Economia Colaborativa

Hugo Eduardo Meza Pinto* Marcus Eduardo de Oliveira**

A rede Internet permite de bom grado o esprito colaborativo, preservando a autoria e permitindo que o conhecimento seja tecido como se fosse uma teia de aranha Em decorrncia do avanadssimo processo tecnolgico que vivenciamos, cujas expresses mais significativas talvez ocorram nos campos da medicina, ciberntica, robtica e, principalmente, na informtica, uma nova situao se irrompe com clareza para a cincia econmica e, em especial, para o conhecimento em geral. Em termos de conhecimento/aprendizagem, a pergunta mais pertinente talvez seja a de como se adaptar rapidamente ao avano das ferramentas que cercam a informtica, em especial a mais usada delas: a rede internet e toda sua gama de opes. Nesse pormenor, ilustrativo resgatarmos a opinio de Don Tapscott, autor de Wikinomics que pontua com firmeza que a internet no uma nova forma de conhecimento, e sim uma ferramenta que dever mudar a nossa forma de adquirir conhecimento. A economia, assim como todas as outras cincias, precisa estar adaptada a essa nova mudana. Um grande desafio que se vislumbra fazer com que nossa economia esteja toda ela baseada no conhecimento, sendo mais dinmica e competitiva, garantindo crescimento sustentado, gerando empregos de qualidade, distribuindo a renda, assegurando coeso social. Nesse sentido, o MCT Ministrio de Cincia e Tecnologia, pasta dirigida pelo professor Aloizio Mercadante, envereda esforos para adotar a Estratgia de Lisboa documento divulgado em 2000 que contm as principais diretrizes da Unio Europia voltadas para a Cincia, Tecnologia e Inovao. Nessa mesma linha de defesa, fazendo da economia uma nova base pautada no conhecimento e na colaborao, somos partidrios com Tapscott, pois, assim como ele,

entendemos que o conhecimento hoje tem sido facilmente gerado e est disposio de muito mais gente na atualidade do que h 30 anos. A facilidade de acesso s informaes somente foram (e tm sido) facilitadas tendo em vista que a rede internet pode se infiltrar em todos os segmentos populacionais. Embora ainda haja certas restries de acesso rede, mesmo restrio de ordem oramentria, fato inconteste que uma infinidade maior de pessoas faz uso diariamente do contedo disponibilizado pela rede. Mesmo as relaes humanas, saindo um pouco do espectro informal, j contam com uma participao invejvel. O Facebook, pgina de relacionamento social, por exemplo, j conta com mais de meio bilho de usurios espalhados pelo mundo. O grande problema que notamos, no entanto, em se tratando da rede internet, o excesso de informao (curiosamente, antes era a falta disso). Nesse contexto, aprender requer ento maior e melhor poder de concentrao e capacidade de filtrar, sistematicamente, a abundante informao que se encontra disponvel. Entendemos que a grande questo que se coloca como fazer para se conseguir um bom e adequado conhecimento usando a internet? Acreditamos que se faz necessrio repensar as metodologias de ensino e de aprendizagem. Para isso, os pedagogos, em especial, sero imprescindveis. O fato que a linguagem deixou de ser plana, agora hiper-textual. Nesse sentido, ilgico pensar que os livros digitais no sero o sucesso que, por exemplo, a msica digital alcanou. Disso decorre a necessidade de se repensar, pormenorizadamente, a construo de uma economia colaborativa. O queremos dizer com economia colaborativa? Seria simplesmente a capacidade de vrias pessoas construirem conhecimento mesmo que essas pessoas no se encontrem fisicamente num mesmo e nico lugar; mesmo que estejam longe umas das outras. a internet que propicia, sobremaneira, essa aproximao. A Wikipdia, guardadas suas limitaes e confiabilidade em certos textos e fontes, um ilustrativo e excelente exemplo disso. No estranhemos se, em breve, essa ferramenta se converter numa respeitada enciclopdia, superando as antigas e ainda famosas Barsa, Britnica e outras. Outros bons exemplos de informaes divulgadas em rede no param de acontecer. Em dezembro de 2006, um site sediado na Sua publicava o seu primeiro documento sobre supostos acontecimentos que incriminavam governos de vrios pases. Esse site, o WikiLeaks, nasceu com a perspectiva de divulgar acontecimentos sigilosos realizados pelos governos poderosos do mundo todo. O tom denuncista do WikiLeaks incriminava diretamente procedimentos que ora comprometem os direitos humanos ou ferem as prticas da diplomacia internacional. Porm, qual seria a fonte de informaes desse site? Eminentemente, os dados provm dos mesmos organismos que executam essas aes, s que so divulgadas de forma sigilosa e tm a inteno colaborativa de disseminar informaes a todos. Nenhuma noticia foi, at agora, desmentida. Cada vez que o site publica alguma nota, a imprensa mundial repercute esses acontecimentos. A credibilidade do WikiLeaks elevada e incomoda muita gente. No por acaso, seu principal fundador, o australiano Julian Assange est sendo processado sob a acusao de crime sexual, numa tentativa pfia de silenci-lo. S que o efeito o contrrio: quanto mais os incomodados

batem, mais populariza o site. A viabilidade econmica do WikiLeaks tambm realizada de forma colaborativa. Qualquer pessoa pode doar recursos para a causa. Com os servios prestados pelo site de Assange, todos vo aos poucos tomando conhecimento de informaes outrora mantidas em sigilo absoluto. Inequivocamente, a rede Internet permite de bom grado esse esprito colaborativo, preservando a autoria e permitindo que o conhecimento seja tecido como se fosse uma teia de aranha. Porm, no lugar de uma aranha s, muitas seriam essas aranhas que cumpririam a funo do conhecimento colaborativo dentro dessa idia aqui denominada de economia colaborativa. Contudo, necessrio ter cincia de que, infelizmente, nem sempre as boas aes iro sempre aflorar. Para desespero de todos que sonhamos com um mundo melhor e mais fraterno, mister pontuar que temos visto uma incrvel capacidade do homem em fazer mal a seu semelhante. E tambm para isso o mau uso da rede internet tem sua parcela de colaborao. O triste caso de Realengo uma amostra perversa desse conhecimento colaborativo tecido no sentido da destruio. O ex-aluno Wellington Oliveira tinha informaes diversas sobre bullying e sobre como fazer bombas. Alm disso, pelas informaes j fartamente divulgadas, sabemos que idolatrava histrias de atentados, principalmente as do 11 de setembro. Wellington chamava de irmos outros assassinos de estudantes. Enfim, tinha pleno conhecimento para realizar suas motivaes psicopatas. Esse mesmo perfil tambm o de outros matadores que nestas ltimas duas dcadas tm surgido de forma pontual. A principal fonte de informaes desses matadores, em geral, tem sido a rede internet. Sabe-se que o matador de Realengo passava horas na internet tecendo o final da teia de aranha do conhecimento do mal que teve como resultado o lamentvel assassinato de doze crianas. Diante disso, cabe profunda reflexo: como os agentes envolvidos com educao, por exemplo, esto se comportando diante dessas iminentes possibilidades perversas? Ser que as novas prticas pedaggicas esto sendo adaptadas a encarar esse contexto? Como pode tambm a economia, a seu turno, se adaptar frente a essa realidade? Essas so perguntas que ainda levaro certo tempo a serem prontamente respondidas. De nossa parte, fazemos votos de que a economia colaborativa venha com fora total para aquilo que de fato urge em termos de resgate social, qual seja, aplainar os caminhos para a construo de uma sociedade mais igual e menos perversa.

--------------------------------* Economista, Doutor pela (USP). Diretor Geral das Faculdades Integradas Santa Cruz de Curitiba ** Economista, mestre pela (USP). professor de Economia da FAC-FITO e do UNIFIEO (So Paulo) A JANELA ECONMICA, um espao de divulgao das idias e produo cientfica dos professores, alunos e ex-alunos do curso de economia das Faculdades Integradas Santa Cruz - Inove. - Cada artigo de responsabilidade dos autores e as idias nele inseridos, no necessariamente, refletem o pensamento do curso. - O objetivo deste espao mostrar a importncia da formao do economista na sociedade.