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SECRETARA DE EDUCACIN

PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD

CATLOGO 2010-2011 DCIMA ETAPA PROFESIONALIZACIN DOCENTE

TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIN Arq. Francisco Togno Murga Asesora Integral Administrativa, Consultores Asociados Asociacin Enlace (Sociedad Formadores Lumen S.C.) Centro de Investigacin Consultora y Asesora Pedaggica Centro Especializado con Necesidades Diferentes con Apoyo y Atencin CENDAA. Centro de Actualizacin del Magisterio Centro de Investigacin y Entrenamiento en Psicoterapia Gestalt Fritz Perls, S.C. Centro para la Consultora en Programas Educativos de Alta Competencia Consultora Mexicana Consultores en Superacin, A.C. Consultores y Asesores en Reingeniera de Procesos Educacionales S.C. Consultora y Formacin en Lnea Direccin de Participacin Social Instituto de Estudios Superiores de Tamaulipas (I.E.S.T.) MBT Consulting Promotora de Educacin Superior de Tamaulipas Servicios Educativos Anhuac Tambor de Hojalata, A.C. Tecnologa Educativa SET Trevio Integracin de Soluciones Universidad Autnoma de Tamaulipas. Unidades Acadmicas de Educacin a Distancia (UNAED). Universidad Lasalle Victoria Universidad del Noreste Universidad Mxico Americana del Norte Universidad TecMilenio Centro de Educacin en Lnea 3 5 9 12 18 22 25 27 35 38 42 44 45 46 54 57 58 64 66 70 71 87 90 95 97

PRESENTACIN
En el presente ciclo escolar 2010-2011 una de las prioridades Estatales es continuar impulsando la profesionalizacin docente en educacin bsica, a fin de coadyuvar en el mejoramiento continuo del aprovechamiento escolar, que se vea reflejado en los resultados educativos de las evaluaciones en la formacin integral de los

educandos. Con la seguridad de que las comunidades educativas que participan en el Programa Escuelas de Calidad seleccionarn las propuestas de formacin pertinentes con base en sus necesidades acadmicas, organizativas, administrativas y comunitarias que apoyen a orientar el proceso enseanza-aprendizaje hacia el desarrollo de competencias, sustentadas en valores, conocimientos y actitudes para la convivencia en armona, sustentabilidad ambiental y el progreso comn de nuestro pas, la Secretara de Educacin de Tamaulipas a travs del Programa Escuelas de Calidad pone a su disposicin el presente catlogo. Esperando que el contenido del catlogo de profesionalizacin docente, cumpla con los requerimientos y expectativas de las comunidades educativas, les deseamos xito en su gestin educativa.

Atentamente Coordinacin Estatal del Programa Escuelas de Calidad


email: pec.estatal@tamaulipas.gob.mx Telfonos: (834) 312-33-49 y/o 318-66-00 Ext.: 46091 y 46092

IMPARTE: ARQ. FRANCISCO TOGNO MURGIA


DIRECCIN: calle cerro del diente No. 359, Fraccionamiento ampliacin Sierra Madre, C.P. 87050, Cd. Victoria, Tamaulipas CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD Responsable: Arq. Francisco Manuel Togno Murga, tel. 834 112 5062, 834 112 5044 cel. 834 165 6405, email: francisco1togno@yahoo.com.mx DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO $275.00 A ms I.V.A LIDERAZGO DIRECTIVO CURSO-TALLER Directivos y Docentes 6 Horas Programar por persona Mximo 30 participantes $350.00 A ms I.V.A PLANEACIN ESTRATGICA CURSO TALLER Directivos y Docentes 8 Horas Programar por persona Mximo 30 participantes $350.00 PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN A ms I.V.A CURSO TALLER Directivos y Docentes 8 Horas Programar por persona Mximo 30 participantes Observaciones: En ciudades fronterizas se agregan gastos de Hospedaje y Alimentacin para una persona

CURSO-TALLER: LIDERAZGO DIRECTIVO


OBJETIVO (S) Objetivo General.- Fortalecer el liderazgo para que a travs de el, se induzcan modos y discernimientos, trabajo en equipo, obediencia y la disciplina que en los tiempos actuales demandan de los implicados en las instituciones educativas que coadyuvan con los padres, en la formacin intelectual y actitudinal de los hijos, actores y futuro sostn de la nacin. Objetivo Especfico.- Brindar a los maestros y a los padres involucrados en la educacin formativa, actitudinal y valoral de los aprendices a su cargo, una toma de conciencia y la humildad que les faculte para incorporarse de acuerdo a sus habilidades innatas, vocacin, experiencia acadmica y prcticas, para involucrarse constructivamente en el conjunto de compaeros especialistas para aportar a su gua obediencia, entusiasmo y participacin creativa en todos los proyectos por venir y sobre todo en el ejercicio cotidiano del propio quehacer acadmico. TEMTICA Dinmica I Definicin de Directivo Definicin e Lder Directivo Cuales son las cualidades de un Lder Directivo Que ha de evaluar un Lder Como s el liderazgo en la docencia Porque se dice que algo es superior a lo dems Tipos de liderazgo Que es la inteligencia El Lder, su equipo y la actitud humana dentro de las sociedades del conocimiento Relacin de Civilidad y conciencia Qu es la conciencia Que son las aptitudes y la vocacin innata Diferencias histricas implantadas por la vieja costumbre de maltratos y desprecios Se busca un lder emprendedor

CURSO-TALLER: PLANEACIN ESTRATEGICA


OBJETIVO (S) Objetivo General.- Robustecer el uso de la participacin planeada estratgicamente para que se adentre en el ejercicio institucional administrativo y docente, comprendiendo y utilizando los pasos y metodologas de la planeacin estratgica, para garantizar la eficiencia y eficacia del uso racional del tiempo, los recursos econmicos y los humanos de la nacin. Objetivo Especfico.- Encontrar un camino racional asertivo (planeacin estratgica) que nos conduzca a la materializacin de las soluciones y satisfactores de diversas ndoles, inmersos en el mbito educativo. La planeacin estratgica no es una varita mgica, pero por hoy, es la mejor opcin que se nos presenta para cometer los menos errores, omisiones y la mayor cantidad de aciertos. TEMTICA Introduccin a la teora del comportamiento y la cultura organizacional Un mtodo es una herramienta Que es lo planeado Lgica Cual es el propsito y objetivo de las organizaciones planeadas Se determina, se estudia, no se supone, no se improvisa Que es la planeacin Que es una estrategia

CURSO-TALLER: PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN


OBJETIVO (S) Objetivo General.- Fortalecer la participacin ciudadana dentro del noble propsito de la educacin eficaz y eficiente de los hijos. Objetivo Especfico.- Agruparnos con el propsito de fortalecernos con la participacin activa en el tpico ineludible de la corresponsabilidad de la educacin de los propios hijos, que no son responsabilidad directa ni propiedad del estado. TEMTICA Definicin de Participacin Definicin de Social Definicin de Participacin Social Que es Sociedad El Hombre y la Pertenencia Comportamiento Participativo Estudio de las Agrupaciones Humanas Tendencia Mundial hacia la democracia social

IMPARTE: ASESORA INTEGRAL ADMINISTRATIVA, CONSULTORES ASOCIADOS


DIRECCIN: 19 Y 20 SIERRA HERMOSA N 322 FRACC. ARBOLEDAS. CD. VICTORIA, TAM. CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD ENSEAR, EDUCAR Y APRENDER HACIENDO TALLER TECNICA-MENTE NIVEL I ENSEAR, EDUCAR Y APRENDER TALLER HACIENDO TCNICA-MENTE NIVEL II EDUCACIN DEL SIGLO XXI EDUCACIN DEL SIGLO XXI NIVEL II PROCESOS NEUROLGICOS PARA MATEMTICAS Y CIENCIAS EDUCAR EN POSITIVO SNDROME DOWN E INTELIGENCIA EMOCIONAL SOLIDARIAMENTE PAPAS SOLIDARIAMENTE PAPAS Nivel II TCNICA.MENTE PAPS TALLER TALLER TALLER TALLER CONFERENCIA CONFERENCIA CONFERENCIA CONFERENCIA Responsable: LIC. MARISELA TREVIO, Email: maritrevi@yahoo.com TELFONO: 834 11 2 00 32, 834 113 1715 DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO Maestros de Educacin A 8 A 10 Hrs. Bsica programar Maestros de Educacin A Bsica 8 A 10 Hrs. programar Maestros de Educacin A Bsica 8 A 10 Hrs. programar Maestros de Educacin A Bsica 8 A 10 Hrs. programar $350.00 x Persona Maestros de Educacin A mas IVA menos ISR 8 A 10 Hrs. Bsica programar Maestros de Educacin A Bsica 8 A 10 Hrs. programar Maestros de Educacin A Bsica 2 Horas programar $1,200.00 x Hora Maestros de Educacin A mas IVA menos ISR Bsica 2 Horas programar Maestros de Educacin A Bsica 2 Horas programar Maestros de Educacin A 2 Horas Bsica Programar

OBSERVACIONES: Grupos mnimo de 25 personas, grupos menores se incrementa $100.00 p/p. En talleres forneos se deber cubrir gastos de hospedaje, alimentacin y traslado

TALLER : ENSEAR, EDUCAR Y APRENDER HACIENDO TCNICA.MENTE


OBJETIVO (S) Objetivo General: Crear conciencia en el personal docente sobre la importancia sobre la importancia de su desarrollo personal para alcanzar niveles de equilibrio: Neurolgico y emocional para transformar las mentes de sus educandos. Objetivos Especficos: Obtendrn informacin sobre las teoras y tcnicas fundamentales para lograr procesos mentales y emocionales ptimos fundamentados en el equilibrio cuerpo, cerebro y emociones. Podrn tomar conciencia de sus niveles de alteracin en la comunicacin e identificaran patrones de pensamiento. Aplicarn tcnicas probadas para reducir efectos negativos de actitud y pensamiento, y adems crearn en su lugar, sentimientos de bienestar y actitud positiva TEMTICA MDULO I Antecedentes y conceptos generales de la gimnasia cerebral MDULO II Determinacin de Lateralidad (H.B.D.I) MDULO III Describir sistemas de representacin y diseos de programas mentales MDULO IV El estrs. Conceptos en adultos y nios MDULO V Cambios efectivos de hbitos, actitud y aprendizaje

TALLER: ENSEAR, EDUCAR Y APRENDER HACIENDO TCNICAMENTE. NIVEL II


OBJETIVO (S) Objetivo General: Conducir a cada participante por sus procesos internos y dialogo interior basados en la autoestima y actitud para detectar sus potencialidades hacia las relaciones interpersonales, ensear y comunicar con efectividad Objetivos Especficos: A travs del Taller los participantes: Obtendrn informacin sobre las teoras y tcnicas fundamentales que identifican los factores indispensables para mejorar las relaciones interpersonales y la comunicacin. Podrn tomar conciencia de alteracin en la comunicacin e identificarn patrones de conducta. Aplicarn tcnicas aprobadas para reducir efectos negativos del pensamiento / bloqueos mentales y crearn en su lugar; sentimientos de bienestar y actitud positiva. TEMTICA MDULO I Dualidad en la personalidad MDULO II Conceptos de autoestima y valoracin personal MDULO III Actitud y evaluacin MDULO IV Neurocomunicacin MDULO V Gimnasia cerebral, mental y emocional

TALLER : EDUCACIN DEL SIGLO XXI


OBJETIVO TEMTICA Objetivo General: Brindar a los participantes mediante material interactivo y Mdulo I. Que es? modernas tcnicas de enseanza como se ha transformado el proceso de a) Gimnasia Cerebral pensamiento y como adecuarse como adulto al mundo infantil para lograr un a b) P.N.L. Recargada comunicacin asertiva. Mdulo II.- Cmo aprendo Mdulo III.- Qu me esta pasando en la adolescencia Mdulo IV.- Aquello que me gusta Modulo V.- Mis sueos

TALLER: EDUCACIN DEL SIGLO XXI NIVEL II


OBJETIVO Objetivo General: Dar un significado ms a la educacin, darle una estructura para una formacin integral del alumno y la oportunidad de transformarse y transformar su entorno de tal manera que su propsito sea la libertad. Ser un educador apoyado en principios y valores para alcanzar la excelencia acadmica. Objetivos Especficos: A travs del taller los participantes: La posibilidad de desaprender para re aprender los elementos esenciales de la pedagoga alternativa que lo haga parte de una red de actores que desde sus propias instituciones estn emprendiendo conscientemente una transformacin de la educacin en el presente milenio. Introducirse en la innovacin educativa a travs de una perspectiva alternativa que propone ms all de lo convencional, abordar los problemas cotidianos frente a grupo, con una visin tica, solida y profunda de las realidades del ser humano. TEMTICA MDULO I Procesos de reingeniera humana MDULO II Sistema de creencias MDULO III Valor y anti valor MDULO IV Transformacin de paradigmas

TALLER: PROCESOS NEUROLGICOS PARA LAS MATEMTICAS Y CIENCIAS


OBJETIVO (S) Objetivo General: Corregir y en su caso reactivar procesos neurolgicos deficientes, a partir del movimiento corporal y el agua. Tambin alternativamente la musicoterapia y juegos ejercicios para la mente. Objetivos Especficos: A travs del taller los participantes: Obtendrn informacin sobre las teoras y tcnicas fundamentales que identifican los factores indispensables para mejorar condiciones cerebrales para procesos lgicos. Podrn tomar conciencia de alteracin estresante que se produce en el alumno cuando no se ensea adecuadamente las matemticas. Aplicarn tcnicas probadas para reducir efectos negativos del pensamiento/bloqueos mentales y crearn en su lugar; sentimientos de seguridad, eficacia y actitud positiva. Podrn ponderar el talento matemtico para desarrollar el gusto por los nmeros con escasa fatiga para alcanzar precisin y agilidad en el razonamiento matemtico y lograr el buen rendimiento acadmico. TEMTICA Mdulo I Ejercicios de Gimnasia Cerebral Mdulo II Tcnicas Alternativas Mdulo III Actividades complementarias Mdulo IV Prctica de procesos de pensamiento lineal Mdulo V Detecciones y correcciones de lateralidad que impiden razonar

CURSO: EDUCAR EN POSITIVO


OBJETIVO (S) Objetivo General: Dar al docente y padre de familia adems de los conocimientos usuales sobre factores protectores y comunicacin asertiva y de las competencias acadmicas preparacin y conocimientos adicionales en materia de salud fsica y mental para estar en posibilidad de competir con las exigencias de los nios de este tiempo. TEMTICA 1.- Integracin de la Personalidad 2.- Factores Poli gnicos 3.- Mecanismos de defensa 4.-Resistencias 5.- Proyeccin simple 6.- Que es Lmite 7.- Que es Regla 8.- Manejo de Inteligencia Emocional

CONFERENCIA: SNDROME DOWN E INTELIGENCIA EMOCIONAL


OBJETIVO (S) TEMTICA Evitar que los padres que han tenido que improvisar su tarea educativa con Iniciamos con presentaciones dinmicas e interactivas para familiarizar al grupo. nios especiales, sean manipulados por ellos y sientan seguridad y confianza a Se da soporte y eleva la autoestima de los padres, quienes estn sensibles, con partir de los conocimientos adquiridos. juegos y dinmicas.

CONFERENCIA: SOLIDARIAMENTE..PAPS
OBJETIVO (S) TEMTICA Motivar y concientizar a los padres acerca del compromiso que adquieren como Actividades y juegos de Gimnasia Mental y Cerebral, adems de teora de la padres y como consolidadores de la Educacin y del aprendizaje. Integracin dela personalidad, la base de los introyectos (Gestalt), las evidentes Objetivos Especficos: diferencias entre unos padres buenos y unos padres solidariamente responsables. Obtendrn informacin sobre las teoras y tcnicas fundamentales que identifican los factores indispensables para conocer como funciona el cerebro y los procesos mentales con sus nuevos cdigos. Podrn tomar conciencia e identificarn patrones de conducta normales y con patologas. Aplicarn tcnicas probadas para reducir efectos negativos del pensamiento/bloqueos mentales y crearn en su lugar; sentimientos de bienestar y actitud positiva. Obtendrn de sus alumnos mejores calificaciones.

CONFERENCIA: SOLIDARIAMENTE..PAPS Nivel II


OBJETIVO (S) TEMTICA Dar a los lderes del proyecto familiar los conocimientos que les permitan Se inicia con presentaciones dinmicas interactivas para familiarizar al grupo. seguirse preparando y convertirse en brindadores de oportunidades y Se toman historias de los propios padres y se presenta el modelo gestltico de comunicacin asertiva a sus hijos. Enfatizando los procesos de la salud proyeccin y roles de desempeo. conductual.

CONFERENCIA: TECNICA. MENTE PAPS


OBJETIVO (S) Crear conciencia en los padres sobre las consecuencias del mal manejo de sus problemas as, como alimentacin inadecuada en el aprendizaje de sus hijos. Identificar que el primer paso del proceso de enseanza aprendizaje esta en la casa no en la escuela ni con los docentes. Objetivos Especficos: A travs del taller los participantes: Obtendrn informacin sobre las teoras y tcnicas fundamentales para lograr procesos mentales y emocionales ptimos fundamentados en el equilibrio cuerpo, cerebro y emociones. Podrn tomar conciencia de sus niveles de alteracin en la comunicacin e identificarn patrones de pensamiento. Aplicarn tcnicas probadas para reducir efectos negativos de actitud y pensamiento, y adems crearn en su lugar; sentimientos de bienestar y actitud positiva TEMTICA Mdulo I Integracin del desarrollo de la personalidad Mdulo II Desarrollo de introyectos Mdulo III Autoestima Mdulo IV Actitud

IMPARTE: ASOCIACIN ENLACE (SOCIEDAD FORMADORES LUMEN, S.C.)


DIRECCIN: calle 7 N 1802 Hidalgo e Iturbide Centro C.P.87300 H. Matamoros, Tam CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD LIDERAZGO EDUCATIVO EL TRABAJO EN EQUIPO NO ES UNA MODA ES UN MODO LOS 4 PILARES DE LA EDUCACIN LOS VALORES ME HACEN MEJOR NUEVO PARADIGMA EN LA ESCUELA EDUCACIN Y PARTICIPACIN "DESARROLLO DE HABILIDADES DEL LIDER EDUCATIVO REACTIVACIN DEL CONSEJO DE PARTICIPACIN SOCIAL ESCOLAR DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA (ESPACIO ABIERTO) TALLER TALLER CONFERENCIA TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER CONFERENCIA Responsable: LIC. JOS ERNESTO PARGA LIMN, TEL: 01 (868) 812 24 44, Email: enlaceacmatamoros@yahoo.com.mx, eparga@yahoo.com DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO Personal docente y 2, 4 y 6 horas directivo de todos A los niveles solicitud Padres de Familia yY0 Maestros Personal docente y directivo, de todos los niveles Alumnos de 6. de Primaria y alumnos de Secundaria Personal docente y directivo de todos los niveles Personal docente y directivo de todos los niveles Personal docente y directivo de todos los niveles Personal docente y directivo de todos los niveles Personal docente y directivo de todos los niveles Padres de Familia de todos los niveles escolares 6 a 10 horas 2 a 5 Horas 6 a 10 horas. 6 A 10 Horas 6 a 10 Horas 2, 4 y Horas A solicitud A solicitud A solicitud A solicitud A solicitud A solicitud A solicitud A solicitud 2 a 4 Horas A solicitud

$900.00 x hora x grupo en Matamoros. $1,300.00 x hora x grupo en Valle Hermoso. $1,650.00 x hora x grupo en San Fernando y Reynosa $2,000.00 x hora x grupo en Cd. Victoria.

Grupos de 15 hasta de 50 personas

8 a 10 Horas

LAS VENTAJAS DE LA PARTICIPACIN SOCIAL DE LOS PADRES EN LA ESCUELA

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TALLER: LIDERAZGO EDUCATIVO


OBJETIVO TEMTICA Despertar en el docente inters por innovar su funcin primordial. Introduccin al tema Conducir el proceso de aprendizaje de los alumnos orientado al logro Visin y compromiso del lder educativo acadmico, el ideal es lograr una comunidad escolar ms participativa. Lderes aprendices Rasgos de los lderes educativos efectivos Autoridad y liderazgo

TALLER: EL TRABAJO EN EQUIPO NO ES UNA MODA, ES UN MODO


OBJETIVO TEMTICA Al terminar el curso los participantes sern capaces de integrar equipos de Fundamentos del trabajo en equipo trabajo efectivos y competentes con alta motivacin para el logro de sus Revisin prctica de casos de xito (video) objetivos. Dinmicas Cuadros sobre trabajo en equipo Cierre y compromiso

TALLER: LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIN


OBJETIVO TEMTICA Ayudar a los alumnos a comprender la etapa de la vida en que se encuentran y Soy persona, soy valioso darles orientaciones para que crezcan en el verdadero ejercicio de la libertad. La Pubertad y sus cambios Libertad y Libertinaje La prctica de los valores La obediencia, un valor para todos La T.V. y los videojuegos Cudate de las adicciones

TALLER: LOS VALORES ME HACEN MEJOR


OBJETIVO

Motivar a los alumnos a tener un espritu de superacin personal y darles orientacin en prcticas adecuadas a su edad para lograrlo.

TEMTICA Soy Persona, Soy Valioso Quiero y Puedo ser Mejor Cmo y para qu practicar los valores? El Patriotismo, virtud cvica

TALLER : NUEVO PARADIGMA EN LA ESCUELA


OBJETIVO Transmitir la necesidad de que el maestro abandone su papel de mero trasmisor de conocimiento, para convertirse en facilitador del aprendizaje promoviendo las singularidades en cada uno de sus alumnos. TEMTICA Educacin apropiada para el alumno singular Aplicacin en el aula El proceso de aprendizaje Competencias docentes Competencias del educando

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TALLER: EDUCACIN Y PARTICIPACIN


OBJETIVO

Cambiar el modelo tradicional de relacin Familia-Escuela de relacin jerrquica y complementaria por el paradigma emergente de relacin simtrica y recproca.

TEMTICA La participacin de las familias en la escuela Componentes paradigmticos de la relacin familia-escuela Hacia un nuevo modelo de participacin social Diferentes perspectivas de la vinculacin integral familia-escuela

TALLER: DESARROLLO DE HABILIDADES DEL LIDER EDUCATIVO


OBJETIVO

Conocer y desarrollar las competencias que debe tener un lder educativo


TEMTICA Inteligencia emocional Comunicacin y aservitidad Pilares de la educacin y competencias para la vida Trabajo en equipo, compromiso y cierre

TALLER: REACTIVACIN DEL CONSEJO DE PARTICIPACIN SOCIAL ESCOLAR


OBJETIVO

El participante conoce Qu es y como se constituye y opera el Consejo Escolar de Participacin Social?

TEMTICA Propuestas para ejercer un liderazgo participativo Qu es un Consejo de Participacin Social? Escolar, Municipal, Estatal y Nacional Debate: Dinmica: A favor y en contra del Consejo Estatal de Participacin Social CEPS Revisin de la legislacin referente Qu papel juegan los padres de familia en los CPS? Que papel juegan los profesores en los CPS? Como se integran y operan los CPS? Cierre: Plan de Trabajo del CPS?

TALLER: DIAGNSTICO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA


OBJETIVO

Diagnosticar necesidades educativas en su comunidad para ser operada por el CEPS


TEMTICA Identificacin de valores Identificacin del problema Identificacin de las causas que originan esos problemas La Semilla: Identificacin de los aspectos positivos que deben reforzarse y de los negativos que deben combatirse

TALLER: LAS VENTAJAS DE LA PARTICIPACIN SOCIAL DE LOS PADRES EN LA ESCUELA


OBJETIVO

Reflexionar sobre la importancia que reviste que los padres se involucren en los proyectos de mejora de la escuela. Motivar a los padres a la participacin en los proyectos escolares.

TEMTICA Familia y escuela como agentes exitosos Hijos exitosos, padres comprometidos El valor del ejemplo participativo

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IMPARTE: CENTRO DE INVESTIGACIN, CONSULTORA Y ASESORA PEDAGGICA


DIRECCIN: 12 Y 13 Bravo # 502, Cd. Victoria, Tamaulipas info@cicaps.com.mx, www.cicaps.com.mx CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD LIDERAZGO COMPARTIDO Y LA GESTIN CURSO ESCOLAR * LA COLABORACIN CIUDADANA EN LA CURSO RELACION ESCUELA-COMUNIDAD * TRABAJO EN EQUIPO Y COLEGIADO, CURSO HERRAMIENTAS DEL SIGLO XXI PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR EN EL PROCESO DE PLANEACION * CURSO LA EDUCACIN EN VALORES EN EL CONTEXTO CURSO DE LA SOCIEDAD CONTEMPORANEA * ELEMENTOS TECNO-PEDAGOGICOS COMPLEMENTARIOS AL MATERIAL DIDACTICO* DESTREZAS Y SUBDESTREZAS DEL PENSAMIENTO CRITICO * EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMTICA EN EDUCACIN BASICA * EL MODELO PEDAGOGICO: APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS * SUBETE AL CAMBIO TECNOLOGICO LA EDUCACIN DIGITAL DEL SIGLO XXI TRABAJO EN EQUIPO Y COLEGIADO, HERRAMIENTAS DEL SIGLO XXI * LA PEDAGOGIA DE LA RESOLUCION NO VIOLENTA DE CONFLICTOS * CURSO CURSO CURSO CURSO CONFERENCIA CONFERENCIA Responsable: Profr. Vito Alessio lvarez Rodrguez, EMAIL: TELFONO: 834 312 0675 y 315 3263 DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO DOCENTES Y DIRECTIVOS 6 A ESCOLARES Horas Programar DOCENTES Y DIRECTIVOS 6 A ESCOLARES Horas Programar DOCENTES Y DIRECTIVOS 6 A ESCOLARES Horas Programar $ 7,000.00 DOCENTES Y DIRECTIVOS 6 A MS IVA ESCOLARES Horas Programar 20 Asistentes mximo DOCENTES Y DIRECTIVOS 6 A ESCOLARES Horas Programar DOCENTES Y DIRECTIVOS ESCOLARES DOCENTES Y DIRECTIVOS ESCOLARES DOCENTES Y DIRECTIVOS ESCOLARES DOCENTES Y DIRECTIVOS ESCOLARES DOCENTES Y DIRECTIVOS ESCOLARES DOCENTES Y DIRECTIVOS ESCOLARES DOCENTES Y DIRECTIVOS ESCOLARES DOCENTES Y DIRECTIVOS ESCOLARES 6 Horas 6 Horas 6 Horas 6 Horas 2a3 Horas 2a3 Horas 180 Horas 120 Horas A Programar A Programar A Programar A Programar A Programar A Programar $5,800.00 MAS IVA A por persona Programar 40 Asistentes mximo $2,630.00 A MAS IVA Programar por persona 40 Asistentes mximo $3,000.00 MAS IVA

DIPLOMADO

DIPLOMADO

Observaciones: * Cuentan con puntuacin escalafonaria. Si son fuera de ciudad Victoria se requiere viticos

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CURSO: LIDERAZGO COMPARTIDO Y LA GESTIN ESCOLAR


OBJETIVO (S) El participante ser capaz de implementar las competencias obtenidas en la gestin de recursos humanos de centros educativos. Identifica la importancia que representa la formacin de lderes, para la transformacin y gestin de la escuela. Reflexiona sobre la relevancia de la funcin del directivo y del docente para el cambio educativo, mediante el ejercicio de un liderazgo compartido. TEMTICA Importancia de la formacin de dirigentes El liderazgo es una decisin personal El Liderazgo es un compromiso tico El liderazgo como funcin social Condiciones que favorecen la condicin de lideres en el sistema escolar El liderazgo nace o se hace Liderazgo y transformacin educativa El liderazgo y la capacidad de influir El liderazgo de crecimientos y logros Desarrollo de habilidades de relacin

CURSO: LA COLABORACIN CIUDADANA EN LA RELACIN DE ESCUELA COMUNIDAD


OBJETIVO (S) Conocer la problemtica que enfrenta en su relacin y contribuye a la solucin de diferencias que pudiesen existir entre ambas Ser capaz de proyectar planes y acciones que coadyuven a mejorar las relaciones de cooperacin escuela-comunidad TEMTICA Importancia de la formacin de dirigentes El liderazgo es una decisin personal El Liderazgo es un compromiso tico El liderazgo como funcin social Condiciones que favorecen la condicin de lideres en el sistema escolar El liderazgo nace o se hace Liderazgo y transformacin educativa El liderazgo y la capacidad de influir El liderazgo de crecimientos y logros Desarrollo de habilidades de relacin

CURSO: TRABAJO EN EQUIPO Y COLEGIADO, HERRAMIENTAS DEL SIGLO XXI


OBJETIVO (S) Lograr romper con las barreras existentes, creando y formando equipos de trabajo, enfocados al bien comn y capaces de lograr los objetivos enmarcados en la misin y visin de su institucin educativa. Reflexiona sobre la importancia del trabajo en equipo y colegiado como herramienta del siglo XXI. Desarrolla habilidades para el trabajo colaborativo como elemento sustantivo del colectivo escolar. TEMTICA El trabajo colaborativo en la organizacin y gestin escolar Trascendencia del trabajo colegiado Los valores y su influencia en las relaciones interpersonales de la comunidad escolar El dilogo como el mejor instrumento en la solucin de conflictos Pertenencia e identidad con el colectivo escolar Acuerdos y convenios como base del buen funcionamiento de la comunidad escolar

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CURSO: PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR EN EL PROCESO DE PLANEACIN


OBJETIVO (S) Reflexionar en cuanto a la necesidad de hacer participe a la comunidad escolar en el proceso de planeacin, con la finalidad de llegar a un consenso y compromisos con los actos proyectados para mejorar la calidad de la educacin. Establecer objetivos y precisa los medios para alcanzarlos, a travs de todos los actores que intervienen en el proceso escolar. Determina en donde se encuentra el proceso educativo, definiendo objetivos A corto, mediano y largo plazo mediante la planeacin escolar. TEMTICA Importancia de la participacin de todos los integrantes de la comunidad escolar en el diseo de la planeacin El diagnstico como base para delinear la planeacin La matriz resultado del diagnstico Los indicadores como gua para el seguimiento y evaluacin de la planeacin

CURSO: LA EDUCACIN EN VALORES EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD CONTEMPORANEA


OBJETIVO (S) Desarrollar y ejecutar estrategias que le permitan transmitir al alumno los valores necesarios para la convivencia en sociedad. Identificar la funcin docente en la formacin de valores en la educacin Ubica la problemtica de la educacin en valores en el contexto de la sociedad contempornea Resaltar la funcin del docente como agente y facilitador en los procesos de formacin humana integral TEMTICA La sociedad contempornea y la educacin en valores La facilitacin del cambio y del aprendizaje El saln de clases y el arte de navegar Habilidades para favorecer un aprendizaje significativo La toma de decisiones y la construccin de un proyecto de vida La transversalidad de los contenidos Escuela-padres de familia-comunidad

CURSO: ELEMENTOS TECNO-PEDAGOGICOS COMPLEMENTARIOS AL MATERIAL DIDACTICO


OBJETIVO (S) Utilizar las nuevas tecnologas de la comunicacin e informacin para hacer ms atractiva e interesante la clase Motivar mas al alumno a investigar ms sobre los temas tratados durante la clase Conocer las posibilidades didcticas de las TIC, para su utilizacin en el aula Generar un cambio educativo que favorezca los nuevos papeles de docentes y estudiantes frente al mundo de los medios de informacin y comunicacin TEMTICA Introduccin al uso didctico de las TIC Uso pedaggico del internet Tipos de elementos tecno-pedaggicos Disear actividades de aprendizajes en lnea Crear actividades de evaluacin en lnea La utilizacin de contenidos formativos complementarios al material didctico

CURSO: DESTREZAS Y SUBDESTREZAS DEL PENSAMIENTO CRITICO


OBJETIVO (S) TEMTICA Fomentar el desarrollo de nuevas mentalidades; de nuevas estructuras El pensamiento crtico conceptuales; de nuevas actitudes y sensibilidades; de nuevas formas de Recursos para trabajar en el aula que ayudan a desarrollar esta capacidad en conciencia y de habilidades generales o competencias humanas; para la los estudiantes de educacin bsica formacin de un alumno reflexivo, capaz de aprender a aprender. Subdestrezas intelectuales esenciales: Interpretacin Anlisis Evaluacin Inferencia Explicacin Auto regulacin

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CURSO: EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMATICA EN EDUCACIN BSICA


OBJETIVO (S) TEMTICA Favorecer el aprendizaje de los alumnos en la materia de matemticas de El aprendizaje de las matemticas y el currculo acuerdo al enfoque curricular por competencias La evolucin en el tiempo de la enseanza matemtica Desarrollar habilidades para trabajar en currculo matemtico en situacin El fracaso de la enseanza de las matemticas en educacin bsica reales. La definicin de objetivos en la enseanza de las matemticas y sus usos Obtener conocimientos para la elaboracin de estrategias de aprendizaje sociales significativo. El aprendizaje por competencias debe ser el objetivo central de la enseanza de las matemticas Las competencias matemticas bsicas Informacin, comunicacin y conocimiento a) La comunicacin como elemento base de la educacin b) La instruccin matemtica y la educacin matemtica c) Breve anlisis de la enseanza-aprendizaje de las matemticas desde un enfoque comunicativo Las tareas y su relacin con el aprendizaje de las matemticas a) Criterios para seleccionar tareas b) Ejercicios, problemas, juegos, etc. c) Actividades de sntesis y elaboracin de la informacin La evaluacin de la competencia matemtica a) La evaluacin del currculo b) La evaluacin de la competencia matemtica Las competencias matemticas bsicas de los maestros a) La formacin inicial de los maestros de matemticas b) La formacin continua de los maestros de matemticas

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CURSO: EL MODELO PEDAGGICO: APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS


OBJETIVO (S) Otorgar las herramientas necesarias, para conocer el papel del docente como mediador en el proceso de aprendizaje por competencias del estudiante. Disipar las dudas que sobre la planeacin basada en el trabajo por competencias pudiese existir entre los profesores, para la correcta aplicacin de esta metodologa. Otorga al alumno las herramientas necesarias para un aprendizaje significativo, logrando un eficaz desempeo personal y profesional. TEMTICA Modelos pedaggicos a) Caractersticas fundamentales de un modelo pedaggico b) Modelo Tradicional c) Modelo constructivista Aprendizaje por competencias a) Preguntas sobre las competencias bsicas b) Definiciones sobre competencias c) Tipos de competencias d) Clasificacin Competencias bsicas y reas del conocimiento a) Competencias y contenidos b) Como trabajar en el aula las competencias bsicas c) La escuela inclusiva Tareas integradas a) Definicin b) Socializacin c) Aprendizaje colaborativo d) Las TIC en el aula Evaluacin a) Que es la evaluacin b) Caractersticas de la evaluacin c) Preguntas fundamentales sobre evaluacin: Porque, quien, que, como y cuando d) Niveles de competencias Los tres enfoques para trabajar por competencias a) Enfoque ligth, unipersonal y del centro educativo b) Las competencias y el currculo c) Educacin y formacin d) Competencias e) Condiciones organizativas y curriculares para formar en competencias

CONFERENCIA: SUBETE AL CAMBIO TECNOLOGICO


OBJETIVO (S) TEMTICA Concientizar que el cambio de la educacin depende ms de la intencin de La escuela del futuro los maestros y padres que de la incorporacin de la informtica a la escuela. La educacin digital Competencias de retencin-emisin de la informacin Competencias para el auto-aprendizaje Adquisicin de competencias para aprender a ser, a aprender, a hacer y a convivir

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CONFERENCIA: LA EDUCACIN DIGITAL DEL SIGLO XXI


OBJETIVO (S) Despertar el inters sobre la implementacin efectiva de la mejor tecnologa al La era digital; caractersticas servicio de la educacin. Educacin y estado Sensibilizar sobre la eminente presencia de la educacin digital en este siglo. Educacin y Trabajo La nueva cultura digital La escuela expandida Pedagoga urbana TEMTICA

DIPLOMADO: TRABAJO EN EQUIPO Y COLEGIADO, HERRAMIENTAS DEL SIGLO XXI


OBJETIVO (S) Reflexionar sobre la importancia del trabajo en equipo y colegiado como herramienta fundamental del siglo XXI Desarrollar habilidades para el trabajo colaborativo como elemento sustantivo del colectivo escolar. Desarrollar habilidades que le permiten trabajar en forma coordinada complementada con sus compaeros docentes Mdulo Mdulo Modulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo TEMTICA I.- Introduccin II.- Conceptualizacin y diferenciacin del trabajo en equipo III.- Formacin de un equipo de trabajo IV.- Habilidades y estrategias individuales y grupales que facilitan el Trabajo en equipo V.- El trabajo colaborativo en la organizacin y gestin escolar VI.- Presentacin de proyecto a desarrollar durante el diplomado VII.- Desarrollo del trabajo colegiado VIII.-Los valores y su influencia en las relaciones interpersonales de la Comunidad escolar IX.- El dilogo como instrumento en la solucin de conflictos X.- Pertenencia e identidad con el colectivo escolar XI.- Relacin entre normatividad y las acciones individuales y colectivas XII.- Acuerdos y convenios; base del buen funcionamiento de la Comunidad escolar XIII.-Presentacin del proyecto final

CONFERENCIA: LA PEDAGOGA DE LA RESOLUCIN NO VIOLENTA DE CONFLICTOS


OBJETIVO (S) Analizar las implicaciones que tienen los conflictos interpersonales que se presentan en los centros escolares, en el marco de la relacin conducta/aprendizaje. Identifica los enfoques de disciplina escolar y analiza el papel de profesor como mediador en la resolucin pacfica de conflictos interpersonales en el aula y el aprendizaje grupal. Desarrolla mediante el anlisis de casos algunas propuestas para la resolucin de conflictos en los centros escolares, basadas en estrategias del aprendizaje colaborativo, inteligencia emocional en el aula e inteligencias mltiples. Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo TEMTICA I.- Anlisis de conflictos en el aula II.- La diversidad en el aula III.- El profesor como mediador IV.- Estrategias para la resolucin de conflictos en el aula

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IMPARTE: CENTRO ESPECIALIZADO CON NECESIDADES DIFERENTES CON APOYO Y ATENCIN, CENDAA.
DIRECCIN: Repblica de Chile No. 201, Col. Benito Jurez, Cd. Madero, Tamaulipas, C.P. 89550 CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD TRANSTORNOS DEL LENGUAJE FORMACION DE EQUIPOS DOCENTES DE ALTO RENDIMIENTO LA EDUCACIN ESPECIAL EN LA ENSEANZA REGULAR ESTRATEGIAS DE CONTROL Y EVALUACIN DE GRUPO ESCOLAR ALTERNATIVAS TERAPEUTICAS AUTISMO Y OTROS TRANSTORNOS DEL DESARROLLO FORMACIN DE MAESTROS EN EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE MODIFICACIN DE CONDUCTA DETECCIN DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL AULA A-B-C DE LA INTEGRACIN EDUCATIVA TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER Responsable: LIC. EDUARDO SALIDO GONZLEZ; TEL: (01) 833 216 0491 Y CEL. 833 138 6411; email: cendaa_asesor@hotmail.com; cendaa_tamps@hotmail.com DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO Directivos, Docentes de Educacin Bsica Directivos, Docentes de Educacin Bsica Directivos, Docentes de Educacin Bsica Directivos, Docentes de Educacin Bsica Directivos, Docentes de Educacin Bsica Directivos, Docentes de Educacin Bsica Directivos, Docentes de Educacin Bsica Directivos, Docentes de Educacin Bsica Directivos, Docentes de Educacin Bsica Directivos, Docentes de Educacin Bsica 5 Horas 5 Horas 5 Horas 10 Horas 10 Horas 10 Horas 10 Horas 10 Horas 10 Horas 10 Horas A Programar A Programar A Programar A Programar A Programar A Programar A Programar A Programar A Programa A Programa $1,100.00 Por Hora ms I.V.A. Tampico, Madero y Altamira $1,300.00 Por Hora ms I.V.A Aldama, Gonzlez y Mante $1,700.00 Por Hora ms I.V.A Victoria, San Fernando y Reynosa

TALLER: TRANSTORNOS DE LENGUAJE


OBJETIVO TEMTICA Prueba de articulacin Evaluacin de sifones Precurrentes de lenguaje Dislalia Desfase en el lenguaje Tartamudeo Afasia en el lenguaje
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Identificar las problemticas en la adquisicin de lenguaje y su repercusin en el aprendizaje.

TALLER: FORMACION DE EQUIPOS DOCENTES DE ALTO RENDIMIENTO


OBJETIVO

Se pretende a partir del anlisis de las diferencias entre grupo y equipo de trabajo, mostrar las caractersticas y ventajas de la utilizacin de una original creativa metodologa para la formacin de equipos de alto rendimiento y su relacin con los modernos sistemas de organizacin por procesos. La metodologa se basa en la identificacin de los roles necesarios que deben asumir los miembros e un equipo de alto rendimiento.

TEMTICA La creatividad y la iniciativa se desarrollan en mayor grado cuando la autoridad esta descentralizada La diversidad aporta mayor capital intelectual y se le ha comenzado a gestionar orientada a mejorar resultados Cada persona tiene procesos de aprendizaje diversos, con aspectos que dan su mejor nivel de aprovechamiento si se atienden y apoyan en el grupo A mayores niveles de responsabilidad compartida, mayor productividad de forma espontanea, la cooperacin entre colegas es una tendencia mucho mas acentuada que la competencia La excesiva competencia en un equipo se genera cuando la direccin tiene objetivos personales por encima de los de la organizacin Cierto grado de competencia estimula positivamente a los miembros de un equipo no anula la cooperacin Metodologa para la formacin de equipos de alto rendimiento: out-door indoor

TALLER: LA EDUCACIN ESPECIAL EN LA ENSEANZA REGULAR


OBJETIVO TEMTICA Introduccin Neurolectora Tcnica de estimulo Tiempo de sueo Hipnopedia Jingles Memoria a largo plazo reas del cerebro Alimentacin Grupos alimenticios

Capacitar a los docentes encargados de la integracin educativa con la finalidad de que este proceso sea funcional

TALLER: ESTRATEGIAS DE CONTROL Y EVALUACIN DE GRUPO ESCOLAR


OBJETIVO

Ampliar, perfeccionar y mejorar los conocimientos en tcnicas especficas de evaluacin y asesoramiento psicoeducativos, as como de la intervencin psicoeducativa dirigidas a los alumnos, profesores/tutores y familias de alumnos con necesidades de adaptacin social, familiar escolar.

TEMTICA Fundamentos y principios de la Evaluacin Psicoeducativa Fundamentos y principios de la Intervencin Psicoeducativa Principios de didctica general Tcnicas, recursos, medios e instrumentos de evaluacin Psicoeducativa Tcnicas psicolgicas de Intervencin Psicoeducativa Tcnicas de animacin sociocultural Medios o recursos para la orientacin y asesoramiento vocacional

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TALLER: ALTERNATIVAS TERAPEUTICAS


OBJETIVO TEMTICA TEACCH PECS Greenspan Inclusin Lovaas Historias Sociales Tomatis Berard RDI

Elaborar un breve anlisis comparativo que de las nociones bsicas psicolgicas infantiles as como la finalidad que persigue cada una de ellas para as poder canalizar a los alumnos hacia el tratamiento adecuado de acuerdo a sus necesidades y posibilidades.

TALLER: AUTISMO Y OTROS TRANSTORNOS DEL DESARROLLO


OBJETIVO TEMTICA Introduccin al Autismo Caractersticas del Autista Hechos comprobados Sndrome de Asperger Sndrome de Williams Sndrome de Rett Hiperactividad Definicin y Tipos

Identificar los diagnsticos diferenciales as como los diversos trastornos del desarrollo las conductas autistas, su clasificacin y control.

TALLER: FORMACIN DE MAESTROS EN EL PROCESO DE ENSEANZA- APRENDIZAJE


OBJETIVO TEMTICA Aprendizaje La concepcin neurofisiolgica Conclusiones

Lograr que en los individuos quede, como huella de tales acciones combinadas, un reflejo de la realidad objetiva de su mundo circundante que, en forma del conocimiento del mismo, habilidades y capacidades lo faculten y, por lo tanto, le permitan enfrentar situaciones nuevas de manera adaptativa, de apropiacin y creadora de la situacin particular aparecido en su entorno.

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TALLER: MODIFICACIN DE LA CONDUCTA


OBJETIVO TEMTICA El anlisis conductual aplicado La conductista mediacional El aprendizaje social El cognitivo-conductual

Promover el cambio a travs de tcnicas de intervencin psicolgicas para mejorar el comportamiento de las personas, de forma que desarrollen sus potencialidades y las oportunidades disponibles en su medio, optimicen su ambiente, y adopten actitudes, valoraciones y conductas tiles para adaptarse a lo que no puede cambiarse.

TALLER: DETECCIN DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL AULA


OBJETIVO

Los cursos de capacitacin y actualizacin ofrecidos a las escuelas, estn orientados a la deteccin de fortalezas y necesidades del alumnado, as como los apoyos que pueden compensar estas necesidades, utilizando como soporte metodolgico, la elaboracin de Propuestas de Adecuaciones Curriculares individuales (PACI), que vinculadas a la planificacin de los maestros de grupo facilitar los procesos de aprendizaje en una atencin de calidad a la diversidad del alumnado y propiciar opciones para orientar dificultades de comportamiento.

TEMTICA Fundamentos filosficos de la integracin educativa Principios generales de la integracin educativa Conceptos relacionados con la integracin educativa De la discapacidad hasta las necesidades educativas especiales Integracin Educativa Ambiento menos restrictivo, mainstreaming, inclusin plena El papel del maestro en el proceso de integracin educativa

TALLER: A-B-C DE LA INTEGRACIN EDUCATIVA


OBJETIVO

Los cursos de capacitacin y actualizacin ofrecidos a las escuelas, estn orientados a la deteccin de fortalezas y necesidades del alumnado, as como los apoyos que pueden compensar estas necesidades, utilizando como soporte metodolgico, la elaboracin de Propuestas de Adecuaciones Curriculares individuales (PACI), que vinculadas a la planificacin de los maestros de grupo facilitar los procesos de aprendizaje en una atencin de calidad a la diversidad del alumnado y propiciar opciones para orientar dificultades de comportamiento.

TEMTICA La escuela un espacio de interrelacin entre quienes la comparten y la hacen existir Anlisis y valoracin del contexto escolar y comunitario Ejes para un diagnstico y reflexin crtica de las dimensiones que conforman la problemtica docente en la elaboracin de un Proyecto Escolar en Inclusin Sensibilizacin a los agentes educativos, alumnado y concepto ldico de imgenes, emociones y sensaciones Trabajando con distintas personalidades En los zapatos del otro: Discapacidad Intelectual Descubriendo mis otros sentidos: Discapacidad visual Un lenguaje diferente: Discapacidad auditiva Querer es comprender y convivir: Discapacidad Neuromotora Y para los ms pequeos que? La convencin de los derechos de los nios Construccin y elaboracin de proyectos de sensibilizacin en inclusin escolar Diagnstico de problemas y alternativas de solucin Desarrollo de competencias Elementos del Proyecto de Sensibilizacin en Inclusin Evaluacin final

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IMPARTE: CENTRO DE ACTUALIZACIN DEL MAGISTERIO


DIRECCIN: Centro Mdico Educativo y Cultural Adolfo Lpez Mateos Ex B.E.N.F.T 3 Piso. CD. Victoria, Tam. CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS P.E.C. MODALIDAD COMO PROTEGER A TUS HIJOS CONTRA LAS ADICCIONES INTRODUCCIN AL PROGRAMA DE RED ESCOLAR SECUENCIA DIDCTICA DE LAS MATEMTICAS ESTRATEGIAS DOCENTES PARA PROPICIAR UN APRENDIZAJE EFICAZ CURSO CURSO CURSO RESPONSABLE: Ma. Julieta Mendoza Garca, email: julymendoza@live.com.mx TELFONO: (834) 312-2542 y 315-1520 DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO Padres de familia de A todos los niveles 20 Horas programar Docentes de Educacin Bsica Docentes de Educacin Bsica Docentes de Educacin Secundaria y Educacin Media Superior Docentes de Educ. Secundaria y Educacin Media Superior Personal de apoyo, docentes y padres de familia de Educacin Bsica Docentes de Educacin Bsica Docentes de todos lo niveles, estudiantes de Educacin Media Superior y Superior Estudiantes de Educacin Media Superior Orientadores vocacionales y trabajadores sociales de Educacin Bsica 40 Horas 40 Horas A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar SIN COSTO

CURSO

30 Horas

LIDERAZGO EN LA LABOR DOCENTE

CURSO

30 Horas

PROGRAMACIN NEUROLINGUSTICA

CURSO

30 Horas

NEUROLOGA EVOLUTIVA MTODOS, TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE ESTUDIO FORMACIN TICA Y VALORES EN LA ESCUELA INSERCIN DE LOS ADOLESCENTES DENTRO DE SU SOCIEDAD

CURSO

40 Horas

CURSO

40 Horas

CURSO

40 Horas

CURSO

20 Horas

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IMPARTE: CENTRO DE ACTUALIZACIN DEL MAGISTERIO


DIRECCIN: Centro Mdico Educativo y Cultural Adolfo Lpez Mateos Ex B.E.N.F.T 3 Piso. CD. Victoria, Tam. CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS P.E.C. MODALIDAD EDUCACIN SEXUAL PARA ADOLESCENTES BASES DE LA EVALUACIN EDUCATIVA BASES TERICAS Y PSICOLGICAS DEL APRENDIZAJE TRABAJO EN EQUIPO CURSO CURSO CURSO RESPONSABLE: Ma. Julieta Mendoza Garca, email: julymendoza@live.com.mx TELFONO: (834) 312-2542 y 315-1520 DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO Alumnos de Educacin Secundaria Docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos, docentes y de apoyo de Educacin Bsica y trabajadores en general Docentes y padres de familia de Educacin Bsica Docentes de Educacin Bsica Docentes de Nivel Medio Superior Docentes de Educacin Primaria Directivos y personal administrativo de Educacin Bsica Docentes de Educacin Bsica Directivos y personal de apoyo y asistencia a la educacin 40 Horas 40 Horas 40 Horas A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar A Programar SIN COSTO

CURSO

40 Horas

LA FAMILIA Y SU VINCULACIN CON LA ESCUELA RELACIONES HUMANAS METODOLOGA PARA EL DISEO DE UN CURSO DIDCTICA DE LAS MATEMTICAS A NIVEL PRIMARIA REDACCIN Y ORTOGRAFA USO DE INTERNET Y CORREO ELECTRNICO COMO AUXILIARES EN LA TAREA DOCENTE ADMINISTRACIN DE RECURSOS DENTRO DE LA EDUCACIN

CURSO

30 Horas

CURSO CURSO

40 Horas 40 Horas

CURSO

40 Horas

CURSO CURSO CURSO

20 Horas 30 Horas 20 Horas

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IMPARTE: CENTRO DE ACTUALIZACIN DEL MAGISTERIO


DIRECCIN: Centro Mdico Educativo y Cultural Adolfo Lpez Mateos Ex B.E.N.F.T 3 Piso. CD. Victoria, Tam. CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS P.E.C. MODALIDAD TALLER DE ESTRATEGIAS PARA LA ESTIMULACIN DE LA PSICOMOTRICIDAD CURSO EN LOS NIOS ORIENTACIN FAMILIAR METODOLOGA PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJE (UN ENFOQUE CONTRUCTIVISTA) EVALUACIN DE LA ENSEANZA APRENDIZAJE (UN ENFOQUE CONTRUCTIVISTA) LIDERAZGO EN LA FUNCION DIRECTIVA DESARROLLO HUMANO Y MOTIVACIN LABORAL LA SUPERACIN PERSONAL A TRAVES DEL FORTALECIMIENTO DE VALORES, ACTITUDES Y AUTOESTIMA METODOLOGA DE LA ENSEANZA CURSO RESPONSABLE: Ma. Julieta Mendoza Garca, email: julymendoza@live.com.mx TELFONO: (834) 312-2542 y 315-1520 DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO Docentes de Educacin A Especial, Preescolar y 30 horas programar Primaria Maestros y padres de familia de Educacin A 20 Horas Bsica programar Maestros de Educacin Media Superior Maestros de Educacin Media Superior Directivos de Educacin Bsica Personal directivo, docente, de apoyo y asistencia a la educacin y trabajadores en general Personal de apoyo y asistencia a la educacin Personal docente de Educacin Bsica 40 Horas 40 Horas 20 Horas A programar A programar A programar A programar A programar A programar SIN COSTO

CURSO CURSO CURSO

CURSO

40 Horas

CURSO

20 Horas

CURSO

20 Horas

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IMPARTE: CENTRO DE INVESTIGACIN Y ENTRENAMIENTO EN PSICOTERAPIA GESTALT FRITZ PERLS, S.C.


DIRECCIN: Ave. Lzaro Crdenas #1111 Plaza las Brisas, Monterrey, N.L. y Juan B. Tijerina Nte. 1452 Cd. Victoria, Tam. escolar@cgestalt.com / socort@yahoo.com CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD DESARROLLO DE HABILIDADES EMOCIONALES PARA EL CRECIMIENTO PERSONAL DESDE EL ENFOQUE GESTALT DIPLOMADO Responsable: Dra. Socorro Ramrez Porras TEL: (01) 818 357 8229 en Monterrey, N.L. y 834 316 1151 / 834 316 0198 en Cd. Victoria, Tam. DESTINATARIOS Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica DURACIN 12 Mdulos de 84 horas terico vivenciales y 46 horas de prctica 12 Mdulos de 6 hrs. c/u cada 30 das 10 Mdulos FECHA A programar A programar A programar COSTO $850.00 ms I.V.A. Por persona por Mdulo Grupos de 20 participantes

PRIMER NIVEL DE LA PSICOTERAPIA GESTALT: DESARROLLO DE HABILIDADES DIPLOMADO SOCIOEMOCIONALES EN NIOS Y ADOLESCENTES * LAS EDUCADORAS COMO AGENTES PROMOTORAS DE LA SALUD EMOCIONAL EN DIPLOMADO EL AULA * OBSERVACIONES: * Cuentan con puntuacin escalafonaria

DIPLOMADO: DESARROLLO DE HABILIDADES EMOCIONALES PARA EL CRECIMIENTO PERSONAL DESDE EL ENFOQUE GESTALT
OBJETIVO (S) Aprender a manejar la vida afectiva para promover un saludable distanciamiento de los problemas y tensiones personales que evitan que la practica educativa se de con asertividad. Aprender a mantener una distancia profesin ptica con respecto a los alumnos, padres y compaeros. Practicar valores que generen emociones positivas que ayuden a afrontar la adversidad y conflictos, orientando la emocin hacia el compromiso y la prctica educativa, en donde la razn, emocin y compromiso tico caminen juntos. Manejar asertivamente las emociones que estn presentes y las relaciones interpersonales que implica la prctica educativa, para evitar el estrs o malestar docente. Desarrollar competencias para dialogar, negociar, comprender y exigir manteniendo la calma ante comportamientos disruptivos de alumnos, padres y/o compaeros 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. TEMTICA Fundamentos de la psicoterapia. El Proceso de Integracin del Ser El Lenguaje de las Emociones La Neurociencia de la Emocin Inteligencia Emocional El Manejo de los Conflictos en las relaciones interpersonales El Mensaje de los Sueos 8.- Identidad y Sexualidad Figura-Fondo El Manejo de las Prdidas Enfermedad y Conducta. Su conexin con el desajuste emocional Expansin del YO

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DIPLOMADO: DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN NIOS Y ADOLESCENTES


OBJETIVO (S) Adquirir una formacin terica y experiencial que desarrolle habilidades para facilitar el manejo de situaciones de carcter emocional en los nios TEMTICA Fundamentos de la Psicoterapia Gestalt Encuadre de la Psicoterapia Gestalt Autoestima y autoimagen Experiencia, sensorial, trabajo con los cinco sentidos Herramientas de la psicoterapia I (El dibujo) Herramientas de la psicoterapia II Polaridades Herramientas de la psicoterapia III Fantasa Herramientas de la Psicoterapia IV Tteres y Collage Herramientas de la psicoterapia V Narracin de Historias

DIPLOMADO: LAS EDUCADORAS COMO AGENTES PROMOTORES DE LA SALUD EMOCIONAL EN EL PREESCOLAR


OBJETIVO (S) OBJETIVO GENERAL: Al participar en este curso taller, las educadoras lograrn integrar su ser personal y su ser profesional. A travs de informacin y actividades ldicas participarn en un proceso de crecimiento de nio interno, en las diferentes etapas de su vida. Esta estrategia de trabajo personal incrementar sus recursos personales lo cual se ver reflejado en un aprendizaje que podrn trascender y aplicar en la implementacin de nuevas estrategias para el proceso de enseanza-aprendizaje en el ejercicio de su labor cotidiana en la escuela. OBJETIVOS ESPECFICOS: Al concluir el curso-taller la participante contar con las siguientes habilidades personales: Capacidad de percibir, expresar y regular, de manera consciente sensaciones y emociones. Identificar patrones introyectados y hacer consciente su repercusin en el presente Identificar y saber manejar asertivamente las emociones (negativas) que los alumnos provocan Incrementar los recursos de relacin interpersonal al mejorar las formas de interaccin: expresar necesidades, establecer lmites sanos y habilidad para negociar Incrementar la capacidad de afecto y contacto fsico como mecanismo que conlleva a vivir de manera ms plena Asumir la responsabilidad del cambio interior como estrategia para la renovacin constante personal y profesional TEMTICA MDULOS I y II Fundamentos del desarrollo MDULOS III y IV Polaridad y auto concepto MDULOS V y VI Identidad, disciplina y lmites MDULOS VII y VIII Roles y Competencia MDULOS IX y X Transmisin de valores y expresin de emociones

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IMPARTE: CENTRO PARA LA CONSULTORA EN PROGRAMAS EDUCATIVOS DE ALTA COMPETENCIA


DIRECCIN: 18 Matamoros No. 302 zona centro , Cd. Victoria, Tamaulipas CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD CURSO BSICO DE COMPUTACIN CURSO Responsable: Lic. Fernando Charles Betancourt, Tel. Cel. 834 111 5030, Email: fernandocharles@hotmail.com , cecopeac@hotmail.com DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO $500.00 Directivos y docentes de 30 horas A por participante Educacin Bsica programar Grupos De 10 participantes Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica 30 horas A programar A programar A programar A programar A programar A programar A Programar A Programar A Programar $500.00 por participante Grupos De 10 participantes $750.00 por participante Grupos De 10 participantes $400.00 por participante Grupos De 10 participantes $1,000.00 por participante Grupos de 10 participantes por participante Grupos de 10 participantes $1,000.00 por participante Grupos de 10 participantes $1,000.00 por participante Grupos de 10 participantes $1,000.00 por participante Grupos de 10 participantes $1,500.00 por participante Grupos de 10 participantes

LA COMPUTADORA EN EL AULA DISEO Y ELABORACIN DE APLICACIONES EDUCATIVAS BSICAS UTILIZANDO AUTHORWARE INCORPORACIN DE LA COMPUTADORA AL QUEHACER DOCENTE

CURSO

CURSO

30 horas

CURSO

20 horas

ADOBE DREAMWEAVER

CURSO

20 horas

ELABORACION DE PRESENTACIONES DINMICAS CON FLASH 8 INVESTIGACION EDUCATIVA DISEO INSTRUCCIONAL PARA AMBIENTES DE APRENDIZAJE VIRTUAL EDUCACIN A DISTANCIA

CURSO TALLER

30 horas 80 horas

TALLER

40 horas

TALLER

60 horas

PRODUCCIN DE VIDEO

TALLER

64 horas

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IMPARTE: CENTRO PARA LA CONSULTORA EN PROGRAMAS EDUCATIVOS DE ALTA COMPETENCIA


DIRECCIN: 18 Matamoros No. 302 zona centro , Cd. Victoria, Tamaulipas CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD APLICACIONES DIDACTICAS DE LA INFORMTICA I APLICACIONES DIDACTICAS DE LA INFORMTICA I I ** DIPLOMADO Responsable: Lic. Fernando Charles Betancourt, Tel. Cel. 834 111 5030, Email: fernandocharles@hotmail.com , cecopeac@hotmail.com DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO $1,500.00 Directivos y docentes de por participante Educacin Bsica A 180 horas Grupos de 10 participantes Programar Directivos y docentes de $1,500.00 Educacin Bsica A por participante 180 horas Programar Grupos de 10 participantes Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica 180 horas A programar A programar A programar A programar A programar A Programar A Programar $1,500.00 por participante Grupos De 10 participantes $ 1,500 .00 por participante Grupos De 10 participantes $1,500.00 por participante Grupos de 10 participantes $1,500.00 por participante Grupos de 10 participantes $800.00 por participante Grupos de 10 participantes $500.00 por participante Grupos de 10 participantes $700.00 por participante Grupos de 10 participantes

**

DIPLOMADO

APLICACIONES DIDCTICAS DE LA INFORMTICA III ENSEANZA POR COMPETENCIAS

** **

DIPLOMADO

DIPLOMADO

90 horas

LA GESTIN DEL CONOCIMIENTO Y EL LOGRO DE COMPETENCIAS EDUCATIVAS ** EVALUACIN DEL RENDIMIENTO ESCOLAR Y CENTROS EDUCATIVOS **

DIPLOMADO

90 horas

DIPLOMADO TALLER

90 horas 60 horas

IMPLEMENTACIN Y ADMINSITRACIN DE UN SISTEMA DE GESTIN DE CALIDAD DESARROLLE SUS HABILIDADES DIRECTIVAS 10 REGLAS DE ORO PARA TRABAJAR EN EQUIPO

TALLER

30 horas

TALLER

20 horas

Observaciones: ** cuentan con puntuacin escalafonaria

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CURSO: CURSO BSICO DE COMPUTACIN


OBJETIVO (S) Los participantes aprendern a utilizar la computadora con programas bsicos, que les permitan iniciarse en el mundo de la computacin, para realizar sus tareas. TEMTICA Windows Microsoft Office: Word Internet

CURSO: LA COMPUTADORA EN EL AULA


OBJETIVO (S) El alumno adquirir conocimiento sobre como integrar a la computadora en el aula, como recurso para construir el aprendizaje. TEMTICA El aprendizaje asistido por computadora - La computadora como herramienta - Modalidades (tutorial, juegos, simulacin, ejercitacin) - Evaluacin

CURSO: DISEO Y ELABORACIN DE APLICACIONES EDUCATIVAS BSICAS UTILIZANDO AUTHORWARE


OBJETIVO (S) Proporcionar a los participantes los conocimientos bsicos para que desarrollen aplicaciones educativas multimedia, de carcter interactivo para facilitar el proceso de enseanza aprendizaje en su prctica cotidiana. TEMTICA La informtica en la educacin Desarrollando software educativo, a travs de authorware 5.0 Diseo de proyectos Desarrollo de la aplicacin Evaluacin de la aplicacin

CURSO: INCORPORACIN DE LA COMPUTADORA AL QUEHACER DOCENTE


OBJETIVO (S) Proporcionar los elementos necesarios que le permitan al profesor innovar el proceso enseanza aprendizaje mediante la introduccin de la informtica TEMTICA Un nuevo paradigma en la obtencin del conocimiento Introduccin a la informtica Bases pedaggicas de la informtica en la educacin Aprendiendo con el procesador de textos (Word) Excel como auxiliar administrativo Las presentaciones electrnicas (power point) La www en la educacin

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CURSO: ADOVE DREAMWEAVER


OBJETIVO (S) El alumno adquirir conocimientos y habilidades en el manejo del programa Dreamweaver versin 5.0 TEMTICA rea de trabajo de Dreamweaver 5. Creacin de un nuevo sitio web Edicin de una pgina web Trabajando con hipervnculos Imgenes interactivas y Multimedia Trabajando con tablas Trabajando con marcos (frames) Creacin de formularios Capas Dinmicas

CURSO: ELABORACIN DE PRESENTACIONES DINMICAS CON FLASH 8


OBJETIVO (S) TEMTICA Al trmino de este taller los participantes conocern las herramientas necesarias Unidad I.- Introduccin de flash 8 que les permitirn desarrollar presentaciones dinmicas con Unidad II.- El entorno elementos multimedia como grficos animados, audio y video. Unidad III:- Smbolos Unidad IV:- Interpolaciones (animacin) Unidad V.- Trabajo con elementos externos Unidad VI.- Integracin (aplicacin)

TALLER: INVESTIGACIN EDUCATIVA


OBJETIVO (S) Analizar los principales elementos tericos-conceptuales y metodolgicos de la investigacin cientfica para llegar a la comprensin de los hechos o fenmenos que se estudian. El estudiante disear un anteproyecto de investigacin educativa, apoyado en la propia prctica y mbito profesional. TEMTICA I.- El conocimiento y la investigacin cientfica II.- Marco terico y metodologa de la investigacin III.- Mtodos de investigacin

TALLER: DISEO INSTRUCCIONAL PARA AMBIENTES DE APRENDIZAJE VIRTUAL


OBJETIVO (S) Los participantes identificarn los elementos del diseo instruccional, as como los recursos de comunicacin de la internet y los aplicarn en la elaboracin de un programa educativo en lnea (curso, taller, diplomado, etc.) TEMTICA La educacin en ambientes virtuales Los recursos de internet para la comunicacin dinmica Elementos de un proyecto de educacin en lnea Fundamentos pedaggicos Diseo de la instruccin

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TALLER: EDUCACIN A DISTANCIA


OBJETIVO (S) El participante ser capaz de reconocer las caractersticas y las distintas modalidades de la educacin a distancia as como la integracin de la tecnologa al proceso de enseanza-aprendizaje. TEMTICA Eje temtico: Conceptual y Metodolgico Eje temtico: Instrumental

TALLER: PRODUCCIN DE VIDEO


OBJETIVO (S) El alumno aprender a planear la produccin de un video, de modo que los recursos sean aprovechados al mximo, en trminos de tiempo y equipo de produccin. TEMTICA Mdulo I.- Preproduccin Mdulo II.- Produccin Mdulo III.- Postproduccin

DIPLOMADO: APLICACIONES DIDCTICAS DE LA INFORMTICA


OBJETIVO (S) OBJETIVO GENERAL: Proporcionar los elementos necesarios que le permitan al profesor innovar el proceso de enseanza aprendizaje mediante la introduccin de la informtica. OBJETIVOS ESPECFICOS: Conocer las estrategias pedaggicas que permitan la integracin de la informtica al aprendizaje. Adquirir los conocimientos bsicos para el manejo eficaz de un computador y su utilizacin como medio de comunicacin y herramienta de trabajo en las tecnologas de la informacin. Proporcionar herramientas para la creacin de productos didcticos multimedia, creando interfaces para una fcil implementacin. TEMTICA MDULO 1: APLICACIONES DIDCTICAS 1. Introduccin a la informtica educativa 2. Un nuevo paradigma en la obtencin del conocimiento 3. Bases pedaggicas de la informtica en educacin 4.- Aprendiendo con el procesador de textos 5.- Excel como auxiliar administrativo 6. Las presentaciones electrnicas en el aula (power point) 7. La www en educacin MDULO 2: INFORMTICA Y SISTEMAS BSICOS DE CMPUTO 1. Introduccin a las tecnologas de la informacin 2. El sistema 3. El procesador de textos Word 4. Presentaciones electrnicas (power point) 5. Internet la red de redes 6. Hoja de clculo Excel MDULO 3: FLASH MX 2004 1. Introduccin a Flash MX 2004 2. Conociendo el entorno. 3. Trabajando con lnea de Tiempo 4. Trabajando con Smbolos 5. Animaciones 6. Trabajando con elementos externos 7. Integrando todos lo elementos 8. Publicacin.

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DIPLOMADO: APLICACIONES DIDCTICAS DE LA INFORMTICA II


OBJETIVO TEMTICA

Que los docentes puedan dinamizar e innovar los procesos educativos MDULO 1: CONTEXTO PEDAGGICO PARA LA ARQUITECTURA con la incorporacin de los nuevos recursos tecnolgicos para volver WEB. significativo el aprendizaje 1. Educacin y sociedad del conocimiento 2. La arquitectura de los diagramas de flujo desde la ptica de la pedagoga 3. Modelamiento de la WEB dentro del contexto educativo MDULO 2: DISEO GRFICO ASISTIDO POR COMPUTADORA 1. Introduccin al diseo grafico asistido por computadora 2. La arquitectura de los diagramas de flujo desde la ptica de la pedagoga 3. Modelamiento de la WEB dentro del contexto educativo MDULO 3: DISEO GRFICO ASISTIDO POR COMPUTADORA 1. Introduccin al medio ambiente de desarrollo 2. Creacin de un sitio WEB 3. Manipulacin del texto e incorporacin de imgenes 4. Manejo de fondos, colores y tablas 5. Creacin y manejo de vnculos incorporacin de flash 6. Manejo de frames 7. Sonidos y multimedia 8. Acciones, Java script, comportamientos 9. Publicacin

DIPLOMADO: APLICACIONES DIDCTICAS DE LA INFORMTICA III


OBJETIVO TEMTICA

Que el participante-docente conozca los fundamentos tericos y prcticos MDULO 1: E- Learning el futuro de la Educacin sobre la implantacin de la plataforma LMS (Lerning Management 1. Fundamentos de E-Learning. System) caso moodle, para potenciar el diseo de contenidos 2. Plataformas LMS gratuitas instruccionales innovadores que permitan alcanzar aprendizajes significativos en el entorno donde se implementen. MDULO 2: Diseo Instruccional para Ambientes en Lnea 1. Ambientes de aprendizaje MDULO 3: Implantacin de una plataforma LMS Caso Moodle 1. Fundamentos Bsicos de Moodle 2. Administracin de Moodle desde la perspectiva del docente 3. Administracin de Moodle desde la perspectiva del alumno

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DIPLOMADO: ENSEANZA POR COMPETENCIAS


OBJETIVO TEMTICA

Que el docente conozca el origen del modelo de educacin por Modulo l.- El gnesis y el concepto. competencias en la educacin bsica y mejore su aplicacin en la praxis Modulo ll.- El concepto de competencia en pedagoga conceptual. cotidiana. Modulo lll.- Medicin y evaluacin de competencias.

DIPLOMADO: LA GESTIN DEL CONOCIMIENTO Y EL LOGRO DE COMPETENCIAS EDUCATIVAS


OBJETIVO TEMTICA

Que los directivos y profesores conozcan y apliquen estrategias para MDULO 1: Introduccin a las bases tericas de la gestin del mejorar la gestin del conocimiento (de profesores y alumnos) en sus conocimiento respectivos centros educativos MDULO 2: La gestin del conocimiento en las escuelas de calidad en Tamaulipas MDULO 3: Modelos de gestin del conocimiento en las escuelas de calidad en Tamaulipas

DIPLOMADO: EVALUACIN DEL RENDIMIENTO ESCOLAR Y CENTROS EDUCATIVOS.


OBJETIVO TEMTICA

El docente contar con los fundamentos pedaggicos y operativos sobre los diferentes formas para elaborar reactivos e instrumentos para mejorar el proceso de enseanza aprendizaje y lograr aprendizajes significativos en los alumnos.

Modulo l.- La evaluacin como proceso del aprendizaje. Modulo ll.- Anlisis e interpretacin de los resultados de la evaluacin. Modulo lll.- Instrumentos de medicin del rendimiento escolar. Modulo lV.- Evaluacin de centros y sistemas educativos.

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TALLER: IMPLEMENTACIN Y ADMINISTRACIN DE UN SISTEMA DE CALIDAD


OBJETIVO TEMTICA

Que los participantes conozcan los requisitos, documentos, Modulo l.procedimientos, estrategias necesarias para implementar y administrar Generalidades de un sistema de Gestin de Calidad un sistema de Gestin de Calidad ISO 90012000 Conocimiento y anlisis de la norma Modulo ll. Responsabilidad de la direccin Gestin de los recursos Entidades internas (responsables al interior de la organizacin para la implementacin del sistema de Gestin de Calidad Modulo lll. Medicin, anlisis y mejora Documentacin necesaria para la implantacin de un sistema de Gestin de Calidad

TALLER: DESARROLLE SUS HABILIDADES DIRECTIVAS


OBJETIVO TEMTICA

El cambio constante es el entorno ideal para una empresa. Este curso facilita a los ejecutivos la adaptacin a esta forma de trabajar siempre en movimiento, a travs de las habilidades directivas, la comunicacin efectiva, la gestin de equipo entre otros.

Liderazgo.-Qu es un Lder? Cualidades de un Lder El ambiente laboral Comunicacin Gestin del tiempo.- Dinamizar y encauzar reuniones Gestin de equipos.- Los conflictos en el equipo Toma de decisiones.- Cmo empezar, pros y contras. La decisin final Delegar tareas.- Habilidades para delegar

TALLER: 10 REGLAS DE ORO PARA TRABAJAR EN EQUIPO


OBJETIVO TEMTICA

Proporcionar las bases para agilizar el trabajo que realiza en equipo, tanto en la empresa como en otros mbitos.

Caractersticas y direccin de un proyecto Objetivos del proyecto Estaciones, eventos y motivaciones Estimaciones de tiempo Dirigir a las personas como individuos y como equipo Reforzar el sentido de responsabilidad y moral del grupo Mantener informados a todos los elementos Como aprender a escuchar mejor

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IMPARTE: CONSULTORA MEXICANA


DIRECCIN: Norberto Trevio Zapata No. 3072, Fraccionamiento Villa Real, Cd. Victoria, Tamaulipas, C.P. 87027 CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD TTRABAJO EN EQUIPO Y LIDERAZGO DIRECTIVO TRATAMIENTOS FISIOLOGICOS EN NIOS CON LESION CEREBRAL. ESPECTRO AUTISTA Y DFICIT DE ATENCIN EL MTODO CORRECTIVO AUDITIVO TOMATIS COMPUTACIN BSICA Y HABILIDADES DIGITALES DISFUNCIN DE INTEGRACIN SENSORIAL CURSO-TALLER CURSO TALLER CURSO TALLER CURSO TALLER Responsable: Ing. Lorena G. Platas Rodrguez, telfonos: 834 305 2050 y 834 316 9502, email: ventas@consultoramexicana.com DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO ZONA CENTRO A Directivos y Docentes 12 Horas $9,600.00 Programar ms I.V.A Directivos y Docentes Directivos y Docentes Directivos y Docentes 12 Horas 12 Horas 12 Horas A Programar A Programar A Programar A Programar ZONA SUR $10,800.00 ms I.V.A ZONA FRONTERA $12,000.00 ms I.V.A Mximo 25 participantes

CURSO TALLER

Directivos y Docentes

12 Horas

Observaciones: Puntuacin escalafonaria en trmite

CURSO-TALLER: TRABAJO EN EQUIPO Y LIDERAZGO DIRECTIVO


OBJETIVO (S) Objetivo General.- Aprender a reconocer la importancia del trabajo en equipo como actividad potenciadora de aprendizajes, conocer tcnicas para la constitucin de equipos de trabajo y su funcionamiento. TEMTICA Ser Lder Cmo ser Lder El Lder hace crecer a su gente Trabajo en equipo Determinacin de mi equipo de trabajo Puesta en marcha de un equipo de trabajo Conflictos

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CURSO-TALLER: TRATAMIENTOS FISIOLGICOS EN NIOS CON LESIN CEREBRAL, ESPECTRO AUTISTA Y DFICIT DE ATENCIN
OBJETIVO (S) Objetivo General.- Disear planes alimenticios acordes a los padecimientos de nios con discapacidad o necesidades educativas especiales, promover estrategias de rehabilitacin conjunta entre los participes del proceso. TEMTICA Autismo Algunos signos del autismo Trastorno por dficit de atencin con o sin hiperactividad Etiologa, causas del trastorno Una dieta puede cambiar la vida de tu hijo Tratamientos biolgicos del autismo y TDA (H) Plan de tratamiento biomdico del autismo Plan de tratamiento biomdico para TDA Dieta sin glten y casena Dieta de carbohidratos especficos Oxalatos y autismo Suplementos nutricionales Anlisis y pruebas de laboratorio El mtodo A.B.A en autistas adolescentes

CURSO-TALLER: EL METODO CORRECTIVO AUDITIVO TOMATIS


OBJETIVO (S) Objetivo General.Analizar las ventajas del mtodo Tomatis en el nio con necesidades educativas especiales como herramienta de apoyo teraputico y de desarrollo integral. TEMTICA Introduccin al Mtodo Tomatis Lenguaje y aprendizaje Beneficios del Mtodo Tomatis El mtodo Tomatis El Universo Dislexiado El Mtodo Tomatis, Una alternativa para los autistas El Mtodo Tomatis El nio con Sndrome Down, Un nio como todos los dems El Mtodo Tomatis y la Msica El Mtodo Tomatis, los problemas de Escucha y el Nio Pequeo

CURSO-TALLER: COMPUTACIN BSICA Y HABILIDADES DIGITALES


OBJETIVO (S) Objetivo General.- Adquirir los conocimientos bsicos sobre computacin para aplicarlos en el entorno que lo rodea TEMTICA Terminologa bsica Dispositivos Elementos de la computadora

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CURSO-TALLER: DISFUNCIN DE INTEGRACIN SENSORIAL


OBJETIVO (S) Objetivo General.- Conocer las caractersticas neurolgicas de la integracin sensorial, as como disear estrategias para favorecer dicho proceso en nios con disfuncin dficit de integracin sensorial en el contexto familiar y escolar TEMTICA Introduccin Disfuncin de integracin sensorial Lista de sntomas comunes Problemas de procesamiento sensorial Problemas de conducta Lo que no es la disfuncin de integracin sensorial, Sntomas parecidos Quien tiene disfuncin de L.S Entendiendo la disfuncin sensorial y que pueda fallar El desarrollo normal de la integracin sensorial en bebs y nios Que pasa cuando la integracin sensorial es ineficiente Cinco advertencias importantes El sentido Tctil El sentido vestibular, como saber si un nio tiene problemas El sentido propioceptivo Cuando existe disfuncin propioceptiva Como manejar la integracin de disfuncin de integracin sensorial Tres razones vlidas para buscar ayuda Diferentes terapias, diferentes enfoques El nio en la casa, una dieta sensorial balanceada Problemas de percepcin visual Alteraciones de percepcin visual, auditivas y del lenguaje Movimientos auto-determinados Defensividad sensorial en nios de 2 a 12 aos

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IMPARTE: CONSULTORES EN SUPERACIN, A. C.


DIRECCIN: Sonora No. 100-A Col. Unidad Nacional, Cd. Madero, Tamaulipas CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD CALIDAD EDUCATIVA TCNICA PARA LA ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS COMPETENCIAS PARA LA ENSEANZA DE MATEMTICAS USO DE LA TECNOLOGA EN EL AULA DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES EDUCACIN INCLUSIVA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LIDERAZGO PLANEACIN ESTRATGICA CURSO TALLER Responsable: LIC. RUTH ANGLICA DOMNGUEZ E. 01 833 374 2470, email: consupera@yahoo.com.mx DESTINATARIOS DURACIN FECHA Personal docente en 8 horas A educacin primaria y De acuerdo a programar secundaria requerimientos Docentes de Educacin Bsica Docentes de Educacin Bsica Docentes de Educacin Bsica Docentes de Educacin Bsica Docentes de Educacin Bsica Docentes de Educacin Bsica Docentes de Educacin Bsica 14 Horas 12 horas De acuerdo a requerimientos 15 horas De acuerdo a requerimientos 10 Horas 8 Horas 12 Horas 15 Horas A programar A programar A programar A Programar A Programar A Programar A Programar TEL: 01 800 500 3654, COSTO y

TALLER

$900.00 por hora Sur de Tamaulipas $1,100.00 por hora Centro de Tamaulipas $1,200.00 por hora de Norte de Tamaulipas Ms I.V.A Grupos hasta de 35 personas

TALLER CURSO CURSO CURSO CURSO

CURSO: CALIDAD EDUCATIVA


OBJETIVO (S) Formar en los participantes una visin general de la Calidad en la Educacin y su responsabilidad en la implantacin de estos programas en la Institucin TEMTICA Qu es la Calidad Liderazgo eficiente Que es lo que hacen los maestros que logran sus objetivos Siete requisitos de una escuela que prende

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TALLER: TCNICAS PARA LA ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS


OBJETIVO (S) Proporcionar al docente los conocimientos necesarios, as como favorecer el desarrollo del sentido crtico y realista, para el logro de un maduro discernimiento que le permita la seleccin adecuada, de recursos y procedimientos de didctica especfica para la enseanza de las matemticas. Objetivo Especfico: El participante adquirir herramientas para interesar a los alumnos en el aprendizaje de las matemticas que contribuyan al logro de los objetivos de la enseanza de esta materia TEMTICA El desafo de la comprensin de las matemticas Las emociones, motivaciones y fuentes cognitivas de placer en el aprendizaje de las matemticas Fuentes tecnolgicas e interpersonales de placer, motivacin y atraccin Estrategias didcticas basadas en juegos, materiales concretos, representaciones y trabajo en equipo Actividades y materiales didcticos para ensear a contar, sumar y restar Actividades y materiales didcticos para ensear a pensar en forma lgica y en forma especial

TALLER: COMPETENCIAS PARA LA ENSEANZA DE MATEMTICAS


OBJETIVO (S) Objetivo: proporcionar al docente las competencias necesarias, incluyendo el desarrollo del sentido crtico y realista, para el logro de un maduro discernimiento que l permita la seleccin adecuada, de recursos y procedimientos de didctica de especfica para la enseanza de las matemticas TEMTICA Competencias para la enseanza de las Matemticas - Estndares bsicos de las competencias de las matemticas - Competencias para la enseanza de las Matemticas - La mesa de tres patas El desafo de la comprensin de las matemticas - Qu debe aprender un nio? En cuanto a los contenidos Propuestas interesantes y novedosas Contenidos y habilidades especficas - Habilidades que el alumno debe desarrollar - Actitudes asociadas con las matemticas Dificultades en el razonamiento matemtico - Representaciones mentales o metforas que pueden ser efectivas para organizar una actividad.

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TALLER: USO DE LA TECNOLOGA EN EL AULA


OBJETIVO (S) Que el participante adquiera los conocimientos y necesarios que le permitan hacer uso de las nuevas tecnologa en aula, con el propsito de cubrir los requerimientos que demandan los alumnos en la actualidad. Objetivos Especficos: El participante aprender el uso de la tecnologa dentro del aula El participante aprender las bases tecnolgicas de la escuela del futuro El participante identificar el perfil de la escuela del futuro El participante conocer cuales son los recursos didcticos que se utilizan en la actualidad El participante aprender a elaborar documentos con excelente presentacin El participante aprender a elaborar presentaciones por computadora que podr utilizar en sus reuniones de trabajo o en las explicaciones de sus clases El participante aprender a navegar por internet y a enviar y recibir mensajes de correo electrnico El participante elaborar un micro clase haciendo uso de los conceptos y conocimientos prcticos aprendidos durante el taller. TEMTICA Uso de la tecnologa en el aula Bases tecnolgicas de la Escuela del futuro Perfiles de la escuela del futuro Recursos Didcticos - Materiales convencionales, materiales audiovisuales y nuevas tecnologas - Componentes de los medios - Funciones de los medios - Funcionalidad de los materiales didcticos - Qu es la Enciclomedia El uso del procesador de texto para la elaboracin de documentos y Exmenes El uso del sistema de presentaciones por computadora, para la elaboracin de presentaciones porttiles, documentos y materiales para los participantes y como herramienta de la exposicin de clase Internet, un mundo de informacin y comunicacin a nuestro alcance - Qu es la internet, Navegando en Internet - Cmo crear una cuenta de correo - Cmo buscar informacin en la red - Cmo enviar y recibir mensajes de correo electrnico Exposicin de micro clase haciendo uso de la tecnologa

CURSO: EDUCACIN INCLUSIVA


OBJETIVO (S) Objetivo: Que el participante adquiera los conceptos y conocimientos necesarios que le permitan ser inclusivos en su labor docente, con el propsito de dar atencin a las diversidad y as afrontar los nuevos desafos del RIEB Qu es la educacin inclusiva Marco Conceptual La atencin a la diversidad El concepto de las necesidades educativas especiales El concepto de la integracin educativa El concepto de educacin inclusiva Los desafos para avanzar hacia una educacin inclusiva

CURSO: INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LIDERAZGO


OBJETIVO (S) Objetivo: Que el participante adquiera los conceptos y conocimientos necesarios que le permitan desarrollar habilidades emocionales, con el propsito de ejercer un liderazgo efectivo en la Institucin educativa TEMTICA El liderazgo y el lder El xito y el liderazgo Que es la inteligencia emocional El liderazgo de Ken Blanchard

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CURSO: PLANEACIN ESTRATGICA


OBJETIVO (S) Objetivo: El participante conocer los productos de la planeacin estratgica y aprender a implantarla en la institucin educativa. El participante conocer que es la planeacin estratgica, los alcances y conceptos relacionados. El participante har en equipo un diagnstico de FODA. El participante definir o redefinir la misin de la Institucin. TEMTICA Definiendo la planeacin estratgica La misin Visin Perfil de la Escuela de Calidad Proyectos

CURSO: DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES


OBJETIVO (S) Objetivo: Que el participante adquiera los conceptos y conocimientos necesarios que le permitan desarrollar en su ejercicio las competencias docentes en base a la Reforma Integral en la Educacin Bsica, con el propsito de cumplir con los objetivos propuestos en este ciclo escolar. TEMTICA Introduccin El profesor y su compromiso actual La tarea del profesor Desarrollo de competencias Que es una competencia Tipos de competencias Es importante.identificar, planificar y adoptar Perfiles de desempeo que incorporan las siguientes competencias segn la RIEB Enfoques de la problemtica docente Estrategias instruccionales y la motivacin de los alumnos Los diez mandamientos de la docencia

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IMPARTE: CONSULTORES Y ASESORES EN REINGENIERA DE PROCESOS EDUCACIONALES. S.C.


DIRECCIN: Calle Burgos No. 718B Col. Colinas de San Gerardo C.P. 89367, Tampico, Tam. CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CURSO-TALLER DOCENTES LA EVALUACIN EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE RAZONAMIENTO MATEMTICO MANEJO DE LOS NIOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EVALUACIN COMPRENSIN LECTORA PRODUCCIN DE TEXTOS CURSO-TALLER MTRA. MA. ESTHER AGUILAR GMEZ, TELFONO: 01-833 212 6280, 833 210 3119 Cel: 833 218 8689, email: hernan_zu@hotmail.com y estheraguilargomez@yahoo.com.mx DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO Directivos y docentes de A 10 Horas Educacin Bsica programar Directivos y docentes de A $920.00 por hora Educacin Bsica 10 Horas programar IVA incluido Directivos y docentes de A A grupos de hasta 30 Educacin Bsica 10 Horas Programar participantes, en Tampico, Madero y Altamira. Directivos y docentes de A Educacin Bsica 10 Horas Programar Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica 10 Horas 10 Horas 10 Horas A Programar A Programar A Programar En otros lugares vara de acuerdo a la distancia.

CURSO CURSO CURSO-TALLER CURSO CURSO

CURSO-TALLER: DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES


OBJETIVO Ofrecer al docente estrategias didcticas y de organizacin, para fortalecer el desarrollo de competencias docentes TEMTICA Qu son las competencias docentes Autoevaluacin del docente Sugerencias para organizar el curso Sugerencias para optimizar el tiempo en la escuela Estrategias para aprender a aprender

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CURSO: LA EVALUACIN EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS


OBJETIVO Ofrecer al participante herramientas y sugerencias didcticas para la implementacin del modelo de competencias a travs del diseo de sistemas de evaluacin congruentes con la propuesta curricular de la S.E.P. TEMTICA Que son las competencias Componentes de la competencias Competencias para la vida Sistemas de evaluacin. Modelo Concntrico La planeacin didctica en el modelo de competencias Diseo de rbricas Secuencias didcticas fundamentadas en el desarrollo de competencias

CURSO: DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE RAZONAMIENTO MATEMTICO


OBJETIVO Que el colectivo docente reconozca a la solucin de problemas como un contenido procedimental a partir de la reflexin de su prctica educativa mejoren su tratamiento didctico y contribuyan al logro en los propsitos del Plan y Programa de la S.E.P., en apoyo a la transformacin continua de los procesos educativos. TEMTICA Los procesos cognoscitivos de solucin de problemas Condiciones temticas que favorecen el desarrollo de habilidades y actitudes para la solucin de problemas Sugerencias de estrategias de solucin de problemas

CURSO: MANEJO DE LOS NIOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES


OBJETIVO TEMTICA Propiciar al docente los elementos informativos necesarios para comprender las Aspectos a considerar en la atencin de los nios con algn tipo de caractersticas de los alumnos con necesidades especiales y buscar en caso discapacidad. necesario apoyo que le ayuden integracin en la escuela y en la sociedad. Ambiente familiar. Ambiente escolar. Ambiente social. Escuela como integradora de los alumnos con necesidades especiales. Concepto de persona o discapacidad. Discapacidades mas frecuentes: visual, auditiva, neuromotoras, intelectuales y otras. Caractersticas de los alumnos con necesidades especiales.

CURSO-TALLER: EVALUACIN
OBJETIVO Proporcionar al docente herramientas e instrumentos que le permitan construir un sistema de evaluacin cualitativo acorde al modelo pedaggico constructivista. TEMTICA Efectos que causa una evaluacin errnea. Cultura que genera la evaluacin en las aulas. La evaluacin en los diversos modelos pedaggicos La evaluacin propuesta en el currculum oficial de educ. primaria. Instrumentos de evaluacin. Diseo de un sistema de evaluacin para un bloque o un bimestre

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CURSO: COMPRENSIN LECTORA


OBJETIVO Proporcionar al docente elementos para lograr un mejoramiento en las tcnicas de lectura y manejo de textos que fortalezcan y profundicen la comprensin lectora en los alumnos a su cargo. TEMTICA Definicin de comprensin lectora. Inferencias. La lectura. La preguntas. Mapas semnticos. Mtodos Teclas

CURSO-TALLER: PRODUCCIN DE TEXTOS


OBJETIVO Ofrecer al participante herramientas y alternativas para la produccin de textos en el aula TEMTICA La estructura de los textos Organizadores grficos La descripcin La narracin La estructura del prrafo Textos literarios e informativos Produccin de textos en el aula

IMPARTE: CONSULTORA Y FORMACIN EN LINEA


DIRECCIN: Calle Guerrero No. 208 Norte, Colonia Unidad Nacional, Cd. Madero; Tamaulipas CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD Responsable: CRISCYNTHIA ANN PIA DE LA TORRE, TELFONO: 01-833 126 5460 Y 833 211 1720, celular: 833 118 7388 cyfel-2010@hotmail.com DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO Directivos y docentes de Educacin Bsica 20 Horas A programar $1,500.00 ms I.V.A. por participante

MEDIACIN ESCOLAR

CURSO-TALLER

CURSO-TALLER: MEDIACIN ESCOLAR


OBJETIVO Desarrollar en el participante las habilidades para propiciar los dilogos constructivos, configurar campos de interlocucin, reconstruir vnculos sociales, crear espacios inclusivos, ensear a respetar las diferencias, tejer redes y construir puentes entre los miembros de la comunidad educativa TEMTICA I. La mediacin como gestin de conflictos Que es la Mediacin El Mediador II. La Mediacin Escolar Introduccin a la mediacin escolar La mediacin escolar en el marco de un modelo global de convivencia escolar Enseanza de la mediacin en la escuela El proceso de mediacin en el mbito escolar
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IMPARTE: DIRECCIN DE PARTICIPACIN SOCIAL


DIRECCIN: Centro Mdico Educativo y Cultural Adolfo Lpez Mateos. Antiguo Edif. B.E.N.F.T 1er. piso. Cd Victoria Responsables: M.V.Z. RAFAEL ANDRES ORTIZ FARIAS /LIC. HECTOR ERNESTO GUEVARA LOPERENA, TELFONO: 834 31 5 65 32 y 834 315 1520 EXT. 1031 CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO 24 Mdulos: 150 horas de clase y POR MEJORES FAMILIAS EN Docentes de A $1,000.00 DIPLOMADO 30 horas de prctica. Educacin Bsica. programar por persona TAMAULIPAS OBSERVACIONES: No emite Facturas

DIPLOMADO: POR MEJORES FAMILIAS EN TAMAULIPAS


OBJETIVO Lograr una mejor y mayor comunicacin con las parejas de padres de familia. Involucrar a las parejas de padres de familia en el proceso enseanza aprendizaje de sus hijos. Aumentar el nivel de aprovechamiento de cada alumno de grupo y de la escuela en general. Mejorar la comunicacin y el entendimiento de las parejas de padres de familia con los maestros y las autoridades de la escuela. TEMTICA Concete a ti y conocers a los dems Los hijos, resultado de la conciencia de sus padres La conciencia del hombre Conciencia de las etapas del desarrollo biopsicosocial Educacin en la sexualidad Patologas de las familia Conciencia de las madres solteras Conciencia para prever las adicciones Individualidad y actitud familiar Cmo evitar ser una madre y padre desechable Opciones y repercusiones del bien y del mal dentro de la familia Educacin y responsabilidad de los padres El amor como unidad familiar El matrimonio en el entorno actual Los padres en la formacin de hbitos familiares de estudio Adopcin de actitudes familiares de calidad Estilos de crianza y relaciones familiares Prcticas para el aprovechamiento del tiempo libre Cmo ser una madre padre exitoso La salud como un estilo sano de vida La ecologa, un deber social La influencia de los medios de comunicacin Taller de civismo La importancia de la familia emprendedora

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IMPARTE: INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE TAMAULIPAS (I.E.S.T.)


DIRECCIN: Av. Dr. Burton E. Grossman 501 Pte. Col. Tampico, Altamira, Sector 1, Altamira, Tam. C.P. 89605, email: myrna.fuentes@iest.edu.mx y elena.juarez@iest.edu.mx CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD HABILIDADES DIGITALES MANEJO DE GRUPOS DESARROLLO DE HABILIDADES DOCENTES HABILIDADES DOCENTES II EDUCACIN ESPECIAL LA INCLUSIVIDAD EN LA EDUCACION EVALUACIN LOS RECURSOS DIDCTICOS DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS DE LA COMUNICACIN Y LA INFORMACIN TRABAJO COLABORATIVO COMPETENCIAS DE RAZONAMIENTO MATEMTICO EL RETO: ENSEAR A PENSAR DESARROLLO DE HABILIDADES LIDERAZGO DIRECTIVO PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN UNA VIDA CON VALORES LOS PADRES COMO LDERES EN LA EDUCACIN DE LOS HIJOS LA PATERNIDAD, UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO CONFERENCIA CONFERENCIA Responsable: C.P. Myrna A. Fuentes Prez y/o Lic. Mara Elena Jurez Barrios Telfono: 01 833 230 2578 y 79, Conmutador (833)230 2550; Fax. (833) 230 25 74 y 01 800 400 4378 DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO Directivos y docentes de Bsica Directivos y docentes de Bsica Directivos y docentes de Bsica Directivos y docentes de Bsica Directivos y docentes de Bsica Educacin Educacin Educacin Educacin Educacin 8 horas 10 horas 10 horas 6 horas 8 horas 10 horas 6 horas 22 horas 10 horas 10 horas 10 horas 12 horas 8 horas 5 horas 2 horas 2 horas A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar

$1,000.00 por hora Municipios Tampico, Madero y Altamira


$ 1, 200.00 por hora en otros municipios de Tamaulipas grupos de 25 participantes

Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica

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PLANEACIN ESTRATGICA REDACCIN PARA ESCRITORES COMPRENSIN DE LECTURA METODOLOGA PARA LA ENSEANZA DE INGLES COMO SEGUNDA LENGUA PLANEACIN ESTRATGICA Y EVALUACIN DEL DESEMPEO INSTITUCIONAL TALLER PARA LA ELABORACIN DEL PLAN POR INSTITUCIN

CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO

Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica

8 Horas 6 horas 10 horas 20 horas 10 horas

A programar A programar A programar A programar A programar A programar

$1,000.00 por hora Municipios Tampico, Madero y Altamira

$ 1, 200.00 la hora en otros municipios de Tamaulipas grupos de 25 participantes

TALLER

10 horas

CURSO: HABILIDADES DIGITALES


OBJETIVO Que el profesor desarrolle el uso de habilidades digitales como un recurso didctico de de vanguardia en la enseanza, estimulando as aprendizajes significativos e independientes, incentivando la autogestin y el trabajo colaborativo en sus alumnos. TEMTICA Fundamentos Bsicos del Sistema Operativo Windows XP Internet Pizarrn electrnico

CURSO: MANEJO DE GRUPOS


OBJETIVO Incrementar la capacidad de las personas que ejercen el liderazgo de grupos, en cuanto a los procesos dinmicos de enseanza-aprendizaje, mediante tcnicas y mtodos grupales activos. TEMTICA Conociendo a los integrantes del grupo Clarificacin de metas y objetivos Roles y responsabilidad en el grupo Liderazgo en el grupo Evaluacin del grupo

CURSO: DESARROLLO DE HABILIDADES DOCENTES


OBJETIVO Proporcionar al docente los conocimientos necesarios, as como favorecer el desarrollo del sentido crtico y realista, para el logro de un maduro discernimiento, que le permita la seleccin adecuada de recursos y procedimientos a utilizar en su quehacer educativo. TEMTICA Planeacin didctica. Desarrollo de competencias. Uso de material didctico. Manejo de las metodologas. Motivacin en el aula.

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CURSO: DESARROLLO DE HABILIDADES DOCENTES II


OBJETIVO El Maestro tendr herramientas para optimizar los procesos de enseanza aportando habilidades a los estudiantes, para que sean capaces de desarrollar su propio aprendizaje. Los alumnos podrn regular el avance personal de hacer suyo el conocimiento. TEMTICA Enfoque constructivista. Maestros de grupo y padres (profesores jubilados, padres de familia, administrativos, egresados y alumnos mayores) como colaboradores. Enfoque constructivista de dominio especfico. Evaluacin de los enfoques constructivistas

CURSO: EDUCACIN ESPECIAL


OBJETIVO Dar a conocer los fundamentos bsicos de la educacin especial, caractersticas de las disfunciones y estructurar dentro de las circunstancias de las escuelas, estrategias claves que permitan su mejor integracin. TEMTICA Coincidencia de lo que significa ser un nio especial. Impacto y dones de los nios especiales en la sociedad. Estrategias de manejo en clase y en casa para los nios especiales. Futuro de la educacin especial en la sociedad.

CURSO: LA INCLUSIVIDAD EN LA EDUCACIN


OBJETIVO Capacitacin profesional al profesorado en relacin con el desarrollo Dotar de informacin, conocimientos y herramientas necesarias para el manejo del nio con necesidades educativas especiales Dotar al profesorado en la implementacin de tcnicas dentro del saln de clase TEMTICA La clasificacin de necesidades educativas especiales Diferenciacin entre los nios con necesidades educativas especiales y nios con retardo en el desarrollo de habilidades La importancia de la inclusin del nio con necesidades educativas especiales Manejo adecuado del nio con necesidades educativas especiales en el aula regular Comportamiento inadecuado de los nios con necesidades educativas especiales Factores que afectan en el desarrollo escolar del nio Programacin de actividades de acuerdo con los repertorios presentados por los nios con necesidades educativas especiales

CURSO: EVALUACIN
OBJETIVO El participante reconocer los factores que inciden en el proceso evaluativo, integral y los utilizar como herramienta de mejoramiento del proceso educativo. TEMTICA Conceptos generales y tipos de evaluacin. Aplicaciones prcticas de la evaluacin. Tcnicas e instrumentos de evaluacin.

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CURSO: LOS RECURSOS DIDCTICOS DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS DE LA COMUNICACIN Y LA INFORMACIN


OBJETIVO Los profesores de Educacin Bsica, sern capaces de utilizar las nuevas tecnologas de la comunicacin y la informacin como un recurso didctico de vanguardia, que garanticen la enseanza activa y aprendizajes significativos en los educandos, logrando con ello, el cumplimento de los objetivos con calidad y eficiencia. TEMTICA Sensibilizacin del uso de medios contemporneos en la enseanza. MODULO II Estrategias instruccionales para el uso de medios contemporneos aplicadas a la educacin. MODULO III Taller de aplicacin de los recursos didcticos de vanguardia y comunicacin, al plan de clase.

MODULO I

CURSO: TRABAJO COLABORATIVO


OBJETIVO Propiciar que en el proceso de enseanza-aprendizaje, los esfuerzos individuales, den por resultado un desempeo que sea mayor que la suma de los aportes de cada uno de los miembros TEMTICA

Motivacin Qu es el trabajo colaborativo? Diferencia entre trabajo colaborativo y trabajo en equipo Cmo organizarse en el trabajo colaborativo para ser ms eficientes y eficaces El trabajo colaborativo en el mbito administrativo, pedaggico y en la comunidad

CURSO: COMPETENCIAS Y RAZONAMIENTO MATEMTICO


OBJETIVO El Maestro aplicar estrategias de enseanza de las matemticas, que lo lleven a lograr cambios positivos en las habilidades y actitudes de los alumnos. TEMTICA

El desafo de la comprensin de las matemticas Las emociones, motivaciones y fuentes cognitivas de placer en el aprendizaje de las matemticas Fuentes tecnolgicas e interpersonales de placer, motivacin y atraccin Estrategias didcticas basadas en juegos, materiales concretos, representaciones y trabajo en equipo Actividades y materiales didcticos para ensear a contar, sumar y restar Actividades y materiales didcticos para ensear a pensar en forma lgica y en forma espacial

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CURSO: EL RETO: ENSEAR A PENSAR


OBJETIVO TEMTICA Que el participante obtenga las herramientas tericas y prcticas para Qu significa ensear a pensar? posicionarse en una forma ms estratgica como un representante significativo Qu compromisos se derivan de ensear a pensar en un ser humano de la sociedad adulta y que mediatiza el aprendizaje (Feuerstein). Posibilitando la Qu es el constructivismo? Postura filosfica, psicolgica y transmisin de la cultura, a la vez que propicia el desarrollo y expresin del pedaggica potencial del alumno por ser co-partcipe de su propia formacin.

Operaciones cognitivas, meta-cognitivas y de apoyo estratgico Limitaciones al pensamiento Dicotoma del pensamiento Temas principales respecto al pensamiento: creatividad, solucin de problemas, meta-cognicin y razonamiento Tcnicas empleadas para fomentar creatividad Tcnicas empleadas para fomentar la solucin de problemas Tcnicas empleadas para fomentar operaciones meta-cognitivas Tcnicas empleadas para fomentar el razonamiento

CURSO: DESARROLLO DE HABILIDADES DE LIDERAZGO DIRECTIVO OBJETIVO TEMTICA Desarrollar habilidades de liderazgo al participante, a travs de Que es un lder autoconocimiento y evaluacin de sus fortalezas y debilidades como lder, Nos lideres no nace, se hacen utilizando ejercicios y tcnicas especialmente diseadas para efectuar un Rasgos de los lideres efectivos diagnstico, aportando como valor adicional, retroalimentacin en aquellas Como manifestar actitudes y un auto-concepto ms positivo habilidades que deben de ser trabajadas de manera pro-activa por cada Desarrollo de habilidades participante. Motivacin y reforzamiento Delegacin de facultades exitosas Introduccin Conceptos CONFERENCIA: PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN
OBJETIVO Proporcionar a los participantes tcnicas para el diagnstico de necesidades sociales y orientarlos a la elaboracin de proyectos de participacin social. TEMTICA La importancia de la participacin social en el proceso educativo Diagnstico de necesidades sociales Redes sociales Elaboracin de proyectos sociales Evaluacin de proyectos sociales Proyectos sociales en la formacin de valores Responsabilidad social en la educacin

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CURSO: UNA VIDA CON VALORES


OBJETIVO Que los nios aprecien los elementos de valor, que los ayuden a lograr el fortalecimiento del carcter y a elevar su calidad de vida TEMTICA

Qu son los valores? Porqu vivir con apego a los valores? Cuales son los valores fundamentales Qu tengo que hacer para aplicar los valores en mi vida? Principales elementos que fortalecen la formacin en valores Salud y recreo, cmo vivir con alegra Cuidado de mi salud, mi persona, nutricin y ejercicio fsico Mi autoestima y el fortalecimiento de mi carcter Socializacin, aceptacin y reconocimiento

CONFERENCIA: LOS PADRES COMO LDERES EN LA EDUCACIN DE LOS HIJOS OBJETIVO TEMTICA Sensibilizar a los padres de su papel de educadores, para as aprovechar las Introduccin mltiples oportunidades que en forma espontnea se van presentando en el Misin seno de la familia, aplicando los elementos necesarios para formar e informar a Que implica ser un padre lder en la educacin de los hijos los hijos, con veracidad y oportunidad. Para ser mejores padres Autoridad y disciplina Cmo facilitar la disciplina para los hijos que cumplen Nuestras expectativas Conclusiones

CONFERENCIA: LA PATERNIDAD UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA


OBJETIVO Colaborar con los padres de familia proporcionando recursos que le permitan adaptarse a las exigencias actuales y esto se refleje en una mayor responsabilidad de la vivencia de la paternidad TEMTICA La misin de la paternidad Expectativas de los padres Responsabilidades de los padres de familia Errores comunes al ejercer la autoridad y consecuencias Recomendaciones para vivir en familia en la sociedad actual

CURSO: PLANEACIN ESTRATGICA


OBJETIVO Apoyar a los participantes en la elaboracin de los planes a corto, mediano y largo plazo, propiciando con ello el logro de la misin, inspirados en su filosofa y motivados por su visin institucional TEMTICA

Formulario de la filosofa Institucional Investigacin y anlisis ambiental Desarrollo de estrategias, metodologa y relacin de plan Instrumentos de planeacin y control

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CURSO: REDACCIN PARA ESCRITORES


OBJETIVO Proporcionar al docente, una serie de herramientas que ha de tener sobre la mesa de trabajo, dndole la oportunidad de palpar las interioridades de la creacin literaria, a las que por una u otra razn no han tenido la posibilidad de acercarse y as alcanzar una visin ms crtica y acertada de su propia escritura TEMTICA Algunos tips para escribir como escritor Los utensilios del escritor Escribir una ancdota Las palabras Las palabras mgicas El ritmo del curso Empata

CURSO: COMPRENSIN OBJETIVO Actualmente la comprensin de textos ya no es considerada como la capacidad, desarrollada exclusivamente durante los primeros aos escolares, para leer y escribir, sino como un conjunto progresivo de conocimientos, destrezas y estrategias que los individuos desarrollan a lo largo de la vida en distintos contextos y en la interaccin con sus iguales. Comprender para captar solo significados, o comprender para potenciar los aprendizajes, desarrollar la capacidad de pensar y actuar como sujetos conscientes de los procesos de transformacin que requiere el pas

DE LECTURA TEMTICA Qu es leer? Los niveles de comprensin lectora La lectura como conjunto de habilidades La lectura como proceso transaccional La lectura es bsicamente un proceso Comprensin de la lectura Qu hacer?

CURSO: METODOLOGA DE LA ENSEANZA DEL INGLS COMO SEGUNDA LENGUA OBJETIVO TEMTICA El Participante ser capaz de identificar, aplicar y evaluar estrategias MDULO I: Approaches to language learning. metodolgicas en la planeacin e implementacin de su prctica docente Teoras del aprendizaje y su influencia en la enseanza de una segunda lengua. MDULO II: Methodology throught the Years. Mtodos utilizados en la enseanza de una segunda lengua a travs de los aos MODULO III: Language learning A total human experience El aprendizaje de un idioma como una experiencia total MDULO IV: Choosing a Method Criterios para elegir estrategias metodolgicas pertinentes

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CURSO: PLANEACIN ESTRATGICA Y EVALUACIN DEL DESEMPEO INSTITUCIONAL


OBJETIVO Facilitar la metodologa y herramientas para e diseo de la cultura organizacional, que es la base para cimentar sus estrategias a largo plazo. Conocer y comprender la planeacin, como un proceso aplicando criterios de operacin de clase mundial, que le permitan asegurar la alineacin de todas las operaciones de la entidad, hacia su visin, propiciando de manera causal, la generacin de valor a los clientes y partes interesadas, que se traduzcan en un desarrollo y crecimiento sostenible a largo plazo para la institucin. TEMTICA La planeacin como un rol generacional Criterios de Modelo Nacional de Calidad e ISO 9000 Proceso de planeacin y sus elementos Modelos Insumo estratgico Misin, Visin, Principios y Valores Lineamientos estratgicos Propsito del negocio Anlisis FODA Planeacin estratgica a largo plazo Despliegue operativo Tablero de control Evaluacin, seguimiento, y mejora del despeo institucional

TALLER: ELABORACIN DEL PLAN POR INSTITUCIN


OBJETIVO El Participante elaborar el plan de trabajo para su institucin logrando enlazar los objetivos estratgicos institucionales con los planes operativos de cada rea, estableciendo indicadores de efectividad y eficiencia que le permitan monitorear, supervisar y reorientar el desempeo institucional. TEMTICA Filosofa Estrategias por objetivos Objetivos estratgicos Anlisis de fortalezas, oportunidades, debilidades, amenazas Anlisis externo de clientes Anlisis externo de competidores Anlisis externos de productos del mercado Anlisis externo de servicios del mercado Anlisis externo del entorno econmico, poltico y social Anlisis externo de mezcla de productos en el mercado Anlisis externo de mezcla de servicios en el mercado Anlisis interno de accionistas Anlisis interno de desempeo Anlisis interno de eventos del personal de la institucin Anlisis interno de habilidades directivas

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IMPARTE: MBT CONSULTING


DIRECCIN: Mercurio No 22 Col. Alianza
H. Matamoros, Tam. C.P.87370 email, pregunta@mbtconsulting.com

CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC APRENDIZAJE INICIAL DE LA LENGUA ESCRITA ACTIVIDADES DE APOYO A LA ENSEANZA DE LA LENGUA ESCRITA EL APRENDIZAJE Y LAS MATEMTICAS LA ACTIVIDAD DOCENTE DENTRO DE LA CALIDAD EDUCATIVA FORMACIN DE LECTORES

MODALIDAD CURSO

CURSO CURSO CURSO CURSO

Responsable: Profra. Beatriz Ayde Yarritu Saeb TELFONO: FAX (868) 8-13-16-73 y 868 812 4974 DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO 30 Horas A Directivos, Docentes y 4 horas de prctica Asesores Pedaggicos programar $ 1,800.00 cada uno ms IVA 30 Horas A Directivos, Docentes y por participante 6 horas de prctica Asesores Pedaggicos programar cada uno Directivos, Docentes y A Asesores Pedaggicos 20 horas programar Directivos, Docentes Asesores Pedaggicos Directivos, Docentes Asesores Pedaggicos y y 30 Horas 30 Horas A programar A programar

CURSO: APRENDIZAJE INICIAL DE LA LENGUA ESCRITA


OBJETIVO (S) OBJETIVOS GENERALES Reconocer en sus alumnos el momento de desarrollo alcanzado en su proceso de aprendizaje de la lengua escrita. Detectar oportunamente desventajas en el proceso de sus alumnos y disear pautas de actuacin que promuevan nuevos niveles de desarrollo Originar la mediacin entre los esquemas intelectuales alcanzados y los contenidos de enseanza Facilitar experiencias de aprendizaje apoyadas en el enfoque comunicativo y funcional de la lengua escrita Evaluar y apreciar las diversas producciones de sus alumnos como evidencias de su nivel evolutivo Valorar su participacin en el logro de los propsitos de aprendizaje de sus alumnos. TEMTICA Introduccin al tema del aprendizaje Modelo de competencias en el contexto del Programa de Desarrollo de Habilidades Docentes Enfoques en la enseanza de la lengua escrita Las primeras representaciones Conceptualizaciones y su interpretacin de la escritura Los momentos iniciales en la lectura Criterios en la evaluacin

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CURSO: ACTIVIDADES DE APOYO A LA ENSEANZA DE LA LENGUA ESCRITA


OBJETIVO (S) Brindarle a la educadora elementos tericos y prcticos para el desarrollo de las habilidades conceptuales motoras y sensoporcentuales que favorecen el aprendizaje de la lectura-escritura. Objetivos Especficos: Reconocer en sus alumnos el nivel de desarrollo alcanzado en las habilidades conceptuales, sensoperceptuales y motoras. Diferenciar en el aprendizaje de la lectura y escritura el uso de habilidades motoras, sensoperceptuales y conceptuales. Elaborar e implementar actividades que favorezcan el desarrollo y el uso de estas habilidades en relacin al aprendizaje de la lectura-escritura. TEMTICA Maduracin, desarrollo, aprendizaje Ambiente y experiencias de aprendizaje Estmulos y el juego en el desarrollo La casa El juego y la imitacin Otros usuarios de la lengua escrita Una propuesta didctica Movimiento y ritmo Cantos y marchas Rimas, rehalas y ms Todo lo que veo Aqu no va esto Qu se perdi Que sigue aqu Todo lo que oigo Como suena este piano Cual son primero Cuantas palmadas dimos Actividad recorta y pega Actividad de modelado papel, plastilina, etc. Actividad Mi cuaderno

CURSO: EL APRENDIZAJE Y LAS MATEMTICAS


OBJETIVO (S) Desarrollar habilidades bsicas para la enseanza de las matemticas a partir de la interpretacin de los principios del aprendizaje. Objetivos especficos: Identificar los elementos conceptuales de la naturaleza del aprendizaje segn las aportaciones de los cognoscitivistas. Interpretar el aprendizaje de sus alumnos en base a las teoras cognoscitvistas Aplicar en la enseanza de las matemticas las interpretaciones construidas Desarrollar habilidades para la enseanza de las matemticas construidas en la interpretacin de la naturaleza del aprendizaje. TEMTICA Las matemticas como asignatura La experiencia docente y los resultados de las evaluaciones El rol del docente como facilitador de los conceptos matemticos El desarrollo del conocimiento, teora del Jean Piaget El proceso de construccin del conocimiento matemtico La motivacin y el conflicto cognitivo El aprendizaje segn Vigotski Los instrumentos de mediacin El uso de herramientas, si o no El beneficio de dgame cmo maestro El aprendizaje en el aula segn Ausubel De memoria si o no, dos Dimensiones del aprendizaje Para lograr el aprendizaje reflexivo Los nios no saben esto

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CURSO: LA ACTIVIDAD DOCENTE DENTRO DE LA CALIDAD EDUCATIVA


OBJETIVO (S) OBJETIVOS GENERALES: Reconocer en su actuacin como docente, cmo influye su interpretacin personal del quehacer docente Diferenciar en el resultado del aprendizaje, los factores inherentes a su desempeo como profesional de la educacin, de las competencias del alumno Modificar la prctica docente mediante el proceso Formativo-Reflexivo Elaborar e implementar actividades que favorezcan el desarrollo de sus conocimientos y habilidades en el marco de la calidad educativa Establecer un plan de accin hacia la incorporacin de la calidad educativa TEMTICA Mi historia personal Cual es mi interpretacin de educacin alumno-maestro Ejercicio de evaluacin Por qu hablar de valores Falta de reconocimiento institucional Respeto a la profesin (El fenmeno de la desvalorizacin social del trabajo docente Compromiso de ctedra Anlisis de la prctica docente Mtodos y estrategias docentes Manejo de grupo y disciplina escolar Evaluacin Posicin ante el fracaso escolar Acciones de responsabilidad Como respondo a los resultados del aprendizaje de mis alumnos Posicin en carrera magisterial Actitud ante la evaluacin Actitud ante retos e innovaciones Como respondo a los resultados de mi aprendizaje Mi desempeo actual y mis posibles escenarios a corto plazo Mi plan de accin, metas y pasos para conseguirlo

CURSO: FORMACIN DE LECTORES


OBJETIVO (S) OBJETIVOS GENERALES Promover la formacin de lectores Utilizar los acervos existentes dentro de la escuela de manera creativa al fomento de la actividad lectora Desarrollar e implementar estrategias para la difusin y uso de los materiales de lectura TEMTICA Mi historia personal Quien se lee en Mxico El maestro como modelo lector Leer es divertido Tiempo de lectura Cuenta cuentos Jugar y leer Leer y hacer Vamos a leer y escribir primer ciclo Actividades segundo ciclo Actividades tercer ciclo Como iniciar el gusto por la lectura a partir de la diversidad de textos Libros de imgenes Cuentos y ms Novelas para los ms grandes

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IMPARTE: PROMOTORA DE EDUCACIN SUPERIOR EN TAMAULIPAS, A.C.


DIRECCIN: Km 2 carretera a Soto la Marina, Cd. Victoria, Tamaulipas. CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC INTEGRACIN A LA INCLUSIN EDUCATIVA (ALTERNATIVAS DIDCTICAS) MODALIDAD DIPLOMADO Responsable: Mtra. Josefina Flores Vzquez, email: epnstam@yahoo.com.mx TELFONO: (834) 312 4357 y fax (834) 312 6701 DESTINATARIOS Docentes de Educacin Bsica DURACIN 120 Horas FECHA A Programar

COSTO
$4,500.00 por persona Grupos de 20 a 25 personas

NOTA: Puntuacin escalafonaria: GRUPO I.- 8.52; GRUPO II.- 8.52; GRUPO III.- 15.996

DIPLOMADO: INTEGRACIN A LA INCLUSIN EDUCATIVA (ALTERNATIVAS DIDCTICAS)


OBJETIVO Que los docentes de Educacin Bsica en servicio comprendan la importancia que tiene el movimiento de inclusin educativa, para estar en posibilidades de atender a la diversidad de alumnos en sus escuelas. Tambin se pretende que desarrollen estrategias didcticas para la inclusin de alumnos con necesidades educativas especiales a fin de hacerlos competentes para la vida en sociedad. TEMTICA MODULO I.- PROPUESTAS PARA EDUCAR EN LA DIVERSIDAD De la integracin educativa a la escuela inclusiva Diversidad e identidad en la escuela Estrategias para atender la diversidad en las escuelas Avances del movimiento de inclusin educativa MODULO II.- MODELOS DIDACTICOS EN LA EDUCACIN ESPECIAL La educacin especial: delimitacin de un campo Modelos didcticos en la educacin especial El modelo ecolgico (basado en contextos ) Hacia un modelo alternativo: modelo holstico MODULO III.- ESTRATEGIAS DE PLANEACIN Y EVALUACIN EDUCATIVAS PARA ATENDER LA DIVERSIDAD El papel de la evaluacin inicial de los alumnos El diseo de la intervencin educativa(psicopedaggica) La funcin de la planeacin por competencias para atender la diversidad El papel de la evaluacin continua y final de los alumnos MODULO IV.- ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA ANTE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Intervencin Didctica para atender las necesidades educativas especiales asociadas a interferencias en las habilidades cognitivas Intervencin didctica para atender las necesidades educativas especiales asociadas a interferencias en las habilidades comunicativas Intervencin didctica para atender las necesidades educativas especiales asociadas a interferencias en las habilidades motoras Intervencin didctica para atender las necesidades educativas especiales asociadas a interferencias en las habilidades perceptuales Intervencin didctica para atender las necesidades educativas especiales asociadas a interferencias en las habilidades sociales

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IMPARTE: SERVICIOS EDUCATIVOS ANHUAC


DIRECCIN: Ave. Lomas Anhuac 46, Col. Lomas Anhuac, Edif. de Biblioteca 9. Piso, C.P. 52786, Huixquilucan, Edo. de Mxico CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC COMPETENCIAS DIRECTIVAS ESCOLARES LIDERAZGO Y GESTIN ESCOLAR PARA LA CALIDAD EDUCATIVA. MODALIDAD DIPLOMADO RESPONSABLE: Lic. Israel Ancona y/o Lic. Erika Segura Yez, TEL: 01-55-59 50 01 60 ext. 2044, 2043 y 2154 Email: iancona@grupointeger.com y esegura@grupointeger.com DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO Directores de Educacin Bsica. 4 mdulos de 18 horas cada uno A programar A programar Directores, Supervisores y ATPS Diplomados $ 161,920.00 ms IVA Docentes A programar A Programar A Programar Diplomados y Talleres $ 152,720.00 ms IVA grupos hasta 35 participantes viticos incluidos COMPETENCIAS MATEMTICAS EN EDUCACIN BSICA TALLER Profesores, Directores y Asesores de Educacin Bsica 4 Mdulos de 18 horas cada uno A Programar Mdulos de 18 Horas presenciales

DIPLOMADO

ASESORA Y GESTIN CALIDAD EDUCATIVA

ESCOLAR

PARA

LA DIPLOMADO

EVALUACIN Y DIAGNSITCO PSICOPEDAGGICO PARA LA INTEGRACIN EDUCATIVA

DIPLOMADO

EVALUACIN EDUCATIVA ESTRATEGIAS METODOLGICAS EN EDUCACIN BSADA EN COMPENTENCIAS

DIPLOMADO

DIPLOMADO

Directores de Educacin Bsica. 4 mdulos Valor escalafonario Grupo II Inicial, de 18 horas Preescolar y Primaria 7.2676 cada uno Grupo III Secundaria 9.4903 Supervisores, ATP y directores de Educacin Bsica 4 Mdulos de Valor escalafonario Grupo II Inicial, 18 horas Preescolar y Primaria 5.9832 Grupo III Secundaria 6.6480 Profesores de Educacin Bsica. 4 mdulos Valor escalafonario Grupo II Preescolar y de 18 horas Primaria 11.9040 cada uno Grupo III Secundaria 12.9040 Docentes de Educacin Bsica 4 Mdulos Valor escalafonario Grupo II Preescolar, de 18 horas Inicial y Primaria 12.9636 cada uno Grupo III Secundaria 14.4040 4 Mdulos Docentes de Educacin Bsica de 18 horas cada uno

A Programar

Observaciones: los Diplomados de: Liderazgo, Asesora y Estrategias ms 108 horas de prctica para obtener puntaje de la Comisin Nacional Mixta de Escalafn, el Taller de Competencias Matemticas ms 27 horas de practica-investigacin para obtener puntaje escalafonario.

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DIPLOMADO: COMPETENCIAS DIRECTIVAS ESCOLARES


OBJETIVO Efecta prcticas altamente cualificadas de acuerdo al modelo de competencias directivas asumiendo responsabilidades gestionaras en el terreno educativo, manifestando en todo momento, disposicin, compromiso y responsabilidad para desempear-mejorar profesionalmente su labor directiva. MODULO I MODULO II MDULO III MDULO IV TEMTICA Competencias Directivas Escolares Clasificacin de las Competencias Directivas Escolares Competencias Gestionaras Estratgicas Competencias Gestionaras Intratgicas

DIPLOMADO: LIDERAZGO Y GESTIN ESCOLAR PARA LA CALIDAD EDUCATIVA


OBJETIVO Reflexionar y analizar las prcticas escolares; para fortalecer las competencias de gestin escolar e institucional, con el pleno conocimiento de la organizacin y funcionamiento de las escuelas. Institucionalizar la cultura de la evaluacin, incorporando a su prctica diaria el trabajo colaborativo y la participacin de la comunidad como medio fundamental que permitir la mejora continua de las escuelas. MODULO I MODULO II MDULO III MDULO IV TEMTICA Liderazgo y Gestin de la Calidad. Liderazgo y Gestin del Cambio Gestin escolar y Mejora Continua Gestin de la Calidad y Rendicin de Cuentas

DIPLOMADO: ASESORA Y GESTIN PARA LA CALIDAD EDUCATIVA OBJETIVO TEMTICA Fortalecer las competencias pedaggico-administrativas que favorezcan el MODULO I : Asesora, Liderazgo y Gestin de Calidad monitoreo, el acompaamiento y la evaluacin de los procesos educativos Liderazgo, gestin (asesora, supervisin) para la calidad educativa. institucionales. Problemtica de la zona escolar Consolidar el desarrollo de habilidades y conocimientos para asesorar la Estructura y funcin de la supervisin escolar. labor educativa de directivos y maestros frente al grupo, estableciendo Modelos de supervisin y asesora escolar. enlaces de comunicacin con las autoridades y las escuelas, as como su MODULO II : Evaluacin de los Aprendizajes apoyo en la conformacin de colectivos escolares. Gestin del cambio, mediante la asertividad Asesora, supervisin, ante los retos de la educacin Planeacin Estratgica. 7s, 5p. Gestin del Trabajo Colaborativo MODULO III: Metodologa de la Evaluacin Liderazgo y acompaamiento efectivo Procesos, gestin escolar Supervisin, asesora y mejora continua Gestin y empowerment. MODULO IV: Gestin de la Calidad y Rendicin de Cuentas Gestin y rendicin de cuentas. Evaluacin y gestin de la calidad. Autoevaluacin de la supervisin y asesora de la funcin de ATP. Calidad y organizaciones que aprenden.

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DIPLOMADO: EVALUACIN Y DIAGNSITICO PSICOPEDAGGICO PARA LA INTEGRACIN EDUCATIVA


OBJETIVO TEMTICA Analizar las caractersticas de una evaluacin constructivista, identificando MODULO I .- Evaluacin Educativa 1. Evaluacin Educativa los diferentes tipos de evaluacin para interferir las caractersticas de la 2. Evaluacin Inicial evaluacin diagnstica desarrollando estrategias que favorezcan el 3. Evaluacin Formativa adecuado manejo y aplicacin de la informacin obtenida dentro de los diferentes contextos del alumno. 4. Evaluacin Sumativa Conocer los portafolios del alumno, analizando el proceso que se sigue para 5. Autoevaluacin 6. Integracin de portafolios su elaboracin, infiriendo las finalidades y los beneficios que aporta al 7. Metacognicin proceso de evaluacin. MODULO II.- Evaluacin Psicopedaggica 1. Conocimiento del Nio y su contexto 2. Instrumentacin General 3. Entrevista, observacin 4. Pruebas objetivas 5. Instrumentacin especfica 6. DIAC=Documentacin individual de adecuacin curricular MODULO III .- Adecuacin Curricular 1. Elaboracin de Perfiles 2. Clasificaciones 3. Inteligencias mltiples 4. Programacin MODULO IV .- Atencin a la Diversidad 1. Diagnstico 2. Diagnstico psicopedaggico 3. Pronstico 4. Perfiles

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DIPLOMADO: EVALUACIN EDUCATIVA


OBJETIVO (S) Reconocer la funcin actual de la evaluacin, como proceso de mejora continua travs del anlisis de los factores que intervienen en el fracaso escolar; la descripcin de lo que es el aprendizaje en el modelo educativo actual, establecer modelos de evaluacin que correspondan a dicho proceso por medio del anlisis y la creacin de los mismos. Todo ello en busca de la mejora contina de los procesos y por ende de las instituciones educativas. Objetivos Especficos. Analizar y valorar los factores que inciden en el aprendizaje. Identificar los modelos de evaluacin educativa existentes con la finalidad de valorar los modelos bajo los que se evala y los que aportaran mayores beneficios a su contexto educativo. Reconocer al aprendizaje como la adquisicin de conceptos, procesos y actitudes que permitirn generar mejores resultados a partir de la implementacin de una evaluacin responsable. Identificar los modelos e instrumentos de evaluacin as como la metodologa adecuada para implementarlos en las aulas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje y de los alumnos para generar una educacin personalizada. Crear a partir del anlisis de los instrumentos formales de evaluacin, las adecuaciones e interpretaciones pertinentes para obtener mejores resultados buscando la mejora continua de los aprendizajes y los centros educativos. TEMTICA MODULO I Contexto actual de la evaluacin El fracaso escolar y sus factores y propuesta de intervencin La evaluacin educativa Tipos y protagonistas de la evaluacin educativa La mejora de los procesos de evaluacin MODULO II La evaluacin de los aprendizajes La evaluacin del aprendizaje. Marcos de referencia para la evaluacin La evaluacin respondente Conceptos de evaluacin MODULO III Metodologa de la Evaluacin Evaluacin de los aprendizajes. Evaluacin basada en estndares Tcnicas e instrumentos de la evaluacin cuantitativa. Tcnicas e instrumentos de la evaluacin cualitativa. MODULO IV Adecuacin y mejora de los instrumentos de evaluacin Nuevos enfoques de la evaluacin del aprendizaje Evaluacin de los aprendizajes en una perspectiva constructivista Cmo mejorar los instrumentos convencionales de evaluacin La perspectiva de la evaluacin del potencial de aprendizaje

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DIPLOMADO: ESTRATEGIAS METODOLGICAS EN EDUCACIN BASADO EN COMPETENCIAS


OBJETIVO Operativizar necesidades educacionales, traducindolas en competencias y estndares de desempeo, plasmndolas en la planeacin curricular Planificar estrategias facilitadoras del logro de distintos tipos de aprendizaje respetando las diferencias individuales Disear una propuesta evaluativa de aprendizaje y competencias integradas TEMTICA MODULO I.- Fundamentos Conoce las competencias docentes Estilos docentes y competencias docentes Las intenciones educativas, los contenidos y las competencias docentes Principios docentes para el enfoque de competencias La funcin del docente Escenarios y agentes educativos Movilizacin y aplicaciones de saberes Principios de aprendizaje en los procesos de ensear, aprender y evaluar MODULO II.- Planeacin Planeacin y proceso educativo Principios de la planeacin y currculo Planeacin institucional Objetivos en la construccin de competencias Convertir los objetivos en resultados Convergencia de competencias, habilidades y valores Meta competencias Estrategia fundamental: el currculum Evaluacin del propio plan de trabajo MODULO III.- Metodologa Nociones relacionadas con el concepto de estrategia Contenido de aprendizaje Los centros de inters Aprendizaje basado en proyectos Rincones de juego Unidad de trabajo Aprendizaje cooperativo MODULO IV.- Evaluacin La evaluacin como proceso ininterrumpido El contexto de la evaluacin Campos y momentos de la evaluacin Evaluacin y desempeo Evaluacin basada en competencias Autoevaluacin Portafolio metodologa de evaluacin y aprendizaje Rbrica o matriz de evaluacin

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TALLER: COMPETENCIAS MATEMTICAS EN EDUCACIN BSICA


OBJETIVO Proporcionar herramientas metodolgicas, tericas y prcticas para el desarrollo de situaciones didcticas en el aula de matemticas Fomentar el espritu crtico e investigador y la capacidad de expresarse con claridad, precisin y rigor Lograr el desarrollo de competencias de autoformacin Desarrollar la capacidad para seleccionar, analizar, criticar y utilizar reportes de investigacin relacionados con su profesin docente: Didctica de las Matemticas, textos escolares, materiales didcticos y uso de la tecnologa Adquirir la formacin matemtica necesaria que permita dominar los conceptos matemticos propuestos en el currculo de Educacin Bsica Analizar, plantear y resolver problemas que den sentido a los conceptos matemticos propuestos en el currculo Conocer los medios, materiales y recursos usuales para utilizarlos en la enseanza-aprendizaje de aspectos matemticos TEMTICA TALLER I.- Pensamiento numrico y sistemas numricos Resolucin de problemas en la construccin de conceptos matemticos El sistema didctico y la complejidad del aula de matemticas El concepto de nmero. Sistemas de numeracin Los distintos significados de la fraccin: Parte de un todo, cociente, medida, razn y operador multiplicativo Los nmeros decimales La multiplicacin y la divisin El paso de la aritmtica al lgebra. La construccin de competencias algebraicas y numricas Anlisis de libros de texto El trabajo en el aula y su planificacin TALLER II.- Pensamiento espacial y sistemas geomtricos La geometra euclidiana vista a travs de Cabri Gometre: Didctica y tecnologa Desarrollo de la imaginacin espacial El tangrama, un recurso en el aula Transformaciones geomtricas Anlisis de libros de texto El trabajo en el aula y su planificacin TALLER III.- Pensamiento mtrico y sistemas de medidas Desarrollo de las nociones de magnitud, cantidad y medida La estimacin y aproximacin a la medida Construccin y medida de magnitudes: longitud, rea, volumen, peso, capacidad y tiempo Aspectos didcticos de las magnitudes y su medida. La adquisicin del concepto de cada una de las magnitudes y su medida Anlisis de libros de texto El trabajo en el aula y su planificacin TALLER IV.- Pensamiento aleatorio y sistemas de datos Historia de la probabilidad Nociones bsicas de combinatoria y probabilidad Gnesis de las operaciones combinatorias y la idea de azar y probabilidad en el nio Sesgos y estrategias en la estimacin de probabilidades Estudio de unidades didcticas Anlisis de libros de texto El trabajo en el aula y su planificacin

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IMPARTE: TAMBOR DE HOJALATA, A.C.


DIRECCIN: Emilio P. Nafarrete No.600-B, zona centro, Cd. Victoria, Tam. CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD MANEJO DE LA CAVIDAD ORAL Y PRE LENGUAJE AUTOCONCIENCIA A TRAVS DEL MOVIMIENTO DESARROLLO NORMAL DEL NIO DE 0 A 4 AOS CURSO Responsable: Lic. Mara Estela Sotelo Olivares, Telfono: 834 315 6167, email: sotelo_estela@yahoo.com.mx DESTINATARIOS DURACIN FECHA Docentes de Educacin Inicial y Especial Docentes de Educacin Inicial y Especial Docentes de Educacin Inicial y Especial 12 Horas A programar A programar

COSTO

CURSO CURSO

12 Horas 12 Horas

$800.00 ms IVA por participante $800.00 ms IVA por participante $800.00 ms IVA por participante

Observaciones: Fuera de Ciudad Victoria, Tamaulipas, los participantes debern cubrir gastos de traslado, hospedaje y alimentacin. Asistencia mnima 10 participantes y mxima 30)

CURSO-TALLER: MANEJO DE LA CAVIDAD ORAL Y PRE LENGUAJE


OBJETIVO

Que los participantes conzcanlas alteraciones sensitivas y motoras ms frecuentes de la cavidad oral que interfieren con la mecnica de la alimentacin y la articulacin del habla, as como del manejo neuro- motor de la cavidad oral y las tcnicas de alimentacin apropiadas de acuerdo a la problemtica de cada nio.

TEMTICA Generalidades de la estructura y la funcin de la cavidad oral y su relacin con el sistema nervioso central Identificacin de los problemas sensitivos y motores ms frecuentes de la cavidad oral Tcnicas para la normalizacin de la sensibilidad y el movimiento Tcnicas de alimentacin

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CURSO-TALLER: DESARROLLO NORMAL DEL NIO DE 0 A 4 AOS


OBJETIVO TEMTICA

Conocer el desarrollo normal del nio a travs de actividades I.- Embriologa Generalidades tericas, apoyo visual y prctica de movimiento, ya que consideramos que solamente es posible identificar desviaciones II.- Primeros 6 meses de vida intrauterina Actividad refleja teniendo como base el conocimiento de desarrollo normal Motricidad, gruesa y fina El abordaje del desarrollo infantil desde la gestacin hasta la edad Lenguaje preescolar nos permitir conocer, descubrir y/o corroborar el por Alimentacin qu muchas de las desviaciones en el desarrollo que se manifiestan Emocional-Social en la edad preescolar tienen su origen en etapas tempranas de la Cognicin vida o an desde la gestacin III.- 6 a 12 meses
Aspectos anteriores Juego IV.- 13 a 24 meses Perceptual/motor fino Cognicin Emocional/social Lenguaje Alimentacin Motor grueso Juego V.- 25 a 48 meses Perceptual/motor fino Cognicin Emocional/social Lenguaje Alimentacin Motor grueso Juego

CURSO-TALLER: AUTOCONCIENCIA A TRAVS DEL MOVIMIENTO


OBJETIVO TEMTICA I.- Enfoque Metodolgico. Psicokintica y filosofa Auto-evaluacin de la imagen Neuro-Muscular del participante Aumentar la apreciacin sensorial del movimiento y demostrar su II.- Bases Neurolgicas de la conducta motriz III.- Respiracin (breve repaso anatmo-fisiologico) repercusin en la habilidad para el aprendizaje en general Explorar una teora de reeducacin de la habilidad de nuestro IV.- El movimiento como modo de expresin V.- Movimiento y Aprendizaje sistema nervioso para aprender Reconocer indicaciones sutiles de organizacin funcional en relacin a la habilidad del movimiento y autoimagen

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IMPARTE: TECNOLOGA EDUCATIVA SET


DIRECCIN: Calzada General Luis Caballero s/n Col. Tamatn
CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD capacitacin_cete@tamaulipas.gob.mx DESTINATARIOS

Responsable: Profra. Graciela Franco Lpez, TEL: 834 153 8007 Email:
DURACIN FECHA COSTO

COMPUTO BASICO USO DEL PIZARRON ELECTRICO PARA ENCICLOMEDIA MANTENIMIENTO PREVENTIVO EN LINEA RED ESCOLAR A DISTANCIA CONSTRUYENDO APRENDIZAJE CON JCLIC DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON CLIC 3.0 ELABORACIN DE PAGINAS WEB CON NETSCAPE COMPOSER INDUCCIN A FORMATE EN LINEA ESTRATEGIAS OPERATIVAS EN EL TRATAMIENTO EFECTIVO DE INFORMACIN HABILIDADES Y COMPETENCIAS EN TECNOLOGA APLICADAS A LA EDUCACIN *

CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO DIPLOMADO

Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica

de los niveles de los niveles de los niveles de los niveles de los niveles de los niveles de los niveles de los niveles

25 Horas 20 Horas 30 Horas 30 Horas 30 Horas 30 Horas 30 Horas 20 Horas 30 Horas 200 Horas

A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar

$ 150.00 por persona

Directivos y docentes de los niveles de Educacin Bsica Directivos y docentes de los niveles de Educacin Bsica

OBSERVACIONES: * Cuenta con puntuacin escalafonaria

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CURSO: COMPUTO BSICO


OBJETIVO El curso Computo Bsico fue diseado con el propsito de capacitar a los docentes de Educacin Bsica, en el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin, obteniendo con ello competencias y habilidades que sean aplicadas en el saln de clase. Objetivos Especficos: Conocer y practicar el hardware y software del equipo de cmputo. Identificar los elementos del software en su computadora. Desarrollara habilidades para el uso del software de la computadora. Reconocer y utilizar los elementos bsicos de los programas de Microsoft Office. Conocer los elementos necesarios para el desarrollo de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin. TEMTICA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Conceptos bsicos de la informtica Sistema Operativo de Windows El Procesador de Texto Microsoft Word Elaboracin de documentos Microsoft Word La Hoja de Calculo Excel El Presentador de diapositivas Power Point Creacin de diapositivas y presentaciones Internet

CURSO: USO DEL PIZARRN ELECTRNICO PARA ENCICLOMEDIA


OBJETIVO Tiene como propsito dar capacitacin a los docentes para que adquieran las habilidades y competencias necesarias que les permitan el manejo ptimo y eficaz del equipo Enciclomedia, tanto en el aspecto tcnico, como en la bsqueda de recursos contenidos en el programa los cuales coadyuvan ampliamente a la prctica educativa. Asimismo obtengan los elementos tericos que les permitan comprender la necesidad de incluir el uso de las TICs en prctica docente. TEMTICA MDULO 1: Manejo instrumental del equipo Enciclomedia y sus componentes. MDULO 2: Funcionalidad del programa Enciclomedia y recomendaciones generales MDULO 3: Descripcin del sistema: el Sitio del Alumno MDULO 4: Descripcin del sistema: el Sitio del Maestro

CURSO: RED ESCOLAR A DISTANCIA OBJETIVO TEMTICA

Que el participante conozca elementos presentes en la creciente relacin entre Educacin y Nuevas Tecnologas. Que el participante conozca el sitio del Programa de Red Escolar mediante la identificacin de los elementos de la pgina principal Que el participante conozca las oportunidades de capacitacin que Red Escolar ofrece para todos los implicados en la actividad educativa, especialmente para la incorporacin de las nuevas tecnologas con fines de capacitacin, actualizacin y superacin profesional. Que el participante identifique las caractersticas del aprendizaje colaborativo, y los proyectos colaborativos como una de sus formas de trabajo.

1. 2. 3. 4.

Las Nuevas Tecnologas en educacin Conociendo la Red Escolar Red Escolar para maestros Proyectos colaborativos

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CURSO: CONSTRUYENDO APRENDIZAJE CON JCLIC OBJETIVO TEMTICA

Crear actividades interactivas que trabajan aspectos procedimentales de diversas reas del currculum, desde educacin infantil hasta secundaria. Hacer posible el uso de las aplicaciones Clic "en lnea", directamente desde Internet. Mantener la compatibilidad con las aplicaciones Clic existentes. Permitir el uso del Clic en diversas plataformas y sistemas operativos Utilizar un formato estndar en los archivos de actividades Clic que les haga transparentes a otras aplicaciones y facilite su integracin en bases de datos de recursos. Hacer posible que el programa pueda ir amplindose a partir del trabajo cooperativo entre diversos equipos de programacin Crear un entorno de creacin de actividades ms potente, sencillo e intuitivo, adaptndolo a las caractersticas de los actuales entornos grficos de usuario

UNIDAD 1: Introduccin a JCLIC, conociendo los entornos UNIDAD 2: Creando interacciones multimedia UNIDAD 3: Creando ms interacciones multimedia UNIDAD 4: Creando mis ltimas interacciones y finalizar con una pgina Web con mis materiales

OBJETIVO

CURSO: DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON CLIC 3.0 TEMTICA

El Participante se familiarizar con el entorno de trabajo de clic 3.0, as mismo realizar prcticas- ejercicios de asociaciones y rompecabezas que le permitirn crear paquetes de actividades para utilizarlas en su prctica educativa cotidiana. El participante ser capaz de crear prcticas y ejercicios de rompecabezas y asociaciones a un nivel bsico utilizando el software de clic 3.0

1.1 1.2 1.3 1.4

Un vistazo a las actividades de ejemplo y tipos de actividades Evaluacin de los resultados Los paquetes, zonas y dimensiones de pantalla Referencias directas e indirectas a contenidos, organizacin de los archivos y proceso de creacin de actividades 1.5 Los rompecabezas, asociaciones simples y complejas y asignacin de roles 2.1 Creacin de rompecabezas 2.2. Creacin de una asociacin 2.3. Creacin de un paquete de actividades 3.1 Aumentando la complejidad 3.2. Prcticas y ejercicios 4.1. Creando actividades de texto 4.1. Prcticas

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OBJETIVO

CURSO: ELABORACIN DE PAGINA WEB CON NETSCAPE COMPOSER TEMTICA

El participante ser capaz de realizar la configuracin del documento que utilizara como plantilla del proyecto a realizar sin dificultad. El participante trabajara y editara el texto de su proyecto sin dificultad, haciendo uso de los conocimientos adquiridos. participante organizar y diseara mens de navegacin sin dificultad, con la informacin contenida en su pagina Web participante ser capaz de implementar las diversos tipos de imgenes en la realizacin de su proyecto

Trabajar con Netscape Composer Trabajar con Texto Trabajar con Tablas Insercin de Imgenes Enlaces

CURSO: INDUCCIN A FORMATE EN LINEA OBJETIVO TEMTICA

Reflexionar acerca de la presencia e incorporacin de Internet en el mbito educativo

Internet y Educacin Plataformas de Educacin a Distancia Elementos Bsicos de la Educacin a Distancia

CURSO: ESTRATEGIAS OPERATIVAS PARA EL TRATAMIENTO EFECTIVO DE INFORMACIN CON HOJA DE CALCULO OBJETIVO TEMTICA Objetivo General. La hoja de clculo Una poderosa herramienta de aprendizaje El participante conocer y aplicar algunas herramientas de la hoja de clculo Funciones en la hoja de clculo para agilizar y facilitar sus actividades en el quehacer educativo. Tablas Dinmicas Objetivos Especficos. El participante conocer la relacin existente entre la hoja de clculo y las matemticas, adems de otras reas del conocimiento. El participante identificar algunas de las funciones utilizadas en la hoja de clculo para realizar tareas relacionadas con sus actividades docentes El participante

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DIPLOMADO: HABILIDADES Y COMPETENCIAS EN TECNOLOGA APLICADAS A LA EDUCACIN OBJETIVO TEMTICA Fomentar en el docente del nivel bsico de educacin, la bsqueda y TALLERES anlisis de la informacin en diferentes contextos tecnolgicos, para desarrollar habilidades, destrezas y competencias, a travs del uso de las 1. Internet Educativo nuevas tecnologas de informacin que aplicar en los procesos de 2. Internet Acadmico enseanza aprendizaje de sus alumnos. 3. Proyectos Educativos El participante analizar la estructura de un curso en lnea, en el ambiente 4. Base de Datos virtual de la plataforma educativa Frmate en Lnea; de esta manera 5. Pginas WEB y Multimedia tendr los conocimientos y las habilidades necesarias para tomar los cursos que se ofertan en esta plataforma para su actualizacin continua, incluyendo el uso de herramientas tecnolgicas. Conocer nuevas estrategias de aprendizaje con el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin a travs de los proyectos educativos de Red escolar, Modernizacin educativa, Enciclomedia y Edusat, una vez que las conozca y analice comprender la importancia que tiene en el diario quehacer docente, fomentando el cambio de actitud ante las nuevas herramientas tecnolgicas

IMPARTE: TREVIO INTEGRACIN DE SOLUCIONES


DIRECCIN: Francisco I. Madero 550 Nte. Cd. Victoria, Tam. CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD Responsable: Lic. Jess Javier de los Santos Senz, TEL: 834 312 7636 jesusdelossantos07@hotmail.com DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO

TCNICAS DE APRENDIZAJE ACELERADO

CURSO

Directores y personal docente

12 Horas 2 sesiones de 6 horas c/u fuera de Cd. Victoria

A programar

$450.00 por persona, en Cd. Victoria $650.00 por persona fuera de Cd. Victoria grupos hasta de 30 participantes

TALLER: TCNICAS DE APRENDIZAJE ACELERADO OBJETIVO CONTENIDO Usar tcnicas que aceleren y hagan permanente el aprendizaje Neurofisiologa bsica del cerebro Aprender a estimular las partes del cerebro involucradas en la memoria a Mapas mentales de Tony Buzan largo plazo Tcnicas de lectura veloz o photoreading Aumentar la velocidad de la lectura usando la visin perifrica Memoria perfecta o nemotecnias Disear mapas mentales para facilitar el acceso de la informacin al Aprendizaje colaborativo cerebro
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IMPARTE: UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TAMAULIPAS. UNIDADES ACADMICAS DE EDUCACIN A DISTANCIA (UNAED)


DIRECCIN: Edif. Cauce 2do. Piso, Centro Universitario, Cd. Victoria, Tam, C.P. 87000 CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD APLICACIONES DIDACTICAS DE LA DIPLOMADO INFORMTICA ** APLICACIONES DIDACTICAS DE LA DIPLOMADO INFORMATICA II ** APLICACIONES DIDACTICAS DE LA INFORMATICA III COMUNICACIN ACADMICA INVESTIGACIN EDUCATIVA COMPETENCIAS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS ENSEANZA POR COMPETENCIAS DIPLOMADO ** MAESTRA DIPLOMADO DIPLOMADO ** DIPLOMADO DIPLOMADO DIPLOMADO DIPLOMADO TALLER TALLER TALLER TALLER CURSO Responsable: Dr. Mauricio Hernndez Ramrez, Tel. (834) 318 1800 ext. 2680, 2681 email: mauherna_1@hotmail.com DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO Directivos y docentes de 180 horas A $1,000.00 Educacin Bsica programar por participante Directivos y Docentes de 180 horas A $1,000.00 Educacin Bsica programar por participante Directivos y Docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y Docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y docentes de Educacin Bsica Directivos y Docentes de Educacin Bsica Directivos y Docentes de Educacin Bsica Directivos y Docentes de Educacin Bsica Directivos y Docentes de Educacin Bsica Nios, adolescentes y adultos 180 Horas 2 aos 110 Horas 180 Horas 90 horas 180 Horas 180 horas 90 horas 40 horas 40 Horas 40 horas 40 horas 30 Horas A programar A programar A programar A Programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar A programar $1,000.00 $8,000.00 semestre + Inscripcin 2,500.00 por participante $2,500.00 por participante $1,500.00 por participante $1,000.00 por participante $1,500.00 por participante $1,500.00 por participante $1,000.00 por participante $2,000.00 por participante $2,000.00 por participante $2,000.00 por participante $500.00 por participante

EVALUACIN DEL RENDIMIENTO ESCOLAR Y CENTROS EDUCATIVOS ** TRANSFORMACIONES DINAMICAS ** GESTIN DEL CONOCIMIENTO Y EL LOGRO DE COMPETENCIAS EDUCATIVAS ** ENFOQUES EDUCATIVOS CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE EVALUACIN EDUCATIVA INTRODUCCION A LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS EDUCATIVAS INTRODUCCION AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA EDUCACION CURSO BASICO DE COMPUTACIN

OBSERVACIONES: ** Cuentan con puntuacin escalafonaria Mnimo de 20 participantes por curso, de manera presencial el costo se incrementa en un 15 %

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IMPARTE: UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TAMAULIPAS. UNIDADES ACADMICAS DE EDUCACIN A DISTANCIA (UNAED)


DIRECCIN: 15 Boulevard Praxedis Balboa 770 esq. Cd. Victoria, Tamaulipas CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD LA COMPUTADORA EN EL AULA CURSO SOFTWARE EDUCATIVO APLICACIONES DIDACTICAS MACROMEDIA DREAMWEAVER MACROMEDIA DIRECTOR NETSCAPE COMPOSER DIEZ REGLAS DE ORO PARA TRABAJAR EN EQUIPO COMO AUMENTAR LA PRODUCTIVIDAD EN TU LUGAR DE TRABAJO: LAS 5 S CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO CURSO Responsable: Mtra. Sandra Padrn Asis, email: spadron@uat.edu.mx, telfonos: 834 312 6199, 834 318 1800 ext. 2682 DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO Docentes de Educacin Bsica 30 Horas A $500.00 programar por participante Docentes de Educacin Bsica 20 Horas A $500.00 programar por participante Docentes de Educacin Bsica 20 Horas A $500.00 programar por participante Docentes de Educacin Bsica 20 horas A $1,000.00 programar por participante Docentes de Educacin Bsica 30 horas A $1,000.00 programar por participante Docentes de Educacin Bsica 20 horas A $500.00 programar por participante A todo el personal 20 horas A $700.00 programar por participante A todo el personal 20 horas A $700.00 programar por participante

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IMPARTE: UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TAMAULIPAS. UNIDADES ACADMICAS DE EDUCACIN A DISTANCIA (UNAED)


Responsable: Maestra Sandra Padrn Ass, email spadron@uat.edu.mx , telfono: 834 312 6199, 834 318 1800 ext. 2682 DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO A BEGINNER NIVEL I CURSO-TALLER Directivos y docentes de 64 horas Programar Educacin Bsica En extra turno laboral A ELEMENTARY NIVEL II CURSO 64 horas Programar Directivos y docentes de $2,000.00 En extra turno Educacin Bsica por participante laboral Ms pago de Libro A PRE-INTERMEDIATE NIVEL III CURSO Directivos y docentes de 64 horas Programar Educacin Bsica En extra turno laboral A INTERMEDIATE NIVEL III CURSO Directivos y docentes de 64 horas Programar Educacin Bsica En extra turno laboral A INTERMEDIATE NIVEL IV CURSO Directivos y docentes de 64 horas Programar Educacin Bsica En extra turno laboral A UPPER-INTERMEDIATE NIVEL V CURSO Directivos y docentes de 64 horas Programar Educacin Bsica En extra turno laboral A ADVANCED NIVEL VI CURSO Directivos y docentes de 64 horas Programar Educacin Bsica En extra turno laboral OBSERVACIONES: grupos mnimos de 15 personas, los participantes debern estar frente a grupo DIRECCIN: 15 Boulevard Praxedis Balboa 770 esq. Cd. Victoria, Tamaulipas. CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD

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DIPLOMADO: APLICACIONES DIDCTICAS DE LA INFORMTICA


OBJETIVO (S) OBJETIVO GENERAL: Proporcionar los elementos necesarios que le permitan al profesor innovar el proceso de enseanza aprendizaje mediante la introduccin de la informtica. OBJETIVOS ESPECFICOS: Conocer las estrategias pedaggicas que permitan la integracin de la informtica al aprendizaje. Adquirir los conocimientos bsicos para el manejo eficaz de un computador y su utilizacin como medio de comunicacin y herramienta de trabajo en las tecnologas de la informacin. Proporcionar herramientas para la creacin de productos didcticos multimedia, creando interfaces para una fcil implementacin. TEMTICA MDULO 1: APLICACIONES DIDCTICAS 1. Introduccin a la informtica educativa 2. Un nuevo paradigma en la obtencin del conocimiento 3. Bases pedaggicas de la informtica en educacin 4.- Aprendiendo con el procesador de textos 5.- Excel como auxiliar administrativo 6. Las presentaciones electrnicas en el aula (power point) 7. La www en educacin MDULO 2: INFORMTICA Y SISTEMAS BSICOS DE CMPUTO 1. Introduccin a las tecnologas de la informacin 2. El sistema 3. El procesador de textos Word 4. Presentaciones electrnicas (power point) 5. Internet la red de redes 6. Hoja de clculo Excel MDULO 3: FLASH MX 2004 8. Introduccin a Flash MX 2004 9. Conociendo el entorno. 10. Trabajando con lnea de Tiempo 11. Trabajando con Smbolos 12. Animaciones 13. Trabajando con elementos externos 14. Integrando todos lo elementos 8. Publicacin.

DIPLOMADO: APLICACIONES DIDCTICAS DE LA INFORMTICA II


OBJETIVO TEMTICA

Que los docentes puedan dinamizar e innovar los procesos educativos MDULO 1: CONTEXTO PEDAGGICO PARA LA ARQUITECTURA con la incorporacin de los nuevos recursos tecnolgicos para volver WEB. significativo el aprendizaje 4. Educacin y sociedad del conocimiento 5. La arquitectura de los diagramas de flujo desde la ptica de la pedagoga 6. Modelamiento de la Web dentro del contexto educativo. 1. 2. 3. 4. 5. MDULO 2: DISEO GRFICO ASISTIDO POR COMPUTADORA Introduccin al sistema grfico asistido por computadora. Trabajando con grficos Mapa de Bits. Creando un logo con vectores y capas. reas sensibles y cortes Creando elementos de navegacin

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DIPLOMADO: APLICACIONES DIDCTICAS DE LA INFORMTICA III


OBJETIVO TEMTICA

Que el participante-docente conozca los fundamentos tericos y prcticos MDULO 1: E- Learning el futuro de la Educacin sobre la implantacin de la plataforma LMS (Lerning Management 3. Fundamentos de E-Learning. System) caso moodle, para potenciar el diseo de contenidos 4. Plataformas LMS gratuitas instruccionales innovadores que permitan alcanzar aprendizajes significativos en el entorno donde se implementen. MDULO 2: Diseo Instruccional para Ambientes en Lnea 2. Ambientes de aprendizaje MDULO 3: Implantacin de una plataforma LMS Caso Moodle 4. Fundamentos Bsicos de Moodle 5. Administracin de Moodle desde la perspectiva del docente 6. Administracin de Moodle desde la perspectiva del alumno

MAESTRIA: COMUNICACIN ACADMICA


OBJETIVO TEMTICA

Desarrollar profesionales a nivel de posgrado que utilicen equipos Primer Semestre electrnicos que les permitan diversificar las formas de comunicacin Fundamentos pedaggicos para modelos educativos en las nuevas acadmica, y los procesos de trabajo, tener mayor acceso a la tecnologas informacin y respuestas adecuadas a nuevas situaciones mediante Desarrollo de guiones para su aplicacin en las nuevas tecnologas programas educativos innovadores Multimedia Internet Segundo Semestre Educacin a distancia (optativa) Educacin asistida por computadora (optativa) Multimedia Internet Tercer Semestre Educacin distancia (optativa) Educacin asistida por computadora (optativa) Multimedia Internet Cuarto Semestre Educacin distancia (optativa) Educacin asistida por computadora (optativa

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TALLER: INVESTIGACIN EDUCATIVA


OBJETIVO TEMTICA

Analizar los principales elementos tericos-conceptuales y metodolgicos de la investigacin cientfica para llegar a la comprensin de los hechos o fenmenos que se estudian. El estudiante disear un anteproyecto de investigacin educativa, apoyado en la propia prctica y mbito profesional.

MDULO I El conocimiento y la investigacin cientfica El proceso cognoscitivo Modelos del proceso del conocimiento Introduccin a la investigacin Planteamiento del problema MDULO II Marco terico y metodologa de la investigacin Marco terico Mtodos de investigacin MDULO II Elaboracin del anteproyecto de investigacin

DIPLOMADO: COMPETENCIAS Y ESTRATEGIAS DIDCTICAS


OBJETIVO TEMTICA

Los docentes conocern estrategias didcticas innovadoras que les Modulo l.- Adecuacin y motivacin de la conducta asertiva en la permitan reconvertir, a travs de una planeacin integral, el proceso de expresin oral. enseanza aprendizaje dentro de un contexto creativo y competente que Modulo ll.- Estimulacin y Recreacin de las teoras comunicativas. induzca en los alumnos a la transferencia prctica y significativa del Modulo lll.- Sensibilizacin expresiva: El contexto de la comunicacin contenido. y la enseanza. Modulo lV.- Estrategias didcticas para el aprendizaje significativo. Modulo V.- Formacin creativa del proceso de la comunicacin ms all de la teora.

DIPLOMADO: ENSEANZA POR COMPETENCIAS


OBJETIVO TEMTICA

Que el docente conozca el origen del modelo de educacin por Modulo l.- El gnesis y el concepto. competencias en la educacin bsica y mejore su aplicacin en la praxis Modulo ll.- El concepto de competencia en pedagoga conceptual. cotidiana. Modulo lll.- Medicin y evaluacin de competencias.

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DIPLOMADO: EVALUACIN DEL RENDIMIENTO ESCOLAR Y CENTROS EDUCATIVOS.


OBJETIVO TEMTICA

El docente contar con los fundamentos pedaggicos y operativos sobre los diferentes formas para elaborar reactivos e instrumentos para mejorar el proceso de enseanza aprendizaje y lograr aprendizajes significativos en los alumnos.

Modulo l.- La evaluacin como proceso del aprendizaje. Modulo ll.- Anlisis e interpretacin de los resultados de la evaluacin. Modulo lll.- Instrumentos de medicin del rendimiento escolar. Modulo lV.- Evaluacin de centros y sistemas educativos.

DIPLOMADO: TRANSFORMACIONES DINMICAS


OBJETIVO TEMTICA

Lograr que el participante se concentre en este momento de su vida, se Adecuacin y motivacin de la conducta asertiva en la expresin oral. reafirme, se analice y transforme situaciones difciles en oportunidades Estimulacin de las teoras comunicativas. para lograr su fortalecimiento y nuevo enfoque para el xito personal, Sensibilizacin expresiva: El contexto de la comunicacin y la profesional y humano en un corto tiempo pero tambin real. enseanza.

DIPLOMADO: GESTIN DEL CONOCIMIENTO Y EL LOGRO DE COMPETENCIAS EDUCATIVAS


OBJETIVO TEMTICA

Que los directivos y profesores conozcan y apliquen estrategias para mejorar la gestin del conocimiento (de profesores y alumnos) en sus respectivos centros educativos.

Mdulo l.- Introduccin a las bases tericas de la gestin del conocimiento. Modulo ll.- La gestin del conocimiento y la formacin de competencias educativas. Modulo lll.- Modelos de gestin del conocimiento en las escuelas de calidad en Tamaulipas.

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TALLER: ENFOQUES EDUCATIVOS CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE


OBJETIVO TEMTICA

Los participantes identificaran y analizaran el proceso de enseanza El proceso de enseanza y de aprendizaje re conceptualizacin aprendizaje para reconvertir el diseo institucional y variar las El estudiante en el nuevo enfoque: competencias genricas y especficas competencias del docente y centrar la planificacin de ambos hacia el El profesor como mediador o facilitador del aprendizaje aprendizaje significativo. A manera de conclusin: Como se ensea y como se aprende a aprender

TALLER: EVALUACIN EDUCATIVA


OBJETIVO TEMTICA

Los participantes a su trmino estarn preparados para conocer, analizar y aplicar cuales son las tcnicas de evaluacin ms actuales y pertinentes, considerando de manera integral todos los elementos que intervienen en un proceso educativo.

Evaluacin del aprendizaje La evaluacin en el proceso de enseanza aprendizaje Conceptos generales de evaluacin Tipos y niveles de evaluacin Instrumentos y estrategias de la evaluacin didctica La planeacin de un sistema integral de evaluacin en el aula

TALLER: INTRODUCCIN A LA EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIN


OBJETIVO TEMTICA

Proporcionar al docente de educacin bsica los elementos conceptuales necesarios para conocer, comprender, analizar y relacionar los diversos componentes del modelo de Educacin basada en competencias.

El contexto actual de la educacin en Mxico Antecedentes del concepto de competencias Principios de la educacin por competencias Tipos y clasificacin de competencias Niveles (educativos) de aplicacin de las competencias Referentes metodolgicos, conceptuales, pedaggicos y didcticos requeridos para la implantacin de un modelo de educacin basada en competencias 10 Competencias bsicas requeridas para el docente actual

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TALLER: INTRODUCCIN AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIN


OBJETIVO TEMTICA

Proporcionar al docente de educacin bsica los elementos terico metodolgicos que le permitirn identificar, disear, y establecer competencias relacionadas con los programas de estudio que imparte.

Definicin de competencias para la educacin bsica Competencias bsicas para la comunicacin lingstica Competencias bsicas para las matemticas Competencias bsicas para el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Competencias bsicas para el tratamiento de la informacin en la era digital Competencias bsicas para la interaccin social Competencias bsicas culturales y artsticas Competencias bsicas para aprender a aprender

CURSO: BSICO DE COMPUTACIN


OBJETIVO TEMTICA

Los participantes aprendern a utilizar la computadora con programas Temas Generales bsicos, que les permitan iniciarse en el mundo de la computacin, para Windows realizar sus tareas Microsoft Office Word Internet Temas por grupo Infantil: Paint (programa para dibujar) Adolescentes y adultos: Excel y Power Point Tercera Edad: Power Point

CURSO: LA COMPUTADORA EN EL AULA


OBJETIVO TEMTICA

El alumno adquirir conocimiento sobre como integrar a la computadora, como recurso para construir el aprendizaje

El aprendizaje asistido por computadora La computadora como herramienta Modalidades (tutoria, juegos, simulacin, ejercitacin) Evaluacin Las presentaciones electrnicas Lasd pginas Web

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CURSO: SOFTWARE EDUCATIVO


OBJETIVO TEMTICA

Producir software educativo que facilite el aprendizaje significativo e La informacin interactivo, basados en las necesidades de los estudiantes Desarrollando software educativo, a travs de Authorware 5.0

CURSO: APLICACIONES DIDCTICAS


OBJETIVO TEMTICA

Proporcionar los elementos necesarios que le permitan al profesor innovar el proceso de enseanza aprendizaje mediante la introduccin de la informtica

Un nuevo paradigma en la obtencin del conocimiento Introduccin a la informtica Bases pedaggicas de la informtica en la educacin Aprendiendo con el procesador de textos (Word) Excel como auxiliar administrativo Las presentaciones electrnicas (power point) La www en educacin

CURSO: MACROMEDIA DREAMWERAVER


OBJETIVO TEMTICA

El alumno adquirir conocimientos y habilidades en el manejo del programa Dreamweraver versin 5.0

Area de trabajo de Dreamweaver 5.0 Creacin de un nuevo sitio web Edicin de una pgina web Trabajando con Hipervnculos Imgenes interactivas y Multimedia Trabajando con tablas Trabajando con Marcos (Frames) Creacin de Formularios Capas Dinmicas

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CURSO: MACROMEDIA DIRECTOR


OBJETIVO TEMTICA

El alumno aprender a manejar las herramientas del entorno de Macromedia Director 8.0, lo que le permite realizar dibujos, incluir imgenes, objetos y textos en las pelculas, tcnicas de animacin, interactividad y publicacin en inernet.

l.- Componentes y herramientas del director 8.5 Componentes de una pelcula. El reparto (Cast Members) ll.- Colocar Actores en el Score Canales de Efectos Temporizador Transiciones Sonidos lll.- Propiedades del Stage Property Inspector Loop Films El Proyector lV.-Texto en pantalla Paint en director Vector Shapes Video en stage

CURSO: NETSCAPE COMPOSER


OBJETIVO TEMTICA

Que los docentes que cuenten con los conocimientos bsicos de la Mdulo l.- Trabajar con Netscape Composer plataforma informtica Netscape Composer para desarrollar material 1.1 Descarga e instalacin de Netscape composer didctico innovador que permita enriquecer su labor docente y mejorar el 1.2 Realizar un documento y configuracin del documento proceso enseanza aprendizaje. Mdulo ll.- Trabajar con texto 2.1 Importar texto 2.2 Acciones sobre el texto 2.2.1 Encabezados 2.2.2 Tipos de letra 2.2.3 Tamao de letra 2.2.4 Color de la letra 2.2.5 Tipografa 2.2.6 Listados, sangras y alineados 2.2.7 Lneas horizontales Mdulo lll.- Trabajar con tablas Mdulo lV.- Insercin de imgenes Mdulo V.- Enlaces 5.1 A hipertexto 5.2 A direcciones de correo electrnico 5.3 A partes del documento

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CURSO: DIEZ REGLAS DE ORO PARA TRABAJAR EN EQUIPO


OBJETIVO TEMTICA

Un curso que les proporcionar las bases para agilizar el trabajo que realiza en equipo, tanto a la empresa como en otros mbitos.

Caractersticas y direccin de un proyecto Objetivos del proyecto Estaciones, eventos motivaciones Estimaciones de tiempo Dirigir a las personas como individuos y como equipo Reforzar el sentido de responsabilidad y moral del grupo Mantener informados a todos los elementos Cmo aprender a escuchar mejor Los conflictos

CURSO: COMO AUMENTAR LA PRODUCTIVIDAD EN TU LUGAR DE TRABAJO: LAS 5 S


OBJETIVO TEMTICA

Hablar de organizar, ordenar y limpiar puede ser considerado por muchos como algo trivial. Sin embargo, estos tres conceptos tan sencillos en una primera impresin, son el primer paso que debe dar cualquier organizacin en su proceso de mejor y una premisa bsica e imprescindible para aumentar la productividad y obtener un entorno seguro y agradable.

Introduccin a la metodologa Reflexin propsito y contenido de las 5s La metodologa de implantacin de las 5s Etapas y estudios prcticos

CURSO: BEGINNER Nivel I OBJETIVO TEMTICA Desarrollar competencias lingsticas que permitan al Possessive adjectives: my, your, his/her, our,their aprendiz comunicarse en ingls con un manejo bsico del Demonstrative adjectives: this/that, these/those idioma. Simpe present: be,all forms Prepositions of place: in, near Possessive-s Indefinite article:a/an Likes and dislikes:(+noun/gerund) Simple present: all forms There is/There are Quantifiers:some/any Object pronouns: me, you, him/her, us, them Adverbs of frequency Present progressive Simple past: all forms
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CURSO: ELEMENTARY OBJETIVO Atender los diferentes estilos de aprendizaje y las necesidades a travs de una variedad de actividades, con la cual formarn una slida base gramatical; llevando una secuencia PPP (presentacin-prctica-produccin), que le permitir relacionar el idioma Ingls con situaciones de la vida cotidiana trabajando con destrezas comunicativas y accesando al nuevo idioma.

Nivel II

TEMTICA Simple present: be, all forms Indefinite article:a/an Demonstrative adjectives: this/that, these/those Review: possessive-s Object pronouns: me, you, him/her, us, them Likes and dislikes: (+noun/gerund) Telling the time Adverbs of frequency Prepositions of time: in,at Simple past: all forms There is/There are Quantifiers: some/any Countable and uncountable nouns Present progressive Comparative and superlative adjectives Ability: can/cant Adverbs of manner Future forms: want to/would like to/hope to Present perfect Present perfect vs simple past With-questions with prepositions: Who do you travel with)

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CURSO: PRE-INTERMEDIATE Nivel III OBJETIVO


Analizar y practicar el nuevo idioma, poniendo en uso los recursos de expansin del lenguaje en actividades comunicativas, que le harn descubrir por s mismo la estructura del ingls.

TEMTICA
So/much very/too Simple past vs past progressive Narrative linking words: one day, next, then Review: adverbs of frequency Verbs followed by gerunds or infinitives Simple present vs present progressive Review: comparatives and superlatives Permission and obligation: can/have to/could Giving advice: should/must Review: present perfect (for/since, have been) Future: will Defining relative clauses Second conditional Past perfect Passive: present and past future possibility: will/might

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CURSO: INTERMEDIATE Nivel IV OBJETIVO


Integra un elemento importante del entrenamiento del aprendiz del idioma, desarrollando autonoma y la habilidad de aprender independientemente mediante las habilidades comunicativas de escuchar, hablar, leer, y escribir que son desarrolladas cuidadosamente.

TEMTICA
Review: tenses, questions and adverbs of frequency Review: present perfect Simple past vs past progressive Review: comparatives and superlatives Present perfect vs present perfect progressive Indefinite pronouns: anybody, nobody, somebody Future tenses Countable and uncountable nouns Past repetition: used to/would Partitives: a bar of /a bowl of Prepositions of time Obligation and permission Passive Deduction Past perfect Reported speech: statements and questions Defining relative clauses First conditional Indirect questions Second and third conditionals Wishes and regrets Adjective: order Causative: have/get

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CURSO: UPPER-INTERMEDIATE Nivel V OBJETIVO


Emplear varios contextos de enseanza que le ayudarn a un uso apropiado del idioma; incorporando libremente nuevas ideas y prcticas en el contexto gramatical correspondiente.

TEMTICA
Review: tenses, so/neither Review: tag questions and indirect questions Reported speech Collocations with have/make/take Narrative tenses Future progressive Future perfect Present and past habits: will/would/used to Present perfect vs present perfect progressive Review: passive Reported speech: reporting verbs Alternatives to if: whether, provided Past deduction Cleft sentences: giving emphasis Review: future tenses Participle clauses: Being the person in charge

CURSO: ADVANCED Nivel VI OBJETIVO


Dominar y utilizar un amplio nivel de Ingls en actividades genuinamente comunicativas, realizadas a travs de tareas y situaciones que sean reales para el aprendiz; estableciendo y desarrollando el idioma como su lengua principal.

TEMTICA
Adverbials: types and position Adjective order Phrasal verbs with objects Review: past tenses Hedging: It seems/appears that Expressing tendencies Second and third conditionals Wishes and regrets Stative and dynamic verbs Participle causes Predictions and assumptions: will Review: paraphrasing Modals to talk about the past Inversion after neither/or, so, such Expressing contrast Review: passive whatever/however/wherever Patterns with get patterns with have Special uses of simple past: Its about time you stopped /Id rather you didnt

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IMPARTE: UNIVERSIDAD LA SALLE VICTORIA


DIRECCIN: Ave. 5 de mayo 3560, Ampl. Villa Real, Cd. Victoria, Tam. Responsable: ING. IGOR CRESPO, Email: igorcrespo@ulsavictoria.com , TEL: 834 314 6956 y 58. Ext. 127 CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO A GESTIN EFECTIVA DE APRENDIZAJE POR Docentes de CURSO 20 Horas Educacin Bsica Programar COMPETENCIAS Docentes de A LIDERAZGO Y CALIDAD EN EL DOCENTE 20 Horas CURSO Educacin Bsica Programar CREATIVIDAD E INNOVACIN EN ELTRABAJO Docentes de A CURSO 20 Horas Educacin Bsica Programar DOCENTE $1,030.O0 COMUNICACIN EFECTIVA Y ASERTIVIDAD PARA Docentes de A 20 Horas CURSO por participante Educacin Bsica Programar DOCENTES INTERVENCIN DEL DOCENTE ANTE CONDUCTAS Docentes de A 20 Horas CURSO QUE AFECTAN AL ADOLESCENTE. TRASTORNOS Educacin Bsica Programar DE LA CONDUCTA EN EL ADOLESCENTE Docentes de A APRENDIZAJE Y ENSEANZA EN LA ERA DIGITAL DIPLOMADO 80 Horas Educacin Bsica Programar COMPETENCIAS DE GESTIN GERENCIAL Docentes de A $6,150.00 DIPLOMADO 80 Horas Por participante ESTRATGICA Educacin Bsica Programar

CURSO: GESTIN EFECTIVA DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS


OBJETIVO TEMTICA

El participante ser capaz de aplicar algunas estrategias para mejorar su trabajo docente

Conceptualizacin y cualidades docentes Estilos de enseanza Estilos de aprendizaje Estrategias para propiciar aprendizajes significativos y competencias para la vida

CURSO: LIDERAZGO Y CALIDAD EN EL ADOLESCENTE


OBJETIVO TEMTICA

El participante ser capaz de de aplicar los elementos de calidad en su planeacin estratgica

La cultura de la calidad y su relacin con la educacin Planeando para la calidad educativa Estrategias para liderar con la calidad en el aula Evaluacin y proceso de mejora continua

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CURSO: CREATIVIDAD E INNOVACIN EN EL TRABAJO DOCENTE


OBJETIVO TEMTICA

. El participante ser capaz de de identificar las caractersticas de la creatividad El pensamiento creativo y la produccin creativa y su relacin con el trabajo docente Principios de la creatividad Organizacin del pensamiento Estrategias para desarrollar la creatividad

CURSO: COMUNICACIN EFECTIVA Y ASERTIVIDAD PARA DOCENTES


OBJETIVO TEMTICA

El participante ser capaz de identificar elementos que le permitan mejorar su comunicacin en el aula

Qu es comunicacin Comunicacin verbal efectiva La comunicacin no verbal en el aula Estrategias para mejorar la comunicacin escrita Comunicacin y asertividad

CURSO: INTERVENCIN DEL DOCENTE ANTE CONDUCTAS QUE AFECTAN AL ADOLESCENTE


OBJETIVO TEMTICA

El participante ser capaz

Trastornos Familiares Trastornos Emocionales Trastornos Alimenticios Trastornos de adicciones Bullyng Disciplina con amor

DIPLOMADO: APRENDIZAJE Y ENSEANZA EN LA ERA DIGITAL


OBJETIVO TEMTICA

El participante ser capaz de disear programas de formacin en modalidades alternativas

Fundamentos tericos del aprendizaje Estrategias de aprendizaje Aprendizaje auto regulado Aprendizaje en internet

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DIPLOMADO: COMPETENCIA DE GESTIN GERENCIAL ESTRATGICA


OBJETIVO TEMTICA

El participante ser capaz de integrar a su labor ejecutiva las herramientas para Desarrollo de equipos de alto desempeo gestionarse efectivamente Pensamiento estratgico Motivacin y Empowerment

SEMINARIO: ESTRATEGIAS DIDCTICAS


OBJETIVO TEMTICA

Desarrollar en el docente la capacidad para disear, seleccionar y adecuar Proceso de E-A estrategias didcticas desde la perspectiva del constructivismo, a partir de sus Momentos instruccionales habilidades y actitudes esenciales de enseanza y el conocimiento de los Conceptualizacin de estrategias de enseanza y su orientacin procesos de aprendizaje de los alumnos. en el constructivismo Construccin e innovacin de Estrategias Didcticas Repertorio de Estrategias Didcticas

SEMINARIO: APRENDIZAJE ESTRATGICO EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO


OBJETIVO TEMTICA

Objetivo(s) General(es): Desarrollar en el participante las habilidades y actividades destinadas al diseo de estrategias de pensamiento para la resolucin de problemas relacionados con los contenidos educativos, caracterizando las acciones, las estructuras y los procesos. Objetivos Especficos: Proporcionar al participante espacios para la reflexin crtica sobre el desarrollo y la enseanza del pensamiento.

Ensear a pensar? Habilidades del pensamiento: Observar Elaborar buenas preguntas Elaborar e identificar criterios Categorizar clasificar Jerarquizar - secuenciar Inferir Analogas Falacias Ejemplos Relacin entre habilidades del pensamiento y resolucin de problemas Actitudes del facilitador de las habilidades del pensamiento

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IMPARTE: UNIVERSIDAD DEL NORESTE


DIRECCIN: Prolongacin ave. Hidalgo No. 6315 Col. Nuevo Aeropuerto, C.P. 89337, Tampico, Tam. CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD ESTRATEGIAS DIDCTICAS APRENDIZAJE ESTRATGICO EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS EVALUACIN DE LOS APRENDIZALES ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA LA ENSEANZA DE LA QUIMICA PREVENCION DE ACCIDENTES EN ESCUELAS DESARROLLO SUSTENTABLE APRENDIZAJE COOPERATIVO NUTRICION EN EL ADOLESCENTE TRABAJO EN EQUIPO Y EN COLABORACION LIDERAZGO DIRECTIVO DESARROLLO DE HABILIDADES DE INVESTIGACIN EDUCACION PREESCOLAR SEMINARIO SEMINARIO CURSO SEMINARIO SEMINARIO CURSO SEMINARIO SEMINARIO CURSO CURSO CURSO CURSO DIPLOMADO Responsable: MTRA. MA. CRISTINA LPEZ SEVILLA, TEL: 833 228 1182 EMAIL: clopez@une.edu.mx DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO Maestros de educacin A 20 Horas secundaria Programar Maestros de educacin A secundaria 20 Horas Programar $700.00 por persona, en Tampico, Madero y Altamira Maestros de educacin A 60 Horas secundaria Programar Maestros de educacin A 20 Horas $1,000.00 por persona secundaria Programar en otro municipio de Tamaulipas Maestros de educacin A 20 Horas grupos de 20 a 30 participantes secundaria Programar Maestros de educacin A 20 Horas secundaria Programar Maestros de educacin 20 Horas A secundaria Programar Maestros de educacin 20 Horas A secundaria Programar Maestros de educacin 20 Horas A secundaria Programar Maestros de educacin 20 Horas A secundaria Programar Maestros de educacin 20 Horas A secundaria Programar Maestros de educacin 20 Horas A secundaria Programar Maestros de educacin 6 meses Inicio 26 de $8,125.00 secundaria Feb. al 20 Agosto 2011 6 pagos $1,345.15

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SEMINARIO: ESTRATEGIAS DIDCTICAS


OBJETIVO TEMTICA

Objetivos(s) General(es): Desarrollar en el docente la capacidad para disear, seleccionar y adecuar estrategias didcticas desde la perspectiva del constructivismo, a partir de sus habilidades y actitudes esenciales de enseanza y el conocimiento de los procesos de aprendizaje de los alumnos

Proceso de E-A Momentos instruccionales Conceptualizacin de estrategias de enseanza y su orientacin en el constructivismo Construccin e innovacin de Estrategias Didcticas Repertorio de estrategias didcticas

SEMINARIO: APRENDIZAJE ESTRATGICO EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO


OBJETIVO TEMTICA

Objetivos(s) General(es): Desarrollar en el participante las Ensear a pensar? actividades destinadas al diseo de estrategias de pensamiento para la Habilidades del pensamiento resolucin de problemas relacionados con los contenidos educativos, Relacin entre habilidades del pensamiento y resolucin de problemas caracterizando las acciones, las estructuras y los procesos

CURSO: ENSEANZA DE LAS MATEMTICAS


OBJETIVO TEMTICA

Objetivos(s) General(es): Contribuir al mejoramiento de la calidad del desempeo docente para asegurar el logro de aprendizajes de los estudiantes de educacin secundaria, en el rea de matemtica. Capacitar a docentes de educacin secundaria, en el uso estratgico de tcnicas y herramientas didcticas y recursos tecnolgicos, orientado a promover el desarrollo de capacidades matemticas en sus alumnos, con especial nfasis en la resolucin de problemas para un dominio ptimo de los conceptos y procesos matemticos tiles a lo largo de su vida

El aprendizaje y el desarrollo de capacidades en el rea de la matemtica Dificultades actuales de los estudiantes en el aprendizaje de la matemtica Avances en la didctica de la matemtica Experiencias pedaggicas innovadoras en matemtica Fundamentos y logros El uso de nuevas tecnologas en el aprendizaje de las funciones algebraicas

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SEMINARIO: EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


OBJETIVO TEMTICA

Objetivos(s) General(es): Comprender el proceso de evaluacin del aprendizaje como un proceso educativo esencial en sus diversas aplicaciones en funcin de las metas educativas y de acuerdo al paradigma psicopedaggico adoptado por el docente o la Institucin.

La funcin de la evaluacin de los aprendizajes Las dimensiones de la evaluacin escolar La evaluacin del aprendizaje La evaluacin en el proceso de enseanza aprendizaje Evaluacin diagnstica, formativa y sumativa La evaluacin desde el punto de vista de la concepcin constructivista La elaboracin de exmenes

SEMINARIO: ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA LA ENSEANZA DE LA QUIMICA


OBJETIVO TEMTICA

Objetivo(s) General(es): Impulsar en el participante la capacidad para seleccionar, disear y adecuar estrategias docentes desde la perspectiva del constructivismo, a partir de sus habilidades y actitudes esenciales de la enseanza de las ciencias y considerando los procesos de aprendizaje en los alumnos. Objetivos especficos: Crear un espacio para promover la creatividad en la enseanza de las ciencias Desarrollar la habilidad de integrar estrategias para los diferentes contenidos de la ciencia (procedimentales y declarativos) Estrategias procedimentales para la enseanza de las ciencias Reflexionar sobre la importancia de generar actitudes positivas y constructivas respecto a las ciencias

Panorama del proceso educativo en la enseanza de las ciencias Caractersticas del docente en la enseanza de las ciencias Caractersticas del alumno Tipos de contenido Estrategias para el aprendizaje significativo El momento alico

CURSO: PREVENCIN DE ACCIDENTES EN ESCUELAS


OBJETIVO TEMTICA

Objetivo(s) General(es): Se tendrn las herramientas prcticas y Valoracin del lesionado tericas para prevenir y dar el primer auxilio en tanto llega la ayuda Vendajes profesional o es trasladado a un centro especializado Lesiones de tejidos blandos, heridas, hemorragias, quemaduras Lesiones osteoarticulares, fracturas, luxaciones, esguinces Intoxicaciones Paro Cardio-Respiratorio Mesa de anlisis

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SEMINARIO: DESARROLLO SUSTENTABLE


OBJETIVO TEMTICA

Objetivo(s) General(es): Globalizacin y desarrollo sustentable Promover una actitud crtica y responsable para coadyuvar en la Crisis y globalizacin ambiental informacin de nuevas generaciones en el logro de la satisfaccin de Desarrollo sustentable y problemtica ambiental las necesidades de toda la sociedad sin comprometer el bienestar de Desarrollo econmico y desempeo ambiental en Mxico las generaciones futuras. Educacin ambiental en Mxico

CURSO: NUTRICIN EN EL ADOLESCENTE


OBJETIVO TEMTICA

Objetivo(s) General(es): Desarrollar en el participante conciencia y habilidades en la seleccin y consumo de los alimentos.

Qu es comer saludablemente? Crecimiento y Desarrollo? Requerimientos Nutricionales Hbitos alimentarios Situaciones con requerimientos especiales Estrategias para mejorar el bienestar nutricional

SEMINARIO: APRENDIZAJE COOPERATIVO


OBJETIVO TEMTICA

Objetivo(s) General(es): Antecedentes y fundamentos tericos del aprendizaje cooperativo Que el docente se percate de las bondades del aprendizaje cooperativo Conceptos bsicos como una alternativa didctica para la construccin social del El maestro mediador conocimiento por parte del alumno. Estrategias de enseanza para activar esquemas cognitivos Tcnicas y mtodos de la instruccin simple

CURSO: TRABAJO EN EQUIPO Y EN COLABORACIN


OBJETIVO TEMTICA

Objetivo(s) General(es): Desarrollar en el equipo docente y directivo la capacidad de integrar grupos de trabajo que impacten en el crecimiento y consolidacin de un proyecto educativo de calidad.

Diagnstico y deteccin de reas de oportunidad Planteamiento de un proyecto de reingeniera y mejora Integracin y sensibilizacin de un equipo docente efectivo Implementacin y evaluacin de los procesos de mejora institucional

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CURSO: LIDERAZGO DIRECTIVO


OBJETIVO TEMTICA

Objetivo(s) General(es): Desarrollar habilidades de liderazgo en los directivos de las escuelas estableciendo claramente las diferencias con las actividades directivas, esto dentro de un esquema terico prctico para integrar equipos de trabajo con una visin estratgica.

Fases administrativas Actividades directivas Liderazgo transaccional y transformacional Liderazgo en las instituciones educativas Escuela efectiva bajo un liderazgo del directivo

CURSO: DESARROLLO DE HABILIDADES EN INVESTIGACIN


OBJETIVO TEMTICA

Objetivo(s) General(es): Filosofa de la ciencia Proveer el docente de conocimientos y habilidades bsicas que le Metodologa de la investigacin permitan involucrarse en la actividad de investigacin educativa en su Diseos de investigacin propio contexto escolar. Estadstica para las ciencias sociales

DIPLOMADO: EDUCACIN PREESCOLAR


OBJETIVO TEMTICA

Objetivo(s) General(es): El participante comprender y aplicar a nivel de dominio los contenidos del programa 2004, en los diverso campos formativos

Habilidades intelectuales Propsitos de la educacin preescolar Competencias didcticas Percepcin y respuesta al entorno de la escuela Identidad profesional y tica Programa de educacin preescolar 2004

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IMPARTE: UNIVERSIDAD MXICO AMERICANA DEL NORTE DIRECCIN: Calle Guerrero No. 1317, Colonia del Prado, Responsable: Lic. Adrin Ramos Barrn, Telfono: 899 922 2460; email: Reynosa, Tamaulipas, C.P. 88790 aramosb@uman.edu.mx CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS MODALIDAD DESTINATARIOS DURACIN FECHA COSTO PEC Directivos y Docentes 8 Horas A DISEO DEL PLAN DE CLASE CURSO-TALLER de Educacin Bsica Programar $800.00 por hora Directivos, Docentes y Reynosa-Ro Bravo ADMINISTRACIN DEL TIEMPO Administrativos de 8 Horas A CURSO-TALLER Educacin Bsica Programar ESTRATEGIAS, (TCNICAS) DE Docentes de A Educacin Bsica 8 Horas Programar ENSEANZA PARA MATEMTICAS, CURSO-TALLER ESPAOL Y CIENCIAS Directivos, Docentes INTEGRACIN DE EQUIPOS DE y Administrativos de 12 Horas A $750.00 por hora TRABAJO CURSO-TALLER Educacin Bsica Programar Reynosa-Ro Bravo A Directivos, Docentes y PLANEACIN ESTRATGICA Administrativos de 40 Horas Programar SEMINARIO Educacin Bsica $500.00 por hora Reynosa-Ro Bravo HABILIDADES INFORMTICAS PARA Directivos y Docentes 4 Mdulos de A DIPLOMADO de Educacin Bsica 25 Horas c/u Programar LA EDUCACIN

CURSO-TALLER: DISEO DEL PLAN DE CLASE OBJETIVO (S) TEMTICA Conocer el marco histrico de la profesionalizacin de la docencia, I.- Marco histrico II.- Corrientes pedaggicas as como las corrientes pedaggicas acerca del aprendizaje y la enseanza. Identificar los programas del plan de estudios, de la III.- Escuela tradicional, conductismo, cognitivista, constructivista, histrico cultural, didctica crtica, tecnologa educativa signatura y del docente. Elaborar planes de clase en la materia (s) IV.- Fbula sobre planeacin que el docente imparte de acuerdo al formato de gua didctica V.- Los programas del plan de estudios CURSO-TALLER: ADMINISTRACIN DEL TIEMPO OBJETIVO (S) TEMTICA Identificar las causas por las que se pierde el tiempo y optimizar el I.- A donde va el tiempo II.- Porque no podemos encontrar tiempo desempeo profesional de los participantes mediante una III.- Principios bsicos de la administracin del tiempo administracin eficiente de ste. IV.- Programacin efectiva del tiempo V.- Enemigos del tiempo VI.- Nuestra rea de trabajo

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CURSO-TALLER: ESTRATEGIAS (TCNICAS) DE ENSEANZA PARA MATEMTICAS, ESPAOL Y CIENCIAS OBJETIVO (S) TEMTICA Lograr el aprendizaje de los diferentes mtodos y tcnicas de I.- Actividades previas a la instruccin II.- Diferentes tcnicas a emplear y sus caractersticas enseanza, de acuerdo a las actividades desarrolladas en clase y la bsqueda permanente del mejoramiento en la calidad del III.- La dosificacin del aprendizaje IV.- Tcnicas para la enseanza del espaol aprendizaje estudiando los mtodos de enseanza individual y V.- Tcnica para la enseanza de las matemticas socializada y as como las ms de veinte tcnicas de enseanza VI.- Tcnica para la enseanza de las ciencia existentes y reconocidas hoy en da.

CURSO-TALLER: INTEGRACIN DE EQUIPOS DE TRABAJO OBJETIVO (S) TEMTICA Desarrollar en los participantes las habilidades necesarias para I.- Exigencias del esfuerzo individual hacia el esfuerzo colectivo interactuar de manera efectiva y afectiva, a fin de consolidar los II.- Diferencia entre trabajar en grupo y en equipo esfuerzos individuales; as como fomentar la filosofa de trabajo en III.- Qu es un equipo de trabajo IV.- De un equipo de trabajo a un equipo de alto desempeo equipo como eslabn fundamental del proceso educativo. V.- Dinmica de roles al trabajar en equipo VI.- Que facilita y que impide la integracin de equipos de trabajo

SEMINARIO: PLANEACIN ESTRATGICA OBJETIVO (S) TEMTICA El participante ser capaz de de evaluar planes diversos a corto y I.- Transformacin de la postura estratgica II.- Estrategia y estructura largo plazo, para lograr una o ms ventajas competitivas en la organizacin, formulando y poniendo en marcha diversas estrategias III.- El administrador estratgico IV.- Educacin, seleccin y entrenamiento que permitan mantener dichas ventajas, todo esto en funcin de la V.- El nuevo paradigma en el estudio de metas de la organizacin misin y objetivos de la empresa. VI.- La dinmica de normas en la administracin estratgica de la planeacin estratgica VII.- Diseo de la inversin de consultora para la administracin estratgica hacia un concepto comprensivo del comportamiento estratgico de adaptacin de las empresa VIII.- La administracin estratgica del mundo actual IX.- Financiamiento de la accin estratgica X.- Implicaciones estratgicas en el diseo de organizaciones XI.- El administrador en el proceso de cambio

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DIPLOMADO: HABILIDADES INFORMTICAS PARA LA EDUCACIN OBJETIVO (S) TEMTICA Dotar al participante de habilidades en el uso de tecnologas de la I.- Introduccin a la computacin (15 horas) II.- Internet (10 horas) informacin para elevar la productividad en su rea de trabajo, y aprovechar las herramientas para la preparacin e imparticin de III.- Word bsico-avanzado (25 horas) IV.- Excel (25 horas) clases V.- Power point (25 horas) VI.- Acces (25 horas)

IMPARTE: UNIVERSIDAD TECMILENIO, CENTRO DE EDUCACIN EN LNEA


DIRECCIN: Iztaccihuatl No. 431, Col. Las Puentes, 3er. Sector entre Rep. Mexicana y Nevado de Toluca, C.P. 66460, San Nicols de los Garzas, N.L., cyolivos@tecmilenio.edu.mx; ajacome@tecmilenio.edu.mx CURSOS QUE OFRECE A ESCUELAS PEC MODALIDAD DIPLOMADO INNOVACIN, GESTIN Y Diplomado en lnea EVALUACIN EDUCATIVA. Responsable: LIC. ARIZBETH JCOME GUAJARDO, y LIC. CYNTHIA OLIVOS, TEL: (81) 1551 4500 EXT. 4587 Y 01 800 288 5266

DESTINATARIOS Directivos y docentes de Educacin bsica

DURACIN 120 horas

FECHA A programar

COSTO $4,590.00 incluye I.V.A. por participante

OBSERVACIONES: Puntuacin Escalafonaria: Inicial, Preescolar y Primaria: 6.4333, Secundaria: 7.4322

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DIPLOMADO: INNOVACIN, OBJETIVO (S) Objetivo General.- Contribuir al desarrollo y actualizacin de los docentes tamaulipecos, mediante herramientas administrativas y educativas que le permitan mejorar su desempeo dentro del aula, as como en la Institucin Educativa en la cual se desempea, promoviendo la innovacin y calidad en la educacin pblica en Mxico. Objetivos Especficos: Contribuir a la actualizacin del quehacer educativo de los docentes, mediante el desarrollo de conocimientos prcticos e innovadores bajo un enfoque constructivista. Sensibilizar en la enseanza-aprendizaje en ambientes virtuales Revisar y actualizar los sistemas de evaluacin de enseanzaaprendizaje y su gestora en el mbito educativo contribuyendo a una enseanza innovadora, de calidad e integral en el alumno.

GESTIN Y EVALUACIN EDUCATIVA TEMTICA Mdulo 1. Innovacin en la Educacin Curso de Induccin a la Educacin a Distancia Educacin a Distancia y Tecnologa Educativa Proyectos e Innovacin Educativa Mdulo 2. Desarrollo Personal Personalidad, motivacin y eficiencia Emocin y creatividad Valores en el ejercicio profesional Mdulo 3. Desarrollo Social Teora social Liderazgo y capital humano Psicologa social y de grupos Mdulo 4. Desarrollo Organizacional Educativo Cultura de calidad y Administracin Educativa Psicologa Evolutiva La nueva cultura del aprendizaje Mdulo 5. Evaluacin Educativa Finalidad y criterios de la evaluacin Metodologa e instrumentos de evaluacin Proyecto integrador Foros de Discusin: a) Trabajo Individual b) Trabajo Colaborativo del alumno

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