Вы находитесь на странице: 1из 6

Тема 2.

 Основные свойства восприятия

Восприятие, в отличие от ощущения, отражает предмет в целом, в совокупности его


свойств, а не отдельные свойства.
К основным свойствам восприятия относят:
- предметность,
- целостность,
- структурность,
- константность,
- осмысленность,
- обобщенность,
- избирательность,
- апперцепция.
1) Предметность восприятия
Предметность восприятия - это его способность отражать объекты и явления реального
мира не в виде набора разрозненных ощущений, а в форме отдельных объектов. С одной
стороны, задатки предметности восприятия заложены природой, и нет никакого сомнения в
том, что у животных восприятие тоже предметно. С другой стороны, можно сказать, что
предметность не является врожденным свойством восприятия.
Дело в том, что возникновение и совершенствование этого свойства происходит в
процессе онтогенеза, начиная с первого года жизни ребенка. И. М. Сеченов полагал, что
предметность формируется на основе движений, обеспечивающих контакт ребенка с
предметом. Без участия движения и вообще деятельности образы восприятия не обладали бы
качеством предметности, т.е. отнесенности к объектам внешнего мира.
Вопрос о соотношении биологических механизмов и опыта в восприятии остается не до
конца раскрытым. Известно, что многие детеныши, рождающиеся почти самостоятельными
(многие птицы, ягнята, козлята и морские свинки), в первый же день своей жизни обладают
уже довольно развитым восприятием. Они могут, в частности, запомнить образ матери. Те
птенцы и детеныши, которые не рождаются самостоятельными (воробьи, голуби, собаки,
кошки, приматы), могут не только обладать очень слабым восприятием, но и вообще быть
слепыми в первые дни. Относительная слабость врожденного у них приводит в дальнейшем к
более гибкому, адаптивному, дифференцированному и - главное - осмысленному восприятию
в дальнейшем.
2) Целостность восприятия
Из отдельных ощущений восприятие синтезирует целостный образ объекта, это
свойство восприятия и называют целостностью.
Целостный образ складывается на основе обобщения получаемой в виде различных
ощущений информации об отдельных свойствах и качествах предмета. Мы не воспринимаем
отдельно: глаза, уши, рот, нос человека, перчатки, пальто, галстук, шапку, брюки, ботинки,
шнурки и т.д., а также голос человека и его запах. Для нас всё это объединяется в один
целостный образ человека. При этом образ даже получается как бы многослойным: мы
воспринимаем не голову, приставленную сверху к рубашке или платью, но рубашку или
платье, надетые на человеческое тело, хотя самого этого тела не видим.
На целостное восприятие большое влияние оказывает опыт предыдущих наблюдений.
Если, предположим, у ребенка отец весьма высокого роста и при этом носит очки, то в
модели мира ребенка может быть отражена связь "высокий рост = наличие очков". Встречая
затем на улице, незнакомцев в очках, ребенок будет их считать несколько выше, чем они на
самом деле (особенно если рядом нет других людей, с которыми можно сравнить рост
незнакомца).
3) Структурность восприятия
Структурность воспринимаемых образов облегчает работу нашего сознания. Оно не
работает непосредственно с визуальной и аудиальной информацией. Мы воспринимаем
фактически абстрагированную от этих ощущений обобщенную структуру (или модель),
которая формируется в течение некоторого времени.
Если человек слушает какой-нибудь музыкальный опус, то он не осознает каждый
услышанный звук. В сознании человека (по крайней мере обычного слушателя) отражается
лишь обобщенная схема, которая отражает характерные особенности опуса. Эта схема и
называется мелодией. Понимание мелодии не приходит сразу, с первых нот, иногда для
понимания ее необходимо несколько прослушиваний.
При восприятии визуальных объектов тоже требуется некоторое время для
формирования структурированного образа. В отличие от музыкальных опусов, сложность
которых не сильно варьируется, визуальные объекты могут быть и очень простыми, и очень
сложными. Это может быть и "Черный квадрат" Малевича, и "Тайная вечеря" Леонардо да
Винчи. Это может быть и рисунок домика, сделанный ребенком, и чертеж электростанции,
сделанный группой специалистов из конструкторского бюро. Соответственно может
потребоваться или доля секунды, или много дней, чтобы образ-структура достиг
совершенства.
4) Константность восприятия
Константностью восприятия называется относительное постоянство некоторых свойств
предметов при изменении условий их восприятия. Например, движущийся вдали грузовой
автомобиль будет нами по-прежнему восприниматься как большой объект, несмотря на то,
что его изображение на сетчатке глаза будет значительно меньше, чем его изображение,
когда мы стоим возле него.
Одни и те же объекты мы можем воспринимать в разных условиях, например при
разной освещенности или под разными углами зрения. Задача восприятия здесь - сгладить
эти различия и представить сознанию не принципиально новый объект, но тот же самый,
только в окружении несколько изменившихся обстоятельств. Если бы у восприятия не было
свойства константности, тогда человек, повернувшийся к нам другим боком, воспринимался
бы нами как новый человек, а, отойдя от своего дома, не узнали бы его.
Константность восприятия величины предметов состоит в относительном постоянстве
видимой величины предметов при их различной удаленности от наблюдателя. На
расстояниях до 10-15 метров мы в состоянии довольно точно определить расстояние до
оцениваемого объекта, сделать на это коррекцию и определить объективный размер. На
больших расстояниях мы не можем точно оценить размер объекта, но жизненный опыт нам
подсказывает, что подавляющее большинство объектов просто так не меняют свою величину.
Поэтому, если от нас отошел человек или отъехала машина на 50-100 метров, нам не кажется,
что они стали меньше.
5) Обобщенность
Обобщенность восприятия - это отражение единичного случая как особого проявления
общего. Определенное обобщение, имеется в каждом акте восприятия. Восприятие связано с
отнесением данного предмета к определенной категории, понятию, с обозначением его
словом. (Не случайно дети, встречаясь с незнакомыми предметами, всегда спрашивают их
название.) Степень обобщения зависит от уровня и объема имеющихся у человека знаний.
Скажем, ярко-красный цветок осознается нами или как астра, или как представитель
семейства сложноцветных. Слово - орудие обобщения. Называние предмета повышает
уровень обобщения восприятия. Осмысленность и обобщённость хорошо выявляются при
восприятии незаконченных рисунков. Эти рисунки дополняются нашими опытом и знаниями.
Таким образом, уже в акте восприятия отражение любого предмета приобретает
определенное обобщение, предмет определенным образом соотносится с другими. В акте
восприятия воплощается единство чувственных и логических элементов, взаимосвязь
сенсорной и мыслительной деятельности личности.
6) Осмысленность восприятия
Наше восприятие и мышление устроены так, что они теснейшим образом между собой
связаны. Восприятие поставляет мышлению информацию для анализа, мышление поставляет
восприятию задачи и схемы.
Перцептивные образы всегда имеют определенное смысловое значение. Сознательно
воспринимать предмет — это значит мысленно опознать его, соотнести с имеющимися
шаблонами-категориями и - возможно - даже назвать его, соотнеся с определенным
понятием.
При виде незнакомого предмета мы пытаемся установить в нем сходство с другими
предметами. Следовательно, восприятие не определяется просто набором раздражителей,
воздействующих на органы чувств, а представляет собой постоянный поиск наилучшего
толкования имеющихся данных. В толкование имеющихся данных входит не только поиск
истины, но и поиск выхода из сложной ситуации, решения проблемы. Предположим, нам
нужно закрутить какую-нибудь гайку. Под рукой нет отвертки, но жизненный опыт и
размышления нам подсказывают, что отвертку можно заменить чем-то иным. Оглядываясь
вокруг, мы ищем какой-нибудь предмет, находим подходящий и таким образом толкуем его
как отвертку, особенно не разбираясь в истинном его предназначении, истинных
особенностях.
7) Избирательность
Избирательность. На наши анализаторы действует, конечно, ряд объектов. Однако не
все эти объекты мы воспринимаем одинаково четко и ясно. Эта особенность характеризует
избирательность восприятия.
Избирательность восприятия - это смена деятельности органов чувств под влиянием
предыдущего опыта, установок и интересов человека.
Каждый специалист пытается воспринять в предметах и явлениях главным образом то,
что его интересует, что он изучает, а потому он не замечает тех деталей, которые не касаются
его профессии. Это создает индивидуальный подход к восприятию. Поэтому и говорят о
профессиональном восприятие у людей разных специальностей: художник-живописец видит
в окружающем мире, прежде всего красоту, людей, природу, формы линий, цветов;
композитор отмечает гармонию звуков, а ботаник - особенности строения растений и т.п.
Восприятие может характеризоваться и деятельностью, в которую оно включено.
Одного художника спросили, как он воспринимает апельсин. Он ответил: "Все зависит от
того, чему это служит. Я воспринимаю апельсин определенным образом, когда его покупаю,
иначе - когда его ем, и еще иначе - когда его рисую.
8) Апперцепция
Особого внимания так же достойна такая особенность восприятия, как апперцепция. С
предыдущим опытом человека связаны его интересы, установки, стремления, чувства,
взгляды и убеждения, которые также влияют на восприятие им предметов и явлений
окружающей действительности. Известно, что восприятие картинки, мелодии, кинокартины у
разных людей неодинаково. Бывают случаи, когда человек воспринимает не то, что есть, а
желаемое ему. Так, уходя лугом, ботаник может обратить внимание на разнообразные
растения, совокупность которых дает полную структуру травяного покрова. Художник-
пейзажист, уходя тем самым лугом, останется равнодушным к этим объектам, однако его
внимание привлечет соотношения цветовых пятен, которые образуют живописный пейзаж
этой местности.
И еще пример. Вспомним роман в стихах А. С. Пушкина "Евгений Онегин". В образ
Ольги влюблен Ленский, увидел "деву красоты", а для равнодушного к ней Онегина, Ольга
"круглая, красная она, как эта глупая луна на этом глупом небосклоне".
Зависимость восприятия от прежнего опыта человека, его предпочтений является
важной закономерностью, которую нужно учитывать в организации учебной деятельности. В
педагогической практике учителю важно учитывать опыт и знания ученика, направленность
его интересов, наличие или отсутствие установок на восприятие, чтобы обеспечить
основательное усвоение учебного материала.
В силу того что одним из основных свойств восприятия является целостность, в
психологии значительное внимание уделяется исследованиям организации восприятия, в
частности принципам (законам) перцептивной группировки. Наиболее полно данная проблема
была изучена в гештальтпсихологии, утверждающей, что целое всегда больше суммы своих
частей. Самый важный из упомянутых принципов состоит в том, что любой образ или
предмет воспринимается как фигура, выделяющаяся на определенном фоне.
Принцип фигуры и фона распространяется на все модальности восприятия. Примером
соотношения фигуры и фона может служить ваза Рубина. В качестве фигуры может
восприниматься либо ваза, либо два профиля. Соответственно фоном будет служить черный
или белый цвет изображения. Иными словами, фигура и фон взаимозаменяемы: фигура
может превратиться в фон, а фон – в фигуру. В зависимости от того, какой цвет – черный или
белый – является фигурой (выдвигается на передний план) или фоном (уходит на задний
план), наш мозг интерпретирует картинку в виде двух разных изображений. Зачастую
сложно, а иногда и невозможно воспринимать оба изображения одновременно, без
переключения с одного на другое.
Канадский психолог Ж. Годфруа приводит следующие примеры соотношения фигуры и
фона для разных модальностей восприятия. Когда в общем шуме собрания кто-то произносит
ваше имя, оно сразу выступает как фигура на фоне других голосов. Такое же явление можно
наблюдать, когда мы улавливаем запах розы, находясь среди курильщиков, или запах
сигареты у клумбы с розами.

Вам также может понравиться