PSICOLOGA

PEREZ HERNNDEZ EMMA PATRICIA 4373940

GRUPO: 01

CUADRO COMPARATIVO GESTALT VS CONDUCTISMO

PROFA: GLORIA ROMERO

GENESIS DE LA INVESTIGACIN EN PSICOLOGA

FECHA DE ENTREGA: 18/05/2006

RESUMEN

Al inicio de la investigacin se propuso un objetivo general (Comparar las corrientes expuestas), el resultado de dicha comparacin fue optimo, a travs de una lectura a conciencia pudimos identificar los principales conceptos, mtodos y diferencias entre ambas corrientes. Cumplindose de esta manera el objetivo principal de la presente investigacin. Palabras clave: Investigacin, Comparar, Identificar, Corrientes psicolgicas,

ABSTRACT

At the beginning of the research there was a main objective (Make a comparison between both schools), the result was so good, using the lecture as a method, we can identify the main concepts, methods, and differences between the schools. Reaching of this way the goal of the present research. Keywords: Research, To compare, Identify, Psychologyc schools.

INDICE

Resumen Introduccin

Objetivo General

Objetivos Particulares

Cuadro Comparativo

Conclusiones

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Referencias

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INTRODUCCIN

La presente investigacin se llev a cabo principalmente por peticin de la profesora Gloria Romero. Sin embargo esta no es la nica razn que me orill a realizar dicho trabajo, y es que cuando se nos expuso la propuesta me pareci sumamente interesante el contrastar dos corrientes psicolgicas, que, aunque es

obvio que no es la primera vez que esto se hace, si es la primera vez que yo lo hago, y realmente me entusiasma la idea, ya que no solo profundizar en cada corriente, sino tambin podr enfrentar sus principales concepciones sobre la psique humana as como los mtodos que proponen para su tratamiento.

Cabe mencionar que, mi investigacin cumplir con varios propsitos, siendo el primero de ellos, una retroalimentacin para conmigo ya que al elaborar este trabajo reforzar y ampliar mis tal vez vagos conocimientos sobre el tema. Por otro parte, confo en que mi investigacin tenga un uso til, no solo en el rea psicolgica sino tambin en el mbito social, este meta se lograr, aquel da que la presente investigacin sea consultada por un psiclogo en formacin o por cualquier persona que requiera informacin sobre el tema, por lo cual tratar de ser sumamente objetiva y clara.

Esta investigacin se realiz con el respaldo de informacin obtenida de Internet y de libros. Pero no por esto es menos confiable, de hecho, la seleccin de la informacin en la red se hizo prestando la mayor atencin posible, con el firme propsito de llevar a cabo una excelente investigacin.

Objetivo General. Comparar las corrientes expuestas, es decir, hacer nfasis en sus principales concepciones y mas notorias diferencias, as como profundizar en su campo (metodologa, alcances y limitaciones).

Objetivos Particulares. Identificar las principales discrepancias entre ambas corrientes. Diferenciar sus concepciones de la psique. Analizar su metodologa, alcances y limitaciones.

CONDUCTISMO Fundador Watson, John Broadus (l878-l958), Psiclogo estadounidense, nacido en Greenville, Carolina del Sur, y formado en las universidades Furman y Chicago. Fue profesor y director del laboratorio de Psicologa de la Universidad Johns Hopkins de l908 a l920. Se le reconoce como fundador y principal representante del conductismo, que reduca la psicologa al estudio del comportamiento externo observable objetivamente y a su explicacin en trminos de estmulorespuesta. Sus escritos incluyen, entre otros, Educacin animal (l903), Conducta, una introduccin a la psicologa comparativa (l9l4), El conductismo (l925) y El cuidado psicolgico del nio pequeo (l928). Fundador.

GESTALT

Max Wertheimer Naci el 15 de Abril de 1880 y muri el 12 de Octubre de 1943. Psiclogo de origen checo, uno de los fundadores, junto con Kurt Koffka y Wolfgang Khler, de la psicologa Gestalt. En 1900 inici la carrera de leyes en la Charles University de Praga, pero un ao despus pas a estudiar Psicologa en la Friedrich-Wilhelm University de Berln, bajo la tutela de Carl Stumpf. Llev a cabo investigaciones en varios laboratorios de Praga, Berln y Viena, interesndose particularmente en la percepcin de estructuras ambiguas y complejas. A partir de estas observaciones desarroll un conjunto de ideas que conformaron la base de la Psicologa Gestalt.

Representantes. B. F. Skinner Burrhus Frederic Skinner nace en un pequeo pueblo de Pennsylvania llamado Susquehanna, el 20 de marzo de 1904. Asisti a la Universidad de Hamilton en Nueva York. Luego de viajar algunas veces y haber ledo el libro de Pavlov, Reflejos condicionados, decidi que su futuro estaba en la psicologa, especialmente en el condicionamiento (Hothersall, 1997), por lo que decidi regresar a la universidad, esta vez a Harvard. Se grada con su maestra en psicologa en 1930 y su doctorado en 1931. En 1938 publica su primer libro importante, The Behavior of Organisms. En 1945, es designado director del departamento de psicologa en la Universidad de Indiana.

Representantes. Kurt Koffka Naci en 1886, Berln, Alemania y muri el 22 de Noviembre de 1941, Psiclogo alemn, co-fundador de la escuela Gestalt de Psicologa. Promovieron una concepcin ms holstica de los fenmenos psicolgicos. Koffka dirigi gran cantidad de experimentos, y es famoso por aplicar sistemticamente los principios gestlticos a un amplio rango de problemas especficos. En 1924 comenz una serie de visitas a Universidades de los EE.UU. y en el 1927 fue nombrado profesor de Psicologa del Smith College en Northampton, donde trabaj hasta su muerte. Su obra cumbre fue Principles of Gestalt Psychology (1935), con el cual contribuy profusamente al estudio de la percepcin, la memoria y el aprendizaje. 6

En 1948, es invitado a regresar a Harvard, donde trabajara el resto de su vida. Era un hombre muy activo, escribiendo libros, entre los que se pueden mencionar Cumulative record, Manual de la conducta operante, Terapia conductual, y descubrimientos empricos, A primer of operant conditioning, Skinner muere de leucemia el 18 de agosto de 1990.

Wolfgang Khler Naci el 21 de Enero de 1887, Tallinn, Estonia y muri 11 de Junio de 1967.

Psiclogo alemn que fue una pieza clave en el desarrollo de la Gestalt. Se doctor en la Universidad de Berln en 1909, con un trabajo sobre audicin. En 1912 particip, junto a Khler, en los experimentos sobre percepcin que llev Albert Bandura a cabo Wertheimer y que terminaron en el movimiento psicolgico conocido como Albert Bandura nace el 4 de diciembre de Gestalt. 1925, en un pequeo pueblo campesino en Canad. Como director de la Academia Prusiana de Ciencias en Tenerife, Islas Canarias, Obtuvo buenos logros durante su (1913-1920), Khler llev a cabo experimentos sobre la primaria y secundaria. Llega a los diversos Estados Unidos en 1949. Ese mismo ao resolucin de problemas en chimpancs. recibe su grado de Psiclogo en la Sus hallazgos fueron publicados en Universidad de British, Columbia. Ingresa Intelligenzprfungen an Menschenaffen en la Universidad de Iowa, donde obtiene The Mentality of Apes, obra en la cual su maestra en 1951 y su doctorado en exhort a una revisin radical de los de las teoras de 1952, gracias a los escritos de Kenneth paradigmas Spence. Es all donde es influenciado por aprendizaje. Otra obra capital fue Die la tradicin conductista y teoras del physischen Gestalten in Ruhe und im stationren Zustand (1920; Physical aprendizaje. Gestalt in Rest and Stationary States), incluy investigaciones Luego del doctorado, toma una posicin que en el Centro Gua de Wichita. En 1953, neurofisiolgicas. trabaja como profesor de la Universidad de Stanford. Mientras tanto, colabora con En 1921 Khler fue jefe del Instituto de su primer estudiante de honor, Richard Psicologa y profesor de Filosofa de la Walters, dando como resultado su primer Universidad de Berln, y public Gestalt libro, Agresin del Adolescente, en 1959. Psychology en 1929. Debido a sus En 1963, nuevamente con la crticas al gobierno de Adolf Hitler, Khler colaboracin de Walters, presenta sus se vio obligado a emigrar a los EE.UU. puntos de vista sobre el aprendizaje en 1935, donde labor hasta su muerte social y el moldeamiento, en su libro en el Swarthmore College de titulado: Aprendizaje Social y Desarrollo Pennsylvania. de la Personalidad. En 1969, publica Principios para la Modificacin de la Conducta. En 1971 escribe Modelamiento Psicolgico. Dos aos ms tarde presenta Agresin: Anlisis del Aprendizaje Social. Bandura es presidente de la Asociacin Americana de Psiclogos en 1973, y 7

recibe un premio de esta asociacin por la Distinguida Contribucin Cientfica en 1980. En 1981, es presidente de la Asociacin Western Psicolgica. Fue apuntado como presidente honorario de la Asociacin Psicolgica Canadiense. Algunos de los premios que recibi posteriormente fueron el premio William James de la Sociedad Psicolgica Americana; el premio James McKeen Catell; el premio de Contribucin Distinguida de la Sociedad Internacional de la Investigacin Cientfica sobre Agresin, entre otros. En 1997 escribe Self-Efficacy: The exercise of control. Actualmente, continua trabajando en la Universidad de Stanford .

Concepto de realidad, Alcances y Limitaciones.

Metodologa, Concepto de realidad, Metodologia, Alcances y Limitaciones. El ncleo de la Psicologa Gestalt gira en torno a la siguiente afirmacin: "La percepcin humana no es la suma de los datos sensoriales, sino que pasa por un proceso de reestructuracin que configura a partir de esa informacin una forma, una gestalt, que se destruye cuando se intenta analizar, y esta experiencia es el problema central de la psicologa". La Gestalt implica un retorno a la percepcin ingenua, a la experiencia inmediata, no viciada por el aprendizaje. Nos lleva a comprobar que ah no percibimos conjuntos de elementos, sino unidades de sentido estructuradas. Formas. El todo es ms que la suma de sus partes. La conciencia abarca mucho ms que el mbito de la conducta. No se dispone de palabra alguna que corresponda exactamente al vocablo alemn gestalt. Se han sugerido diversas traducciones, entre ellas, las de "forma", "figura" y "configuracin". Pero ninguna ha sido aceptada sin reservas. A la palabra "figura" se le ha objetado que indica un campo demasiado limitado: el visual. Se ha empleado "configuracin", pero con mucha cautela. Acaso porque su derivacin sugiere, aunque bastante remotamente, una composicin de elementos, que es la verdadera anttesis de la Gestalt. "Forma" es, sin duda, el trmino menos objetable y se est usando de modo bastante general. Segn Khler, la palabra gestalt se emplea en alemn con dos acepciones. Denota, a veces, la figura o la forma como una propiedad de las cosas. Otras, "una entidad concreta individual y caracterstica, existente como algo 9

La psicologa objetiva se convirti en conductismo en 1913, cuando John B. Watson inici su vigorosa propaganda contra la introspeccin y en defensa de una psicologa objetiva. El conductismos tenia razones concientes, positivas y negativas, para aparecer y para ser respaldado, y tambin esta la influencia inconsciente positiva del Zeltgeist. Parecen ser estos tres factores los detonantes del conductismo. Con relacin al aspecto consciente positivo encontramos la firma creencia de Watson de que el comportamiento es pos si mismo interesante e importante. Watson fue un funcionalista que no puedo tolerar por mucho tiempo la exigencia de la escuela de Chicago de que un los psiclogos que trabajaban con animales deben dedicarse a traducir esa conducta positivamente observada en los trminos vagos de una conciencia inferida. Era mas directo, mas positivo y mas interesante estudiar la conducta por si misma, describirla y anotar el uso funcional que posee para el organismo que se comporta. Watson estaba yendo ms all de Lloyd Morgan, quien haba protestado contra el antropomorfismo de Romanes en la interpretacin del comportamiento animal. Watson adopt una posicin cartesiana en lo que respecta a los animales, y sigui el ejemplo de La Mettrie al expandir el concepto al hombre, excepto que l no negaba la existencia de la conciencia. Pidi a los psiclogos que la ignoraran y que solo trabajaran con los datos mas confiables de la conducta. Watson crea en el poder de estudiar el comportamiento en animales y hombres, especialmente desde que pudo preservar las ventajas del funcionalismo, al tiempo que lo liberaba de la conciencia, su

impedimento. En el aspecto negativo tenemos la protesta del conductismo contra el introspeccionismo. La influencia positiva inconsciente fue desde luego el Zeltgeist. La psicologa estaba lista para el conductismo. Mientras tanto, el objetivismo, estaba expandindose para incluir, no solo gran parte de la psicologa funcional, sino la mayora de la sicopatologa y todas las pruebas mentales, as como la psicologa aplicada. El conductismo simplemente tena que apropiarse de todos esos campos, y fue eso lo que hizo. De cualquier manera, los tiempos estaban maduras para mas objetividad en la psicologa, y Watson fue el agente de los tiempos. Los alcances de esta corriente fueron y seguirn siendo una parte medular en la historia de la psicologa ya que como sabemos fue solo de esta manera en que la que la psicologa se convirti en una ciencia y es que hacia falta ms que subjetivismo, la psicologa deba ser objetiva, medible, observable y principalmente cuantificable. Con el surgimiento del Conductismo, se avanzo a pasos agigantados en las teoras del aprendizaje, la modificacin de la conducta, los procesos de atencin y percepcin, en general la psicologa clnica se vio enormemente beneficiada. Tambin minimizo el estudio introspectivo de los procesos mentales, las emociones y los sentimientos, sustituyndolo por el estudio objetivo de los comportamientos de los individuos en relacin con el medio, mediante mtodos experimentales. este nuevo enfoque sugera un modo de relacionar las investigaciones animales y humanas y de reconciliar la psicologa con las dems ciencias naturales, como la fsica, la

separado y que posee figura o forma como uno de sus atributos". Se aplica a caractersticas tales como la cuadratura o triangularidad de las figuras geomtricas, o a la apariencia espacial distintiva de los objetos concretos, tales como mesas, sillas y rboles. Debemos remarcar que la aplicacin del trmino no se limita, por supuesto, al campo visual, y ni siquiera al campo sensorial en su conjunto. Aprender, pensar, procurar, actuar, han sido tratados todos como gestalten. En 1912 Wertheimer llev a cabo algunos experimentos sobre la naturaleza de la percepcin del movimiento, llegando a conocer lo que dio en llamar "fenmeno phi". Empricamente descubri que si dos lneas cercanas entre s se exponen de forma instantnea y sucesiva a una velocidad determinada, el observador no ver dos lneas sino una sola que se desplaza de la primera a la segunda. Si se reduce el intervalo de presentacin ms all de un umbral determinado, el observador ver dos lneas inmviles. Pero si se aumenta mucho dicho intervalo, se vern separadas en el tiempo y el espacio. En este fenmeno se basaron los antiguos kinescopios y, actualmente, la proyeccin de pelculas. Tambin son resultado de este principio los anuncios publicitarios y marquesinas de cines adornadas con bombillas que parecen desplazarse en torno: ya que el movimiento es una construccin perceptual a partir de imgenes sucesivas percibidas. Wertheimer denomin gestalt al factor unificante que combinaba elementos separados en un todo, provocando dicha "ilusin". En posteriores estudios Wertheimer analiz detalladamente los principios de organizacin. Supongamos que vemos un conjunto de puntos. Estos se agrupan de algn modo: un tringulo, un crculo o una figura ms compleja. Que sean 10

qumica o la biologa.

El conductismo actual ha influido en la psicologa de tres maneras: ha reemplazado la concepcin mecnica de la relacin estmulo-respuesta por otra ms funcional que hace hincapi en el significado de las condiciones estimulares para el individuo; ha introducido el empleo del mtodo experimental para el estudio de los casos individuales, y ha demostrado que los conceptos y los principios conductistas son tiles para ayudar a resolver Como alcances de la Psicologa Gestalt, problemas prcticos en diversas reas en su momento, implic una revolucin de la psicologa aplicada de las ciencias psicolgicas, al poner en evidencia fenmenos a los que nunca Por otra parte sus limitaciones son y antes se les haba prestado atencin. sern inversamente proporcionales a sus Esto nos propone ver todo lo percibido ventajas, aunque hacia falta el como el resultado de procesos objetivismo, la psicologa tambin esta organizadores, sin un carcter innato. conformada por lo subjetivo, donde Por tanto, la realidad que nos rodea, quedo la mente, el alma, los pierde su pretendida objetividad. Lo cual sentimientos, las emociones, aunque nos hace libres de percibir infinidad de "objetivas" alterando todos estos se traducen en conductas realidades los principios cabe recalcar que un ser humano es un controladamente individuo dualista, conformado por mente organizadores de nuestra consciencia. Por otro lado, la Psicologa Gestalt y cuerpo. propici la realizacin de investigaciones en el campo de la percepcin como no lo haba hecho ninguna otra escuela psicolgica. Los estudios gestlticos sobre neurofisiologa, figura-fondo, etc, son muy sugerentes. Ha influido en varias ramas de esta ciencia, abarcando estudios sobre la Psicologa infantil, social, educativa y clnica. Sus obras experimentales se sostienen por sus propios mritos. En sus teoras se encuentran las mejores respuestas que se han dado a varios problemas capitales de las ciencias psicolgicas. El modelo propuesto por la Psicologa Gestalt dio origen a una eficiente lnea teraputica, y sirvi de inspiracin al surgimiento de nuevas corrientes como la Psicologa Transpersonal. Como limitaciones podemos citar que la Gestalt generalmente se basa en el aqu 11

percibidos de una u otra manera depender de la configuracin en que aparezcan. Este fenmeno es totalmente a priori. Se adquiere durante el aprendizaje natural infantil y tiene fines adaptativos. El intento de analizar por separado los componentes sensoriales de una entidad percibida, siempre requiere un esfuerzo introspectivo. Incluso un aprendizaje: el entrenamiento para invertir el proceso inconsciente y automtico de organizar.

y en el ahora, siendo esto no siempre lo mas conveniente, tambien se basa mucho en experiencias vivenciales, dejando fuera a las fantasias, otro punto es que algunas de sus tcnicas como la de la silla vacia usualmente requieren un tratambiento psicolgico previo para lograr la catarsis. Muchos de sus conceptos como figura fondo pueden diagnosticar sin embargo siempre es necesario consultar otras fuentes debido a que no podemos encasillar a un paciente.

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CONCLUISIONES

La Gestalt ha aprovechado principios y tenido discrepancias tericas con el resto de las escuelas psicolgicas. Critican a los tericos clsicos del aprendizaje por descartar la conciencia innecesariamente, y porque consideran su material de investigacin de forma fragmentaria, presuponiendo que las unidades grandes no son sino unidades ms pequeas asociadas en combinaciones especficas. Todo esto, segn los gestaltistas, slo muestra a la perfeccin lo que la percepcin no es.

El psicoanlisis toma de la Gestalt el concepto de insight, segn lo cual el cliente, durante la relacin teraputica o anlisis, alcanza por ese mismo proceso una nueva comprensin de sus motivos inconscientes y las bases de su conducta patolgica.

La terapia Gestalt y la humanista tienen muchos puntos de convergencia, ya que ambas parten de un enfoque holstico de la experiencia humana y la responsabilidad y conciencia del individuo sobre sus necesidades presentes.

Por otra parte tambin es interesante comparar el conductismo como protesta con la psicologa de la Gestalt. Los dos movimientos fueron

contemporneos y ambos protestaban contra la misma ortodoxia. El hecho de que fueran tan diferentes muestra que los nuevos movimientos son algo mas que protestas. En este caso, existan dos Zeitgister diferentes: la tradicin alemana interesada en los aspectos filosficos de la conciencia y el pragmtico espritu norteamericano del funcionalismo. En 1910 la psicologa ortodoxa era: 1) experimental, 2) introspectiva, 3) elementalista y 4) asociacionista. La Gestalt y el conductismo estaban de acuerdo solo en el primer punto: ambas escuelas pensaban que la psicologa poda y deba ser experimental. El conductismo rechazo totalmente la introspeccin, mientras que la psicologa de la Gestalt le daba muchsima importancia a la descripcin fenomnica de la experiencia directa,

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aunque rechazaba la introspeccin sensacionalista. Al principio, el conductismo fue elementalista porque hizo del reflejo la unidad de su sistema, mientras que la psicologa de la Gestalt rechaz el anlisis y explico como podemos trabajar con todos fenomnicos, dirigiendo en parte su discusin contra el conductismo.

Sin embargo aqu encontramos que el objeto de la ciencia se limita a una colecta sistemtica de datos. A menudo excluimos el mas vivo y verdadero de los fenmenos que estudia nuestra ciencia. Hemos eludido lo esencial.

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REFERENCIAS. Boring, E. G.(1985). Historia de la Psicologa experimental. Mxico. Trillas (pp 643- 665). http://www.filos.unam.mx/posgrado/seminarios/pagrobertp/paginas/conducti smo.html Recuperado el 13 de mayo del 2006 http://www.geocites.com/nashville/stage/9882/gestalt.htm Recuperado el 13 de mayo del 2006 http://www.geocities.com/psicoresumenes/public/conductismo.htm Recuperado el 14 de mayo del 2006 http://mauve_ciel.tripod.com/biografiaspsi/id13.html Recuperado el 14 de mayo del 2006 http://mauve_ciel.tripod.com/biografiaspsi/id6.html Recuperado el 14 de mayo del 2006

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del 2006

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