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O conhecimento anterior dos alunos sobre o tema do projeto deve ser considerado
pelo professor a fim de que ele possa planejar o desenvolvimento do trabalho. O
professor deve procurar favorecer o estabelecimento de múltiplas relações entre o
que o aluno conhecia previamente e o que se apresenta como um novo objeto de
estudos (compreendendo informações ou conteúdo e processos metódicos –
heurísticos – que serão utilizados). Também há que lembrar as relações entre as
diversas áreas do conhecimento pertinentes ao trabalho (sem forçar a criação de
relações artificiais de conteúdos de áreas diferentes).
É preciso que o professor dê espaço aos alunos para que expressem suas
curiosidades, definam o que desejam aprender, escolham temas inseridos no
recorte temático para uma investigação pessoal. A definição das curiosidades dos
alunos deve ser registrada e servir de guia para o desenvolvimento do projeto.
É interessante que esse produto envolva mais de uma linguagem e mídia, não
apenas a escrita. Livros ilustrados, painéis, cartazes, maquetes, álbuns, folhetos,
seminários, exposições, campanhas, dramatizações e instalações são alguns dos
produtos que podem ser divulgados, sempre considerando a autonomia dos alunos
e o papel do professor como colaborador e facilitador.
Essas viagens virtuais são como uma excursão que facilita a exploração e a
investigação do lugar escolhido. Sugere-se ao professor preparar previamente um
guia de excursão, com perguntas que orientem o deslocamento virtual e a busca de
informações por parte dos alunos.
Isso poderá fazê-los utilizar recursos online para suplementar o material impresso
disponível que já existe em sua sala de aula ou na biblioteca.
Aprender sobre outro país e compilar um relatório sobre ele é relevante para
geografia, história e outras áreas de estudos sociais, assim como para o estudo de
línguas, por exemplo, utilizando informações de viagem em sites com outras
línguas.
Etapas:
3. Visita a sites que relatam a vida de Marco Pólo. Construa uma história de
vida de Marco Pólo.
www.estado.estadao.com.br/editorias/2002/08/25/cad045.html
www.canalkids.com.br/viagem/vocesabia/viagem_mpolo.htm
www.escoteiros.org/aventura/exploradores/marco_polo.htm
www.jt.com.br/suplementos/saba/2001/07/07/saba006.html
4. Visita às reportagens da Revista National Geographic que trazem as
Viagens de Marco Pólo - www.uol.com.br/nationalgeographic. Procure na seção
arquivo nos números de maio, junho e julho de 2001.
5 Leia o texto de Jean Pierre Drége - Marco Pólo e a Rota da Seda, nos
sites:
www.historiailustrada.com/media/conquistas.html Rota da Seda
www.mundus.com.br/expedicao/rotadaseda/bibliografia.htm
O índice de conteúdo permite fácil acesso a links sobre artes, história, religião,
economia, política, educação e outras áreas de interesse.
10. Localize sites sobre previsão do tempo e trabalhe essa previsão para a
semana nos lugares visitados.
www.cpc.ncep.noaa.gov
www.cnn.com/WEATHER/
www.weather.com/twc/hpomepage.twc
www.weather.com/brasil