Орыс тілі 2-тоқсан 9-сынып - 1636659251

Құрметті әріптес!
Қазақстан Республикасының «Авторлық құқық және сабақтас құқықтар

туралы» заңына сәйкес авторлық құқық заңмен қорғаланатынын ескертеміз. Сатып
алған ҚМЖ – ны тарату туралы факт анықталған жағдайда әкімшілік айыппұл
салынады.
«USTAZ tilegi» ғылыми әдістемелік орталығының әкімшілігі
№472 бұйрығы бойынша жасалған ҚМЖ келесі бетте
Бұл ҚМЖ ust.kz сайтында жасалынған. «USTAZ tilegi» ғылыми-әдістемелік

орталығының сайтынының ҚМЖ бөлімінде кез-келген пән, кез-келген сынып
бойынша ҚМЖ және презентацияны жүктеп ала аласыз. Ол үшін сілтеме арқылы
өтіңіз.
https://ust.kz/qmg
9 класс
II четверть
Раздел 3 III. История и личность
Дата: Ф.И.О. учителя:

Класс: 9 Урок 1 Количество присутствующих Количество отсутствующих
Тема Тема урока: Созвучие великих,Научный стиль (Аннотация. Тезисы. Научная статья)
Цели обучения, которым 9.3.2.1 - определять стилистические особенности текстов научного стиля (статья);
посвящен урок 9.3.3.1 - определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных
признаков;
9.4.1.1 создавать тексты научного стиля (статья)
Учебные цели Знакомятся со сферой употребления научного стиля, с его основными признаками и
жанрами; научитесь давать развёрнутые определения лингвистических терминов,
составлять тезисы, аннотацию, писать научную статью.
Привитие ценностей Привитие ценностей осуществляется посредством организации коллективной и
индивидуальной работы: уважение, сотрудничество, открытость; с любовью относится к
истории своего народа.
Привитие уважения к истории предков, через художественную литературу.
Привитие ценностей как патриотизм, гражданская ответственность.
План
Планируемое Деятельность учителя Деятельность Оценивание Ресурсы
время учащихся
Начало урока 1. Организационный момент «Передай
20 мин Приветствие учащихся. Проведение Показать жестами и сердечко»
утреннего круга «Передай мимикой свое .
сердечко». отношение к другу.
Сообщение новой темы
Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (стр.107) (Презент
ация:
http://ww
w.myshar
-
ed.ru/slid
возьмите на заметку
e/821291/
Середина Учитель предлагает прочитать ФО Прогнозируют тему урока и

урока эпиграф к уроку. Ответить на вопрос Похвала дают понятие научному Сюжетны
20 мин и поделится своим мнением. стилю – 1 балл. е
– Как вы понимаете его смысл? (Деятельность картинки.
Знать в совершенстве язык – учащихся) К Учебник,
значит владеть его стилями. Прогнозирование Рассказывает о сфере задание 1
Вступительное слово учителя. учащимися темы употребления научного Учебник,
– Сегодня мы познакомимся со урока. стиля, с его основными задание 2
сферой употребления научного признаками и жанрами – 2 Учебник
стиля, с его основными признаками и балла
жанрами. Научимся давать
развёрнутые определения
лингвистических терминов,
составлять тезисы, аннотацию,
писать научную статью.
Дыхательная гимнастика
Многие релаксационные упражнения очень просты, а главное–абсолютно безвредны.
Например, описанное ниже упражнение помогает быстро успокоиться и взять себя в руки.
• Вдохните, медленно выдохните, затем также медленно сделайте
глубокий вдох.
• Задержите дыхание на четыре секунды.
• Вновь медленно выдохните и медленно сделайте глубокий вдох.
• Задержите дыхание на четыре секунды и выдохните.
Повторите эту процедуру шесть раз, и вы убедитесь, что стали спокойнее.
Закрепление изученного ФО
материала.Задания (устно): 2 звезды +1
1. Прочитайте упр.1 стр.107 пожелание Характаризует её
2. Ознакомьтесь с аннотацией структуру, выделяя
упр.2, 3, 4 стр.107-108 основные части – 1 балл.
3. Прочитайте фрагмент Дополняют аннатацию – 1
научной статьи упр.5 стр.108 балл.
Дополняют содержательной
характеристикой – 2 балла.
Определяет актуальность
темы – 1 балл.
Формативная работа (письменно): Выписывают в два Рабочая
1. Выпишите в два столбика столбика тетрадь
общественно-политические слова
упр.6 стр.109 Различают номенклатурные
Упр.6. Выпишите в два ряда наименования лиц,
общественно-политические слова, наименования, связанные со
обозначающие: сферой международных
1) номенклатурные наименования отношений – 2 балла
сферой международных отношений.
лиц; 2) наименования, связанные со
сферой международных отношений.
Конец урока Итог урока. Рефлексия
5 мин.
Выполненное задание выслать «Ассоциативный

для проверки. куст» упр.8 стр.109
Дополнительная информация
Дифференциация – каким образом Оценивание – как Вы планируете Здоровье и соблюдение техники
Вы планируете оказать больше проверить уровень усвоения безопасности
поддержки? Какие задачи Вы материала учащимися? Соблюдение СанПиН ИКТ-
планируете поставить перед более компетентность
способными учащимися? Связи с ценностями
Некоторым ученикам со слабой Учитель будет задавать вопросы для Дыхательная гимнастика
мотивацией будет предложена выявления уровня понимания, будет
поддержка в форме плана вовлекать всех учащихся в процесс
составления диалога обсуждения.
Рефлексия по уроку Используйте данный раздел для размышлений об
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем
Все ли учащиеся достигли ЦО? уроке из левой колонки.
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
Цели урока будут реалистичными, если учащиеся продемонстрируют понимание значение слов из текста, умение
рассуждать и делать выводы об исследованиях в тексте повести; найдут в тексте нужную информацию.
Урок запланирован таким образом, чтобы учащиеся, прочитав материалы к уроку, прослушав мнения одноклассников,
смогли составить диалог по ролям(героям повести), используя материалы таблицы(иллюстрации, цитаты из текста)
Дифференцированные задания помогут некоторым ученикам в соблюдении последовательности (план) оформления своих
мыслей.
Временные этапы урока нужно четко выдержать, чтобы не было отступлений от плана урока.
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
внимание на последующих уроках?
1:
2:
Класс: 9 Количество Количество отсутствующих
Урок 2 присутствующих
Тема Певец свободы (А.С. Пушкин «Узник») 1 урок

Цели обучения, 9.1.1.1- понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8
которым посвящен минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и
урок делая выводы;
9.2.2.1- пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики,
оценивая позицию автора
Учебные цели Продолжат знакомство с творчеством А.С. Пушкина; тезисно формулируют главные мысли на
основе прочитанных текстов; сравнивают портрет Пушкина со словесным описанием внешности
поэта, представленным его современницей.
Привитие ценностей Привитие ценностей осуществляется посредством организации коллективной и индивидуальной
работы: уважение, сотрудничество, открытость; с любовью относится к истории своего народа.
План
Планируемое время Деятельность Деятельность Оценивание Ресурсы
учителя учащихся
Начало урока 1. Организационный Показать жестами и «Передай сердечко».
20 мин момент мимикой свое
Приветствие отношение к другу.
учащихся.
Проведение утреннего
круга «Передай
сердечко».Сообщение
новой темы.
Актуализация Прочитай! (стр.107) (Презентация:
знаний. (5 мин.) https://infourok.ru/pre
zentaciya-po-
literature-na-temu-
-
biografiya-
aspushkina-
860600.html
Середина урока Задания (устно): ФО Читают, выделяя

20 мин 1. Прочитайте похвала главные и Сюжетные картинки.
отрывок из придаточные Учебник
статьи Н.В. предложени Рабочая тетрадь
Гоголя интонацией,
упр.5, стр.115 выявляют основную
идею текста – 1 балл.
Закрепление ФО2 звезды +1 Рассказывает о

изученного пожелание А.С.Пушкине,
материала.Задания вспоминает
(устно): произведения – 1
Прочитайте балл.
биографию А.С. Даёт портреную
Пушкина стр.111- характеристику
113 Пушкину – 2 балла.
Определяет тип текста
– 1 балл.
Комментирует
выделенное СПП – 2
балла.
Дыхательная
гимнастика
Многие
релаксационные
упражнения очень
просты, а главное–
абсолютно
безвредны.
Например, описанное
ниже упражнение
помогает быстро
успокоиться и взять
себя вруки.
• Вдохните,
медленно
выдохните,
затем
также медленно
сделайте глубокий
вдох.
• Задержите дыхание
на четыре секунды.
• Вновь медленно
выдохните и
медленно сделайте
глубокий вдох.
• Задержите дыхание
на четыре секунды
и выдохните.
Повторите эту
процедуру шесть раз,
и вы убедитесь, что
стали спокойнее.
Формативная работа стр114 Рассказывает
(письменно): хранологию жизни
1. Преобразуйте поэта – 3 балла
цифровую
информацию
в тексте упр.4
стр.114
Конец урока Итог урока.
5 мин. Рефлексия
Выполненное Поделитесь своими Дз. 2-3, стр. 114 Учебник

задание выслать впечатлениями о
для проверки. прочитанном отрывке
из статьи Н.В. Гоголя
об А.С. Пушкине
упр.6 стр.115
Дифференциация – Оценивание – как Здоровье и соблюдение техники безопасности
каким образом Вы Вы планируете Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность
планируете оказать проверить уровень Связи с ценностями
больше поддержки? усвоения материала
Какие задачи Вы учащимися?
планируете
поставить перед
более способными
учащимися?
Некоторым ученикам Учитель будет Дыхательная гимнастика
со слабой мотивацией задавать вопросы для
будет предложена выявления уровня
поддержка в форме понимания, будет
плана составления вовлекать всех
диалога учащихся в процесс
обсуждения.
Рефлексия по уроку Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о
Были ли цели Вашем уроке из левой колонки.
урока/цели обучения
реалистичными?
Все ли учащиеся
достигли ЦО?
Правильно ли
проведена
дифференциация на
уроке?
Выдержаны ли были
временные этапы
урока?
Какие отступления
были от плана урока и
почему?
мыслей.
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Раздел 3 Раздел III. История и личность

Класс: 9 Количество присутствующих Количество отсутствующих
Урок 3
Тема Тема урока: Певец свободы (А.С. Пушкин «Узник») 2 урок
Цели обучения, которым 9.1.1.1- понимать основную и детальную информацию сообщения,

посвящен урок продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и
отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы;
9.2.2.1- пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание
проблематики, оценивая позицию автора
Учебные цели Продолжат знакомство с творчеством А.С. Пушкина; тезисно формулируют главные
мысли на основе прочитанных текстов; сравнивают портрет Пушкина со словесным
описанием внешности поэта, представленным его современницей.
индивидуальной работы: уважение, сотрудничество, открытость; с любовью
относится к истории своего народа.
План
20 мин Приветствие учащихся. Показать жестами и сердечко».
Проведение утреннего круга мимикой свое
«Передай сердечко». отношение к другу.
Сообщение новой темы.
Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (стр.107) (Презентация:

https://
Делет словарную ppt4web.ru/
работу – 1 балл literatura/
-
aspushkin-
uznik.html
(
Середина урока ФО
20 мин похвала Сравнивает Сюжетные
портрет Пушкина картинки.
со словесным
описанием
внешности поэта,
представленным
его современницей
- 2 балла
материала. 2 звезды +1 пожелание
Задания (устно): Отвечает на
4. Прочитайте упр.7 стр.115 вопросы,
5. Ознакомьтесь с составляет
аннотацией упр.8,9,10 тезисный план – 2
стр.116-118 балла.
6. Прочитайте фрагмент Употребляет при
научной статьи упр.5 ответах СПП – 2
стр.108 балла.
Определяет
значение СПП – 2
балла.
Формативная работа. стр117 Рабочая
Выразительно прочитайте тетрадь
стихотворение А.С. Пушкина и
отправьте аудиозапись

Выполненное задание Составьте синквейн 1 балл

выслать для проверки. со словосочетанием
«маленький человек».
каким образом Вы Вы планируете Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность
планируете оказать проверить уровень Связи с ценностями
больше поддержки? усвоения материала
учащимися?
Некоторым Учитель будет Дыхательная гимнастика
ученикам со слабой задавать вопросы
мотивацией будет для выявления уровня
предложена понимания, будет
поддержка в форме вовлекать всех
плана составления учащихся в процесс
диалога обсуждения.
проведена
уроке?
урока?
были от плана урока
и почему?
Дифференцированные задания помогут некоторым ученикам в соблюдении последовательности (план) оформления
своих мыслей.
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Урок 4
Тема Тема урока: Подвиг Пушкина (Тезисный план)
Цели обучения, которым 9.3.1.1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию
посвящен урок сплошных и несплошных текстов;
9.3.5.1 – составлять тезисный план.
Учебные цели Понимают главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и
несплошных текстов;
Составляют тезисный план.
индивидуальной работы: уважение, сотрудничество, открытость; с любовью относится к
истории своего народа.
План
20мин Приветствие учащихся. Показать жестами и сердечко».
Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (стр.107) Презентация

:
https://infour
Рассказывают о событиях, ok.ru/prezent
-
которые легли в основу aciya-po-
«Капитанской дочки» - 2 literature-as-
балла pushkin-
kapitanskaya
-dochka-
istoriya-
sozdaniya-
zhanrovoe-
svoeobrazie-
klass-
2187776.html
Середина урока Задания: ФО Делится своим

20 мин 1. Прочитайте статью Г.И. Похвала предположением – 1 балл Сюжетные
Белинского упр.1 стр. Читают и сравнивают картинки.
120 Учебник,
Выписывает ключевые задание 1
2. Ознакомьтесь с слова и объясняет Учебник,
высказыванием Н.В. статьи
значение – 2 балла. задание 2
Гоголя упр.2 стр.120 учебник
Гимнастика для глаз

«Часики». Медленно, не поворачивая головы, делаем круг глазами сначала по часовой
стрелке, а затем – против.
материала. 2 звезды +1
Задания (устно): пожелание Готовит тезисный план – 2
1. Подготовьте тезисгый балла.
план упр.5 стр.123
Формативная работа. Объясняет придаточное Рабочая

2. Закончите СПП, изъяснительное – 2 балла тетрадь
дополнив их
придаточными стр123
изъяснительными упр.6
стр.123

Выполненное задание Прочитайте два 1 балл

выслать для проверки. сообщения об
исторической основе
создания повести
А.С.
Пушкина
«Капитанская дочка»
упр.4 стр.121-122
поддержки? Какие задачи Вы материала учащимися? Проветривание кабинета.
планируете поставить перед более Гимнастика для глаз
способными учащимися? «Часики».
Некоторым ученикам со слабой Учитель будет задавать вопросы
мотивацией будет предложена для выявления уровня понимания,
поддержка в форме плана будет вовлекать всех учащихся в
составления диалога процесс обсуждения.
Рефлексия по уроку Используйте данный раздел для размышлений об уроке.
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из
Все ли учащиеся достигли ЦО? левой колонки.
мыслей.
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Раздел 3 История и личность

Урок 5
Тема «Береги честь смолоду» (А.С. Пушкин «Капитанская дочка») 1 урок
Цели обучения, 9.1.1.1 - понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8
которым минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая
посвящен урок выводы.
9.1.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и
формулируя пути решения проблемы
Учебные цели сегодня на уроке вы познакомитесь с повестью А.С. Пушкина «Капитанская дочка», в которой автор
предстаёт перед нами не только как автор, но и как историк
Привитие Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: патриотизм и гражданская
ценностей ответственность; уважение и любовь к Родине, к ее истории и культуре.
План
Начало урока Организационный «Передай
20мин момент Показать жестами и сердечко».
Эпиграфом к повести стала мимикой свое
пословица: «Береги честь отношение к другу.
смолоду». Как вы думаете,
к кому обращается А.С.
Пушкин? Как вы понимаете Отвечают на вопросы – 1 балл
слово «честь»?
Актуализация знаний. (5 Прочитай! (стр.124) (Презента

мин.) ция:
https://ppt4
web.ru/liter
-
atura/a-s-
pushkin-
kapitanskaj
a-
dochka.html
Середина урока Задания: ФО Объясняет значение слова

20 мин похвала честь – 1 балл. Сюжетные
1. Прочитайте словарную картинки.
статью слова «честь» из Учебник,
«Словаря русского задание 1
языка» С.И. Ожегова Читают статью Учебник,
упр.1 стр.124 задание 2
учебник
Прочитайте главы отрывки из пожелание Читают и пересказывают
повести стр.124-128 главы – 2 балла.
Гимнастика для глаз

«Часики». Медленно, не поворачивая головы, делаем круг глазами сначала по часовой стрелке, а затем
– против.

1. Выпишите из 2-й главы тетрадь
выделенные выражения
и объясните их смысл.
Как называются эти
устойчивые Объясняет смысл выражения
словосочетания? – 2 балла.
2. Упр.7 утр.129 Объясняет, что такое
фразеологизм – 2 балла.
Приводит примеры на
казахском – 2 балла.

Выполненное задание Сравните 1 балл Рабочая

выслать для проверки. отношение Гринёва тетрадь
и Савельича к
вожатому
(Пугачеву).
Приведите примеры
из текста упр.11
стр.129
поддержки? Какие задачи Вы материала учащимися? Здоровье и соблюдение техники
планируете поставить перед более безопасности
способными учащимися? Соблюдение СанПиН ИКТ-
компетентность
Связи с ценностями
Некоторым ученикам со слабой Учитель будет задавать вопросы для Кабинет будет проветрен, в классе
мотивацией будет предложена выявления уровня понимания, будет будет поддерживаться рабочая
поддержка в форме плана вовлекать всех учащихся в процесс атмосфера.
составления диалога обсуждения. https://www.youtube. com/watch?
v=qqBQt7aLq5I
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Урок 6
Тема Тема урока: «Береги честь смолоду» (А.С. Пушкин «Капитанская дочка») 2 урок
Цели обучения, 9.1.1.1 - понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-

которым посвящен 8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и
урок героям и делая выводы.
9.1.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки
зрения и формулируя пути решения проблемы
Учебные цели сегодня на уроке вы познакомитесь с повестью А.С. Пушкина «Капитанская дочка», в которой
автор предстаёт перед нами не только как автор, но и как историк
Привитие ценностей Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: патриотизм и гражданская
ответственность; уважение и любовь к Родине, к ее истории и культуре.
План
Актуализация знаний. (5 Прочитай! (стр.107) (Фильм:

мин.) https://www.y
outube.com/w
Составляет диаграмму Венна, atch?
-
сопоставляя сходства и v=aK7LP2ip
различия – 2 балла WQY
Середина урока 1. «Ассоциативный круг» - ФО похвала Ассоциативный круг – 2
20 мин составьте кластер, балла Сюжетные
связанные с образом картинки.
Емельяна Пугачёва. Учебник,
Учащиеся
задание 1
самостоятельно
Учебник,
составляют кластер
задание 2
Закрепление изученного ФО учебник
Задания: пожелание
1. Прочитайте продолжение Делятся по партам
повести «Капитанская на пары.
дочка» стр.130-136 Читают главы, Чиатют, пересказывают,
2. Прочитайте в хрестоматии рассказывают друг называют главных
11-ю главу «Мятежная другу, выполняют персонажей, второстепенных
слобода». условия героев , делают вывод – 3
3. Прочитайте в хрестоматии упражнений балла.
12-ю и 13-ю главы
повести.
4.
Формативная работа стр109 Рабочая
(письменно): тетрадь
2. Выпишите в два столбика
общественно-
политические слова Сосатвляют к главам
упр.21, стр.136 тезисный план – 2 бала.
3. «Ассоциативный куст» Высказывает свою позицию -
упр.23, стр.137 1 балл.

Выполненное задание Прочитайте в

выслать для проверки. хрестоматии 14-ю
главу. Сопоставьте
образы Петра
Андреевича
Гринёва и Алексея
Ивановича
Швабрина с
помощью
диаграммы Венна.
поддержки? Какие задачи Вы материала учащимися?
планируете поставить перед более Физкультминутка
способными учащимися? Раз нагнулся , два нагнулся..
v=qqBQt7aLq5I
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Урок 7
Тема Тема урока: «Береги честь смолоду» (А.С. Пушкин «Капитанская дочка») 3 урок
Цели обучения, которым 9.2.2.1 - пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание
посвящен урок проблематики, оценивая позицию автора;
9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую
позицию и оценивая содержание произведения
Учебные цели Аргументированно выступают, задают вопросы различного типа, отвечать на них,
возражают, дополняют выступления друг друга, делятся своими впечатлениями о
прочитанном произведении, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание
произведения.
План
Начало урока 1. Организационный «Передай
20мин момент Показать жестами и сердечко».
Приветствие учащихся. мимикой свое
Проведение утреннего круга отношение к другу.
«Передай сердечко».
Актуализация знаний. (Презентаци

я:
http://www.m
yshared.ru/sli
Читают! Берут на de/821291/
заметку
Середина урока Задания: ФО Передают краткое содержание

20 мин 1. Ознакомьтесь с похвала главы – 2 балл Сюжетные
аннотацией повести Знакомятся с краткой картинки.
«Капитанская дочка» аннотацией. Учебник,
А.С. Пушкина упр.31, задание 1
стр.140 Учебник,
задание 2
учебник
Закрепление изученного ФО Выделяет голосом слова с
материала. 2 звезды +1 пожелание логическим ударением – 1
Задания (устно): Читают и выполняют балл.
Прочитайте тест «Наш задания к тексту. Комментирует последнее
вечный спутник» упр.33 предложение - 2 балла.
стр.140 Определяет СПП с
придаточным времени -1
балл.
Физминутка. «Успокоение»
Учитель говорит слова, а дети выполняют действия, отражающие смысл слов. Все выбирают удобную
позу сидения.
Нам радостно, нам весело! И затихли на минутку,
Смеёмся мы с утра. Чтоб не слышать даже шутку,
Но вот пришло мгновенье, Чтоб не видеть никого,
Серьёзным быть пора. А себя лишь одного!
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
Формативная работа. Рабочая
1. Заполните «Литературную Заполняют тетрадь
пирамиду», взяв за основу литературную
образ любого героя из пирамиду, взяв образ
прочитанной повести на одного героя.
«Капитанская дочка». Выполняет не отступая от
Упр.26 стр.139 методики – 3 балла

Выполненное задание ДЗ. 1 балл

выслать для проверки. Состаьте синквейн о
понравившемся вам
герое повести А.С.
Пушкина, отразив его
основные черты.
Упр.29 стр.140
v=qqBQt7aLq5I
мыслей.
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Класс: 9Урок 8 Количество присутствующих Количество отсутствующих
Тема Тема урока: «Книга памяти» (М.Шаханов «Отрарская поэма о побеждённом

победителе, или Просчёт Чингисхана») 1 урок
Привитие ценностей Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: патриотизм и
гражданская ответственность; уважение и любовь к Родине, к ее истории и культуре.
План
Начало урока 1. Организационный момент Проведение
20 мин Приветствие учащихся. Показать жестами и утреннего
Сообщение новой темы. мимикой свое круга
отношение к другу.
Актуализация знаний. (5 мин.) Презентаци

Мухтар Шаханов - советский я:
поэт и писатель, политический Предварительно Рассказывают о жизни https://ust.kz
деятель. Он родился 2 июля 1941 готовят презентацию о и творчестве /powerpoint/
года в Казахстане (ЮКО). писателе и защищают М.Шаханова – 2 балла prezentaciya
Окончил Чимкентский _tvorchestvo
педагогический институт. Он _myhtara_sa
стал почётным профессором и hanova-
академиком. Получил звания 173312.html
Народного поэта Кыргызстана и
Народного писателя Казахстана.
Его творческие произведения
переведены на русский и
киргизский языки. Мухтар
Шаханов стал лауреатом премий
Программы ООН по окружающей
среде, Ленинского комсомола
СССР и Казахстана,
международных премий
Турецкой Республики,
Киргизской республики и других
наград.
Шаханов прошел путь от
тракториста до Полномочного
посла. Избирался депутатом
Парламента Республики
Казахстан. Перед избранием в
Парламент он был главным
редактором журнала «Жалын». В
1997 году он признан
милосердным человеком
Центральной Азии за свои
поэтические произведения,
которые пронизаны гуманизмом.
В 2000 году ему была
присуждена премия «Тарлан»,
как самому читаемому поэту. В
2001 года в Турции Шаханов
объявлен «Лучшим поэтом мира»
из тюркоязычных стран. Также в
2002 году он был удостоен
золотой медали имени А.
Эйнштейна за роман в стихах
«Космоформула карающей
памяти».
Середина урока Закрепление изученного ФО
20 мин материала. похвала Сюжетные
Задания: картинки.
1. Прочитайте аннотацию на Учебник,
произведение М.Шаханова Рассказывает о поэме задание 1
«Отрарская поэма о побежденном – 2 балла Учебник,
победителе, или Просчёт задание 2
Чингисхана»). О чём вы узнали? учебник
Упр.1 стр.142
2. Прочитайте в хрестоматии 1-ю ФО
главу поэмы М.Шаханова. К 2 звезды +1 пожелание
какому времени относится Читает применяя
действие, описанное в поэме? приём пометки на
Какое историческое событие полях, анализирует
лежит в её основе? О чём говорит произведение,
Чингисхан со своим сыном аргументируя ответ – 4
Чагатаем, в чём его упрекает? балла
Упр.3 стр.143
Учитель говорит слова, а дети выполняют действия, отражающие смысл слов. Все выбирают
удобную позу сидения.
1. Ответьте на вопросы упр.4 тетрадь
стр.143
Использует различные
виды СПП -2 балла
5 мин.
Выполненное задание ДЗ
выслать для проверки. Заполните «Дерево
предсказаний» упр.5
стр.144
каким образом Вы Вы планируете Здоровье и соблюдение техники безопасности
планируете оказать проверить уровень Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность
больше поддержки? усвоения материала Связи с ценностями
учащимися?
Некоторым Учитель будет Кабинет будет проветрен, в классе будет поддерживаться рабочая
ученикам со слабой задавать вопросы атмосфера.
мотивацией будет для выявления уровня https://www.youtube. com/watch?v=qqBQt7aLq5I
проведена
уроке?
урока?
и почему?
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Класс: 9. Урок 9 Количество присутствующих Количество отсутствующих
Тема Тема урока: «Книга памяти» (М.Шаханов «Отрарская поэма о побеждённом победителе,
или Просчёт Чингисхана») 2 урок
План
20мин Приветствие учащихся. Проведение Показать жестами и сердечко».
утреннего круга «Передай сердечко». мимикой свое
Сообщение новой темы. отношение к другу.
Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (стр.144 Презента

(Задания: ция:
Читает, выделяя голосом,
1. Прочитайте отрывок из 3-й слова с логическим
http://ww
главы поэмы упр.7, 8 стр.144- w.myshar
- ударением – 1 балл.
145 ed.ru/slide
возьмите на заметку Заполняет «трёхчастный /821291/
2. Прочитайте в хрестоматии дневник» - 2 балла.
продолжение 3 и 4-ю главы. Объясняет смысл антитез
Упр.10 стр.146 в данных главах – 1 балла.
В чём смысл антитез: Каир хан и
Чингисхан, Каир хан и Карашокы,
Карашокы и его старй отец?
Середина урока Дают определение
20 мин художественно Сюжетны
выразительным е
Приводят примеры из
средствам речи и картинки.
художественных
комментируют друг Учебник,
произведений – 1 балла
друга. задание 1
Учебник,
задание 2
учебник
Закрепление изученного материала. ФО
Задания (устно): 2 звезды +1
7. Прочитайте упр.1 стр.107 пожелание Повторяют понятие
8. Ознакомьтесь с аннотацией научный стиль – 1 балл. /
упр.2, 3, 4 стр.107-108 Вспоминают Помнят – 2 балла.
9. Прочитайте фрагмент научной теоретический
статьи упр.5 стр.108 материал.
Учитель говорит слова, а дети выполняют действия, отражающие смысл слов. Все выбирают удобную
позу сидения.
Формативная работа. Аргументированно Рабочая
1. Ответьте на вопросы упр.9 Отвечают на выступают, отвечают на тетрадь
стр.146 вопросы высокого вопросы различного типа,
2. Выскажите свою позицию, порядка. возражают, дополняют
упр. 11, стр. 46 выступления друг друга –
2 балла.
Делятся своими
впечатлениями о
прочитанном
произведении, выявляя
авторскую позицию и
оценивая содержание
произведения – 2 балла.
Выполненное задание выслать ДЗ

для проверки. Подберите и
запишите
пословицы и
поговорки,
раскрывающие тему
и идею
произведения
М.Шаханова (о
Родине,
патриотизме,
семье).
v=qqBQt7aLq5I
мыслей.
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Урок 10
Тема Тема урока: «Вершина казахской литературы» (М.О. Ауэзов «Путь Абая») 1 урок
Цели обучения, которым 9.1.3.1 понимать содержание прозаических, драматических, поэтических
посвящен урок произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор
выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям.
9.2.2.1 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное
понимание проблематики, оценивая позицию автора.
Учебные цели Понимают, определяют, применяя эмоционально-оценочное отношение к
героям, событиям. Демонстрируют собственное понимание проблематики.
План
20мин Приветствие учащихся. Показать жестами и сердечко»
Актуализация знаний. (5 Прочитай! Прочитай! (Презентация:

мин.)
(стр.203-204) http://www.mys
Мухтар Ауэзов hared.ru/slide/13
родился 28 сентября 1897, 50331/
Чингизских степях,
Семипалатинской
области. Выдающийся казахский -
писатель, драматург и учёный. Академик возьмите на заметку
АН Казахской ССР (1946), председатель
Союза писателей Казахстана.
Середина урока Образование Мухтар Ауэзов ФО
20 мин получил в русской школе, учительской Похвала Сюжетные
семинарии, на филологическом
факультете Ленинградского (Санкт-
Знакомятся с жизнью и картинки.
Петербургского) университета, в творчеством Учебник,
аспирантуре Среднеазиатского М.Ауэзова, применяют задание 1
университета.
Знает
знания по казахской Учебник,
Выдающимся произведением хронологическую
литературе. задание 2
советской литературы является роман- последовательность
эпопея Ауэзова «Путь Абая» о жизни учебник
жизни и творчества
великого поэта-просветителя Абая
Кунанбаева. В романе показана сложная
писателя – 2 балла.
картина жизни казахского общества
второй половины XIX века. В литературе
Казахстана Мухтар Ауэзов как драматург
занимает почётное место. Первым и
самым ранним произведением Ауэзова
была пьеса «Енлик-Кебек», основанная на
народном предании о трагической судьбе
двух молодых людей Сюжет аналогичен
истории о вражде семей Монтекки и
Капулетти в пьесе Шекспира «Ромео и
Джульетта». Пьеса "Енлик-Кебек"
впервые была поставлена в юрте жены
Абая Айгерим и с тех пор не сходит с
казахской сцены. Его драма «Кара-Коз», с
изумительной чуткостью и исторической
правдивостью восстановившая
национальные и бытовые особенности
народных певцов Казахстана, получила
первую премию на конкурсе драматургов
в 1926 году в Кзыл-Орде.
Особое место занимает также
его драма «Байбач-токал» (Жены-
соперницы). Мухтар Ауэзов написал
рассказы: «Судьба беззащитных» (1921),
«Кто виноват?» (1923), «Женитьба»(1923),
«Образованный гражданин» (1923),
«Красавица в трауре» (1925), повесть
«Выстрел на перевале» (1927) и другие.
Ему принадлежит свыше 20 пьес, в том
числе: «Айман-шолпан» (1934), «Абай»
(постановка 1940, совместно с Л.С.
Соболевым), «Каракоз» (1926), «Кара
кипчак Кобланды» (1943-1944), «Зарница»
(1934), «На границе» (1937), «В час
испытаний» (1942) и другие.
С группой советских писателей в
1960 году посетил США. По возвращении
работает над циклами очерков
«Американские впечатления» и над
новым романом «Племя младое».
Летом 1961 года едет в Москву
на лечение, но умирает во время
операции.
Задания: Отвечает на
1. Прочитайте отрывок из Выполняют вопросы, указывает
воспоминаний М.Ауэзова. упр.2 упражнения, проявляя тип речи, находит
стр.149 инициативу… элемент описания –
3 балла.
2. Прочитайте высказывания о Комментирует
М.Ауэзове упр.3 стр.150 высказывание,
показывая
понимание,
подбирет заголовок
– 3 балла.
Формативная работа. Открывают стр149 Составляет Рабочая тетрадь
1. Составьте тезисный план к тезисный план – 2
вступительной статье о балла
М.Ауэзове упр.1 стр.149

Выполненное задание Заполните таблицу

выслать для проверки. упр.4 стр.151
Дифференциация – каким образом Вы Оценивание – как Вы планируете проверить Здоровье и соблюдение техники
планируете оказать больше поддержки? уровень усвоения материала учащимися? безопасности
Какие задачи Вы планируете поставить Здоровье и соблюдение техники
перед более способными учащимися? безопасности
Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность
Некоторым ученикам со слабой мотивацией Учитель будет задавать вопросы для Кабинет будет проветрен, в классе будет
будет предложена поддержка в форме плана выявления уровня понимания, будет вовлекать поддерживаться рабочая атмосфера.
составления диалога всех учащихся в процесс обсуждения. https://www.youtube. com/watch?v=qqBQt7aLq5I
Рефлексия по уроку Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Цели урока будут реалистичными, если учащиеся продемонстрируют понимание значение слов из текста, умение рассуждать и делать выводы об
исследованиях в тексте повести; найдут в тексте нужную информацию.
Урок запланирован таким образом, чтобы учащиеся, прочитав материалы к уроку, прослушав мнения одноклассников, смогли составить диалог по
ролям(героям повести), используя материалы таблицы(иллюстрации, цитаты из текста)
Дифференцированные задания помогут некоторым ученикам в соблюдении последовательности (план) оформления своих мыслей.
1:
2:
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1:
2:

Класс: 9 Количество Количество отсутствующих
Урок 11 присутствующих
Цели обучения, 9.1.3.1 - понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/
которым посвящен фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное
урок отношение к героям, событиям.
9.2.5.1 -участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя
различные точки зрения и формулируя пути решения
Учебные цели Понимают, определяют, применяя эмоционально-оценочное отношение к героям,
событиям. Демонстрируют различные точки зрения.
План
Планируемое время Деятельность Деятельность Оценивание Ресурсы
учителя учащихся
Начало урока 1. Организационный «Передай сердечко».
20 мин момент Показать жестами и
Приветствие мимикой свое
учащихся. отношение к другу.
Проведение
утреннего круга
Сообщение новой
темы.
Актуализация Прочитай! Прочитай! (Презентация:

знаний. (5 мин.) (стр.203-204) http://900igr.net/preze
( ntacija/istorija/junyj-
znatok-istorii-
122238/m.-auezov-
1 балл put-abaja-69.html
-
Середина урока ФО похвала

20 мин Принимает активное Сюжетные картинки.
участие в работе Учебник, задание 1
Объясняет жанры – 2 Учебник, задание 2
балла учебник
упр. 4,
стр. 151
Закрепление ФО
изученного 2 звезды +1
материала. пожелание
Задания: Формулирует
1. Прочитайте основную мысль – 1
балл.
текст. Упр.5
Тезисно передают
стр.152
содержание
2. Ознакомьтесь произведения – 3
с фрагментом балла
монографии
Е.Лизуновой
«Мастерство
Мухтара
Ауэзова»
упр.6 стр.152
Формативная Правильно отвечают Рабочая тетрадь

работа. на вопросы – 3 балла.
1. Ответье на
вопросы Стр.153
упр.7 стр.153

Выполненное Стр.152
задание
выслать для
проверки.
каким образом Вы Вы планируете Здоровье и соблюдение техники безопасности
планируете оказать проверить уровень Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность
больше поддержки? усвоения материала Связи с ценностями
учащимися?
Некоторым Учитель будет Кабинет будет проветрен, в классе будет поддерживаться рабочая
ученикам со слабой задавать вопросы для атмосфера.
мотивацией будет выявления уровня https://www.youtube. com/watch?v=qqBQt7aLq5I
проведена
уроке?
урока?
и почему?
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Урок 13
План
Начало урока 1. Организационный момент «Передай сердечко».
20мин Приветствие учащихся. Показать жестами и
Актуализация знаний. (5 Прочитай! (стр.203- (Презентация:

мин.) 204) Знает строение http://www.myshare
текста, композицию d.ru/slide/821291/
– 3 балла.
-
Самостоятельно
работают над
таблицей
(
Середина урока Закрепление изученного Знакомятся с
20 мин материала. тезисами, делают Сюжетные картинки.
Задания: умозаключение. Раскрывает Учебник, задание 1
Ознакомьтесь с тезисами упр.8 содержание глав, Учебник, задание 2
стр.153 приводит пример учебник
линии жизни одного
персонажа – 3 балла.
Формативная работа. Делит вопросы на Рабочая тетрадь
1. Разделите на «тонкие» «тонкие»,
стр154
и «толстые» вопросы «толстые»,
упр.9 стр.154 отвечает , используя
СПП разных видов –
3 балла.
Выполненное задание Выписать тезисы в

выслать для проверки. тетрадь
v=qqBQt7aLq5I
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Урок 14
План
Актуализация Проведение утреннего круга мимикой свое
знаний. (5 мин.) «Передай сердечко». отношение к другу.
Прочитай! (стр.204- (Презентация:

205) http://www.myshar
Дает определение ed.ru/slide/821291/
слову эпилог – 1
балл
-
Середина урока Закрепление изученного ФО Находит в тексте Сюжетные
20 мин материала. 2 звезды +1 элементы описания, картинки.
Задания: пожелание анализирует Учебник, задание 1
1. Прочитайте замечательный Выразительно читают художественные Учебник, задание 2
эпилог эпопеи. Найдите в непрерывной средства учебник
тексте элементы описания. цепочкой отрывок и выразительности – 3
Упр.10 стр.15 отвечают на вопрос балла
Формативная работа. Рабочая тетрадь
1. Подготовьте вопросы для Составляет
интервью с любым из интервью и
пресонажей романа «Путь стр154 выступает перед
Абая». пубикой – 3балла
Выполненное задание «Письмо по кругу» 3 балла

v=qqBQt7aLq5I
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Урок 14
Тема Тема урока: «Щедрая доля» (А. Кекилбаев «Плеяды – созвездие надежды») 1 урок
Цели обучения, которым 9.3.1.1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию
посвящен урок сплошных и несплошных текстов;
9.4.2.1 излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или
аудиовизуального текста, творчески интерпретируя содержание;
9.5.1.2 использовать глаголы в соответствующих формах;
9.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие
ситуации устного или письменного общения.
Учебные цели Узнают, что обозначают слова плеяда и созвездие; будут читать отдельные
главы исторического романа А. Кекилбаева «Плеяды – созвездие надежды» на
русском языке и обсуждать вопросы, связанные с центральным образом хана
Абулхаира.
гражданская ответственность; уважение и любовь к Родине, к ее истории и
культуре.
План
20 мин момент Показать жестами
К) (К) Подарите улыбки отношение к другу.
друг другу.
Улыбнитесь друг другу,
себе. Приятного вам
учебного дня!
Актуализация знаний. (5 мин.) Презентация:

(Абиш Кекилбаев (06.12.1939-11.12.2015) родился в https://ppt-
селе Онды Гурьевской области (ныне Мангистауская область).В
Знает хронологию online.org/355808
1962 году закончил филологический факультет Казахского
государственного университета имени С. Кирова. В этом же году жизни Кекильбаева –
был принят литературным сотрудником газеты «Казақәдебиеті». В 1балл
1963 году был назначен заведующим отделом литературы и
искусства республиканской газеты «Лениншілжас». Работал в
репертуарно-редакционной коллегии Министерства культуры
Казахской ССР. В течение пяти лет был главным редактором
сценарной коллегии киностудии «Казахфильм» имени
ШакенаАйманова.В 1975 году АбишКекилбаев был назначен
инструктором, затем заведующим сектором отдела культуры ЦК Прочитай! (стр.204-
Компартии Казахстана. В 1984 году занимает должность 205)
заместителя министра культуры Казахской ССР. В 1986 году А. -возьмите на заметку
Кекилбаев стал членом правления Союза писателей Казахстана.
Затем в течение двух лет возглавлял президиум Центрального
совета Казахского общества охраны памятников истории и
культуры. С 1992 по 1993 годы он был главным редактором
республиканской газеты «Егемен Қазақстан». В 2002 году Указом
Президента Республики КазахстанА.Кекильбаев был назначен
депутатом Сената Парламента Республики Казахстан. В январе
1993 года - Государственным советником, а в 1996-м –
Государственным секретарем РК.
Середина урока Плеяда – ж.р. ФО
20 мин 1. Группа выдающихся похвала Сюжетные
деятелей на каком-л. картинки.
поприще, связанных Объясняет значение Учебник, задание 1
общностью взглядов, слов – 2 балла Учебник, задание 2
задач, направления и учебник
относящихся к одной
эпохе.
2. Лица,
составляющие группу по
какому-л. общему
признаку.
Созвездие - ср.р. (астр.).
Группа звезд, условно
объединенных общим
названием. Двенадцать
созвездий зодиака.
Задания:
1. Какие произведения Применяя знания по
Абиша Кекилбаева вы казахской литературе, Отвечает на вопросы,
знаете и изучали в отвечают на вопросы , сопоставляет с
школе? Какие из них вы знакомятся с текстом, оригиналом - 3 балла.
читали на русском упр2, сопоставляют с
языке? оригинал. Сравнивают текст и
2. Ознакомьтесь с образ на картине – 2
балла.
краткой аннотацией
Находят ключевое
книги А.Кекилбаева
предложение,
«Плеяды – созвездие
выражающее
надежды») упр.2
основную мысль
стр.159
отрывка – 2 балла.
3. Прочитайте упр.5, 6, 8
стр.160-163
Формативная работа.
1. Составьте хронологическую таблицу о жизни и творчестве А.Кекилбаева на основе
вступительной статьи.
Дата Жизненные факты Творчество
2.

Выполненное мудрые высказывания,

задание выслать для советы и изречения
проверки. Матэ. Упр.11 стр.164
Дифференциация – каким образом Вы планируете Оценивание – как Вы планируете проверить Здоровье и соблюдение техники безопасности
оказать больше поддержки? Какие задачи Вы уровень усвоения материала учащимися? Здоровье и соблюдение техники безопасности
планируете поставить перед более способными Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность
учащимися? Связи с ценностями
Некоторым ученикам со слабой мотивацией будет Учитель будет задавать вопросы для выявления Кабинет будет проветрен, в классе будет
предложена поддержка в форме плана составления уровня понимания, будет вовлекать всех учащихся в поддерживаться рабочая атмосфера.
диалога процесс обсуждения. https://www.youtube. com/watch?v=qqBQt7aLq5I
Рефлексия по уроку Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Цели урока будут реалистичными, если учащиеся продемонстрируют понимание значение слов из текста, умение рассуждать и делать выводы об исследованиях в тексте
повести; найдут в тексте нужную информацию.
Урок запланирован таким образом, чтобы учащиеся, прочитав материалы к уроку, прослушав мнения одноклассников, смогли составить диалог по ролям(героям повести),
используя материалы таблицы(иллюстрации, цитаты из текста)
Дифференцированные задания помогут некоторым ученикам в соблюдении последовательности (план) оформления своих мыслей.
1:
2:
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
1:
2:

Урок 15
Тема Тема урока: «Щедрая доля» (А. Кекилбаев «Плеяды – созвездие надежды») 2 урок
Цели обучения, которым 9.3.1.1 понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст)
посвящен урок информацию сплошных и несплошных текстов;
Учебные цели Узнают, что обозначают слова плеяда и созвездие; будут читать отдельные
главы исторического романа А. Кекилбаева «Плеяды – созвездие надежды»
на русском языке и обсуждать вопросы, связанные с центральным образом
хана Абулхаира.
Привитие ценностей Воспитание патриотических ценностей, формирование бережного
отношения к культурным традициям своего народа. Устанавливается
межпредметная связь с Историей Казахстана.
План
Начало урока 1. Организационный «Воспоминания
20мин момент Показать жестами и – что
Приветствие учащихся. мимикой свое заброшенная
Проведение утреннего круга отношение к другу. тропинка в
«Передай сердечко». степи,
Сообщение новой темы. куда только не
Соотнесите слово заведёт…»
(фразеологизм) с его Соотносят слова с его Выпишите Абай
лексическим значением. лексическим Кунанбаев
Упр.9 стр.164 значением – 2 балла.
Актуализация знаний. (5 Прочитай! (Презентация:
мин.) http://www.mys
(Задания: Комментирует hared.ru/slide/8
1. Прокомментируйте - эпиграф, вспоминает 21291/
эпиграфы, данные возьмите на заметку содержание частей и
писателем к 3-й и 4-й бъясняет заголовок – 3
частям романа упр.12 балла
стр.164
Середина урока «Испытание»: «У джигита ФО
20 мин в поисках удачи на душе похвала Сюжетные
хранится и уловка» картинки.
Из эпоса «Кобланды батыр» 2 балла Учебник,
«Схватка»: «К колючке, задание 1
растущей на обрыве, тянется Учебник,
верблюд, которому надоела задание 2
жизнь». учебник
Из казахской народной
поэзии
материала. Работа в 2 звезды +1 пожелание
группах Выполняют условия
Прочитайте последний работы в группах – 2
монолог Абулхаира. Упр.13 балла
стр.165
Формативная работа. Стр.165 1 балл Рабочая тетрадь

1. Составьте цитатный план
из прочитанного романа.

5 мин.
Выполненное задание Составьте кластер

выслать для проверки. «Система образов в
романе А.Кекилбаева
«Плеяды – созвездие
надежды».
Некоторым ученикам со слабой Учитель будет задавать вопросы для Кабинет организован для
мотивацией будет предложена выявления уровня понимания, будет групповой работы. Навыки
поддержка в форме плана вовлекать всех учащихся в процесс ИКТ, чтобы посмотреть
составления диалога обсуждения. презентацию
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? уроке. Ответьте на самые важные вопросы о
Все ли учащиеся достигли ЦО? Вашем уроке из левой колонки.
Урок запланирован таким образом, чтобы учащиеся, прочитав материалы к уроку, прослушав мнения
одноклассников, смогли составить диалог по ролям(героям повести), используя материалы таблицы(иллюстрации,
цитаты из текста)
1:
2:
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо
обратить внимание на последующих уроках?
1:
2:

Урок 16
Эссе на тему «Тот, кто сделал все, что мог для своего времени, останется жить на все времена».
Ф. Шиллер
Цели обучения, которым П.9.4.5.1 – писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая
посвящен урок свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста
рассуждения, рассуждения с элементами повествования/описания
Учебные цели Пишут эссе-рассужнеие с элементами повествования
культуре.
План
Начало урока 1. Организационный Учащиеся выполняют «Передай
20 мин момент инструкцию сердечко».
Создание коллаборативной
среды. У каждого текст
– Покажите карточкой, с
каким настроением вы
пришли на этот урок.
Спасибо!
Актуализация знаний. (5 Прочитай! (стр.204- Отвечают на вопросы – 2 (Презентац
мин.) 205) балла ия:
Ф. Отвечают на вопросы http://www.
Например: Как вы myshared.r
считаете, почему надо Отвечает на вопросы – 2 u/slide/8212
возьмит
знать свою историю? балла 91/
е на заметку
Какие важные события
Середина урока отражены в романе
У каждого текст Определяют тему, проблему статьи
20 мин А.Кекилбаева? Сюжетные
– 2 балла
(В романе известного картинки.
казахского писателя Абиша Соблюдает Учебник,
(Деятельность
Кекилбаева «Плеяды – структуру текста- задание 1
учащихся) К Чтение рассуждения:
созвездие надежды» Учебник,
текста, Полностью соблюдает - 2
отражен исторический Не полностью соблюдает 1 задание 2
Обсуждение,
процесс присоединения Не соблюдает - 0 Учебник
высказывание своего
Казахстана к России, Раскрывает тему:
мнения. Полностью раскрывает -2
его прогрессивное значение
(Деятельность Частично раскрывает -1
в тот период, духовное и Не раскрывает-0
учащихся) К Ученики
культурное сближение двух Использует сложные
народов. отвечают на вопросы предложения,
Событийный ряд романа по тексту, однородные члены
высказывают свое предложения,
основан на историческом вопросительные,
материале). мнение. восклицательные,
Изучение нового побудительные
Учащиеся должны предложения
материала Объявление
выбрать позицию, Использует все синтаксические
темы урока и целей Единицы - 2
обучения. Мы сегодня которую они будут Использует не все синтаксические
будем писать эссе. отстаивать в эссе, и Единицы -1
приводить аргументы. Не использует синтаксические
Перед началом Единицы -0
К. Приём «Атака
вопросами» Подумайте и написания важно
скажите: выработать
– Как вы думаете, определенные
высказывание Ф. Шиллера критерии, по которым
отражает основную идею будет оцениваться
романа? работа.
– Какую роль сыграл хан
Абулхаир в истории
казахского народа?
К) Учащиеся пишут эссе по теме «Тот, кто сделал все, Рабочая

что мог для своего времени, останется жить на все тетрадь
времена». Ф. Шиллер.
5 мин. Рефлексия 3М
Учащимся предлагается
назвать три момента в
процессе урока, когда они
успешно справились с
заданиями, и предложить
одно действие, которое
улучшит их работу на
следующем уроке.
Некоторым ученикам со слабой Учитель будет задавать вопросы для Устанавливается межпредметная
мотивацией будет предложена выявления уровня понимания, будет связь с историей Казахстана.
поддержка в форме плана вовлекать всех учащихся в процесс Кабинет организован для групповой
составления диалога обсуждения. работы. Навыки ИКТ, чтобы
посмотреть презентацию.
Воспитание патриотических
ценностей, формирование
бережного отношения к культурным
традициям своего народа.
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Урок 17
Тема Тема урока: Поэт и гражданин (А.Байтурсынов «Главный поэт казахов»)1 урок

Учебные цели Составляют тезисы и преобразовывая цифровую информацию в тексте;
определяют тему и проблемы, рассмотренные в статье А.Байтурсынова об
Абае; прокомментируют высказывания поэта на русском языке
культуре.
План
20мин Стратегия «Веер» Отвечают на вопрос сердечко».
Учитель предлагает прочитать
эпиграф к уроку. Ответить на
вопрос и поделится своим
мнением.
– Как вы понимаете его смысл?
Эпиграф Делится мнением –
Не забыты слова, сказанные 1 балл .
Ахметом Байтурсыновым,
не заглохли мелодии его поэзии.
Вместе с ветрами Сарыарки
мелодии эти веют над широкими
ее просторами. М. Ауэзов
Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (Презентация:
http://www.my
shared.ru/slide
Хнает хронологию /1370712/
- жизни писателя,
возьмите на заметку делится знаниями
Предварительно по казахской
готовят сообщение о литерате и стории
жизни и творчестве Казахстана – 3
АхметБайтурсынов (каз.Ахмет писателя балла.
Байтұрсынұлы, 5 сентября1872,
Тургайская область — 8
декабря1937 года, Алма-Ата) —
казахский общественный и
государственный деятель, член
партии Алаш (репрессирован в
1937 году), просветитель,
учёный-лингвист, литературовед,
тюрколог, поэт и переводчик. В
Казахстане почитается как
«Ұлтұстазы», («Учитель нации»).
Байтурсынулы был блестящим
литератором, педагогом,
лингвистом. Он реформировал
казахскую письменность на
основе арабской графики, дав
возможность пользоваться ею
миллионам казахов, живущих за
границей. В 1912
годуАхметБайтурсынулы
исключил все чисто арабские
буквы, не используемые в
казахском языке, и добавил
буквы, специфические для
казахского языка. Новый
алфавит, получивший название
«ЖаңаЕмле» («Новая
орфография»), до сих пор
применяется казахами,
живущими в Китае, Афганистане,
Иране.
Разработал основы казахского и
научную терминологию для
определения казахской
грамматики.
Расстрелян в период Большого
террора, реабилитирован
посмертно.
20 мин материала. 2 звезды +1 Сюжетные
Задания: пожелание картинки.
1. Прочитайте вступительную Учебник,
статью об А.Байтурсынове. задание 1
упр.1 стр.168 Составляет тезис к Учебник,
первой статье, выделяя задание 2
2. Прочитайте стихотворение основную мысль каждого
учебник
абзаца – 2 балла.
М.Дулатова, посвящённое Формулирует основную
А.Байтурсунову. мысль стихотворения,
упр.3 стр.168 анализируя – 2 балла.
Читает и называет поэта,
3. Прочитайте первую строфу к кому обращено
(начало) стихотворения четверостишие, (катрен
А.Байтурсынова «Сеятель +1 балл )– 1 балл.
человечности». Как вы думаете,
какому великому казахскому
поэту оно посвящено?
Формативная работа. Рассказыват о датах Рабочая
1. Преобразуйте цифровую – 1 балл тетрадь
информацию в тексте «О чём
говорят даты», опираясь на стр169
содержание вступительной
татьи о поэте. Упр.4 стр.169
Выполненное задание Лексический

выслать для проверки. комментарий. Упр.7
стр.169
Некоторым ученикам со слабой Учитель будет задавать вопросы для Устанавливается межпредметная
мотивацией будет предложена выявления уровня понимания, будет связь с казахской литературой.
классической литературе.
бережного отношения к
культурным традициям своего
народа. Развитие интереса к
Урок запланирован таким образом, чтобы учащиеся, прочитав материалы к уроку, прослушав мнения
одноклассников, смогли составить диалог по ролям(героям повести), используя материалы таблицы(иллюстрации,
цитаты из текста)
1:
2:
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо
обратить внимание на последующих уроках?
1:
2:

Урок 18
Тема Тема урока: Поэт и гражданин (А.Байтурсынов «Главный поэт казахов»)2 урок
Учебные цели Составляют тезисы и преобразовывая цифровую информацию в тексте;
определяют тему и проблемы, рассмотренные в статье А.Байтурсынова об
Абае; прокомментируют высказывания поэта на русском языке
культуре.
План
Начало урока 1. Организационный «Передай
20 мин момент Показать жестами и сердечко».
Актуализация знаний. (5 Прочитай! (стр.204- Выписывают выделенные (Презентац
мин.) 205) словосочетания, ия:
И. Задания: самостоятельно объясняя их http://www.
Упр.7, стр. 169 -возьмите на лексическое значение – 2 myshared.r
1. Прочитайте строки заметку балла. u/slide/8212
из произведений Определяют виды СПП – 2 91/
А.Байтурсынова. Упр.8 Выполняют все балла
Середина урока стр.170 условия упражнении
20 мин самостоятельно Определяют тему, проблему Сюжетные
2. Прочитайте в статьи – 2 балла картинки.
хрестоматии статью Учебник,
А.Байтурсынова «Главный задание 1
поэт казахов». Упр.9 Учебник,
стр.170 задание 2
И. Формативная работа. стр170 Рабочая
1. Составьте тезисный Работают над статьёй тетрадь
план к прочитанной статье Составляют тезисный план,
А.Байтурсынова, отразив учитывая глубину поэзи
следующие моменты: Абая, широту тематику его
глубину поэзии Абая, произведений, особое
широту тематики его мастерство в стихосложении
произведений, особое – 4 балла
мастерство в
стихотворении, связи поэта
с русской литературой и
эстетическое значение
самого творчества Абая.

Выполненное задание Составьте синквейн к

выслать для проверки. слову поэт.
Некоторым ученикам со слабой Учитель будет задавать вопросы для Устанавливается межпредметная связь
мотивацией будет предложена выявления уровня понимания, будет с казахской литературой.
классической литературе.
бережного отношения к
культурным традициям своего
народа. Развитие интереса к
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Раздел 4 Реальность и фантазия

Урок 19
Тема Тема урока: «Жизнь – это море!» (Ч.Т. Айтматов «Легенда о рогатой матери-оленихе»
(«Белый пароход») 1 урок
Цели обучения, которым 9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью
посвящен урок до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к
событиям и героям и делая выводы;
9.3.7.1. - извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных
сведений, выражая собственное мнение.
.4.3.1 - представлять информацию в видеоотчета, статьи, справки на основе таблиц,
схем, диаграмм, графиков и наоборот.
Учебные цели Определяет подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и
героям и делая выводы;
Извлекает и синтезирует информацию, делать выводы на основе полученных
Представляет информацию в видеоотчета, статьи, справки на основе таблиц, схем,
диаграмм, графиков и наоборот.
индивидуальной работы: уважение, сотрудничество, открытость; с любовью относится
к истории своего народа.
Привитие интереса к научной фантазии, изучении и понимании мира вселенной,
бережного отношения к окружающему миру.
План
Актуализация знаний. Прочитай! (стр.204) (Презентация:

Рассмотрите иллюстрацию https://infourok.ru/
художника С. Острова. Описывают prezentaciya-po-
Поделитесь своими содержание материала literature-na-temu-
впечатлениями. (5 мин.) – 2 балла. ch-t-aytmatov-
-
zhiznenniy-i-
tvorcheskiy-put-
Рассматривают
1045149.html
иллюстрацию, делятся
впечатлениями
Середина урока Задания: ФО
20 мин 1. Прочитайте Похвала Сюжетные
вступительную статью на Самостоятельно картинки.
стр.171-172. знакомятся с Выбирает цитату, Учебник, задание 1
2. Прочитайте тексты из условиями комметриует, задаёт Учебник, задание 2
книги «Литература». В упражнений и вопросы учителю – 2 учебник
чём отличие мифа от выполняют их. балла.
сказки? Упр.2 стр.173 Различают
3. Ознакомьтесь с кратким отличительные черты
содержанием повести Ч. между понятия миф и
Айтматова «Белый сказка, приводят
пароход». Упр.3 стр.173 примеры – 2 балла.
Прочитайте отрывок из Знакомится с
повести. Почему старика началом повести,
Момуна прозвали отвечает на вопросы –
расторопным? Упр.4 стр.173 2 балла.
Задания (устно): пожелание Выполняет все
10. Прочитайте упр.1 стр.107 условия - 2 балла.
11. Ознакомьтесь с аннотацией
упр.2, 3, 4 стр.107-108
12. Прочитайте фрагмент
научной статьи упр.5
стр.108
Формативная работа. стр175 Рабочая тетрадь
1. Лексический комментарий
упр.6 стр.175

5 мин.
Выполненное задание Ответье на вопросы
поддержка в форме плана составления вовлекать всех учащихся в процесс атмосфера.
диалога обсуждения. https://www.youtube. com/watch?
v=qqBQt7aLq5I
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой
Все ли учащиеся достигли ЦО? колонки.
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Урок20
Тема Тема урока: «Жизнь – это море!»
(Ч.Т. Айтматов «Легенда о рогатой матери-оленихе» («Белый пароход») 2 урок
План
20 мин момент Показать жестами и

мин.) http://www.myshared.r
Задания: Высказывают u/slide/821291/
предположения о
1. Прочитайте легенду о - судьбе детей – 2
Рогатой матери-оленихе из возьмите на заметку бала.
4-й части повести. Упр.8
стр.175
Середина урока Прочитайте продолжение ФО Читает по ролям –

20 мин легенды упр.9 стр.176 похвала 2 балла Сюжетные картинки.
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
учебник
Формативная работа. ФО Объясняет
1. Заполните «Двухчастный 2 звезды +1 пожеланиезначение
дневник» упр.11 стр.179 реального и
сказочного в
повести для
понимания идеи
произведения -2
балла
Формативная работа стр109 Заполняет таблицу Рабочая тетрадь
(письменно): по прочитанному
1. Постройте сюжетную тексту – 2 балла .
таблицу упр.12 стр.180 Через отношение
образа-персонажа
к миру
раскрывается
характер человека
– 2 балла
Конец урока Охарактеризуйте главных героев повести, дополнив данную таблицу цитатами из текста. упр.14
5 мин. стр.181
Старик Момун Характеристика Мальчик

«Лицо его было улыбчивое и Портрет «Ты чего, ушастый?»
морщинистое – морщинистое...»
Отношение героев друг к
другу
Отношение к другим
персонажам
Поведение героя
Авторское отношение к герою

Выполненное задание Составьте синквейн
«маленький человек»
v=qqBQt7aLq5I
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Урок 21
Тема Тема урока: «Жизнь – это море!» (Ч.Т. Айтматов «Легенда о рогатой матери-оленихе»
(«Белый пароход») 3 урок
План
20мин момент Показать жестами и
Актуализация знаний. (5 Прочитай! (Фильм:

мин.) https://yandex.kz/video/
Приводит
preview?
доказательста из
Чтение с пометкой: filmId=28631141059303
- текста – 3 балла
Ознакомьтесь с тезисом. 76756&url=http%3A
Упр.15 стр.181 %2F%2Fvideo.mail.ru
%2Fmail
%2Fnur_nur.kg13%2F_
myvideo
%2F40.html&text
%D0%91%D0%B5%D0
%BB%D1%8B
%D0%B9%20%D0%9F
%D0%B0%D1%80%D0
%BE
%D1%85%D0%BE
%D0%B4%20%22%20-
%
Середина урока Формативная работа. ФО Заполняет
20 мин Заполните «Литературную похвала литературную Сюжетные картинки.
пирамиду», взяв за основу пирамиду – 2 Учебник, задание 1
образ любого героя из балла. Учебник, задание 2
прочитанной повести учебник
«Белый пароход». Упр.18,
стр.182
Составьте аннотацию на ФО Составляет
прочитанную повесть 2 звезды +1 пожелание аннотацию – 3
Ч.Айтматова «Белый балла
пароход».
Формативная работа Рабочая тетрадь
(устно):
Постройте диалог с автором
упр.17, стр.182 Стр.183
Конец урока Вы завершили изучение повести Ч.Айтматова «Белый пароход». Оцените результаты своей работы,
5 мин. используя ССП и СПП
Выполненное задание Составьте синквейн
«маленький человек».
v=qqBQt7aLq5I
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Урок 22
Тема Тема урока: «Солнце – это цветок» (Р. Брэдбери «Всё лето в один день»)
Цели обучения, которым 9.1.5.1 - прогнозировать содержание текста на основе утверждений.
посвящен урок 9.2.4.1 - создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы
привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.
Учебные цели сегодня на уроке вы прочитаете рассказ Р. Брэдбери «Всё лето в один день»; будете
доказывать, что в основе композиции рассказа лежит антитеза; выявлять реальное и
фантастическое в рассказе Р. Брэдбери; говорить о двух важных нравственных
проблемах современности – сохранения человеческих ценностей земного мира и
жестокости.
План

мин.) https://nsportal.ru/s
hkola/literatura/libr
ary/2019/09/09/rey-
- Рассказывает о bredberi-vse-leto-v-
возьмите на заметку жизни и творчестве odin-den
Готовят сообщение, писателя – 2 балла
презентацию о жизни
Рэй Бредбери американский
и творчестве Рэй
писатель-фантаст, создавший
Бредебри.
более 800 литературных
произведений. Наиболее
известнее работы писателя –
утопия «451 градус по
Фаренгейту» и
автобиографический роман
«Вино из одуванчиков».
Помимо романов и повестей
перу Брэдбери принадлежат
сотни рассказов, пьес, статей,
заметок и стихов. Его работы
легли в основу многих
экранизаций
и постановок.
Полное имя -
Раймонд
Дуглас
Брэдбери. Родился 22 августа
1920 года в местечке Уокиган
штата Иллинойс. Отец писателя
был потомком британских
первопоселенцев, а мать –
урожденной шведкой. В 1934
году семья Брэдбери переехала
в Лос-Анджелес, где он и
прожил до конца дней.

20 мин материала. 2 звезды +1 Сюжетные
Задания: пожелание картинки.
1. Прочитайте высказывания Читает и Учебник, задание 1
Рэя Брэдбери о своём Читают доказывают Учебник, задание 2
любимом жанре. высказывания, справедливость его учебник
Упр.1, стр.185 делятся мыслями высказывания – 2
балла.
2. Прочитайте рассказ Р. Сопоставляет
Брэдбери «Всё лето в один цитату с текстом и
день» стр.186-189 делает вывод – 3
балла.
Формативная работа. Стр.191 Отвечает на Рабочая тетрадь

1. Ответье на вопросы вопросы – 2 балла.
упр.5, стр.189
2. Выполните упр.6, Опираясь на
стр.190 таблицу,
доказывает, что в
основе композиции
лежит антитеза – 2
балла
Конец урока Итог урока. Рефлексия Каждый ученик Проводить такую
5 мин. Предложите детям облако выбирает по 1-2 рефлексию можно
«тегов», которые необходимо предложения и устно, а можно и
дополнить. Например, на заканчивает их. письменно (на
интерактивной доске можно листочках или
вывести слайд, где указаны прямо в тетради).
варианты:
o сегодня я узнал...
o было трудно…
o я понял, что…
o я научился…
o ясмог…
o было интересно узнать, что
o меня удивило…
o мне захотелось… ит.д.
Выполненное задание Сотавьте синквейн к
выслать для проверки. одному из слов:
солнце, дождь, Земля,
Венера.
Упр.11
стр.191
v=qqBQt7aLq5I
1:
2:
1:
2:
1:
2:
Урок 23 СОЧ

Урок 24
Тема Тема урока: Творческий практикум
Цели обучения, которым С. 9.1.1.1 – понимать основную и детальную информацию сообщения,

посвящен урок продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и
отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы
Г. 9.1.5.1 – участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные
точки зрения и формулируя пути решения проблемы
Учебные цели Повторят и закрепят полученные знания.
План

мин.) http://www.mysh
Задания: ared.ru/slide/821
1. Прочитайте текст и выполните -
291/
задания. возьмите на заметку
упр.1 стр.192
Формативная работа. стр194 Рабочая тетрадь
1. Работа в группе. Стр.193
2. Сотавьте цитатный план
текста, подобрав для названия
пунктов плана
соответствующие
предложения из текста. упр.2
стр.194

Выполненное задание Проверьте себя! 10 баллов

выслать для проверки. стр.195
v=qqBQt7aLq5I
1:
2:
1:
2:
1:
2:

Орыс тілі 2-тоқсан 9-сынып - 1636659251

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Орыс тілі 2-тоқсан 9-сынып - 1636659251

Оригинальное название:

Загружено:

Авторское право:

Құрметті әріптес!

Қазақстан Республикасының «Авторлық құқық және сабақтас құқықтар

Бұл ҚМЖ ust.kz сайтында жасалынған. «USTAZ tilegi» ғылыми-әдістемелік

Раздел 3 III. История и личность

Дата: Ф.И.О. учителя:

Середина Учитель предлагает прочитать ФО Прогнозируют тему урока и

Выполненное задание выслать «Ассоциативный

Тема Певец свободы (А.С. Пушкин «Узник») 1 урок

Середина урока Задания (устно): ФО Читают, выделяя

Закрепление ФО2 звезды +1 Рассказывает о

Выполненное Поделитесь своими Дз. 2-3, стр. 114 Учебник

Раздел 3 Раздел III. История и личность

Дата: Ф.И.О. учителя:

Цели обучения, которым 9.1.1.1- понимать основную и детальную информацию сообщения,

Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (стр.107) (Презентация:

Конец урока Итог урока.

Выполненное задание Составьте синквейн 1 балл

Раздел 3 III. История и личность

Дата: Ф.И.О. учителя:

Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (стр.107) Презентация

Середина урока Задания: ФО Делится своим

Гимнастика для глаз

Формативная работа. Объясняет придаточное Рабочая

Конец урока Итог урока.

Выполненное задание Прочитайте два 1 балл

Раздел 3 История и личность

Дата: Ф.И.О. учителя:

Актуализация знаний. (5 Прочитай! (стр.124) (Презента

Середина урока Задания: ФО Объясняет значение слова

Гимнастика для глаз

Формативная работа. стр129 Рабочая

Конец урока Итог урока.

Выполненное задание Сравните 1 балл Рабочая

Раздел 3 История и личность

Цели обучения, 9.1.1.1 - понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-

Актуализация знаний. (5 Прочитай! (стр.107) (Фильм:

Конец урока Итог урока.

Выполненное задание Прочитайте в

Дата: Ф.И.О. учителя:

Актуализация знаний. (Презентаци

Середина урока Задания: ФО Передают краткое содержание

Конец урока Итог урока.

Выполненное задание ДЗ. 1 балл

Раздел 3 История и личность

Дата: Ф.И.О. учителя:

Тема Тема урока: «Книга памяти» (М.Шаханов «Отрарская поэма о побеждённом

Актуализация знаний. (5 мин.) Презентаци

Актуализация знаний. (5 мин.) Прочитай! (стр.144 Презента

Выполненное задание выслать ДЗ

Раздел 3 Раздел III. История и личность

Актуализация знаний. (5 Прочитай! Прочитай! (Презентация:

Конец урока Итог урока.

Выполненное задание Заполните таблицу

Раздел 3 Раздел III. История и личность

Актуализация Прочитай! Прочитай! (Презентация:

Середина урока ФО похвала

Формативная Правильно отвечают Рабочая тетрадь

Конец урока Итог урока.

Раздел 3 Раздел III. История и личность

Актуализация знаний. (5 Прочитай! (стр.203- (Презентация:

Выполненное задание Выписать тезисы в

Раздел 3 Раздел III. История и личность

Прочитай! (стр.204- (Презентация:

Выполненное задание «Письмо по кругу» 3 балла

Актуализация знаний. (5 мин.) Презентация: