Estilos de aprendizaje segn David Kolb

Para evaluar su estilo de aprendizame presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deber se 4 3 2 1 El estilo de aprendizaje que ms se acerque al suyo El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los nmeros. La pregunta a contestar es: Cmo aprendo? Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera ETAPAS DEL APRENDIZAJE (KOLB)

EXPERIENCIA CONCRECTA

OBSERVACIN REFLEXIVA

CONCEPTUALIZ ABSTRAC

DICERNIMIENTO. Distinguiendo una cosa de la otra

ENSAYANDO. Para mejor uso posterior

2 3 4 5 6 7

RECEPTIVAMENTE. Me ifjo principalmente en lo que recibo

RELACIONANDO. Acomodndome al objetivo que tengo

SINTIENDO. Experimentando sensaciones ACEPTANDO. Aprobando dantdo por correcto INTUITIVAMENTE. Teniendo percepciones como si las viera ABSTRACTO. Separando lo esencial de las cualidades ORIENTADO HACIA EL PRESENTE. Lo aprenido me servir ahora.

OBSERVANDO. Examinando atentamente TOMANDO RIESGOS. Exponindome a fallar PRODUCTIVAMENTE. Con resultados a la vista OBSERVANDO.Examinando atentamente los detalles REFLEXIVO. Considerando detenidamente

8 9 Sumas 0

APRENDIENDO MS DE LA EXPERIENCIA AFECTIVAMENTE. Siendo estimulado por las emociones

APRENDE MS DE LA OBSERVACIN RESERVADO. Con cautela y sin manifestacin externa.

0 Conceptualizacin abstracta menos experiencia concreta Experimentacin activa menos observacin reflexiva

0 X Y

ESTILOS DE APRENDIZAJE (KOLB) OBSERVACIN REFLEXIVA

EXPERIENCIA CONCRETA

1 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0

(horizontal), que deber sealar as:

s.

r un problema, mis manera habitual de proceder podra calificarse de:

CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA

EXPERIMENTACIN ACTIVA

INVOLUCRNDOME. Indagando al mximo.

PRACTICANDO. Poniendo en prctica lo aprendido

ANALITICAMENTE. Descomponiendo el todo en sus partes PENSANDO. Examinando con cuidado para hacerme una idea EVALUANDO. Examinando el valor de los contenidos LOGICAMENTE. Describiendo de modo lgico. CONCRETO. Dedicndo a lo esencial o a lo importante. ORIENTADO HACIA EL FUTURO. Lo aprendido me servir despus

IMPARCIALMENTE. Sin detenerme en detalles

HACIENDO. Realizando actividades CON CAUTELA. Fijndome si las ideas con ciertas o correctas CUESTINANDO. Preguntando a quin sabe ms. ACTIVO. Realizando, trabajando, manipulando todo PRAGMTICO. Buscando efectos o usos prcticos.

APRENDE MS DE LA CONCEPCIN. Definiendo las cosas RACIONAL. Discerniendo con la razn lo verdadero o falso.

DISEANDO FORMAS DE PROBAR LAS IDEAS ABIERTO. Apertura a otras opciones

0 0

ASIMILADOR

CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA

EXPERIMEN TACIN ACTIVA

Dimensiones del aprendizaje segn David Kolb

Experiencia Concreta y Conceptualizacin abstracta

Experimentacin activa y Observacin reflexiva

Forma como el individuo organiza su trabajo

Manera como el individuo se relaciona con el objeto de aprendizaje

ACOMODADOR

Tiene habilidad para aprender a partir de la experiencia prctica, disfruta desarrollando planes e invo nuebas y retadoras experiencias, tiende a actuar ms por el sentimiento que por el anlisis.

En la solucin de problemas dependen de la informacin y anlisis de otras personas, pero es la pers cosas se realicen y lidera grupos ne la concrecin de sus metas.

Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en activ Puede desempearse muy bien en los carreras orientadas a la prctica como a las ventas y a la merc

DIVERGENTE

Es la persona que genera fcilmente ideas, que se desempea bien situaciones que su comprensin r desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses cultural

CONVERGENTE

Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso prctico a las ideas y teoras p problemas y preguntas concretas.

Prefiera trabajar con objetos y problemas tcnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales estilo de aprendizaje la formacin orientada a lo cientfico y tenolgico.

ASIMILADOR

Le gusta manejar una amplia varieda de informacin, datos y hechos y tiene habilidad para organizar concisa, aprende desde teoras, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicacin de sta

Se desempea bien en la planeacin, informtica y ciencias puras, creando modelos, difiniendo probl experimentando teoras. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.

Se desempea bien en la planeacin, informtica y ciencias puras, creando modelos, difiniendo probl experimentando teoras. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.

desarrollando planes e involucrndose con que por el anlisis.

ACOMODADOR Si X est entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.

as personas, pero es la persona que hace que las

s, si puede perderse en actividades triviales. omo a las ventas y a la mercadotecnia.

DIVERGENTE Si X est entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12

ciones que su comprensin reguiere observarlas on amplios intereses culturales.

ctico a las ideas y teoras para solucionar

CONVERGENTE Si X est entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.

es sociales o interpersonales. Se le facilita por su

ASIMILADOR ene habilidad para organizarlos en forma lgica y Si X est entre 3 y 18, y entre 2 y -11 upa por la aplicacin de stas.

do modelos, difiniendo problemas, desarrollando y gente.