МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И ИССЛЕДОВАНИЙ

РЕСПУБЛИКИ МОЛДОВА
Кишинёвский Государственный Педагогический Университет
«Ион Крянгэ»
Факультет Психологии и Специальной Психопедагогики
Кафедра Специальной Психопедагогики
Специальность Специальная Психопедагогика

РЕФЕРАТ
На тему «Место психологии семьи в системе психологического
знания. Связь психологии семьи со смежными дисциплинами»

Студентка: Кынева Раиса

Преподаватель: Стемповски Елена
Специальность: Специальная Психопедагогика, гр.303

Кишинёв,2022
 СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3

1 Место семейной психологии в системе психологического знания

1.1 Понятие семейной психологии………………………………………..6
1.2 Задачи психологии семьи………………………………………………8
1.3 Методы семейной психологии…………………………………………9
1.4 Классификация семей…………………………………………………10
1.5 Функции семей ………………………………………………………...11

2. Связь семейной психологии со смежными дисциплинами

2.1 связь семейной психологии…………………………………………...12

БИБЛИОГРАФИЯ …………………………………………………………15

2
 ВВЕДЕНИЕ

Психология семьи — относительно молодая отрасль психологического

знания, находящаяся в стадии своего становления. Она базируется на
богатейшей практике семейной психотерапии, опыте психологической
помощи семье и семейного консультирования, практике психологического
консультирования родителей по вопросам воспитания и развития детей и
подростков. Отличительной особенностью психологии семьи как научной
дисциплины стала ее неразрывная связь с психологической практикой.
Именно социальный запрос на оптимизацию жизнедеятельности семьи,
повышение эффективности супружества и детско-родительских отношений,
решение проблем воспитания детей в семье ускорил развитие и процесс
институционализации данной научной дисциплины.
За последнее десятилетие наметился ряд тревожных тенденций,
свидетельствующих о кризисных явлениях в жизни семьи, затрагивающих
как супружеские, так и детско-родительские отношения. Актуальность
развития новой научной дисциплины — психологии семьи — связана с
общим ухудшением психологической атмосферы и ростом
дисфункциональночсти и конфликтности в значительной части российских
семей. Эти неблагоприятные тенденции объясняются социально-
экономическими условиями: нестабильностью социальной системы, низким
материальным уровнем жизни, проблемами профессиональной занятости в
большинстве регионов России, трансформацией традиционно сложившихся
ролевой структуры семьи и распределения ролевых функций между
супругами. Возрастает число неблагополучных семей, в которых девиантное
поведение супругов — алкоголизм, агрессия, — нарушения
коммуникации, неудовлетворенные потребности партнеров в уважении,
любви и признании становятся причиной возрастания эмоционально-
личностных расстройств, напряженности, утраты чувства любви и
безопасности, нарушений личностного роста и формирования идентичности.
Изменение демографической ситуации — падение рождаемости и, как
следствие, увеличение удельного веса однодетных семей — приводит к
трудностям личностного развития и недостаточной коммуникативной
компетентности детей, воспитывающихся в-таких семьях. Следует
констатировать неудовлетворительный уровень реализации отцом
воспитательной функции в значительном числе российских семей. Наряду с
благоприятной тенденцией активного включения отца в процесс воспитания
еще на этапе раннего детства ребенка столь же ярко выступает тенденция
дистанцирования отца от проблем воспитания, его низкой эмоциональной
вовлеченности и ориентации на родительство — значимого фактора в
достижении личностной идентичности и психологической зрелости.
Миграция населения, связанная с трудоустройством и особенностями
профессиональной деятельности, обусловила рост числа функционально
неполных
3
семей, в которых один из супругов не может постоянно выполнять свои роли.
Дисгармоничность системы семейного воспитания является достаточно
распространенным симптомом дисфункции современной российской семьи,
где актуальными показателями дисгармонии семейного стиля воспитания
следует считать возрастание случаев жестокого обращения с детьми,
гипопротекции и противоречивого воспитания.
Увеличение числа разводов — не менее 1/3 семей, заключивших брак,
распадается — стало одной из наиболее острых социальных проблем. Цена
развода оказывается чрезвычайно велика. По стрессогенности развод
занимает одно из первых мест среди трудных жизненных событий.
Результатом развода и распада семьи становится формирование неполной
семьи, преимущественно материнского типа. В значительном числе случаев в
такой семье наблюдается ролевая перегрузка матери и, как следствие,
снижение эффективности воспитания. Психологическими следствиями
развода и воспитания детей в неполной семье оказываются нарушения
развития Я-концепции, нарушения формирования полоролевой
идентичности, аффективные нарушения, нарушения общения со
сверстниками и в семье. Другой социальной проблемой является рост числа
неофициальных (гражданских) браков. За период с 1980-го по 2000 г.
количество гражданских браков возросло в шесть раз; 30% мужчин в
возрасте от 18 до 30 лет живут в гражданском браке, 85% в дальнейшем
женятся, и лишь 40% заключенных браков сохраняется. Главной причиной
предпочтения гражданских браков является неготовность супругов принять
на себя всю полноту ответственности за семью, партнера и детей. В силу
этого семья, проживающая в гражданском браке, достаточно часто
характеризуется деструктогенностью, конфликтностью, низким уровнем
безопасности. Теоретической основой психологии семьи стали исследования
в социальной психологии, психологии личности, психологии развития,
педагогической психологии, клинической психологии. Социальная
психология, исходя из представления о семье как малой группе, изучает
вопросы ролевой структуры семьи и лидерства в семье, стадиальность
развития семьи как группы, проблемы выбора брачного партнера, проблемы
сплоченности семьи, конфликты в семье и способы их разрешения.
Психология развития и возрастная психология фокусом своего исследования
сделали закономерности развития личности в семье на разных возрастных
стадиях, содержание, условия и факторы социализации, проблемы
воспитания ребенка в семье, психологические особенности детско-
родительских отношений. Возрастно-психологическое консультирование,
направленное на контроль за ходом психического развития ребенка,
профилактику и коррекцию негативных тенденций развития, рассматривает
семью и семейное воспитание как важнейший компонент социальной
ситуации развития ребенка. Семейное воспитание и педагогика всегда были
важнейшей отраслью педагогической науки. Психология личности
рассматривает общение
4
и межличностные отношения в семье как основу личностного роста и
самореализации, разрабатывает формы и методы оптимизации личностного
развития человека с учетом ресурсов семьи. В рамках клинической
психологии внутрисемейные отношения рассматриваются как важный
фактор в контексте проблем этиологии, терапии и реабилитации после
преодоления психических нарушений и отклонений. Итак, система научных
знаний, добытая в различных сферах психологического исследования, опыт
практики оказания психологической помощи семье и семейного
консультирования создали теоретическую основу современной семейной
психологии, актуальной задачей которой является интеграция знаний о семье
и практического опыта работы с семьей в целостную психологическую
дисциплину — психологию семьи.

5
 Место семейной психологии в системе психологического знания

Семейная психология – наука, изучающая объективные закономерности

функционирования семьи, проявления и механизмы брачно-семейных и
родственных отношений.
Психология семьи - относительно молодая отрасль психологического
знания, находящаяся в стадии своего становления. Она базируется на
богатейшей практике семейной психотерапии, опыте психологической
помощи семье и семейного консультирования, практике психологического
консультирования родителей по вопросам воспитания и развития детей и
подростков.
Отличительной особенностью психологии семьи как научной дисциплины
стала ее неразрывная связь с психологической практикой. Именно
социальный запрос на оптимизацию жизнедеятельности семьи, повышение
эффективности супружества и детско-родительских отношений, решение
проблем воспитания детей в семье ускорил развитие и процесс
институционализации данной научной дисциплины.
В реалиях XXI в. особенно остро стоят вопросы по поводу того, как
человеку преодолеть свое одиночество, обрести устойчивый, гармоничный
союз (отношения) с другим человеком, и каким образом сохранить этот союз
на протяжении всей жизни. Лучше всего это выразил С.Л.Рубинштейн:
«Отношение к другому человеку, к людям составляет основную ткань
человеческой жизни, ее сердцевину. «Сердце» человека все соткано из его
человеческих отношений к другим людям; то, чего оно стоит, целиком
определяется тем, к каким человеческим отношениям человек стремится,
какие отношения к людям, к другому человеку он способен устанавливать.
Психологический анализ человеческой жизни, направленный на раскрытие
отношений к другим людям, составляет ядро подлинной психологии».
Л.Б.Шнейдер утверждает, что семейная психология будет иметь
теоретическое и практическое значение как в плане достижения
благополучия и стабильности семейных отношений, так и для реализации
эвристических целей научного поиска.
Интерес к происхождению человечества способствовал развитию научного
взгляда на психологию семьи. Семейная психология сложилась как наука,
изучающая объективные закономерности функционирования семьи,
проявления и механизмы брачно-семейных и родственных отношений.
По Л.Б.Шнейдер, семейная психология или психология семьи – это раздел
психологии, изучающий эволюцию и сущность брачно-семейных отношений,
особенности их возникновения, становления, стабилизации и распада,
описывающий характеристики семьи и брака в историческом, социально-
психологическом, и индивидуально-психологическом контекстах,

6
рассматривающий эмоциональную и функциональную специфику
отношений членов семьи друг с другом.
Семейные психологи изучают брачные установки и убеждения,
подчинение и независимость, любовь и ненависть, ролевое взаимодействие и
интимное общение, детско-родительские отношения и жизненный цикл
семьи, и многое другое.
Семейная психология — это наука о том, как люди объединяются в
брачные пары, каким образом создают семью и как организуют свое
совместное существование. В семейной психологии раскрывается состояние
принадлежности индивида некоторому надындивидуальному семейному
целому, которое охватывает субъективное время, личностную
жизнедеятельность, национальную культуру и традиции.
Семейная реальность — это нечто, что люди конструируют субъективно.
Семейная жизнь организуется и меняется людьми, как по правилам
объективной ситуации, так и в соответствии с тем, каким образом они сами
интерпретируют ее.
Межличностные отношения, «Я» и «Другой», значимый характер близких
отношений, семья как единство взаимодействующих личностей,
нарушения семейного функционирования, супружеские соглашения,
выявление и сопряжение семейных ценностей, структурная организация
семьи, функционирование семейных подсистем — ключевые моменты
теорий сциентистской социально-психологической направленности.
К сожалению, применять научные психологические методы к изучению
семьи не так просто. Проблемы семьи и брака труднодоступны для изучения,
что связано:
а) с разработкой и внедрением такого диагностического инструментария,
который бы не наносил ущерб респондентам в их семейной жизни;
б) учетом влияния участия членов семьи в исследовании на внутрисемейные
отношения и психическое здоровье;
в) характером воздействия экспериментатора на образ жизни в семье,
близость и интимные отношения.
Итак, система научных знаний, добытая в различных сферах
психологического исследования, опыт практики оказания психологической
помощи семье и семейного консультирования создали теоретическую основу
современной семейной психологии, актуальной задачей которой является
интеграция знаний о семье и практического опыта работы с семьей в
целостную психологическую дисциплину — психологию семьи.

Предметом психологии семьи являются функциональная структура семьи,

основные закономерности и динамика ее развития; развитие личности в
семье. Психология семьи — относительно молодая отрасль
психологического знания, находящаяся в стадии своего становления. Она
базируется на богатейшей практике семейной психотерапии, опыте
психологической помощи семье и семейного консультирования, практике
7
психологического консультирования родителей по вопросам воспитания и
развития детей и подростков. Отличительной особенностью психологии
семьи как научной дисциплины стала ее неразрывная связь с
психологической практикой.
Семейную психологию отличает как сложность ее изучения, так и
сохраняющаяся отсталость психологической науки, терминологии в данной
области. Относительно эмоциональных отношений Л.Я.Гозман пишет: «Что
же касается собственно научного анализа, то ни одна из существующих
социально-психологических теорий не может сейчас ассимилировать весь
массив данных, накопленных по проблеме генезиса эмоциональных
отношений». И его же: «Проведенные к настоящему моменту исследования
при всей их изощренности оставляют во многих случаях чувство
неудовлетворенности вследствие их недостаточной глубины».

Существуют и другие отличия. Многие исследователи психологии

личности по праву признаны корифеями психологической науки, тогда как
имена семейных психологов менее известны. В общей, социальной,
возрастной психологии, психологии личности разработаны великие теории, в
течение первой половины XX века сложились основные психологические
школы, в семейной психологии разработаны концепции меньшего масштаба,
а научные школы только формируются и оформляются.

Несмотря на различия, семейная психология и смежные отрасли

психологического знания должны дополнять друг друга, чтобы можно было
сформировать общую картину развития и функционирования семьи.
Существует много разных точек зрения на природу семьи и брака, каждая из
которых имеет свой собственный набор вопросов и ответов. Эти взгляды
являются взаимодополняющими и не противоречащими друг другу.
Семейная психология - это одно (но не единственное) направление, в русле
которого происходит формирование научного знания о закономерностях и
особенностях брака и семьи.

Задачи психологии семьи включают:

 исследование закономерностей становления и развития функционально-

ролевой структуры семьи на различных стадиях ее жизненного цикла;
 изучение добрачного периода, особенностей поиска и выбора брачного
партнера;
 изучение психологических особенностей супружеских отношений;
 изучение психологических особенностей детско-родительских
отношений;
 изучение роли семейного воспитания в развитии ребенка на различных
возрастных стадиях;
8
 изучение ненормативных кризисов семьи и выработку стратегий их
преодоления.
Таким образом, задачи, стоящие перед семейной психологией, достаточно
сложные, например, оценить чувства, выявить те или иные мотивы
вступления в брак, установить причины семейного неблагополучия,
определить, насколько человек способен приспособиться к внутрисемейной
ситуации или измениться. Вместе с тем к настоящему времени разработано
большое количество вербальных и невербальных методов, позволяющих с
высокой степенью достоверности изучать семейную психологию.
Вместе с тем к настоящему времени разработано большое количество
вербальных и невербальных методов, позволяющих с высокой степенью
достоверности изучать семейную психологию.

К основным методам семейной психологии относят следующие:

Наблюдение. Под наблюдением понимается восприятие поведения людей в
семейной ситуации с последующей фиксацией происходящих событий.
Психолог при этом не вмешивается в действия членов семьи, за которыми
наблюдает. Запись результатов наблюдений должна быть строго
фактологической без выводов и интерпретаций.
Метод анализа конкретных ситуаций. Изучение конкретной семейной
ситуации или конкретного случая подразумевает всестороннее исследование:
использование тестов, изучение биографий, проведение собеседований и т.п.
Опрос. Поскольку опросить каждого человека невозможно, психологи
работают только с определенной выборкой. Кроме тщательного отбора
респондентов, психологи должны быть очень внимательны при
формулировке вопросов. Хорошие вопросы должны вызывать разнообразные
ответы. Опрос может быть проведен по телефону, в личной беседе, анкета
может быть разослана по почте. Результаты опроса требуют добросовестного
и кропотливого изучения.
Статистические методы. Для расчета уровня значимости полученных
результатов и их взаимосвязи используется математическая статистика.
Статистические методы полезны для изучения многих зависимостей, но они
ограничены в плане обнаружения причинно-следственных связей.
Эксперимент. Это единственный метод, позволяющий достоверно
установить, что наличие какого-либо одного фактора влечет за собой
обязательное появление другого. Условия психологического эксперимента
контролируются экспериментатором таким образом, чтобы можно было
обнаружить причины явлений и их взаимосвязи. При проведении
эксперимента обязательно образование экспериментальной и контрольной
групп. Без контрольной группы нельзя суверенностью констатировать
наличие причинно-следственной связи.

9
 Практическое приложение знаний в области психологии семьи
предполагает следующие виды деятельности семейного психолога и
семейного консультанта:
•психологическое консультирование по вопросам брака, включая выбор
брачного партнера и заключение брака;
•консультирование по вопросам супружеских отношений (диагностика,
коррекция, профилактика);
• психологическая помощь семье в кризисных ситуациях и при разводах;
• консультирование, диагностика, профилактика и коррекция детско-
родительских отношений;
• психологическое консультирование по вопросам воспитания и развития
детей и подростков (диагностика, профилактика, коррекция нарушений и
отклонений в развитии);
•психологическое консультирование по проблемам воспитания детей группы
риска и одаренных детей;
•психологическая помощь в вопросах усыновления и воспитания приемных
детей;
• психологическая профилактика отклонений и нарушений развития детей и
подростков, воспитывающихся без семьи (в условиях депривации общения с
близким взрослым);
•психологическое консультирование и сопровождение беременности и родов;
• психологическое сопровождение становления родительства.

Классификация семей:
От формы брака: моногамия, полигамия (групповой брак - Маркизские
острова, полиандрия (многомужество), полигиния (многоженство)):
От структуры родственных связей: нуклеарная (простаяя) и расширенная
(сложная) – более 2х поколений.
От способов выбора семейного партнера: эндогамные, предполагающие
заключение брака между представителями одной и той же группы (клана,
племени т.д.); экзогамные, где брак внутри определенной узкой группы
людей (например, между близкими родственниками, членами одного
племени и т.д.) запрещается.
От места местожительства супругов: патрилокальные - молодые живут в
семье мужа; матрилокальные - в семье родителей жены; неолокальные -
поселяются отдельно от родителей.
От критерия семейной власти: матриархат, патриархат, эгалитарная, или
демократическая, семья.
Неполная семья — семья, в которой из-за развода или смерти отсутствует
один из супругов. Типичный вариант неполной семьи — это мать с ребенком
(детьми). Характер функционирования неполной семьи в значительной
степени зависит от причины отсутствия второго супруга. Так, разведенный
супруг по-прежнему сохраняет свою родительскую роль, роль
10
≪кормильца≫, и принимает участие в материальном обеспечении детей.
Однако умерший отец окружен в семье ореолом уважения и любви, в то
время как разведенный в большинстве случаев подвергается открытому или
молчаливому осуждению, а его встречам с ребенком мать нередко чинит
препятствия. Еще одним видом неполной семьи является ≪материнская
семья≫, в состав которой входят мать и ребенок, (дети), рожденные вне
брака по сознательному намерению матери. Таким образом, наиболее
типичный, вариант неполной семьи — это вариант семьи без отца. Неполная
семья в силу ролевой перегрузки оставшегося ее члена должна быть
включена в группу риска.
Функционально неполная семья — нуклеарная семья (полная по
формальному составу), в которой один из супругов не может постоянно
выполнять свои функции. Причины, препятствующие реализации супругом
своих семейных ролей, могут быть различны: тяжелое или хроническое
заболевание, специфика профессиональной деятельности, длительное
отсутствие. Люди определенных профессий, сопряженных с длительными
командировками (геологи, военные моряки, машинисты, летчики,
проводники).
Смешанная семья — семья, в которой место одного (или обоих) супругов
занимает другой член семьи. Примером может быть семья, включающая
бабушку, дедушку и внука, родители которого умерли либо находятся

в разводе и каждый проживает отдельно, или семья, в которой тетя одна

воспитывает племянника, и т.д.
В зависимости от количества детей семьи подразделяются на бездетные,
однодетные, малодетные и многодетные. Бездетными считают семьи, в
которых в течение 8—10 лет после заключения брака при условии
фертильного возраста супругов не появляется ребенок.
По месту проживания выделяют городские, сельские семьи и семьи,
проживающие в отдаленных районах. Различаются они стилем жизни,
семейным укладом, характером социальной занятости супругов и ролевой
структурой, уровнем и образом потребления, наконец характером
осуществления воспитательной функции. Например, семьи, проживающие в
отдаленных районах, бывают вынуждены отправлять своих детей на учебу в
школы-интернаты, что влечет за собой продолжительную разлуку с
родителями и депривацию родительской заботы и протекции.

Функции семьи:
Г. Навайтис отмечает следующие группы семейных потребностей:
создание и поддержание материальных условий жизнедеятельности семьи;
потребности в любви и опеке, связанные с материнством;
потребность в психологической и физической близости;
11
потребность в семейном общении.
Такое деление четко обозначает основные сферы семейного влияния: быт,
дети, интимность и семейное общение. репродуктивная (детородная) -
воспроизводство потомства — главная функция семьи; воспитательная —
первичная социализация детей, их воспитание, поддержание воспроизводства
культурных ценностей; хозяйственно-бытовая - ведение домашнего
хозяйства, уход за детьми и престарелыми членами семьи; экономическая -
материальная поддержка несовершеннолетних и нетрудоспособных членов
семьи; функция первичного социального контроля — регламентация
моральной ответственности в отношениях между членам и семьи: духовно-
нравственная - развитие личности каждого члена семьи; социально-
статусная - предоставление определенного социального статуса членам
семьи, воспроизводство социальной структуры; досуговая - организация
рационального досуга, взаимообогащение интересов; эмоциональная -
оказание психологической поддержки членам семьи.

2. Связь семейной психологии со смежными дисциплинами

Семейная психология связана с социальной психологией, психологией

личности, социологией. Семья – как целостное образование; факторы,
которые влияют на него, влияние воспитания, конфликты. 2. Семейная
психология связана с возрастной психологией и педагогической психологией.
Детско-родительские отношения, стили воспитания, развитие ребенка в
семье 3. Семейная психология связана с конфликтологией. Особенности
протекания конфликта в семье 4. Клиническая психология и психотерапия.
Изучение нарушения функционирования семьи. Семья как потенциальный
источник психической травмы. Отличительные особенности. 1. Психологией
личности. Семейную психологию интересуют механизмы влияния друг на
друга. Как индивидуальность сращивается с семейной системой. 2.
Клинической психологией. В семейной психологии изучается благополучная
семья и ее нормальное функционирование. 3. Возрастной и педагогической
психологией. Семейная психология изучает вопросы обучения и возрастных
особенностей в семье, динамику и чему можно научить. 4. Социальной
психологией. Семейная психология изучает личную жизнь с точки зрения
отношений, значимых и близких людей. Психология развития и
возрастная психология фокусом своего исследования сделали
закономерности развития личности в семье на разных возрастных стадиях,
содержание, условия и факторы социализации, проблемы воспитания
ребенка в семье, психологические особенности детско-родительских
отношений. Возрастно-психологическое консультирование, направленное
на контроль за ходом психического развития ребенка, профилактику и
коррекцию негативных тенденций развития, рассматривает семью и
семейное воспитание как важнейший компонент социальной ситуации
12
развития ребенка. Семейное воспитание и педагогика всегда были
важнейшей отраслью педагогической науки. Психология личности
рассматривает общение и межличностные отношения в семье как основу
личностного роста и самореализации, разрабатывает формы и методы
оптимизации личностного развития человека с учетом ресурсов семьи. В
рамках клинической психологии внутрисемейные отношения
рассматриваются как важный фактор в контексте проблем этиологии,
терапии и реабилитации после преодоления психических нарушений и
отклонений.
Детско-родительские отношения, стили воспитания, развитие ребенка в
семье являются предметом пристального изучения в возрастной и
педагогической психологии. Семейные конфликты тщательно
классифицированы и разобраны в конфликтологии. Нарушения
функционирования семьи как источник психической травмы, патологизация
семейных ролей привлекает внимание клинических психологов и
психотерапевтов. Сопровождением семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ,
занимается специальная психология. Тем самым семейная психология тесно
связывается и переплетается с другими смежными психологическими
дисциплинами. Но наряду с общими интересами обнаруживаются и
отличительные особенности семейной психологии от смежных с ней
отраслей психологического знания. Если социальные психологи изучают
группы (большие и малые), то семейная психология — индивидов, входящих
в такое целостное уникальное образование, как семья. Сюда включено и
изучение влияния семьи на развитие своих членов, а индивида — на развитие
и существование семьи. Но связи в семье в отличие от любой другой группы
особые — родственные.

Семейные конфликты тщательно классифицированы и разобраны в

конфликтологии. Нарушения функционирования семьи как источник
психической травмы, патологизация семейных ролей привлекает внимание
клинических психологов и психотерапевтов. Тем самым семейная
психология тесно связана с другими смежными психологическими
дисциплинами. Но наряду с общими интересами обнаруживаются и
отличительные особенности семейной психологии от смежных с ней
отраслей психологического знания.
Если социологи и социальные психологи изучают группы (большие и
малые), то семейная психология — индивидов, входящих в такое целостное
уникальное образование как семья. Сюда входит и изучение влияния семьи
на развитие своих членов, а индивида — на развитие и существование семьи.
Связи в семье в отличие от любой другой группы особые — родственные.
Рассматривая супружеские взаимоотношения, центром своего внимания
социолог бы сделал тенденции браков, разводов, анализ семейной политики,
в то время как семейный психолог мог бы исследовать, почему определенные
люди привлекают друг друга, каким образом они уживаются друг с другом.
13
Социального психолога в меньшей степени, чем семейного, могла бы
заинтересовать личная жизнь индивида. Психологи, занимающиеся
исследованием личности, фокусируют внимание на индивидуальных
внутренних механизмах и на различиях индивидов, семейные же психологи
концентрируются на индивиде, взращенным и сращенным с семейной
системой. Семейную психологию привлекают в отличие от клинической
психотерапии и нормально функционирующие благополучные семьи.
Кроме того, обладая общими методами исследования, семейная психология
имеет свои более жесткие этические принципы (конфиденциальность,
анонимность, уважение к частной жизни человека) их применения. В
экспериментах по семейной психологии невозможно активное
вмешательство психолога с целью широкомасштабного манипулирования
тем или иным фактором. «Лабораторные семьи» в отличие от лабораторных
групп — нонсенс. Кроме того, высокая эмоциональная насыщенность и
значимость семейной жизни для индивида требует вдвойне бережного
отношения сторонних исследователей. В обследованиях по семейной
тематике регулярно встречаются «слепые» зоны, недоступные для
сознательной вербализации.
Наконец, семейная психология — молодая отрасль психологического
знания, имеющая более короткую историю. Молодость научной
проблематики обусловлена тем, что в начале формировался практический
запрос, а потом возникали и внедрялись в эту сферу научные исследования.
Нередким случаем было отношение к проблемам семейной психологии как к
некоей «ненаучной» или «полунаучной» области. Для фундаментальной
науки заниматься исследованиями семьи и брака было явно несерьезно.
Объясняется это еще тем, что происходящему в семье нередко
приписывается мистический характер (Бог, судьба, гороскоп либо еще какая-
то посторонняя неведомая сила ответственны за все процессы возникновения
и существования семьи).

14
 Библиография

1. https://xn--90anb0a.xn--p1ai/images/Bibl/PSO.pdf
2. https://libr.link/semeynaya-psihologiya/svyaz-semeynoy-
psihologii-smejnyimi-25562.html
3. https://studme.org/329072/psihologiya/
svyaz_semeynoy_psihologii_smezhnymi_distsiplinami
4. https://ozlib.com/1081653/psihologiya/
mesto_semeynoy_psihologii_sisteme_nauk_seme_brake
5. http://www.rusnauka.com/15_EISN_2016/Pravo/
2_211001.doc.htm
6. Шнейдер Л.Б.Семейная психология: Учебное пособие для ву-
зов. 2-е изд.-М.:2005г
7. Силяева Е.Г.Писхология семейных отношении с основами
семейного консультирования г.Москва издательский центр
"Академия", 2011.

15