QU Y CMO SE APRENDE?

Por: Carlos Enrique Villa Arango

El aprendizaje humano de conocimientos y razonamientos es un proceso personal interno, que no es posible lograr por mera observacin y repeticin. Por eso aprender conocimientos no se puede realizar en forma rpida, implica voluntad y tiempo. Aprender conocimientos y formas de razonamiento conlleva la transformacin de conocimientos y formas de razonamiento anteriores. Los entornos social, econmico y psicolgico influyen a favor o en contra del proceso de aprendizaje El proceso de aprendizaje es complejo porque abarca a la persona en todas sus facetas: afectiva, cognitiva y social. Son verdades evidentes: 1. El que atiende, entiende. 2. Quien estudia a conciencia, aprende. 3. Nadie estudia por uno. De ah que la capacidad de atencin, la capacidad de concentracin, la capacidad de reflexin, sean obligatorias para el aprendizaje. Los procesos psicolgicos, esto es, los procesos emocionales, cognitivos y psicosociales estn estrechamente relacionados entre s. El proceso cognitivo es un proceso exclusivamente intelectual que precede al aprendizaje. Primero se procesa informacin y despus se analiza, se argumenta, se comprende y se producen nuevos enfoques. El trmino cognitivo es utilizado por la psicologa moderna, concediendo mayor importancia a los aspectos intelectuales que a los afectivos y emocionales, en este sentido se tiene un doble significado: primero, se refiere a una representacin conceptual de los objetos. La segunda, es la comprensin o explicacin de los objetos. Poner nuestra inteligencia al servicio de conocer algo, comienza con el deseo de querer conocer ese algo. Sinopsis sobre los procesos psicolgicos: Los procesos psicolgicos no se pueden observar. Se conecen por sus resultados, que son las conductas. Podemos diferenciar procesos emocionales, cognitivos y psicosociales. Pero esta diferenciacin slo sirve para comprenderlos mejor. En la vida de las personas, todos los procesos estn entrelazados como los hilos de una trenza. Todos los procesos psicolgicos tienen una parte que podemos controlar conscientemente y otra que no. El aprendizaje implica una disposicin emocional para aprender ms un proceso cognitivo de aprendizaje Se sabe que la disposicin emocional para aprender es la responsable de la mayora de los llamados problemas de aprendizaje. Pregntese: Si sus prcticas de aprendizaje anteriores le dejaron buenos o malos recuerdos. Si la condicin de aprendizaje actual le da confianza y seguridad.

El aprendizaje involucra una disposicin de tipo emocional y un proceso de tipo cognitivo. En estas dos facetas del aprendizaje estn presentes los procesos psicosociales, porque tanto la disposicin emocional como el proceso cognitivo se desarrollan en situaciones de correspondencia social. Podramos decir que cada persona tiene una matriz de aprendizaje conformada por los elementos cognitivo, emocional y psicosocial que se ha ido conformando a lo largo de su historia de vida. Aprendizajes no premeditados o no intencionales son aquellos de los que no somos conscientes de cmo los aprendimos, y que no involucraron esfuerzo para nosotros. Son aprendizajes que realizamos sin darnos cuenta de ello. Algunos ejemplos del aprendizaje no premeditado pueden ser: aprender a preparar un plato de comida, aprender a hablar cuando nio, aprender a buscar una estacin de radio, entre otras. En cambio, en los aprendizajes premeditados o intencionales hay, una intencin de nuestra parte. En este tipo de aprendizajes, la persona s es consciente de que est aprendiendo, tiene voluntad de aprender eso. En este tipo de aprendizajes debemos esforzarnos para aprender lo que pretendemos. Ejemplos de esta clase de aprendizaje seran: aprender ortografa, aprender una poesa, aprender a calcular, entre otros. Para aprender se necesita estar satisfecho con la situacin de aprendizaje. Como aprender implica poner voluntad y concentracin, la persona debe involucrar todas sus facetas: intelectual, emocional, social, cultural. La persona que aprende debe estar relajada, sentirse tranquila y comprometerse dejando sus problemas y dificultades atrs. Esto lo solemos llamar disposicin para aprender o DPA. No se nace siendo inteligente, la inteligencia es un conjunto de capacidades que se desarrollan a lo largo de la vida. La inteligencia depende del aprendizaje y no al revs El educador debe ser un gua y un colaborador en el proceso de aprendizaje. La ayuda del docente debe consistir en estimular al alumno a que sea l quien realice la tarea, y no en realizar la actividad por l. El objetivo primordial de un proceso de enseanza debe ser lograr que las personas aprendan a aprender. Aprender a aprender significa que en el futuro la persona que aprende sepa qu y cmo tiene que hacer para adquirir un conocimiento que le interese, y no dependa del educador para ello.