TEORA DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas. La importancia de esta definicin es doble: Primero, ampla el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos sabamos intuitivamente, y es que la brillantez acadmica no lo es todo. A la hora de desenvolvernos en esta vida no basta con tener un gran expediente acadmico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos y, por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo utilizamos un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero si distinto. Dicho de otro modo, Einstein no es ms inteligente que Michel Jordan, pero sus inteligencias pertenecen a campos diferentes. Segundo y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se naca inteligente o no, y la educacin no poda cambiar ese hecho. Tanto es as que en pocas muy cercanas a los deficientes psquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo intil. Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente gentico. Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la gentica. Pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educacin recibida, etc.

Teora de Inteligencia
Inteligencia Lgica matemtica: Las personas con una inteligencia lgica matemtica bien desarrollada son capaces de utilizar el pensamiento abstracto utilizando la lgica y los nmeros para establecer relaciones entre distintos datos. Es importante puntualizar la naturaleza no verbal de la inteligencia matemtica. En efecto, es posible construir la solucin del problema antes de que sta sea articulada. Capacidades implicadas Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hiptesis, utilizar el mtodo cientfico y los razonamientos inductivo y deductivo. La inteligencia lgica-matemtica implica una gran capacidad de visualizacin abstracta, favorecer el modo de pensamiento del hemisferio izquierdo. Es por tanto una de las dos grandes privilegiadas de nuestro sistema educativo.

Cmo llegar al educando

Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto

Inteligencia Lingstica: La que tienen los escritores, los poetas, los buenos Leyendo, escuchando y viendo palabras, redactores. Utiliza ambos hemisferios. hablando, escribiendo, La inteligencia lingstica o verbal es considerada como discutiendo y debatiendo la capacidad de entender con rapidez lo que nos dicen, ordenar las palabras y darles un sentido coherente. Habilidades que Desarrolla: Describir, narrar, observar, comparar, relatar, valorar, concluir y resumir. Inteligencia Espacial: Consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones, es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los decoradores.

Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando.

El hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede ms importante del clculo espacial. Capacidades implicadas: Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imgenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos. Inteligencia Corporal Kinestsica: Tocando, movindose, Capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar procesando informacin a actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de travs de sensaciones los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los corporales. bailarines. El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora, y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto. En los diestros, el dominio de este movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo. Capacidades implicadas Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinacin culo-manual y equilibrio. Inteligencia Intrapersonal: solo, Es la que nos permite entendernos a nosotros mismos. Trabajando haciendo proyectos a su No est asociada a ninguna actividad concreta. propio ritmo, teniendo El acceso a la propia vida emocional, a la propia gama espacio, reflexionando. de sentimientos, la capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertas emociones y finalmente, ponerles un nombre y recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la propia conducta. Los lbulos frontales desempean un papel central en el cambio de la personalidad Capacidades implicadas Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales, y controlar el pensamiento propio.

Inteligencia Interpersonal: La que nos permite entender a los dems, y la solemos Compartiendo, encontrar en los buenos vendedores, polticos, comparando, relacionando, profesores o terapeutas. entrevistando, Se constituye a partir de la capacidad nuclear para sentir cooperando distinciones entre los dems, en particular, contrastes en sus estados de nimo, temperamento, motivaciones e intenciones. Esta inteligencia le permite a un adulto hbil, leer las intenciones y los deseos de los dems. Todos los indicios proporcionados por la investigacin cerebral sugieren que los lbulos frontales desempean un papel importante en el conocimiento interpersonal. Capacidades implicadas Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas. La inteligencia intrapersonal y la interpersonal conforman la inteligencia emocional y juntas determinan nuestra capacidad de dirigir nuestra propia vida de manera satisfactoria.

Inteligencia Naturalista: La que utilizamos cuando observamos y estudiamos la Trabajar en el medio naturaleza. Es la que demuestran los bilogos o los natural, explorar los seres vivientes, aprender herbolarios. acerca de plantas y Los naturalistas suelen ser hbiles para observar, temas relacionados con la identificar y clasificar a los miembros de un grupo o naturaleza especie, e incluso para descubrir nuevas especies. Su campo de observacin ms afn es el mundo natural, donde pueden reconocer flora y fauna, y utilizar productivamente sus habilidades en actividades de caza, ciencias biolgicas y conservacin de la naturaleza. Inteligencia Musical: Es, naturalmente la de los cantantes, compositores, Ritmo, meloda, cantar, escuchando msica y msicos, bailarines. melodas Procedentes de diversas culturas hablan de la universalidad de la nocin musical. Incuso los estudios

sobre el desarrollo infantil sugieren que existe una habilidad computacional en la primera infancia hasta que el aprendizaje de notacin musical proporciona ms tarde, cuando es aprendido, un sistema simblico lcido y accesible. Reflexiones: Es importante que el docente conozca, comprenda y entienda que existen diferentes estilos de

inteligencia y que todos estamos en la posibilidad de desarrollarlas aunque de un modo y a un nivel particular producto de la herencia o cuestiones genticas, la interaccin con el entorno y la cultura, pero son los factores ambientales los que las promueven o inhiben. Pueden ser estimuladas o frustradas por experiencias traumticas que nos convencieron de la idea de que no somos buenos, por ello los programas educativos deben incluir experiencias estimulantes para cada una de ellas, que permitan la mxima expresin de las mismas, a los niveles que puedan ser posibles de alcanzar en cada estudiante. As por ejemplo, la inteligencia lgico-matemtica puede ser estimulada a travs de contenidos en los que se estimule habilidades intelectuales como la clasificacin, agrupacin, juegos lgicos, rompecabezas, etc. Como profesores debemos entender y leer a nuestros alumnos y utilizar diferentes medios didcticos que permitan que todo el grupo de una u otra forma se identifique con el estmulo y pueda no slo entender el concepto si no internalizarlo. Bibliografa http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-inte11.htm  http://www.galeon.com/aprenderaaprender/intmultiples/intmultiples.htm  http://inteligenciasmultiples.idoneos.com/index.php/368704  http://www.sepiensa.org.mx/contenidos/f_inteligen/f_intelinatural/smarts_1.h tm