1) Общее положение об исследовании.

Методы и методики исследования

познавательных процессов
Ощущение
как измерить остроту ощущений (абсолютных порогов чувствительности)? Какие методы
можно применить для этой цели и в каких объективных единицах выразить тонкость
ощущений?
Существуют два основных метода измерения ощущений:
1) первым из них является
прямой метод (метод субъективной оценки),
2) вторым — косвенный метод (метод
объективной оценки признаков, указывающих на наличие ощущения).

Прямой метод (метод словесных оценок раздражений) состоит в следующем:

испытуемому предъявляется соответствующий раздражитель (кожное прикосновение,
звук, свет), который сначала имеет минимальную интенсивность, а затем постепенно
усиливается. Предлагается ответить, когда испытуемый впервые почувствовал
соответствующее ощущение.

Для измерения кожной чувствительности применяется специальный прибор, называемый

эстезиометром.

Острота слуховой чувствительности измеряется с помощью звукогенератора или

аудиометра, позволяющего определять звуки различной интенсивности, или с

помощью более простого прибора, в котором звук вызывается падением маленького

шарика с различной высоты.

Зрительная чувствительность (ее абсолютные пороги) измеряется прибором,

позволяющим наводить на глаз испытуемого, сидящего в темноте, луч света

различной интенсивности, начиная с малой, еще не воспринимаемой и постепенно

увеличивающейся.

Острота вкусовой и обонятельной чувствительности измеряется с помощью

особых приборов, которые позволяют предъявить субъекту нарастающие вкусовые и

обонятельные раздражения, начиная с минимальных разведений вкусового или

пахнущего вещества с постепенным повышением концентрации этих разведений.

Простые варианты этих приборов широко используются в клинической практике.

Испытуемый, с которым проводится подобный опыт, должен отметить тот

момент, когда раздражитель впервые начинает им восприниматься. Минимальное

раздражение, впервые вызывающее ощущение, которое испытуемый отмечает в своем

словесном отчете, называется нижним порогом ощущения.

За нижний порог ощущения принимается обычно величина, при которой число

положительных ответов, указывающих на то, что у субъекта возникло соответствующее
ощущение, превышает 50%. Этот порог называется статистически достоверным нижним
порогом ощущений.

Рядом с нижними порогами ощущений можно выделить и их верхние пороги Под верхним
порогом ощущения понимается та максимальная величина раздражителя, за пределами
которой раздражитель либо не воспринимается, либо начинает принимать новую окраску,
фактически заменяясь болевым ощущением.

Измерение нижних и верхних порогов ощущений имеет большое практическое значение:

оно позволяет выделить людей с пониженной чувствительностью того или иного
анализатора, а симптом снижения чувствительности может быть использован для
диагностики (периферического или центрального) поражения. Не меньшее значение имеет
и измерение верхних порогов ощущений. Примером практического значения этих
измерений является установление верхних порогов слуховых ощущений у тугоухих.

Существует, однако, и второй путь измерения ощущений — с помощью

объективных, или косвенных, методов, иначе говоря, с помощью оценки

объективных признаков, указывающих на появление ощущений.

Этот путь является результатом исследований, проведенных за последние два

десятилетия в ряде психофизиологических лабораторий и был особенно тщательно

разработан советскими психологами (Г. В. Гершуни, Е. Н. Соколовым, О. С.

Виноградовой и др.).

Как мы уже указывали выше, ощущения не представляют собой пассивный

процесс, они всегда сопровождаются рядом изменений в вегетативных,

электрофизиологических и дыхательных процессах и являются рефлекторными по

своей природе. Этот факт и дает возможность использовать рефлекторные

изменения, сопровождающие ощущения, как объективный показатель их появления.

Известно, что каждый раздражитель, приводящий к возникновению ощущений,

вызывает такие рефлекторно возникающие процессы, как:

• сужение сосудов;

• появление кожно-гальванического рефлекса (изменение электрической

сопротивляемости кожи);

• изменение частот электрической активности мозга (и прежде всего явление

депрессии альфа-ритма);

• поворот глаз в сторону раздражителя, напряжение мышц шеи и т. п.

Все эти объективные симптомы появляются тогда, когда раздражитель доходит

до субъекта и вызывает ощущения. Они и могут быть использованы как

объективный показатель появления ощущений.

Исследования, проведенные советским психофизиологом Г. В. Гершуни,

показали, что в норме объективные показатели порогов ощущений точно

соответствуют субъективным порогам, иначе говоря, что описанные изменения в

сосудистых кожно-гальванических и электроэнцефалографических реакциях

появляются именно тогда, когда у испытуемого впервые появляются субъективные

ощущения. Расхождения между субъективными и объективными показателями возникают

лишь в некоторых специальных случаях, например, при тормозных состояниях коры.

Это означает, что относительная (или разностная) чувствительность может

выражаться в других мерах, чем абсолютная чувствительность. Если абсолютная

чувствительность выражается в интенсивности минимального раздражения, которое

впервые вызывает ощущение, то относительная (или разностная) чувствительность

выражается в той относительной прибавке к исходному фону, которая достаточна

для того, чтобы испытуемый заметил его изменение.

Методы исследования ложного зрительного восприятия

Исследование восприятия и особенно процессов выделения изображения из

окружающего фона, устойчивости и обобщенности воспринимаемого образа может

иметь большое значение:

• для оценки общего психического развития ребенка;

• для установления психических особенностей, важных для некоторых видов

профессиональной деятельности;

• для диагностики некоторых патологических состояний мозга.

Особенное значение для этой цели имеет исследование различных форм

предметного восприятия, восприятия пространственных отношений и восприятия

сложных сюжетных картин.

Психология разработала ряд приемов такого исследования.

1. Основные приемы исследования предметного восприятия сводятся к тому, что

испытуемому предъявляются изображения предметов, иногда сделанные

реалистически, иногда схематично или только намеченные основными штрихами.

В последнем случае применяются картины, в которых определенный предмет

изображен с последовательно возрастающей полнотой, и испытуемому

предлагается узнать предложенное изображение. Даже небольшие отклонения в

полноценном процессе восприятия легко обнаруживаются в том, что испытуемые,

без труда воспринимающие реалистические изображения, оказываются не в

состоянии узнать предмет, если его изображение дано в схематической или

неполной форме
2. Второй прием исследования предметного восприятия заключается в том, что

испытуемому предъявляются контурные изображения предметов,

перечеркнутые посторонними линиями либо же наложенные друг на друга (так

называемые «фигуры Поппельрейтера»).

3. Наконец, успешно применяемые приемы для исследования четкости предметного

восприятия заключаются в том, что изображение предмета дается в условиях

«шума», иначе говоря, в условиях, где его трудно отличить от окружающего

фона.

Иногда даже незначительные нарушения предметного восприятия, незаметные в

обычных условиях, легко проявляются при применении таких опытов.

Исследование пространственного восприятия ставит перед собой задачу

установить:

1 ) насколько испытуемый оказывается в состоянии ориентироваться в условиях

«асимметричного пространства», не путая правую и левую стороны;

2) как испытуемый может мысленно представить пространственное соотношение

частей в сложном целом.

Для первой задачи испытуемому предъявляется схема часов без изображенных на

ней цифр и предлагается оценить время, которое показано стрелками. В

усложненных пробах ему предлагается оценить два изображения — часов и

географической карты, на одной из которых даны правильные, а на другой зеркальные

изображения. Испытуемый, у которого имеются нарушения пространственного

восприятия, легко смешивает оба изображения и начинает испытывать затруднения в

оценке этих изображений.

Уровень пространственного восприятия может оцениваться как числом

допущенных ошибок, так и тем временем, которое испытуемый тратит на решение

определенного числа задач.

Возможность мысленно представить соотношение частей в пространстве

успешно исследуется с помощью пробы, в которой испытуемому предъявляется

схематическое изображение фигуры, построенной из кубиков, и предлагается назвать

общее число кубиков, включенных в эту фигуру (проба Йеркса).

Большое значение для исследования восприятия и уровня его развития имеют

опыты с оценкой сюжетных картин. Эти опыты ставят своей задачей дать анализ

того, какие связи устанавливает испытуемый между отдельными элементами

сложной наглядной ситуации, как он ищет наиболее информативные детали, создает

гипотезы, сличает эти гипотезы с реальным изображением и приходит к

соответствующему решению. По своему содержанию это исследование восприятия

приближается к исследованию наглядного мышления.

Для этой цели в психологии используются два приема:

а) прием анализа сложной сюжетной картины;

б) прием анализа серии картин.

Для успешного применения первого приема используются такие сюжетные

картины, смысл которых не может быть воспринят сразу, однозначно, и для

правильного понимания которых нужно внимательно рассматривать отдельные

детали, сопоставлять их между собой, выделять наиболее существенные и создавать

соответствующие предположения об общем смысле картины, которые впоследствии

должны быть сведены к реальному содержанию картины.

Преждевременная, не основанная на тщательном анализе оценка содержания

картины может привести к неадекватным догадкам. Анализ подобных картин может

дать важный материал для оценки общего уровня умственного развития ребенка.

Указанием на это может служить ограничение деятельности одним лишь называнием

отдельных предметов или отдельных действий, имеющее место на ранних этапах

развития и сохраняющееся в более позднем возрасте при умственной отсталости.

Полезным приемом исследования сложных форм восприятия, стоящих на границе

с наглядным мышлением, является анализ серии картинок, в которых этапы одного

последовательного сюжета изображаются серией отдельных картинок. Отклонения в

умственном развитии, а также нарушение наглядного мышления легко проявляется в

том, что каждая из этих картинок начинает оцениваться по отдельности, и

испытуемый оказывается не в состоянии описать целый развертывающийся сюжет,

включая в него не изображенные на отдельных картинках звенья.

Исследование оценки сюжетных картин и их серий широко применяется в

практике и клинической психологии.

Методы исследования внимания

Психологические исследования внимания, как правило, ставят своей задачей

исследование произвольного внимания — его объема, устойчивости и

распределения. Исследование наиболее сложных форм внимания представляет

больший интерес, чем изучение непроизвольного внимания, которое в значительной

степени выявляется с помощью описанных выше приемов изучения

ориентировочного рефлекса и которое может существенно нарушаться только при

массивных поражениях мозга, приводящих к общему снижению активности.

Исследование объема внимания обычно производится путем анализа числа

одновременно предъявляемых элементов, которые могут быть с ясностью

восприняты субъектом. Для этих целей используется прибор, позволяющий

предъявлять определенное число раздражителей за такое короткое время, за которое

испытуемый не может перевести глаза с одного объекта на другой, исключая

движение глаз, а также измерить число единиц, доступных для одновременного

(симультанного) восприятия.

Прибор, применяемый для этой цели, называется тахистоскопом (от греч,

тахисто — быстрый, скопио — смотрю). Он состоит обычно из окошечка,

отделенного от рассматриваемого объекта падающим экраном, прорезь которого

может произвольно изменяться, так что рассматриваемый объект появляется на

очень короткий промежуток времени от 10 до 50-100 мсек.

Иногда для быстрой экспозиции объекта применяется вспышка, дающая

возможность рассматривать объект в течение очень краткого времени (1-5 мсек).

Число ясно воспринятых предметов и является показателем объема внимания.

Если предъявляемые фигуры достаточно просты и разбросаны по демонстрируемому

полю в беспорядке, объем внимания обычно не превышает 5-7 одновременно ясно

воспринимаемых объектов.

Для того чтобы избежать влияния последовательного образа, краткую

экспозицию предъявляемых объектов обычно сопровождают «стирающим образом»,

для чего на темном экране, который остается видимым, испытуемому рисуется

беспорядочный набор линий, без изменения сохраняющихся после всех

предъявлений и как бы «стирающих» последовательный образ предъявляемых

объектов.

В последнее время были сделаны попытки выразить объем внимания в числах,

принятых в теории связи для измерения «пропускной способности каналов» путем

использования теории информации, однако эти попытки измерения объема внимания

в «битах» (единицах теории информации) имеют ограниченное значение и

применимы лишь в тех случаях, когда испытуемый имеет дело с хорошо изЯнко Слава
(Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# 75088656 186 of 322

Лурия, А. Р.= Лекции по общей психологии — СПб.: Питер, 2006. — 320 с. 186

184
вестным ему конечным числом возможных фигур, из них лишь некоторые

предъявляются ему на короткий срок.

Понятие «объем внимания» очень близко к понятию «объем восприятия», и

широко применяемые в литературе понятия «поле ясного внимания» и «поле

неясного внимания» очень близки к понятиям «центр» и «периферия» зрительного

восприятия, в отношении которого они были подробно разработаны.

Наряду с исследованием объема внимания большое значение имеет исследование

устойчивости внимания, оно ставит перед собой задачу установить:

• насколько прочно и устойчиво сохраняется внимание к определенной задаче в

течение длительного времени;

• отмечаются ли при этом известные колебания в устойчивости внимания;

• когда возникают явления утомления, при которых внимание субъекта начинает

отвлекаться побочными раздражителями.

Для измерения устойчивости внимания обычно используются таблицы

Бурдона, состоящие из беспорядочного чередования отдельных букв, причем

каждая буква повторяется в каждой строке одно и то же число раз.

Испытуемому предлагается в течение длительного времени (3, 5, 10 мин)

вычеркивать заданные буквы (в простых случаях одну или две буквы, в

сложных — заданную букву лишь в том случае, если она стоит перед другой,

например гласной буквой). Экспериментатор отмечает число букв,

вычеркнутых в течение каждой минуты, и число обнаруженных пропусков.

Колебания внимания выражаются в уменьшении продуктивности работы и в

увеличении числа пропусков.

Аналогичное значение имеют таблицы Е. Крепелина, состоящие из столбиков

цифр, которые испытуемый должен складывать в течение длительного

времени. Продуктивность работы и число допускаемых ошибок могут служить

показателем колебаний внимания.

Для того чтобы повысить требования к произвольной организации внимания,

проведение описанных проб осложняется выделением отвлекающих

факторов. Так, испытуемому дается задание вычеркивать определенные

буквы не в бессмысленном наборе букв, даваемом в таблицах Бурдона, а в

интересном по содержанию тексте. В этом случае отвлекающее влияние

интересного текста может привести к повышению числа пропусков и

снижению продуктивности работы, и наоборот, устойчивость произвольного

внимания выражается в том, что выполнение требуемой задачи остается

неизменным даже в условиях введения отвлекающих внимание влияний.

Большое значение имеет исследование распределения внимания. Еще ранними

экспериментами В. Вундта было доказано, что человек не может сосредоточить

внимание на двух одновременно предъявляемых раздражителях и что так называемое

«распределение внимания» между двумя раздражителями фактически является

сменой внимания, быстро переходящего от одного раздражителя к другому. Это было

показано с помощью так называемого компликационного аппарата, который давал

возможность предъявлять зрительный раздражитель (например, стрелку в положении

«1») одновременно со звуковым раздражителем — звонком.

Опыты показали, что, если испытуемые обращают внимание на движущуюся

стрелку, им кажется, что звонок, сопровождающий ее прохождение мимо соответЯнко

Слава (Библиотека Fort/Da) || http://yanko.lib.ru || slavaaa@yandex.ru || Icq# 75088656 187 of
322

Лурия, А. Р.= Лекции по общей психологии — СПб.: Питер, 2006. — 320 с. 187

185

ствующей отметки, запаздывает и появляется на несколько делений позже; если же

они обращали внимание на звонок, то восприятие движущейся стрелки запаздывало,

и испытуемый относил появление звонка к более раннему моменту.

Большое практическое значение имеет исследование распределения внимания в

длительной работе; для этой цели используются так называемые «таблицы Шульте».

На этих таблицах дается два ряда беспорядочно разбросанных красных и черных

цифр. Испытуемый должен в последовательном порядке указывать на серию цифр,

чередуя каждый раз красную и черную цифру, или при осложненных условиях

указывать на красные цифры в прямом, а черные в обратном порядке.

Возможность длительно распределять свое внимание выражается в кривой,

отмечающей время, затрачиваемое на нахождение каждой из цифр, входящих в оба

ряда.

Как показали исследования, столь же отчетливо выступают индивидуальные

различия у отдельных испытуемых; эти различия могут надежно отражать некоторые

реакции в силе и подвижности нервных процессов и могут с успехом быть

использованы в диагностических целях.