Коммунальное Государственное Казенное Предприятие

Коммунальное государственное казенное предприятие "Саранский
гуманитарно-технический колледж имени Абая Кунанбаева"

управления образования Карагандинской области
ОТЧЕТ
ПО САМООЦЕНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
0111000 «Основное среднее образование»
0111083 «Учитель иностранного языка»
В РАМКАХ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ (ПРОГРАММНОЙ) АККРЕДИТАЦИИ
101200, Республика Казахстан, Дата первого представления

Карагандинская область,г.Сарань, отчета:17.10.2016 г.
ЛЕНИНА, дом № 14.
Дата представления окончательной
редакции: 2016 г.
Директор:___________ Закамолкин
Владимир Анатольевич(высшая, к.т.н.)
подпись
М.П.
Сарань- 2016
Отчет по самооценке в рамках специализированной аккредитации подготовлен

Руководящим комитетом и рабочей группой в следующем составе:
Руководящий комитет
1. Председатель: В.А. Закамолкин
Отчет по самооценке в рамках специализированной аккредитации
СГТК имени Абая Кунанбаева
ОП 0111000 «Основное среднее образование»
Рабочая группа
1. Заместитель директора по УР Н.П.Шаповалова
2. Заместитель директора по УПР: Ж.А.Нурсалиева
3. Заместитель директора по ВР: Ж.К. Жаяубаев
4. Рудневская Н.Б.
5. А.Д. Кунедилова
6. Г.М. Аханова
7. Е.А. Кашина
8. Е.О. Козлова
9. А.Ж. Сулейменова
10. Н.Е. Кульпейсова
11. А.С. Баймолдина
12. Н.В. Недова
13. У.К. Зейнетолина
14. Е.А. Орлова
15. С.Ж. Ыбышева
16. Абеугалиева А.А.
17. Аманжолова М.К.
18. Бассалыго О.В.
19. Беккер М.В.
20. Букенова А.А.
21. Галькевич А.Н.
22. Горбатова Ю.В.
23. Касимова Б.С.
24. Кенжегаликызы П.
25. Коранова А.М.
26. Куленбаева А.И.
27. Кусаинова Ж.К.
28. Лепехова О.Н.
29. Лопатко И.Г.
30. Махаметчин Е.Д.
2. Студенты группы ПО 0111000 «Основное среднее образование»
1) Копать Ксения Владимировна
2) Оралова Гульнур Алтынбеккызы
3) Шиховцова Алина Александровна
Обозначения и сокращения
АО Акционерное общество
1
РУП Рабочий учебный план

ТУП Типовой учебный план
ГОСО Государственные общеобязательные стандарты образования;
ИПР Инженерно-педагогические работники;
МОН РК Министерство образования и науки Республики Казахстан;
ТиПО техническое и профессиональное образование.
КГКП коммунальное государственное казенное предприятие
СГТК им. А. Саранскийгуманитарно-технический колледжимени Абая
Кунанбаева Кунанбаева
УМК Учебно-методический комплекс
УВР Учебно-воспитательная работа
ПЦК Предметно-цикловая комиссия
СМИ Средства массовой информации
КГУ Коммунальное государственное учреждение
ОШ Основная школа
МО Методическое объединение
ИКТ Информационно-коммуникационные технологии
Нормативные ссылки
№ Наименование нормативного документа

п/п
2
3. Конституцией РК
4. Конвенция о правах ребёнка
5. Закон РК «Об образовании»
6. Государственная Программама развития воспитания
7. Закон о Языках
8. Лицензия образовательного учреждения №13013517 от 28.08.2013г
9. Стратегический план развития КГКП Саранского гуманитарно-технического
колледжа им. А. Кунанбаевана 2016-2019 годы
10. Стратегический план развития РК до 2020 года, утвержденный Указом
Президента РК от 1.02.2010г. № 922
11. Государственная программа развития образования РК на 2011-2020 годы,
утвержденная Указом Президента РК от 7.12.2010г. № 1118
12. Государственная программа индустриально-инновационного развития
Республики Казахстан на 2015-2019 годы, утвержденная Указом Президента
РК от 1.08.2014г. № 874
13. Стратегия «Казахстан-2050»:новый политический курс состоявшегося
государства
14. Закона Республики Казахстан «Об образовании» от 24.11.2015г.
15. Послания Президента РК от 11.11.2014г. «НұрлыЖол - путь в будущее»
16. Программы Лидера нации «100 конкретных шагов»
17. Стратегического плана Министерства образования и науки Республики
Казахстан на 2014 - 2018 годы, утвержденного приказом от 15.12.2014г. № 520
18. Стратегию развития НАО «Холдинг «Кәсіпқор» на 2012-2021 годы,
утвержденной постановлением Правительства РК от 31.12.2011г. № 1751
19. Послания Президента РК от 30.11.2015г. «Казахстан в новой глобальной
реальности: рост, реформы, развитие»
20. Государственный общеобязательный стандарт технического и
профессионального образования РК от 23.08.2012 №1080, приложение 2 от
13.05.2016 №292
21. Методические рекомендации по выполнению и защите курсовой работы в
организациях среднего профессионального образованияна основании приказа
МОН РК от 05.04.2014 года №287
22. УМК по дисциплине «Информатиканың теориялық негіздері»
23. Протоколы заседаний ПЦК
24. Протоколы заседаний педагогического совета
25.  «Правила внутреннего распорядка Саранского гуманитарно-
технического колледжа им. А.Кунанбаева», утвержденные директором
колледжа (протокол № 1 от 28.08.2014г.)01.09.2014г.;
26.  «Положение о рейтинговой оценке труда преподавателей СГТК
им.А.Кунанбаева»
27. «Положение о переводе студентов СГТК им.А.Кунанбаева с платного на
бесплатное обучение» протокол №1 от 28.08.2014 утвержденный директором
01.09.2014г;
3
28. Постановления Правительства РК от 12.03.2012г за № 320

29. «Положение внутриколледжного контроля», (протокол №1 от 28.08.2014г.)
30. «Правила приема в КГКП СГТК им. А. Кунанбаева», утвержденные
директором колледжа 27.04.2016г.
31. Регламент оказания государственной услуги на основе постановления «Об
утверждении регламентов государственных услуг, оказываемых в сфере
ТиПО» акимата Карагандинской области №04/03 от 20.01.2016г.
32. «Типовые правила проведения текущего контроля, успеваемости,
промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в колледже»
Министерства образования и науки Республики Казахстан от 16.03.2011г.
33. «Положению о классном руководителе» утвержденного директором колледжа
01.09.2013г., обнавленное 29.08.2016г.
34. «Положению о МО классных руководителей» утвержденного директором
колледжа 28.08.2016г.
35. Типовые правила проведения текущего контроля успеваемости
промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях
технического и профессионального, послесреднего образования (ПриказаМОН
РК от 22.01.2016 № 72)
36. «Правилам проведении текущего контроля и промежуточной аттестации
учащихся, положении об организации и проведении итоговой государственной
аттестации, о проведении административного контроля знаний учащихся»
37. «Положении на методические рекомендации по выполнению и защите
курсовой работы в организациях среднего профессионального образованияна
основании приказа МОН РК от 05.04.2004 года № 287», протокол №1 от
28.08.2015г.
38. Типовые правила приема, Постановления Правительства РК №130 от
19.01.2012
39. Закон об образовании РК от 27.07.2007 (с изменениями и дополнениями по
состоянию на 09.04.2016 г.от 13.11.15 г. № 398-V),
40. Постановления правительства РК «О государственной услуге»
41. Правил приема на обучение в СГТКим.А.Кунанбаева
42. План профориентационной работы
43. План работы приемной комиссии
44. «Положение о профессиональной ориентационной работе, утвержденное
директором колледжа 2014г.
45. Положение о проведении мониторинга качества образования в СГТК им. А.
Кунанбаева
46. Индивидуальныйдоговор состовляющийся при приеме на работу.
47. Трудового кодекса Республики Казахстан от 23.11.2015 №414-V ст. 34
48. Приказ «Об утверждении Правил проведения и условий аттестации
гражданских служащих в сфере образования и науки, а также Правил
проведения и условий аттестации педагогических работников и приравненных
к ним лиц, занимающих должности в организациях образования, реализующих
образовательные учебные программы дошкольного, начального, основного
среднего,общего среднего, технического и профессионального, послесреднего
образования», от 27.01.2016г.№83, приказ №272 МОН РК от 13.04.2016.
4
49. Положение о студенческом общежитии СГТК им.А.Кунанбаева

50. «Положение о внутреннем распорядке проживающих в общежитии»
51. Эвакуационный план утвержденный службой ЧС
52. Планы воспитательной работы воспитателей общежития
53. Справочник-путеводитель
54. данного Положения о молодежном движении студентов организаций «Жігер»
в Саранском гуманитарно-техническом колледже им.А.Кунанбаева
55. Положение об областном молодежном движении студентов организации
ТиПО Карагандинской области «Жігер»
56. Положение о символики «Жігер»
57. Приказ Управления Образования №51 от 10.03.2016г о создании молодежного
студенческое объединение «Жігер» на базе СГТКим.А.Кунанбавеа согласно.
58. Постановления Правительства РК от 7 февраля 2008 года №116 «Об
утверждении Правил Назначения, выплаты и размеров государственных
стипендий обучающимся в организациях образования» с изменениями,
внесёнными Постановлением Правительства РК от 30 декабря 2015 года №
1134.
59. Учетная политика
60. Законодательства РК о бухгалтерском учёте и финансовой отчётности.
61. Налоговая политика
62. Налоговым Кодексом РК
63. Положение о профессиональной практике средних профессиональных
учебных заведений (от 15.02.2000г. приказ МОН РК №122)
64. Методическиерекомендации по организации и проведению профессиональной
практики обучающихся начальных и средних профессиональных учебных
заведений (от 5.04.2004г. приказ МОН
РК №287)
65. Положения о профессиональной практике средних профессиональных
учебных заведений (от 15.02.2000г. приказ МОН РК №122),
66. График учебно-воспитательного процесса на учебный год
67. Расписание теоретических и практических занятий, утвержденных директором
колледжа
68. Рабочие учебные планы и программы
69. Типовые учебныепланы:
Приложение №358 к приказу МОН РК от 22.01.2016г. №72 и Приложение
№421 к приказу МОН РК от 15.06.2015 г. №384 – срок обучения 3 года 10
месяцев
Приложение №359 к приказу МОН РК от 22.01.2016г. и Приложение №422 к
приказу МОН РК от 15.06.2015 г. №384 – срок обучения 2 года 10 месяцев.
70. Типовыеучебные программы:
приказу МОН РК от 15.06.2015 г. №384 – срок обучения 3 года 10 месяцев;
приказу МОН РК от 15.06.2015 г. №384 – срок обучения 2 года 10 месяцев.
71. ГК РК 05-2008 «Классификатор профессий и специальностей технического и
5
профессионального образования, послесреднего образования»
Общие сведения об организации образования

1. Полное наименование Коммунальное государственное казенное
образовательного учреждения предприятие "Саранский гуманитарно-
6
технический колледж имени Абая Кунанбаева"

Управления образования Карагандинской области
2. Организационно-правовая форма Коммунальное государственное казенное
предприятие Карагандинской области
3. Юридические адрес организации 101200, г.Сарань, проспект ЛЕНИНА, дом 14,
ТиПО тел./факс: +7 7213 751181/ +7 7213 751180
e-mail: sgtk.sgtk@mail.ru
сайт: www.saran-sgtk.ucoz.org/
4. Фамилия, имя, отчество директора Закамолкин Владимир Анатольевич
5. Учредитель Управление образования
6. Название образовательной 0111000 «Основное среднее образование»
программы
7. Начало подготовки специалистов 01.09.2010г.?
по программе
8. Номер государственной лицензии №13013517 от 28.08.2013 года
9. Языки обучения Государственный язык и русский.
10. Целевая группа программы Студенты специальности 0111000 «Основное
среднее образование»
11. Количество студентов на момент 715
составления отчёта
12. Количество преподавателей, 71 преподаватель
обслуживающих программу 2 совместителя
13. Формы обучения, Очная форма обучения:
продолжительность обучения 3 года и 10 месяцев и 2 года и 10 месяцев
14. Область профессиональной Образование –

деятельности выпускников
Содержание
Введение 9
7
Стандарт 1. Цели образовательной программы и политика в области
обеспечения качества 10
Стандарт 2. Разработка, утверждение образовательных программ и
управление информацией 34
Стандарт 3. Студентоцентрированное обучение, преподавание и оценка
57
Стандарт 4. Прием студентов, успеваемость, признание и сертификация
72
Стандарт 5. Преподаватели и персонал 85
Стандарт 6. Учебные ресурсы и поддержка студентов 105
Стандарт 7. Информирование общественности 122
Приложение 1
Приложение 3 128
Введение.
8
Образовательная программа по специальности 0111000 «Основное среднее образование»
с квалификацией 0111083 «Учитель иностранного языка» ориентирована на подготовку
конкурентноспособных специалистов новой формации, обладающих фундаментальными
знаниями, инновационными подходами, исследовательскими навыками для
осуществления педагогической, профессионально-практической и научной деятельности,
способных применять профессиональные знания в различных сферах образования,
пропагандировать здоровый образ жизни, участвовать в формировании ценностных
личностных установок, связанных с педагогической работой.
Представленная к аккредитации образовательная программа по специальности 0111000

«Основное среднее образование» с квалификацией 0111083 «Учитель иностранного
языка» соответствует требованиям государственного общеобязательного стандарта
образования Республики Казахстан (№1080 от 23.08.2012г.)
Описание образовательной программы
Наименование Тип Стандартный Ожидаемый Дата начала Плата за

образователь- период набор для обучения по обучение,
ной программы обучения и программы программе в
(согласно пределах в год
ГОСО) учебного года
0111000 Очное База 9 классов – С русским 1 сентября 328,952 т

«Основное 3 года 10 языком 44теин
среднее месяцев обучения-25 (в осеннем
образование» с семестре)
квалификацией База 11 классов С казахским
0111083 – 2 года 10 языком
«Учитель месяцев обучения-25
иностранного
языка»
9
СТАНДАРТ 1.
ЦЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ И ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ
ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА.
1.1.1 Образовательные программы должны осуществляться в соответствии с
миссией и стратегией развития колледжа, определять цели подготовки,
компетентности и квалификации будущего специалиста, которые студенты должны
приобрести в ходе обучения
Образовательная программа по специальности 0111000 «Основное среднее

образование» с квалификацией 0111083 «Учитель иностранного языка» соответствует
Государственной лицензии, (№ 13013517 от 28.08.2013г.; Приказу Комитета по контролю
в сфере образования и науки МОН РК № 543 от 28.08.2013г.)
Данная образовательная программа составлена в соответствии с требованиями к
социальным и профессиональным компетенциям. Принципиальные особенности миссии
колледжа состоят в реализации государственной политики в области образования и науки,
обеспечивающей подготовку конкурентоспособных и востребованных на рынке труда
специалистов образовательной программы по специальности 0111000 «Основное среднее
образование» для реализации государственной программы инновационного развития
страны и решает следующие задачи:
1. Обеспечение доступности качественного образования
2. Создание условий для развития молодежи, вовлечения их в социально-
экономическое развитие страны
3. Обновление содержания с учетом запросов индустриально-инновационного
развития страны
4. Развитие социального партнерства
5. Развитие навыков проектной деятельности молодежи
6. Повышение научной деятельности преподавателей
7. Повышение качества преподавания
8. Проведение научно-исследовательской деятельности по развитию колледжа
9. Повышение проектировочной компетенции преподавателей
10. Развитие критического мышления студентов.
11. Активизация интерактивных методов обучения.
12. Профилактика и предупреждение преступности и правонарушений
13. Профилактика и предупреждение социального сиротства
14. Укрепление патриотического самосознания и гражданской активности
студентов колледжа
15. Активизация профилактических мероприятий по пропаганде здорового
образа жизни
В соответствии со Стратегическим планом Саранского гуманитарно-технического
колледжа имени Абая Кунанбаева на 2016-2019 годы образовательная программа по
специальности 0111000 «Основное среднее образование» направлена на реализацию:
1. Закона Республики Казахстан «Об образовании»,
2. Государственной программы развития образования РК на 2011-2020 годы,
10
3. Государственного общеобязательного стандарта образования РК,
4. Стратегии «Казахстан -2030»,
5. Закона РК «О языках»,
6. Концепции воспитания в системе непрерывного образования в РК Приказ
МОН от 16.11.2009 г. №521,
7. Послания Президента Республики Казахстан от 30.11.2015г. «Казахстан в
новой глобальной реальности: рост, реформы, развитие».
8. А также приказами, инструктивно-методическими письмами Министерства
образования и науки РК, Управления образования Карагандинской области и
внутренними локальными актами.
Миссия, стратегические задачи отражены в Стратегии развития СГТК им.Абая
Кунанбаева на 2015-2019 г.г., которая включает мероприятия, ожидаемые результаты,
индикаторы, сроки выполнения, ответственных исполнителей работ и служит
основополагающим документом, в соответствие с которым осуществляется долгосрочное,
краткосрочное и текущее планирование деятельности по подготовке специалистов
образовательной программы по специальности 0111000 «Основное среднее
образование» ,квалификации «Учитель иностранного языка».. Документ тиражирован,
имеется в каждом структурном подразделении и доведен до преподавателей и студентов
колледжа.
Миссия и задачи колледжа определяют подготовку конкурентоспособных
специалистов новой формации, обладающих фундаментальными знаниями,
инновационными подходами, исследовательскими навыками для осуществления
педагогической, профессионально-практической и научной деятельности. Этим во многом
и обусловлен образовательный формат образовательной программы по специальности
0111000 «Основное среднее образование», квалификации «Учитель иностранного языка »,
которая направлена на подготовку учителей нового поколения, способных применять
профессиональные знания в различных сферах образования, пропагандировать здоровый
образ жизни, участвовать в формировании ценностных личностных установок, связанных
с педагогической работой.
1.1.2 Политика в области обеспечения качества образовательных программ
как часть политики в области обеспечения качества колледжа должна иметь
официальный статус, доступной для всех участников учебного процесса и
заинтересованных лиц
Образовательная Программа обязательна и доступна для студентов,

преподавателей и других участников учебного процесса , заинтересованных лиц на
официальном сайте колледжа www.saran-sgtk.ucoz.org
1.1.3 Политика в области обеспечения качества образовательных программ
реализуется на всех уровнях организации образования (отделений, ПЦК,
методических служб) для развития культуры качества
Политика в области обеспечения качества образовательной программы 0111000

«Основное среднее образование», квалификации «Учитель иностранного языка »
реализуется на всех уровнях организации образования по следующим направлениям:
11
1. Разрабатываются годовые планы работы на уровне заместителей директора по УР,
УВР, УПР, заведующей отделением, руководителей ПЦК, методиста колледжа.
2. Организуется НИРП: МНПК, ОНПК, НПК, конкурсы для преподавателей,
методические пособия, методические рекомендации по предметам, курсы лекций,
УМК, РУП, КТП, организация курсового проектирования со студентами, доклады
на заседания ПЦК, методические совещания и методические советы, советы
отделения, заседания руководителей ПЦК, педагогические советы, создание
персональных сайтов (Infourok), статьи, сборники, курсы повышения
квалификации, участие в работе творческой группы преподавателей.
3. Проводятся: текущий контроль, промежуточная и итоговая аттестации знаний
студентов в виде контрольных работ, тестирования, зачетов, экзаменов, НОК
теоретического и практического, государственных экзаменов.
4. Организуются НПК, семинары, круглые столы, открытые уроки, открытая
практика в школе, защиты курсовых работ, олимпиады, творческие конкурсы,
конкурсы проектов.
5. Совершенствуются виды и формы НИРС преподавателей и студентов: творческие
кружки, предметные кружки, проблемные кружки, студенческие творческие
лаборатории.
1.2.1 Наличие соответствия целей образовательных программ миссии,
стратегическому плану, целям и задачам колледжа и удовлетворения
потребностей студентов на получение актуальной квалификации и компетенций.
В соответствии с Законом РК «Об образовании» от 27.07.2007 года, образовательная

программа - это единый комплекс основных характеристик образования, включающий
цели, результаты и содержание обучения, организацию образовательного процесса,
способы и методы их реализации, критерии оценки результатов обучения.
Образовательная программа 0111000 «Основное среднее образование», квалификации
«Учитель иностранного языка» в полной мере отражают приверженность основным
принятым программным документам колледжа (миссией и стратегическим планом),
согласуется с целями и задачами колледжа, а также с ожиданиями и потребностями
студентов в получении профессиональной квалификации и компетенций востребованных
на рынке труда.
Образовательная программа 0111000 «Основное среднее образование», квалификации
«Учитель иностранного языка» СГТК им.А.Кунанбаева содержат модель
образовательного процесса, отражающие взаимодействия всех его участников и
содержащая ценностно-целевое обоснование содержания как образования так и
технологии, а также их эффективной передачи педагогом. Программа как модель
учебного курса отражает компоненты системы профессионального образования в рамках
конкретной направленности - это цели, содержание, методы и формы, средства и
результаты функционирования.
Цели образовательной программы разработаны в соответствии с миссией, стратегическим
планом, целями и задачами колледжа и отражают академическую ценность и
12
профессиональную ориентацию студентов как будущих высокопрофессиональных
специалистов.
Таким образом, цель образовательной программы колледжа гармонично встраивается в
миссию и стратегический план, обеспечивая единство целей и направлений развития
колледжа, в повышение ответственности преподавателей и работников колледжа по
управлению качеством учебного процесса. Благодаря чему происходит создание
доброжелательной внутренней среды и системы мотивации, стимулирующей достижение
конкретных результатов всеми участниками учебного процесса.
Цель образовательной программы по специальности 0111000 «Основное среднее
образование», квалификации «Учитель иностранного языка », соотносится с миссией,
целью и задачами колледжа, соответствует запросам рынка труда, о чем свидетельствует:
1. высокий процент трудоустройства выпускников:

Таблица № 1. Трудоустройства выпускников по специальности: 0111000
«Основное среднее образование»
№ Учебный год Русс яз % Казяз % Общий процент
об Трудоус об трудоус Трудоустройства
1 2011-2012 ШИ 9-08 35 35
2 2012-2013 ШИ 9-09 60 60
3 2013-2014 ШИ 9-10 85 КИ-9-10 94 89
4 2014-2015 ШИ9-11 79 КИ-9-11 90 84
5 2015-2016 ШИ 9-12 91 КИ-9-12 95 93
2. возможности подготовки специалистов по государственным грантам:

Таблица № 2. Государственные гранты на обучение по образовательной
программе 0111000 «Основное среднее образование»
Учебный год Количество бюджетных мест
С русским языком С государственным

обучения языком обучения
2011-2012 20 20
2012-2013 20 20
2013-2014 20 20
2014-2015 25 25
13
2015-2016 20 20
3. поддержка УО Карагандинской области колледжа по повышению

профессионального уровня педагогических кадров;
Таблица № 3. Данные кадрового потенциала
Критерии: Педагогический состав
С русским языком С государственным

обучения языком обучения
Всего педагогов 30 29
Высшей категории 12 11
Первой категории 11 13
Второй категории 6 5
Без категории 1
Совместители 1
4. положительный имидж и конкурентоспособность колледжа на

республиканском уровне;
5. предоставляемые студентам дополнительные курсы, формирующиеся
совместно с работодателями:
- «Культорганизатор»,
- «IT-технологии»
- «Основы карьерного роста»,
- «Развитие предпринимательского навыка»
- «Работа с мигрантами»
- «Учитель немецкого языка»
- «Школьный психолог»
- «Мое здоровье»
1.2.2 Формирование целей образовательных программ с учетом развития экономики
и потребностей рынка труда региона и страны с акцентом на
студентоцентрированное обучение, преподавание и оценку.
В свою очередь внедряются критерии оценки результатов обучения и эффективно

используются новые технологии обучения, в том числе, дистанционной, информационно-
коммуникационных, способствующих быстрой адаптации профессионального
образования к изменяющимся потребностям рынка труда и помогающих каждому
14
обучающемуся максимально использовать свой личный потенциал. Происходит развитие
творческих и духовных возможностей обучающихся, формирование прочных основ
нравственности и здорового образа жизни, обогащение интеллекта путем создания
условий для развития индивидуальности.
Цели образовательной программы 0111000 «Основное среднее образование»,
квалификации «Учитель иностранного языка » разработаны с обязательным учетом
развития экономики и потребностей рынка труда Карагандинского региона и страны в
целом с акцентом на студентоцентрированное обучение, преподавание и оценку и
направлена на:
1. обеспечение качественного роста человеческого капитала в Карагандинской
области и других промышленных регионах РК, посредством развития
инновационной и научно-образовательной среды, и подготовка в соответствии с
потребностями рынка высококвалифицированных кадров, обладающих высокими
личностно-профессиональными компетенциями;
2. подготовку конкурентоспособного, полиязычного выпускника, соответствующего
современным требованиям и запросам рынка, умеющего применять современные
технологии и методы управления.
В целях формирования у студентов стимулов развития личности, нравственных,
психолого-педагогических аспектов профессиональной деятельности рабочие
образовательная программа создана с акцентом на студентоцентрированное обучение с
пониманием необходимости сформировать так называемую профессионально-
нравственную культуру будущего специалиста, которая включает в себя следующие
составляющие:
1. уровень профессиональных и этических знаний, степень их осмысления,
устойчивость убеждений;
2. уровень философско-правовых знаний, который не только подразумевает знание
существующих законов, прав и свобод граждан, но и служит основанием для
правотворческой инициативы, как стимула развития профессиональной
деятельности будущих специалистов для решения практических, жизненных
проблем, а так же формирование толерантности к традициям, культуре других
народов мира;
3. нравственные чувства, характеризующие отношение к будущей профессиональной
деятельности, такие как профессиональная честь, достоинство и другие;
4. наличие навыков, умений, способов реализации нравственных норм
профессиональной деятельности, таких как профессионализм, мастерство,
морально деловые качества;
5. умение ориентироваться в различных социальных ситуациях;
6. знание традиции и культуру народов Казахстана.
Активно применяются оценочные средства - фонд контрольных заданий, а также
описаний форм и процедур, предназначенных для определения качества освоения
студентом учебного материала, являющиеся неотъемлемой частью образовательной
программы. Разработка фонда оценочных средств начинается сразу после определения
целей образовательной программы и компетенций выпускников.
15
Таким образом, студентоцентрированное обучение построено на повышение уровня
осведомленности студентов о будущей профессии, развитие профессионально важных
качеств, формировании представления о себе как о профессионале.
Образовательная программа включает все виды практики, предусмотренные Типовым
учебным планом, выстроена с учетом готовности будущих молодых специалистов
активно включаться в профессиональную деятельность, быстро адаптироваться к ее
требованиям.
В большой мере навыки коммуникативного общения, креативности, самореализации
приобретаются обучающимися на занятиях, которые проводятся в интерактивной форме
(деловые игры, диспуты, дискуссии, семинары). Навыки саморазвития, самостоятельного
критического мышления и поиска знаний - при самостоятельном изучении дисциплин,
отдельных разделов, тем, написании курсовых работ, выполнении творческих заданий.
Личностное развитие обучающихся, работа в коллективе, коммуникационные умения
формируются при разработке групповых проектов. Творческие способности и
инициативы в процессах управления, включающих в себя обучение в целях
совершенствования, приобретаются обучающимися при изучении дисциплин по
направлениям обучения, а также во время участия в общественной жизни колледжа, а
именно:
1. кружки, студии, клубы- Народный немецкий вокально-хореографический ансамбль
«Танцующая долина», вокальная студия «Musikquelle», Кружок журналистики
«Молодежная волна» выпуск журнала Галькевич А.Н., Калуцкая А.Н., Кружок
немецкого языка и культуры- Мазур-Соцкая Т.В.,Клуб английского языка
“MovieClub”- Хурашвили Р.А., Фельдман Я.О.,Культурологический проблемный
кружок «Радуга»- Бассалыго О.В., Лепехова О.Н. Театральный кружок
«Asyoulikeit»Карпекин О.Н.,Карпекина Т.Н.
2. в различных мероприятиях: предметные олимпиады, студенческие конференции,
круглые столы, дебаты, диспуты;
3. в спортивных мероприятиях: секции, фитнес, спартакиады.
Вклад студентов в обеспечение качества образовательной программы по специальности
0105000 «Начальное образование» прослеживается в их активном участии в
конференциях, круглых столах и встречах с представителями школ города и области,
городских отделов образования.
В основе реализации образовательной программы и методик обучения лежит системно-
деятельностный подход, который обуславливает, признание решающей роли содержания
образования, способов организации образовательной деятельности и учебного
сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся,
обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение
форм учебного сотрудничества и расширение зоны развития.
1.2.3 Процедура принятия и утверждения в колледже политики в области
обеспечения качества. Соответствие образовательных программ нормативным
требованиям, принятым на национальном уровне, требованиям ГОСО.
16
Политика в области качества является первоочередным в составе документации
системы управления качеством, одной из важнейших слагаемых управления. Это связано
с необходимостью принятия высшим звеном управления ответственности за проведение
политики в области качества на себя, и это становится первостепенным в разработке,
внедрении и функционировании системы управления качеством в колледже.
При формировании политики в области качества образования по образовательной
программе 0111000 «Основное среднее образование», квалификации «Учитель
иностранного языка » учитываются следующие показатели качества образования:
1. качество ресурсов;
2. качество образовательной программы;
3. качество процесса;
4. качество содержания;
5. качество человеческих ресурсов;
6. качество результатов:
7. качество изменений.
При этом политика в области качества проводимая руководителем колледжа, касается
каждого работника колледжа, устанавливает требования к качеству работы. Учитывается
все аспекты качества предоставляемых образовательных услуг.
Основой для разработки политики в области качества служат требования
Законодательных и нормативно-правовых актов в области образования регулирующие
принципы управления качеством.
Образовательный и воспитательный процесс осуществляется на основе планирования и
учета учебной (в том числе производственной практики), учебно-методической и
воспитательной работы, осуществляемой колледжем, графика учебно-воспитательного
процесса на учебный год и расписания теоретических и практических занятий,
утвержденных руководителем колледжа, методических материалов, обеспечивающих
реализацию соответствующих образовательных технологий, рабочих учебных планов и
программ, разработанных колледжами, согласованных с работодателями, на основе
соответствующих типовых учебных планов и типовых учебных программ.
1.2.4. Участие администрации, ИПР и студентов в формировании и поддержки
политики обеспечения качества образовательных программ: обязанности отделений,
ПЦК, отделов и других структурных подразделений. Участие внешних
заинтересованных сторон в реализации политики обеспечения качества программ.
В формировании и поддержке политики обеспечения качества принимают участие

все структурные подразделения колледжа. Обязанности администрации колледжа, ИПР
определяются должностными обязанностями, составленными на основании
квалификационных требований.
Участие студентов в обеспечении качества образовательной программы прописано
в Кодексе чести студента колледжа, в разработанных в колледже Положениях: «О
проведении административного контроля знаний студентов», «О проведении текущего
контроля и промежуточной аттестации студентов», «О проведении итоговой
государственной аттестации», «Об организации выполнения и защиты курсового
17
проекта». Данные Положения были утверждены и рекомендованы к применению на
заседании Совета колледжа (Протокол№1 от 28.08.2014г.).
Обязанности и ответственность отделений и других структурных подразделений и
их руководителей по обеспечению качества подготовки специалистов по образовательным
программам, закреплены в Руководстве по качеству, положениях и документированных
процедурах о деятельности, должностных обязанностях. В помощь им в подразделениях
назначаются на общественных началах уполномоченные по качеству и внутренние
руководители колледжа.
Должностные обязанности заведующего отделением включают в себя все аспекты
работы отделения, на основе которых составлен годовой план работы отделения,
согласованный заместителем директора по УР и утвержденный директором колледжа.
На заседаниях ПЦК рассматриваются вопросы повышения качества преподавания,
внедрения инновационных методов и технологий, обсуждаются предложения и
рекомендации преподавателей.
Эффективность целей ОП систематически оценивается в плановом порядке на
заседаниях педагогического совета, методического совета колледжа, рассматриваются
замечания и рекомендации членов и председателей ГАК, рецензентов курсовых работ,
руководителей профессиональных практик.
По итогам практики проводятся итоговые конференции, на которых студенты
анализируют соответствие программных требований колледжа и школы, и в случае
потребности современности вносятся необходимые изменения. Студенты и методисты
практик анализируют соответствие программных требований колледжа и требований
школьных программ. Большое значение имеют отзывы работодателей о качестве
подготовки практикантов и выпускников колледжа, характеристики и благодарственные
письма с места практики.
1.2.5. Наличие в колледже систематического мониторинга, оценки
эффективности, пересмотра политики в области обеспечения качества
образовательных программ на базе управления информацией, в зависимости от
изменяющихся условий и окружающей среды (рынка труда, партнеров).
Мониторинг качества образовательной программы 0111000 «Основное среднее

образование», квалификации «Учитель иностранного языка» является составноым звеном
системы мониторинга Саранского гуманитарно-технического колледжа им. Абая
Кунанбаева и представляет собой системы сборов, обработки, хранения и
распространения информации о деятельности структур колледжа, а также об
удовлетворении образовательных запросов студентов, инженерно-педагогических
работников.
С целью эффективности системы контроля качества обучения, в колледже было
разработано «Положение о мониторинге», рассмотренное и утвержденное учебно-
методическим Советом колледжа.
Мониторинг проводится с целью оперативного и своевременного выявления
изменений, происходящие в сфере деятельности образовательного учреждения.
18
Полученные объективные данные являются основанием для принятия управленческих
решений.
Субъектами мониторинга выступают все участники образовательного процесса.
Степень их участия различна, но все они (ИПР, и студенты, и родители, и
общественность, и работодатели) получают информацию, анализируют ее.
Объектами мониторинга являются образовательный процесс и его результаты,
личностные характеристики всех участников образовательного процесса, их потребности
и отношение к образовательному учреждению.
Осуществляются следующие виды мониторинга: внешний мониторинг и
внутренний. См. ПРИЛОЖЕНИЕ №24
Для мониторинга и экспертизы образовательной деятельности в колледже
проводятся в течение учебного года внутренние аудиты, анализ выполнения целей в
области качества, анализ успеваемости студентов, анализ выполнения учебной нагрузки
преподавателями.
В колледже функционирует «Организационно-методическая комиссия», состав,
план работы которой рассматривается научно-методической комиссией и утверждается
директором СГТК им. Абая Кунанбаева Закамолкиным В.А. Были проанализированы
следующие стороны образовательного процесса: См. ПРИЛОЖЕНИЕ №25
С целью мониторинга уровня знаний студентов 1 курсов проводятся контрольные
срезы знаний по предметам общеобразовательного цикла. По результатам анализа
заведующий отделением составляет График консультаций и дополнительных занятий.
Ведется журнал «Учета дополнительных занятий».
Промежуточное тестирование по предметам планируется руководителями ПЦК,
которые проводят мониторинг успеваемости, рассматриваемы на заседаниях ПЦК.
Обязательные контрольные работы организуются в соответствии с Перспективным
планом обязательных контрольных работ», составленным на основе Учебного плана .
Контроль за качеством написания и анализа обязательных контрольных работ несут
руководители ПЦК. См. ПРИЛОЖЕНИЕ №26
Преподавателями проводится количественный и качественный анализ написания
контрольных работ.
Промежуточные экзамены проводятся в форме: устных ответов, тестирования,
выполнение практикоориентированных заданий, решение ситуационных задач,
выполнение манипуляций, творческого экзамена. Форму проведения экзамена обсуждают
и утверждают на заседаниях ПЦК.
Мониторинг качества и результатов промежуточных экзаменов проводит заведующий
отделением, составляя диаграммы и таблицы.
За сбор, обработку и представления информации заведующей отделениями по
группе отвечают классные руководители. Классный руководитель составляет ведомость
успеваемости группы. На основании имеющейся информации им составляется отчет по
этапам мониторинга в форме таблицы, которая отражает структуру текущей успеваемости
группы, динамику качества знаний за период обучения (систематический мониторинг)
отражается в таблице, которая заполняется в период обучения группы в образовательном
учреждении. Полученная информация обсуждается на классных часах и сдается
19
заведующей отделением. Заведующая отделением выполняет деятельность по
преобразованию информации: составление сводных таблиц. На основании
представленной информации, заместитель директора по учебной работе проводит
сравнительный анализ успеваемости по группам, параллелям, специальностям и по
колледжу в целом, как в текущем году, так и по группам и по колледжу в динамике за
период обучения групп той или иной специальности. Выявляет несоответствия
показателей прогнозируемым. Результаты обработки полученной информации
отображаются в виде сравнительных гистограмм в аналитической справке.
Результаты анализа обсуждаются на педагогическом совете, где принимаются
коррекционные решения работы классного руководителя по повышению уровня
успеваемости, качества знаний групп, разрабатывается программа корректирующих
действий по результатам индивидуальных достижений обучающихся в группах.
Мониторинг успеваемости и посещаемости студентов представляет зав.
отделением по результатам семестра. Данные отражаются в годовом отчете заведующей
отделением.
Таблица № 9 Мониторинг качества успеваемости

студентов, обучающихся по образовательной программе 0111000 «Основное
среднее образование», квалификации «Учитель иностранного языка »
Мониторинг успеваемости студентов

специальности "Основное среднее образование". Квалификация
"Учитель иностранного языка"
120.00%
100% 97% 100% 99% 99%

100.00%
80.00% 72%
70% 69% 70% 68%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
2011-2012 уч.год 2012-2013 уч.год 2013-2014 уч. год 2014-2015 уч. год 2015-2016 уч.год
общая успеваемость качество успеваемости

Мониторинг уровня сформированности профессиональных умений по всем видам
практики, предусмотренным Учебным планом проводит заместитель директора по
учебно-производственной практике Нурсалиева Ж.А. См.ПРИЛОЖЕНИЕ № 27
С целью обобщения и анализа информации о трудоустройстве выпускников,
проводится мониторинг, включающий в себя анкетирование работодателей, сбор сведений
о трудоустройстве. См.ПРИЛОЖЕНИЕ № 28
20
Особое внимание уделяется воспитательномумониторингу – слежение за

различными сторонами воспитательного процесса (уровень воспитанности, уровень
развития классного коллектива, социум); проводится классными руководителями,
результаты обсуждаются на заседаниях ПЦК классных руководителей.
См.ПРИЛОЖЕНИЕ № 29
Совместно с психологом колледжа проводится Социально-психологический
мониторинг. См.ПРИЛОЖЕНИЕ № 30
. В колледже для осуществления мониторинга есть необходимая документация для
методического сопровождения проведения мониторинга, функционирует база данных,
которая помогает получить объективные данные, свидетельствующие об определенном
уровне качества образования и воспитания.
В соответствии с поставленной целью, колледжем осуществляется планирование
деятельности учебного заведения, что отражено в ежегодно разрабатываемом на основе
аналитических материалов предыдущего года плане работы колледжа.
Мониторинг качества в образовательном процессе образовательной программы
0111000 «Основное среднее образование», квалификации «Учитель иностранного языка »
включает различные виды измерений: педагогические, дидактические, социологические,
психологические, статистические и др.
Реализация мониторинга предполагает организацию постоянного слежения и
накопления данных на основе:
- документов и материалов, полученных в ходе анализа деятельности структурных
подразделений и ИПР колледжа,
-результатов контрольных срезов и тестирования обучающихся на всех этапах обучения,
-результатов психолого-педагогической диагностики,
-результатов специально организованных мониторинговых исследований.
Мониторинг осуществляет учебная часть совместно с социально-психологической
службой колледжа; на основании мониторинга фиксируется представлении о качестве
образовательного процесса и прогнозируется его повышение.
План проведения мониторинга качества в образовательном процессе колледжа
разрабатывается и утверждается ежегодно.
Педагогический мониторинг как средство управления и контроля учебно-
воспитательным процессом обеспечивает преподавателя обратной связью об уровне
усвоения учебного материала с помощью регулярного системного отслеживания степени
или уровня обученности. В условиях инновационной деятельности педагогический
мониторинг может стать механизмом в системе учебно-воспитательного процесса,
который будет способствовать стимулированию, активизации, развитию студентов, будет
связан с предоставлением им большей свободы и ответственности.
Таблица № 15.Уровни использования результатов социально-педагогического
мониторинга
Директор Зам.директора по Классные Социально-

колледжа, воспитательной руководители и психологическая
21
администрация работе учителя- служба

предметники
анализ состояния планирование планирование учебно- изучение состояния

учебно- воспитательной воспитательной социальной
воспитательного работы колледжа; работы с учебной структуры
процесса; группой; студенческой среды
колледжа, отдельных
организация учебных групп;
принятие методической организация
изучение адаптации
управленческих работы с индивидуальной
студентов;
решений; классными работы со
руководителями; студентами; разработка и
проведение
организация
подбор индивидуальных и
индивидуальной
педагогических выбор форм и групповых занятий со
работы со
кадров; методов работы с студентами;
студентами;
учебной группой, с
организация индивидуальные
контроль за учетом социальной
методической консультации
деятельностью структуры и
работы классных
классных психологических
руководителей;
руководителей особенностей
осуществление
работы с родителями
1.2.6 Степень взаимодействия между преподаванием, научными

исследованиями и обучением в политике обеспечения качества программ.
Степень взаимодействия между преподаванием, научно-методической работой и

обучением в политике обеспечения качества образовательной программы:
образовательной программе 0111000 «Основное среднее образование», квалификации
«Учитель иностранного языка» прослеживается в организации научно-исследовательской
деятельности.
В колледже разработаны нормативные документы, на основании которых
осуществляется научно-методическая работа. Создана Модель научно-исследовательской
работы преподавателей и студентов, которая включает в себя ряд Положений: «О научно-
методическом Совете», «О творческой группе преподавателей», «О проблемном кружке»,
«О предметном кружке», «О научно-практической конференции», «Проблемный кружок»,
которые утверждены на Совете колледжа.
В связи с реализацией проекта по внедрению в образовательный процесс колледжа
трехъязычия, под данный проект попала специальность 0111000 «Основное среднее
образование» были сформированы творческие группы преподавателей филологов,
22
согласно протоколу № 2 от 28.09.2015г. был разработан план работы творческой группы
по реализации проблемы внедрения трехъязычного подхода в образовательный процесс.
Результат работы творческой группы разработаны рабочие программы по
профессиональному языку (казахскому, русскому, английскому). Составлен глоссарий на
трех языках, разработан лексический материал по разделам рабочей программы, собранно
УМК; по факультативам «мировая художественная литература» и «работа с мигрантами»
результат работы творческих групп разработка рабочих программ, глоссариев и
лексического материала, а также умк по данным факультативам.
Преподаватели и студенты образовательной программы принимают участие в
следующих формах научно-исследовательской работы:
1. Творческая группа преподавателей «Лингва» - Активные методы и формы
преподавания и обучения;
2. Творческая группа преподавателей «Здоровьесберегающие технологии в
преподавании естественных дисциплин» - Здоровьесберегающие образовательные
технологии как фактор повышения мотивации студентов на уроках химии и
биологии;
3. Творческая группа преподавателей и студентов «Учить учить» Карпекин О.Н.,
Букенова А.А.- активные методы преподавания английского языка.
4. Творческая студенческая лаборатория Бейспекова Ю.А., Беккер М.В.-
Лингвокультурологические аспекты межкультурной коммуникации;
5. Проблемныйкружокказахскогоязыка«Тiлшеберi» Бакирова С.Т.
6. Предметный кружок казахского языка «ТiлашарБопышева Г.С.
7. Экологический проблемный кружок «Я и Земля»Смаилова Г.Ж.
8. Студенческая научная лаборатория «Лингваленд»
9. Творческая группа преподавателей «Трехязычье в учебный процесс»
Участие в научно-практических, научных конференциях преподавателей

образовательной программы – продуктивная форма научной работы. Преподаватели
знакомят коллег с активными направлениями образовательной деятельности. Так можно
отметить участие в следующих научных, научно-практических конференциях:
1. Букенова А.А. Областная конференция «Компетентностный подход в обучении

иностранным языкам».
2. Мазур-Соцкая Т.В.Областная научно-практическая конференция по теме: «Метод
проектов, как один из способов реализации преемственности дошкольного,
школьного и специального образования в обучении иностранным языкам»
3. Кашина Е.А.Международная научно-практическая конференция, г. Семей, «Роль
проектной технологии, основанной на личностно-ориентированном подходе в
обучении иностранным языкам»
4. Недова Н.В.,Бопышева Г.С. Практическая конференция «Язык- консолидатор
общества, посвященная выполнению стратегии «Казахстан 2050»
5. Орлова Е.А., Кашина Е.А., Мазур-Соцкая Т.В.,Хурашвили Р.А. Областная научно-
практическая конференция «Метод проектов, как один из способов реализации
23
преемственности дошкольного, школьного и специального образования в обучении
иностранным языкам»
6. Фельдман Я.О., Орлова Е.А., Галькевич А.Н., Бейспекова Ю.А.Областная научно-
практическая конференция «Развитие критического мышления студентов с
помощью активных методов преподавания и обучения»
7. Мазур-Соцкая Т.В. Международная конференция «Внедрение полиязычной
методики преподавания родного языка» (Кустанай)
8. Закирова О.Я. Областная научно-практическая конференция «Новые подходы
профессиональной подготовке педагогических кадров»
Сформирован и действует научно-методический совет, рассматривающий вопросы

организации научно-исследовательской деятельности преподавателей и студентов.
1.2.7 Эффективность и системность использования результатов оценивания

для совершенствования и корректировки долгосрочных направлений программ,
постановки новых целей в соответствии с изменениями условий внешней среды.
Анализ оценки степени реализации политики в области обеспечения качества

согласно направлениям стратегического плана, материальным ресурсам и
интеллектуальным активам колледжа, направленность на удовлетворение потребностей
студентов, педагогического состава изменениям условий внешней среды
рассматриваются на заседаниях Совета колледжа, Административного Совета колледжа,
Педагогического Совета колледжа, Методического Совета колледжа, Советах отделения
колледжа и на заседаниях предметно-цикловых комиссий.
Результаты проведенных социологических опросов широко используются при
составлении программ дальнейшего развития колледжа, для разработки мер по
совершенствованию качества подготовки специалистов, аттестации преподавательского
состава.
Контроль выполнения образовательной программы осуществляется на единой
плановой и методической основе и охватывает деятельность структурных подразделений,
преподавателей, других работников и студентов. Разрабатывается годовой план контроля,
который утверждается директором колледжа. Годовой план контроля определяет
конкретные цели, содержание объектов проверки, формы их проведения (обзорный,
предварительный, персональный, тематический), сроки проведения, ответственных лиц.
Ответственность за эффективную деятельность системы контроля в колледже несут
директор, заместитель директора по учебной работе и руководители структурных
подразделений. Непосредственным организатором внутреннего контроля является
заместитель директора по учебной работе.
В колледже создана организационно-методическая комиссия по контролю (ОМК),
результаты контроля которой могут выноситься на обсуждение производственных
совещаний, заседаний ПЦК, педагогического Совета, методического Совета, Совета
колледжа.
24
1.2.8 Меры по поддержанию академической честности и академической
свободы, защите от любого вида нетерпимости и дискриминации в отношении
студентов, преподавателей или сотрудников.
В Саранском гуманитарно-техническом колледже имени Абая Кунанбаева

принимаются все необходимые меры по поддержанию академической честности и
академической свободы, защите от любого вида нетерпимости и дискриминации в
отношении студентов, преподавателей или сотрудников. Данные меры способствуют
формированию совокупности ценностей и принципов, которые развивают личную
честность в обучении и оценивании, а также формированию достойного поведения при
выполнении письменных контрольных работ, сдаче экзаменов, проведении исследований.
С целью поддержания академической честности в межсессионный аудит, а также
по итогам аттестации проводятся внутренние аудиты по контролю над объективностью
выставления оценок и своевременности заполнения учетных записей успеваемости.
Для профилактики академической нечестности большое внимание уделяется
формированию навыков самоконтроля учащихся; устранению финансового аспекта;
увеличению количества вариантов с заданиями; лишению студентов возможности
списать; замене тестовых заданий устными; регулярным беседам с учениками.
Принимаемые меры основываются на следующих Положениях Саранского
гуманитарно-технического колледжа имени Абая Кунанбаева:
- Положение о проведении административного контроля знаний учащихся;
- Положение о восстановлении и переводе обучающихся;
- Положение о проведении текущего контроля и промежуточной аттестации
учащихся;
- Правила аттестации преподавателей;
- Положение об организации и проведении итоговой государственной аттестации;
- Положение о Совете самоуправления;
- Положение о Совете правового всеобуча;
- Положение о Совете по правовому воспитанию и профилактике правонарушений;
- Положение о комитете по делам молодёжи;
- Положение о порядке поощерения обучающихся.
Во всех учебных корпусах и общежитии вывешены телефоны доверия и установлены
ящики для жалоб и предложений.
С целью поддержания академической честности в межсессионный аудит, а также по
итогам аттестации проводятся внутренние аудиты по контролю над объективностью
выставления оценок и своевременности заполнения учетных записей успеваемости.
Проводится информационно-разъяснительная работа среди педагогического
состава и обучающихся по соблюдению кодекса чести студента и преподователя
Саранского гуманитарно-технического колледжа имени Абая Кунанбаева.
С целью формирования позитивного социального и профессионального имиджа
преподавателей в колледже проводится конкурс «Учитель года».
1.2.9 Политика по противодействию коррупции в колледже как важный
элемент политики в области обеспечения качества программ. Антикоррупционные
25
меры, доступность руководства колледжа, отделений для преподавателей и
студентов, гибкость реагирования на запросы.
Важным элементом политики в области обеспечения качества программ является

политика по противодействию коррупции в колледже как важный элемент политики в
области обеспечения качества программ: антикоррупционные меры, доступность
руководства колледжа для преподавателей и студентов, гибкость реагирования на
запросы.
Для обеспечения противодействия коррупции в колледже имеется План
антикоррупционной деятельности на учебный год. Целями составления и реализации
плана антикоррупционной деятельности являются:
1) формирование правовой грамотности и активной гражданской позиции у студентов
Саранского гуманитарно-технического колледжа им.Абая Кунанбаева;
2) профилактика коррупционных действий среди преподавателей и студентов.
Для эффективности выполнения плана создана антикоррупционная комиссия
колледжа и разработано Положение №7 от 21.01.2016. В комисcию о противодействии
коррупции входят преподаватели колледжа: Кунедилова А.Д., Рудневская Н.Б., Жмурко
Г.В., Муфталова А.Қ., Айкынбаева Г.М., Аханова Г.М., Смаилова Г.Ж., Козыбагаров А.И.,
Загайнова Ю.В..
Принят для реализации Кодекс этики и служебного поведения работников
колледжа.
Преподавателем Смагуловой Г.Ж. составлена «Памятка для студентов и
родителей», куда включены вопросы по предупреждению коррупции и действия
родителей и студентов при столкновении с ней. Соответствующие вопросы включены в
учебную программу дисциплины «Основы права».
В целях внедрения демократических принципов управления и предотвращения
коррупционных проявлений создан Совет самоуправления СГТК, работа которого
построена на социальном партнерстве, которое позволяет вовлечь студентов как
социальных субъектов в управление, контроль и оценку деятельности колледжа.
С целью противодействия коррупции два раза в год проводится сплошное и
выборочное анкетирование студентов разных курсов. Результаты анкетирования
обрабатываются независимой комиссией, состоящей из преподавателей и студентов
колледжа. По обобщённой информации принимаются административные меры,
организуются и проводятся встречи студентов с представителями прокуратуры, полиции,
инспектора по делам несовершеннолетних.
Совместно с Центром Молодёжных Инициатив г.Сарани проводятся общественные
слушания, акции и мероприятия на антикоррупционную тематику:
- Открытые уроки, внеклассные мероприятия, единые классный час по
антикоррупционной тематике: «Как победить коррупцию?», «Что мы знаем о
коррупции?», «Скажем коррупции свое твердое «Нет»».
- Беседы со студентами «Жизнь дана на добрые дела», «Конституция – основной
закон РК».
26
- Конкурсы-выставки рисунков студентов, посвященные антикоррупционной
пропаганде «Будущее моей страны в моих руках», Конкурс плакатов «Мы против
коррупции», Конкурс поэтических произведений «О коррупции в баснях и стихах».
- Круглые столы: «Коррупция и борьба с ней», «Коррупция – угроза для
демократического государства», «Можно ли прожить без подкупа?»
- Урок - беседа «Формирование антикоррупционной нравственно - правовой
культуры», урок-диспут «Социально-психологические основы коррупции»,
«Коррупции нет».
- Анкетирование студентов по теме: «Формирование антикоррупционной
нравственно-правовой культуры», проведение анонимного анкетирования и
социологического исследования с целью осуществления антикоррупционного
мониторинга – анкета «Что я знаю о коррупции?»
Проводятся производственные совещания для педагогов, с целью информирования
педагогического коллектива о стратегии антикоррупционной политики учреждения.
Происходит регулярное обновление содержания информационного стенда новыми
законодательными материалами, оформление тематических книжных выставок:
«Коррупции – нет!», «Я и мои права», «Коррупция – борьба словом». Обновление раздела
«Антикоррупционная политика» на сайте педагогического колледжа.
При оценке готовности студента к решению профессионально-педагогических задач,
выявляемых на процедурах промежуточной и итоговой аттестации будущих специалистов
в области образования, преподаватели колледжа основываются на Положении о формах
контроля успеваемости студентов колледжа которое изучается на заседаниях предметно-
цикловых комиссий (№1 от.28.08.2014 года). В данном положении особое внимание
уделяется организации процедуры оценочных мероприятий, в том числе обговаривается
учет антикоррупционных мер и действий в процессе взаимодействия со студентами на
экзаменах, зачетах, итоговых работах. Определяются меры ответственности
преподавателя за несоблюдение данных пунктов положения. Приглашаются независимые
эксперты из числа работодателей, представителей общественности, педагогического
сообщества города с целью организации независимого наблюдения за качеством
проведения аттестационных испытаний студентов и выпускников.
Регулярно проводятся акции «Чистая сессия». Для проведения экзаменационной
сессии создаются экзаменационные комиссии, в состав которых включается
преподаватель, ведущий дисциплину и ассистент, что снижает риск субъективности
оценки готовности будущего специалиста к решению профессиональных задач и
оптимизирует меры антикоррупционной направленности. Экзаменационные материалы
утверждаются на заседаниях предметно-цикловых комиссий, подписываются
председателями ПЦК, заместителем директора по учебной работе, перечень вопросов к
экзаменам доводятся до сведения студентов заблаговременно, обеспечивая прозрачность и
открытость содержания итогового мероприятия. Зачеты проводятся в учебное время в
учебной группе согласно расписанию, действующему на семестр.
27
Установленная система видеонаблюдения в учебных корпусах и аудиториях также
препятствует совершению коррупционных действий, как со стороны студентов, так и со
стороны преподавательского состава и сотрудников колледжа.
Таблица № 16 - SWOT- анализ Стандарт 1
S (strength) – сильные стороны W (weakness) – слабые стороны
- наличие эффективной системы управления - снизился уровень доводимости

образовательной программой; студентов;
- наличие эффективного механизма контроля над - снизился уровень итоговой

качеством реализации образовательной аттестации студентов;
программы;
- наличие компьютерной системы
- лидерство руководства на всех уровнях внутреннего мониторинга качества
управления колледжем; знаний студентов;
- высокие и стабильные достижения студентов на - преподаватели не заинтересованы

международных, республиканских и областных научно исследовательской работой
конкурсах;
О (opportunity) – благоприятные возможности Т (threat) - угрозы
- поддержка директором колледжа внедрения - снижение государственного заказа;

современных образовательных технологий;
- появление конкуренции с внешней
- условия для подготовки стороны (открытие аналогичной
высококвалифицированных специалистов; специальности во многих колледжах);
- благоприятные возможности всестороннего - слабость транспортной

развития студентов; инфраструктуры.
- постепенный переход колледжа на электронный - ограничение академической свободы.

документооборот.
- обновление педагогического коллектива, его

омоложение.
СТАНДАРТ 2. РАЗРАБОТКА, УТВЕРЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ И УПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИЕЙ
2.1.1 Колледж должен иметь правила разработки и утверждения
образовательных программ, включающий процесс администрирования, реализации
и оценки их эффективности.
28
Содержание образовательной программы по специальности 0111000 «Основное среднее

образование», квалификации «Учитель иностранного языка» разработана и
функционирует в соответствии с:
 Приказом и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от 13

сентября 2013 года № 373. Зарегистрирован в Министерстве юстиции Республики
Казахстан 16 октября 2013 года № 8819 «Об утверждении профессиональных стандартов
по педагогическим специальностям технического и профессионального образования»
 ГОСО №1080 от 23.08.2012г., имеющимся к нему дополнением -
Приложение №292 от 13.05.2016г.,
 Типовым учебным планом, приказ №72 от 22.01.2016 г. Приложение №26
 ГК РК 05-2008 «Классификатор профессий и специальностей технического и
профессионального образования, послесреднего образования»;
 СТ РК 1.5-2008 ГС РК «Общие требования к построению, изложению,
оформлению и содержанию стандартов»;
 Санитарными правилами «Санитарно-эпидемиологические требования к
содержанию и эксплуатации жилых и других помещений; общественных зданий» №1684
от 30.12.2011 г.
 Постановлением Правительства РК от 31.03.2011 №335 «О нормах
площадей для размещения аппарата и специфических помещений государственных
органов и нормах положенности за пользование телефонной связью и внесении изменений
и дополнений в некоторые решения Правительства Республики Казахстан».
 Приказом Министерства образования и науки РК от 07.03.2013 №97 «Об
утверждении норм оснащения оборудованием и мебелью организаций дошкольного,
начального, основного среднего, общего среднего, технического и профессионального
образования».
 Инструктивно–методическим письмом о преподавании предмета
«Самопознание» №11-2/1288 от 14.06.2013 г.
 Типовыми правилами деятельности организаций технического и
профессионального образования от 17.05.2013 г №499.
 Требованиями к максимальному объему учебной нагрузки.
Срок обучения по образовательной программе на базе основного среднего образования
составляет 3 года 10 месяцев; на базе общего среднего – 2 года 10 месяцев, с присвоением
квалификации 0111083 «Учитель иностранного языка» (Государственная лицензия №
13013517 от 28.08.2013г.; Приказ Комитета по контролю в сфере образования и науки
МОН РК № 543 от 28.08.2013г.; Приказ МОН РК №72 от 22.01.2016 г. «О внесении
изменений и дополнений в приказ МОН РК от 15.06.2015г. №384 «Об утверждении
типовых учебных планов и типовых образовательных учебных программ технического и
профессионального образования»).
29
2.1.2 Образовательные программы должны разрабатываться в соответствии с
Национальной системой квалификаций и отражать требования профессионального
стандарта соответствующей отрасли или сферы деятельности.
Содержание и логика построения образовательной программы обусловлены

нормативными требованиями Министерства образования и науки Республики Казахстан и
внутренними положениями колледжа: «О проведении административного контроля
знаний студентов», «О проведении текущего контроля и промежуточной аттестации
студентов», «О проведении итоговой государственной аттестации», «Об организации
выполнения и защиты курсового проекта». Данные Положения были утверждены и
рекомендованы к применению на заседании Совета колледжа (Протокол№1 от
28.08.2014г.).
Государственным общеобязательным стандартом, который описывает концепцию
обязательных для изучения курсов, определяет профессиональные компетенции и
квалификационные характеристики выпускников; типовым учебным планом, который
включает перечень обязательных дисциплин с указанием количества часов на их
изучение, регламентирует соотношение базового, профилирующего и
общеобразовательного циклов, определяет объем компонента дополнительных курсов:
- «Культорганизатор»,
- «IT-технологии»
- «Основы карьерного роста»,
- «Развитие предпринимательского навыка»
- «Школьный психолог»
- «Учитель немецкого языка»
Согласно требований к максимальному объему учебной нагрузки, недельная
аудиторная нагрузка составляет 54 часа из них:
 36 часов обязательные аудиторные занятия
 не более 4 часов в неделю факультативных занятий.
 не менее 4х часов по физической культуре на первом курсе, по 2 часа на
последующих курсах.
Организация и тематические планы производственных практик увязаны со
спецификой производства социальных партнеров – школьных организаций
На профессиональную практику отведено 1512 часов, что составляет 40 % от
общего объема учебного времени со следующим распределением часов:
 Учебная практика – 504
 Педагогическая практика - 792
 Производственная преддипломная практика – 216
Согласно Государственного общеобязательного стандарта технического и
профессионального образования, в учебный план образовательной программы включены
экзамены. По общеобразовательным дисциплинам: казахская литература, русская
литература (с учетом казахского и русского языков), история Казахстана, математика,
физика, иностранный язык. На курс НВП выделено не более 100 часов, с введением
30
программы трехъязычия, согласно требованиям нового ГОСО , из курса НВП выделены
44 часа на изучение иностранного языка.
В профессиональный и специальный разделы включены 10 экзаменов по
профилирующим предметам. На промежуточную аттестацию отведено 252 часа, итоговую
– 60, на оценку уровня профессиональной готовности и присвоение квалификации – 12
часов.
На основании типового учебного плана (Приложение №25 к приказу МОН РК от
22.01.2016г. №72 и Приложение №421 к приказу МОН РК от 15.06.2015 г. №384 – срок
обучения 3 года 10 месяцев; Приложение №26 к приказу МОН РК от 22.01.2016г. и
Приложение №422 к приказу МОН РК от 15.06.2015 г. №384 – срок обучения 2 года 10
месяцев;) и типовых учебных программ (Приложение №33 к приказу МОН РК от
22.01.2016г. и Приложение №421 к приказу МОН РК от 15.06.2015 г. №384 – срок
обучения 3 года 10 месяцев; Приложение №429 к приказу МОН РК от 22.01.2016г. и
Приложение №421 к приказу МОН РК от 15.06.2015 г. №384 – срок обучения 2 года 10
месяцев;) разрабатываются все необходимые документы для образовательной программы
по специальности 0111000 «Основное среднее образование», квалификации «Учитель
иностранного языка основной школы», в числе которых: рабочий учебный план; учебно-
методические комплексы; методические рекомендации и т.д.
Структура образовательной программы 0111000 «Основное среднее образование»,
квалификации «Учитель иностранного языка» содержит результаты обучения и
компетенции (Профессиональные компетенции (ПК), Базовые компетенции (БК))
2.2.6 Соответствие структуры и содержания рабочих учебных планов типовым
учебным планам и дисциплинам определяемых организацией образования с учетом
требований работодателей ( в том числе консультации и факультативные занятия,
направленные на обеспечение индивидуальных способностей и запросов обучаемых.
Структура и содержание рабочих учебных планов по специальности 0111000

«Основное среднее образование» разработанные в соответствии с Государственными
общеобязательными стандартами технического и профессионального образования,
утвержденными Постановлением Правительства РК от 23 августа 2012г. №1080,
полностью соответствуют требованиям
Рабочие учебные планы разрабатываются на языке обучения в соответствии с
типовым учебным планом (ТУПл), ГОСО РК совместно с методическим советом
колледжа. Также составляется индивидуальный учебный план группы, самостоятельно
формируемый им на каждый учебный год на основании рабочего учебного плана и
перечня общеобразовательных дисциплин.
Перечень и содержание общеобразовательных дисциплин определяются колледжем
на основании учебного плана, что позволяет осуществлять подготовку будущих
специалистов с учетом потребностей рынка труда. Это дает возможность
самостоятельного, оперативного, гибкого и всестороннего формирования индивидуальной
траектории обучения.
31
В перечне общеобразовательных дисциплин дается описание дисциплины,
изучаемой на указанном курсе, код и количество часов. В описании дисциплины даны
цель изучения, краткое содержание, ожидаемые результаты.
Согласно требованиям к максимальному объему учебной нагрузки, недельная
аудиторная нагрузка составляет 54 часа. Из них:
- 36 часов составляют обязательные аудиторные занятия;
- не более 4 часов в неделю факультативные занятия;
- не менее 4 часов в неделю по физической культуре, на последнем курсе 2 из
которых отводится на спортивные секции за счет факультативных часов.
- Предусмотрены следующие факультативы:
- Элективный курс « Религиоведение»
- Спец. Курс «Деловой английский»
- Мировая художественная культура
- Латинский язык
- Углубленный английский язык
- Спортивные секции
2.2.7. Реализация в образовательных программах профессиональной практики:
виды, объемы (кредиты), базы, организация, результаты, эффективность.
Образовательная программа 0111000 «Основное среднее образование»,

квалификации «Учитель иностранного языка основной школы»включает
профессиональную практику и учебная практика, которые проводятся согласно
нормативным документам:
-Положения о профессиональной практике средних профессиональных учебных
заведений (от 15.02.2000г. приказ МОН РК № 122)
- Методических рекомендаций по организации и проведению профессиональной практики
обучающихся начальных и средних профессиональных учебных заведений( от 5.04.2004г.
приказ МОН РК №287
- Закону Республики Казахстан «Об образовании» от 15 июля 2011г. № 461-IY 3РК
- «Правила лицензирования и квалификационные требования, предъявляемые к
образовательной деятельности» утвержденные постановлением Правительства
Республики Казахстан №452 от 2 июня 2007 года.
- «Типовые правила деятельности организаций, реализующих образовательные
программы среднего профессионального образования», утвержденные постановлением
Правительства РК от 28 февраля 2005г. №174
- «Типовые правила проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и
итоговой аттестации обучающихся», утвержденные приказом МОН РК от 18 марта 2008г.
№125
Профессиональная практика студентов данной образовательной программы
является неотъемлемой частью образовательного процесса и представляет собой систему
мероприятий, направленных на обеспечение качественной подготовки студентов.
Профессиональная практика направлена на закрепление теоретических знаний,
32
полученных в процессе обучения в колледже, приобретение практических навыков и
компетенций, а также освоение передового опыта.
Целями производственной практики являются:
- углубление и закрепление теоретических знаний, полученных в процессе
обучения;
- получение навыков практического использования профессиональных знаний,
полученных в период теоретического обучения;
- формирование профессиональной позиции специалиста, стиля проведения,
освоение профессиональной этики.
Задачами производственной практики являются закрепление, углубление и
систематизация знаний, полученных при изучении в колледже теоретических
профилирующих дисциплин на конкретном предприятии в организации и приобретение
первоначального практического опыта.
В период производственной практики студент получает определенные
практические знания, умения и навыки по избранной специальности.
При прохождении производственной практики студенты опираются на знания и
навыки, полученные на предыдущих этапах учебной практики. Тем самым соблюдается
преемственность в овладении навыками практической работы по специальности.
В процессе обучения в соответствии с государственными общеобязательными
стандартами образования обучающиеся проходят различные виды практики: учебная,
производственная, преддипломная и другие.виды практик образовательной программы
0111000- «Основное среднее образование» учебная (после 1 курса), производственная
(после 2 курса), производственная (после 3 курса), преддипломная – после 7 семестра 4
курса.
Таблица № 17. Виды профессиональной практики, предусмотренные Учебным

планом образовательной программы 0111000 «Основное среднее образование»,
квалификации «Учитель иностранного языка »,
№ семестр Наименование практики
1 3семестр Технология внеклассной работы
2 3-8 учебная практика

семестр
3 4-7 Практика по выбору обучающихся

семестр
4 4-7 Подготовка к пробной практике

семестр
5 6семестр Летняя практика в оздоровительном лагере
33
6 8семестр Преддипломная практика
Колледж, ответственный за практику, устанавливает связь с предприятиями и

организациями - базами профессиональной практики и подает предложения по
заключению с ними договоров заведующему по производственной практики за два месяца
до начала учебного года.
Колледж заключает договора с базами практики в соответствии с формой
«Типового договора по организации профессиональной практики», утвержденной МОН
РК. См.ПРИЛОЖЕНИЕ №31
Направление обучающихся на все виды практики, которые проходят вне колледжа,

оформляются приказом по колледжу с указанием сроков прохождения практики, базы
практики и руководителя практики.
В качестве руководителей практики со стороны работодателей назначаются
учителя, опытные преподаватели, хорошо знающие специфику профессии и деятельность
баз практики.
Руководители практики до ее начала организует необходимую подготовку
обучающихся к практике это установочная конференция по практике, далее методист
проводит консультации в соответствии с программой практики, дневник и методические
указания по составлению отчета, осуществляет контроль за ходом прохождения практики,
производит проверку наблюдений и отчетов обучающихся по практике, представляет в
колледж письменный отзыв о прохождении практики, проводит прием защиты отчетов по
практике. направления на работу представляются обучающимися по месту прохождения
практики для административного оформления факта практики по времени и месту.
Информация о видах практики, формах и сроках отчетности выдается студентам я в
начале учебного года (семестра)
Обучающийся при прохождении практики должен:
- Полностью выполнить программу практики, вести дневник по установленной форме;
- Подчиняться правилам внутреннего распорядка, действующим на соответствующей
базе практики;
- Изучить и строго соблюдать правила охраны труда, техники безопасности и
производственной санитарии;
- Представить руководителю практики по установленной форме утвержденный
дневник и портфолио.
Учебно-планирующая документация по организации и проведению
профессиональной практики
1. Направление
2. Рабочая программа по профессиональной практике
3. Индивидуальное задание
4. Дневник профессиональной практики
5. Характеристика студентов-практиканта
6. Акты проверки практики
34
7. Ведомость по практике
8. Отчет руководителя практики от учебного заведения.
9. Отчет студентов о прохождении практики
В установленный срок, после окончания практики, студент составляет письменный
отчет, оформленный в соответствии с программой практики, собирает папку портфолио.
Отчет по практике вместе с командировочным удостоверением, дневником, а также
с другими фактическими материалами и документами, оформленными на предприятии
(организации), где проходила практика представляется колледжу.
Защита отчета осуществляется на итоговой конференции по практике. В
конференции по итогам практики принимают участие не только студенты, но и
представители работодателей. Стало традиционным участие студентов младших курсов.
Оценка по практике осуществляется по соответствующей цифровому эквиваленту
оценке. Данная оценка вноситься в зачетную книжку студента.
Итоговая оценка по практике учитывается при переводе с курса на курс и
начислении стипендии студенту.
Получение студентом оценки «2» (неудовлетворительно) за профессиональную
практику является академической задолженностью и при наличии трех задолженностей
студент отчисляется
В целях совершенствования организации проведения профессиональной практики
и повышения ее эффективности результаты профессиональной практики ежегодно
обсуждаются на заседании первого педагогического совета колледжа.
Распоряжением колледжа назначенной комиссией составляется акт об
уничтожении отчетов и дневников в конце учебного года.
Требования к производственной практике и ее содержанию определяются ГОСО
специальности и программой практики.
Таблица № 20. Результаты прохождения государственной практики студентами

специальности 0111000 «Основное среднее образование», квалификации «Учитель
иностранного языка основной школы» с русским и казахским языком обучения
Год Группа Кол-во студ «5» «4» «3»

прохождения
гос.практики
2011-2012 ШИ9-08- 14 10 3 1
2012-2013 ШИ-9-09 14 14
КИ-9-09 20 12 8
2013-2014 ШИ-9-10 22 18 4
35
КИ-9-10 20 18 2
2014-2015 ШИ-9-11 21 14 4 3
КИ-9-11 18 18
2015-2016 ШИ-9-12 22 18 4
КИ-9-12 23 20 2 1
Для повышения эффективности прохождения государственной практики и

дальнейшим трудоустройством в качестве базы практики студент может самостоятельно
выбрать место практики,
Принимающая сторона подписывает ходатайство о предоставлении места практики
и соответствующих условий для прохождения практики практикантом т.е. методическая
помощь с принимающей стороны и т.д.
С целью совершенствования деятельности преподавателя методиста , практикуется
проведение открытых практик, которые посещают методисты , работающие по
образовательной программе, учителя школ, руководители практики колледжа и школы.
График проведения открытой практике обсуждается и утверждается на заседаниях ПЦК.
Хурашвили Р.А. Урок английского языка по теме «Мой любимый дом» в 5 «А»
классе КГУ СОШ №1 ,Кашина Е.А.Урок немецкого языка с применением проектной
методики по теме «С чего начинается Родина» в 7классе,Курочкина Н.И Открытая
пробная практика в СОШ №6 ,Орлова Е.А. Открытая пробная практика в СОШ
№6 ,Хурашвили Р. А. Открытая практика СОШ №1 (ШИ-9-12 Алексеева Юлия) ,Беккер
М.В. Открытая практика СОШ №6 (ШИ-9-12 Самсонова Дарья ) ,Галькевич А.Н.
Открытая практика СОШ № 17 (ШИ-9-13 Копать Ксения) .
2.2.8 Наличие в образовательных программах компонентов, способствующих
личностному развитию студентов, формирующих профессиональные компетенции,
развивающих творческие способности.
Образовательная программа направлена на формирование ключевых компетенций
по специальности 0111000 «основное среднее образование», которые определяются ГОСО
РК от 10 июля 2013 года № 268
Личностное развитие студентов, их творческие способности и общекультурные
компетенции формируются на протяжении всего периода обучения. В образовательной
программе используются социальные, культурные компоненты самореализации
студентов: личностная включенность в процесс обучения; реализация способностей в
обучении; социальная интеграция в образовательный процесс. На младших курсах (1-2
курсы) развитию личностных качеств способствует изучение ряда общеобразовательных и
базовых дисциплин, таких как История Казахстана, Обществознание, и География,
Основы философии, Культурология и д.р.. Базовые и профилирующие дисциплины,
помимо развития у студентов общекультурных компетенций, формируют
профессиональные компетенции.
36
В колледже создано и функционирует «Студенческое научное общество».В основе работы
студенческого научного общества лежит идея самореализации студентов в пространстве
научного творчества, формирования ценностного отношения к поисково-
исследовательской деятельности, поддержки одаренных студентов, развития их
интеллектуального потенциала.
В связи с развитием информатизации и интеллектуализации производственных
технологий быстрыми темпами растёт объём научно-технической информации. Наиболее
эффективной формой её реализации в колледже является непрерывная система научно-
исследовательской работы студентов, как неразрывная составляющая триединого
образовательного процесса: учебно-воспитательного, научного и практического.
Для системного решения проблем работы со студентами в колледже выделяются
три основных направления исследовательской деятельности: научно-исследовательская
работа параллельная учебному процессу, научно-исследовательская работа, дополняющая
учебный процесс и учебно-исследовательская работа в рамках учебного процесса.
По специальности 0111000 «Основное среднее образование» осуществляют свою
деятельность предметные кружки: «Эврика» и «Улагат» по математике, проблемные
кружки: «Мультимедия» информационные технологии, «Аманат» и «Я- земля»
общественные дисциплины, «Английский язык» иностранный язык, творческая
мастерская «Радуга», «Забава», «Журналистика». Каждый кружок имеет положение и
план работы.
Ценным является приобщение студентов к основам научного познания и культуре
академического мышления, что можно проследить по итогам участия в научно –
исследовательской деятельности, результаты которых были представлены на научно-
практических конференциях конкурсах научных проектов:
- Областной Конкурс проектов по экологии (рук. Смаилова Г.Ж.), участники-члены
проблемного кружка « Я и Земля»
- Участие в Городском форуме ко Дню Первого президента Шиховцова А.,Цой А.
- Городской конкурс проектов «Тiл шеберi»
к 60-летию города Сарани, Какибаева Айгерим –Гран-при, Сагинтай Мадияр-
1место, Айдарбекова Рауана-2 место, Тулешова Асия – 3 место, Пашкова
Люда,Толеуханова Бибигул .
- Республиканский творческий конкурс «Englishinmylife»Диплом III степени
Сыздыкова Бибигуль, студентка группы ШИ-9-13 ( преподаватель Аббазова Е.А.)
- Участие Саттаровой Ж. в областной научно-практической конференции
«Молодежь и наука: обеспечение экологической безопасности Карагандинской
области – путь к устойчивому развитию региона» с проектом - «Экология и
здоровье человека» - руководитель Смаилова Г.Ж.
- Участие Елеусизова Б. в IV областной научно-практической конференции, Сарань
«Механизмы обеспечения качества технического и профессионального
образования на основе интеграции образования, науки и производства» в разделе
«Здоровье нации – богатство страны» с проектом - «Влияние пыли на здоровье
человека» - руководитель Смаилова Г.Ж.
37
- Участие в международном конкурсе «КАРЛАГ память во имя будущего»
Караганда Елеусизова Бекзата с сочинением «КАРЛАГ память во имя будущего»
- Участие Какибаевой А. в областной научно-практической конференции на базе
Карагандинского коммерческого колледжа «Будущее начинается сегодня...» с
проектом «Профилактика ранних браков» - руководитель Смаилова Г.Ж.
Личностное развитие студентов, их творческие способности и общекультурные

компетенции формируются на протяжении всего периода обучения. На младших курсах
(1-2 курсы) развитию личностных качеств способствует изучение ряда
общеобразовательных и базовых дисциплин, таких как История Казахстана, Философия,
Экология и устойчивое развитие, Политология, Социология, Основы права. Базовые и
профилирующие дисциплины, помимо развития у студентов общекультурных
компетенций, формируют профессиональные компетенции, которые являются
необходимой базой для работы с конкретными объектами и предметами труда.
Результаты личностного развития студентов можно проследить по их участию в
образовательных и общекультурных конкурсах и Олимпиадах: . См.ПРИЛОЖЕНИЕ №32
Одним из компонентов личностного роста студента является развитие творческих

способностей и возможности реализации. Студенты образовательной программы 0111000
«Основное среднее образование»
Также студенты, обучающиеся по образовательной программе 0111000 «Основное
среднее образование» посещают различные кружки, которые способствуют
всестороннему развитию потенциала студентов:
Предметные кружки: «Жас Эколог» - Смаилова Г.Ж., Клуб «Зерде» - Зейнетоллина
У.К., Математический кружок «Эврика» - Лопатко И.Г., «Школа первокурсника» -
Горбатова Ю.В., Кружок «Радуга» - Бассалыго О.В., Лепехова О.Н., Кружок «Тилашар» -
Бопишева Г.С.
Патриотические кружки: Патриотический клуб «Улан» - Шабельник С.Г.,
Исторический кружок «Аманат» - Жакупова Г.И., Клубы КСМ: Дебат-клуб «Болашак» -
Рахимбаева А.С., Клуб волонтеров – Кусаинова Ж.К., Клуб интеллектуалов – Галеева Г.Р.
Музыкальные кружки: Народный немецкий вокально-хореографический ансамбль
«Танцующая долина» - Аксинович А.В., вокальная студия «Musikguelle» - Шапинская
Г.В., Ансамбль «Ложкари» - Панарин Д.В., домбровый оркестр – Абжатов
Г.Х. ,Социальный театр «Einblike»,Фельдман Я.О.,Галькевич А.Н.,Клуб английского
языка “MovieClub” Хурашвили Р.А.
Результатом реализации программы являются сформированные ключевые
компетенции его выпускника. Результаты обучения (компетенции) формулируются по
всей программе, в которую входят учебные дисциплины различных циклов (ООД, БД,
ПД).
2.2.9 Учебно-методическое обеспечение образовательных программ.
Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательной программы

0111000 «Основное среднее образование» включает планирование, разработку и создание
38
оптимальной системы (комплекса) учебно-методической документации и средств
обучения, необходимых для эффективной организации образовательного процесса в
рамках времени и содержания, определяемых профессиональной образовательной
программой.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса образовательной
программы отличается разнообразием, соответствует вариативным образовательным
программам, разрабатывается для всех видов учебной деятельности студентов и
отличаться комплексностью.
Уровень разработки учебно-методического обеспечения регламентируется общими
требованиями к подготовке студентов, технологиями организации и управления учебного
процесса.
УМК как совокупность учебно-методической документации, средств обучения и

контроля, разработаны для каждой дисциплины образовательной программы. УМК,
созданные преподавателями включают полную информацию, достаточную для
прохождения дисциплины. УМК обеспечивают открытость образовательного процесса и
доступны любому желающему.
Одной из разновидностей УМК - электронный учебно-методический комплекс
имеется по общеобразовательным дисциплинам, социально-экономическим дисциплинам,
общепрофессиональным дисциплинам и специальным дисциплинам. Электронные
учебно-методические комплексы находятся в методическом кабинете колледжа и
методических консультационных пунктах.
Структура учебно-методических комплексов позволяет студентам составить
целостное представление о концепции курса и системе требований по его изучению.
В каждый УМК входит: содержание учебно-методического комплекса; наличие
типовой, рабочей учебной программ; календарно-тематических планов; заданий для
самостоятельной и контрольных работ; перечня основной и дополнительной литературы;
курс лекций и поурочные планы по дисциплине. Ответственность за наличие и
содержание документов несет председатель ПЦК и ответственный преподаватель.
Учебно-методический комплекс позволяет выполнить основную образовательную
задачу - приведение профессиональной подготовки специалистов в соответствии с
образовательными стандартами, обеспечить условия для профессионального
саморазвития и самореализации личности.
Важным элементом методического обеспечения образовательной программы
являются средства обучения:
Учебно-методическая литература: учебники, учебные пособия, в книжном и
электронном виде. Учебники и учебные пособия (на казахском, русском и английском
языках) по дисциплинам разрабатываются и выпускаются преподавателями колледжа и
играют важную роль в подготовке обучающихся. Они являются незаменимыми
помощниками при подготовке и написании курсовых работ, которые необходимо
наполнять качественным текстовым материалом.
Таблица 22. Список электронной учебно-методической литературы.
39
№ Вид пособия Предметное назначение Кол-во

экземпляров
1 Методическое пособие Английский язык, спец. 72
дисциплины
Немецкий язык 42
Педагогика 56
Русский язык 25
Математика 30
Химия 4
Естествознание 16
2 Методическое пособие с Английский язык 44
электронными учебниками и
аудио
Немецкий язык 12
3 Литература для чтения Английский язык 17
Данная литература находится в методических консультационных пунктах.

Преподавателями образовательной программы создаются, публикуются и
используются следующие учебники и учебно-методические пособия- Рудневская Н.Б.
«Технология организации и проведения культурно-массовых мероприятий»,
«Многоуровневая модель организации научно-исследовательской работы студентов как
средство обеспечения качества образования в колледже», Беккер М.В. электронное
пособие «Использование презентаций на уроках английского языка» 1,2, часть, Орлова
Е.А. «Практическая грамматика английского языка» 1,2, часть,Шаповалова Н.П.
«Содержание работы по учебной практике в школе»-силабус. Рыбинцева Н.Ф.
«Множество и операции над ними»Учебно-методическое пособие , Бакирова С.Т. Кашина
Е.А. Орлова Е.А. Методическое пособие по применению проектной методики обучения
государственному и иностранным языкам
«Handbookontheapplicationoftheprojectmethodofteachingthestateandforeignlanguages» , Н.П.
Шаповалова ,Ю.В. Горбатова «Педагогика в схемах и таблицах» пособие для
преподавателей педагогики и студентов педагогических специальностей
колледжей,Бейспекова Ю.А «CountrystudyingofGreatBritainandtheUSA», Фельдман Я.О.
«Практическая фонетика английского языка. Игры и упражнения.»,А.Н. Галькевич
«Теоретическая фонетика английского языка» и др.
Учебно-наглядные пособия: наборы плакатов- схем по грамматике английского,
немецкого языка, теоретической и практической фонетике, иллюстративный материал,
дидактические игры, по активизации, обогащению словаря, схемы, рисунки, фотографии,
предметные наборы, видеоматериалы по страноведению, детской литературе, тренажеры.
Натуральные: приборы, механизмы, инструменты, модели, макеты, образцы.
Источники учебной информации - различные карточки-задания, дидактические задания
40
для выполнения самостоятельных, практических, лабораторных работ и курсовых
проектов для решения проблемных ситуаций, ситуационных задач.
Технические средства обучения:
- аудиовизуальные (проигрыватель, магнитофон, , интерактивные доски, телевизоры,
компьютеры, мультимедиа-система, Интернет);
- технические средства программированного обучения.
Учебно-методическое обеспечение специальности включает комплект контрольно-
измерительных материалов- тесты и электронные тесты, материалы обязательных
контрольных работ, материалы тестовой системы по дисциплинам цикла, методические
рекомендации по организации контроля знаний и умений студентов, методические
указания по тестирующему контролю по дисциплинам специальности, кроссворды,
зачетные задачи и задания, экзаменационные билеты, технические средства контроля,
компьютерная контролирующая программа.
На сайте колледжа каждый преподаватель загружает все материалы по
преподаваемым дисциплинам. Студенты имеют свободный доступ к сайту и могут
скачивать или просматривать онлайн эти материалы. Кроме материалов УМК студенты
могут воспользоваться учебниками, дополнительной литературой из библиотеки
колледжа, а также на сайте колледжа.
Методические указания к практическим или лабораторным работам, методические
указания к написанию и защите курсовых работ, прохождению практики студентов
описывают сущность и последовательность выполнения конкретных заданий дисциплины
в целях повышения эффективности самостоятельной работы студента.
2.2.10 Потребность в образовательных программах со стороны студентов и рынка

труда. Перечень дисциплин, включенных в учебный план по предложениям
работодателей. Вовлеченность студентов в процесс разработки образовательных
программ.
.В Основных положениях ГОСО РК сказано, что образовательные программы

технических и профессиональных специальностей разрабатываются колледжем
самостоятельно, в соответствии с Типовыми учебными программами (ТиПО),
согласованными с Приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан.
Такое внимание к разработке образовательных программ обусловлено требованиями
времени, необходимостью их совершенствования в соответствии с потребностями
современной экономики и рынка труда, интеграции в мировое образовательное
пространство. Сегодня важным является выдвижение на первый план новых требований
рынка труда к молодым специалистам. На современном рынке труда по-настоящему
конкурентоспособным будет такой работник, который не только хорошо знает
технические и профессиональные особенности своей профессии, но и умеет работать в
стрессовой ситуации, выполняет поставленные задачи с учетом четко установленных
временных рамок.
Саранский гуманитарно-технический колледж им. Абая Кунанбаева с 2015 года
участвует в проекте «Внедрения трехъязычного подхода в образовательный процесс в
41
колледже» Цель проекта: создание условий качественной системы подготовки
выпускников педагогических специальностей колледжа, ориентированной на внедрение
трехъязычного подхода» данный проект будет реализован в три этапа 1-й этап -2015-
2016- подготовительный (реализован), 2-й этап 2016-2019-внедренческий и 3-й этап -2019-
2020 –обобщающий. Данный проект был утвержден 13октября 2015 года приказ №396
управление образования карагандинской области. Специальность 0111000 «Основное
среднее образование» участвует в проекте.
Согласно пункту №4 (паспорт проекта) были разработаны глоссарии, рабочая
учебная программа, УМК и методические пособия с использованием трехъязычия.
Преподаватели естественно-математического цикла, которые работают по данной
специальности, прошли курсы « занимательный английский» данные курсы были
организованы на базе колледжа приказ №145/к от 16.10.2015.
В 2016 г. трое преподавателей прошли специальные курсы «погружение в
английский язык» данные курсы были организованы на базе КАРгу. Преподаватель
Галькевич А.Н. организовал и провел Городская научный семинар /Тіл
шебері-2015/Доклад « Обучение английскому языку через ролевые игры» для учителей
города Сарань и преподавателей английского языка Карагандинской области.
При проведении занятий, все преподаватели, которые работают по данной
специальности, применяют элементы трехъязычия. В период с 2015 по 2016 год было
проведено 10 открытых уроков по данному направлению.
Студенты и преподаватели данной специальности являются неоднократными
победителями городских и областных конкурсов по трехъязычию-Областная олимпиада
“Тіл-тұнық ойдың кәусары” Оралова Г. Диплом 3 степени, Городской конкурс «Тiл
шеберi»
к 60-летию города Сарани Какибаева Айгерим –Гран-при Сагинтай Мадияр-
1место,Айдарбекова Рауана-2 место,Тулешова Асия – 3 место,Пашкова
Люда,Толеуханова Бибигул –благодарственные письма. Гофман Ангелика стала
обладательницей Гран-при Областного конкурса «Абай окулары» по трехязычаю для
молодежи некоренной национальности.
Согласование предоставляемых образовательных услуг с интересами работодателей
позволяет реализовать социально значимую цель – профессиональную адаптацию
студентов и выпускников колледжей к постоянно изменяющимся тенденциям рынка
труда, требованиям к специалисту.
Активное развитие образовательной политики государства, направленной на
развитие трёхязычия в Республике Казахстан, которую поддерживает и реализует наш
колледж, добавились часы на изучение английского языка по специальности 0111000
«Основное среднее образование», чтобы повысить уровень владения английским языком
будущих студентов-выпускников.
2.2.11. Согласованность образовательных программ с Национальными рамками
квалификации и профессиональными стандартами. Наличие внешней экспертизы и
рецензирования при утверждении программы.
42
Образовательная программа 0111000 «Основное среднее образование» соответствует
Национальным рамкам квалификаций и профессиональным стандартам. Образовательная
программа также соответствуют требованиям профессиональных стандартов
технического и профессионального образования.
При разработке образовательной программы учитывается последовательность
изучения дисциплин, основанная на их преемственности, рациональное распределение
дисциплин по семестрам с позиций равномерности трудоемкости учебной нагрузки
студента, эффективное использование кадрового и материально-технического потенциала
колледжа.
Образовательный процесс имеет соответствующую структуру соотносимую со
сформулированными целями обучения. Структура и содержание рабочих учебных
программ соответствуют типовым учебным планам специальности, утвержденным МОН
РК.
Внешняя экспертиза и рецензирование образовательной программы проводится как
со стороны руководителей баз практики, так и работодателей, являясь эффективным
инструментом актуализации образовательным программ потребностям рынка труда в
подготовке высокопрофессиональных специалистов.
2.2.12 Уровень, качество внедрения и функционирование кредитной системы
обучения в колледже.
2.2.13 Степень учета при разработке программ трудоемкости учебной нагрузки

студентов всех видом его учебной деятельности, которые предусмотрены в учебном
плане, в том числе аудиторных и факультативных занятий, стажировки, практики и
др. Оценка направленности образовательных программ на содействие успеваемости
студентов и их прогрессу.
Учет степени трудоемкости учебной нагрузки студентов при выполнении ими всех
видов учебной деятельности регулируется требованиями государственного
общеобязательного стандарта технического и профессионального образования, который
устанавливает, что максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет не
более 54 часов в неделю, включая обязательную учебную нагрузку при очной форме
обучения – не менее 36 часов в неделю. При этом, общий объем учебного времени при
очной форме теоретического обучения определяется из расчета обязательной учебной
нагрузки не менее 36 часов в неделю (в указанный объем не входят занятия по
факультативным дисциплинам и консультации).
Учебный год начинается 1 сентября и оканчивается в зависимости от организации
учебного процесса, связанной со спецификой специальности. Каникулярное время
составляет 11 недель в год, в том числе в зимний период – не менее 2 недель.
Факультативные дисциплины предусматриваются в объеме не более 4 часов в
неделю на 1 учебную группу. Консультации для обучающихся очной формы обучения
предусматриваются в объеме не более 100 часов на учебную группу на каждый учебный
год и планируются по дисциплинам, по которым предусмотрены промежуточные и
итоговые аттестации в виде экзаменов и выполнения курсовых и дипломных работ, а
43
также на процедуры организаций и проведения оценки уровня профессиональной
подготовленности и присвоения квалификации.
Оценка направленности образовательной программы на содействие успеваемости
студентов и их прогрессу, является основополагающей характеристикой образовательных
программ на предмет соответствия целям и ценностям технического и профессионального
образования в целом, как системы подготовки высококвалифицированных специалистов.
Образовательная программа 0111000 «Основное среднее образование» направлена на
содействие успеваемости студентов и их прогрессу, а также формированию компетенций,
необходимых для получения конкретной квалификации; непрерывности и
преемственности развития квалификационных уровней от низшего к высшему; овладение
обучающимися базовыми компетенциями, соответствующими уровню квалификации
специалиста, формируемыми в ходе целостного учебно-воспитательного процесса;
овладение обучающимися профессиональными компетенциями, соответствующими
основным видам профессиональной деятельности.
Кроме того, образовательная программа 0111000 «Основное среднее образование»
направлена на развитие способности к творчеству в профессиональной деятельности,
инициативе в управлении, принятию ответственности за развитие профессиональных
знаний и результаты профессиональной деятельности; знаний, умений и навыков, свойств
и способностей, обеспечивающих профессиональную мобильность,
конкурентоспособность и социальную защищенность в современном обществе;
подготовленности будущего специалиста к самостоятельному выполнению
профессиональной деятельности, оценке результатов своего труда, решению основных
задач деятельности.
2.2.15 Наличие эффективного, непрерывного механизма внутренней оценки
качества и экспертизы образовательных программ, обеспечивающих контроль
выполнения учебного плана и поставленных задач, а также обратную связь для их
совершенствования, который включает в себя оценку:
- актуальности содержания программ;
- эффективности процедур оценки студентов;
- студенческих ожиданий и удовлетворенности в отношении программы.
Наличие эффективного, непрерывного механизма внутренней оценки качества и

экспертизы образовательных программ, обеспечивающих контроль выполнения учебного
плана и поставленных задач, является необходимым элементом в деятельности колледжа.
Директор колледжа обеспечивает разработку механизма внутреннего обмена
информацией качества и экспертизы образовательных программ, обеспечивающих
контроль выполнения учебного плана и поставленных задач, а также обратную связь для
их совершенствования. Внутренний обмен информацией включает в себя:
- издание приказов, распоряжений, планов и доведение их до сведения
исполнителей;
- доведение до сведения персонала Политики и Целей по качеству;
- обеспечение подразделений информацией по законодательным актам;
- обеспечение подразделений регламентирующей документацией;
44
Средствами обмена информации являются:
- заседания педагогического совета, попечительского совета,
методического совета и координационного совета;
- собрания производственного характера;
- оперативные совещание;
- отчеты;
- заявки;
- заявления;
- наглядная агитация (информационные стенды, объявления);
- внутренняя компьютерная сеть (включая электронную почту);
- информирование по телефону;
- электронная почта;
- сайт колледжа;
- свободный доступ к сети интернет.
Результаты сбора, анализа, рекомендации по улучшению деятельности отражаются в
годовых отчетах. Отчеты о функционировании процессов, результаты выполнения
мероприятий по качеству и достижение целей в области качества, оценка
результативности, а также информация о процессах, требующих улучшения
рассматриваются на заседании координационного совета ежегодно.
Для оценки удовлетворенности студентов в отношении программы сотрудниками
колледжа осуществляется сбор информации об удовлетворенности потребителя
образовательной услугой путем проведения анкетирования, собеседования, анализ
которых используется руководством для усовершенствования предоставляемой услуги.
1) Ключевые показатели эффективности (KPI)
Ключевыми показателями эффективности являются:
– Выполнение миссии – трудоустройство;
– Привлекательность для потребителей;
– Повышение квалификации преподавателей;
– Финансирование приоритетных направлений;
– Современное программное обеспечение;
– Материально-техническая база.
В плане учебного процесса отражаются следующие формы контроля качества
освоения обучающимися образовательных программ:
- промежуточная аттестация;
- итоговая аттестация в организациях образования;
- оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение
квалификации.
Механизмы оценки качества и экспертизы образовательной программы по

специальности 0111000 «Основное среднее образование» осуществляется на каждом этапе
их реализации в соответствии с Положением колледжа «О внутреколледжном контроле»
(Протокол №1 от 28.08.2014г.).
45
Объектами оценивания и экспертизы являются:
а) документы, регламентирующие учебный процесс, учебно-методическая
документация, учебно-методические материалы;
б) качество организации учебного процесса;
в) уровень обученности студентов.
См.ПРИЛОЖЕНИЕ №33
Количество экзаменов и контрольных работ по общегуманитарным, социально-

экономическим, общепрофессиональным и специальным дисциплинам определяется
исходя из требований к уровню знаний, умений и компетенций, которыми должен
обладать обучающийся.
Контрольные работы проводятся за счет учебного времени, отведенного на
изучение дисциплины.
Курсовые проекты (работы) рассматриваются как один из видов учебной работы по
общепрофессиональным и специальным дисциплинам и выполняются в пределах
учебного времени, отводимого на их изучение. Количество курсовых проектов (работ) в
семестре составляет не более одного. Дополнительно допускается планировать одну
курсовую работу (проект).
По всем дисциплинам предусматривается проведение промежуточной аттестации,
основными формами которой являются: контрольная работа, зачет, тестирование, экзамен.
Контрольные работы и зачеты проводятся за счет учебного времени, отведенного
на изучение данной дисциплины, экзамены – в сроки, отведенные на промежуточную
аттестацию.
Контроль выполнения учебного плана и поставленных задач осуществляется на
заседаниях Административного совета, Методического совета, Педагогического совета
колледжа, на которых принимаются решения по совершенствованию учебного процесса.
Внешняя оценка образовательных программ представлена процедурами:
- аттестацией колледжа;
- государственной аттестацией студентов;
- рейтингом специальностей и колледжа в целом.
Таблица № 24 - SWOT-анализ Стандарт 2
S (strength) – сильные стороны W (weakness) – слабые стороны

- статус государственного колледжа; - непредусмотренные элективные
- возможность подготовки специалистов по курсы по образовательной программе;
государственным грантам; - отсутствие возможности включить в
- обеспеченность образовательной программы учебный план предметы,
УМК предложенные работодателями;
- обеспеченность базой проведения практик на - отсутствие возможности применения
46
основе договоров с предприятиями ДОТ.

- благоприятная психологическая атмосфера в
коллективе и взаимоотношения со студентами;
- наличие внутренней системы контроля
качества образования, система текущего,
промежуточного и итогового контроля знаний,
экспертный контроль
профессионального уровня ИПР.
- высокий уровень обеспеченности
образовательной программы учебно-
методическими разработками.
- наличие эффективной системы
мониторинга качества образования.
высококвалифицированный преподавательский
состав.
О (opportunity) – благоприятные Т (threat) - угрозы

возможности
- наличие условий для качественного роста - уменьшение набора студентов;
преподавательского состава; - нет возможности вносить изменения
- положительный имидж и в учебный план, т.к. он
конкурентоспособность выпускников регламентирован МОН РК, что
специальности 0105000 на республиканском и приводит к отставанию студентов от
областном уровнях; требований современности
- поддержка МОН РК организаций образования (LessonStudy).
по подготовке профессиональных кадров
СТАНДАРТ 3. СТУДЕНТОЦЕНТРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ,

ПРЕПОДАВАНИЕ И ОЦЕНКА
3.1.1 Студент является главным участником при реализацииобразовательных
программ, поэтому при обеспечении качества учебного процессаучитываются в
первую очередь его интересы и обучение должно быть студентноцентрированным.
Основой студентоцентрированного подхода образовательной программы

«Основное среднее образование» является личностно-ориентированный подход. Данный
подход дает возможность учитывать неодинаковые возможности и способности
обучаемых.
Для постепенного и поэтапного внедрения студентоцентрированного образования
предпринимаются следующие шаги:
- перенос акцента от преподавателя и предмета преподавания к обучающемуся и к
тому, что изучается;
47
- изменение к подходу обучения и отношению между преподавателем и
обучающимся, заключающийся в том, что преподаватель превращает процесс обучения в
удобный и лёгкий для всех её участников. Преподаватель помогает студентам понять
общую цель изучаемой дисциплины и поддерживает позитивную групповую динамику
для достижения этой цели в процессе обучения.
- изменение отношения к обучающимся – признание в них личности с
определенным жизненным опытом, способностей восприятия, интересы и потребности;
- вовлечение обучающегося в процесс выбора того, что изучать с учетом
межпредметныхсязей, для достижения более высоких уровней базовых умений и знаний.
Студент рассматривается как личность – учитывается его опыт, особенности,
способности восприятия, интересы и потребности. Преподаватель в данном учебном
процессе является консультантом, который лишь внимательно наблюдает за студентом и
направляет его активность в ту или иную сторону.
3.1.2 Методы преподавания в колледже, через которые реализуются
программы, должны стимулировать студентов к активной роли в учебном процессе
В современных условиях развития общества всё больше возрастает потребность в
нестандартно мыслящих творческих личностях. На данный момент, традиционная
подготовка специалистов, что ориентируется на формирование знаний, навыков и умений
в предметной области, всё больше отстаёт от современных требований. Основой
современного образования должны быть не столько учебные дисциплины, сколько
способы мышления и деятельности студентов. Задачей учебного учреждения является не
только выпуск специалистов, получающих подготовку высокого уровня, но и включение
студентов уже в процессе обучения в разработку принципиально новых технологий, их
адаптация к реальным условиям производственной среды. При этом, в процессе обучения,
важно развивать у студентов такие способности, как: творческая активность, креативное
мышление, умение оценивать, рационализировать, быстро адаптироваться к изменчивым
потребностям рынка. Приобретение таких навыков во многом зависит от содержания и
методики обучения будущих специалистов. ИПР работающие по ОП 0111000 «основное
среднее образование» применяют инновационные методы и технологии обучения.
См. Приложение 44
3.1.3 Процесс оценки результатов обучения должен отражать эффективность

организации студентоцентрированного обучения
Эффективность организации студентоцентрированного обучения прослеживается в

оценке результатов обучения:
Диаграмма№2. Результаты Независимой оценкой уровня профессиональной

подготовленности «Основное среднее образование» (теоретический)
48
98
96
94
92
90
88
86
84
82
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
Диаграмма № 3. Результаты Независимой оценкой уровня профессиональной

подготовленности «Основное среднее образование» (практический)
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
3.2.2 При реализации студентоцентрированного обучения и преподавания

колледжи должны обеспечить:
а) уважение и внимание по отношению к различным группам студентов, и их
потребностям;
б) предоставление обучения, направленное на обеспечение индивидуальных
способностей и запросов обучаемых;
в) использование различных педагогических методов и форм обучения, в
случае необходимости;
Обучение, ориентированное на студентов, играет важную роль в повышении

мотивации, саморефлексии и вовлеченности студентов в учебный процесс. Для колледжа
49
внедрение обучения, ориентированного на студентов, требует взвешенного подхода к
разработке и преподаванию образовательной программы и оценке ожидаемых результатов
обучения.
Реализуя принцип обучения, ориентированного на студентов, колледж и его
образовательные программы обеспечивают:
- уважение и внимание к различным группам студентов и их потребностям, предоставление
гибких траекторий обучения;
- использование различных форм преподавания;
- гибкое использование разнообразных педагогических методов;
- регулярную обратную связь о приемах и способах, используемых для оценки и
корректировки педагогических методов;
- поддержку автономии обучающегося при одновременном надлежащем руководстве и
помощи со стороны преподавателя;
- учебная и производственная практика включают теоретические и практические часы
обучения и практики по дисциплине «Английский язык», которые студент проводит вне
стен колледжа для приобретения практического опыта, имеющего отношение к его
обучению;
- укрепление взаимного уважения преподавателя и студента;
- наличие уместных процедур реагирования на жалобы студентов.
Принимая во внимание важность оценки успеваемости студентов для их будущей
карьеры, процедуры гарантии качества для оценивания учитывается следующее:
- Оценивающие лица (преподаватели) владеют методами тестирования и проверки знаний
студентов и повышают квалификацию в этой области;
- Критерии и методы оценивания заранее опубликованы и адекватные по отношению к тем
ожидаемым результатам обучения, которые студенты должны достигнуть; протокол №1
от 08.08.2014г. «Положение о формах контроля успеваемости студентов»
- Оценивание демонстрирует уровень достижения студентом запланированного результата
обучения. Студент колледжа получает обратную связь, а при необходимости, советы по
процессу обучения;
- Экзамены и зачёты проводятся с учетом использования наиболее объективных
результатов оценивания, которые предусматривают прозрачность всех сопутствующих
процедур;
- Правила оценивания включают учет смягчающих обстоятельств (студент-инвалид,
студент с хроническими заболеваниями, тип высшей нервной деятельности студента и
т.д.);
- Оценивание последовательно, объективно по отношению ко всем студентам и
проводиться в соответствии с установленными правилами.
Согласно образовательной программе «Работа с одаренными студентами»
составлен График дополнительных занятий по всем предметам образовательной . а также
со студентами по их запросам, т.е. интерес к теме и желание изучить её глубже и шире
образовательной программы. График дополнительных занятий так же охватывает
студентов, имеющих затруднения в усвоении материала. Преподаватели, работающие по
50
образовательной программе 0111000 «Основное среднее образование» с квалификацией
0111083 «Учитель иностранного языка » используют в своей работе элементы
дистанционного обучения:
- онлайн консультации;
- индивидуальное обучение студентов, имеющих заболевания;
- онлайн –тестирование;
- онлайн выполнение конкурсных и творческих заданий ;
- консультирование по Государственной практике студентов,
- отдаленных районов.
Преподаватели колледжа, стараются учитывать индивидуальные особенности и
способности каждого студента, для того чтобы знать в каком направлении применять
методы и формы индивидуального обучения.
Широко используются различные формы текущего контроля успеваемости: устный
опрос, письменный контроль, комбинированный контроль, презентация домашних
заданий, дискуссии, тренинги, круглые столы, также с учетом веяния современных
достижений активно применяются тестовые экзаменационные процедуры. Программное
обеспечение позволяет вести автоматический учет баллов, составляющий итоговый
рейтинг студентов с последующей выдачей протокола выполненного задания
(MyTestStudent). Тестовые задания входят в состав учебно-методического комплекса
образовательной программы по специальности 0111000 «Основное среднее образование»
с квалификацией 0111083 «Учитель иностранного языка » Для самостоятельной
подготовки студентов к контролю на сайте колледжа размещены ориентировочные
варианты тестовых заданий.
В колледже имеются нормативные документы, которые позволяют обеспечить

уважительное и внимательное отношение к различным группам студентов:
- Кодекс чести студента,

- Кодекс чести преподавателя,
- Положение «О работе приемной комиссии»,
- Положение «О проведении административного контроля знаний студентов»,
- Положение «О проведении текущего контроля и промежуточной аттестации
студентов»,
- Положение «О проведении итоговой государственной аттестации»,
- Положение «Об организации выполнения и защиты курсового проекта».
Данные Положения были утверждены и рекомендованы к применению на заседании
Совета колледжа (Протокол№1 от 28.08.2014г.).
В колледже применяется практика апелляции результатов контроля согласно
имеющегося положения, с основными понятиями которого студентов знакомят заранее:
- по завершении всех экзаменов допускается пересдача экзамена, по которому
студент получил неудовлетворительную оценку. При повторном получении
неудовлетворительной оценки пересдача экзамена по этой дисциплине проводится только
комиссией, назначаемой директором организации образования.
51
- обучающийся, имеющий по результатам промежуточной аттестации более трех
неудовлетворительных оценок, исключается из организации образования по решению
педсовета.
По образовательной программе 0111000 «Основное среднее образование» с
квалификацией 0111083 «Учитель иностранного языка» преподаватели широко
используют интерактивные методы обучения и технологии
Использование интерактивных методов обучения позволяет сделать студента
активным участником педагогического процесса, формировать и развивать
познавательную активность. Применение интерактивных методов содействует
формированию творческой, активной личности, способной меняться в современном мире.
Заказ на выпускников, обладающих вероятностным мышлением, то есть способных
ориентироваться в незнакомой ситуации, растет с каждым годом.
В целях улучшения адаптации студентов в учебной среде, содействия им при выборе
направления научной и общественной активности, используется форма взаимодействия
преподавательского состава колледжа с индивидуальным подходом к студентам 1-курса –
курирование (куратор, наставник). Тематика классных часов охватывает широкий круг
актуальных вопросов воспитания студенческой молодежи, классные часы посвящены
национальным праздникам, выдающимся историческим личностям и деятелям Казахстана
в сфере науки и культуры.
Диаграмма № 4. Мониторинг уровня воспитанности по специальности 0111000

«Общее среднее образование» в период с 2011-2016гг.
2.5
2
Русский язык
обучения
% Уровень воспит
1.5
Казахский язык обучения
% Уровень воспит2
Общий процент Уровень
1
воспитан
0.5
0
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
3.2.4. Оценка учебных достижений и уровня подготовки студентов.

Применяемая система оценивания знаний, умений, навыков и компетенций, ее
52
соответствие принятой практике на национальном уровне. Политика и процедуры
оценивания, прозрачность и доступность.
Эффективность системы внутреннего контроля качества обучения, включает в себя

текущий контроль успеваемости студентов, промежуточную и итоговую аттестацию
студентов, проводимые на основании типовых правил проведения текущего контроля
успеваемости промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях
технического и профессионального, послесреднего образования (Приказ МОН РК № 125
от 18 марта 2008 года, с изменениями Приказ МОН РК № 360 от 29 августа 2013 года);
Согласно плану внутренних аудитов, утвержденным директором колледжа, 4 раза в
год проводится аудит учебного процесса:
- проверяются учебные журналы,
- определяется соответствие оценок критериям оценивания знаний,
- умений и навыков,
- аудиторами посещаются эказмены.
Каждый год внутренними аудиторами проверяются по 2 специальности. Во время
аудитов по проверке специальности аудиторы руководствуются «Методической
инструкцией по проверке состояния подготовки кадров по специальности», согласованной
с членами методического совета (пр. № 01 от 28.08.2014г.), утвержденной директором
колледжа 10.10.2010г.На сайте колледжа студенты могут ознакомиться с документом
«Правила проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой
аттестации обучающихся в СГТК», в котором отражены организация и проведение видов
контроля, а также критерии оценивания знаний, умений и навыков.
При оценке знаний студентов уделяется внимание грамматически правильно
построенной речи, насыщенности и вариации ответов, использование устойчивых
выражений, речевых клише, фразеологизмов при ответе, употребление в речи терминов
по специальности.
При оценке умений оценивается уровень организованности студентов на месте
практики в школе, правильность составление и написание поурочного плана занятий,
знание методов и техник при построении урока, умение применять информационно
коммуникативные технологии, работа с интерактивным оборудованием.
Студентам, пропустившим занятия, предоставляется возможность получить
консультации во время дополнительных занятий, организуемым преподавателем-
предметником. График дополнительных занятий после согласования с преподавателями
утверждается заведующими отделения.
В колледже строго соблюдаются правила перевода, восстановления и
предоставления студентам академического отпуска, все ключевые моменты данных
вопросов раскрыты в Положениях «О восстановлении и переводе обучающихся»
(Протокол №1 от 28.08.2014г.). Положение перевода и восстановления обучающихся в
СГТК, дающего начальное профессиональное и среднее профессиональное образование
разработаны на основе типовых правил Министра образования и науки Республики
Казахстан от 13.01.05 № 13.
53
Положение определяет порядок перевода и восстановления обучающихся,
независимо от формы обучения.
Заявления обучающихся очной формы обучения на восстановление рассматриваются
руководителем организации образования в период летних и зимних каникул.
При восстановлении и переводе обучающихся определяется разница в дисциплинах
рабочих учебных планов, изученных ими за предыдущие и текущие периоды обучения.
Разница в дисциплинах определяется сопоставлением освоенных дисциплин,
отраженных в Справке, выдаваемой гражданам, не завершившим образование, форма
которой утверждена приказом Министра образования РК от 15.11.04 № 918 «Об
утверждении формы справки, выдаваемой гражданам, не завершившим образование»,
зарегистрированным в Реестре государственной регистрации нормативных правовых
актов за № 3238, с дисциплинами учебного плана специальности. При этом сравнивается
их наименование, программа и объем.
Восстановление и/или перевод на первый курс обучающихся допускается по
завершению первого семестра по родственной специальности на места, оставшиеся после
зачисления.
Восстановление и/или перевод ранее обучавшихся в других учебных заведениях
допускается: при наличии соответствующих учебных групп обучения по курсам и
специальностям; при разнице не более 4 (четырех) учебных дисциплин, указанных в
справке или зачетной книжке (книжке успеваемости) учащегося, с перечнем учебных
дисциплин рабочего учебного плана, принимающего учебного заведения.
В «Правилах приема в колледж», утвержденные директором колледжа
предусмотрена процедура апелляции, раздел «Вступительные экзамены» - п.13,14.
(Выписка из п.13:«Гражданин, не согласный с результатами тестирования имеет право на
апелляцию»).
Апелляция подается в приемную комиссию до 13 часов следующего дня после
объявления результатов тестирования и рассмотрения апелляционной комиссией с
участием заявителя.
В «Правилах проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и
итоговой аттестации обучающихся в колледже »установлены требования к организации,
проведению экзаменов и составлению экзаменационных материалов.
3.2.5. Информированность студентов об используемых критериях оценивания,
об экзаменах и других видах контроля. Наличие утвержденных колледжом
стандартизированных тестов или вопросам дисциплинам образовательных
программ.
Критерии и методы оценивания знаний студентов, предусматривающие порядок

проведения текущего, промежуточного и итогового контроля знаний. В колледже
оценивание осуществляется по пяти бальной системе.
На сайте колледжа каждый студент может просмотреть расписание занятий и
экзаменов, зачетов по дисциплинам. Правила осуществления контроля и построения
системы оценки знаний в форме тестирования обучающихся регламентированы
следующими нормативными документами:
54
ГОСО, типовая учебная программа,рабочая учебная программ, календарно
тематическое планирование.
Экзаменационные билеты по дисциплинам составляются преподавателями.
Содержание билетов рассматриваются на заседаниях ПЦК и утверждаются решением
заседаний ПЦК. Экзаменационные билеты после согласования председателем ПЦК
утверждается заместителем директора по учебной работе.
С целью самооценивания в помощь студентам при написании курсовых работ в
колледже имеется кабинет мед.рекомендации. В колледже существует график
консультации при написании курсовых работ, который утверждается заведующим
отделением.
При выполнении курсовых работ руководитель контролирует качество написания
теоретической и практической частей, проводит консультации.
Диаграмма № 5 - Результаты защиты курсовых работ по специальности 0111000
«Основное среднее образование» с квалификацией 0111083 «Учитель иностранного
языка»
100
2015-2016
100
2015-2016
100
2014-2015
100
2014-2015
100
2013-2014
100
2013-2014
100
2012-2013
88
2011-2012
0 20 40 60 80 100 120
% качества "2"
"3" "4"
"5" Курсовую работу защитили
Допущены к защите
Анализ результатов защиты курсовых работ за последние 5лет показывает, что все
студенты достаточно успешно выполнили икурсовые работы. Качество защиты
соответствует внутренним критериям «оценивания курсовых работ» согласованной с
членами научно методического совета колледжа.
При организации написания курсовой работы преподаватели руководствуются
документом «Методические рекомендации по выполнению и защите курсовой работы в
организациях среднего профессионального образования» на основании приказа МОН РК
от 05.042004 года № 287.
Темы курсовых работ отвечают современным требованиям, включают основные
вопросы с которыми молодым специалистам придется встречаться на практике.
55
По специальности 0111000 «Основное среднее образование» с квалификацией
0111083 «Учитель иностранного языка» имеются утвержденные стандартезированные
тесты.
Тестовые задания содержательно ориентируются на проверку знания грамматики
английского языка, методики преподавания английского языка, понятий и терминологий,
истории английского языка. Тестовые задания ориентированы на обобщение и анализ
изученного материала по дисциплинам.
Для обеспечения надежности и валидности тестовых заданий и тестов разработаны
и утверждены инструкции и положения по составлению и оформлению тестовых вопросов
и по апелляционной комиссии:
- Инструкция по составлению и оформлению тестовых вопросов
- Положение о проведении компьютерного тестирования
- Положение об апелляционной комиссии
- Инструкция дежурного по аудитории в период экзаменационной сессии
Тестовые задания содержательно ориентируются на проверку знания основных
законов и процессов, понятий и терминологий, фактического материала, теоретического и
прикладного значения научных достижений по разным направлениям изучаемой
дисциплины. Тестовые задания направлены на систематизацию отдельных фактов и
явлений, а также ориентированы на обобщение и анализ.
3.2.6. Освоение студентами образовательных программ в соответствии с
нормативными требованиями. Учебная нагрузка студентов согласно базового
уровня образования.
В соответствии с Законом Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об

образовании» и Типовыми правилами деятельности организации технического и
профессионального образования от 17 мая 2013 года № 499 в колледже разработано
положение о деятельности колледжа. Положение определяет порядок деятельности
колледжа, реализующего образовательные учебные программы технического и
профессионального образования. В зависимости от содержания образовательных
учебных программ с учетом потребностей и возможностей личности, создания условии
доступности получения образования в колледже обучение осуществляется в следующих
формах: очное, заочное отделение. Рабочие учебные планы и рабочие учебные
программы образовательной программы 0111000 «Основное среднее образование» с
квалификацией 0111083 «Учитель иностранного языка» разрабатываютсяна основе
соответствующих типовых учебных планов и типовых учебных программ.
Типовые учебные планы и типовые учебные программы разрабатываются в
соответствии с требованиями государственного общеобязательного стандарта
образования. В случае отсутствия типовых учебных программ по учебным дисциплинам и
факультативным курсам предусматривается разработка преподавателями авторских
учебных программ по соответствующим специальностям при условии рассмотрения их на
заседаниях ПЦК и одобрении на методическом совете колледжа.
Учебные нагрузки обучающихся определяются в соответствии с санитарно-
гигиеническими требованиями. Ежедневное количество, последовательность учебных
56
занятий, определяются расписанием, утверждаемым директором колледжа и составляет 6
часов (8 часов при факультативных занятиях). Максимальный объем учебной нагрузки
студентов при получении среднего профессионального образования в течение недели
составляет 54 академических часа. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки
студентов при освоении основной образовательной программы среднего
профессионального образования на дневной форме обучения, в течение недели составляет
36-40 академических часов.
С целью совершенствования учебно-воспитательного процесса, в колледже
регулярно проводится мониторинг качества знаний и успеваемости студентов, методов и
форм обучения, содержания образовательных программ.
Академическая политика колледжа направлена на обеспечение высокого уровня
предоставляемых образовательных услуг, поддержание конкурентоспособности колледжа
на рынке образования, расширение связей с работодателями, применение современных
образовательных и информационно-коммуникативных технологий.
В колледже функционирует система контроля и оценки знаний студентов, которая
включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточный контроль и итоговую
аттестацию.
С 2013 года колледж использовал единую электронную базу E-learning по
академическим достижениям каждого студента. Система ведет учет студентов для их
личного планирования электронного учебного плана позволяет создавать документы,
отчеты о работе организации образования формы автоматически. Ведение электронного
журнала позволяло так же получить родителям информацию о достижениях их ребенка.
3.2.7 Наличие электронной базы по академическим достижениям каждого студента,
систематическое ведение сбора данных, мониторинга и управления информацией о
прогрессе обучения.
С целью изучения личных дел учащихся, составления социального портрета,

профилактики аутодиструктивного поведения и т.д, с этого учебного года классными
руководителями заполняется единая база Access.
Наличие системы внутреннего мониторинга качества знаний студентов, в которой
используется:
а) критерии и методы оценивания, их транспарентность, объективность и справедливость;
б) анализ достигнутых результатов обучения, сопоставление с ожидаемыми результатами
обучения, принятия управленческих решений;
в) использование смягчающих обстоятельств в правилах оценивания, если они имеются;
г) соблюдение в оценивании принятых правил на национальном уровне.
3.2.8 Наличие системы внутреннего мониторинга качества знаний студентов, в
которой используется:
а) критерии и методы оценивания, их транспарентность, объективность и
справедливость;
б) анализ достигнутых результатов обучения, сопоставление с ожидаемыми
результатами обучения, принятия управленческих решений;
в) использование смягчающих обстоятельств в правилах оценивания, если они
имеются;
57
г) соблюдение в оценивании принятых правил на национальном уровне.
Существует непрерывная аттестация студентов для обеспечения качества, что

позволяет формировать текущий и итоговый рейтинг. Промежуточные аттестации,
текущий и итоговый контроль осуществляется в соответствии с учебным планом,
расписанием учебного процесса и учебных программ. Целью данной процедуры является
установление единых критериев и принципов оценки учебных достижений обучающихся,
определение методов и инструментов контроля и оценки знаний в рамках
общеколледжной системы контроля качества образовательного процесса. Требования
настоящей процедуры применяются к текущему, промежуточномуи итоговому контролю
студентов.
При оценке знаний студентов делается акцент на правильно поставленную речь,
насыщенность ответов речевыми клеше, используя специальные термины.
При оценке умений оценивается уровень организованности студентов на рабочем
месте, правильность выполнения рабочих движений, знание правил техники безопасности,
умение пользоваться инструментами, приборами и другим оборудованием.
При оценке навыков контролируется динамика действий студентов, адаптация к
меняющимся условиям труда, возможности студентов при отслеживании нескольких
параллельных событий.
В плане улучшения системы оценки знаний обучающихся в колледже в процессе
оценки используются как традиционные, так и инновационные типы, виды и формы
контроля.
При этом традиционные средства совершенствуются в русле компетентностного
подхода, а инновационные средства адаптируются для повсеместного применения
практике колледжа.
Студентам, пропустившим занятия, предоставляется возможность получить
консультации во время дополнительных занятий, организуемым преподавателем-
предметником. График дополнительных занятий после согласования с преподавателями
утверждается заведующими отделения.
Студентам не прошедшим промежуточную аттестацию по болезни или по другим
уважительным причинам, устанавливаются индивидуальные сроки их сдачи,
утвержденныезаведующими отделения.
3.2.9 Учебное заведеие демонстрирует наличие применения официальной
процедуры рассмотрения студенческих обращений / апелляций.
Регулярно проводятся встречи студентов с заведующими отделений (раз в семестр),

директором колледжа. Особая работа ведется со студентами, проживающими в
общежитии, благодаря которым молодежь имеет возможность выступить с
предложениями по улучшению условий учебно-воспитательного процесса. По итогам
встреч разработаны «Дорожные карты». Задачи, поставленные в них, выполнены на 100%.
- Во всех учебных корпусах и общежитиях вывешены телефоны доверия и установлены
ящики для жалоб и предложений, на сайте колледжа SGTK.ukoz.kz открыт блог
заведующей отделением, на который может обратиться любой студент.
58
- Порядок регистрации и рассмотрения поступающих обращений (писем,
жалоб, предложений, заявлений) описан в документированной процедуре
- Проводится информационно-разъяснительная работа среди ИПС и студентов, в том числе
по соблюдению «Этического кодекса обучающегося СГТК имени Абая Кунанбаева».
- Дважды в год, перед сессионно-экзаменационным периодом проводится
традиционное анкетирование «Преподаватель глазами студентов». В целях реализации
Антикоррупционной программы партии «Нур Отан» и формирования в студенческой
среде нетерпимости к коррупционным проявлениям в колледже.
3.2.10 Соблюдение кодекса чести студентами и «нулевой терпимости» ко всякого
рода бесчестного отношения к учебе, обучению, получению оценок.
В колледже имеются нормативные документы, которые позволяют обеспечить
уважительное и внимательное отношение к различным группам студентов:
- Кодекс чести студента,
- Кодекс чести преподавателя,
- Положение

Язык

Коммунальное Государственное Казенное Предприятие

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Коммунальное Государственное Казенное Предприятие

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Коммунальное государственное казенное предприятие "Саранский

гуманитарно-технический колледж имени Абая Кунанбаева"

ПО САМООЦЕНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

0111000 «Основное среднее образование»

0111083 «Учитель иностранного языка»

В РАМКАХ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ (ПРОГРАММНОЙ) АККРЕДИТАЦИИ

101200, Республика Казахстан, Дата первого представления

Отчет по самооценке в рамках специализированной аккредитации подготовлен

РУП Рабочий учебный план

№ Наименование нормативного документа

28. Постановления Правительства РК от 12.03.2012г за № 320

49. Положение о студенческом общежитии СГТК им.А.Кунанбаева

профессионального образования, послесреднего образования»

Общие сведения об организации образования

технический колледж имени Абая Кунанбаева"

14. Область профессиональной Образование –

Представленная к аккредитации образовательная программа по специальности 0111000

Описание образовательной программы

Наименование Тип Стандартный Ожидаемый Дата начала Плата за

0111000 Очное База 9 классов – С русским 1 сентября 328,952 т

Образовательная программа по специальности 0111000 «Основное среднее

Образовательная Программа обязательна и доступна для студентов,

Политика в области обеспечения качества образовательной программы 0111000

В соответствии с Законом РК «Об образовании» от 27.07.2007 года, образовательная

1. высокий процент трудоустройства выпускников:

№ Учебный год Русс яз % Казяз % Общий процент

об Трудоус об трудоус Трудоустройства

3 2013-2014 ШИ 9-10 85 КИ-9-10 94 89

4 2014-2015 ШИ9-11 79 КИ-9-11 90 84

5 2015-2016 ШИ 9-12 91 КИ-9-12 95 93

2. возможности подготовки специалистов по государственным грантам:

Учебный год Количество бюджетных мест

С русским языком С государственным

3. поддержка УО Карагандинской области колледжа по повышению

Критерии: Педагогический состав

С русским языком С государственным

4. положительный имидж и конкурентоспособность колледжа на

В свою очередь внедряются критерии оценки результатов обучения и эффективно

В формировании и поддержке политики обеспечения качества принимают участие

Мониторинг качества образовательной программы 0111000 «Основное среднее

Таблица № 9 Мониторинг качества успеваемости

Мониторинг успеваемости студентов

100% 97% 100% 99% 99%

общая успеваемость качество успеваемости

Особое внимание уделяется воспитательномумониторингу – слежение за

Директор Зам.директора по Классные Социально-

администрация работе учителя- служба

анализ состояния планирование планирование учебно- изучение состояния

1.2.6 Степень взаимодействия между преподаванием, научными

Степень взаимодействия между преподаванием, научно-методической работой и

Участие в научно-практических, научных конференциях преподавателей

1. Букенова А.А. Областная конференция «Компетентностный подход в обучении

Сформирован и действует научно-методический совет, рассматривающий вопросы

1.2.7 Эффективность и системность использования результатов оценивания

Анализ оценки степени реализации политики в области обеспечения качества

В Саранском гуманитарно-техническом колледже имени Абая Кунанбаева

Важным элементом политики в области обеспечения качества программ является

Таблица № 16 - SWOT- анализ Стандарт 1

S (strength) – сильные стороны W (weakness) – слабые стороны

- наличие эффективной системы управления - снизился уровень доводимости

- наличие эффективного механизма контроля над - снизился уровень итоговой

- высокие и стабильные достижения студентов на - преподаватели не заинтересованы

О (opportunity) – благоприятные возможности Т (threat) - угрозы