МАОУДОД «Троицкая детская школа искусств» г.

Москва

Ю. Н. Стасюк

Весенняя капель
цикл пьес для фортепиано

2017
 ПРЕДИСЛОВИЕ
Образы весны мы часто встречаем в фортепианном творчестве
многих композиторов. В их музыке можно услышать пение птиц,
журчание ручейка, рождение подснежника, весеннюю капель...

Например, в цикле «Времена года» П. И. Чайковского, в

произведениях для фортепиано Р. Шумана, И. Штрауса, М. Глинки,
С. Рахманинова, Д. Шостаковича.

Так же и веснянки славянского народного фольклора нашли своё

применение в детском фортепианном репертуаре украинских
композиторов И. Шамо, Ж. Колодуба, В. Барвинского, Р. Никифорива.

Отдельные пьесы для фортепиано под названием «Весенняя

капель» есть в наследии современных российских и украинских
композиторов, таких как: П. Захарова, О. Буйновская, М. Водопьянов-
Беруашвили, А.Тихоплав.

Но впервые весеннюю капель, в рамках целого цикла для

фортепиано, изобразил во всём разнообразии красок и приёмов
современный композитор Юрий Николаевич Стасюк. Представить и
передать картины ранней весны, услышать и почувствовать борьбу
зимы и весны, холода и тепла он смог благодаря разнообразным
контрастам, которые являются самым эффективным композиторским
приёмом в создании художественных образов.

На написание этой музыки композитора вдохновили ученики по

классу общего фортепиано, сольфеджио и экспериментальной
площадки «Юный композитор» Троицкой детской школы искусств
г. Москвы. Некоторые детские мелодические мотивы и игровые
фантазии легли в основу этой музыки.

Цикл пьес для фортепиано «Весенняя капель» был написан в

2017 году и является одним из ярких примеров программной музыки
композитора.

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
 ОБЩИЙ АНАЛИЗ ФОРТЕПИАННОГО ЦИКЛА
«ВЕСЕННЯЯ КАПЕЛЬ» Ю. Н. СТАСЮКА
Фортепианный цикл «Весенняя капель» состоит из 12 сольных
пьес. Уровень сложности произведений рассчитан на учеников
средних и старших классов фортепиано детских музыкальных школ
искусств. Пьесы можно исполнять, как отдельно, так и целым циклом.

Почти все пьесы имеют небольшое вступление, а некоторые −

отдельные окончания. Одни произведения написаны в форме
классического или не стандартного периода (пьесы № 1 – 3, 7, 8),
другие − в 2-х частной форме (№ 4, 5, 6, 9, 10). Лишь в завершающих
двух пьесах цикла встречаются более сложные формы: рондо (№ 11) и
вариации (№ 12).

Четко прослеживается сквозное развитие тематического

материала в группах пьес № 1, 3, 6, 10, 12, в № 3, 5, 7 и № 4, 9, что
является объединяющим и формообразующим фактором.

В мелодическом рисунке преобладают нисходящие движения,

изображающие дождевые потоки, тающие проталины и звенящую
капель.

В отличие от однотонального «Детского альбома» для

фортепиано Ю. Стасюка, «Весенняя капель» написана в разных
тональностях: С-c-d-F-G-C-C-As-C-C-G-C. Как видно из этой схемы,
тональность С-dur является главенствующей.

Пьесы № 1, 6, 7, 9, 11 написаны в 12-ступенном ладу. Отсюда

наличие аккордов далекой степени родства. В некоторых пьесах
(№ 1, 2, 7) понятие тональности весьма условное. Автор часто
пользуется приемами отклонения в другие тональности внутри
одного произведения (№ 5, 7, 11, 12).

Гармонический язык в пьесах разнообразный и довольно

сложный. Наряду с классическими гармоническими формулами,
композитор использует современную гармонию. Встречаются аккорды
терцового и не терцового строения, а также аккорды, состоящие от
четырех до шести звуков (№1, 2, 5, 7, 8, 12). Они встречаются как в
виде отдельного аккорда, так и в виде гармонических фигураций,
22
арпеджио, арпеджиато. Реже видим септаккорды в одной руке (№10,
11, 12). Своим гармоническим стилем музыка «Весенней капели»
близка музыке С. С. Прокофьева.

Изображая падающие капли, автор очень разнообразно

использует интервал секунду – вертикально, горизонтально, разными
штрихами, в разных октавах, в составе трезвучий и т.д.

Также широко используется октавная техника (№ 1, 2, 3, 5),

гаммообразные пассажи (№ 8, 12), арпеджио (№ 3 ,6, 10, 11, 12).

Общий фактурный диапазон цикла охватывает звуки

фортепианной клавиатуры от контроктавы до 5 октавы
включительно.
В ряде пьес присутствуют полифонические черты − каноны,
имитации, фугато (№ 1,2, 3, 5, 6, 8, 9, 12).
Размеры встречаются простые (2/4,3/4), сложные (4/4,6/8) и
переменные (№ 10, 11, 12).
Темпы произведений самые разные: Adagio, Andante, Andantino,
Moderato, Allegretto, Allegro.
Динамический диапазон звучания пьес от pp до ff.
Штрихи и приемы игры. Автор использует стаккато, нон-легато,
легато, портаменто, маркато, тремоляндо. Штрих стаккато самый
художественно важный из них. Он встречается на протяжении всего
цикла и, таким образом, объединяет все пьесы.

Фермата часто присутствует во вступлениях, кульминациях и

окончаниях пьес. Она является важным смысловым приемом.
Много пьес требуют от ученика навыков владения техникой
педали. Особенно в № 2, 8, 10, 12.
Ученикам следует придерживаться написанной аппликатуры, за
исключением индивидуальных особенностей ученика.

В жанре фортепианной миниатюры Ю. Стасюк продолжает

традиции А. Лядова. Колористические эффекты сближают музыку
«Весенней капели» с импрессионистическими произведениями
К. Дебюси, а способы композиции − с музыкой Д. Шостаковича.
23
 КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
«Весенняя капель» № 1

Исполнителю следует внимательно отнестись к разбору нотного

текста, к наличию случайных четырех бемолей. Педагогу нужно
обратить основное внимание ученика на точную педализацию, а также
внимательно отнестись к приему арпеджиато, к аккордовой и
октавной техникам. Все музыкальное развитие материала подвести к
своей кульминации в 13 такте.

«Весенняя капель» № 2

Исполнителю важно учесть, что в пьесе есть большая нагрузка на

пятый палец правой руки, потому что мелодия очень часто проводится
секстами, октавами. Также нужно стремиться к синхронности обеих
рук при исполнении октав. Плавность в полифонических местах
произведения − залог правильного и красивого звучания. Следует
обратить внимание на динамические подходы к двум кульминациям в
20 и 23 тактах.

«Весенняя капель» № 3

Основные трудности исполнения этой пьесы состоят в быстрой смене

позиций в правой руке, в необычных ритмических формулах, в разных
задачах во время одновременной игры двумя руками, в
полифонической фактуре. На начальном этапе рекомендуется учить
отдельными руками. Полезно будет играть вместе с педагогом
отдельные партии по очереди.

«Весенняя капель» № 4

Эта пьеса немного легче для исполнения, по сравнению с тремя

предыдущими. Это позволит исполнителю немного отдохнуть во
время исполнения цикла. Ученику следует стремиться к плавному и
связному звучанию, уделяя должное внимание штриху легато, педали.
Между двумя частями пьесы существует темповые, ритмические и
штриховые контрасты. Во второй части важно добиваться легкости
стаккато и пассажей.

24
«Весенняя капель» № 5

Пьеса состоит из вступления, двух периодов и коды. В первом периоде

важно следить за штриховым контрастом, во втором − добиваться
постепенного динамического напряжения от начала до кульминации
в 33 такте. В коде нужно выразительно исполнить мелодию левой
рукой, а также обратить внимание на нюансировку. Ученику нужно
быть готовым к частым сменам темпов, ключевых и случайных
знаков, динамики. Очень важно следить за плавным голосоведением в
аккордовой фактуре.

«Весенняя капель» № 6

В первом периоде пьесы новой технической трудностью будет прием

тремоляндо. Отдельно следует поучить подход к кульминации первого
периода (такты 17-20) и обратить внимание на связную игру в левой
руке и на динамические звуковые волны. Вторая часть произведения
требует большего времени на изучение, поскольку она технически
более трудная. В ней важно отработать исполнение октав в левой руке
и арпеджио − в правой. Наличие пяти случайных бемолей, несмотря
на тональность C-dur, требует от исполнителя особого слухового
внимания.

«Весенняя капель» № 7

Середина цикла. Пьеса трудна в художественном плане. В ней

присутствует психологическое напряжение. В музыке происходит
скрытая борьба весны и зимы. Восходящие движения мелодии
постоянно встречаются с некими преградами и противоборством,
которые постоянно сдерживают ее жизненный порыв. Нисходящие
движения в басу сгущают краски и придают музыке трагический
оттенок. Долгожданное просветление в конце пьесы дает надежду на
скорый приход весны.

«Весенняя капель» № 8

В этой пьесе присутствует большая техническая нагрузка на левую

руку (аккорды, пассажи, мелодические фрагменты, разнообразие
штрихов). Кульминация произведения наступает очень быстро (12
такт). Особенно сложно исполнять нисходящие пассажи штрихом
25
легато отдельными руками поочередно. Особое внимание следуют
уделить аккордовой технике, штриху стакатто и в конце пьесы −
педализации.

«Весенняя капель» № 9

Это одна из самых веселых, подвижных и задорных пьес цикла.

Общий характер музыки утверждает, что весна скоро придет. Пьеса
состоит из вступления, основной части (период с динамической
репризой) и кодой. Основная часть звучит в темпе Allegro con brio. В
коде тематический материал вступления активно разрабатывается.
Кода − самая сложная часть пьесы. Скачки и шестнадцатые
длительности требуют самой тщательной работы в медленном темпе.
Технические сложности состоят в исполнении интервалов – квинт,
секст, октав. Рекомендуется отдельно учить такты номер 3, 23, 29.
Конечная цель – легкость исполнения в быстром темпе.

«Весенняя капель» № 10

Мечтательная по характеру пьеса. Этим она отличается от остальных,

которые, в основном, имеют изобразительный характер. В этом
произведении технические трудности связаны с арпеджио в левой
руке. Широкие интервалы квинты и сексты используются в каждом
такте основной части пьесы. При этом, исполнителю следует
добиваться плавных движений, не допуская перенапряжения мышц и
сухожилий. Рука должна мягко и связно их исполнять. Ученику
следует научиться исполнять плавно терции и аккорды в мелодии. В
целом музыка должна звучать очень гармонично и комфортно.

«Весенняя капель» № 11

Форма произведения − малое рондо. Имеется три рефрена и два

эпизода. Каждое новое проведение рефрена усложняется. В нем
присутствует вариационный принцип развития. Исполнителю нужно
отдельно поучить все рефрены, особенно последний из них. Эпизоды
имеют другие технические задачи. В них есть аккордовая техника
(трезвучия, септаккоды), скачки, новые ритмические формулы
(триоли, тридцатьвторые длительности). Эпизоды добавляют
художественный и динамический контраст в общее звучание музыки.
Музыка ярко рисует противостояние зимы и приходящей весны.
26
«Весенняя капель» № 12

С технической стороны это произведение самое сложное. Оно требует

от исполнителя высокого уровня моторики, мышления, памяти. В
пьесе есть вступление, тема и четыре вариации. Тема написана в
форме 12 тактового периода с прерванным оборотом. В первой
вариации исполнителю следует добиваться связной игры в арпеджио,
несмотря на скачки в мелодии. Во второй вариации нужно следить за
своевременной сменой педали. В третьей вариации особенно важно
поработать над координацией обеих рук, поскольку между ними есть
ритмический контраст. В четвертой обратить внимание на
полифоническую горизонталь и ритмические фигурации. Усложняет
исполнение пьесы частая смена размеров (4/4, ¾, 6/8,2/4) и
педализация. Особенно трудно исполнять ритмическую полиритмию
в размере 6/8 (вар.№3). Общая кульминация произведения
происходит в последних тактах. Характер музыки знаменует
долгожданный приход весны.

Преподаватель по классу фортепиано

Троицкой детской школы искусств г. Москвы
Стасюк В. В.

27
 СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ………………………………………………………………………….….2

«Весенняя капель» № 1……………………………………………………………………..3

«Весенняя капель» № 2……………………………………………………………………..4

«Весенняя капель» № 3…………………………………………………………………..…5

«Весенняя капель» № 4………………………………………………………………….….6

«Весенняя капель» № 5…………………………………………………………..…………7

«Весенняя капель» № 6………………………………………………………………….….9

«Весенняя капель» № 7…………………………………………………………………….11

«Весенняя капель» № 8……………………………………………………………………12

«Весенняя капель» № 9……………………………………………………………………13

«Весенняя капель» № 10………………………………………………………………….15

«Весенняя капель» № 11………………………………………………………..…………16

«Весенняя капель» № 12……………………………………………………..…………..18

ОБЩИЙ АНАЛИЗ ЦИКЛА…………………………………………………..…….22

КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ………………..….24

СОДЕРЖАНИЕ……………………………………………………………..………………28

28