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METODOLOGIA DO TRABALHO ACADMICO - PARTE I

[I] TCNICAS DE FICHAMENTO 1.1. [Fichamento de] Texto ensastico - O ensaio um texto literrio no-ficcional, razoavelmente curto, que trata de um nico assunto, a partir do ponto de vista escolhido pelo autor. Vamos estudar, agora, o fichamento passo a passo. 1 passo - para facilitar o trabalho de fichamento de um texto ensastico, devemos fazer, em primeiro lugar, uma leitura corrente exploratria, sem nos determos nas dificuldades. Muitas delas se resolvero na segunda leitura, quando j tivermos uma idia do texto todo, do conjunto de argumentos que foram desenvolvidos. Devemos aproveitar essa primeira leitura para numerar os pargrafos, o que nos auxiliar muito no passo seguinte. 2 passo - consiste na identificao das partes principais do textos. Todo texto ensastico completo (isso no se aplica, claro, a trechos retirados de um todo maior) apresenta de forma mais ou menos clara trs partes distintas: a) Introduo nela o autor coloca o problema ou a indagao que o levou a escrever o texto. A introduo nos da, ento, uma idia do assunto tratado. Alm disso, nela o autor coloca tambm o ponto de vista ou o ngulo sob o qual [ele vai abordar] o assunto ser abordado e, s vezes, o mtodo, ou seja, o caminho que vai seguir (se vai apresentar casos para chegar a uma generalizao, ou se vai partir de um princpio geral e deduzir suas conseqncias). b) Desenvolvimento o corpo do texto, que apresenta os dados, as idias, os argumentos e as afirmaes com que o autor constri um edifcio de relaes entre as partes, e que constitui o seu pensamento original. A partir da indagao/problema colocada na introduo, o desenvolvimento revela como o autor conduziu a procura de solues/explicaes e quais os caminhos que escolheu em detrimento de outros. c) Concluso cada a construo desemboca em algumas afirmaes ou em novas indagaes decorrentes da organizao e do desenvolvimento do texto. 3 passo - Na terceira etapa, vamos levantar a estrutura, isto , o plano lgico a partir do qual o texto foi escrito. Para isso, resumimos em poucas palavras as idias principais de cada pargrafo para poder, a seguir, agrup-las sob tpicos gerais. Perguntamos: A que diz respeito a idia principal do pargrafo? H uma Palavra ou um ttulo que condense o assunto que est sendo tratado? Para exemplificar esses procedimentos, vamos nos utilizar do texto Da arte brasileira de ler o que no est escrito, de Cludio de Moura Castro, que se encontra no final deste prlogo, na Leitura Complementar. Podemos dividir o texto nas seguintes partes: a) Introduo: pargrafos 1 a 3; b) Desenvolvimento: pargrafos 4 a 9; c) Concluso: pargrafo 10. A Introduo, por sua vez, constitui-se das seguintes partes, conforme quadro a seguir.

RESUMO DA INTRODUO

TPICOS

Pargrafo 1: O autor relata a histria de um jovem das 1. Relato de caso que coloca a funo da escola montanhas do Lbano que causou estranheza aos como a de somente ensinar a ler. vizinhos por ter sido enviado para a capital a fim de continuar os estudos. Para os habitantes da regio, a nica funo da escola ensinar a ler. Pargrafo 2: A maioria das pessoas pressupe que 2. O conceito de leitura como compreenso de todos os que saem da escola sabem ler porque no texto. percebe que ler compreender um texto, e que h diferentes nveis de compreenso. Pargrafo 3: Cartas de leitores comentam os outros 3. Motivao para escrever o ensaio textos do autor e que o motivaram a escrever o presente apresentao do seu tema: a arte da leitura. ensaio sobre a arte da leitura. e

Apresentando isso em forma de plano, temos: Introduo (pargrafos 1 a 3): a) relato que evidencia a funo da escola como a de ensinar a ler; b) o conceito de leitura como compreenso de texto; c) motivao do autor para escrever o ensaio e apresentao do se tema: a arte da leitura. 4 passo - agora, estamos prontos para a quarta etapa, ou seja, para examinar a relao que as idias mantm entre si e elaborar o plano do texto: quais as idias, fatos ou argumentos apresentados que esto mo mesmo nvel, isto , que no dependem uns dos outros, mas que se somam no desenvolvimento do texto? Quais as idias que dependem ou so subdivises de outras? Tomando como exemplo o ndice deste livro, Vemos que os captulos esto no mesmo nvel de importncia (mesmo tamanho, e mesmo tipo de letra), sendo, portanto, idias coordenadas. As subdivises de cada captulo, uma vez que dependem do assunto principal, so idias subordinadas. Podemos perceber a estrutura de cada captulo pelo tamanho da letra usada para compor os ttulos de cada tpico (tipo maior) e subtpico (tipo menor). Finalizando nosso trabalho, organizamos esses tpicos sob a forma de plano, numerando cuidadosamente cada idia principal e indicando quais as idias subordinadas [que a ela esto ligadas] a essa idia principal. 1.2. [Fichamento de] Textos literrios - A construo do texto literrio no obedece ao mesmo tipo de organizao que o de texto ensastico. Apesar de o escritor tambm mostrar uma parte da realidade e defender idias, isso se d de forma encoberta, menos direta, mais figurada. A histria contada vai revelar, atravs da sua trama, as idias e os valores que o autor defende e que nos cabe buscar no texto. Para tanto, devemos proceder da forma explicada a seguir. [Como primeiro passo], fazemos a leitura emocional, como foi explicada no item anterior, entregando-nos ao prazer de ler e nos envolvendo com o assunto. [O segundo passo] fazer o levantamento do nvel denotativo, isto , o significado imediato, literal do texto. O texto literrio tambm apresenta uma idia central e um encadeamento lgico detectado por meio das situaes apresentadas que levam a um final (no necessariamente a uma concluso). As perguntas que nos orientam permanecem as mesmas: Como foi montada a histria? Quais os aspectos importantes mostrados? Respondendo a essas questes, teremos o resumo do enredo ou trama, que corresponde ao nvel denotativo do texto ensastico. O mesmo se aplica a um filme ou a uma novela de televiso. No nos esqueamos de que resumir contar, em poucas palavras, a histria apresentada no texto, mantendo apenas os detalhes importantes para que

se compreenda a situao e a atuao dos personagens. [Para isso, fazemos e fichamos um resumo do enredo ou trama do texto. E o que fazer um resumo? contar, em poucas palavras, a histria apresentada no texto, mantendo apenas os detalhes importantes para que se compreenda a situao e a atuao dos personagens. [Em terceiro lugar], procedemos ao levantamento do nvel conotativo, ou figurado, do texto: Que tema o autor est discutindo? Que idias, que valores a histria simboliza? Vamos ver dois exemplos. A pea A vida de Galileu, de Bertolt Brecht, conta a histria de Galileu (sculo XVII), suas descobertas, sua defesa do heliocentrismo1, suas brigas com os cardeais e com o papa (que defendiam o geocentrismo2), seu julgamento e o fato de ele ter [negado] renegado a teoria que defendera, para no ser condenado morte. Esse o resumo do enredo da pea, isto , o nvel denotativo do texto. O tema dessa pea, por sua vez, a luta entre a f, que representa o conservadorismo da elite no poder, e a razo (cincia), que representa a possibilidade de qualquer indivduo chegar ao conhecimento, havendo, assim, a democratizao do saber e o questionamento das aes daqueles que detm o poder. No fichamento devem constar, ainda, as passagens que nos permitem chegar a determinadas conotaes, com a indicao da pgina e pargrafo. 1.3. [Tcnicas de] Fichamento de tpicos - Uma vez escolhido um tema para pesquisa, passamos a fichar tpicos relativos a esse tema. Esse fichamento utiliza procedimentos bastante diferentes dos usados no fichamento de texto. O objetivo principal desse tipo de fichamento o levantamento mais completo possvel de informaes sobre determinado assunto. Nesse caso, retirar de um texto somente as partes que tiverem alguma relao com o assunto em questo. Como, em geral, todo assunto comporta uma srie de subdivises, devemos fazer uma ficha em separado para cada idia, indicando, no canto superior direito, o tpico e o subtpico ao qual se refere. Exemplo:
Tpico: ENSAIO Subtpico: Definio S.m. Liter estudo sobre determinado assunto, porm menos aprofundado e/ou menor que um tratado forma e acabado. FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda. Dicionrio Aurlio bsico da lngua portuguesa. Rio de Janeiro, Nova Fronteira/Folha de So Paulo, 1995, p. 251. Ou: S.m. Liter - Obra literria em prosa, analtica ou interpretativa, sobre determinado assunto, porm menos aprofundada e/ou menor que um tratado formal e acabado. FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda. Coordenao e edio de Margarida dos Anjos & Marina Baird Ferreira. Verso integral do Novo Dicionrio Aurlio Eletrnico XXI, verso 3.0. RJ, Nova Fronteira, novembro de 1999. Tpico: ENSAIO Subtpico: Origem A forma foi inventada no final do sculo XVII pelo escritor francs Michel de Monatigne, que escolher o nome essai para enfatizar que suas composies eram tentativas, modos de expressar seus pensamentos e experincias pessoais. ENCYCOPAEDIA BRITANNICA. Micropaedia III. Londres: Encycopaedia Britacnica Inc., 1978, p. 963 a 964.

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Teoria defendida por Nicolau Coprnico em que o sol o centro do universo. [Nota do Compilador] Teoria de que a terra o centro do universo. [Nota do Compilador]

[Assim] Desse modo, sobre o nico tpico [LEITURA] ENSAIO, teremos inmeras fichas, cada uma tratando ou de um assunto ou de um enfoque diferente. Poderemos ter tantas fichas de definies quanto o nmero de definies que encontrarmos em autores diferentes, sendo que cada uma deve trazer a indicao completa da fonte onde foi encontrada, isto , nome do autor, nome do livro, lugar de edio, editora, data da publicao e pgina onde se encontra a informao. Devemos ter o cuidado de sempre colocar entre aspas qualquer informao que seja uma citao, isto , uma copia direta de qualquer trecho escrito por outra pessoa. Entretanto, se a anotao na ficha for redigida com nossas palavras, no usaremos as aspas e indicaremos entre parnteses que uma sntese prpria, indicando tambm o autor, a obra e as pginas que resumimos. Muitas vezes, durante a preparao das fichas ou durante a leitura dos textos, ocorrem-nos idias, questes e dvidas, que devemos ter o cuidado de anotar, pois, em geral, sero esquecidas ao longo do trabalho. Essas idias, questes e dvidas devem ser fichadas de igual maneira, uma em cada ficha, com indicao de tpico e subtpico e, se possvel, o que nos levou a levant-las. Muitas vezes, durante a preparao das fichas ou durante a leitura dos textos, ou durante a leitura dos textos, ocorre-nos idias, questes e dvidas, que devemos ter o cuidado de anotar, pois, em geral, sero esquecidas ao longo do trabalho. Essas idias, questes e dvidas sero fichadas de igual maneira, uma em cada ficha, com indicao de tpico e subtpico e, se possvel, o que levou a formul-las. A principal vantagem do sistema de fichamento de tpicos que as fichas (e, portanto, os assuntos e suas subdivises), podero ser arranjadas e rearranjadas de acordo com o plano do trabalho, que, geralmente, feito depois de completadas as leituras. Alm disso, as fichas podero servir a outros trabalhos sem que, na hora de os elaborar, precisemos fazer uma caca arqueolgica em nossas anotaes para descobrir onde est aquela coisa linda que lemos no sabemos mais em que livro. 1.4. Concluso - Depois de lermos tudo isso, a primeira pergunta que ocorre : mas para que toda essa trabalheira? Tanto a leitura bem-feita quanto o fichamento cuidadoso envolvem um tempo de trabalho bastante longo. E no h razo alguma para acharmos que o trabalho intelectual no exija esforo e dispndio de energia. Geralmente, quando nos pedem para fichar um texto, vamos grifando tudo o que nos parece importante j na primeira leitura e, depois, limitamo-nos a copiar essas partes na ficha, como se fossem pedaos de uma colcha de retalhos. Resultado: passado algum tempo, revemos aquelas anotaes e no conseguimos saber por que eram importantes. Isso ocorre porque as nossas fichas no nos do a organizao lgica do texto e no podemos acompanhar o pensamento do autor. Os procedimentos aqui discutidos proporcionam exatamente isso: ao entender e anotar a organizao do pensamento do autor, estamos tomando posse desse raciocnio. As idias se tornam mais claras e passamos a saber como umas se relacionam com as outras. O fichamento nos permite conhecer o percurso do pensamento do autor e guard-lo, para que possamos voltar a ele a qualquer momento. Fichar trabalhoso, mas trabalho que fica feito e ao qual temos acesso sempre que necessrio. Dito isso, passaremos a discutir os passos necessrios para a elaborao de uma dissertao feita com seriedade, obedecendo a padres cientficos. Escrever uma um trabalho acadmico (especialmente monogrfico)3 envolve etapas que podem ser resumidas assim: 1. Escolha do tema 2. Levantamento bibliogrfico
3 As itens que nos interessam aqui, todavia, so o 1 e o 2. O 3 j pertence a uma etapa posterior, quando j conclumos o levantamento bibliogrfico.

3. Leitura, seleo e fichamento da bibliografia 4. Construo do plano lgico do trabalho 5. Redao 1.5. A escolha do tema - Em primeiro lugar, o tema precisa ser interessante para quem vai fazer o trabalho. O tema precisa, tambm, ser claramente delimitado. Se trabalhamos com temas muito amplos, acabamos nos perdendo em generalidades que no nos levam a lugar nenhum. Ao contrrio, se soubermos delimitar claramente a rea de nossa pesquisa, poderemos trabalhar em maior profundidade e acabar encontrando dados interessantes. O tema liberdade, por exemplo, amplo demais. Devemos escolher um de seus aspectos que mais nos interessa: liberdade poltica, liberdade de expresso, liberdade de imprensa, liberdade na adolescncia, liberdade e educao etc. Podemos delimitar ainda mais o tema ao determinar uma poca e um lugar: liberdade de imprensa no Brasil na dcada de 70, assunto importante no perodo da ditadura no Brasil. Ficar ainda mais delimitado se incluirmos o ponto de vista sob o qual examinaremos o tema: do jornalista, do leitor, do dono do jornal ou do governo. O assunto fica, assim, absolutamente claro para ns, facilitando as etapas posteriores de procura de material bibliogrfico e organizao desse material. Uma vez determinado claramente o tema, elaboramos uma ou mais questes relativas a ele que iro dirigir a pesquisa. E evidente que s iremos tentar encontrar uma soluo se tivermos dvidas ou no soubermos a resposta s questes. Precisamos, portanto, problematizar o nosso tema. No exemplo dado, podemos perguntar: por que e como a liberdade de imprensa foi limitada no Brasil na dcada de 70? a que interesses servia essa limitao? Nesse caso, essas so as perguntas fundamentais que devero ser respondidas ao longo do trabalho e em torno das quais se desenvolver todo o nosso levantamento de dados e argumentao. Em toda cidade existe, pelo menos, a biblioteca pblica municipal. Em centros maiores, podemos encontrar bibliotecas em universidades, em escolas de major porte, em museus e em centros culturais. Algumas delas j contam com hemerotecas (coleo de jornais), fonotecas (coleo de discos e fitas cassete) e videotecas, constituindo o que toda biblioteca deve almejar ser: um centro de informaes. No Brasil, as principais so a Biblioteca do Congresso Nacional, em Braslia, e a Biblioteca Nacional, no Rio de Janeiro. 1.5.1. Levantamento bibliogrfico - Como fazer o levantamento bibliogrfico. A bibliografia consultada dever constar no final do trabalho, por ordem alfabtica de acordo com o sobrenome do autor. As normas utilizadas variam um pouco nas diferentes reas do conhecimento. Aqui, usaremos a seguinte forma: SOBRENOME, Nome do Autor. Ttulo do livro. Subttulo do livro. Nmero da edio. Lugar de edio, editora, data. Exemplo: SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez e Moraes, 1975. Se for artigo de revista ou jornal, ou captulo de um livro. Procede-se da seguinte forma; SOBRENOME, Nome do Autor. Ttulo do artigo. Nome da revista/livro. Local de edio, editora, volume, data, pginas. Exemplo:

SONTAG, Suzan. O herosmo da viso. Ensaios sobre fotografia. 2 edio. Lisboa: Dom Quixote, 1986, p. 81 a 92. 1.5.2. Fichas de documentao - Esse tpico foi bastante desenvolvido no item sobre fichamento. Aqui, basta relembrar que para uma dissertao, usaremos o fichamento de tpicos: uma ficha para cada idia, mesmo que pertena ao mesmo tpico no esquecendo de identificar o assunto (tpico e subtpico). Veja o exemplo a seguir: Tpico: CENSURA NA IMPRENSA Subtpico: Histrico A 21-10-70 foi instaurada a censura prvia a livros, jornais, peas teatrais, msicas, filmes, enfim a toda e qualquer manifestao cultural, pois o emprego desses meios de comunicao obedece a um plano subversivo que pe em risco a segurana nacional. PACHECO, Tnia. Anos 70. Teatro. Rio de Janeiro: Ed. Europa, 1979, p. 91. 1.5.3. Dicas sobre a Tcnica de Fichamento Quanto mais se estuda, mais se percebe que o ato de estudar extremamente lento, exige interesse, esforo. disciplina. No adiante ler ou levantar dados superficialmente, porque o objetivo bsico da aprendizagem, que a assimilao da matria, no se efetua. Deste modo, lembramos que o fichamento uma forma de investigao que se caracteriza pelo ato de fichar (registrar) todo o material necessrio compreenso de um texto ou tema. Para isso, preciso usar fichas que facilitam a documentao e preparam a execuo do trabalho. Destacamos dois tipos de fichas: 1. Bibliogrfica (assunto e autor). 2. Contedo (resumo e cpia-citao). Todavia, no prprio exerccio da leitura percebemos a necessidade de fazer comentrios sobre a argumentao do autor, assim como tambm surgem na nossa mente vrias idias e relaes novas. Alguns autores de tcnica de ensino acrescentam mais dois tipos de fichas de contedo: [A] - comentrio; [B] - ideao. Mas no vemos necessidade de ampliar o nmero de fichas, mas simplesmente assinalar a necessidade de elaborar esses tipos de anotaes que devem aparecer na feitura do trabalho. Assim, num nico tipo de ficha (fichamento), pode-se incluir as diversas modalidades de apuraes de investigao. Em primeiro lugar, deve-se apresentar objetivamente as idias do autor (resumo e citao), em seguida deve-se discutir de modo pessoal as idias fichadas (comentrio e ideao). Em outras palavras, um fichamento completo deve apresentar os seguintes dados:
1) Indicao bibliogrfica mostrando a fonte da leitura. 2) Resumo sintetizando o contedo da obra. Trabalho que se baseia no esquema (na introduo pode fazer uma pequena apresentao histrica ou ilustrativa). 3) Citaes apresentando as transcries significativas da obra. 4) Comentrios expressando a compreenso crtica do texto, baseando-se ou no em outros autores e outras obras. 5) Ideao colocando em destaque as novas idias que surgiram durante a leitura reflexiva.

1.5.3. Modelos de Fichamento 2.5.3.1. Ficha de Documentao Bibliogrfica INDICAO BIBLIOGRFICA


SOBRENOME, Nome do/a Autor/a. Ttulo. Subttulo. Nmero da edio se houver. Local de Publicao: Nome da Editora, ano, Nome de Coleo e/ou de Srie e nmero entre parnteses.

1 Parte: apresentao objetiva das idias do/a autor/a 1) resumo (baseado no esquema) 2) pequenas citaes (entre aspas e pgina)

INDICAO BIBLIOGRFICA

SOBRENOME, Nome do/a Autor/a. Ttulo. Subttulo. Nmero da edio se houver. Local de Publicao: Nome da Editora, ano, Nome de Coleo e/ou de Srie e nmero entre parnteses.

1 Parte (elaborao pessoal sobre a leitura) 1) Comentrios (parecer e crtica) 2) Ideao (novas perspectivas)

1.5.3.2. Modelo de Fichamento (a respeito de Obstculo epistemolgico, de Gaston Bachelard) In: BACHELARD, Gaston. A noo de obstculo epistemolgico. In: A formao do esprito cientfico [La formation de lespirit scientifique]. 3 ed. Paris: L.J.F., 1957. 1 - Noes sobre Bachelard Nasceu em 1884, em Champagne, e faleceu em Paris, em 1962. Foi professor de cincias na sua cidade natal, mais tarde professor de histria e filosofia das cincias na Sorbonne. Preocupado com a pedagogia das cincias, ele analisou nesta obra a noo de obstculo epistemolgico luz das psicanlise do conhecimento objetivo. Citao 2 - Influncia da psicanlise freudiana sobre Gaston Bachelard Nesse texto ele no apresenta os objetos externos como os empecilhos verdadeiros ao conhecimento cientfico, mas analisa principalmente aqueles obstculos internos de carcter inconsciente, que surgem no prprio ato de conhecer. ... no interior do prprio ato de conhecer que aparecem, por uma espcie de necessidade funcional, retardos e perturbaes.

Recenso

[II] COMO SE FAZ UMA RESENHA? 2. 1. DEFINIO Trata-se de um trabalho acadmico que contm a apresentao do contedo de um livro ou artigo (de peso cientfico) e sue apreciao crtica (observao: a recenso no difere essencialmente

de um fichamento didtico, embora o valor atribudo s partes compositivas seja diferente. Inicialmente, preciso definir o termo resenha. Fazer uma resenha o mesmo que fazer uma recenso (que significa apreciao breve de um livro ou de um escrito), ou seja, trata-se de resumir de maneira clara e sucinta um livro, artigo ou qualquer tipo de texto cientfico. Embora o texto a ser resenhado tenha um/a autor/a, o/o recenseador/a deve ser o/a autor/a do seu trabalho; quer dizer, preciso manter a identidade de quem escreveu o trabalho que voc est analisando, mas preciso transparecer a sua presena, como voz crtica sobre o texto. Resenhar significa resumir, sintetizar, destacar os pontos principais de uma obra cientfica. 2.2. PROCEDIMENTOS
1o Passo - Leitura total da obra a ser resenhada; 2o Passo - leitura pormenorizada, fazendo os destaques da partes mais significativas, que serviro de fio condutor para elaborao do texto da resenha; 3o Passo - elaborao de um esquema com as principais etapas a serem desenvolvidas pela resenha; 4o Passo - construo do texto propriamente dito; 5o Passo - reviso do texto, correo e aprimoramento.

2.3. NECESSIDADES Toda resenha deve ser o mais bem identificada possvel, da as seguintes necessidades:
2.3.1. cabealho contendo o nome da instituio de ensino, ttulo da resenha com identificao do texto resenhado, autor/a da resenha, objetivo do trabalho, local e data. 2.3.2. Texto dissertativo contendo: introduo, corpo principal do texto e concluso com apreciao crtica. I. Citao completa da fonte, conforme as orientaes supra indicadas. II. Breve anlise estrutural da fonte, ou seja, apresentao global do contedo. III. Avaliao crtica do texto, levando em considerao os seguintes pontos: Contedo, objetivo(s) e destinatrio(s) Plano estrutural e desenvolvimento lgico da temtica. Linguagem, vocabulrio e estilo do autor. Valor do texto para determinada rea de conhecimento. Observao: Enquanto no fichamento didtico o acento recai sobre a parte II (o esquema interpretativo), na recenso a avaliao crtica deve pesar mais pela objetividade, sustentada por argumentos convincentes. 2.3.3. Bibliografia.

2.4. DICAS IMPORTANTES


A recenso deve cumprir um objetivo claro: comunicar ao leitor os aspectos essenciais da obra em questo e situ-lo no assunto da melhor maneira possvel. Lembremo-nos de que, no mtodo Descartes, a 1 regra a evidncia, i.e., o dado inicial, que tem de ser claro, ordenado e distinto, ou seja, o critrio cartesiano da verdade a clareza e a distino. Em concreto, Descartes parte de uma dvida universal (metdica), para, entretanto, super-la criticamente na conquista da verdade. A forma da resenha, isto , o texto deve ser claro, inteligvel e dinmico. O/A leitor/a deve ter prazer nesta leitura e deve sentir-se convidado/a leitura do texto resenhado. Para isso, imprescindvel o uso das normas padro da lngua portuguesa. Caso haja necessidade de citao do prprio texto resenhado, isso deve ser feito entre aspas e/ou em destaque. Sempre deve haver referncia bibliogrfica. Por vezes, interessante fazer uma pesquisa mais abrangentes sobre o/a autor/a do texto resenhado, sobre o assunto em questo e sobre a situao atual da pesquisa cientfica sobre o tema. Esses esclarecimentos, quando convenientes, devem abrir a resenha e preparar o comentrio sobre o texto em pauta.

2.5. APRESENTAO GRFICA


Papel A4 (210x297) Corpo do texto: margens: superior e inferior: 2,5cm; margem direita: 2cm e margem esquerda: 3cm; caracteres (fontes): Times New Roman, tamanho 12; ttulos e subttulos: no mesmo tamanho, em negrito e/ou sublinhado; espaamento: no texto: 2 (duplo); na bibliografia: simples. Bibliografia

Observa-se o seguinte critrio de citao, de acordo com os padres de Normas Tcnicas da ABNT (Associao Brasileira de Normas Tcnicas): SOBRENOME, Nome do autor. Ttulo da obra. Subttulo. Edio. Cidade (local da publicao; quando houver duas cidades, separa-se com barra: /): Editora (quando houver mais de uma editora, separa-se por barra: /), ano da publicao e pginas citadas. Ex: BEAINI, Thais Curi. Heidegger: arte como cultivo do inaparente. SP: EDUSP/Nova Stella, 1986.

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