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Documento de Sntesis

Taller de educacin popular: Por qu no participamos?


Lugar: Sala 43, FACSO, U. de Chile Fecha: Lunes 11 de Julio de 2011 Participantes: 78 personas Este Taller se gest a partir de una inquietud surgida en un grupo de estudiantes de Psicologa, y que dice relacin a un problema que afecta a los procesos de movilizacin prolongados como el que estamos viviendo actualmente: el descenso o la no participacin de estudiantes de FACSO en las acciones colectivas que se estn llevando a cabo. As, frente a dicha pregunta, decidimos hacer un Taller donde, a partir de las propuestas de la educacin popular, se pudiera hacer un diagnstico participativo en relacin a este problema para, a partir de ah, poder gestar algunas acciones concretas para revertir dicha situacin. Metodologa: Se pens en un camino con tres estaciones. 1. Una introduccin, en la cul se presenta el Taller y se realiza una dinmica (transformando la Sala en la Alameda a partir de los gritos de las ltimas marchas) para facilitar la integracin del grupo y la conformacin de los equipos de trabajo. 2. El diagnstico: Se entreg un juego de naipes a cada equipo de trabajo con diversas proposiciones que partan con el mismo encabezado: Los estudiantes de FACSO no participan (o dejan de participar) en las movilizaciones porque:. Cada grupo deba acordar, finalmente, una sola carta que representara la razn fundamental de este problema (adems, se incluyeron comodines, que permitan que cualquier participante pudiera agregar frases al diagnstico, a partir de sus propios saberes, ms all de las frases incluidas en el naipe que elabor el Comit Organizador). 3. Plenaria y propuestas: Despus del trabajo de los equipos, se vuelve a Plenaria en la que se exponen los resultados de la discusin. Una vez presentadas todas las proposiciones, se busca generar una sntesis (eliminar repetidas, fusionar parecidas, jerarquizar en funcin de su frecuencia) para generar, una vez hecha esta sntesis, propuestas de accin para superar este problema de participacin. Resultados del Diagnstico Participativo: Despus de mucho debate, se logra una primera sntesis de los trabajos de cada equipo, generndose cinco grandes respuestas a la problemtica de la participacin. As, las respuestas fueron:

Los estudiantes de FACSO no participan (o dejan de participar) en las movilizaciones porque: 1. Hay poca cultura poltica (de participacin colectiva y organizada). 2. La falta de nocin o conciencia del protagonismo personal dentro del colectivo (y la falta de un proyecto poltico comn, a nivel macro). 3. No existen entre nosotros los lazos de confianza suficiente (para la accin y la reflexin, a nivel personal y colectivo). 4. Poltica de trabajo que no integra (es decir, no son participativas y por lo tanto no se avanza). 5. Cultura instalada del no lo hagas y el para qu. Posteriormente, se intent unificar an ms estas proposiciones de manera de facilitar el trabajo de construir propuestas. Por ello, finalmente, se acord generar dos grandes porqus: 1. Frente a una cultura instalada del no lo hagas y el para qu, se genera entre los estudiantes una escasa cultura poltica y, con ello, la falta de nocin o conciencia del protagonismo personal dentro del colectivo y la falta de un proyecto poltico comn, a nivel macro. 2. La existencia de una poltica de trabajo durante las movilizaciones que no integra a todos/as (no son participativas y por lo tanto no se avanza), lo que se relaciona con la ausencia, entre nosotros/as, de lazos de confianza suficiente (para la accin y la reflexin, a nivel personal y colectivo). En relacin a estos puntos, se establecen las siguientes propuestas de accin: Para el Punto 1: A qu queremos llegar? Generar mayor cultura poltica entre los/as estudiantes (a travs de una cultura de la participacin colectiva) para ir construyendo una propuesta ms macro. Propuestas: 1. Generar Foros sobre la historia de las victorias del movimiento estudiantil (para alimentar la memoria histrica de los/as estudiantes). 2. Crear comisiones con metodologas participativas (para fomentar una cultura de la participacin). 3. No slo mover la raja, sino moverla harto rato (pensar en acciones colectivas ms a mediano plazo, que no se agoten en la coyuntura actual de movilizacin nacional, y jugarse por ello). 4. Realizar convocatorias uno a uno (para motivarlos a participar) y del uno ms uno (comprometerse a llevar a un compaero ms a la marcha siguiente). 5. Planificar acciones concretas con otras universidades (por ejemplo, la UTEM).

6. Crear una poltica de extensin clara y concreta para ir generando lazos con otros actores sociales -en miras del proyecto macro- (y adems, cuestionar el concepto de extensin que existe). 7. Sacar todas las actividades que se hagan a la calle. 8. Convocar a marchas territoriales, que puedan vincularnos con otros actores. 9. Planificar ms actividades autoeducativas, y tambin replicarlas en otros lugares adems de FACSO. 10. Interpelar a los representantes estudiantiles actuales para fomentar la participacin de otros. 11. Interpelar e interpelarse (como lo har Sociologa) cmo la carrera se hace cargo del conflicto actual (a partir de su propia especificidad). En relacin al Punto 2: A qu queremos llegar? Crear una poltica de trabajo participativa y que avance Propuestas: 1. Generar cronogramas ms amplios que las actividades de Facso. 2. Generar un nuevo diagnstico de FACSO en relacin al escenario nacional. 3. Controlar el tiempo de cada intervencin en las asambleas (para que ms gente pueda hablar). 4. Crear una comisin de participacin interna (que operativice estas propuestas). 5. Ir llevando, en las asambleas tanto de Facultad como de cursos, una sntesis de las propuestas que van saliendo en pizarras (para facilitar la discusin y sntesis) 6. Llevar metodologas participativas tambin a las Asambleas y darle carcter educativo a las acciones (dentro y fuera de las movilizaciones) A qu queremos llegar? Generar mayores lazos de confianza e integracin entre los/as estudiantes Propuestas: 1. Planificar espacios de autocuidado, donde se pueda compartir ms all de las Asambleas y Marchas y generar esas confianzas; organizar un carrete por la educacin. 2. Hacer una convocatoria uno a uno, donde uno se encarge de invitar en forma personal a alguno que no est participando (para que haya mayor confianza al momento de hacer la invitacin y de integrarse en una Asamblea o Marcha). 3. Mientras duren las movilizaciones, convocar a una asamblea por curso (como mnimo) a la semana pero sin tabla, donde se propongan temas libres para conversar de otros temas y que los compaeros tomen confianza para plantear temas.

Evaluacin de la Actividad y proyecciones


El equipo que planific este Taller, despus de hacer una evaluacin del mismo, quiere compartir algunas conclusiones del trabajo (que puedan fortalecer talleres futuros o acciones que participantes del Taller quieran emprender en esta lnea): En relacin a la primera estacin (Presentacin de la actividad y conformacin de grupos de trabajo): Se valora esta parte de la actividad. La dinmica propuesta logr soltar las tensiones previas y conformar los equipos de trabajo mezclndose (para que no quedaran grupos de puros conocidos). En ese sentido, el nico punto bajo estuvo en el poco control con la hora de inicio (20 minutos ms tarde). En relacin a la segunda estacin (Diagnstico Participativo): Se valora la tcnica utilizada (el Naipe de la Participacin) ya que, a pesar de los diferentes niveles de discusin y conflicto entre los grupos, todos lograron consensuar un diagnstico comn. El punto bajo estuvo en el poco control del tiempo (la discusin tendi a alargarse entre los grupos -y ninguno mostraba inters en dejar de trabajar!-) que hizo atrasar an ms la planificacin original. Adems, la falta de un juego de naipes quit tiempo a uno de los grupos (lo que se relaciona con la alta asistencia, y con que habamos preparado material originalmente slo para 50 personas). Por otro lado, valoramos enormemente que en esta estacin se haya cumplido uno de los objetivos fundamentales del Taller: generar un diagnstico donde todos/as los/as participantes dijeran su palabra, y generaran un consenso en torno al problema a trabajar, lo que legitima las conclusiones que se adoptaran luego y demuestra, en la prctica, que se puede trabajar con una metodologa participativa (independiente de la cantidad de asistentes). En relacin a la tercera estacin (Plenaria y construccin de propuestas): Creemos que ac hubo algunas dificultades que no logramos zanjar. Por un lado, la Plenaria se extendi mucho al momento de hacer la sntesis, generndose la figura contraria a lo que se haba hecho previamente: la discusin fue monopolizada por un grupo de estudiantes (-a los/as que agradecemos de corazn su mpetu de trabajo!-) pero que termin restando lamentablemente la posibilidad de escuchar las propuestas de accin de todos y todas. Creemos que eso puede haber sido un detonante para que parte de los asistentes hayan abandonado la actividad antes de tiempo (adems, con el atraso de 50 minutos que llevbamos, coincidamos con la hora de comienzo de la Asamblea de Facultad). Por lo mismo, la parte de las propuestas -fundamental!- terminara haciendose muy apurada en funcin de dicho retraso. En ese sentido, creemos que debimos haber planificado la actividad con tiempos ms largos generando, adems, una dinmica de trabajo participativa especfica para la confeccin de las propuestas (y no dejarlo slo en una lluvia de ideas). Finalmente, apareci un punto de anlisis interesante que debe ser retomado en acciones futuras: al momento de construir la sntesis de los diagnsticos hechos por los

equipos de trabajo, notamos cierta tendencia a ocupar un lenguaje muy acadmico (para construir una gran frase que englobara todas las dems). Esto llev a que algunas propuestas de sntesis fueran demasiado elevadas (como se seal en la evaluacin, algo as como que todo se resume en que el capitalismo es malo) y, por lo mismo, costar aterrizarlas a propuestas de accin concretas. Ahora, sabemos que dicho obstculo puede, eventualmente, transformarse en un elemento a favor, en la medida de que los tecnicismos propios de nuestras disciplinas puedan socializarse y contribuir a una comprensin mayor de la realidad, aunque ello queda como un desafo pendiente (incluso metodolgico). En relacin a las proyecciones futuras: Si bien hizo falta una breve dinmica final que permitiera evaluar el Taller por todos y todas (lo que esperamos que pueda generarse a partir de este documento), creemos que la actividad logr abrir temas que pueden ser retomados en un Taller posterior, por ejemplo, sea ampliando el diagnstico a otros grupos que no asistieron (la mayora de los participantes provena de Psicologa), retomando el tema de la construccin participativa de Propuestas de accin o en temas que emergieron en la Plenaria como cuestionar el modelo de extensin de la Universidad y proponer nuevas formas de vinculacin de la Universidad con otros actores sociales. *** Esperando que este documento recoja lo trabajado y pueda servir de insumo para fortalecer los procesos de movilizacin... Comisin Organizadora Taller de Educacin Popular