческой работы: самостоятельного осуществления целеполагания, сбора необходимой
информации, ее анализа с разных точек зрения, выдвижения гипотезы, выводов, заключения,
самоконтроля процесса получения знаний и его результатов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет порядка 50
%.

15. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1. Бердышев, С. Н. Секреты эффективной интернет-рекламы : практическое пособие

/ С. Н. Бердышев. - Москва : Дашков и К, Ай Пи Эр Медиа, 2018. - 121 c. - ISBN 978-5-394-
01667-7. - Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. -
URL: http://www.iprbookshop.ru/75200.html (дата обращения: 25.02.2020). - Режим доступа:
для авторизир. пользователей.
2. Бузин, В. Н. Медиапланирование. Теория и практика : учебное пособие для
студентов вузов, обучающихся по специальностям «Реклама», «Маркетинг», «Психология»,
«Социология», «Журналистика» / В. Н. Бузин, Т. С. Бузина. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА,
2017. - 492 c. - ISBN 978-5-238-01769-3. - Текст : электронный // Электронно-библиотечная
система IPR BOOKS : [сайт]. - URL: http://www.iprbookshop.ru/81796.html (дата обращения:
31.01.2020). - Режим доступа: для авторизир. пользователей.
3. Васильев, Г. А. Основы рекламы : учебное пособие для студентов вузов,
обучающихся по направлениям 080100 «Экономика», 080300 «Коммерция», 080500
«Менеджмент» / Г. А. Васильев, В. А. Поляков. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. - 718 c. -
ISBN 5-238-01059-1. - Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS
: [сайт]. - URL: http://www.iprbookshop.ru/81816.html (дата обращения: 25.02.2020). - Режим
доступа: для авторизир. пользователей.
4. Васильева, Л. А. Реклама : учебное пособие / Л. А. Васильева. - Саратов :
Вузовское образование, 2016. - 102 c. - ISBN 2227-8397. - Текст : электронный // Электронно-
библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. - URL: http://www.iprbookshop.ru/39114.html (дата
обращения: 25.02.2020). - Режим доступа: для авторизир. пользователей.
5. Вирен, Г. Современные медиа: Приемы информационных войн [Электронный
ресурс]: учебное пособие / Г. Вирен. — Москва : Аспект Пресс, 2017. — 128 с. Режим
доступа: https://e.lanbook.com/book/97232 (дата обращения: 29.04.2020).
6. Голуб, О. Ю. Социальная реклама : учебное пособие / О. Ю. Голуб. - Москва :
Дашков и К, Ай Пи Эр Медиа, 2017. - 178 c. - ISBN 978-5-394-02019-3. - Текст : электронный
// Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. - URL:
http://www.iprbookshop.ru/57123.html (дата обращения: 25.02.2020). - Режим доступа: для
авторизир. пользователей.
7. Гринь, С. Н. Связи с общественностью : методическое пособие (курс лекций) / С.
Н. Гринь. - Симферополь : Университет экономики и управления, 2018. - 183 c. - ISBN 2227-
8397. - Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. - URL:
http://www.iprbookshop.ru/86416.html (дата обращения: 31.01.2020). - Режим доступа: для
авторизир. пользователей.
 8. Дзялошинский, И. М. Современное медиапространство России [Электронный
ресурс] : учебное пособие / И. М. Дзялошинский. — Москва : Аспект Пресс, 2017. — 312 с.
Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/97220 (дата обращения: 29.04.2020).
9. Захарова, Н. А. Комментарий к Закону РФ от 27 декабря 1991 г. N 2124-I «О
средствах массовой информации» / Н. А. Захарова, В. Ю. Коржов, А. Н. Кайль. - 2-е изд. -
Саратов : Ай Пи Эр Медиа, 2019. - 374 c. - ISBN 978-5-4486-0598-7. - Текст : электронный //
Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. - URL:
http://www.iprbookshop.ru/80339.html (дата обращения: 30.01.2020). - Режим доступа: для
авторизир. пользователей.
10. Интегрированные маркетинговые коммуникации : учебник для студентов вузов,
обучающихся по специальностям «Маркетинг», «Рекламное дело», «Связи с
общественностью» / И. М. Синяева, В. М. Маслова, О. Н. Романенкова, В. В. Синяев ; под
редакцией И. М. Синяева. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. - 504 c. - ISBN 978-5-238-02309-
0. - Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. - URL:
http://www.iprbookshop.ru/71238.html (дата обращения: 31.01.2020). - Режим доступа: для
авторизир. пользователей.
11. Комментарий к Федеральному закону от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ «О защите
детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (постатейный) / А. Б.
Бельянская, Т. А. Бирюкова, Ю. В. Егоров [и др.] ; под редакцией Н. Н. Ковалева. — 2-е изд.
— Саратов : Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 162 c. — ISBN 978-5-4486-0297-9. — Текст :
электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL:
http://www.iprbookshop.ru/73965.html (дата обращения: 28.02.2020). — Режим доступа: для
авторизир. пользователей.
12. Панкеев, И. А. Правовое регулирование СМИ : учебное пособие для студентов
вузов / И. А. Панкеев. - Москва : Аспект Пресс, 2019. - 376 c. - ISBN 978-5-7567-1010-6. -
Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. - URL:
http://www.iprbookshop.ru/87953.html (дата обращения: 30.01.2020). - Режим доступа: для
авторизир. пользователей.
13. Панкеев, И. А. Правовое регулирование СМИ [Электронный ресурс]: учебное
пособие / И. А. Панкеев. — Москва : Аспект Пресс, 2019. — 376 с. Режим доступа:
https://e.lanbook.com/book/123014 (дата обращения: 29.04.2020).
14. Правовое регулирование рекламной деятельности : учебное пособие для
студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / Н. Д. Эриашвили, А.
А. Романов, Г. А. Васильев [и др.]. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2017. - 240 c. - ISBN 978-5-
238-01546-0. - Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт].
- URL: http://www.iprbookshop.ru/81824.html (дата обращения: 30.01.2020). - Режим доступа:
для авторизир. пользователей.
15. Сабетова, Т. В. Реклама и рекламная деятельность : учебное пособие / Т. В.
Сабетова ; под редакцией Е. В. Закшевская. - Воронеж : Воронежский Государственный
Аграрный Университет им. Императора Петра Первого, 2016. - 165 c. - ISBN 2227-8397. -
Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. - URL:
http://www.iprbookshop.ru/72744.html (дата обращения: 25.02.2020). - Режим доступа: для
авторизир. пользователей.
16. Связи с общественностью: Теория, практика, коммуникативные стратегии
[Электронный ресурс] : учебное пособие / под редакцией В. М. Горохова, Т. Э. Гринберг. —
2-е изд. — Москва : Аспект Пресс, 2017. — 224 с. Режим доступа :
https://e.lanbook.com/book/97268 (дата обращения: 29.04.2020).
17. Сергеева, З. Н. Основы интегрированных коммуникаций : учебное пособие / З. Н.
Сергеева. - Новосибирск : Новосибирский государственный технический университет, 2016.
- 91 c. - ISBN 978-5-7782-2879-5. - Текст : электронный // Электронно-библиотечная система
IPR BOOKS : [сайт]. - URL: http://www.iprbookshop.ru/91639.html (дата обращения:
31.01.2020). - Режим доступа: для авторизир. пользователей.
18. Соколова, Н. Г. Основы маркетинга : практикум / Н. Г. Соколова. - Саратов :
Вузовское образование, 2016. - 266 c. - ISBN 2227-8397. - Текст : электронный // Электронно-
библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. - URL: http://www.iprbookshop.ru/54505.html (дата
обращения: 25.02.2020). - Режим доступа: для авторизир. Пользователей
19. Украинцев, Ю. Д. Информатизация общества [Электронный ресурс] : учебное
пособие / Ю. Д. Украинцев. — Санкт-Петербург : Лань, 2019. — 220 с. Режим доступа:
https://e.lanbook.com/book/123696 (дата обращения: 29.04.2020).
20. Формирование бренда предприятия : учебное пособие / О. В. Бондарская,
Бондарская Т. А., Р. Г. Гучетль, Попова Г. Л.. - Тамбов : Тамбовский государственный
технический университет, ЭБС АСВ, 2017. - 213 c. - ISBN 978-5-8265-1704-8. - Текст :
электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. - URL:
http://www.iprbookshop.ru/85983.html (дата обращения: 31.01.2020). - Режим доступа: для
авторизир. пользователей.
21. Чернатони. Брендинг. Как создать мощный бренд : учебник для студентов вузов,
обучающихся по специальностям 080111 «Маркетинг», 080300 «Коммерция», 070801
«Реклама» / Лесли Чернатони де, МакДональд Малькольм ; перевод Б. Л. Ерёмин. - Москва :
ЮНИТИ-ДАНА, 2017. - 559 c. - ISBN 5-238-00894-5. - Текст : электронный // Электронно-
библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. - URL: http://www.iprbookshop.ru/71210.html (дата
обращения: 31.01.2020). - Режим доступа: для авторизир. пользователей.
Периодические издания:
22. Маркетинг в России и за рубежом. - М. : Финпресс, 1997 - . - Выходит раз в два
месяца. - ISSN 1028-5849 (2011-2020)
23. Маркетинговые коммуникации [Текст]. - М. : Изд. дом Гребенников, 2001 - . -
Выходит ежеквартально. - ISSN ХХХХ-ХХХХ (2015-2019)
24. Экономика и управление : науч. журн. - СПб. : Изд-во Санкт-Петербург. акад.
управления и экономики. - on-line. - Выходит ежемесячно. - ISSN 1998-1627 (2011-2019)
Интернет-ресурсы
25. www.marketing.spb.ru – энциклопедия маркетинга. Один из наиболее популярных
сайтов, посвященных маркетингу. Содержит довольно много информации как
теоретического (публикации по маркетингу, библиография), так и практического (перечень
маркетинговых фирм, отчеты по исследованиям) характера.
26. www.triz-ri.ru – «Рекламное измерение» – Сайт посвящен методикам и
технологиям рекламы, Public Relations, маркетинга, менеджмента и бизнеса.
27. www.sostav.ru – «Информационно-аналитический портал «Sostav.ru» –
Информационный интернет-портал, посвященный бизнесу в области рекламы, маркетинга и
PR.
28. adindustry.ru – «Индустрия рекламы» – периодические издания по рекламной
деятельности.
29. www.outdoormedia.ru – «Реклама. OUTDOOR Media» – журнал об индустрии
наружной рекламы.
30. www.advertology.ru - Тематический портал, посвященный рекламе, маркетингу,
PR. Содержит новости, публикации, информацию о выставках и конференциях, законы
о рекламе, информацию о профессиональных объединениях и т.п.
31. www.prtrend.ru - Портал для PR-специалистов
32. www.adme.ru - Тематический портал, посвященный рекламе, маркетингу, PR.
33. www.base.consultant.ru - Информационно-правовой портал.
34. www.fas.gov.ru – Федеральная антимонопольная служба.

16. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

 Материально-техническое обеспечение дисциплины заключается в использовании
наглядных пособий, проекционного оборудования и компьютерного оснащения аудитории.
Для реализации образовательной деятельности по дисциплине используются следующие
аудитории:
Для чтения лекций и проведения практических занятий используется аудитория с
возможностью демонстрации учебно-методического материала, оснащенная компьютером
типа 1 с выходом в сеть Интернет.
Системные требования:
AMD Phenom 9950 Quad -Core 2,66Ghz (4 cpu)/2GB/300 GB/1266 mb/GeForce 9600GT,
проектор Epson EB-970/Intel Core 2 Quad Q9400 2.66Ghz/4Gb/300Gb/Nvidia GeForce 9600 GT
2Gb, проектор Epson EB-970/AMD Phenom II X6 1090T 3.2 Ghz/4Gb/300Gb/ATI Radeon HD
4250 1.5Gb, проектор Acer P5280/ Intel Core 2 Quad Q9400 2.66Ghz/4Gb/300Gb/Nvidia
GeForce 9600 GT 2Gb, проектор Hitachi CP-X3030WN/ Intel Core Quad Q9400
2.66Ghz/4Gb/320Gb/Nvidia GeForce 9600 GT, 2Gb
Перечень и описание помещений для самостоятельной работы: компьютерный класс
для самостоятельной работы: Intel Core Quad Q9400 2.66Ghz/4Gb/320Gb/Nvidia GeForce
9600 GT, 2Gb
Программное обеспечение: MS Office 2007, Антивирус Kaspersky Endpoint 8
Студенты имеют доступ к электронно-библиотечной системам, а также доступ к
информационно-обучающей среде СГТУ.

Рабочую программу составил ________ «___»______________/_________/

17. Дополнения и изменения в рабочей программе

Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры

«____»_________20 ___ года, протокол № _________

Зав. кафедрой _______________/_____________/

Внесенные изменения утверждены на заседании

УМКС/УМКН
«_____»_________ 20 __ года, протокол № ____
Председатель УМКН ________/______________/