Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Школа № 27 г. Благовещенска»

Адаптированная рабочая программа по английскому языку для 5 класса

2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учитель: Семченко Оксана Сергеевна

 Планирование составлено на основе Рабочей программы основного общего образования Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение «Школа № 27 г. Благовещенска» по иностранному языку с учетом требований федерального
государственного образовательного стандарта по иностранному языку, Примерной программы основного общего образования по
иностранному языку и в соответствии с авторской программой учебника «Spotlight– Aнглийский в фокусе».
Учебник – Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил.
На электрон. носителе. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.
.

Пояснительная записка
Понятие “задержка психического развития” (ЗПР) употребляется по отношению к детям с минимальными органическими или
функциональными повреждениями центральной нервной системы, а также длительно находящимся в условиях социальной депривации. Для
них характерны незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности.
УМК «Английский в фокусе» для 5 класса, авторы Ваулина Ю.Е, Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. М.: Просвещение,
ExpressPublishing, 2014.
Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» предназначен для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений и
рассчитан на 102 часов в год, на 3 часа в неделю.
Адаптированная рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов:
 федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по иностранному языку,
утвержденного приказом Минобразования России №1089 от 5 марта 2004г.
 сборника нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э.Д. Днепров, А. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008.
 на основе авторской программы по английскому языку В. Г. Апалькова «Английский в фокусе 5». В программу внесены изменения в
распределении учебного материала.В программу внесены изменения в распределении учебного материала.
Общая характеристика учебного предмета
 Учащиеся с ОВЗ характеризуются нарушением познавательной деятельности, связанным с дефицитностью отдельных корковых
функций. Такие дети имеют дефектную первооснову для развития интеллекта и эмоционально-волевой сферы. Обучаемость у них
значительно снижена. Обучение в таких условиях возможно при постановке цели не практического владения языком, а общего развития
детей. На первое место должна быть поставлена задача развития мышления, памяти, речи, активизация их познавательной деятельности,
обогащение их знаниями об окружающем мире, чему английский язык способствует как никакой другой предмет. Практическое владение
языком становится не целью, а средством решения этой задачи. При изучении английского языка дети с ОВЗ испытывают определенные
трудности: замедленно происходит усвоение лексического материала, синтаксических конструкций и их активное использование в устной
речи; затруднено восприятие грамматических категорий и их применение на практике. Грамматически сложно построенную речь им не
освоить, так как степень обученности иностранному языку зависит от общего уровня развития ребенка. Но они смогут говорить на другом
языке, на уровне своего развития. Для них характерно возникновение проблем при аудировании устной речи, особенно связных текстов,
диалогической речи, так как они испытывают «трудности в звуковом анализе и фонематическом слухе». Они нечетко воспринимают
обращенную речь, не дифференцируют сходные звуки. Дети с диагнозом ОВЗ овладевают основными видами речевой деятельности:
чтением, говорением (устной речью), аудированием. Письмо на всех этапах обучения используется только как средство обучения. В основе
обучения детей с ОВЗ лежит обучение чтению, в общеобразовательной же школе обучение базируется на устной основе.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект:
1. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык: Учебное издание – Серия «Английский в фокусе ( Spotlight): 5
класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.
2. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык: Учебное издание – Серия «Английский в фокусе ( Spotlight): 5
класс. Книга для учителя. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.
3. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык: Учебное издание – Серия «Английский в фокусе ( Spotlight): 5
класс. Рабочая тетрадь. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.
4. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык: Учебное издание – Серия «Английский в фокусе ( Spotlight): 5
класс. Книга для чтения. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.
5. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык: Учебное издание – Серия «Английский в фокусе ( Spotlight): 5
класс. Языковое портфолио. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.
6. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык: Учебное издание – Серия «Английский в фокусе ( Spotlight): 5
класс. Звуковое пособие. CD диск. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.

Информационно-методическое обеспечение учебного процесса:

1. Программно-педагогические средства, реализуемые с помощью компьютера:

 Аудиоприложения (аудиокассеты, CD MP3). Сборник аутентичных песен «Game songs»,

 Методический журнал «Иностранные языки в школе + Приложение «Мозаика»,
  Грамматические таблицы.
2. Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) для поддержки подготовки школьников: комплекс презентаций PowerPoint и SmartNotebook.
www.spotlightonrussia.ru, http://www.englishforkids.ru .
3. Методический журнал «Иностранные языки в школе + Приложение «Мозаика».
4. Грамматические таблицы.

Цели обучения английскому языку:

Основная цель изучения иностранных языков в таких классах - развивающая, «не знания, а развитие». На уроках иностранного языка
необходимо развивать у учащихся:
- память
- речь
- восприятие
- мышление
- кругозор
Сложные конструкции и клише учащимися не смогут усвоить, так как у них очень низкий уровень развития родного языка. Такую
работу, возможно, проводить лишь с целью ознакомления.
Ошибки - желательно не исправлять.
Оценка – выставляется с позитивным уклоном. Необходимо поддерживать интерес к иностранному языку.
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании,
чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими,
грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о
языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в
рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 6го класса; формирование
умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и
передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными
учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных
технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться
им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие
национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям
иной культуры.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
При изучении иностранного языка в основной общей школе стимулируется общее речевое развитие школьников; развивается их
коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на
уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами зарубежного фольклора; вырабатывается
дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами являются:
 воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину,
прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности,знание истории, языка,
культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;
 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на
базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
 формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
 формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,
языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
 освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и
социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
 развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения,осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
 формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
 формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на
дорогах;
 формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости
ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
 осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к
членам своей семьи;
 развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера;
 формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области
«Иностранный язык»;
 осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
 стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
 формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
 развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
 формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
 стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других
стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
 готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
 готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной
образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные
компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.
Метапредметнымирезультатами являются:
 умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
 умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
 умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
 умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
 осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе
самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;
  умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и выводы;
 умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
 умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в
группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;
 умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств,
мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью;
 формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ–
компетенции);
 развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
 развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
 развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации,
обобщение и фиксация информации;
 развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам,
выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
 осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на
иностранном языке.
Предметные результаты:
В результате изучения английского языка в 5 классах ученик должен знать/понимать
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных
типов предложений;
 • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого
языка;
• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка
(всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей
страны и стран изучаемого языка;
Содержание обучения
Модуль 1. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы.
Во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Школа», включая
числительные 1-20; освоить использование неопределенного артикля; освоить в связной речи грамматические структуры с глаголом tobe в
утвердительной, вопросительной и отрицательной формах; научиться приветствовать и прощаться; научиться рассказывать о школьных
предметах;
Модуль 2. Это я…Сувениры.
Освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Страны и национальности»; освоить
формообразование и использование в связной речи грамматической структуры havegot в утвердительной, вопросительной и отрицательной
форме, а также использование кратких форм глаголов be, have; освоить использование в речи указательных местоимений в единственном и
множественном числе; повторить и обобщить правила употребления английских существительных во множественном числе; освоить
распознавание и использование в связной речи форм существительных во множественном числе;
Модуль 3. Мой дом – моя крепость.
Освоить формообразование и использование в связной речи грамматической структуры thereis/are (утвердительная, вопросительная и
отрицательная формы), притяжательных местоимений и порядковых числительных; научиться вести диалог этикетного характера при
осмотре дома;
Модуль 4. Взаимоотношения в семье.
Освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в повелительном наклонении, личных и притяжательных
местоимений, грамматических структур с глаголом can/can’t для выражения значения способности/умения, форм притяжательного падежа
существительных; развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию:
 Модуль 5. Защита окружающей среды.
Освоить новые лексические единицы по теме «Животные мира» во всех видах речевой деятельности; научиться рассказывать о жизни
животных и насекомых, домашних питомцев; научиться описывать животных, питомцев и их болезни; освоить формообразование и
использование в связной речи глаголов в PresentSimple
Модуль 6. Здоровье и личная гигиена.
Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Распорядок дня»; научитьсярассказывать о
распорядке дня (с указанием точного времени), профессиях, занятиях в выходные дни; научиться вносить предложения о совместной
деятельности и отвечать на них; освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в PresentContinuous, употребление
предлогов at, in для обозначения времени и наречий частотности (adverbsoffrequency);
Модуль 7. Времена года.
Освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «В любую погоду» (времена года, климат, погода);
научиться понимать на слух, читать и говорить о погоде и временах года, одежде в разных погодных условиях, досуге в разное время года;
общаться в чате, разговаривая о погоде; развивать социокультурную компетенцию
Модуль 8. Особые дни.
Освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Праздники»; повторить и
использовать в связной речи неопределенные местоимения и местоимения much, many; повторить и обобщить правила употребления
английских существительных (исчисляемых — неисчисляемых);
Модуль 9. Жить в ногу со временем.
Освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по темам «Магазины, покупки» и
«Досуг»; повторить и использовать в связной речи неопределенный и определенный артикли; повторить и обобщить правила употребления
модального глагола must и PastSimple;
Модуль 10. Каникулы.
Освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Каникулы, отдых»; повторить и
использовать в связной речи модальный глагол can/can’t; обобщить правила употребления глагола will для обозначения будущего времени;
На начальном этапе устный вводный курс сокращается, параллельно вводится изучение букв со зрительной опорой. Особое внимание
следует уделить подбору текстов для чтения, с учетом лексики и грамматического материала, интереса детей данного возраста. Необходимо
обучать применять речевые образцы не только с глаголом tobe, но и со смысловыми глаголами. Тексты для чтения желательно соотносить с
картинками, задания к ним составлять на отгадывание, подстановку слов, выбор фактов из текста, сравнение. Внимание следует уделить
переводу, при этом дети осознают смысл прочитанного, у них исчезает страх перед незнакомым текстом.
Аудирование. Детям с ОВЗ очень сложно усваивать иностранный язык на слух. Поэтому речь учителя должна быть упрощённой с
использованием элементарных фраз. Аудирование проводится с речи учителя, используются короткие фразы с ответами да/нет.
Говорение. Обучение монологической и диалогической речи. В диалогической речи обучение элементарным фразам: диалог-
приветствие, диалог-расспрос. В монологической речи использование простых предложений с конструкцией ‘havegot’ и глаголом ‘tobe’.
Письмо. Развитие навыков орфографии и каллиграфии, а также написание простых элементарных предложений на заданную тему.
Грамматический материал. Объём грамматического материала сокращен.
Грамматический материал для освоения: структуры с глаголами tоbе, tоhаvе, с оборотами thегеis (аге); структуры с глаголами в
РгеsеntСоntinuous, РгеsеntIndеfinitе; выражение единственного и множественного числа существительных; выражение принадлежности с
помощью притяжательной формы существительных; употребление количественных и порядковых числительных
Исключается грамматический материал: структуры с оборотом tobegoingto, с инфинитивом типа I wantyoutohelpme, употребление
числительных свыше 50, наречий, неопределенных местоимений some, any, no и их производных. Косвенные общие, альтернативные и
специальные вопросы исключены из изучения. Высвобожденное время тратится на детальную проработку упражнений по чтению.
Лексический материал: овладение не 300, а 210 лексическими единицами. Словообразование: суффиксы числительных -tееn; -tу;
Словари рекомендуется вести со второй четверти, чтобы подкрепить восприятие устной речи зрительными моторными опорами.
Письменные работы сокращены, так как базируются на грамматическом материале.
Модульный контроль проводится в форме тестирования в упрощённой форме, так как у детей с ЗПР слабо сформированы навыки
аудирования и устной речи.
Основными методами обучения являются объяснительно - иллюстративный и репродуктивный методы. Для активизации
мыслительной деятельности можно частично использовать метод проблемного изложения и некоторые элементы развивающего обучения и
обязательно деятельностный подход.
Основной тип урока - комбинированный, на котором ставится сразу несколько дидактических целей. Новый материал необходимо
"подавать малыми порциями", предваряя его повторением ранее изученного, и закреплять, используя разные виды деятельности учащихся:
на каждом уроке ученики должны слушать, читать, писать, говорить. Важное место в познавательной деятельности учащихся занимают
работа с книгой и работа с тетрадью.
При организации процесса обучения большое значение придается здоровьесберегающим технологиям, особенно на начальном этапе,
в частности, за счет смены видов активности: учебно-речевой на учебно-игровую, интеллектуальной на двигательную, требующую
физической активности, или смены видов учебной речевой деятельности с целью предотвращения усталости школьников (говорение
сменяется чтением или письмом, и наоборот).

Тематическое планирование

№ Тема Кол-во часов

модуля модуля
Вводный модуль 8
1 Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы 7

2 Это я… 9
Сувениры
3 Мой дом – моя крепость 12
4 Взаимоотношения в семье 12
5 Защита окружающей среды 9
6 Здоровье и личная гигиена 9
7 Времена года 12

8 Особые дни 7

9 Жить в ногу со временем 8

10 Каникулы 9
Итого: 102

Выявление итоговых результатов изучения темы завершается контрольной работой. Контрольные работы составляются с учетом
обязательных результатов обучения.
Промежуточная аттестация проводится в форме итоговой контрольной работы.

Адаптированное календарно-тематическое планирование УМК «Английский в фокусе» 5 класс для ОВЗ

Авторы: Ю.Е.Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс
(рассчитано на 3 часа в неделю, спланировано 102 урока)
№ Тема Дата Дата Языковой Характеристика деятельности Универсальные учебные действия
урока Кол по по материал учащихся
плану факту или виды учебной Познавательн Регулятивные УУД Коммуникативны Личностные
деятельности ые УУД е УУД УУД
Чтение вслух Использовать Учитывать Адекватно Формировать
1 Вводный 1 It's a cap. Восприятие текста на слух знаково- выделенные использовать стартовую
урок Неопределенн Диалог знакомства символические учителем речевые мотивацию учения,
ыйартикльa/an Буквы алфавита Aa - Hh, средства ориентиры действия средства для мотивацию к
b/, / представления в новом учебном решения продолжению
k/,/d/, / информации для материале в различных изучения
g/,/h/ /ei/ /se/ решения сотрудничестве с коммуникатив английского языка,
учебных задач педагогом и ных задач стремления к
самостоятельно совершенствованию
в данной
предметной области
Чтение вслух Использовать Учитывать Адекватно Формировать
2 Англ 1 What's this?: Восприятие текста на слух знаково- выделенные использовать стартовую
алфавит cfe/,/k/,/l/, символические учителем речевые мотивацию учения,
Диалог знакомства: упр. 8
/m/, /n/, /p/, средства ориентиры действия средства для мотивацию к
/kw/, /r/ /ai/ /i/ Буквы алфавита IiRr, представления в новом учебном решения продолжению
информации для материале в различных изучения
решения сотрудничестве с коммуникатив английского языка,
учебных задач педагогом и ных задач стремления к
самостоятельно совершенствованию
в данной
предметной области
Чтение вслух Использовать Учитывать Адекватно Формировать
3 Англалфави 1 How are you? I'm Восприятие текста на слух знаково- выделенные использовать стартовую
т fine, thanks. символические учителем речевые мотивацию учения,
Диалог приветствия/ прощания
Goodbye./Bye средства ориентиры действия средства для мотивацию к
Буквы алфавита Ss - Zz, слова представленияин в новом учебном решения продолжению
See you later.
/s/, /t/, /v/,/w/, формации для материале в различных изучения
/ks/,/j/ /z/ /i:/ решения сотрудничестве с коммуникатив английского языка,
учебных задач педагогом ных задач стремления к
 совершенствованию
Чтение вслух Использовать Учитывать Адекватно Формировать
Английский 1 Where are you Восприятие текста на слух знаково- выделенные использовать стартовую
алфавит from? I'm from символические учителем речевые мотивацию учения,
Диалог знакомства: упр.7
4 o/ои/ no /ю/ средства ориентиры действия средства для мотивацию к
Алфавит -слова представления в новом учебном решения продолжению
информации для материале в различных изучения
решения сотрудничестве с коммуникатив английского языка,
учебных задач педагогом ных задач стремления к
совершенствованию
в предметной
области
Чтение вслух Использовать Учитывать Адекватно Формировать
5 Числитель- 1 Восприятие текста на слух знаково- выделенные использовать стартовую
ные (1-10) символические учителем речевые мотивацию учения,
Диалогзнакомства
Имена средства ориентиры действия средства для мотивацию к
Cлова представления в новом учебном решения продолжению
информации для материале в различных изучения
решения сотрудничестве с коммуникатив английского языка,
учебных задач педагогом и ных задач стремления к
самостоятельно совершенствованию
в данной
предметной области
Чтение вслух Использовать Учитывать Адекватно Формировать
6 Цвета 1 What colour Восприятие текста на слух знаково- выделенные использовать стартовую
is..?-It's... I Ответы на вопросы символические учителем речевые мотивацию учения,
can sing средства ориентиры действия средства для мотивацию к
/u:/ blue /л/ up представления в новом учебном решения продолжению
информации для материале в различных изучения
решения сотрудничестве с коммуникатив английского языка,
учебных задач педагогом и ных задач стремления к
самостоятельно совершенствованию
в данной
предметной области
Чтение вслух Использовать Учитывать Адекватно Формировать
7 Глаголы 1 Read, please! Восприятие текста на слух знаково- выделенные использовать стартовую
Места Tom's at the Ответы на вопросы по картинкам символические учителем речевые мотивацию учения,
gym. средства ориентиры действия средства для мотивацию к
представления в новом учебном решения продолжению
информации для материале в различных изучения
решения сотрудничестве с коммуникатив английского языка,
учебных задач педагогом и ных задач стремления к
 самостоятельно совершенствованию
Учитывать в данной
выделенные предметной области
Микродиалоги«На уроке Использовать учителем Адекватно Формировать
8 Контроль 1 I've got английского языка» знаково- ориентиры действия использовать стартовую
усвоения символические в новом учебном речевые мотивацию учения,
вводного Cлова(кроссворд) средства материале в средства для мотивацию к
модуля представления сотрудничестве с решения продолжению
информации педагогом и различных изучения
для решения самостоятельно коммуникативн английского языка,
учебных задач ых задач стремления к
совершенствованию
в данной
предметной области
Модуль 1. Schooldays.
Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы.
Использовать Учитывать Адекватно Формировать
9 Школа! 1 Неопределенн Просмотр, поисковое чтение знаково- выделенные учителем использовать стартовую
ый артикль Восприятие текста на слух символические ориентиры действия в речевые средства мотивацию
a/an Микродиалог о написании слов средства новом учебном для решения учения,
Расписание уроков представления материале в различных мотивацию к
информации для сотрудничестве с коммуникативных продолжению
решения педагогом и задач изучения
учебных задач самостоятельно английского
языка,
стремления к
совершенство
ванию в
данной
предметной
области
Ознакомительное чтение Осознанно Оценивать Вести диалог Формировать
10 1b 1 Личные Восприятие текста на слух строить свое правильность решения этикетного правила
Снова в местоимения Диалог знакомство в школе высказывание в учебной задачи, характера в поведения,
школу! Глагол tobe Краткое резюме соответствии с собственные ситуации бытового культуры
поставленной возможности общения речи,
коммуникативно (знакомство) установить
й задачей дружеские
отношения
внутри
коллектива
 Личные Поисковое чтение Выделять, Оценивать Читать текст с Воспитывать
11 1c 1 местоимения Аудирование с выборочпоним обобщать и правильность решения целью поиска ответственное
Любимые Глагол tobe заданнойинформ фиксировать учебной задачи, конкретной отношение к
предметы Заглавные буквы Рассказ о друге нужную собственные информации, образованию
на основе анкеты информацию возможности понимать и
английскую речь на самообразова
слух с целью нию,
извлечения формироать
конкретной понимание их
информации важности в
современном
обществе
Личные Ознаком поискчт структура Развивать Развивать мотивы и Устанавливать Научиться
12 1d 1 местоимения системы образования в Англии исследовательск интересы своей рабочие осознавать
Культурове Глагол tobe Монолог: рассказ об учениках ие учебные познавательной отношения и культуру
дение английской школы действия, деятельности эффективно своего народа
Школы в Схема - структура системы включая навыки сотрудничать с изучения
Англии образования в России работы с культуры
информацией англоязычных
стран;
формировать
коммуникатив
ные
компетентнос
ти в общении
и
сотрудничест
ве со
сверстниками
помощью в
процессе
учебной
деятельности
Личные Изучающее чтение Создавать, Самостоятельно Проявлять Формировать
13 Школьная 1 местоимения Cообщение на основе прочитан; применять и ставить цели, готовность и общекультурн
жизнь Глагол tobe оценочные суждения преобразовывать планировать пути их способность к ую
Заметка для журнала: о своем модели и схемы достижения, выбирать осуществлению идентичность,
любимом предмете для решения наиболее эффективные межкультурного стремление к
учебных и способы решения общения на осознанию
познавательных учебных и английском языке культуры
задач познавательных задач своего народа
14 Приветствия 1 Закрепление изученного грамматического материала

Осуществлять Планировать, Осуществлять Формировать

15 Граждонове 1 выбор наиболее контролировать, самоконтроль, навыки
дение эффективных оценивать учебные коррекцию, самоанализа и
способов действия в оценивать свой самоконтроля
решения задач в соответствии с результат
зависимости от поставленной задачей
конкретных и условиями ее
условий реализации
16 Контроль 1 Проверочная работа на основе
усвоения контрольных заданий к УМК
материала Тест 1. Работа над ошибками.

17 Домашнее 1 Прогнозируют содержание

чтение. текста, находят в тексте
нужную информацию,
Книга для распознают и употребляют в
чтения. речи изученные лексические
«Джек и единицы.
бобовое
зернышко
» Эпизод 1

с. 8-9

Модуль 2
Это я. Сувениры
 Прогноз содержания текста, Пользоваться Учитывать Запрашивать и Формировать
18 2a 1 Словообразован просмотровое чтение логическими выделенные учителем давать мотивацию к
I'm from ие: -ish, -ian, - действиями ориентиры действия в необходимую продолжению
Восприятие текста на слух
Яиз … er, -ese сравнения, новом учебном информацию, изучения
have got: Рассказ на основе прочитанного: анализа и материале в адекватно английского
упр.7, 8 у пр. 6 классификации сотрудничестве с использовать языка,
Плакат о любимых героях по различным педагогом и речевые стремления к
мультфильмов: упр.9 признакам самостоятельно средства для совершенствован
решения ию в данной
различных предметной
коммуникативн области
ых задач
Ознакомительное, поисковое Пользоваться Оценивать Вести диалог Воспитание
19 2b 1 Множ число чтение логическими правильность этикетного внимательного
Мои вещи существительны Аудиров с действиями решения учебной характера в отношения к
хThis/these - выборочпонимзаданнойинформа сравнения, задачи, собственные ситуациях дружбе и
that/those ц анализа, возможности бытового друзьям,
(e)s /s/ caps Диалог: подарки ко днюрожд установления общения развитие навыков
/z/ hens /iz/ Микромонолог: мои вещи аналогий коллективной
buses Список подарков ко дню учебной
рождения деятельности,
умение работать
в паре и группе
Применяют Прогнозирсодержания Развивать мотивы и Устанавливать Научиться
20 Контрольна 1 приобретенные текста,просмотро, поиск. чт интересы своей рабочие осознавать
я работа знания, умения Восприятие текста на слух: познавательной отношения, культуру своего
№1 и навыки в упр.1 деятельности эффективно народа с
конкретной Рассказ на основе прочитанного: сотрудничать, изучения
деятельности. упр.3 способствовать культуры
Плакат о сувенирах из России: продуктивной англоязычных
упр.4 кооперации стран;
формировать
коммуникативны
е компетентности
в общении и
сотрудничестве
со сверстниками
помощью в
процессе учебной
деятельности
 Изучающее чтение - статья Создавать, Самостоятельно Проявлять Научиться
21 Сувениры из 1 Описание, сообщение на основе применять и ставить цели, готовность и осознавать
Великобрита прочитанного преобразовывать планировать пути их способность к культуру своего
нии Резюме на основе текстаТекст модели и схемы достижения, осуществлению народа с
для журнала: о своей республике для решения выбирать наиболее межкультурног изучения
учебных и эффективные о общения на культуры
познавательных способы решения английском англоязычных
задач учебных и языке стран;
познавательных задач формировать
коммуникативны
е компетентности
в общении и
сотрудничестве
со сверстниками
помощью в
процессе учебной
деятельности
22 Наша 1 Представляют
страна монолог-
высказывание
на основе
прочитанного,
читают и
полностью
понимают
содержание
23 Покупка 1 Ведут диалог говорение: (диалогическая речь) создавать и принимать решения в организовывать воспитать
сувениров. этикетного Диалоги этикетного преобразовывать проблемной ситуации и планировать уважение к
характера, характера: упр. 3 модели и схемы на основе учебное другим народам
употребляют в аудирование: для решения переговоров сотрудничество России и мира и
речи новые ЛЕ Аудиосопровождение текста: задач с учителем и принятие их,
по теме, упр. 1, 2 сверстниками, межэтническую
чтение: толерантность,
определять
читают и готовность к
Изучающее чтение – диалог: цели и функции
полностью равноправному
упр. 1, 2 участников, сотрудничеству
понимают
способы
содержание
фонетическая сторона речи: взаимодействия
текста,
u / / ruler / / up: упр. 4
воспринимают
лексическая сторона речи:
на слух и
How about …?
выборочно
How much is it? I want to buy …
понимают
That’s a good idea.
аудиотексты,
тренируют
правила чтения.
24 Англогово 1 Представляют говорение: (диалогическая речь) создавать и принимать решения в организовывать
рящие монологическо преобразовывать проблемной ситуации и планировать
страны. е Диалоги:упр. 2 модели и схемы на основе учебное
высказывание, чтение: для решения переговоров сотрудничество
работают в задач с учителем и
группах/парах, Изучающее чтение сверстниками,
употребляют в (географическая карта): упр. 1 определять
речи новые ЛЕ цели и функции
письменная речь:
по теме, читают участников,
Викторина о странах и
и понимают способы
столицах: упр. 3
содержание лексическая сторона речи: взаимодействия
карты
awful, continent, English speaking
countries
25 Домашнее 1 Применяют формировать
чтение приобретенные способность к
«Джек и знания, умения оценке своей
бобовое и навыки в учебной
зернышко конкретной деятельности,
» деятельности развивать
учебно-
познавательный
интерес к новому
учебному
матриалу

МОДУЛЬ 3. MY HOME, MY CASTLE. Мо дом – моя крепость.

Прогнозирсодержания текста, Пользоваться Учитывать Адекватно Формировать
3a 1 Порядковые просмотр, чтение логическими выделенные учителем использовать мотивацию к
26 Дома числительные Аудиров с выбороч пониманием действиями ориентиры действия в речевые средства продолжению
/9/ fifth /б/ заданнойинформаци сравнения, новом учебном для решения изучения
the Описание дома по плану на анализа, материале в различных английского
основе прочитан установления сотрудничестве с коммуникативных языка,
Текст описание своего дома аналогий педагогом и задач стремления к
самостоятельно совершенство
ванию в
данной
предметной
области
 Прогноз содержания текста, Пользоваться Оценивать Адекватно Формировать
27 3b 1 Thereis/ ознаком,поискчт - диалог логическими правильность использовать выраженную
С thereare: упр. Восприятие текста на слух действиями решения учебной речевые средства устойчивую
новосельем! 4Притяжательн Диалог - расспрос о новой сравнения, задачи, собственные для решения учебно-
ыемесмоимения квартире анализа, возможности различных познавательну
: упр.5 установления коммуникативных ю мотивацию
аналогий задач учения,
навыков
переноса
знаний в
новую
ситуацию,
стремления к
совершенство
ванию
речевой
культуры в
целом

Изучающее чтение - описание Осознанно Оценивать Владеть Формировать

28 3c 1 I like... very комнаты строить свои правильность диалогической и выраженную
Моя much Восприятие текста на слух высказывания в решения учебной монологической устойчивую
комната Предлогиместа Диалог-распрос о своей комнате: соответствии с задачи, собственные формами речи в учебно-
упр. 4 поставленной возможности соответствии с познавательну
Описание своей комнаты: упр. 5 коммуникативно грамматическими ю мотивацию
й задачей и синтаксическими учения,
нормами навыков
английского языка переноса
знаний в
новую
ситуацию,
стремления к
совершенство
ванию
речевой
культуры в
целом
 I like... very Прогнозирование содержания Развивать Развивать мотивы и Устанавливать Научиться
29 3dКульт 1 much текста, просмотровое, поисковое исследовательск интересы своей рабочие отношения, осознавать
Типичный Предлогиместа чтение ие учебные познавательной эффективно культуру
английский действия, деятельности сотрудничать, своего народа
дом включая навыки способствовать с изучения
работы с продуктивной культуры
информацией кооперации англоязычных
стран;
формировать
коммуникатив
ные
компетентнос
ти в общении
и
сотрудничест
ве со
сверстниками
помощью в
процессе
учебной
деятельности
Изучающее чтение - статья Создавать, Самостоятельно Проявлять Формировать
30 Spotlight в 1 Описание, сообщение на основе применять и ставить цели, готовность и общекультурн
России - прочитанного преобразовывать планировать пути их способность к ую
3Дома Письмо английскому другу об модели и схемы достижения, осуществлению идентичность,
устройстве русской избы для для решения выбирать наиболее межкультурного стремление к
журнала учебных и эффективные общения на осознанию
познавательных способы решения английском языке культуры
задач учебных и своего народа
познавательных задач
Изучающее чтение -диалоги Создавать, Осуществлять Вести диалог Познакомитьс
31 Англ. в 1 Here we are. It's Восприятие текста на слух применять и регулятивные этикетного я с правилами
использов 3 great. Take a Диалоги этикетного характера преобразовывать действия характера в вежливовго
Осмотр look. модели и схемы самонаблюдения, ситуациях поведения,
дома oo для решения самоконтроля и бытового общения развивать
/и/ book учебных и самооценки в стремление к
/u:/spoon познавательных процессе выраженным
задач коммуникативной эмоциям,
деятельности навыков
коллективной
учебной
деятельности
 Описание с опорой на тезисный Развивать Развивать мотивы и Устанавливать формировать
32 Искусство 1 Building, world, план на основе прочитанного: исследовательск интересы своей рабочие коммуникативн
и дизайн. in the centre упр.3 ие учебные познавательной отношения, ые
Тадж действия, деятельности эффективно компетентности
Махал. включая навыки сотрудничать, в общении и
работы с способствовать сотрудничестве
информацией продуктивной со сверстниками
кооперации помощью в
процессе
учебной
деятельности
Проверочная работа на основе Овладеть Вносить необходимые Развивать Воспитывать
33 Контроль контрольных заданий к УМК различными коррективы в действие коммуникативну ответственное
усвоения формами после его завершения, ю компетенцию, отношение к
познавательной оценки и учета включая умение образованию и
деятельности характера допущенных взаимодействова самообразовани
личной ошибок ть с ю, формироать
рефлексии окружающими понимание их
важности в
современном
обществе
34 Домашнее Прогнозируют чтение: работать с самостоятельно слушать, читать развивать
чтение. содержание прослушанным ставить цели, и понимать эстетические
текста, находят в изучающее чтение с полным (прочитанным) планировать пути их текст, чувства на
Книга для тексте нужную пониманием прочитанного с. текстом, основе
достижения, содержащий
чтения. информацию, 12-13 самостоятельно знакомства со
выбирать наиболее изученный
«Джек и распознают и организовывать сказкой
письменная речь: эффективные языковой
бобовое употребляют в свой труд в
с. 28 способы решения материал и
зернышко речи изученные классе и дома
учебных и отдельные новые
» лексические
единицы. познавательных задач слова

МОДУЛЬ 4. FAMILYTIES. Взаимоотношения в семье.

 Прогнозирова содержания текста, Работать с Учитывать Адекватно Формировать
35 4a 1 Can (ability): поисковоечт прочитанным выделенные учителем использовать выраженную
Моя Object материалом, ориентиры действия в речевые средства устойчивую
Восприятие текста на слух:
семья Pronouns/ осознанно новом учебном для решения учебно-
Possessive упр.2 строить свои материале в различных познавательну
Pronouns Диалог-расспрос о семье друга: высказывания в сотрудничестве с коммуникативных ю мотивацию
упр.4 соответствии с педагогом и задач учения,
Страница дневника о своей поставленной самостоятельно навыков
коммуникативно переноса
семье: у пр. 9
й задачей знаний в
новую
ситуацию,
стремления к
совершенство
ванию
речевой
культуры в
целом
Object Прогнозирсодержания текста, Осознанно Оценивать Запрашивать и Формировать
36 4b 1 Pronouns/ поисковоечт строить свои правильность решения давать коммуникатив
Кто есть Possessive Запрос и сообщение информации высказывания в учебной задачи, необходимую ные
кто? Pronouns о третьем лице соответствии с собственные информацию компетентнос
Текст- описание внешности поставленной возможности ти в общении
друга: упр.8 коммуникативно и
й задачей сотрудничест
ве со
сверстниками
помощью в
процессе
учебной
деятельности
ObjectPronouns/ Ознакомительное и Работать с Оценивать Читать текст с Воспитывать
37 4c 1 PossessiveProno просмотровое чтение: упр.2 прочитанным правильность целью поиска положительно
Знаменитые uns Аудирование с выборочным материалом, решения учебной конкретной е отношение к
люди пониманием осознанно задачи, собственные информации, талантливым
заданнойинформации: упр.5 строить свои возможности понимать и знаменитым
Диалог-расспрос об известной высказывания в английскую речь людям и их
личности Монолог (сообщение) соответствии с на слух с целью достижениям
(наосновепрочитан) поставленной извлечения
Краткое резюме о своем кумире: коммуникативно конкретной
упр. 6 й задачей информации
 Ознаком, поисковое чтение - Осознанно Развивать мотивы и Устанавливать Научиться
38 4dКульт 1 текст о семье Симпсонов строить свои интересы своей рабочие осознавать
Американс Восприятие текста на слух высказывания в познавательной отношения, культуру
кие «теле- Описание, сообщение на основе соответствии с деятельности эффективно своего народа
семьи» прочитанного поставленной сотрудничать, с изучения
Плакат о семье-любимых героях коммуникативно способствовать культуры
рос ТВ й задачей продуктивной англоязычных
кооперации стран;
формировать
коммуникатив
ные
компетентнос
ти в общении
и
сотрудничест
ве со
сверстниками
помощью в
процессе
учебной
деятельности
39 Прогнозир содержания Осознанно Осуществлять Запрашивать и Познакомитьс
Англ. в 1 w, wh/w/ watch, текста,ознаком, поисковое строить свои регулятивные давать я с правилами
использова what e, ee, ea/i:/ чтение высказывания в действия необходимую вежливовго
нии –4 me, need, eat Восприятие текста на слух соответствии с самонаблюдения, информацию поведения,
Описание Монолог- описание человека по поставленной самоконтроля и развивать
людей картинке: упр. 2b Диалог- коммуникативно самооценки в стремление к
расспрос: й задачей процессе выраженным
коммуникативной эмоциям,
деятельности навыков
коллективной
учебной
деятельности
Изучающее чтение - русская Создавать, Самостоятельно Проявлять Формировать
40 Spotlight в 1 сказка применять и ставить цели, готовность и общекультурн
России – 4 Монолог- сообщение на основе преобразовывать планировать пути их способность к ую
Увлечения прочит об увлечениях своих модели и схемы достижения, осуществлению идентичность,
друзей для решения выбирать наиболее межкультурного стремление к
Текст для журнала: любимая учебных и эффективные общения на осознанию
рус народная сказка познавательных способы решения английском языке культуры
задач учебных и своего народа
познавательных задач
41 Моя семья 1

Контроль изученного. Овладеть Вносить необходимые Развивать Воспитывать

42 Контрольна 1 Проверочная работа на основе различными коррективы в действие коммуникативную ответственное
я работа контрольных заданий к УМК формами после его завершения, компетенцию, отношение к
Тест 4. Работа над ошибками. познавательной оценки и учета включая умение образованию
деятельности характера допущенных взаимодействовать и
личной ошибок с окружающими самообразова
рефлексии нию,
формироать
понимание их
важности в
современном
обществе

МОДУЛЬ 5. WORLDANIMALS. Защита окружающей среды.

Прогнозирсодержания Использовать Самостоятельно Адекватно Формировать
43 5aУдивител 1 Present Simple текста,поисковое, просмотр чт знаково- ставить цели, использовать выраженную
ьные (affirmative) : Восприятие текста на слух символические планировать пути речевые средства устойчивую учебно-
создания упр. 6, 7, 8 Сообщение в связи с средства их достижения, для решения познавательную
-(e)s/s/ writes/z/ прочитанным: упр 5 представления выбирать наиболее различных мотивацию учения,
plays /iz/ misses Плакат о животных родной информации для эффективные коммуникативных навыков переноса
страны: упр. 10 решения способы решения задач знаний в новую
учебных задач учебных и ситуацию,
познавательных стремления к
задач совершенствованию
речевой культуры в
целом
Прогнозирсодержания текста, Работать с Оценивать Описывать Воспитывать
44 5b 1 Present Simple изучающее чтение - диалог о прочитанным правильность внешний вид бережное отношение
В зоопарке (negative and животных материалом, решения учебной животных, к животным;
interrogative): Аудирование с выборочным осознанно задачи, собственные читать текст с формирование
упр. 6, 7 пониманием строить свои возможности целью поиска умения работать в
заданнойинформаци высказывания в конкретной парах и группах
Диалог-расспрос, обмен соответствии с информации
мнениями: упр. 9, поставленной
Описание дикого животного: коммуникативно
упр. 10 й задачей
 Present Simple Прогнозсодержтекста,поисков Осознанно Оценивать Адекватно Развивать интерес к
45 5с 1 (negative and ое, просмотр чт строить свои правильность использовать животному миру,
Мой interrogative): Восприятие текста на слух высказывания в решения учебной речевые формировать
питомец Диалог-расспрос о любимых соответствии с задачи, собственные средства для коммуникативные
питомцах поставленной возможности решения компетентности в
Сообщение на форум о коммуникативно различных общении и
любимых питомцах й задачей коммуникативны сотрудничестве со
х задач сверстниками
помощью в процессе
учебной
деятельности
Present Simple Развивать Развивать мотивы и Устанавливать Развивать интерес к
46 5dКульт 1 (negative and Прогнозирсодержания исследовательск интересы своей рабочие животному миру,
Пушистые interrogative): текста,поисковое, просмотр чт ие учебные познавательной отношения, формировать
друзья Восприятие текста на слух действия, деятельности эффективно коммуникативные
Диалог-расспрос (на основе включая навыки сотрудничать, компетентности в
прочитанного) работы с способствовать общении и
Описание- резюме одного из информацией продуктивной сотрудничестве со
животных родногокр кооперации сверстниками
помощью в процессе
учебной
деятельности
Present Simple Изучающее чтение - статья Создавать, Самостоятельно Проявлять Формировать
47 Spotlight в 1 (negative and Сообщение на основе прочит, применять и ставить цели, готовность и общекультурную
России – 5 interrogative): обсуждтекста преобразовывать планировать пути способность к идентичность,
Животные Статья для журнала: о модели и схемы их достижения, осуществлению стремление к
любимом животном для решения выбирать наиболее межкультурного осознанию культуры
учебных и эффективные общения на своего народа
познавательных способы решения английском
задач учебных и языке
познавательных
задач
What's the Прогнозирсодержания текста, Осознанно Осуществлять Вести диалог Закрепить правила
48 Англ. в 1 matter? What's ознакомите, поискчт строить свои регулятивные этикетного вежливого
использов wrong (with Восприятие текста на слух высказывания в действия характера в поведения,
ании –5 him)? Диалог-расспрос: упр.5 соответствии с самонаблюдения, ситуациях развивать
Посещение е/e/ egg еа/e/ поставленной самоконтроля и бытового стремление к
ветер лечеб head i, u+r коммуникативно самооценки в общения выраженным
/3:/bird, fur й задачей процессе эмоциям, навыков
коммуникативной коллективной
деятельности учебной
деятельности
 Прогнозирсодержания текста, Создавать, Самостоятельно Проявлять Формировать
49 Из жизни 1 изучающее чтение - диалог о применять и ставить цели, готовность и общекультурную
насекомых животных преобразовывать планировать пути способность к идентичность,
Аудирование с выборочным модели и схемы их достижения, осуществлению стремление к
пониманием для решения выбирать наиболее межкультурного осознанию культуры
заданнойинформаци учебных и эффективные общения на своего народа
познавательных способы решения английском
задач учебных и познават языке
задач
Контроль изученного. Овладеть Вносить Развивать Воспитывать
50 Контроль 1 Проверочная работа на основе различными необходимые коммуникативну ответственное
усвоения контрольных заданий к УМК формами коррективы в ю компетенцию, отношение к
познавательной действие после его включая умение образованию и
деятельности завершения, оценки и взаимодействова самообразованию,
личной учета характера ть с формироать
рефлексии допущенных ошибок окружающими понимание их
важности в
современном
обществе
Прогнозируют чтение: работать с самостоятельно слушать, читать формировать
51 Домашнее 1 содержание прослушанным ставить цели, и понимать способность к
чтение. текста, изучающее чтение с полным (прочитанным) планировать пути текст, оценке своей
находят в пониманием прочитанного с. текстом, их достижения, содержащий учебной
Книга для тексте нужную 16-17 деятельности,
самостоятельно выбирать наиболее изученный
чтения. информацию, развивать учебно-
письменная речь: организовывать эффективные языковой
«Джек и распознают и познавательный
свой труд в способы решения материал и
бобовое употребляют в интерес к новому
с. 29 классе и дома учебных и отдельные новые
зернышко» речи учебному материалу
изученные познавательных слова
.
лексические задач
единицы.

Эпизод 5

с. 16-17

МОДУЛЬ 6.
ROUNDTHECLOCK. Здоровье и личная гигиена.
 Прогнозиросодержания Использовать Учитывать Адекватно Формировать
52 6a 1 Adverbs of текста, просмотр изучающее знаково- выделенные использовать мотивацию к
Подъем! frequency(alway чтение символические учителем речевые средства продолжению
s, usually, often, Восприятие текста на слух: средства ориентиры для решения изучения
sometimes, упр.4 представления действия в новом различных английского языка,
never)Prepositio Диалог-интервью на основе информации для учебном коммуникативных стремления к
ns of time прочитанного: упр.5 решения учебных материале в задач совершенствовани
Связный текст о распорядке задач сотрудничестве с ю в данной
дня известного киногероя педагогом и предметной
самостоятельно области
Прогнозирсодержания текста, Пользоваться Оценивать Адекватно Воспитывать
53 6b 1 Present изучающее чтение логическими правильность использовать уважительное
На работе Continuous: Аудирова с выборочным действиями решения учебной речевые средства отношение к
упр. 4, 5, 6, 7 пониманием сравнения, анализа, задачи, для решения людям разных
ng/ry reading заданнойинформац установления собственные различных профессий
Диалог о профессиях аналогий возможности коммуникативных
родителей задач
Связный текст- описание
ситуации
PresentContinuo Ознакомительное, поисковое Осознанно строить Оценивать Читать текст с Формировать
54 6c 1 us: чтение свои высказывания правильность целью поиска умения различать
Выходные Восприятие текста на слух в соответствии с решения учебной конкретной полезное и
Диалог о занятиях членов поставленной задачи, информации, бесполезное
семьи в выходные коммуникативной собственные понимать времяпрепровожде
Электронное письмо о том, чем задачей возможности английскую речь на ние,
занимаются члены семьи слух с целью
извлечения
конкретной
информации
 PresentContinuo Прогнозирсодержания текста, Развивать Развивать Устанавливать Научиться
55 6d Культ 1 us: поиск чт исследовательские мотивы и рабочие осознавать
Главные Восприятие текста на слух учебные действия, интересы своей отношения, культуру своего
достоприме Сообщение на основе включая навыки познавательной эффективно народа с изучения
чательност прочитанного: упр.4 работы с деятельности сотрудничать, культуры
и Связный текст об информацией способствовать англоязычных
известнойдостоприме России продуктивной стран;
кооперации формировать
коммуникативные
компетентности в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками
помощью в
процессе учебной
деятельности
PresentContinuo Изучающее чтение - статья Создавать, Самостоятельно Проявлять Формировать
56 Spotlight в 1 us: Сообщение на применять и ставить цели, готовность и общекультурную
России – 6 основепрочитанного,обсуждени преобразовывать планировать пути способность к идентичность,
Слава е модели и схемы для их достижения, осуществлению стремление к
Резюме кумира решения учебных и выбирать межкультурного осознанию
познавательных наиболее общения на культуры своего
задач эффективные английском языке народа
способы решения
учебных и
познавательных
задач
Изучающее чтение - статья Осознанно строить Осуществлять Вести диалог Закрепить правила
57 Англ в 1 What /How Восприятие текста на слух свои высказывания регулятивные этикетного вежливого
использ-6 about having a Диалоги - побуждение к в соответствии с действия характера в поведения,
Приглаше- к coffee? Why действию поставленной самонаблюдения, ситуациях бытового развивать
действию don't we go? коммуникативной самоконтроля и общения стремление к
задачей самооценки в выраженным
процессе эмоциям, навыков
коммуникативно коллективной
й деятельности учебной
деятельности
 What /How Ознаком поиск чтИзучающечт Осознанно строить Осуществлять Вести диалог Закрепить правила
58 Дом чт –6 1 about having a Восприятие текста на слух свои высказывания регулятивные этикетного вежливого
Солнечные coffee? Изготовлен в соответствии с действия характера в поведения,
часы Whydon'twego? солнечных часов по инструкции поставленной самонаблюдения, ситуациях бытового развивать
коммуникативной самоконтроля и общения стремление к
задачей самооценки в выраженным
процессе эмоциям, навыков
коммуникативно коллективной
й деятельности учебной
деятельности
What /How Контроль изученного. Овладеть Вносить Развивать Воспитывать
59 Контроль 1 about having a Проверочная работа на различными необходимые коммуникативную ответственное
усвоения coffee? основе контрольных заданий формами коррективы в компетенцию, отношение к
материала Whydon'twego? к УМК познавательной действие после его включая умение образованию и
деятельности завершения, взаимодействовать самообразованию,
личной рефлексии оценки и учета с окружающими формироать
характера понимание их
допущенных важности в
ошибок современном
обществе
Контроль изученного. Овладеть Вносить Развивать Воспитывать
60 Повторени 1 Проверочная работа на различными необходимые коммуникативную ответственное
еи основе контрольных заданий формами коррективы в компетенцию, отношение к
закрепле к УМК Тест 6. познавательной действие после его включая умение образованию и
ние Работа над ошибками. деятельности завершения, взаимодействовать самообразованию,
материала личной рефлексии оценки и учета с окружающими формироать
характера понимание их
допущенных важности в
ошибок современном
обществе

МОДУЛЬ 7. IN ALL WEATHERS

Временагода
 Ознаком Использовать Учитывать Адекватно Формировать
61 7a 1 How are you поисковое, чтение: упр. знаково- выделенные учителем использовать мотивацию к
Год за doing? Сообщени: на основе прочитанного символические ориентиры действия в речевые средства продолжению
годом Интернет- чат о погоде средства новом учебном для решения изучения
представления материале в различных английского
информации для сотрудничестве с коммуникативных языка,
решения педагогом и задач стремления к
учебных задач самостоятельно совершенство
ванию в
данной
предметной
области
Прогнозирсодержания текста, Пользоваться Оценивать Спрашивать и Формировать
62 7b 1 Present Simple поиск чт логическими правильность интересоваться коммуникатив
Одевайся or Continuous: Аудирование с действиями решения учебной чужим мнением и ную
правильно упр. 6 общимпониманиеинформац сравнения, задачи, собственные высказывать свое компетентнос
Диалог-расспрос об одежде по анализа, возможности ть в общении
погоде установления и
Описание фотографий по плану: аналогий сотрудничест
упр. 9 ве со
сверстниками
в процессе
учебной
деятельности
Прогноз Осознанно Оценивать Читать текст с Воспитывать
63 7c 1 ow, ou/au/ содерж текста, поиск чтение строить свои правильность целью поиска уважительное
Здорово! brown Восприятие текста на слух высказывания в решения учебной конкретной отношение к
blouse:упр.2 Открытка другу с места с отдыха соответствии с задачи, собственные информации, членам своей
поставленной возможности понимать семьи
коммуникативно английскую речь на
й задачей слух с целью
извлечения
конкретной
информации
 Present Simple Прогнозирование содержания Развивать Развивать мотивы и Устанавливать Воспитывать
64 7d Культ 1 or Continuous текста, просмотровое и поискчт - исследовательск интересы своей рабочие отношения, бережное
Климат статья на интернет-сайте ие учебные познавательной эффективно отношение к
Аляски Восприятие текста на слух действия, деятельности сотрудничать, окружающей
Ассоциативн высказывания на включая навыки способствовать среде,
основе работы с продуктивной развитие
музыкальныхфрагментовСообщен информацией кооперации интереса к
ие на основе прочит природ и
Связный текст для Интернет- природным
сайта о климате вашего региона явлениям;
формировани
е умения
работать в
парах и
группах
Present Simple Изуч чтение - описание детских Создавать, Самостоятельно Проявлять Формировать
65 Spotlight в 1 or Continuous рисунков о временах года применять и ставить цели, готовность и общекультурн
России – 7 Восприятие текста на слух преобразовывать планировать пути их способность к ую
Времена Сообщение на основе модели и схемы достижения, осуществлению идентичность,
года прочитанного для решения выбирать наиболее межкультурного стремление к
Описание своего рисунка о учебных и эффективные общения на осознанию
любимом вр года познавательных способы решения английском языке культуры
задач учебных и своего народа
познавательных задач
Осознанно Осуществлять Вести диалог Закрепить
66 Англ в 1 Have a nice day! Изучающее чтение: строить свои регулятивные этикетного правила
использ-7 How can I help упр. 2, 3 высказывания в действия характера в вежливого
Покупка you? How much Диалоги этикетного характера: соответствии с самонаблюдения, ситуациях бытового поведения,
одежды does it cost? упр. 4 поставленной самоконтроля и общения развивать
How much is it? коммуникативно самооценки в стремление к
What size are й задачей процессе выраженным
you? коммуникативной эмоциям,
деятельности навыков
коллективной
учебной
деятельности
 Осознанно Осуществлять Вести диалог Закрепить
67 Дом чт –7 1 Прогнозирование содержания строить свои регулятивные этикетного правила
Ну и текста, поиск чтение высказывания в действия характера в вежливого
погода! Ассоциативн соответствии с самонаблюдения, ситуациях бытового поведения,
высказывания на основе поставленной самоконтроля и общения развивать
прослушанных коммуникативно самооценки в стремление к
Рисунок-иллюстрация к й задачей процессе выраженным
стихотвор коммуникативной эмоциям,
деятельности навыков
коллективной
учебной
деятельности
Прогнозируют работать с самостоятельно слушать, читать и развивать
68 Домашнее 1 содержание чтение: прослушанным ставить цели, понимать текст, эстетические
чтение « текста, (прочитанным) планировать пути их содержащий чувства на
Джек и находят в изучающее чтение с полным текстом, основе
достижения, изученный
бобовое тексте нужную пониманием прочитанного с. 20- самостоятельно знакомства со
выбирать наиболее языковой материал
зернышко» информацию, 21 организовывать сказкой
эффективные и отдельные новые
распознают и свой труд в
письменная речь: способы решения слова
употребляют в классе и дома
учебных и
речи
с. 30 познавательных задач
изученные
лексические
единицы.
69 Контрольна Овладеть Вносить необходимые Развивать Воспитывать
я работа различными коррективы в действие коммуникативную ответственное
формами после его завершения, компетенцию, отношение к
познавательной оценки и учета включая умение образованию
и личностной характера допущенных взаимодействовать и
рефлексии ошибок с окружающими самообразова
нию,
формироать
понимание их
важности в
современном
обществе

МОДУЛЬ 8.
SPECIAL DAYS. Особыедни.
 Прогнозирсодержания текста, Работать с Учитывать Адекватно Формировать
70 8aПраздник 1 Countable/ ознакомите, поискчт прочитанным выделенные использовать мотивацию к
и Uncountable Аудирова с выборочным текстом учителем речевые продолжению
nouns: пониманием заданнойинформац ориентиры средства для изучения английского
Сообщени: на основе действия в новом решения языка, стремления к
прочитанного учебном различных совершенствованию в
Связный текст об одном из материале в коммуникатив данной предметной
праздников в России сотрудничестве с ных задач области
педагогом и
самостоятельно
Прогнозировасодержаниятекста, Осознанно Оценивать Адекватно Воспитывать
71 8b 1 some/any(how) поискчт строить свои правильность использовать ценностное
Готовим much/(how) Аудирова с выборочным высказывания в решения учебной речевые отношение к
сами! many: упр. 4, 5, пониманием заданной соответствии с задачи, средства для здоровью и
6 информации поставленной собственные решения здоровому образу
Диалог - побуждение кдействию коммуникативно возможности различных жизни; формирование
- подготовка люб блюда й задачей коммуникатив представлений о
Планпразднования дня рождения ных задач здоровом питании
упр. 9
Прогнозирсодержания текста, Осознанно Оценивать Адекватно Формировать
81 8c 1 I'd love to ... ознакомите, поискчт строить свои правильность использовать адекватное отношение
У меня I don't think so. Восприятие текста на слух высказывания в решения учебной речевые к системе ценностей и
день Would you Ассоциативные высказ на соответствии с задачи, средства для нормам поведения
рождения! like? основе муз фрагментов поставленной собственные решения представителей
Короткая статья о празднов коммуникативно возможности различных других культур
дня рожд в России й задачей коммуникатив
ных задач
some/any(how) Прогнозировсодержаниятекста,и Развивать Развивать Устанавливать Научиться осознавать
72 8d Культ 1 much/(how) зучающеечтение исследовательск мотивы и рабочие культуру своего
День many Восприятие текста на слух ие учебные интересы своей отношения, народа с изучения
благодарен Связноевысказывание на действия, познавательной эффективно культуры
ия основепрочитанного включая навыки деятельности сотрудничать, англоязычных стран;
Текст викториныоб одном из работы с способствовать формировать
праздниковв России информацией продуктивной коммуникативные
кооперации компетентности в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками
помощью в процессе
учебной деятельности
73 День 1
благодоре
ния

some/any(how) Изучающчт – статья о Создавать, Самостоятельно Проявлять Формировать

74 Spotlight в 1 much/(how) традицрусспраздМасленице применять и ставить цели, готовность и общекультурную
России –8 many Обсуждениепрочитанного преобразовывать планировать пути способность к идентичность,
Праздники Описаниетрадиционрусскогопра модели и схемы их достижения, осуществлени стремление к
и гуляния здника для решения выбирать ю осознанию культуры
учебных и наиболее межкультурног своего народа
познавательных эффективные о общения на
задач способы решения английском
учебных и языке
познавательных
задач
Изучающеечтение -меню,диалог Осознанно Оценивать Адекватно Знание правил
75 Англ в 1 g/g/ glass вресторане строить свои правильность использовать вежливого поведения;
использ-8 g+e, i Восприятие текста на слух высказывания в решения учебной речевые развитие стремления к
Заказ блюд в /cfe/ orange Диалогиэтикетногохарактера: соответствии с задачи, средства для выражению эмоций и
ресторане упр.3 поставленной собственные решения чувств адекватным
коммуникативно возможности различных способом не
й задачей коммуникатив совершать поступки,
ных задач угрожающие
собственному
здоровью и
безопасности
76 Когда я 1 Изучающеечтение -меню,диалог Осознанно Оценивать Адекватно Знание правил
готовлю на вресторане строить свои правильность использовать вежливого поведения;
кухне Восприятие текста на слух высказывания в решения учебной речевые развитие стремления к
Диалогиэтикетногохарактера: соответствии с задачи, средства для выражению эмоций и
упр.3 поставленной собственные решения чувств адекватным
коммуникативно возможности различных способом не
й задачей коммуникатив совершать поступки,
ных задач угрожающие
собственному
здоровью и
безопасности
 Контроль изученного. Овладеть Вносить Развивать Воспитывать
77 Контроль 1 Проверочная работа на основе различными необходимые коммуникатив ответственное
усвоения контрольных заданий к УМК формами коррективы в ную отношение к
материала» Тест 8. познавательной действие после его компетенцию, образованию и
и личностной завершения, включая самообразованию,
рефлексии оценки и учета умение формироать
характера взаимодейство понимание их
допущенных вать с важности в
ошибок окружающими современном
обществе
78 Домашнее 1 Прогнозируют чтение: работать с самостоятельно слушать, развивать
чтение. содержание прослушанным ставить цели, читать и эстетические чувства
текста, находят изучающее чтение с полным (прочитанным) планировать пути понимать на основе знакомства
«Джек и в тексте пониманием прочитанного с. текстом, их достижения, текст, со сказкой
бобовое нужную 22-23 самостоятельно выбирать содержащий
зернышко информацию, организовывать наиболее изученный
». распознают и письменная речь: свой труд в
эффективные языковой
употребляют в классе и дома
с. 30 способы решения материал и
речи
изученные учебных и отдельные
Эпизод 8 лексические познавательных новые слова
единицы. задач
с. 22-23

Книга для
чтения.
79 Повторени 1
еи
закреплен
ие
материала

80 Обобщени 1
е
материала
модуля

МОДУЛЬ 9. MODERNLIVING. Жить в ногу со временем

 Прогнозировсодержаниятекст Осознанно Учитывать Адекватно Формировать
81 9a 1 a/an - the: ynp.l а,ознакомпоиск: статьяо строить свои выделенные использовать мотивацию к
За i, y Hamleys высказывания в учителем речевые средства продолжению
покупками /i/ six, myth Сообщение соответствии с ориентиры для решения изучения
/ai/ nice, sky наосновепрочитанного: поставленной действия в новом различных английского языка,
Диалогиэтикетхар коммуникативной учебном коммуникативных стремления к
Связныйтекст задачей материале в задач совершенствованию
обизвестноммагазине в сотрудничестве с в данной
России педагогом и предметной области
самостоятельно
Прогнозировсодержаниятекст Работать с Оценивать Адекватно Формировать
82 9b 1 must/ а,поискчт прочитанным или правильность использовать умения различать
Давай mustn't: Аудирование прослушанным решения учебной речевые средства полезное и
пойдем... упр.4, 5 спониманиемзаданнойинфо материалом, задачи, для решения бесполезное
рмации осознанно строить собственные различных времяпрепровожден
Диалог-побуждение свои возможности коммуникативных ие, стремление с
кдействию высказывания в пользой и проводить
позаданнойситуации соответствии с время
Афиша коммуникативной
задачей
must/ Прогнозирование-содержания Осознанно Оценивать Читать текст с Формировать
83 9c 1 mustn't: текста, поисковое и строить свои правильность целью поиска представления о
He изучающчтение отзыв на высказывания в решения учебной конкретной художественных и
пропустите! фильм соответствии с задачи, информации, эстетических
Сообщение поплану на поставленной собственные понимать ценностях разных
основепрочитанного коммуникативной возможности английскую речь народов
Отзыв нафильм:упр. 5 задачей на слух с целью
Сообщение по плану на извлечения
основепрочитанного конкретной
информации
Прогнозирование - Развивать Развивать мотивы Устанавливать Научиться
84 9 d Культ 1 содержания текста, исследовательские и интересы своей рабочие осознавать культуру
Оживленные просмотровое и изучающее учебные действия, познавательной отношения, своего народа с
места чтение включая навыки деятельности эффективно изучения культуры
Лондона Восприятие текста на слух работы с сотрудничать, англоязычных стран;
Сообщение на основе информацией способствовать формировать
прочитанного: упр.4 продуктивной коммуникативные
Связный текст об известном кооперации компетентности в
районе Москвы: упр.5 общении и
Сообщение поплану на сотрудничестве со
основепрочитанного сверстниками
помощью в процессе
 учебной
деятельности
Изучающчт - тексто Создавать, применять Самостоятельно Проявлять Формировать
85 Spotlight в 1 must/ музееигрушки и преобразовывать ставить цели, готовность общекультурную
России –9 mustn't: вСергиевомПосаде модели и схемы для планировать пути их и идентичность,
Музей Обсуждениепрочитанного решения учебных и достижения, способность стремление к
игрушки в Cтатья дляжурнала познавательных задач выбирать наиболее к осознанию культуры
СергПосаде олюбимоммузее эффективные осуществле своего народа
способы решения нию
учебных и межкультур
познавательных задач ного
общения на
английском
языке
Прогнозирование- Осознанно строить Осуществлять Вести Закрепить правила
86 Англ в 1 Can you tell me содержаниятекста,изучающчт свои высказывания в регулятивные диалог вежливого
использ-9 where the ... is? Диалогиэтикетногохарактера соответствии с действия этикетного поведения,
Как Could you tell : упр.3 поставленной самонаблюдения, характера в развивать
пройти ... ? me how to коммуникативной самоконтроля и ситуациях стремление к
getto...? задачей самооценки в бытового выраженным
процессе общения эмоциям, навыков
коммуникативной коллективной
деятельности учебной
деятельности
Ознакомитиизучающчт.матер Овладеть Вносить Осуществля Воспитывать
87 Математи 1 иала различными формами необходимые ть ответственное
ка Восприятие текста на слух познавательной коррективы в самоконтро отношение к
Высказывания деятельности личной действие после его ль, образованию и
микродиалогина рефлексии завершения, оценки и коррекцию, самообразованию,
основепрочитанного учета характера оценивать формироать
Плакат допущенных ошибок свой понимание их
ороссийскихмонетах:упр. 6 результат важности в
современном
обществе
Контроль изученного. Овладеть Вносить необходимые Развивать Воспитывать
88 Контроль 1 Проверочная работа на различными формами коррективы в действие коммуникат ответственное
усвоения основе контрольных познавательной и после его завершения, ивную отношение к
модуля заданий к УМК Тест9. личностной оценки и учета компетенци образованию и
Работа над ошибками. рефлексии характера допущенных ю, включая самообразованию,
ошибок умение формироать
взаимодейст понимание их
вовать с важности в
 окружающи современном
ми обществе
89 Домашнее Прогнозируют чтение: работать с самостоятельно слушать, развивать
чтение. содержание прослушанным ставить цели, читать и эстетические
текста, находят изучающее чтение с (прочитанным) планировать пути их понимать чувства на основе
Книга для в тексте полным пониманием текстом, достижения, текст, знакомства со
чтения. нужную прочитанного с. 24-25 самостоятельно выбирать наиболее содержащий сказкой
«Джек и информацию, организовывать свой эффективные изученный
бобовое распознают и письменная речь: труд в классе и дома
способы решения языковой
зернышко употребляют в
с. 31 учебных и материал и
». речи
изученные познавательных задач отдельные
Эпизод 9 лексические новые слова
единицы.
с. 24-25
МОДУЛЬ 10. HOLIDAYS.
Каникулы.
Oзнакомител, поисковое,чт – Строить Учитывать Адекватно Формировать
90 10a 1 can/can't: рекламныебуклетыпутешествий логическое выделенные использовать мотивацию к
Путешес упр.5, 6 Аудирование рассуждение, учителем речевые продолжению изучения
твия и ch /tj7 спониманиемзаданнойинформа умозаключение и ориентиры средства для английского языка,
отдых cheese ции: упр.8 делать выводы действия в новом решения стремления к
j /cfe/join: Диалоги овыборепутешествия учебном различных совершенствованию в
наосновепрочитанного материале в коммуникатив предметной области
Рекламныеобъявленияо сотрудничестве с ных
путешест-иотдыхе вРоссии педагогом и
самостоятельно
Прогнозирование- Работать с Оценивать Читать текст с Формировать
91 10b 1 will: упр.4, содержаниятекста,поискчт прочитанным или правильность целью поиска коммуникативные
Летние 5, 6 Диалог-побуждение прослушанным решения учебной конкретной компетентности в
удоволь ксовместномудействию материалом, задачи, информации, общении и
ствия Описаниефотографийоб осознанно строить собственные понимать сотрудничестве со
отдыхе(по плану) свои возможности английскую сверстниками помощью
высказывания в речь на слух с в процессе учебной
соответствии с целью деятельности
поставленной извлечения
коммуникативной конкретной
задачей информации

Поиск чтзаписки о проблемах Осознанно Оценивать Адекватно Воспитывать

92 10c 1 Abbrevia- здоровья строить свои правильность использовать ценностное отношение
Просто Восприятие текста на слух высказывания в решения речевые к здоровью и
 записка.. tions: упр.3, Микродиалоги: о соответствии с учебной задачи, средства для здоровому образу
4 проблемахздоровья поставленной собственные решения жизни; формирование
Запискадругу поплану:упр.5 коммуникативной возможности различных представлений о
задачей коммуникативн здоровом образе жизни
ых
Поиск иизуччтение – Развивать Развивать Устанавливать Научиться осознавать
93 10d 1 достопримечатШотландии исследовательские мотивы и рабочие культуру своего народа
Культ Высказывания учебные действия, интересы своей отношения, с изучения культуры
Поехали! наосновепрочитанного:упр.1 включая навыки познавательной эффективно англоязычных стран;
Настольнаяигра одостопримрод работы с деятельности сотрудничать, формировать
страны: информацией способствовать коммуникативные
продуктивной компетентности в
кооперации общении и
сотрудничестве со
сверстниками помощью
в процессе учебной
деятельности
Изучающеечтение – тексто Создавать, Самостоятельно Проявлять Формировать
94 Spotlight 1 Всероссийскомдетском лагере применять и ставить цели, готовность и общекультурную
в России Обсуждениепрочитанного преобразовывать планировать способность к идентичность,
10 Рассказо своемотдыхе модели и схемы пути их осуществлени стремление к
Увидимс для решения достижения, ю осознанию культуры
я в лет. учебных и выбирать межкультурног своего народа
лагере! познавательных наиболее о общения на
задач эффективные английском
способы языке
решения
учебных и
познавательных
задач
Прогнозирова- Осознанно Оценивать Адекватно Воспитывать
95 Англ в 1 o /ю/ on содержания,поисковое,изучающ строить свои правильность использовать ценностное отношение
использ- а /ю/ wash: еечт высказывания в решения речевые к здоровью и
10 упр. 5 Восприятие текста на слух соответствии с учебной задачи, средства для здоровому образу
Как взять Диалогиэтикетногохарактера: поставленной собственные решения жизни; формирование
напрокат упр.4 коммуникативной возможности различных представлений о
задачей коммуникативн здоровом образе жизни
ых
96 Промежут 1 Применяют Самоконтроль, самокоррекция, осуществлять планировать, осуществлять формировать
очная приобретенны рефлексия по материалу и выбор наиболее контролировать самоконтроль, способность к оценке
аттестаци е знания, освоению речевых умений – эффективных и оценивать коррекцию, своей учебной
я умения и подготовка к тесту 10 способов решения деятельности,
 навыки в задач в учебные оценивать свой развивать учебно-
конкретной зависимости от действия в результат познавательный
деятельности. конкретных соответствии с интерес к новому
условий поставленной учебному материалу
задачей и
условиями ее
реализации,
формировать
навыки
самоанализа и
самоконтроля

Поиск чт –о Овладеть Вносить Осуществлять Воспитывать

97 Дом чт – 1 правилахбезопасности впоходе различными необходимые самоконтроль, ответственное
10 Восприятие текста на слух формами коррективы в коррекцию, отношение к
Географ Высказывания познавательной действие после оценивать свой образованию и
ия наосновепрочитанного деятельности его завершения, результат самообразованию,
Комикс опоходе у пр. 4 личной рефлексии оценки и учета формироать понимание
характера их важности в
допущенных современном обществе
ошибок
Контрольная работа на Овладеть Вносить Развивать Воспитывать
98 Контроль 1 основе контрольных заданий различными необходимые коммуникатив ответственное
ная к УМК формами коррективы в ную отношение к
работа познавательной и действие после компетенцию, образованию и
личностной его завершения, включая самообразованию,
рефлексии оценки и учета умение формироать понимание
характера взаимодейство их важности в
допущенных вать с современном обществе
ошибок окружающими
99 Домашн 1 Прогнозируют чтение: работать с самостоятельно самостоятельн развивать эстетические
ее содержание прослушанным ставить цели, о ставить цели, чувства на основе
чтение. текста, находят изучающее чтение с полным (прочитанным) планировать планировать знакомства со сказкой
в тексте пониманием прочитанного с. текстом, пути их пути их
Книга нужную 26-27 самостоятельно достижения, достижения,
для информацию, организовывать
письменная речь: выбирать выбирать
чтения. распознают и свой труд в классе
наиболее наиболее
«Джек и употребляют в и дома
с. 32 эффективные эффективные
бобовое речи
изученные способы способы
лексические решения решения
единицы. учебных и учебных и
познавательных познавательны
задач х задач

100 Контрол 1
ь ная
работа
№4

101- Резервн 2
102 ый урок. Закрепление изученного материала

Обобщен
ие
изученно
го
граммати
ческого
материал
а.