Министерство здравоохранения Республики Казахстан

Экибастузский медицинский колледж

«Утверждаю»
Заместитель директора по УМР
___Джакупова Н.К. _
«____» ____________ 20____г

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Дисциплины/модуля: код "Профессиональный английский язык"
Специальность: Шифр «лечебное дело»
Квалификация: Шифр «фельдшер»

Курс: 1
Семестр:2
Форма контроля: экзамен
Общая трудоемкость всего часов/кредитов KZ - 120
Аудиторные -120

г.Экибастуз,2022г.
Учебно-методический комплекс дисциплины/модуля составлен Ахметнияз Гульшат Алибеккызы (ФИО,
ученая степень, ученое звание)

На основании рабочего учебного плана по специальности

__лечебное дело_________________________________________

Рассмотрен и рекомендован на заседании ЦМК/кафедры ______________

от «___ » ______________ 20 ... г., протокол № _____

Председатель ЦМК____________ ___Рахметова А.Е _______

(подпись) ( ФИО )

Рассмотрен методистом ____________ Окатаева Б.Ж

(подпись) ( ФИО )

Одобрена на заседании Методического Совета

протокол №___ от "____" ______________ 20___г
Председатель МС ______________ ______________________
(подпись) (Ф.И.О.)

2
 Рабочая учебная программа дисциплины (модуля) - включает все содержание типовой и
учитывает последние достижения производства, науки, медицины и культуры, которые появились после
утверждения типовой программы. При составлении рабочей программы должна быть обеспечена
необходимая связь между дисциплинами, не допуская дублирования в изучении отдельных тем.
Рабочая учебная программа дисциплины включает следующие разделы:
1.1.Введение
Курс «Профессионально английский язык» дает слушателям знания и умения для применения в
коммуникативной и профессиональной деятельности лексических, грамматических явлений изучаемого
языка. Курс предполагает развитие у
студента способностей к международному взаимодействию с носителями языка как в
социальном, так и в профессиональном аспектах
1.2.Цель дисциплины/модуля:
Цели обучения курса “ Профессионально английский язык ”определяются:
- применением иностранного языка в быту - в коммуникативном значении, в профессиональной среде;
- расширением лексического минимума общеупотребительных медицинских слов, словосочетаний
терминологии по специальности, используя навыки коммуникации как аудирование, чтение, письмо и
общение на иностранном языке.
а) выработкой умений и навыков чтения текстов по специальности со словарем и без словаря, поиском
необходимой информации, пониманием содержания прочитанного;
б) развитием навыков изложения мыслей, рассуждений в форме доклада, статьи, делового письма,
аннотаций и других;
в) пониманием высказываний на иностранном языке, восприятия на слух сообщений бытового,
информационного и профессионального характера;
г) изложением своих мыслей в пределах изученных тем, умением задавать вопросы и отвечать на них,
адекватно употребляя коммуникационные реплики, профессиональную терминологию.
1.3.Задачи дисциплины/модуля:
Задачи обучения включают следующие пункты
1. Усвоение и оперирование терминологической лексикой; специфическими грамматическими
структурами и конструкциями;
2. Построение высказываний, диалога специальной тематики;
3. Развитие у студентов критического, проблемного мышления, способности сформулировать
необходимую проблему;
4. Умение находить медико-профессиональную информацию различными способами.
Процесс изучения иностранного языка следует строить на основе технологии коммуникативного и
интерактивного обучения; другими словами, обеспечивать коллективное взаимодействие всех студентов
и включение их в речевое общение, планировать учебное занятие по различным организационным
формам (деловые, ролевые, ситуативные игры, задачи и т.д.).
1.4.Конечные результаты обучения:
1) Знание и понимание
Студент:
- Демонстрирует знания способов словообразования и терминообразования определенных
медицинских/фармацевтических терминов.
- Знает, как передать краткое содержание текста с выражением своей позиции на элементарном уровне.
- Демонстрирует знания построения простых и сложных предложений в настоящем, будущем и
прошедшем времени, структуры монолога и диалога, и этические нормы общения.
2) Применение знаний и понимания
Студент:
- Знает возможности использования иностранного языка как языка межкультурной и профессиональной
коммуникации.
- Демонстрирует умение высказываться (в устной и письменной форме) на иностранном языке
соответственно тематике и речевым нормам языка (кратко, полно, основные положения).
- Составляет и записывает план к прочитанному тексту/статье и краткие заметки/тезисы своего пересказа/
выступления по теме.
- Развивает языковую и смысловую догадку при прочитывании и прослушивании информации на
английском языке.
- Умеет реагировать на сделанное предложение и самому проявить инициативу и побудить собеседника к

3
действию, возразить или согласиться с партнером.
3) Формирование суждений
Студент:
- Демонстрирует умение излагать, убеждать, доказательно сообщать информацию в рамках изученных
тем и выражать свою точку зрения по бытовым и учебным проблемам на элементарном уровне.
- Демонстрирует навыки творческого подхода к решению поставленной задачи в области исследования.
- Демонстрирует способность работать в команде, высказывая свое мнение на английском языке,
поддерживая/отклоняя точку зрения своего партнера в обсуждении поставленной задачи.
- Умеет критически осмыслить полученную информацию, оценить факты и события.
4) Навыки обучения или способности к учебе
Студент:
- Умеет находить и анализировать информацию на английском языке для написания обзорных или
научных статей, рефератов, презентаций в своей области исследования.
- Демонстрирует навыки иноязычного общения, используя в диалоге простые фразы и предложения для
обмена информацией в социально-бытовой и социально-культурной сфере.
5) Коммуникативные способности
Студент:
- Знает какие требования предъявляются к молодым специалистам в свете развития программы
освоения трёх языков.
- Умеет извлекать нужную информацию из текстов, аннотаций, резюме на английском языке.
- Демонстрирует навыки выступления перед аудиторией, защищая свою самостоятельно изученную
работу в виде презентации, реферата или доклада.
- Демонстрирует знания структуры и правила написания статей, аннотаций, тезисов, конспектов,
рецензий, рефератов и докладов.
1.5. Пререквизиты
Курсы профессионального русского языка и профессионального казахского языка. Данная программа
предусматривает преемственность курса обучения иностранным языкам для дальнейшего развития
языковых навыков, включая профессионально-ориентирующую и учебно-познавательную компетенцию.
1.6. Постреквизиты:
Предметы специальных дисциплин, также смежные дисциплины, такие как, гигиена труда, гигиена
питания, гигиена детей и подростков и общественное здравоохранение, где знание иностранного языка
позволит расширить область знаний и компетенций в профессиональной
сфере.
1.7. Тематический план: В плане изучения модуля рекомендуется формулировать темы с ориентацией
на содержание типовой и/или рабочей учебной программ. Следует особо подчеркнуть, что студенты в
ходе изучения модуля вправе ожидать запланированного содержания. План изучения модуля
рекомендуется оформлять в виде таблицы, где указываются название темы, формы организации обучения
и количество часов, отводимое на изучение той или иной темы, а также краткое содержание тем (знаний,
умений и навыков, усвоение которых позволяет приобрести те или иные компетенции для успешной
профессиональной деятельности,содержание общеобязательной учебной дисциплины непременно
должно соответствовать ГОСО, типовой и рабочей учебной программе.
На курс профессионально-ориентированного иностранного языка отводится 120 часов.
Курс включают в себя изучение английского языка на фонетическом, лексическом и
грамматическом материале.

4
1. Тематический план аудиторных занятий
№ Наименование тем
1. About myself. About my
family. About my best
friend.Present and past
tenses of the verb “ to be”
“to have”
2. My future profession. My
working day future tenses
of the verb “ to be” “to
have”
3. Types of holiday. Types of
questions
4. The republic of
Kazakhstan.. Word
buildings of nouns
5. Geographical position.
Population. The order of
adjectives
6. The republic of
Kazakhstan.Geographical
position. The order of
adjectives
7. The republic of
Kazakhstan.Geographical
position. Population.
8. Popular tourist routes in
Kazakhstan. Comparative
adjective
9. Nursultan is the capital of
Kazakhstan. The plural
form of nouns. Superlative
adjective
10. Almaty is the largest city of
Kazakhstan. Word order.
11. Lexical- grammatical test
12. Political system of
Kazakhstan. President,
government and parliament.
13. Economy of Kazakhstan.
Содержание Кол
часов
Лексический минимум, необходимый для описания внешности, 2
национальности, образования, личные качества, и др.). Составление
устного высказывания по теме «Моя биография». Составление
простейших ситуаций общения.
Глаголы “ to be” “to have”в настоящем и прошедшем времени
Употребление лексического минимума, необходимого для чтения и 2
перевода текстов по теме «Моя будущая профессия»
Глаголы “ to be” “to have”в будущем времени. Выполнение
упражнений на закрепление
Лексический минимум, необходимый для описания своих выходных. 2
Аудирование текстов.
Типы вопросов: общие, альтернативные, разделительные,
специальные.
Написание лексико-грамматического теста по пройденным разделам
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
Республике Казахстан .
Словообразование существительных. Выполнение упражнений на
закрепление.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
географических характеристиках Республики Казахстан.
Словообразование прилагательных. Выполнение упражнений на
закрепление.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
географических характеристиках Республики Казахстан.
Словообразование прилагательных. Выполнение упражнений на
закрепление.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Чтение и перевод текста « географические характеристики 2
Республики Казахстан» .
Составление лексического словаря к тексту в рабочих тетрадях.
Ответы на вопросы к изучаемому тексту.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Употребление лексического минимума, необходимого для чтения и
перевода текстов и диалогов по теме урока.
Написание лексико-грамматического теста по пройденным разделам.
Создание индивидуального проекта по теме «Экскурсия по родному
городу (достопримечательности, разработка маршрута).
Употребление лексического минимума, необходимого для чтения и 2
перевода текстов по теме " Нурсултан столица Казахстана ".
Составление лексического словаря к тексту в рабочих тетрадях.
Ответы на вопросы к изучаемому тексту.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Употребление лексического минимума, необходимого для чтения и 2
перевода текстов по теме " Алматы самый большой город
Казахстана". Составление лексического словаря к тексту в рабочих
тетрадях.
Ответы на вопросы к изучаемому тексту.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по пройденным темам 2
Лексика по теме «Политическая система Казахстана». Текстовый 2
материал с комплексом упражнений. Составление лексического
словаря к тексту в рабочих тетрадях.
Ответы на вопросы к изучаемому тексту.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Лексика по теме «Экономика Казахстана». Текстовый материал с 2
5
 Construction “ to be going
to
14. Education in Kazakhstan.
Personal, reflexive and
interrogative pronouns.
Possessive case.
15. Holidays, traditions and
customs in Kazakhstan..
Cardinal and ordinal
numerals.
16. Kazakhstan meals. Cardinal
and ordinal numerals.
17. The most popular Kazakh
writers. Synonyms,
antonyms, ambiguity of
words. Homogeneous
members of proposals.
18. Kazakh national music.
Constructions as….as, not
so…as,, the more…the
better..,more and more…
19. Lexical- grammatical test
20. Travelling. Types of
tourism. Popular tourism
routes. Conditional
sentences.
21. The famous travelers.
Pronouns each, every,
either, neither, all, both.
22. The United Kingdom of
Great Britain and Northern
Ireland. Geographical
position. Population.
Transitive and intransitive
verbs
23. Northern Ireland.
Geographical position.
Population. Transitive and
intransitive verbs
24. Political system of Great
Britain. The active voice.
25. Royal family of Great
Britain. The active voice.
26. Outstanding figures of
Great Britain. The Passive
voice. English tenses.
комплексом упражнений. Составление лексического словаря к тексту
в рабочих тетрадях.
Ответы на вопросы к изучаемому тексту.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и 2
перевода о системе образования в РК.
Местоимения. Выполнение упражнений на закрепление.
Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и 2
перевода профессиональноориентированных текстов о праздниках,
традициях в РК. Выполнение коммуникативных и грамматических
упражнений.
Лексика по теме «Национальные блюда РК». Текстовый материал с 2
комплексом упражнений. Составление лексического словаря к тексту
в рабочих тетрадях.
Ответы на вопросы к изучаемому тексту.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Лексика по теме «Популярные казахские писатели». Текстовый 2
материал с комплексом упражнений. Составление лексического
словаря к тексту в рабочих тетрадях.
Ответы на вопросы к изучаемому тексту.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
казахской национальной музыки.
Сравнительная степень прилагательных. Выполнение упражнений на
закрепление.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по пройденным темам
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
путешествиях .Виды туризма.
Условные предложения. Самостоятельное совершенствование устной
и письменной речи, пополнение словарного запаса.
Работа с текстом «Популярные путешественники», работа над 2
монологическими и диалогическими высказываниями. Местоимения.
Выполнение упражнений на закрепление.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
Великобритании (географическое положение, климат, флора и
фауна).
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
Северной Ирландии (географическое положение, климат, флора и
фауна, национальные символы, государственное и политическое
устройство, наиболее развитые отрасли экономики,
достопримечательности).
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
Великобритании (национальные символы, государственное и
политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики,
достопримечательности).
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
Великобритании и его королевской семье . Составление лексического
словаря к тексту в рабочих тетрадях.
Ответы на вопросы к изучаемому тексту.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Совершенствование навыков устного и письменного высказывания 2
по теме знаменитые фигуры Великобритании. Пассивный залог.
Ответы на вопросы к изучаемому тексту.
6

27. London is the capital of
Great Britain.
28. Climate. Flora and fauna of
Great Britain. Modal verbs
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
Лондоне (географическое положение, климат, флора и фауна,
национальные символы, , наиболее развитые отрасли экономики,
достопримечательности).
Закрепление грамматического материала в упражнениях
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
Великобритании (географическое положение, климат, флора и
фауна). Самостоятельное совершенствование устной и письменной
речи, пополнение словарного запаса.

29. Sightseeing in London.
Transport in Britain
30. Education in England.
Modal verbs (be able to,
have to, ought to, to be told Ответы на вопросы к изучаемому тексту.
to do something)
31. Holidays, traditions and
customs in England.
32. English meals. English
tenses.
33. The most popular British
writers. Present tenses
34. The Economy of Great
Britain. Future tenses
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
Лондоне (национальные символы, достопримечательности).
Закрепление грамматического материала в упражнениях
Совершенствование навыков устного и письменного высказывания 2
по теме система образования Великобритании. Модальные глаголы.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Лексика по теме «Праздники и традиции Англии». Совершенствование 2
навыков устного и письменного высказывания по теме. Текстовый
материал с комплексом упражнений по теме «Holidays, traditions and
customs in England»
Лексика по теме «Традиционные блюда Англии». Совершенствование 2
навыков устного и письменного высказывания по теме. Текстовый
материал с комплексом упражнений по теме «English meals»
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Лексика по теме «Популярные британские писатели». 2
Совершенствование навыков устного и письменного высказывания по
теме. Текстовый материал с комплексом упражнений по теме «popular
British writers.» Самостоятельное совершенствование устной и
письменной речи, пополнение словарного запаса.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
по теме экономика Великобритании. Самостоятельное
совершенствование устной и письменной речи, пополнение
словарного запаса.

35. The external affairs of UK. Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
Perfect tenses по теме внешняя политика Великобритании. Самостоятельное
совершенствование устной и письменной речи, пополнение
словарного запаса.

36. Lexical- grammatical test Выполнение упражнений по пройденным темам 2

37. Recycling in United Лексика по теме «Иностранные языки в нашей жизни 2
Kingdom. The Compound Совершенствование навыков устного и письменного высказывания по
sentences. теме. Текстовый материал с комплексом упражнений по теме «Foreign
languages in our life» Самостоятельное совершенствование устной и
письменной речи, пополнение словарного запаса.
38. Australia. Geographical Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
position. Population. Types по теме Австралия (географическое положение, климат, флора и
of complex sentences. фауна, национальные символы, государственное и политическое
устройство, наиболее развитые отрасли экономики,
достопримечательности).

39. Cities and landmarks of Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
Australia по теме города Австралии. Самостоятельное совершенствование
устной и письменной речи, пополнение словарного запаса.

40. Flora and fauna of
Australia. Object with
prepositions to, for.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
по теме флора и фауна Австралии . Совершенствование навыков
устного и письменного высказывания по теме. Самостоятельное
совершенствование устной и письменной речи, пополнение
словарного запаса.

41. Political system of Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
7
 Australia. Complex object.
42. The famous sightseeing in
Australia. English tenses.
43. Lexical- grammatical test
44. New Zealand. Geographical
position. Population. Main
subordinate conjunction
45. The famous sightseeing of
New Zealand Main
subordinate conjunction
46. Lexical- grammatical test
47. Youth problems.
48. Youth Cultures.
Construction I wish/ if only;
you had better, I would.
49. Sport. Sport in my life.
Construction I wish/ if only;
you had better, I would.
50. Healthy lifestyle.
construction“ had
better”и “would rather”
совершенствование устной и письменной речи, пополнение словарного
51. Bad habits..
construction“had
better”и “would rather”
совершенствование устной и письменной речи, пополнение словарного
52. Our precious planet
53. Natural disasters
совершенствование устной и письменной речи, пополнение словарного
54. Air pollution. The
protection of Nature
совершенствование устной и письменной речи, пополнение словарного
по теме Политическая система Австралии. Совершенствование
навыков устного и письменного высказывания по теме.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
по теме достопримечательности Австралии. Совершенствование
навыков устного и письменного высказывания по теме.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по пройденным темам 2
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
по теме Новая Зеландия (географическое положение, климат, флора и
фауна, национальные символы, государственное и политическое
устройство, наиболее развитые отрасли экономики,
достопримечательности).
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
по теме достопримечательности Новой Зеландии.
Совершенствование навыков устного и письменного высказывания
по теме. Самостоятельное совершенствование устной и письменной
речи, пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по пройденным темам 2
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
по теме проблема молодёжи. Совершенствование навыков устного и
письменного высказывания по теме. Самостоятельное
совершенствование устной и письменной речи, пополнение
словарного запаса.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
по теме Будущая профессия и английский язык. Совершенствование
навыков устного и письменного высказывания по теме.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
по теме Спорт в моей жизни. Совершенствование навыков устного и
письменного высказывания по теме. Самостоятельное
совершенствование устной и письменной речи, пополнение
словарного запаса.
Лексика по теме «ЗОЖ». Совершенствование навыков устного и 2
письменного высказывания по теме. Текстовый материал с
комплексом упражнений по теме «Healthy lifestyle.» Самостоятельное
запаса.
Лексика по теме «плохие привычки». Совершенствование навыков 2
устного и письменного высказывания по теме. Текстовый материал с
комплексом упражнений по теме «Bad habits.» Самостоятельное
запаса.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
по теме наша бесценная планета. Совершенствование навыков
устного и письменного высказывания по теме. Самостоятельное
совершенствование устной и письменной речи, пополнение
словарного запаса.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста по 2
теме Природные стихии. Совершенствование навыков устного и
письменного высказывания по теме. Самостоятельное
запаса.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста по 2
теме загрязнение воздуха. Совершенствование навыков устного и
письменного высказывания по теме. Самостоятельное
8
 запаса.
55. Florence Nightingale Знать лексический материал по теме Ф.Найнтингейл, грамматический 2
материал: неопределенные местоимения
56. Hippocrates the father of Знать лексический материал по теме Гиппократ. участвовать в 2
medicine монологических и диалогических высказываниях   в ситуациях
соответствующей тематики,  использовать языковую догадку при
чтении, делать   записи после прослушивания и чтения. Участвовать в
монологических и диалогических высказываниях   в ситуациях
соответствующей тематики,  использовать языковую догадку при
чтении, делать   записи после прослушивания и чтения.
57. History of medicine Знать лексич. материал по теме история медицины, граммат. материал:
указательные местоимения
Рассказывать, рассуждать, читать, воспринимать на слух тексты в
связи с изученной тематикой
58. .I.Mechnikov . L. Pasteur. Лексическая тема: «Роберт Кох, Л.Пастер,И. Мечников».Грамматика:
R.Koch The plural form of Изучение грамматического материала и выполнение упражнений по
nouns. теме: «P Verb “ to be” “to have”».
59. At the Doctor’s. The Лексическая тема: «у доктора».Грамматика: Изучение 2
Numerals (fractional, dates, грамматического материала и выполнение упражнений по теме: «The
time) Numerals»
60. Medical Service in Лексическая тема: « Медицинская служба в Казахстане ».
Kazakhstan. Prefixes. Грамматика: Изучение грамматического материала и выполнение
упражнений по теме: «Prefixes».
Читать и переводить технические тексты, использовать в речи базовый
словарь, должны владеть профессионально - направленной лексикой,
и выполнять грамматические задания средней сложности/ Понимать
профессиональные термины, которые встречаются в режиме диалога с
компьютером; применять правила орфографии и фонетики
английского языка для правильного правописания и произношения
профессиональных терминов; переводить

1.8. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссия, презентации, кейс-стади,

проектирование и т.д).
Практические занятия - устный ответ, работа в парах, малых группах, дискуссии, выписывание
рецептов, глоссарий (краткое разъяснение терминов и понятий по заданной теме), презентация (выбор
студентом определенной темы для презентации с использованием мультимедийных программ (слайды) и
др., написание эссе.
Самостоятельная работа студентов:
самостоятельное освоение тем, выделенных в плане, подготовка презентаций и рефератов, работа с
таблицами, учебниками, выполнение тестовых заданий, работа с методическими разработками,
подготовка кроссвордов, портфолио, рубежный контроль и др.
Тестовые задания. Основа теста содержательна. Тестовые задания сформулированы четко, корректно,
конкретно. Однотипные и адекватные варианты ответов. Имеется алгоритм ответов. Верно отмечены
правильные ответы.
Реферат. Реферат должен раскрыть суть вопроса, быть максимально информативным и содержать
собственные выводы. Реферат выполняется аккуратно, пишется самостоятельно, с использованием не
менее 3 литературных источников. Приводятся схемы, таблицы и рисунки, соответствующие теме
реферата. При защите реферата текст не читает, а рассказывает. Уверенно и безошибочно отвечает на все
заданные вопросы.
Презентация. Выполняется самостоятельно. Используется не менее 3 литературных источников. Слайды
должны быть содержательные и лаконичные. При защите автор должен демонстрировать глубокие
знания по теме, не допускать ошибок при ответе на вопросы во время обсуждения.
Кроссворды. Задания кроссворда по теме дожны содержать не менее 10 вопросов. Сданы в назначенный
срок. Задания должны быть содержательны, сформулированы четко, корректно,конкретно. Имеется
алгоритм ответов.
1.9. Методы оценки знаний и навыков, обучающихся: тестирование, устный опрос, ситуационные задачи,
ОСКЭ и др.
 Текущий контроль: выполнение тестовых заданий, выполнение упражнений, словарных диктантов,
составление монологов, диалогов, устный опрос.
9
 Итоговый контроль: экзамен в виде комплексного тестирования по каждой дисциплине модуля
отдельно. К экзамену допускаются студенты, полностью освоившие программу дисциплины и набравшие
рейтинг допуска 30%.
1.10. Материально-техническоеобеспечение
Реализация программы дисциплины предполагает наличие учебного кабинета иностранного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающегося,
- рабочее место преподавателя,
- комплект наглядных пособий.
1.10.1 Основная литература
1. Zheksembayeva A. Zh., Orynbayeva M.K. “Public Health in Action”, Shymkent 2011
2. Career paths Medical
1.102 Дополнительная литература
1 . Ottawa. Public Health agency 2008.
Patel, Kant, Rushevsky; The politics of public health.2009
2. USAID “Family Planning”2008.
Muraskin, Williem. The politics of International health. New York.2004
3. Muraskin, Williem . The politics of International health. New York.2005
“Community health” Journal of Urban Health, ISSN: 1468-2669
4. Ottawa. Public health agency 2004.
Patel, Kant, Rushevsky; The politics of public health.2009
5. Death, Disaster and public health. New Yourk.2010
Muraskin, Williem a. The Politics of International Health. New York.2006
6. Alan C Tsay and Shu-Hwang Chi. Public Health. 2007
Death, Disaster and public health. New Yourk.2010
7. “Community Health” Journal of Urban Health, ISSN: 1468-2669
Montgomery D.B. The Prevention of Suicidal Acts. 2010
1.10.3 Интернет-ресурс

10
 Министерство здравоохранения Республики Казахстан
Экибастузский медицинский колледж

«Утверждаю»
Заместитель директора по УМР
Джакупова Н.К.
___________ _______________
«____» ____________ 20____г

СИЛЛАБУС
Дисциплины/модуля: код "Профессиональный английский язык"
Специальность: Шифр «лечебное дело»
Квалификация: Шифр «фельдшер»

Курс: 1
Семестр:2
Форма контроля:экзамен
Общая трудоемкость всего часов/кредитов KZ - 120
Аудиторные -120

г.Экибастуз, 2022г.

11
Силлабус дисциплины/модуля составлен Ахметнияз Г.А. (ФИО, ученая степень, ученое звание)

На основании рабочего учебного плана по специальности

Лечебное дело

Рассмотрен и рекомендован на заседании ЦМК/кафедры ______________

от «___ » ______________ 20 ... г., протокол № _____

Председатель ЦМК/Зав. кафедрой ____________ Рахметова А.Е._____

(подпись) ( ФИО )

Рассмотрен руководителем НМЦ/методистом ____________ Окатаева Б.Ж.____

(подпись) ( ФИО )

Одобрена на заседании Методического Совета

протокол №___ от "____" ______________ 20___г
Председатель МС ______________ ______________________
(подпись) (Ф.И.О.)

1.1.Введение
12
Курс «Профессионально английский язык» дает слушателям знания и умения для применения в
коммуникативной и профессиональной деятельности лексических, грамматических явлений изучаемого
языка. Курс предполагает развитие у студента способностей к международному взаимодействию с
носителями языка как в социальном, так и в профессиональном аспектах
1.2.Цель дисциплины/модуля:
Цели обучения курса “ Профессионального английского языка ” определяются:
- применением иностранного языка в быту - в коммуникативном значении, в профессиональной среде;
- расширением лексического минимума общеупотребительных медицинских слов, словосочетаний
терминологии по специальности, используя навыки коммуникации как аудирование, чтение, письмо и
общение на иностранном языке.
а) выработкой умений и навыков чтения текстов по специальности со словарем и без словаря, поиском
необходимой информации, пониманием содержания прочитанного;
б) развитием навыков изложения мыслей, рассуждений в форме доклада, статьи, делового письма,
аннотаций и других;
в) пониманием высказываний на иностранном языке, восприятия на слух сообщений бытового,
информационного и профессионального характера;
г) изложением своих мыслей в пределах изученных тем, умением задавать вопросы и отвечать на них,
адекватно употребляя коммуникационные реплики, профессиональную терминологию.
1.3.Задачи дисциплины/модуля:
Задачи обучения включают следующие пункты
1. Усвоение и оперирование терминологической лексикой; специфическими грамматическими
структурами и конструкциями;
2. Построение высказываний, диалога специальной тематики;
3. Развитие у студентов критического, проблемного мышления, способности сформулировать
необходимую проблему;
4. Умение находить медико-профессиональную информацию различными способами.
Процесс изучения иностранного языка следует строить на основе технологии коммуникативного и
интерактивного обучения; другими словами, обеспечивать коллективное взаимодействие всех
студентов и включение их в речевое общение, планировать учебное занятие по различным
организационным формам (деловые, ролевые, ситуативные игры, задачи и т.д.).
1.4.Конечные результаты обучения:
1) Знание и понимание
Студент:
- Демонстрирует знания способов словообразования и терминообразования определенных
медицинских/фармацевтических терминов.
- Знает, как передать краткое содержание текста с выражением своей позиции на элементарном
уровне. - Демонстрирует знания построения простых и сложных предложений в настоящем, будущем и
прошедшем времени, структуры монолога и диалога, и этические нормы общения.
2) Применение знаний и понимания
Студент:
- Знает возможности использования иностранного языка как языка межкультурной и
профессиональной коммуникации.
- Демонстрирует умение высказываться (в устной и письменной форме) на иностранном языке
соответственно тематике и речевым нормам языка (кратко, полно, основные положения).
- Составляет и записывает план к прочитанному тексту/статье и краткие заметки/тезисы своего
пересказа/ выступления по теме.
- Развивает языковую и смысловую догадку при прочитывании и прослушивании информации на
английском языке.
- Умеет реагировать на сделанное предложение и самому проявить инициативу и побудить
собеседника к действию, возразить или согласиться с партнером.
3) Формирование суждений
Студент:
- Демонстрирует умение излагать, убеждать, доказательно сообщать информацию в рамках изученных
тем и выражать свою точку зрения по бытовым и учебным проблемам на элементарном уровне.
- Демонстрирует навыки творческого подхода к решению поставленной задачи в области исследования.
- Демонстрирует способность работать в команде, высказывая свое мнение на английском языке,

13
поддерживая/отклоняя точку зрения своего партнера в обсуждении поставленной задачи.
- Умеет критически осмыслить полученную информацию, оценить факты и события.
4) Навыки обучения или способности к учебе
Студент:
- Демонстрирует умение правильно представить на английском языке изученную тему на
практических, СРОП/CРО занятиях и студенческих научных конференциях.
- Умеет находить и анализировать информацию на английском языке для написания обзорных или
научных статей, рефератов, презентаций в своей области исследования.
- Демонстрирует навыки иноязычного общения, используя в диалоге простые фразы и предложения для
обмена информацией в социально-бытовой и социально-культурной сфере.
5) Коммуникативные способности
Студент:
- Знает какие требования предъявляются к молодым специалистам в свете развития программы
освоения трёх языков.
- Умеет извлекать нужную информацию из текстов, аннотаций, резюме на английском языке.
- Демонстрирует навыки выступления перед аудиторией, защищая свою самостоятельно изученную
работу в виде презентации, реферата или доклада.
- Демонстрирует знания структуры и правила написания статей, аннотаций, тезисов, конспектов,
рецензий, рефератов и докладов.
1.5. Пререквизиты
Курсы профессионального русского языка и профессионального казахского языка. Данная
программа предусматривает преемственность курса обучения иностранным языкам для
дальнейшего развития языковых навыков, включая профессионально-ориентирующую и
учебно-познавательную компетенцию.
1.6. Постреквизиты:
Предметы специальных дисциплин, также смежные дисциплины, такие как, гигиена труда,
гигиена питания, гигиена детей и подростков и общественное здравоохранение, где знание
иностранного языка позволит расширить область знаний и компетенций в профессиональной
сфере.
1.7. Тематический план: В плане изучения модуля рекомендуется формулировать темы с ориентацией
на содержание типовой и/или рабочей учебной программ. Следует особо подчеркнуть, что студенты в
ходе изучения модуля вправе ожидать запланированного содержания. План изучения модуля
рекомендуется оформлять в виде таблицы, где указываются название темы, формы организации
обучения и количество часов, отводимое на изучение той или иной темы, а также краткое содержание
тем (знаний, умений и навыков, усвоение которых позволяет приобрести те или иные компетенции для
успешной профессиональной деятельности,содержание общеобязательной учебной дисциплины
непременно должно соответствовать ГОСО, типовой и рабочей учебной программе.
На курс профессионально-ориентированного иностранного языка отводится 120 часов.
Курс включают в себя изучение профессионального английского языка на фонетическом, лексическом
и грамматическом материале.

14
3.8.3. Тематический план аудиторных занятий
№ Наименование тем
1. About myself. About my
family. About my best
friend.Present and past
tenses of the verb “ to be”
“to have”
2. My future profession. My
working day future tenses
of the verb “ to be” “to
have”
3. Types of holiday. Types of
questions
4. The republic of
Kazakhstan.. Word
buildings of nouns
5. Geographical position.
Population. The order of
adjectives
6. The republic of
Kazakhstan.Geographical
position. The order of
adjectives
7. The republic of
Kazakhstan.Geographical
position. Population.
8. Popular tourist routes in
Kazakhstan. Comparative
adjective
9. Nursultan is the capital of
Kazakhstan. The plural
form of nouns. Superlative
adjective
10. Almaty is the largest city of Употребление лексического минимума, необходимого для чтения и
Kazakhstan. Word order.
11. Lexical- grammatical test
12. Political system of
Kazakhstan. President,
government and parliament.
13. Economy of Kazakhstan.
Содержание Кол
часов
Лексический минимум, необходимый для описания внешности, 2
национальности, образования, личные качества, и др.). Составление
устного высказывания по теме «Моя биография». Составление
простейших ситуаций общения.
Глаголы “ to be” “to have”в настоящем и прошедшем времени
Употребление лексического минимума, необходимого для чтения и 2
перевода текстов по теме «Моя будущая профессия»
Глаголы “ to be” “to have”в будущем времени. Выполнение
упражнений на закрепление
Лексический минимум, необходимый для описания своих выходных. 2
Аудирование текстов.
Типы вопросов: общие, альтернативные, разделительные,
специальные.
Написание лексико-грамматического теста по пройденным разделам
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
Республике Казахстан .
Словообразование существительных. Выполнение упражнений на
закрепление.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
географических характеристиках Республики Казахстан.
Словообразование прилагательных. Выполнение упражнений на
закрепление.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
географических характеристиках Республики Казахстан.
Словообразование прилагательных. Выполнение упражнений на
закрепление.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Чтение и перевод текста « географические характеристики 2
Республики Казахстан» .
Составление лексического словаря к тексту в рабочих тетрадях.
Ответы на вопросы к изучаемому тексту.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Употребление лексического минимума, необходимого для чтения и
перевода текстов и диалогов по теме урока.
Написание лексико-грамматического теста по пройденным разделам.
Создание индивидуального проекта по теме «Экскурсия по родному
городу (достопримечательности, разработка маршрута).
Употребление лексического минимума, необходимого для чтения и 2
перевода текстов по теме " Нурсултан столица Казахстана ".
Составление лексического словаря к тексту в рабочих тетрадях.
Ответы на вопросы к изучаемому тексту.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
2
перевода текстов по теме " Алматы самый большой город
Казахстана". Составление лексического словаря к тексту в рабочих
тетрадях.
Ответы на вопросы к изучаемому тексту.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по пройденным темам 2
Лексика по теме «Политическая система Казахстана». Текстовый 2
материал с комплексом упражнений. Составление лексического
словаря к тексту в рабочих тетрадях.
Ответы на вопросы к изучаемому тексту.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Лексика по теме «Экономика Казахстана». Текстовый материал с 2
15
 Construction “ to be going
to
14. Education in Kazakhstan.
Personal, reflexive and
interrogative pronouns.
Possessive case.
15. Holidays, traditions and
customs in Kazakhstan..
Cardinal and ordinal
numerals.
16. Kazakhstan meals. Cardinal
and ordinal numerals.
17. The most popular Kazakh
writers. Synonyms,
antonyms, ambiguity of
words. Homogeneous
members of proposals.
18. Kazakh national music.
Constructions as….as, not
so…as,, the more…the
better..,more and more…
19. Lexical- grammatical test
20. Travelling. Types of
tourism. Popular tourism
routes. Conditional
sentences.
21. The famous travelers.
Pronouns each, every,
either, neither, all, both.
22. The United Kingdom of
Great Britain and Northern
Ireland. Geographical
position. Population.
Transitive and intransitive
verbs
23. Northern Ireland.
Geographical position.
Population. Transitive and
intransitive verbs
24. Political system of Great
Britain. The active voice.
25. Royal family of Great
Britain. The active voice.
26. Outstanding figures of
Great Britain. The Passive
voice. English tenses.
комплексом упражнений. Составление лексического словаря к
тексту в рабочих тетрадях.
Ответы на вопросы к изучаемому тексту.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и 2
перевода о системе образования в РК.
Местоимения. Выполнение упражнений на закрепление.
Изучение лексического минимума, необходимого для чтения и 2
перевода профессиональноориентированных текстов о праздниках,
традициях в РК. Выполнение коммуникативных и грамматических
упражнений.
Лексика по теме «Национальные блюда РК». Текстовый материал с 2
комплексом упражнений. Составление лексического словаря к
тексту в рабочих тетрадях.
Ответы на вопросы к изучаемому тексту.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Лексика по теме «Популярные казахские писатели». Текстовый 2
материал с комплексом упражнений. Составление лексического
словаря к тексту в рабочих тетрадях.
Ответы на вопросы к изучаемому тексту.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
казахской национальной музыки.
Сравнительная степень прилагательных. Выполнение упражнений
на закрепление.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по пройденным темам
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
путешествиях .Виды туризма.
Условные предложения. Самостоятельное совершенствование
устной и письменной речи, пополнение словарного запаса.
Работа с текстом «Популярные путешественники», работа над 2
монологическими и диалогическими высказываниями. Местоимения.
Выполнение упражнений на закрепление.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
Великобритании (географическое положение, климат, флора и
фауна).
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
Северной Ирландии (географическое положение, климат, флора и
фауна, национальные символы, государственное и политическое
устройство, наиболее развитые отрасли экономики,
достопримечательности).
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
Великобритании (национальные символы, государственное и
политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики,
достопримечательности).
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
Великобритании и его королевской семье . Составление
лексического словаря к тексту в рабочих тетрадях.
Ответы на вопросы к изучаемому тексту.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Совершенствование навыков устного и письменного высказывания 2
по теме знаменитые фигуры Великобритании. Пассивный залог.
Ответы на вопросы к изучаемому тексту.
16

27. London is the capital of
Great Britain.
28. Climate. Flora and fauna of
Great Britain. Modal verbs
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
Лондоне (географическое положение, климат, флора и фауна,
национальные символы, , наиболее развитые отрасли экономики,
достопримечательности).
Закрепление грамматического материала в упражнениях
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
Великобритании (географическое положение, климат, флора и
фауна). Самостоятельное совершенствование устной и письменной
речи, пополнение словарного запаса.

29. Sightseeing in London.
Transport in Britain
30. Education in England.
Modal verbs (be able to,
have to, ought to, to be told Ответы на вопросы к изучаемому тексту.
to do something)
31. Holidays, traditions and
customs in England.
32. English meals. English
tenses.
33. The most popular British
writers. Present tenses
теме. Текстовый материал с комплексом упражнений по теме «popular
34. The Economy of Great
Britain. Future tenses
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста о 2
Лондоне (национальные символы, достопримечательности).
Закрепление грамматического материала в упражнениях
Совершенствование навыков устного и письменного высказывания 2
по теме система образования Великобритании. Модальные глаголы.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Лексика по теме «Праздники и традиции Англии». 2
Совершенствование навыков устного и письменного высказывания по
теме. Текстовый материал с комплексом упражнений по теме
«Holidays, traditions and customs in England»
Лексика по теме «Традиционные блюда Англии». Совершенствование 2
навыков устного и письменного высказывания по теме. Текстовый
материал с комплексом упражнений по теме «English meals»
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Лексика по теме «Популярные британские писатели». 2
Совершенствование навыков устного и письменного высказывания по
British writers.» Самостоятельное совершенствование устной и
письменной речи, пополнение словарного запаса.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
по теме экономика Великобритании. Самостоятельное
совершенствование устной и письменной речи, пополнение
словарного запаса.

35. The external affairs of UK. Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
Perfect tenses по теме внешняя политика Великобритании. Самостоятельное
совершенствование устной и письменной речи, пополнение
словарного запаса.

36. Lexical- grammatical test Выполнение упражнений по пройденным темам 2

37. Recycling in United Лексика по теме «Иностранные языки в нашей жизни 2
Kingdom. The Compound Совершенствование навыков устного и письменного высказывания по
sentences. теме. Текстовый материал с комплексом упражнений по теме
«Foreign languages in our life» Самостоятельное совершенствование
устной и письменной речи, пополнение словарного запаса.
38. Australia. Geographical Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
position. Population. Types по теме Австралия (географическое положение, климат, флора и
of complex sentences. фауна, национальные символы, государственное и политическое
устройство, наиболее развитые отрасли экономики,
достопримечательности).

39. Cities and landmarks of Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
Australia по теме города Австралии. Самостоятельное совершенствование
устной и письменной речи, пополнение словарного запаса.

40. Flora and fauna of
Australia. Object with
prepositions to, for.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
по теме флора и фауна Австралии . Совершенствование навыков
устного и письменного высказывания по теме. Самостоятельное
совершенствование устной и письменной речи, пополнение
словарного запаса.

41. Political system of Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
17
 Australia. Complex object.
42. The famous sightseeing in
Australia. English tenses.
43. Lexical- grammatical test
44. New Zealand. Geographical
position. Population. Main
subordinate conjunction
45. The famous sightseeing of
New Zealand Main
subordinate conjunction
46. Lexical- grammatical test
47. Youth problems.
48. Youth Cultures.
Construction I wish/ if
only; you had better, I
would.
49. Sport. Sport in my life.
Construction I wish/ if
only; you had better, I
would.
50. Healthy lifestyle.
construction“ had
better”и “would rather” комплексом упражнений по теме «Healthy lifestyle.» Самостоятельное
51. Bad habits..
construction“had устного и письменного высказывания по теме. Текстовый материал с
better”и “would rather”
52. Our precious planet
53. Natural disasters Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста по
54. Air pollution. The Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста по
protection of Nature
по теме Политическая система Австралии. Совершенствование
навыков устного и письменного высказывания по теме.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
по теме достопримечательности Австралии. Совершенствование
навыков устного и письменного высказывания по теме.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по пройденным темам 2
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
по теме Новая Зеландия (географическое положение, климат, флора
и фауна, национальные символы, государственное и политическое
устройство, наиболее развитые отрасли экономики,
достопримечательности).
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
по теме достопримечательности Новой Зеландии.
Совершенствование навыков устного и письменного высказывания
по теме. Самостоятельное совершенствование устной и письменной
речи, пополнение словарного запаса.
Выполнение упражнений по пройденным темам 2
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
по теме проблема молодёжи. Совершенствование навыков устного и
письменного высказывания по теме. Самостоятельное
совершенствование устной и письменной речи, пополнение
словарного запаса.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
по теме Будущая профессия и английский язык. Совершенствование
навыков устного и письменного высказывания по теме.
Самостоятельное совершенствование устной и письменной речи,
пополнение словарного запаса.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
по теме Спорт в моей жизни. Совершенствование навыков устного и
письменного высказывания по теме. Самостоятельное
совершенствование устной и письменной речи, пополнение
словарного запаса.
Лексика по теме «ЗОЖ». Совершенствование навыков устного и 2
письменного высказывания по теме. Текстовый материал с
совершенствование устной и письменной речи, пополнение
словарного запаса.
Лексика по теме «плохие привычки». Совершенствование навыков 2
комплексом упражнений по теме «Bad habits.» Самостоятельное
совершенствование устной и письменной речи, пополнение
словарного запаса.
Лексический минимум, необходимый для чтения и перевода текста 2
по теме наша бесценная планета. Совершенствование навыков
устного и письменного высказывания по теме. Самостоятельное
совершенствование устной и письменной речи, пополнение
словарного запаса.
2
теме Природные стихии. Совершенствование навыков устного и
письменного высказывания по теме. Самостоятельное
совершенствование устной и письменной речи, пополнение
словарного запаса.
2
теме загрязнение воздуха. Совершенствование навыков устного и
письменного высказывания по теме. Самостоятельное
совершенствование устной и письменной речи, пополнение
18
 словарного запаса.
55. Florence Nightingale Знать лексический материал по теме Ф.Найнтингейл, грамматический 2
материал: неопределенные местоимения
56. Hippocrates the father of Знать лексический материал по теме Гиппократ. участвовать в 2
medicine монологических и диалогических высказываниях   в ситуациях
соответствующей тематики,  использовать языковую догадку при
чтении, делать   записи после прослушивания и чтения. Участвовать в
монологических и диалогических высказываниях   в ситуациях
соответствующей тематики,  использовать языковую догадку при
чтении, делать   записи после прослушивания и чтения.
57. History of medicine Знать лексич. материал по теме история медицины, граммат.
материал: указательные местоимения
Рассказывать, рассуждать, читать, воспринимать на слух тексты в
связи с изученной тематикой
58. .I.Mechnikov . L. Pasteur. Лексическая тема: «Роберт Кох, Л.Пастер,И. Мечников».Грамматика:
R.Koch The plural form of Изучение грамматического материала и выполнение упражнений по
nouns. теме: «P Verb “ to be” “to have”».
59. At the Doctor’s. The Лексическая тема: «у доктора».Грамматика: Изучение 2
Numerals (fractional, dates, грамматического материала и выполнение упражнений по теме: «The
time) Numerals»
60. Medical Service in Лексическая тема: « Медицинская служба в Казахстане ».
Kazakhstan. Prefixes. Грамматика: Изучение грамматического материала и выполнение
упражнений по теме: «Prefixes».
Читать и переводить технические тексты, использовать в речи
базовый словарь, должны владеть профессионально - направленной
лексикой, и выполнять грамматические задания средней сложности/
Понимать профессиональные термины, которые встречаются в
режиме диалога с компьютером; применять правила орфографии и
фонетики английского языка для правильного правописания и
произношения профессиональных терминов; переводить

3.9. Литература основная и дополнительная.

Основная литература
1. Zheksembayeva A. Zh., Orynbayeva M.K. “Public Health in Action”, Shymkent 2011
2. Career paths Medical
Дополнительная литература
1 . Ottawa. Public Health agency 2008.
Patel, Kant, Rushevsky; The politics of public health.2009
2. USAID “Family Planning”2008.
Muraskin, Williem. The politics of International health. New York.2004
3. Muraskin, Williem . The politics of International health. New York.2005
“Community health” Journal of Urban Health, ISSN: 1468-2669
4. Ottawa. Public health agency 2004.
Patel, Kant, Rushevsky; The politics of public health.2009
5. Death, Disaster and public health. New Yourk.2010
Muraskin, Williem a. The Politics of International Health. New York.2006
6. Alan C Tsay and Shu-Hwang Chi. Public Health. 2007
Death, Disaster and public health. New Yourk.2010
7. “Community Health” Journal of Urban Health, ISSN: 1468-2669
Montgomery D.B. The Prevention of Suicidal Acts. 2010
3.11. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссия, презентации, кейс-стади, проектирование и
т.д).
Практические занятия - устный ответ, работа в парах, малых группах, дискуссии,
выписывание рецептов, глоссарий (краткое разъяснение терминов и понятий по заданной теме), презентация
(выбор студентом определенной темы для презентации с использованием мультимедийных программ (слайды) и
др., написание эссе.
Самостоятельная работа студентов: самостоятельное освоение тем, выделенных в плане, подготовка
презентаций и рефератов, работа с таблицами, учебниками, выполнение тестовых заданий, работа с
методическими разработками, подготовка кроссвордов, портфолио, рубежный контроль и др.
Тестовые задания. Основа теста содержательна. Тестовые задания сформулированы четко,
корректно, конкретно. Однотипные и адекватные варианты ответов. Имеется алгоритм ответов.
Верно отмечены правильные ответы.
19
Реферат. Реферат должен раскрыть суть вопроса, быть максимально информативным и
содержать собственные выводы. Реферат выполняется аккуратно, пишется самостоятельно, с использованием не
менее 3 литературных источников. Приводятся схемы, таблицы и рисунки, соответствующие теме реферата. При
защите реферата текст не читает, а рассказывает. Уверенно и безошибочно отвечает на все заданные вопросы.
Презентация. Выполняется самостоятельно. Используется не менее 3 литературных
источников. Слайды должны быть содержательные и лаконичные. При защите автор должен демонстрировать
глубокие знания по теме, не допускать ошибок при ответе на вопросы во время обсуждения.
Кроссворды. Задания кроссворда по теме дожны содержать не менее 10 вопросов. Сданы в
назначенный срок. Задания должны быть содержательны, сформулированы четко, корректно, конкретно. Имеется
алгоритм ответов.
3.12. Критерии и правила оценки знаний: шкала и критерии оценки знаний на каждом уровне (текущий,
рубежный, итоговый контроль) правила оценки всех видов занятий.
 Текущий контроль: выполнение тестовых заданий, выполнение упражнений, словарных
диктантов, составление монологов, диалогов, устный опрос.
 Рубежный контроль: коллоквиум в виде тестирования, устного опроса на 7 и на 15 неделе.
 Итоговый контроль: экзамен в виде комплексного тестирования по каждой дисциплине модуля
отдельно. К экзамену допускаются студенты, полностью освоившие программу дисциплины и
набравшие рейтинг допуска 30%.
Система (критерии) оценки результатов учебных достижений обучающихся
Политика выставления оценок
Одним из элементов организации учебного процесса в условиях кредитной технологии обучения является
использование балльно-рейтинговой системы оценки учебных достижений обучающихся. Политика выставления
оценок основывается на принципах объективности, прозрачности, гибкости и высокой дифференциации.
Рейтинг дисциплины оценивается по 100-балльной шкале.
Методика расчета итоговой оценки
Уровень учебных достижений по дисциплине английский язык определяется итоговой оценкой, формируемой
из оценки рейтинга допуска к экзамену (средняя оценка суммы баллов по текущему и рубежным контролям) и
оценки итогового контроля (экзамена).
Рейтинг допуска (Рд) к экзамену по итогам Рейтинга1 и Рейтинга2 составляет не менее 60 баллов.
Рейтинг допуска (Рд) на экзамен определяется следующим образом: оценки (рейтинг 1 + рейтинг2) : 2
(среднеарифметическое значение).
Рейтинг 1(также рейтинг 2) определяется из суммы всех оценок по текущему контролю, деленная на количество
оценок + оценка рубежного контроля, деленная на 2 (среднеарифметическое значение).
Порядок накопления баллов по дисциплине английский язык.
В течение первых 7 недель семестра по дисциплине английский язык предусмотрены различные задания,
указанные в силлабусе в таблицах .
Средняя оценка текущего контроля (Тк) определяется среднеарифметическим значением: полученных баллов.
На последующих 8 неделях семестра по дисциплине также предусмотрено выполнение заданий, определяемых
силлабусом.
Рейтинг 2 составит Р2 = (2Тк + 2Рк) : 2
Итоговый контроль Ик (экзамен) также оценивается по 100-балльной шкале. Результат экзамена признается
положительным только при наборе не менее 50 баллов из 100 максимальных и подлежит учету для расчета
итоговой оценки:
Итоговая оценка (ИО)составит (Рд) + (Ик)) : 2,
Если студент на экзамене получил ниже 50 баллов, итоговая оценка не выводится и у студента по дисциплине
возникает академическая задолженность.
Отсутствие на практических занятиях без уважительной причины приводит к снижению оценки сданных
заданий на _50_баллов.
При пропусках занятий по уважительной причине допускается отработка пройденного материала.
Итоговая оценка по дисциплине в баллах в соответствии с таблицей переводится в цифровой эквивалент,
буквенную и традиционную оценку.

20
Итоговая Цифровой Оценка в Оценка по традиционной системе (Т)
оценка в эквивалент буквенной
баллах (И) баллов (Ц) системе (Б)
95-100 4 А Отлично
90-94 3,76 А-
85-89 3,33 В+ Хорошо
80-84 3,0 В
75-79 2,67 В-
70-74 2,33 С+
65-69 2,0 С
60-64 1,67 С-
Удовлетворительно
55-59 1,33 D+
50-54 1,0 D
0-49 0 F Не удовлетворительно

Форма 4
Министерство здравоохранения Республики Казахстан
21
 ______________________________________________
(наименование колледжа)

«Утверждаю»
Заместитель директора по УМР
___________ _______________
«____» ____________ 20____г

ЛЕКЦИОННЫЙ КОМПЛЕКС
Дисциплины/модуля: код "Наименование дисциплины/модуля"
Специальность: Шифр «Наименование специальности»
Квалификация: Шифр «Наименование квалификации»

Курс:
Семестр:
Общая трудоемкость всего часов/кредитов KZ

Город, год

Лекционный комплекс дисциплины/модуля составлен ________________________________ (ФИО, ученая

степень, ученое звание)

На основании рабочей учебной ппрограммы по специальности

____________________________________________________

Рассмотрен и рекомендован на заседании ЦМК/кафедры ______________

от «___ » ______________ 20 ... г., протокол № _____
22
Председатель ЦМК/Зав. кафедрой ____________ ____________________
(подпись) ( ФИО )

Лекционный комплекс включает следующие разделы:

4.1. Тема.
4.2. Цель.
4.3. Тезисы лекции.
4.4. Иллюстративный материал.
4.5. Литература.
4.6. Контрольные вопросы (обратная связь)

23
 Форма 5

Министерство здравоохранения Республики Казахстан

______________________________________________
(наименование колледжа)

«Утверждаю»
Заместитель директора по ПО
___________ _______________
«____» ____________ 20____г

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ (ПРАКТИЧЕСКИХ, СЕМИНАРСКИХ,

ЛАБОРАТОРНЫХ)
Дисциплины/модуля: код "Наименование дисциплины/модуля"

24
 Специальность: Шифр «Наименование специальности»
Квалификация: Шифр «Наименование квалификации»

Курс:
Семестр:
Форма контроля:
Общая трудоемкость всего часов/кредитов KZ -

Город, год

Рабочая программа по профессиональной практике составлен ________________________________ (ФИО, ученая

степень, ученое звание)

На основании рабочего учебного плана по специальности

____________________________________________________

Рассмотрен и рекомендован на заседании ЦМК/кафедры ______________

от «___ » ______________ 20 ... г., протокол № _____

Председатель ЦМК/Зав. кафедрой ____________ ____________________

(подпись) ( ФИО )

Рассмотрен руководителем НМЦ/методистом ____________ ___________________

(подпись) ( ФИО )

Одобрена на заседании Методического Совета

протокол №___ от "____" ______________ 20___г
Председатель МС ______________ ______________________
(подпись) (Ф.И.О.)

25
Методические рекомендации для занятий (практических, семинарских, лабораторных).
• титульный лист;
5.1. Тема.
5.2. Цели занятия:
5.3. Задачи обучения.
5.4. Основные вопросы темы.
5.5. Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссии, ситуационные задачи, работа в парах,
презентации, кейс -стади и др).
5.6. Литература.
5.7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и т.д.)
Управление временем.
№Название раздела урока Практическое, семинарское,
лабораторное занятия

4-х часовое - 6 часовое - 270

180 мин мин
1 Организационный момент 5 мин. 5 мин.
1
2 Актуализация опорных знаний по 15 мин 15 мин
2 теме практического занятия
3 Объяснение и демонстрация техники 45 мин 45 мин
4 выполнения практических работ,
манипуляций, лабораторных работ.

4 Методические установки для 10 мин 10 мин

5 проведения практической деятельности

5 Практическая реализация и 90 мин 180 мин

6 демонстрация результатов работы
6 Подведение итогов занятия 10 мин 10 мин
7
8 Задание на дом 5 мин 5 мин
Итого 180 мин 270 мин

26
 Форма 6
Методические рекомендации для самостоятельной работы студента под руководством преподавателя.

Самостоятельная работа студента под руководством преподавателя (СРСП) – аудиторнаяработа студента

в контакте с преподавателем, которая обязательно должна быть указана врасписании учебных занятий.
Типовой единичный цикл самостоятельной работы студентов под руководствомпреподавателя (СРСП)
включает следующие четыре основные функции.
Первая – предполагает реализацию активного восприятия студентами информациипреподавателя,
полученной в период установочных занятий по учебной модули.
Вторая функция предполагает, что студенты самостоятельно, на основаниирекомендаций преподавателя,
изучают учебно-методические пособия, литературныеисточники, выполняют домашние задания, контрольные и
курсовые работы и т.д.На этом этапе от студентов требуется знание методов работы, фиксация
своихзатруднений, самоорганизация и самодисциплина.
Третья функция студентов состоит в анализе и систематизации своих затруднительныхситуаций,
выявлении причин затруднений в понимании и усвоении ими учебногоматериала, выполнении других учебных
действий.Студенты переводят неразрешимые затруднения в систему вопросов для преподавателя(ранжируют их,
упорядочивают, оформляют), строят собственные версии ответов на этивопросы.
Четвертая функция студентов состоит в обращении к преподавателю засоответствующими
разъяснениями, советами, консультациями.
Методические указания по выполнению самостоятельной работы студента под
руководством преподавателя включают :
6.1. Тема
6.2. Цель
6.3. Задачи обучения
6.4. Форма проведения
6.5. Задания по теме
6.6. Раздаточный материал
6.7. Литература
6.8. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.)

27
 Форма 7

Методические указания по выполнению самостоятельной работы студента

Под самостоятельной работы студента понимается работа по определенному перечню

тем, отведенных на самостоятельное изучение, обеспеченных учебно-методической
литературой и рекомендациями, контролируемыми в виде тестов, контрольных работ,
коллоквиумов, рефератов, сочинений и отчетов. Содержание СРС обязательно отражается
в рабочей программе и силлабусе дисциплины/модуля.
Методические указания по выполнению самостоятельной работы студента (СРС)
включают :
7.1. Тема
7.2. Цель.
7.3. Задания.
7.4. Форма выполнения (реферат, презентация, составление задач, написание истории болезней, сценарий для
ролевых игр и пр.)
7.5. Критерии выполнения (требования к выполнению задания)
7.6. Сроки сдачи
7.7. Критерии оценки.
7.8. Литература
7.9. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.)

Форма 8

Министерство здравоохранения Республики Казахстан

______________________________________________
(наименование колледжа)

«Утверждаю»
Заместитель директора по УМР
___________ _______________
28
 «____» ____________ 20____г

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА
Дисциплины/модуля: код "Наименование дисциплины/модуля"
Специальность: Шифр «Наименование специальности»
Квалификация: Шифр «Наименование квалификации»

Курс:
Семестр:
Форма контроля:
Общая трудоемкость всего часов/кредитов KZ -
СРО -
СРОП -
Аудиторные -
Симуляция -
Практика в клинике -

Город, год

Контрольно-измерительные средства дисциплины/модуля составлен ________________________________ (ФИО,

ученая степень, ученое звание)

На основании рабочего учебного плана по специальности

____________________________________________________

Рассмотрен и рекомендован на заседании ЦМК/кафедры ______________

от «___ » ______________ 20 ... г., протокол № _____

Председатель ЦМК/Зав. кафедрой ____________ ____________________

(подпись) ( ФИО )

Рассмотрен руководителем НМЦ/методистом ____________ ___________________

(подпись) ( ФИО )

29
Одобрена на заседании Методического Совета
протокол №___ от "____" ______________ 20___г
Председатель МС ______________ ______________________
(подпись) (Ф.И.О.)

Контрольно-измерительные средства включает следующие разделы.

8.1. Тесты по дисциплине/модулю

Тесты по дисциплинам составляются в соответствии спецификации тестов.
№ Тема Количество заданий
Общее Распределение
количество по уровням
вопросов
1 А-
В-
С-

2..... А-
В-
С-

По уровням трудности тестовые задания подразделяются на:

- уровень А (запоминание) – 30 % (±3%) ,
- уровень В (понимание) –35% (±5%)
- уровень С (применение) –35% (±5%).

8.2 Ситуационные задачи по дисциплине/модулю

Как правило, задача включает в себя:
– название (желательно яркое, привлекающее внимание);
– ситуацию — случай, проблема, история из реальной жизни;
– личностно-значимый познавательный вопрос;
– информация по данному вопросу, представленная в разнообразном виде (текст, таблица, график,
статистические данные);
– вопросы или задания для работы с задачей. Задания для студентов в этих задачах составляются разного
уровня сложности (от ознакомления до оценки), что позволяет учитывать индивидуальные особенности
студентов, а также особенности учебной группы.

8.3. Вопросы зачета, экзамена по дисциплине/модулю

Перечень вопросов к экзамену (дифференцированному зачету) в сумме должен охватывать основной материал
учебной программы.

8.4. Практические навыки по дисциплине/модулю.

30
 8.4.1.
№ Перечень практических навыков по дисциплине

8.4.2.
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ (CHECK - LIST)
Ф.И.О. обучающегося ______________________________________ Дата

Группа

Наименование стандарта: _______________________________________________

№ Пошаговые действия при выполнении Оценка в баллах
практического навыка Полное Неполное Не
выполнение выполнение выполнено
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Критерии оценки
0 баллов – алгоритм действия не выполнен
1 балл – алгоритм действия выполнен частично
2 балла – алгоритм действия выполнен полностью

Общее количество баллов: 10 (100%) ,

Количество набранных баллов: ___ ( ___%)

Преподаватель: ___________ ________________________ (подпись) (ФИО

преподавателя)

8.5. Критерии и правила оценки знаний: шкала и критерии оценки знаний на каждом уровне (текущий,
рубежный, итоговый контроль) правила оценки всех видов занятий.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не
только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие базовых компетенций и
обеспечивающих их умений.
Оценка знаний – это процесс сравнения, достигнутого обучающимися уровня владения ими с эталонными
показателями, описанными в учебной программе.
Цель оценки – стимулировать и направлять учебно-познавательную деятельность обучающихся. Основные
требования к оценке: объективность, гласность и ясность, действенность, всесторонность, значимость и
авторитетность. Оценка учебных достижений обучающихся по всем видам контроля - текущий контроль
успеваемости и промежуточная аттестация - осуществляется по балльно-рейтинговой буквенной системе,
согласно таблице №1.

Таблица №1. Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая цифровому
эквиваленту по четырех балльной системе
Оценка по буквенной Баллы (%-ное Оценка по традиционной
Цифровой эквивалент
системе содержание) системе
А 4,0 95-100
Отлично
А- 3,67 90-94
В+ 3,33 85-89
В 3,0 80-84
Хорошо
В- 2,67 75-79
С+ 2,33 70-74
31
 С 2,0 65-69
С- 1,67 60-64
Удовлетворительно
D+ 1,33 55-59
D- 1,0 50-54
FX 0,5 25-49 Неудовлетворительно
F 0 0-24
Критерии оценки Отлично «А»: Студент предоставляет исчерпывающий полный ответ в
области ....................
Хорошо «В+» - «С+»: Студент демонстрирует знания в области ..........
Удовлетворительно «С» - «D»: Студент обладает знаниями в области
.................................
Неудовлетворительно «FX» - «F»: Студент имеет некоторые
представления в области ........................................

Уровень учебных достижений обучающихся определяется итоговой оценкой, формируемой из оценки

рейтинга-допуска и оценки промежуточной аттестации.
Итоговая оценка по дисциплине включает оценки текущей успеваемости и итогового контроля
(экзаменационной оценки).
Доля оценки текущей успеваемости составляет не менее 60% в итоговой оценке степени освоения
студентом программы учебной дисциплины. Оценка итогового контроля составляет не менее 30% итоговой
оценки знаний по данной учебной дисциплине. Положительная итоговая оценка служит основанием для
дополнения освоенных кредитов установленным количеством кредитов по соответствующей дисциплине и
заносится в транскрипт/приложение обучающегося. При получении обучающимся по итоговому контролю
(экзамену) оценки «неудовлетворительно», итоговая оценка по дисциплине не подсчитывается.

∑Р
И %=
n
× 0 . 6 + Э × 0,4
n
где:Р- процентное содержание оценки рейтинга;n – число рейтингов; Э - процентное содержание экзаменационной
оценки.
Для корректности подсчета итоговой оценки по вышеприведенной формуле необходимо оценивать знания
обучающегося на рубежном контроле (рейтинге) в процентах от 0 до 100%.
Рейтинг допуска складывается из оценки: ((ТК (Аудиторные, семинары)+ ТК Симуляция + ТК (Рубежный
контроль) + СРО)

Форма 9

КАРТА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ДИСЦИПЛИНЫ.

«Наименование дисциплины»

32
Карта учебно-методической обеспеченности дисциплины содержит основную литературу: учебники, учебные
пособия, электронные учебники в разрезе специальностей, языков, в расчете на контингент студентов, которые
имеются в фонде библиотеки колледжа.

№ Информационные ресурсы Количество Количество в

студентов, библиотеке
изучающих организации
дисциплину
(предполагае
мый набор)
каз рус англ
1 Основная литература (название, год издания,
авторы)

2 Дополнительная литература (название, год

издания, авторы)

3 Интернет- ресурсы:

Библиотекарь подпись Ф.И.О.

Зав отделением подпись Ф.И.О.
Ответственный преподаватель подпись Ф.И.О.

33