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CORPORACION MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL.

CALAMA ESCUELA JOHN FITZGERALD KENNEDY Profesora: Vernica Oliden Vega PLANIFICACION MES DE MAYO-JUNIO-JULIO 2011.

SECTOR: Comprensin del Medio Natural, Social y Cultural.

CURSO: 4 Aos Bsicos A y B UNIDAD: II y III

PROFESORA: Vernica Oliden Vega Jessica Fernndez

NOMBRE DE LA UNIDAD: Nuestros pueblos originarios: una gran herencia Flora y fauna en su Clima

O.F.V. Establecer caractersticas de la vida social desde el punto de vista del clima y el paisaje, y de las actividades productivas de bienes y servicios. O. F. T. Formacin tica: Respetar y valorar las creencias distintas de las propias y reconocer el dilogo como fuente permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y de aproximacin a la verdad. Reconocer, respetar y defender los derechos esnciales de todas las personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin econmica. Crecimiento y autoafirmacin personal: Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y autocrtica. Ejercitar la capacidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias con claridad y eficacia

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocen y aprecian la diversidad existente entre las personas. Comprenden por qu existen distintas zonas climticas en la tierra Caracterizan la diversidad geogrfica en Chile en relacin a su clima, flora y fauna.

CLASE
02

CONTENIDOS

SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES


Inicio Objetivo de la clase: Reconocen la singularidad de cada persona (15 minutos) El docente pide a los estudiantes que digan diferencias fsicas que tiene con compaeros del curso; luego decir diferencias que tienen con respecto a gustos entre ellos. Luego comentan acerca del significado de diversidad. El docente menciona algunos eventos tpicos que se realizan en cualquier familia (como: celebracin de un cumpleaos, actividad de fin de semana; formas de organizacin en las tareas domsticas, etc.) y los nios dicen lo que se hace en sus casas. Concluyen que todos somos diferentes. El docente repite el significado de diversidad y lo anota en la pizarra y pregunta: En qu lugares encontramos diversidad? Es esperable que los nios digan: en la familia, en el curso, en el colegio, en la ciudad, etc. Desarrollo(40 minutos) El docente gua la conversacin para establecer cmo es que nos damos cuenta que somos diferentes unos de otros. Comparan dos fotografas que muestra el docente de nios y jvenes de otras culturas (Doc_otra_cultura). Anotan las caractersticas que observan diferentes y especulan otras diferencias a partir de stas (como clima de su lugar de procedencia, de qu se alimentar, etc.). Comentan acerca de las cosas que nos hacen iguales a pesar de las diferencias (comemos, dormimos, tenemos familia, vivimos en comunidad) Comentan sobre acciones de burla, como: qu razones uso para burlarme de alguien; qu forma uso o he visto usar para expresar la burla (palabras, golpes, envo de mensajes o mail, etc.) y consecuencias de ello en lo emocional. Comentan de lo daino de esta accin y de la forma de evitarla. Anotan en su cuaderno el significado dediversidad Cierre(35 minutos) Recortan de diarios y revistas fotografas de personas (nios, adultos, ancianos, hombre mujer, etc.) y hacen un collage con un mensaje alusivo a aceptar la diversidad, como por ejemplo: Viva la diferencia; yo quiero a todos mis amigos; somos todos diferentes, etc Objetivo de la clase: Describen y comparan diferentes modos de vida de distintos pueblos.

RECURSOS
. Cuaderno, diarios y revistas antiguas, pegamento, plumones

EVALUACIN
Evaluacin formativa Chequear clase a clase la entrega de opinin, la participacin y el respeto por el otro en los trabajos grupales.

03

Cuaderno, lpices de colores