Tema Percepcin

Sub Tema Arriba-abajoen medio Encima-debajo Adelante-atrsa un lado

Actividades Esconder objetivos Grandes-pequeosmediano y que el nio identifique el tamao que tiene.

Indicador de Logro Organiza los elementos por su tamao.

Pg. 6-17

Tiempo 3 periodos

Vendarles los ojos a los nios y que Cerca-lejos atravez del tacto Izquierda-derecha identifique la figura larga y corta. Grande-medianopequeo Colocar a los nios en parejas y que Ancho-angosto dibujen su silueta en papelografos y Largo-corto que ellos se den Grueso-delgado cuenta quien de los dos es el alto y Alto-bajo quien es el bajo.

Identifica los objetos por su figura.

Actividad *Colocar objetos que sean anchos y angostos en una hoja *colocar papelografon y tempera y que plasmen la mano derecha de un color y la izquierda de otro color *presentar hoja donde se demuestre cerca y lejos comentar sobre ello y colocar plastilina al que esta serso y papel china al que esta lejos *presentar una hoja donde se colocara una estancia y debern colocar objetos indicados *reconoce la posicin de los objetos que se encuentra a su alrededor *identifica la posicin con relacin a su cuerpo y medio que lo rodea

*identifica la posicin que ocupan los objetos

Arriba abajo y en medio. *Pdele a los nios que coloquen objetos encima y debajo de una mesa *sacar a los nios al patio a buscar objetos gruesos y delgados

Indica objetos de su entorno atravez de rasgos distintivos o diferencias

Motricidad percepcin

* Lneas Rectas-curvas Y mixtas Figuras geomtricas *cuadro-circulo *triangulo Rectngulo *figura-fondo *igual o-diferencia Dia-noche

*marcar las lneas rectas curvas y mixtas con yeso en el pizo y que los nios caminen sobre ellas *realizar las figuras El cuadro-triangulo Rectngulo-circulo Con el cuerpo

Identifica cada una de las lneas atravez de los rasgos distintivos que posee cada una Diferencia las figuras geomtricas a travez de sus trazos y lados que posee cada uno

21-29

*presentar hoja y diferenciar toda figura repasndolo con crayones

*identifica la diferencia que hay entre figura y fondo

*presentar carteles de dia y de noche conversar sobre las diferencias que hay en cada uno de ellos

Pensamiento

Colores primarios Azul, Rojo ,Amarillo

*realizar figuras con lana que sean de los colores primarios

Diferencia cada uno de los colores primarios

29-34

*utilizacin de temperas Identifica el resultado *colores secundarios mezclando los colores de la mescla de los Morado, Anaranjado y primarios dando como colores primarios e verde resultado los secundarios y identifica los Color negro buscar objetos que sean de secundarios esos colores Establece la relacin *utilizar plastisina negra y del color negro y realizar figuras que sean de otros colores y la color negro importancia en el medio

Motricidad Percepcin pensamiento

*Tonalidad de color *secuencia de tiempo *solucin de problemas

*Identifica tonalidades del color *sigue instrucciones. *mesclar en un recipient los colores primarios y secundarios con el color blanco y observar la tonalidad que nos da como resultado de igual manera realizar el mismo procedimiento con el color Ordena secuencias negro y conversar que temporal y nocin de colores les agrada tiempo *realizar conversacin con los nios acerca de las actividades que realizaron ayer, hoy y que realizaran maana

35-36

*mostrar carteles donde se muestren situaciones donde diveran conectar que soluciones se le puede dar al problema plantado

Reconoces problemas conflictos de su entorno as mismo planteado estrategias para solucionar el problema

2del unidad Pensamiento percepcin

*clasificacin segn forma, color y tamao *identificacin de protones *reproduccin de modelos

Realizar con los nios figuras de diferentes tamaos, formas y colores , conversar sobre cada figura y las caractersticas que tiene

Discriminacin de 46-50 figuras de su entorno a atravez de caractersticas

*realizacin de tarjetas utilizando tigeras y luego ordenarlos en secuencia *realizar figuras en papelografos en donde con dadtilo pintura debern completar la mitad que hace falta de la figura

Identificacin organizacin de objetos en forma secuencial *seguir trazos correctamente e instrucciones

Pensamiento

*primero-ultimo Despus *ordenamiento de secuencias lgica *todos-algunos Ningunos *muchos-pocos *correspondencia Uno a uno *formacin de conjuntos *caractersticas de un conjunto

*realizar con los nios juegos de carreras y identificar quien llega primero ultimo o despus *preguntar que si todos traen mochila si alguno trae goma y si alguno trae dinero

Identificacin de objetos en el ambiente

51-59

*realizar laberintos que lleve el ratona su alimento Utilizar cuantificadores para describir la situacion

Pertenencia y no pertenencia

*realizar cajas o bolsas donde objetos de la misma caracterstica *realizar figuras de revistas y pegarlas en hojas y diferenciar los elementos iguales *observar con sus compaeros quien tiene muchas cosas y quien trae pocas

Identificacin de elementos semejantes

Utilizar cuantificadores en su ambiente y compaeros

3ra unidad pensamiento

*nmeros del 1 al 3 *identificacin de nmeros del 1 al 3 *numero 4 *numero 5 *numero 0 *nmeros del 1 al 5 *nmeros del 6 al 9 *composicin y descomposicin de nmeros

Realizaremos tarjetas del 1 Identificacin de al tres pintarlo con toqui numero y numeral *realizar juego de memoria *colocar en los nios en grupos y formar el numero Reconoce el numero 4 atravez de rasgos distintivos

68-95

*adicin hasta 9 *sustraccin hasta 9 *el numero 10 *Grupos de 10 *el numero 11 *el numero 12 *el numero 13 *el numero 14 *el numero 15 *Numero del 1 al 15 *Mayor que Menor que

*realizar el numero 5 pidindole a los nios que salten 5 veces *armar rompe cabeza del cero *recordar 15 figuras y pegar en formato *utilizar pelotas enumeradas el 6 al 9 *presentar cartel de suma graficado *utilizacin de tapitas para la sustraccin *cancin de los nmeros del 1 al 10 *cuento del numero 11 *utilizar 12 paletas para

*reconoce numeral y numero en el ambiente que se disuelve desarrollo de memoria visual

Asimila la variacin en la cantidad *comprende la sustraccin como factor del medio *expresin de emociones atravez de medios numricos *capacidades de retencin desarrollo habilidad

Realizar un figura *realizar circulo con 13 botones *realizar sello con verdura y colocar en hoja 14 sellos *formar el numero 15 con hojas naturales *juego memoria *presentar carteles donde unirn con lneas lo correspondiente

*Desarrollo de motricidad especificada, identificacin del numero *desarrollo de habilidad motriz utilizando y ejercitando numero *Desarrollo creatividad atravez del numeral *retencin visual

4ta.Unidad Pensamiento

Nmeros del 16 al 19 *anterior entre Siguiente *secuencia El numero 20 Nmeros del 21 al 25

*realizacin de tarjetas

Realiza trazo correcto

104 108

*unir protn de la figura atravez de la secuencia numrica

Identifica la ciencia lgica de los nmeros

109 110-111 112-113

*Nmeros del 21 al 29 *Formar el numero 20 utilizando limpia papas *el numero 30 *Juego *nmeros del 25 al 30 Simn dice *nmeros del 1 al 30 *Colocarle caf al numeral *anterior-entresiguiente 30 plasmado en un papelografo *mayor que-menor que *paletas que tengan un numerito del 25 al 30 *nmeros del 31 al 35 * juego de lotera 1-30 *nmeros del 36 al 40 *Juego domino identificar *nmeros del 41 al 45 el nmero anterior entre *nmeros del 46 al 50 siguiente *conteo hasta 50 *mitad medio Moneda relej *Juego domino Mayor menor

*desarrollo del pensamiento lgico y eficiencia motriz *seguir instrucciones *identificaion del numero y trazo correcto *reconoce los numerales atravez de sus caractrristicas Reconoce he identifica los numerales *secuencia lgica *diferencia cantidades *retencin visual

114-117 118 119 120-121 122 123 124 125 126 127 128 129 130-131 132

*tarjetas de numeral 36-40

Lenguaje 1ra unidad trazos

Trazos , verticales y horizaontales *trazos inclinados *trazos arriba abajo *trazos izquierda derecha *trazos de curvas *Trazo ondulado *Trazo singular *Trazo del curvas

Marcar en el piso con tape y que cominen en el *realizarlo con el cuerpo*tactilopintura en papelografos *repasar con el dedo los trazos de 12jhklhj

Identifica la posicin de las lneas *identifica la lnea por su caracterstica *sigue instrucciones

6 7 8 9 10 11 12 12

Realizar trazos con plastisina *realizar trazos con limpia pipas

Desarrollo de motricidad especifico y reconocer la lnea y su caracterstica las lneas atravez de su trazo

Percepcin visual y auditiva

*vocal O *escritura vocal o.O *vocal A *Escritura vocal a.A *Vocal i- escritura I *Vocal A,o,i *poemas *canciones *Vocal u *escritura *Vocal u.U *Vocal e *escritura vocal e.E

Cancin El oso O *historia vocal A

Identifica las vocales O por su trazo

16-17 18-19 80-21

*Memoria Visual *Juego caja de Sorpresas *Cancion de las vocales *Recortar figuras que inicien con la vocal u *Realiza trabajos correctamente *Despierta creatividad 22-23 24-25 26 27 28-29 30-31

Percepcin Auditiva visual

Vocales A,e,i,o,u

Rompe cabezas de la vocal E *Juego de Terjetas

Usa pensamiento lgico para armarlo *reconoce las vocales

32-33

*Escritura Vocales A,E,I,O,U

2da.unidad percepcin visual *percepcin Auditiva *Percepcin Auditiva *comunicacin *Percepcin visual y auditiva

*Lectura y trazo de la consonante M,m *Lectura y trazo del consonante P

*Cuento de la M *Papel rasgado P *tarjeta elaborada con aroz *Buscar adivinanzas

*Identifica la consonante por sonido *Descrimina la Sonsonante por su trazo *Reconose la consonante y Realiza el trazo correcto *Lo identifica en en situaciones diarias

42-45 46-49 50-53 54 55 56

*lectura y escritura de *Cartel y Adivinanzas la consonante L.l *Adivinansas *Narracion *Singular y Plural

Motricidad gruesa Percepcin visual y auditiva Percepcin visual

*Juego con gestos *Lectura y escritura de la consonante s.S *Lectura y escritura de la constante T.t

*Juego del espejo *Utilizar globos *Fifuras que inicien con la consonante

Ejercitar y expresar emociones con el cuerpo *Reconoce la Consonante por su sonido *Sigue instrucciones y presta atencion

57 58-61 62-65

3ra. Unidad Percepcin visual

*lectura y escritura de *Historia de la consonante la consonante N.n *Lectura y escritura de la consonante D.d *Imitacion del sonido

Discrimina la consonante con fasilidad

74-77 78-81 82-83

Percepcin auditiva *comprobacin lectura Percepcin visual *Canto rondas *descripcin de imgenes *Trazos *lectura y escritura consonante B.b *trazos en papelografo *Presentar figuras Parrafo de lectura complementada con imgenes *Certeles visuales Percepcin visual

Desarrollo de la fonacin

84-85 86-87 88-89

Capacidad de armar secuencias lgicas Preparacin pre escritura

90-93

Percepcin Auditiva Expresin de un juicio lgico Percepcin auditiva

*lectura y escritura de Trabalenguas la consonante y fuerte Retahlas Palabras antnimas Palabras sinnimas Tarjetas y comparacin de antnimos y sinonimos

desarrollo agilidad verbal

94-97 98-99 100 101

identifica la diferencia y similitud de objetos y situaciones en su diario vivir Agilidad verbal Desarrollar imaginacin y reconozcan la constante Desarrollo de exprecion Utilizar tcnicas motives y establecer el brazzon correcto de la c 110-113 114-117 118-119 120-121 122-125

4ta.unidad *Percepcin auditiva *Percepcin visual *Comunicacin

Lectura y escritura de Rima la consonante r suave Carteles y formar carritos y una pista Lectura y escritura de la consonante rr Caperusita contar historia y Dramatizacin aquellos nios aanda fragmentos formar la consonante con algodon

Complementar relato *Percepcin auditiva Lectura y escritura de la consonante c fuerte

Percepcin visual

Lectura y escritura de la constante q.Q

Cuento de la q

Identifique el sonido caracterstico de la constante Identifica la constante y su figura

126-129 130-133

Percepcin auditiva lectura y escritura de la constante C.c suave

Juego de asociacion