Задачи на составление линейных уравнений и методы их решения

Задачи, которые мы бы сейчас назвали задачами на составление уравнений,

возникали в самых различных цивилизациях древности, вероятно, в связи с
практическими потребностями: эти задачи описывали жизненные ситуации,
возникающие при обмене каким-либо имуществом и при его распределении
(при торговых отношениях, наследовании, сборе налогов и т. д.). Но не
исключено, что некоторые задачи служили просто для упражнения ума или
вызывали теоретический интерес.
В Древнем Египте был класс задач, в котором фигурировало слово аха –
буквально «куча»; этим словом обозначалось неизвестное количество. Вот
пример условия такой задачи: «Количество [аха] и его четвертая часть дают
вместе 15». Современный школьник записал бы это условие так: x + x/4 = 15.
Далее он, видимо, сложил бы коэффициенты при x, получил бы уравнение
5x/4 = 15 или (5/4) · x = 15, затем для определения x поделил бы 15 на 5/4 (или
вначале умножил бы обе части уравнения на 4, получив 5x = 60, а уже потом
поделил бы на 5; а может быть, наоборот, поделил бы обе части на 5, а потом
умножил на 4).
Египтяне так, однако, не делали. Этому препятствовало, прежде всего,
отсутствие необходимой символики для соединения подобных членов.
Решение, излагаемое египетским автором, начинается так. «Считай с 4; от них
ты должен взять четверть, вместе 5». После этого 15 делится на 5, получается
3, а затем 3 умножается на 4 и получается 12. Как и в других сохранившихся
египетских математических текстах, никаких объяснений не приводится. По-
видимому, метод заключался в следующем: предположим, что искомое
количество равно 4; тогда его четвертая часть была бы равна 1; количество и
его четвертая часть вместе были бы равны 5; однако на самом деле они равны
15; поэтому настоящее искомое количество больше предполагаемых 4 во
столько же раз, во сколько 15 больше 5, то есть в 3 раза, и равно 12.
Данный метод, неоднократно встречающийся у самых разных народов, в
средневековой Европе был назван regula falsi: по-русски «фальшивое правило»
или «правило ложного положения». В современных обозначениях суть этого
метода может быть выражена таким образом. Предположим, что требуется
решить задачу, эквивалентную какому-нибудь выражению вроде, например,
a1x + a2x – a3x + c1 (e1x – e2x + e3x) – c2 (e4x + e5x) = b.

Метод ложного положения позволяет обойтись без соединения подобных

членов в левой части. Решение ищется так: берется некоторое предполагаемое
решение x0, далее вычисляется число b0 – значение левой части уравнения,
получаемое при подстановке в нее x0 вместо x. Тогда подлинное решение x так
относится к предполагаемому, как b к b0:
x/x0 = b/b0, или x = x0b/b0.

Данный метод приводит к верному результату только тогда, когда все

слагаемые в левой части пропорциональны x, т. е. когда левая часть может
быть преобразована к виду ax, а исходная задача эквивалентна уравнению
ax = b. В этом случае
ax = ax0b/b0 = b0b/b0 = b.

Вероятно, правило ложного положения возникло из естественной идеи

попытаться угадать ответ, а если угаданный ответ не удовлетворит проверке –
увеличить или уменьшить его так, чтобы подошел; эту операцию увеличения
или уменьшения естественно было проводить в предположении
пропорциональности неизвестного правой части.
В частном случае, если положить x0 = 1, то b0 = a и мы приходим к известной
формуле x = b/a. В ряде случаев египтяне действовали именно в соответствии с
ней; деление было, как уже говорилось, не простым действием, в частности,
потому, что делитель мог представлять собой сложную сумму вроде (1 + 2/3 +
1/2 + 1/7). Но иногда было удобнее принять за x0 что-нибудь другое.

Попробуйте решить с помощью правила ложного положения две задачи из

индийских математических трактатов.
1.
Если некоторое число умножить на 5, от произведения отнять его треть,
остаток разделить на 10 и прибавить к этому последовательно 1/3, 1/2 и 1/4
первоначального числа, то получится 68. Как велико число (Бхаскара,
«Лилавати»)?
Решение
Автор рассуждает так: предположим, что искомое число равно 3, тогда 3 · 5 = 15, одна треть от 15
равна 5. Далее, 15 – 5 = 10, а при делении 10 на 10 получим единицу. Если к единице прибавить
1/3, 1/2 и 1/4 от трех, то получим 1 + 1 + 3/2 + 3/4 = 17/4, что меньше 68 в 16 раз. Следовательно,
искомое число равно 3 · 16 = 48.
2.
Пятая часть пчелиного роя сидит на цветке кадамба, одна треть на цветках
силиндха. Утроенная разность двух последних чисел направилась к цветам
кутая. И осталась еще одна пчелка, летающая взад и вперед, привлеченная
чудесным ароматом жасмина и пандануса. Скажи мне, очаровательная,
сколько всего пчел (Шридхара, «Сущность вычисления»)?
Ответ

Метод ложного положения не годится для решения уравнения вроде:

a1x + а2x – a3x + f1 + c1 (e1x – e2x + e3x + f2) – c2 (e4x + e5x + f3) = b,

поскольку здесь уже нельзя сказать, что x и b пропорциональны (если

f1 + c1 f2 – c2 f3 ≠ 0). Можно было бы перенести все члены без x в правую
часть, но это бы потребовало алгебраических преобразований, для которых во
многих случаях не было ни подходящих обозначений, ни отлаженных
технических приемов. В таких случаях нередко применялось «правило
двойного ложного положения» (или «сложное фальшивое правило»),
изобретенное китайскими математиками. В классическом китайском трактате
«Математика в девяти книгах» (дошедшая до нас редакция относится ко II в.
до н. э.) этому правилу, называвшемуся «избыток–недостаток», посвящена
целая книга. Арабские математики называли это правило китайским, а
европейские, получившие его от арабов, – индийским, хотя как раз в
индийских математических текстах оно отсутствует.
Суть правила заключалась в том, что для решения задачи, сводящейся к
линейному уравнению ax + f = b, бралось два «ложных» значения x1 и x2,
вычислялись соответствующие значения левой части:
b1 = ax1 + f,

b2 = ax2 + f,

а также отклонения найденных чисел от b. В принципе возможны варианты,

когда оба числа b1 и b2 отклоняются от b в одну сторону (оба больше или оба
меньше b) или в разные (одно больше, другое меньше b); однако в китайской
математике рассматривался только последний вариант, что позволяло
обходиться без действий с отрицательными числами. Меньшее из чисел (пусть
это b1) называлось «недостатком», большее – «избытком». Предположим, что

d1 = b – b1,

d2 = b2 – b.

Тогда истинное решение уравнения определяется по правилу:

x = (x2 d1 + x1 d2) / (d1 + d2).

Попробуйте доказать алгебраическими средствами, что это решение

действительно подходит!
Доказательство
Рассмотрим равенства

b = ax + f,

b1 = ax1 + f,

b2 = ax2 + f.

Если вычесть второе из первого, получится

b – b1 = a (x – x1), или d1 = a (x – x1).

Если вычесть первое из третьего, получится

b2 – b = a (x2 – x), или d2 = a (x2 – x).

Отсюда

x2d1 + x1d2 = x2a (x – x1) + x1a (x2 – x) = a (x2 – x1) x,

d1 + d2 = a (x2 – x1),

(x2d1 + x1d2) / (d1 + d2) = x.

В арабской математике правило двойного ложного положения применялось

более широко: учитывалось возможности, что b1 и b2 могут отклоняться от b
как в одну сторону, так и в разные. Поскольку арабская математика имела дело
только с положительными числами, существовали специальные правила для
разных случаев. Вот как они звучат в трактате «Сущность искусства
счисления» иранского математика XV в. Бега-Эддина: «Помножь первое
предположение [т. е. x1] на второе отклонение, назови это первым результатом,
затем второе предположение [x2] на первое отклонение, назови это вторым
результатом. Если оба отклонения одновременно в одну сторону, раздели
разность обоих результатов на разность отклонений, если же в разные
стороны, раздели сумму результатов на сумму отклонений, – частное будет
искомым числом».
Живший в Сирии математик Коста ибн Лука (IX в.) обосновал правило
двойного ложного положения геометрически – методом, напоминающим
«геометрическую алгебру» греков.

Рис. 1. Геометрическое доказательство правила

двойного ложного положения

Исследуется уравнение ax = b и два «предположения» x1 и x2, таких, что x1 < x

< x2. Пусть на чертеже AD = x, AG = x1, AE = x2, DO = b. Перпендикуляры GJ и
EQ соответствуют значениям левых частей уравнения при x = x1 и x = x2:
GJ = ax1, EQ = ax2. Отрезок JX представляет значение «первого отклонения»
d1 = b – b1, отрезок PQ = XN – «второго отклонения» d2 = b2 – b. Площадь
прямоугольника PFCL равна произведению второго предположения на первое
отклонение, а площадь прямоугольника RNXL равна произведению первого
предположения на второе отклонение. Так как площади прямоугольников
NMOX и PFKO равны (см. урок 6, рис. 6), сумма площадей прямоугольников
PFCL и RNXL равна площади прямоугольника RMKC, которая, в свою очередь,
равна произведению неизвестной величины x на сумму отклонений JX и XN.
Отсюда получается искомое правило: неизвестное x, то есть AD, равно сумме
площадей прямоугольников PFCL и RNXL, деленной на сумму JX и XN, или же
x = (x2 d1 + x1 d2) / (d1 + d2).

В европейской математике правило двойного ложного положения применялось

вплоть до XVIII в.: большая роль ему уделяется, в частности, в первом русском
учебнике математики – «Арифметике» Л. Ф. Магницкого.
Попробуйте решить следующие задачи с помощью правила двойного ложного
положения.
1.
Найти такое число, что, если отнять от него 1/3 и 1/4 его, то в остатке будет
8 (ал-Хорезми).
Решение
2.
Спросил некто учителя: скажи, сколько у тебя в школе учеников, так как
намереваюсь отдать тебе в учение своего сына. Учитель ответил: если
придет еще учеников столько же, сколько имею, и еще полстолько, и
четвертая часть, и твой сын, тогда будет у меня учеников 100
(Л. Ф. Магницкий, «Арифметика»).
Решение