М.Н.

Вятютнев
Э.Ю.Сосенко
И. А. Протопопова

РУССКИМ
язык с
Учебник для зарубежных школ
М. Н. Вятютнев
Э. Ю. Сосенко
И. А. Протопопова

РУССКИЙ
ЯЗЫК-5
УЧЕБНИК
ДЛЯ
ЗАРУБЕЖНЫХ ШКОЛ

Издание третье,
переработанное
и дополненное

МОСКВА
«РУССКИЙ ЯЗЫК»
1988
ББК 81. 2Р—96
В 99

Учебный комплекс „Русский язык-5“

одобрен Институтом русского языка имени А. С. Пушкина
и рекомендован к изданию в качестве учебного пособия.

Научный руководитель — доктор педагогических наук М. Н. Вятютнев.

Рецензент — кандидат педагогических наук А. А. Метса.

_ 4306020102-244
В — ----- 14-18-88
015(01 )-88

15ВМ 5-200-00219-2 С) Издательство „Русский язык", 1988

 Дорогие друзья русского языка!

• „И как прекрасна стала бы жизнь на нашей планете, если

бы молодые люди всех континентов Земли увидели, почув­
ствовали свою близость, поняли, что у них есть общие инте­
ресы, которые могут создать чудесную почву для мира и
дружбы11. (Ю. Гагарин)

И нам, авторам учебника, очень хочется, чтобы русский

язык стал самым коротким мостиком для добрых встреч с
Вашими сверстниками в СССР в настоящем и будущем.

АВТОРЫ.
На страницах учебника вы будете встре­
чаться с условными знаками. Запомните,
что они обозначают.
— Это диалоги, тексты, упражне­
© ния, которые записаны на маг­
нитную ленту.

— Это грамматика. Грамматиче-

ские правила, схемы, таблицы
помогут вам строить русские
предложения без ошибок.

О — Это слова и выражения, кото­

рые надо выучить.

О — Это тексты для чтения.

|~3~1 — Это номер упражнения.

отец — Так напечатаны слова, которые

вводятся в первый раз. Выучи­
те их обязательно.

народ* — Так напечатаны слова, значе­

ние которых надо посмотреть
в словаре.

— Это ответы на вопросы ребят,

которые хотят знать больше.
°ль^
 УРОК #
М. первый

Пусть увидят все на свете,

ка к дружить умеют дети.

Вы прочитаете рассказ о том, как начинается дружба;

познакомитесь с туристской песней и, если она вам
понравится, выучите её;
научитесь выражать желание со словами если бы.

5
Как уточнить местонахождение.
Вожатый идёт впереди отряда.

Юра и Аня стоят и разговаривают.

По улице идут пионеры и поют.

— Смотри, как хорошо идёт отряд!

1 — Я знаю песню, которую поют ребята. Мы её в лагере
пели.
— Кто это идёт впереди отряда?
— Это их вожатый, Костя Новиков. Он учится вместе с
моей сестрой.

кого? чего?
0 впередй родительный п.
всех отряда
Какой вожатый должен стоять впереди первого отряда? второго? треть­
его? четвёртого?

Потренируйтесь в парах. Какие диалоги вы составите?

— Знаешь, Витя, мы завтра с вожатым (♦) пойдём в те­
атр (♦♦). Пойдёшь с нами?
— Конечно, пойду.

♦ ♦♦
мама цирк
папа зоопарк
бабушка Дворец пионеров
дедушка музей
сестра кино
брат клуб
подруга Театр кукол

— С кем вы играете в волейбол (♦) сегодня?

— С пятым (♦♦) отрядом.
— А где вы будете играть?
— На стадионе Юных пионеров.

♦ ♦♦
футбол второй
хоккей четвёртый
баскетбол шестой
К ак сказать, где что находится.
Пионерский лагерь Артек находится в Крыму.

Аня хочет поехать на стадион,

чтобы посмотреть спортивный
праздник. Она никогда не
была на стадионе Юных пио­
неров. ■* СТААИОН ~
Ю НЫ Х ПИОНЕРОВ
ф — Где находится ста-
дибн Юных пионеров?
2 — Рядом с метро „Ди­
намо".
— Поедем туда! Там
сегодня спортивный
праздник, я в газете
читала.
— А когда он начи­
нается?
— В четыре часа.

Глагол находиться изменяется, как глагол ходйть+ся.

О — Скажите, пожалуйста, где находится кинотеатр „Спорт"?
— Ты знаешь, где находятся города Ленинград и Ташкент?

ш Боб приехал из Советского Союза и показал своим друзьям фотографии.

Вот они.
шшшш

Тбилиси — столица* Таллин — столица

Грузинской ССР. Эстонской ССР.
 Ташкент — столица Киев — столица
Узбекской ССР. Украинской ССР.

Ребятам понравились эти фотографии, но они не знали, где находятся

Тбилиси, Таллин, Ташкент и Киев.
Найдите на карте СССР эти города.

ш Как вы спросите?
образец. — Я отдыхал в пионерском лагере Артек.
— А где он находится?
1. В воскресенье мы с папой ходили во Дворец пионеров.
2. Вчера наш класс ездил на Выставку достижений народ­
ного хозяйства.
3. Сегодня на уроке учитель рассказывал нам об Уральских
горах.
4. Вожатый сказал, что летом наш отряд поедет на озеро
Байкал.

0 Глагол начинаться (несов.) изменяется, как глагол читать+ся.

Спортивный праздник начинается в 12 часов.

Соревнования по футболу начинаются в понедельник.

начинаться^кончаться
У советских школьников учебный* год начинается 1 сентября, а кончается
31 мая. Летом каникулы начинаются в июне, а кончаются 31 августа.
Зимой каникулы начинаются 30 декабря, а кончаются 10 января. Весной
школьники отдыхают с 24 марта по 31 марта. А как у вас?
9
 — Какие песни поют советские ребята?
— Ответить на этот вопрос нелегко, потому что в Советском Союзе
ребята поют много песен. Они поют о мире* и дружбе*, о счастье, о героях,
о своей стране, о школе и лагере, о спорте.
Советские ребята говорят, что без песен жить нельзя, потому что
„песня строить и жить помогает", она „скучать* не даёт никогда".

— Скажите, как называются песни, которые поют туристы? Мне эти

песни очень нравятся, и я хочу выучить одну из них.
— Песни, которые поют туристы, называются туристскими*. Откройте
страницу 10, переведите песню со словарём и, если она вам понравится,
выучите её.
ГЛОБУС

Я не знаю, где встретиться

Нам придётся с тобой.
Глобус крутится, вертится,
Словно шар голубой,
И мелькают города и страны,
Параллели и меридианы,
Но нигде таких пунктиров нету,
По которым нам бродить по свету.

Знаю, есть неизвестная

Широта из широт,
Где нас дружба чудесная
Непременно сведёт.
И узнаем мы тогда, что смело
Каждый брался за большое дело,
И места, в которых мы бывали,
Люди в картах мира отмечали.

Будем помнить друг друга мы

За вершинами гор,
За февральскими вьюгами,
Через снежный простор.
И пускай мы сотни вёрст бродили,
Пусть меж нами километры были,
Но за тысячами вёрст разлуки
Песни дружбы различали звуки.
 Кто бывал в экспедиции,
Тот поёт этот гимн,
И его по традиции
Мы считаем своим,
Потому, что мы народ бродячий,
Потому,что нам нельзя иначе,
Потому, что нам нельзя без песен,
Потому, что мир без песен тесен.

Подвижно

& А V \------- н----------------- _ |------- 1-----------— 1

■■(го ■-Д—•------- ««---------- ■----- ----- Г-—

Пионеры поют
туристскую пес­
ню. А один из них
не знает слова
этой песни. Най­
дите этого маль­
чика.

11
Как сказать, при каком условии действие могло бы
произойти.
Если бы была хорошая погода, мы бы пошли в зоопарк.

Аня и Юра вышли из трол­

лейбуса. Они думают, что
опоздали, и спешат на
стадион.

^ — Быстрее, быстрее!
Мы опоздали. Праздник
уже начался.
— Да, если бы мы по­
ехали на метро, мы бы
уже были на стадионе.

ш Что нужно этим ребятам?

— Видишь, сколько там рыбы! — Как красиво поют птицы!

— Да. Если бы у нас сейчас — Очень! Эх! Если бы я
была ..., мы поплыли бы взял с собой ..., мы запи­
туда. сали бы сейчас их голоса.
12
т Задайте эти вопросы своим друзьям.
1. Если бы ты был режиссёром, какие бы фильмы ты снимал?
2. Если бы ты был журналистом, о чём бы ты писал?
3. Если бы ты был геологом, что бы ты хотел найти?
4. Если бы ты был инженером, где бы ты хотел работать?
5. Если бы ты был лётчиком, куда бы ты хотел летать?
6. Если бы ты был строителем, что бы ты хотел построить?
7. Если бы ты был студентом, что бы ты изучал?
8. Если бы ты был космонавтом, что бы ты взял в космос?
[~9 ~| Читайте.
П Дружба.
\—I По рассказу В. Великанова
I.
Пионерский лагерь Артек находится на берегу Чёрного моря. Всё в
нём яркое*: один домик — синий-синий, другой — красный-красный. А
рядом с домиками голубое море. В этих красивых домиках мы жили с
ребятами из разных* стран: Индии, Чехословакии, Франции, Англии, Фин­
ляндии, Болгарии.
Однажды наш вожатый Олег пришёл с новым мальчиком и сказал:
— Познакомьтесь — это Боб Линкольн из Америки. Он будет в нашем
отряде.
Я немного знаю английский язык и спросил Боба по-английски, в
каком городе он живёт.
— Я приехал из Нью-Йорка, — ответил он по-русски.
— А ты хорошо говоришь по-русски.
И тут все ребята начали его спрашивать, а Боб отвечал.
— В футбол играешь?
— Да.
— А кто твой отец*?
— Мой отец — врач, он в больнице работает.
— Ты в школе учишь русский язык?
— Нет, я занимаюсь дома с учительницей.
— Как зовут твою учительницу?
Не знаю почему, но Боб не стал больше отвечать на наши вопросы, а
только сказал: „Какое это имеет значение?" — и ушёл.
Весь день Боб ходил один по лагерю, ни с кем не разговаривал, не
играл. Это никому не понравилось. А может быть, он скучал? Может быть,
думал о доме, о своих друзьях?
На другой день мы пришли в кинотеатр смотреть новый фильм.
— А где Боб? — спросил я вожатого.
— Боб заболел.
„Наверное, он лежит один в комнате и скучает", — подумал я.
13
 Выключили свет, начали показывать фильм, но я не остался с ребята­
ми, а пошёл к Бобу. Когда я вошёл в комнату, Боб сидел и читал.
— Что с тобой случилось, Боб?
— Да ничего, садись.
— А вожатый сказал, что ты заболел.
— Да, немного. Я очень рад, что ты пришёл.
И начали мы друг другу рассказывать: я ему — о своей школе, о Доме
пионеров, о фотокружке, о Москве, а он мне — об Америке, о Нью-Йорке.
Мне понравилось, как он рассказывает: видишь его друзей, улицы города,
дома, площади. Боб сказал, что в школе у него учителя разные, но больше
всех он любит учителя математики, потому что он умный и добрый чело­
век. Потом Боб стал показывать мне марки. У него были марки разных
стран.
— А у тебя есть марки?
— Нет, я их не собираю. У Ганса их очень много, — ответил я.
В это время пришёл Ганс и увидел марки. Одна из них ему очень понра­
вилась, и он попросил:
— Боб, дай мне эту марку, у тебя две одинаковые, а я тебе дам очень
красивую немецкую марку.
— Хорошо, но только ты дай мне три немецкие.
— Сейчас принесу.
„Ну и жадный этот Боб!“ — подумал я.
А через несколько дней я понял, что ошибся*.
(Продолжение следует.)
Кто из этих мальчиков Боб Линкольн? Как вы узнали его?

ся?
2. Расскажите о том, как вы познакомились с кем-нибудь. Что вы гово­
рили о себе, о чём спрашивали своего нового знакомого?
3. Что бы вы рассказали о своей школе, о себе и своих друзьях, о своих
увлечениях?
 УРОК /
ш е й / в то р о й

Если бы вся земля была Артеком,

все люди были бы счастливыми.

Вы обсудите основную мысль рассказа „Дружба“;

познакомитесь с письмами ребят, которые отдыхали
в Артеке;
научитесь выражать своё мнение со словом наверное.

15
 Как сказать человеку, что он ошибся.
Петя, ты ошибся: мы пойдём в музей не в субботу, а в воскре­
сенье.

Около стадиона стоят автобусы, которые приехали из Ростова, Владимира и

других городов. По радио говорят, что праздник начнётся через пять-семь
минут.

^ — Как много пионеров приехало из разных городов!

^ — Ребята, через несколько минут начнётся праздник. Сади­
тесь на свой места.
— Ты слышишь, Аня, мы не опоздали. Ты ошйблась: празд­
ник начнётся не в 16.00, а в 16.30.

0 Глагол ошибйться в прошедшем времени изменяется так:

Антон, ты ошибся: поезд придёт не в три часа, а в четыре.
Катя, ты ошиблась: у Тани день рождения не сегодня, а зав­
тра.
— Мне нужен цирк. Я правильно иду?
— Нет, вы ошиблись, вам надо идти в другую сторону.
ш Сколько человек может участвовать в этих диалогах? Разыграйте их.
— Алло! Это Витя?
— Нет, вы ошиблись, Витя здесь не живёт.
— Извините.
— Алёша, ты мне дал телефон Вити: 275-36-19. Я позвонил,
а мне сказали, что он там не живёт.
— Ты ошибся. Его номер не 275-36-19, а 275-36-12.
16
ш Составьте рассказ.

Это Н ет , э т о ц и р к
СПРАВОЧНОЕ Вы ОШ ИБЛИСЬ.
БЮРО ? П озвоните 09 .

позвонить ошибиться
справочное бюро цирк
Скажите, сколько здесь разных рыбок и сколько одинаковых.

ш Какие буквы разные в словах: галка — палка, ветер — вечер, свет — цвет,
июнь — июль? Напишите эти слова в тетради и переведите их на родной
язык.

|~5 ~| Люди бывают разные: умные, глупые*, честные, нечестные, интересные,

скучные*, весёлые, мягкие*, добрые, жадные, смелые, несмелые, кра­
сивые, некрасивые, молодые, старые, приятные*, неприятные, сильные,
слабые, активные*. С какими людьми вы не хотели бы дружить?

— Когда начнутся соревнования?

— Через несколько минут.
Несколько — значит „немного".

чего? (родительный п., мн. ч.)

минут километров
Несколько часов слов
дней страниц
лет фотографий
17
На рисунке несколько мальчиков и девочек. Лёня, Слава и Вера любят
футбол.
Найдите этих ребят.

Через несколько минут? Часов? Дней? Лет?

1) — Сколько времени поезд стоит на этой станции?
— Очень мало. Через ... мы поедем дальше.
2) — Когда начнутся летние каникулы?
— Через ....
3) — Скоро наш самолёт прилетит в Ташкент?
— Через ....
4) — Когда ты станешь студентом?
— Через ....

Несколько минут? Несколько километров?

— Далеко ещё ехать? — Скоро мы приедем?

— Нет, осталось.... — Через....
К ак выразить предположение.
Наверное, трудно писать стихи.

Соревнования начались. Аня и

Юра сидят на своих местах и смо­
трят, как бегут ребята. Но они не
могут решить, кто будет первым.

© четвёртый
— Я думаю, что победйт
номер.
2 — Нет, третий номер
бежйт быстрёе. Никто не
сможет его победйть.

[~9 ~| Составьте диалоги.

1) — Моя сестра днём работает, а вечером учится.
2) — Я не читал рассказ Николая Носова „Метро“ .
3) — Саша, что ты будешь делать летом?
4) — Я не знаю, где моя новая марка.
5) — Анна учит русский язык только три месяца, а уже
хорошо понимает по-русски.
6) — Не помню, где я читал рассказ „Свет в степи".
а) — Ей, наверное, трудно учиться и работать?
б) — Наверное, она много занимается.
в) — Прочитай, тебе, наверное, понравится.
г) — Наверное, поеду в пионерский лагерь.
д) — Ты её потерял, наверное.
е) — Наверное, в журнале „Пионер".
Если вы не можете с уверенностью ответить на эти вопросы, употребите
слово наверное.
1) Как вы думаете, каких людей на земле больше: хороших
или плохих?
2) Что труднее: выучить стихи или выучить песню?
3) Легко учить сразу два языка?
19
Глагол победйть изменяется, как глагол говорйть.
Запомните, что в первом лице единственного числа он не употребляется.
Ты победишь, он победит...
Дальше продолжайте спрягать этот глагол самостоятельно.
Кто победит?
— Откуда этот
мальчик?
— Не знаю, он всё
время едет впере­
ди меня.

На фотографии вы видите Максима Новикова, Виктора Лосева и Андрея

Кузнецова. Эти ребята сами сделали машины в кружке юных техников.
Чья машина лучше? Кто придёт первым? Если вы хотите узнать имя маль­
чика, который победит, решите кроссворд.

1) Впереди отряда идёт ....

2) Вожатый сказал, что завтра мы будем ... в футбол.
3) Во Дворце пионеров работает ... „Юный шофёр".
4) На берегу реки сидели ... и пели туристские песни.
5) Мы были рады, когда в наш ... пришёл новый вожатый.
6) В нашем отряде есть ... из разных стран.

Склонение отрицательного местоимения никто

И. п. никто Сегодня к нам никто не пришёл.

Р. п. никого В комнате никого не было.

(ни у кого)
Ни у кого не было словаря.

Д. п. никому Фильм никому не понравился.

(ни к кому) Вчера я ни к кому не ходил.

В. п. никого Я никого не встретил.

(ни на кого) Он ни на кого не смотрел.

Т. п. никем Она ни с кем не разговаривала.

(ни с кем)

П. п. (ни о ком) Он ни о ком не спрашивал.

21
Составьте диалоги и разыграйте их.
1) — У Дениса много марок?
2) — О ком рассказывал учитель на уроке?
3) — Кому понравился фильм „Карнавал11?
4) — Ты не знаешь, что случилось с Наташей?
5) — К вам в класс приходил сегодня вожатый?
6) — Катя, ты знаешь ребят, которые занимаются в кружке
„Юный техник"?
а) — Он ни о ком не рассказывал, он говорил об экскурсии.
б) — Очень. Я ни у кого не видел такой большой коллек­
ции.
в) — Не знаю. Она ни с кем не разговаривает.
г) — Никому не понравился.
д) — Нет, я ещё никого не знаю в этом кружке.
е) — Сегодня никто не приходил.
Читайте.
Дружба.
По рассказу В. Великанова
II.
Мы узнали, что скоро у Боба и у Ганса день рождения. Пятого августа
все поздравляли Боба. Он получил много подарков: книги, значки, открыт­
ки. Я подарил ему русско-английский словарь.
И вдруг мы видим: идут девочки из нашего отряда, а впереди всех Галя
с большим-большим пирогом*.
— Это тебе, Боб! — сказали они.
Ребята закричали: „Ура! Ура! Ура!“
Боб смотрел на нас, на пирог и говорил: „Спасибо!"
Десятого августа наш отряд поздравлял Ганса. Я подарил ему книгу
„Хочу всё знать", а Боб — коллекцию марок. „Этот Боб хороший чело­
век, — подумал я. — Он совсем не жадный".
И ещё вот о чём я подумал: „Мы живём вместе с ребятами из разных
стран, едим вместе пироги, дарим друг другу подарки. Если бы вся Земля
была Артеком, все люди были бы счастливыми. Наверное, если бы наши
отцы, когда они были такими же ребятами, как мы, отдыхали вместе в
Артеке, на Земле никогда бы не было войны, победила бы дружба."
Сорок дней мы жили в лагере: ходили в горы, ездили на экскурсии, тан­
цевали, плавали в море, пели пионерские и туристские песни, занимались
в разных кружках. Так началась наша дружба.
 — Моя подруга летом была в Артеке. Я тоже хочу поехать в Артек.
? Расскажите, пожалуйста, о нём.
— Международный* пионерский лагерь Артек находится в Крыму, на
берегу Чёрного моря. В этом лагере отдыхают пионеры и школьники из
разных стран. Они живут как одна большая дружная* семья. В Артеке
никто не скучает. Ребята играют, плавают в море, ездят на экскурсии,
занимаются в разных интересных кружках. В лагере есть своя футбольная
команда*, в которой играют мальчики из Варшавы, из Киева и Рима, из
Берлина и других городов. Это настоящая команда дружбы.
В Артеке есть Дворец пионеров, своя пионерская киностудия „Артек-
фильм" и парк Дружбы, в котором школьники из Вьетнама, с Кубы и из
других стран посадили много деревьев.
Ребята в Артеке разговаривают на разных языках, но хорошо пони­
мают друг друга. Артековцы говорят: „Люди из разных стран должны дру­
жить. Тогда не будет войны, а будет мир“.
Девочки и мальчики, которые отдыхали в Артеке, помнят об этом всю
жизнь.
Если бы ты приехала в Артек, тебе, наверное, здесь понравилось бы.

Перед вами письма ребят, которые отдыхали в Артеке. Как вы думаете,

какое из этих писем мог написать Боб Линкольн? Почему?

„...Я часто думаю, почему нам так хорошо было в Артеке?

Почему мы все дружили, почему мы смеялись и пели песни?
Наверное, потому что в Артеке голубое небо, тёплое море и
очень хорошие вожатые..."

„...В школе у меня нет друзей, а в Артеке я стал дружить

с ребятами из разных стран: с Олегом из Советского Союза,
с Моникой из Франции, с Иллой из Америки, с Марией из
Эквадора. И со всеми мне было интересно..."

„...Артек научил меня любить мир и бороться* за него...

Мы жили в Артеке как одна дружная семья. Нам было весе­
ло. Мы были счастливы. Я знаю, что когда-нибудь вся наша
Земля станет одним Артеком!..."

1) Вы хотите рассказать о том, как школьники отдыхают в Артеке. Ска­

жите коротко, о чём вы будете рассказывать.
2) Как вы понимаете слова интернациональная* дружба? Можете ли вы
привести примеры такой дружбы?
23
 УРОК ^
третий

Хорошо, когда человек умеет делать всё.

Вы прочитаете рассказ и познакомитесь с интересным
человеком;
узнаете, как готовить борщ;
сможете сами определить, как вы читаете — быстро
или медленно;
научитесь высказывать своё мнение со словом
по-моему

24
К ак выразить своё мнение.
По моему, завтра будет хорошая погода.
Ученики шестого класса пришли на экскурсию в типографию. Света и
Коля видят, что инженер Иван Кузьмич начинает свой рассказ.
— Я первый раз в типографии. Как здесь интересно!
— А я уже была в этой типографии.
— Пойдём скорее! По-моему, Иван Кузьмйч уже начал
рассказывать.

0 по-моему — По-моему, волейбол — самая

интересная игра*.
по-твоему — А по-твоему, Саша?
по-вашему — По-моему, футбол.
— А как по-вашему, ребята?

ш Кто, по-вашему, говорит правильно?

с е р ё ж а . По-моему, сейчас
будет дождь.
ТАМАРА. А по -м оем у, д о ж д я
не б уд ет.

А н д р е й . По-моему,здесь
бежал заяц. А по-твоему?
п е т я . А по-моему, это лиса.

25
ш А как по-вашему?
ОБРАЗЕЦ.
— По-моему, уроки математики самые интересные.
— А по-моему, самые интересные — уроки истории.
1) По-моему, работа геолога самая трудная.
2) По-моему, работа артиста самая лёгкая.
3) По-моему, уроки географии самые интересные.
4) По-моему, футбол — самая хорошая игра.

Ребята, хотите играть в „типографию"? Возьмите карандаш и бумагу и

напишите одно длинное слово. Подумайте, какие слова можно написать
из букв этого слова. Например, из букв слова лекарство можно написать
слова: сто, стол, река, вот, так, рак, волк. А теперь возьмите слово элект­
ростанция. Кто напишет больше слов, тот и победит. Если вам будет труд­
но, посмотрите в словарь.

К ак уточнить предмет разговора.

— А я уже была в типографии.
— В какой?
— В которой работает мой папа.

Ребята стоят около большой

машины. Иван Кузьмич отве­
чает на их вопросы. Света гово­
рит, что она уже была в типо­
графии.
ф — Иван Кузьмйч, а
газеты на этой машине
2 можно печатать?
— Нет, ребята, на
этой нельзя.
— А я вйдела машину,
на которой печатают
газеты.
— Когда?
— Когда приходйла в
типографию.
26
ш Как вы думаете, где работают эти люди?
и в а н ИВАНОВИЧ п е тр о в . Если вы придёте к нам, вы увидите
медведя, который ездит на велосипеде, и лошадь, которая
умеет танцевать.
К и р и л л П е тр о в и ч е р о х и н . Если вы придёте к нам, вы увидите,
как делают машины.
А н дрей Н и к о л а е в и ч м аш и н. Если вы придёте к нам, вы увиди­
те, как печатают книги и газеты.
к с е н и я С е р ге е в н а ю ж и н а . Если вы придёте к нам, вы увиди­
те, как снимают фильмы.

[У ] Закончите диалоги.
— Ты пом­ Который жил в нашем доме.
нишь Витю? У которого мы были на дне рождения.
— Какого? К которому мы ходили на день рождения.
Которого мы встретили на стадионе.
С которым я тебя познакомил на стадионе.
О котором я тебе рассказывал.

— Когда ты Которая жила в нашем доме.

видел Галю? У которой мы были на дне рождения.
— Какую? К которой мы ходили на день рождения.
Которую мы встретили на стадионе.
С которой я тебя познакомил на стадионе.
О которой я тебе рассказывал.

Глагол приходйть (несов.) изменяется, как глагол ходить. Сравните

предложения:

Вчера в нашу школу Вчера в нашей школе был

приходил геолог Петров. геолог Петров.
В наш Дворец пионеров В нашем Дворце пионеров
приходили космонавты. были космонавты.
В этом случае глагол приходйл близок по значению к глаголу был.
27
ш Прочитайте диалоги и найдите рисунки, которым они соответствуют.
1) — Люда, к тебе пришда
Тамара.
— А где она?
— В твоей комнате.
2) — Виктор, где ты был так
долго?
— На стадионе, бабушка.
— А к тебе приходил Се­
рёжа.
3)— Люба, почтальон уже
приходил?
— Приходил. Вот письмо и
газеты.
4)— Оля, открой дверь. Это,
наверное, почтальон при­
шёл.
— Иду, дедушка.

28
 Света на кухне. Ей позвонила подруга

© — Света, ты была в Рус­

ском музее?
3
— Нет, не была.
— И я ещё не была.
Пойдём вместе!
— Но я сейчас занята.
— А что ты делаешь?
— Готовлю обед. Ёсли
хочешь, приходи ко мне, а
потом вместе пойдём в
музей.

Глаголы готовить (несов.) — приготовить (сов.) изменяются, как глагол

любить.

т Потренируйтесь в парах.
1) — Что ты готовишь?
— Я готовлю квас. Ты любишь
квас?

2) — Маша очень хорошо готовит

борщ.
— Я тоже умею готовить борщ.

3) — Девочки, вы что готовите?

— Мы готовим салат*.
— А Миша и Костя что готовят?
— Они нам помогают.

29
 Вы помните, что можно убирать урожай, виноград, хлопок. Но можно ска­
зать: убирать комнату, убирать зал* в музее. Например: Каждое утро я
убираю свою комнату.

Может такое случиться в музее?

— Когда я буду в Москве или в другом городе Советского Союза, в

какой музей вы посоветуете мне пойти?

— В Советском Союзе много разных музеев.

В Москве, на площади Революции, находится Центральный* музей

В. И. Ленина. Документы*, фотографии, картины* и вещи рассказывают о
жизни и работе Владимира Ильича. В этот музей каждый день приходят
тысячи людей.
Прекрасные картины, скульптуры можно увидеть в Эрмитаже, в Рус­
ском музее в Ленинграде и в Третьяковской галерее, которая находится в
Москве. Эти музеи знают во всём мире. В Москве на Красной площади
находится Исторический* музей. Там можно познакомиться с историей
народов СССР.
30
 Есть много музеев, в которых можно узнать о жизни ученых, писателен,
композиторов и художников. В Дом-музей П. И. Чайковского в город Клин,
в Ясную Поляну, где жил Л. Н. Толстой, приезжают люди из разных стран.

А есть музеи, о которых знают меньше, но они тоже очень интересные.

Например, музей кукол в Театре кукол, Музей физкультуры и спорта,
Музей игрушки*.

Центральный музей
В. И. Ленина.

Третьяковская
Русский музей. галерея.
 Как сказать, что блюдо вам нравится.
Вкусный салат ты приготовила.

Зоя пришла к Свете и помогает Подругам нравится обед,

ей готовить обед. который они приготовили.

— Света, давай я помогу — Ну, как борщ?

4 тебе. Что мне делать? — Вкусный борщ ты приго­
— Приготовь салат. товила. А как салат?
— Твой салат тоже вкусный.

[1 0 | Вкусный? Вкусная? Вкусное?

МОРОЖЕНОЕ

... рыба? — ... салат ты — ... мороженое?

Да, ещё хотим. приготовила. — Очень! Купи ещё.
32
№ 1. Как вы скажете, если салат (борщ, пирог), который приготовила ваша
мама, вам нравится?
2. Как вы скажете, если рыба, которую приготовила ваша бабушка, вам
нравится?
3. Как вы скажете, если мороженое, которое купила ваша сестра, вам
нравится?

[Т2 [ Вам, наверное, интересно узнать скорость вашего чтения?

Считать надо так:
количество слов в тексте разделить на время (в секундах), за которое вы
прочитаете текст, и умножить на 60.
Например: вы прочитали абзац, в котором 78 слов, за 39 секунд, значит
скорость вашего чтения 120 слов в минуту (78:39 = 2; 2x60=120 слов в
минуту).
Если вы прочитали этот же абзац за 26 секунд, то скорость вашего чтения
выше (78:26=3; 3x60 = 180 слов в минуту).

Теперь прочитайте первый абзац рассказа. В нём 78 слов.

Сколько секунд вы будете читать абзац про себя? Не забудьте, что вы
должны понимать всё, что читаете.
Потом прочитайте весь текст.

[1 3 ] Весёлый? Весело?
1) У Наташи ... характер. С ней всегда ....
2) Митя сидел в саду и читал ... рассказ. Он смеялся. Ему
было....
3) Когда я танцую, мне всегда ....

Читайте.
^ Мой отец.

По роману В. Киселёва „Девочка и птицелёт"

— Кого ты больше любишь: папу или маму? — часто спрашивают меня.

Трудно ответить на этот вопрос. Вот если бы спросили мою маму, кого она
больше любит: бабушку или меня? Наверное, она не ответила бы на такой
вопрос. Но когда я прихожу к своим подругам, я часто думаю, а кого они
любят больше: мать или отца. Конечно, я никогда об этом не спрашиваю.
Я очень люблю своего папу, можеть быть, больше, чем маму; по-моему, он
самый лучший человек на Земле.
зз
 Мой отец журналист, работает в газете. Он всегда очень занят. Много
ездит по всей стране, встречает разных людей, о которых потом пишет в
газете, фотографирует красивые места. По-моему, работа у него очень
интересная. Когда папы нет, я скучаю без него и пишу ему письма, а он мне
отвечает.
С папой мне легче разговаривать, чем с мамой, он очень хорошо меня
понимает.
Иногда папа работает в типографии, в которой печатают газету. Ему
первому приносят газету, и он смотрит, чтобы в ней не было ошибок. Он
приходит домой в два часа ночи. Утром, когда я иду в школу, он спит,
потому что ему не надо идти на работу. Весь день он свободен. В такой
день я прихожу из школы, мама ещё на работе, мы с папой быстро едим и
вместе решаем, куда пойти.
Вот, например, что мы делали в пятницу. Сначала мы пошли в музей
университета и посмотрели коллекцию камней. Потом мы поехали на реку
Днепр. Там мы катались на лодке, ловили рыбу. В шесть часов вечера
около станции метро мы встретили маму и пошли вместе есть мороженое
в ресторан „Дружба". Никогда я не ела такого вкусного мороженого.

II.
Моего отца любят все мои друзья. Мы часто гуляем вместе, потому что
с ним весело и интересно. Он нам рассказывает, как строили Киев, почему
бывают белые ночи в Ленинграде, кто первый сделал велосипед, где на
Луне находится море Дождей, есть ли жизнь на Марсе. Он очень умный,
добрый, а ещё весёлый. Он никому не даёт скучать.
Однажды Серёжа, Витя, Павел и я пошли с ним в ботанический сад, в
котором растут разные деревья, цветы. Папа останавливался около
каждого дерева и что-нибудь говорил о нём. За нами стали ходить люди,
потому что им тоже интересно было слушать. Когда мы подошли к берёзе,
папа сказал, что это дерево называется даийеатиз |дИиг. Это первые
слова старой песни, которую поют все студенты. Папа её тоже поёт. А
потом около каких-то жёлтых цветов он говорил, что они растут быстрее,
когда играет музыка. Мы пошли дальше к голубым ёлочкам и вдруг слы­
шим весёлую музыку. Посмотрели назад и увидели: Павел включил магни­
тофон и смотрит на цветы, думает, что они начнут расти у него на глазах.
Ну и смеялись же мы...
По-моему, папа умеет делать всё: водить машину, вырезать из дерева
разные вещи, рисовать и готовить обед. Мне нравятся люди, которые
умеют делать то, что я не умею.
Если плохая погода, мы остаёмся дома. Папа говорит:
— Давай приготовим обед.
Я не люблю готовить, но папе я, конечно, об этом не говорю и иду вме­
сте с ним на кухню.
34
 Приходит с работы мама:
— Ну, где вы были? Что видели? Наверное, есть хотите? Сейчас я что-
нибудь приготовлю. — И идёт на кухню. Я знаю, что, когда она войдёт на
кухню и увидит обед на столе, ей будет приятно.
Начинаем есть. Сначала салат.
Мама спрашивает:
— Кто готовил салат?
— Оля, — отвечает папа. — Только она умеет делать такой вкусный
салат.
После салата едим борщ.
— Очень вкусный борщ, — говорит мама и смотрит на папу. Она не
ошиблась: борщ готовил папа. А потом мы едим рыбу, арбуз.
После обеда мы вместе играем в «типографию». Я очень хочу побе­
дить и написать больше слов, но знаю, что победит, как всегда, папа.

15 1. В рассказе «Мой отец» вы прочитали о том, как Оля проводит дни со

своим папой. Расскажите об одном дне вашей жизни.
2. Мало быть хорошим рабочим, врачом, инженером или учителем, надо
быть хорошим человеком. Каким, по-вашему, должен быть хороший
человек?
3. Есть люди, которые пишут стихи, и играют на пианино, и занимаются
спортом. О таких людях говорят, что они умеют делать всё. А что уме­
ете делать вы? Ваш друг? Ваша подруга?
4. С каким человеком скучно быть вместе?
5. Вы делаете иногда то, что вам не нравится?
6. Знаете ли вы человека, который делает только то, что ему нравится?

|Тб1 Если вы никогда не ели борщ и хотите научиться его готовить, сначала
внимательно посмотрите, что надо взять. Потом сделайте всё, как пока­
зано на рисунках, и у вас получится вкусный борщ.

35
 ~ = : ________

м ясо*
со-<ль ъос/а „
^ юъ 9 л (м ггъ р ^
лоспс/са, _

пет/эуси/са, гьомидоры-З-Ч

я у л - 1~ 2 м а сл о & 2 О ъ

ка/это(рел&- /сап^ста;

ЦрЦ) сметана.
ЩШЩ 1стало&гл
/ ложись
 УРОК с±
Ш четвёртый

Жить интересно — значит уметь мечтать.

Вы познакомитесь с мальчиком, который умеет мечтать;
сами ответите на вопрос «Что значит уметь мечтать?»;
прочитаете о том, какие отметки получают советские
школьники;
научитесь обращаться к незнакомым людям в транс­
порте;
узнаете, внимательный ли вы человек.

38
К ак обратиться к пассажиру в транспорте.
— Вы сейчас выходите?
— Да, выхожу.
Олег и Люда в троллейбусе. Они едут покупать книги.

^ — Ребята, вы здесь выходите?

^ — А какая сейчас остановка?
1 — «Кнйжный магазин».
— Да, выходим.

Кнйжный магазйн — магазин, где покупают книги.

О
Вы уже знакомы с глаголами совершенного вида войтй и выйти. При­
ставка в- обозначает движение внутрь, приставка вы— движение изну­
три. Теперь познакомьтесь с глаголами несовершенного вида входйть и
выходить. Они изменяются, как глагол ходйть.

куда? откуда?
винительный п. родительный п.

в дом из дома
в школу из школы
ВХОДИТЬ в зал ВЫХОДИТЬ из зала
в комнату из комнаты
в метро из метро
в автобус из автобуса
39
Решите задачу.
Уроки в школе начинаются в 8 часов 30 минут. Каждое утро я выхожу из
дома в 8 часов. Отец выходит через 30 минут после меня, а братья выхо­
дят на 15 минут раньше отца. Когда выходят из дома отец и братья?

Читайте.
1) — Почему ты вышел из зала?
— Там очень жарко.
2) — Ты слышала по радио, какая завтра будет погода?
— Нет, я в это время выходила из комнаты.
Посмотрите на рисунок
и скажите, в какую дверь
надо входить, а в какую
выходить.

ВЫХОД ВХОА

кн и ги

ЧРРАМВАЙ

Оля и Шура едут в книжный мага­ Ребята вышли из автобуса и поку­

зин. Женщина спрашивает их: «Ре­ пают значки, марки, газеты. А ребя­
бята, вы здесь выходите?» Что они та, которые сидят в автобусе, выхо­
ответят? дили или нет?
ш Каким рисункам соответствуют эти диалоги?
— Мы хотим пойти в Треть­
яковскую галерею. На какой
станции надо выходить?
— На станции „Третьяков­
ская".
— Спасибо.

— Какая сейчас остановка?

— Проспект Калинина.
— Вы выходите?
— Да, выхожу.

Олег и Люда в книжном магазине Люда ищет книгу, которая ей нужна.

— Люда, я уже купил <\1Ш % Ш И ШЛШ1ШШШ 1 Ш У
учебник фйзики. А ты
__— ФИЗИКА ТЕХНИКА химия
2 нашла кнйгу о Циолков­
ском?
— Нет ещё. Сейчас я ещё
раз внимательно посмо­
трю.
— Давай я тебе помогу.
Вот она. Я сразу нашёл.
I

к 1 1

41
Каким рисункам соответствуют эти предложения?
1) Ты не понял рассказ. Прочитай его внимательно ещё раз.
2) Ты неправильно поёшь. Слушай внимательно, как надо
петь.
3) Ты написал: „Заяц побежал к лисе“ , а надо: „Заяц побежал
к лесу“ . Пиши внимательно.

Теперь вы знаете слово внимательно (как?). Познакомьтесь со словами

внимательный и невнимательный (какой?).

Кто внимательный, а кто невнимательный?

На уроках Дима не слушает учителя, делает много ошибок. А Толя слу­
шает рассказ учителя, слушает, как товарищи отвечают на вопросы. И
пишет он без ошибок.
|~8~| Хотите узнать, внимательный вы человек или нет?
Перед вами два рисунка. Они очень похожи, но в них есть отличия*, кото­
рые вы должны найти. Смотреть на первый рисунок можно только одну
минуту (потом закройте его рукой). Если вы нашли больше шести отли­
чий — вы очень внимательный человек; если вы нашли четыре—шесть
отличий — вы не очень внимательный человек. Если вы нашли не больше
трёх отличий — значит вам надо быть более внимательным. Сделайте это
упражнение ещё раз.

|~9 ~| Объясните, почему они смогли сделать это сразу.

о б р а зе ц . — Ребята, вы долго искали типографию?
— Нет, мы сразу её нашли. Учитель хорошо объяс­
нил, где она находится.
1) — Ты долго решал кроссворд?
— Нет, сразу решил.
2) — Таня долго искала книжный магазин?
— Нет, она сразу его нашла.
3) — Ты долго решала задачу по физике?
— Нет, я сразу её решила.
[ТО] Скажите, какой учебник у Оли, у Игоря, у Зои, у Лёвы, у Майи, у Олега?

43
[Щ Вы давно изучаете русский язык, и у вас было много учебников. Какой
учебник русского языка вам понравился больше всего?
Дома внимательно посмотрите свои учебники и заполните анкету, упо­
требляя слово по-моему.
о б р а зе ц . Самый интересный текст.
— По-моему, самый интересный текст „Малыш" в
учебнике „Русский язык-4“ .
1) Самый интересный текст.
2) Самый неинтересный текст.
3) Самый трудный текст.
4) Самое интересное упражнение.
5) Самое трудное упражнение.
6) Самое лёгкое упражнение.
7) Самый весёлый рисунок.
8) Самая красивая фотография.

Как сказать, кто/что кому мешает.

Наде мешает магнитофон.

Люда читает книгу, которую

она купила в книжном магази-
3 не.
— Люда, что ты читаешь?
— О Циолковском.
— А магнитофон тебё не
мешает? Выключить его?
— Нет, он мне не мешает.

О Глагол мешать (несов.) изменяется, как глагол читать.

кому? что делать?
дательный п.
мне слушать музыку
мешать всем читать
отцу спать
сестре делать уроки
44
[Т2| Кто (что) кому мешает?
1) — Оля, тебе не ... телевизор?
— Нет, когда я читаю интересную книгу, мне ничего не ....
2) — Мама, я включила магнитофон. Я тебе не ... ?
— Нет, но ты, наверное, ... папе — он работает.
3) — Ребята, идите играть в лес. Я ловлю рыбу, а вы мне ....

[Т3 | Ответьте на вопросы.

Что мешает Тузику Что надо сделать Что сказал папа?

спать? Борису ещё, чтобы
ребята ему не ме­
шали?

|Т4 | Каждое слово в языке имеет своё место, свой домик, в котором оно
живёт. Посмотрите на слова и скажите, из какого домика вышло каждое
слово.

я ЧИТАЮ Я СЛЫШ У
ТЫ Ч И Т А Е Ш Ь ты слышишь
он (о н а ) ч и т а е т ОН ( о н а ) с л ы ш и т
МЫ ЧИТАЕМ мы слышим
ВЫ Ч И ТА Е Т Е вы С Л Ы Ш И ТЕ
ОНИ ЧИ ТА Ю Т ОНИ СЛЫ Ш АТ

МЕ01*
° БТ>ЯСНЯть

45
 — Когда ребята в Советском Союзе начинают учиться? Какие
отметки* получают ученики на уроках?

— Советские ребята начинают учиться с шести (семи) лет. Мальчики

и девочки учатся вместе.
Если ученик отвечает урок очень хорошо, он получает 5 (пятёрку), хорошо
отвечает — 4 (четвёрку). Если он не очень хорошо знает урок, получает 3
(тройку). Двойка (2) или единица (1) — плохие отметки.
К ак сказать, если вы что-то очень не любите делать.
Саша ненавидит решать задачи по физике.
В шестом классе „Б“ через несколько минут начнётся урок физики. Рядом
с Людой сидит Борис.
^ — Люда, я не решил зада-
^ чу. Скажу тебе по секрету:
4 я ненавйжу решать задачи
по физике. Сейчас я получу
двойку.
— Наверное, сегодня Анд­
рей Фёдорович спрашивать
не будет. Сначала он будет
объяснять урок, а потом я
буду рассказывать о Циол­
ковском.
ненавидеть Ф любить
О Глагол ненавидеть (несов.) изменяется, как глагол видеть.
кого? что? что делать?
винительный п.
переводить
тексты
ненавидеть жадных людей войну писать письма
решать задачи
болеть
[15] Замените рисунки словами.
— Где ты купил этих птиц?
— Мне их подарили. А что?
— Ненавижу, когда птицы в живут.
— Они будут жить у меня
только до весны.

— Лёва, почему ты такой невесёлый?

— Двойку по физике получил и погода плохая: и,
и

— Я тоже ненавижу такую погоду, как сегодня.

Глагол объяснять (несов.) изменяется, как глагол гулять.
О Сегодня на уроке учительница объясняла, почему бывает дождь.
47
Скажите, на каком уроке учитель объясняет:
а) „В русском языке после букв Ш и Ж надо писать И, а не Ы“.
б) „Чтобы хорошо говорить по-испански, надо не только учить слова и
грамматику, но и не бояться говорить".

Читайте.
Космонавт.
По рассказу В. Железникова
I.
Когда я вошёл в шестой класс и хотел начать урок физики, Коля
Лёвушкин сказал:
— У нас новый ученик.
— Очень хорошо. Давай познакомимся. Как тебя зовут?
— Юра.
— А как твоя фамилия?
— Княжин.
— Тебе нравится физика?
— Очень, — сказал он весело.
Я начал объяснять новый урок. Каждый раз, когда я писал и рисовал
что-нибудь на доске, Лёвушкин смеялся, разговаривал.
— Не мешай слушать, — сказал ему Княжин, который очень внима­
тельно слушал.
Я посмотрел на Лёвушкина. Лицо у него стало красное, как помидор.
— Княжин, иди к доске и реши задачу.
Он сразу решил задачу и очень хорошо всё объяснил. Мне понрави­
лось, как он отвечал. Кончился урок. Когда я выходил из класса, я слы­
шал, как Лёвушкин кричал:
— Слышали, что сказал Княжин? Удивительно, человек первый раз в
классе, а ему все мешают. Физику он любит!
— Да, люблю. Без физики в наше время нельзя, — ответил Княжин и
вышел из класса.
Через неделю я спросил ребят, кто хочет заниматься в физическом
кружке. Несколько человек подняли руки. Княжин тоже поднял руку. „Это
хорошо", — подумал я. Но потом я узнал, что Княжин будет заниматься и
в других кружках: и в математическом, и в биологическом, и в спортивном.
Только в кружки, в которых ребята поют и танцуют, он не хотел ходить.
На другой день я увидел Княжина и спросил:
— Ты хочешь заниматься сразу во всех кружках? По-моему, это
неправильно. Я советую тебе подумать.
— Мне надо, — ответил он.
— Может быть, ты не знаешь, что тебе нравится больше: биология,
физика или спорт7
— Нет, я знаю но это секрет. Я не могу вам сейчас сказать.
 — Секрет это или не секрет, — сказал я, — но в физический кружок
можешь не приходить. Если ты будешь заниматься сразу во всех кружках,
на физику у тебя не останется времени.
— Я должен всё знать, — сказал он. — Я буду космонавтом. Я никому
этого не говорил и вам не хотел говорить.
Я посмотрел на него внимательно: глаза у него были голубые и сме­
лые. И я подумал: „Этот мальчик станет космонавтом".
— Хорошо, приходи в физический кружок.
— Спасибо, — ответил Княжин.
(Продолжение следует.)

К ак сказать, кто о чём мечтает.

Юра мечтает стать врачом.
Идёт урок физики. Люда стоит у доски и рассказывает ребятам о русском
учёном К. Э. Циолковском.

©ардович
— Константин Эду­
Циолковский
5 был учителем в школе и
учёным. Он мечтал по­
строить космйческий
корабль, чтобы летать
к звёздам.

О Глагол мечтать (несов.) изменятся, как глагол читать.

Посмотрите ещё раз упражнение 14 на с. 45. Скажите, в каком домике
живёт глагол мечтать.
Виктор и Алёша всё время строят самолёты, читают книги о косми­
ческих кораблях. Кем они мечтают стать?
Оле нравится писать рассказы, она любит фотографировать. Кем она
мечтает стать?
Найдите Олю. В чём она?

Я не в синем
платье, как Ка­
тя; не в красных
туфлях, как Зина;
я не в очках, как
Лена и Маша. В чём
я?
49
Читайте.

Космонавт.
По рассказу В. Железникова

II.

Три месяца Княжин занимался в физическом кружке. А потом вдруг

не стал приходить. На уроках он смотрел в окно, не слушал, что я объяс­
нял, и был. очень невнимательный. Но уроки он готовил хорошо и задачи
по физике решал лучше всех.
— Княжин, почему ты не приходишь в кружок? Времени нет? — спро­
сил я.
Он поднял на меня глаза. Они были невесёлые... А Лёвушкин (он стал
дружить с Княжиным) сказал мне вчера:
— У Юры что-то случилось, но рассказать не могу, это секрет.
Вечером я пошёл в книжный магазин. Стою и смотрю книги, вдруг
слышу голос Княжина:
— Есть что-нибудь новое?
— Мальчик, не может быть каждый день что-нибудь новое. Приходил
бы ты два раза в неделю, а не каждый день.
Я посмотрел на Княжина и не сразу узнал его, потому что он был в
очках.
— А, Юра, — сказал я, — рад тебя видеть.
Он снял очки, посмотрел на меня и сказал:
— Видите, у меня теперь очки, а я мечтал стать космонавтом. Теперь
космические корабли мне не водить. Я эти очки ненавижу!
Так вот что случилось! Вот о чём он думает всё время, почему он
такой невесёлый! Он мечтал летать к звёздам...
— Но к звёздам можно летать и в очках, Юра. Будешь на космичес­
ком корабле инженером или врачом.
Глаза у него стали весёлыми.
— Правильно! Как же я сам об этом не подумал!
Он был такой счастливый!
И я подумал: „Хорошо, что Юра умеет мечтать. Его жизнь будет инте­
ресной".

Рассказ „Космонавт" кончается словами: „Хорошо, что Юра умеет

мечтать. Его жизнь будет интересной". Согласны ли вы с этими словами?
Что значит, по-вашему, „уметь мечтать"? Только думать и очень хотеть
или что-то делать, чтобы осуществить свою мечту?
Прочитайте два рассказа о людях, которые умели мечтать: о писателе и
об артистке. Они готовили себя к любимому делу, которым занимались
потом всю жизнь. Может быть, эти рассказы помогут вам ответить на
вопросы.

Борис Степанович Ж итков.

Боре Житкову ещё не было и десяти лет, а он уже прекрасно* плавал,
один уходил в лодке далеко в море, знал, как найти дорогу по звёздам и
как узнать, какая завтра будет погода. Он с детства мечтал о далёких*
странах и готовился* стать путешественником*. Он изучал технику* и ино­
странные* языки, химию* и географию, биологию* и астрономию*. Когда
Борис Житков вырос, он много ездил по стране, был в других странах, уча­
ствовал* в научных* экспедициях*. И обо всём, что он увидел и узнал,
Борис Житков рассказал ребятам в своих книгах „Рассказы о технике",
„Рассказы о животных", „Что я видел". Прочитайте их, и вы узнаете много
интересного о Земле, на которой мы живём.

Мария Николаевна Ермолова.

Отец Маши Ермоловой работал в московском Малом театре. Каждый
вечер маленькая Маша приходила с ним в театр и с волнением* ждала
начала* спектакля. Она знала все пьесы* от начала до конца.
Малый театр был для Маши родным* домом. Здесь она росла,
мечтала стать артисткой, училась в театральной школе. И здесь в первый
раз вышла на сцену.
Мария Николаевна Ермолова стала великой* русской артисткой. Всю
жизнь она отдала любимому Малому театру. Ермолова первой в Совет­
ском Союзе стала народной артисткой республики. В Москве есть Музей-
квартира М. Н. Ермоловой и Театр имени М. Н. Ермоловой.
?
ь>
Т
§ со
о
*
о
о.
>%
5
с;
о
ю
см
г-

6
-0 о 6 ф
О- 3 со *
*: о СО
'1 с 0) СС со
з: со х о со
ф к 2 <л о СМ СМ ■а
О
О со о ф о
р 2 со с
к» 6 >, к с
ш сс 5 5 03 03 О)
03 о с ^ ?
о . СГ X со со 03 * 03
к со СС 2 с
0_1 о |
о. х :Ф СО о -&
>х со О) 2
> н О СЦт- х со со х со о
о ф с
о н о. 1 2 •Я х
1-
сг о_ к ф *- Н 2 <■>-8- Б 05
СО СИ О ф ^ О. о ™ 0-
ф < 3 СО О. ф I- 3 со
о_ .0 с ю * I-С Н- ^ Ф л
ф о. о 5 х о.
ч С ф о. о
чО
-к
-° \—
о
|_
СО |_ о
х см
§ ^
=1 н с;
сон 3
о ^ со
^
03
н
Н- 03 т - УО о.н о
ф :ф с; СО
О.. 0
т5 -0 {5 Л •” ^ Н-
о Ш >5 5 I- со О С4 - о 5 Ш ф ш ф
-О ф >* о . л О « со 03
>5 о* О 0) > * о о ° я 3 I 1-
л со х
л -0 о.
\- ф
5
о н со
$ 2 >* 03 ф
с, 03 X О. о к *
0 ^ 8 . §
ф * о с; Ш I < со ш О 03
О-
сг о о со ф 5 03 о I | | ^* Л
_0 030
05 5
03
о СО с Ш со т ю 1 С I I I СП
СО 00 I О 2 К -О со
о со

* ф
о н
2 ю
ф Ф
О ь
о.
2
с;
ш
I— ф
о о: к с X
о
О ф ю 1 - |— -0
ф X
I- СС 1 & 03 ф
03 I—
(0 ф к 5: э
о о. СО К ' 3 X ф
о. X о
1_ со ф о ф о 03
к 1 х со о н
ф 3; о о о
ш се се с; X
6 1— >4 н1 X
го О о о
н
ф
з: со го
т *5 о о
ф
со X > 03 1-
о
X 03
т о X
с; ф
о. о 03 * X 2 я
л 03 X о > о X
I— ст о о ъ :ф
X
о
о *: *
ф с 2
ф
2
2 Р 1т
- со х
1- 03 с; о
1—
о X со
о
Ч .:ф
Ф о
С1 о о с; о
л ф
ф ф ц О . со Г) о 1— о к
ш сс о. С о Е н- ф *
|_ с и _0 х
XI л ь н
Л
-ы
I— -0 _сГ
р л л V Л н к
ч
л
. з: ь I- со со Т" I- 03 03 03 ш
X 03 03 05 03 03 со со со
с; (0 т со со т
О. о. о 03 03 ф
* ы 03
о
1-
03
* 3 л н
* *
о о
е 2
н о. о о О 5 со со >4 я о
о ф * * [2 *
* * с; * 3 :ф
ш 03 03 * 03 03 ф я
ф о * *
03 О 05 03 03 05 * X. с г * « 8
со §
*: 2* * : ^ *: * *:
X о. о т— см
с 1— си 00 ю со СО О) см со ^ ю со

52
 2
5 03 1
3 о
2 ф а> X
03 5 с: ГС
со с;
ф 2 д о -1-1
> о.. 03
с; с; а. I
о :ф з- ? о
ф
о о
О * Ш
ф О
х о
О) сг а) о л 2 с
>* ш с; I* с
0 ю о
Ф СО 2 с^-
О -
о Ф >. 03 ф X
о 1 I— о. X
с * X
о. оэ о
СО
с
о Ф~ с; * 2 -8- й о
>, о о о. о.
л аз * о :§3 >
со О
О о * 5
го оо о го X
О- * о >< § го ф I X
* с с 0 )2 -1 ГО К г- 3
О-
~
уСО О 03 « §• о ч: ^
03
о; ^ со 5 -9- со с; | >> С.:ф со
0 о. о го 3
н х о 5 .5
42
я
о.
5-
сс ?21 «
н с; с; 2 03
X с^-
со о С О I—
СО о
(1) >< ГО го ^ -
СО о з; о т >? :Ф
03 * со ^ >< 2 I
о. с- ф ё ° 2 с с; го с^-
1 и- с; I СО ф _ го о а с^- I
л К ф О I А го с ° б: Ф с;
1 О ь « 3 ? ■О с; т с^- с; 03
О
т
о
03
\—
О
о
05
СО
л
и-
т
2
■8
о
- “ ю з® О о ^
О К ё * 5 К о ; 0?
с : ;
ю
03
О-
о
*
> л
| 5
5 5
I
х

о о- О-
с 3 5 л
з:
I
о
со ^ с; го о 'ш41Г
с; С I- со
* со с; _
Л оГО го
со о
о 5 о с о
ф X X I I
к 9-
ч: ®
?
лш
го аз
ь
о
X
л
-0
0
ГС
о
л
\—
03 > :
о.
н
о
з;
оо ш С _ -
XI XI

3 * зш гос; |Е
"0 " со
_ з:
а> * со 1 3 2 ь ЗО Л ® 8ш
\0 о .^ -° -0
10 "п
а) ф со СО
ю 2о 2 - 5
ш
8 .| 03 о. го _
° 2
о &
« °
о
*
-О
с^-
-О
н
03 XI
*
со
: *
о в
I-
го «
03 С0
32
>> н
ГОЮ о
з:
2 2
ГО >
го

с;
Т
СС:ГО
_
О -о
5 л
3ю
2 О « 2
о 03 СО сц ю с; о го 2 ^ § О 5 Х
> р
^
2
с;
о
со
о
о.
=1
I 2
о;
о
г
ф
ф
ф
сс 1 I
X о X X
8 Ш >= О
ГО К
II ° §
ё 'О
т
го
5
0) о ^? ■
О ■& I-
.

*
>,
со
*
о
о
0 5 3
ГО ®
1 ГО с; 9->5
го
, н 03 о
Л
О и
О 5
Ь “ (-\Ог
^
X
ф
СГ
о о 03 о Л 2 Р О 7^ X Т
* 2 5 ьо го
т Г2о го
о ^5 СЮ Г I- 0 _ но
X Т X
ф ц ^ >. о
ф •
Ь Ф
Ф о
X
03
со
со
1 I-
Л т
X го
I* см с ^
^ °
§. + 0 ^
о; оз
1 а.
5
5 0) >>ю с;
X
го
О
X I хго
го
Б Б о Б о с; 5 5
Л -0 * -■° „о л л л л
о о_ (О К ^ О Ю Ю >1 ю о о
о с^- I— * 2 =г ф о с; се го а. 3 3 3 л т л л л л
I- Л о 0 - 9 - а. !Б ш ^ л го 2 I с. ш ш со СО >ч со со со со
со н ф ° ° й О) го СО
го < > н ш с; к о;
аз о т ь~ л л • ^ Л _0 ^ _0_0_0^Э_0^3_0_0_0
со о ™ 1 2 2 о о а. О О ^ \ 0 О О о о уОЮ Ю Ю Ю Ю Ю Ю Ю
* _ >< 3 а. о ш
СО Л л со с О О сЕц 1 пз Е 1 5
^с^сцсцсцсцс;
5 с ;с ;с с ;с ;с ;с ;с ;с ;
ы со СО СО ? т О О О сО О О О О О о о о о о о о о о
со оГ т- см
0 Ш Ш
С\1
с о Ш Ш Ш Ш Ш
СО Ю СО N 0
Ш Ш Ш Ш Ш Ш Ш Ш Ш

^ с м с о ^ 'ю 'ю 'г ^ о о й '

53
 2 =г
0 с; о 0
* X I-
IГ сС X о
(1) о < с;
1 X
СО 5 2 5
>, о. о. а
с: о с; 03 о 0
т СС о
ь-
е 5 §
Л з: аз о о О о
х ь- с * * §
XI т 3: 5
а; со а) а) а: а: а: з: л: а:
о >ч X
си
х X. о 2
аз X
о 0 ш с;
х X о 03 * о л
аз г*' * X сС о. 5 X
х со 03 03 со
аз о со о; .д
аз
о >4
а. О) о 0
0 X
СО 2 о X
03 н зЮ X *
!_
аз о *з: х * а. о
о * аз X
X =Г т ё ^ л 0
* а> 3
а) х с т
л : л с;
х X со . а зо
Ь л л ^ =1 о
* >. *=■ ^ о. х с;
* . IА а)
^ 5л2 :0 * ЮXI
СО ш Л с^- 0 З' >.
03
1_ * аз л о<= * сс * о.
л X сГ
2: 0
|~> Л
СО
03 х з: с; о о * о ш с !
2 Н а: >ч о: 0
о; ■а
о о
|_ о 0 о о. X■
о л Ф о I- X X (—
о о. 2 н- л
X СС о о. с: X >зГ 0 2
^ СО О н о - |_ 0 1-
*
з: н- л X * 0 л ;= 0 а. - .2.:© л о; X о О
'5 х е § л к с X ь I О ^ ’9'
■X *
X
О
2 * о 2 X со о О о |_
а т X Т о"
л X л
с; ^ .0 X V** <лй о
■“ к
8
§ з:
г х
* ^ о
Е
^ л
*
о. о XI >» з:
о 8
ь
л о с;
л =0 I*
со л
с; 02
се со I-
с.
о
X
о XI
1- т
X О
о о * * о 0
- -
2 о- 3 о х о о сС I
со с; о § * 0 о
о 0 к со 0 X а. . * Л
5 о. о с; 5 X X о
с; Т> * *^ о© с ч 1 л 0 оXI 0 л с;
о /14 Л X з:
о I— Ф * 0 т
I X X л X © ^ СО сГ о
о о
I- Шш ш а. * *- I ? X >5 л сс сс Л
0 ф. XI |_ о.
о
о т т Т
> > > 2 о 0 ^ _ т > * о 2 I- л со
2 -
г- СОсС
с; с; о со сс-а 5 л 0 5 [Г 3 ш о
л з: . X л _ О :0 0 I- К о; о
5: л з * х о О ю с:
со ч: Е >< л О л а. ш ЛО о сс ТГ Ф
■ ° :0 0
со о. т 2 о с >» 3 ш о. X
л аь> * о 0. о о. л * О «0 5 | сС 0
* -0
а с ш 1 —ш X л 2 I 3
*
л & Р5 ю >. ош
2
:0
с; о
о К I с: т с: со с; т х х о с; т о
т
ф ГО
а> н =г 0> Я о к о о.
Л О сг,^ *
О о 0 * О. О. От 3: *
о о от 2 се°- 0
с X л л о о
о. н
а о ш X о 0 Н1- о С о о- О О сс X с:
с О с <
о 0 Т 0 0и О 0 С СО С XI со о з;
о. К К И С О К Ш X о о
о; с: К т
0 ш
О ^ счГ со 0 - оГ со
__
■^’
^^ ^--V.
ю СО
54
 5
с;
со
X
ф
с^-
о
с
ф
I
СО
Н
.0 со
н сС
СО со
с; СО
ф а.
с:
с
о с; к
с^- со СО
* *
I- >
X о оо.
о о ф
X
■а о
I— X
ф
с;
о о__
с; о- О -г—
>5 5 с^- 2
ф
I-
о Ч.
А сс *: о
О. о 5 о . о I?
О X со 0) с
I- со 5 X л с-
- ф
О со
о СО 0 о; о.
*:
сс -& со > I- о Н 2
>ч * о С0 ш
о
0) 0 1- к
ф о О I-
X
^ о- с^- X сс I- ► Й
О со * 2
О- *
СО ф >> 1- о
ф о о; ►с ♦ 2 а. с; «
е го |_ о СО а: с ф Ь
г С0 У ф ф
*
X ♦ а. со сс«
о С С >* о с^-
ф с х
° ° т
1__ XI .0 о сС I- 5 а>
ОО о С С сс о; О з:
л * ш X о.
сс ю о
> X со со сс
с; Л О
ф' ч: з:
> 5 X о 0 X а> со о.
о. о с; X X 1 _ I а. о
со 1 Ф 8 ф аГ
к о со о со
х т 1— О
? - со щ
' о со о о с; сч. ^ *
>> 1_ у со
► 2
с;
о с; У СО
о. :ф 5 Ш
О ^ * л >4 *
ш
1 о н э * -
* х 5
о с; л о. со
л 5 СО 3
со ^
ц з; о: с§
сг о э ш со со со с^.
о. § ф >, о :ф
о ф к т ЬР СО
°т Iе о . •ю о.
• с С П
со • * * н ф со 2 I ^ о.
: 5 >5 ф со ессо
о х О :■ X
- I - с
о о
с
(в •
ю
1 2 сС
>5
+ >* со о.
2 о н
! X
5
I- “ н О н ■: ь . а ь л п
д 0) .0 Ф I- ф 3 Л ф Л ф со п п п 0Э
со
( - 1 I- I ^ 1 н : Н 1 Н 1 (V |_
л
т 1 1 1 ш СО
§ СО со 5
II II 1 1 I I а
* О о V |_ : >5
со о. * д о т
* =1 см со ю с о О ' о
ш I
со ; 3 д
< §:
о.
ш
0 О Б см
55
 0
|_ >,
0) *
о
с *
л ш
ч: с;
о х
со * с аз
0) 0 а> о о.
1 «и 2 * I—
1 о о
-О О 0)
I- с; X о
в 00 аз *
с; * л
'б -0 о о
се У О
>ч\0 о XI >, X.
О=со XI С XI
о
сГ о. О ш си
=о О X х
О о оXI XI
х) * с; ф о о
о.>5 аз X с;о
>ч 5 с;
I- * о XI
Ч < °1) о азаз
н
Л °--& о о
с; т о
>> з: о
|о& |_5 I—
° н.
* 2 . н-
^ о о а) со си
© о
О о
с; * ? 5 ? Т о I
о 5 |
о л со
з аз ю т
к о
о
аз
ш
I*
аз аз
с; ш I
ш л
аз со о к о-
X аз * аз
аз * со з ш ф
н о аз о I—
о с * с; ф
о >, _: а. о аз
г< ф с;
>5~ а. к 0) СО ф
а) о
XI
СО Р ^ СО Ч
СО
^ ^5 СП ° О О с^-
.0 о
— ш о. а) о X 1~ л
ф ш Ь аз Ф аз ш
ш с; о
§: о. О
со Xф аз
"
ф 1-
н <0 с
аз ;Ф
о о со
1— с
* 1_
>зГ аф . т
о
н
II
СО т
^ Э "о ^
* ф * |
о. о. аз л * н аз
« ■ -&
XI ш > . с с о. о.
н о - аз
V ф о “> .а сг л аз Ф
1- ^ I- I - СЦ0- о
Й Т о I аз
^ СО с -8-
^-----V
со ^ 0 С Ч со ^
56
 о о 5
со 5 З'
0
1 с; 5 1—
аз а. О
оз со 03
со
У
ф
С
I_
П л о
СО
о 03 1-
у у о 0
о ф|_ 03
аз" о I-
03 5 5
о. т
а . X
ГС О
аз с;
X ф у 03
О I- СО се
5 у |_
т ф
>. 5 о
о со
о . 5 Он X
т о
03 о
о.
л со с;
у СО к у
0) зГ со о о
с 1_ л н а.
>
о со 2
с; со 0)
3" о у
О- ф о о со
|_ о
о 03
о зГ о .
у . 03 С
н
ъ 5
с^. \- у
о аз н XI ю о
з: с; :ф X
03 с; ф - а
ф 0 1
&
к
а> а. О
л ф со со -*-
1 у ф аз ■
О ф ■Я у >5
0
> со с; о 2
1
У
>5 5 х
Л ш о л
с; .0 03
ф . х т т 0
к н о |_
со з: Ф
СВ
2 с5 со
-0 оз
5 о От о. и
Ф с; о Л
Н I- О “ ■У 5X
о X ф о о
о.
1 - 5 1
— * о со
0 о; 03
о •• Е ф .. ° - х
1
с^.
т О
со ^ н О со Ф
X О О ^ 3 у
о
^ о со ^ л о
о 03 О ^ о .
с;
ф
о
3
-
I- о
03 X * >5
^ О)
ф
со
I
н
ГС
03 |- =3 о
со х ^ т с:
см СО "Т
57
Возьмите слово из пяти букв. На каждую букву этого слова напишите три слова. Кто первый напи­
то л
-Г ТО 1_ |—
X
ф
О ф да X с:
о 5 со
X о г
т
о * о ^ ° о
н
о с; о со
о
3 о
ф 3 1
ГО !=: -О о 3 ГО
I— © с; л .0 С Г
Ф Ш со
со о то
о
ю о
ф
н ф л I_
-О 0 О X О с;
ТО Ф с; 5 н
Л о X. ю
0 2 0 40
1 1 о.
л О
* X о
о со С к
5
л схо О
СС к 5
о о
С X Ч .-, ф со |а
* 0 > 1 « X >Х
ф ш г. 0 . 0 I 0) X
т о 1 Чо н
о
с; с 5 |
О Л о
ф о.5 X I ©
О- 1Г X ф о з: - ^ п ®
ф ф ф т -О . Ч© о
>5 5 О >х о ^5
СО I - о
X ® о т о л ^
ООО У о й <0 X о о ? Ж5
А с: « *-
Р °
X ■§ 5 О ф л ® о Ь СО
ф со о с ;© - * у .
с; ^ '5 0 о то о
СО
°со й СО т о н н © *
± ш с; л к I X
о * н 'О _о г
>5 с;
о о о
-То п 3 со ч
то
I- X
О. О о го
о о 'О
о
ю
л
с:
Ф
к
N •1
3 ^
>5 то й ш т
О ТО
СО
* с:
о о
' Н-
ГО ГО Л * О
X 1т §2 ©о 9
СО
о. о. о. х 5 >:;
„* 2 © го
та то 2 о лз
Ь * Б * х

ф ^
® I
* ?
X о
шет, тот победит.

=г
ш о.
со Ф к
< л
0. о о о
ш з: ф
о
ПЗ|

|_ 1= с
58
 ф о с; Р—г 5 XI
с; с; 03 5 3- X со
о с; У о
о у И 8 « о 'О 03
05 ф 5 ® сг “ о
ф со
о. о сс * О. >- У со
о 1- ГС
0 5 с ф~ 5 о гс со
у ГС X со I- XI
03 о: I— п ’5 =С
° XI о
03 о
1 л о X ф
со о X О. О. О 5 X
н ф у : со 5
0) о.
03
аре со 2
X
О
03
ш
0)
сг 2§ °_ -Ю X
5
03 0 X ф оГС 03 X
с; 0 § ^ 5 У ГС
с XI с1 со ^ у
1 * 2
I СО |_ х" О -З 2 со > ф
о 03 X ш со 0-О- а.
о. 5 §■8 « а. X 2 со
-0 с: 2 X X о

ц
о. 5оа> ф
о О (Ц 5 1-
о
о Ъ “ 8 . 1- § У со 3
* с. 0 5 0 03 ю СО
з: ф ч: I- XI X
Ф I- У о
■а -
I оз
о т оз О л о
Р) у- ° о со 5 со
■а =г о. .

о
о 03
н
о
ф _
03 XI
^§1 XI о
5 |
сг со
с;
1- 5
гс О
о О
5
У
5
со
со
ш о о со о О ш ф о.
1- о . 5
о
с; 03
о о.
с;
I?
■2
: О
• О. 03 Т
>> _
О. X)
сс со
X
>*
^
X 2 О- С
н о
ф о со
ф
0 о о СО 03

*й§*§
1 03 }г Ъ х * " со ш о
* т 2 о гс со < 5 _ о
I- XI XI л
х $ о со а. 3 о н
ш х о. ш оз “ н X Ф 03 X
XI т о . О- 5
сг СО
со < сс О о с с;
1_
Ф У X а о
ф" 03 у X о.
Н
м § 5 ° I - с;
XI 3 О ГС 5
о о о
о 2 XI ф о
со у о >з: . о со 03 ' со ф со с; 5" со
СО
О . 03 О У ф с; о
н*
о 3 ® 1 : О XI У е У- 5
ш I- 03 > о 5 1—
Не'
У х о
с; 03
03 о .
н-
_ 5 ф"
гс
ю 5>о
8
СО о
ф -
|Г Т ф
> * СО
- 1- *
I ОО с; 5 ф О ф сг Ф ГС
X О ф _ ф _ . У о X
ф У СО Л се лэ о -х ° СО _
Ъг ^ 03 XI
* о о = Ъ о ф р
I- 03
»- 5 X со
03 о
о 03 О 05 О. _- I- ^ ф
с; О. О * О О * о 03 о Ъ н
ч: \о о 3 X 2 о
ф
о. >5 >5 >5 I1 'О
* > , о СО >5 Х о Ю У
с .
Т -
а : * о. О ГС о О ф с^-
5 ^ ф 03 Ф : 00 сх т ^ о у: 1- I- ф
ф XI о- Т
ь 3 ^ -3
СО
I-
о . сс со
03 03 X |?1
О О ^
та
*
о.
ф
ф
о
и- СО о <>:
ф■ 03
Ь К2 ф
н
<
о гс
9 Ф
* со
т * 5 § ос; 1_ со X ш § > .? & & а У о >
о о у У *■ со о сс
о. Ф С [ф а ф ф ф X! I-
о I- Щ ест н С1 Ф 1- I - со У
1= о ’=о у с 03
О йх « V? ®
“ 2 т
со й
О 5 Л ш 03 о
О I т т 0 У
3
^^
6? со с\Г со
59
Каким рисункам на с. 60, 62 соответствуют эти ситуации?
1) — Какое красивое платье! Тебе оно очень идёт. Ты его са­
ма сшила?
— Да, осталось только пришить пуговицы.

2) — Что ты вяжешь?
— Шарф моей младшей сестре.
— Красивый шарф. Я мечтаю научиться вязать.

3) — Девочки, чем вы занимаетесь?

— Шьём костюмы для карнавала. До Нового года осталось
несколько дней.

4) — Ты что делаешь?
— Готовлю салат.
— А я буду накрывать на стол. Через несколько минут при­
дут гости.

5) — Ты скоро кончишь гладить? Мне нужен утюг. Я хочу по­

гладить рубашку.

6) — Ты почисти туфли и ботинки, а я буду подметать пол.

7) — Ненавижу мыть посуду, по-моему, это очень скучное за­

нятие.
— Нельзя же делать только ту работу, которая нравится.

8) — Мне надо гладить. Ты скоро починишь утюг?

— Через несколько минут.

9) — Не мешай мне пылесосить. Я должна убирать комнату.

— Я не мешаю, а помогаю.
 ■МЬН+СЕПАЕМ СЧАСТЬЯ ВАМ.
\ \ Слова И. ШаферанЩ
Музыка С. Намина
|3 мире, где кружится снег шальной, А
Где моря грозят крутой волной,
Где подолгу добрую ждём порой мы ве<
Чтобы было легче в трудный час,
Очень нужно каждому из нас,
Очень нужно каждому знать, что счаср

Припев.
Мы желаем счастья вам! -у
Счастья в этом мире большом!
Как солнце по утрам,
Пусть оно заходит в дом.
Мы желаем счастья вам!
И оно должно быть таким, —
Когда ты счастлив сам, л;
Счастьем поделись с другим!

р мире, где ветрам покоя нет, *—<^ 3

]7де бывает облачным рассвет,
гд е в дороге дальней нам часто сни’ ся.До'и,..
Нужно и в грозу, и в снегопад, V
Чтобы чей-то очень добрый взгляд,
Чей-то очень добрый взгляд согревал теплом
Припев.

Умеренно скоро

не по у т . рам

пе г .ч е ь труд ны й час,

63
 УРОК г\
шестой

Удивительно разнообразна природа СССР: в

один и тот же день на юге страны ещё лето, а на
севере — настоящая зима.
Вы научитесь говорить о погоде;
узнаете о том, какая зима бывает в СССР;
составите „Зимний словарь

64
К ак сказать, ско л ько на улице градусов (мороза или
тепла).
Сегодня десять градусов тепла.
Виктор стоит у окна и смотрит, какая на улице погода.

ф — Сегодня шесть градусов.

— Тепла или мороза?
— Шесть градусов мороза. А река ещё не замёрзла, только у
берега немного.
— В этом месте река очень быстрая, она замёрзнет в дека­
бре, когда будут сильные морозы.

Каким письмам ребят соответствуют фотографии?

Газета „Пионерская правда" попросила юных журналистов, которые
живут в разных городах страны, сделать фотографии в 12 часов дня 25
октября 1988 года и написать, какая в этот день была погода. Ребята при­
слали свои работы. Вот что они написали под фотографиями:
„Я живу в Тбилиси — столице Грузинской ССР. Эту фотогра­
фию я сделал в 12 часов дня, как вы просили. Погода была
хорошая, было 20 градусов тепла. На фотографии вы видите
моих друзей.
Гога Казашвили".
65
 „Эту фотографию мы сделали в Риге — столице Латвийской
ССР. Наш город находится на берегу Балтийского моря.
Фотография не очень хорошая, потому что в этот день не
было солнца, шёл дождь и снег, было 0 градусов.
Велта Лацис".
„Мой папа строит новый город в тайге. К нам уже пришла
зима. Много снега. У нас холодно: 18—20 градусов мороза. Но
таких морозов никто в Сибири не боится.
Костя Михайлов".
„Я живу в Кишинёве — столице Молдавской ССР. На этой
фотографии вы видите Марию Попеску. Она работает в саду.
У нас сейчас золотая осень, не жарко и не холодно, 15 граду­
сов тепла.
Петру Штефанеску".

66
ш Каким рисункам соответствуют эти диалоги?

1) — Ты замёрзнешь без пальто.

— Нет, не замёрзну.
2) — Вы замёрзнете. Вода очень холодная.
— Не бойтесь, не замёрзнем.
3) — Посмотри, река замёрзла.
— А где утки, которые здесь плавали?
4) — Посмотри, скоро река замёрзнет. И утки, которые пла­
вают, тоже замёрзнут?
— Нет, они улетят.
5) — Я замёрз.
— Я говорила, что тебе будет холодно без пальто.
6) — Вы замёрзли?
— Да. Посмотрите, и озеро замёрзло.

67
ш Десятого января по радио сказали:
„Сегодня в Москве один градус тепла". Как вы думаете, это мало или мно­
го?

[д ] Как скажут о погоде по радио или напишут в газете? А как скажете о

погоде вы?
1) Сегодня на улице мороз. И солнце светит, и ветер не очень
сильный, а холодно.
2) Сегодня в Москве облачная* погода, ветер северный, тем­
пература днём минус 12— 15 градусов.

|~5 ~| Вы хотите узнать, какая погода будет завтра. Вот какой разговор может
быть у вас с сестрой:
— Наташа, какая будет завтра погода?
— Завтра будет холодно, дождь.
— А сколько градусов?
— По радио сказали: 3—5 градусов тепла.
Как изменится* ваш разговор:
а) если вы разговариваете зимой (летом, весной);
б) если сестра не слышала, что сказали по радио;
в) если вы хотите узнать, что лучше сегодня надеть?

ш Напишите в тетради спряжение глагола замёрзнуть (сов.) сначала в буду­

щем времени, а потом в прошедшем.

^ Глагол замерзать (несов.) изменяется, как глагол читать.

ш Читайте и вставляйте глагол замёрзнуть в нужной форме.

1) — Саша, сегодня холодно, надень шапку, ты ....
— Не бойся, мама, я не ....
2) — Мальчики, куда вы идёте? На улице такой мороз,
вы ....
— Не .... Мы будем играть в хоккей.
3) — Дедушка, эти деревья не ... зимой?
— Нет, не .... Они не боятся холода.
— А река когда ... ?
— В декабре.
68
|~8~| Кто сказал: „У меня замёрзли руки", „У меня замёрзли ноги“ ?

Ответьте на вопросы.
1) Как по-вашему, что быстрее замерзает: река или озеро?
2) Когда можно ходить по реке?
3) Когда вы быстрее замёрзнете: если на улице -15 ° и
ветер; если -17°, но ветра нет?

р!0 | Составьте рассказ по рисункам.

К ак сказать о времени действия.
В прошлом году мы несколько раз ездили на экскурсии.

Ребята стоят на высоком берегу реки и смотрят на другой берег. Там

строят новый завод. Виктор рассказывает Володе о том, что здесь будет
через несколько лет.
ф — Как быстро строят завод! В прошлом году здесь ничего
не было.
— Через два-три года все эти места изменятся.
— А там, где стоят самолёты, в будущем году построят
сборочный цех. Аэропорт будет в другом месте.

0 Когда? (В каком году?)

Предложный п.
В прошлом были сильные морозы.
| Т 0М месяце река не замёрзла.
В будущем ^ здесь начнут строить школу.

№ Решите задачу.
Сколько лет будет дереву в будущем году, если мы знаем,
что в этом году ему столько лет, сколько Оле и Коле вместе?
В прошлом году Оле было 10 лет, а Коле 12.
70
[1 2 ] Изменился? Изменилась? Изменились?
1) — Посмотри, какой Миша стал высокий. Я его не сразу
узнала.
— Да, он очень ... .
2) — Час назад была плохая погода: шёл дождь, был силь­
ный ветер. А сейчас — светит солнце, небо голубое.
— Да, погода быстро ....

3) — Вы давно были в Москве?

— Десять лет назад. Как ... улицы, площади, дома!
4) — Алло! Это Таня? Я не узнал твой голос.
— У меня ангина, и голос очень ....

|1 3 | Посмотрите внима­
тельно на первый
рисунок, закройте
его. А теперь посмо­
трите на второй
рисунок и скажите, в
чём их отличие.

[^4 ] Город Архангельск находится на севере, Ялта находится на юге, Брест —

на западе, Хабаровск — на востоке. На карте СССР найдите эти города.

Скажите, где находятся города: Мурманск, Владивосток, Ташкент, Минск,

Норильск, Одесса, Киев?
71
ЗЦ ёЬ ~ Я живу в стРане’ гАе всегда 25—28 градусов тепла. Но я знаю, что
в Советском Союзе зимой бывают морозы, идёт снег, замерзают реки и
озёра. А как в это время года живут птицы и звери? Не холодно ли им?
— На юге и на севере, на западе и на востоке СССР разная зима. Уже
в сентябре начинается зима на севере Сибири, а кончается в апреле.
Только два месяца бывает зима на юге (на Кавказе и в Средней Азии).
Многие птицы осенью улетают в тёплые страны, а весной прилетают.
Может быть, когда у нас зима, они живут рядом с тобой.
Но и зимой в лесу есть жизнь. Остаются птицы, которые не боятся
морозов. А другие птицы, снегири например, прилетают в наши леса. И
называются эти красивые птички снегирями, наверное, потому, что приле­
тают перед самым первым снегом. Весной снегири улетают в родные
места.
Зимой живут в лесу разные звери. Им не холодно. Медведи и ежи
зимой спят под снегом. А вот белые медведи не боятся мороза.
Люди помогают зверям и птицам: кормят их и в лесах, и в деревнях, и
в городах, чтобы они не погибли.

72
[151 Читайте.
О До свиданья, ласточки!
По рассказу Э. Офина

I.

В этом году зима пришла сразу. Ещё днём Костя и Лена бегали без
пальто, а ночью всё изменилось.
Утром Костя встал и увидел, что стёкла на окнах замёрзли. Он от­
крыл окно: река тоже замёрзла. На улице было много снега.
— Вот хорошо! Пойдём на коньках кататься, Лена?
— Нет, на реку ходить ещё опасно. Закрой окно! Заболеть хочешь?
Лена и Костя — брат и сестра, но они совсем разные. Лена сильная и
смелая, смелее всех ребят в классе. Она быстро плавает и бегает. Костя
слабый, часто болеет, любит мороженое, пироги с яблоками и ненавидит
борщ. Вот если бы Лена была мальчиком, а Костя девочкой...
Костя пошёл к своим рыбкам, несколько минут смотрел, как они пла­
вают, потом включил радио. По радио говорили о погоде: „Сегодня в
Ленинграде будет холодно, пятнадцать градусов мороза, а в Крыму двад­
цать градусов тепла".
— Хорошо бы сейчас полететь на Чёрное море. Там можно плавать,
ловить рыбу! — мечтал Костя.
— Костя, у нас нет хлеба. Ты иди за хлебом, а я буду готовить обед.
Костя не хочет идти за хлебом, но он не говорит Лене об этом, а
только спрашивает:
— А мороженое можно купить?
— В такой мороз — и мороженое! Хочешь ангиной заболеть? Надень
зимнее пальто и шапку.
Костя вышел из дома. Ну и погода! Вчера шёл дождь, а сейчас мороз
и ветер. Около кинотеатра Костя увидел ребят и подумал: „А мы с Леной
пойдём сегодня в кино".
Костя быстро побежал в магазин. А это что? Под деревом на земле
что-то* лежало. Костя остановился, посмотрел внимательно и сразу
забыл о кино и о магазине...
— Почему ты так долго ходил? А где хлеб? Почему ты без шапки? —
спросила Лена, когда он вошёл в комнату.
— Вот моя шапка. Посмотри, что в ней... Это ласточки.
— Где ты их взял? Они же совсем замёрзли!
И Костя заплакал. Он и сам не понял, что с ним случилось.
— Плачешь, как маленькая девочка, — сказала Лена. — Ласточек
надо быстрее положить в тёплое место. А ты садись и ешь.
Лена положила ласточек на стул, а стул поставила в самое тёплое
место комнаты.
Костя ел пирог с яблоками и всё время смотрел на ласточек. Вот одна
ласточка открыла глаза, а другая подняла голову.
73
 — Лена, надо им дать что-нибудь, они, наверное, есть хотят.
— Подожди, их кормить сейчас нельзя. Они должны отдохнуть. Когда
им будет тепло, они сами попросят есть.
Но ласточки есть не хотели. И воду они не пили.
Пришла бабушка. Она увидела ласточек.
— Вот погода! Вчера была осень, а сегодня — мороз. В прошлом году
зима началась в декабре. А в этом году ещё октябрь не кончился, а уже
зима пришла! И ласточки не улетели на юг! Погибнут они здесь.

(Продолжение следует.)

Вы не забыли слова: зима, весна, лето (летний), осень, которые учили в

прошлом году? Теперь вам нетрудно будет запомнить ещё несколько слов:
зимний, весенний, осенний.
Мы говорим:
зимний день, когда бывает мороз, идёт снег;
осенний день, когда на улице ветер, идёт дождь;
весенний день, когда тепло, ярко светит солнце.

Прочитайте ещё раз начало рассказа „До свидания, ласточки!" и выпи­

шите из него слова для „Зимнего словаря": этот словарь поможет вам рас­
сказывать о зиме. Как образец мы предлагаем вам „Осенний словарь".
 Осенний словарь.
осень (пришла, началась)
золотая*, тёплая, дождливая*, холодная осень
светит солнце
идёт дождь
дует ветер
жёлтые, красные листья*
листья на деревьях стали красными...
5— 10 градусов тепла, мороза
собирать грибы

75
 УРОК
седьмой

Зверям и птицам, ка к и людям, иногда бывает

трудно и больно. Любить животных, помогать им
должен кажды й человек — и большой и малень­
кий.
Вы узнаете о том, как дети помогли ласточкам;
охарактеризуете героев рассказа;
выучите стихотворение о природе, которое вам
понравится;
научитесь выражать сожаление.

76
Как сказать, если человек забыл о чём-нибудь
или забыл сделать что-нибудь.
Я забыл номер телефона Виктора.
Ребята подошли к полю. Над полем поднимается вертолёт с машиной.
^ — Смотрите, вертолёт полетел!
— Какой большой! Я таких ещё не видел. Ты не знаешь, как
1 он называется?
— Я забыл, какой это вертолёт. Наверное, „В-12“ , он самый
большой.

Глагол забыть (сов.) изменяется, как глагол быть.

что (кого?) Коля забыл дома фотоаппарат.

о чём (о ком?) Олег и Миша забыли об экскур­
забыть сии в музей.
что сделать? Ребята, не забудьте поздравить
Зину с днём рождения.
как? Нина совсем забыла, как надо
готовить обед.

ш Забыл? Забыла?
1) — Галя, я просила купить молоко.
— Ой, мама, я ... купить его.
2) — Олег, сфотографируй нас.
— Ребята, я ... дома фотоаппарат.
3) — Маша, почему ты не поёшь?
— Я ... слова этой песни.
4) — Борис, давай позвоним Наташе.
— Ты знаешь, я ... номер её телефона.
77
[~2~| Замените рисунки словами.

1) Алла забыла, как по-английски слово

2) Костя забыл, куда он положил

3) Наташа забыла, где она купила этот

4) Ребята забыли, какой это

5) Нина забыла, что надо было написать подруге

Что забыл написать Виктор?

ш Посмотрите на фотографии и расскажите о работе вертолётов.

78
 Глагол полететь (сов.) изменяется, как глагол лететь.
Вы уже знаете, что глаголы движения совершенного вида с приставкой
по- обозначают начало движения или начало нового этапа пути: Маша
поехала в деревню, Самолёт полетел в Ташкент, Катя вышла из трол­
лейбуса и пошла в метро. (См. „Русский язык-4“ , урок 9.)
В будущем времени глаголы пойти, поехать, полететь обозначают наме­
рение отправиться куда-либо, побывать где-либо: Завтра ученики вось­
мого класса пойдут на выставку, Через час наш самолёт полетит в
Киев.

ш Найдите на рисунках вертолёт, который полетит раньше всех.

1) — Когда вы полетите, Александр Константинович?
— Я полечу через час.
— Не забудьте взять газеты и письма.
2) — Николай Петрович сказал Петру Николаевичу:
— Сейчас 12 часов. Ты полетишь в 14 часов. Не забудь
взять ёлку.
3) — Константин Александрович, когда вы полетите?
— Скоро.

79
© Рисунки помогут вам выбрать нужный глагол: побежать, поплыть, поле­
теть, поехать, пойти.
1) Птицы летали над озером, потом сели на дерево и через
минуту ... к лесу.

2) Виктор закричал: „Корабль!" — и все ребята ...

к морю.
3) Ребята собирали в лесу грибы, вдруг погода изменилась,
пошёл дождь, и они сразу ... домой.

4) Наташа и Оля гуляли в саду, потом они сели на велоси­

педы и ... ^ домой.

5) Саша и Виктор пришли на озеро, сели в лодку

и ... л на другой берег.

6) Туристы ехали до аэропорта на автобусе. Там они сели на

вертолет и ... в горы.

7) Таня шла по улице, увидела красивые цветы, купила их

и- шж
ЩППТТТТ
дальше.

8) Коля бросил в реку палку, а собака ...

за ней.

80
 Эти прилагательные имеют такие же окончания, как и прилагательное
сйний.

зимний лес, зимняя шапка, зимнее солнце,

зима — зимний
зимние каникулы

весенний дождь, весенняя ночь, весеннее утро,

весна — весенний
весенние цветы

летний вечер, летняя погода, летнее платье,

лето — летний
летние каникулы

осенний день, осенняя погода, осеннее пальто,

осень — осенний
осенние листья

ГЛ Составьте рассказы по этим рисункам. Начните так: „Был летний день

„Был зимний день

81
ПП Таня расскажет о каникулах, которые были зимой, а Максим — о канику­
лах, которые были летом. Скажите, какие слова и выражения использует
Таня, а какие — Максим?
Январь, июль, август, декабрь, июнь;
холодно, сильный мороз, солнце, идёт дождь, снег, тепло;
поехать в деревню, в лагерь, в колхоз;
кататься на лыжах, кататься на коньках, плавать, море,
играть в футбол;
фотографировать, рисовать, ходить на стадион, помогать
маме, бабушке, колхозникам.
Хотите узнать, куда полетит этот вертолёт? Решите кроссворд и прочи­
тайте, как называется город.
1. В нашем ... два аэропорта.
2. ... водит самолёты и вертолёты.
3. Вертолёты помогают ... искать нефть, железную руду.
4. В ... Внуково прилетают самолёты из разных стран.

82
К ак выразить сожаление.
Жаль, что в этом году мы не поедем на экскурсию в Минск.
Виктор и Володя встретили двух девочек около леса. Девочки открыли
клетку, в которой сидел заяц.
^ — Как быстро побежал наш заяц!
— Жаль, что мы его выпустили. Маленький он ещё, может
2 погибнуть.
— Вы его купили?
— Нет, Саша Скворцов поймал его и подарил нам. А он не ест
и не пьёт. Вот мы и решили его выпустить.
— Ничего с ним не случится. В лесу ему будет лучше, чем в
клетке.

Ш Ответьте на вопросы.
1) Олег прочитал новую книгу и сказал: „Жаль, что книга
кончилась". Книга была интересная или неинтересная?
2) Надя слушает по радио испанскую песню и говорит: „Жаль,
что я не понимаю по-испански". Песня нравится ей или нет?
3) Миша решал задачу и сказал: „Жаль, что я не смог решить
эту задачу". Трудная была задача или лёгкая?
4) В субботу ребята ходили на экскурсию в ботанический сад.
Все сказали: „Жаль, что мы были на экскурсии только два
часа". Экскурсия понравилась им или не понравилась?
ва Что сказала Марина? Зоя? Люба? Каждая из них начала так: „Жаль,
что...“
1) Марина думала, что в воскресенье будет хорошая погода и
она с подругами пойдёт в парк. Но погода изменилась.
2) Зоя вместе с друзьями поехала в Музей игрушки. Там было
много красивых игрушек. Она хотела их сфотографиро­
вать, но забыла дома фотоаппарат.
3) Весь класс был на экскурсии в типографии. А Люба болела
и не могла пойти на экскурсию.
83
В уроке 4 на с. 45 вы узнали, как изменяются разные глаголы, в каких
домиках они „живут". На рисунке несколько глаголов, которые „живут" в
одном домике с глаголом читать. Они „пошли" на экскурсию с глаголами,
которые „живут" в зелёном домике.
Скажите, в какой домик „войдёт" каждый глагол после экскурсии?

Я Ч И ТА Ю
ТЫ Ч И Т А Е Ш Ь ТЫ П И Ш Е Ш Ь
о н (о н а ) читает ОН (О НА) П И Ш Е Т
МЫ -ЧИТАЕМ МЫ ПИШЕМ
БЫ Ч И Т А Е Т Е
ОНИ Ч И Т А Ю Т ОНИ ПИШ УТ

БЕГАТЬ Ж ДАТЬ СКАЗАТЬ М Е Ч ТА ТЬ

ПЛАВАТЬ

КАТАТЬСЯ брать
ш Читайте.
р-т До свидания, ласточки!
По рассказу Э. Офина
II.
— А если ласточки будут жить до весны в клетке? — спросил Костя.
— В клетке они жить не могут. Ох! Ненавижу, когда птицы в клетках
живут, — сказала бабушка и вышла из комнаты.
— Что же нам делать, Лена?
Брат и сестра посмотрели друг на друга, и вдруг они услышали по
радио, что в Крыму двадцать градусов тепла. И тогда Костя сказал:
— На самолёте через два часа можно прилететь на Чёрное море.
По широкой улице идёт автобус в аэропорт. В автобусе едут Лена и
Костя. Шофёр и люди в автобусе уже знают, куда и зачем едут эти ребята.
Женщина советует:
— Надо закрыть ласточек теплее, чтобы они не замёрзли.
— Не надо их закрывать, — говорит шофёр, — в автобусе восемна­
дцать градусов тепла.
— Интересно, сколько сейчас градусов на юге? — спрашивает муж­
чина в очках.
— Теплее всего сейчас в Узбекистане. Тридцать градусов, — отвечает
другой.
— Эх, жаль, что я лечу на север, в Мурманск. Там уже зима.
Все в автобусе говорят только о ласточках.
Когда приехали в аэропорт, мужчина в очках пошёл с ребятами, чтобы
помочь им.
Они вошли к комнату, где было много лётчиков. Лена подошла к высо­
кому лётчику и рассказала, зачем они пришли. Он позвонил по телефону:
— Алло! Когда „ИЛ“ улетает в Крым? Через двадцать минут? Идём­
те! — сказал он. — Быстро!
Они вышли из аэропорта. Какое большое поле! Как много здесь са­
молётов и вертолётов! А самолёт, на котором полетят ласточки, самый
большой. На лестнице около самолёта стоит весёлая красивая девушка.
— Надежда, возьми двух ласточек без билетов. Выпустишь их, когда
прилетишь в Крым. Привет Чёрному морю!
— Привет югу! — кричит Лена.
— До свидания, ласточки... — говорит Костя.
Через два часа самолёт был в Крыму. Надежда вышла из самолёта
первая и выпустила ласточек.
И ласточки полетели вверх, в голубое небо, а Надежде смотрела, как
они летят.
Костя и Лена в это время были дома. На улице шёл снег. Костя смо­
трел карту в учебнике географии.
— Где теперь наши ласточки? Может быть, улетели в Турцию, а,
может быть, в Африку... Они прилетят в Ленинград? Как ты думаешь,
Лена?
85
 Лена ничего не ответила. Она мечтала о чём-то.
Костя закрыл книгу. Он подумал, что в будущем году весной ласточки
прилетят в Ленинград. Ленинград — это их дом. Не всегда в Ленинграде
холодно, как сейчас. До свидания, ласточки!

Вы уже знаете, что Костя и Лена — брат и сестра, но у них разные характе­
ры. Какие эпизоды в рассказе подтверждают это?
Выберите из прилагательных сильный, смелый, слабый, активный, мягкий,
добрый:
а) те, которые характеризуют только Костю;
б) те, которые характеризуют только Лену.

А теперь предлагаем вам разыграть вторую часть рассказа. Для этого

нужно:
1) распределить роли: Кости, Лены, бабушки, мужчины в очках, лётчика,
Надежды;
2) придумать разговор, который мог произойти между Леной и высоким
лётчиком (помните, в рассказе есть такая ситуация: „Они вошли в ком­
нату, где было много лётчиков. Лена подошла к высокому лётчику и
рассказала, зачем они пришли").
3) подготовить свою роль — прочитать её про себя;
4) а потом разыграть вторую часть рассказа.
Не забывайте о характерах ваших героев!

— Скоро у нас в школе будет вечер русского языка. Я люблю стихи о

природе*: о зиме и лете, весне и осени, дожде и снеге, деревьях и цветах.
На вечере я бы хотела прочитать стихотворение какого-нибудь русского
поэта.
Какие стихи вы посоветуете мне выучить?
— Мы предлагаем вам несколько стихотворений известных русских
поэтов. Они жили в прошлом веке*, но стихи их и в наше время помнят и
любят.
Прочитайте эти стихи и выучите стихотворение, которое вам больше всего
понравится.

Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
 А. А. Фет
Я пришёл к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало;
Рассказать, что лес проснулся,
Весь проснулся, веткой каждой,
Каждой птицей встрепенулся
И весенней полон жаждой.

ЛЕТО.
И. 3. Суриков
Ярко солнце светит, Золотом облиты
В воздухе тепло, Тёмные листы.
И куда не взглянешь, Дремлет лес: ни звука,
Всё кругом светло. Лист не шелестит,
На лугу пестреют Толькожаворбнок
Яркие цветы, В воздухе звенит.

Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льётся,
Лужи у крыльца;
Чахлая рябина
Мокнет подокном;
А. Н. Плещеев
Смотрит деревушка
Сереньким пятном.
Что ты рано в гости,
Осень, к нам пришла?
Ещё просит сердце
Света и тепла!

ЗИМА.

Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И. 3. Суриков
Стали дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозы,
И зима настала.

87
 УРОК /\
восьмой

Вдруг не станешь друг.

Вы узнаете, какие народы живут в СССР, на каких языках
они говорят, сколько людей говорят на русском языке,
какие языки дети учат в школе;
прочитаете письма мальчика о жизни на Севере;
научитесь выражать восхищение кем-либо или чем-либо;
выполните небольшую научную работу.

88
К ак сказать о том, что вам больше всего нра­
вится/не нравится.
Больше всего я люблю математику.

Юра с отцом пришли в магазин „Охотник".

— Советую вам купить вот это ружьё. Посмотрите, как оно
хорошо стреляет.
1 — Мне оно больше всего нравится.
— Хорошее ружьё. Сколько оно стоит?
— Двадцать пять рублей.

0 Глагол стрелять (несов.) изменяется, как глагол читать,

ш Кто стреляет лучше?

89
Составьте рассказ по рисункам.
Чтобы составить рассказ, вам надо знать новое слово — деревянный. Это
слово нетрудно понять, потому что вы уже знаете слово дерево: деревян­
ный дом — это дом из дерева, деревянная игрушка — игрушка из дерева,
деревянная лестница — лестница из дерева.
ОХОТНИК

входить деревянный
собака ружьё
идти за выходить
купить утка полететь за
С кем вы согласны? Почему?
1) Вера говорит: „Больше всего я люблю балет". А Юра гово­
рит: „По-моему, балет смотреть неинтересно. Я больше
всего люблю цирк“ .
2) Нина говорит: „Я очень люблю стихи. Больше всего мне
нравятся стихи Пушкина и Фета“ . А Наташа сказала: „Сти­
хи я не очень люблю. Больше всего мне нравится читать
сказки11.
3) Алёша говорит: „Больше всего я люблю физику и матема­
тику". А Саша сказал: „Ненавижу решать задачи. Больше
всего мне нравится география".
В школьной стенгазете напечатали ответы учеников 7 класса „Б“ . А
вопросы напечатать забыли. Прочтите эти ответы. Какие были вопросы?
володя. Я люблю спорт. Люблю бегать, прыгать, но больше
всего мне нравится плавать.
ира. Больше всего мне нравится музыка П. И. Чайковского.
Олег. Я люблю собак, но больше всего люблю лошадей.
ОЛЯ. По-моему, все уроки интересные, но больше всего я
люблю уроки истории.
К ак выразить восхищение.
Какое красивое место мы нашли! Как здесь красиво!

На берегу моря стоит машина. Юра о чём-то спрашиваетщца, но отец его

не слышит, потому что Юра включил магнитофон.
— Папа, а где ружьё?
® — Что? Я ничего не слышу. Как громко играет магнитофон.
2 Выключи его.
— Я спрашиваю, где ружьё?
— Вот оно лежит. Юра, какое хорошее место мы нашли, как
здесь тихо!
— Да, здесь очень тйхое место.
— Хотя солнца нет, но вода тёплая, наверное, градусов 25.
— Потому что все дни было очень тепло, даже жарко.

ш Как? Какой?
образец: Какой вкусный борщ! Как ... готовит мама!
Какой вкусный борщ! Как вкусно готовит мама!
1) Какой дружный отряд! Как ... живут ребята!
2) Какие ... ребята! Как внимательно они слушают учителя!
3) Какое тихое место! Как здесь ... !
4) Какая громкая музыка! Как ... играет магнитофон!
91
Выразите восхищение.
1) Ваша сестра приготовила очень вкусный салат.
2) В музее вы увидели красивые деревянные игрушки.
3) В кружке „Юный техник" ваш товарищ сделал интересную модель
космического корабля.
4) Вам очень понравилась весёлая туристская песня.
5) На вашей улице построили большой книжный магазин.
6) Вы очень любите стихотворение М. Ю. Лермонтова „Парус“ и знаете его
наизусть.

Гоомко? Тихо?
1) Ребята, вы неправильно поёте. Это песня о солнце, кото­
рое встаёт, о тихом летнем утре. Её надо петь ..., а не ....
2) Андрей попросил ребят не кричать так ....
3) Когда радио говорит ..., оно мне мешает заниматься.
4) Учитель сказал: „Я совсем тебя не слышу, Наташа. Читай
..., чтобы все слышали".
5) Начался фильм, и в зале стало ....

Составьте предложения.
1) Хотя Лёня читал громко...
2) Хотя Саша смотрел фильм
„Человек с ружьём" в
прошлом месяце...
3) Хотя Игорю нравится
математика...
4) Хотя Костя Иванов лучший
ученик в классе...
5) Хотя у Фёдора старое
ружьё...
6) Хотя было 25 градусов
мороза...
7) Хотя Вова и говорит, что он
смелый...
а) ...мы поехали кататься на
лыжах.
б) ...ребята знают, что это
неправда.
в) ...даже он не мог решить
задачу по физике.
г) ...он хочет посмотреть его
ещё раз.
д) ...он мечтает стать
журналистом.
е) ...ребята слышали его
плохо.
ж) ...но оно стреляет лучше,
чем новое.

Что это?
Хотя есть дороги, но ехать по ним нельзя. Хотя есть земля, но
посадить на ней ничего нельзя. Хотя есть моря и реки, а воды
в них нет.
[1 0 ] Замените рисунки словами.

1) Василий умеет делать всё, даже деревянные

2) Сейчас помидоры растут даже на

3) В январе бывает холодно даже на

родины.

4) Костя не боится мороза. Он плавает даже

[Л~| Сколько новых диалогов вы можете составить?

фотографировать
— Он всё умеет делать. вырезать из дерева
♦ плавать
— И готовить? стрелять
♦ шить
— Да, даже готовить.
вязать
♦
— У нас дома все занимаются спортом. бабушка
мама
— И дедушка? папа
— Даже дедушка. ♦
— Мой брат ничего не любит. ябл о ки
♦ пирог
— И мороженое? арбуз
♦ виноград
— Даже мороженое. квас
93
Если вы не забыли, как изменяются глаголы, вы быстро решите эти кросс­
ворды.

ездить, входить, выходить, приходить

1) В школу я ... на велосипеде.

2) Я ... в трамвай и беру билет.
3) Я ... из дома в 8 часов утра.
4) Когда я ... к Саше, мы играли в шахматы.

купить, ловить, кормить, готовить

1) В магазине я ... учебник физики.

2) Летом я всегда ... рыбу.
3) Зимой я ... птиц, чтобы они не погибли.
4) Каждый день я ... салат.
03] Здесь „живут" глаголы, которые вы хорошо знаете. Они „живут" в одном
доме, но на разных этажах и в разных квартирах. Найдите квартиру для
каждого глагола.

1 Я ВСТРЕЧУ Я ВЫПУЩУ
I ТЫ ВСТРЕТИШЬ I ТЫ ВЫПУСТИШЬ Н
Ц они встретят ! ОНИ ВЫПУСТЯТ Щ
у » 1 ПОЗАРЕЗ

| ВО ДИ Т Ь ф 0 БРОСИТЬ 1
1 Я ВОЖУ Я БРОШУ } ПРОСИТЬ
1 ты БОгДишь 1 ТЫ БРОСИШЬ
I ОНИ ВОДЯТ | I ОНИ БРОСЯТ
I & |

] КУ П И Т Ь ф | ;0 ЛЮБИТЬ 1
У Я КУПЛЮ Я ЛЮБЛЮ
1 ТЫ КУПИШЬ ТЫ ЛЮБИШЬ '1
I ОНИ КУПЯТ 3 ОНИ ЛЮБЯТ
0 ®

I ЛОВИТЬ 0 0 КОРМИТЬ 1
^ Я С Н И Т Ь /-' ГЬ>
' я ловлю Я КОРМЛЮ
1 ты ловишь : ТЫ КОРПИШЬ [:
1 ОНИ ЛОВЯТ 1 ОНИ КОРМЯТ Ц *
Ф с 1 ж [^АВИТ ЬСЯ^
ПРИНОСИТЬ)

| ГО ВО Р ИТЬ О ПОЛУЧИТЬ |
I Я ГОВОРЮ Я ПОЛУЧУ
1 ТЫ ГОВОРИШЬ ТЫ ПОЛУЧИШЬ
ОНИ ГОВОРЯТ ОНИ ПОЛУЧАТ

95
ш В каждом глаголе нет одной буквы. Вставьте эти буквы. Если вы не оши­
бётесь, то получите слово, которое поможет вам прочитать русскую
пословицу: „Старый д р уг... новых двух".

— В Советском Союзе живёт больше 100 разных народов*: русские,

украинцы, белорусы, узбеки, казахи, грузины, азербайджанцы, литовцы,
молдаване, латыши, киргизы, таджики, армяне, туркмены, эстонцы и мно-
гие-многие другие. Только на Кавказе их больше пятидесяти. На языках
народов СССР печатают книги, учебники, журналы, газеты. Каждый
школьник может учиться на своём родном* языке. В школах дети изучают
и русский язык.
Сейчас в СССР живёт около 280 (двухсот восьмидесяти) миллионов*
человек. На русском языке (как родном) говорят около 142 (ста сорока
двух) миллионов человек. Ещё 55 миллионов человек знают русский язык
и свободно на нём говорят, читают, пишут.

р[5 ] Читайте.
^ Четыре письма.
По рассказу Л. Вакуловской
I.
Когда Федя Морозов приехал из пионерского лагеря, он сразу спро­
сил: „Есть письма от Гриши?"
Писем не было.
Гриша — друг Феди, они учились в одном классе, сидели на одной пар­
те. И дружили не год, не два, а шесть лет! А потом отец и мать Гриши
уехали работать на Север, на Чукотку, и Гриша поехал с ними. Он написал
Феде три письма, но больше писем не было. Летом Федя не получил ни
96
одного письма. Наверное, Гриша забыл его. А они даже слово дали
никогда не забывать* друг друга.
Так было вчера. А сегодня пришёл почтальон и принёс письмо. Федя
был очень рад, когда увидел, что письмо от Гриши. Письмо было большое.
„Молодец, Гриша, много написал", — подумал Федя. Он взял из шкафа
карту Чукотки, три письма, которые получил несколько месяцев назад, и
стал читать первое письмо.
„Здравствуй, Федя!
Месяц назад я уехал из Москвы, но не написал тебе, хотя сказал, что
напишу сразу. А всё потому, что здесь нет ничего интересного.
До Хабаровска мы ехали на поезде восемь дней. В Сибири было 30
градусов мороза, на станции мы даже не выходили из поезда. Мама всё
время говорила, чтобы я учил уроки. Она боялась, что в новой школе я
начну получать плохие отметки.
Потом мы полетели на Чукотку. Я ходил по самолёту, был даже у лёт­
чиков, и они со мной разговаривали.
Мы летели над горами, которые здесь называются сопками.
Живём мы в большой деревне. В ней две улицы, дома здесь не камен­
ные*, а деревянные и маленькие. Самый большой дом — школа, но наша
школа в Москве в сто раз больше, чем эта. Скажу тебе по секрету: ребята
в классе мне не нравятся. Они очень тихие, громко не говорят, на уроке
сидят тихо-тихо. По-моему, они ни рыба ни мясо. У них очень трудные
фамилии. Я их всё время забываю. Со мной сидит мальчик, фамилия кото­
рого Кавратагиргин. Я решил ни с кем не дружить: старый друг лучше
новых двух, помнишь пословицу? Я прочитал в книге: если человеку пло­
хо, нужно написать об этом в письме и тогда станет немного легче. Вот я
и пишу тебе.
Что ещё написать? Здесь нет ни одного дерева и всё время темно: и
днём и ночью. В деревне очень много собак, они лежат на снегу и спят, на
собаках здесь ездят, они вместо лошадей. А оленей* я ещё не видел.
Я скучаю, часто думаю о наших ребятах и о тебе. Пиши, не забывай.
Твой друг Гоиша.
20 февраля 1988 года.
Деревня Каменная Земля.
Да, ещё. У нас сейчас десять часов вечера, а у вас — двенадцать дня.
Жаль, что я не могу быть с тобою в Москве..."
Федя начал читать второе письмо.
„Здравствуй Федя!
Я был очень занят и не мог ответить сразу на твоё письмо. Но, честное
слово*, у меня не было времени. У нас теперь светло с утра до вечера. На
улице так красиво, что я совсем не бываю дома. В прошлом месяце я
начал учиться стрелять из ружья.
97
 Меня учит один мальчик из нашего класса — Саша Хахутан. Каждый
день мы два часа стреляем. Сейчас я ещё стреляю хуже всех ребят в клас­
се, но Саша говорит, что скоро я буду стрелять лучше, чем они. Тогда мы
вместе будем охотиться*.
Федя! Я писал тебе неправду, что ребята, которые живут здесь, ни
рыба ни мясо. Они все быстро бегают на лыжах, не боятся мороза, хорошо
стреляют. А Саша подарил мне ружьё.
А ещё весь наш класс занимается в фотокружке, даже девочки. Сей­
час мы фотографируем зверей. В колхозе, где мы живём, разводят лис.
Мы их фотографировали и весело смеялись: лисы всё время прыгают,
фотографировать их трудно.
Теперь ты понимаешь, почему у меня нет времени. А ещё школа и уро­
ки. И маме я помогаю: приношу снег, из которого мы делаем воду. Пиши.
Твой друг Гоиша.
28 марта 1988 года.
Каменная Земля".

Федя посмотрел на карту. Вот она, Чукотка! Здесь на берегу Чукотского

моря живут ребята, которые умеют стрелять, ездят на собаках и на оле­
нях.
(Продолжение следует.)

98
Разные люди пишут письма по-разному, но почти всегда в письме есть три
части.

Начало. В этой части пишут:

Получил(а) твоё письмо и спешу ответить.

Давно не получал(а) писем от тебя.
Почему ты не пишешь?
Извини, что сразу не ответил(а) на твоё письмо.
Основная часть. В этой части рассказывают о своей жизни, о каких-
то делах, задают вопросы:

У меня много нового. (Что нового у тебя?)

Я хочу рассказать тебе о моей жизни, о моих делах.
А сейчас напишу тебе о своей жизни.
В конце письма пишут:
Пиши!
Не забывай писать!
Привет (кому? от кого?).
До свидания.
С дружеским приветом.

А теперь выполните небольшую научную работу.

1) Разделите на три части каждое письмо Гриши: найдите начало, основ­

ную часть и конец.

2) Теперь сравните начало первого и второго письма и скажите:

а) почему Гриша сразу не написал другу письмо;
б) почему Гриша сразу не ответил на письмо Феди.

3) Сравните, что пишет Гриша в основной части первого и второго письма

о деревне, о школе, о ребятах и о своём настроении*.

4) А ваше мнение* о людях изменялось когда-нибудь?

 УРОК \ у
^ девятый

Друга ищи, а найдёшь — береги.

Вы получите ответ на вопрос „ Что значит РСФСР?
прочитаете ещё два письма мальчика, который живёт
на севере;
научитесь сравнивать предметы;
спрашивать о вещах, которые вы видите впервые;
напишете письмо о своих делах.

100
К ак сравнить предметы.
Наша новая школа в два раза больше школы, в которой мы
учились в прошлом году.
Юра вышел на берег. У него в руках рыба. Через несколько минут выходит
из воды отец.
— Молодец, Юра! Неплохо стреляешь. Ну как, интересно под
©
водой охотиться?
1
— Очень! Увидишь рыбу и плывёшь за ней. Думаешь, что она
рядом, что она большая, а она в пять раз меньше.
— Надо выходить. Хотя вода тёплая, но я уже замёрз.

Оо
о .

^ Во сколько раз больше?

Самолёт „ИЛ-86“ в два раза больше, чем „ТУ-134“ .
Ехать на мотоцикле в пять раз быстрее, чем на велосипеде.

В поле цветы во много Раз красивее, чем дома в вазе.

в несколько раз

Знаете ли вы, что днём кош ка видит в четыре раза хуже, чем человек,
а ночью в пять раз лучше.

ш Кто быстрее решит задачу?

Когда отцу будет в 2 раза больше лет, чем сыну, если сейчас
отцу 29 лет, а сыну 8?
101
Посмотрите на рисунки и скажите:

1) На каком кораб­ 2) Какой корабль 3) Какая птица в два

ле в два раза боль­ плывёт в несколь­ раза больше, а какая
ше людей? ко раз быстрее? в два раза меньше?

Что сказал Дима? Гена? Оля? Наташа?

1) — Теперь мы учимся в новой школе.
— Дима, а школа хорошая?
— Очень, в сто раз лучше, чем старая.
2) — Гена, интересно охотиться в лесу?
— По-моему, под водой охотиться в десять раз интереснее.
3) — Оля, ты много времени занимаешься музыкой?
— Каждый день два часа. Но учитель советует мне
заниматься в два раза больше.
4) — Наташа, по-моему, на коньках во много раз труднее
кататься, чем на лыжах.
— А по-моему, если уметь кататься, то легко и на лыжах и
на коньках.
Глагол охотиться (несов.) (на кого?) изменяется так:
А как ты скажешь?
Я охочусь на волков. Мы...
Ты охотишься на уток. Вы...
Он охотится на зверей. Они...
Охотник — это человек, который охотится.
ш Виктор Иванович — охотник, у него три собаки. Собака, которую вы
видите на первой фотографии, очень быстро бегает. Вторая собака
хорошо плавает. А третья собака хотя и маленькая, но очень смелая. Ска­
жите, с какой собакой Виктор Иванович охотится на уток? на зайцев? на
лис?

Расскажите:
1) Как Виктор Иванович охотился на медведя?

охотник мотоцикл „Стой! Стрелять

поехать остаться буду!"
охотиться уйти
лес

2) Как Виктор Иванович охотился на зайца?

бежать за прыгать в смеяться

поле пшеницы стрелять в тень*
103
 — СССР — это Союз Советских Социалистических* Республик*. А что
«•ГО
°П значит РСФСР?
— Советский Союз. Какая это страна? От западных* до восточных*
границ страны 10 тысяч километров. От Москвы до Владивостока поезд
идёт 170 часов, а самолёт летит 12 часов. Если бы вы захотели* пешком*
пройти всю страну, вам нужно было бы каждый день идти по 20 километ­
ров, и вы бы закончили* свой поход* через... восемь лет.
В Советский Союз входит 15 республик. Самая большая из них —
РСФСР — Российская Советская Федеративная Социалистическая
Республика. Здесь живут почти* 138 миллионов человек. Самая малень­
кая республика — Эстонская. В ней живут 1,5 миллиона человек. Мо­
сква — столица СССР и РСФСР.
Каждая республика помогает другим тем, чем она богата*. Все народы
советской страны живут большой дружной семьёй.

Как спросить о неизвестном предмете, вещи.

Что это за журнал?
Отец Юры в лесу на берегу
моря. Он что-то нашёл и зовёт
Юру.
ф — Юра, иди ягоды соби­
рать.
2 — Что это за ягоды?
Они наверное, только на
юге растут. Я их никогда
не видел.
Юра и его отец видят, как в гору
поднимается отряд пионеров.
Из леса выходит охотник.

ф — Ребята в похбд идут.

Наверное, на озеро
Алмазное.
— А что это за озеро?
Оно большое? Туда
можно на машине про­
ехать?
— По-моему, нет. Давай
спросим у охотника. Он
эти места хорошо знает.
104
о Когда хотят узнать подробнее (точнее) о чём-то, вызвавшем интерес,
спрашивают:
Что это за фильм? Какой это фильм? Хороший? Плохой? О
чём он?
И ли:
Что это за кружок? Чем занимаются в кружке? Кто может
заниматься в этом кружке?

ш Перед вами ответы. А какие были вопросы?

о б р а зе ц . — Я занимаюсь в кружке „Юный турист".
— А что это за кружок?
— В этом кружке занимаются ребята, которые
любят ходить в походы, ездить по стране.
1) — Вчера мы были в Театре зверей.
— ... ?
— В этом театре медведи, лисы и даже волки выступают
на сцене, как настоящие артисты.
2) — Я люблю ходить в Русский музей.
— ... ?
— Там можно увидеть картины и скульптуры самых
известных русских художников.
3) — Петя Воробьёв победил в соревнованиях „Белая ладья“ .
— ... ?
— Это шахматный чемпионат* школьников.
4) — Я купил журнал „Юный техник".
— ... ?
— Это журнал для ребят, которые любят технику. В нём
можно прочитать о том, как построить модель корабля,
самолёта, вертолёта.
ш Знаете ли вы, что это за ягоды?

клубника* крыжовник смородина малина

105
 Какой отряд ходил в поход на озеро? В горы? В лес?
т

[~9 ~| Вы помните, как надо проверять скорость чтения? Если забыли, посмо­
трите на с. 33.
Теперь прочитайте второй обзац из третьего письма Гриши и проверьте, с
какой скоростью вы читаете. Мы думаем, что вы стали читать быстрее.

Читайте.
О Четыре письма.
По рассказу Л. Вакуловской
II.
Федя начал читать третье письмо.
„Федя!
Хотя я не получил от тебя ответ, но пишу тебе третье письмо. Если бы
ты знал, что у нас случилось! Помнишь, я писал тебе о Толе Кавратагирги-
не, с которым сижу за одной партой. Он очень тихий и совсем не сильный.
У Толи есть брат, охотник, он живёт на берегу моря. В прошлую суб­
боту погода была хорошая. Сразу после уроков Толя поехал на собаках к
брату. Через час погода изменилась: пошёл снег, поднялся сильный ветер.
Вечером, хотя ветер стал ещё сильнее, охотники поехали искать Толю.
Искали его долго, но не нашли. У нас все думали, что он погиб. А когда
погода стала лучше, он приехал сам. И в школе и в деревне все были
очень рады. Эти три дня он с собаками сидел под снегом, не спал. Ему
было так холодно, что он боялся замёрзнуть. Он мне сам говорил об этом.
Вот, Федя, какие здесь ребята! Хотел бы я знать, кто из нашего класса мог
бы сидеть под снегом три дня? Я не мог бы, и ты, наверное, тоже. Даже
Валька Филатов не мог бы, хотя он всегда говорил, что сильнее всех.
Летом мы пойдём в поход на Чукотское море. С нами пойдут наш учи­
тель истории Матвей Матвеевич и один охотник. Он хочет показать нам,

106
 как медведи охотятся на нерп* и ловят рыбу. Сейчас я много занимаюсь
спортом: бегаю, хожу каждый день десять километров. В сумке ношу кам­
ни, чтобы стать сильным. Пиши.
Гоиша.
10 апреля 1988 года.
Каменная Земля. “
Федя смотрит на карту. Вот он, берег Чукотского моря. Но что может
рассказать об этом береге карта? А Гриша, наверное, сейчас идёт по
берегу моря со своим классом. Счастливый человек!
Федя взял четвёртое письмо, которое пришло сегодня.
„Федя!
Если бы ты знал, какой интересный был у нас поход! Весь месяц мы
шли по тундре*, а потом по берегу моря. Мы видели место, где много-много
тысяч лет назад жили люди. Там мы нашли разные интересные вещи.
Матвей Матвеевич сказал, что эти вещи будут нужны учёным, и мы
послали их в Москву в Исторический музей.
В походе мне было нелегко. Если бы ты знал, как трудно было подни­
маться в гору! Ноги не хотели идти. Саша и Толя помогали мне, первые дни
даже несли мои вещи.
У нас сейчас лето. Конечно, не так жарко, как в Москве, но солнце на
небе и днём и ночью. Тундра зелёная-зелёная, растёт много ярких цветов.
И ягоды мы собираем, ягоды не такие, как в Москве, но они тоже очень
вкусные.
Мои друзья Саша Хахутан и Толя Кавратагиргин посылают тебе при­
вет.
Твой друг Гоиша.
20 июля 1988 года.
Каменная Земля. “

Федя ещё раз прочитал письмо, посмотрел на карту. Здесь, на берегу

Чукотского моря, находится деревня Каменная Земля. Гриша ходил в
поход со своими друзьями. Жаль, что отец Феди работает в Москве, а не
на Чукотке. Но он, Федя, поедет на Чукотку. Может быть, в будущем году,
может быть, через десять лет, но поедет.
Сейчас он напишет об этом Грише.
РП~| В своём четвёртом письме Гриша рассказал о походе. Вы, конечно, тоже
ходили в походы. Расскажите об одном из них.
[^2 ] Вы, наверное, читали книги или смотрели фильмы о жизни на Севере. Рас­
скажите о том, что вы узнали нового, интересного
[ТЗ] Представьте, что вы знакомы с Гришей и пишете ему письмо. О чём вы его
спросите? Что напишете о своей жизни? Не забудьте использовать слова
и выражения, которые вы узнали в уроке 8 (с. 99).
107
 о
о о *
*
0 о аз
о.
со
о.
со >
**
*
и
ъ
1 о о
с,
*
со О)
ф
о
*:
г^ 03 со сс
со 3 о
се
со X * ф Ч—
ф 2
ф >. 03
*
3 6
А
со СО с; >ч
Ю 03 сь СГ 1: о сс
СО о. о ф о оI—
о к* о
с СО с;
6 2 г
аз
3
оз
03
со
-О ф X 03 о
(О с; со X I-
сС; о 03 ъ я Ъ
О- ц
* X 2 2 2
со 3
ф о о 2 со о
I- ф
-а >* с; О ч: а.
со
о
X
ф «=с
о ю к
о со с
о с; |_ 9 ф 03 со
>% ф 2 с; д
н 2 с; о о
3 > 4
с: 0_
ф
о к
о
ф
о
со
*
3 п;
2 о 5 ш 00 1—
о ш
о
X
о ск т
СО >4
X о 6 т 03 со _
Кто любит трудиться, тому без дела не сидится“ .

кX ш о.
* т— о -0
X
-О кИ *X э ф О)
о о03 А о 6 03 >5
I— о? ^ <=. * 3 о
0 ^ *I; со о о.
о со о; * в ш
СО о
со
03 о
X 1-

л \—
с* со
оX>ч 03
о.
т X
XI
о о
о
> 5
:ф
1—
ф
У о
3 со
о ф
о; 5 3
ф
ГГ
5
сно оС-0О -0
.0
с;
X о
с; о со>> о
> >фх *о
ф X
5 ф СО
03 СС со X ф СО
X X со X л
о о X о ф кф
*л с; ф
X
ф ф с; н
т
3"
5; г
с, 2 03 X *ф=С
о
* ф
о. | | *
о
2 о
о
со о ^ о о;
со а.
1- О
ф ф
о 1- о с
со А о .0
ь- о ь .0 л
* I- и л н
з:
о. 03 \-
оз Б со н со
05 СО со х
ф со 03
со со л 03 со о. СО со
00 03 д.
о * 0*3 оз ю л со X д.
.0
СО
а о * СО * о.
с *3 о
0 *
О СО
*оз с;
X
со
*
о фX
* ■—„
со
*
о
*
* *со СО СО о; СО 03
* 5 * о
си со 1Г) со У - см со

108
 1
03 * 5
ш 05 О
о * н
с; о
о
о 3
о О
2 н
05 3
о О.
ь
о 05
С
о с: 2
о 05 :ф
О т
Ф
I- н
о
* -&
05 о
* 05
2 X
О ф со
т >*
0
1 ф~ ф
СИ ф
О X
с; о о
о ф X 05
X о. X *
-0 ф
I-
Ъ СО о
X
ф X СО со X
т 0) 03 03
0 • со о .
0) 2 05 ш . О о.
иг о °
н
X
X ш
>>ш >
с; со г— ф
>% о о ш — “оз
Го■ ш
тт
05 о со >5
сС оо ю (_
1 ф. 2 -О
X о 0) л С0:Б
О :ф
х 2 о
0)
X
05 -О сг 3 X 5 I
*
со
О?
О-
X
о 03
.0 < О. * ё 5 15
с; >ч с^- “ г о 03 о .
05
X
2 *!■
0)
ш о
СХ * л
о
аз 00 ^ X о

-е - :х т ч: о о
о; с;
о 03 ф се ф О) .. 0)
го 0)
-0 о_
I— л о с! со О) н
н н 0
05 о со с з: о сс О
ь ф к со
> 0
05 о о
05 .0 1 >4 о ;
ссо 1 2
*
5 О. . СО
05 * т § о °-
з: ю * ^ О- О- >, о Ь ч :5
I- X
2 к 0 ° *
о с; 2 О -5 Р *
с о § -О ^ со о л к >4
о со о К ъ о
1_ о. о с ; 03 О ж ^ йс е)
с; ф ф о_ с^-
о о п. с: ф х О) о
\— т 1? _ о I- 3 с
о
X
: . ф Ф Н
сС Ф -О X
о
« 3=3=
X О о К
^ 05 “ Ш см о ^ ^ се
р л СО I -
> 5 3 * «о § - т < х сс ^ Щ сг
о;
.о л «О л
_ У ф 0> ^5 О Ф О о
о
со
>*
т и_ |ш ; ш _I+ ! I ■- ■-
о . го >: ф ^
«=С * § * 9= 2 С § 2 * ш О 5 о о
о. ^ О. СО I- > О- н
' 3 с
05 С
3
05 п
ЮО-
>-
1с * со о о с: о
со со СО СО Ш СО * со со со т
ш
Ю СО N со 0 счд со ^
109
 о; ск
о X X Оч
0) 0) СО Л о.
о л 2 с; X о о
с; СП ф ф I- со
со ф о СИ сС СО о
о о о.
2 2 СО
*ч ф л X
0) с о
сс X X сс с
Ф ф о СО ф
=г * о о
03 о ф ф СО ф
с; о X I- со
з: с с; 3 о о
ш з: л ■& X
о 3 со о
ф~ ф СО ф“
с: с; о; со о *
* 0 ф СО ф * .0
>,
л с; н § с; 3 л со :ф
О-з X о с: -0 с; ф
С СО 1
си о т со о к
СО X л со 1-
о ;Ф {="
к СО с; т
со о со СО л :ф К о о
0 5 о. о * о. X О О X
1— X СО ф о: СО с[ 2
X о с СП со Л I- о с;
о о. с: X О СО
15 о. н >5 X I- 3 о. л
о
н §8 о со сс лсо о © ^ х
>> ф О л о с; X ф
т
о. со л сс с; о о :ф т
1 = О о 3 о
_0 X сг ф
о * о соз О О
о. со о
§
СО СО X © -& СО о; X о о
2 СО о СО СО Xа. X о о X
о
* О
р со О
о си
X о 2 СО X о >з: л со
с; с!
х Ф о X о
с о о о X © ^ СС х О X
СО X СО о ю с X а. ~ X
СО
го ф ь: с; о~ со с; ф л
о ф со"
о. н а- с; С
1—ОоX а. 1— о 00 со
СО о
с I-
8
° °Ш О^ . с ° « 8 и, о X о
с = О О ф >ч\0 с СО СО з:ф ^ 3 у о
л О) л «= во о 2 со 5 о о. * 3 СО
>з; к X со _У л о-
Л
>, * ^ со а.
л 0) -о ю со н X сс
сГ 5 X X 5 * о СО о о I- 1= о к со
ч т о ф СО © ■= о ф СО
О Ф
о * X а. со сс X X СО * 2 X
>, - о сС
о * -а о со'
х -1 оГ фСО СО со оТ о X © Т >ч
со с; с; сг *" ° *: сг со о с; а: СО ф к -О > о.
X О о л о X со с X X о
(—
л
5 ю С Г « о _т!0 X X
I— О сс о
п сг н
СО о И. 1- т > ,о о о о СО со X >
со т . Г >, о 0) сс (Ц * с с : с: о. ф
X о .о -8- 2 0 0. со ш о о о со I- СО о ф
X
с; 0 -^ 0 х т I СИ а. X со
о Ея
ф ЛЗ СО
ш
о
.0
2 3" к 1 С О X I о —
ф 2
с; о с X. ф о
« о со со Ф з- ш X ф х о о
со о_й I X X о I— о о О
^ с;
® 1_ ^ о. X с;
2 I 2 гСО *з ^ .
|_ Шш ш
со * « °
а 5 о
сс СС со т X т СО .0 с;
0
ф
(О X СГ> > > ф с; л *
Е о 1
* ^ со ч ! о
о <х> I- О О Л С О °п о 5 со (-
*
Ф
о >5 >х л I-
о. о о со ^ СО ^ .а 1 1 1 о Ь 'О о I
ф .о =1 со Й - ^ г л ^ пг С © а шт см со ь У со
ш 3 з ° к 5 а ф
ш с о СО т о. ? © О _о.
о “ =г О со ~ о л * СО ^ I_ н
о о ш =г 1 _ > . ю Л “ о о
о
а
| й 3 О ? о О. Н а о со о. 3 со о о. >5
СО СО
с; 5 о с п я ® ® о
€ И с О < о С О 3
X ^ с СО ш 1 И - & 0. сс ^ со со 6 .8
|Ш
18 т-1 СМ СО ^ ю со 0 о СМ СО ^1- Ю
Т “ со
110
 =г
со ^ X
аз
ф
со
со
8 « со *:
о <3 со >*
■= <0 сс *
X I—
ф ф
” 1 н с;
I® . ф с; *
СС
о X о; ф со
" ! * со о сс
* о го ф о
* ^ <Б т X
X сс
со
го о
СО ^ с; X со
в;

Н
ф ?§ т со
« I СС т §. о
п 1
СЧ1 с;
сс сС
О со 1 о ^ . ё со
о
XО го а) о * ГО Ф о
X ^ ок
с; со
ГО 03
3 о.
2? о
го
о.

_о
I
аз
сС
I—
м сС *
ш '5
О X
сс я 2 о •=*
ОГО
го
о.
|_
ш со
5- *
5 -°
т
о. о X “
Ф 0 .1 о
0) * с;
с о с: 1 СО ф -О ^
н 8 .8 °
ф О-
О2
ГО * сс го
о. ^ сцо. я х * о
^ о ф ъ го ® ^ о- ю
= ш ф со к к X >зГ со ^
1_ О- со 2 -X со
33 *
=г
ф о о к =г
*
^ 3- аз ф X л * х о со
О 3= о. с; н
о ф 8
_
а . з: X
03 03
|_ аз о; ф СО
-0 с с; X со * ф
=г СО со
С1 о с; ^ с
з; аз * о =•■© го
о х >,
со с;
о о. Ф со I— О н
о 03 о
03 5 -0
ф ь
о сс о. го Ж
го X ^
Ф ^„-У
л а;
§ 5. 1= О О) СО X л х
2 ? ф -& О - г о со С СС ^ со
сС
«31 >5
'± о Ф о ф О
Ф л О С х -« 1го >.
| с
с^- « о.
О-
сг
со о _а X н-
0 ■е-2 “ I X с; о &§ ф
>ч I х к 1 о го го ш *
го ^ 0 ГО х го
1 X

-
| 0
1
?
_ н
ф
03
т
ОЙ
|_

о.
о ^ §■ >: сс
З1о
^ го
го
*о
о л
о
го т
н*
ш) ^о ф
о
2
X
-0
со СС о с; о а; X ш О о
сС а) 03 о >. ф * с; о
3
ф
го 3 1 о. 5 о л
ф
о с
к X ^ X
о_ го * ф сс>^ о I-
” о
*
03 К* ф ^ * х а .
го н о сз;
ю Ф
Ф со о ю * 3 “ О О 1^ т о ф
03 о_ го го го сс ^ Ф >, го о
с;
* н * ф со с; * * го О Ф Ф
2 н с; сс
СО ^
сО Й со
гоО-^ х^ о I-
сс О
О).
о. о Г о. а см
ш -Д а> 5 со 3 | л
о 5 о о о
ш I
т
о о
>} *
Ч л о о
О- =г
> СО
с; о о
* Р § ф
о. *о . ос; а ш о с ^ Ф о ф о. гг- К ГО
3
? н Н
с * о ^ о 3 X с; ю л с о
* ^ О ГО 2
о: ° шшш го 0 X 1 о.
0
о о
со со Е ё X СМ СО ^ со т- сО со
111
 СС
т
5 о _о 0)
X н 3
СС
I- а) сс
л
с;
0 сс X О со Ч.
о * X
со
0
3
л
о
X
* сц
а)
О- о
сс
![
с, о о
ш

м
о
о а) ГО с; о
.0 с
\-
05 т
3
.о ;«
СЦ с; •О
г о
0 о Г I- о ■
сс о О О) * о
0 о з:
|- О
ш 8 о-
I- I- о
о о X 2 о
2 с
с; 5 э я
т \о
X о л
Ъ
со сс §§
со о сс
2 а. *о Л т
о
0
с; 2 2 §
I- о о
*
2
03 с;
о л
т ^
т 1
* гс * а> т
О о X 3 о ^ — <п ь
т |_ о .о о ? Х !§■
н оФ > - с^-
о;
о ш
§*
о *
о □;
оз
0 ф
о.
* 8 | " °О
сс сс
*
оз
3 л с^. . *: СС
н лз сс (5 2 о * т 05
о Ц о аз *
к Я ^ н X
□; о О) 0 . 0 5.
|_
о го *
.о о 04
с; « ° о- ь •
I-
03 о О) о.
X I- а оСС“_□ сс 05
*
с^. сс
X >. со Iго"^ Й ? I Го О К
о V
0
со
X
3 о х I- Т х 5 X
03 с; ш ^ О О х;
>< о 3
н ж
к ~
о
т го
го
^ _а я *
0 ф О п
О I- X ГО со с;
2 о ■° & а) 5 5 Ф н го го
!= з:
СЦ н С с:
с с^. о о 2 го
^ о
Ф о
ф * « §е -о ^с; 0
2 со го >
т ^о ж 2
0 к
? ^ Л н со ■ I-СС
X
СО Ф 0 х о X о 6 5
N Ф X О» & О к г о ® *" О.
2 й оО
2 О го р ССо Ц 13 ш ^
X с; | 1 * С;
а. р 3?
а> х
т 03 гх- О
^ ос:
*
*&§« | |
Я
о от
8
й *к § 8 « | о з
а. о. к < ь
о ^
о
О >5
О- о
О
а
5
*
с с < Ц ^ “ 1 о * с с: о | ? |
Ф 2 й я [= ш : $
0- ГО 5 о
^ х ^ 1 6 с т со I— ^
[о] . . . .
@ см Ы Т-С^СО^-
112
I
СО
ф

3
с
03
I

о. ^
Ь ш
03
*
се
о
с:

*
I
О
Ф
О.
ф
I-
т -О
X I
0 Ф
* се
05
СО
С^-
ф
*
1
> 0
У со

о -°
2 -1
5 ф
* ч:
* 1
со I

е 5
шО
О =
о -

*■ *
- а
к.
ю
«
1
Л н
ф ■■'Й -®:.'.^.;& ” 1
,

Р=г
си .
"л К
О I
I- 0) $
Т СС ^аКк1
,

го 9
113
5 :0 си
*
ш со
-О X
а. СО
н У . о
о о о

зем .ле.
X
т 0 о
I-
о 0 _
о аз х .о
ш
о со со ^
*
о
х
з:
1 ъ
си

на
о.
>> т СО =г о
X X со
>
*
СО о
* ь- о го

и
со о I со о со
5 X о
СО I
СО 0
0) 2 *1

крьшей
1— ^ со а? $ 0
Ф
.0
*
СО
а | X
2 X о
*
о *
у II ® -
>ч

под
о * *
о
о.
к
о
1—
О 51
2 0
со о
со
о . со
о; из

счасть.е
-0 СО с^- ь I-
х
о с; 0 со I- л о 0
2 — =г т
*
ш о х о
X о . 0
О
т ^ о. СО

кры_ше,
*
о -1 Н
с; :0 т . !.§ !? о I-
со
си со2 о а> о; * о
I-
з. х о х ^ о СО з :
т СО > ; СО 0 о. х
о ш -5 ^ н СО о . СО о

на
о. 2 со о оГ
о
с: о 0 5 о. ^ а. 2 0 _ со X
I - О 1- *
т ® о© 0 | X - X

А_ ист
ф
л т 3 _=0
о.
Я л 'й 0 со О с ; 0 “
о у СО о х х 0 со
ь о . *
о н - 0 >^ > со о Т СО о
*: о о
2 X 5 -
о 1 § 8 У СО О X '
о о 0
^ ^ :0 верной л ю б р и .
1= о | 5
* ■ С
ф с;
СО с; | о к
°
5 * о I - 05
с ; со
0
л с:
СО
$ ° 2 о ^о . .
Т СО о с [
СО т о ®
со Б х 1 т - т СС X
^ О ш -О . т > ,
ф о;
1 О) а) Ц 0 ' 5 ( -
о _-а о.
си м - в о л о м

15
со ь ф а)ц I ? 8 2 0
X
0) \= . с -О
с; о щ 2 т
о
ш
со й | 2 СО о X о осе
X
I □ ;> |_
о;
см со тГ

114
 0
0 3
* .о
о о.
*: о. X
о- X 03 сс
о :0 1= о
5 о- о 0 I— 0 п
.о си 01 с; о 3 со
о Ф
0
о х § 03 03 Л
н
0 о о_ X
н о о 2 * * о
о т сС с; = 1 3 3 с; 03
аз . ' с с; § ;* §=о X
* ^| 0 о - о.
о
шк 0о 9
< О>- я
с з;
т и/ - ■<
СС
СО О со
0 0

р * X Б. П. X X ^ ;ш п
о 0 X X 0
1 оГ 0 0 0
о сс ссо со О>.. ф1
°о т§ 3 о ^ 3
о
Б 03 3
.о 3
>
3
ц ®
-о _0 Ь л :0 сс
X * 2
_ о. о. ^ о. 03 -0
л
о 0) О-
* ^ 5 о о
о. * сс О
;х ё: о . ё
°1 о_ л >• * * 8 0
.0 'со
СО
о о 03
т3 С
0 со п. 03 н
с: 5 0
2 со
- Iх I1 го X 0
I- X & 03 Л I I— \— х со со)
со Ь “ сС н X |— н о. н л 03 О -я Оь 03 0
|ь о с: сс о о о т 03 сс с:
0 ^ X
о_
ч: 1'4_ ^ СО 2 з; 2 о ^ ^ _ о х 2
|_ т < О =г ^ О с; < ё- с; СО < < ^ < X X ОЦ СО < ^ &
 УРОК
одиннадцатый

Ребята думают не только о том, кем быть, но и о том,

какими быть. Они хотят стать настоящими людьми.
узнаете о том, что больше всего любят делать совет­
ские ребята сами и что бы они хотели сделать для дру­
гих людей;
узнаете о том, как они представляют себе жизнь в XXI
веке;
научитесь уточнять время действия;
научитесь выражать удовольствие.

118
К а к сказать о времени действия.
На будущей неделе начнутся весенние каникулы.

Гена и Лена пришли во Дворец пионеров. Они сидят в зале.

— Ребята, начинаем наш концерт. Оля Кузнецова из
® школы номер шесть прочитает свой новые стихи.
— Хорошо, что солнце светит!
Хорошо, что дует ветер!
Хорошо, что этот лес
Вырос прямо до небес.
— Лена, ты знаешь, её стихи печатают в газете. Я читал
их в „Пионерской правде" на прошлой неделе.
— Хорошо Оля придумала: „Лес вырос прямо до небёс“ .

О Когда?
предложный п.
прошлой ходили на экскурсию.
На этой неделеребятаидут в музей,
будущей пойдут в поход.

[~р Лена придумала загадку:

„Семь братьев и сестёр друг за другом ходят, друг друга не
находят".
Скажите, что это.
ш Кто сказал?
1) „На прошлой неделе вот на этом месте я посадила клубнику".
2) „На этой неделе мы с папой поедем охотиться на уток".
3) „На будущей неделе у нас в школе будет концерт".

Как сказать о том, ско л ько раз в неделю совер­

шается какое-либо действие.
Я занимаюсь музыкой два раза в неделю.

Ребята слушают музыку

П. И. Чайковского.

@ — Как хорошо Коля игра-

2 ет на скрипке. Наверное,
он много занимается.
— Да, шесть раз в неде­
лю.
— А что он играет?
— Это Концерт для скрип­
ки с оркестром.

120
0 Как часто? Сколько раз в неделю?
музыкой один раз
Я занимаюсь два раза в неделю.
спортом три раза
четыре раза
Я хожу в бассейн пять раз в неделю.

Сколько диалогов вы можете составить?

образец. — Миша, ты часто ходишь во Дворец пионеров?
— Три раза в неделю: один раз хожу в кружок юных
♦ ♦♦ ♦♦♦
техников, а во вторник и в пятницу играю в орке­
стре.
♦ ♦♦ ♦♦♦
кружок юных в понедельник играть в футбол
биологов
кружок юных в среду играть в шахматы
геологов
кружок юных в четверг играть в оркестре
техников
в субботу заниматься музыкой
в воскресенье плавать в бассейне

ш У Красиных четверо детей: три сына и одна дочь. Когда отец покупал
подарки к празднику, он помнил, что Саша любит музыку, Алёша — фут­
бол, Наташа любит фотографировать, а Андрюша мечтает стать лётчи­
ком.
Скажите, для кого отец купил эти вещи.

121
0 Играть на чём?
предложный п.

скрипке,
гитаре.
Олег умеет играть на барабане*.
пианино.

Перед вами оркестр. Скажите, кто на чём играет.

— Я очень люблю стихи и даже пишу их сам. Наш учитель читал нам
стихи русских поэтов — А. Пушкина, М. Лермонтова, Н. Некрасова. Я не
ь всё понимал, но слушал их, как музыку. Они мне очень понравились.
Теперь я хотел бы познакомиться с советскими поэтами.
— Нельзя познакомиться со всеми советскими поэтами сразу. Их
очень много. Советуем вам прочитать стихи С. Есенина, В. Маяковского,
М. Светлова, Р. Рождественского, А. Вознесенского, Е. Евтушенко. Стихи
этих поэтов любят все. И вам они должны понравиться.

А. Вознесенский Р. Рождественский Е. Евтушенко

122
 В. Маяковский М. Светлов

Как сказать о действии, которое выполняется с удо­

вольствием.
Оля слушает музыку с большим удовольствием.
Гена и Лена вышли из зала, где слушали концерт, и отправились на
выставку.

^ — Хочешь посмотреть модели кораблей?

^ — С удовольствием.
3 — Как ты думаешь, какая модель самая красивая?
— Трудно сказать.

123
Прочитайте диалоги.
1. — Тебе нравятся сказки А. С. Пушкина? Хочешь послу­
шать?
— С удовольствием.
2. — Завтра наш класс идёт в поход. Хочешь пойти в нами?
— Пойду с удовольствием.
3. — Костя, сфотографируй нас около вертолёта.
— С удовольствием.
4. — Какой вкусный борщ!
— Хочешь ещё?
— С удовольствием.
5. — Таня, в субботу у меня день рождения. Приходи ко мне
в гости.
— Спасибо, приду с удовольствием.

Гена и Лена в буфете. Они покупают мороженое и бутылку воды.

— Лена, давай купим мороженое. Выбери, какое ты хочешь.
— Мне вот это круглое.
— Шоколадное?
— Да. А ты какое возьмёшь?
— Я ещё не выбрал... Навёрное, тоже шоколадное. И ещё
возьмём бутылку воды.
0 Глагол выбрать (несов.) изменяется, как глагол брать:
Выбрать чт0
винительный п.
Я выберу стихотворение
Ты выберешь книгу
Он (она) выберет подарок
Мы выберем
Вы выберете
Они выберут

ш Выберите то, что может быть круглым:

арбуз, бутылка, глаз, голова, дверь, дерево, зал, значок,
камень, ключ, клетка, копейка, крыша, озеро, окно, очки, от­
крытка, палка, пирог, пирожок, площадь, пылесос, фонарь,
яблоко, ягода.
Девочки, а это упражнение для вас. Посмотрите на рисунок и скажите,
какой костюм, какое платье и какие туфли вы выберете для похода, для
концерта, для спорта. Выберите, в чём вы пойдёте в школу. Спросите
своих подруг, что они выберут.

125
Читайте.
Журналисты „Комсомольской правды" спрашивают, пионеры отвечают.

I.

1. Кто ты?

— Меня зовут Костя Герасимов. — Я ученица шестого класса

Мне 13 лет. Оля Красавина.

— Саша Артёмов. Шестой — Тришанова Алла. Учусь в

класс. седьмом классе.

— Сахарова Рая, четвёртый „Б“ — Алёша Калабушкин из седь­

класс, школа № 26. мого класса. Школа № 42.
 2. Что ты больше всего любишь делать?
КОСТЯ. Ездить на машине. Строить модели кораблей. Я уже сделал много
моделей.
ОЛЯ. Кататься на коньках, ходить в походы. Готовить вкусные борщи,
салаты,пироги.
РАЯ. Есть мороженое. И ещё: у меня есть кошка Мурка. Она ждёт, когда
я приду из школы. Мы с ней играем и бегаем. Я учу её считать: „Сколько
будет один плюс один?" — спрашиваю я. Она отвечает: „Мяу-мяу“ .
САША. Ходить в лес и охотиться... но только с фотоаппаратом. Придумы­
вать* что-нибудь новое и, конечно, рисовать. Хотя мне уже 13 лет, но я
люблю читать сказки и делать к ним рисунки.
АЛЁША. Читать книги по микроэлектронике*. Я хочу сделать компьютер*.
АЛЛА. Думать. Писать стихи.
3. Какой человек, по-твоему, самый интересный?
КОСТЯ. Интересный человек — это наш учитель географии. Он нам много
рассказывает о странах, в которых бывал.
РАЯ. Мне нравятся весёлые люди.
САША. Человек, который всегда придумывает что-нибудь новое.
АЛЁША. Я думаю, что это клоун, учёный и математик.
АЛЛА. Человек, который умеет делать всё.
ОЛЯ. Человек, который выращивает пшеницу на полях, вкусные яблоки в
садах, красивые цветы в парках, самый интересный.

4. Что бы ты хотел сделать для детей?

САША. Я хотел бы, чтобы все дети были счастливыми. И ещё хочу учить
детей рисовать.
РАЯ. Я сделала бы для детей два воскресенья в неделю.
ОЛЯ. Я хотела бы сделать так, чтобы весь мир был как красивый сад и
дети во всех странах были счастливыми.
КОСТЯ. Я взял бы всех детей из тех стран, где идёт война, чтобы они
могли жить, учиться и ничего не бояться.
АЛЁША. Хотел бы сделать такую машину, чтобы дети могли сами водить
её и кататься на ней сколько хотят.
АЛЛА. В каждом городе, во всех странах я бы построила большой-большой
дом для детей. Чтобы в нём было всё, что дети любят. Игрушки? Пожалуй­
ста! Книги? Пожалуйста! Мороженое? Пожалуйста!
5. И ещё им был задан вопрос: „Что ты не любишь?"
АЛЛА. Не люблю, когда говорят неправду.
САША. Не люблю делать то, что мне неинтересно.
А как, по-вашему, ответили Костя, Рая, Оля, Алёша?
127
Как уточнить, объяснить что-либо.
Дело в том, что я сейчас очень занят.
Лена и Гена стоят у входа в зал.
ф — Помнишь художника, который нарисовал эту картйну?
— Конечно. Это Айвазовский. Картина называется „Чёрное
море“ .
— А почему на его картинах всегда вода, нёбо и корабли?
— Дело в том, что Айвазовский больше всего любил море.
Никто так хорошо не писал воду, как он. Море у него никогда
не бывает одинаковым. Вот и на этой картине около бёрега
море свётлое, а дальше чёрное, потому что там оно глубо-
кое-глубокое.

1 Е Я Ё .
ф — Лена, давай посмо­
трим, как рисует худож­
ник.
— Тише, Гена, мы ме­
шаем ему работать.
— Нет, ребята, вы мне не
мешаете.
— Можно вас спросйть?
Почему на вашей картине
лйстья красные, а с
берёзы падают жёлтые?
— Дёло в том, что крас­
ными их делает солнце.
Вот, посмотрите внима­
тельно.
128
р!0 ] На эти вопросы найдите ответы.
1) — Алёша, кем ты хочешь стать?
2) — Оля, какой журнал для детей ты мне советуешь читать?
3) — Антон, ты пойдёшь с нами в поход?
4) — Ребята, что случилось?
5) — Саша, ты написал письмо Кате?
а) — Дело в том, что мы посадили цветы в саду. Ночь была
холодная, и все цветы погибли. Нам очень их жаль.
6) — Я не знаю, что выбрать. Дело в том, что я боюсь
ошибиться.
в) — С удовольствием пошёл бы, но я не могу. Дело в
том, что скоро у нас концерт. Я четыре раза в
неделю играю на скрипке в оркестре.
г) — Нет ещё. Дело в том, что я ненавижу писать пись­
ма. Я понимаю, что это плохо. Если ты ей не написала,
давай напишем вместе.
д) — Я не знаю, что тебе посоветовать. Дело в том, что
детских журналов очень много. Я, например, люблю
читать журнал „Пионер".
т Хотите узнать, какое озеро самое глубокое на Земле?
Из слова небо напишите третью букву, из слова градус — тоже третью, из
слова внимательный — двенадцатую, из слова восток — шестую, из слова
тайга — пятую, из слова корабль — шестую.
Это озеро ... . Самое глубокое место в озере ... — 1741 метр.
121 Может так случиться или нет?

129
На концерт „пришли" глаголы. Им
нужно помочь найти свои места в
зале. Как это сделать? А вот как.
Глаголы, которые „живут" в красном
домике (см. с. 45), будут „сидеть" на
красных стульях. Глаголы, которые'
„живут" в зелёном домике (см. с. 84), Г
хотят „сидеть" только на зелёных
стульях. Глаголы, которые „пришли"
из жёлтого домика, будут „сидеть"
на жёлтых стульях. Теперь вы легко
решите трудную задачу.
Читайте.
Журналисты „Комсомольской правды" спрашивают, пионеры отвечают.
II.
6. Кем ты хочешь стать? Что ты для этого делаешь сейчас?

КОСТЯ. Я буду шофёром. Буду ездить по стране, увижу много красивых

городов, буду знакомиться с людьми, которые эти города построили. А
может быть, буду строить корабли или плавать на них.
ОЛЯ. Буду поваром. Читаю книги о том, как надо вкусно готовить, даже
придумала новый пирог с клубникой и другими ягодами.
РАЯ. Не думала ещё.
САША. Когда я вижу что-нибудь красивое, я спешу это нарисовать: голу­
бое небо, зелёные деревья, яркие цветы... В жизни очень много красивого,
и я хочу, чтобы все люди увидели это. Вот почему я решил стать художни­
ком.
АЛЛА. Часто мечтаю, как буду работать врачом. Вот больница для детей.
Дети ждут, когда я приду. Одному я дам зайца из шоколада, другому —
шоколадного медведя, третьему — рыбку. Они не будут знать, какой
секрет в этих игрушках из шоколада: в каждой игрушке — лекарство.
Поэтому дети совсем не будут бояться врачей.
АЛЁША. Я многое люблю, но не знаю, что выбрать. Трудно решить, кем
быть, и можно ошибиться. По-моему, надо думать не только о том, кем
стать, но и каким быть. Я хочу стать Человеком.

7. Как, по-твоему, будут жить люди в 2000 (двухтысячном) году?

КОСТЯ. Дети в школу будут летать на вертолётах. Машины и поезда будут

ездить быстрее в 100 раз, но только под землёй, чтобы не мешать людям
отдыхать и чтобы на улицах было тихо. Шофёрами будут роботы.
ОЛЯ. Учёные придумают такие умные машины, что всегда будет хорошая
погода: днём — солнце, а дождь — только ночью. А может быть, над горо­
дом будет крыша из стекла. Зимой, когда очень холодно, крышу ;можно
закрыть, а весной и летом — открыть. Тогда птицам не надо будет лететь
на юг. Деревья в садах всегда будут зелёные, их будет в пять раз больше,
чем сейчас. А на севере будет расти виноград.
РАЯ. В 2000 году ребята будут жить не так, как мы сейчас. Утром компью­
тер будет громко говорить: „Вставай!" Если надо, компьютер поможет
решить самую трудную задачу или выучить стихи. Если ты ошибёшься или
забудешь что-нибудь, компьютер сразу скажет тебе об этом.
САША. Дома будут разные — большие и красивые, как корабли, круглые,
как шар. На домах художники нарисуют картины.
АЛЁША. В 2000 году я уже буду работать, на орбитальной* космической
станции, а брат будет строить города в море, г/]убоко* под водой.
АЛЛА. Я не знаю, хорошо ли, когда дома в городе очень высокие. Я люб­
лю, когда под окнами зелёные деревья, поют птицы, в домах много солн­
ца. Не надо, чтобы машины быстро ездили и летали. Так хорошо гулять
медленно, смотреть, как падают листья, как дети играют с корабликами.

Прочитайте вопросы, которые задали журналисты ребятам, выберите

вопрос, на который вам бы хотелось ответить, и ответьте на него.

Думали ли вы когда-нибудь, как будут жить люди в 2000 году, в двадцать

первом веке? Напишите сочинение на эту тему или, если хотите, нари­
суйте картину. Попробуйте ответить на такие вопросы:
1) Какими будут города?
2) Какими будут деревни?
3) Каким будет транспорт?
4) Какой будет школа будущего?
5) Что будут есть люди?
 УРОК / /
Ж двенадцатый

Можно быть счастливым человеком, помогая

людям, которым нужна твоя помощь.

Вы прочитаете о том, как пионеры помогают октябрятам;

поговорите о том, что человек должен отстаивать своё
мнение;
выскажете своё мнение о том, как вы понимаете слова
„настоящий друг“, „настоящая дружба

133
Как выразить согласие.
Олег говорит, что без спорта жить нельзя. Я с ним согласен.
Ребята из третьего класса решили сделать газету. Они говорят о том, как
она будет называться.

— Как будет называться наша газета?

©
— „Весёлые ребята"!
— „Дружба"!
— „О ктябрята"!
— Какое же мы выберем название?
— „Октябрята".
— Согласны?
— Согласны.

О Слово согласен изменяется по родам и числам, как слово рад.

— Вова, ты будешь вожатым у октябрят. Согласен?
— Таня, ты сделаешь рисунки для газеты. Согласна?
— Ребята, мы решили посадить деревья во дворе. Соглас­
ны?
ш Выразите согласие или несогласие.
о б р а зе ц . — Кирилл, я буду строить модель самолёта, а ты
модель корабля. Согласен?
— Согласен.
Или: — Нет, не согласен. Давай вместе строить модель
самолёта.
134
 1) — Толя, хочешь играть в нашем оркестре? Я буду играть на
гитаре, Виктор на скрипке, а ты на барабане. Согласен?
2) — Ира, в это воскресенье я пойду с октябрятами в музей,
а в среду ты с ними пойдёшь в зоопарк. Согласна?
3) — Аня, я буду убирать комнату, а ты приготовишь обед.
Согласна?
4) — Ребята, завтра первый отряд пойдёт в лес собирать гри­
бы, а второй отряд — на озеро ловить рыбу. Согласны?
5) — Костя, ты будешь вожатым во втором классе „А“ , а Фе­
дя — во втором классе „Б“ . Согласен?

ш С кем вы согласны? Почему?

1) Зина говорит, что пионеры должны дружить с октябрятами, помогать
им, а Нина говорит, что ей скучно заниматься с маленькими.
2) Саша говорит, что если твой друг не может решить задачу, ему надо
помочь. А Юра говорит, что каждый должен всё делать сам.
3) Игорь говорит, что в шестом классе сказки читать неинтересно, а Олег
говорит, что хорошая сказка всем интересна.
4) Миша говорит, что каждый человек должен заниматься спортом. Без
спорта жить нельзя. А Надя говорит, что без спорта жить можно, а без
музыки нельзя.

— Кто такие октябрята? Расскажите о них.

— В 1917 (тысяча девятьсот семнадцатом) году в России победила

Великая Октябрьская социалистическая революция*. Рабочие и кре­
стьяне* начали строить новую жизнь. Их дети тоже хотели вместе со взрос­
лыми строить новую жизнь. Старшие ребята были пионерами. И младшие
школьники хотели, чтобы у них были свои отряды. Первые отряды были
созданы* в 1923 (тысяча девятьсот двадцать третьем) году. Московские
пионеры придумали для них имя — октябрята.
Пионеры носят красный галстук и пионерский значок, а октябрята —
красную звёздочку.

Пионерский Пионерский Октябрятская

галстук. значок. звёздочка.
135
К ак сказать, если не совсем уверен в своём мнении.
Мне кажется, что завтра будет тепло.

Октябрята разговаривают о том, каким будет первый номер газеты, какие

рассказы, рисунки, фотографии будут в газете.

— Галя, напиши о себе. Всем будет интересно узнать, как ты

пйшешь стихй.
— Лучше я напишу весёлые стихй о том, как зайца научили
играть на барабане.
— Коля Глебов напйшет о детском театре.
— И ещё надо сделать рисунки и фотографии. Мне кажется,
что без них газета будет скучной.
А Кому?
дательный п.

Мне, тебе, ему, ей

Нам, вам, им
Брату кажется, что борщ готов,
Сестре казалось, что кто-то звонит,
Учителю будет тепло.
Ребятам
ш Читайте.
1) — Ты не знаешь, как изменилось расписание?
— Мне кажется, что вместо математики у нас будет рус­
ский язык.
2) — Наташа, почему мама выключила магнитофон?
— Маме кажется, что музыка мешает тебе заниматься.
3) — Ребята, как вам кажется, что быстрее летает: самолёт
или вертолёт?
— Конечно, самолёт.

ш Лиса сфотографировала зайца и утку. Через два дня они пришли за фото­
графиями. Когда лиса дала зайцу фотографию, он посмотрел и сказал:
— Мне кажется, что это не я.
136
утка посмотрела и тоже сказала:
— Мне кажется, что на фотографии заяц, а не я.
А вы как думаете?

Ответьте на вопросы.
образец. Где лучше отдыхать: на берегу моря или в лесу?
— Мне кажется, что на берегу моря, потому что
можно плавать в тёплом море, охотиться под водой,
собирать красивые камни.
— А мне кажется, что лучше отдыхать в лесу,
потому что там можно собирать грибы и ягоды, уви­
деть разных зверей, слушать, как поют птицы.
1) Что интереснее: кино или театр?
2) Какие книги интереснее читать: с рисунками или без рисун­
ков?
3) Что лучше: охотиться с ружьём или с фотоаппаратом?
4) Что интереснее: быть лётчиком или капитаном?
5) Где лучше жить: в городе или в деревне?
6) Что интереснее: прочитать книгу о жизни зверей или
посмотреть об этом фильм?
7) Что труднее: учить стихи или песни?
137
 Местоимение себя не изменяется по родам и числам:
Он видит себя в зеркале.
Она видит себя в зеркале.
Они видят себя в зеркале.
Местоимение себя не имеет именительного падежа и склоняется, как
местоимение ты (тебя).
И.п. —
Р.п. Нельзя жить только для себя.
Д.п. Оля купила себе шоколадное мороженое.
В.п. Ребята увидели себя по телевизору.
Т.п. Что вы возьмёте с собой в поход?
П.п. Галя не любит рассказывать о себе.

ш Каким рисункам соответствуют эти предложения?

1) — Даша, посмотри, как я нарисовал себя.
— Молодец, хорошо нарисовал.
2) У Олега такой фотоаппарат, что он может сфотографиро­
вать себя.
3) — Мы записали наши голоса на магнитофон.
— А когда вы будете слушать себя?
4) Борис сфотографировал октябрят, когда они ходили в
поход. Они увидели себя на фотографии и весело засме­
ялись.

138
и Поставьте местоимение себя в нужной форме.
1) Максим прочитал в книге слова, которые ему очень понра­
вились: „Нельзя жить только для
2) Рита купила стихи Маяковского ... и своей подруге.
3) Таня долго смотрела на ... в зеркало.
4) Игорь получил от Коли письмо, в котором он много пишет о
Севере, но ничего не пишет о ... .
5) Ребята долго думали, что взять с ... в поход.

Придумайте весёлый рассказ по картинкам.

заболеть смотреть на себя слушать себя

Ребята писали сочинения о дружбе, о друзьях. Один написал: „Друг — это

тот, кому можно рассказать о себе всё-всё“ .
Другой написал так: „У человека может быть только один друг. Для друга
можно забыть о себе. Для себя можно что-то не сделать, а для друга надо
всегда найти время, помочь ему".
Как вы думаете, чьё мнение правильное? Можно ли рассказать другу всё-
всё? Должен ли быть у человека только один друг?

Вы уже знаете глаголы учить (несов.)

О (сов.) тоже из этой семьи.
выучить (сов.). Глагол научить

кого? что делать?

винительный п.
учить брата читать
научить сестру рисовать
ребят плавать
Мама научила Свету готовить.
Хочешь, я научу тебя фотографировать?
139
Умеете ли вы решать ребусы? Если не умеете, мы научим вас. Ребус — это
загадка, в которой слова не пишут, а рисуют. Если перед рисунком или
после рисунка стоит одна запятая (,) одну букву не читают, если две запя­
тые — не читают две буквы.

*
Например, на этом рисунке «гяаГддГ слово дом надо читать как ом,

а на этом рисунке слово дом надо читать как до.

Если художник нарисовал две вещи или две буквы одна в

другой, надо читать со словом в или во. Например, этот рису­
нок надо читать как слово восемь (в О — семь).
Если художник рисует вещь или букву под другой вещью или буквой, надо
читать со словами на, над или под.
Подумайте, как нарисует художник слово восемнадцать.
Теперь посмотрите на ребус.

Какое это слово? Слово

карта читаем как карт, а
от слова малина остаётся
ина. В ребусе слово карти­
на. 99*

Мы научили вас решать ребусы. Решите два ребуса, которые нарисовал

художник. Какие ребусы вы можете придумать сами?
№ В школе № 367 работают кружки:„Делай всё сам" (технический), „Плавай
и бегай быстрее всех" (спортивный), „Волков бояться — в лес не ходить"
(„Юный охотник"), „Без музыки жить скучно" (музыкальный), „Кто ищет,
тот всегда найдёт" (геологический), „Знай и люби свою страну" („Юный
турист"), „Вкусно, очень вкусно!" („Юный повар").

Павла Громова научили делать модели кораблей, Вику Антонову научили

готовить вкусные обеды, Сашу Петрова — играть на гитаре. Скажите, в
каких кружках занимаются эти ребята.
Где вас могут научить играть в шахматы, рисовать, стрелять, плавать?

|12] Прочитайте предложения. Найдите местоимение то.

В книге есть всё то, что надо знать вожатому отряда.
В твоей коллекции много того, чего я раньше не видел.
141
Максим очень удивился тому, что его друг сам сделал модель
вертолёта.
Мне нравятся люди, которые умеют делать то, чего я не
умею.
В типографии школьники познакомились с тем, как печатают
газеты.
Федя рассказал о том, как он занимается с октябрятами.

Читайте.

Боря Казаков — вожатый октябрят.

По повести В. Железникова
„Жизнь и приключения чудака..."
I.

На прошлой неделе наша вожатая Наташа пришла в класс и сказала:

— Боря Казаков, ты будешь вожатым в первом классе „А“ , у октябрят.
„Почему я? Почему не Коля Скворцов или Лариса Крючкова? Они
учатся лучше всех в классе, а у меня даже двойки иногда бывают, и на
уроки я опаздываю. Почему не Саша Смолин? Он всё знает, хорошо поёт
и играет на гитаре, сам пишет стихи. Почему?" — думал я.
— Ты согласен? — спросила Наташа.
Я уже хотел сказать: „Нет, не согласен. Что я буду делать с маленьки­
ми?" — и вдруг слышу:
— Ха-ха-ха! Он научит их получать двойки!
— Ой-ой-ой! Они будут только в футбол с ним играть! Казаков больше
ничего не умеет делать!
И тогда я встал и ответил:
— Согласен.
А мой лучший друг Саша Смолин, который сидит рядом со мной, ска­
зал:
— Эх, Боря! Жаль мне тебя. По-моему, это очень скучно* — быть
вожатым у маленьких ребят.
Я шёл домой и думал о том, что я буду делать с октябрятами. Думал-
думал и ничего не придумал. Я ненавидел себя: зачем я ответил Наташе,
что согласен. Дома я рассказал маме о том, что буду вожатым.
— Ты будешь вожатым? — удивилась мама. — Я очень рада, хотя, по-
моему, тебе будет нелегко.
— Я решил стать другим человеком.
— Ты уже много раз решал.
— Я себе слово дал. Мама, а что мне придумать для октябрят?
 — Ничего не придумывай. Занимайся с ними тем, что тебе интересно.
Надо, чтобы твои октябрята росли добрыми и честными людьми.
Через неделю, когда все ребята и даже я забыл о том, что я вожатый,
в наш класс пришли две маленькие девочки.
Я сразу понял, что это мои октябрята.
— Мы из первого „А“ , ты наш вожатый, и мы ждём тебя, Боря. Когда
ты к нам придёшь? — спросили они.
— Сегодня приду. Ждите, — ответил я.
После уроков я спустился на первый этаж и остановился у дверей пер­
вого „А“ .
Нелегко было первый раз войти к октябрятам.
Когда я входил в класс, кто-то громко закричал:
— Ребята, вожатый пришёл!
Мне казалось, что они смотрели на меня, как на зверя в зоопарке.
— Давайте познакомимся. Каждый скажет, как его зовут.
Они вставали один за другим и говорили: Нина, Зина, Таня, Дима,
Толя, Лена, потом ещё раз Таня и ещё раз Толя... Петя... Саша... Лена...
Наташа...
Я хотел запомнить их, но не мог: их было много, и мне казалось, что
они все одинаковые.
Потом они стали меня спрашивать:
— Почему медведи спят всю зиму?
— Правда ли, что кошки могут жить, когда на улице 100 градусов
мороза?
— Сколько цветов на земле?

143
 От этих вопросов у меня заболела голова, и я хотел быстрее уйти,
потому что не знал, как ответить на них.
Пришёл я домой и сразу начал читать „Детскую энциклопедию". Даже
мне интересно было узнать, почему медведи спят всю зиму и почему
бывают белые ночи. Я читал и думал: „Молодцы октябрята. Интересные у
них вопросы. Я не согласен с Сашей: мне кажется, что с ними не будет
скучно".
(Продолжение следует.)

Найдите в тексте фразы, которые подтверждают эти высказывания.

1. Боря не сразу соглашается стать вожатым. Почему?

— Он не знает, что будет делать с октябрятами.
— Он не хочет идти в класс к октябрятам потому, что плохо учится.
— Он считает, что вожатым должен быть такой ученик, который всё
умеет делать.

2. Боря согласился стать вожатым. Почему?

— Потому что он не хуже других ребят.
— Потому что он решил стать другим человеком.
— Ему не понравилось, что ребята в классе стали смеяться над ним.

3. Наташа решила, что Боря Казаков может быть вожатым. Почему?

— Наташа думала, что Боря плохо знает себя, что он лучше, чем думают
о нём ребята.
— Наташе казалось, что Боря хороший, добрый человек, что он полю­
бит первоклассников*, ему не будет с ними скучно.
— Наташа думала, если Боря будет вожатым у октябрят, он сам захочет
быть лучше.

4. Боря не сразу ответил на вопросы октябрят. Почему?

— Вопросы были трудные для него.
— Он решил найти правильные ответы.
— Он не знал ответов на все вопросы.
 УРОК / ^
Л тринадцатый

Если у человека есть интересное дело, ему

никогда не бывает скучно.
Вы узнаете, как сделать так, чтобы людям было интересно
с вами;
познакомитесь с газетами и журналами, которые читают
советские ребята;
поговорите о людях с разными характерами;
научитесь говорить о своём настроении.

145
К ак сказать, что какая-либо вещь уже готова.
Модель корабля уже готова.
Ребята кончают делать газету.
ф — Сейчас мы наклеим фотографию Гали, и газета будет
готова. Как ты думаешь, Юра, где её лучше наклеить?
— Мне кажется, вот здесь, рядом с её стихами.

0 Слово готов изменяется по родам, числам, как слово рад.

Обед был (будет) готов.
Лекарство было (будет) готово
Машина была (будет) готова
Фотографии были (будут) готовы

ш Каким рисункам соответствуют эти диалоги?

1. — Мама, я очень хочу есть! Обед готов?
— Готов. Садись, Саша, обедать*.
2. — Юра, твоя модель вертолёта уже готова?
— Да, сейчас увидишь, как она полетит.
3. — Скажите, пожалуйста, моё лекарство готово?
— Готово. Можете получить.
4. — Здравствуйте! Мои фотографии готовы?
— Да, готовы. Вот они.
146
ш Хотите сделать игрушку для маленького брата или сестры? Надо взять
бумагу, нарисовать такие же рисунки, вырезать их и наклеить на другую
бумагу. Не спешите, подумайте, как надо наклеить.

К ак сказать, если тебе скучно.

Я не люблю танцы, мне скучно.
Октябрята сделали газету. Ребята
из разных классов подошли к
газете и читают её.
© — Лида, тебе нравится
2 статья о компьютерах?
— Начало интересное, а
конец читать скучно.
— Я с тобой не согласен. По-
моему, всё интересно.

147
На рисунках Серёжа Гусев и его брат Лёня. Серёжа сам сделал эти рисун­
ки. Он смотрел в зеркало и рисовал себя, когда ему было скучно и когда
ему было весело. А своего брата он нарисовал, когда Лёня смотрел скуч­
ный фильм и когда он читал весёлую книгу. Найдите Серёжу и Лёню. Ска­
жите, где им скучно, а где весело.

Весёлый? Весело? Скучный? Скучно?

1. Митя очень ... мальчик, с ним никогда не бывает ... .

2. Когда Маша читала сестре и брату рассказ Носова «Теле­
фон», они всё время смеялись, им было очень ... .
3. Все ребята любят Новый год, потому что это самый ... празд­
ник.
4. Борису и Саше понравился новый фильм о спорте, а Диме
фильм не понравился, он сказал, что фильм ... .

Составьте диалоги.

1. — Костя, ты скучаешь? Тебе неинтересно?

2. — Ира, тебе скучно читать эту книгу?
3. — Саша, ты почему не танцуешь?
4. — Лена, тебе не скучно с октябрятами заниматься?
а) — Не люблю я танцы, мне здесь скучно.
б) — Мне не нравится книга, она скучная.
в) — Да, мне скучно. Я уже смотрел этот фильм.
г) — Я люблю октябрят, мне с ними очень интересно.
Употребление местоимения весь в различных падежах.
1. И. Весь наш отряд пошёл в поход.
Вся школа в воскресенье ходила в театр.

Р. Оля сделала фотографии для всего отряда.

В Таллин на праздник песни приехали ребята со всех республик.

Д. Антон сделал фотографии всему классу.

Журналист Иванов много ездит по всей стране.

В. Весь день Гена не выходил из дома.

Всю неделю шёл дождь.

Т. Костя уже видел этот фильм, поэтому со всем классом в кино не

пошёл.
Ребята интересовались всей работой научной станции.

П. Во всём классе никто не рисует лучше Любы.

Во всей школе никто не пишет стихи лучше Димы.

2. И. Для похода всё было готово.

Р. Зоя не помнила всего, о чём говорил астроном*.
Д. Когда Оля приехала на Кавказ, она всему удивлялась.
В. Вова всегда всё знает, потому что много читает.
Т. Павлик со всем был согласен.
П. Таня не могла рассказать обо всём, что она видела на Севере.

3. И. Петя и Юра были очень похожи. Все думали, что они братья.

Р. Ребята писали диктант, у всех были хорошие отметки.

Д. Всем понравились картины художника И. Е. Репина.

В. Один за всех, все за одного.

Т. В новой школе Олег быстро со всеми познакомился.

П. В лагере у Маши много друзей. В своих письмах она рассказывает

обо всех.
ш Поставьте местоимение весь в нужной форме.
1. Я не слышал ... рассказ, потому что Олег читал очень тихо.
' 2. ... неделю была хорошая погода, и мы ходили в походы.
3. Во ... классе никто не знает русский язык лучше Тани.
4. Во ... книге не было ни одной фотографии.
5. Геолог Александр Петров подарил коллекцию разных кри­
сталлов* ... классу.
6. Олег мечтает стать журналистом, чтобы ездить по ... стра­
не.
7. На прошлой неделе Митя сделал фотографии для ... отря­
да.
8. В Москву на спортивный праздник приехали ребята со ...
страны.

|~7 ~| К вопросам найдите ответы.

1. — Лида, уже 6 часов. Можно начинать концерт?
2. — Вам Зоя рассказала, о чём говорил астроном?
3. — Оле понравился Кавказ?
4. — Митя, где находится Полярная* звезда?
а) — Оля всему удивлялась, когда приехала на Кавказ.
б) — Я не знаю. Спросите Сашу, он всё знает.
в) — Зоя не могла обо всём рассказать, потому что она всего
не запомнила.
г) — Да, для концерта всё готово.

т Прочитайте загадку. Начало её около домика.

Сколько диалогов вы можете составить?
♦
— Ты не знаешь, когда начало концерта?
♦♦
— Кажется, в семь часов тридцать минут.

♦ ♦ ♦
фильм 11.30
детский праздник 17.30
экскурсия 19.30
соревнование 12.00

Он пришёл {куда?) в школу на стадион (к кому?) к другу,

Он был {где?) в школе на стадионе (у кого?) у друга,
Он ушёл {откуда?) из школы со стадиона (от кого?) от друга.

Куда идут ребята?

Алла любит рыбок. Виталий любит музыку. Костя любит играть в шах­
маты.

Алла шла от Веры и встретила свою подругу, которая спросила её, где она
была. Что ответила Алла?
Когда Виталий шёл от Олега, он встретил своего друга Алёшу. „Где ты
был?" — спросил Алёша. Что ответил Виталий?
Костя шёл от Павлика с шахматами и встретил Колю, который спросил
его, где он был. Что ответил Костя?
Костя был у своих друзей: у Люды, Веры, Оли, Марата, Алёши. Посмотрите
внимательно на часы и скажите, у кого Костя был сначала, а у кого потом.
о б р а зе ц . В 2 часа Костя был у Оли, от Оли он пошёл к Люде.

Ответьте на вопросы.
Что может быть:
ярким, как солнце; зелёным, как ёлка;
синим, как небо; сильным, как ветер;
красным, как арбуз; быстрым, как ракета
белым, как снег; красивым, как цветок?
'ъ — Какие детские журналы вы мне советуете читать?
— Детские газеты и журналы — это друзья ребят. Их много. В
Москве, в столицах союзных республик, в разных городах печатают около
30 газет и больше 40 журналов для октябрят и пионеров.
Вот несколько журналов. Познакомьтесь с некоторыми из них.

В журнале „Пионер" печатают рассказы и статьи о жизни школьников,

об интересной работе пионерских отрядов, о настоящем и прошлом Совет­
ской страны. Там можно прочитать рассказы и стихи детских писателей
А. Алексина, В. Крапивина, В. Железникова и других. В журнале много
цветных фотографий и рисунков. Ребята сами пишут в свой журнал, про­
сят помочь или дать совет, рассказывают о жизни своего класса, отряда.
Есть журналы для ребят, которые любят технику, географию, шах­
маты или футбол.
В журнале „Юный техник" можно прочитать, например, о том, как
построить модель корабля или космической ракеты. Ребята могут напи­
сать в журнал, задать учёным разные вопросы и получить ответы на них.
Журнал „Юный натуралист" — для тех, кто любит природу. Читатели
журнала могут познакомиться с секретами природы, прочитать рассказы о
жизни зверей и птиц. На разные вопросы о природе журнал даёт интерес­
ные ответы. В журнале „Вокруг света" можно прочитать о разных странах
и народах.
Вы помните глагол разговаривать? А как вы понимаете слово разговор?
Например, вы встретили друга и долго говорили с ним о школе, о товари­
щах. Человек, который не слышал, о чём вы говорили, может спросить: „О
чём вы разговаривали с другом?" Если вы говорили о космических кораб­
лях, о футболе, о жизни зверей и птиц, можно ответить: „У нас был разго­
вор обо всём".
153
Читайте.

Боря Казаков — вожатый октябрят.

По повести В. Железникова
„Жизнь и приключения чудака..."
II.
Через два дня подхожу к классу и вижу: стоит девочка из первого „А“ .
Как её зовут? Кажется, её зовут Нина. Нет, наверное, Зина.
— Боря, помоги мне: научи меня решать задачи по математике, —
попросила девочка.
Я хотел ей сказать, что я сам плохо решаю задачи и не люблю мате­
матику. Но посмотрел на девочку, и мне стало её жаль.
— Хорошо, Зина. Жди сегодня!
— Меня зовут Нина, — тихо сказала она.
Я совсем забыл, что после уроков мы играем в футбол с шестым „А“ .
Не пойти играть с шестым „А“ я, конечно, не мог, потому что в нашем
классе в футбол лучше меня никто не играет. И ребята говорят: „Без тебя,
Боря, мы не победим".
Я играл и думал о том, что меня ждёт Нина. Когда мы кончили играть,
я побежал в школу. Я боялся, что Нина уже ушла, но она была в классе.
Класс большой, окна высокие, а она удивительно маленькая!
— Извини, я был занят.
— Понимаю, — сказала Нина и дала мне свой учебник математики.
Я прочитал один раз задачу, потом другой. Как же её надо решать?
Нина смотрела на меня, как на компьютер. Я взял бумагу и начал
писать. Я очень спешил и, наверное, где-то ошибся, потому что задачу
решил неправильно. Нина увидела, что я ошибся.
— Вот и я так: решаю быстро, но неправильно.
Через час я всё решил и научил Нину решать такие задачи. Первый
раз в жизни я был готов заниматься математикой до ночи и был счастлив,
что помог человеку.
В среду, когда я шёл от октябрят, я думал: „Плохо, что я не запомнил
их имена". И вдруг я придумал: надо написать в тетрадь фамилии всех
ребят, а потом сфотографировать их в автоматической* фотографии. По-
моему, я хорошо придумал. Ребята будут рады, а мне это поможет запо­
мнить их: открыл тетрадь — фотографии, а под ними имена и фамилии.
Через неделю я пошёл с ребятами в фотографию. Автоматическая
фотография — хорошая вещь: входишь, садишься — и через три минуты
фотографии готовы.
Я не видел, как Гена Петров быстро сделал из бумаги маску клоуна,
а Лена Попова надела Мише свои очки. Такими мы их увидели на фотогра­
фиях. Все долго смеялись и не могли остановиться. Нужно было приду­
мать что-нибудь другое. И я сказал:
 — Сейчас пойдём покупать мороженое шоколадное.
— А мне мороженое нельзя, — сказал Толя Костиков, — на прошлой
неделе у меня была ангина.
— Ну, тогда мы тоже не будем есть мороженое, купим пирожки.
Дома я взял тетрадь, наклеил фотографии октябрят, а Толя Костиков
помог мне написать их имена и фамилии. И тетрадь стала как живая*.
Теперь мои октябрята приходили ко мне после каждого урока.
Однажды, когда я был у Саши Смолина, он мне сказал:
— Я сегодня слышал, как твой Костиков из первого „А“ говорил, что
ты самый сильный, самый умный, лучше всех решаешь задачи и всё
знаешь.
— Это им только кажется, что я такой.
Но после разговора с Сашей я стал каждый день заниматься физкуль­
турой, решил все задачи в учебнике, читал журналы.
Со своими октябрятами я ходил в поход, на экскурсии, в музей, в кино.
Мы даже ходили к писателю Юрию Яковлеву. Он интересно рассказывал
нам о книгах, которые написал для детей, и читал свои новые рассказы.
Весной у нас с Сашей Смолиным был разговор.
— Долго ты будешь со своими октябрятами заниматься?
— Весь год. И в будущем году тоже.
— До конца жизни?
— Не до конца жизни, а до десятого класса.
Пришло лето, я не видел своих октябрят три месяца. Я читал книги и
много плавал, катался вместе с Сашей на велосипеде, а потом понял, что
скучаю без октябрят. Я и раньше знал: им нужно, чтобы я приходил к ним,
но, что мне они тоже нужны, понял только летом.
Перед выполнением задания посмотрите первую часть рассказа „Боря
Казаков — вожатый октябрят" в уроке 12.
Скажите, так ли это?
„Боре нравится заниматься с первоклассниками".
„Первоклассникам с Борей неинтересно".
„Борис умеет выходить из трудных положений".
Можно начать так: „Да, конечно, я согласен..." „Нет, это не так..."
[15| Найдите в тексте эпизоды, из которых видно, что характер Бориса меня­
ется. Проследите, как это происходит.
Перед вами слова, которыми можно характеризоваать человека. Выбе­
рите из них те, которые обозначают черты характера Бориса:
скромный*, уверенный*, настойчивый*, упорный*, твёрдый, трудный, силь­
ный, слабый, легкомысленный*, трудолюбивый*, любознательный*,
выдумщик*.
Какие эпизоды не могли бы войти в текст, если бы обо всём этом расска­
зывал друг Бориса — Саша Смолин? Попробуйте рассказать о событиях от
имени Саши.
155
 УРОК
А ш четырнадцатый

Кто ищет, тот всегда найдёт.

Вы прочитаете много интересного о звёздах и созвездиях;

узнаете об одной загадке природы;
составите словарик юного астронома;
научитесь связывать причину и следствие.

156
К ак связать причину и следствие.
Погода была плохая, поэтому мы не пошли в горы.

Вечер. Ребята сидят на берегу горной реки. Они смотрят на звёздное небо
и говорят о звёздах.

@ — Я люблю смотреть на звёзды. Интересно, сколько на нёбе

звёзд?
— Это очень старый вопрос. Если просто смотреть на нёбо —
около трёх тысяч, если смотреть в телескоп — миллиарды.
— Как называется вот эта яркая звезда?
— Полярная.
— А почему у неё такое название?
— Она находится над Северным полюсом.
— А я могу вам показать Большую Медведицу. Вот она.
Посмотрите налево.
— Нет, Оля. Эта Малая Медведица. Эти созвездия очень
похожи, поэтому ты ошиблась.
157
Составьте предложения.
ОБРАЗЕЦ. 1 + д) = Вадиму нравятся рассказы Юрия Яковлева,
поэтому в его библиотеке есть все книги этого писателя.

1. Вадиму нравятся рассказы Юрия Яковлева...

2. Толя мечтает стать астрономом...
3. Оля и Люда опоздали в кино...
4. Миша Петров очень хорошо играл на скрипке концерт Про­
кофьева..
5. Эта река очень глубокая и быстрая...
6. Игорь не умел решать ребусы...

а) ...Люся научила его решать их.

б) ...плавать в ней опасно.
в) ...он изучает карты звёздного неба и знает названия всех
созвездий.
г) ...они не видели начало фильма.
д) ...в его библиотеке есть все книги этого писателя.
е) ...его слушали очень внимательно.

Вы знаете слова гора и звезда и, конечно, поймёте значение слов горный

и звёздный в предложениях:

1. Горное озеро Рица очень красивое. Оно находится в горах

Кавказа.
2. В этой горной реке очень много рыбы.
3. В прошлом году Люду научили кататься на горных лыжах.
4. Я мечтаю увидеть «звёздный дождь».
5. У Виктора есть карта звёздного неба.
6. Город, в котором живут и работают космонавты, называет­
ся Звёздный городок.
[У ] Похож, похожа, похожи на кого? на что?

ловить нарисовать
рыбка

вырезать из похожа на
бумаги живой
схватить

|~4~1 Ответьте на вопросы.

1. Где бывает шесть месяцев в году полярный день и шесть
месяцев, — полярная ночь?
2. Когда начинается (кончается) полярный день (полярная
ночь) на Северном полюсе? На Южном полюсе?
3. Если вы будете стоять на Северном полюсе, где будет
находиться Полярная звезда?
4. Какие вы знаете полярные моря? Найдите их на карте
СССР.
159
[~5 ~| Возьмите цветной карандаш и сделайте так, чтобы все рисунки были
похожи на первый. Тогда вы узнаете, какое это слово.

160
 Каким рисункам соответствуют эти диалоги?
ш

1. — У вас ангина, жираф*, надо пить лекарство.

— Не хочу пить лекарство, оно невкусное.
2. — Видишь, как этот лев* похож на меня. Это мой брат.
— Извини, собака, я не знала.
3. —-- Петров, что ты знаешь о змеях*?
— Змеи любят слушать музыку.
4. — Ты когда-нибудь видела орла*?
— Нет, не видела.

161
На рисунках три созвездия. Первое созвездие называется

второе созвездие третье созвездие —

Кто быстрее найдёт на карте звёздного неба созвездия: Лебедь, Лев,

0|эёл, Жираф, Змея?

Карта звёздного неба.

Как сказать, кто чем интересуется.
В нашем классе все ребята интересуются спортом.
Ребята спрашивают Толю о том, как открывают звезды, а он им рассказы­
вает.
^ — Толя, ты больше всего интересуешься астрономией.
Скажи, пожалуйста, учёные уже все звёзды открыли?
2 — Нет, что ты! У нас в стране построили такой большой
телескоп, что теперь астрономы могут изучать самые далё­
кие звёзды.
— А кто даёт имя новой звезде?
— Астроном, который открывает новую звезду, даёт ей имя.
Есть звезда Гайдария. Она называется по имени детского
писателя Гайдара. Есть звезда Витя. Её открыл астроном
Альбйцкий и назвал по имени советского солдата, который
погиб во время войны.
Глагол интересоваться (несов.) из одной семьи с прилагательным инте­
О ресный. Он изменяется, как глагол рисовать+ся.
чем? (творительный п.)
интересоваться спортом техникой
музыкой астрономией
Я интересуюсь русской литературой.
А чем ты больше всего интересуешься?
Андрей ничем не интересуется.
Мы давно интересуемся электроникой.
Кажется, вы интересуетесь фотографией?
Эти ребята интересуются не только физикой, но и химией.
|~8~| Какие диалоги можно составить?
♦ ♦ ♦
— Толя, ты, как и раньше, интересуешься шахматами?
Да, я, как и раньше, интересуюсь шахматами, но теперь я ин-
♦ ♦ ♦
тересуюсь ещё и астрономией.
♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦
Катя математика музыка
Петя шахматы фотография
Маша астрономия английский язык
Лера театр техника
Олег хоккей испанская музыка
163
Скажите, что вы раньше не знали, чем интересуются ваши товарищи.
о б р а з е ц . — Юра занимается в шахматном кружке.
— А я и не знал, что он интересуется шахматами.
1. Вчера на концерте я видел Зину. Она играла в оркестре.
2. В воскресенье я катался на горных лыжах.
3. Ребята из нашего класса организовали большую выставку
фотографий.
4. Антон знает названия всех созвездий, он читает много книг
по астрономии.

Кто что сказал?

1. Борис со своими октябрятами ходил в поход к морю.
2. Алёша читает журнал «Наука и жизнь».
3. Вера была в зоопарке.
4. Саша ходил в лес собирать ягоды.
5. Оля ходила на концерт.
6. Нина слушала по радио стихи А. С. Пушкина.
а) «В Советском Союзе построили такие большие космиче­
ские станции, что несколько космонавтов могут долгое
время жить и работать в космосе».
б) «Ребята, море в этом месте такое глубокое, что плавать
здесь опасно».
в) «Ягоды были такие вкусные, что я съел, наверное, два
килограмма».
г) «Артистка Лебедева пела такую весёлую песню, что весь
зал начал петь вместе с ней».
д) «Жираф был такой высокий, что я не знала, как его лучше
сфотографировать».
е) «Стихи Пушкина такие красивые, что я их слушаю, как
музыку».

Прочитайте текст «О чём говорят звёзды?» про себя. Читая, подумайте,

ка к вы будете отвечать на следующие вопросы:
1. Какой наукой увлёкся Захар?
2. Что подарил ему учитель?
3. Почему Захар удивился, когда узнал названия созвездий?
4. Что советует Захар? Кому очень важно хорошо знать
астрономию?
Читайте.
О чём говорят звёзды?
По повести М. Ильина «Необыкновенные путешествия Захара Загадкина»

I.

Каждую ночь на небе можно видеть, как горят тысячи звёзд. Тысячи
лет люди смотрят на звёзды, потому что они загадка для них.
Со звёздами я познакомился ещё в четвёртом классе. Я часто спра­
шивал учителя географии, как называются самые яркие звёзды. Даже
ночью приходил к нему, чтобы посмотреть на них в телескоп. Учитель
решил, что я должен стать астрономом, и подарил мне карту звёздного
неба.
Приятно было получить такой интересный подарок. У нас начались
зимние каникулы, и даю вам честное слово, что две недели я изучал эту
карту, читал её, ка к книгу. И мне не было скучно.
 Я очень удивился, когда увидел, что на карте
были Жираф, Лев, Змея, Рак, Заяц, Лебедь и дру­
гие звери, птицы, рыбы.
В первые дни я не мог понять, почему так
называются созвездия: они совсем не похожи на
жирафов, львов, змей, раков, зайцев, орлов.
Потом я пошёл в библиотеку и прочитал в
Большой Советской Энциклопедии о том, как
много тысяч лет назад астрономы придумали со­
звездиям такие имена. На своих картах они рисо­
вали зверей, птиц, рыб.
Наверное, они смотрели в свои маленькие
слабые телескопы на созвездия, одним казалось,
что они видят жирафа, а другие видели тигра.
Поэтому у разных народов названия созвездий
неодинаковые.
Вот, например, все хорошо знают созвездие
Большой Медведицы, а у народов Средней Азии
это созвездие называется Семь братьев. А когда я
смотрю на эти созвездия, то вместо Большой Мед­
ведицы вижу экскаватор, вместо Лебедя — само­
лёт, вместо Большого Пса (пёс — это собака) —
трактор, вместо Льва — теплоход, а вместо Пега­
са — вертолёт.
Посмотрите внимательно на все рисунки,
которые я сделал.
Не знаю, согласны вы со мной или нет, но эти
созвездия, по-моему, больше похожи на экскава­
тор, самолёт, трактор, теплоход, вертолёт, чем на
медведя, лебедя, собаку, льва или лошадь.
Мне кажется, что если вы любите мечтать и
придумывать, то тоже сделаете свои рисунки к
тем созвездиям, которые хорошо знаете. Для
этого не надо быть художником. Советую вам изу­
чать звёзды. Если вы любите ходить в походы,
звёзды помогут вам найти дорогу ночью в лесу.
Могу научить вас, ка к быстро найти Полярную
звезду. Её «адрес» надо знать каждому юному
географу, туристу. А тот, кто хочет стать лётчиком
или мечтает водить корабли, должен стать со
звёздами на «ты». Астрономом я не стал-, но
звёзды изучил хорошо, у них нет секретов от меня.
Ваш друг Захар Загадкин.
(Продолжение следует.)
166
Ц] Это интересно!

Звезда Эпсилон — очень интересная: это одна из самых больших звёзд —

она в несколько тысяч раз больше, чем Солнце, и одна из самых холод­
ных.
* * *

Свет звезды Сириус идёт на Землю около девяти лет, а от некоторых

звёзд — восемьдесят лет.
■к -к *

Самый большой телескоп в мире находится в СССР.

★ * *

Прочитайте ещё раз первую часть рассказа «О чём говорят звёзды?»,

текст «Это интересно!» и составьте «Словарик юного астронома».

Отряд пионеров подошёл к небольшому горному озеру. В озере плавают

чёрные и белые лебеди. На берегу озера находится станция, на которой
работают учёные.

— Красиво как!
~ — Да, природа здесь
3 прекрасная! Яркое солн­
це, жарко, а на земле снег
и лёд лежит.
— Какие красивые лебе­
ди плавают!
— Тише, говорите шёпо­
том, а то они нас услы ­
шат и улетят.
— Вот и научная стан­
ция.
— А нам расскажут, чем
занимаются учёные на
этой станции?
— Конечно. Расскажут
обо всём, что нам инте­
ресно.
и Прочитайте предложения и обратите внимание на употребление глаголов
слышать и услышать:
1. Миша шёл по лесу и громко кричал.
— Ты зачем кричишь?
— Я хочу, чтобы ребята услышали.
2. Лена и Наташа разговаривали шёпотом, поэтому никто не
слышал, о чём они говорили.
3. Маленькая девочка сказала отцу: «Ты слышал? Кто-то
закричал в саду. Я боюсь».

0 Глагол услышать (сов.) изменяется, как глагол слышать (несов.).

[1 5 ] Слышал? Услышал? Слышала? Слышали? Услышали?

1. — Хорошую песню поют ребята.
— Мне кажется, что я её уже ... .
2. Серёжа шёл впереди нас, вдруг... чей-то шёпот за деревь­
ями и остановился.
3. На концерте мы сидели в конце зала, поэтому плохо ...
оркестр.

4. Мы вошли в лес и сразу ... весёлые голоса птиц.

5. — Катя, тебе нравится, когда поэты читают свои стихи?
— Не все. Несколько раз я ... , как читает свои стихи Анд­
рей Дементьев. Мне он очень понравился.

о«4** — Белые ночи — это тоже загадка природы? Расскажите, пожалуй-

ста, почему они бывают.

— Так называются очень светлые ночи. Вы, конечно, знаете, что на

Северном и Южном полюсе летом всегда светло, потому что солнце све­
тит день и ночь.
Летом на юге день короче*, чем ночь. А на севере летом день всегда
длиннее* ночи. В Ленинграде, например, летние ночи совсем короткие* и
светлые. Поэтому они называются белыми. Ночью на улицах города свет­
ло, ка к днём.
168
1б| Прочитайте рассказ и скажите, какие предложения соответствуют перво­
му, второму и третьему рисункам.

— Ура! Я вижу новое созвездие! — закричал Вася Звез­

дочёт. — Оно похоже на глаза какого-то зверя. Надо пойти и
сказать всем о том, что я увидел.
— Друзья! Случилось то, о чём я мечтал! Я открыл новое
созвездие. Вот как это было. Сегодня, как всегда, я подошёл
к телескопу и начал смотреть на звезду, которую изучаю уже
два года. И вдруг я увидел две новые яркие звезды.
— В каком месте звёздного неба?
— Недалеко от Малой Медведицы.
Как только мы услышали об этом, мы сразу побежали к
телескопу. Все хотели увидеть новое созвездие. И увидели...
птицу, которая внимательно смотрела в телескоп.
 Прочитайте диалоги.
— Ты смотрел вчера телевизор?
— Нет, а что?
— Показывали научный фильм «Земля и небо».
— Жаль, что я не знал.
— Ты читал пятый номер журнала «Наука* и жизнь»?
— Не весь.
— Там есть очень интересный рассказ о научных станциях на
Южном полюсе. Советую тебе прочитать.

Ш Кто сказал?
1. „Сегодня вода холодная как лёд“ .
2. „Весной по льду ходить опасно".
3. „Тебе положить немного льда?“
4. „Люблю смотреть танцы на льду“ .

170
Пэ1 Скажите, какие слова входят в одну семью со словом учёный, какие — со
словом звезда, какие — со словом астрономия:

учитель, учить, наука, созвездие, научить, звёздный, учиться,

астроном, научный, астрономический.
[2 р| Вы согласны или не согласны?
Кто ищет, тот всегда найдёт.
Кто не работает, тот не ест.
Кто много говорит, тот мало делает.
Кто занимается спортом, тот никогда не болеет.
Кто много читает, тот много знает.

[21] Читайте.
^ О чём говорят звёзды?
По повести М. Ильина „Необыкновенные путешествия Захара Загадкина“
II.

Однажды я узнал, что звёзды разговаривают друг с другом очень

тихо, шёпотом. Их шёпот может слышать каждый человек. И даже без
аппаратов, а так же, ка к мы видим звёзды без телескопа.
Есть места в нашей стране, где звёзды так часто разговаривают, что
люди, которые там живут, даже не удивляются этому.
Сначала я решил, что это неправда. Звёзды находятся далеко от Зем­
ли, поэтому, если они будут громко говорить или даже кричать, услышать
их нельзя. Но скоро о шёпоте звёзд я прочитал в одной географической
книге, потом в другой, в третьей. Тогда я начал искать людей, которые
слышали звёзды. Всех спрашивал об этом, но никто не мог ответить на
мой вопрос, а Петя Колобков засмеялся и сказал:
— Ты всё это придумал, Захар. Никто ещё звёзды не слышал. И,
наверное, в научных журналах о шёпоте звёзд ничего не найдёшь.
— Кто ищет, тот всегда найдёт, — ответил я.
И вот однажды я встретил молодого геолога, и он сказал:
— Да, я слышал! Интересная загадка природы.
— А на каком языке говорят звёзды? На русском?
— Трудно ответить на этот вопрос. Наверное, каждый слышит их на
своём языке.
— О чём же они говорят?
Геолог рассказал мне, что несколько лет назад его отряд работал
далеко на севере Якутии. В зимние дни там иногда было 70 градусов моро­
за, но и в осенние и в весенние дни было тоже холодно.
171
 — Знаю, знаю, — закричал я. — Вы были на полюсе холода.
— Правильно, — ответил геолог. — Как это ты узнал?
— А вы сами мне сказали об этом. 70 градусов бывает только на
полюсе холода. А полюс этот находится там, где начинается река Инди­
гирка.
— Ты молодец, Захар. Правда, шёпот звёзд слышат и в других местах
Якутии, но я в этих местах никогда не был. А на Индигирке был.
— Наверное, там никто не живёт? И зверя живого не встретишь в тай­
ге?
— Живут! Тысячи людей приехали туда, построили около полюса
холода город Усть-Нера с красивыми улицами, клубами, кинотеатрами,
школами и тёплыми домами. Теперь к полюсу холода можно летать не
только на самолётах, но и ездить на автобусах.
— А зачем туда приехали эти люди?
— Однажды их спросили об этом. Знаешь, что они ответили? „Мы
приехали на полюс холода, чтобы сделать его теплее!" И сделают, но сов­
172
 сем не потому, что они построили электростанцию, которая даёт много
тепла, что у них весь год растут помидоры, огурцы и даже клубника и цве­
ты. Они победят полюс холода, потому что они смелые и сильные.
Ну а теперь, Захар, расскажу тебе по секрету о шёпоте звёзд.
Звёзды, конечно, не разговаривают. Но на северо-востоке Сибири и в
Якутии все знают об одной интересной загадке природы, которой дали
название „шёпот звёзд". Ночью, когда бывает 40—45 градусов мороза,
люди слышат, как кто-то тихо разговаривает, хотя рядом никого нет. Учё­
ные объяснили эту загадку природы: „разговаривают" кристаллики* льда.
Их шёпот ты тоже услышишь, если когда-нибудь будешь на полюсе хо­
лода.

22 1. В каком кружке — юных астрономов, юных географов, юных геологов —

лучше всего было бы прочитать рассказ о шёпоте звёзд? Как вы можете
объяснить свой ответ?
2. Докажите, что Захар очень серьёзно заинтересовался астрономией.
3. Рассказ можно было бы назвать „Загадка природы", „Загадочное явле­
ние*", „О чём говорят звёзды?". А как бы вы назвали этот рассказ?
 я О
<0 си 2
>* ф
3 - 00 X. о
со
5 §
0
X
СО
со
К
о
00
см
К
К
со
с; о;

я §:
ф
*
ф
2
с;
о
Л
с;
о
т_
6
со
Л
с;
о 3
о
о
ь
2
§ сс со н ф о с >4
5 X с;
1 X ф о о; X 0) о
Ф ф X СС X Л с со X
_ ф
о СО >4 СО I- ф
Л о.
6 ф
со СО
со
о
ф
н
со Л * ф о X
X X
К со 3 со т
о о. Л ф ь СО
т > >4 о СО
I- о. о со
СО с;
о о о о *
о ь н
X со
о о с со о о;
т СИ СО о о. ф о
с:
о
СО >5 о т н X ф
X о > со
ф
со ф а.
* ф
с;
*
Л
*
Л
ф
о о со
СО
со *
Л
о;
СО
X
ф
о

о о о > со
ф со со К 1- к =Г о
>ч > X с ф
о т с;
с:
ф
X р о со о
о со
-О К т н к со н
СО со со
о . 0 ф о о. 2 с; с; т_
ф 2 со 2 о. н о ю
3" О) СО 3 о о ф * 6
=■ > »
>> т— > н со *
о ю 1— 2
ф ^ се т _ с; со о
1_ СО
-О
с; 2 СО 6 ф о
л >* 6 1 о со о и_ * ф
с; сГ э н
о СО к сч с: Ф ф сС ф О
|_ Л со О-
I X о
Ф со л со с; т” ф с; X О х о оо . с
X С. о; О 6 се О о; С 1_ СП о
г
> .

со
н
о 2 со
:ф Ф о
0 К :ф н
СС 9 X о
со о
I—
с; с;
5
о о ф
ф
О . с со
с[ *
с Ф -О
со
X >% К
о
1 о ф
о.
-О
ф К
2 о; со ф ф
о
о
ф 3" ф
>%
т * со ф
л со аз ® о. >ч со о о
X н о о о X о ф
о о- & \— \— 2 т се о.
ф о >5 о Т ф о >4 ф
ф
ф х ф * о *
с сг А Ч: .0 со о с;
о . С о I- ф о о
5: о К ф
х § о со X со о 2
ф
ф о о о ф * ф >Ч ф
к к СО X со X т
5
>
ф
а. 5 Ф
о О
| | о
г*
с;
к_
о с;
*
о п;
т о
г т »- * а? о о о Р о о.
о Ш
о
х
О со
л *
° ч -О
р
ф
-0
т
.о"
ф с
-О
-О
р
3 * I- Ь ок г ё со ь I- р со
л
а
ф
СО
Р)
со
со н Й 2
СО 5 X
т со со
со
СО
со
СО
со
со
со
со
со
щ со со ф со о о д. СО СО СО □; *
С о * СО * се I- -О * * со о
о а. о
*
о 3
_
* о.
о
* о
>4
*
со
*:
о
* ф
X о
*
о
*
о
*
*
СО
о СО СО ф СО о; СО со СО X со СО со
^ т * о * *: 2 *
*
■ч ей со ю со со СТ)

174
 г СО СО ф со
к
о * сс
1— X ф
со
о
-О
ф
X
о со го го
н
X О
03 о н
о;
о
м 1 I
с
ф ф ф .о со
к Й &■&
X со СО ь о о
X СГ со -0 ф
2
ф
2
0-
о
со
о
с;
С0
с ъ со о сс сС
со с; о о > о о; ГО ГО >4
ш * О- о.
о
с;
о
о
со 2
>4
§
о СО
о ф н со о
ю о х ф о о X
с^- 2 о О 5
I—
< I-
о СО
ф с; 1- о
0) > о л о.

со
I-
5 X ^ сС X п: о. та >
ь к
X о 5
го 31 у * =г С0
Ф X ю >* к I- о о. о .
СО Ф го 5 о- X СО о ф о
1 о о. о о 1- \—
X о ? X
I— к о > о
< 0 ф о > о ф <? с; з:
>4 СО 2 -0 СО
5 л 5 ^ ф ь
>з: ф т ь и- . . о т
* ф
с; т -•X О X ф *
СО
о о з:
X о;
2 л ф
со о
* с 1 2 со о; X
со о_ XI
" го ф’' со
* с -0 о
Ф с; н ф о
с; Я ° со *
Ш
о
о * с ; со
.0 ф ь-
ф ф * лз .о >4 о со X I- о
X
о н т со с; ф о; X о
Ф
X ^
О ^
ф о: 2 |_ с;
ф
>з: со со
А О СО -О I- О. о. СО о
*Ф с=г 3
о
о К
о;
X
ф с;
Ф
00 о со^ л но юо .
ЕГ ф ^ О Ф
О. т к о со о о
>> О- н * ю о
СО
с; X со
с[0 Е о -8 -
СО к ф а. е
>: ш о о. н СО СП
ю сца ф
1—
О о
*
ф о
со О о ф I \- о. СО
СО
I- о о
X со
I- о о со
о »: | ™ |
с^- о; т 0 н -& о;
о X
X ф >ч к X с | ! | !
о; н ф 2 1 с; ф ф~ О та
3 >, 2 $ 2 о
=г § 8 {3 :ф I- ?
>>- о СО * ^ ф 5 ф ц
со 1 со -Д ф § СО Н о \- о
>% о с;
з- 3 з: о. ф ^ со ^ со 5
к X ф =г Е. X §
со со о со СО >5
со >> о
о со ф о ф со
X о
X ф ф к о_ X
X н >4 ъ 2 х :ф
О Ф о о
о.
3" ш Ф I— о*-
«
^ ф со (К
2 > X го о с: X
к 8 ^о
>. о _ > з:
о; со ■д ГО
_ -О о_ о. о-0
«з:
_о со се с: с; о К ф о.
К I-° Т1
ф 2 о ь ~
н ф
с; со ^ у н ^ I ’=?
о ^ -Г 3 л Ъ осо со 2 ф >ч л -Й- к го л
2 я о СО
=г
.г
со
о > о с; ^ 5 О. X
Ф 2 со ф >.
т се с; со
СО сц
сс I ? оф о. о.
Я о . I- о
0- О ф о
.-Г Ф > , с; о и. > 4 о со о к о го
ф ^ * го с; т О о I-
С^- К I ф кX 0) о X с
* §
с*, с; о о
о СО
*
со 0 I- ф _ 5 со в 1_ ^ ^ ^
со Л а х 2 ^о. о 1 О К
* т СО ф 0) с г ь
> * X X -о * 2
о ^ со *
о с о; о
_. со 1- Ф *
ъ со 5 со о со ^ ^ о л
со |о | СО
° 5
а : 3: со СО _ V

ф со СО о . ■о о;
- со
3
Т
Ч . [л;
о
I >з: & И
-0 _ ' : л § к > о
§
о о ш
° 5 а о.
О (0 со т
я
ф
# !
го * о ° .2= р о го г О ф _ ес СС
т о т \0 т шт X а. 12 X ^ о с! о н^ ^ ^ ^
□ см со ю со г< оо СТ) с О- с; 1_ 2 |- Н
175
 о
о
з;
о.
аз
X
о
5
о
о
со
0
со
о.
н
1
о
*

>3
о
о.
со
(-
5

>5
о
*
с
>5
х о.
*
3 о
о
>. о
=с
к
о.
5
о к СО
О- о.
то п
Р ого
У
Ш Т СО
у
о к :(й
X о -о
>.
о а)
>
* о.
СО >
о * а X
. у
со
_ ®
у 0)
я X
X
а . 0
н>
ш ^
Я * шгг
О то
а . у со
с о <
о.
ш
0 о
176
 : 0 :«Х)
СССЦ
>5! >5!
О о
с с
а) 5
& 2
ф з:
® 1 з:
о. со 3
о
ф

5 е -
(К Ф яг
0 1 §
ш 3
о . 5
с; ^
$ ф *

8е а
о; ' о
со —
т >* 8
5 0 2
О С _
О . гг -о
Н К 2
> <5 о
СО ф ш
о т о
со со о х
со I СО о
о; о т со
со
X к
со 2 -О
к т со
>.
а.
сс

со

СО
3
со
О ^ Э х
с^. >з: Я =Ф
к к о О ц СО
О х с
:ф
СЦ К ф' ф 0)
СО 3 _
СО :ф
3 ос;
0 О

177
 5 .5 §■
о ^ л ^ ^
Ф Н X ©
®
Л Л3 ^ Й
© л
©
со х *
г - 1 р
_

о
*I
аз
§-ф
к
'й Н
Л
I |* Р 5
т
5 1т-о. 2 5 -5
* о . о 5 х
V | о; щ с о
1 - о§
Ф ^ Х~ СС 0
С- X :<1) Л :ф 3? Л
2 О © | с; * з
ш >, >* I * 2
о03 2 ^0 ^ т 0
^3 - <
3
О О 1__ ^ I / _
ст I— и си О
Р 8 О X 1 X * о
|О со С.0 Iо 5 *2 2о х |т
[~5 ~| Ответьте на вопросы. Замените рисунки словами.

18-Ц
г|||
1 Ш*
I 1°=1 5
Р о. т 2 о О
о
о
х н
К О
© Ъ н; ©
ю © т О . О
. >ч
с ^ н § 2 ф ©

| ^ з § * | 2 ,5 ё &
| =§§-8 ° §?!&!
2 ° “
х * © =
И *
| 5 ° о
ёЧ гвЫ е
2 л -и ^ 1- 5 _ с - _ о

-го1с 1^ 1^ 1 12 о8 х Ш И
Проверка 4.

ф: ^ Ф I О
* О> >
О
С о
Ц ф ^ С 0.0 5!
О.
й
тш) г2
с; -ГI
— 1
'■и _ _|_ ш г-

о. ° о л о ^ ^ ^ т ^
= « * о § а ,2 г ? 5
т- со со ^ ю со
 Ь 6 я к ^ ло
>< 5 5 2 х о о Ло
1 Р с 31
I*
о 2
I о ^ <*>
| 3:0
8
0)^
5 1
т
& §|
Ь: О ^
05 к о о. о
§■ * X 2
О К н ф" Л О О ^ й
* I 2 о 5- В- 1 « Я
СЗ 03 СО ? о — 00
Оо Ь | ^ 2 _ У |
Под какими рисунками вы бы подписали:

3 1 ^ ^ 0) ^ 0 0- 0 о
о * ^ X 2 о о ^
й -а^
о ? о® л-
5 а
ч:- ®
о 2
0 а . о“ °5 О
/=г XСО сп&
I - се
X =1 О с а а О т п 2 о СО ^ 2 со

<м со ю со
Проверка 6.

0
179
 5 ° а)
сс
о к
I— с;
Ф о Ч

0 с;
ф° го
1 о о.
ю
*
п; 3
го о.
|_ н
о
>5: ф
0 о
1 _
ССо
о О.
Ф
* 5 I-
03
I
О 03
I-„ оI- л

03 О \-
* о
с; *
03 о
о;
_ с; с;
<=С
Н 2
ш
сг со
о; з: о х
-О X *
о о
о
о.
с
и
§ °
о
со с: о и с:
>*
*
2 - >5 ! *
Й2 5 н ^8 « 2 Ъ
О
3 *
* с; $ е I- ГО о
5 го го
|_ * I- 5. Го § : 1
03 ^ со
со ГО Ф
о 1 8: н л
со
03
со 2 О 03
с;
к о
ш сс
> 8 -ш |* с2; хI
к ш о ф
сс о ш с о. ,з:п 'О55
с; * га о р
>>
03 х ©
с; 2 з го
го
03 О. X к *
>
з
с
§ | _ к
с 05 .ю о . о X
о;
с;
о ф О) * СП
о. ^ 2 ° Я <о
оэ а) Я
Ф го
СО со -*
с О I-
о >< ^ л
Р 41 х. го со с; Iд
о X <о ®
5 X 03 :ф
X
5
I—
о ф Го ^
О- 03
О
03 ^ ?
I З1
СО г= о
со 5 сС а>
о. О о т § *
х с; со* 3 *
03 о о :ф 3
X
03 а> Ш го X
со н § - О) < Ч
сг ГО
сс - ' ** СО *
си со ^ ю со @
180
 Отец Алёши любит технику. Мама любит собирать ягоды. Брат мечтает стать астрономом. Сестра Алёши
любит читать рассказы о тундре, о северной природе, об охотниках, которые охотятся в полярных морях.
Дедушка собирает книги о советских республиках, а бабушка любит стихи русских поэтов.
Помогите Алёше выбрать книги для всех и для себя.

8
2
О.
а>
о

с: о.
ш 5
О. 0
о
О

&

3}
V-
ш
О.

03
се
1

“
а) °
0 о
3^

а» х

с; с:
с г со
х О

I •
о.

I а ч
*
о

о
о
о

>
0
0
0

1
л
3
0

.
X

§ § ■ с;

:
а.

о.

сО
сг
(—

л
о;
н-
о

о
*
О

х
0
0

2
1
X

со
»-

. >5

с; со
а.

со
сг
>*
се

>
с

*
0
0

ю
н
0

X
с;

со
=г

СО

ь
к
з: I -
X
;
■
СО

181
182
 н л к н
:0
0 с; .0 СС
СО со со
2 X >. I- .
о о_ о. СО
с; > сС се 2 ^
о * I- |_ со *■
о 3 л
.0 * > со
«=С О с;
>
О 0 X о 5
з; со о; 2
х■ со а. 0
X 2 со аГ
о >Ч о 0
I— О- §
* со
т 0
н [= 5
X :0
СО X' сС 2 3 .8 -
2 * * > ф ^

мотоцикл
о л со с; с;
СС I- СО о.

поехать
з:
со о СС 0 со
I- а. |_
О С 3
с; 0
о т * СО к >, с;
ш л 0 с; X о
СО 0
0 о т аз аз
о. о СО
>> с *
о ь с; з: о
т се
г
г
* 0 о 2 ь
со о с
■
хсе° "5
СО 0 со
О. * со ^
ь о со :0 аз
о. «
СО X о 0 о
о
X со
с
К со
0 «=С
1 6
1 X
с; о >*
СО л а. О *
I-
о
се
СО аз I- X
о :0 ■& 3 Ф о
о о

мешать проехать
СО т СО «о СО
о. н >* со о. X СО у
-О к У
2 X о. о СО
п.
0 ь о ь о; с--
2 ■& о о
§=© 0 СО аз X о со
^ о СО о. 2 X *
^ со со л X X X
со 5 X >4
х 21 * СО X о о
3 о * X с; а.
>% -8- > о
СОX * со . о *
2 о
2 0-2
о; СО >% СО
о л со
н н иГ о
со о
о
0 ^ я о
3 "8"
0 о
0 со л о_
0 2
со р X н 0 2 с:
о. ь с; со со | 2 ф о
0
I-
г- -г- X с . шш со
>< О 1 х Й I-
1 а !а СкО о
* з;
0 о > X со
2 I . 2 СО 0 §■© оО. х СО
0 с ° X со со X * С 1 о.
Н“
X о
У 10 0 0 1 & С ш н п. о
I т О * Н о
ехать на машине

л о {Н о: 5
х о
со Н р
Ф О °со о
ю
л 2
о 0

0 р х а о; Р -8 - се со 3
л
О О г !=
I-
!; -8 -х 0у 2 юЁ
о; °н С,
о
* о
* ю аз аз О о
СО
* 2 § >* * 1 | 8 2 * -& о
\—
со 2 3 л
О н
* -8 -
3 * 5 УО 5
О (г

[с31
Ф
с; со со а ?
0 5
,о ГО
О х \— I I Р
се о. с; х
183
 2 л

ездить на машине, строить модели кораблей. Интересный человек, по-моему,

-0 \-
03
I- о
с; 03 и
о; о
I—. .
■ л
о ш со
* СО о

готовить, придумала даже новый пирог склубникой и хочу статьповаром".

0 с^-
О- о; I- 1
0 л
2

стать детским врачом и придумать шоколадные лекарства для детей".

о :0
с; ь сг н Ь
о_
03 2 > СО
со
со
оз
со
О О-
I— <
* 0 з;
о
.0 0
о
03
со
03 1 & 3
СО
о. X
О
X 0 о о
о го §. >о5
* 1 о
к 03 - ш с;
о
с;
с; 2 го < <
со
03
о.
X
о
03
оI

03
оI
IX
5 Го
го
с °-
о
со
о
СИ
с; ф 03 X
со
л
X
03 сцО 3 3
о о
0 о хго л
° I °
ф I1 о. о_
у
о
о.
с: с^- * =: 03
О- 1-го |_ н
I *
2 о .0 03
|_ н о Й с к -О
03
X >ч *н
03 о. го
Э 5 н
ГО о . 2 со
X
о_
ссос В8 >
. сг * о
о -0 о
о 2 СО ш го , О X X
о * л о оГ * о00
0)
0
\— С
8 -* о. 3
>4 о.
о. о
*
о.
0 о <|оеО*- Оо.
* о;
о. * О ^ ш о0 0
3 1_
=г о с; О *
О X о;
Н 03
0
ш ГО * >* 0о_ с;
03 0
и
о о 2 ф X о н
о с; Ь-
03 I— *: 2* о со
со
X
о
0 о
о
:ф О *
*

много ездит и много видит".

X СО о
0 I- Т 2 л 03
со
н о.
* о.
о 3
:0
Б 1
л ~л О о 1 х^ 0»- I ё ё со с;
ю Ь I
03I со
о *
1 :ф I го < 0
с;
0 о 03 г 1 1 03 о О

Ь 8 0
н . к о. о. л
н . го О о|Г_ 0X 05 о
о о * §^- X о
о с К О Г 5 03
оСО к
3 X
*
>4
Кто из них мог сказать о себе:

03 5 О- т
о .^ со
^ -8 -8 с;
Го го 2 03
п; >1 V о
оз -8- “ о. с;
к
й « 2
* СО о Е^
03 о о *3
0
о
СО
ф
3 о ё ° I 0 О X . 0 X о.
с;
>
с; Ф го ш 0 со 0 « го X :0 со
ф о з е- ^ с>* ,_ о.
\—
СО X
X >> т о
п.
сс ■
с; * го т ^ о 2- а
ГО Ф
а с; о СО 0
ф
СО = 1-0. го лч
® 0
о Ь го I- X л 03
х Ф
3 О. О. *
о. го >,
^ ^5 т
>* 00 со 0-
,:5: ^ ф 0 ° & >, 0
2 О ш >о5:
§1 о
О Си ф ф ф
1 * X X
3 Г
оО У го
. о ^
о о го _ н х х *03 а 0 со
I- СОШ ф I- о СО
о
* ф *о оо .
оз * го о о к о 0 л с 0 0 О к к о ш а . 03
л
а. с г т х (К I- оз"
„Мечтаю

1° * < < о >ч X

г!
о; I I
тот, кто
„Люблю

„Люблю

а 03
о
Ш М I «2 I I I I р I I I I I :0* о; со о
О а. о
0
10 О
о
0
О 0_ ил

184
 о со >5 н ± 5 3 о; 03 V

Захар Загадкин говорит: „Кто ищет, тот

интересных или неинтересных?", что

5. В рассказе „О чём говорят звёзды?"

о-

всегда найдет". Как ты это объяснишь?

0 к л з: I л н о
I- о; з: I- Й-« ° -г ф
н
* о
л Ч 03 о со < I- >5 X
* о н ф
03 2 * сс
* со с: о 1§— О8 * .'V
О 2 со 9
3=2 со х л I- 5 V* с;
5 т X х л
к СО „ ь со е 5 1 03 I— X

бы ты ответил на их вопрос?
03
х |= ф со со се
|_ 03 XУ
о
о -о о « § х | о * 03 X
* 03 У У о
о с; 03 н 03 со
с; 03 >> со 3
СП н- се н сс 03 0- ^ 4г СО о
0 у с; о; >4 X о о Ь СО о
о. о 03 * о. о со У 5 X о
с о со о к X
о о;
о; >х з: ^ о н-с о.
0
н о 03 |_
к- о. О ^ Ь с
X у ф У о 0. 03 Й 04-
оз о о из ф СО ^ о т 03 "5 'к
н X о ф
з: н ■- <0 ® н о Оч § 1
т т т о- ф го я сг о с;
о о з: > н- > ^ь ^ О . та _
о. X 1- IX СО л с; ^ °
1= |- § о о о * о; ^ х 3 л
о 3 о со С и ш 0- -0 □; с;
• сцх I- о р ф т о 0>
= > О. о О Ь О со о 03
о; < ю с с ф о
о у О СО к1- Й- ф ^н °03 т о о 5
О. 5
О- " У СО°
о а> 2 < л у 1= 5 т л о С ф
о; о о = ^ СМ СО О = 5 Оо с о со
н < *ь 3
5 ф3
* о оз сг
о 03 о оз 5 0 4
с; ^ ° Ф X >,
-0 У Т О о; Н О мЭ
н - 03 о. СО 1= —
2: О ю
Ф =з с
03
* у о; ^ ф ё
о
со
-О Э н О Л СО -О Л

Какой человек, по-твоему, самый инте-

У

Кем ты хочешь стать? Что ты для этого

н 2 1= X У Т ^
о . СО о о 2 X ° с; ф О с- 5
х сс О-

Что бы ты хотел сделать для детей?

со х л 5 о.[§;
ф 5 о- о.
ш Ф н - О 3 со гГ
о т о. о О ф О" ф О =Ф ^ _■■
у ф СО ф 5 ® .г д. ^ 3 о. I- 3= ^ со _ -_
го
СО I ь с: со 3 СС X п 4 03
> 'с>- со л л
5- с! 1_ о се о -
го _0 03 со ^ 03 ^ о со л
X * о .°~
ф о -я СО О 03
*§.:ф” У о -
03 § с! т
03 4 § 1 = 2. 3
К X * § 03 =г х
сс о
3 5 с; х о 8 этз § >5с
Я-
О “го г- У
ШК 1с;_ со 5 у Ф оз __ о I ” У I 2
оз о_ >ч О. Н о У 8 а. с; с;
О с; п ш
X -8- 55 0.^2-
о о л о
0 о со 03 ф
у 0 5 о « 2 X о
и.
а> X н у се | ф с Чг
о со .а о . о
О о ф
о о - о. Г 'ё
ь
ш со ф ■ С Г-
-1 О I Ц
с: л |_ 9 ^ “ ё ь § о
2 с; о т ^ со
делаешь сейчас?

СО
о о сс 6 .8 | ^ С 3 ^ со
со з: У У го ^ :Ф о 3 2 о 8 о ф
^ 5 с; н с
ц
25 03 03 5 > , е
ш со со л *; со х т й - о Ф а X 2Т со . о ? о 3
л
>
<в Ъ оз со сс г-, л ф > 3 - 2 ® 2 °в о с;
н х * ф о X X о о У с; со л у: о
х о
03 о; сс 5 сц X оз о
1 3 К к а.оп: 5 -3
§ к ш со ф о
ресный?

2 |_ й й ^ . 0
I- о. I- 03 ф I " СО - п
О о 0 0 5 - п : 0 У о .9 с
О 1 Пг оо о О У
с о И ЗШ О о
о СО >Х ^ г - о о
03 о X X со <5 . X н
13 оз о со сС ф ^ со а. со х ^ см с; X
185
 РЕКРАСНОЕ ДАЛЕКО.

I
шеьмш
 Словарь
Римской цифрой указан номер учебника, арабской — номер урока, в котором
вводится слово. Знаком + отмечены слова факультатива.

белый I, 31 вдруг I, 34
а (частица) I, 1 +бельэтаж IV, 29 +век V, 7
а (союз) I, 7 берег II, 3 Велйкая Октябрь­
+автобус I, 11 берёзка IV,15 ская социалисти­
+автоматйческий V, 13 библиотёка I, 11 ческая револю­
адрес II, 17 библиотекарь (м. р.) II, 9 ция V, 12
аквариум I, 30 +билёт I, 19 +велйкий V, 4
акробат I, 26 бинокль (м. р.) II, 3 велосипёд I, 6
актйвный V, 2 биолог III, 24 вернуться (сов.) III,
алфавйт I, 9 +биолбгия V, 4 17
альбом I, 9 +блузка III, 11 + вертолёт 1,13
альпинизм VI, 25 + богат V, 9 вёсело III, 4
+алюмйний IV, 26 бокс II, 12 весенний V, 7
ангйна III, 26 болёть (несов.) III, 26 весёлый III, 5
англййский I, 14 больница III, 5 весна I, 22
Англия III, 12 больше II, 27 веснбй I, 22
+аппарат V, 14 больше всего V, 8 весь III, 29
аптека III, 7 большой I, 17 вётер III, 3
арбуз I, 24 +бороться (несов.) V, 2 вёчер II, 22
армия IV, 6 борщ V, 3 вёчером I, 22
+артйст I, 23 ботаника III, 13 вещь (ж. р.) IV, 4
+артйстка I, 23 бояться (несов.) III, 8 +взрбслый I, 34
+архитёктор I, 2 брат I, 5 взять (сов.) (возьми,
астроном V, 14 брать (несов.) III, 14 возьмйте) I, 31
астронбмия V, 14 бросать (несов.) IV, 9 +вид спорта IV, 25
+ атомоход V, 10 +брусья (мн.) II, 11 видеть (несов.) I, 19
Африка II, 23 +брюки (мн.) III, 11 +виноград IV, 28
аэропорт II, 9 будущий: в будущем году включйть (сов.) III,
+аэросани V, 10 V, 6 24
буква I, 7 вкусно V, 3
+бульвар III, 9 вкусный V, 3
бумага III, 17 вмёсте I, 16
+бутылка III, 18 вмёсто IV, 19
бабочка I, 24 буфёт IV, 29 вниз IV, 8
бабушка I, 5 бывать (несов.) III, 8 внимательно V, 4
балалайка I, 15 +бык IV, 19 внимательный V, 4
балерйна I, 28 быстро III, 21 +внучка III, 17
+балет I, 28 быстрый V, 6 вода I, 13
+балкон III, 18 быть (несов.) I, 23 вожатый V, 1
+бамбук IV, 26 война IV, 6
+барабан V, 11 В войтй (сов.) III, 16
баскетбол I, 21 вокзал III, 5
бассейн I, 1 ваш (ваша, ваше, волейбол I, 24
баян I, 15 ваши) I, 6 волк I, 10
бегать (несов.) III, 27 вверх IV, 8 +волнёние V, 4
бежать (несов.) III, 27 ВДНХ (Выставка вон I, 19
без III, 15 достижёний вопрбс II, 12
+бёлка I, 5 народного хозяй­ восемнадцать I, 25
Белоруссия II, 29 ства) I, 13 восемь I, 25
190
 восемьдесят I, 29 гитара I, 15 девятый III, 13
восемьсот III, 18 +гладить (несов.) V, 5 девять I, 25
воскресенье I, 23 гладить по головё IV, 19 девятьсот III, 18
востсж V, 6 глаз III, 27 дедушка I, 5
+ восточный V, 9 глубокий V, 11 +дежурный III, 6
восьмой III, 13 + глубоко V, 11 делать (несов.) I, 7
вот I, 1 + глупый V, 2 дельтаплан IV, 5
Вот не знаю I, 16 говорйть (несов.) 1,14 демонстрация II, 1
впередй V, 1 говорйть по телефону день (м. р.) I, 22
вперёд IV, 12 II, 22 день рождения I, 29
врач I, 6 год I, 29 деньги (мн.) II, 29
время I, 25 голова I, 26 деревня I, 18
всегда II, 1 голос III, 24 дерево I, 30
всё II, 29 голубой I, 17 деревянный V, 8
вставать (несов.) III, 21 голубь (м. р.) II, 6 десятый III, 13
вставить (сов.) IV, 16 гора I, 34 дёсять I, 25
встать (сов.) II, 12 гореть (несов.) III, 23 +деталь (ж. р.) IV, 13
встретить (сов.) IV, 4 горло III, 26 дётский III, 19
+ встреча IV, 29 + горнйст I, 33 +диктант I, 7
встречать (несов.) IV, 4 горный V, 14 +дйктор I, 21
вторник II, 18 гброд I, 12 +директор IV, 1
второй III, 13 гостйница I, 11 +длиннее V, 14
входйть (несов.) V, 4 +гость (м. р.) III, 7 +длйнный V, 14
вчера I, 23 идтй в гости; быть в для V, 11
вы I, 8 гостях IV, 29 днём I, 22
выбрать (сов.) V, 11 готов V, 13 Д О IV, 2
+ выдумщик V, 13 готовить (несов.) V, 3 добрый III, 11
выйти (сов.) III, 16 + готовиться (несов.) V, 4 добывать (несов.) IV, 25
выключить (сов.) III, 24 +грабли II, 11 ч-дождлйвый V, 6
выпить (сов.) III, 26 градус III, 3 дождь (м. р.) III, 3
выпустить (сов.) V, 7 грамматика II, 14 +докумёнт V, 3
вырезать (сов.) IV, 15 +гранйца V, 9 долго III, 2
вырезать (несов.) IV, 15 гриб II, 5 должен, (должна, долж­
высокий IV, 17 громко V, 8 ны) III, 6
высоко IV, 26 гулять (несов.) I, 24 дом I, 2
выставка I, 13 дома I, 2
выступать (несов.) I, 24 домой I, 13
выучить (сов.) I, 27 +дописать (сов.) III, 16
выходить (несов.) V, 4 д дорога I, 18
выходить из положения дорогой II, 15
V, 13 Да1, 2 +дорожка IV, 26
+ вязать (несов.) V, 5 давай (пойдём) III, 5 до свидания I, 1
давать (несов.) III, 2 доска II, 10
+давно IV, 11 дочь IV, 29
даже V, 8 друг1, 16
далеко IV, 9 другой II, 15
Г далёкий V, 14 дружба V, 1
дарйть (несов.) III, 12 дружйть (несов.) I, 26
+газ IV, 25 дать (сов.) I, 17 дружный V, 2
газета I, 4 два I, 25 дуб III, 18
+галка I, 31 двадцать I, 25 думать (несов.) I, 4
+ галстук V, 12 двенадцать I, 25 +дурак IV, 15
+ гантёли II, 11 дверь III, 23
гвоздйка II, 7 двёсти III, 18
где I, 3 двор III, 18
география II, 23 Дворец съездов I, 17 Е
геолог II, 23 девочка II, 1
геологический V, 12 девушка III, 1
герой III, 29 девяносто I, 29 его (притяж. мест.) I, 19
гимнастика II, 11 девятнадцать I, 25 единйца V, 4
191
 её (притяж. мест.) I, 19 запад V, 6 йли I, 16
ездить III, 16 +западный V, 9 имёть значение IV, 19
ель (ж. р.) IV, 17 записать (сов.) III, 24 имя I, 29
если II, 25 + заплакать (сов.) III, 17 инженер 1,10
есть1(У меня есть...) 1,15 запомнить (сов.) I, 31 +иногда III, 26
есть2 (несов.) II, 16 +запятая V, 12 +иностранный (язык) V, 4
ехать (несов.) I, 10 засмеяться (сов.) I, 34 институт I, 16
ещё I, 14 +захотёть (сов.)М, 9 интересно III, 4
зачем IV, 2 интересный I, 23
защищать (несов.) IV, 6 интересоваться (несов.) V,
Ё заяц I, 10 14
звать1(несов.) II, 18 + интернациональный V, 2
Меня зовут... I, 12 искать (несов.) IV, 7
ёж II, 6 звать2(несов.) IV, 9 + испанский III, 12
ёлка I, 34 звезда I, 17 исправить (сов.) IV, 19
зверь (м. р.) IV, 13 исправлять (несов.) IV, 19
звёздный V, 14 испугаться (сов.) IV, 27
Ж +звёздочка V, 12 +исторйческий V, 3
звонйть (несов.) III, 4 история II, 23
здание I, 17 их (притяж. мест.) I, 19
жадный III, 11 здесь I, 12
жаль V, 7 здравствуй(те) III, 1 К
жарко III, 3 зелёный I, 17
ждать (несов.) I, 19 +земля III, 7 к I, 30
железный: железная руда +зеркало III, 11 кабинет:
IV, 25 зима I, 22 кабинет биологии I, 2
+жена III, 30 зимний V, 7 лингафонный кабинет II,
женщина III, 5 зимой I, 22 12
жёлтый II, 16 +змей (игра) IV, 11 каждый: каждый день II,
живой V, 13 +змея V, 14 21
живот III, 26 +знакомый IV, 13 казаться (несов.) V, 12
+животное V, 4 знамя II, 9 как (наречие) I, 14
жизнь II, 29 знать (несов.) I, 14 как раз IV, 21
+жираф V, 14 значение IV, 19 какой (-ая, -6е, -йе) I, 17
жить (несов.) I, 12 значить (несов.) II, 1 какой-нибудь III, 9
журнал I, 7 значок I, 17 + календарь (м. р.) I, 5
журналист II, 4 +золото IV, 25 +каменный V, 9
+золотой V, 6 камень (м. р.) II, 23
+зонт IV, 5 +канат II, 11
+зоомагазин II, 6 канйкулы (мн.) I, 22
3 зоопарк II, 25 капитан I, 23
+зрйтельный зал I, 2 карандаш I, 7
за IV, 9, 16 зуб III, 26 +карнавал III, 8
заболеть (сов.) III, 26 карта I, 15
забыть (сов.) V, 7 И +картйна V, 3
+забывать (несов.) V, 8 + картинка III, 9
завод I, 2 +игра V, 3 касса III, 16
завтра II, 2 играть: кассета II, 12
+загадка III, 1 играть в (футбол) I, 21 кататься (несов.) III, 11
+загадочный V, 13 играть на (баяне) I, 15 кафе I, 13
+задавать (несов.) IV, 1 +игрушка V, 3 квартира I, 30
задача I, 25 идёт дождь V, 14 +квас II, 16
+закончить (сов.) V, 9 идёт урок I, 31 + километр IV, 2
закричать (сов.) IV, 8 идтй (несов.) I, 10 кино I, 11
закрыть (сов.) III, 23 из I, 33 +киноаппарат II, 12
+зал V, 3 +извёстный II, 16 + киностудия IV, 27
замерзать (несов.) V, 6 извинйть (несов.) III, 15 + киоск II, 9
замёрзнуть (сов.) V, 6 изменйться V, 6 +кйсточка II, 9
заниматься (несов.) II, 11 изучать (несов.) IV, 27 класс1I, 24
занят (-а, -о, -ы) IV, 24 изучить (сов.) IV,'27 + класс2 I, 3
192
 клетка III, 24 +крестьянин V, 11 любймый IV, 29
клоун 1,11 + кристалл V, 13 любйть (несов.) I, 21
клуб I, 24 кричать (несов.) IV, 8 +любознательный V, 13
+клубнйка V, 9 + кроссворд III, 4 люди (мн.) IV, 12
ключ IV, 22 круглый V, 11 лыжи (мн.) II, 16
кнйга I, 7 кружок, II, 19 лягушка I, 6
книжный V, 4 +крыжовник V, 9
когда I, 22 +крыло (мн. крылья) IV, 26
+коза IV, 24
колесо I, 24
+крыша IV, 5
+крючок II, 4 м
коллекция I, 12 кто I, 2 магазйн I, 2
+колокольчик II, 7 кто-нибудь III, 9 +магнитофбн II, 12
колхоз I, 24 кто-то IV, 22 май II, 15
колхозник IV, 28 куда I, 10 маленький I, 17
кольца (мн.) II, 11 +кузнёчик I, 24 +малйна V, 9
+ команда V, 2 +кукла: Театр кукол III, 5 мало I, 9
комната II, 9 купить (сов.) I, 29 мальчик II, 1
компас 1,15 +куртка III, 11 мама I, 5
+ композитор 11,10 + кухня II, 5 марка III, 24
компьютер V, 13 +маска II, 8
конверт III, 12 +масло III, 19
кондуктор III, 16 + мастер IV, 18
конец III, 17 Л
+ математик II, 28
конечно I, 30 лагерь (м. р.) I, 33 математика I, 14
+ конструктор 11,19 лапа I, 31 +математйческий III, 13
+консультант III, 13 ласточка V, 6 +матрёшка II, 6
+ контрабас V, 11 Ьлаять (несов.) III, 17 мать IV, 29
+конфёты (мн.) IV, 18 + лебедь (м. р.) I, 18 машйна I, 5
концерт V, 11 +лев V, 14 + машинистка I, 23
кончаться [несов.) V, 1 легко IV, 23 медвёдь (м. р.) I, 11
кончить (сов.) II, 19 +легкомысленный V, 13 медвежонок I, 6
кончиться (сов.) IV, 28 легче IV, 23 мёдленно III, 27
конь (м. р.) I, 11 лежать (несов.) III, 17 +медсестра I, 23
конькй (мн.) II, 16 лекарство III, 26 +международный V, 2
копейка II, 16 +ленинградец III, 25 мел III, 23
корабль (м. р.) V, 4 лес I, 18 мёньше II, 27
+ корзйна II, 11 +лёстница IV, 7 мёсто II, 3
коричневый II, 6 летать (несов.) II, 26 + метр IV, 26
кормйть (несов.) IV, 18 лететь (несов.) II, 6 метро 1,11
+ корова I, 13 +лётний II, 3 мечтать (несов.) V, 4
+ короткий V, 14 лёто II, 22 мешать (несов.) V, 4
+ короче V, 14 лётом I, 22 +микрофон II, 12
космический V, 4 лёд V, 14 + микроэлектроника V, 11
космонавт I, 23 лётчик I, 22 милиционёр I, 3
космос I, 13 +лётчица I, 23 миллиард V, 14
+ костюм II, 8 +лизать (несов.) IV, 19 +миллион V, 8
+костюмер IV, 1 +лизнуть (сов.) IV, 19 мйнус III, 3
+ котёнок I, 4 лимонад II, 16 минута III, 2
который (-ая, -ое, -ые) III, линёйка:пионёрская + мир V, 1
23 линёйка I, 33 младше II, 27
+ кофе II, 16 лиса I, 3 + мнёние V, 8
кошка I, 3 лист (мн. лйстья) V, 11 много II, 9
+ кошкин II, 28 +литературный III, 13 +модёль (ж. р.) III, 4
кран II, 13 ловить (несов.) IV, 27 можно II, 13
красйво II, 9 лодка I, 6 мой (моя, моё, мой) I, 5
красивый I, 17 +лопата II, 10 молодёц II, 29
красить (несов.). II, 11 лось (м. р.) III, 8 молодой IV, 22
краска II, 2 +лошадь (ж. р.) I, 13 молоко II, 16
красный I, 17 Луна II, 25 море I, 10
+ крестьяне (мн.) V, 12 лучше III, 13 мороженое I, 31
 мороз V, 6
+ москвич III, 25
московский III, 8
мост I, 18
+ мотор IV, 26
мотоцикл 1,11
мочь (несов.) II, 25
+муж IV, 11
мужчйна IV, 22
музей 1,11
музыка I, 21
+музыкальная школа II, 19
музыкальный II, 19
+мультфйльм II, 2
+ муравей II, 2
мы I, 8
мыть (несов.) (посуду) V, 5
+ мягкий (человек) V, 2
мяч I, 21
н нетрудный III, 4
на I, 4
наверное IV, 21
над IV, 7
надеть (сов.) III, 11
надо II, 11
назад IV, 12
два года назад IV, 6
+ название III, 9
называться (несов.) IV, 17
найтй (сов.) III, 28
наклеить V, 13
наконец III, 22
+ накрывать (несов.) (на
стол) V, 5
налево I, 17
написать (сов.) I, 27
направо I, 17
напримёр II, 22
нарисовать (сов.) I, 27
+ народ V, 3
+ народный III, 17
+ нарты V, 10
+ настойчивый V, 13
+ настольный (теннис) III, 30
настоящий I, 26
+ настроение V, 8
+ натуралист: „Юный нату-
ралйст" III, 7
наука V, 14
научйть V, 12
научный V, 4
+ наушники II, 12
находйться (несов.) V, 1
начало V, 13
начать (сов.) II, 19
начаться (сов.) IV, 28
194
начинать (несов.) III, 1 озеро I, 3
начинаться (несов.) V, 1 окно III, 17
наш (-а, -е, -и) I, 6 около II, 12
не I, 6 октябрёнок V, 12
+ нёбо (мн. небеса; V, 11 + олёнь V, 8
небольшой I, 18 + олимпиада II, 13
невнимательный V, 4 он I, 3
недалеко IV, 24 она I, 3
неделя II, 18 оно I, 3
недолго III, 2 опаздывать (несов.) III, 21
неинтересно II, 11 опасно IV, 25
некрасивый III, 14 опасный IV, 25
нельзя II, 13 + операция IV, 11
ненавйдеть (несов.) V, 4 опоздать (сов.) III, 21
неплохо I, 23 + опускать (несов.) (письмо)
неправда II, 3 IV, 21
неправильно III, 9 опустить (сов.) IV, 21
неприятно III, 14 + опять IV, 23
+ нерпа V, 9 + орбитальный V, 11
несколько IV, 1 организовать IV, 13
нести (несов.) IV, 7 + орёл V, 14
нет I, 2
оркёстр V, 11
осенний V, 77
+ нефть (ж. р.) IV, 25 осень I, 22
+ нечестный III, 27 осенью ,1, 22
никогда III, 14 оставаться (несов.) IV, 18
никто III, 17 останавливаться (несов.)
+ никуда IV, 18 III, 15
ничего III, 25 + остановиться (сов.) III, 22
но III, 10 остановка III, 15
новый III, 30 остаться (сов.) IV, 18
Новый год II, 15 + осуществйть (сов.) V, 4
нога III, 27 ОТ III, 21
+ нож II, 2 отвёт III, 9
+ номер IV, 2 отвётить (сов.) I, 27
ночь (ж. р.) I, 22 отвечать (несов.) I, 15
ночью I, 22 отдыхать (несов.) IV, 22
нравиться (несов.) I, 30 отёц V, 1
ну I, 27 открытка I, 28
нужен (нужна, нужно, открыть (сов.) III, 23
нужны) IV, 4 откуда I, 33
+ отлйчие V, 4
отлично III, 13
отмётка V, 4
О + отряд I, 33
офицёр IV, 6
о (об) I, 34 охотиться (несов.) V, 9
обед V, 3 охотник V, 9
+ обедать V, 13 очень I, 17
+ обезьяна I, 26 + очкй III, 24
+ облачный V, 6 ошибйться (сов.) V, 2
объявление I, 8 ошибка IV, 19
объяснйть (сов.) IV, 26
объяснять (несов.) IV, 26
+ овца IV, 28
+ огурец II, 25
п
один I, 25
+ одинаковый IV, 15 + павильон II, 13
одиннадцать I, 25 падать (несов.) IV, 3
однажды I, 31 + палатка 1,16
 палка IV, 15
+ пальто I, 6
папа I, 5
парашют II, 27
парк I, 2
парта II, 22
+ партер IV, 29
пастух IV, 28
пенал I, 31
+ первоклассник V, 12
первый III, 13
перевестй (сов.) III, 6
переводйть (несов.) III, 6
переводчик III, 6
переход II, 27
переходйть (несов.) II, 27
+ песец V, 10
песня III, 5
петь (несов.) I, 21
печатать (несов.) V, 3
+ печь V, 5
+ пешком V, 9
+ пещера IV, 24
+ пианйно I, 15
+ пила II, 2
пинг-понг I, 21
пионер I, 13
+ пионервожатый I, 33
пионерский I, 33
+ пирог V, 2
+ пирожное IV, 29
пирожок II, 26
писатель (м. р.) II, 11
писать (несов.) I, 7
письмо I, 7
пить (несов.) II, 16
плавать (несов.) I, 24
+ плакат I, 5
+ плакать (несов.) II, 5
пластйнка II, 12
платье I, 6
+ плот II, 3
плохо I, 14
+ плохой IV, 26
площадь (ж. р.) I, 12
плыть (несов.) IV, 9
плюс III, 3
по III, 19
по-англййски I, 14
победйть (сов.) V, 2
побежать (сов.) IV, 9
+ повар I, 23
по-вашему V, 3
повторйть (сов.) IV, 26
повторять (несов.) IV, 26
погйбнуть (сов.) IV, 25
погладить (сов.) V, 5
погладить по голове IV,
19
погода III, 3
под IV, 7
подарйть (сов.) I, 29
подарок I, 29
+ подметать (несов.) V, 5
поднимать (несов.) IV, 5
подниматься (несов.) IV, 5
поднять (сов.) IV, 5
подняться (сов.) IV, 5
подождать (сов.) IV, 22
подойтй (сов.) III, 8
подумать (сов.) III, 20
поезд 1,11
поехать (сов.) II, 13
пожалуйста I, 8
+ пожарный II, 30
позвонйть (сов.) III, 4
поздравить (сов.) II, 15
поздравлять (несов.) II, 15
познакомиться (сов.) II, 8
поиграть (сов.) IV, 3
по-испански II, 14
поймать (сов.) IV, 27
пойтй (сов.) II, 5
+ пока IV, 21
показать (сов.) III, 8
показывать (несов.) I, 26
покормйть (сов.) IV, 18
+пол III, 23
поле I, 17
полететь (сов.) V, 7
поликлиника I, 10
положить (сов.) III, 14
получать (несов.) III, 21
получаться (несов.) IV, 5
получйть (сов.) III, 21
получйться (сов.) IV, 5
полюс V, 14
полярный V, 14
+ помидор V, 14
помнить (несов.) III, 18
помогать (несов.) II, 9
по-моему V, 3
помочь (сов.) II, 25
понедельник I, 24
понимать (несов.) I, 8
понравиться (сов.) III, 28
понятно III, 20
+ понять (сов.) III. 2
поплыть (сов.) IV, 9
попросйть (сов.) IV, 18
+ попугай I, 4
+ портрет III, 20
портфель (м. р.) II, 31
по-русски III, 14
поручение III, 9
посадить (сов.) III, 19
послать (сов.) III, 21
после III, 19
+ последний IV, 20
+ пословица V, 8
посмотреть (сов.) I, 17
посоветовать (сов.) IV, 23
поставить (сов.) III, 17
построить (сов.) II, 2
посылать (несов.) III, 21
+ посылка III, 21
по-твоему V, 3
потерять (сов.) III, 28
потом I, 24
потому что II, 5
по-французски I, 14
поход V, 9
похож (-а, -е, -и) I, 34
почему II, 5
почему-то IV, 29
починйть (сов.) III, 24
почта I, 4
почтальон IV, 14
+ почтй V, 9
+ поэт II, 1
поэтому V, 14
правда I, 34
+ правило IV, 26
правильно I, 26
праздник II, 14
+ предлог III, 21
+ предложение I, 7
+ прекрасно V, 4
+ прекрасный IV, 29
привезти (сов.) IV, 3
привет: с приветом II, 4
пригласйть (сов.) IV, 29
приглашать (несов.) II, 25
приготовить (сов.) V, 3
придумать (сов.) III, 17
+ придумывать (несов.) V, 11
приезжать (несов.) IV, 2
приехать (сов.) II, 33
прийтй (сов.) I, 30
прилетать (несов.) IV, 18
прилететь (сов.) IV, 18
пример IV, 19
принестй (сов.) I, 30
приносйть (несов.) II, 22
природа V, 14
приходйть (несов.) V, 3
приятно III, 7
+ приятный V, 2
проверить (сов.) III, 9
проверять (несов.) III, 9
+ программа III, 9
продавать (несов.) II, 16
+ продавец I, 17
+ продавщйца I, 31
+ продовольственный мага-
зйн I, 2
проехать (сов.) III, 5
+ пройгрыватель (м. р.) II, 12
пройти (сов.) III, 8
просйть (несов.) IV, 18
195
 проспект I, 12 + рисование III, 15 сесть (сов.) II, 6
+ просто III, 20 рисовать (несов.) I, 27 + сетка II, 11
прочитать (сов.) I, 27 рисунок III. 17 сильный III, 25
прошлый: в прошлом году робот I, 30 синий II, 6
V, 6 + родной: родной язык V, 8 синица IV, 18
прыгать (несов.) III, 23 + родной дом V, 4 сказать (сов.) I, 27
прыгнуть (сов.) III, 23 + роза II, 6 сказка II, 2
прямо I, 17 + ролики (мн.) III, 11 + скворёц I, 15
+ прятки: играть в прятки + ромашка II, 6 + скворечник I, 15
III, 4 + рубашка III, 1 скоро III, 1
птица II, 29 рубль (м. р.) I, 16 скрипка I, 15
+ пурга V, 10 + руда IV, 25 + скромный V, 13
пусть III, 9 ружьё V, 8 + скульптура V, 3
+ путешественник V, 4 рука III, 26 скучать (несов.) V, 1
+ пшеница IV, 28 русский I, 14 скучно V, 13
+ пылесос V, 3 ручка I, 6 скучный V, 12
+ пылесосить (несов.) V, 5 рыба I, 18 слабый III, 27
+ пьеса V, 4 рыбак II, 2 слева III, 3
пятёрка V, 4 + рыбка I, 30 словарь (м. р.) I, 9
пятнадцать I, 25 + рыболов II, 4 слово I, 14
пятница II, 18 рюкзак 1,16 сломаться III, 24
пятый III, 13 рядом II, 4 случаться (несов.) IV, 3
пять I, 25 рядом с II, 3 случиться (сов.) III, 24
пятьдесят I, 29 слушать (несов.) I, 7
пятьсот III, 8 С смелый III, 25
+ смерть (ж. р.) III, 30
Р смеяться (несов.) V, 9
С I, 26 + смородина V, 9
с... до... IV, 27 смотреть (несов.) I, 6
работа IV, 12 сад II, 2 сначала I, 24
работать (несов.) I, 5 садиться (несов.) III, 2 снег III, 3
рабочий I, 10 садовник I, 30 + снежки (мн.) I, 22
рад (рада, рады) II, 16 салат V, 3 снимать (несов.) (фильм)
радио I, 5 + сальто I, 26 IV, 27
+ радиогазета III, 24 сам (сама, само, сами) IV, 4 снять (сов.) III, 11
+ радиолюбитель (м. р.) II, 19 самолёт 1,13 собака I, 3
раз III, 29 + самосвал V, 10 собирать (несов.) I, 24
разбйть (сов.) IV, 16 самый (-ая, -ое, -ые) III, 25 собрать (сов.) I, 27
разговаривать (несов.) IV, санки (мн.) III, 11 совет IV, 23
11 светить (несов.): светит советовать (несов.) IV, 23
разговор V, 13 солнце II, 7 советский II, 16
разный V, 2 светло IV, 24 совсем IV, 21
+рак III, 19 светлый IV, 24 согласен (согласна,
ракета I, 8 + светофор III, 29 согласны) V, 12
+ракётка II, 16 свободный IV, 23 созвездие V, 14
раньше IV, 11 свой (-я, -ё, -й) V, 5 + создан V, 12
расписание III, 13 сделать (сов.) I, 27 солдат IV, 6
рассказ II, 3 себя V, 12 солнце II, 6
рассказать (сов.) I, 34 север: на севере V. 6 соревнование IV, 21
рассказывать (несов.) I, 34 сегодня I, 23 сорок I, 29
расти (несов.) IV, 17 седьмой III, 13 + сорока I, 8
ребёнок (мн. ребята,) I, 7 сейчас I, 19 + сосиски (мн.) II, 16
рёбус V, 12 секрет V, 4 + сосна II, 11
революция V, 12 секунда II, 28 + социалистйческий V, 9
режиссёр IV, 1 семнадцать I, 25 союз: Советский Союз III,
река I, 18 семь I, 25 7
+ республика V, 9 семьдесят I, 29 спасибо I, 8
+ ресторан I, 13 семьсот III, 18 спать III, 24
решать (несов.) I, 25 семья I, 5 спектакль (м. р.) IV, I
решйть (сов.) I, 27 сестра I, 5 спеть (сов.) III, 5
196
 спешить (несов.) IV, 24 такси I, 11 У
спорт I, 23 там I, 12
спортивный I, 17 + танец III, 9 У I, 15
+ спортивный зал I, 2 танцевать (несов.) I, 21 убирать (несов.) IV, 28
спортсмен I, 5 твёрдый IV, 21 4-увёренный V, 13
спортсменка I, 5 твой (-я, -ё, -й) I, 5 увйдеть (сов.) I, 28
справа III, 8 театр I, 2: Театр кукол III, 5 уголь (м. р.) IV, 25
справочное бюро III, 5 + театральный IV, 29 ударить (сов.) III, 28
спрашивать (несов.) I, 8 текст I, 14 удариться (сов.) IV, 3
спросйть (сов.) (, 27 + телебашня II, 4 удивйтельно III, 22
спускаться (несов.) IV, 7 телевизор II, 5 + удивительный IV, 26
спутник I, 2 телеграмма III, 21 удивйться (сов.) III, 22
сразу V, 4 телескоп I, 27 удивляться (несов.) III, 22
среда II, 18 телефон I, 7 (с) удовольствием V, 11
стадион I, 2 + телёнок IV, 19 удочка I, 19
+ станция IV, 8 темно IV, 24 + уёхать (сов.) IV, 11
старше II, 27 тёмный IV, 24 ужё II, 4
старый I, 34 температура IV, 26 узнавать (несов.) III, 5
стать (сов.) II, 24 + тень (ж. р.) V, 9 узнать (сов.) III, 5
статья V, 13 тепёрь III, 1 уйти (сов.) IV, 11
стекло IV, 16 тепло III, 3 улетёть (сов.) III, 29
+ стена IV, 22 тепло (сущ.) III, 3 улица I, 2
+ стенгазета II, 9 + теплоход III, 12 умёть (несов.) II, 5
степь (ж. р.) IV, 28 + термометр III, 3 умный I, 30
+ стихи (мн.) II, 1 тетрадь II, 2 + университёт III, 24
стихотворение III, 1 тёхника V, 4 упасть (сов.) IV, 3
сто I, 29 тёхникум I, 16 + упорный V, 13
стол III, 8 технйческий V, 12 упражнёние I, 27
+ столйца V, 1 тёплый III, 11 ура I, 2
+ столько... сколько II, 18 + тигр II, 13 + Урал II, 24
стоять (несов.) I, 26 типография V, 3 урожай IV, 28
страна IV, 6 тйхий V, 8 урок II, 23
страница IV, 11 тихо IV, 11 услышать (сов.) V, 14
+ стрекоза I, 24 товарищ I, 8 утка I, 5
стрелять (несов.) V, 8 тоже I, 4 + утонуть (сов.) IV, 15
строитель (м. р.) II, 3 только III, 5 утро I, 22
строить (несов.) II, 2 + трактор 1,13 утром I, 22
студент I, 5 + тракторйст I, 10 ухо III, 26
+ студентка I, 16 + трамвай I, 11 + участвовать (несов.) V, 4
стул III, 23 + трамплйн III, 23 учёбник I, 31
суббота II, 18 + транзистор 1,16 + учебный: учебный год V, 1
сумка IV, 14 трётий III, 13 ученйк I, 6
+ суп II, 16 три I, 25 ученица I, 6
+ суфлёр IV, 1 трйдцать I, 29 учёный IV, 27
сфотографйровать (сов.) тринадцать I, 25 учйтель I, 8
II, 2 триста III, 18 учительница I, 8
+ схватить V, 14 тройка V, 4 учйть (несов.) II, 14
+ сцёна I, 2 троллёйбус I, 11 учйться (несов.) I, 16
счастливый I, 34 трудный III, 2
счастье IV, 12 + трудолюбивый V, 13
считать (несов.) I, 25 туда III, 5 Ф
+ сшить (сов.) III, 1 тундра V, 9
сын III, 30 турист I, 6
+ сыр II, 16 + туристский V, 1 фабрика I, 4
туча IV, 24 фамилия I, 29
ты I, 7 + ферма I, 18
т тысяча III, 18
+ тюльпан II, 7
фйзика V, 4
физкультура III, 13
так I, 28 фильм I, 32
такой II, 19 флаг I, 17
197
+ фокус I, 26 часы (мн.) II, 16 школьник III, 9
+ фонарь IV, 28 чей (чья, чьё, чьи) I, 6, 19 школьный II, 9
фотоаппарат I, 15 человек IV, 12 шоколадный V, 11
+ фотоателье I, 8 чем: больше, чем... II, 27 + шофёр I, 23
фотографировать (несов.) чемпион III, 28 + штанга I, 11
II, 2 + чемпионат V, 9
фотография I, 34 через III, 3
+ фотолюбитель (м. р.) I, 19 честное слово V, 8
французский III, 12 честный III, 25 щ
футбол I, 14 четверг II, 18
+ футболист I, 23 четвёрка V, 4 + щенок I, 5
+ футбольное поле I, 17 четвёртый III, 13 +щука I, 8
четыре I, 25
четыреста III, 18
X четырнадцать I, 25
чёрный 1, 31
э
чинйть (несов.) III, 24
характер IV, 21 число III, 18 экзамен III, 9
+ химия V, 4 + читатель (м. р.) II, 3 + экзаменатор II, 22
хлеб III, 1 читать I, 7 экскаватор I, 30
+ хлопок IV, 28 что (мест.) I, 2 экскурсия I, 13
ходйть (несов.) II, 21 что (союз) I, 28 + экспедйция V, 4
хоккей I, 21 чтобы IV, 2 электроинструменты IV, 4
+ холод III, 8 что-нибудь II, 25 электростанция II, 2
холодно III, 3 + что-то V, 6 + энциклопедия IV, 11
хороший I, 26 Что ты! II, 18 этаж III, 22
хорошо 1,13 чудак V, 13 это (частица) I, 1
хотеть (несов.) I, 21 этот, (эта, это, эти) (указ.
хотя V, 8 мест.) I, 30; II, 7
+ художник I, 23
+ художница I, 23
хуже III, 13 ш ю
шаг III, 1 юг V, 6
ц шапка I, 4 юный III, 7
шар II, 6
+ цвестй (несов.) II, 7 + шарф I, 6
+ цвет III, 11 шахматный: шахматный
+ цветной: цветной телевй- турнйр II, 25
зор II, 12 шахматы I, 21
Я
цветок II, 27 шахтёр I, 23
+ центральный V, 3 шестнадцать I, 25 я I, 5
цирк I, 8 шестой III, 13 + яблоко I, 17
цйфра I, 34 шесть I, 25 + яблочный IV, 29
шестьдесят I, 29 явление V, 14
шестьсот III, 18 ягода V, 9
ч + шёпот V, 14 язык I, 14
шёпотом V, 14 + яранга V, 10
+ чай II, 26 + шить (несов.) V, 5 + яркий V, 1
час I, 25 + шйшка IV, 17 + яхта II, 21
часто II, 9 шкаф II, 9 ящик: почтовый ящик IV,
школа I, 2 21
 Ключ к упражнениям

У р о к 2. Упр. 12. Вожатый, играть, кружок, туристы, отряд, ребята.

Ур о к 3. Упр. 4. В цирке. На заводе. В типографии. На киностудии.
Упр. 11. „Какой вкусный салат (борщ, пирог)!“ „Какая вкусная рыба!“ , „Какое вкусное
мороженое!"
Ур о к 4. Упр. 18. Я — Оля, я в жёлтой шапочке.
Ур о к 5 . Упр. 10. Отец положил марку в учебник физики. Борис не мог найти марку, потому что
он не открывал учебник.
Упр. 14. По улице шли мать и сын.
Ур о к 6. Упр. 9. 1) Вода в реке замерзает медленнее, так как она движется. 2) По реке можно
ходить, когда она замёрзнет. 3) Когда на улице ветер, человек замерзает быстрее.
Упр. 11. В будущем году дереву будет 25 лет (в этом году Оле 11 лет, а Коле 13 лет,
то есть в этом году дереву 24 года. Через год ему будет 25 лет).

Ур о к 7 . Упр. 9. Рига.
Ур о к 8. Упр. 9. Географическая карта.
Упр. 12. Езжу, вхожу, выхожу, прихожу. Куплю, ловлю, кормлю, готовлю.
Упр. 14. Лучше.
Ур о к 9 . Упр. 1. Через 13 лет, когда отцу будет 42 года, а сыну — 21 год.
Упр. 2. Людей больше на том корабле, который больше погружён в воду. Корабль,
у которого больше волна, плывёт быстрее.
Упр. 4. С собакой, которая быстро бегает, Виктор Иванович охотится на зайцев;
с собакой, которая хорошо плавает — на уток, со смелой собакой — на лисиц.

Ур о к 10. Упр. 2. Чтобы составить диалоги, надо знать, что Ереван находится на юге (в Армении),
Рига — на западе (в Латвии), Хабаровск — на востоке страны, Мурманск — на севере.
Упр. 3. На рисунке изображены моря в следующем порядке: Чёрное, Белое, Жёлтое,
Красное.
Ур о к 11. Упр. 1. Дни недели.
Упр. 4. Для Саши отец купил скрипку, для Алёши — мяч, для Наташи он купил фото­
аппарат, а для Андрюши — вертолёт.

Ур о к 13. Упр. 8. Можно прочитать загадку „Кто летом гуляет, а зимой отдыхает?" Ответ:
медведь.

199
Упр. 4. 1) На Северном полюсе и на Южном полюсе. 2) Полярный день на Северном
полюсе начинается 22 июня, а кончается 22 декабря. 3) На Южном полюсе полярный
день начинается 22 декабря, а кончается 22 июня. На Северном полюсе Полярная
звезда будет находиться над головой. Полярные моря: Белое, Баренцево, Карское,
море Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское.
Упр. 5. Полюс.
Упр. 14. Слышал, услышал, слышали, услышали, слышала.

Упр. 4. Из надписи на доме № 2 следует, что Саша живёт в доме № 1 или в доме № 3.
Из надписи на доме № 3 следует, что Миша живёт в доме № 1 или в доме № 3. Из над­
писи на доме № 4 ясно, что Лёне остаётся дом № 2, и тогда Юре — дом № 4. Для
Саши и Миши сохраняется возможность двух решений: любой из них может жить в доме
№ 1 или в доме № 3. Однако надпись на доме № 3 правильнее понимать так, что не
только в соседнем, но и в данном доме Миша не живёт. Следовательно, Миша живёт в
доме № 1, а Саша — в доме № 3.
Упр. 8. 1) Четыре галки, три палки. 2) Мороз. 3) Тень. 4) Арбуз. 5) На Южном полюсе
холоднее, так как там нет тёплого течения Гольфстрим. 6) „Утренней звездой"
называют планету Венеру.
 СОДЕРЖ АНИЕ

ОБРАЩЕНИЕ. с. 3

УРОК 1. с. 5

Речевые интенции и синтаксис.

1) Как уточнить местонахождение. Вожатый идёт впереди отряда. 2) Как сказать, где что
находится. Пионерский лагерь Артек находится в Крыму. 3) Как сказать, при каком условии
действие могло бы произойти. Если бы была хорошая погода, мы бы пошли в зоопарк.

МорфОЛОГИЯ. Условное наклонение глаголов, образование и употребление. Употребле­

ние предлога впереди с существительными и местоимениями в родительном падеже для обо­
значения места.

Словообразование. Образование существительных мужского рода при помощи суф­

фикса -ик.

Лексика ДЛЯ активного усвоения. Впереди, вожатый, находиться, начинаться,

кончаться, если бы, отец.

ЛеКСИКа ДЛЯ пассивного усвоения. Столица, яркий, учебный (год), мир, дружба,
скучать, туристский.

Текст. „Дружба". (Часть первая.)

Песня „Глобус".

УРОК 2. с. 15

Речевые интенции и синтаксис.

1) Как сказать человеку, что он ошибся. Петя, ты ошибся: мы пойдём в музей не в субботу, а
в воскресенье. 2) Как выразить предположение. Наверное, трудно писать стихи.
201
 Морфология. Склонение отрицательного местоимения никто.

Лексика ДЛЯ активного усвоения. Разный, ошибиться, несколько, победить, никто.

Лексика ДЛЯ пассивного усвоения. Международный, дружный, команда, глупый,
скучный, мягкий (человек), приятный, активный, бороться, интернациональный, пирог.

Текст. „Дружба". (Часть вторая.)

УРОК 3. с. 24

Речевые интенции и синтаксис.

1) Как выразить своё мнение. По-моему, завтра будет хорошая погода. 2) Как уточнить пред­
мет разговора. — А я уже была в типографии. — В какой? — В которой работает мой папа.
3) Как сказать, что блюдо вам нравится. Вкусный салат ты приготовила.

Морфология. Союзное слово который в косвенных падежах единственного и множе­

ственного числа. Значение и употребление глагола движения приходить.

Словообразование. Образование прилагательных с помощью суффикса -ическ-.

ЛеКСИКа для активного усвоения. Типография, по-моему, по-твоему, по-вашему,

печатать, приходить, готовить, вкусный, салат, борщ, обед.

Лексика ДЛЯ пассивного усвоения. Игра, пылесос, скульптура, зал, центральный,

картина, документ, исторический, игрушка.

Текст. „Мой отец".

УРОК 4. С. 38
Речевые интенции и синтаксис.
1) Как обратиться к пассажиру в транспорте. — Вы сейчас выходите? — Да, выхожу. 2) Как
сказать, кто/что кому мешает. Наде мешает магнитофон. 3) Как сказать, если вы что-то очень
не любите делать. Саша ненавидит решать задачи по физике. 4) Как сказать, кто о чём
мечтает. Юра мечтает стать врачом.

Морфология. Значение и употребление глаголов движения входить, выходить. Предлога

с существительными в предложном падеже для обозначения признака предмета. Спряжение
глаголов типа читать и слышать.

Словообразование. Образование наречий от основы прилагательных при помощи суф­

фикса -о.

Лексика ДЛЯ активного усвоения. Выходить, входить, книжный, физика, внима­

тельно, внимательный, невнимательный, сразу, мешать, секрет, ненавидеть, двойка, объяс­
нять, мечтать, космический, корабль, отметка, пятёрка, четвёрка, тройка, единица.

ЛеКСИКа ДЛЯ пассивного усвоения. Прекрасно, далёкий, готовиться, путеше­

ственник, техника, иностранный (язык), химия, биология, участвовать, научный, экспедиция,
животное, волнение, спектакль, пьеса, родной, великий, дело.

Текст. „Космонавт".

202
УРОК 5. С. 5 2

Повторение уроков 1—4.

Песня „Мы желаем счастья вам“ .

УРОК 6. с. 64

Речевые интенции и синтаксис.

1) Как сказать, сколько на улице градусов (мороза или тепла). Сегодня десять градусов тепла.
2) Как сказать о времени действия. В прошлом году мы несколько раз ездили на экскурсии.

Морфология. Употребление предлога в с предложным падежом для обозначения вре­

мени.

Словообразование. Образование имён прилагательных от существительных при

помощи суффикса -н-.

Лексика ДЛЯ активного усвоения. Ласточка, тепло (сущ.), мороз, замёрзнуть,

замерзать, прошлый, будущий, измениться, север, юг, восток, запад, зимний, весенний, осен­
ний.

Лексика ДЛЯ пассивного усвоения. Облачный, золотой, дождливый, что-то,

листья (мн.).

Текст. „До свидания, ласточки!" (Часть первая.)

УРОК 7. с. 76

Речевые интенции и синтаксис.

1) Как сказать, если человек забыл о чём-нибудь или забыл сделать что-нибудь. Я забыл
номер телефона Виктора. 2) Как выразить сожаление. Жаль, что в этом году мы не поедем на
экскурсию в Минск.

Морфология. Значение и употребление однонаправленных глаголов движения с пристав­

кой по-. Спряжение глаголов типа писать.

Лексика ДЛЯ активного усвоения. Забыть, полететь, жаль, выпустить.

Лексика ДЛЯ пассивного усвоения. Природа, век.
Текст. „До свидания, ласточки!" (Часть вторая.)

УРОК 8. с. 88

Речевые интенции и синтаксис.

1) Как сказать о том, что вам больше всего нравится/не нравится. Больше всего я люблю
математику. 2) Как выразить восхищение. Какое красивое место мы нашли! Как здесь
красиво!
203
Морфология. Спряжение глаголов типа говорить.

Словообразование. Образование прилагательных от основ имён существительных с

помощью суффиксов -н- и -ан- (-ян-).

Лексика ДЛЯ активного усвоения. Ружьё, стрелять, больше всего, деревянный,

громко, тихий, хотя, даже.

Лексика ДЛЯ пассивного усвоения. Пословица, народ, родной (язык), миллион,

утка, забывать, каменный, настроение, олень, мнение, охотиться, честное слово .

Текст. „Четыре письма'1. (Часть первая.)

УРОК 9. с. 100
Речевые интенции и синтаксис.
1) Как сравнить предметы. Наша новая школа в два раза больше школы, в которой мы учи­
лись в прошлом году. 2) Как спросить о неизвестном предмете, вещи. Что это за журнал?

Лексика ДЛЯ активного усвоения. Охотиться, охотник, ягода, смеяться, поход,

социалистический, республика.

Лексика ДЛЯ пассивного усвоения. Клубника, крыжовник, смородина, малина,

нерпа, тундра, тень, западный, восточный, граница, захотеть, закончить, богат, почти, пешком,
чемпионат.

Текст. „Четыре письма". (Часть вторая.)

УРОК 10. с. 108

Повторение уроков 6—9.

Игра. „Путешествие на Север".

ПеСНЯ „Аист на крыше".

УРОК 11. с. 118

Речевые интенции и синтаксис.

1) Как сказать о времени действия. На будущей неделе начнутся весенние каникулы. 2) Как
сказать о том, сколько раз в неделю совершается какое-либо действие. Я занимаюсь музыкой
два раза в неделю. 3) Как сказать о действии, которое выполняется с удовольствием. Оля
слушает музыку с большим удовольствием. 4) Как уточнить, объяснить что-либо. Дело в том,
что я сейчас очень занят.

МорфОЛОГИЯ. Употребление предлога для с существительными в родительном падеже

для указания на назначение предмета. Употребление предлога на с предложным падежом
204
для обозначения времени. Употребление предлога в для обозначение времени в слово­
сочетаниях типа два раза в неделю. Спряжение глаголов типа рисовать.

Словообразование. Образование существительных с помощью суффикса -ник (-ниц-).

Лексика ДЛЯ активного усвоения. Концерт, оркестр, с удовольствием, для,

выбрать, круглый, шоколадный, картина, глубокий, лист (мн. — листья).

ЛеКСИКа ДЛЯ пассивного усвоения. Контрабас, барабан, микроэлектроника,ком­

пьютер, орбитальный, глубоко.

Текст. „Журналисты «Комсомольской правды» спрашивают, пионеры отвечают".

УРОК 12. с. 133

Речевые интенции и синтаксис.

1) Как выразить согласие. Олег говорит, что без спорта жить нельзя. Я с ним согласен. 2) Как
сказать, если не совсем уверен в своём мнении. Мне кажется, что завтра будет тепло.

Морфология. Употребление краткого прилагательного согласен. Склонение и употребле­

ние возвратного местоимения себя.

Словообразование. Образование прилагательных от основ имён существительных с

помощью суффикса -ск- (-еск-).

Лексика ДЛЯ активного усвоения. Октябрёнок, казаться, согласен, себя, научить,

скучный, ребус, революция.

Лексика для пассивного усвоения. Крестьянин (мн. — крестьяне), создан, гал­

стук, звёздочка, скучно.

Текст. „Боря Казаков — вожатый октябрят". (Часть первая.)

УРОК 13. с. 145

Речевые интенции и синтаксис.

1) Как сказать, что какая-либо вещь уже готова. Модель корабля уже готова. 2) Как сказать,
если тебе скучно. Я не люблю танцы, мне скучно.

Морфология. Употребление краткого прилагательного готов. Употребление предлога к с

существительными в дательном падеже для обозначения лица, к которому направлено дви­
жение. Употребление предлога у с существительными в родительном падеже для обозначе­
ния местонахождения лица. Употребление предлога от с существительными в родительном
падеже для обозначения лица, от которого совершается движение. Склонение и употребле­
ние определительного местоимения весь.

ЛеКСИКа ДЛЯ активного усвоения. Готов, наклеить, скучно, статья, начало, разго­
вор, компьютер.
205
ЛвКСИКа ДЛЯ пассивного усвоения. Автоматический, скромный, настойчивый,
упорный, легкомысленный, трудолюбивый, любознательный, выдумщик, обедать, астроном,
полярный.

Текст. „Боря Казаков — вожатый октябрят". (Часть вторая.)

УРОК 14. с. 156

Речевые интенции и синтаксис.

1) Как связать причину и следствие. Погода была плохая, поэтому мы не пошли в горы. 2) Как
сказать, кто чем интересуется. В нашем классе все ребята интересуются спортом.

Морфология. Употребление краткого прилагательного похож.

Словообразование. Образование названий животных женского рода при помощи суф­

фикса -иц-.

Лексика ДЛЯ активного усвоения. Астроном, телескоп, астрономия, созвездие,

горный, звёздный, поэтому, полярный, полюс, интересоваться, шёпотом, услышать, научный,
лёд, далёкий, природа.

Лексика ДЛЯ пассивного усвоения. Миллиард, орёл, змея, жираф, лев, шёпот,
кристалл, короткий, короче, длинный, длиннее, наука, схватить, явление.

Текст. „О чём говорят звёзды".

УРОК 15.
Повторение уроков 11— 14. с. 174

Песня. „Прекрасное далёко".

Словарь с. 190

Ключ к упражнениям с. 199

Содержание с. 201
пларк Н и к о л а е в и ч ип Iю т е л
Эллина Юрьевна СОСЕНКО
Ирина Александровна ПРОТОПОПОВА

РУССКИЙ ЯЗЫК-5

Учебник для зарубежных школ

Издание третье, переработанное
и дополненное

Зав. редакцией О. М. Уваров

Редактор Г. Н. Чепыгова
Мл. редактор Е. Г. Титова
Художественный редактор Н. Н. Аникушин
Фоторедактор В. Н. Кирюхин
Оформление художника М. М. Мержеевского
Художник В. И. Шкарбан
Технический редактор В. Ф. Козлова
Корректор К. Н.Симон

ИБ № 5487
РУССКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ ДЕТЕИ -книга пятая
1Ш 551АМ Р О К С Н 1 1 Л Ж Е Ы . В о о к И у е
Е1 М / 5 0 Р А П А 1 0 5 .N /N 0 5 -д ш п * о П Ь го
$ й г $ с к и 1 к 1 и .с 1 а г - ф и с к 5

И К Ш Ю Р Е К I В А М В И ч И -Ь Ь г о я ш т о
1.Е Н У 88Е РО УК Е1МРА1УГТЗ: с т д ш ё т е Нуге
о су «-/ль» С/ П. 1/
ш п а о э с и р о э о э о т л и э о -« л э ^ ш о т о

ЩИ ЯШ-чЬи? щтг
л ш и о д л ш т г н - « л $ $ п 1 § уп

« 1 * 1 1 - ^ Ш » Ы 1 5 и -^ 1 Ш II

с !и ы 0»х> ок>

„Русский язы к"